أندريفا ناتاليا نيكولاييفنا

قامت بتحسين مؤهلاتها في المؤسسة التعليمية الحكومية "معهد تشوفاش الجمهوري للتعليم" في إطار برنامج "تكوين الكفاءة المهنية لمعلم نفسي ذي خبرة" بمبلغ 108 ساعة.

تمت الدورة على مرحلتين:

أثناء التدريب تم طرح الأسئلة التالية:

1. استشارات متعددة الوسائط

2. سيكولوجية الإدارة

3. الهوية المهنية

4. الاتصالات التجارية

5. السلامة المهنية

6. طرق العلاج النفسي الجماعي

خلال دراستي اجتزت الاختبارات والامتحانات في التخصصات الرئيسية للبرنامج:

1 تكوين الكفاءة المهنيةمدرس-أخصائي نفسي ذو خبرة 98 ساعة ممتاز

2. الاتصالات التجارية - عمل إداري 4 ح.

3. الصحة المهنية والسلامة من الحرائق فيمؤسسة تعليمية 6 ح.

تم الانتهاء من العمل النهائي حول موضوع: "أساليب العلاج النفسي الجماعي"

تعلمت خلال الدورات العديد من التقنيات الجديدة وكيفية استخدامها مع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. تعلمت المزيد المعلمين ذوي الخبرةحول التخطيط ليوم العمل الخاص بك والحفاظ على الوثائق.

سأختبر التقنيات الجديدة على الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. سأجري سلسلة من التدريبات النفسية الجماعية بين المعلمين باستخدام أساليب جديدة للعلاج النفسي الجماعي.

خزينة البلدية
مؤسسة تعليمية
"المدرسة الثانوية رقم 12"
منطقة بلدية إيزوبيلنينسكي
إقليم ستافروبول
MKOU "المدرسة الثانوية رقم 12" IMRSC
نزل 2607009216 كي بي بي 260701001
أوجرن 1032600030242
356103، منطقة ستافروبول، منطقة إيزوبيلنينسكي،
قرية باكلانوفسكايا ش. الأحمر، 131
№

إلى لجنة التصديق
وزارة التربية و سياسة الشبابإقليم ستافروبول

أداء
إفريموفا ناديجدا فاسيليفنا
مدرس-طبيب نفساني للبلدية العامة مؤسسة تعليمية"المدرسة الثانوية رقم 12"
منطقة بلدية إيزوبيلنينسكي في إقليم ستافروبول

التعليم: عالي، تخرج من جامعة موسكو التربوية عام 2003 جامعة الدولة، تخصص "علم نفس"، المؤهل للحصول على دبلوم "معلم-أخصائي نفسي"
خبرة العمل في هذه المؤسسة التعليمية - 20 سنة
الخبرة العملية في هذا المنصب – 10 سنوات
توفر الفئة وتاريخ التعيين - فئة التأهيل الأولى لوظيفة "معلم نفسي تربوي" 25 فبراير 2010.
إفريموفا ناديجدا فاسيليفنا هي معلمة وعالمة نفسية ذات خبرة واستباقية وتبحث باستمرار عن الإبداع. تتميز بالعمل الجاد والبحث عن الجديد؛ التحسين المستمر لمهاراتك المهنية؛ موقف يقظ ومحترم تجاه الطلاب ؛ معرفة جيدةعلم أصول التدريس وعلم النفس العام والتنموي.
يتمتع المعلم النفسي بالمستوى الأمثل من المعرفة بالمتطلبات المنصوص عليها في التشريعات و الوثائق التنظيميةفي قضايا تعليم وتربية الطلاب وحماية حقوق الطفل. تخطط وتدير عملها على أساس المعرفة بقوانين الاتحاد الروسي ("في التعليم")، مع مراعاة القرارات والمراسيم والأوامر والتعليمات الصادرة عن حكومة الاتحاد الروسي والسلطات التعليمية الفيدرالية بشأن القضايا التعليمية، يعزز حماية الحقوق الفردية وفقا لاتفاقية حماية حقوق الطفل.
تمتلك ناديجدا فاسيليفنا المهارات المهنية والنظرية على المستوى المناسب. ينفذ تدابير لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي. يقدم المساعدة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس في حل مشاكل محددة. يجري التشخيص النفسي لمختلف الملامح والأغراض. يستخلص استنتاجات نفسية وتربوية بناءً على المواد العمل البحثي، يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ويستخدمها للغرض المقصود منه. يشكل الثقافة النفسية لدى التلاميذ، طاقم التدريسوالآباء.
حدد عالم النفس التربوي في أنشطته المهنية أهم الاتجاهات الرائدة التي تم بموجبها تنفيذ جميع الأعمال الرئيسية. وهي: الوقاية والتصحيح من سوء التكيف المدرسي والانحرافات السلوكية لدى الأطفال المعرضين للخطر، والتنشيط النشاط المعرفيالطلاب والشخصية و التطور العقليتلاميذ المدارس.
بالتعاون مع معلمي المدرسة، تضمن تنفيذ الأساسيات مقرر. وهي، استنادا إلى مفهوم الوضع المدرسي في ظروف العمل الحديثة في المدرسة، يستخدم عالم النفس مع معلمي المواد استمرارية تعلم الطلاب. دراسة الخصائص الفردية لكل طالب من أجل وضع خطة معه ومع المعلمين التصحيح الفرديعيوبه وتأخره في التعلم والتطور.
ناديجدا فاسيليفنا عالمة نفس مبتكرة. في أنشطته المهنية، يتقن ويستخدم أحدث إنجازات العلوم والممارسة التربوية والنفسية، بالإضافة إلى مجال المعرفة المتخصصة.
أثناء عملها على الموضوع العلمي والمنهجي: "الدافع التربوي والمعرفي كعنصر من عناصر نجاح تعلم الطالب في مؤسسة التعليم العام"، لخصت تجربتها وطورت برنامجين: "تنمية الدافع التربوي والمعرفي لدى تلاميذ المدارس الابتدائية" و" برنامج الدعم النفسي للأطفال المعرضين للخطر "، وقام أيضًا بتجميع توصيات منهجية للمعلمين ومعلمي الصفوف في العمل مع الأطفال الصعبين.
إفريموفا ناديجدا فاسيليفنا – مشاركة في الفعاليات الإقليمية والإقليمية: ورشة عمل: “المساعدة الاجتماعية والنفسية للأطفال ذوي السلوك المنحرف” 2010. اجتماع RMO حول موضوع: "دور المعلم النفسي في سياق تنفيذ المعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة للمرحلة الابتدائية" التعليم العام" عرض تقديمي: " توصيات منهجية"بشأن الدعم النفسي والتربوي للطلاب في العملية التعليمية في ظروف تحديث التعليم" 2011. مائدة مستديرة: "الوقاية من الميول الانتحارية لدى المراهقين" 2012 خطاب في اجتماع RMO: "الأنشطة التحليلية لعالم النفس المدرسي" 2013
لديه خبرة واسعة في العمل في المخيمات الصيفية: منذ عام 2004، يعمل سنويًا في مخيم صيفي مدرسي مع أطفال النهار كطبيب نفساني ومدير المخيم.
تقوم ناديجدا فاسيليفنا إفريموفا بتدريس الدورة الاختيارية "حياتك المهنية" والتي يتلقى فيها طلاب الصف التاسع المعرفة اللازمةحول الاختيار مهنة المستقبل.
تعمل ناديجدا فاسيليفنا على تحسينها باستمرار التميز المهنيويحسن المهارات. خلال السنوات الخمس الماضية أخذت دورات:
GBOU DPO "معهد ستافروبول الإقليمي لتطوير التعليم والتدريب المتقدم وإعادة تدريب العاملين في مجال التعليم" "تشكيل ثقافة الصحة والوقاية العادات السيئةبين الطلاب المؤسسات التعليميةإقليم ستافروبول" 2011 (72 ساعة)؛
GBOU DPO "معهد ستافروبول الإقليمي للتطوير التربوي والتدريب المتقدم وإعادة تدريب العاملين في مجال التعليم" "تنظيم أنشطة علماء النفس التربوي في المؤسسات التعليمية في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" ، 2014 (78 ساعة).
إفريموفا إن.في. نشط خدمة المجتمع. يعمل بانتظام على تحسين محو الأمية المهنية في مسائل حماية حقوق الطفل. وكانت مشاركة في الندوة الإقليمية “التنظيم التفاعل بين الإداراتفي عملية توفير الاجتماعية المساعدة النفسيةالأطفال الذين تعرضوا للإيذاء".
لسنوات عديدة كانت عضوًا نشطًا في اللجنة النقابية بالمدرسة، وحصلت على دبلوم من اللجنة النقابية.
لتحقيق نجاح كبير في تنظيم وتحسين العملية التعليمية، وإدخال واستخدام التقنيات التربوية الحديثة، والكفاءة المهنية العالية، والعمل الضميري Efremova N.V. منحت:
شهادة تقدير من إدارة التعليم بإدارة منطقة إيزوبيلنينسكي البلدية (الأمر رقم 568 بتاريخ 27 يوليو 2012).
شهادة تقدير من إدارة المدرسة (الأمر رقم 122 تاريخ 03/03/2012)
البحث الإبداعي الدؤوب والكفاءة المهنية والاستجابة واللطف والقدرة على الاستماع والفهم ومساعدة الطفل يسمح لـ Efremova N.V. التمتع بالسلطة والاحترام المستحق بين الطلاب وأولياء الأمور والزملاء.
تطلب إدارة المؤسسة التعليمية الحكومية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 12" في منطقة بلدية إيزوبيلنينسكي في إقليم ستافروبول النظر في مسألة تعيين ناديجدا فاسيليفنا إفريموفا بأعلى فئة مؤهلة لمنصب "معلمة نفسية".

مدير MKOU "المدرسة الثانوية رقم 12" IMRSC R.A. يزوفا

تاريخ: ____________________

خصائص وعرض المعلم النفسي الاسم الكامل

للحصول على شهادة الكفاءة للوظيفة التي يشغلها

الاسم الكامل يعمل مدرسًا-أخصائيًا نفسيًا من "" ___________، في (الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية) من "" الاسم الكامل. لديه (حدد التعليم بما في ذلك التعليم الإضافي التدريب المهني). أنا. يحصل على الشهادة لأول مرة (في حالة تكرار الشهادة، يرجى الإشارة إلى تاريخ الشهادة السابقة والقرار لجنة التصديق). خلال فترة ولايته (فترة الفائدة) I.O. الدورات التدريبية المتقدمة المكتملة (و (أو) إعادة التدريب المهني): (حدد وقت ومكان التدريب المتقدم (إعادة التدريب المهني)، واسم الدورات وحجمها).

تسمح له مؤهلات المعلم النفسي باستخدام خبرته الحياتية بحل المشكلات المهنية النموذجية بشكل فعال.

يعرف المعلم النفسي التقنيات التالية للتشخيص التربوي والتصحيح النفسي والتربوي: (اذكر التقنيات المعروفة، ووصف بإيجاز التقنيات الأصلية). في عمله، I.O. يستخدم مجموعة متنوعة من الأدوات المنهجية، على سبيل المثال: (القائمة)، التي يواصل تحسينها. لتنظيم الفصول الدراسية مع الطلاب وتنفيذ التفكير التقييمي والقيمي، يستخدم المؤلفات العلمية والمنهجية الجديدة وموارد الإنترنت المهنية (أشر إلى بعضها). يقوم المعلم النفسي بإجراء اتصالات مباشرة وملاحظات مع أشخاص آخرين بحرية تامة، ويقيم بسهولة اتصالات مع الطلاب وأولياء أمورهم وزملائهم (أعطي أمثلة). أنا. ينظم بشكل فعال التفاعل بين أعضاء هيئة التدريس وأولياء أمور الطلاب لغرض الدعم النفسي وتصحيح سلوك أطفال المدارس (أذكر أمثلة).

يمكن لعالم النفس التربوي أن يجادل في موقفه ويتمتع بالكلام الشفهي والكتابي المختص. يعرف كيفية اختيار الأشكال والأساليب المناسبة لعرض نتائج عمله (أعطي أمثلة). الاسم الكامل قادر على البحث عن المعلومات وتنظيمها وتكييفها مع مراعاة الخصائص الشخصية للطلاب وأولياء أمورهم وأعضاء هيئة التدريس، ويستخدم البرامج والمجمعات المنهجية في محطة العمل الخاصة به: (القائمة)، وكذلك الموارد الرقمية (القائمة). يحافظ بشكل صحيح على الوثائق المدرسية المعمول بها على الورق والوسائط الإلكترونية.

أنا. على استعداد لإجراء التشخيص والاستشارة النفسية عبر الطرق عن بعد.

يتقن عالم النفس التربوي التشريعات التعليمية الحالية ويستطيع استخدامها في حل مشاكله المهنية.

ويمكن التعرف على العوامل التي تعيق تنمية شخصية الطلاب ويأخذها تدابير فعالةوتقديم مختلف أنواع المساعدة النفسية لهم (الإصلاح النفسي، التأهيلي، الإرشادي). أنا. يقدم المساعدة الاستشارية للطلاب وأولياء أمورهم وأعضاء هيئة التدريس وفقًا لجدول عملهم. عند إجراء التشخيص النفسي، يستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بنشاط.

يحدد المعلم النفسي درجة الاضطرابات النمائية لدى الطلاب ويقوم بتصحيحهم النفسي والتربوي، ويشارك بنشاط في تطوير برامج الدعم النفسي والتربوي للطلاب ذوي مستويات مختلفة من النشاط المعرفي.

الاسم الكامل يشارك بانتظام في أعمال المجالس التربوية والمنهجية (تحديد مواعيد وموضوعات العروض الفردية)، والإعداد والتنفيذ اجتماعات الوالدين(حدد مواعيد وموضوعات العروض الفردية). يضمن المعلم النفسي حماية حياة وصحة الطلاب عند العمل معهم. أثناء عمله لا ينتهك متطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق.

توقيع مدير المؤسسة التعليمية الاسم الكامل

أبلغ الموظف

خصائص وتعريف المعلم الاسم الكامل للحصول على الشهادة

لملاءمته للمنصب الذي يشغله

الاسم الكامل يعمل كمدرس في (اسم المادة) منذ " " _________، في (الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية) منذ " "________.

الاسم الكامل لديه (حدد التعليم، مع مراعاة التدريب المهني الإضافي). أنا. يخضع لشهادة لأول مرة (في حالة تكرار الشهادة، يرجى الإشارة إلى تاريخ الشهادة السابقة وقرار لجنة التصديق). خلال فترة ولايته (فترة الفائدة) I.O. الدورات التدريبية المتقدمة المكتملة (و (أو) إعادة التدريب المهني): (حدد وقت ومكان التدريب المتقدم (إعادة التدريب المهني)، واسم الدورات وحجمها).

عند الوفاء بك مسؤوليات الوظيفةيواجه المعلم صعوبات في حل المشكلات التالية: (أذكر على وجه التحديد ما هي الصعوبات التي يواجهها المعلم في حل المشكلات المهنية والتربوية وعلى أساسها تم التوصل إلى هذا الاستنتاج).

المعلم يعرف فقط الحديث التالي التقنيات التربوية: (أدرج التقنيات، مبيناً على أساسها أن المعلم لا يمتلك تقنيات أخرى). عند تنظيم الفصول الدراسية مع الطلاب، لا يستخدم المعلم عمليا الأدبيات العلمية والتعليمية الجديدة (أشر على أساس هذا الاستنتاج).

يقوم المعلم في بعض الأحيان فقط (أشر على أساسه تم التوصل إلى مثل هذا الاستنتاج) بإجراء انعكاس تقييمي وقيم في الفصول الدراسية مع الطلاب.

الاسم الكامل من الصعب تنفيذها تعليقمع الزملاء (تقديم التبرير). اتصال المعلم مع أولياء أمور الطلاب محدود للغاية (يرجى تقديم بيانات لدعم هذا البيان).

عند التنظيم الأنشطة المشتركةيواجه المعلم صعوبات للطلاب خارج ساعات الدراسة (المبرر).

أنا. غالبًا ما يواجه صعوبات في مناقشة موقفه المهني (المبرر). خطاب المعلم جاف وغير عاطفي وغير مثير. في كتابةيرتكب الكثير من الأخطاء الإملائية والنحوية.

لا يستطيع المعلم دائمًا اختيار الأشكال المناسبة لعرض نتائج عمله (التبرير). الاسم الكامل يواجه صعوبة في البحث عن المعلومات على شبكة الإنترنت، ولا يستخدم البرامج الجاهزة والأنظمة المنهجية المتوفرة في المؤسسة التعليمية في عمله، ولا يستخدم محطات العمل الآلية إلا في بعض الأحيان. رقمي الموارد التعليميةتستخدم فقط عند إعداد الطلاب للحصول على الشهادة النهائية. يحتفظ المعلم بالوثائق المدرسية (الشهادات والمذكرات وجوازات السفر المكتبية، وما إلى ذلك) في شكل مكتوب بخط اليد. عند تقييم نتائج التعلم في موضوع ما، فإنه لا يستخدم تكنولوجيا الكمبيوتر.

المعلم غير مستعد (لتحديد على أساسه تم التوصل إلى مثل هذا الاستنتاج) لإجراء التعلم عن بعد الأنشطة التعليمية.

يسمح المعلم في أنشطته بانتهاك متطلبات التشريعات الحالية في مجال التعليم (أعطي أمثلة) والأفعال المحلية للمؤسسة التعليمية (أعطي أمثلة). عند تنظيم تعليم الطلاب، لا تؤخذ خصائصهم النفسية والفسيولوجية في الاعتبار دائمًا (أمثلة). عند تنظيم الفصول الدراسية، يستخدم فقط مجموعة محدودة من النماذج والتقنيات والأساليب (أذكر أسباب هذا الاستنتاج). الاسم الكامل لا يمكن دائمًا تبرير اختيار الدعم التعليمي والمنهجي المحدد للبرامج التعليمية المستخدمة.

أنا. يواجه صعوبات في الحفاظ على الانضباط الأكاديمي أثناء الفصول الدراسية (أعط أمثلة).

عدد غيابات الطلاب عن الفصول الدراسية يتجاوز المتوسط ​​​​في المؤسسة التعليمية (يرجى تقديم حقائق داعمة).
الاسم الكامل يضمن حصول الطلاب على مستوى تعليمي فقط عند مستوى _______٪ (الحاضر نتائج امتحانات الدولة الموحدةالجماعة الإسلامية المسلحة, الاختباراتإلخ.).

يشارك المعلم بشكل غير منتظم في عمل الجمعية المنهجية (يقدم الحقائق الداعمة)، ويرتكب انتهاكات لانضباط العمل (أشير إلى تلك)، ومتطلبات قواعد حماية العمل (أمثلة) و (أو) السلامة من الحرائق (أمثلة). لديه عقوبات (حدد أنظمةبشأن فرض العقوبات والصياغة التي تبرر العقوبات).

توقيع مدير المؤسسة التعليمية الاسم الكامل

مع تاريخ التوقيع التقديم

أبلغ الموظف

ملحوظة

من الواضح أنه من غير المرجح أن يكون هناك مدرس لديه جميع أوجه القصور المذكورة في الملحق 2 مرة واحدة. يُظهر المثال الموضح مجموعة مفصلة إلى حد ما من الأسباب التي يمكن ملاحظتها في اقتراح لمعلم لا يتوافق مع المنصب الذي يشغله من وجهة نظر رئيس المؤسسة التعليمية.

خصائص المعلم النفسي _________________ ولد عام 19__ التعليم التربوي العالي (______ سنوات من الخبرة).

يعمل في روضة أطفالرقم 10 "Ogonyok" منذ عام 2007 كمدرس وطبيب نفساني. وتتميز بالرغبة في تحسين مهاراتها بشكل مستمر من خلال الدورات التدريبية المتقدمة. في عمله يستخدم آخر التطوراتفي مجال علم النفس: تقوم بأعمال إصلاحية فردية باستخدام العلاج بالرمل. الغرض الرئيسي من عمل ____(I O) في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو ضمان الصحة العقليةأطفال.

في ____ العام، في مسابقة المدينة لمكاتب علماء النفس بين المدارس ورياض الأطفال بالمدينة، حصلت على مكان وحصلت على هدية للمؤسسة التعليمية بالمدينة.

في ____ الخدمة النفسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تحت قيادة I.O. حصل __ على مكان في المدينة في مسابقة "مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة - ثقافة نفسية عالية".

أنا. - معلم واسع المعرفة واستباقي وكفء. إنه يتمتع باحترام مستحق بين الفريق. في التعامل مع الموظفين فهي لبقة ومهذبة وودودة.

ممارسة التشخيص النفسي هي الدراسة خصائص العمروالتفرد الفردي لنفسية الطفل في المواقف الأكثر نموذجية ومميزة في حياته في رياض الأطفال والبناء وفقًا لها العمل الفرديمع الأطفال وأولياء أمورهم.

تتمثل الوظيفة الرئيسية للطبيب النفسي في رياض الأطفال في تهيئة الظروف الملائمة لحماية حياة الأطفال وصحتهم، وضمان رفاهيتهم العاطفية، وحريتهم، التنمية الفعالةقدرات كل طفل.

العمل النفسيفي رياض الأطفال، يتم الاحتفاظ بالاسم الكامل. في المجالات التالية:

يهدف التشخيص النفسي إلى تحديد الأطفال الذين يعانون من مشاكل شخصية، والأطفال الذين يعانون من صعوبات في التواصل والتعلم، وكذلك الاستعداد النفسي للمدرسة.

استشارة المعلمين وأولياء الأمور حول مشاكل نمو الطفل والأنشطة النفسية والاستشارية التي تهدف إلى تحسين الصحة الحالة النفسية V العمل الجماعيتنظيم البيئة التنموية في رياض الأطفال.

العمل التصحيحي لتنمية الانتباه كشرط فعال الأنشطة التعليمية، يتم إجراء التصحيح بواسطة I.O. كما في الشكل فصول المجموعةهكذا و دروس فردية(العلاج بالرمل)، وكذلك الإشراف المستمر على الأطفال الأفراد.

تقوم بأعمال وقائية من أجل منع الحمل الزائد النفسي والجسدي (تعليم استرخاء العضلات للأطفال).

أنا. يزيد منه بشكل منهجي المستوى المهني، يتقن التقنيات الجديدة ("العلاج الخيالي المعقد" بقلم T. D. Zinkevich-Evstigneeva: العلاج بالدمى، العلاج بالرمل، أساليب التأمل الرئيسية)، يشارك في الندوات التدريبية، التطوير المهني يعتمد بشكل متبادل على النمو الشخصي. السمات الشخصية الأكثر وضوحًا لـ I.O. هو: العمل الجاد، والحاجة إلى إكمال العمل الذي بدأ، والصبر والمنهجية. إنها جيدة التواصل. يتمتع بحساسية عالية وتعاطف متطور (القدرة على التعاطف والتعاطف والاستجابة لألم شخص آخر وفرحه). يساعدها التعبير العاطفي وحسن النية على إقامة اتصالات مع أشخاص مختلفين. إنها تشجع فريقها دائمًا وتحظى بشعبية كبيرة بين زملائها في العمل. السمات الرئيسية لأسلوب تفكيرها هي التوجه نحو العوامل الذاتية للمشكلة (القيم والتقييمات والمشاعر وما إلى ذلك). الدقة والنظام والالتزام بالقواعد - كل هذا يميز عمل I.O. .

حالتها العقلية الرئيسية هي حالة من اليقين فيما يتعلق بنفسها، والتحليل العقلي مشغول بالبحث عن حلول فعالة للمشاكل في ظل ظروف معينة: الفضول، والاهتمام الشديد بكل ما يحدث.

عادة كان من الضروري الذهاب إلى موظف الموارد البشرية مع مرجع. وهناك فرق بين طلب صفة وتقديم أخرى. فيما يلي نموذج سيوفر لك الوقت في صياغة وثيقة الجودة. تسمى الخصائص الآن خطابات التوصية. كان على الجميع تقريبًا التعامل مع هذا المفهوم باعتباره خاصية مميزة. في مؤخراالمفهوم القديم لكيفية خطاب توصية. منذ بعض الوقت، تم استبدال التوصية بخاصية عادية. إذا كان لا بد من تعيينك، أو أتيحت لك الفرصة لتولي منصب مسؤول.

الخصائص المؤهلة للمعلم النفسي

مسؤوليات الوظيفة

ينفذ النشاط المهنيتهدف إلى الحفاظ على الرفاهية العقلية والجسدية والاجتماعية للطلاب في عملية التنشئة والتدريب في المؤسسات التعليمية. يعزز حماية الحقوق الفردية وفقا لاتفاقية حقوق الطفل.

يعزز التنسيق المجال الاجتماعيمؤسسة تعليمية وتتخذ التدابير الوقائية لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي. تحديد العوامل التي تعيق نمو شخصية التلاميذ والتلاميذ واتخاذ الإجراءات اللازمة لتقديم مختلف أنواع المساعدة النفسية لهم (الإصلاح النفسي، التأهيلي، الإرشادي).

يقدم المساعدة الاستشارية للطلاب والتلاميذ وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، وأعضاء هيئة التدريس في حل مشاكل محددة. يجري التشخيص النفسي. باستخدام الحديثة تكنولوجيا التعليم، بما في ذلك المعلومات وكذلك الموارد التعليمية الرقمية.

يقوم بإجراء أعمال إعادة التأهيل والتأهيل النفسي والاستشاري، بناءً على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية، وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية، فضلاً عن العلوم الحديثة. تكنولوجيا المعلومات. يستخلص استنتاجات نفسية وتربوية بناءً على المواد البحثية من أجل توجيه أعضاء هيئة التدريس وكذلك أولياء الأمور (بدائلهم) في المشكلات الشخصية والمتعلقة التنمية الاجتماعيةالطلاب والتلاميذ.

يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ويستخدمها للغرض المقصود منه. يشارك في التخطيط والتطوير التنموي البرامج الإصلاحيةالأنشطة التعليمية، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ، في ضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية.

يعزز تطوير استعداد الطلاب للتوجيه في حالات مختلفةالحياة وتقرير المصير المهني. تقديم الدعم النفسي للطلبة والتلاميذ الموهوبين، وتعزيز نموهم وتنظيم البيئة التنموية.

يحدد درجة اضطرابات النمو (العقلي والفسيولوجي والعاطفي) لدى الطلاب والتلاميذ، وكذلك أنواع مختلفة من اضطرابات النمو الاجتماعي ويجري تصحيحها النفسي والتربوي. يشارك في تكوين الثقافة النفسية للطلاب والتلاميذ وأعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم)، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية.

يستشير موظفي المؤسسات التعليمية بشأن تطوير الطلاب والتلاميذ التطبيق العمليعلم النفس لحل المشكلات التربوية، وزيادة الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب والتلاميذ وأعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). - تحليل تحصيل وتأكيد الطلاب لمستويات التطور والتعليم (المؤهلات التعليمية).

تقييم فعالية الأنشطة التعليمية لأعضاء هيئة التدريس وأعضاء هيئة التدريس مع مراعاة تنمية شخصيات الطلاب باستخدام تقنيات الكمبيوتر بما في ذلك. محرري النصوصوجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في أعمال المجالس التربوية والمنهجية وغيرها من الأشكال العمل المنهجي، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم).

يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتوافق مع لوائح حماية العمال والسلامة من الحرائق.

مصادر:
http://www.menobr.ru

خصائص العينة الأخرى

عينات وقوالب المستندات الشائعة

دعوى الميراث

مشاكل السكن

الضرر والتعويض