ملخص أنشطة الرسم التعليمي المباشر للأطفال من 3-4 سنوات "حبوب للطيور"

هدف:
تطوير الأنشطة الفنية والإبداعية للأطفال.
المهام:
الأهداف التعليمية
توسيع القدرات البصرية لدى الأطفال، وتطوير القدرة على الرسم بطريقة غير تقليدية - باستخدام قطعة القطن؛
تعريف الأطفال بحياة الطيور في الشتاء؛ توحيد المعرفة بالألوان (الأصفر)، والشكل (دائري)، والحجم (صغير)، والكمية ("واحد"، "كثير"). إثراء مفردات الأطفال بكلمات جديدة.
التنموية
يطور المهارات الحركية الدقيقةالأيدي. تطوير القدرة على الرسم بالتعقيد (في مساحة محدودة). يطور نشاط اللعبالأطفال، القدرة على العمل معًا في لعبة "الطيور" الخارجية. يطور النشاط الحركيتنسيق الحركة أثناء التمارين البدنية “الطيور.
التعليمية
تعزيز موقف إنساني تجاه الطيور وخلق الرغبة في مساعدتهم.
قاموس:المغذية، العصفور، الحبوب.
معدات
النشرة: أوراق بها صورة وحدة تغذية لكل طفل؛ الغواش الأصفر، مسحات القطن لكل طفل. الدخن، لوحات يمكن التخلص منها لكل طفل
مادة العرض التوضيحي: وحدة تغذية، طيور مقطوعة من الورق، شجرة مرسومة.
العمل الأولي
مراقبة الطيور أثناء المشي؛ فحص المواد التعليميةالرسوم التوضيحية في الكتب؛ الاستماع إلى التسجيلات الصوتية لنداءات الطيور.

التقدم المباشر الأنشطة التعليمية

يا رفاق، دعونا نلقي التحية لضيوفنا. دعونا نبتسم للضيوف ونبتسم لبعضنا البعض. كم هو جميل ومبهج أن نبدأ يومًا جديدًا بابتسامة!
يجلس الأطفال على الكراسي. في هذا الوقت هناك طرق على الباب. يقوم المعلم بإحضار المغذية.
- يا رفاق، ما رأيك في هذا؟ (إجابات الأطفال)
- هذا صحيح، هذا حوض تغذية. دعونا نكرر في انسجام تام: وحدة التغذية.
- لمن هذه المغذي؟ لماذا تحتاج الطيور إلى وحدة تغذية؟ ماذا تأكل الطيور؟ (إجابات الأطفال)
-دعونا ننظر إلى الحبوب التي أعددتها للطيور.
يقترب الأطفال من الطاولة التي يوجد عليها أطباق الدخن لكل طفل.
-ما هو لون الحبوب؟ ما الحجم؟ ما الشكل؟
في هذا الوقت هناك طرق على النافذة. يأتي الأطفال إلى النافذة ويرون عصفورًا مقطوعًا من الورق مرفقًا.
-يا شباب من هذا؟ (إجابات الأطفال). هذا عصفور صغير. أعتقد أنه طار إلينا ليس بالصدفة. لماذا تعتقد أنه جاء إلينا؟ (إجابات الأطفال).
-هذا صحيح، العصفور الصغير يشعر بالبرد ويريد أن يأكل. هل نطعمه؟
-ماذا سنطعم العصفور؟ أين يجب أن نضع الحبوب؟ خذ الحبوب بأصابعك، هكذا، واسكبها في وحدة التغذية.
يسكب الأطفال الحبوب في وحدة التغذية، ويقوم العصفور "بنقرها".
- سبارو، أكل حتى شبع وغنى أغنيته. كيف يغني العصفور الصغير؟
-يا رفاق، هل تريدون أن تتحولوا إلى عصافير؟ (إجابة)
فيزمينوتكا
العصافير تجلس على الفروع وتنظر إلى الشارع
(يجلس الأطفال في القرفصاء ويديرون رؤوسهم إلى اليمين واليسار)
يريدون الذهاب في نزهة على الأقدام والطيران بهدوء.
(قفوا ولوحوا بأذرعهم)
طاروا وطاروا وجلسوا على الأغصان.
تسجيل صوتي لأصوات زقزقة العصفور.
-يبدو لي أن العصفور لم يكن وحده في مجموعتنا. دعونا نرى من يغني بصوت عال.
يقترب الأطفال من الشجرة التي "تجلس" عليها العصافير.
-يا شباب من هذا؟ كم منهم وصل؟ ماذا يريدون؟ يا شباب، لم يبق لدينا أي حبوب لإطعام الطيور، ولكن لدينا دهانات ويمكننا الحصول على بعض الحبوب…. ما يجب القيام به؟ ارسمها بشكل صحيح.
اجلسوا على الطاولات، كل واحد منكم لديه وحدة تغذية سترسم فيها الحبوب. لدي أيضًا وحدة تغذية، شاهد كيف أرسم الحبوب. ما هو لون الحبوب؟ ما هو شكلهم؟ ما الحجم؟ هذا صحيح، سآخذ قطعة من القطن، وأغمسها في الماء، ثم أغمسها في الطلاء الأصفر وأقوم بكز الحبوب برفق. ما مدى ظهور حبوبي؟ تأكل الطيور في وحدة التغذية، لذلك عليك أن تحاول منع الحبوب من "الاستيقاظ" في الماضي. الآن ارسم الحبوب بنفسك، كل منها في وحدة التغذية الخاصة بك.
أثناء العمل، تحتاج إلى مراقبة وضعيتك وكيف يمسك الطفل بالعصا. مع تقدم العمل، اسأل الطفل ما الذي رسمه، ما اللون، ما الشكل. أحسنت، لقد قمت بعمل جيد وطار عصفور صغير إلى وحدة التغذية الخاصة بك. أخرج الطائر من الشجرة وضعه في وحدة تغذية الطفل. افعل مع تقدم العمل.
- أنتم رائعون يا رفاق، لقد حاولتم جاهدين. أصابعك حاولت جاهدة، فهي متعبة وتريد أن ترتاح.


لعبة الاصبع.
- عصفور، عصفور، أين كنت؟ (يهزون إصبعهم)
- غسلت كفوفى على النهر (اغسل يدي)
- هبت الريح فسقطت (ينفخون على أكفهم ويخفون أيديهم)
- لقد لوثت كفوفها في البركة (ينفضون أيديهم).
- يا رفاق، لقد قمتم اليوم بعمل صالح، لقد أطعمتم الطيور.
- لدينا مثل هذه العادة، عندما تتساقط الثلوج قليلاً، نعلق مغذيات الطيور على غصين. عندما نذهب للنزهة، سنقوم بالتأكيد بتعليق وحدة تغذية الطيور على شجرة.
- انظر، قطتنا استيقظت وتريد اللعب مع الطيور.
يتم لعب لعبة "القطة والعصافير" في الهواء الطلق

تاتيانا ليتوتشيفا
درس الرسم المفتوح في المجموعة الثانية للناشئين "غذاء الطيور"

تكامل المجالات التعليمية: "الاتصالات"، "الإدراك"، "التنشئة الاجتماعية"، "" الإبداع الفني», « الثقافة البدنية"، "الموسيقى"، "الصحة"

المهام:

1. تطوير الكلام الشفهيالأطفال، التواصل المجاني مع البالغين والأطفال، تحفيز تصريحات الأطفال الخاصة. ممارسة قدرتك على الإجابة على الأسئلة. ("تواصل")

2. تطوير النشاط الفني وتوحيد الألوان وتسميتها بشكل صحيح ورغبة الأطفال في تعلم شيء جديد ("الإدراك")

3. تطوير نشاط اللعب لدى الأطفال، والقدرة على العمل معًا في التمرين البدني "الطيور". ("التنشئة الاجتماعية")

4. تنمية الخيال والخيال وتقوية القدرة على الرسم بالطلاء. ("الإبداع الفني")

5. تطوير النشاط الحركي وتنسيق الحركة أثناء التمرين البدني “الطيور. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين (العمل بالفرشاة). ("التربية البدنية")

6. قم بإنشاء خلفية عاطفية أثناء التمرين البدني "الطيور"، وتطوير أذن موسيقية. ("صحة").

العمل الأولي:

1. قراءة الأعمال الخيالية

م. غوركي "العصفور"

I. غريشاشفيلي "حماية الطيور"

T. G. Egorova "الطيور في المدينة القريبة منا"

T. A. Sharygina "الطيور، ما هي"

2. رواية القصص والمحادثة

3. الملاحظة أثناء المشي

4. مراعاة الحبوب والبذور الطبيعية

5. إطعام الطيور والنظر إليها أثناء المشي

المواد والمعدات:

الشاشة، الطيور، المغذية، مرافقة موسيقية

ورقة منظر طبيعي بها صورة وحدة تغذية، دهانات - غواش: أصفر، أسود، فرش، منديل.

الأدب:

تي إن دورونوفا "الرسم في اللعبة"

T. S. Komarova "درس في الفنون البصرية في رياض الأطفال"

تقدم الدرس

يدخل الأطفال الكمثرى ويحيون الضيوف. يظهر عصفور خلف الشاشة.

عصفور:شيك تويت، شيك تويت، شيك تويت المعلم: أوه يا شباب، من جاء إلينا؟

أطفال:بيردي

المربي:يا شباب ما هي الطيور التي تعرفونها؟

أطفال:القرقف، مصارعة الثيران، الغراب، العصفور

المربي:يا رفاق، طار عصفور إلينا. سبارو، لماذا أنت حزين جدًا، منزعج جدًا؟

عصفور:إنه الشتاء بالخارج، أشعر بالبرد والجوع وأتجمد وأريد أن آكل، لكن الحشرات والبق التي أكلتها في الصيف والخريف كلها مخفية.

المربي:يا رفاق، دعونا نظهر مدى برودة الجو بالنسبة لعصفورنا الصغير، وكم هو منزعج. كيف يمكننا أن نبتهج عصفورنا الصغير؟

عرض الأطفال:

المربي:يا شباب لماذا تحتاجون لإطعام الطيور في الشتاء؟

أطفال:حتى لا يموتوا من البرد والجوع.

المربي:يا رفاق، دعونا نطعم العصفور معًا. يقوم المعلم والأطفال بوضع البذور في وعاء التغذية.

المربي:العصفور يقفز ويقفز

يسأل عن الأطفال الصغار

رمي الفتات للعصفور

سأغني لك أغنية

عصفور:كتكوت غرد، كتكوت غرد، كتكوت غرد.

رمي في الدخن والشعير

سأغني لك طوال اليوم.

تغريدة كتكوت، تغريدة كتكوت، تغريدة كتكوت

المربي:حسنًا يا رفاق، لقد أطعمنا عصفورنا الصغير، وكان ممتلئًا، ودافئًا، انظروا كم كان سعيدًا. دعونا نظهر له مقدار المتعة التي يتمتع بها، وكيف يفرح ويرفرف بجناحيه. (عرض الأطفال)

المربي:يا شباب، انظروا كم عدد الطيور التي طارت إلينا. دعونا نعاملهم أيضا. ولكي يأكلوا، يجب أن ترسم لهم الطعام.

يجلس الأطفال على طاولات عليها نماذج من الطيور.

يشرح المعلم ويعرض تقنيات الرسم على الحامل. يا رفاق، هذا المغذي هو مقصف الطيور. تأكل الطيور في المغذي لأن البذور والحبوب لا تظهر في الثلج. البذور، ما لون؟ أسود. لذلك، سوف نرسم باللون الأسود. وما لون الحبوب؟ أصفر. سوف نرسمها بالطلاء الأصفر. (يرسم الأطفال على موسيقى هادئة وهادئة) عندما ينتهي الأطفال من الرسم.

المربي:يا رفاق، لقد رسمتم الكثير من الأطعمة لطيوركم، والآن أطعموها، ودعها تنقر حبوبكم بمناقيرها.

يتم تشغيل الموسيقى عندما يقوم الأطفال بإطعام طيورهم. أحسنتم يا شباب، الطيور تشكركم على إطعامها. وما أجمل رسم الحبوب بطرف الفرشاة، والبذور بالنخزات. يا رفاق، أقترح عليكم أن تلعبوا لعبة "الطيور" (تمارين بدنية).

وصلت الطيور

الطيور الصغيرة

الجميع كان يطير، الجميع كان يطير،

لقد رفرفوا بأجنحتهم.

لقد طاروا على الطريق،

تم نقر الحبوب.

أحسنتم يا رفاق، لقد انتهى الدرس. لقد رسمت ولعبت. الآن دعنا نخرج معك ونطعم بقية العصافير على موقعنا روضة أطفال.

ناتاليا كودريافتسيفا
ملخص GCD في الفنون الجميلة في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع "الطيور"

المجالات التعليمية:

الإبداع الفني.

المهام:

تعزيز المعرفة حول الهيكل الطيور، إدخال اللون البني، وإدخال تقنيات مختلفة للصور الطيورغرس الاهتمام بالرسم والاستمتاع بالنتيجة التي تم الحصول عليها وتطوير الخيال وتنمية الدقة في العمل.

مادة تجريبية:

صورة لإطعام الطيور وعصفور على قطعة من الورق.

النشرات:

لوح منظر طبيعي، مطاط رغوي مشرب بالغواش البني، الغواش الأسود، فرشاة، حامل فرشاة، مناديل مبللة.

العمل الأولي:

مراقبة الطيورالذين وصلوا إلى الموقع ينظرون إلى الرسوم التوضيحية ويقرأون الخيال.

اليوم، عندما ذهبت إلى روضة الأطفال، كانت الشمس مشرقة. وأردت حقًا أن أبتسم له. هل تريد أن تبتسم للشمس؟

أمسكوا أيديكم وانظروا إلى بعضكم البعض وابتسموا. ما هو مزاجك؟

جيد، بهيجة.

في الطريق إلى روضة الأطفال، التقيت بطائر. لقد كان عصفورًا. كان يجلس على حوض التغذية الطيوروكان حزينا جدا. "لماذا أنت حزين؟"- سألت. ما رأيك أنه أجابني؟

إنه حزين لأنه وحيد.

الأطفال، أنا حقا أريد له أن يكون مزاج جيدففرح معنا. ولهذا السبب دعوته لزيارتنا، فلنتعرف عليه. (الأطفال ينظرون إلى لعبة العصفور).

يا رفاق، ربما يمكننا مساعدة العصفور ورسم أصدقاء له.

نلقي نظرة فاحصة على صديقنا الجديد. ما هي أجزاء الجسم لديها؟

لديه رأس وجسم وأرجل وأجنحة ومنقار وعينين.

ما هو لون العصفور؟

العصفور بني.

لرسم عصفور سوف نستخدم مواد مختلفة. لدينا مطاط رغوي. لماذا تعتقد أنه بني؟

لأن العصفور بني.

حسنًا، أرني راحتي يديك، ثم اربطهما بالمطاط الرغوي، ثم اربطهما الآن بورقة من الورق. أحسنت، لقد فعلت كل شيء بشكل صحيح. امسح راحة اليد المغطاة بالطلاء البني بمنديل. انظر إلى قطعة الورق، كيف تبدو بصمة راحة يدك؟

على الجسم مع ذيل حصان.

ما الذي يجب رسمه أيضًا؟

سنقوم برسم الرأس باستخدام الغطاء من زجاجة بلاستيكية. سنقوم أيضًا بتطبيقه على المطاط الرغوي ثم على جسم طائرنا. ما هي العصافير الجميلة التي تحولت إليها. يبدو لي أن هناك شيئًا مفقودًا. ماذا تعتقد؟

العين والمنقار والكفوف.

سنرسم هذا عندما تجف العصافير. الآن دعونا نلعب بأصابعنا.

لعبة "الطير طوى جناحيه".

طوى الطائر جناحيه (عبرت الأصابع،

غسل الطائر جناحيه (حركات دائرية للأصابع المتقاطعة،

حرك الطائر منقاره (تستقيم الأصابع الصغيرة مقلدة المنقار،

وجد الطائر الحبوب (تنقر الأصابع الصغيرة على الطاولة)

أكل الطير الحبوب

غنى الطير اغاني

نشر الطير جناحيه، (أصابع مفتوحة)

لقد طارت، طارت! (الأيدي متقاطعة، الأجنحة ترفرف).

إذن، ما الذي نحتاجه لإنهاء الرسم؟

العيون والمنقار والكفوف.

لكي يرى العصفور، فإنه يحتاج إلى عيون. لكي يتمكن العصفور من نقر الحبوب فإنه يحتاج إلى منقار. لكي يقفز العصفور على طول الطريق، فإنه يحتاج إلى الكفوف. كيف سنرسم العيون والمنقار والأقدام؟

بأصابعك.

حسنًا، استخدم أصابعك.

ما هي العصافير الجميلة التي حصلنا عليها! دعنا ننادي العصفور ونريه أصدقاء جدد.

زقزق العصفور:

انا ذاهب للبحث عن الأصدقاء.

عصفورنا أحب أصدقاءه الجدد، وهو يدعوهم إلى نقر الحبوب. دعونا نضع كل العصافير على وحدة التغذية.

الأنشطة التعليمية المشتركة للمعلم مع أطفال المجموعة الإعدادية الثانية للتوجه التنموي العام باستخدام تقنيات الألعاب.

"الطيور الصغيرة"

المهام:

  1. نتعلم رؤية شكل كائن وبناء نمط أنيق عليه باستخدام بقع الألوان المتناوبة.
  2. نتعلم كيفية الإمساك بالفرشاة بشكل صحيح، وتنظيم الضغط، وتنفيذ تسلسل العمليات.
  3. توسيع القاموس: الربيع، المناطق الدافئة، لعبة Dymkovo.
  4. نحن نتدرب على نقل عناصر النمط الزخرفي باستخدام الدوائر والسكتات الدماغية.
  5. نحن نطور الفضول والاهتمام والقدرة على فحص لعبة Dymkovo والإعجاب بها بعناية.
  6. نحن ننمي الرغبة في الانضمام إلى إبداع الحرفيين الشعبيين، والشعور باحترام عملهم، والقدرة على العمل بدقة مع الدهانات.

المواد المطلوبة:

  1. تماثيل ديمكوفو, مادة توضيحيةبناءً على لعبة Dymkovo، تماثيل صغيرة لطيور مغطاة بالغواش الأبيض
  2. الفرش والغواش وكل شيء المواد المطلوبةللعمل مع الدهانات

العمل الأولي:

  1. تعريف الأطفال بأعمال أساتذة Dymkovo وفحص الأنماط ومجموعة متنوعة من الألوان.
  2. محادثة حول المواد التي تصنع منها الألعاب.

رسم أنماط Dymkovo على شرائح من الورق ("دعونا نزين الإشارة المرجعية")

تقدم الدرس

الجزء الأول. يقف الأطفال على السجادة في نصف دائرة

المربي: في أي وقت من السنة هو خارج؟

الأطفال: الربيع!

المربي: كيف خمنت أنه كان الربيع؟

أطفال: الشمس الساطعة تسخن، والعشب يظهر، والطيور تطير من هناك

المناطق الدافئة.

الجزء الثاني. يا رفاق، انظروا، من هذا الذي يجلس على حافة النافذة؟ هذا صحيح، طائر، طارت لزيارتنا، وجلبت الربيع على جناحيها. دعونا نلعب ونتحول إلى طيور ونطير قليلاً. أنا أقرأ قافية الحضانة:

كانت الطيور الصغيرة تطير،

شاهد جميع الناس وهم يطيرون،

وعندما جلسوا، اندهش جميع الناس!

يتظاهر الأطفال بأنهم طيور: يطيرون ويرفرفون بأجنحتهم. ثم يجلسون على الطاولات التي يتم في وسطها إعداد الطيور الطينية المغطاة بالغواش الأبيض. بينهم "يجلس" طائر Dymkovo. نيابة عن طائر ديمكوفو أسأل الطيور غير المصبوغة:

أصدقاء العصافير، لماذا أنتم حزينون، لأنه في الخارج الربيع، الجو دافئ، والشمس دافئة!

نحن سعداء بالربيع، لكننا ننظر إليك فقط: أنت جميلة جدًا، لديك قبعة حمراء على رأسك، وأجنحة مطلية، لكننا فقط باللون الأبيض، ولا يوجد ريش ملون على الأجنحة أو الذيل!

ماذا علينا أن نفعل يا شباب كيف نفرح هذا القطيع من الطيور؟

يعرض الأطفال أن يرسموها وبعد ذلك تصبح الطيور مبهجة وجميلة.

الجزء الثالث. هذا صحيح يا رفاق، دعونا يأخذ كل واحد منكم طائرًا ويلونه...

أرني أين رأس الطائر؟ ما هذا؟ (الذيل) وهذا؟ (أجنحة)

اسمحوا لي أن أساعدك وأوضح لك كيفية التزيين بشكل صحيح: أولاً، ضع طلاءًا أصفر على الفرشاة وقم بتزيين المنقار والأجنحة بالذيل. ثم نقوم بشطف الفرشاة، ونلتقط الطلاء الأزرق ونطبق العيون، ونضع خطوطًا على الأجنحة عن طريق الغمس، ونحدد الذيل. بعد ذلك بعد شطف الفرشاة نضع طلاء أحمر على الفرشاة ونزين رأس الطائر بغطاء أحمر.

يرجى تذكر شطف الفرشاة جيدًا بعد كل لون.الدهانات، ثم أنماطك سوف تتحول أكثر إشراقا وأكثر جمالا.

الجزء الرابع . عمل مستقلخلال الدرس مساعدة الأطفال الذين لديهم صعوبة.

الجزء الخامس. الآن دعونا نلعب قليلا. الجمباز الاصبع"هيا، عد، عشرة طيور هي قطيع."

الجزء السادس . يا رفاق، بينما كنا نلعب معكم، جفت طيورنا. دع كل واحد منكم يأخذ طائره ويطير به حول المجموعة بهدوء على أطراف أصابعه حتى لا يسقط. الطيور تقول "شكرًا" للأطفال على ذلك. لقد رسموها، وهي الآن جميلة مثل ألعاب Dymkovo الحقيقية.


حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

تم تطوير هذا الملخص بناءً على استخدام تقنية التعلم الحواري القائم على حل المشكلات. تم تطوير هذه الطريقة بواسطة E.L. ميلنيكوفا للاستخدام في المدرسة. لاستمرارية المستويات...

ملخص GCD في المجموعة الثانية للناشئين "Smeshariki" موضوع GCD هو "رحلة ممتعة لللسان إلى حديقة الحيوان".

الغرض من GCD: تنمية المهارات الحركية النطقية الأهداف التعليمية: - تطوير النطق الواضح والصحيح عند نطق الأصوات - تعليم الاستماع بعناية إلى نص القصيدة. - ر...

الطيور الشتوية
ملاحظات الدرس
بواسطة المجال التعليمي"الفن" (الرسم)
الثانية للأطفال مجموعة صغار


أُعدت بواسطة:
شيبيكو غالينا إيفانوفنا،
المعلم أولا
فئة التأهيل
المهام البرمجية:
-الاستمرار في تكوين أفكار حول القدرات البصرية للمواد المختلفة: معجون أسنان، رغوة الحلاقة، دهانات للرسم؛
- تكوين أفكار لدى الأطفال حول الطيور الشتوية مظهرالعادات؛
- تعزيز الاهتمام بالتجريب؛
- تطوير الاهتمام بالرسم؛
- تنمية الرغبة في رعاية الطيور الشتوية.
-تنمية القدرة على الاستماع للمعلم والإجابة على أسئلته.
المواد والمعدات: دهانات الغواش، رغوة الحلاقة، معجون الأسنان، الورق المجعد، مسحات القطن، مناديل مبللة، موسيقى، فيديو (غناء الطيور).
العمل الأولي: قام الآباء والأطفال بشكل مشترك بصنع مغذيات، ونظروا إلى صور الموضوع والموضوع للطيور الشتوية، وقراءة القصائد والقصص عن الطيور الشتوية، ولعبوا ألعابًا عن الطيور، ورسموا خلفية وشجرة للعمل.
تقدم الدرس
يدخل الأطفال إلى غرفة الموسيقى على أنغام الموسيقى.
المربي:
- الأطفال، تم إرسال رسالة فيديو إلى روضتنا لأطفال مجموعتنا. دعونا نلقي نظرة ومعرفة ما تقوله هذه الرسالة.
الأطفال: (شاهد الرسالة بالفيديو)
المربي:
- نظرت أنا وأنت إلى الصور، وقرأنا القصائد والقصص، ولعبنا ألعابًا مختلفة، وقمنا أنت ووالداك بصنع مغذيات الطيور.
المربي:
-ما هي المغذيات اللازمة ل؟
الأطفال: (يخبر الأطفال لمن هي المغذيات)
المربي:
-ماذا سنطعم الطيور في الشتاء؟
المربي:
- الآن يا رفاق، أنتم تعرفون ما الذي يمكنكم إطعام الطيور الشتوية به في موسم البرد. هكذا نعتني بالطيور في الشتاء ونحاول تدفئتها برعايتنا. والطيور تشكرنا على ذلك بغنائها. سنخبر الأطفال الآخرين من روضة الأطفال لدينا عن كيفية اعتنائنا بالطيور. ولكي يعرفوا ما هي الطيور التي تعيش معنا في المدينة في الشتاء وكيف تبدو، سنرسم صورة. ولكن أولا، دعونا نستمع إلى قصائد عن الطيور الشتوية.
الأطفال: (إعادة سرد قصائد عن الطيور)
الحلمه ذكيا يقفز ،
لا يمكنها الجلوس ساكنة.
قفزة قفزة، قفزة قفزة،
نسج مثل القمة.

نفاد بسرعة
انظر إلى مصارعة الثيران!
لقد وصلنا، لقد وصلنا!
استقبل القطيع بالعواصف الثلجية ،
والصقيع الأنف الأحمر
أحضرت لهم أشجار الروان.
المربي:
-لنبدأ بالرسم. وعشان ننجح هقولكم مين فيكم هيعمل ايه.
المجموعة الفرعية الأولى من الأطفال ترسم الطيور بأكفها.

المجموعة الفرعية الثانية - ينتهون من رسم الطيور بأصابعهم.
الأطفال: (يصبحون مجموعتهم الفرعية)
المجموعة الفرعية الثالثة - يرسمون رقاقات الثلج بقطعة قطن.
الأطفال: (يصبحون مجموعتهم الفرعية)
المجموعة الفرعية الرابعة - يرسمون الصقيع على الأشجار بمعجون الأسنان.
الأطفال: (يصبحون مجموعتهم الفرعية)
المجموعة الفرعية الخامسة - يرسمون الانجرافات الثلجية برغوة الحلاقة.
الجمباز الاصبع:
تعال أيها الطيور - حركات الأصابع "النداء".
سأعطي الدهن إلى القرقف. - حركات "القطع" بيد واحدة على الأخرى
سأقوم بتحضير الفتات - أصابع بقرصة - "فتات الخبز"،
خبز قليلاً - افركي بأطراف أصابعك
هؤلاء الصغار هم مصارعة الثيران، مدوا يدك اليمنى إلى الأمام
هذه الفتات - للعصافير - بنفس الطريقة - باليد اليسرى
الغربان والغربان - فرك راحة اليد على راحة اليد
أكل المعكرونة - "المعكرونة المتداول من الخبز"!
المربي:
-اذهب إلى الطاولة وخذ المواد التي تحتاجها للعمل.
الأطفال: (يبدأون الرسم على الموسيقى. يسأل المعلم الأطفال أثناء العمل عما يرسمونه وبأي مواد)
المربي:
- دعونا نرى ما حصلنا عليه ونخبر الضيوف عن المواد التي نحتاجها لإكمال هذه الصورة الشتوية المشرقة للأطفال: (من كل مجموعة فرعية في جمل كاملةأخبر ما رسموه وما هي الطريقة والمواد التي استخدموها للحصول على النتيجة).
المربي:
- انظر، لقد تبين أن لوننا ملون للغاية، ومثير للاهتمام، ومشرق. دعونا نضعها على الحامل ونعجب بها. وبعد ذلك سنقوم بدعوة الأطفال من مجموعات رياض الأطفال الأخرى ونخبرهم كيف رسمناها وما هي الطيور الشتوية في مدينتنا وكيفية الاعتناء بها
خلال هذا الموسم البارد.
المربي:
-أحسنت يا شباب! لقد بذل الجميع قصارى جهدهم اليوم، وانظر ماذا جلبت لك الطيور... هذه هدايا لك (لحظة مفاجئة).
قائمة المصادر المستخدمة:
1. الألعاب والتمارين التعليمية في الفنون البصرية لمرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة. المؤسسات / إد. إي في كازارينا - موزير: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة بيلي فيتر، 2007.-83 ص.
2. التنمية الفنية والإبداعية للأطفال سن ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي المؤسسات التي تقدم مرحلة ما قبل المدرسة. التعليم / إد. في إم دريلينوك. -موزير: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة بيلي فيتر، 2008.
3. الرسم والتزيين والتصميم والنمذجة لأطفال السنة الرابعة من العمر / تجميع المؤلف. IV. ملياتشيك. - موزير: مساعدة، 2009 -92 ص.