الاستخدام الصحيح للأرقام. قواعد استخدام أنواع مختلفة من الأرقام

شكل الحدث: درس تلخيص المادة المدروسة.

مذكرة توضيحية

1. هدف الدرس:

التعليمية - تنظيم ما تم تعلمه حول المعنى والتهجئة والدور النحوي للأرقام.

التنموية - تطوير الذوق اللغوي واليقظة الإملائية؛ تحسين الانتباه والتفكير والذاكرة.

تعليمية – لتنمية الاهتمام بتاريخ المنطقة والوطن الصغير.

أهداف الدرس:

• توسيع المعرفة حول الأرقام باستخدام مثال معلومات التاريخ المحلي
• تعليم كيفية العثور على الجزء المدروس من الكلام في النص؛
• تبرير الاختيار الصحيح للتهجئة عند كتابة الأرقام؛
• تطوير القدرة على تصنيف الحقائق، واستخلاص استنتاجات عامة، وتطوير اليقظة الإملائية، وتطوير القدرة على التعامل بشكل خلاق مع حل المشكلات التعليمية؛

2. الطريقة: TRKMChP، جزئيًا - بحث، فردي، بحث.

3. الجمهور المستهدف: طلاب الصف السادس.

4. شروط التنفيذ:

المعدات: جهاز كمبيوتر، جهاز عرض، أوراق عمل، كتاب اللغة الروسية للصف السادس، تحرير M. M. Razumovskaya.

تقدم الدرس

1. المرحلة التنظيمية.

يا رفاق، قبل أن نبدأ الدرس، دعونا نبتسم لبعضنا البعض.

يسعدني رؤية وجوهكم وابتساماتكم، وأعتقد أن درس اليوم سيجلب لنا جميعًا متعة التواصل مع بعضنا البعض. حظا سعيدا لك!

اليوم، كالعادة، أثناء دوامنا في الفصل، نقوم بملء "أوراق العمل"

تعليمات لاستكمال "ورقة العمل"

يجب ملء "ورقة العمل" في نهاية الدرس بالكامل: يتم تقدير كل مهمة على نظام من خمس نقاط، ويتم إدخال النقاط في "نافذة التقييم". ونتيجة لذلك، يتم تلخيص النقاط. يتم تقسيم مجموع النقاط على عدد المهام، والنتيجة تتوافق مع درجة الدرس.

2. مرحلة التحفيز وتحديث المعرفة

لقد لاحظت بالفعل أن درسنا اليوم غير عادي إلى حد ما.

أولئك الذين يريدون تغيير مصيرهم جاءوا إلى هنا ولذلك قرروا المشاركة في اختيار "كن مقدم برامج تلفزيونية لقناة روسيا 1"

كيف يبدو الأمر المعنى المعجميالكلمات الصب؟

أين يمكن أن نجد هذه المعلومات؟

(يعمل أحد الطلاب مع القاموس التوضيحي لـ D. Ozhegov)

ما رأيك هي الجودة الأساسية لمقدم التلفزيون؟

- القدرة على التحدث بشكل صحيح.

لقد قمنا بدراسة الأرقام، لذا حدد الغرض من درسنا.

– تعلم نطق الأرقام بشكل صحيح

– تعلم كيفية استخدام المعرفة حول الأرقام في الحياة اليومية

وفي الوقت نفسه سوف نتأكد من أن الرقم جزء مهم جدًا من الكلام.

2.1. تكرار المواد المستفادة. دعونا نكرر ما نعرفه بالفعل عن الأرقام.

يوجد على مكاتبكم أوراق تحمل "رأس" مجموعتنا. هناك سوف ندخل في المفهوم الرئيسي لدرس اليوم. أيّ؟

رقم.

الآن سوف تتشاورون مع بعضكم البعض وتختارون الأفعال التي ستساعدنا في التعرف على الأرقام.

العمل في أزواج.

يقترح الطلاب الأفعال: يعين، يتكون، يقسم، يتغير، يكون، يجمع، يشملوغيرها. يتم تسجيل جميع الأفعال على السبورة.

يدل على - العدد والكمية وترتيب الأشياء عند العد.

يجيب على الأسئلة "كم؟، أي؟"

وهي مقسمة إلى فئتين: الكمية والترتيبية.

يتغير - حسب الحالات (الكمية)، حسب الجنس، العدد، الحالات (الترتيبية).

هو – أي عضو في الجملة.

يجب على أي شخص يعمل في التلفزيون أن يكون قادراً على التركيز لتجنب أي أخطاء أو عدم دقة على الهواء.

هل لديك هذه القدرة

2.2. يمارس. قراءة النص بشكل صريح.

مسابقة المتحدث

كراسنويارسك هي واحدة من أقدم المدن في سيبيريا. تأسست عام 1628 على يد مفرزة من القوزاق بقيادة أندريه دوبنسكي كحصن عسكري. في البداية، كانت المستوطنة تسمى كراسني يار، والتي تعني "الساحل الجميل". حصلت كراسنويارسك على وضع المدينة في عام 1690، عندما تم ضم سيبيريا أخيرًا إلى روسيا. في عام 1822، تم إنشاء مقاطعة ينيسي بمرسوم ملكي، وأصبح كراسنويارسك مركزها. في القرن الثامن عشر، تطورت مدينة كراسنويارسك من قلعة عسكرية إلى مدينة سيبيرية متوسطة الحجم.

اليوم هي واحدة من أكبر المدن في سيبيريا.

المدينة لديها العديد من عوامل الجذب. من بينها كنيسة باراسكيفا بياتنيتسا - الكنيسة الأرثوذكسية، أحد رموز مدينة كراسنويارسك. تقع على قمة جبل كارولنايا. القبائل المحلية تسمى جبل كوم تيجي - بلاك هيل. تعد كنيسة Paraskeva Pyatnitsa رمزًا لمدينة كراسنويارسك، وهي نصب تذكاري معماري وتاريخي (موضح على الورقة النقدية فئة 10 روبل.

Communal Bridge هو جسر مشاة للسيارات في كراسنويارسك عبر نهر ينيسي. دخلت الخدمة في 15 نوفمبر 1961. الطول 2300 متر، العرض 23.4، الارتفاع 26 متر. مؤلفو المشروع هم Egorov P.A. و Ivashova K.K. ويمر عبر جزيرة الاستراحة عبر سد خاص (يبلغ طول الجسر مع السد 2500 متر). مصنوعة من الخرسانة مسبقة الصب.

في ورقة المسار، يتم إعطاؤك جدولًا يتكون من عمودين.

لماذا تعتقد؟

2.3. اكتب جميع الأرقام من النص، وقم بتوزيعها على أعمدة الجدول المناسبة

2.3.1. الفحص الذاتي: قم بتصحيح الأخطاء، إن وجدت، في عملك.

انعكاس. أدخل النقاط في نافذة التصنيف:

تحديد نوع الأرقام شفهياً حسب تركيبها (بسيط/معقد/مركب)

يا شباب، لماذا تشير الأرقام باللغة الروسية؟ أسماء ؟ (يجب أن يتذكر الطلاب أن الأرقام، مثل الأسماء والصفات، مرفوضة.)

كيف يتم رفض الأعداد الترتيبية المركبة؟

- الأقواس فقط الكلمة الأخيرة.

2.4. يمارس.

الخيار 1: رفض الرقم الترتيبي في عام 1822 (ضع R.، T.، P.p في النموذج)

الخيار 2: رفض الرقم الأساسي 26.

2.4.1. التحقق المتبادل.

2.4.2. انعكاس. أدخل النقاط في نافذة التقييم الذاتي .

معايير التقييم.

الخيار 1. تتم كتابة جميع أشكال الأرقام بشكل صحيح - 5 نقاط

خطأ واحد - 4 نقاط

ارتكبت خطأين - 3 نقاط

الخيار 2. تتم كتابة جميع أشكال الأرقام بشكل صحيح - 5 نقاط

1 - 2 خطأ - 4 نقاط

3 أخطاء - 3 نقاط

حياتنا لا تكتمل بدون أرقام.

ما هي المهن التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالأرقام (محاسب، عالم رياضيات، اقتصادي، نجار، مساح أراضي، ممول، بائع)؟

2.5. لعبة تمثيل الأدوار.

1 صف. تخيل نفسك في درس الرياضيات. تحتاج إلى حل الأمثلة عن طريق التعبير عن الشروط.

بواسطة 235 + 87 تحصل على ________________
بواسطة 894 + 73 تحصل على ___________________
من 956 - 58 تحصل على ___________________
من 56 إلى 18 تحصل على _______________________

الصف الثاني. تخيل نفسك في بنك الادخار، حيث تحتاج إلى ملء إيصال، وكتابة المبلغ بالكلمات.

أنا، ____________________________________________، تلقيت 2,569.45 (__________________________________) روبل

الصف الثالث. هناك شوارع في المدينة تحتوي أسماؤها على أرقام (شارع 60 عامًا من أكتوبر، 9 مايو، 40 عامًا من النصر، 26 مفوضًا في باكو،). تحتاج إلى ملء ورقة المسار وكتابة الأرقام بالكلمات.

مرورًا بشارع 9 مايو، اتبع الطريق المؤدي إلى 26 شارع باكو كوميسارز. تقع نقطة نهاية الطريق في 60 شارع Let Oktyabrya.

2.6.1. انعكاس.

الاختبار الذاتي باستخدام "المفتاح"، وتخصيص النقاط لنافذة التقييم.

هل تعتقد أن مهنة مقدم البرامج التلفزيونية مرتبطة بالأرقام؟

لا ينبغي لمقدم البرامج التلفزيونية أن يكون اجتماعيًا ومثقفًا ومجمعًا فحسب. ومن صفاته المهنية الضرورية القدرة على القراءة. تخيل أن أمامك قصيدة واقرأها بنبرة "شعرية".

714, 15, 3247,
16, 318, 140, 327,
3, 28, 220, 126, 145,
615, 18, 2225.
713, 116, 512, 43,
2 000 000, 320, 17, 333.

بغض النظر عن مزايا مقدم البرامج التلفزيونية، إذا لم يمتثل لمعايير اللغة في خطابه، فلا ينبغي عليك أن تعلق أي آمال على مهنة نجم التلفزيون.

2.6. تذكر ما هي الأسماء التي يمكن دمجها مع الأرقام الجماعية؟ ماذا يمكنك أن تخبرنا عن الأرقام الجماعية؟ كلاهما؟

مهمة فردية لطالب واحد في المجلس.

أدخل الأرقام على حد سواء (في الجمل).

1. بواسطة ……. غابة كثيفة ممتدة على جانبي الطريق.
2. ……… تم قبول الإخوة في مدرسة رياضية.
3. أمسكت الفتاة الصغيرة دمية الماتريوشكا بقوة…….. بيديها.
4. المنحدرات…….. أودية جرفتها الأمطار.

مهمة الفصل.

تصحيح الأخطاء في استخدام الأرقام:

1. في الصيف، يعمل ثلاثة طلاب في مخيم كولوس.
2. هناك سبع رياض أطفال مفتوحة في المدينة.
3. كان ثلاثة أصدقاء ذاهبين إلى Kerzhenets للسباحة.

2.7. انعكاس.

لذلك، نحن نكمل عملية الصب لدينا. تمكن كل واحد منكم من تقييم نفسك.

- ماذا نجحت؟

- ما الذي لم ينجح؟

- ما هي الأسباب المحتملة?

- ما هي أهدافك القادمة؟

تحديد مستوى تحقيق هدفك.

غير واضح			يمكنني التقديم	أستطيع أن أشرح للآخرين

الأشخاص الذين حددوا مستواهم بأنه "أستطيع أن أشرح للآخرين" يشكلون مجموعة من الخبراء.

يختار الباقون مهمة لتأكيد مستواهم.

بعد إكمال المهمة بشكل كامل، سيقوم مجموعة من الخبراء بفحص مدى التزامك بالمستوى المحدد.

المهمة 1. اكتب الأرقام بالكلمات.

تحدث المدير إلى 750 من تلاميذ المدارس. وصل المفتش إلى مكان الحادث برفقة 4 مساعدين. اكتب إيصالًا بمبلغ 4732 روبل مقابل 29 سريرًا. نشر كتاب يحتوي على 94 صورة توضيحية.

مفتاح للخبراء.

تحدث المدير إلى سبعمائة وخمسين تلميذاً. وصل المفتش إلى مكان الحادث برفقة أربعة مساعدين. اكتب إيصالاً بمبلغ أربعة آلاف وسبعمائة واثنان وثلاثون روبل وتسعة وعشرون كوبيل. طبع كتابًا فيه أربعة وتسعون صورة.

الخيار 2: البحث عن الأخطاء وإصلاحها.

1. عند الانتهاء من اللعبة اتضح أن هناك أكثر من ثلاثة خيارات لاستمرارها. 2. تشغيل حساب شخصيوقد قطع الطيار أكثر من مليون وثلاثمائة وخمسين كيلومتراً وقضى أكثر من ألفين وأربعمائة وسبعين ساعة في الجو. 3. تم وضع أربعة طلاب دراسات عليا تحت تصرف المعهد. 4. التزلج لمسافة تزيد عن مائة وخمسين كيلومتراً. 5. المسافة من موسكو إلى سانت بطرسبرغ حوالي ستمائة وخمسين كيلومترا.

مفتاح للخبراء.

1. عند الانتهاء من اللعبة اتضح أن هناك أكثر من ثلاثة خيارات لاستمرارها. 2. يتضمن الحساب الشخصي للطيار ما يزيد عن مليون وثلاثمائة وخمسين كيلومتراً وأكثر من ألفين وأربعمائة وسبعين ساعة قضاها في الجو. 3. تم وضع أربعة طلاب دراسات عليا تحت تصرف المعهد. 4. التزلج لمسافة تزيد عن مائة وخمسين كيلومترًا. 5. المسافة من موسكو إلى سانت بطرسبرغ حوالي ستمائة وخمسين كيلومترا.

الخيار 3. بدلا من النقاط، أدخل الأرقام واحد ونصف.

تمت إضافة كيلومترين آخرين إلى المسافة. يقع النهر على بعد كيلومترات من القرية. هناك حوالي... كيلومترات متبقية للهدف. استغرقت الرحلة بأكملها حوالي... يوم واحد.

مفتاح للخبراء.

تمت إضافة كيلومترين إضافيين إلى مسافة مائة كيلومتر ونصف من الرحلة. يقع النهر على بعد كيلومتر ونصف من القرية. هناك حوالي كيلومتر ونصف متبقي للهدف. استغرقت الرحلة بأكملها حوالي يوم ونصف.

الخيار 4. حدد وحدات عبارات مرادفة لهذه التعبيرات، بما في ذلك الأرقام.

تغيير القرارات بشكل متكرر. لقمع شخص ما. تعرف جيدًا؛ كن ذكيا جدا.

مفتاح للخبراء.

تغيير القرارات في كثير من الأحيان - سبعة أيام جمعة في الأسبوع؛ لقمع شخص ما - لإلقاء سبعة جلود؛ تعرف جيدًا - مثل ظهر يدك؛ أن تكون ذكيا جدا - عبقري؛

5.1. قم بجمع النقاط وقسمتها على عدد المهام المكتملة ثم قم بإعطاء درجة.

6. الواجبات المنزلية

.

حدد مستواك وأكمل مهمة واحدة من اختيارك أو جميع المهام المعروضة

1. قم بتأليف نص بالأرقام.

1. ابحث عن نص بالأرقام.
2. قم بإنشاء لغز الكلمات المتقاطعة حول موضوع "الأرقام"

1. أحكام عامة

1.1. من أجل الحفاظ على السمعة التجارية وضمان الامتثال للتشريعات الفيدرالية، يعتبر معهد أبحاث الدولة للتكنولوجيا التابع لمؤسسة الدولة الفيدرالية "Informika" (المشار إليه فيما يلي باسم الشركة) المهمة الأكثر أهميةضمان شرعية معالجة وأمن البيانات الشخصية للأشخاص في العمليات التجارية للشركة.

1.2. ولحل هذه المشكلة، قامت الشركة بإدخال وتشغيل وتخضع لمراجعة (مراقبة) دورية لنظام حماية البيانات الشخصية.

1.3. تعتمد معالجة البيانات الشخصية في الشركة على المبادئ التالية:

مشروعية أغراض وطرق معالجة البيانات الشخصية وسلامتها؛

الامتثال لأغراض معالجة البيانات الشخصية للأهداف المحددة مسبقًا والمذكورة عند جمع البيانات الشخصية، وكذلك مع صلاحيات الشركة؛

مطابقة حجم وطبيعة البيانات الشخصية التي تمت معالجتها وطرق معالجة البيانات الشخصية لأغراض معالجة البيانات الشخصية؛

موثوقية البيانات الشخصية وأهميتها وكفايتها لأغراض المعالجة، وعدم قبول معالجة البيانات الشخصية بشكل مفرط فيما يتعلق بأغراض جمع البيانات الشخصية؛

شرعية التدابير التنظيمية والتقنية لضمان أمن البيانات الشخصية؛

التحسين المستمر لمستوى معرفة موظفي الشركة في مجال ضمان أمن البيانات الشخصية أثناء معالجتها؛

السعي للتحسين المستمر لنظام حماية البيانات الشخصية.

2. أغراض معالجة البيانات الشخصية

2.1. وفقًا لمبادئ معالجة البيانات الشخصية، حددت الشركة تكوين المعالجة وأغراضها.

أغراض معالجة البيانات الشخصية:

الاستنتاج، الدعم، التغيير، الإنهاء عقود العملوالتي هي أساس الظهور أو الانقضاء علاقات العملبين الشركة وموظفيها؛

توفير البوابة والخدمات حساب شخصيللطلاب وأولياء الأمور والمعلمين.

تخزين نتائج التعلم.

الوفاء بالالتزامات المنصوص عليها في التشريعات الفيدرالية وغيرها من القوانين القانونية التنظيمية؛

3. قواعد معالجة البيانات الشخصية

3.1. تقوم الشركة بمعالجة البيانات الشخصية المقدمة فقط في القائمة المعتمدة للبيانات الشخصية التي تتم معالجتها في المعهد الفيدرالي الحكومي المستقل لأبحاث التكنولوجيا "Informika"

3.2. لا تسمح الشركة بمعالجة الفئات التالية من البيانات الشخصية:

سباق؛

المشاهدات السياسية؛

المعتقدات الفلسفية.

عن الحالة الصحية؛

ولاية الحياة الحميمة;

جنسية؛

المعتقدات الدينية.

3.3. لا تقوم الشركة بمعالجة البيانات الشخصية البيومترية (المعلومات التي تميز البيانات الفسيولوجية والفسيولوجية). السمات البيولوجيةالشخص، وعلى أساسه يمكن تحديد هويته).

3.4. لا تقوم الشركة بنقل البيانات الشخصية عبر الحدود (نقل البيانات الشخصية إلى الإقليم بلد أجنبيسلطة دولة أجنبية، أجنبية إلى فردأو كيان قانوني أجنبي).

3.5. تحظر الشركة اتخاذ القرارات المتعلقة بموضوعات البيانات الشخصية بناءً على ما يلي فقط المعالجة الآليةبياناتهم الشخصية.

3.6. لا تقوم الشركة بمعالجة البيانات المتعلقة بالسجلات الجنائية للأشخاص.

3.7. لا تنشر الشركة البيانات الشخصية للموضوع في المصادر المتاحة للجمهور دون موافقته المسبقة.

4. تم تنفيذ المتطلبات لضمان أمن البيانات الشخصية

4.1. من أجل ضمان أمن البيانات الشخصية أثناء معالجتها، تقوم الشركة بتنفيذ المتطلبات التالية: الوثائق التنظيميةالاتحاد الروسي في مجال معالجة وضمان أمن البيانات الشخصية:

القانون الاتحاديبتاريخ 27 يوليو 2006 رقم 152-FZ "بشأن البيانات الشخصية"؛

مرسوم حكومي الاتحاد الروسيبتاريخ 1 نوفمبر 2012 رقم 1119 "عند الموافقة على متطلبات حماية البيانات الشخصية أثناء معالجتها في نظم المعلوماتالبيانات الشخصية"؛

مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 15 سبتمبر 2008 رقم 687 "بشأن الموافقة على اللوائح الخاصة بتفاصيل معالجة البيانات الشخصية التي تتم دون استخدام أدوات التشغيل الآلي"؛

أمر FSTEC الروسي بتاريخ 18 فبراير 2013 N 21 "بشأن الموافقة على تكوين ومحتوى التدابير التنظيمية والفنية لضمان أمن البيانات الشخصية أثناء معالجتها في أنظمة معلومات البيانات الشخصية"؛

النموذج الأساسي للتهديدات التي يتعرض لها أمن البيانات الشخصية أثناء معالجتها في أنظمة معلومات البيانات الشخصية (وافق عليها نائب مدير FSTEC في روسيا في 15 فبراير 2008)؛

منهجية تحديد التهديدات الحالية لأمن البيانات الشخصية أثناء معالجتها في أنظمة معلومات البيانات الشخصية (وافق عليها نائب مدير FSTEC في روسيا في 14 فبراير 2008).

4.2. تقوم الشركة بتقييم الضرر الذي قد يلحق بموضوعات البيانات الشخصية وتحدد التهديدات التي تهدد أمن البيانات الشخصية. وفقًا للتهديدات الحالية التي تم تحديدها، تطبق الشركة التدابير التنظيمية والتقنية اللازمة والكافية، بما في ذلك استخدام أدوات أمن المعلومات، والكشف عن الوصول غير المصرح به، واستعادة البيانات الشخصية، ووضع قواعد للوصول إلى البيانات الشخصية، فضلاً عن المراقبة والمراقبة. تقييم فعالية التدابير المطبقة.

4.3. قامت الشركة بتعيين أشخاص مسؤولين عن تنظيم معالجة البيانات الشخصية وضمان أمنها.

4.4. تدرك إدارة الشركة الحاجة وتهتم بضمان مستوى مناسب من الأمان للبيانات الشخصية التي تتم معالجتها كجزء من الأنشطة الأساسية للشركة، سواء من حيث متطلبات الوثائق التنظيمية للاتحاد الروسي أو ما يبررها من وجهة نظر لتقييم مخاطر الأعمال.

1. للإشارة إلى الكمية، يتم استخدامها بشكل رئيسي كميةأرقام (على سبيل المثال، خمس غرف، عشرة هنود صغيرة، إلخ).في بعض الحالات، للإشارة إلى الكمية، إلى جانب الأرقام الأساسية، الجماعية (اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، ستة، سبعة).

أرقام جماعيةمستخدم:

أ) مع الأسماء المذكرة والعامة لتسمية الأشخاص الذكور: صديقان وثلاثة أيتام.

ب) مع الأسماء التي لها صيغ الجمع فقط : مقصان، ثلاثة أيام؛

ج) مع الأسماء أطفال، شباب، أشخاص، وجه (يعني "شخص"): طفلان، ثلاثة وجوه غير مألوفة؛

ز)مع الضمائر الشخصية نحن، أنتم، هم: اثنان منا، خمسة منهم؛

د)مع الأرقام والصفات الموضوعية التي تشير إلى الأشخاص : دخل رجلان عسكريان؛ ثلاثة مرضى.

في الحالات غير المباشرة مع الأسماء غير الحية، يتم استخدام الأرقام الأساسية: أكثر من ثلاثة أيام.

من الضروري أن نتذكر أنه لا يمكن دمج الأرقام الجماعية مع الأسماء التي تشير إلى الإناث (لا يمكنك أن تقول: ثلاثة طلاب وأربعة أصدقاء).كما لا يمكن دمجها مع الأسماء الذكورية التي تشير إلى الحيوانات (لا يمكن للمرء أن يقول : ثلاثة ذئاب).

2. عند استخدام العدد الجماعي كلا – كلاهما مع الأسماء المؤنثفي الحالات المائلة يتم استخدام النماذج كلاهما، كلاهما، وما إلى ذلك. لا تستخدم هذه الأرقام مع الأسماء التي ليس لها شكل المفرد، لأنهم ليس لديهم فئة جنس. لا يمكنك معرفة ذلك : على كلا البوابتين، يستطيع : على كلا البوابتين.

3. ب الأعداد الأصلية المركبةيتم رفض جميع الكلمات التي تشكلها، والأسماء التي تشير إلى الأشياء المعدودة في جميع الحالات، باستثناء الرفع والنصب، تتفق مع الأرقام في هذه الحالة. على سبيل المثال: سلسلة كتيبات تحتوي على ثلاثمائة وسبعة وستين رسماً. لكن: هناك ثلاثمائة وسبعة وستون رسماً في الدليل.

4. مع العدد المختلط، يتم التحكم في الاسم بواسطة كسر ويستخدم في حالة تناسليةالمفرد: خمسة وثلاثة أخماس متر، ولكن: خمسة أمتار؛ سبعة وثلثين كيلو، ولكن: سبعة كيلو.

5. الأعداد واحد ونصف ومائة ونصف لها شكلان فقط: للرفع والنصب ولسائر الحالات (واحد ونصف، مائة ونصف، مائة ونصف، مائة ونصف).الرقم واحد ونصف مع كلمة "يوم" له الشكل يوم ونصفمع التركيز على الأول يا.

معايير استخدام الصفات

1. بالصيغة الكاملة للصفة المستخدمة فيها حالة اسميةفي الدور المسند المركبكقاعدة عامة، لا يمكن التحكم بالكلمات، ولكن في شكل قصير يمكن ذلك. على سبيل المثال: كان مريضًا بالتهاب في الحلق، وهو قادر على الموسيقى (لكن من المستحيل أن يقول - كان مريضًا بالتهاب في الحلق، وهو قادر على الموسيقى).

2. شكل قصير من الصفات التي تنتهي بـ -ني، له أساس - أون(وليس على - enen): كارثي - كارثي، لا معنى له - لا معنى له، غير نشط - غير فعال، لا أساس له - لا أساس له، لا يحصى - لا يحصى، مهيب - مهيب، حربي - حربي، غامض - غامض، جاهل - جاهل، إلخ.

3. لا يتم استخدام النماذج : أفضل، أسوأ، أقل جمالا، أقل ذكاءوما إلى ذلك، لأن الكلمة الثانية نفسها تعبر بالفعل عن المعنى درجة المقارنة.

4. ب لغة أدبيةيتم قبول الأشكال التالية من الدرجة المقارنة

الصفات: أكثر حيوية، وأعلى صوتًا، وأكثر براعة، وأحلى، ولاذعًا (وليس أكثر نشاطًا، وأعلى صوتًا، وأكثر مرونة، وأحلى، وأكثر عضًا).

5. لا يستخدم أعضاء متجانسةيقدم نصف

نايا و شكل قصيراسم صفة. لا يمكنك أن تقول: المنزل حجري ومتين للغاية.بحاجة ل : المنزل حجري ومتين للغاية.

وفقاً للسمات الدلالية والخصائص النحوية وطبيعة الاستخدام يتم التمييز بين فئات الأرقام التالية: 1) الكمية: ثلاثة، عشرة، ثلاثة عشر، ألف، مليونالخ، 2) جماعية : اثنان، ثلاثة، أربعةالخ، 3) كسور: ثلاثة أرباع، نقطة واحدة وخمسة أسباع، وثمنالخ، 4) الكمية إلى أجل غير مسمى: الكثير، القليل، الكثير، عدةالخ، 5) الترتيبي: الخامس، مائة والثالث والعشرونإلخ.

فئة الجنسلديها أرقام: واحد- السيد.، واحد- الاب، واحد- ريال. اثنين- السيد. و ريال.، اثنين- ولادة أنثى؛ كلاهما- السيد. و ريال.، كلاهما- ولادة أنثى؛ واحد ونصف- السيد. و ريال . واحد ونصف- ولادة أنثى؛ ألف- ولادة أنثى؛ مليون، مليار، تريليون-السيد.

جميع أسماء الأرقام لديها فئة القضية.

انحراف الأعداد الأولية

واحد

السيد. تزوج. ز.ر. رر.

و. واحد واحد وحده

ر.واحد واحد وحده

د.واحد واحد واحد

في. واحد,واحد واحد، واحد وحده

ت. واحد واحد وحده

ص. (حوالي) واحد (حوالي) واحد (حوالي) واحد (حوالي) واحد

اثنان، ثلاثة، أربعة

و. اثنان اثنان ثلاثة أربعة

ر. اثنان ثلاثة أربعة

د. اثنان ثلاثة أربعة

في.مثل I. أو R. مثل I. أو R. مثل I. أو R.

ت. اثنان ثلاثة أربعة

ص. (س) اثنان (س) ثلاثة (س) أربعة

الأرقام 5...29, 30 تتغير مثل أسماء الإنحراف الثالث. بالأرقام من 50 ل 80 ومن 200 ل 900 كلا الجزأين ينحني.

و.خمسة وخمسون ومئتان وتسعمائة

ر.خمسة وخمسون ومئتان وتسعمائة

د.خمسة وخمسون ومئتان وتسعمائة

في.خمسة وخمسون ومئتان وتسعمائة

ت.خمسة وخمسون ومئتان وتسعمائة

ص.خمسة وخمسون (س) ومئتان (س) وتسعمائة

الأرقام 40 , 90 , 100 في الحالات المائلة لديهم نهاية -أ.

أربعون وتسعون مائة

و.أربعون وتسعون مائة

ر.أربعون وتسعون مائة

د.أربعون وتسعون مائة

في.أربعون وتسعون مائة

ت.أربعون وتسعون مائة

ص.أربعون وتسعون مائة

ش مركبمن الأرقام، تم رفض جميع الكلمات المكونة لها.

و. أربعمائة وثمانية وستون

ر. أربعمائة وثمانية وستون

د. أربعمائة وثمانية وستون

في. أربعمائة وثمانية وستون

ت. أربعمائة وثمانية وستون/ثمانية

ص. حوالي أربعمائة (حوالي) ثمانية وستون

بالترتيبعند تصريف الأرقام، يتغير الجزء الأخير فقط، الكلمة الأخيرة؛ النهايات مثل الصفات. على سبيل المثال:

ت.خمسة وعشرون ألفًا وتسعمائة وثلاثة وأربعون

ص.حوالي خمسة وعشرين ألفًا، حوالي ألف وتسعمائة وثلاثة وأربعين

للكسورالأرقام، يتم رفض الجزء الأول كرقم بسيط، والثاني - كصفة في جمع.

و.أربعة أسباع (الحقول - وحدات R.p)

ر.أربعة أسباع

د.أربعة أسباع

في.أربعة أسباع

ت.أربعة أسباع

ص.حوالي أربعة أسباع

الجماعيةيتم رفض الأرقام مثل صفات الجمع. كلاهما -م، الأربعاء. الجنس (و م. و. و.: كلاهما هم الزوج والزوجة...); كلاهما- و. جنس.

و. أربعة؛ كلاهما، كلاهما

ر. أربعة؛ كلاهما، كلاهما

د. أربعة؛ كلاهما، كلاهما

في. =الملكية الفكرية. (جماد); = روبية. (دش)

ت. أربعة؛ كلاهما، كلاهما

ص. حوالي أربعة؛ عن كليهما، كلاهما

الأرقام ألف, مليون, مليارإلخ. رفض مثل الأسماء.

الوحدات رر.

و.ألف ألف

ر.آلاف الآلاف

د.ألف ألف

في.ألف ألف

ت.ألف / ألف ألف

ص.(س) ألف (س) ألف

ملحوظة:في تلفزيون. هذا الرقم له نوعان مختلفان. كلاهما معياري، لكن في الحالات التي يستخدم فيها هذا الرقم في معنى الاسم، يفضل الخيار الأول (بالألف)، على سبيل المثال: غادر ومعه ألف في جيبه، فتح متجر يسمى ألف شيء صغير.

معايير الاستخدام أنواع مختلفةأرقام

بالمقارنة مع أجزاء أخرى من الكلام، يتم تمثيل الأرقام باللغة الروسية الحديثة من خلال مجموعة محدودة من الكلمات. ومع ذلك، على الرغم من العدد الصغير، فإن استخدام الأرقام يسبب بعض الصعوبات.

1. أشكال مختلفة متاحة حالة مفيدةالأرقام والمجموعات البسيطة والمعقدة معهم:

العامية المعيارية

ثمانية ثمانية

ثمانون ثمانين

خمسون خمسون

ستون ستون

الرقم ثمانمائة في T.p له خيارات: ثمانمائةو ثمانمائة.كلا الخيارين معياريان.

2. الأرقام واحد ونصف، وواحد ونصف، ومائة ونصفلها شكلان فقط: اسمي و حالات الاتهام –واحد ونصف(م والأربعاء ر.) ، واحد ونصف(الفرنسية)، مائة ونصف; في الحالات غير المباشرة – أرضية فيتورا، الكلمة فينخب.

3. عند توصيل رقم مركب ينتهي بـ اثنان، ثلاثة، أربعة(22, 23, 24 ...102, 193 إلخ)، مع الأسماء التي لها صيغ الجمع فقط ( يوم، مزلقة، مقص)، ينشأ عدم تناسق نحوي.

4. في الكلام المعياري، يقتصر استخدام الكلمات بشكل صارم كلاهماو كلاهمافي جميع الحالات: كلا الأخوين–كلتا الأختين.انتهاك هذه القاعدة أمر غير مرغوب فيه حتى في الكلام الشفهي.

5. في مجموعات اثنين (ثلاثة، أربعة) وأكثريتم وضع الاسم المتحكم فيه في حالة المضاف إليه المفرد. أرقام: خياران أو أكثر، ثلاثة أشكال صعبة أو أكثر.

6. كلمات اثنان، ثلاثة، أربعة، تستخدم مع الأسماء المتحركة، لها صيغة حالة النصب مشابهة للمضاف إليه: met صديقانو ثلاثة أصدقاء، نصحوا أربعة طلاب.

7. التصاميم صحيحة 35.5 بالمئة أ (لا: بالمائة), 12,6 كيلومترات(لا: كيلومترات)، أي أنه مع العدد المختلط، يتم التحكم في الاسم بواسطة كسر، وليس عددًا صحيحًا. أيضًا: 45.0 (خمسة وأربعون نقطة صفر) ثانية، 6 7/8 متر.

8. أرقام جماعية اثنان، ثلاثة، أربعة(نادرًا ما يتم استخدام أرقام أخرى من هذا النوع) يتم دمجها:

أ) مع الأسماء الزوج. وعامة الأجناس التي تسمي الأشخاص: صديقان وثلاثة أيتام.

ب) مع الأسماء التي تشير إلى الأشياء المقترنة وتستخدم فقط في صيغة الجمع. أرقام: زلاجتان وثلاثة ملقط.

ج) مع الأسماء الأطفال، الرجال، الناس، مع اسم وجهفي معنى "الشخص": طفلان وثلاثة أولاد وأربعة وجوه غير مألوفة؛

د) بالأرقام المثبتة: دخل اثنان وسبعة لم ينتظروا واحدا.

د) مع الضمائر الشخصية نحن، أنت، هم: نحن اثنان، ثلاثة منكم، كان هناك خمسة؛

و) مع الأسماء التي تشير إلى الحيوانات الصغيرة: سبعة أطفال وأربع قطط.

9 . عندما تكون الإنشاءات مرادفة للأرقام الأساسية والجماعية مثل صديقان - صديقانيمكنك اختيار أحد الخيارات. يفضل استخدام الأرقام الجماعية:

أ) مع الصفات المذكرة المثبتة: اثنان من المارة، وثلاثة مرضى، وسبعة يلعبون؛

ب) مع الأسماء المذكرة المنتهية - أ: رجلان وثلاثة شيوخ.

ومن ناحية أخرى، يفضل استخدام الرقم الأصلي:

أ) مع بعض الأسماء التي تسمي الأشخاص حسب المهنة أو المهنة أو المنصب وما إلى ذلك: ثلاثة أساتذة وستة تخصصات;

ب) مع الأسماء غير الحية في الحالات غير المباشرة: إلى زلاجتين، حوالي ثلاثة أيام.

ومع ذلك، بالاشتراك مع كلمة الساعة، يكون اختيار الرقم الجماعي أو الأساسي مميزًا لغويًا: ست ساعات مفقودة - ست ساعات مفقودة.

أسئلة للتحكم

1. ما هي ملامح الانحراف الكمي والترتيبي والكسري و الأسماء الجماعية?

2. ما هي السمات المميزة لمجموعات الأرقام مع الأسماء؟

مهام حول الموضوع

المهمة 1.رفض الأرقام:

4652؛ 1941؛ 688؛ 795؛ ألف وتسعمائة وتسعة وسبعون؛ رجلان؛ ثلاثة أيام؛ كيلوغرام ونصف من البرتقال؛ نقطة واحدة وأربعة وعشرون جزءًا من مائة؛ 105 متر 53 سم.

المهمة 2.انتبه إلى استخدام الأرقام الجماعية والأصلية وأسماء العد. تحرير الجمل، وتحفيز التغييرات في النص.

1. عملت خمس فتيات من مجموعتنا في فريق بناء في الصيف. 2. لقد دخل عدد كبير من الصحفيين والسياح والضيوف إلى عاصمة البطولة مما سيزيد عدد سكانها بمقدار بضعة آلاف. 3. من بين الطلاب في مجموعتنا، كان هناك أربعة طلاب ممتازين. 4. لم تهدأ العاصفة الثلجية لمدة ثلاثة أيام. 5. تم إطلاق النار على ذئبين في الفناء. 6. النادي الرياضي كان في طليعة الدوريات الكبرى منذ اثنتي عشرة سنة. 7. قام ثلاثة أولاد وثلاث فتيات بأداء رقصة جميلة. 8. اصطاد الصيادون أربعة أرانب برية وثعالبين. 9. تشارك بطلتان جديدتان في المسرحية. 10. تم تقديم الشهادة إلى أ.أ. إيفانوفا: تبلغ من العمر ثماني سنوات. 11. تقع القرية على بعد كيلومتر ونصف من المحطة. 12. بقي حوالي شهر ونصف قبل الإجازة. 12. خلفيات الطالبات الحاصلات على المنح الدراسية. 13. هكذا نعيش: سبعة في غرفة واحدة.

المهمة 3. ابحث عن الاختلافات الدلالية أو الأسلوبية بين الأشكال المتوازية للأرقام. ما هي العبارات المرتبطة بانتهاك قواعد استخدام الأرقام؟

ثلاثة جنود - ثلاثة جنود، أربع فتيات - أربع فتيات، أستاذان - أستاذان، لكلا الصديقين - لاثنين من الأصدقاء، حوالي ألف شيء صغير - حوالي آلاف الأشياء الصغيرة، مع ألف جندي - مع ألف جندي، واحد و نصف مائة متر - مائة ونصف متر.

المهمة 4. قراءة الجمل، ووضع الأرقام في الحالة الصحيحة. تذكر: الأرقام - بطاقة عملثقافة الكلام العامة للمتحدث.

1. كان جيش نابليون يتكون من حوالي 134 ألف جندي وضابط مع 587 بندقية. 2. يعيش في المدينة حوالي 120 ألف نسمة، ويديرون 572 فدانًا من الأراضي الصالحة للزراعة، و257 فدانًا من حقول القش، و735 فدانًا من الغابات، و528 فدانًا من المياه. 3. في عام 1917، كان الجيش الروسي بحاجة إلى تجديده بـ 1850 مقاتلاً. 4. شبكة الترام الأكثر تطوراً في العالم هي سانت بطرسبرغ، حيث تضم 20402 سيارة و64 مسارًا. 5. من بين 4803 حافلة في لندن، هناك 4120 حافلة ذات طابقين. 6. يتم تخزين ما يقرب من 3 ملايين عمل فني في أكثر من 350 قاعة في متحف الإرميتاج. 7. يتم التحدث بحوالي 845 لغة ولهجة في الهند.

المهمة 5.باستخدام البيانات المقدمة، قم بتأليف النصوص (أو الجمل) حول موضوعات الاستطلاعات. تستهلك حروف الجر: من، إلى، أكثر، أكثر، حول; الأسماء: المبلغ، العدد، حصة; الأفعال: يحقق (ماذا؟)، يحسب (بماذا؟)، يساوي (ماذا؟)، يتجاوز (ماذا؟)، يصل إلى (كم؟).

عينة: رقمالمواطنون الذين يعتبرون مكافحة الجريمة مشكلة ذات أولوية، يصل إلىأكثر من واحد وثمانين بالمئة.

مسح للمواطنين الروس

سؤال:

ما الذي تعتقد أنه يجب القيام به على وجه التحديد لتحسين الظروف المعيشية في مدينتنا؟ ما هي المشاكل التي تتطلب حلول ذات أولوية؟

إجابة:

– الحفاظ على النظام ومكافحة الجريمة – 81%

– تنظيم التجارة – 38%

- وظيفة وسائل النقل العام –31%

– مساعدة كبار السن والأطفال والمعوقين وذوي الدخل المنخفض – 31٪

– البيئة – 30%

– تحسين المدينة – 29%

- ولاية الرعاية الطبية – 29%

– مشاكل السكن – 21%

– التعليم المدرسي – 12%

- عمل الأطفال مؤسسات ما قبل المدرسة – 8%

– أنشطة المؤسسات الثقافية – 7%

1. فيفيدنسكايا إل.اللغة الروسية. ورشة عمل: كتاب مدرسي. بدل / لوس أنجلوس فيفيدينسكايا، م.يو. سيمينوف. - م.: كنوروس، روستوف ن/ دون: ناوكا برس، 2006.

2. جراودينا إل.ك. الصحة النحويةخطاب روسي. القاموس الأسلوبي للمتغيرات / معهد اللغة الروسية. لغة هم. في. فينوغرادوف راس. نعم. جراودينا، ف.أ. إيتسكوفيتش، ل.ب. كاتلينسكايا. – الطبعة الثالثة، محذوفة. – م.: دار أسترل للنشر ذ.م.م: دار النشر أست ذ.م.م، 2004.

3. عن طريق الفم و كتابةرجل الأعمال: الدليل. ورشة عمل. – الطبعة السادسة. - م: فلينتا: العلوم، 2001.

4. روزنتال دي.دليل اللغة الروسية. الأسلوبية العملية / د. روزنتال. - م: دار النشر "ONICS 21st Century": السلام والتعليم، 2001.

5. اللغة الروسية وثقافة الكلام: كتاب مدرسي. للجامعات / أ.ي. دونيف، م.يا. ديمارسكي، أ.يو. كوزيفنيكوف وآخرون؛ إد. د. تشيرنياك. - م: أعلى. مدرسة؛ S.-Pb.: دار النشر التابعة للجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسمها. منظمة العفو الدولية. هيرزن، 2002.

رقم- هذا جزء مستقلالكلام الذي يدل على عدد الكائنات ( خمسة، عشرين) أو ترتيب الأشياء عند العد ( الخامس والعشرون) دون النظر إلى الأشياء نفسها. لذلك، في الكلام يتم استخدامها مع الأسماء ( طالبتان، الطابق الثالث). في الجمل، تستخدم الأرقام عادة قبل الأسماء ( ثلاثين كيلومترا). تغيير ترتيب الكلمات ( ثلاثين كيلومترا) يعطي معنى الكمية التقريبية. الأرقام لديها نظام انحراف معقد. يعتمد ذلك على: 1) الفئة التي ينتمي إليها الرقم؛ 2) ما هو الرقم في التركيب (البنية).

وفقًا لمعناها وخصائصها النحوية، يتم تقسيم جميع الأسماء الرقمية إلى كمية و ترتيبي .

أرقام الكاردينالالإجابة على السؤال كم؟ وتدل على عدد العناصر ( ثلاثةفيلم) أو رقم ( تسعون, مائة وواحد). يمكن استدعاء الأرقام الأساسية:

أ) الأعداد الصحيحة ( ستةحالات ، اثني عشرشهور)؛

ب) أرقام كسرية (الثلثينحبكة، نقطتان ستةهكتار) هو أرقام كسرية ;

ج) عدد اثنين إلى عشرة أشياء ككل (أربعة أقران، سبعة شجعان) هو الأرقام الجماعية .

يجب أن نتذكر أن الأعداد الجماعية لا تجمع:

1) مع الأسماء التي تدل على الإناث؛

2) بالأسماء التي تدل على أسماء الحيوانات بما في ذلك الصغار.

يتم استخدام الأرقام الجماعية في أغلب الأحيان:

1) مع الأسماء المذكرة والعامة في تسمية المذكر: صديقان, ثلاثة أيتام;

2) مع الأسماء التي لها صيغة الجمع فقط: ساعتين، ثلاث زلاجات، أربعة أيام;

3) مع الأسماء الرجال والأطفال والناس;

4) مع الضمائر الشخصية: نحن، أنت، هم: هناك اثنان منا, هناك خمسة منهم.

الأرقام الترتيبية تجيب على السؤال أي؟ ولها قيمة ترتيبية قابلة للعد ( ثالث, السادس والسبعون, أربعمائة وثلاثة وأربعون).

من حيث التركيب (الهيكل)، يمكن أن تكون الأرقام الكمية والترتيبية:

1) بسيط ، أي يتكون من جذر واحد ( ستة، مائة، ألف);

2) معقد ، أي تتكون من قاعدتين ( سبعون، سبعمائة);

3) مركب ، أي تتكون من عدة كلمات ( ثلاثة وثلاثون, مائة وتسعة وعشرون, ألف ومئتان وستة وخمسون)

ملامح الانحراف من الأرقام

1. الأرقام واحديتغير باختلاف الجنس والعدد، وبالتالي يسقط حسب نوع الصفات، فقط في حالتي الرفع والنصب يكون له نهايات اسمية:

أنا واحد، واحد أ، واحد يا، واحد و

ر.واحد رائع، واحد أوه، واحد رائع، واحد هُمإلخ.

2. الأرقام اثنان (اثنان)، ثلاثة، أربعةلديه نظام خاص نهايات الحالة

ر.د رائع، آر ايهأربعة ايه

د- الباب عقل، آر يأكلأربعة يأكلإلخ.

3. يتم رفض الأرقام الأساسية البسيطة من 5 إلى 20 و30 كأسماء من الإنحراف الثالث، أي في حالات المضاف إليه وحالة الجر وحروف الجر يكون لها نهاية -و: حتى السابعة وحوالي الساعة السابعة ولساعات حول هذا الموضوع وساعات.

4. الأرقام 40، 90، 100 لها شكلان:

I.، V. – أربعون، تسعون يا، شارع يا

ر.، د.، ت.، ص – أربعون أتسعون أ، شارع أ

5. الأرقام من 50 إلى 80 ومن 200 إلى 900 تمثل كلمات صعبةوعندما ينخفضان يتغير كلا الجزأين.

50 – 80

و. الكعب بعشرة

ر. الكعب وعشرة

د. الكعب وعشرة

في. الكعب بعشرة

ت. الكعب يوعشرة

ص. (س) الكعب وعشرة

200 – 400

و. مائتي و

ر. dv رائعمائة

د. dv عقلستام

في. مائتي و

ت. اثنين أنامائة

ص. (س) العنف المنزلي رائعستاخ

500 – 900

و. الكعب بمائة

ر. الكعب ومائة

د. الكعب وستام

في. الكعب بمائة

ت. الكعب يومائة

ص. (س) الكعب وستاخ

يجب أن نتذكر أنه بالنسبة للأرقام التي تشير إلى عشرات كاملة من 50 إلى 80 ومئات مستديرة من 500 إلى 900، في حالات الرفع والنصب يتم كتابة علامة ناعمة بعد الجذر الأول.

6. بالنسبة للأرقام الأساسية المركبة التي تشير إلى أرقام صحيحة، يتم رفض جميع الكلمات التي تتكون منها

و. سبعمائة وثمانية وستون

ر. سبعة ومائة القطب وعشرة ثمانية و إلخ.

7. عند تصريف الأرقام الكسرية، يتغير كلا الجزأين: يتم رفض الجزء الأول كرقم، للدلالة على عدد صحيح، والثاني - كصفة جمع: إلى آر يأكلالكعب ذ (د.ب.)، مع تري أناالكعب mi (ت. ص).

إذا كان الرقم الكسري يشير إلى عدد الكائنات، فإن الاسم الذي معه يكون دائمًا في حالة المضاف إليه: هكتار ثانية واحدة(I. ص)، إلى هكتار واحد في الثانية(د. ص).

أرقام كسرية واحد ونصف (واحد ونصف)و مائة ونصفوعندما يتم رفضها فهي على شكلين:

أنا، خامسا – واحد ونصف، وواحد ونصف، ومائة ونصف

ر.، د.، ت.، ب. – واحد ونصف، ومائة ونصف

8. الأعداد الجماعية في الحالات المائلة لها نفس نهايات صفات الجمع:

و. أربعة اشبال

ر. أربعة قاشبال

د. أربعة ذإلى الأشبال

الأرقام الجماعية أوبا (كلاهما) في الجنس المذكر والمحايد في الحالات المائلة لها جذع -كلاهما-، وفي النساء -كلاهما-. تزوج: مع أوب يالهم الأولاد، لكن: مع أوب همنهم الفتيات. يمكن دمج الأرقام فقط مع الأسماء المؤنثة كلاهما: كلا الأصدقاء, كلا المكتبين.

9. يتم رفض الأعداد الترتيبية حسب نوع الصفات، لأنها تتغير أيضًا حسب الجنس والعدد والحالة. تزوج:

و. الرابع ذ- جديد ذ

ر. الرابع رائع- جديد رائع

في الأعداد الترتيبية المركبة، تتغير الكلمة الأخيرة فقط أثناء الإنحراف:

و. ذ سنة

ر. ألف وتسعمائة وأربعة وتسعون رائع سنة

وينبغي أن يوضع في الاعتبار أن الأعداد الترتيبية -مائة, - الألف، - المليون، - المليارمكتوبة معا: ستمائة كيلومتر، ألفي نسخة.