توضيح فهم الطلاب للأصوات والحروف الساكنة ل-م.
تعلم كيفية مطابقة الصوت مع الحرف المقابل.
تعلم تمييز الأصوات والحروف l-m.
- التمييز بين الإدراك الصوتي والبصري لدى الطلاب.

عرض تقديمي. الشريحة 1.

1. اللحظة التنظيمية.

يا رفاق، تخيلوا أننا في الحديقة. الشمس الساطعة تشرق، والطيور تغرد، والرياح اللطيفة تهز الأشجار. لكن التفاح والخوخ والكرز اللذيذ ينمو. دعونا نتواصل ونختار تفاحة. أيّ تفاحة لذيذة! ابتسموا للشمس، ابتسموا لبعضكم البعض.

الآن اجلس.

الشريحة 2.

الآن ارسم حالتك المزاجية في بداية الدرس.

الشريحة 3.

2. يا رفاق، يرجى الاستماع إلى أعاصير اللسان.

أمي غسلت ميلا بالصابون
ميلا لم تحب الصابون.

ما هو الصوت الساكن الأكثر شيوعا؟

لينا لديها شريط أخضر.

اقرأها، دعنا نكررها معًا.

يا رفاق، الآن دعونا نقول هذا الإعصار بمرح، بحزن، بهدوء، بصوت عال، سرا.

يا رفاق، استمعوا إلى هذه الأعاصير مرة أخرى وقولوا:

ما الصوت الذي تسمعه في أغلب الأحيان؟

ما هو موضوع درس اليوم؟

الأصوات والحروف ل-م.

الشريحة 4.

3. يا رفاق، دعونا نتذكر عدد العناصر التي تحتوي عليها الرسالة ل،والرسالة م؟ ما الرقم الذي نستخدمه للدلالة على الحرف؟ ل، والحرف م?

4. لعبة "الحقيبة السحرية". يُطلب من الأطفال إغلاق أعينهم وتخمين الحروف عن طريق اللمس. ل، م.

الشريحة 5.

قم بفك رموز المقاطع عن طريق استبدال الرقم 2 بحرف ل, رقم 3 – حرف م.

2a3 3a2 3y2 2i2 3e2 3e3 2i3 2u2 2e3 3a3

أي من هذه المقاطع هي الكلمات؟ التأكيد عليهم. تقديم اقتراح.

الشريحة 6.

تحقق من ذلك.

الشريحة 7.

يا رفاق، استمعوا الآن إلى الكلمات التي تحتوي على الأصوات l، m، واكتبوها في 3 أعمدة وفقًا للرسم التخطيطي. ضع خط تحت الرسالة لضربتين، رسالة م- ثلاثة.

مقعد، قناع، زنبق الوادي، بوصلة، مصباح، زيت، بعوضة، مدرسة، جسر، راتنج، مهرج، رعد، حليب، قمر، صابون.

الشريحة 8.

انظر إلى الشاشة وتحقق.

7. دقيقة بدنية.

الجمباز للعيون.

انظر - كرر.

التمارين الحركية.

1. الخاتم.

بالتناوب وبأسرع ما يمكن، حرك أصابعك، وربطها في حلقة بها

الإبهام السبابة بالتتابع، الخ.

2. القبضة – الحافة – الكف

ثلاثة أوضاع لليد على مستوى الطاولة تحل محل بعضها البعض على التوالي. راحة اليد على مستوى، راحة اليد مشدودة في قبضة اليد، راحة اليد بحافة على مستوى الطاولة.

3. ليزجينكا.

شكل يدك اليسرى في قبضة إبهامضعه جانبًا، وأدر قبضة يدك بأصابعك نحوك. بيدك اليمنى، كفك المستقيم في وضع أفقي، المس الإصبع الصغير من يسارك. بعد ذلك، قم بتغيير موضع يديك اليمنى واليسرى في نفس الوقت. كرر 6-8 مرات.

4. الأذن والأنف.

بيدك اليسرى، أمسك طرف أنفك و اليد اليمنى- خلف الأذن المقابلة . وفي الوقت نفسه، حرر أذنك وأنفك، وصفق بيديك، وغير وضع يديك “بالعكس تمامًا”.

5. الثعبان.

اعبر ذراعيك بحيث تواجه راحتي يديك بعضهما البعض، وشبك أصابعك، وأدر ذراعيك نحوك.

الشريحة 9.

8. لعبة "Ciphermen".

أمي أعدت كومبوت الفراولة. ظهرت الفراولة الناضجة في الغابة. ليودميلا تحب التوت الحلو.

الشريحة 10.

9. يا شباب صححوا الأخطاء التي ارتكبتموها

الغيوم البيضاء تغسل عبر السماء. النحلة تطير إلى الزهرة الحلوة. كان البجع قادرًا على الطيران جنوبًا.

الشريحة 11.

تحقق من ذلك!

الشريحة 12.

10. لعبة البناء الهندسي.

"الفراشة" ارسم شكلًا من العصي.

11. الاسترخاء.

ما هي الحروف الساكنة التي عملنا عليها؟

ما الفرق بين الحرفين l و m ؟

الشريحة 13.

الآن ارسم حالتك المزاجية.

جيد، ممتع. لا عواطف. حزين.

التمايز L - M

مقارنة الحروف بالوصف اللفظي.

اكتب الحروف في الهواء وعيناك مغمضتان.

قصة كيف ذهبت الرسائل للتسوق.

ذات مرة في مدينة بوكفوغراد رسائل لو م. لقد عاشوا معًا، ولعبوا معًا، وكانت منازلهم مجاورة في الأبجدية. حتى أن بعض الرجال اعتقدوا أن هذه الرسائل كانت أخوات وأربكتهم. في الواقع، كانت الرسائل متشابهة. كيف الحروف متشابهة يا شباب؟ كيف هم مختلفون؟

ذات يوم ذهبت الرسائل لو مإلى المتجر. يبيع المتجر فواكه مختلفة - التفاح والموز والليمون واليوسفي. قررت الرسائل شراء الليمون. يضع موظفو المتجر ملصقًا بالحرف على كل ليمونة. للأنه في كلمة "ليمون" يُكتب هذا الحرف أولاً (ملصق توضيحي). خطاب ملقد أحببته كثيرًا لدرجة أنها طلبت وضع ملصقاتها الخاصة عليه أيضًا. قال لها البائعون: "لا، أنت واسع جدًا، ولن تناسبك الليمونة، لأنه ليس لديك خطاف واحد، بل اثنان. ومن الأفضل اختيار فواكه أخرى مثل اليوسفي. إنها مستديرة وستناسب كلا الخطافين. والحرف الأول في كلمة اليوسفي هو م.سيرى الرجال مثل هذا اليوسفي ولن يخلطوا بينك وبين الرسالة ل. سوف يتذكرون على الفور الحرف الموجود في بداية كلمة "الماندرين". خطاب ممتفق. انظروا كم أصبح جميلاً (عرض الملصق).

منذ ذلك الحين، في مدينة بوكفوغراد، تم بيع اليوسفي والليمون مع الملصقات.

ما هي العلامة الموجودة على الليمون؟ اليوسفي؟ لماذا؟

4. العمل بالبطاقات.

توجد على البطاقات صور تفصيلية للليمون واليوسفي. يجب على الأطفال كتابة الحروف المقابلة.

5. وضع الحروف من العناصر.

لإكمال هذه المهمة، ستحتاج إلى عناصر مقطوعة من الورق المقوى: ⌡ ɭ

يقرأ المقدم الكلمات، ويضع الأطفال الحروف الموجودة في الكلمة من العناصر. كلمات: مخلب، خشخاش، بركة، دقيق، زلاجات، صابون، مجرفة، طاولات، سيدة، رف، قبعة بنما، حقيبة، شوكة، كرسي، منزل، ملح، أرضية، مقطوع، طباشير.

الطباشير، الغابة، الفتحة. ميشا، ليدا، العسل، الناس، الثعلب، المكنسة، حبيبي، الكسل، المطر، السلام.

6. السفر في البحر.

لقد حان الصيف. رسائل لو مدعنا نذهب إلى البحر. لقد سبحوا هناك. أخذ حمام شمس، لعب. الحرف L أحب ركوب القارب أكثر من أي شيء آخر، لأن الحرف الأول في كلمة "قارب" ل. خطاب ملقد أحببت حقًا السباحة في البحر. وبدا لها أن أمواج البحر تشبه الرسالة م.

انظر إلى البطاقة. هنا يتم رسم القوارب التي تطفو على البحر. ضع حرفًا في كل قارب ل. واجعل من الحروف موج البحر م.

أخبر هذه القصة لأمك أو جدتك في المنزل، واشرح لهم سبب الرسالة لالأهم من ذلك كله أنها كانت تحب ركوب القارب والرسالة م- السباحة في البحر.

7. تسجيل المقاطع والكلمات تحت رموز معينة ( ليمون – يوسفي – قارب – أمواج البحر ) . تعليمات:المقاطع (الكلمات) بالحرف لاكتب تحت الليمونة (القارب)، ومع الحرف م- تحت اليوسفي (أمواج البحر).

8. اللحاق بالرسالة وإعادتها.

تعليمات:لقد هربت الحروف L أو M من الكلمات، لحق بهم وأرجعهم إلى مكانهم. ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟ كلمات:

أشينا، ...أوباتا، ...إيسيتسا، ...أجازين، ...إستنيتسا، ...قليلاً، ...ولوكو، لذا...نتسي، وزن...أو، يو...إيتسا، ...o...otok، ...oroz، kostya...، ...imon، ...single، sto...itsa، bo...oto.

أيّ كلمات المفرداتهل التقيت؟ ما حروف العلة التي تحتاج إلى تذكرها لتهجئة؟ اكتب المفردات من الذاكرة في عمودين - واحد بالحرف لفي الثانية - بالحرف م.

9. الإملاء الرسومي.

استمع إلى الاقتراح. أخبرني كم عدد الكلمات الموجودة فيه. يرسم رسم بيانيالجمل - عدد الأسطر كما توجد كلمات في الجملة. نرسم السطر الأول بزاوية. وهذا يعني أن الكلمة الأولى في الجملة مكتوبة بحرف كبير. لنضع نقطة في نهاية الجملة. قم بتسمية الكلمة الأولى (الثانية والثالثة وما إلى ذلك). هناك حرف في هذه الكلمة مأو ل؟اكتب الرسالة فوق السطر المقابل.

عينة: ميلا تحب الآيس كريم.

مل ل م.

اقتراحات للإملاء الرسومي.

لودا تغسل كفيها بالصابون.

مارينا تساعد والدتها في قطف البصل.

رسم ليشا وماشا فيلًا.

هبطت ذبابة على منديل.

ركض الحليب من الموقد.

في الصيف يوجد الكثير من التوت في الغابة.

الدب يحب التوت الحلو.

اشترت أمي الزبدة والحليب والشوكولاتة.

عاشت الغزلان والذئاب والدببة في الغابة.

10. الإملاء السمعي.

كلمات للإملاء: توت العليق، ليمون، مصباح، حليب، أطفال، مكسور، متداخل، ملطخ، مغسول، متغير، ضحك، لطيف، شجاع، لهب، ختم، قاع زهرة، برق، معدن، ماس، عضلات، ميخائيل.

نص للإملاء.

بيبي ميشا

ميشا صغيرة. أمي تحب ميشا. ميشا طفل لطيف. اشترت أمي لميشا سيارة جديدة. دحرج ميشا السيارة على الأرض. اتصلت أمي بميشا لتناول العشاء. غسل ميشا كفيه بالصابون. أعطت أمي شعيرية الحليب لميشا. ثم أكل ميشا الخبز والزبدة وشرب كومبوت التوت.

11. العمل بالكلمات المتشابهة.

تعليمات: الرجال، رسائل لو مأرسلت لك رمزًا مشفرًا. اقرأ الكلمات. اشرح معنى كل كلمة. اكتب الكلمات. ضع خط تحت الرسالة لسطر واحد، ولكن حرف م- اثنين.

م ل ل ل

إد إيل أسوكا أك

خلاصة جلسة علاج النطق: “التمايز ل – م في العبارات والجمل”.

أهداف الدرس:

تعزيز الاختيار الصحيح للحروف l، m عند كتابة العبارات والجمل.
تحديد الدور الدلالي لـ l، m.
إثراء القاموس.
تشكيل تحليل الحروف الصوتية للكلمات.
تنمية الاهتمام البصري والسمعي والتفكير.

معدات:

بطاقات توضيحية مع الصور الحروف الكبيرةل، م.
الرموز الداعمة المرئية هي صور بينوكيو ومالفينا.
بطاقات لكمة لإدخال الحروف.
بطاقات لتكوين العبارات.
المادة التعليمية مطبوعة حسب عدد الطلاب.

تقدم الدرس

اللحظة التنظيمية.

معالج النطق. قم بتسمية الكلمات التي يظهر فيها كلا الحرفين لو م. على سبيل المثال، الطباشير.

الطلاب إكمال المهمة.

يمين. لنكتب موضوع درس اليوم في دفاتر ملاحظاتنا: "التمييز بين L وM". (قم بتعليق بطاقات توضيحية بأحرف كبيرة على السبورة.) دعونا نكرر طريقة التمييز بين الحروف. هل تتذكره؟ لام - "مفرد" - "واحد و". م - "مزدوج" - "واحد - و -"

الجزء الرئيسي.

البحث عن الأخطاء في الجمل.

معالج النطق. أيّ أبطال القصص الخياليةهل أتيت إلينا في الدرس الأخير؟

يجيب الطلاب.

وهنا الرسالة التي تلقتها مالفينا من بوراتينو.

عزيزي لالفينا! أدعوك لتناول الشاي مع مربى ميمون ولامين!

ما هي الحروف التي خلطها بينوكيو؟ ما هي الكلمات الخطأ؟ قراءة الرسالة دون أخطاء. كيف ستساعد نصائحنا بينوكيو على التمييز بين l وm؟

يجيب الطلاب على الأسئلة.

لعبة تعليمية "تمهيد الطريق".

معالج النطق. استمع إلى الاقتراح. في كل كلمة، ابحث عن الحروف l، m، واكتبها فقط باستخدام التلميحات. إذا كانت الكلمة لا تحتوي على أحرفنا، فقم بالإشارة إليها بشرطة (-)، ويتم الإشارة إلى حروف الجر بعلامة الاختيار (V). سيكون لدينا مسارات نأتي من خلالها لزيارة بوراتينو.

التقينا على حافة الغابة
الخامس ل ل

أشجار عيد الميلاد الصغيرة,
مل ل

غطى ضباب المساء كل الحقول. - مل ل - ل

الأوريولز، ل

ظهرت قطرات على جذوع أشجار التنوب
ف ل ل ل ل

الراتنجات، مل

إدخال الحروف في الكلمات والعبارات.

معالج النطق. بماذا نشرب الشاي؟ أدخل الحروف المقابلة في الكلمات باستخدام طريقة التمييز لدينا (يكتب الكلمات على السبورة).

إد، ..ياتا، ..و..على،..يا.عين. أعد بوراتينو مفاجأة للشاي لكل طالب - حلوى بطاقة مثقوبة. لقراءة العبارات المكتوبة عليها، تحتاج إلى إدراج الحروف l أو m.

و..ايا..ا..ا. ب..ايا..ي..يا.

تحت..e..a بواسطة.. Pri..eri..a p..atye.

Ves..aya..e.odia. .. طفل .. صغير .

حقيقي..أ..با. S..ivochnoe..as..o.

بواسطة..و..إلى..ش.بو. قمنا بطهي بعض الطعام. S..re.. ..u..tfi..b..S.oma.. ..frost.

تكوين العبارات.

معالج النطق. أثناء تناول الشاي، روى بينوكيو ما فعله في ذلك اليوم. تكوين عبارات، تسمية الكلمات التي تختلف في الحروف l، m (يكتب على السبورة).

التخصيص يسمى

ل _ - فيكا م

جلس ليجلس

لام كا-ي نو م

وقت نابو صفر

اكتب العبارات، مع استبدال الرموز بالأحرف: الشرطة المائلة (/) للحرف l، والشرطتان المائلتان (//) للحرف m.

أ/ذ//أك. // سخيف/أك.

هل سيتغير معنى كلمة varnish إذا استبدلنا l بـ . م؟

التضمين في جمل الكلمات المميزة بالحروف ل، م.

معالج النطق. كان بينوكيو يحب التلاعب بالكلمات لدرجة أنه قام بتأليف الشعر. فقط نسي أين يضع أي كلمة. مساعدته.

لتغطية الأرضيات، نحتاج إلى النساء...
لتزيين الحديقة سنزرع... (الورنيش، الخشخاش).

وهنا يحمل حقيبته...
لديه في حقيبته... (دقيق، لوكا).

من سيقطعنا...
قطعي البصل هكذا... (دقيق، بصل).

هذا الوحش يسمى...
... - ابنة و ... - ... (اللاما، الأم).

هناك غبار على النخيل...
تفضل... (اغسله، طبقة).

للحفاظ على نظافتها...
يجب غسل كل الأوساخ... (غسلها وغسلها).

الآن اكتب المثل بالاختيار كلمات مناسبة. اشرح معناها.

على اللسان... وتحت اللسان... (ثلج، عسل).

لعبة تعليمية "إقران لإقران".

معالج النطق. الآن سوف نقوم بتأليف الجمل على أساس إنشاء تشبيهات بسيطة بين الأشياء. أثناء شرب الشاي، يحب بينوكيو حل الألغاز. (يكتب الكلمات على السبورة.)

تفاحة ليمون

جولة حامضة، حلوة، خضراء، كبيرة

اقرأ أول كلمتين. وكيف يتم ربطهما في المعنى؟ ما هي الكلمة التي ترتبط بكلمة تفاحة بنفس الطريقة التي ترتبط بها كلمة حامض بكلمة ليمون؟ دعونا نكتب الجملة التي توصلنا إليها.

الليمون حامض والتفاح حلو.

خبز الصابون

صحن الصابون، الدقيق، علبة الخبز، المحل

زبدة الخبز

دقيق عسل، طبق زبدة*، صحن، حليب

الجمباز الاصبع.

زيارة اصبع القدم الكبير
يقوم الطلاب بثني إبهامهم وتصويبهم.
لقد جاؤوا مباشرة إلى المنزل
يصنعون سقف البيت من النخيل.
الفهرس والوسطى والحلقة والأخيرة. الاصبع الصغير نفسه
قم بتوصيل الأصابع بالإبهام بالتناوب.
طرق على العتبة. الأصابع معًا أصدقاء.
قم بتشابك أصابعك في "قفل" وقم بتدوير يديك.
لا يمكنهم العيش بدون بعضهم البعض.

الآن خمن اسم الإصبع المشفر على اللوحة. (يكتب الكود.)

M1 (الإصبع الصغير)، L8 (السبابة)، LZ (الإصبع الكبير)، M5 (البنصر).

إدخال الكلمات في الجمل.

معالج النطق. تعلم بينوكيو التمييز بين الحروف l وm وحتى الجمل المركبة. (يكتب على السبورة). ما هي الكلمات التي افتقدها بينوكيو؟ اكتب أي جملة من اختيارك، أضف الكلمات اللازمة.

... ينام في وكر طوال فصل الشتاء. ضربت شجرة البلوط... وكانت بين يدي البواب... يجيبونها من اللبن... و...

البحث عن الأخطاء الدلالية في الجمل.

معالج النطق. اقرأ الجمل التي قالها بينوكيو. البحث عن أخطائه. لتصحيحها، تحتاج إلى استبدال الكلمات التي تحتها خط. (يوزع المواد التعليمية على الطلاب.) اكتب إحدى الجمل الناتجة التي تختارها.

الطاولة وطاولة السرير عبارة عن أطباق. يتم تخزين الخبز في صندوق الخبز، والزبدة في وعاء السكر. ميلا هي الكبرى في الأسرة، وليليا هي الصغيرة

ملخص الدرس.

معالج النطق. ما هي الحروف التي تعلمنا التعرف عليها اليوم؟ ما هي النصائح وكيف ساعدونا؟ ما هي المهام التي كانت الأكثر إثارة للاهتمام؟

يجيب الطلاب على الأسئلة.

مورزاجالييفا إي.أ.
مدرس معالج النطق

مقالات ذات صلة:

ملخص جلسة علاج النطق

"التمايز بين الحروف L-M."

ملاحظات درس علاج النطق للصف الثاني.

موضوع درس علاج النطق: “التمايز بين الحروف L-M”.

خلال الدرس، سيقوم الطلاب بتوحيد المعرفة حول آلية تكوين الصوت؛

الأحاسيس الحركية على الصور المفصلية للأصوات [L] - [M]؛

اتصال الصورة الصوتية [L] - [M] مع صورتها الرسومية؛

مهارات في التحليل البصري وتركيب الحروف.

تحليل وتوليف الحروف الصوتية والمقطعية؛

التهجئة الصحيحة للحروف في المقاطع والكلمات والجمل والنص؛

تعزيز مهارات القراءة والكتابة للمقاطع والكلمات والجمل والنص. التنشيط مفردات. تطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام.

الموضوع: التغلب على ارتباك الحروف بالتشابه الحركي.
تمايز L-M.

من إعداد معالج النطق المعلم MBOU "المدرسة الثانوية رقم 1"
كوزمينكوفا جي إل.

نيجنفارتوفسك-2015

الغرض من الدرس: تحسين مهارات التمييز بين الحروف L-M.
المهام: الإصلاحية والتعليمية:
- توحيد المعرفة حول آلية تكوين الصوت؛
- تقوية حركات اليد الصحيحة عند كتابة الحروف ل، م؛
- إثراء وتفعيل المفردات.
التصحيحية والتنموية:
- تطوير تحليل وتركيب الحروف الصوتية والمقطعية.
-تطوير الاهتمام السمعيالذاكرة.
-زيادة حجم الإدراك البصري.
- توحيد مهارات القراءة والكتابة للمقاطع والكلمات والجمل والنص؛
الإصلاحية والتعليمية:
- خلق الاهتمام بفصول علاج النطق.
- تكوين مهارات الكتابة الدقيقة.
معدات : مرايا فردية، دفاتر ملاحظات، ملفات تعريف مفصلية، مخطط تحليل الصوت، الحروف L، M، الصور، الكلمات - البطاقات.
1. اللحظة التنظيمية (تنظيم انتباه الطلاب).

حل اللغز.

ونحن في الغابة، وفي المستنقع،
ستجدنا دائمًا في كل مكان:
في منطقة خالية، على حافة الغابة،
نحن أخضر...(الضفادع ).

الوحش يرتدي قرنًا على أنفه
ويسمى...(وحيد القرن ).

2. الجمباز المفصلي.
- لكي نتحدث بشكل صحيح، واضح، صحيح، يجب أن نستعد جهاز مفصليوأداء الجمباز المفصلي.
3. صياغة موضوع الدرس.
- تسمية الحيوانات التي تحتوي أسماؤها على [ل].
-الثعلب، الغزلان، الأيائل، اللاما.
-تحديد مكان الصوت [l] في كل كلمة.
-أولاً، ثانيًا، أولًا، أولًا.
قم بتسمية حيوان يحتوي اسمه على صوت [م] .
-دُبٌّ.

في كلمة طفل الماموث، كم مرة سمعت [م]؟
-مرتين.
-يمين.

فكر في الحروف التي سنتحدث عنها في الفصل؟ (ل، م)

انظر الآن إلى البطاقات. (علق بطاقات العرض التوضيحي التي تصور الحروف الكبيرة L وM. على السبورة.) (الشريحة 1)

اليوم سنتحدث عن الحروف M و L.
- انتبه إلى العناصر الأولى المتطابقة للأحرف: L كما لو كانت "مختبئة" في M، وفي M هناك عنصر إضافي.
- ما هي النتيجة التي يمكن أن نستخلصها من هنا؟
- الحروف متشابهة، لذا من السهل الخلط بينها.
-يمين. دعونا نكتب موضوع درس اليوم في دفاتر ملاحظاتنا. وسأكتبها على السبورة: "فرق بين L وM."
4. إنشاء اتصال المفصل والحركية والحرف
- أي عضو من أعضاء الكلام يساعد على نطق الصوت [ل].
-لغة.
-لدينا نفس اللغة.(يظهر بطاقة الدعم).
اكتب الحرف L بإصبعك على الطاولة وفي الهواء لتعد "واحد وواحد".
(شريحة مع صورة اللسان) .

الآن دعونا ننطق الصوت [م]. وتشارك الشفاه في نطقها،
هناك اثنان منهم. استخدم إصبعك لكتابة حرف M للعد "واحد واثنين"
( شريحة مع صورة الشفاه).

ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟
-اللام حرف مفرد ننطق الصوت باللسان، الميم حرف مزدوج ننطق الصوت بشفاهنا.

5.اختر حرفًا
- وصلتني اليوم رسالة من أصدقائي، لكن الحروف الأولى ضاعتفي أسمائهم. دعونا نعيدها إلى مكانها باستخدام نصائحنا. م - شفتان - "حرف مزدوج - حرك يدك للعد "واحد - واثنين". - لسان واحد - "مفرد" - "واحد - و".

…أرينا، ..ينا.
تذكر كيف يتم كتابة الأسماء.
-الأسماء تكتب بالحرف الكبير. (قم بالمهمة).
-الآن دعونا نتحقق مما إذا كنت منتبهًا؟ انظر إلى العلامات وتذكر كل ما تراه (يظهر العلامات).
صابون (الشريحة مع الصورة الأشكال الهندسية- البيضاوي-M؛ المثلث؛

المستطيل - L، الدائرة - O).

ما الكلمة التي قرأتها؟ في أي شكل تم إخفاء الحرف الأول والثاني والثالث والرابع؟
(يجيب الطلاب على الأسئلة).
-ما هي الأشكال التي تحتوي على l,m في أسمائها؟
- البيضاوي، المثلث، المستطيل.
- تسمية التوت الذي يحتوي اسمه على الحروف L، M.

توت العُليق.
6. تحليل المقطع وتركيبه
- أدعوك إلى درس اللغة الروسية. ما هي الأجزاء التي نقسم إليها الكلمات تسمى؟
-المقاطع.
- كتابة المقطع الأول والأخير من الكلمات عن طريق الأذن. (يملي)
المقطع الأول: الصيف، الشهر، القمر، الطيران، الدقيقة، المسطرة.
المقطع الأخير: شتاء، اقرأ، أبريل، حجر، كراميل.
(يكمل الأطفال المهمة).
-لقد كتبت الكلمات، لكنه خلط كل المقاطع. أعدها إلى مكانها وشكل كلمات من مقطعين. للقيام بذلك، نقوم بتغيير المقاطع في الأماكن. (يملي)
لا، مي
مون، لي
صغير، سلو
لو، نحن
لوك، أنا
لا، الأرض
- الآن دعونا نكتب الكلمات بناءً على التعبير والرموز الرسومية. ما هو الشيء المشترك بين كل الكلمات؟
-كل كلمة لها الحروف ل، م.
7. الجمباز بالأصابع
أصابعك متعبة، هيا نلعب بها.
إصبع، إصبع - تململ، أين ركضت، أين تناولت الغداء؟
يقوم الطلاب بثني أصابعهم وتصويبها وتدوير إبهامهم.
أكلت كالينكا بإصبعي الصغير،
أكلت التوت مع المجهول،
أكل مع الفراولة المتوسطة ،
بالسبابة - الفراولة.
قم بتوصيل الأصابع بالإبهام بالتناوب.

الآن سوف نخمن أسماء التوت. الأرقام توضح عدد الحروف في الكلمة بالترتيب. دعونا نطابق البطاقات مع الصور.
L3 L2 M1L3 M3L4
8. الإملاء البياني
- خمن ما هو الشيء الذي سأخبرك عنه: حامض، أصفر، عطري، كبير؟
- ليمون.
- كرري ما يشبه الليمون. قم بتشفير هذه الكلمة مثل أسماء التوت. اكتب فقط الحروف l وm ورقمها التسلسلي في الكلمة. على سبيل المثال، الليمون – l1m3. استخدم التلميحات والدعم عند كتابة l,m.
يعطى عن طريق البقرة (حليب - م1ل3)
سرير زهرة (سرير -l2m4).
(يكمل الأطفال المهمة).
9. العمل بالجدول المقطعي
-والآن سيكون لدينا درس القراءة. دعونا نقرأ المقاطع في أزواج وثلاثات. (يتوقف جدول مقطع لفظي، يقرأ الطلاب في جوقة، بشكل انتقائي واحدًا تلو الآخر).

لا-ما لو-مي لال-لام-مال
لو مو لو مو لول لوم مول
ly-we la-me lol-lom-mol
لو-مو لو-مي ليل-ليم-صابون
آل آم أكل ليل ليم ميل
أول أم يول يم ليل ليم ميل
يل-يال-يام لا-لوم-مول
ol-om أكل-e lul-lum-mul

اقرأ القصيدة. ( أعطي كلمات لكل طالب) الفأر

عاش الفأر بسعادة

نامت على الزغب.

أكل الفأر خبزًا وشحمًا،

ولكن كل شيء لم يكن كافيا بالنسبة للماوس.

اقرأ الآن القصيدة وقم بتسمية الكلمات التي تحتوي على الصوت L، M.

(تعلمنا العثور على الكلمات في الجمل باستخدام أصوات إل، م)

10. التفريق بين "ل-م" في الجمل والأمثال والأقوال.

المهمة: أدخل الحروف "l-m".

الصمت علامة على آسيا.

أعد أسنانك إلى مسارها الصحيح.

Go.ova ذات شعر رمادي، لكن روحها شابة.

U.enie - وفقًا لـ.ovinada.a.

من يأكل يأكل.

لو لم يكن هناك شجيرة. mi.، so.ovey أعشاش ب ليس السادس.

حيث يوجد العديد من s.ov، ذلك. القليل دي.أ.

U.elgo وفقًا للأساسيات - من المستحيل رؤيته وفقًا للأساسيات.

حكاية S.ovo. - str.up.al، write.onwriting. - الكاهن في الفخ. .

11. لعبة تعليمية "تمهيد الطريق".
-استمع إلى الاقتراح. في كل كلمة، ابحث عن الحرف l، m واكتبها باستخدام التلميحات. إذا كانت الكلمة لا تحتوي على حروفنا، فقم بالإشارة إليها بشرطة (-)، ويتم الإشارة إلى حروف الجر بعلامة (\/)، . سوف نحصل على مخطط الاقتراح. (رسالة مشفرة)
التقت أشجار التنوب الصغيرة عند حافة الغابة.
/\ L --- L ML L
غطى ضباب المساء كل الحقول.
--- مل ل -- ل
سمع الصوت اللحني للأوريول.
ل م ل ل

12. تثبيت الحروف في الكلمات والتركيبات.
- بماذا نشرب الشاي؟
(قائمة الأطفال).
املأ الحروف المقابلة بالكلمات باستخدام أداة التمييز الخاصة بنا. (يكتب معالج النطق الكلمات على السبورة).
.... إد، ...ياتا، ..و..على، ...يا عين.

لتدوين العبارات المكتوبة على السبورة في دفتر الملاحظات، تحتاج إلى إدراج الحروف L أو M.

و...أ...أ...أ.

ب...أ...أنا...أ.

تحت…ه…وبواسطة….

عندما...يري...وp...atye.

Ves...aya...e...odia.

…قليلا...قليلا.

حقيقي...أ...با.

S...ivochnoe... as...o.

كوك...و ف...أون...أون.

13. تثبيت الحروف في الجملة.
لقد نسيت أين أضع أي كلمة. ساعدني.
لتغطية الارضيات نحتاج......
لتزيين الحديقة سنزرع.. (ورنيش، خشخاش).
من سيقطعنا .....
قطعي البصل هكذا... (دقيق، بصل).

14. لعبة تعليمية "إقران لإقران"
- الآن سنقوم بتكوين جمل تعتمد على إنشاء تشبيهات بسيطة بين الأشياء. حل اللغز. ( اكتب الكلمات على السبورة).

الليمون ___ التفاح ____
حامض مستدير، حلو، أخضر، كبير

-اقرأ أول كلمتين. وكيف يتم ربطهما في المعنى؟ ما هي الكلمة التي ترتبط بكلمة تفاحة بنفس الطريقة التي ترتبط بها كلمة حامض بكلمة ليمون؟ دعونا نكتب الجملة التي توصلنا إليها.
ليموننا حامض، وتفاحنا حلو.
15. التمايز في النصوص.

الإملاء السمعي.

أضاءت أشعة الشمس الأرض. دقت الأجراس في جميع أنحاء الساحة بأكملها. سار الناس في حشود وغنوا. كان شهر مايو. لقد أعجبت بالخضرة الشابة.

مذكرة. تحقق من عملك.
تحقق من كل كلمة على حدة، بدءًا من الكلمة الأخيرة:
*هل فاتتك رسالة؟
*هل كتبت رسالة أخرى بدلاً من واحدة؟
*هل قمت بتصوير كل حرف بشكل صحيح؟
إذا لم يكن هناك المزيد من هذه الأخطاء في عملك، فأنت عظيم!

16. نتيجة الدرس.
-ما هي الحروف التي تعلمنا تمييزها اليوم؟
-تعلمنا التمييز بين حرفي L وM.
- كيف تختلف هذه الحروف؟
ما هي النصائح وكيف ساعدونا؟ ما هي المهام التي كانت الأكثر إثارة للاهتمام؟

17. التأمل.
-يا شباب، ارسموا مقياس النجاح. أظهر مدى فهمك لموضوع الدرس؟ إذا كان سيئًا، أو ضعيفًا، فاجلس على مكتبك؛ وإذا كان جيدًا، فقم؛ وإذا كان ممتازًا، فقم وارفع يديك. (الأطفال يحددون حجم النجاح).
انتهى الدرس.

ملخص درس علاج النطق "تمييز الحروف L-M".

موضوع درس علاج النطق: “التمايز بين الحروف L-M”. خلال الدرس، سيقوم الطلاب بتوحيد المعرفة حول آلية تكوين الصوت؛ الأحاسيس الحركية على الصور المفصلية للأصوات [L] - [M]؛ اتصال الصورة الصوتية [L] - [M] مع صورتها الرسومية؛ مهارات في التحليل البصري وتركيب الحروف. تحليل وتوليف الحروف الصوتية والمقطعية؛ التهجئة الصحيحة للحروف في المقاطع والكلمات والجمل والنص؛ توحيد مهارات القراءة والكتابة للمقاطع والكلمات والجمل والنص. تفعيل المفردات. تطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام.

ملاحظات دروس علاج النطق (للصفوف 2-3).

الموضوع: التغلب على ارتباك الحروف بالتشابه الحركي.
التفريق بين الحروف L-M.

من إعداد معالج النطق المعلم BOU "المدرسة الثانوية رقم 160"
شومانكوفا أولغا فيكتوروفنا.

أومسك 2012

الغرض من الدرس: تحسين مهارات التمييز بين الحروف L-M.
المهام:
الإصلاحية والتعليمية:
- توحيد المعرفة حول آلية تكوين الصوت؛
- تقوية حركات اليد الصحيحة عند كتابة الحروف ل، م؛
- إثراء وتفعيل المفردات.
التصحيحية والتنموية:
- تطوير تحليل وتركيب الحروف الصوتية والمقطعية.
- تنمية الانتباه السمعي والذاكرة.
-زيادة حجم الإدراك البصري.
- توحيد مهارات القراءة والكتابة للمقاطع والكلمات والجمل والنص؛
الإصلاحية والتعليمية:
- خلق الاهتمام بفصول علاج النطق.
- تكوين مهارات الكتابة الدقيقة.
المعدات: مرايا فردية، دفاتر ملاحظات، ملفات تعريف مفصلية، مخطط تحليل الصوت، الحروف L، M، الصور، الكلمات - البطاقات.
1. اللحظة التنظيمية.
التدريب التلقائي:
في الصف الذي يستمع باهتمام
من يكتب مستخدماً أسرار الكتابة المختصة،
من يحافظ على النظام في دفتر الملاحظات؟
(يكرر الأطفال الكلمات مع معالج النطق).

أثناء الدرس نستمع بعناية،
نكتب باستخدام أسرار الكتابة المختصة،
الحفاظ على النظام في دفتر الملاحظات.

2. الجمباز المفصلي.
- لكي نتحدث بشكل صحيح وواضح وصحيح، يجب علينا إعداد الجهاز النطقي وأداء الجمباز اللفظي.
3. رسالة حول موضوع الدرس.
- تسمية اللوازم التعليمية التي تحتوي أسماؤها على [ل].
-مسطرة، مقلمة، قلم فلوماستر.
-تحديد مكان الصوت [l] في كل كلمة.
- الأول، الخامس، الثاني.
قم بتسمية الدرس الذي يحتوي عنوانه على الصوت [م].
-الرياضيات.
-كم مرة تُسمع [م] في الكلمة؟
-مرتين.
-يمين. انظر الآن إلى البطاقات. (قم بتعليق بطاقات توضيحية تصور الحروف الكبيرة L وM على السبورة.) ما هي الحروف التي سنتحدث عنها في الفصل؟
-اليوم سنتحدث عن الحروف M و L.
- انتبه إلى العناصر الأولى المتطابقة للأحرف: L كما لو كانت "مختبئة" في M، وفي M هناك عنصر إضافي.
- ما هي النتيجة التي يمكن أن نستخلصها من هنا؟
- الحروف متشابهة، لذا من السهل الخلط بينها.
-يمين. دعونا نكتب موضوع درس اليوم في دفاتر ملاحظاتنا. وسأكتبها على السبورة: "فرق بين L وM."
4. إنشاء اتصال المفصل والحركية والحرف
- أي عضو من أعضاء الكلام يساعد على نطق الصوت [ل].
-لغة.
-لدينا نفس اللغة (يظهر بطاقة الدعم).
اكتب الحرف L بإصبعك على الطاولة وفي الهواء لتعد "واحد وواحد".

(الشريحة مع صورة اللسان).

الآن دعونا ننطق الصوت [م]. وتشارك الشفاه في نطقها،
هناك اثنان منهم. استخدم إصبعك لكتابة حرف M للعد "واحد واثنين"

(شريحة تظهر الشفاه).

ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟
-اللام حرف مفرد ننطق الصوت باللسان، الميم حرف مزدوج ننطق الصوت بشفاهنا.
5.اختر حرفًا
-جاءت إلينا اليوم بطلة حكاية خرافية (تظهر صورة مالفينا) ضاعت الحروف الموجودة باسمها. دعونا نعيدها إلى مكانها باستخدام نصائحنا. م - شفتان - "حرف مزدوج - حرك يدك للعد "واحد - واثنين". - لسان واحد - "مفرد" - "واحد - و".
.....أ..الفوز.
تذكر كيف يتم كتابة الأسماء.
-الأسماء تكتب بالحرف الكبير. (قم بالمهمة).
- يا رفاق، هل تتذكرون ما هي القصة الخيالية التي تنتمي إليها هذه الفتاة؟
-مالفينا شخصية حكاية خرافيةمن الحكاية الخيالية "مغامرات بينوكيو".
- علمت مالفينا بينوكيو الكتابة دون أخطاء. هل كان تلميذا يقظا؟
يجيب الطلاب على الأسئلة.
-الآن دعونا نتحقق مما إذا كنت منتبهًا؟ انظر إلى العلامات وتذكر كل ما تراه (يظهر العلامات).

الطباشير (شريحة بها صورة أشكال هندسية - بيضاوية - M؛ مثلث - E؛ مستطيل - L).

ما الكلمة التي قرأتها؟ في أي شكل تم إخفاء الحرف الأول والثاني والثالث؟
(يجيب الطلاب على الأسئلة).
-ما هي الأشكال التي تحتوي على l,m في أسمائها؟
- البيضاوي، المثلث، المستطيل.
- ما اسم أبطال الحكاية الخيالية "مغامرات بينوكيو"؟ يظهر الحرفان L و M في أسمائهم.
-بابا كارلو، أرتيمون.
6. تحليل المقطع وتركيبه
-مالفينا تدعوك لحضور درس في اللغة الروسية. ما هي الأجزاء التي نقسم إليها الكلمات تسمى؟
-المقاطع.
- كتابة المقطع الأول والأخير من الكلمات عن طريق الأذن. (يملي)
المقطع الأول: الصيف، الشهر، القمر، الطيران، الدقيقة، المسطرة.
المقطع الأخير: شتاء، اقرأ، أبريل، حجر، كراميل.
(يكمل الأطفال المهمة).
- طلبت مالفينا من بينوكيو أن يكتب الكلمات، لكنه خلط كل المقاطع. أعدها إلى مكانها وشكل كلمات من مقطعين. للقيام بذلك، نقوم بتغيير المقاطع في الأماكن. (يملي)
لا، مي
مون، لي
صغير، سلو
لو، نحن
لوك، أنا
لا، الأرض
- الآن دعونا نكتب الكلمات بناءً على التعبير والرموز الرسومية. ما هو الشيء المشترك بين كل الكلمات؟
-كل كلمة تحتوي على الحروف ل، م.
7. الجمباز بالأصابع
أصابعك متعبة، هيا نلعب بها.
إصبع، إصبع - تململ، أين ركضت، أين تناولت الغداء؟
يقوم الطلاب بثني أصابعهم وتصويبها وتدوير إبهامهم.
أكلت كالينكا بإصبعي الصغير،
أكلت التوت مع المجهول،
أكل مع الفراولة المتوسطة ،
بالسبابة - الفراولة.
قم بتوصيل الأصابع بالإبهام بالتناوب.
الآن سوف نخمن أسماء التوت. الأرقام توضح عدد الحروف في الكلمة بالترتيب. دعونا نطابق البطاقات مع الصور.
L3 L2 M1L3 M3L4
8. الإملاء البياني
- خمن ما هو الشيء الذي قالته مالفينا حامض، أصفر، معطر، كبير؟
- ليمون.
- كرري ما يشبه الليمون. قم بتشفير هذه الكلمة مثل أسماء التوت. اكتب فقط الحروف l وm ورقمها التسلسلي في الكلمة. على سبيل المثال، الليمون – l1m3. استخدم التلميحات والدعم عند كتابة l,m.
يعطى عن طريق البقرة (حليب - م1ل3)
سرير زهرة (سرير -l2m4).
(يكمل الأطفال المهمة).
9. العمل بالجدول المقطعي
-والآن سيكون لدينا درس القراءة. دعونا نقرأ المقاطع في أزواج وثلاثات. (يعلق جدول مقطع لفظي، ويقرأ الطلاب في جوقة، بشكل انتقائي واحدًا تلو الآخر).

إظهار المقطع الثاني من الكلمات في الجدول. أكل، أكل، قطع، غسل، سحق، صب، كسر، أبيض.
(يكمل الأطفال المهمة).
- قامت مالفينا بتعليم بينوكيو القراءة بالكلمات الكاملة. حاول قراءتها أيضًا. (يعطي سلسلة من الكلمات لكل طالب)
الطباشير - المل - الصابون - الصابون - المغسول - الجرأة - الطباشير - ناعما
-الآن أغلق البطاقات. قل الكلمات في مقطعين. اكتبها باستخدام الموجه. م - شفتان - "حرف مزدوج - حرك يدك للعد "واحد - واثنين". - لسان واحد - "مفرد" - "واحد - و".
الأم - اللاما - الصغيرة - ميلة - لطيف - البربوط - الليمون - الخط - الزنبق.
-أغلق الكلمات واكتبها حسب ترتيب أسمائها.
الفاكهة، الزهرة، السمك، الحيوان.
كلمة تجيب على سؤال ماذا؟ ما هي الكلمات المتبقية؟
- أمي، صغيرة، ميلا، خط.
10. التمايز في العبارات والجمل
تلقت مالفينا رسالة من بوراتينو.
عزيزي لالفينا!
أدعوك لتناول الشاي مع مربى ميمون ولامين!
-ما هي الحروف التي خلطها بينوكيو؟ ما هي الكلمات الخطأ؟ كيف ستساعد نصائحنا بينوكيو على التمييز بين m وl.
11. لعبة تعليمية "تمهيد الطريق".
-استمع إلى الاقتراح. في كل كلمة، ابحث عن الحرف l، m واكتبها باستخدام التلميحات. إذا كانت الكلمة لا تحتوي على حروفنا، فقم بالإشارة إليها بشرطة (-)، ويتم الإشارة إلى حروف الجر بعلامة (\/)، . لدينا الآن طريق سنأتي من خلاله لزيارة بينوكيو.
التقت أشجار التنوب الصغيرة عند حافة الغابة.
/\ L --- L ML L
غطى ضباب المساء كل الحقول.
--- مل ل -- ل
سمع الصوت اللحني للأوريول.
ل م ل ل
12. تثبيت الحروف في الكلمات والتركيبات.
- بماذا نشرب الشاي؟
(قائمة الأطفال).
املأ الحروف المقابلة بالكلمات باستخدام أداة التمييز الخاصة بنا. (يكتب معالج النطق الكلمات على السبورة).
....إد، ...ياتا، ..و..على، ...يا عين.

أثناء تناول الشاي، روى بينوكيو ما فعله في ذلك اليوم. تكوين العبارات، تسمية الكلمات التي تختلف في الحروف L، M. (اكتب على السبورة).

ارتدي لايكا
دعا م

جلس مع كالين
زرعت م

13. تثبيت الحروف في الجملة.
أحب بوراتينو التلاعب بالكلمات لدرجة أنه كتب الشعر. فقط نسي أين يضع أي كلمة. مساعدته.
لتغطية الارضيات نحتاج......
لتزيين الحديقة سنزرع.. (ورنيش، خشخاش).
من سيقطعنا .....
قطعي البصل هكذا... (دقيق، بصل).

14. لعبة تعليمية "إقران لإقران"
- الآن سنقوم بتكوين جمل تعتمد على إنشاء تشبيهات بسيطة بين الأشياء. أثناء شرب الشاي، يحب بينوكيو حل الألغاز. (اكتب الكلمات على السبورة).

الليمون ___ التفاح ____
حامض مستدير، حلو، أخضر، كبير
-اقرأ أول كلمتين. وكيف يتم ربطهما في المعنى؟ ما هي الكلمة التي ترتبط بكلمة تفاحة بنفس الطريقة التي ترتبط بها كلمة حامض بكلمة ليمون؟ دعونا نكتب الجملة التي توصلنا إليها.
ليموننا حامض، وتفاحنا حلو.

*هل فاتتك رسالة؟

15. تعزيز الحروف في النص.
- تعلم بينوكيو التمييز بين حرفي l وm وحتى تكوين الجمل. (اكتب على السبورة.) ما هي الكلمات التي فاتتها بينوكيو؟ اكتب أي جملة، أضف الكلمات اللازمة.
.... ينام في وكر طوال فصل الشتاء. ضرب البلوط......

مذكرة. تحقق من عملك.

*هل فاتتك رسالة؟

تحميل:

معاينة:

ملخص درس علاج النطق "تمييز الحروف L-M".

ملاحظات دروس علاج النطق (للصفوف 2-3).

الموضوع: التغلب على ارتباك الحروف بالتشابه الحركي.
تمايز L-M.

من إعداد معالج النطق المعلم BOU "المدرسة الثانوية رقم 160"
شومانكوفا أولغا فيكتوروفنا.

أومسك 2012

الغرض من الدرس: تحسين مهارات التمييز بين الحروف L-M.
المهام:
الإصلاحية والتعليمية:
- توحيد المعرفة حول آلية تكوين الصوت؛
- تقوية حركات اليد الصحيحة عند كتابة الحروف ل، م؛
- إثراء وتفعيل المفردات.
التصحيحية والتنموية:
- تطوير تحليل وتركيب الحروف الصوتية والمقطعية.
- تنمية الانتباه السمعي والذاكرة.
-زيادة حجم الإدراك البصري.
- توحيد مهارات القراءة والكتابة للمقاطع والكلمات والجمل والنص؛
الإصلاحية والتعليمية:
- خلق الاهتمام بفصول علاج النطق.
- تكوين مهارات الكتابة الدقيقة.
معدات : مرايا فردية، دفاتر ملاحظات، ملفات تعريف مفصلية، مخطط تحليل الصوت، الحروف L، M، الصور، الكلمات - البطاقات.
1. اللحظة التنظيمية.
التدريب التلقائي:
في الصف الذي يستمع باهتمام
من يكتب مستخدماً أسرار الكتابة المختصة،
من يحافظ على النظام في دفتر الملاحظات؟
(يكرر الأطفال الكلمات مع معالج النطق).

أثناء الدرس نستمع بعناية،
نكتب باستخدام أسرار الكتابة المختصة،
الحفاظ على النظام في دفتر الملاحظات.

2. الجمباز المفصلي.
- لكي نتحدث بشكل صحيح وواضح وصحيح، يجب علينا إعداد الجهاز النطقي وأداء الجمباز اللفظي.
3. رسالة حول موضوع الدرس.
- تسمية اللوازم التعليمية التي تحتوي أسماؤها على [ل].
-مسطرة، مقلمة، قلم فلوماستر.
-تحديد مكان الصوت [l] في كل كلمة.
- الأول، الخامس، الثاني.
قم بتسمية الدرس الذي يحتوي عنوانه على الصوت [م].
-الرياضيات.
-كم مرة تُسمع [م] في الكلمة؟
-مرتين.
-يمين. انظر الآن إلى البطاقات. (قم بتعليق بطاقات توضيحية تصور الحروف الكبيرة L وM على السبورة.) ما هي الحروف التي سنتحدث عنها في الفصل؟
-اليوم سنتحدث عن الحروف M و L.
- انتبه إلى العناصر الأولى المتطابقة للأحرف: L كما لو كانت "مختبئة" في M، وفي M هناك عنصر إضافي.
- ما هي النتيجة التي يمكن أن نستخلصها من هنا؟
- الحروف متشابهة، لذا من السهل الخلط بينها.
-يمين. دعونا نكتب موضوع درس اليوم في دفاتر ملاحظاتنا. وسأكتبها على السبورة: "فرق بين L وM."
4. إنشاء اتصال المفصل والحركية والحرف
- أي عضو من أعضاء الكلام يساعد على نطق الصوت [ل].
-لغة.
-لدينا نفس اللغة.(يظهر بطاقة الدعم).
اكتب الحرف L بإصبعك على الطاولة وفي الهواء لتعد "واحد وواحد".

(شريحة مع صورة اللسان).

الآن دعونا ننطق الصوت [م]. وتشارك الشفاه في نطقها،
هناك اثنان منهم. استخدم إصبعك لكتابة حرف M للعد "واحد واثنين"

(شريحة مع صورة الشفاه).

ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟
-اللام حرف مفرد ننطق الصوت باللسان، الميم حرف مزدوج ننطق الصوت بشفاهنا.
5.اختر حرفًا
-جاءت إلينا اليوم بطلة حكاية خرافية (تظهر صورة مالفينا) ضاعت الحروف الموجودة باسمها. دعونا نعيدها إلى مكانها باستخدام نصائحنا. م - شفتان - "حرف مزدوج - حرك يدك للعد "واحد - واثنين". - لسان واحد - "مفرد" - "واحد - و".
.....أ..الفوز.
تذكر كيف يتم كتابة الأسماء.
-الأسماء تكتب بالحرف الكبير. (قم بالمهمة).
- يا رفاق، هل تتذكرون ما هي القصة الخيالية التي تنتمي إليها هذه الفتاة؟
-مالفينا هي شخصية خيالية من الحكاية الخيالية "مغامرات بينوكيو".
- علمت مالفينا بينوكيو الكتابة دون أخطاء. هل كان تلميذا يقظا؟
يجيب الطلاب على الأسئلة.
-الآن دعونا نتحقق مما إذا كنت منتبهًا؟ انظر إلى العلامات وتذكر كل ما تراه (يظهر العلامات).

الطباشير ( شريحة مع صورة الأشكال الهندسية - البيضاوية - M؛ مثلث - ه؛ المستطيل - ل).

إظهار المقطع الثاني من الكلمات في الجدول. أكل، أكل، قطع، غسل، سحق، صب، كسر، أبيض.
(يكمل الأطفال المهمة).
- قامت مالفينا بتعليم بينوكيو القراءة بالكلمات الكاملة. حاول قراءتها أيضًا. ( يعطي سلسلة من الكلمات لكل طالب)
الطباشير - المل - الصابون - الصابون - المغسول - الجرأة - الطباشير - ناعما
-الآن أغلق البطاقات. قل الكلمات في مقطعين. اكتبها باستخدام الموجه. م - شفتان - "حرف مزدوج - حرك يدك للعد "واحد - واثنين". - لسان واحد - "مفرد" - "واحد - و".
الأم - اللاما - الصغيرة - ميلة - لطيف - البربوط - الليمون - الخط - الزنبق.
-أغلق الكلمات واكتبها حسب ترتيب أسمائها.
الفاكهة، الزهرة، السمك، الحيوان.
كلمة تجيب على سؤال ماذا؟ ما هي الكلمات المتبقية؟
- أمي، قليلا، ميلا، الخط.
10. التمايز في العبارات والجمل
تلقت مالفينا رسالة من بينوكينو.
عزيزي لالفينا!
أدعوك لتناول الشاي مع مربى ميمون ولامين!
-ما هي الحروف التي خلطها بينوكيو؟ ما هي الكلمات الخطأ؟ كيف ستساعد نصائحنا بينوكيو على التمييز بين m وl.
11. لعبة تعليمية "تمهيد الطريق".
-استمع إلى الاقتراح. في كل كلمة، ابحث عن الحرف l، m واكتبها باستخدام التلميحات. إذا كانت الكلمة لا تحتوي على حروفنا، فقم بالإشارة إليها بشرطة (-)، ويتم الإشارة إلى حروف الجر بعلامة (\/)، . لدينا الآن طريق سنأتي من خلاله لزيارة بينوكيو.
التقت أشجار التنوب الصغيرة عند حافة الغابة.
/\ L --- L ML L
غطى ضباب المساء كل الحقول.
--- مل ل -- ل
سمع الصوت اللحني للأوريول.
ل م ل ل
12. تثبيت الحروف في الكلمات والتركيبات.
- بماذا نشرب الشاي؟
(قائمة الأطفال).
املأ الحروف المقابلة بالكلمات باستخدام أداة التمييز الخاصة بنا. (يكتب معالج النطق الكلمات على السبورة).
.... إد، ...ياتا، ..و..على، ...يا عين.

ارتدي لايكا
دعا م

جلس مع كالين
زرعت م

الليمون ___ التفاح ____
حامض مستدير، حلو، أخضر، كبير
-اقرأ أول كلمتين. وكيف يتم ربطهما في المعنى؟ ما هي الكلمة التي ترتبط بكلمة تفاحة بنفس الطريقة التي ترتبط بها كلمة حامض بكلمة ليمون؟ دعونا نكتب الجملة التي توصلنا إليها.
ليموننا حامض، وتفاحنا حلو.

تحقق من كل كلمة على حدة، بدءًا من الكلمة الأخيرة:
*هل فاتتك رسالة؟
*هل كتبت رسالة أخرى بدلاً من واحدة؟
*هل قمت بتصوير كل حرف بشكل صحيح؟
إذا لم يكن هناك المزيد من هذه الأخطاء في عملك، فأنت عظيم!
15. تعزيز الحروف في النص.
- تعلم بينوكيو التمييز بين الحروف l وm وحتى تركيب الجمل. (اكتب على السبورة.) ما هي الكلمات التي فاتتها بينوكيو؟ اكتب أي جملة، أضف الكلمات اللازمة.
.... ينام في وكر طوال فصل الشتاء. ضرب البلوط......