العالم من حولنا. الصف الثالث. كتاب التمارين الساعة الثانية ظهرا بليشاكوف أ.أ.

م .: 2013. - الجزء الأول - 113 ص، الجزء الثاني - 113 ص.

تم إعداد المصنف وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي. المهام المقدمة في المصنفموجهة نحو التنظيم الأنشطة التعليميةالأطفال، بما في ذلك ممارسة أهم العناصر الأساسية لمحتوى الكتاب المدرسي، وتسجيل نتائج الملاحظات والتجارب والعمل العملي، وكذلك النشاط الإبداعي. بالنسبة للأنشطة العائلية، يوجد ملحق "مذكرات علمية" (في الجزء الأول من الدفتر) يحتوي على المهام التي يكملها الطفل بمساعدة البالغين خلال العام الدراسي.

الجزء 1.

شكل:قوات الدفاع الشعبي

مقاس: 15.9 ميجابايت

شاهد، حمل:نوفمبر

الجزء 2.

شكل:قوات الدفاع الشعبي

مقاس: 15.3 ميجابايت

شاهد، حمل:نوفمبر .2019 تمت إزالة الروابط بناء على طلب دار النشر "تنوير" (راجع الملاحظة)

الجزء 1.
عزيزي طلاب الصف الثالث! 3
كيف يعمل العالم
الطبيعة 6
الشخص 9
مشروع "الثروات الممنوحة للناس" 12
المجتمع 14
ما هي البيئة 17
الطبيعة في خطر! 18

هذه الطبيعة المذهلة
الأجسام والمواد والجسيمات 23
تنوع المواد 25
الهواء وحمايته 27
الماء 29
التحولات ودورة المياه 33
توفير المياه! 35
ما هي التربة 36
التنوع النباتي39
الشمس والنباتات وأنا وأنت 42
تكاثر ونمو النباتات 45
وقاية النبات 47
تنوع الحيوانات 50
من يأكل ماذا 55
مشروع "تنوع الطبيعة" الأرض الأصلية» 58
تكاثر الحيوان وتنميته60
حماية الحيوان 63
في مملكة الفطر 66
دائرة الحياة الكبرى69
فلنختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا 70
نحن وصحتنا
جسم الإنسان 71
أجهزة الحواس 73
حماية موثوقة للجسم 75
دعم الجسم وحركته 76
طعامنا 78
مشروع مدرسة الطبخ 80
التنفس والدورة الدموية 82
معرفة كيفية الوقاية من الأمراض84
أسلوب حياة صحي 86
فلنختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا 88
القاموس 89
الملحق 91
يوميات علمية (في منتصف الدفتر)

الجزء 2.
سلامتنا
النار والماء والغاز 3
حتى يكون الطريق سعيدا 6
إشارات المرور 9
مشروع من يحمينا 12
الأماكن الخطرة 14
الطبيعة وسلامتنا 16
السلامة البيئية 19
فلنختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا 22
ماذا يعلم الاقتصاد؟
ما فائدة الاقتصاد 23
الموارد الطبيعية والعمل البشري أساس الاقتصاد 26
المعادن 28
إنتاج المحاصيل 32
الثروة الحيوانية 34
أي نوع من الصناعة هناك 38
مشروع "اقتصاد أراضي السكان الأصليين" 42
ما هو المال 44
ميزانية الدولة 46
ميزانية الأسرة 48
الاقتصاد والبيئة 51
فلنختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا 52
السفر عبر المدن والبلدان
الخاتم الذهبي لروسيا 53
مشروع "متحف السفر" 60
أقرب جيراننا 62
في شمال أوروبا 67
ما هو البنلوكس 73
في وسط أوروبا 76
السفر حول فرنسا وبريطانيا العظمى 80
في جنوب أوروبا 86
حول الأماكن الشهيرة في العالم 91
فلنختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا 96
القاموس 97
الملحق 99

أعزائي طلاب الصف الثالث!
في الدروس المتعلقة بموضوع "العالم من حولنا"، سيساعدنا أصدقاؤنا الرائعون الذين تراهم في الصورة مرة أخرى. تذكر ما هي أسمائهم.
فكر في الأسئلة المتعلقة بالعالم من حولك والتي ترغب في طرحها عليهم في العام الدراسي الجديد. اكتب 2-3 أسئلة. ماذا سأل الرجال الآخرون؟
تذكر الكتب والدفاتر التي عملت بها في العام الدراسي الماضي. تعرف على تلك الكتب والدفاتر التي ستكون مساعدتنا الآن. ضع علامة (املأ الدائرة) على تلك الموجودة لديك بالفعل.

تعرض هذه الصفحة GDZ عن العالم المحيط، الصف الثالث، الجزء الأول - مصنف من تأليف المؤلفين Pleshakov A.A. و نوفيتسكايا إم يو. لعام 2019 - 2020 العام الدراسي. نأمل أن يساعد هذا "المصنف" في إعداد الواجبات المنزلية حول موضوع العالم من حولنا.

متعة التعلم

الصفحة 3 - 5 - نور المعرفة

1. اختر الأمثال من شعوب منطقتك عن قوة العقل والعلم والأيادي الماهرة. اكتبهم.

أمثال عن قوة العقل- العقل سيهزم القوة. - أي نصيحة للعقل جيدة. - كما العقل كذلك الخطب. - العقل أجمل من الذهب ولكن الحقيقة نور الشمس. - يمكنك هزيمة واحد بقبضة يدك، لكن يمكنك هزيمة الآلاف بعقلك. المزيد من الأمثال عن العقل والعقل أمثال عن قوة المعرفة- الشهادة قوية لا في الشر بل في الحق. - العلم خير من الثروة. - الطير أحمر بريشه أما الرجل فهو ذو علم. - المعرفة أغلى من الثروة. - المعرفة والحكمة تزين الإنسان. أمثال عن الأيدي الماهرة - أيدي ماهرة- مساعدون للعلوم. - لا يمكنك شراء الأيدي الذهبية بالفضة. - مائة نصيحة لا يمكن أن تحل محل زوج من الأيدي ذات الخبرة. - الحرفي وصانع الإبرة يجلب الفرحة لنفسه وللآخرين.

2. أسئلة "كيف؟"، "لماذا"، "لماذا؟" تدين البشرية بمعظم الاكتشافات العظيمة. قم بإعداد وكتابة أسئلة حول ما ترغب في تعلمه في الفصل في المدرسة؟

كيف تظهر الثقوب السوداء؟ كيف تم بناء الأهرامات في مصر؟ لماذا سميت اليابان بأرض الشمس المشرقة؟ لماذا في مثلث برموداهل تختفي الطائرات؟ لماذا استكشاف الفضاء؟ لماذا يطرق نقار الخشب على الخشب؟ لماذا تطير الطيور في المدرسة؟

3. انظر إلى زاوية الطبيعة في الصورة أعلاه. أخبرنا بما تعرفه بالفعل عن هذا النبات. قم بإعداد وكتابة أسئلة حول الأشياء الأخرى التي ترغب في معرفتها عنه. حاول العثور على إجابات لأسئلتك.

دوغلاسيا أو falsesuga tissolifolia أو falsesuga of Menzies تظهر الصورة دوغلاسيا. ويسمى أيضًا pseudosuga tissolifolia أو pseudosuga mensis، pseudosuga Ienzis، douglas fir، pseudosuga tissolifolia، douglas fir، Oregon pine، douglas fir. - أين يمكن العثور عليها من خلال شوقا مينزيس الكاذبة؟- تم العثور على Menzies' False Suga في أمريكا الشمالية، وكذلك في آسيا. - ما هو أقصى ارتفاع لشجرة التنوب دوغلاس؟- يمكن أن يصل ارتفاع دوجلاسيا إلى 100 متر. - لماذا لهذا النبات أسماء كثيرة وكيف ظهرت؟- خلال رحلة إلى أمريكا الشمالية عام 1791، رأى عالم الأحياء والطبيب أرشيبالد مينزيس شجرة كبيرة، والتي تبدو وكأنها التنوب. الرسالة حول هذه الشجرة مرت دون أن يلاحظها أحد. ولكن في عام 1827، تم اكتشاف هذه الشجرة من قبل عالم النبات الإنجليزي ديفيد دوغلاس، الذي أحضرها إلى أوروبا. ثم أعطيت الشجرة اسم "دوغلاس التنوب". خلال الدراسة، تم اكتشاف أنه على الرغم من كل أوجه التشابه مع التنوب، هناك عدد من الاختلافات التي مكنت من التمييز بين جنس - الشوكران الكاذبة في عائلة الصنوبر. لذلك أصبح "دوغلاس التنوب" هو الشوكران الزائف لدوغلاس ، وحتى لاحقًا - الشوكران الزائف بأوراق الطقسوس. ثم تقرر تسمية الشجرة تكريما للمكتشف، أي منزيس الشوكران الزائف، ولكن الأسماء القديمة: "دوغلاس التنوب" أو "دوغلاس التنوب" تم الحفاظ عليها ويستخدمها الغابات.

4. أخبرنا من الصورة الموجودة في الصفحة 5 عما تعرفه بالفعل عن الساحة الحمراء في موسكو. قم بإعداد وكتابة أسئلة حول الأشياء الأخرى التي ترغب في معرفتها حول المعالم الثقافية الموضحة في الصورة. حاول العثور على إجابات لأسئلتك.

الساحة الحمراء في موسكو تظهر الصورة الساحة الحمراء. على اليسار توجد كاتدرائية القديس باسيليوس وعلى اليمين برج سباسكايا. وأمام الهيكل يوجد مكان التنفيذ الذي أعلنت فيه المراسيم الملكية قديما. هناك مناطق جذب أخرى في الساحة الحمراء، على سبيل المثال، يقع ضريح V.I Lenin هناك. - كيف يبدو الأمر؟المساحة الإجمالية هل يمكن للناس أن يتناسبوا مع الساحة؟ - يبلغ طول الساحة الحمراء 330 مترًا وعرضها 70 مترًا، بمساحة إجمالية قدرها 23100 متر مربع أو 0.023 كيلومتر مربع. وإذا حولنا المتر المربع إلى هكتار، يتبين أن مساحة الساحة الحمراء تساوي 2.31 هكتار.

يحتل شخص واحد مساحة 0.21 م2، فتبين أن الساحة الحمراء تتسع لـ: 23100: 0.21 = 110.000 شخص. في الوقت نفسه، لن يتمكن جميع سكان موسكو، الذين يبلغ عددهم 12.380.664 نسمة في عام 2017، من استيعاب الساحة الحمراء. - لماذا سميت الساحة الحمراء في موسكو باللون الأحمر؟ - غالبًا ما توجد عبارة "عذراء حمراء" في القصص الخيالية، والتي تعني عذراء جميلة. عند تطبيقه على مربع، فإن اللون الأحمر يعني الجمال. وفقا لنسخة أخرى، فهو يعتقد أنه عندما تأسست موسكو، كان هناك العديد من المباني الخشبية التي غالبا ما تحترق. ولم تكن الساحة المجاورة للكرملين استثناءً. ولذلك، وبسبب كثرة الحرائق، سمي الميدان بوزهر، ثم بدأوا يطلقون عليه فيما بعد "الميدان الأحمر" لأنه لون النار. - ما هو ارتفاع برج سباسكايا؟ - يبلغ ارتفاع برج سباسكايا مع النجمة 71 متراً. 5. قم بتلوين الرسم التوضيحي لـ

الأسطورة اليونانية القديمة

عن ديدالوس وإيكاروس.

رسم توضيحي للأسطورة اليونانية القديمة لديدالوس وإيكاروس

الصفحة 6 - 11 - كيف ندرس العالم من حولنا 1. ما هي طرق دراسة العالم من حولنا التي تستخدمها هذه الكتب المدرسية؟ قم بالتوقيع عليها بنفسك أو باستخدام الكلمات المرجعية.الكلمات المرجعية: الملاحظة، الخبرة، التعريف

2. الأشياء الطبيعية
، القياس، النمذجة.
العمل العملي "الملاحظة". الغرض من العمل: إتقان مراحل الملاحظة.مراقبة السلوك

1. أسماك الزينة
2. (أو الحيوانات الأخرى) أثناء الرضاعة. فكر في خطوات العمل وقم بتدوين الملاحظات.
   • الغرض من الملاحظة: ملاحظة سلوك أسماك الزينة أثناء التغذية.
   • خطة المراقبة:
   • إطعام السمكة الذهبية بالطعام الجاف، وسكبه على سطح الماء،
3. تتبع سلوك الأسماك,
4. تسجيل نتائج المراقبة.

نتائج الملاحظة: إذا لم تأكل السمكة الذهبية كل الطعام المنسكب خلال 5 دقائق، فهذا يعني أنها شبعت أكثر من اللازم وأن الطعام المتبقي سوف يفسد الماء.
الخلاصة: من المهم أن تحصل الأسماك الذهبية على ما يكفي من الغذاء، ولكن ليس بشكل مفرط.
طرح أسئلة لبعضهم البعض لمعرفة ما إذا كان هدف المراقبة قد تحقق. قم بتقييم التقدم المحرز الخاص بك عن طريق وضع علامة "+" في المربعات المناسبة.
لقد أكملنا خطة المراقبة بنجاح وسجلنا النتائج.
تمكنا من استخلاص استنتاجات من الملاحظات.

3. العمل العملي "الخبرة".
الغرض من العمل: إتقان مراحل إجراء التجربة.
قم بإجراء تجربة باستخدام المغناطيس. فكر في خطوات العمل وقم بتدوين الملاحظات.

1. الغرض من التجربة: معرفة ما إذا كان المغناطيس يمكنه جذب أي معدن.
2. خطة التجربة:
   1. خذ المغناطيس.
   2. انثر على الطاولة أشياء مصنوعة من المعدن (دبابيس) والذهب (الأقراط) والفضة (القلادة).
   3. ضع مغناطيسًا بالقرب من كل عنصر.
   4. سجل النتيجة.
3. نتائج التجربة: المغناطيس يجذب الأجسام المصنوعة من المعدن، ولكن ليس أي نوع من أنواعها.
4. الاستنتاجات: يمكن للمغناطيس أن يجذب الأجسام المصنوعة من المعدن، ولكن ليس أي نوع آخر. الأجسام المصنوعة من الذهب والفضة، والتي هي أيضًا معادن، لا يمكن جذبها بواسطة المغناطيس.

طرح أسئلة لبعضهم البعض لمعرفة ما إذا كان الهدف من التجربة قد تحقق. قم بتقييم التقدم المحرز الخاص بك عن طريق وضع علامة "+" في المربعات المناسبة.
تمكنا من صياغة الغرض من التجربة.
لقد وضعنا خطة واضحة للتجربة.
لقد أكملنا خطة التجربة بنجاح وسجلنا النتائج.
تمكنا من استخلاص النتائج من التجربة.
4. ما هو الجهاز (الأداة) المطلوب لكل حالة؟ الإشارة بالسهام.


5. العمل العملي "قياس الكتلة".
الغرض من العمل: تعلم كيفية قياس الكتلة باستخدام المقاييس.
1. باستخدام الرسم، ادرس بنية المقاييس.

2. النظر في مجموعة من الأوزان. سجل كتلة كل وزن.
3. قياس كتلة الأشياء التي قدمها المعلم. أدخل نتائج القياس في الجدول.

4. أكمله.

الميزان هو جهاز لقياس الكتلة.

لقد تعلمنا كيف تعمل المقاييس.
نحن نفهم كيف تعمل المقاييس.
لقد تعلمنا كيفية قياس الكتلة.

6. العمل العملي "قياس الطول".
الغرض من العمل: تعلم قياس الطول باستخدام المسطرة (الشريط).

1. باستخدام الرسم، ادرس هيكل المسطرة وشريط القياس. قارنهم. فكر في متى تستخدم المسطرة ومتى تستخدم شريط القياس.

يجب استخدام المسطرة لقياس الأشياء ذات الطول القصير. عندما يكون الجسم كبيرًا، فمن المستحسن استخدام شريط قياس.

2. املأ الفراغات.

المهمة المكتملة:

3. قياس طول الأشياء المقدمة (أو المشار إليها) من قبل المعلم. أدخل نتائج القياس في الجدول.

4. أكمله.

المسطرة وشريط القياس هما أدوات لقياس الطول.

ابتكروا أسئلة ومهام لبعضكم البعض لمعرفة ما إذا كان هدف العمل قد تحقق. قم بتقييم التقدم المحرز الخاص بك عن طريق وضع علامة "+" في المربعات المناسبة.
لقد تعلمنا كيفية عمل المسطرة وشريط القياس.
لقد فهمنا في أي الحالات يجب أن نستخدم المسطرة، وفي أي الحالات يجب أن نستخدم شريط القياس.
لقد تعلمنا كيفية قياس الطول.
لقد تعلمنا تسجيل نتائج القياس.

الصفحة 12 - 13 - الكتاب مصدر للمعرفة

1. اكتب معلومات عن كتاب علمي مشهور أعجبك بشكل خاص:

2. ارسم رسمًا توضيحيًا لهذا الكتاب. بدلا من الرسم، يمكنك لصق صورة حول موضوع الكتاب.

3. اقرأ البيانات المتعلقة بأهمية الكتب واللغة الأم في حياة الإنسان، والموجودة في قطار "قراءة موسكو" التابع لمترو موسكو.

البيت بلا كتب كالجسد بلا روح.

سيسيرو: الحب الحقيقي لوطنه لا يمكن تصوره دون حب لغته. ك.ج. باوستوفسكيشيشرون ماركوس توليوس - روماني

سياسي

، المتحدث والكاتب. المعلومات مأخوذة من القاموس الموسوعي المصور الجديد، صفحة 798. باوستوفسكي كونستانتين جورجييفيتش - كاتب روسي. سيد النثر الغنائي. المعلومات مأخوذة من المعجم الموسوعي المصور الجديد، صفحة 545. 4. قم بصياغة بيانك الخاص حول فوائد الكتب والقراءة. اكتبها.

كل الحكمة البشرية مخفية في الكتب، وفقط من خلال القراءة يمكنك فهم ذلك. 5. فيها المنشورات المرجعيةيمكنك معرفة ما يشتهر به

المدينة اليونانية القديمة تروي؟ اكتبها.. 2001.

العالم القديم، الموسوعة الكاملة، هاردمان إس، ستيل إف، تيمز آر، 2007 - أ.ب. بريوبرازينسكي. أنا أستكشف العالم: موسوعة الأطفال: التاريخ

العالم القديم

الصفحة 14 - 15 - لنذهب في رحلة

1. ابحث عن الوصف وأشر إليه بالأسهم.

الخيار المنفذ: 2. أعط 1-2 أمثلة. المتاحف الفنية:معرض تريتياكوف، المتحف

الفنون الجميلة سميت على اسم A. S. بوشكين

شقة المتحف، متحف المنزل، متحف العقارات: متحف فلاديمير ماياكوفسكي، شقة متحف إس إس. بروكوفييف , المحميات الطبيعية، المتنزهات الوطنية:

متحف موسكو الحكومي-محمية كولومينسكوي

• جزيرة إزميلوفسكي - محمية متحف
• 3. فكر في الأسئلة التي ترغب في طرحها في حديقة الحيوان أو الحديقة النباتية واكتبها.
• لماذا يمتلك فرس النهر الحليب الوردي؟
• هل صحيح أن الفيلة تخاف من الفئران؟
• ما هو لون لسان الزرافة؟ كم سنة يستغرق ظهور الجوز على شجرة البلوط؟لماذا

الجوز

يسمى الجوز؟

تعرف على الأسئلة التي أعدها الأشخاص الآخرون. هل يمكنك الإجابة عليهم؟

4. بمفردك أو بمساعدة الأدبيات الإضافية، حدد الإنترنت المتاحف التي تظهر في الصور الموجودة في الملحق. قم بقصها ولصقها في المربعات المناسبة.

• متحف المرآب للفن المعاصر
• غرفة الأسلحة في متاحف موسكو الكرملين
• القبة السماوية
• متحف "البيت المقلوب"

الصفحة 16 - 17 - رحلتنا

اذهب في رحلة واكتب قصة مصورة عنها. اكتب كيف تقيم الرحلة ولماذا.

غرفة الأسلحة في موسكو

أحببت الرحلة. لقد تعلمت الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام.

الصفحة 18 - 21 - ما ستخبرك به الخطة

خطة الموقع- هذا الرسم الدقيقالتضاريس، مصنوعة باستخدام العلامات التقليدية.

2. قم بالتوقيع على رموز الخطة بنفسك أو بمساعدة كتاب مدرسي.

3. قم بقص رموز المخطط من الملحق وألصقها في النوافذ المناسبة.

			1- الأراضي الصالحة للزراعة. 2- حديقة نباتية.

4. ارسم رموز الخطة.

اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي.

5. سأل المعلم أثناء الدرس: "ماذا يعني مقياس الخطة الموضح في الكتاب المدرسي؟" وكان رد الأطفال كالتالي:

سريوزا: "سنتيمتر واحد على المخطط يقابل مترًا واحدًا على الأرض".
نادية: "السنتيمتر الواحد في المخطط يعادل 50 مترًا على الأرض".
فيتيا: "سنتيمتر واحد على الأرض يقابل 10 أمتار في المخطط".
إيرا: سنتيمتر واحد على المخطط يقابل 100 متر على الأرض.

من أجاب بشكل صحيح؟ حدد المربع.

6. العمل العملي "المخططات السياحية".

1) انظر إلى مخطط حديقة الحيوان في الكتاب المدرسي.

ركز على جوانب الأفق وحدد أجزاء حديقة الحيوان التي يعيشون فيها:

أ) النمور - في الشمال
ب) الأسود - في الجنوب
ج) مصارعة الثيران والطيور الأخرى - في الغرب
د) الإبل - في الشرق

2) النظر في جزء من خطة موسكو في الكتاب المدرسي.

جزء من خطة موسكو

اكتب المعالم السياحية في المدينة التي تم تصويرها عليها.

ملعب سبارو هيلز لوجنيكي

3) النظر في خطة الجزء المركزي من سانت بطرسبرغ. تحديد كيفية الوصول من محطة موسكوفسكي إلى قصر الشتاء. اكتب ما يمكنك رؤيته على هذا الطريق.

مخطط الجزء المركزي من سانت بطرسبرغ من محطة موسكوفسكي، يجب عليك التوجه يسارًا على طول شارع نيفسكي بروسبكت، والمرور بجسر أنيشكوف، وبعد عمود ألكسندر انعطف يمينًا. وبعد ذلك سنكون بالقرب من قصر الشتاء.

باتباع هذا الطريق يمكنك رؤية جسر أنيشكوف وكاتدرائية كازان وعمود ألكسندر وميدان القصر.

ضع أي طريق آخر على الخطة. وصفها شفويا.

إذا أحضرت معك خطط سفر أخرى إلى الفصل، ففكر فيها. ابتكروا أسئلة ومهام لبعضكم البعض لمعرفة ما إذا كنتم قد تعلمتم كيفية قراءة خطط السفر.
لقد تعلمنا تحديد جوانب الأفق في الخطة.
لقد تعلمنا أن نحدد وفقًا للخطة كيفية الوصول إلى هذا المكان أو ذاك.
لقد تعلمنا كيفية رسم مسار محدد على الخطة.

الصفحة 22 - 23 - الكوكب على قطعة من الورق

1. باستخدام الكتاب المدرسي، أكمل التعريف.

الخريطة هي صورة مصغرة لسطح الأرض على مستوى باستخدام الرموز.

2. حدد جوانب الأفق على خريطة العالم.

3. اللون كما هو موضح في الخريطة:

4) باستخدام الكتاب المدرسي، أكمل التعاريف.

البر الرئيسىعبارة عن قطعة أرض ضخمة محاطة بالمياه من جميع الجهات. وتسمى أيضًا القارة. جزء من العالم- هذا هو البر الرئيسي أو جزء من البر الرئيسي مع وجود جزر قريبة.

اشرح (شفهيًا) ما هي أوجه التشابه والاختلاف بين القارة وجزء من العالم.

5. اكتب أسماء جميع القارات وأجزاء العالم في الجدول.

قم بملء أسماء القارات وأجزاء العالم التي لا تتطابق مع أي لون.

6. باستخدام خريطة الكتاب المدرسي، أعط أمثلة (3-4 أسماء في كل فقرة).

البحار:بحر بارنتس، بحر العرب، بحر النرويج، بحر بوفورت. الأنهار:لينا، أمازون، فولغا، أوب. الجزر:جزر ألوشيان، جزر نيوزيلندا، جزيرة مدغشقر، جزيرة تسمانيا.

الصفحة 24 - 25 - الدول والشعوب على الخريطة السياسية للعالم

1. انظر إلى الخريطة السياسية للعالم على الحائط. تحديد اسم وحدود الدولة التي عاصمتها روما - المدينة القديمة، الذي تعرف الكثير عن ثقافته بالفعل. وما اسماء الدول المجاورة لها؟ اكتب المعلومات التي تم الحصول عليها من دراسة الخريطة السياسية للعالم:

دعونا ننظر إلى الخريطة ونرى أن الدول المجاورة هي: فرنسا وسويسرا والنمسا وسلوفينيا. روما هي عاصمة إيطاليا وجيران إيطاليا هم النمسا وسويسرا وفرنسا وسلوفينيا.

2. اقرأ قصة هاينريش شليمان. العثور عليه على الحائط الخريطة السياسيةعالم البلدان التي تعلم لغاتها وأين عاش وعمل. ضع علامة عليها بمربعات الاختيار.

ولد هاينريش شليمان عام 1922 في ألمانيا. حلم طفولته في العثور على مدينة طروادة القديمة قاده في سن 18 عامًا إلى العمل بحارًا على متن السفينة دوروثيا التي كانت متجهة إلى فنزويلا. تعرضت السفينة لعاصفة وغرقت، لكن هاينريش نجا بأعجوبة وانتهى به الأمر أمستردام. هنا عمل في مكتب تجاري وأتقنه خلال عامين الروسية , إنجليزي , فرنسي , هولندي , الأسبانية , البرتغالية و ايطالي اللغات. ثم ذهب هاينريش شليمان إلى بطرسبرغوأدار أعماله التجارية في العاصمة الروسية لمدة 20 عامًا. خلال هذا الوقت تعلم بولندي , السويدية , اليونانية, عربيولغات أخرى، أصبحت غنية من تعدين الذهب في أمريكا. وأخيرا غادر إلى اليونان- حقق حلمك. لقد تعلم قراءة الإلياذة بنسختها الأصلية في ستة أسابيع اللغة اليونانية القديمة. أصبح نص هوميروس دليله. و الأرض القديمةكشفت اليونان سرها لعالم الآثار. دفن ج. شليمان في أثينا.

دعونا نحدد على الخريطة بالأعلام جميع البلدان التي تعلم فيها جي شليمان لغاته، حيث عاش وعمل.

الخريطة السياسية للعالم - انقر لتكبير الصورة

3. النظر في الممثلين بلدان مختلفةفي الأزياء التقليدية. ابحث عن بلد لغتهم الأم على الخريطة السياسية للعالم. أكتب أسماء هذه الدول وعواصمها.

الدولة: بيلاروسيا العاصمة - مينسك	الدولة: المكسيك العاصمة: مكسيكو سيتي
الدولة: تركيا العاصمة - أنقرة	الدولة: الصين العاصمة: بكين

صفحة 26 - 27 - بالسفر نتعرف على العالم

1. ناقش مع أصدقائك وضع خطة للتحضير لرحلة حول مدينتك (قريتك). استخدم خطة العينة من الكتاب المدرسي لهذا الغرض.

الغرض من السفر: تعرف على وفاة العائلة المالكة. وجهة السفر: الكنيسة على الدم مصادر المعلومات حول وجهة سفرك: شبكة الانترنت . مراجع: سينطلق الحجاج من جميع أنحاء روسيا في شهر يوليو على طول الطريق "مزارات أبرشية إيكاترينبرج، الأيام الملكية". Pravoslavie.ru؛ إ. غيلباوت "لغز وفاة العائلة المالكة"، المادة 2004؛ جريج كينغ، بيني ويلسون "آل رومانوف". مصير السلالة الملكية." دار النشر "اكسمو"، موسكو، 2005 الخرائط والرسوم البيانية والخطط والأدلة: خريطة مدينة يكاترينبرج. المعدات: الكاميرا، الملاح. توقعات الطقس: اكتشف ذلك على موقع gismeteo.ru. قواعد اللباس: أحذية فضفاضة ومريحة. رفيقي (رفاقي): آباء.

2. بعد الرحلة، اختر الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام من مذكراتك واكتبها على هذه السطور.

كانت الوفاة المأساوية للإمبراطور نيكولاس الثاني بمثابة نهاية للإمبراطورية الروسية العظيمة. الأحداث القاتلة التي وقعت في يكاترينبرج، في منزل المهندس إيباتيف، أدت إلى ظهور العديد من الأساطير. هناك العديد من الألغاز التي بقي على المؤرخين حلها.

3. في مزرعة "على الحواف" بمنطقة بيلغورود، سنتعلم فن تربية النحل. قطع الرسومات من الملحق. أكمل القصة المصورة معهم، مع مراعاة الترتيب في عمل النحل العامل وفي اهتمامات مربي النحل.

الصفحة 28 - 29 - النقل

1. ارسم وسيلة مواصلات قديمة بين شعوب منطقتك أو الصق صورة لها.

صورة لوسيلة نقل قديمة - مزلقة تجرها الترويكا

2. توزيع المركبات حسب النوع. يتم تمييز النقل البري بدائرة حمراء، والنقل المائي بدائرة زرقاء، والنقل الجوي بدائرة صفراء.

أي من هذه المركبات قديمة وأيها حديثة؟ الإجابة لفظيا.

3. مشروع "الراكب الفضولي". اقرأ القصة وانظر إلى الصور.

أنت تعرف بالفعل عن قطار "قراءة موسكو". يوجد أيضًا قطار أكواريل الذي يعمل في مترو موسكو. تدخل العربة وكأنك في معرض فني. ينظر الأولاد والبنات والفتيان في عمرك باهتمام إلى إبداعات الفنانين الروس. غالبًا ما ينتقل الركاب في هذا القطار من سيارة إلى أخرى لرؤية أكبر عدد ممكن من اللوحات. يلتقط العديد من الأشخاص صورًا لما يحبونه بشكل خاص. يعد قطار "الألوان المائية" هدية رائعة لجميع محبي الفن والأشخاص الفضوليين.
قطار "الألوان المائية"

ابتكر مشروعًا لإحدى وسائل النقل للمسافرين الفضوليين. ما هي الظواهر الطبيعية والثقافية في منطقتك التي ترغب في تقديمها في مشروعك؟ ارسم المشروع ووصفه في الصفحات 30-31.

اسم المشروع : ترام الموسيقى الكلاسيكية
اسم وسيلة النقل : الترام
مظهر :

وصف: سيتم تشغيل الموسيقى الكلاسيكية في الترام. بين الأغاني، سيتحدث المذيع عن أشياء مختلفة حقائق مثيرة للاهتمامتتعلق بكتابة الأعمال والملحنين الذين كتبوها وحياتهم وفناني الأداء.

الصفحة 32 - 33 - الإعلام والاتصالات

1. ابتكر رموزًا لنقل المعلومات. ارسمهم على الأعلام.

تبادل دفاتر الملاحظات مع صديق وفك المعلومات الموجودة على الأعلام. اكتبها بالكلمات.

على اليسار توجد علامة تحذيرية حول بعض الأحداث التي تتطلب الانتباه.

يوجد على اليمين سهم إلى اليمين - يشير إلى اتجاه مزيد من الحركة.

2. تخيل أنك ترسل رسالة إلى صديق. استخدم المعلومات المطلوبة لملء الظرف البريدي.

3. ضع في الإطار معلومات من صحيفة أو مجلة محلية عن الظواهر الطبيعية أو الأحداث الثقافية التي تهمك وعن سكان منطقتك.

4. اكتب من الذاكرة أسماء وسائل الإعلام والاتصالات. اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي.وسائل الإعلام والاتصالات

خدمة البريد، التلغراف، الهاتف، الراديو، التلفزيون، الإنترنت.

العالم مثل المنزل

صفحة 34 - 35 - عالم الطبيعة في الفن الشعبي

1. استخدام نص الكتاب المدرسي في ص. 46 أكمل الجملة: كلمة "ekos" ("oikos") مترجمة من اليونانية تعني " منزل، مسكن ". كلمة "شعارات" مترجمة من اليونانية تعني معرفة . .

لقد أطلق اليونانيون القدماء على كلمة "ecumene"

3. قم بتكوين سلسلة من الأسئلة والأجوبة بناءً على أغنية "إلى أين أنت ذاهب يا توماس؟"، باستخدام المعرفة حول طبيعة وحياة الناس في منطقتك. للحصول على الإجابة النهائية، استخدم مطالبات الكتاب المدرسي أو اكتب اسم الشخص الذي تكتب له هذه الأغنية. يمكنك عمل رسم لمرافقة النص كهدية (على ورقة منفصلة).

الخيار رقم 1- إلى أين أنت ذاهب أيها الراعي؟ أين تقود أغنامك؟ - في الميدان. - لماذا تحتاج إلى أن تكون في الميدان؟ - إطعام الأغنام. - لماذا إطعام الأغنام؟ - بحيث يعطون الصوف. - لماذا تحتاج الصوف؟ - حتى يكون الأطفال دافئين في الشتاء. الخيار رقم 2- إلى أين أنت ذاهبة يا أنيا؟ - جمع الفطر. - لماذا تحتاج الفطر؟ - لطهي الحساء. - لماذا تحتاج الحساء؟ - لإطعام نفسك وعلاج أصدقائك!

الصفحة 36 - 37 - مما يتكون كل شيء

1. ابحث عن الصورة الإضافية في كل صف وقم بوضع دائرة حولها. اشرح (شفهيًا) اختيارك.

الأشياء الطبيعية - كل ما يتعلق بالطبيعة. بالإضافة إلى ذلك، نحن محاطون بعدد لا يحصى من الأشياء التي صنعها الإنسان. الصورة الأولى تظهر كائنات طبيعية، باستثناء القدح، وهو كائن خلقه الإنسان، لذلك سيكون زائدا في هذا الصف. الصورة الثانية تظهر الأشياء التي خلقها الإنسان، باستثناء الثدي، وهو كائن طبيعيوبالتالي سيكون غير ضروري في هذا الصف.

2. أعط أمثلة على الأشياء الطبيعية (3-4 في كل صف).
كائنات ذات طبيعة جامدة: الكواكب، الشلالات، الحجارة.
كائنات الطبيعة الحية: الأشجار والحيوانات والطيور والحشرات.
3. باستخدام النص والرسوم التوضيحية من الكتاب المدرسي، املأ الجدول. يمكنك استكماله بأمثلة خاصة بك.

4. اكتشف من وصف المواد واكتب أسمائها في المربعات.
- هذه المادة جزء من أي كائن حي. يتكون جسم الإنسان من ثلثي هذه المادة.

– توجد هذه المادة على شكل حجر تحت الأرض، وتذوب أيضاً في مياه البحار والمحيطات. يمكن العثور عليها في كل منزل - مطبخ.

- تضاف هذه المادة إلى العديد من المنتجات كالحلويات والكعك والمعجنات. في الطبيعة، وجدت في النباتات.

سكر

— هذه المادة هي مساعدتنا في المطبخ لأنها تحترق بشكل جيد. لكن في حالة وجود تسرب من الممكن أن ينتشر في الشقة بأكملها، لكنه خطير للغاية.

الغاز الطبيعي

- يتم إنشاء هذه المواد بشكل مصطنع. يتم استخدامها لصنع الأدوات المنزلية وإطارات النوافذ والألعاب والعديد من المنتجات الأخرى.

بلاستيك

5. ضع خطًا تحت أسماء المواد الصلبة بقلم رصاص أزرق، وأسماء المواد بقلم رصاص أخضر: ملح، مسمار، حديد، حدوة حصان، ألومنيوم، سلك، نحاس، علبة بنزين، بلاستيك، بنزين، رقاقات ثلجية، ماء، ثلج، حلوى ، سكر، شاكر الملح.

الصفحة 38 - 39

6. العمل العملي (الخبرة) “الماء مذيب”.

الغرض من التجربة: تحديد المواد التي يذوبها الماء وأيها لا يذوب.
1) اقترح خطة (أمراً) لإجراء التجربة.

1. صب الماء في 4 أكواب.
2. ضع السكر في كوب واحد.
3. ضع الملح في الكوب الثاني.
4. ضع الطباشير في الكوب الثالث.
5. ضع الطين في الزجاج الرابع.
6. مراقبة النتيجة.
7. كتابة الإخراج

2) انظر إلى الرسم. حدد المعدات التي نحتاجها لإجراء التجربة. قم بتمييز العناصر المحددة بعلامة اختيار.

3) اتبع التعليمات.

صب الماء من القارورة في 4 أكواب. صب السكر في الكوب رقم 1، والملح في الكوب رقم 2، والطباشير المسحوق في الكوب رقم 3 (طحن الطباشير في الهاون)، والطين في الكوب رقم 4. حرك جميع المواد بقضيب زجاجي. ماذا تلاحظ؟ وصف لفظيا.

4) سجل نتائج التجربة بوضع علامة "+" في الأعمدة المقابلة في الجدول.

5) استخلاص النتيجة. اختبر نفسك باستخدام التطبيق.

يذيب الماء السكر والملح، لكنه لا يذيب الرمل والطباشير.

طرح الأسئلة على بعضهم البعض لمعرفة ما إذا كان الهدف من التجربة قد تحقق. قم بتقييم التقدم المحرز الخاص بك عن طريق وضع علامة "+" في المربعات المناسبة.
عرضنا الخطة الصحيحةخبرة.
لقد اخترنا المعدات المناسبة.
لقد سجلنا نتائج التجربة بدقة.
لقد توصلنا إلى الاستنتاج الصحيح من التجربة.

الصفحة 40 - 41 - عالم الأجرام السماوية

1. باستخدام المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي، اكتب البيانات الرقمية في النص.

قطر الشمس في 109 أضعاف قطر الأرض. كتلة الشمس في 330 الفأضعاف كتلة كوكبنا. المسافة من الأرض إلى الشمس هي 150 مليون كيلومتر . تصل درجة الحرارة على سطح الشمس 6 آلاف درجة وفي وسط الشمس - 15-20 مليون درجة .

أخبر زملائك في الفصل عن الشمس. قم بتضمين بيانات من الكتاب المدرسي في قصتك.

2. املأ الجدول. خذ مثالا واحدا من الكتاب المدرسي (الصورة ص 56). حاول العثور على أمثلة أخرى (1-2 في كل عمود) في الأدبيات الإضافية وعلى الإنترنت.

الفرق بين النجوم حسب اللون

اسماء النجوم حسب اللون

3. الشمس ومن حولها الأجرام السماويةتشكل النظام الشمسي. بناء نموذج النظام الشمسي. للقيام بذلك، نحت نماذج الكواكب من البلاستيسين ووضعها فيها التسلسل الصحيحعلى ورقة من الورق المقوى. قم بتسمية أسماء الكواكب وألصقها على النموذج الخاص بك.

4. حل لغز الكلمات المتقاطعة.

1) الأكثر كوكب كبيرالنظام الشمسي.
2) كوكب له حلقات يمكن رؤيتها بوضوح بالتلسكوب.
3) الكوكب الأقرب إلى الشمس.
4) أبعد كوكب عن الشمس.
5) الكوكب الذي نعيش عليه.
6) الكوكب هو جار للأرض، ويقع أقرب إلى الشمس من الأرض.
7) الكوكب هو كوكب مجاور للأرض، ويقع على مسافة أبعد من الشمس من الأرض.
8) كوكب يقع بين زحل ونبتون.

5. الاستفادة مصادر مختلفةمعلومات، قم بإعداد رسالة حول نجم أو كوكبة أو كوكب ترغب في معرفة المزيد عنه. اكتب المعلومات الأساسية لرسالتك. توفير مصادر المعلومات.

نجم الديبرانواحدة من أكثر النجوم الساطعةفي سماء الليل، يُطلق على النجم الرئيسي والأكثر سطوعًا في كوكبة برج الثور اسم الديبران. وفي اللغة العربية، تعني هذه الكلمة أيضًا "المتابعة". الديبران هو نجم عملاق برتقالي-أحمر. سطوعها أكبر 150 مرة من سطوع الشمس. وتقع على بعد 65 سنة ضوئية منا. المصدر: Tarasov L.V.، Tarasova T.B. الفضاء: الموسوعة - م: اكسمو، 2015.- 96 ص: مريض. - (موسوعتك الأولى).

الصفحة 42 - 43 - الكنز الخفي

1. ابحث في نص الكتاب المدرسي عن الفقرة التي تشرح أصل الريح. يرجى قراءتها بعناية. ابتكر وارسم مخططًا لكيفية حدوث الرياح.

في الطبيعة، الهواء المتحرك هو الرياح. وكما هو معروف فإن الأرض في أماكن مختلفةيتم تسخينه بشكل مختلف بواسطة الشمس. يسخن الهواء من الأرض. الهواء الدافئ أخف من الهواء البارد؛ فيرتفع، ويندفع الهواء البارد إلى مكانه. هذا هو المكان الذي تنشأ فيه الرياح.

انظر إلى المخططات التي اقترحها الرجال الآخرون. قم بتقييم عملك وعمل رفاقك. من هو مخططه الصحيح والدقيق والمفهوم؟ من ارتكب الأخطاء؟ أخبرنا عن حدوث الرياح وفق أنجح الأنماط.
2. قم بتسمية الرسم البياني بأسماء الغازات التي يتكون منها الهواء. اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي.

ضع خطًا بقلم رصاص أخضر على أسماء الغازات التي تمتصها الكائنات الحية عند التنفس.
ضع خطًا بقلم رصاص أحمر على اسم الغاز الذي تنبعث منه الكائنات الحية عندما تتنفس.
3. ادرس خصائص الهواء واكتب استنتاجاتك.

1) هل الهواء شفاف أم معتم؟
الهواء شفاف.
2) هل للهواء لون؟
الهواء ليس له لون.
3) هل للهواء رائحة؟
الهواء ليس له رائحة.
4) ماذا يحدث للهواء عند تسخينه أو تبريده؟
يتوسع الهواء الساخن .

هذه التجربة تشير إلى ذلك كمادات الهواء البارد.
5) كيف يوصل الهواء الحرارة؟
الهواء موصل رديء للحرارة.

4. ما اسم المعدات المستخدمة في هذه التجارب؟ الإشارة بالسهام.

الصفحة 44 - 45 - المادة الأهم

العمل العملي "دراسة خواص الماء."

الغرض من العمل: تحديد خصائص الماء.

اغمس قضيبًا زجاجيًا في كوب من الماء. هل هي مرئية؟ ما هي خاصية الماء التي يشير إليها هذا؟

الخلاصة: الماء واضح.

قارن لون الماء مع لون الخطوط الموضحة في هذه الصفحة. ماذا ترى؟ ماذا يعني هذا؟

الخلاصة: الماء عديم اللون.

يشم المياه النظيفة. ما هي خاصية الماء التي يمكن تحديدها بهذه الطريقة؟

الخلاصة: الماء ليس له رائحة.

ضع دورقًا به أنبوب مملوء بالماء الملون الماء الساخن. ماذا تلاحظ؟ ماذا يدل هذا؟

الخلاصة: عند تسخينه يتمدد الماء.

ضع نفس القارورة في طبق به ثلج. ماذا تلاحظ؟ ماذا يدل هذا؟

الاستنتاج: عندما يبرد الماء ينكمش.

الاستنتاج العام: الماء شفاف، عديم اللون، عديم الرائحة، يتمدد بالتسخين، وينكمش بالبرودة.

تحديد الغرض من كل تجربة. وصف (لفظيا) التقدم المحرز. تحقق من النتائج الخاصة بك في الملحق.

لقد اخترنا المعدات المناسبة للتجارب.
وتزامنت استنتاجاتنا مع تلك الواردة في الملحق.
لقد حددنا خصائص الماء بشكل صحيح، ولكننا قمنا بصياغة استنتاجاتنا بشكل غير دقيق.
لقد ارتكبنا أخطاء في تحديد بعض خصائص الماء.

صفحة 46 - 47 - العناصر الطبيعية في الفن الشعبي

1. قص الصور من التطبيق. قم بتسميتها تحت أسماء العناصر الطبيعية. في أسفل الجدول، ارسم صورًا للنار والماء والهواء، التي تميز الفنون الجميلة والتطبيقية لشعوب منطقتك.

2. اكتب الألغاز عن النار والماء والهواء التي ابتكرها إبداع شعوب منطقتك. أتمنى لهم للمشاركين في مجموعات العمل الأخرى.

الألغاز حول الناريطير طائر النار ويسقط ريشه الذهبي. (النار) تعيش بلا شرب. ولكن بمجرد أن تعطيه شيئًا ليشربه، فإنه يموت. (نار) انطفأ الديك القرمزي في الماء. (نار) أمضغ - أنا لا أمضغ، لكني آكل كل شيء. (نار) الألغاز حول الماءيقع في الشتاء، ويقرقر في الربيع، ويحدث ضوضاء في الصيف، ويقطر في الخريف. (الماء) في يوم حار، أكثر شيء مرغوب فيه هو (الماء) ما الذي لا يمكنك أن تدحرجه جبلًا، أو تحمله في منخل، أو تمسكه بيديك؟ (ماء) الألغاز حول الهواءماذا نتنفس؟ ما الذي نفتقده؟ (الهواء) ما الذي لا يمكنك رؤيته سواء في الغرفة أو في الشارع؟ (هواء)

3. انظر إلى أنماط التطريز الشعبي. التعرف على صور النار والماء والهواء.

يؤلف شفهيًا قصة خرافية عن العناصر الطبيعية.

الصفحة 48 - 49 - مناطق تخزين الأراضي

1. أكمل التعريفات بنفسك أو بمساعدة كتاب مدرسي.

المعادن - هذه مواد طبيعية الصخور - هذه مركبات معدنية طبيعية.

2. العمل العملي "تكوين الجرانيت".

الغرض من العمل: تحديد المعادن التي يتكون منها الجرانيت.

1. فحص ومقارنة عينات من المعادن: الفلسبار، الكوارتز، الميكا. وصف خصائصها شفهيًا (اللون والشفافية واللمعان).
2. افحص قطعة من الجرانيت باستخدام عدسة مكبرة. البحث عن الحبوب الملونة. هذا هو معدن الفلسبار. ابحث عن الحبوب الشفافة. هذا هو الكوارتز المعدني. ابحث عن الحبوب السوداء اللامعة. هذا معدن الميكا.
3. بناءً على نتائج البحث، قم بملء المخطط.

4. ارسم خاتمة (شفهيًا). اختبر نفسك باستخدام التطبيق.

ابتكروا أسئلة ومهام لبعضكم البعض لمعرفة ما إذا كان هدف العمل قد تحقق. قم بتقييم التقدم المحرز الخاص بك عن طريق وضع علامة "+" في المربعات المناسبة.

لقد وصفنا بشكل صحيح خصائص المعادن.
لقد حددنا بشكل صحيح المعادن التي تشكل الجرانيت.
لقد قمنا بملء مخطط "تركيب الجرانيت" بشكل صحيح.
وتزامن استنتاجنا مع ما ورد في الملحق.

3. هل تعلم ما هو المخزون في مخازن الأرض؟ قم بقص الصور من الملحق وألصقها في المربعات المناسبة.

4. اكتب أسماء المعادن الموجودة في منطقتك.

الذهب والغاز والنفط والجرانيت والأسبستوس وخام الحديد.

الصفحة 50 - 51 - معجزة تحت الأقدام

العمل العملي "دراسة تكوين التربة".

الغرض من العمل: تحديد ما هو موجود في التربة.

النظر في المعدات المعدة ل العمل العملي. استخدم الأسهم للإشارة إلى أسماء العناصر. اشرح (شفهيًا) ما يتم استخدامه من أجله.

رمي قطعة من التربة الجافة في الماء. ماذا تلاحظ؟ ماذا يعني هذا؟

خاتمة: التربة تحتوي على الهواء .

تسخين بعض التربة الطازجة على النار. أمسك الزجاج البارد فوق التربة. ماذا تلاحظ؟ ماذا يعني هذا؟

خاتمة: التربة تحتوي على الماء.

استمر في تدفئة التربة. انتظر ظهور الدخان والرائحة الكريهة. وهذا يحرق تربة الدبال التي تتشكل من بقايا النباتات والحيوانات. يضيف الدبال إلى التربة اللون الداكن. ماذا تشير هذه التجربة؟

خاتمة: تحتوي التربة على الدبال.

صب التربة المكلسة التي احترق فيها الدبال (لونها رمادي) في كوب من الماء وحركها. ولاحظ ما يستقر في القاع أولاً وماذا بعد فترة. ماذا تقول هذه التجربة؟

خاتمة: تحتوي التربة على الطين والرمل.

ضع بضع قطرات من الماء على الزجاج الذي بقيت فيه التربة لفترة طويلة. أمسك الزجاج فوق النار. ماذا حدث للمياه؟ ماذا بقي على الزجاج؟ هذه هي الأملاح المعدنية. ماذا تقول هذه التجربة؟

خاتمة: تحتوي التربة على أملاح معدنية .
الاستنتاج العام: تكوين التربة يشمل الهواء والماء والدبال والطين والرمل والأملاح المعدنية.

تحديد الغرض من كل تجربة. وصف (لفظيا) التقدم المحرز. تحقق من النتائج الخاصة بك في الملحق. قم بتقييم عملك من خلال وضع علامة "+" في المربعات المناسبة.
لقد قمنا بتسمية المعدات المخصصة للتجارب بشكل صحيح.
وكانت النتائج التي توصلنا إليها متوافقة مع تلك الموجودة في الملحق.
لقد حددنا بشكل صحيح تكوين التربة، لكننا صاغنا الاستنتاج بشكل غير دقيق.
لقد ارتكبنا أخطاء في تحديد تكوين التربة.

الصفحة 52 - 53 - عالم النباتات

1. تعرف على مجموعات النباتات من خلال الأوصاف. اكتب أسماء المجموعات في المربعات.

• لهذه النباتات جذور وسيقان وأوراق وأزهار وثمار تنضج فيها البذور - 9 أحرف. الجواب: المزهرة. النباتات المزهرة لديك الزهور والفواكه. لديهم جميع الأجزاء الأخرى: الجذور والسيقان والأوراق. هذه النباتات هي الأكثر تنوعا. تحتوي المجموعة على 250.000 نوع. أمثلة على النباتات المزهرة: النرجس البري، آذريون، القطيفة، الصفصاف، زنبق الوادي، النجمة، عباد الشمس، الكمثرى، البطاطس، الزيزفون، حشيشة السعال، الهندباء.
• هذه النباتات ليس لها جذور أو سيقان أو أوراق أو أزهار أو ثمار. جسمهم يسمى الثالوس - 9 أحرف. الجواب: الطحالب. الأعشاب البحرية- سكان الماء. مثال على الطحالب هو أعشاب بحرية. الطحالب ليس لها جذور أو سيقان أو أوراق أو أزهار أو ثمار. يشبه جسم الطحالب شرائط بنية طويلة، ويسمى ثالوس. تحتوي المجموعة على 100.000 نوع.
• النباتات في هذه المجموعة لها سيقان وأوراق، ولكن ليس لها جذور أو أزهار أو ثمار بها بذور - 3 أحرف. الجواب: الطحالب. الطحالبتنمو في أماكن رطبة. لها سيقان وأوراق، لكن ليس لها جذور أو أزهار أو ثمار ذات بذور. تحتوي المجموعة على 27000 نوع.
• تحتوي هذه النباتات على جميع أجزائها ما عدا الزهور والفواكه. تنضج بذورها في مخاريط - 7 أحرف. الجواب: الصنوبريات. النباتات الصنوبريةلها جذور، وسيقان، وأوراق (إبر)، ولكن ليس لها أزهار أو ثمار. بدلا من الفواكه، لديهم مخاريط تنضج فيها البذور. تضم المجموعة 600 نوع. أمثلة النباتات الصنوبرية : الصنوبر، العفص، الصنوبر، شجرة التنوب.
• نباتات هذه المجموعة لها جذور وسيقان وأوراق تشبه الريش الكبير. لكن ليس لديهم زهور وفواكه وبذور - 11 حرفًا. الجواب: السرخس. السرخسيمكن التعرف عليها بسهولة من خلال أوراقها الجميلة التي تشبه الريش الكبير. بالإضافة إلى الأوراق، السرخس لها جذور وسيقان. ليس لديهم زهور أو ثمار أو بذور. تحتوي المجموعة على 10000 نوع.

2. خلال الدرس طلب المعلم أمثلة للنباتات المزهرة. وكان رد الأطفال كالتالي:

• سريوزا: النرجس، آذريون، القطيفة، الصفصاف، الصنوبر.
• نادية: زنبق الوادي، النجمة، عباد الشمس، الكمثرى، البطاطس.
• فيتيا: العفص، الصنوبر، السرخس، زنبق الماء، الفراولة.
• إيرا: الأعشاب البحرية، شجرة التنوب، الزيزفون، حشيشة السعال، الهندباء.

أي من الرجال أجاب بشكل صحيح؟ من ارتكب خطأ واحدا، خطأين، ثلاثة أخطاء؟

نادية لديها الإجابة الصحيحة، وسيريوزا لديها خطأ واحد، وإيرا لديه خطأان، وفيتيا لديه ثلاثة أخطاء.

3. التعرف على هذه النباتات. أكتب أسماء النباتات والمجموعات التي تنتمي إليها.

المزهرة	المزهرة	المزهرة	المزهرة
السرخس	الطحالب	الصنوبريات	الصنوبريات

4. استخدام الكتاب " الصفحات الخضراء"، قم بإعداد تقرير عن أحد أنواع النباتات في أي مجموعة. اكتب اسم النوع والمجموعة و معلومات موجزةلرسالتك.

الأرقطيون، المعروف أيضًا باسم الأرقطيون

العديد من النباتات: زنابق الوادي، زنابق الماء البيضاء - تختفي من على وجه الأرض، ولكن ليس الأشواك.
نظرًا لأن سلال الفاكهة الخاصة بها تلتصق بقوة بملابس الشخص وتنتشر في كل مكان، فإن الأرقطيون ينمو في كل مكان.

إذا قمت بتسليح نفسك بعدسة مكبرة وفحصت هذا النبات بعناية، فستجد داخل سلة الكرات نباتات صغيرة زهور أرجوانيةوفي الخارج أوراق خاصة. تنتهي بالأشواك التي تجعلها سهلة التعلق بالإنسان والحيوان.

الصفحة 54 - 55 - رحلتنا إلى عالم النباتات

في هذه الصفحات، قم بإعداد قصة مصورة عنها عالم مذهلنباتات منطقتك أو الأماكن الأخرى التي قمت بزيارتها. في الصور والتعليقات التوضيحية، حاول أن تنقل موقفك من عالم النبات.

نباتات جبال الاورال

ردة الذرة الزرقاء نبات سنوي. توجد على طول حواف الغابات والمساحات الخضراء وجوانب الطرق كحشائش في حدائق الخضروات وحقول محاصيل الحبوب.

شجيرة يصل ارتفاعها إلى 120 سم وهي قريبة من lingonberry. يزهر التوت الأزرق في يونيو ويوليو ويؤتي ثماره في أغسطس وسبتمبر. ثمارها لذيذة جدا. يتم استخدامها على نطاق واسع لإعداد الأطباق المختلفة.

- المعمرة نبات عشبي. في روسيا، ينمو في كل مكان (باستثناء أقصى الشمال): في المساحات الخضراء، وحواف الغابات، بين الشجيرات، في الأماكن العشبية الجافة المفتوحة، على سفوح التلال. في أوروبا يطلق عليه اسم الأوريجانو، وهو قريب من النعناع وبلسم الليمون والمريمية والريحان وغيرها من الأعشاب. يعد الأوريجانو من أهم التوابل لصنع البيتزا الأسطورية في إيطاليا والسلطة اليونانية.

الصفحة 56 - 57 - الأرض الخصبة والنباتات في الفن الشعبي

1. أنماط الألوان على منشفة عتيقة. التعرف على صور الأرض والنباتات. قم بتزيين المنشفة الثانية بالأنماط القديمة المميزة للفنون الجميلة والتطبيقية لشعوب منطقتك.

الآن سوف نقدم عدة خيارات للتطريز على المناشف العتيقة. لكن أولاً وقبل كل شيء، نلاحظ أنه تم استخدام الألوان البيضاء والحمراء بشكل أساسي للتطريز. هذا يرجع إلى حقيقة أنه ببساطة لم تكن هناك أصباغ أخرى.

في الوقت نفسه، تم استخدام القواعد التالية في التطريز الروسي القديم.

• تم عرض الأرض في أسفل المنشفة، بينما سمح بالألوان السوداء. تستخدم لتمثيل الأرض الأشكال الهندسية: المربعات، المعين.
• تم تطريز النباتات على الجزء العلوي من المنشفة، وعادة ما تكون صورة للزهور والأوراق. الصورة مسموحة
  آذان الحبوب في الجزء الأوسط من المنشفة.

2. ارسم رسمًا توضيحيًا لحكاية خيالية لشعوب منطقتك يلعب فيها النبات دورًا مهمًا في تطوير العمل.

قبل إكمال هذه المهمة، دعونا نتذكر القصص الخيالية التي يلعب فيها النبات دور مهمفي تطوير العمل.

• بادئ ذي بدء، يتبادر إلى الذهن الروسي - حكاية شعبية"اللفت".
• الحكاية الشعبية الروسية "تجديد شباب التفاح".
• الحكاية الشعبية الروسية "القمم والجذور".
• الحكاية الشعبية الروسية "Spikelet".
• الحكاية الشعبية الروسية "الآذان الذهبية".
• "الضفدع والورد" لفسيفولود جارشين.
• "الزهرة القرمزية" لسيرجي أكساكوف.
• "الزهرة ذات الزهور السبعة" لفالنتين كاتاييف.
• "زهرة مجهولة" لأندريه بلاتونوف.
• "اثني عشر شهرًا" لصموئيل مارشاك.

الآن دعونا نعطي بعض الرسومات لهذه الحكايات الخيالية.

3. اختر واكتب الألغاز والأمثال لشعوب منطقتك حول تغذية الأرض والنباتات.

أمثال وأقوال عن ممرضة الأرض والنباتاتالنبات هو زخرفة الأرض. الأرض تحب الرعاية. من يحب الأرض ترحمه الأرض. قم بتخصيب الأرض أكثر - سيكون الحصاد أعلى. فتات في الأرض، الكعك من الأرض. كلما دفنت البذرة بشكل أعمق، كلما ولدت بشكل أفضل. العشب بدون البرسيم مثل العصيدة بدون زبدة.

والآن الألغاز

الألغاز حول ممرضة الأرض والنباتاتيتنفس وينمو لكنه لا يستطيع المشي.

(الجواب: نبات) *** يا أجراس اللون الأزرق! بلسان ولكن بدون رنين!

(الجواب: زهور الجرس) *** الرأس على الساق وفي الرأس بازلاء.

(الجواب: الخشخاش) *** الأخوات واقفات حولهن: عيون صفراء ورموش بيضاء. (الجواب: الإقحوانات) *** العالم كله يتغذى.(الجواب: الأرض) الصفحة 58 - 59 - عالم الحيوان 1. اكتب أسماء مجموعات الحيوانات المذكورة أعلاه. استخدم الكلمات المرجعية إذا لزم الأمر. الضفدع، الضفدع، نيوت - هذا هوالبرمائيات . دودة الأرض، البيرةالديدان . الحلزون، البزاقة، الأخطبوط، الحبار هيالمحار . جراد البحر وسرطان البحر والروبيانالقشريات . نجم البحر، قنفذ البحر، وزنبق البحر هي.

شوكيات الجلد

		. العنكبوت، العقرب، صانع التبن - هذا هو

العناكب

. السحلية، الأفعى، التمساح، السلحفاة هي

الزواحف	2. التعرف على الحيوانات. اكتب أسماء الحيوانات والمجموعات التي تنتمي إليها. استخدم الكلمات المرجعية عند الضرورة.
بالفعل الصفحة 80 - 81 - كيفية المحافظة على ثروات الطبيعة 1. باستخدام نص الكتاب المدرسي، املأ العمود الأيمن من الجدول.	بناء المنشآت التي تلتقط المواد الضارة. إنشاء سيارات تلوث الهواء بشكل أقل (تعمل جزئيًا بالبنزين وجزئيًا بالكهرباء).
دخول مياه الصرف الصحي المنزلية والنفايات الناتجة عن المؤسسات الصناعية والمزارع إلى المياه	بناء مرافق المعالجة التي تمر فيها المياه الملوثة عبر المرشحات المختلفة. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تستخدم محطات المعالجة بكتيريا غير مرئية تعمل على تحييد المواد السامة.
خسائر المعادن أثناء الاستخراج والنقل والمعالجة	استخدام المعادن بعناية واقتصادية أثناء استخراجها، النقل والتجهيز.
تدمير النباتات التي تحمي التربة	تعمل النباتات على تقوية التربة بجذورها، وذلك للحفاظ عليها من المهم حماية التربة والنباتات.
مجموعة من النباتات النادرة من قبل السكان	يحمي نباتات نادرةوتشييد المحميات الطبيعية والمتنزهات الوطنية و الحدائق النباتية.
الصيد الجائر للحيوانات، والصيد الجائر	حظر والحد من صيد الحيوانات النادرة. يحمي الحيوانات، وإنشاء المحميات الطبيعية والمتنزهات الوطنية. مساعدة أيضا حدائق الحيوان لحماية الحيوان.

2. ابتكر وارسم رموزًا توضح الأمان المجتمعات الطبيعية

ج) الخزان

ناقش الرموز التي اقترحتها المجموعات الأخرى. اختر أنجحها.

أخبرنا بها العلامات التقليديةبشأن حماية المجتمعات الطبيعية.

صفحة 82 - 83 - الحفاظ على الطبيعة في ثقافة شعوب روسيا والعالم

1. اكتب (اختياري) الأمثال والأساطير والحكايات الخيالية لشعوب منطقتك التي تقول إنه من الضروري أن تحب الطبيعة وتعتني بها.

الأمثال التي تقول أنه من الضروري أن نحب الطبيعة ونحميها- النار هي الملك، الماء هو الملكة، الأرض هي الأم، السماء هي الأب، الريح هي الرب، المطر هو المعيل.

- من اعتز بالأرض أشفقت عليه. - إذا أطعمت الأرض أطعمتك.- أحب الطبيعة - سوف تستجيب بلطف!

- كسر الشجرة يستغرق ثانية واحدة، لكن نموها يستغرق سنوات.

قم بزيارة (اختيارك) متحفًا للتاريخ المحلي أو متحف الحيوان أو حديقة نباتية أو حديقة حيوانات أو محمية طبيعية أو تاريخية وثقافية في منطقتك. الصقها بنفسك صورة مثيرة للاهتمامرحلتك.

توضيح: لتحميل كتاب (من Google Drive)، انقر على أعلى اليمين - سهم في المستطيل. ثم في النافذة الجديدة في أعلى اليمين - السهم لأسفل. للقراءة، ما عليك سوى تمرير الصفحة لأعلى ولأسفل باستخدام العجلة.

نص من الكتاب:

A. A. Pleshakov العالم من حولنا دار النشر التنويرية مدرسة روسيا المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية A. A. Pleshakov العالم من حولنا " l H كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية مع ملحق ^ عن الوسائط الإلكترونية في جزأين الجزء الأول الطبعة الثالثة موصى بها من قبل وزارة التعليم و فئة العلوم في الاتحاد الروسي موسكو "التنوير" \ 2013 ح: "UDC 373.167.1:502 BBK 2ya72 P38 تأسست سلسلة "مدرسة روسيا" في عام 2001. وتم تلقي استنتاجات إيجابية للكتاب المدرسي الأكاديمية الروسيةالعلوم (رقم 10106-5215/320 بتاريخ 1 نوفمبر 2010) والأكاديمية الروسية للتربية (رقم 01-5/7د-538 بتاريخ 20 أكتوبر 2010). الكتاب المدرسي هو جزء من اتفاقيات نظام "مدرسة روسيا" - ما سنتعلمه، ما سنتعلمه، سنعمل في أزواج، نعمل في مجموعة، نعمل مع البالغين، مهمة زيادة التعقيد في النمذجة، مصنف أطلس محدد "من الأرض إلى Sky" - سنتوصل إلى نتيجة ISBN 978-5-09-030779-6(1) ISBN 978-5-09-030780-2(عام) © دار النشر Prosveshcheniye. 2012 © التصميم الفني. دار النشر "Prosveshcheniye"، 2012 جميع الحقوق محفوظة كيف يعمل العالم من خلال دراسة هذا القسم، سوف نتعلم: تصنيف الأشياء الطبيعية؛ إدراك وكشف قيمة الطبيعة للناس؛التمييز بين مظهر الشخص وشكله العالم الداخلي. سوف نتعلم تصنيف الأشياء الطبيعية. دعونا نحاول أن نفهم قيمة الطبيعة للناس. تذكر ما ينطبق على الطبيعة غير الحية والحية. ما هي النباتات التي تسمى البرية والتي يتم زراعتها؟ ما هي المجموعات التي تنقسم إليها الحيوانات؟ تنوع الطبيعة باستخدام الرسوم التوضيحية، أثبت أن الطبيعة متنوعة بشكل مذهل. تنوع الطبيعة يذهل ويسعد الناس. لفهم ذلك، يصنف الناس (أي يوزعون إلى مجموعات) جميع الأشياء الطبيعية. كما تعلمون، تنقسم الطبيعة إلى حية وغير حية. تتم دراسة الطبيعة الحية بواسطة علم خاص - علم الأحياء (من الكلمات اليونانية"السير" - الحياة، "الشعارات" - العلم). يقسم علماء الأحياء جميع الكائنات الحية إلى مجموعات كبيرة- الممالك. هناك ممالك من النباتات والحيوانات والفطريات والبكتيريا. البكتيريا هي كائنات صغيرة. وكثير منها أصغر بآلاف المرات من حبة الرمل! تعيش البكتيريا في كل مكان - في الماء، في الهواء، وحتى في فم الإنسان. ولكن لم يتم رؤيتها لأول مرة إلا عندما تم اختراع جهاز مكبر، المجهر. ز-- 1 1 قيمة الطبيعة للناس هل صحيح أنه بدون حياة الناس؟ إثبات ذلك. الطبيعة مستحيلة الطبيعة - الشرط الأكثر أهميةحياة الناس. نحن بحاجة إلى الدفء والضوء من الشمس والهواء والماء والغذاء. الطبيعة تعطينا كل هذا. تمنح الطبيعة الناس القطن والصوف والخشب والمعادن والفحم والنفط وغير ذلك الكثير. الطبيعة تسعدنا وتسعدنا بجمالها. إنه يحمي صحتنا. هل تعلم أن اللون الأخضر للأوراق والعشب يهدئ الإنسان ويخفف من التعب؟ ألعاب خارجية، السباحة في النهر، التزلج على غابة الشتاء ... حب الطبيعة والعناية بها يجعل الإنسان أكثر لطفاً. وشيء آخر: الطبيعة تمنحنا باستمرار متعة الاكتشاف. هو الوحيد الذي يعيش حياة ممتعة ويتعلم شيئًا جديدًا ومدهشًا كل يوم. وكل شيء في الطبيعة مذهل. هناك العديد من الألغاز فيه - فقط قم بحلها! 1. اقرأ الفقرة الأولى من نص "تنوع الطبيعة" في كتاب التدريب الخاص بك. ما هي الطبيعة الجامدة وما هو الحي؟ 2. تذكر ما تعلمته في الصف الثاني عن الفرق بين الكائنات الحية والجماد. قارن بين الحجر والقطة بناءً على هذه الخصائص. أعط أمثلة خاصة بك تؤكد الاختلافات بين الكائنات الحية وغير الحية. 3. توصل إلى مهمة الرسم على ص. 4 - 5 وادع الآخرين للقيام بذلك. ر 4. ما هي ممالك الطبيعة الحية التي تشمل: البتولا، البوليطس، الوقواق، الخنفساء، روسولا، السنجاب، الخزامى، البوليطس، البندق؟ اختبر نفسك على صفحات الاختبار الذاتي. اختبر نفسك 1. ماذا يعني تصنيف الأشياء الطبيعية؟ لماذا هذا؟ 2. ما هي الممالك التي تنقسم إليها الطبيعة الحية؟ ابحث عن ممثليهم في الصورة. 3. الكشف عن قيمة الطبيعة للناس. الطبيعة متنوعة بشكل مثير للدهشة. تنقسم الطبيعة الحية إلى ممالك: النباتات والحيوانات والفطريات والبكتيريا. لا يمكن للناس أن يعيشوا بدون الطبيعة المحيطة بهم. o الواجبات المنزلية 1. اكتب في القاموس: الكائنات الحية، الأحياء، الممالك، البكتيريا، المجهر. اشرح معنى هذه الكلمات شفويا. 2. إذا تخيلنا الطبيعة الحية على شكل ممالك خيالية، فمن برأيك سيكون الملك في ممالك النباتات والحيوانات والفطر؟ استعد لتكون بمثابة أحد هؤلاء الملوك في الفصل. للقيام بذلك، اصنع قناعه وتوصل إلى خطاب يمكنه من خلاله مخاطبة رعاياه. 3. في كتاب "الصفحات الخضراء" ابحث عن فصل عن الفطر. اقرأ قصة "لا بالنبات ولا بالحيوان". انتبه إلى أن العلماء اعتادوا تصنيف الفطر على أنه نباتات، ثم بدأوا يعتبرونه مملكة مستقلة للطبيعة. ابحث عن تفسير لذلك في القصة. صفحات للفضوليين ما هي الأشنات؟ انظروا كم هي جميلة الأشنات! الغابة، حيث يوجد الكثير منهم، تبدو وكأنها قصة خرافية. يصنف العديد من العلماء الأشنات على أنها تنتمي إلى مملكة الفطريات. لكن علماء آخرين يعتبرونها مملكة مستقلة للطبيعة الحية! لماذا تختلف آراء العلماء حول مكانة الأشنات في الطبيعة؟ الحقيقة هي أن الأشنة كائن حي مذهل يتكون من الفطريات والطحالب. تحت المجهر يمكن رؤية أن جسم الأشنة منسوج من خيوط فطرية توجد بينها طحالب خضراء صغيرة. الأشنات على جذوع الأشجار دعونا نكتشف كيف يختلف البشر عن الكائنات الحية الأخرى. دعونا نتعلم التمييز بين مظهر الشخص وعالمه الداخلي. دعونا نحاول فهم التعقيد الاستثنائي للعالم الداخلي للإنسان. تذكر الخارجية و الهيكل الداخليجسم الإنسان. فكر في الأمر، الهيكل الداخلي والعالم الداخلي للشخص هما نفس الشيء؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، فكيف تفهم الفرق؟ p g Man فكر في كيفية اختلاف الإنسان عن الكائنات الحية الأخرى. الإنسان جزء من الطبيعة، عالمها الحي. فهو كغيره من الكائنات الحية، يتنفس، ويأكل، وينمو، ويتطور، وينجب أطفالاً. وبالتالي فإن الناس، مثل الحيوانات، يحتاجون إلى الهواء والماء والغذاء والدفء. ومع ذلك فإن الإنسان يختلف عن الحيوانات. الفرق كبير. بشر - كائن واعي. نعم، من بينها العديد من الحيوانات الذكية، على سبيل المثال، سكان المياه - الدلافين أو أصدقائنا الأربعة أرجل، الكلاب. لكن الإنسان وحده هو الذي يملك ذكاءً حقيقياً. 10 بفضل هذا، أنشأ الناس عالما خاصا - المدن الحديثة والطرق والمصانع والسيارات والطائرات والهواتف وأجهزة التلفزيون وأجهزة الكمبيوتر. يكتب الناس الكتب ويصنعون المنحوتات واللوحات والموسيقى. إنهم يدرسون الطبيعة ويكشفون المزيد والمزيد من أسرارها. أين "يبقى" عقل الإنسان، أين "يعيش"؟ في الدماغ. لدى الحيوانات أيضًا دماغ، لكنه متطور بشكل خاص عند البشر. بلا شك، هذا هو العضو البشري الأكثر روعة. بفضله، كل واحد منا يحمل في داخله العالم كله! في أي لحظة، دون مغادرة الغرفة، يمكننا أن نتخيل و السماء المرصعة بالنجوم، وسميكة الغابات المطيرةوجليد القارة القطبية الجنوبية و العالم تحت الماءمحيط. أليس هذا مذهلا؟ 11 جميع الصور التي يرسمها الدماغ تعكس معرفتنا بالعالم من حولنا. أضف إليهم تجارب الشخص (الفرح، البهجة، التعاطف، الندم، إلخ)، سماته الشخصية، الصفات الإنسانية (اللطف، الاستجابة، احترام آراء الآخرين)، وسوف تفهم مدى تعقيد العالم الداخلي لكل واحد منا يكون. وليس من قبيل الصدفة أن يقول الكاتب الروسي العظيم فيودور ميخائيلوفيتش دوستويفسكي: "كل إنسان معقد وعميق كالبحر..." إن العالم الداخلي للإنسان يسمى الحياة الروحية. يدرسها علم النفس (من الكلمات اليونانية "نفسية" - روح، "شعارات" - علم). خطوات المعرفة يتعلم الإنسان طوال حياته عن العالم. يبدأ الإدراك بعمل حواسنا (العيون، الأذنين، إلخ)، التي ترسل معلومات عن البيئة إلى الدماغ. بفضل هذا نرى الأشياء ونسمع الأصوات والرائحة. هكذا يرى الإنسان العالم من حوله. تساعدنا الذاكرة على الاحتفاظ بالمعلومات التي نتلقاها. يمكن مقارنتها بمخزن. بفضل الذاكرة، يتراكم الشخص المعرفة حول البيئة في دماغه، وإذا لزم الأمر، يمكنه استخدامها. عندما يطلب منك المعلم أن "تتذكر"، فهو يطلب منك أن "تحصل" على شيء تحتاجه من ذاكرتك. لكن الشخص لا يتذكر فقط معلومات مختلفة عن العالم من حوله. إنه يفكر فيهم: 1 12 G’ يقارن ويصنف ويقيم روابط بين الأشياء والظواهر ويستخلص النتائج. كل هذا يسمى تفكير فيما يلي مثال بسيط لكيفية عمل التفكير: عندما ننظر من النافذة ونرى المارة بملابس دافئة، فإننا ندرك أن الجو بارد في الخارج، على الرغم من أننا أنفسنا في الداخل غرفة دافئة، لا نشعر بالبرد. شيء آخر يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتفكير. خاصية مذهلةالإنسان - القدرة على تخيل شيء ليس أمامه. هذه القدرة تسمى الخيال. بالنظر إلى الكرة الأرضية، فإننا نسافر حول الكوكب بمساعدة خيالنا. عند قراءة كتاب، نتخيل الشخصيات وأفعالهم. بمساعدة الخيال يمكننا السفر إلى الماضي والمستقبل. 13 ز ’ ن ف ج. م.فاسنيتسوف. السجادة الطائرة بدون الخيال يكون الإبداع مستحيلاً، أي خلق شيء جديد لم يكن موجوداً بعد. على سبيل المثال، لا يمكنك تأليف قصة أو حكاية خرافية، ولا يمكنك رسم أو صنع أي شيء، لأنه يجب علينا أن نتخيل مسبقًا ما نريد إنشاءه. بدون الخيال لا يستطيع الإنسان العمل إطلاقاً، لأنه يحتاج دائماً إلى تخيل نتيجة العمل مقدماً. يعمل الإدراك والذاكرة والتفكير والخيال معًا. بفضلهم، يتعرف الشخص على العالم بكل تنوعه، بكل تعقيده. وبمساعدتهم يعمل ويبدع. 1. راقب زملائك. حاول وصف مظاهر العالم الداخلي للشخص. ما هي الصفات الروحية التي تقدرها لهذا الشخص؟ 2. ناقش في أزواج ثم في الفصل كيف تنشأ ثروات العالم الداخلي للشخص. 14 ر اختبر نفسك 1. كيف تثبت أن الإنسان جزء من الطبيعة الحية؟ 2. كيف يختلف الإنسان عن الحيوانات؟ 3. أين "يتناسب" عقل الشخص؟ 4. مم يتكون العالم الداخلي للإنسان؟ 5. اذكر خطوات معرفة الشخص للبيئة. الإنسان جزء من الطبيعة، عالمها الحي. وما يميزه عن غيره من الكائنات الحية هو عقله؛ الإنسان كائن عقلاني. هذا يرجع إلى تطوير خاصدماغه. يفهم الإنسان العالم من خلال الإدراك والذاكرة والتفكير والخيال. الواجبات المنزلية 1. اكتب في القاموس: علم النفس، الإدراك، الذاكرة، التفكير، الخيال. 2. العب مع أصدقائك الألعاب التي تنمي الإدراك والذاكرة والتفكير والخيال. ستجد أمثلة على هذه الألعاب في المصنف. ^ii>j 23 E ما هي البيئة: قصة مع البعوض والقطط في إحدى الجزر، قرر الناس القضاء على البعوض. للقيام بذلك استخدموا المبيدات الحشرية. لقد اختفى البعوض بالفعل، ولكن بعد فترة ظهرت الكثير من الفئران في الجزيرة. هاجموا الحقول والحظائر في جحافل السكان المحليين، أكل الحبوب. لم يستطع الناس أن يفهموا سبب ظهور هذه الآفة. وتبين أن المبيدات الحشرية المستخدمة لقتل البعوض انتهى بها الأمر إلى النباتات. أكلت الصراصير هذه النباتات (كان هناك الكثير منها في الجزيرة، ولم يعيشوا في المنازل، ولكن في الطبيعة). 24 الصراصير لم تمت من السم بل تراكم في أجسامها. تم القبض على الصراصير وأكلها السحالي. لقد أضعفوا من السم وأصبحوا فريسة سهلة للقطط. ولكن بالنسبة للقطط التي أكلت السحالي المسمومة، تبين أن السم قاتل. وسرعان ما لم يعد هناك المزيد منهم في الجزيرة. حسنا، ثم جاءت الحرية للفئران! وسرعان ما كان لا بد من إحضار القطط إلى الجزيرة. لقد تم نقلهم جواً من أماكن أخرى. وكانت هذه هي الطريقة الوحيدة للتعامل مع آفة الفئران. ربما لم يكن من الممكن أن يحدث كل هذا إذا استشار سكان الجزيرة علماء البيئة قبل استخدام المبيدات الحشرية. اتبع الرسم البياني للأحداث الرئيسية لهذه القصة. بناءً على الرسم التخطيطي، أخبرنا عنهم. 25 ما الذي تدرسه علوم البيئة؟ نحن نعلم بالفعل أن أيًا منهامخلوق حي (بما في ذلك الإنسان) يرتبط بخيوط كثيرة غير مرئية مع كل ما يحيط به: معالطبيعة الجامدة ، مع سائر الكائنات، مع ما خلقته أيدي الإنسان. وهذه الخيوط غير المرئية - الروابط البيئية - هي التي تدرسها البيئة. كل ما يحيط بالكائن الحي ويرتبط به يسمى البيئة. علم البيئة هو علم العلاقات بين الكائنات الحية وبيئتها. كلمة "علم البيئة" نفسها مكونة من كلمتين يونانيتين: "ECOE"، والتي تعني "المنزل"، و "Logos" - العلم. لذلك يمكننا القول أن علم البيئة هو علم المنزل. بالنسبة للبشرية، فإن كوكب الأرض الضخم والصغير في نفس الوقت هو موطننا. الآن منزلنا الطبيعي في خطر. لإنقاذه، يجب على كل شخص أن يصبح على الأقل مناصرا للبيئة. عندها سيعيش المجتمع بأكمله في وئام ومجتمع مع الطبيعة. 1. قم بتسمية مجموعات الروابط البيئية التي تمثلها هذه المخططات. يرجى ملاحظة أن الأسهم تشير في اتجاهات مختلفة. ماذا تعتقد أن هذا يعني؟ أعط أمثلة على الاتصالات لكل مجموعة. خذ بعين الاعتبار اتجاهات الأسهم في إجابتك. 2. باستخدام الرسم، أخبر ما الذي يشكل البيئة للنبات أو الحيوان أو الشخص. اقتراح نموذج يوضح العلاقة بين الكائنات الحية وبيئتها. مناقشة النماذج المعروضة في الفصل. اختر أنجحها. ""-"27 o اختبر نفسك 1. ما هو؟ صف بيئة الكائنات الطبيعية الموضحة في الرسم التخطيطي. 2. ماذا يدرس علم البيئة؟ 3. ما هي أهمية البيئة بالنسبة للناس؟ 4. كيف يمكننا إظهار الروابط البيئية باستخدام النموذج؟ كل ما يحيط بالكائن الحي ويرتبط به يسمى البيئة. علم البيئة هو علم العلاقات بين الكائنات الحية وبيئتها. الواجبات المنزلية 1. إدخالات في القاموس: البيئة، البيئة. 2. ابحث عن كتب عن البيئة في المكتبة. اقرأ الكتاب الذي اخترته. قم بإعداد رسالة عليها تكمل مادة الدرس. ^ "^o> "E 7j ■'."■ L ■Dl^:! ■>."w V -^. ‘ ■h:^ * ■,^ U g.) "'v" "".^ .7 . ^ V"S si .4 V V" ■^4 تنوع طبيعة الأراضي الأصلية لدينا منذ أكثر من مائة عام، كتب العالم المتميز دميتري نيكيفوروفيتش كايجورودوف السطور التالية: "أتخيل مثل هذا المثال الرائع في المستقبل البعيد ( أو ربما ليس بعيدًا جدًا!): مع ظهور أول ورقة خضراء على الشجرة، تُغلق أبواب جميع الصفوف وتُنقل جميع الدروس... إلى تلك القاعة العظيمة^ تحت في الهواء الطلقالذي يجلس على كرسيه أعظم أستاذ في العالم: الطبيعة نفسها. D. N. Kaigorodov ومنزله في سانت بطرسبرغ نعم، حلم ديمتري نيكيفوروفيتش أن يدرس تلاميذ المدارس الطبيعة ليس فقط في الفصول الدراسية، ولكن أيضا في الطبيعة نفسها! 1 قاعة الاجتماعات - وهي غرفة يتم فيها إلقاء المحاضرات والتقارير وعقد الدروس الأخرى. 2 القسم – المكان الذي يلقي منه الأستاذ (المدرس) محاضرة أو يدير حصة دراسية. X 98 "■ mi 'š حسنًا، دعونا نفعل ذلك. ودعونا لا ننتظر الربيع. الطبيعة تحيط بنا في جميع أوقات السنة، وهي دائمًا مذهلة. والشيء الأكثر روعة في الطبيعة هو تنوعها المذهل. كم عدد النباتات والفطر والحيوانات تحيط بنا! وكل شخص لديه اسم! قم بتنظيم دراسة هذا التنوع المذهل في منطقتك. لديك دليل جيد - الأطلس "من الأرض إلى السماء"، يحدد بوضوح الغرض من المشروع. اتفق على شكل العمل: بشكل فردي، في أزواج، في مجموعات أو مع الفصل بأكمله. فكر في مراحل العمل، وتوزيع المسؤوليات، والاتفاق على المواعيد النهائية دون البالغين. اكتب أسماء الأشياء الطبيعية في مذكرات خاصة، والتقط صورًا ورسومات تخطيطية، واجمع معلومات إضافية من مصادر مختلفة، وقم بتجميع "كتاب عن طبيعة موطنك الأصلي". الخطة العامةفكر في الكتب مقدمًا. يمكنك أن تأخذ خطة معرف الأطلس كأساس. تلخيص نتائج البحث في احتفال المؤتمر. قم بدعوة البالغين الذين ساعدوك في المشروع والضيوف الآخرين. قم بتقييم نتائج عملك معهم. ■ ""YSHYISHK تكاثر الحيوانات وتطورها 1. حدد مجموعة من الحيوانات واتبع صور الكتاب المدرسي لمعرفة كيفية تكاثر هذه الحيوانات وتطورها 2. أكمل المعلومات التي تم الحصول عليها من خلال الرسوم التوضيحية بمعلومات من نص الكتاب المدرسي 3. قم بالتحضير رسالة للفصل حول تكاثر وتطور حيوانات المجموعة المختارة 4. بناءً على رسائل الأطفال الآخرين، قارن بين تكاثر وتطور الحيوانات المختلفة (ابحث عن أوجه التشابه والاختلاف في تكاثر الحشرات وتطور الجندب). تضع فراشة النمنمة بيضها على نبات القراص، وتفقس يرقات الفراشات وتسمى اليرقات، وهي لا تشبه على الإطلاق الفراشات البالغة، وتنمو بسرعة، ثم تتحول إلى شرانق بلا حراك ، وليس كل الحشرات لديها جنادب، يرقاتها تشبه إلى حد كبير الجنادب البالغة، إلا أنها صغيرة جدًا وليس لها أجنحة. عندما تكبر، تتخلص كل يرقة من جلدها عدة مرات. عندما يحدث هذا فيتخرج من الجلد حشرة بالغة كبيرة الحجم ولها أجنحة. تكاثر وتنمية الأسماك والبرمائيات والزواحف 101 في الربيع، تضع إناث الأسماك بيضها في الماء. ومن البيض تخرج زريعة تشبه الأسماك البالغة، ولكنها صغيرة جدًا فقط. تتغذى الزريعة وتنمو وتصبح حيوانات بالغة تدريجيًا. في الربيع، في البركة، النهر، البحيرة، يمكن سماع الأصوات العالية للضفادع والضفادع - حفلات موسيقية حقيقية! في هذا الوقت، تضع إناث الضفادع والعلاجيم البيض في الماء. وبعد بضعة أيام، تخرج الشراغيف من البيض، وهي تشبه الأسماك الصغيرة أكثر من البرمائيات البالغة. تعيش الضفادع الصغيرة في الماء وتتغذى وتنمو وتتطور تدريجيًا إلى ضفادع أو علاجيم بالغة. تضع إناث السحالي والثعابين والسلاحف والتماسيح بيضها. تفقس السحالي الصغيرة والثعابين والسلاحف والتماسيح من البيض. تنمو وتتحول تدريجياً إلى حيوانات بالغة. تكاثر الطيور وتطورها تقوم جميع الطيور تقريبًا ببناء أعشاشها في الربيع. تضع الطيور بيضها في أعشاشها وتحتضنها وتدفئها بدفئها. وتفقس بعض الطيور، مثل البط، من بيضها إلى فراخ ناعمة ونشيطة للغاية. وفي غضون يوم واحد يقفزون من العش ويتبعون أمهم كحضنة ويسبحون ويغوصون ويجمعون الطعام بأنفسهم. في الطيور الأخرى، تولد الكتاكيت عاجزة، عارية. أنها تنمو بسرعة وتحتاج إلى الكثير من الطعام. ليس من السهل على الطيور - 102 أبوين - إناثا وذكرا. الزرزور، على سبيل المثال، يجلبون الطعام لفراخهم 300 مرة في اليوم، والثدي - 400 مرة! الغذاء هو الحشرات بشكل رئيسي. في نهاية الربيع - بداية الصيف، تترك فراخ العديد من الطيور أعشاشها. على الرغم من أنها مغطاة بالفعل بالريش، إلا أنها لا تزال تطير بشكل سيء. كما أنهم لا يستطيعون إطعام أنفسهم بعد. يقوم الآباء بإطعام فراخهم لبعض الوقت وحمايتهم من الأعداء، ويحاولون إبعاد قطة أو كلب عنهم! تكاثر الحيوانات وتطورها تلد الحيوانات، أو الثدييات، صغارًا وتطعمهم الحليب. تلد معظم الثدييات صغارها في الربيع. بالنسبة للثعلب يعيشون في الحفرة، بالنسبة للبروتين - في جوفاء أو في عش في شجرة، بالنسبة للقندس - في الكوخ. تولد أشبال الثعلب والسناجب عمياء وعاجزة. لكن أشبال القندس تولد مبصرة. تعتني معظم الحيوانات بنسلها: يقوم البالغون بحماية الأشبال، وبمرور الوقت يعلمونهم كيفية الحصول على الطعام بأنفسهم. o من يطور كيف؟ أجب شفويا عن الكلمات المفقودة. بيضة - ... - طائر بالغ. بيضة - ... - ضفدع بالغ. ... - صغيري - الأسماك البالغة. بيضة - يرقة - ... - فراشة. باستخدام هذه المخططات اللفظية، قم ببناء نماذج لتطور الحيوان. اختبر نفسك 1. كيف تتكاثر الحشرات وتتطور؟ 2. قارن بين تطور الأسماك والبرمائيات والبرمائيات والزواحف. 3. ما الجديد الذي تعلمناه عن تكاثر الطيور وتطورها؟ 4. كيف يختلف تكاثر الحيوانات عن تكاثر جميع الحيوانات الأخرى؟ 5. كيف تعتني الطيور والحيوانات بنسلها؟ تضع معظم الحيوانات البيض أو البيض. تلد الحيوانات أشبالاً وتطعمها بالحليب. ومع تطورها، يتحول النسل إلى حيوانات بالغة. العديد من الحيوانات الأم تهتم بنسلها. ----................ cisch shsch yriliuyi 1 104 G الواجبات المنزلية 1. اكتب في القاموس: يرقة، شرنقة، زريعة، شرغوف. اشرح معنى هذه الكلمات شفويا. 2. اصنع نموذجًا يوضح تطور تلك الحيوانات التي تهمك بشكل خاص. 3. إذا سنحت الفرصة، لاحظ كيف يعتني الكلب والقطط والحيوانات الأليفة الأخرى بنسلهم. التقاط الصور أو الرسومات. استعد لمشاركة ملاحظاتك في الفصل. 4. باستخدام كتاب "الصفحات الخضراء"، قم بإعداد رسالة حول أحد المواضيع: أ) كيف الخنفساء; ب) كيف تتكاثر العصافير؛ ج) كيف يعتني القنادس بصغارهم. 5. في كتاب «العملاق في المقاصة» اقرأ قصتي «درس» و«قصة الشرغوف». ما رأيك في الأحداث المذكورة في هذه القصص؟ сфо4сг 105 О S":؛. سنكتشف لماذا أصبحت العديد من الحيوانات نادرة، وكيف تحتاج الحيوانات إلى الحماية. سوف نتعلم تقييم تصرفات الناس فيما يتعلق بالطبيعة، وصياغة قواعد لأصدقاء الطبيعة. تذكر مدى أهمية الحيوانات للنباتات والبشر. ما هي الحيوانات التي تعرفها المدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا؟ ما هي الحيوانات في منطقتك التي تحتاج إلى الحماية؟ إثبات أن الحيوانات تلعب دورًا كبيرًا في الطبيعة، وبدونها لا يمكن للعديد من النباتات أن تتكاثر وتنتشر. الحيوانات ليست ضرورية للبشر فقط لأنها توفر الغذاء والفراء الثمين، ولكن أيضًا لأن جميع الحيوانات تقريبًا جميلة جدًا ومثيرة للاهتمام الغابة أو النهر هو موطنهم. النشاط الاقتصاديالناس والصيد المفرط، اختفت بعض الحيوانات إلى الأبد، والبعض الآخر أصبح نادرا. الفظ، النمر، النسر الذهبي، فلامنغو، الخنفساء الحمراء... هذه الأنواع والعديد من الأنواع الأخرى أصبحت الآن في خطر. تم تضمينها في الكتاب الأحمر لروسيا. يجب على الناس إنقاذهم! اقرأ أوصاف الحيوانات من الكتاب الأحمر لروسيا. تعرف على الحيوانات الموجودة في الصور بناءً على الأوصاف. الفظ - عظيمحيوان البحر . ويبلغ طوله أكثر من 3 أمتار، ووزنه حوالي طن ونصف الطن. يصل طول أنياب الفظ إلى 80 سم! إنهم يساعدون الحيوانات في الحصول على الطعام من القاع - الرخويات البحرية، وحماية أنفسهم من الدببة القطبية، وكذلك الخروج من الماء. ز--------■ ي--■ 106 النمر -قريب قريب قطتنا المنزلية. طوله أكثر من 3 أمتار. قوي، ماهر،وحش جميل . يعيش في الغابات في شرق بلادنا. النسر الذهبي طائر كبير ومهيب. يصل طول جناحيها إلى 2 متر. يمكن للنسر الذهبي أن يحلق عالياً في السماء لفترة طويلة بحثاً عن الفريسة. فلامنغو. هذه مذهلةالطيور الجميلة مع ريش وردي ناعم يعيشون بالقرب من الماء. تتغذى على القشريات والحشرات وبذور النباتات المائية. تعيش خنفساء الجمال في الغابات. ويبلغ طول جسمه حوالي 3 سم. يأكل اليرقات التي تشكل خطرا على الغابة. 107 في جميع أنحاء العالم وفي بلادنا، يُحظر صيد الحيوانات النادرة، وبعض الأنواع محدودة. الصيد محدود أيضًا. الحيوانات تحت حماية خاصة في المحميات، . تساعد حدائق الحيوان أيضًا في حماية الحيوانات. عندما يكون هناك عدد كبير جدًا من الحيوانات من نوع معين في محمية أو حديقة حيوانات، يتم نقلها إلى أماكن أخرى. هذه هي الطريقة التي تمكنا من إنقاذ القندس والسمور على سبيل المثال. القنادس السمور من الضروري حماية ليس فقط الحيوانات النادرة، ولكن أيضًا تلك التي لا تزال كثيرة ولم يتم تضمينها بعد في الكتاب الأحمر. غالبًا ما تعتمد حياتهم عليك وعلى سلوكك في الطبيعة. إذا ركضت عبر الغابة، وأحدثت ضجيجاً، وتسلقت الأشجار، فأنت تزعج الحيوانات. وهذا أمر خطير بشكل خاص بالنسبة لهم أثناء التكاثر - في الربيع وأوائل الصيف. العديد من الطيور، على سبيل المثال، لا تستطيع بناء أعشاشها بسبب هذا أو التخلي عن العش الذي وضعت فيه بيضها بالفعل. من الضروري حماية ليس فقط الحيوانات نفسها، ولكن أيضًا الأماكن التي يعيشون فيها - بيئتهم. 108 قواعد لأصدقاء الطبيعة باستخدام هذه العلامات التقليدية، قم بصياغة قواعد السلوك في الطبيعة. قارنها بالقواعد الموجودة في الكتاب المدرسي. 1. سنطعم الطيور في الشتاء، وفي الربيع، بمساعدة كبارنا، نبني لها بيوتًا. 2. دعونا لا نقترب من أعشاش الطيور. بعد كل شيء، بعد مساراتنا، يمكن للحيوانات المفترسة العثور عليها وتدميرها. لن نلمس العش حتى لا تتركه الطيور الأم. 3. في الربيع وأوائل الصيف، لن نسمح للكلب بالخروج من المقود في الغابة والمنتزه. بعد كل شيء، يمكنها اصطياد الكتاكيت والحيوانات الصغيرة العاجزة. 4. لن نصطاد ونأخذ الكتاكيت والحيوانات الصغيرة الصحية إلى المنزل. في الطبيعة، سوف تعتني بهم الحيوانات البالغة. اختبر نفسك 1. ما هو الدور الذي تلعبه الحيوانات في الطبيعة وحياة الإنسان؟ 2. لماذا أصبحت أنواع كثيرة من الحيوانات البرية نادرة؟ 3. ما هي الحيوانات التي تعرفها من الكتاب الأحمر لروسيا؟ 4. كيف يجب أن تتصرف في الطبيعة حتى لا تؤذي الحيوانات؟ 5. ماذا يفعل الناس لحماية الحيوانات؟ 109 بسبب النشاط الاقتصادي البشري، والصيد المفرط، والسلوك البشري غير السليم في الطبيعة، أصبحت العديد من الحيوانات البرية أقل شيوعًا، وبعضها مدرج في الكتاب الأحمر. يحظر صيد الحيوانات النادرة. من الضروري حماية ليس فقط الحيوانات نفسها، ولكن أيضًا الأماكن التي تعيش فيها. الواجبات المنزلية 1. في كتاب "العملاق في المقاصة" اقرأ قصة "لا تصطاد الحشرات من أجل المجموعات". انتبه إلى الحشرات المدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا. 2. تحليل سلوكك في الطبيعة. هل تعامل دائمًا الحيوانات وبيئتها بعناية؟ 3. بمساعدة البالغين، قم بإعداد كتاب صغير "اعتني بالحيوانات!" لأصدقائك الصغار. في الصفحة الأولى، اكتب ما ستقوله الحيوانات للأطفال إذا تمكنوا من التحدث. صفحات للفضوليين ما هي حديقة الحيوان؟ كل عام، يزور ملايين الأشخاص حدائق الحيوان، من بينهم الكثير من الأطفال بشكل خاص. ولهذا السبب هناك حاجة إلى حدائق الحيوان لتعريف الجميع بالحيوانات. ولكن ليس لهذا فقط. يقوم علماء الحيوان بإجراء أبحاثهم هنا. في حديقة حيوان موسكو، على سبيل المثال. 1110 جم 3 ك درس العادات الغذائية لمئات الأنواع الحيوانية. يتم استخدام هذه البيانات العلمية من قبل العاملين في حدائق الحيوان الأخرى عندما يقومون بإنشاء قوائم لحيواناتهم الأليفة. تعتبر حدائق الحيوان أيضًا ملاذًا للحيوانات النادرة. عندما لم يتبق السمور تقريبًا في التايغا، تمكنت حديقة حيوان موسكو من الحصول على ذرية منها. وهذا ساعد في إنقاذ السمور من الانقراض الكامل. في الوقت الحاضر، تحتوي حدائق الحيوان على حيوانات نادرة من العديد من الأنواع. إذن ما هي حديقة الحيوان؟ إنه "متحف حي" لجميع محبي الطبيعة. هذا "مختبر حي" للعلماء. هذا ملجأ للحيوانات النادرة. ^ و ШМ tg.-r"J^.p:j