الفقرة 7: كيف نعيش في عالم الناس. كيف تعيش بسلام مع الناس ومع العالم ومع نفسك (فلسفة الإنسان الحر). كيف تجعل حياتك أسهل

1. أظهر بالأسهم التعريفات التي تتوافق مع الكلمات الموجودة في المربعات.

• حدد انتهاكات القواعد الأخلاقية بقلم رصاص أخضر وانتهاكات القوانين بقلم رصاص أحمر.

2. ساعد الأطفال على معرفة ذلك وفهم الأفعال الجيدة وأيها السيئة (ضع علامة "+" أو "-" أسفل الصور).

• ما الذي يساعدنا على معرفة ما إذا كان الإجراء جيدًا أم سيئًا؟

الأعمال الصالحة تسعدني وتسعد من حولي، لكن بعد ارتكاب الأفعال السيئة، يعذبني ضميري ويدينني الآخرون.

3. غالبًا ما تسمع كلمة "لا" من البالغين عندما تتواصل مع أطفال وبالغين آخرين. اشرح لماذا لا يسمح لك بالقيام بذلك.

• استمر في أعمدة الجدول المجانية بقائمة ما لا يُسمح لك بفعله. اشرح لماذا.

4. انظر إلى الصورة. ما هي القاعدة التي نسيها جارك؟

لقد نسي أنه لا ينبغي له أن يصدر ضجيجاً في الليل حتى لا يزعج راحة جيرانه.

• ماذا يجب أن يفعل المشاغب؟ اكتب إجابتك.

الموقف (الرأي):أعتقد أن الجاني يجب أن يتوقف عن إصدار الضوضاء على الفور.
الوسيطة (الحجج):لأنه بسبب تصرفاته لا يستطيع أحد في المنزل كله أن ينام بسلام.

• اكتب مذكرة بعنوان "القواعد الذهبية التي ستساعدك في الحياة".

1. استمع إلى والديك والمعلمين.
2. افعل كما تريد أن تعامل.
3. لا تفعل أشياء يعذبك ضميرك بسببها.
4. التزم بقوانين بلدك.
5. حاول تجنب حالات الصراع.
6. لا تتكاسل في الدراسة وتعلم شيء جديد.
7. لا تخف من الاعتراف بأخطائك وتصحيحها.

5. حل لغز الكلمات المتقاطعة “الإنسان وعالم الناس”. في أي مكان مناسب من لعبة الكلمات المتقاطعة، اكتب كلمة "الأخلاق" وأعطها تعريفا.

أفقي:
4. تضارب المصالح الذي يؤدي إلى النزاع.
5. مجموعة من الأشخاص ذوي الاهتمامات المشتركة.

رَأسِيّ:
1. قواعد السلوك الإلزامية للجميع.
2. جزء من قواعد السلوك التي تدونها الدولة في القوانين وتحميها بقوتها.
3. قدرة الإنسان على تقرير ما هو خير وما هو شر.

الأخلاق هي قواعد السلوك المقبولة في المجتمع، والتي لم يتم تدوينها في القوانين الرسمية، ولكن يتم مراعاتها من قبل الجميع.

من أجل فهم كيفية العيش في عالم الناس بالضبط، عليك أن تحدد بنفسك ما ترغب في تغييره في نفسك. أولاً، قم بتقييم سلوكك بشكل موضوعي قبل أن تقرر إجراء تغييرات في حياتك.

• انظر إلى نفسك من الخارج، وفكر في كل خطأ وفعل خاطئ، وكذلك العادات.
• بعد التحليل، ابدأ في تصحيح الأخطاء تدريجيًا ومنهجيًا.
• زراعة في نفسك موقفا يقظا تجاه كل شخص من حولك. لأنه بدون هذه الجودة هناك فرصة للوصول إلى وضع حرج في المجتمع.

عندما يعرف كل شخص كيف يحترم رأي الآخر، يصبح التواصل بين الناس أكثر متعة وانسجاما. في المجتمع، من الضروري أن تتصرف بسهولة، لأن الاختلافات بين الناس مرئية على الفور. كيف يختلف الناس:

• يضيع البعض أمام جماهير كبيرة، في الشركات الصاخبة لا يجدون الشجاعة لإجراء حوار، وتتسلل الأفكار الغبية وغير الضرورية إلى رؤوسهم.
• يشعر الأشخاص الآخرون في أي شركة كبيرة وصاخبة وكأنهم في المنزل يتحدثون مع أسرهم. ولذلك، فإن سلوكهم يكون هادئًا وواثقًا وشعبيًا بشكل خاص في كل دائرة اجتماعية. هؤلاء الأشخاص يحبون التواصل، وبالتالي يعرفون كيفية القيام بذلك.

كيف تجعل حياتك أسهل

كيف تعيش بين الناس وتتواصل معهم بهدوء؟ ليس من الضروري أن تمتلك الموهبة فوراً، بل يمكن تنميتها حتى تصل إلى مستويات عالية من التطور. من الضروري التواصل أكثر والتدرب على طريقة التواصل والتعرف على معارف جديدة في مجال التطور الفكري والبسيط الناس مثيرة للاهتمام. فكر في البدء في قراءة المزيد، على سبيل المثال، الكلاسيكيات الروسية، وزيارة المسارح والمتاحف، وقراءة المجلات المثيرة للاهتمام ومواكبة جميع الأحداث العالمية. مثل هذا التغيير في السلوك يضمن الاهتمام بشخصك والقدرة على العثور عليه موضوع عاممع أي محاور.

القاعدة الرئيسية للتواصل مع الناس

لا ينبغي عليك أبدًا أن تقول أشياء سيئة عن الناس، حتى لو كنت غاضبًا منهم، فلا تثرثر - فهذه ليست سمة متأصلة في الشخص حسن الخلق. تصرف بطريقة تستحق المجتمع الراقي والممتع. عندما تقرر إلقاء مزحة، فكر فيما إذا كانت الفكاهة مناسبة وما إذا كانت ستسيء إلى الشخص الآخر. لا تمزح أبدًا بشأن:

• مظهر؛
• صوت؛
• سلوك؛
• اسم.

أي نكتة حول مثل هذه المواضيع سوف تسيء إلى الشخص على الفور، لأن مثل هذه الأشياء ليست خطأه بالتأكيد.

لا ينبغي أن يكون سلوكك مصطنعًا، بل يجب أن يأتي من القلب بصدق ويكون قرارك الشخصي. يجب أن يكون لدى كل شخص شعور باحترام الذات. لا تقاطع محاورك، استمع إليه حتى النهاية، ثم عبر عن رأيك. وإذا تمت مقاطعتك، فلا تصرخ، واستمع إلى النهاية واستمر في الحوار بهدوء، فستبقى في المجتمع صاحب سمعة حسنة الخلق والأخلاق. شخص محجوز. كيف ينبغي للإنسان أن يعيش مع الآخرين دون التسبب في حالات الصراع؟ على سبيل المثال، اتصل بمحاورك بالاسم عندما تحصل على هدية، ثم عبر عن إعجابك وابتسم. وهذا أمر يستحق القيام به، حتى لو لم تكن راضيًا عن الهدية.

إذا كنت تريد أن ينتهي كل يوم بنجاح، فاحصل على معارف ممتعة وتواصل وابق شخص حسن الخلق، ستتعلم بعد ذلك كيفية إشراك الأشخاص في محادثات مثيرة للاهتمام، وتكون متحدثًا رائعًا، وتكسب المجتمع. عندما تمشي بين صفوف المسرح، استدر لمواجهة الجالسين. وإذا كنت قد جلست بالفعل، فقم بالوقوف حتى يسهل على الشخص الوصول إلى مكانه.

لفهم كيفية العيش في عالم الناس، عليك أن تقبل حقيقة أنه بغض النظر عن موقفك تجاه شخص معين، لا تزال بحاجة إلى أن تكون مهذبا معه. كل شخص مهذب لديه شعور باللباقة والتناسب. أن تكون قادرًا على أن تكون لبقا يعني أن تكون قادرًا على الشعور بمزاج أي محاور، وقبول خصائص شخصيته، وإيجاد نمط معين من التواصل ولغة مشتركة له. إذا تعلمت التصرف بهذه الطريقة، فسيبدأ الأشخاص أنفسهم في التواصل معك ويريدون إقامة اتصالات معك.

تذكر أيضًا قاعدة "الانطباع الأول". إذا أثبتت نفسك في اليوم الأول من مقابلتك وبدأت في التواصل في شركة صاخبة بشكل مختلف عما تريد أو تركت ذكرى غير سارة عن نفسك، فسيكون تحسين الوضع أكثر صعوبة. لذلك، يجب عليك التحكم في كل كلمة ونكتة، وبعد عدة اجتماعات مع هذا الشخص، يمكنك التصرف بشكل مريح، لأنك سوف تلتقط مزاجه وشخصيته.

إذا تعلمت الالتزام بهذه التوصيات، فبعد فترة زمنية معينة، يمكنك أن ترى أن دائرتك الاجتماعية بدأت في التطور والتوسع بشكل غير محسوس، ولكن بخطوات واثقة. سيكون من الأسهل بالنسبة لك بدء أي محادثة مع شخص لا تعرفه، والعثور بسرعة على الموضوع الذي سيكون مثيرًا للاهتمام بالنسبة له ولكم. إنها حقيقة معروفة أنه لا يمكن لأي شخص أن يبقى بمفرده لفترة طويلة. كيف نعيش في عالم الناس؟ حل هذه المشكلة سهل للغاية - رغبتك وصبرك لتتعلم كيفية تطوير نفسك. إذا تمكنت من التغلب على مخاوفك وانعدام الثقة بالنفس، فسوف تنسى الشعور بالوحدة إلى الأبد.

آخر

كان على كل واحد منا، بغض النظر عن عمره، أن يسأل نفسه سؤالاً حول كيفية كسب احترام الآخرين.

لقد سمع كل شخص تقريبًا هذه العبارة: "روح المرء في الظلام". في حرفياًيعني أن الكثير من الناس..

في مؤخرافي كثير من الأحيان، يلجأ الناس إلى علماء النفس بأسئلة: أنا لا أحب زوجي، ماذا أفعل أو "ماذا أفعل،..."

ويعتبر الإنسان أشرف بين جميع المخلوقات. على الرغم من أنه، من وجهة نظر أخلاقية، يجب اكتساب الحق في أن يُطلق عليك لقب "شخص".

إذا سألت عدة أشخاص عن معنى أن تكون حسن الخلق، فمن المحتمل أن تحصل على إجابات مختلفة.…

نحن نعيش في المدن الكبرى، نسافر في وسائل النقل العام ونسير في الشوارع عدد كبيرأيها الناس، نحن نعمل في المكاتب...

يريد معظم الناس معرفة كيفية جعل الناس يستمعون إليك. لا تقل أهمية القدرة على الاستماع إلى محاورك. امتلكها...

يستطيع كل شخص، بعد بضع دقائق فقط من التواصل مع شخص غريب، أن يقول بشكل عام ما إذا كان هذا الشخص لطيفًا معه أم...

منذ الطفولة، وجد بعض الناس صعوبة في التواصل، ليكونوا في دائرة واسعة من الناس، في الشركة. بعض الناس فقط لا...

يختلف مفهوم السلوك الجيد تمامًا من شخص لآخر. كل هذا يتوقف على تربيتك والبيئة التي نشأت فيها..

خطوة الحياة الحديثةيتسارع باستمرار، كل يوم علينا أن نتواصل معه كمية ضخمةالناس...

في كثير من الأحيان حياتنا مليئة بالسلبية والعدوان. نحن لا نحب الناس، وهم لا يحبوننا. وهذا يثير الكثير...

الموضوع: البيئةالبرنامج: "مدرسة 2100"الدرجة: 4 الموضوع: "كيف نعيش في عالم الناس؟"

أهداف وغايات الدرس: - اشرح ما هي قواعد السلوك في الشارع؛ - تعريف التلاميذ بالأفكار الأولية حول مفاهيم مثل "الضمير"، "الأخلاق"، "القانون"؛ - لاحظ وشرح تصرفات الناس التي تتعارض مع الضمير الإنساني وقواعد السلوك (الأخلاق والقانون).مكان الدرس : قاعة الدرس .مدة الدرس: 45 دقيقة.الدعم المادي والفني للدرس: جهاز كمبيوتر، جهاز عرض.الدعم المنهجي والتعليمي للدرس: كتاب مدرسي، مصنف.

تقدم الدرس:

مقدمة للمشكلة وبيان المشكلة

1) - تخيل أنك تستمع خلال النهار إلى الموسيقى في حفل موسيقي يؤديه الموسيقيون المفضلون لديك.(يتم تشغيل الموسيقى). - ما هي المشاعر التي تشعر بها الآن؟ (فرح، رضا، سرور...).على السبورة: مكالمات الموسيقى المشاعر الإيجابية. الموسيقيون يفعلون الخير 2) - تخيل: لقد نمت للتو. فجأة يبدأ جارك بصوت عالٍ في تشغيل نفس الموسيقى، نفس الموسيقى التي استمعت إليها بنفسك خلال النهار. نومك متقطع.ما هي المشاعر التي تشعر بها الآن؟ (حزن، غضب،...)على السبورة: مكالمات الموسيقى المشاعر السلبية . الموسيقيون يفعلون أشياء سيئة. - ما التناقض الذي لاحظته؟ - الموسيقى هي نفسها، لكننا نعتبر تصرفات العازف إما جيدة أو سيئة. - ما السؤال الذي يطرح نفسه؟ - ما الذي يساعد الإنسان على تقييم الأفعال التي ارتكبها وتلك التي ينوي القيام بها؟ 2. تحديث المعرفة - صف ما هو الوضع الموضح في الصورة؟ (العمل مع كتاب مدرسي)(الأولاد كسروا الزجاج) -ما الفعل الذي فعلوه؟ (سيء) - كيف حددت هذا؟ - هل فهم الرجال أنفسهم الفعل الذي ارتكبوه؟ (نعم، ينظرون بعناية إلى الغرفة)(حسب تعابير الوجه - الخوف والخجل) - هل أخبر أحد الرجال بما فعلوه؟ (لا) - كيف فهم الرجال أنفسهم عن عملهم السيئ - بعد كل شيء، لم يخبرهم أحد؟ هل يمكن القول أن هناك شيئاً "يقضمهم" من الداخل؟ - "الصوت الداخلي"، الضمير. - وإذا لم يخبر الصوت الداخلي الرجال، فمن كان سيفعل ذلك؟ - أشخاص آخرين.

(تظهر 3 أسهم من المشكلة - "الصوت الداخلي" - الضمير، أشخاص آخرون - الأخلاق والقانون) (إضافة تدريجية للكلمات)

3. البحث عن حل (اكتشاف معرفة جديدة) - ما هو الضمير؟دعونا نحاول العمل بواسطة مجموعاتوالعثور على الكلمات المتقاربة في المعنى ليسهل علينا فهم هذا المفهوم. الخجل، الذنب، الندم، الندم، الندم، التوبة... - الضمير مثل الواجب لا يعتمد على آراء الناس من حولك.في السابق، كان لدى الناس فقط مفهوم "العار"، وهو ديموقريطوس، الذي عاش في مطلع القرنين الخامس والسادس. قبل الميلاد، لم يعرف بعد مفهوم "الضمير"، لكنه طالب بفهم جديد للمخزي، فقال "تعلم أن تخجل من نفسك أكثر بكثير من الآخرين"، ومنه يمكن أن نعطي مفهوم الضمير - فهذه مسؤولية الإنسان تجاه نفسه.(شريحة تحتوي على رسم كاريكاتوري عن Luntik "الضمير" - شرح الكلمات) - دعنا ننتقل إلى القاموس.الضمير هو شعور الفرد بالمسؤولية تجاه سلوكه تجاه الناس من حولنا والمجتمع.(أوزيجوف إس.آي.) - دعونا نقرأ الأمثال.

افعل ما يمليه عليك ضميرك، وليس من أجل الثناء. الضمير ليس جارًا، ولا يمكنك الهروب منه.

أي نوع من الأشخاص يسمى عديم الضمير؟ (الذي عمل السيئات ولم يندم) - اكتب العشرة الأكثر قواعد مهمةالسلوك الذي يجب أن يتبعه أي شخص.(مكتوب على السبورة؛ إذا كانت المجموعات الأخرى لديها نفس القواعد، فما عليك سوى وضع "+") - وهذا يعني أن هناك قواعد سلوك عامة يقبلها المجتمع كله. - تجد في الصفحة 33 من الكتاب المدرسي ما تسمى قواعد السلوك العامة المقبولة لدى المجتمع كله (الأخلاق - الشفهية ...)الأخلاق هي قواعد شفهية مقبولة في المجتمع؛ - إحدى طرق تنظيم تصرفات الإنسان في المجتمع. الأخلاق هي قواعد حول كيفية التصرف. - حاول الآن صياغة "القاعدة الأخلاقية الذهبية" التي تغطي كل ما سبق.

عامل الآخرين بالطريقة التي تريد أن تعامل بها.

الآن سأصف المواقف، وسوف تخبرني ما الذي يساعد الناس على تقييم تصرفاتهم.1. البنت تقف أمام أمها وتقول: ماما أنا آسفة لأني خدعتك... هل قامت الفتاة بعمل جيد؟ - ما الذي ساعدها على فهم هذا؟ (الضمير)2. رجل على عكازين يسير في الشارع. يضايقه الصبي - يخرج لسانه ويقفز على ساق واحدة. قالت المرأة العجوز الجالسة على المقعد: "إنه لأمر مؤسف، كيف يمكنك مضايقة شخص مشلول؟" - هل يعمل الولد عملاً صالحاً؟ -هل يملي عليه ضميره ألا يفعل هذا؟ - من ذكره بقواعد السلوك الشفهية المقبولة في المجتمع؟ (الناس الآخرين) - ماذا تسمى هذه القواعد؟ (الأخلاق)3. تتجه السيارة إلى اللون الأحمر، ويظهر الشرطي بهراوة أنه من الضروري التوقف ويقول "لقد خرقت القواعد!" - هل يقوم السائق بعمل صالح؟ - هل يخبره ضميره بذلك؟ - من ذكره بأنه يخالف القواعد؟ (شرطي) - ماذا تسمى هذه القواعد؟ (الأخلاق) - والقواعد مرورهل هذه قواعد شفهية؟ (لا، ​​هذه وثيقة حكومية) - ما هي أسماء قواعد السلوك الإنساني المكتوبة فيها الوثائق الحكومية? - تجد في الصفحة 34 من الكتاب المدرسي ما تسمى قواعد السلوك التي دونتها الدولة في القوانين وحمايتها بالقوة. (يمين) - إذا كان الإنسان لا يسمع صوت الضمير ولا يطيع مطالب الأخلاق فما الذي يحمي النظام في المجتمع؟القانون هو مجموعة من القواعد والقواعد الموضوعة والمحمية قوة الدولة لتنظيم علاقات الناس في المجتمع.

4. التعبير عن حل لمشكلة ما. تطبيق المعرفة الجديدة العمل على الرسومات والأسئلة (ص34-35) ملخص الدرس: - دعنا نعود إلى السؤال الرئيسي لدرس اليوم. ماذا أردنا أن نعرف اليوم؟ (إلى المشكلة) (حسب المجموعات -2 دقيقة) - لتقييم تصرفاته، لدى الشخص ضمير، والمجتمع يخلق قواعد السلوك الخاصة به - الأخلاق والقانون.

ابتكر متزامنًا بناءً على موضوع درس اليوم.

انعكاس. - أفهم … - اكتشفت بنفسي..- اعتقدت... العمل في المنزل - المهام كاملة في المصنففي الموضوع 7 اختياري؛ - ابتكر مسرحية هزلية مع الأصدقاء وقم بتمثيلها ستظهر فيها انتهاكًا لقواعد السلوك البشري في المجتمع دون نهاية، ويجب على زملاء الدراسة تخمين ما سيحدث بعد ذلك.

1. أظهر بالأسهم التعريفات التي تتوافق مع الكلمات الموجودة في المربعات.

حدد انتهاكات القواعد الأخلاقية بقلم رصاص أخضر وانتهاكات القوانين بقلم رصاص أحمر.

2. ساعد الأطفال على معرفة ذلك وفهم الأفعال الجيدة وأيها السيئة (ضع علامة "+" أو "-" أسفل الصور).

ما الذي يساعدنا على معرفة ما إذا كان الإجراء جيدًا أم سيئًا؟

الأعمال الصالحة تسعدني وتسعد من حولي، لكن بعد ارتكاب الأفعال السيئة، يعذبني ضميري ويدينني الآخرون.

3. غالبًا ما تسمع كلمة "لا" من البالغين عندما تتواصل مع أطفال وبالغين آخرين. اشرح لماذا لا يسمح لك بالقيام بذلك.

استمر في أعمدة الجدول المجانية بقائمة ما لا يُسمح لك بفعله. اشرح لماذا.

4. انظر إلى الصورة. ما هي القاعدة التي نسيها جارك؟

لقد نسي أنه لا ينبغي له أن يصدر ضجيجاً في الليل حتى لا يزعج راحة جيرانه.

ماذا يجب أن يفعل المشاغب؟ اكتب إجابتك.

الموقف (الرأي): أعتقد أن الجاني يجب أن يتوقف عن إصدار الضوضاء على الفور.
الوسيطة (الحجج):لأنه بسبب تصرفاته لا يستطيع أحد في المنزل كله أن ينام بسلام.

اكتب مذكرة بعنوان "القواعد الذهبية التي ستساعدك في الحياة".

1 استمع إلى والديك والمعلمين.
2 افعل كما تحب أن تعامل.
3 لا تفعل ما يعذبك ضميرك بسببه.
4 التزم بقوانين بلدك.
5 حاول تجنب حالات الصراع.
6 لا تتكاسل في الدراسة وتعلم شيء جديد.
7 لا تخف من الاعتراف بأخطائك وتصحيحها.

5. حل لغز الكلمات المتقاطعة “الإنسان وعالم الناس”. في أي مكان مناسب من لعبة الكلمات المتقاطعة، اكتب كلمة "الأخلاق" وأعطها تعريفا.

أفقي:
4. تضارب المصالح الذي يؤدي إلى النزاع (صراع).
5. مجموعة من الأشخاص ذوي الاهتمامات المشتركة (مجتمع).

رَأسِيّ:
1. قواعد السلوك الإلزامية على الجميع (قوانين) .
2. جزء من قواعد السلوك التي تدونها الدولة في القوانين وتحميها بقوتها (يمين) .
3. قدرة الإنسان على تقرير ما هو خير وما هو شر (الضمير) .

أخلاقي - قواعد السلوك المقبولة في المجتمع والتي لم يتم تدوينها في القوانين الرسمية ولكن يتم الالتزام بها من قبل الجميع.

كيف تعيش في عالم الناس؟
الأهداف: توعية الطلاب بالفكرة التي يحتاجها الناس
الطرق الشخصية والاجتماعية المختلفة لتنظيم السلوك البشري؛
إنشاء أفكار أولية حول مفاهيم "الضمير" و"الأخلاق" و"القانون".
متطلبات المعرفة والمهارات والقدرات لدى الطلاب.
يدرك الطلاب أن الناس يحتاجون إلى احتياجات شخصية واجتماعية مختلفة
طرق تنظيم السلوك البشري. لديك أفكار أولية حول
مفاهيم "الضمير"، "الأخلاق"، "القانون"، يمكن أن تفسر ماذا
"القاعدة الأخلاقية الذهبية" (قدرة الطلاب على استخدام الجديد
ويمكن اختبار المعرفة باستخدام الأسئلة بعد نص الفقرة و
المهام الإبداعية).
تقدم الدرس
I. التحقق من الواجبات المنزلية.
يتذكر الطلاب المفاهيم الأساسية للدرس السابق: "الصراع"،
"التسوية" و"التعاون" - وإظهار نتائج المجموعة
الواجبات المنزلية، والملصقات التي تحتوي على قواعد للخروج من الصراع أو القواعد،
من شأنها أن تساعد في تجنب الصراع.
ثانيا. تحديث المعرفة الأساسية وبيان المشكلة.
مدرس. موضوع درسنا: "كيف نعيش في عالم الناس؟" مرتكز على
المعرفة المكتسبة في دروس التاريخ السابقة، كيف تجيب على هذا
سؤال؟
التلاميذ (يتم جمع الإجابة المحتملة من مختلف
ردود الطلاب). في درس التاريخ السابق توصلنا إلى استنتاج مفاده أن
أنت بحاجة إلى أن تعيش ليس فقط لنفسك، ولكن أيضًا بجانب الآخرين، من أجل الآخرين. كل الناس
الذين يعيشون على كوكبنا يشكلون مجتمعًا واحدًا - الإنسانية. من
كل واحد منا، مستقبل البشرية يعتمد على أفعالنا.
مدرس. جنبا إلى جنب مع الأعمال الصالحةالناس يفعلون أشياء سيئة
الإجراءات. هل يمكنك تمييز العمل الصالح من السيئ؟
يقدم الطلاب مجموعة متنوعة من الإجابات. يقدم المعلم الإجابات و
يتوصل الطلاب إلى استنتاج يشرحه الكبار (أولياء الأمور والمعلمون).
لنا ما يمكننا القيام به وما لا يمكننا القيام به ولماذا.

مدرس. ولكن لا يمكن للمعلمين وأولياء الأمور أن يكونوا بالقرب من بعضهم البعض
دقيقة. كيف يمكن للإنسان أن يفهم أفعاله عندما لا أحد يهتم؟
الضوابط؟
المعلم (بمساعدة الطلاب يصوغ المشكلة). مثل شخص
هل يستطيع أن يفهم أنه فعل شيئًا سيئًا إذا لم يخبره أحد؟
كيف يعرف الإنسان ما هو الخير وما هو الشر؟
ثالثا. اكتشاف المعرفة الجديدة.
مدرس. دعونا نقرأ الحوار بين أنيوتا وأبي، فهو سيساعدنا على الحل
المشكلة المطروحة.
قرأ التلاميذ النص الموجود في ص. 32 إلى عبارة "... ضميركم يقضم".
مدرس. ما هو المفهوم الجديد الذي تم العثور عليه في ملاحظة البابا؟ هل سمعت
هل تستخدم كلمة "الضمير" من الكبار؟ تحت أي ظروف؟ ماذا تعتقد
هل يعني ذلك؟
يقوم الطلاب بالتخمين واختبارها من خلال قراءة حوار الشخصيات من قبل
عبارة "... الشخص ذو الضمير الحي لا يتصرف بهذه الطريقة."
مدرس. ما الذي ساعد أبي على معرفة أنه لا ينبغي له الذهاب إلى العمل بدونه
هل الأسباب سيئة؟
طلاب. ساعد ضمير أبي.
مدرس. كيف شرح أبي لأنيوتا ما هو الضمير؟
طلاب. قال أبي أنه إذا فعل شيئاً سيئاً، فهو كذلك
لن يكون حسب الضمير: "حينئذٍ سيعضني ضميري". سوف يقلق أبي
لن يتمكن من إيجاد مكان لنفسه، لأنه يعلم أنه فعل شيئًا سيئًا بسببه
قد تتأثر مصالح الآخرين والمجتمع. سوف يفكر الناس من حولك
أنه غير موثوق به وغير أمين وعديم الضمير. وأبي لا يريد التحدث عنه
فكر بشكل سيء، وهذا يزعجه.
مدرس. هل تتطابق أفكار أبي حول كلمة "الضمير" مع أفكارك؟
الافتراضات؟ دعونا نقرأ التعريف الذي يقدمه المفهوم الجديد
القاموس التوضيحي في نهاية الكتاب المدرسي ص. 123.
يعمل الطلاب مع القاموس، ويبحثون عن كلمة جديدة ويقرأونها
تعريف المفهوم.
يعرض المعلم استكمال المعرفة الجديدة من خلال قراءة نص الكتاب المدرسي.
قرأ الطلاب الفقرة الأخيرة في ص. ص32 وأكمل القراءة ص32. 33 للكلمات
"يقولون عن مثل هذا الشخص أنه عديم الضمير."
مدرس. هل تعتقد أن هذه القدرة على الشعور بما هو جيد و
ما هو السيء أن الإنسان موهوب منذ ولادته هل هذه صفة فطرية؟

طلاب. نحن نعلم أن الشخص يصبح فردا فقط في المجتمع.
بفضل التنشئة والتدريب، يكتسب تلك الصفات الشخصية التي
مما يميزه عن عالم الحيوان ويجعله إنسانا. لذلك هذا أيضا
فهو يكتسب القدرة أثناء التدريب والتربية.
مدرس. دعنا نعود إلى المشكلة التي طرحناها في بداية الدرس و
دعونا نحاول حلها بناءً على المعرفة الجديدة.
التلاميذ (خيار حل المشكلة). أثناء التعليم والتدريب
يكتسب الإنسان القدرة على الشعور بمكان الخير وأين الشر. هذا
القدرة تسمى الضمير. بفضل الضمير حول كل واحد منا
من خلال الأفعال يستطيع الإنسان أن يقول لنفسه ما إذا كان جيداً أم سيئاً. الضمير
يتطلب منك أن تكون صادقًا عندما لا يستطيع أحد التحكم في أفعالك
شخص عندما لا يعرف أحد عن خداعه المحتمل. إذا كان الشخص لا
يفكر في تصرفاته، فيما إذا كان يدمر حياة الآخرين أم لا،
فيقولون إن ضميره «صامت». والرجل نفسه يسمى غير أمين
أو عديمي الضمير.
رابعا. لعبة "الروبوتات".
يدعو المعلم الطلاب إلى النهوض من مقاعدهم ولدقائق معدودة
تتحول إلى روبوتات معدنية.
مدرس. يمكن للروبوتات تنفيذ الإجراءات فقط بناء على أوامر و
طاعة الأوامر الصوتية فقط.
يبدأ المعلم "بصوت الكمبيوتر" في إعطاء الأوامر: "اصنع ثلاثة
خطوة للأمام"، "لا تلوح بذراعيك"، "اتجه إلى اليمين واقفز
مرتين"، وما إلى ذلك. من الضروري منح الطلاب وقتًا كافيًا للبقاء
الروبوتات، وهذا سيتطلب ما لا يقل عن 6-8 فرق مختلفة. فرق
يجب أن يكون ممكنا. بعد فترة من الوقت، أعطني بعض
أمر مستحيل، مثل "انطلق". عندما يكون الإجراء قيد التشغيل
إذا حدث خطأ، الأمر: "والآن أنتم الناس مرة أخرى. اتخاذ الإجراءات اللازمة
من تلقاء نفسه! يمكنك القيام بكل الحركات التي تريدها."
بعد أن يتحرك الطلاب بشكل مستقل، يسألهم المعلم
ارجع إلى الدرس واجلس على مكتبك وناقش انطباعاتك عن عملية الإحماء.
مدرس. هل استمتعت بكونك روبوتات؟ ماذا تعتقد
هل الروبوتات مختلفة عن البشر؟

من المحتمل أن يجيب الطلاب بأن الروبوتات تطيع الأوامر فقط، ولكن
يقرر الناس بأنفسهم ما يجب عليهم فعله.
مدرس. من المسؤول عن حقيقة أن الروبوتات لا تستطيع القيام بأي شيء؟
فريق؟ من المسؤول عن تصرفات الشخص؟ لماذا شخص
بحاجة الى المسؤولية؟ هل تعتقد أن هذه الجودة ذات صلة؟
شخصية الإنسان إلى درسنا؟ اشرح إجابتك.
خامسا: التوسع في المعرفة الجديدة.
العمل في الكتاب المدرسي.
يقترح المعلم توحيد المعرفة المكتسبة من خلال النظر في الرسم
الكتاب المدرسي على ص. 33 وإكمال المهمة له.
العمل في مجموعات.
للقيام بذلك، يجلس الطلاب في مجموعات من 4-6 أشخاص. في كل مجموعة
يتم اختيار كابتن الفريق لقيادة مناقشة الإصدارات.
(قواعد تعاونراجع ملحق الدرس "انظر إلى
"مرآة"".)
مهمة المجموعة:
1. انظر إلى الصور الموجودة في الكتاب المدرسي ص. 33 وأكمل المهمة لهم.
2. اكتب على قطعة من الورق أهم 10 قواعد سلوكية في نظرك،
والتي يجب أن يراعيها كل فرد في المجتمع.
يشارك الطلاب نتائج العمل الجماعي. وبعد الاستماع لكل مجموعة
يقترح المعلم مقارنة قواعد السلوك والعلامات المقترحة
الصدف. لاحظ الطلاب أن معظم القواعد المذكورة تختلف من شخص لآخر.
مباراة المجموعات.
مدرس. ماذا يخبرنا هذا؟ صحيح أن هناك قواعد عامة
السلوك الذي يقبله المجتمع بأكمله. ويجب معرفتها ومتابعتها
كل شخص. متى وكيف تعتقد أن هذه القواعد نشأت في المجتمع؟
أثناء المناقشة، يأتي الطلاب إلى استنتاج مفاده أن هذه القواعد هي أشخاص
لم يتوصلوا إلى كل ذلك دفعة واحدة، بل تبلوروا تدريجياً. كتأكيد
يقترح المعلم قراءة الفرضيات الواردة في الكتاب المدرسي ص. 34
الفقرة الأخيرة.
مدرس. كيف تطورت العلاقات بين الناس في العصور البدائية؟
مجتمع؟ في هذه المرحلة الأولى من التطور البشري، هل كان هناك وجود
قواعد السلوك؟
طلاب. لا، فقط الأقوى نجا.

مدرس. هل تغير شيء في المجتمع مع التنمية البشرية؟
طلاب. نعم، "كلما أصبح الإنسان أكثر ذكاءً، كلما كان أكثر لطفاً ولطفاً".
أصبحت العلاقات بين الناس أكثر عدلاً" (اقرأ من كتاب مدرسي).
المعلم (يقرأ من الكتاب المدرسي): "هكذا خلق الناس تدريجياً
القواعد التي تسمح لأي شخص، حتى أضعف أفراد المجتمع
عش بهدوء ولا تخاف من التعرض للإهانة. يتم قبولها والموافقة عليها بشكل عام
معظم الناس يسمون القواعد الأخلاق. البحث عن و
اقرأ تعريف هذا المفهوم الجديد في القاموس ص ٥٤. 120.
مدرس. انظر مرة أخرى إلى تلك القواعد التي كتبت عليها
أوراق. فكر فيما إذا كان من الممكن دمجها في قاعدة واحدة تغطيها
كل ما ذكرته؟
يعطي الطلاب إجابات مختلفة. إذا لم تتم صياغة القاعدة
تمامًا، يعرض المعلم على الطلاب مواقف يكون فيها "حكمهم"
تمت ملاحظته، ولكن تبين أن الإجراء سيئ. على سبيل المثال، يقترح الطلاب
القاعدة هي: "لا تقاتل أبدًا". يقترح المعلم الموقف: الأولاد
يضحكون على زميلتهم، ويسيئون إليها، وينتظرونها بعد المدرسة، ويأخذونها بعيدًا
أشياء. البنت لا تستطيع الدفاع عن نفسها قد تضطر إلى الدخول في قتال، و
لقد ابتعدت ومرت. ماذا يقول لك ضميرك؟ إلخ.
خلال المناقشة خيارات مختلفةالقاعدة الرئيسية: يأتي الطلاب إلى
الاستنتاج بأنك بحاجة إلى معاملة الآخرين بالطريقة التي تريدهم أن يعاملوها بها
تعامل معك. يقترح المعلم قراءة صياغة هذا العام
القواعد في نهاية الفقرة ص. 35.
مدرس. وتسمى هذه القاعدة أيضا
"القاعدة الذهبية"
الأخلاق." لماذا تعتقد؟
مدرس. فكر في العقوبة التي تنتظر من ينتهك
المتطلبات الأخلاقية؟ هذا صحيح، يمكن توبيخ الجاني، وفضحه،
يتوقفون عن احترامه ويعتبرونه شخصًا غير أمين.
في بعض الأحيان يواجه الشخص مثل هذه الإدانة العلنية أكثر صعوبة من
العقوبة. ولانتهاك القواعد التي يمكن تقديم الشخص للمحاكمة و
وضع في السجن؟
يعطي الطلاب أمثلة على هذه القواعد: لا تستولي على ممتلكات الآخرين،
لا تضر حياة الإنسان وصحته، الخ.
مدرس. هذه القواعد هي أيضا جزء من الأخلاق العالمية، لكنها
محمية بقوة القانون.
هذا الجزء من قواعد السلوك يسمى القانون.

التمثيليات (الواجبات المنزلية الإبداعية).
يقوم الطلاب بتمثيل المشاهد - مقتطفات من حكايات الأطفال والرسوم المتحركة وما إلى ذلك.
حيث يرتكب الأبطال أفعالًا "سيئة" وبالتالي يخالفون القواعد
الأخلاق. بعد مشاهدة التمثيليات، يقوم الطلاب بتسمية القواعد التي انتهكوها.
الأبطال وما هي العقوبة التي يمكن أن تنتظرهم لكل من هذه الجرائم.
سادسا. الاستخدام المستقلواستخدام المعرفة المكتسبة.
يدعو المعلم الطلاب للإجابة على الأسئلة، ص. 35 (اختياري، تلك
مما سيساعد في تعزيز المعرفة المكتسبة في الدرس).
يجيب الطلاب على الأسئلة ويستخلصون الاستنتاجات. يمكن للمعلم أن يختار بشكل انتقائي
تقييم إجابات الطلاب وتعيين العلامات.
سابعا. ملخص الدرس.
مدرس. ما هي المعرفة الجديدة التي اكتسبتها في الدرس؟ مع أي جديدة؟
هل أنت على دراية بالمفاهيم؟ هل ساعدت هذه المعرفة في حل المشكلة: "كيف
يمكن لأي شخص أن يفهم أنه فعل شيئًا سيئًا إذا لم يخبره أحد
يطالب؟ وكيف يعرف الإنسان ما هو الخير وما هو الشر؟ ل
ما القرار الذي وصلنا إليه؟ ما هي "القاعدة الأخلاقية الذهبية" بالنسبة لنا؟
هل تمكنت من إخراجها؟
يجيب الطلاب على أسئلة المعلم، وبالتالي التعزيز مرة أخرى
اكتساب المعرفة والممارسة باستخدام مفاهيم جديدة.
مدرس. وفي نهاية الدرس أقترح العودة إلى حيث بدأنا.
درسنا يدور حول موضوع "كيف نعيش في عالم الناس؟" تذكر كيف أجبت
هذا السؤال في بداية الدرس. ماذا ستضيف إلى إجابتك الآن؟
الواجب المنزلي: قراءة نص الكتاب المدرسي ص. 32-35، راجع لك
المعرفة من خلال الإجابة على الأسئلة بعد النص. العثور على مفاهيم جديدة في القاموس، تكون قادرة على ذلك
تعريفهم.