خطة طويلة المدى لتطوير وإدارة لعبة لعب الأدوار. التخطيط لألعاب لعب الأدوار التخطيط طويل المدى لألعاب لعب الأدوار
لودا بيخنو
التخطيط لألعاب لعب الأدوار.
التخطيط لألعاب لعب الأدوار.
1. مشروع التطوير لعب الأدوار المؤامرةيتم تضمين الألعاب في التقويم يخططوهو مصمم لمدة 2-3 أشهر. لعمر واحد هناك ما يقرب من 3-4 مشاريع جديدة.
2. مشروع التطوير لعب الأدوار المؤامرةتتضمن اللعبة مجموعة متنوعة من المواد وتسمى ألعاب sr.
إثراء التجربة الحياتية للأطفال إثراء تجربة الألعاب للأطفال تنظيم البيئة الموضوعية المكانية تطوير مهارات الاتصال والإبداع المشترك مع أولياء الأمور
3. موضوع ألعاب s-r
المجموعة الأولى للناشئين:
"أنا ربة منزل صغيرة"
"أنا السائق"
"أنا طبيب"
"أنا مصفف شعر"
المجموعة الثانية للناشئين
"مستشفى"
"صالون"
"ينقل"
"روضة أطفال"
في المجموعة الأصغر سنا الثانية، يتعلم الأطفال اللعب مع بعضهم البعض بحلول نهاية العام. حوار الدور.
في تخطيطمع اللعبة يبدأ إثراء تجربة الحياة والرحلات بالضرورة.
المجموعة الوسطى
"محل"
"بناء"
"البحارة" ("الصيادون")
"روضة أطفال"
"صالون"
"مستشفى"
كبار سن ما قبل المدرسة
لعبة - رحلة
"فضاء"
"برنامج تلفزيوني للأطفال"
"العطلات"
"حديقة الحيوان"
ألعاب تعتمد على مواضيع أدبية
تقنيات القيادة الأساسية
لعبة لعب الأدوار
في مختلف الفئات العمرية.
المجموعة الأولى للناشئين
ألعاب التكيف:
خيارات التكيف ألعاب:
1. "لقد جئت إليك بالهدايا" (الحلويات، المواد الطبيعية، الألعاب). يتم التلاعب والتقليد المرعب مع هذه الأشياء.
2. “مشينا و... وجدنا”. تعريف الأطفال بالمجموعة، وإظهار المكان الذي "تعيش فيه" الألعاب، وطرق اللعب بالألعاب.
3. "انظر من خلال نافذتي"
4. "تعالوا لزيارتي" - تنظيم لعبة موازية في زاوية اللعبة.
الطلبات المقترنة.
الغرض من المهام المزدوجة هو جعل الأطفال يلعبون في أزواج.
خيارات للأوامر المقترنة:
1. اللعب بلعبة واحدة
2. لعبة طفلين في دور واحد (أنتما الفئران، ماذا ستفعلان الآن)
مواقف المشاكل التي يقدمها المعلم للأطفال.
(الدمية سكبت الشاي على فستانها ماذا تفعل، الدمية تعاني من الحمى، ماذا تفعل)
قصة المعلم "كيف لعبت عندما كنت طفلاً" هي قصة عن الأفعال باللعبة. تستخدم عندما يكون لدى الأطفال بعض الخبرة في الألعاب.
المجموعة الثانية للناشئين
المحادثات الهاتفية.
يجب أن يحتوي كل ركن لعب على هاتف لعبة. يقوم المعلم بترتيب موقف اللعبة الذي تحتاج فيه إلى التحدث على الهاتف. (تعمل هذه التقنية على التطوير حوار لعب الأدوار)
"ألعاب وتمارين لتنمية مهارات التواصل"
Boykova "كيفية تنمية مهارات الاتصال لدى الطفل"
خوخلايفا "سلم الفرح"
قصة المعلم "كيف لعبت عندما كنت طفلا"
المجموعة الوسطى
في المجموعة الوسطى، تزدهر لعبة s-r.
قصة المعلمة "كيف لعبت عندما كنت طفلا" هي قصة عن المحادثات، حوار الدور.
التدريب على التنظيم المستقل لبيئة الألعاب.
ألعاب وتمارين لتنمية الخيال
كبار سن ما قبل المدرسة
قصة المعلم "كيف لعبت عندما كنت طفلاً" هي قصة عن الأحداث التي يمكن أن تحدث في اللعبة. (لتطوير الألعاب حبكة)
حبكة
دور شامل
يتولى المعلم دورين شاملين لجميع الألعاب (واحدة لألعاب الأولاد والأخرى لألعاب البنات). يتفق المعلم على الفور مع الأطفال على الدور الذي سيتم تضمينه في اللعبة. التشغيل يتم تضمينه في اللعبة إما بمبادرة منه أو بناءً على طلب الأطفال.
التدريب العاطفي.
مجموعة متنوعة من التمارين الرائدة لإظهار الحالة العاطفية لمختلف الشخصيات.
الدليل الشامل
تشكيل لعبة لعب الأدوار
المجموعة الثانية للناشئين
1. منهجيإثراء تجربة الحياة طفل:
قراءة: إي بلاجينينا "أليونوشكا"، "هذه هي الأم"
أ. بارتو "ماشينكا"
S. Kaputikyan "ماشا تتناول الغداء"
Z. ألكساندروفا "دبتي"
إل كفيتكو "اللعب بالدمى"
النظر إلى اللوحات:"سأضع الدمية في النوم"
النمذجة: "علاج للدمى"
رسم "دعونا نزين فستان الدمية"
الغناء: موسيقى "الفطائر". فيليبينكو، كلمات. كوكلوفسكايا
موسيقى "مساعدي أمي". كراسيفا
موسيقى "ماشينكا، ماشا". نيفيلشتاين
الاستماع إلى الموسيقى: موسيقى "التهويدة". رازورينوفا
2. منهجيإثراء الألعاب خبرة:
لعبة التدريج: فن. ألكسندروفا "دبتي"
رسم بلاستيك: "دعونا نهز الدمية"
فعل. لعبة "دميتي"
3. تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة.
إنشاء تلميح الأدوات المواقف: "الدمى تشرب الشاي"، "الدمى نائمة"، "الدمى ترتدي ملابس للنزهة"، إلخ.
التشجيع على بيانات الدور(محادثات هاتفية مع طفل يؤدي دورًا معينًا في اللعبة)
قصة المعلم:"كيف كنت ألعب بالدمى عندما كنت صغيراً"
4. تصميم لعبة الكائنات بيئة:
سمات للعبة: أثاث الدمية، الدمى مع مجموعة من الملابس، الأطباق، الهاتف، العناصر البديلة.
لعبة طباعة اللوحة: "دميتي"
في زاوية الكتاب: الكتب واللوحات (انظر أعلاه)
5. تنمية المهارات تواصل:
علّم الأطفال التعرف على أنفسهم بشكل صحيح في دور اللعب، وتسمية حركات اللعب، والإجابة على أسئلة المعلم حول اللعبة ودور اللعب. تعلم كيفية التفاوض على الإجراءات المشتركة.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"أنا ربة منزل صغيرة."
المجموعة الأولى للناشئين
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجي
قراءة: بلاجينينا "أليونوشكا"، بارتو "ماشينكا" ألكسندروفا "ماي بير"
النظر إلى اللوحات: "أنا ألعب مع الدمية"، "سوف أضع الدمية في النوم"
النشاط الفني: نمذجة "علاج للدمى"
الأنشطة الموسيقية: ألعاب الرقص الدائري "مساعدات أمي"- التدريج: أغاني الأطفال "ماء الماء"، "ينمو الجديلة"
فعل. ألعاب: مع دمية كبيرة "دعونا نطعم الدمية"، "دعونا ننام الدمية"، "تحميم الدمية"
لعبة اللوحة المطبوعة "دميتي"
تمارين اللعبة: إنشاء لعبة المواقف: "الدمى تشرب الشاي"، "الدمية نائمة"، "الدمية تتسخ ثوبها"، إلخ.
التشجيع على بيانات الدور: "ما اسم ابنتك،" لماذا دميتك مضحكة جدا؟
مهام مقترنة لطفلين.
طفلان يلعبان بلعبة واحدة. صفات ل ألعاب: أثاث الدمى، (مواقف اللعبة مكررة، ملابس للتمثيل، حقائب يد، أحواض، عربات أطفال، مآزر، ملابس أخرى للتمثيل)
ألعاب: الدمى، أطباق الدمية، الملابس
عناصر بديلة
علم الأطفال تسمية أنفسهم في دور اللعب ("أنا أم"، حركات لعب الأسماء ("أطعم الدمية، وسوف تأكل الدمية وسوف أضعها في السرير").
تعلم كيفية الإجابة على أسئلة المعلم حول اللعبة ودور اللعب والإجراءات التي يتم تنفيذها. اشرح للوالدين أهمية الأول ألعاب لعب الأدوار لأطفالهمادعوهم لمشاهدة طفلهم يلعب في المنزل.
الدليل الشامل
تشكيل
لعبة لعب الأدوار"أنا طبيب"
المجموعة الأولى للناشئين
المخطط لهاإثراء التجارب الحياتية للأطفال المخطط لهاإثراء تجربة اللعب لدى الأطفال تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة خلق بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل مع الأطفال والكبار إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الأطفال وأولياء الأمور
قراءة: بيريستوف "الدمية المريضة"، مقتطف من حكاية تشوكوفسكي الخيالية "إيبوليت"
الأنشطة البصرية: نمذجة الفيتامينات للدمى.
الرحلات: إلى المكتب الطبي.
لعبة درامية: وفقا للفن. بيريستوف "الدمية المريضة"
هل\لعبة "الدمية تعاني من الصداع"، "قدم الأرنب تؤلمني" إنشاء المطالبات المواقف: لماذا تبكي الدمية، ربما هناك شيء يؤلمها؟ إلخ.
التشجيع على بيانات الدور: "من يعامل الدمية؟"، "كيف ستعامل الدمية؟"،
الطلبات المقترنة: "سوف تكوني أم الدمية، إنها مريضة، خذيها إلى الطبيب. تانيا ستكون الطبيبة، تانيا ستعالج دميتك" سمات وألعاب ل ألعاب: سرير الدمية، ملابس الطبيب، موازين الحرارة، الجرار، المحاقن، أنبوب الاستماع، الضمادات، الصوف القطني، الهاتف، دمية الطبيب، العباءات، قبعات الممثلين الإيمائيين.
العناصر البديلة
في زاوية الكتاب: الصور والرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع. علم الأطفال تسمية أنفسهم بشكل صحيح في دور اللعب (أنا طبيب، وأسمي حركات اللعب بشكل صحيح (أنا أعالج دمية، الدمية مريضة، الدمية تعافت)
تعلم كيفية الإجابة على أسئلة المعلم حول اللعبة ودور اللعبة وإجراءات اللعبة. قم بدعوة أولياء الأمور إلى ملاحظة كيفية لعب أطفالهم والمشاركة في لعب الأطفال في دور لعب لإثراء تجربة لعب الأطفال.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"أنا مصفف شعر."
المجموعة الأولى للناشئين
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب مبنية على الكائنات تنمية مهارات الاتصال المشاركة في إنشاء اللعبة بين الآباء والأطفال
قراءة:"امد جديلتك حتى خصرك"
النشاط الفني: رسم "قوس جميل للدمية"
فحص الرسوم التوضيحية لأغاني الأطفال المطابقة لمحتوى اللعبة - التدريج: أغاني الأطفال "يكبر الجديل"
فعل. ألعاب: "لماذا هذه العناصر"، "دعونا نلبس الدمية"
خلق حالة اللعبة: "الدمية تجلس أمام المرآة وبيدها مشط"، "الدمية ذات الملابس الأنيقة لا تمشط شعرها"
التشجيع على بيانات الدور: "سأقوم بتمشيط شعر الدمية، وربط القوس للدمية، وستكون الدمية ذكية"
سمات للعبة: مرآة كبيرة مع رف (أو منضدة الزينة، كرسي، أمشاط خشبية، مقص خشبي أو بلاستيكي، أشرطة، دبابيس شعر، أقواس، زجاجات بلاستيكية، مآزر، أغطية رأس للممثلين الإيمائيين.
ألعاب: لعبة
قم بتعليم الأطفال تسمية إجراءات اللعب الخاصة بهم بشكل صحيح، والإجابة على أسئلة المعلم حول اللعبة، ودور اللعب، والإجراءات التي يتم تنفيذها. دعوة الأهل، عند زيارتهم لمصفف الشعر مع طفلهم، إلى لفت انتباهه إلى عمل المصفف، وإلى الأدوات والمواد التي يستخدمها المصفف.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"أنا السائق."
المجموعة الأولى للناشئين
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: ب. زاخودر "السائق"، أ. بارتو "الشاحنة"
النظر إلى اللوحات:"سنذهب بالحافلة" (من مسلسل "نحن نلعب")
الأنشطة الموسيقية: غناء "الآلة" لموسيقى بوباتينكو، كلمات الأغاني. وجدت لعبة- التدريج: فن. وبارتو "الشاحنة"
ألعاب خارجية: "العصافير والسيارة"
فعل. ألعاب: "طابق العجلات مع السيارة."
تمارين اللعبة: "السائق يقود السيارة" إنشاء لعبة المواقف:"يجب أن نذهب إلى جدتنا بالسيارة."
التشجيع على بيانات الدور: "من يقود السيارة؟"، "إلى أين تتجه السيارة؟"
الطلبات المقترنة: "فانيا، أنت السائق وستأخذ بيتيا في السيارة." صفات ل ألعاب: عجلات القيادة، علامات على حبل عليها صور سيارات، توضع على كرسي، وحدات البناء (مواقف اللعبة مكررة)
ألعاب:
علم الأطفال تسمية أنفسهم بشكل صحيح في دور اللعب وتسمية حركات اللعب. تعلم كيفية الإجابة على أسئلة المعلم حول اللعبة، ولعب الأدوار (أين أنت ذاهب؟ من ستأخذ)قم بدعوة أولياء الأمور إلى إلقاء نظرة على السيارات التي تسير في الشارع مع أطفالهم.
الآباء يصنعون سمات لألعاب الأطفال.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"روضة أطفال"
المجموعة الثانية للناشئين
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: س. مارشاك "روضة أطفال"
النظر إلى اللوحات: من مسلسل "أذهب إلى صالة الألعاب الرياضية"
محادثة مع الأطفال حول عمل مربية الأطفال.
رحلات حول القرية: في العسل مكتب، غرفة غسيل، مطبخ
الأنشطة الموسيقية: رقصة مستديرة وموسيقى "المشي مع الدمى". لوموفوي
غناء موسيقى "الدمية". ستاروكادومسكي، كلمات. لعبة الدراما Vysotskaya الفن. بيريستوفا "ما فعلناه في القرية"
فعل. ألعاب:"من يحتاج ماذا"
تمارين اللعبة: إنشاء لعبة المواقف: الدمى التي ترتدي ملابس المشي تقف في أزواج، وقد تجمعت الدمى الأنيقة لقضاء عطلة (بعد حفلات الأطفال، تجلس الدمى على الطاولة، وما إلى ذلك).
التشجيع على بيانات الدور: "من يجلب الطعام للمجموعة"، "من يذهب في نزهة مع الدمى"
مساعدة في التواطؤ: مساعدة الأطفال في توزيع الأدوار (ستقوم ماشا بدور المعلمة، وستغسل يدي الدمى وتجلسهم على الطاولة، وستكون تانيا المربية. وستحضر الغداء للدمى)
سمات للعبة: العديد من أسرة الدمى، أثاث الدمى، الجلباب، المآزر، قبعات الممثلين الإيمائيين للأطفال.
ألعاب: الدمى، أطباق الدمية، الملابس، الأسرة
علم الأطفال أن يسموا أنفسهم بشكل صحيح في دور اللعب (أنا مربية، أنا مدرس، أفعال لعب الأسماء (آخذ الأطفال في نزهة على الأقدام وأطعم الأطفال)
تعلم كيفية الإجابة على أسئلة المعلم حول اللعبة وإجراءات اللعبة ودور اللعبة.
تعلم كيفية الاتفاق على الإجراءات المشتركة تصميم مجلد للآباء والأمهات "نحن نلعب"
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"محل".
المجموعة الوسطى
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة:
النظر إلى اللوحات:"في محل البقالة"
النشاط الفني: قص "إيصالات المتجر"، ونمذجة "الحلوى"،
نمذجة العجين "سنخبز رغيفًا"
البناء من مواد النفايات "كعك للدمى"
نزهة: لألعاب الدراما متجر البقالة
فعل. ألعاب: لوتو "متجر"
تمارين اللعبة: استخدام أشكال التواصل المهذبة عند شراء المنتجات
خلق حالة اللعبة: نحن في انتظار الضيوف، نحتاج إلى الذهاب إلى المتجر وشراء الطعام للمائدة.
التشجيع على بيانات الدور: "من يبيع الخبز؟"، "من يصدر الشيك؟"، "أنت تشتري البقالة، فمن أنت؟"
مساعدة في التواطؤ
قصة المعلم: كيف لعبت عندما كنت صغيرا (قصة عن المحادثات، حوارات لعب الأدوار)
دور اللعب من النهاية إلى النهاية. في العاب بنات - سمات الجدة ألعاب: دمى لأي منتجات غذائية، ماكينة تسجيل النقد، الموازين، السلال، الحقائب، المحافظ، المآزر، قبعات الممثلين الإيمائيين
ألعاب:
العناصر البديلة تعليم الأطفال القيادة حوار الدور، الاتفاق على الإجراءات المشتركة، واستخدام تعبيرات الآداب في الكلام. قم بدعوة الآباء إلى صنع نماذج من المنتجات مع أطفالهم للعب في المتجر.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"البحارة (صيادون)".
المجموعة الوسطى
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: النسخة النرويجية. أغنية "Song of a Sailor" لـ V. Mayakovsky "قصتي الخيالية هذه تدور حول البحار وعن المنارة"، M. Bolshintsov "في البحر الأزرق جدًا"، S. Sakharnov "أفضل باخرة"
النظر إلى اللوحات: حلقة هيا نلعب البحارة تعليم القصة في رياض الأطفال
النشاط الفني: يدوي عمل: صنع أعلام للسفينة.
تطبيق "قارب". البناء من مكعبات "باخرة"
الأنشطة الموسيقية: الاستماع إلى موسيقى الألعاب المسرحية "البحر" لريمسكي كورساكوف
ألعاب خارجية:"نحن بحارة"
فعل. ألعاب:
الخيال: "اصطاد سمكة كبيرة وصغيرة"، "هناك عاصفة في البحر"، "أرى الأرض".
خلق حالة اللعبة: بناء سفينة،
التشجيع على بيانات الدور.
مساعدة في التواطؤ.
الدور الشامل للمعلم باللعب الأولاد: صفات القائد الأعلى ل ألعاب: باني كبير، عجلة القيادة، أعلام، مرساة، صنارات صيد السمك، ملابس الممثلين الإيمائيين، العناصر البديلة.
تعليم الأطفال القيادة حوار الدورالاتفاق على الإجراءات المشتركة وتوزيع الأدوار في اللعبة.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"بناء".
المجموعة الوسطى
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: باروزدين "البناة"،
النظر إلى اللوحات: نحن نبني منزلا جديدا
نزهة: إلى منزل قيد الإنشاء.
النشاط الفني: تطبيق "مبنى جديد متعدد الطوابق"
الأنشطة الموسيقية: ألعاب الدراما الروسية. ظرف حكايات خرافية "أماكن الشتاء للحيوانات"
ألعاب خارجية:
فعل. الألعاب: "من يحتاج ماذا"
تمارين اللعبة: إنشاء لعبة المواقف: لقد حطم الدب القصر والحيوانات ليس لديها مكان تعيش فيه، ونحن بحاجة إلى بناء منزل لهم، وطرد الثعلب الأرنب من الكوخ، ونحن بحاجة إلى بناء منزل جديد له.
التشجيع على بيانات الدور.
مساعدة في التواطؤ.
قصة المعلم: كيف لعبت دور البنائين عندما كنت صغيراً (قصة عن حوارات لعب الأدوار) . صفات ل ألعاب: بناء كبير، آلات، ألعاب تمثل أدوات، خوذات، أشياء بديلة.
ألعاب: الدمى والحيوانات التي ستعيش في المنزل الجديد.
علم الأطفال تسمية دورهم في اللعب والقيادة حوار الدور، الاتفاق على مسار اللعبة، توزيع الأدوار. قم بدعوة الآباء لإخبار أطفالهم عن كيفية بناء المنزل الذي يعيشون فيه، وما هي المهن التي بناها الناس هذا المنزل.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"حديقة الحيوان".
مجموعة كبار
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: سلادكوف "الثعلب والفأر"، زيتكوف "الفيلة"، باروزدين "رافي وشاشي"، شابلن "عن الحيوانات"
رحلة إلى حديقة الحيوان.
النظر إلى اللوحات
النشاط الفني: نمذجة "حديقة الحيوان الممتعة"، البناء الورقي "حيوانات مختلفة"
الأنشطة الموسيقية: رقصات موسيقى "الخروج إلى رقصة أشبال الدب". كراسيفا،
الغناء "سار الثعلب عبر الغابة" بالروسية. ظرف أغنية،
رقصة مستديرة مع موسيقى "الصيادون والوحوش". لعبة تيليتشي- التدريج: "الذئب والماعز السبعة الصغيرة"، "إيبوليت"
ألعاب خارجية: "الأرنب المشرد"، "الدب والنحل"، "الصيادون والأرانب البرية"
فعل. ألعاب: "يانصيب بيئي"، "أجب بسرعة"
تمارين لعبة ذات طبيعة مقلدة. إنشاء لعبة المواقف: أحضر الدكتور أيبوليت حيوانات من أفريقيا، وينبغي وضعها في حديقة الحيوان.
المساعدة في التواطؤ والتوزيع الأدوار. مقدمة جديدة الأدوار(مرشد سياحي، طبيب بيطري، الخ.)
المساعدة في دمج لعبة "حديقة الحيوان" مع ألعاب s-r الأخرى ("عائلة"، "مقهى"، "بحارة")صفات ل ألعاب: أنواع مختلفة من البنائين أو المصممين، القبعات وأقنعة الحيوانات، ملابس الممثلين الإيمائيين، العناصر البديلة.
ألعاب: ألعاب الحيوانات، ألعاب محلية الصنع
التواصل التربوي الخاص ألعاب:
العاب دراما
ألعاب "التحدث على الهاتف"
ألعاب المخرج قم بدعوة الآباء لاصطحاب أطفالهم إلى حديقة الحيوان ومشاهدة برامج عن الحياة الحيوانية على شاشة التلفزيون.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"رحلة إلى الأراضي البعيدة."
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: زيتكوف "ما رأيته"، مليخوفا "الجغرافيا وأنت"
النظر إلى اللوحات: من سلسلة "حيوانات البلاد الحارة"، "حيوانات الشمال"
النشاط الفني: رسم "دعونا نذهب في رحلة"،
زين "ما يمكنك السفر عليه"
الأنشطة الموسيقية: موسيقى تمارين موسيقى "القطار". Tilicheeva، موسيقى "رحلة خارج المدينة". ألعاب الدراما جيرشيك
ألعاب خارجية:
فعل. ألعاب:"أين يحدث هذا؟"
تمارين اللعبة: رسم بلاستيكي "ماذا أركب، أطير، أبحر؟"، إنشاء لعبة المواقف: وصلتني رسالة من القرية، فلنذهب في زيارة.
الاستعانة بالمعلم في التواطؤ والتوزيع الأدوار، والجمع بين العديد من ألعاب s-r في لعبة واحدة حبكة. صفات ل ألعاب: منشئ كبير، أشكال هندسية مختلفة لتقسيم الغرفة، سمات تصور النقل، مناظير، حقائب الظهر، العناصر البديلة.
ألعاب: حيوانات، ألعاب صغيرة لألعاب المخرج.
رسم مقلد "محادثة بين شخصين لا يعرف كل منهما لغة الآخر."
تمارين الألعاب ذات الطبيعة التواصلية "اتصل بمكتب الجولات السياحية"، "ساعد السائح في العثور على المنزل المناسب"، وما إلى ذلك. ادعُ الآباء إلى إنشاء ألبوم صور مع أطفالهم مخصص للسفر العائلي.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"فضاء".
المجموعة التحضيرية للمدرسة
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: فينوكوروف "الطائرة تطير"، نوسوف "لا أعرف على القمر"
النظر إلى اللوحات: عن الفضاء، معرض لصور رواد الفضاء.
النشاط الفني: زين "على مسافة بعيدة كوكب"
الأنشطة الموسيقية: ألعاب مسرحية
ألعاب خارجية: "رواد الفضاء"
فعل. ألعاب:
تمارين اللعبة من أجل التنمية خيالي: "أنا أطير في انعدام الجاذبية"، "غريب". كوكب", "كائن فضائي"إنشاء لعبة المواقف: يحضر المعلم رسالة يطلب فيها المساعدة جاءت من شخص آخر الكواكب، أو يجلب لعبة - كائن فضائيالذي يدعو الأطفال للزيارة.
الدور الشامل للمعلم في ألعاب الأولاد هو القائد الرئيسي.
استخدام النماذج لفك التغليف حبكة. صفات ل ألعاب: "لوحة تحكم سفينة الفضاء"، بطاقات "الفضاء"، صاروخ، قطع ملابس للممثلين الإيمائيين.
ألعاب: ألعاب تصور مخلوقات غير حقيقية - كائنات فضائية، استبدال العناصر.
دعوة أولياء الأمور لاصطحاب أطفالهم إلى متحف الفضاء.
عرض أن يُظهر للأطفال الرسوم الكاريكاتورية "Dunno on the Moon" و "The Secret of the Third". الكواكب"
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"مدرسة".
المجموعة التحضيرية للمدرسة
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: Aleksandrova Z. "إلى المدرسة"، S. Marshak "1 سبتمبر"، L. Voronkova "Girlfriends Go to School"، A. Barto "Mashenka هو طالب في الصف الأول"، O. Remiz "قصص في خط مائل"
النظر إلى اللوحات: "1 سبتمبر"، "في باحة المدرسة"، أي صور أخرى عن المدرسة.
النشاط الفني: رسم "المدرسة التي سأذهب إليها"، العمل اليدوي "صنع دفاتر وكتب للعب المدرسة"
الأنشطة الموسيقية: الغناء: "إلى المدرسة" الموسيقى. تيليتشيفا، كلمات. دولينوفا
الرحلات: 1 سبتمبر لخط المدرسة، في الصف الأول، حول المدرسة. ألعاب درامية مستوحاة من قصة ريميز "Hello!" (من كتاب "قصص في قاعدة قطرية")
ألعاب خارجية:
فعل. ألعاب:"ماذا يجب أن نضع في الحقيبة؟"
تمارين اللعبة: "من يقول مرحباً" إنشاء لعبة المواقف: الدمى تجلس على المكتب، دونو يريد الدراسة، مالفينا تطلب من الأطفال اصطحاب بينوكيو إلى المدرسة.
يأخذ المعلم أولاً دور المعلم، ثم يعطي هذا الدور للأطفال، ويترك لنفسه دور مدير المدرسة حتى يتمكن من تحفيز نمو الأطفال حبكةأو قم بتعديل اللعبة دون ترك دور اللعب. صفات ل ألعاب: الحقائب والدفاتر وحافظات الأقلام وأقلام الرصاص والكتب وألعاب الطاولة والطباشير والأشياء البديلة.
ألعاب: الدمى، مكاتب مدرسة الدمية، مجلس مدرسة الدمية.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"بريد".
مجموعة كبار
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: س. مارشاك "البريد"
نزهة: عن طريق البريد
النشاط الفني: رسم، تطبيق "بطاقة معايدة"
رواية القصص من الجماعية خبرة: نحن نكتب رسالة إلى صديق مريض. ألعاب التمثيل الدرامي لمقتطفات من الفن. مارشاك "البريد"
ألعاب خارجية:
فعل. ألعاب:
تمارين اللعبة من أجل التنمية العواطف: "في انتظار رسالة"، "أخبار جيدة"، إنشاء لعبة المواقف: كتبت الدمى رسالة إلى أصدقائها، لكن لا تعرف ماذا تفعل بها بعد ذلك؛ كان لدى الجدة والجد محصول جيد من اللفت، ويريدان إرسال اللفت إلى حفيدتهما في المدينة.
التشجيع على بيانات الدور.
مساعدة في التواطؤ. صفات ل ألعاب: صندوق البريد، حقيبة ساعي البريد، البطاقات البريدية، الأظرف، صناديق الطرود، العناصر البديلة
ألعاب:
ألعاب لتنمية مهارات التواصل مهارات: "استلم الطرد"، "وصلت برقية"، "أحضر ساعي البريد الصحيفة"
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"جيش".
مجموعة كبار
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: .ل. كاسيل "المدافعون عنكم"، س. مارشاك "نحن عسكريون"، ب. زيتكوف "القائد الأحمر"، س. باروزدين "جندي يسير في الشارع"
فحص نسخ اللوحات القتالية.
النشاط الفني: رسم "جيشنا"، تطبيق بطاقة تهنئة بيوم المدافع عن الوطن، نحت "حرس الحدود مع كلب"
الأنشطة الموسيقية: الاستماع إلى موسيقى موسيقى "الفرسان". كوباليفسكي، موسيقى "حرس الحدود". فيتلينا
غناء موسيقى "سوف نخدم في الجيش". تشيتشكوفا، كلمات. مالكوفا، موسيقى "لا تخافي يا أمي". sl. ألعاب مسرحية موسيقى "Chapaevites". فيلكوريسكايا
ألعاب خارجية:"نحن جنود شجعان"
فعل. ألعاب:
تمارين اللعبة: إنشاء لعبة المواقف: يضعها المعلم على الطاولة (أو على السجادة)الجنود، يصورون بعض مشاهد المعركة.
مساعدة في التواطؤ.
الدور الشامل للمعلم في ألعاب الأولاد هو القائد الرئيسي. صفات ل ألعاب: أسلحة، خوذات، حقائب ميدانية
ألعاب: نقل عسكري، جنود، باني صغير
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"برنامج تلفزيوني للأطفال."
المجموعة التحضيرية للمدرسة
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
تأليف قصة شخصية خبرة:"برنامجي التلفزيوني المفضل"
مشاهدة البرامج التلفزيونية للأطفال.
النشاط الفني: رسم "برنامجي التلفزيوني المفضل"
الأنشطة الموسيقية: تعلم الأغاني من الأطفال. ألعاب الدراما التلفزيونية "أنا مقدم برنامج تلفزيوني"
فعل. ألعاب:
تمارين اللعبة من أجل التنمية العواطف: إنشاء لعبة المواقف:
التشجيع على بيانات الدور:
مساعدة في التواطؤ: صفات ل ألعاب:
ألعاب:
تمارين لعبة لتنمية مهارات التواصل "أنا أقوم بمقابلة"، "أنا أستضيف عرضًا"، "شركائي دمى" معلومات تقف على آباء: الأطفال التحويلات: متى وماذا وكم.
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"حكاية رأس السنة".
مجموعة كبار
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة: س. مارشاك "12 شهرًا"، "سانتا كلوز والصيف"
الخروج بحكاية خيالية حول موضوع تقترحه المسرحية: "مغامرات سانتا كلوز الاستثنائية"
النشاط الفني: رسم الرسوم التوضيحية لقصتك الخيالية.
الأنشطة الموسيقية: ألعاب مسرح حفلة رأس السنة الجديدة لحفلة رأس السنة الجديدة
تمارين اللعبة من أجل التنمية خيالي: ماذا سيحدث لو. إنشاء لعبة المواقف: الدمى تحتفل بالعام الجديد، ولكن ليس لديها شجرة عيد الميلاد،
يأخذ المعلم أي دور سلبي ويلعب قصة خيالية مع الأطفال. حبكة
مساعدة في التواطؤ: صفات ل ألعاب: تفاصيل زي سانتا كلوز، لعبة شجرة عيد الميلاد، أي عناصر "سحرية"، عناصر بديلة
ألعاب: الدمى والحيوانات
قم بدعوة أولياء الأمور ليعرضوا لأطفالهم فيلم "مغامرات ماشا وفيتيا للعام الجديد" والكارتون "سانتا كلوز والصيف"
إدارة التكوين الشامل
لعبة لعب الأدوار"".
منهجيإثراء تجربة الحياة منهجيإثراء تجربة اللعب تفعيل التواصل بين المعلم والأطفال أثناء اللعبة تصميم بيئة لعب قائمة على الكائنات تنمية مهارات التواصل إنشاء اللعبة بشكل مشترك بين الآباء والأطفال
قراءة:
النظر إلى اللوحات:
النشاط الفني:
الأنشطة الموسيقية: ألعاب مسرحية
ألعاب خارجية:
فعل. ألعاب:
تمارين اللعبة: إنشاء لعبة المواقف:
التشجيع على بيانات الدور:
مساعدة في التواطؤ: صفات ل ألعاب:
ألعاب:
مسرحية اللعبة "أنا مقدم برنامج تلفزيوني."
في البداية، يأخذ المعلم دور القائد، ثم يقدمه للأطفال كما يرغبون. لعبة C-r "برنامج تلفزيوني للأطفال"
تمارين اللعبة من أجل التنمية العواطف:
القدرة على التمييز بين تعابير الوجه والإيماءات
كيف يمكنني التصرف؟ (في المنزل، في الشارع، في المسرح، الضيوف، الخ.)
لعبة C-r "برنامج تلفزيوني للأطفال"
يقوم المعلم بإحضار سمات اللعبة (الميكروفون، الكاميرا، يفحصها مع الأطفال، ويناقش نوع اللعبة التي يمكن تنظيمها باستخدام هذه السمات. يساعد الأطفال على توزيع الأدوار. لعبة C -p "برنامج تلفزيوني للأطفال"
لعبة تمارين لتنمية مهارات الاتصال مهارات:
"أنا أقوم بمقابلة"
"أنا أقوم بالبث"
"شركائي دمى"
لعبة S-r "المدرسة"
ينظم المعلم موقف اللعبة "الدمى تجلس على المكتب". يتذكر رحلة إلى المدرسة مع الأطفال. عروض لتنظيم لعبة. يساعد في التوزيع الأدوار في تخطيط اللعبة. لعبة S-r "المدرسة"
ينظم المعلم موقف اللعبة "Dunno يريد أن يتعلم". يناقش مع الأطفال السمات التي سيحتاجونها للعبة. فعل. لعبة "ماذا يجب أن نضع في الحقيبة؟" يساعد في التوزيع الأدوار.
لعبة S-r "المدرسة"
تقدم المعلمة للأطفال موقف لعبة "تطلب مالفينا من الأطفال اصطحاب بينوكيو إلى المدرسة" وتخبر الأطفال بالتطور مؤامرة وتصحيح اللعبة، وتولي دور مدير المدرسة. لعبة S-r "المدرسة"
إنشاء سمات للعبة "المدرسة"، والدراسة مع الأطفال للأشياء البديلة التي يمكن استخدامها في هذه اللعبة. اللعب على الصفات.
لعبة S-r "الفضاء"
النظر في سمات اللعبة، واختراع حالة اللعبة مع الأطفال. اللعب على سمات لعبة S-r "الفضاء"
يحضر المعلم رسالة يطلب فيها المساعدة، وجاءت من شخص آخر الكواكب. يناقش موقف اللعبة مع الأطفال ويساعد في تنظيم اللعبة ويتولى دور القائد المركبات الفضائية بين الكواكب.
لعبة S-r "الفضاء"
المعلم يجلب لعبة - كائن فضائيالذي يدعو الأطفال للزيارة. يدعو الأطفال لاختيار سمات اللعبة. إذا لزم الأمر، يساعد على تطوير حبكة. لعبة S-r "الفضاء"
فعل. لعبة "ما الذي لا يحدث؟" يدعو المعلم الأطفال إلى التخيل كوكبحيث يحدث شيء توصل إليه الأطفال. اللعب على هذا الوضع.
لعبة S - r "رحلة إلى الأراضي البعيدة"
يتذكر المعلم مع الأطفال قصة أ. جيدار "تشوك وجيك". عروض لتنظيم لعبة - رحلة. يساعد في الجمع بين ألعاب s-r "العائلة"، "المتجر"، "السفر" لعبة s-r "السفر إلى الأراضي البعيدة"
إنشاء موقف لعبة "دعونا نذهب لزيارة". اختيار السمات حسب جغرافية السفر. المساعدة في التوزيع الأدوار.
لعبة تمثيل الأدوار
قم بمراجعة كتاب "البريد" للكاتب س. مارشاك مع الأطفال وساعد في تنظيم لعبة تعتمد على الأدب حبكة.
لعبة تمثيل الأدوار
إذا لزم الأمر، يتم تضمين المعلم في اللعبة كقائد للتطوير مؤامرة اللعبة.
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة
قصة المعلم "كيف لعبت دور البحارة عندما كنت طفلاً" (من أجل التنمية مؤامرة اللعبة) لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة
يقوم المعلم مع الأطفال بفحص نماذج تسلسل خياطة الملابس، ويدعو الأطفال إلى تنظيم لعبة، ويساعد في التوزيع الأدوار، فهم أنشطة لعب الأدوار.
تتضمن النظرية والتطبيق للعبة مجموعة متنوعة من المشكلات والقضايا، أهمها تصنيف الألعاب ومنهجية إدارتها.
تقليديًا، يمكن تقسيم المجموعة الكاملة لألعاب الأطفال إلى لعبتين كبيرتين: المجموعات:
1. ألعاب إبداعية لعب الأدوار، والتي تشمل نفسي:
ألعاب حول مواضيع يومية
ألعاب ذات مواضيع صناعية
العاب البناء , العاب بالمواد الطبيعية
ألعاب ذات مواضيع اجتماعية وسياسية
العاب مسرحية
الألعاب - المتعة والترفيه
2. الألعاب ذات القواعد، وتشمل الألعاب التعليمية والخارجية
- تعليمي: ألعاب بالأشياء والألعاب؛ الألعاب التعليمية اللفظية. ألعاب الطاولة المطبوعة؛ الألعاب الموسيقية والتعليمية.
- حبكة; بلا حبكة; مع عناصر الألعاب الرياضية.
مؤامرة لعب الأدوارالألعاب الإبداعية هي ألعاب يبتكرها الأطفال بأنفسهم. تعكس الألعاب معرفة الطفل وانطباعاته وأفكاره عن العالم من حوله، وتعيد تكوين العلاقات الاجتماعية. لكل لعبة من هذا القبيل مميزة: الموضوع، مفهوم اللعبة، حبكةوالمحتوى والدور.
الألعاب ذات القواعد هي مجموعة من الألعاب التي تحتوي على محتوى جاهز، تم تطويره خصيصًا من قبل البالغين، وقواعد لعب واضحة. لديهم تسلسل محدد سلفا من الإجراءات. في كل لعبة، يتم تكليف الأطفال بمهمة يرتبط حلها بتنفيذ القواعد الإلزامية لجميع المشاركين. بعض الألعاب ذات القواعد لها حبكة، يتم لعب الأدوار فيها.
المؤشرات صغر السن كبر السن
الموضوع في أغلب الأحيان أُسرَة: "عائلة", "د/ث"وأبسط العمل "ينقل", "طبيب", "محل"المواضيع تتوسع، وخاصة العمل "صالون تجميل", "استديو", "بريد", "بناء", "مدرسة"
حبكةيتكون من 2-3 إجراءات متكررة. لا يمكن للأطفال تطويرها بمفردهم. حبكةيأتي الأطفال بالأفكار مقدمًا. لوحظ في كثير من الأحيان تكوين المؤامرة.
توحيد الأطفال في لعبة يلعب الطفل بمفرده (الألعاب "قريب")
تزوج. غرام. - يمكن للأطفال الانضمام إلى مجموعة فرعية مكونة من 2-3 أشخاص (بمساعدة المعلم)يمكن للأطفال اللعب في مجموعات من 5-7 أشخاص
مدة المباراة للناشئين – 10 – 15 دقيقة.
متوسطة - ما يصل إلى 20 دقيقة. من 30 دقيقة إلى عدة ساعات. يمكنهم العودة إلى اللعبة خلال النهار.
الأدوار الأصغر سنا - بشكل رئيسي من خلال عمل لعب الأدوار، وسط - يظهر لعب الأدوارالكلام الشيء الرئيسي هو نقل التفاعل. الدور - الصورة. لعب الأدوارالحوار مهم.
الصراعات بسبب الألعاب، في المتوسط بسبب الأدوار م. ب. بسبب التوزيع الأدوار، في أغلب الأحيان بسبب انتهاك العقد، وانتهاك القواعد.
نهاية اللعبة غير متوقعة، عفوية، دائمًا ما تكون هناك نتيجة منطقية إيجابية، حتى لو لم يكن هناك وقت للانتهاء، فإنهم يعلنون نهاية اللعبة. في كثير من الأحيان يوافقون على مواصلة اللعبة لاحقًا.
يخطط الكثير من الأشخاص مسبقًا لموضوع الألعاب، والذي غالبًا ما لا يتم دمجه مع العمل للتعرف على المناطق المحيطة.
لا يوجد تقريبًا أي احتمال للتكوين التدريجي للعبة لعب الأدوار المبنية على الحبكة في الخطط (أي أن تعقيد الحبكة غالبًا ما يُفهم على أنه زيادة بسيطة في عدد حركات اللعبة، وليس تطوير القصة) القدرة على الجمع بين حلقات اللعبة بشكل خلاق.
مزايا التخطيط المستقبلي:
من الممكن تقديم حل تسلسلي للمشكلات في قسم "اللعبة".
من الأسهل على المعلم أن يأخذ في الاعتبار ويستخدم في اللعبة المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الفصول الدراسية وفي الحياة اليومية.
جنبا إلى جنب مع إثراء القصة، يمكنك تدريجيا إثراء أساليب إعادة إنتاج اللعبة للواقع.
يساعد التخطيط على ضمان الاستمرارية في عمل معلمي المجموعة الواحدة.
يتكون التخطيط طويل المدى من 4 أعمدة (على غرار مكونات الطريقة المعقدة):
التعرف على المناطق المحيطة؛
إثراء تجربة الألعاب؛
تغيير بيئة الألعاب.
تكثيف التواصل بين الكبار والطفل.
خطة التحضير للعبة تمثيل الأدوار
عنوان:
عمر:
خطة التحضير للمباراة المسرحية.
عنوان:
عمر:
خطة الطرح للعبة الأدوار
عمر الأطفال:
مهام تطوير اللعبة:
أهداف التربية الأخلاقية:
العمل الأولي:
الوقائع المنظورة الرئيسية:
تقدم اللعبة (تكتيكات تفاعل اللعبة مع الأطفال):
أ) بداية "اللعبة" (كيف تشجع الأطفال على بدء اللعبة)،
ب) توزيع الأدوار،
ج) مواقف مشكلة اللعبة لتطوير اللعبة،
د) إنهاء اللعبة.
الخطوط العريضة للعبة المسرحية
نوع المسرح:
معدات:
مهام تطوير اللعبة:
المهام التنموية:
المهام التعليمية:
العمل الأولي:
تقدم اللعبة:
خطط للعبة باستخدام مواد البناء
مهام تطوير اللعبة:
المهام التنموية:
المهام التعليمية:
نوع التصميم:
معدات:
العمل الأولي:
تقدم اللعبة:
الخطوط العريضة للعبة التعليمية
مهمة التعلم:
مهمة اللعبة:
قواعد اللعبة:
إجراءات اللعبة:
تقدم اللعبة:
أمثلة على مهام الصياغة في لعبة لعب الأدوار:
مهام تطوير اللعبة:
1.5-3 سنوات: تطوير القدرة على تنفيذ حركات اللعب التقليدية باستخدام ألعاب القصة والأشياء البديلة، وتطوير سلسلة من العديد من حركات اللعب ذات المغزى؛ أكمل، استمر في معنى إجراء اللعب لشريك بالغ، ثم الأقران، يعين لفظيًا إجراء اللعب المشروط.
3-4 سنوات: تطوير القدرة على قبول دور اللعبة وتعيينه لفظيًا، وتنفيذ إجراءات لعب الأدوار المحددة، وتطوير تفاعلات لعب الأدوار المزدوجة، وحوار لعب الأدوار الأولي مع شريك نظير، واختيار سمات اللعبة بشكل مستقل، والتوصل إلى مؤامرة بسيطة مع المعلم، واستخدام كائنات بديلة.
4-5 سنوات: تطوير المهارات اللازمة لتغيير سلوك الدور وفقًا للأدوار المختلفة للشركاء، قم بتغيير دور اللعب وتعيينه للشركاء في عملية نشر اللعبة، والتصرف بشكل مستقل وفقًا لخطة اللعبة، والقدرة على اختيار مكان، واختيار الألعاب، والسمات، والجمع بين العديد من الألعاب الإجراءات في مؤامرة واحدة.
تطوير القدرة على بناء تسلسلات جديدة للأحداث والتركيز في نفس الوقت على الشركاء الأقران؛ قم بتعيين (شرح) حدث المؤامرة التالي لهم، وتنسيق أفعالك مع تصرفات شركائك؛ تطوير المؤامرة على أساس المعرفة المكتسبة.
تطوير القدرة على الاستخدام الإبداعي للمعرفة حول البيئة في الألعاب، وتوزيع المسؤوليات والأدوار بشكل مستقل فيما بينهم، واتباع القواعد في لعبة مشتركة، وتطوير القدرة على الجمع بين الأحداث التي يقترحها الطفل نفسه والمشاركين الآخرين في اللعبة في مؤامرة مشتركة، واختيار الموضوع بشكل مستقل.
أهداف التربية الأخلاقية:
خلق شعور بالتعاطف مع شريكك في اللعب.
خلق الرغبة في المشاركة في الألعاب المشتركة، وإظهار شعور بالتعاطف مع شريكك في اللعب، والود.
تطوير القدرة على التقييم الموضوعي لتصرفات الشركاء، وإخضاع سلوك الفرد للقواعد، وتوزيع الأدوار دون صراع، وإظهار العلاقات الودية.
المجموعة التحضيرية للمدرسة
مهام البرنامج لتنمية وتعليم الأطفال في اللعب.
1. أعط فكرة أن الأرض هي بيتنا المشترك. إعطاء فكرة أساسية عن بنية النظام الشمسي والكون. تعريف الأطفال بخريطة النجوم والأبراج. إعطاء فكرة عن مهنة رائد الفضاء. لتعزيز معرفة الأطفال بالطيارين ورواد الفضاء والسمات الشخصية والصفات اللازمة لهذه المهنة.
2. تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم من حولنا، في دراسة الفضاء الخارجي. غرس الصفات المرتبطة بخصائص هذه المهنة في نفوس الأطفال: أن تكون قويًا ومتطورًا جسديًا وماهرًا وشجاعًا.
3. تحسين وتوسيع أفكار ومهارات اللعب لدى الأطفال. تطوير القدرة على تنسيق أفعالك مع تصرفات شركائك.
4. إثري مفرداتك بكلمات: النظام الشمسي، الكواكب، المذنب، المصمم العام، مركز العلوم والفضاء، المعدات الرياضية.
| التعرف على البيئة في الأنشطة النشطة للأطفال | العاب تعليمية | بيئة اللعبة الموضوعية | - تفعيل التواصل مع الأطفال أثناء اللعب |
| سبتمبر | |||
| 1. المحادثة مع الأطفال، والنظر في الرسوم التوضيحية، والصور التي تصور الفضاء، وموسوعة "الفضاء والنظام الشمسي"؛ الهدف: دراسة معرفة الأطفال بالموضوع وفهمهم للأهمية الاجتماعية لمهنة رائد الفضاء 2. "هذا الفضاء الغامض" الهدف: تطوير أفكار حول الفضاء الخارجي واستكشاف الفضاء البشري لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. 3. قراءة الخيال A. Andreev "Starry"، A. Dietrich "من قضم القمر؟"، "ذات مرة كان هناك منجم."، V. Stepanov "Yuri Gagarin"، R. Seph "Blue Meteorite". الهدف: إثارة الرغبة لدى الأطفال في الاستماع إلى الأعمال الفنية وتشجيعهم على التوجه إلى البالغين بأسئلة وأحكام. 4.OD موضوع الرسم حول موضوع "السماء المرصعة بالنجوم" الغرض: تصوير السماء المرصعة بالنجوم. اختر نظام الألوان الخاص بك للنجوم. |
1. لعبة تعليمية "نجوم في السماء" الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالأجسام الكونية والكواكب تطوير القدرة على ربط الكائنات المسماة بها الموقع، وإثراء المفردات. 2. لعبة في الهواء الطلق "القمر والنجوم" الهدف: تنمية الاهتمام بموضوع تمت دراسته مسبقًا (الكواكب والقمر) 3. ألعاب الهاتف "اتصل بالمذنب واكتشف كيف حاله." الهدف: تنمية المفردات والقدرة على إجراء الحوار والمونولوج. |
- أطواق ورقية سميكة على الرأس (بواسطة المعلم أو بمساعدة الوالدين) مع القمر والنجوم (يمكن صنع القمر والنجوم من قبل الأطفال) الموسوعات والكتب حول موضوع "الكون" "النظام الشمسي" الرسوم التوضيحية التي تصور الكواكب والنجوم صنع نموذج للنظام الشمسي يمكن للأطفال صنع الكواكب من الورق المعجن، وتجميع النموذج من قبل معلمي المجموعة |
مؤامرات اللعبة 1. "مختبر النجوم" 2. "رحلة إلى القبة السماوية" 3. "أنا أدرس السماء المرصعة بالنجوم" تقنيات منهجية 1. التأثير على اختيار الموضوع اقتراح مؤامرة اللعبة 2. إحضار الألعاب وتهيئة بيئة اللعب قبل بداية اللعبة 3. تذكر الأحداث الأكثر ملاءمة للعبة وحدد تسلسلها. 4. إثراء التجربة الاجتماعية للأطفال من خلال جميع أنواع الأنشطة (الملاحظات، الرحلات، قراءة القصص الخيالية، مشاهدة برامج الأطفال التلفزيونية، المحادثات). |
| أكتوبر | |||
| 1. النظر إلى السماء المرصعة بالنجوم أثناء المشي في المساء. 2. مشاهدة كارتون “سر الكوكب الثالث” الهدف: الاستمرار في تنمية الاهتمام بالموضوع 3. محادثة "رواد الفضاء في الفضاء". الهدف: تنمية فهم مهنة رائد الفضاء 4. الاستماع إلى الموسيقى "تهويدة الدب" إي كريلاتوف - يو "درب التبانة" أ. ريبنيكوف – آي. كوكانوفسكي "أغنية النجوم" أ. ريبنيكوف - ي. كيم |
1. لعبة في الهواء الطلق «نحن رواد الفضاء» «نطير بين النيازك» «أسقط النيازك» الهدف: تعزيز معرفة الأطفال برواد الفضاء والسمات الشخصية والصفات اللازمة للأشخاص في هذه المهنة. 2. لعبة التظاهر "اكتب قصة عن كوكب مجهول." الهدف: الاستمرار في تحسين قدرة الأطفال على كتابة قصة عن كوكب مجهول بناءً على جدول ذاكري. تنمية النشاط المعرفي والخيال والخيال. 3. ألعاب الرقص المستديرة: "رقصة النجمة المستديرة" و"خمن الكوكبة" الهدف: تنمية الكلام والنشاط الحركي لدى الأطفال. |
- مواد بناء كبيرة، الخطط والخرائط ومخطط النجوم، خوذات رواد الفضاء، منتجات لرحلات الفضاء في أنابيب، الكاميرا، طقم الإسعافات الأولية. |
"الرحلة إلى الفضاء." قصص ذات صلة: "محطة الخدمة" الأدوار: ميكانيكي، عامل محطة وقود. التقنيات المنهجية. 1. تحسين وتوسيع أفكار ومهارات اللعب لدى الأطفال. 2. خلق موقف مشكلة في الألعاب: - استخدام معدات الألعاب (السمات، الزخارف، الملابس، الألعاب) 3. إشراك الأطفال في إنتاج السمات وتصميم الملاعب. |
| نوفمبر | |||
| 1. العرض المسرحي “حكايات المنجم” الهدف: غرس الشعور بالفخر بوطنهم لدى الأطفال والاهتمام والاحترام لعمل الأشخاص الذين يرتبط عملهم باستكشاف الفضاء. الاستمرار في تطوير معرفة الأطفال حول الفضاء. 2. رسم التطوير التنظيمي "هذا العالم الغامض"؛ "بدلة فضائية لرائد فضاء." الهدف: تحسين قدرة الأطفال على أن يعكسوا في رسوماتهم انطباعات أداء "حكايات مراقب النجوم"، لمواصلة التعرف على الفضاء، وتنمية الإبداع الفني والإدراك الجمالي. |
1. مسرحية رياضية – لعبة “الرحلة إلى الفضاء” الهدف: تحسين تقنية أداء الإجراءات الحركية والسرعة والبراعة. 2. الألعاب التعليمية: "هل تريد أن تصبح رائد فضاء؟" "الكبيرة والصغيرة" ""تخمين من الوصف"" الهدف: تنمية الآفاق والقدرة على تأليف الأوصاف اللفظية والتخمين منها. |
إنتاج مجلة الطيران ومخططات النجوم والسمات الأخرى لألعاب لعب الأدوار |
خط تطوير المؤامرة تدريب هيئة من رواد الفضاء الطبية. تقتيش؛ إطلاق الصواريخ السير في الفضاء، العمل في المدار؛ التقنيات المنهجية. 1. خطط لمسار اللعبة وتسلسل الإجراءات. 2. المساعدة في حل مشاكل اللعبة، والحفاظ على الاهتمام المعرفي باللعبة. 3. مراقبة لعب الأطفال، يقوم شخص بالغ بمراقبة المراسلات بين الدور وسلوك الدور، وكلام الأطفال؛ يشارك في خلق وحل حالات المشكلة؛ يراقب استخدام سمات اللعبة (لتجنب التلاعب بالأشياء) |
| ديسمبر | |||
| 1. التعرف على الخيال: G. Shalaeva "لماذا لا تتصادم الكواكب؟"، "ما هو المذنب؟"، "لماذا يمتلك المذنب ذيل؟"، "كم يبعد عن النجوم؟"، "ذات مرة كان هناك منجم "؛ بوروزدين "الأول في الفضاء"؛ Y. Yakovlev "ثلاثة في الفضاء"، A. Leonov "خطوات فوق الكوكب"؛ ن. نوسوف "دونو على القمر"؛ V. Medvedev "Stargazer Brunka"، V. Dragunsky "يوم مذهل". 2. تطبيق التطوير التنظيمي "السفر عبر الفضاء (جميع أنواع التكنولوجيا في الفضاء) الهدف: تحسين تقنية التزيين: اختيار ودمج الصورة الظلية بشكل مستقل (تزيينات متماثلة وشريطية ومقطعة للحصول على صورة جميلة. |
1. الألعاب الخارجية: "واحد، اثنان - صاروخ يطير"، "مشوا على الحبال"، "على ساق واحدة على طول الطريق". 2. ألعاب الحبكة التعليمية: "الرحلة إلى الفضاء"، "مستكشفو الفضاء" 3. الدراسات التشكيلية: “التحليق في الفضاء” الهدف: تنمية المهارات المسرحية ومرونة الحركة. |
قبعات - بدلات فضائية، وخوذات، ومعدات تقنية (أجهزة اتصال لاسلكية، وأجهزة كمبيوتر)، وأطعمة فضائية في أنابيب وحقائب، وخرائط النجوم، ونماذج الكواكب، ومواد بناء كبيرة لإنشاء قاعدة فضائية وصواريخ. |
1. لقاء مع الأجانب. 2. الأطباء يفحصون الكائنات الفضائية 3. الدراسة وفك الشفرات لغة غريبة التقنيات المنهجية. 1. توفير إدارة اللعبة 2. توزيع الأدوار. 3. استخدام المؤامرات متعددة الشخصيات. |
| يناير | |||
| 1. بناء كواكب النظام الشمسي من الثلج أثناء المشي (كتل من الثلج، في الوسط أكبر كتلة هي الشمس، حولها كرات ثلجية صغيرة - كواكب أخرى). 2. تطبيق التطوير التنظيمي "سفينة الفضاء، رائد فضاء في الفضاء الخارجي." اوريغامي الهدف: تنمية مهارات الطفل الفنية والإبداعية في العمل بالورق. 3. أنشطة البحث التجريبي. تجربة "كيف تتداخل السحب مع الملاحظات الفلكية. أيهما أقرب إلينا الشمس أم السحاب؟ الهدف: تنمية النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة. |
1. الجمباز بالإصبع: "رواد الفضاء"، "الصاروخ"، "لونوخود". الهدف: تنمية الاهتمامات المعرفية والمهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال. 2. درس التربية البدنية "الكرة في دائرة" الهدف: تمرير الكرة بشكل دائري، مع تسمية كوكبة (كوكب، رائد فضاء) 3. لعبة لعب الأدوار الإبداعية "رحلة إلى القمر" الهدف: تنمية آفاق الطفل والكلام النشط |
مواد بناء كبيرة، ودفات، وخطط، وخرائط، ومخطط النجوم، وخوذات رواد الفضاء |
1. الهبوط على القمر 2. بناء قاعدة على القمر 3. التواصل مع الأرض. التقنيات المنهجية: 1. مراقبة امتثال الدور والسلوك والكلام عند لعب الأطفال، 2. تهيئة الظروف حتى يتمكن الأطفال أيضًا، كنموذج، من القيام بأدوار إضافية 3. تشجيع الاستقلالية عند اختيار السمات اللازمة للعبة. |
| فبراير | |||
| 1. التطوير التنظيمي "الأول في الفضاء - يوري جاجارين" الهدف: توسيع آفاقك، وإعطاء فكرة عن تاريخ استكشاف الفضاء، وغرس الفخر في بلدك. 2. معرض لأعمال الأطفال "الجمال الكوني" الهدف: الاستمرار في تنمية الاهتمام بالموضوع وتطوير القدرة على استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية. (الرسم على الرطب) |
1. لعبة تعليمية “اختيار الملابس المناسبة لرائد الفضاء” الهدف هو اختيار الملابس المناسبة لرائد الفضاء وتبرير اختيارك) 2. الألعاب الموسيقية والتعليمية "جمعيات الفضاء" الغرض: عند الاستماع إلى الموسيقى، يعبر الجميع عن انطباعاتهم وجمعياتهم. |
صفات الخيارات المرسومة ملابس لرواد الفضاء (التي أنشأها الأطفال) العناصر هي بدائل أجهزة اتصال لاسلكية وهواتف وبدلات لموظفي صيانة مركز التحكم. إنشاء مركز مراقبة الطيران في موقع روضة أطفال مصنوعة من الثلج (الآباء والأطفال) |
فشل الصاروخ الطوارئ على السفينة. إرساء السفن؛ التقنيات المنهجية: 1. إدراج المعلم في اللعبة، وتولي الدور (الرئيسي أو الثانوي) - ليس في كثير من الأحيان، حسب الضرورة (إظهار عينة من الكلام، مناقشة جماعية لسلوك دور اللاعبين بعد اللعبة). 2. تنظيم مساحة اللعب: بناء "كوزمودروم" من مكعبات الليغو، تزيين بالكرات - الكواكب وبناء صاروخ من مجموعة بناء كبيرة. |
| يمشي | |||
| 1. التطوير التنظيمي "النساء - رواد الفضاء" الهدف: إثارة احترام عمل رائد الفضاء، وتطوير الآفاق، والتعريف برائدات الفضاء الروسيات، وتنمية الفخر بتاريخهن. 2. تصميم OD من الورق "زهور لرائد الفضاء" الهدف: مواصلة تطوير القدرة على تكوين مؤامرة، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة، وتنمية الصبر والمثابرة. |
1. لعبة تعليمية ""سر الفضاء"" الهدف: تجميع الكواكب من الأجزاء. 2. لعبة الاختراع "زراعة زهرة لرائد فضاء" الهدف: وضع شروط لتوصيل الزهور على متن الصاروخ. 3. لعبة التقليد "أغنية الفضاء" الهدف: تكوين صورة لجسم كوني. |
"أجهزة المراقبة"، العدادات، "لوحة التحكم في الطيران"، "الإرساء"، "جهاز الاتصال اللاسلكي"، "أجهزة المحاكاة". السمات مصنوعة من النفايات من قبل أطفال المجموعة. |
عطلة على متن صاروخ مركز التحكم يهنئكم بيوم المرأة. التقنيات المنهجية: 1. تكوين التوجه الاجتماعي تجاه الأقران. 2. تكوين القدرة على بناء حوار لعب الأدوار وتغيير المواقف أثناء اللعبة. 3. التدرب على استخدام وسائل التعبير المختلفة عند أداء الدور. |
| أبريل | |||
| 1. متعة للأطفال "يوم رواد الفضاء" الهدف: تنمية احترام أبطال الفضاء والرغبة في أن يكونوا مثلهم وتنمية الاهتمامات المعرفية لدى الأطفال وترسيخ المعرفة بالموضوع. زراعة الصفات الأخلاقية. 2. مشاهدة فيلم "عوالم أخرى" من سلسلة "الكواكب" الوثائقية لقناة بي بي سي 2005 الهدف: توحيد المعرفة المكتسبة مسبقًا حول الموضوع. 3. مشاهدة العرض الإلكتروني “كيف أتقن الإنسان الفضاء”. 4. مسابقة حول هذا الموضوع "فضاء" الهدف: توحيد المعرفة المكتسبة سابقا |
1. لعبة تعليمية "اعثر على الشخص الغريب" الهدف: تطوير التفكير المنطقي، والقدرة على التصنيف، والجمع بين الأشياء وفقا لبعض الخصائص المهمة؛ تطوير الذاكرة. 2. لعبة القصة الرياضية "فضاء" الهدف: تعريف الأطفال بالتدريب العسكري الوطني. تحسين اللياقة البدنية. تعزيز القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل مستقل. تعزيز الصداقات بين الأطفال. 3. الألعاب المواضيعية والتعليمية "من سيكون من؟ من كان من؟ |
ملصقات، لقاء الزهور، بطاقات، أطباق احتفالية مصنوعة من العجين المملح. الصفات يصنعها الأطفال. صور مقطعية تصور أنواعًا مختلفة من الأجسام الكونية. |
المواضيع: الهبوط (اجتماع بهيج لرواد الفضاء (حفل موسيقي، فحص طبي؛) مؤتمر مع رواد الفضاء لقاء مع الأقارب. تقنيات منهجية توجيه خطط وتصرفات الأطفال (نصيحة، تلميح، سؤال، تغيير بيئة اللعب) خلق مواقف إشكالية (التأثير المرن على مفهوم اللعبة، تطوير الحبكة، تعقيد طرق عرض الواقع، خلق حالة اللعبة العمل الفردي (الطفل لا يعرف كيف يلعب، يمكنك الاستفادة من تجربة الأطفال الذين يلعبون بشكل جيد. |
إجراءات اللعبة لكل دور:
قبطان السفينة - يقوم بتجنيد الطاقم، ويعطي الأوامر على متن الطائرة، ويبقى على اتصال مع مدرب الطيران، ويتواصل مع المراسلين؛
يطير رواد الفضاء إلى الفضاء، ويتبعون أوامر قبطان السفينة، ويتواصلون مع الأرض، ويشاركون في مؤتمر؛
مدرب الطيران - يوجه الرحلة من محطة الفضاء الدولية؛
الأجانب - مراقبة تصرفات رواد الفضاء، والاتصال بهم، والتفاوض بلغة غير مفهومة، ويطير واحد أو أكثر من الأجانب إلى Cosmodrome مع رواد الفضاء؛
المراسلون - الإبلاغ والتواصل مع رواد الفضاء والمشاركة في المؤتمر؛
عسل. الموظفين - تقديم الخدمات الطبية. فحص طاقم السفينة والأجانب؛
يودع الأقارب رواد الفضاء ويحيونهم وينظمون حفلًا موسيقيًا ويشاركون في إعداد التقارير.
يقوم مهندس الطيران بمراقبة قراءات أدوات التحكم في الطيران ووحدة التحكم في الإرساء بعناية.
يتلقى جهاز التحكم المعلومات من الفضاء وينقلها إلى السفينة.
الطبخ - تحضير الطعام وتجفيفه، وتعبئته في أكياس، وتعبئته في أنابيب.
الحد الأدنى من المفردات
الخلاصة: في سن 6-7 سنوات، يكون الأطفال قادرين على تنظيم لعبة لعب الأدوار بشكل مستقل - اختيار موضوع، وإنشاء الظروف، وتنفيذ إجراءات اللعبة المناسبة وقواعد السلوك. يستخدم المعلم بشكل أساسي أساليب غير مباشرة لتوجيه اللعبة.
خطة طويلة المدى لألعاب لعب الأدوار في المجموعة التحضيرية أكتوبر سبتمبر التاريخ الاسم الهدف أسبوع واحد. "المدرسة" 2 أسابيع. "علماء البيئة" 3 أسابيع. "القراصنة" 4 أسابيع. "عيد ميلاد" أسبوع واحد. "العائلة" 2 أسابيع "رحلة على طول النهر" تطوير القدرة على تعيين الأدوار بشكل مستقل والتصرف وفقًا للدور المفترض. فهم الموقف الخيالي والتصرف وفقًا له. توسيع نطاق النشاط الاجتماعي للطفل وأفكاره حول الحياة المدرسية، وإتاحة الفرصة لشغل مناصب مختلفة من البالغين والأطفال (المعلم والطالب). تهيئة الظروف وتشجيع الإبداع الاجتماعي والقدرة على التقسيم إلى مجموعات فرعية وفقًا لمؤامرة اللعبة. تنمية مهارات آداب الكلام. توسيع فهم الأطفال للطبيعة الإنسانية لعمل علماء البيئة. تكوين معرفة الأطفال بأهمية عمل علماء البيئة في الحفاظ على الطبيعة وأهميتها الاجتماعية. لتطوير القدرة على الانقسام إلى مجموعات فرعية وفقًا لمؤامرة اللعبة، وفي نهاية إجراء معين للعبة، توحيد مرة أخرى في فريق واحد. المساهمة في إنشاء المباني اللازمة، واستخدام الكائنات البديلة، وفهم موقف اللعبة والتصرف وفقًا له. اعرض في اللعبة انطباعات عن الأدبيات التي قرأتها والرسوم المتحركة والأفلام التي شاهدتها. تنمية الخيال الإبداعي وتنشيط كلام الأطفال. تشكيل أنشطة مشتركة تهدف إلى جودة أداء الدور. تنمية الحساسية والاهتمام بـ "الضيوف" و "صبي عيد الميلاد". المساعدة في تعزيز المعرفة بالآداب والمهارات الثقافية. عرض ظواهر الحياة الاجتماعية في اللعبة. شجع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية بشكل إبداعي من خلال اللعب. تحسين القدرة على إنشاء بيئة لعب بشكل مستقل لمؤامرة مخططة. المساهمة في ترسيخ وتنمية الصفات الأخلاقية القيمة: الإنسانية، والحب، والتعاطف، وما إلى ذلك. تنمية معرفة الأطفال بقيمة العلاقات الأسرية. للمساعدة في تعزيز قدرة الأطفال على تنفيذ حبكة اللعبة وتطويرها. تكوين وتوضيح أفكار الأطفال حول أنواع النقل النهري. ترسيخ معرفة الأطفال بأهمية عمل عمال الموانئ النهرية البالغين للمدن والقرى. تواصل نوفمبر 3 أسابيع. "رحلة حول المدينة" 4 أسابيع. "البريد" 5 أسابيع. "رحلة إلى عالم النقل" أسبوع واحد. "أركان الشرطة" 2 أسابيع. "استوديو. بيت الأزياء" 3 أسابيع. يطور "المسرح" القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي. تعزيز القدرة على التصرف مع الأشياء الوهمية، واستخدام الأشياء البديلة. لتعزيز تنمية القدرة على التصرف وفقا للتعليمات اللفظية. تطوير الخيال والذاكرة والكلام. لتنمية الاهتمام بالبيئة والألعاب المشتركة. لترسيخ فكرة المدينة واختلافها عن القرية؛ تنمية احترام الأشخاص من مختلف المهن. لتعزيز تنمية قدرة الأطفال على استخدام الأشياء البديلة في اللعب، وفهم الموقف الخيالي والتصرف وفقًا له. استمر في التعرف على عمل عمال الاتصالات وتطوير موقف محترم تجاه عمال البريد. لتعزيز القدرة على عكس عمل البالغين في اللعبة، لنقل العلاقات بين الناس. تطوير القدرة على التصرف مع وبدون الأشياء، والتطبيق العملي للمعرفة حول الكمية والعد، والحديث عن الإجراءات التي يتم تنفيذها. تطوير القدرة على التقسيم إلى مجموعات فرعية وفقًا لمؤامرة اللعبة وتوزيع الأدوار والتصرف وفقًا للدور المفترض. لتعزيز تنمية القدرة على نمذجة حوار لعب الأدوار وإثراء كلام الأطفال وتنمية الشعور بالإيقاع. توحيد المعرفة حول أنواع وسائل النقل وخصائصها. تعزيز الرغبة في المشاركة في الألعاب المشتركة. تطوير موقف ودود تجاه بعضهم البعض، والقدرة على توزيع الأدوار والتصرف وفقًا للدور المفترض. غرس احترام عمل مفتشي السلامة المرورية، وتعزيز فكرة أهميتهم لحياة المدينة وظروف العمل والعلاقة بين "المفتش السائق" و"المفتش المشاة". تطوير الكلام الحواري للأطفال. لتنمية القدرة لدى الأطفال على الانقسام إلى مجموعات فرعية وفقًا للمؤامرة وفي نهاية إجراء معين للعبة، الاتحاد مرة أخرى في فريق واحد. لتنمية احترام عمل الخياطة، مصمم الأزياء، القاطع، لتوسيع فكرة أن عملهم جماعي، أن جودة عمل شخص آخر تعتمد على العمل الضميري لشخص واحد. تنمية القدرة على تطبيق المعرفة بطرق القياس في اللعبة. تطوير الكلام الحواري للأطفال. ساعد الأطفال على تعلم التصرف وفقًا لدورهم، ديسمبر 4 أسابيع. "السيرك" أسبوع واحد. "الباحثون" 2 أسابيع. "حديقة الحيوان" 3 أسابيع. "خدمة الإنقاذ" 4 أسابيع. "العائلة" 3 أسابيع "متحف" لتكوين علاقات ودية بين الأطفال. - توحيد الأفكار حول المؤسسات الثقافية وأهميتها الاجتماعية. ترسيخ معرفة الأطفال بالمسرح والفرقة المسرحية والعاملين في المسرح. إظهار الطبيعة الجماعية للعمل في المسرح، وتطوير التعبير عن الكلام. تعزيز تنمية القدرة على توزيع الأدوار والتصرف وفقا للدور المفترض. زراعة موقف ودية تجاه بعضهم البعض. تعزيز أفكار الأطفال حول المؤسسات الثقافية وقواعد السلوك في الأماكن العامة. تعزيز المعرفة بكل من السيرك والعاملين فيه. لتعزيز وتوسيع معرفة الأطفال بالعلماء وعملهم المثير والصعب وظروف العمل المحددة. تعزيز تنمية القدرة على توزيع الأدوار والتصرف وفقا للدور المفترض. تطوير القدرة على نمذجة حوار اللعبة. زراعة الاحترام للأشخاص من مختلف المهن. علم الأطفال أن ينقسموا إلى مجموعات فرعية وفقًا لمؤامرة اللعبة، وفي نهاية إجراء معين للعبة، يتحدون مرة أخرى في فريق واحد. توسيع الأفكار حول الطبيعة الإنسانية لعمل العاملين في حديقة الحيوان. لتوضيح معرفة الأطفال بالمهن الرئيسية: مدير حديقة الحيوان، العمال، الطبيب، المرشد السياحي، إلخ. لتوسيع وتوضيح معرفة الأطفال بالعمليات الأساسية لخدمة الحيوانات. تهيئة الظروف وتشجيع الإبداع الاجتماعي. استمر في تطوير القدرة على الانقسام إلى مجموعات فرعية وفقًا لخطة اللعبة، وفي نهاية القصة، اتحد مرة أخرى في فريق واحد. توسيع فهم الأطفال للطبيعة الإنسانية لعمل خدمة الإنقاذ وضرورتها والتنقل في حالات الطوارئ. تطوير خطاب الأطفال. تهيئة الظروف لإعادة الإنتاج الإبداعي للحياة الأسرية في اللعبة. تحسين القدرة على إنشاء بيئة لعب بشكل مستقل لمؤامرة مخططة. المساهمة في تعزيز وتطوير الصفات الأخلاقية القيمة: الإنسانية والحب والتعاطف وما إلى ذلك. تنمية وتوضيح معرفة الأطفال بقيمة العلاقات الأسرية. تطوير قدرة الأطفال على تعيين الأدوار بشكل مستقل والتصرف وفقًا لها. عرض في اللعبة أحداث ومعايير الحياة الاجتماعية والسلوك الثقافي فبراير 4 أسابيع مارس. "الصيدلة" 5 أسابيع. "المكتبة" أسبوع واحد. "استوديو التصميم" 2 أسابيع. "المستشفى" 3 أسابيع. "حرس الحدود" 4 أسابيع. "البحارة" أسبوع واحد. أماكن "البنات والأمهات". تعزيز القدرة على التعامل مع بعضهم البعض باهتمام ولطف. تطوير كلام الأطفال وإثراء مفرداتهم. تحسين القدرة على اختيار الدور والتصرف وفقًا له، وتطوير مهارات التعاون. تعكس ظواهر الواقع الاجتماعي في اللعبة. وضع قواعد السلوك في الأماكن العامة. تنمية مهارات آداب الكلام. تطوير القدرة على تنسيق خطة اللعبة الخاصة بك مع خطة أقرانك، وتغيير الأدوار أثناء اللعبة. عرض المعرفة عن الحياة المحيطة في اللعبة، وإظهار الأهمية الاجتماعية للمكتبات. توسيع وتوضيح المعرفة حول العاملين في المكتبة، وتنمية ذاكرة الأطفال والكلام. وضع قواعد السلوك في الأماكن العامة. تطوير القدرة على توزيع الأدوار بشكل مستقل، وتطوير مهارة آداب الكلام. قم بتهيئة الظروف للاندماج في العمل الجماعي وإيجاد لحظات جذابة فيه بشكل مستقل. استمر في تقديم موظفي استوديو التصميم. تعزيز وتوضيح معرفة الأطفال بالحياة من حولهم. لتعزيز قدرة الأطفال على الانقسام إلى مجموعات فرعية وفقًا لمؤامرة اللعبة، وفي نهاية إجراء معين، يتحدون مرة أخرى في فريق واحد. عرض المعرفة حول الحياة المحيطة في اللعبة، وإظهار الأهمية الاجتماعية للطب. تعزيز احترام عمل العاملين في المجال الطبي. وضع قواعد السلوك في الأماكن العامة. لتعزيز تطوير التدريب العسكري الوطني لأطفال ما قبل المدرسة. الاستمرار في تنمية القدرة على توزيع الأدوار والتصرف حسب الدور المفترض، بما يعكس العلاقة بين اللاعبين. تطوير الكلام الحواري للأطفال. زراعة الشجاعة، وتطوير القدرة على التحمل. تطوير القدرة على تعيين الأدوار بشكل مستقل وتنفيذ الإجراءات المناسبة. تهيئة الظروف للتنفيذ المستقل للمباني اللازمة. اعرض معرفة الأطفال بالحياة من حولهم في اللعبة. تنمية مهارات التواصل الإيجابي بين الأطفال والعلاقات الودية ضمن المجموعة. تعزيز القدرة على عرض ظواهر الواقع الاجتماعي في اللعبة. تحسين القدرة على إنشاء إعداد بشكل مستقل للمؤامرة التي سيتم تشغيلها. زراعة محترمة 2 أبريل. "المسرح" 3 أسابيع. "رحلة إلى عالم الألعاب" 4 أسابيع. "بيت الأزياء "Modnitsa" أسبوع واحد. "علماء البيئة" 2 أسابيع. موقف "رواد الفضاء" من عمل الأم في المنزل، ورعاية أفراد الأسرة، وما إلى ذلك. تطوير القدرة على تنسيق خطة اللعبة الخاصة بك مع خطة أقرانك، وتغيير الأدوار أثناء اللعبة. لتعزيز تنمية القدرة على التصرف وفقا للدور المفترض، لتشكيل موقف ودي بين الأطفال. - ترسيخ أفكار الأطفال حول المؤسسات الثقافية وأهميتها الاجتماعية. ترسيخ معرفة الأطفال بالمسرح والفرقة المسرحية والعاملين في المسرح. تطوير الكلام التعبيري. تدريب الأطفال على القدرة على تنفيذ حركات اللعب حسب التعليمات اللفظية. لتعزيز تنمية القدرة على نمذجة حوار اللعبة وتحديد شخصيات الشخصيات وتقييم أفعالهم. تطوير الخيال والكلام والتعبير اللفظي. لتكوين اهتمام بالألعاب المشتركة وتنمية العلاقات الودية. تنمية القدرة على توزيع الأدوار والتصرف حسب الدور المفترض. لتطوير القدرة على الانقسام إلى مجموعات فرعية وفقًا لمؤامرة اللعبة، وفي نهاية إجراء معين للعبة، توحيد مرة أخرى في فريق واحد. لتعزيز تنمية القدرة على إنشاء مساحة اللعب اللازمة، استخدم كائنات بديلة، وفهم الموقف الخيالي والتصرف وفقًا له. ترسيخ معرفة الأطفال بعمل البيت النموذجي، والمتخصصين العاملين فيه، وتنمية الخيال الإبداعي. تهيئة الظروف وتشجيع الإبداع الاجتماعي والقدرة على التقسيم إلى مجموعات فرعية وفقًا لخطة اللعبة. توسيع فهم الأطفال للطبيعة الإنسانية لعمل علماء البيئة، وضرورتها للحفاظ على الطبيعة، وأهميتها الاجتماعية. الاستمرار في تطوير مهارات آداب الكلام. تنمية القدرة على عرض أحداث الواقع الاجتماعي في اللعبة. لتعزيز تنمية القدرة على تعيين الأدوار بشكل مستقل، وفهم الوضع الخيالي والتصرف وفقا له. لتعزيز معرفة الأطفال حول مستكشفي الفضاء وظروف العمل المحددة للباحثين. تنمية الخيال الإبداعي لدى الأطفال والكلام المتماسك. تطوير القدرة على نمذجة حوار اللعبة واستخدام مجموعات البناء المختلفة ومواد البناء والأشياء البديلة. 3 مايو أسابيع "السائقون" 4 أسابيع "البناء" أسبوع واحد. "سوبر ماركت" 2 أسابيع. "العائلة" 3 أسابيع "التلفزيون" 4 أسابيع. "العيادة" تعزيز القدرة على توزيع الأدوار بشكل مستقل والتصرف وفقًا للدور المفترض. تعكس في اللعبة العلاقات بين اللاعبين، وتوطيد المعرفة بقواعد الطريق. تعزيز الاهتمام والاحترام لعمل عمال النقل، وتشجيع الرغبة في العمل بضمير حي، ومسؤولية، ورعاية سلامة المعدات. تطوير ذاكرة الأطفال والكلام. الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على التصرف وفقًا للدور الذي اختاروه. تعزيز القدرة على استخدام السمات وفقًا للمخطط والمصممين ومواد البناء. عرض المعرفة حول الحياة المحيطة في اللعبة، وحل النزاعات بشكل عادل، والتصرف وفقًا لخطة اللعبة. تنمية خيال الأطفال الإبداعي والكلام التعبيري. لتعزيز تطوير القدرة على تنسيق خطة اللعب الخاصة بك مع خطط الأقران، قم بتغيير الأدوار أثناء اللعبة. شجع الأطفال على استخدام المعرفة حول الحياة من حولهم على نطاق أوسع في الألعاب. تحسين الكلام الحواري للأطفال. أظهر الأهمية الاجتماعية للعاملين في التجارة في اللعبة. لتحسين قدرة الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية بشكل إبداعي في الألعاب. اعرض في اللعبة معرفة عن الحياة المحيطة وأسلوب الحياة وأسس الأسرة. تحسين قدرة الأطفال على تعيين الأدوار بشكل مستقل، والتصرف وفقًا للدور المختار، وإنشاء المباني اللازمة بشكل مستقل، وتعزيز مهارة الموقف الودي للأطفال. تنمية الذاكرة والكلام الحواري للأطفال. لتعزيز معرفة الأطفال حول دور العاملين في التلفزيون، لإظهار اللعبة أن عملهم جماعي، ونتيجة الفريق بأكمله يعتمد على جودة عمل واحد. - ترسيخ أفكار الأطفال حول وسائل الإعلام ودور التلفزيون في حياة الناس. تنمية الاهتمام بالبيئة والأطفال الذين يلعبون معًا. تحسين القدرة على تطوير حبكة اللعبة بشكل إبداعي. لتحسين قدرة الأطفال على الانقسام إلى مجموعات فرعية وفقًا للمؤامرة وفي نهاية خطة اللعبة المحددة، يتحدون مرة أخرى في فريق واحد. عرض المعرفة حول الحياة المحيطة في اللعبة، وإظهار الأهمية الاجتماعية للطب. تعزيز احترام عمل العاملين في المجال الطبي. وضع قواعد السلوك في الأماكن العامة. 5 أسابيع لعبة اختيار الأطفال. تحسين القدرة على اختيار لعبة بشكل مستقل وتحديد الحبكة. للمساعدة في تعزيز القدرة على تحديد السمات الضرورية بشكل مستقل، واستبدال الكائنات، وإنشاء المباني اللازمة لتنفيذ مؤامرة معينة. تطوير وتحسين مهارات التواصل لدى الأطفال. تحسين القدرة على فهم موقف اللعبة الخيالي والتصرف وفقًا له.
كاترينا سافينا
التخطيط طويل المدى لمواقف ألعاب لعب الأدوار (العمر الأصغر)
تخطيط قطعة الأرض على المدى الطويل- ألعاب لعب الأدوار - المواقف
سن أصغرالعام الدراسي 2015/2016
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"روضة أطفال"سبتمبر
هدف: لتشجيع الأطفال على تطوير الألعاب حول موضوعات من الحياة المحيطة وتنمية القدرة على اختيار الدور والقيام بعدة حركات مترابطة أثناء اللعب بالألعاب (تحضير العشاء، إعداد المائدة، إطعام). في الألعاب الفردية ذات الألعاب البديلة، قم بلعب الدور لنفسك ولللعبة. إثراء تجربة لعب الأطفال من خلال الجمع بين الإجراءات الفردية في إجراء واحد قصة.
أشكال العمل: لحظات الروتين اليومي في رياض الأطفال؛ D\I مع دمية؛ جولة في روضة الأطفال محادثة "ماذا نعرف عن رياض الأطفال؟"; قصص عن مهن العاملين في رياض الأطفال؛ زيارة إلى أحد الجيران مجموعة: فحص الرسوم التوضيحية حول رياض الأطفال؛ فصل "نحن مساعدون بالغون"; إنشاء ألبوم "روضة أطفال".
بيئة الموضوع: الدمى، السيارات، أطباق الألعاب، الأثاث، العناصر البديلة. الأدوات الطبية (مقياس الحرارة، الحقنة، الصوف القطني، الآلات الموسيقية، منشئ الأرضيات، إلخ.
سبتمبر الاثنين, المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: 1 "دمى لدينا", 2 "الدمى تذهب إلى رياض الأطفال",3 "رن هاتفي", 4 "غرفة للدمية",5 "الإفطار للجميع". يوم الثلاثاء:1جولة في الروضة،2 "الأب هو رئيس جيد",3 "انتقال سعيد لمنزل جديد", 4 "الدمية مريضة", 5 "عادت أمي إلى المنزل من العمل". الأربعاء: "الدمى تذهب إلى رياض الأطفال", "ماذا سنتناول على الغداء؟", "إنه عيد ميلاد دمية فاريا.", ""أبي السائق"", "الأب هو رئيس جيد". يوم الخميس: "غرفة للدمية", "الدمية والدب يذهبان لزيارة بعضهما البعض", "حان وقت الغداء", "في الغابة", ""جمع الحصاد"". جمعة: حسب اختيار الأطفال، "في رياض الأطفال"، حسب اختيار الأطفال، "أمي وابنتها"، حسب اختيار الأطفال.
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"عائلة"أكتوبر
هدف: التعرف على تفاصيل اللعبة، وتطوير مفهوم ما هي الأسرة، والعلاقات في الأسرة. توضيح معرفة الأطفال بمكانة الطفل في الأسرة (الابن - الأخ - الحفيد - الابنة - الأخت - الحفيدة). لتطوير القدرة على تحديد الإجراءات الخاصة بشخص بالغ معين، وإعادة إنتاجها في اللعب بالألعاب (أمي تطعم بعناية، وتضع في السرير، وتغسل الملابس وتكويها، وتنظف الغرفة، وتعد عشاءً لذيذًا، ويعمل الأب، وتساعد الجدة أمي - يلعب مع الطفل ويمشي معه).
أشكال العمل: الحديث مع الأطفال عن أسرهم. النظر إلى الصور العائلية صور القصة. تلوين "عائلتنا". الاستماع وقراءة التهويدات. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "اللفت", "الدببة الثلاثة". فصل "عائلتي". دي "أمي وأبي", "الأجداد", "من هو الأكبر؟", "من أصغر سنا?» , "اتصل بهم بالاسم".
بيئة الموضوع: الدمى، عربات الأطفال، مجموعات من ملابس الدمى لمختلف المواسم، الفراش. أثاث: طاولات، كراسي، أسرة بمقاسات مختلفة، أطقم غسيل. المكاوي والهواتف وأطقم الدمى والشاي وأدوات المائدة. حقائب اليد والملابس الممثلين الإيمائيين: القبعات والعلاقات والأوشحة والرؤوس. الأجهزة المنزلية (لعبة): ثلاجة، غسالة، مكنسة كهربائية.
أكتوبر الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: الدمية ترحب بالضيوف"، "التدفئة المنزلية", "أبي سائق", "حان وقت الغداء". يوم الثلاثاء: "عادت أمي إلى المنزل من العمل", "حان وقت الغداء", "الجدة وصلت", "أمهات وبنات". الأربعاء: "الأخت الكبرى", "أمهات وبنات", "غرفة للدمية", "دمية تانيا لديها عيد ميلاد". يوم الخميس: "أمي وابنتها", "في رياض الأطفال", "أمهات وبنات", "حان وقت الغداء". جمعة: "حان وقت الغداء", "الإفطار للجميع"، حسب اختيار الأطفال، "الدمية ترحب بالضيوف".
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"مستشفى"نوفمبر
هدف: تشجيع الأطفال على تطوير الألعاب حول مواضيع من الحياة المحيطة، لتنمية القدرة على اختيار الدور. تعلم كيفية التفاعل في قصصمع شخصيتين (السائق - الراكب، الأم - الابنة، الطبيب - المريض)شجع الأطفال على محاولة اختيار السمات بشكل مستقل لدور معين؛ أكمل بيئة اللعب بالأشياء والألعاب المفقودة. تكوين وتعزيز مهارات الأنشطة المشتركة في جمعية الألعاب. النماذج عمل: رحلة إلى المكتب الطبي؛ الإشراف على عمل الممرضات والأطباء؛ محادثة حول مهنة الطبيب والممرضة. النظر إلى اللوحات من السلسلة "المهن": "طبيب", "ممرضة". المحادثة مع الأطفال "كيف ذهبت لرؤية الطبيب مع والدتي". قراءة ك. تشوكوفسكي "دكتور ايبوليت". مسرح العرائس "ايبوليت"; دي "من يحتاج ماذا للعمل", . التعرف على صفات: سماعة الطبيب، مقياس الحرارة، المحاقن، الفيتامينات، الملاعق، الخ. المحادثة "ما هي غرفة العلاج؟".
بيئة الموضوع: اللعب صفات: سماعة الطبيب، ملاعق، موازين الحرارة. "الفيتامينات"، لصقات الخردل الورقية الصفراء، ضمادات، صوف قطني أو وسادات قطنية، مسحات قطنية. رداء الطبيب، رداء الممرضة، قبعات عليها صليب أحمر، نماذج الوصفات الطبية، حقيبة الطبيب عليها صليب.
نوفمبر الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: جولة في مكتب الممرضة، "غرفة الإجراءات", "عند الطبيب", "موعد في عيادة الطبيب". يوم الثلاثاء: "أنا طبيب", "في غرفة الطوارئ", "دعونا نساعد الثعلب", "صيدلية". الأربعاء: "غرفة الإجراءات", ""نداء البيت"", "صيدلية", "دعونا نساعد الأرنب". يوم الخميس: ""نداء البيت"", "عند طبيب الأسنان", "موعد في عيادة الطبيب", "غرفة الإجراءات". جمعة: "مرضت الدمية كاتيا", "رحلة حول القرية", "كيف تدحرجت السيارة الألعاب"(قواعد المرور، عند اختيار الأطفال.
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"محل"ديسمبر
هدف: الاستمرار في تعريف الأطفال بمهنة مندوب المبيعات وأمين الصندوق والغرض منهم وتنمية القدرة على اختيار الدور. تعلم كيفية التفاعل في قصصمع شخصيتين، تطوير الكلام الحواري (البائع - المشتري)شجع الأطفال على محاولة اختيار السمات بشكل مستقل لدور معين؛ أكمل بيئة اللعب بالأشياء والألعاب المفقودة. تكوين وتعزيز مهارات الأنشطة المشتركة في جمعية الألعاب.
إثراء تجربة لعب الأطفال من خلال الجمع بين الإجراءات الفردية في إجراء واحد قصة.
أشكال العمل: محادثة "كيف ذهبت إلى المتجر مع والدتي (خضار، بقالة، أدوات كهربائية، منزلية)" قصة المعلم عن مهنة البيع؛ النظر إلى الصور أو الصور التوضيحية لأعمال المتجر. D\I "من يمكنه تسمية المزيد من العناصر المحلات التجارية: "اللعب", "منتجات", "أطباق", "قطعة قماش", "من يمكنه تسمية المزيد من الإجراءات", "لوتو". النظر في الصفات ل لعبة: الموازين، الغطاء، المئزر، المعداد.
بيئة الموضوع: العداد أو حالة العرض. مجموعات متعددة منتجات: منتجات الألبان، تعبئة العصير، الزبادي، الشاي، القهوة، الحلويات. الخضار والفواكه. البقالة أو السلع تذوق الطعام. تسجيل النقدية والمعداد. حقائب اليد، رداء، ساحة، قبعة. الموازين، وسجل النقد لأمين الصندوق، والرموز المميزة بأرقام بدلاً من النقود، والشيكات، وحقائب اليد للعملاء، والسلال.
ديسمبر الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: الذهاب إلى المتجر (الوالدين، "بائع مهذب", "الدمية كاتيا تشتري فستانًا", "متجر ألعاب رأس السنة", "دمية عليا تختار الملابس الشتوية". يوم الثلاثاء: "في السوبر ماركت", "في العداد", "منتجات جديدة", "متجر تجهيزات المطابخ", "في العداد". الأربعاء: "في العداد", "في متجر الألعاب", "في السوبر ماركت", "في العداد", "بائع مهذب". يوم الخميس: "بائع مهذب", "تانيا الدمية تختار بلوزة جديدة","في محل بيع الكتب", "أنا مندوب مبيعات","منتجات جديدة". جمعة: "في العداد", "منتجات جديدة"، حسب اختيار الأطفال، "دمية عليا في السوبر ماركت"، حسب اختيار الأطفال.
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"بريد"يناير
هدف: تكوين اهتمام الأطفال بمهنة ساعي البريد. الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على تنسيق أفعالهم مع تصرفات شركائهم، وملاحظة تفاعلات الأدوار والعلاقات في اللعبة (ساعي البريد - العميل). تطوير حوار اللعبة والتفاعل مع اللعبة. تفعيل وتوسيع المفردات الخاصة بك. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. الاستمرار في تكوين أفكار واقعية لدى الأطفال حول عمل الأشخاص في المهن المختلفة. توسيع فهم الأطفال لعمل عمال البريد.
أشكال العمل: النظر إلى الرسوم التوضيحية، والحديث عن عمل ساعي البريد، D/Game "أنا في مكتب البريد"
بيئة الموضوع: أكياس، أظرف، أقلام رصاص، صناديق - طرود، مجلات، نماذج، شعار بريدي.
يناير الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: زيارة مكتب البريد (الأهل، "برقية للثعلب", "استلام الطرود". يوم الثلاثاء: "رسالة لدمية عليا", "أنا ساعي البريد", "نحن نوزع الرسائل". الأربعاء: "تانيا ساعي البريد", "مبروك لأمي", "أنا ساعي البريد". يوم الخميس: "طرد للرجال", "رسالة إلى دمية تانيا", "الدمية تانيا ترسل برقية". جمعة: "تهانينا للدمية تانيا", "في مكتب البريد"، حسب اختيار الأطفال.
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"سائق"فبراير
هدف: تنمية السلوك الاجتماعي ومهارات الاتصال السليم في النقل.
تنمية مهارات الاتصال والصداقات والشراكات، وتحسين الخطاب الحواري، وزراعة ثقافة السلوك في وسائل النقل العام، وغرس احترام عمل السائق والموصل (راكب – سائق – موصل – راكب). شجع الأطفال على محاولة اختيار السمات بشكل مستقل لدور معين؛ أكمل بيئة اللعب بالأشياء والألعاب المفقودة. تكوين وتعزيز مهارات الأنشطة المشتركة في جمعية الألعاب.
أشكال العمل: المشي المستهدف على طول أقرب شارع للقرية. محادثة حول الموضوع "ماذا يقود الناس". أبحث في الألبوم "نقل قريتي". مراقبة عمل السائق الذي يحضر الطعام إلى روضة الأطفال. دي "من موضوع".
بيئة الموضوع: كراسي أطفال، قبعات للسائق، تذاكر، حقيبة للموصل، مقود، عباءات مع أنواع السيارات.
فبراير الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: "من هو السائق؟", "في موقع البناء", "والدي سائق", "السيارات تسير على طول الطريق" (قواعد المرور). يوم الثلاثاء: "الطيارون جاهزون للطيران", "الحافلة تحمل الركاب", "في موقع البناء", "حافلة". الأربعاء: "ركوب القارب", "السيارات تسير على طول الطريق"(قواعد المرور، "تزود السيارة بالوقود", "سيارة إسعاف". يوم الخميس: "الدب الصغير يغسل السيارة", "السفينة تبحر", "قائد الحافلة", "حافلة صغيرة". جمعة: "في موقع البناء", "الطيارون جاهزون للطيران", "إصلاح السيارات"، حسب اختيار الأطفال.
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"صالون"يمشي
هدف: تعريف الأطفال بعمل مصفف الشعر. إشراك الأطفال في لعبة لعب الأدوار; تشجيع الاستقلال في ارتجال الأدوار؛ تنمية موقف ودود تجاه بعضهم البعض، وثقافة السلوك في الأماكن العامة، والمعاملة المهذبة لكبار السن وبعضهم البعض.
أشكال العمل: قصة عن مهنة كوافير، عن العمل في كوافير. مراجعة العناصر اللازمة للعمل مصفف شعر: مقص، مجفف شعر، أوعية وفرشاة لتلوين الشعر، دبابيس الشعر، أدوات تجعيد الشعر، إلخ. فحص الألبوم بالعينات تسريحات الشعر: مجلات الموضة الرجالية والنسائية والأطفال. المحادثات "كيف ذهبت إلى مصفف الشعر مع والدتي", "ما هو مصفف الشعر؟". قراءة أغاني الأطفال حول الغسيل والتمشيط، K. I. Chukovsky "مويدودير"، تخمين الألغاز حول هذا الموضوع. دي "من يحتاج ماذا للعمل؟" "من يمكنه تسمية المزيد من الإجراءات", "ما هي هذه العناصر؟", "جيد - سيء".
بيئة الموضوع: مرآة، طاولة بجانب السرير لتخزين الصفات، أمشاط مختلفة الأنواع (مصنوعة من المشمع، خشب، ذات أسنان غير حادة، مقابض قصيرة مدورة). زجاجات الشامبو، بأشكال مشرقة وغير عادية (موضوع للأطفال، مقص (بلاستيك);
مجفف شعر (لعبة أو واحدة حقيقية غير عاملة); بكرو (لعبة). وعاء وفرشاة لتلوين الشعر، وغطاء رأس للعميل، وغطاء رأس لمصفف الشعر، ومناشف، ودبابيس شعر، وأشرطة مطاطية، وأقواس، ومجلات تحتوي على عينات من تسريحات الشعر.
مارس الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: الذهاب إلى مصفف الشعر (آباء) ""تسريحة شعر للبنات"", ”لقد أحضروا طلاء أظافر جديد“, "أنا مصفف شعر", "قص شعر للدمى". يوم الثلاثاء: "قصة شعر جميلة", "قص الشعر", "مانيكير", "الأقواس الجميلة", "مانيكير".
الأربعاء: "لقد أحضرنا شامبو جديد", "مانيكير", ""قص شعر الكلب"", "لقد أحضرنا شامبو جديد", ""تسريحة شعر للبنات"". يوم الخميس: "قص شعر لدمية تانيا", "الأقواس الجميلة", "تجفيف الشعر", "قص الشعر", "قص شعر لدمية تانيا". جمعة: 4 حسب اختيار الأطفال، "أنا متخصص في تجميل الأظافر".
لعبة لعب الأدوار مبنية على القصة"حديقة الحيوان"أبريل
هدف: تطوير الخيال والتفكير والكلام. القدرة على تطوير اللعبة بشكل مشترك والتفاوض ومناقشة تصرفات جميع اللاعبين. زراعة حسن النية والاستعداد للمساعدة. تعزيز القدرة على استخدام سمات اللعبة بشكل صحيح. ضمان اهتمام الأطفال لعبة لعب الأدوار، ساعد في خلق بيئة ألعاب. للمساهمة في توسيع المعرفة عن الحيوانات، حول مظهرها، لتوصيفها من الذاكرة، لمساعدة الأطفال على تعلم مهنة الطبيب البيطري الجديدة. تنمية القدرة على التطور الإبداعي لدى الأطفال حبكةألعاب تستخدم مواد بناء الأرضيات، وتتصرف بها بعدة طرق. تنمية الموقف اللطيف تجاه الحيوانات، وحبهم، ورعايتهم. تعزيز القدرة على بناء المساكن المختلفة. للمنزل الحيوانات: للخيول - إسطبل، للأبقار - حظيرة، للخنازير - خنزير، للدجاج - حظيرة دجاج، للبط - بيت البط، للكلب - بيت تربية الكلاب. زراعة الرغبة في رعاية الأسرة الحيوانات: إطعام، ماء، تنظيف المنزل، إخراج "مرج"، ل "نهر". تنمية العلاقات الودية في اللعب، والرغبة في البناء معًا، ومشاركة أجزاء البناء، والألعاب، والقدرة على اللعب ضمن فريق.
أشكال العمل: مراقبة الحيوانات؛ النظر في الرسوم التوضيحية "الحيوانات الأليفة والبرية", "حديقة الحيوان". محادثة "المهن"; د/الألعاب "حديقة الحيوان"; "في القرية عند الجدة", "الطبيب البيطري يعالج الحيوانات".
بيئة الموضوع: منشئ الطاولة والأرضية. أشكال حيوانات، رداء، غطاء، منظار صوتي، أشجار، منازل، صناديق.
أبريل الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: "القنفذ والقط", "الدب الصغير والأرنب يغسلان السيارة", "دعونا نبني حديقة حيوانات", "أنا طبيب بيطري". يوم الثلاثاء: "دعونا نساعد الأرنب", ""قص شعر الكلب"", "دعونا نساعد الدب", "تامر في السيرك". الأربعاء: "الفرخ والجرو", "دعونا نبني بيت دواجن للدجاج", "دعونا نطعم الجرو"، حسب اختيار الأطفال. يوم الخميس: "خنزير ضائع", "دعونا نعزي الدب الصغير"، حسب اختيار الأطفال، "حفلة الحيوانات". جمعة: "من هو دور المشي مع توزيك؟"، حسب اختيار الأطفال، "سيرك الحيوانات", "دعونا نبني حديقة حيوانات".
ألعاب لعب الأدوار المبنية على القصة: "روضة أطفال", "عائلة", "مستشفى", "صالون", "سائق", "بريد", "محل", "حديقة الحيوان". يمكن
الأهداف: تطوير الخيال والتفكير والكلام والقدرة على تطوير اللعبة بشكل مشترك والتفاوض ومناقشة تصرفات جميع اللاعبين. زراعة حسن النية والاستعداد للمساعدة. تعزيز القدرة على استخدام سمات اللعبة بشكل صحيح. ضمان اهتمام الأطفال لعبة لعب الأدوار، ساعد في خلق بيئة ألعاب. تنمية السلوك الاجتماعي، وتنمية مهارات الاتصال، والصداقات والشراكات، وتحسين الخطاب الحواري.
استكمل بيئة اللعب بالأشياء والألعاب المفقودة. تكوين وتعزيز مهارات الأنشطة المشتركة في جمعية الألعاب. إثراء تجربة لعب الأطفال من خلال الجمع بين الإجراءات الفردية في إجراء واحد قصة.
مايو الاثنين: المواضيع مؤامرة الحكمة– ألعاب لعب الأدوار – المواقف: "مستوصف", "صالون تجميل",
لعبة اختيار الاطفال, "سيرك الحيوانات". يوم الثلاثاء: لعبة اختيار الأطفال، "مستشفى", "باخرة",
لعبة اختيار الأطفال. الأربعاء: "حافلة"لعبة اختيار الاطفال, "حديقة الحيوان", "بريد". يوم الخميس: "متجر الألعاب", ""زيارة التعشيش""لعبة اختيار الاطفال, "عائلة". جمعة: لعبة اختيار الأطفال، ""محل تصليح السيارات"", "سوبر ماركت"لعبة اختيار الأطفال.
القراءة الموصى بها: إن إف جوبانوفا "تطوير أنشطة الألعاب" سن أصغر; من الولادة إلى المدرسة. نموذج لبرنامج التعليم العام للتعليم ما قبل المدرسة (النسخة التجريبية)/ إد. N. E. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. م: 2014. - 368 ص.
يبحث
يمكننا إعلامك بالمقالات الجديدة ،