موضوع المجموعة الوسطى هو الأشجار في الخريف. ملخص درس الرسم في المجموعة الوسطى حول موضوع "الأشجار في أواخر الخريف". ملخص درس متكامل في المجموعة المتوسطة

الغرض من الدرس: تقديم الأصوات [M] و [M’] والحرف M.

المهام: تمييز الأصوات [M]، [M’] عن طريق الأذن، والتعرف على صورة الحرف M؛ تحسين الوعي الصوتي والمهارات تحليل الصوتوالتوليف. تنمية المهارات الحركية الدقيقة، والانتباه السمعي، والذاكرة، الجانب العرضيالخطب. تعزيز الحب والاحترام لعائلتك.

المواد: الصور: منزل، عائلة، تاج، سحابة، جسر، كرة ثلج، مزلقة، حمار، مطرقة، سمك السلور، باب، خيار، سيارة، جزر، اللقلق، رافعة، الخشخاش؛ بيوت الصوت، الرموز الصوتية، التمثيل البياني لحرف "M"، المرايا الفردية، الدفاتر، أعواد العد.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية.

الجمباز النفسي. تمارين تقليد.

- ما هو نوع تعابير الوجه التي تظهرها الأم والأب عندما يكونان سعيدين أو حزينين أو غاضبين؟ تصور أمًا سعيدة وأبًا غاضبًا. خذ مرآة، وسوف تساعدك.

تمارين التنفس. "عصيدة الطبخ"

والدتنا تطبخ العصيدة
تطعم ابنتها ماشا عصيدة.

الملكية الفكرية. - الوقوف، كف واحد على الصدر، والثاني على البطن. استنشق من أنفك، بينما تزفر قل "نفخة، نفخة، نفخة" واضرب معدتك.

2. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

- يا شباب، خمنوا اللغز:

أين ترتاح عائلتنا؟
أين رائحة العصيدة في الصباح؟
هناك أقدام القطط تخطو هناك،
ويوجد نعال عند المدخل. (منزل)

يتم عرض الصورة "المنزل".

- ما هو آخر صوت سمعته في كلمة "بيت"؟ [م]. تعيش عائلة في هذا المنزل. استمع إلى الصوت الساكن الموجود في منتصف كلمة العائلة [M’]. ( يتم عرض الصورة "العائلة")

– اليوم سوف نتعرف على الأصوات [M] و [M’]، وكذلك حرف “M” الذي يدل على هذه الأصوات.

3. خصائص الأصوات [م]، [م’] حسب الخصائص اللفظية والصوتية.

– خذ المرايا، انطق الأصوات [M]، [M’] بالتناوب. ماذا يحدث لشفتيك؟ ( الشفاه قريبة. عندما ننطق الصوت [M] تصبح شفاهنا غاضبة قليلاً، وعندما ننطق الصوت[م'] - ابتسم قليلا).هل يخرج الهواء من الأنف أم من الفم؟ ( من خلال الأنف). هل الصوت "نائم" أم "مستيقظ"؟ ( يستيقظ). فما هي الأصوات [م]، [م’]؟ ( الحروف الساكنة، أعربت). الصوت [م] – ( صلب) ، و [م '] - (ناعم).نرمز إلى الصوت [M] بمربع ( أزرق) الألوان، [M’] – ( أخضر).

4. تطوير تمايز الإدراك الصوتي للأصوات [M]، [M’].

لعبة "استمع بعناية"

- الآن سأرى مدى انتباهك. سأسمي الكلمات، وإذا سمعت الصوت [M]، ارفع المربع الأزرق، إذا كان [M’] أخضر.

كلمات: مأولوكو, مفقط، مأوست, ممطرقة، ل ميعرق، مشهر، مإيشكا، سي منعم.

5. تحليل وتركيب المقاطع مع الأصوات [M]، [M’]

لعبة "عد الأصوات"

- استمع، وأحص عدد الأصوات التي أصدرها، واستخدم شرائح الرموز لعمل رسوم بيانية. كن حذرًا: MA، AM، YM، WE، وما إلى ذلك (يقوم الأطفال بعد وتخطيط أنماط المقاطع)

لعبة "دعونا نكون أصدقاء".

- أنت وأنا على دراية بالعديد من أصوات الحروف المتحركة. اسمائهم ( أ، س، ذ، ق، ط). دعونا "نكوّن صداقات" بالأصوات [M]، [M']. سأقوم بتسمية حرف العلة، وقمت بإضافة الصوت [M]، بحيث يأتي أولاً، وقم بتسمية المقطع الناتج. أ – MA، O – MO، U – MU، Y – WE. أحسنت! أضف الآن الصوت [M’]، بحيث يكون الثاني، وقم بتسمية المقطع الناتج.

6. تحديد مواضع الأصوات [M]، [M’] في الكلمات.

– دعونا نتوصل إلى أسماء بالأصوات [M]، [M’]، لجميع أفراد الأسرة ( ديما، ميتيا، مايا، ماشا، ميلا، الخ..) تحديد مكان وجود الأصوات [M]، [M’] في هذه الكلمات: في بداية الكلمة أو في وسطها أو في نهايتها. العمل مع البيوت السليمة

- كيف يمكن للأطفال مناداة أمهم بمودة ( إجابات الأطفال). ماذا تسمي والدتك بمودة؟ ( ماما، ماما، ماما، الخ.). ماذا لاحظت عندما قلت هذه الكلمات؟ (هذه البوم لها صوتان [M])كيف هي يا والدتك؟ ( طيب، حنون، حلو، وما إلى ذلك).

7. ممارسة الرياضة البدنية.

الآن دعونا "نشحن"

نحن ندوس بأقدامنا:
- أعلى - أعلى - أعلى.
نرفع أيدينا:
- التصفيق - التصفيق - التصفيق.
سوف ننشر أيدينا
وسوف نركض.

8. تطوير التمثيلات الصوتية.

لعبة "تخمين الكلمة".

تقدم اللعبة: يقدم معالج النطق للأطفال بطاقات تحتوي على صور لأشياء، ويجب على الأطفال تمييز الصوت الأول من كل كلمة، ثم إضافتها بالتناوب، لتكوين كلمة جديدة. أولا يتم إعطاء مثال.

البطاقات: التاج، السحابة، الجسر – com
مزلقة، حمار، مطرقة - سوم
الباب والخيار والسيارة - منزل
الجزرة، اللقلق، الرافعة - الخشخاش

9. تطوير العروض.

– قامت الأم بتحميم طفلتها ميلا وقالت لها الكلمات التالية:

أمي غسلت ميلا بالصابون

ميلا لم تحب الصابون.

(تتم قراءة الخطاب الواضح نيابة عن جميع أفراد الأسرة بدورهم، مع تغيير في الجرس وقوة الصوت).

10.التعريف بحرف الميم.

- أيها الأطفال، هل تحبون أمهاتكم؟ (نعم). لكتابة هذه الكلمة الجميلة، عليك أن تتعرف على حرف "M". انظر كيف يبدو الحرف "M". (خيارات إجابة الأطفال). دعونا نحاول رسم الحرف "M" معًا.

الأصدقاء أمسكوا أيديهم.
فقالوا: أنا وأنت نحن!
في أثناء
والنتيجة هي الحرف "م".

أ. شيبايف.

(يتكاتف الأطفال في أزواج ويصورون الحرف "M").

- أحسنت! يمكنك أيضاً صنع الحرف "M" من عد العصي.

وضع حرف "M" من عد العصي.

لعبة "سقطت نائما".

تقدم اللعبة: أغلق الأطفال أعينهم. يقوم معالج النطق بإزالة عصا عد واحدة. يجب على الأطفال استعادة الحرف "M".

بينما كانت عيناي في سبات عميق
أصبحت الحروف في الكتاب أصغر،
افتح عينيك
ما يجب إضافته، تخمين! (كلمات المؤلف)

الجمباز بالإصبع "عائلتي"

اضغط على أصابعك في قبضة. ثم قم بتصويبها واحدًا تلو الآخر، بدءًا من الإبهام.

هذا الاصبع هو الجد
هذا الاصبع هو الجدة
هذا الإصبع هو أبي
هذا الاصبع هو الأم
ولكن هذا الاصبع هو لي
هذه عائلتي بأكملها.

(بالنسبة لكلمات السطر الأخير، اضغط على أصابعك وافتحها بشكل إيقاعي.)

تلوين الحروف في دفاتر الملاحظات.

11. ملخص الدرس.

– ما هي الأصوات التي تعرفنا عليها؟ ما هو الحرف الذي يشيرون إليه؟

لحظة مفاجأة. لعبة "الصندوق السحري".

– اليوم، أيها الأطفال، قمتم بتسمية العديد من الكلمات الطيبة والطيبة والحنونة بالأصوات [M]، [M’]. دعونا نتذكرهم مرة أخرى ونقولهم على أيدينا ونخفضهم فيها الصندوق السحري. (يقوم معالج النطق بإخراج نجوم متعددة الألوان من الصندوق). الآن يا رفاق، انظروا، لقد تحولت كلماتكم إلى نجوم، وهذا هو الامتنان للعمل الجيد في الفصل.

الأدب المستخدم:

1. بوزيلينكو إي. العالم السحري للأصوات والكلمات \ دليل لأخصائيي النطق. - م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2002
2. كارتوشينا إم يو. الأنشطة الإيقاعية في رياض الأطفال. طريقة. دليل - م: مركز اسفير للتسوق، 2004.
3. نوفيكوفا إي.في. نطق الأصوات في الصورة الرسومية. المواد التعليمية والتوضيحية.

– م: دار النشر جنوم ود، 2003.

• الغرض من الدرس: ندرس الحرف M، وتكوين مهارات القراءة، وتنمية مهارات الكلام، وتحسين الوعي الصوتي، وأساسيات المهارات الرسومية الأولية. تعريف طفل ما قبل المدرسة بالحرف M ،النطق الصحيح
• صوت؛
• تعليم كيفية كتابة الحرف المطبوع M في المربعات؛

إثارة الاهتمام بتعلم القصائد والألغاز.
رد: كيف خوار البقرة؟ (لي!..)

قلها كما أفعل: MMMU. ما الصوت الذي صنعته أولاً؟

اذكر ما هو موضح في الصور أدناه:

الفأر الجزرة الدب النملة

عندما ننطق الصوت [م]، تغلق الشفاه أولاً ثم تفتح.

قل: ط ط ط.

تمنع الشفاه الهواء من الخروج بحرية من الفم عندما ننطق الصوت [م]. يرجى تذكر: إذا نطقت صوتًا، وكانت شفتيك أو أسنانك أو لسانك تمنع الهواء من مغادرة فمك بحرية، فإن هذا الصوت يكون ساكنًا. يتم نطق بعض الأصوات الساكنة بصوت، والبعض الآخر - بدون صوت.

إذا كان الطفل يجد صعوبة في تحديد مشاركة الصوت عند نطق الأصوات الساكنة، هنا وفي المستقبل يطلب من الطفل وضع كفه على الحنجرة. بمشاركة الصوت في نطق الصوت، سيشعر الطفل باهتزاز الحنجرة ("ارتعاش الرقبة"). ويلاحظ هذا عند نطق الحروف الساكنة.

من هو أكبر؟

1. تذكر أي نوع من التوت يبدأ بالصوت [M] وينتهي بالحرف [A]. (الجواب: التوت)
2. قم بتسمية الزهور التي تحتوي أسماؤها على الصوت [M]. (الخشخاش، البابونج، الملوخية، الإقحوانات)
3. قم بإدراج المنتجات التي تحتوي أسماؤها على [M, M’]. (لحم، سمن، زبدة، معكرونة، سميد، حليب ، يوسفي ، دقيق.)

الواجب: حرف M مطبوع لمرحلة ما قبل المدرسة

• انظر إلى الحرف M. كيف يبدو؟
• شكل الحرف M بأصابعك.
• أكتب حرف M في الهواء .

ارسم العصي بعناية على طول الخلايا باستخدام قلم رصاص بسيط أو قلم حبر جاف.

في الحالات التي يُطلب فيها من الطفل كتابة سطر كامل من حرف أو مقطع لفظي أو كلمة، يقدم الشخص البالغ عينة كتابة في بداية السطر.
إذا كان طفل ما قبل المدرسة يواجه صعوبات، فيمكن لشخص بالغ رسم خطين تقريبيين، أو وضع نقاط مرجعية سيربطها الطفل بالخطوط، أو كتابة الحروف بأكملها، وسيضع الطفل دائرة حولها بلون مختلف. لا ينبغي أن يكون الخط مطلوبًا في هذه المرحلة من التدريب.

أكمل الجملة

كان ينام في معطف الفرو طوال فصل الشتاء ،
لقد امتصت مخلبًا بنيًا ،
وعندما استيقظ بدأ بالزئير.
هذا حيوان غابة... (دب).

انظر إلى الأخيار:
البهجة وحيوية.
السحب من كل مكان
مواد البناء.
تعثر أحدهم فجأة
وصديق يندفع للمساعدة.
الناس هنا جيدون.
بدون عمل، من أجل حياتي.
لا أستطيع العيش... (نملة).

ذهبت ليودميلا لغسل يديها ،
كانت بحاجة إلى... (صابون).

الجميع هنا في الغابة موهوبون -
كلاهما مغني و... (موسيقي).

تانيا لدينا تبكي بصوت عال.
أسقطته في النهر... (كرة).

مسافة الحقول خضراء،
العندليب يغني.
في أبيضالحديقة ترتدي ملابس
النحل هو أول من يطير.
الرعد يهدر.
خمن أي شهر هذا؟ ... (يمكن.)

نحن جرو في الماء والصابون
ساعتين بمنشفة... (مغسولة).

تحت عبء ثقيل -
في تحت الأرض، في الخزانة
إنها تعيش في حفرة.
طفل رمادي.
من هذا؟ ... (الماوس.)

أرنب أبيض في حقل أسود
قفز، ركض، فعل الحلقات.
كان المسار الذي خلفه أبيضًا أيضًا.
من هو هذا الأرنب؟ … (الطباشير.)

ألغاز للأطفال تبدأ بحرف م

العملاق واقف في الميناء،
تضيء الظلام
وإشارات إلى السفن:
"تعالوا لزيارتنا!"
(منارة)

فوق النهر، عبر.
استلقى العملاق ممدودًا.
عبر النهر، على طول الظهر.
سمح لي بالمشي.
(كوبري)

يستيقظ صاحب الغابة في الربيع،
وفي الشتاء تحت عاصفة ثلجية عواء
ينام في كوخ ثلجي.
(دُبٌّ)

في الغابة بالقرب من الجذع هناك جري وصخب:
العاملون مشغولون طوال اليوم
إنه يبني منزلاً لنفسه.
(النمل)

نما الأنف الأحمر في الأرض ،
والذيل الأخضر من الخارج.
نحن لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر
كل ما تحتاجه هو أنف أحمر.
(جزرة)

الطيران طوال اليوم
الجميع يشعر بالملل.
سيأتي الليل.
ثم سوف تتوقف.
(سافر)

مزدحمة ، صاخبة ، الشباب ،
المدينة تهتز تحت الأرض.
وفي المنزل مع الناس هنا
إنهم يركضون على طول الشارع.
(مترو)

ينزلق بعيدًا مثل شيء حي
لكنني لن أسمح له بالخروج.
رغوة ذات رغوة بيضاء،
أنا لست كسولًا جدًا لغسل يدي.
(صابون)

من هو الفنان الذي وضع هذا على الزجاج؟
وأوراق الشجر والعشب وأجمة الورد؟
(تجميد)

قصير القامة، وذيل طويل،
معطف رمادي، أسنان حادة.
(الماوس)

السهم المنصهر
سقطت شجرة بلوط بالقرب من القرية.
(البرق)

سائل وليس ماء.
أبيض وليس ثلج.
(لبن)

ذابت الحصاة البيضاء
لقد ترك علامات على السبورة.
(الطباشير)

مقرن، ولكن ليس نطح.
(شهر)

أمثال وأقوال تبدأ بحرف م

السلام يبني، لكن الحرب تدمر.

ومن يزرع السلام يحصد السعادة.

الكثير من الثلج - الكثير من الخبز، الكثير من الماء - الكثير من العشب.

موسكو هي أم كل المدن.

لا يكفي أن تريد، عليك أن تكون قادرًا على ذلك.

قصة عن حرف M

كان الفأر الفأر وشبل الدب ميشا مستلقين في المقاصة ويأكلان التوت. يقول الفأر:
- دعونا نخرج بالقصائد. استمع لما كتبت:

كل يوم وكل ساعة نكرر بعناد:
لا يوجد أحد في العالم أفضل منا..

التوت! - صاح ميشا.
- وما علاقة "التوت" بالموضوع! أردت أن أقول: "أفضل من والدتنا".
- وهذا عظيم أيضا! والآن سأكتب...ماذا عنه؟
- حسنًا، على الأقل بخصوص ذبابة الغاريق هذه.

لا تأكل المعكرونة البيضاء
وأكل فطر الذبابة الحمراء!

ما أنت، ما أنت! - كان الفأر خائفا.
- لا يمكنك أكل الفطر، سينتهي بك الأمر في المستشفى. واستمع هنا إلى الآية المتعلقة بالطبيب:

ليس هناك طبيب أكثر أهمية في الغابة،
يا له من شعر أحمر مفعم بالحيوية ...

ايبوليت! - صاح شبل الدب.
- نعم، ليس ايبوليت، بل نملة. ايبوليت يشفي الحيوانات والنملة تشفي الغابة.
- كيف تعرف الكثير؟
- من يقرأ كثيراً يعرف الكثير! - الفأر الفأر أجاب المهم...

قصائد مضحكة عن حرف M للأطفال

دعونا نجلس في صمت
أمي نائمة وهي متعبة..
حسنًا، لم ألعب!
أنا لا أبدأ قمة
وجلست وجلست.
ألعابي لا تصدر ضوضاء
الغرفة هادئة وفارغة.
وعلى وسادة أمي
الشعاع الذهبي يسرق.
فقلت للشعاع:
- أريد أن أتحرك أيضا!
أود الكثير:
اقرأ بصوت عالٍ ودحرج الكرة،
سأغني أغنية
أستطيع أن أضحك.
هناك الكثير الذي أريده!
لكن أمي نائمة وأنا صامت!
اندفع الشعاع على طول الجدار ،
ثم انزلق نحوي.
"لا شيء" همس كما لو كان
- فلنجلس في صمت..
(إي. بلاجينينا)

مشوش
- أنظر - حرف!.. وإليكم ما يلي:
ليس في كتاب - على الطريق!
ماذا يطلق عليه؟
تشبه القرون؟
الكلب العالم والثور والماعز
وينظرون إليها...
لقد أدركت الماعز ذلك في ذهنها،
قالت: هذا حرف "أنا".
اعترض الثور: «ليس «أنا»، بل «مو».
أنا أعرف أفضل ما هو! -
وصاح الكلب:
- هيا لا تجادل، إنه حرف "أنا"!
- لا، "مو"!
- لا، "مه"!
- لا، "أنا"!
أكون! أكون!..
ارتفع مثل هذا المضرب ،
هذا الضجيج والصراخ الرهيب!..
مرتبك تماما
الكلب العالم والماعز والثور,
رؤية حرف م...
(أ. شيبايف)

نحن جداول الضرب
فأخذوها وأخفوها
أعطها لنا لتسريع
الآلات الحاسبة الدقيقة!
(إي. غريغورييفا)

أمي، جدة، أخت -
الجميع يرتدون ملابس في الصباح.
التهاني مقبولة.
على الأقل ليس عيد ميلادهم.
كل هدية العيد
والباقة مشرقة جدًا.
ومفاجأة أخرى في انتظارهم..
أنا وأبي خبزنا كعكة.
اغسل جميع الأطباق
إنهم يرتبون الأمور في كل مكان.
لقد نسينا كلمة الكسل.
هذا ما يعنيه يوم المرأة!
وسألتنا أختي:
- هل سيحدث هذا في كل مرة؟
(ف. نيسترينكو)

الأم! أنا أحبك جداً
الذي لا أعرفه حقًا!
أنا سفينة كبيرة
سأعطيها اسم "أمي".
(يا أكيم)

منارة
...في المساء، وكذلك في الليل، من الصعب جداً السباحة في البحر...
القبطان منزعج للغاية، فهو لا يستطيع حتى رؤية الشاطئ.
فجأة أصبح البحار مسرورًا: أضاءت المنارة.
ظهرت عين حمراء للتو في أعلى الرأس.
رمش بعينيه - ومرة ​​أخرى لا، وأضاء الضوء مرة أخرى.
يقولون إن الوضع هنا هادئ، وجميع السفن تبحر هنا...
يوضح الضوء للجميع ما إذا كان الأمر خطيرًا هنا أم لا.
(ف. ماياكوفسكي)

صعد الدب الصغير ميشكا إلى الخلية،
والآن - يقطر العسل الحلو من كفه!
بدأت أضحك عليه:
"لقد ألقى الدب الصغير مزحة!"
- أي نوع من النكات! - أجاب.
- أنا دب!
لقد كنت العاهرة!
(م. ياسنوف)

إنه شهر مارس، وهناك عاصفة ثلجية وصقيع...
اشترينا الميموزا لأمي!
(إي. بلاجينينا)

الدب المسكين مريض
- أكل الدب الكثير من العسل.
الدب يبكي ويصرخ:
"معدتي تؤلمني!"
الدب يئن.
تذرف الدموع -
معدته تؤلمه.
المشاغب الجشع تيدي بير
أكل غابة التوت Lishka.
(ف. بوبيليف)

الريشة تجري صعودا وهبوطا،
رسم حرف م
إنه مثل النزول في مترو الأنفاق
وبعد ذلك تصعد.
على الرخام والجرانيت الناعم
يسقط ضوء ناعم.
الدرج نفسه يعمل هنا -
وليس هناك نهاية لذلك.
(س. مارشاك)

كرة
القفز بالكرة الملونة
في الفناء أمامي.
هذه الكرة لطيفة جدًا:
ولم يكسر أي زجاج بعد.
(ج. فييرو)

مسيرة الدب ودب الفالس!
دب مع الأكورديون في الساحة.
دب يرقص مع دب.
يلوح الدب الصغير بمخلبه عليهم.
(ف. بيريستوف) الكرة تطير مخططة.
أشبال الدببة تلعب الكرة.
- هل أستطيع؟ - سأل الفأر.
- ماذا أنت!
أنت لا تزال طفلا.
(ج. ساتير)

ملخص الدرس:

1. يزداد نطق الكلمات الجديدة مفرداتمرحلة ما قبل المدرسة، تطوير الكلام والذاكرة.
2. تطوير تمارين الخلية المهارات الحركية الدقيقةالأيدي
3. الألغاز تنمي ذكاء الأطفال وقدرتهم على التحليل والإثبات. يستخدم المعلمون الألغاز عند تعليم الأطفال لزيادة الاهتمام أثناء المهام المعقدة.
4. القصائد لا تؤثر فقط على تطور الذاكرة. لقد ثبت أنه إذا تعلمت بضعة أسطر كل يوم، تظهر روابط عصبية جديدة في الدماغ وتزداد قدرتك على التعلم بشكل عام.

درس الصف الأول في تنمية القراءة والكلام.

موضوع:أعرض الأصوات [M]، [M’]، والحرف M m.

هدف:تطوير القدرة على نطق الصوت بشكل صحيح وربطه بالحرف "مم" وطباعته والعثور عليه من بين الحروف الأخرى.

المهام:
1. تعليمي: تعلم نطق الصوت بشكل صحيح، وربطه بالحرف "مم" وطباعته، والعثور عليه من بين الحروف الأخرى؛
2. المصحح: الصحيح الوعي الصوتيوالإدراك البصري للطلاب.
3. التعليمية: لتنمية الاهتمام بالتعلم، وتطوير مهارات الاتصال.

معدات:الكتاب المدرسي "التمهيدي" (المؤلف: V. V. Voronkova، I. V. Kolomytkina)، الرسوم التوضيحية (الكرملين، البرج المحفوظ مع أجراس الكرملين، الساحة الحمراء، كاتدرائية القديس باسيل).

تقدم الدرس.

1. اللحظة التنظيمية.

رن الجرس وسكت، وبدأ الدرس. واليوم سنواصل رحلتنا عبر أرض المعرفة. لمواصلة رحلتنا يجب علينا اجتياز الاختبار. يجب علينا تحديد ما إذا كان الصوت هو حرف علة أو ساكن. دعونا نتذكر:

– إلى أي مجموعتين تنقسم جميع الأصوات؟ (حروف العلة والحروف الساكنة.)

– كيف يمكنك تحديد أن الصوت هو حرف علة؟ (تستمر أصوات الحروف المتحركة.)(A N O U K T D I G E).

2. مقدمة للموضوع

تنسيق المعرفة والمهارات والقدرات الجديدة

– نواصل السفر عبر أرض المعرفة، حيث سنتعرف على أصوات جديدة وحرف جديد. كيف مو البقرة؟ (مو مو.)

– ما هو الصوت المألوف؟ أي واحد لم تعمل معه؟

تقديم الأصوات [M] و [M’]

1. التحليل السليم للكلمات (بناء على الرسومات والرسوم البيانية).

أ) تطابق الرسم والمخططات.

2. عزل الأصوات [م] و [م’] وخصائصها.

م - صوت ثابت وثابت. [M'] - صوت ساكن وناعم.

– ما الأصوات التي نضعها في السلة غير المرئية؟ ([مم'])

لعبة "اسمع الأصوات"(إذا كان هناك صوت [م]، [م] - صفق بيديك).

موسكو، ميدان الرماية، العاصمة، المنزل، الكرملين، واحد.

– النملة، الدب، مترو الانفاق، السماور.

فيزمينوتكا

في أحد الأيام، خرجت الفئران لمعرفة الوقت.

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة. سحبت الفئران الأوزان.

وفجأة سمع صوت رنين رهيب ونفدت الفئران.

لعبة "الصعبة - الناعمة"

يمارس:

قم بإنهاء الكلمة وإظهار الصوت في هذه الكلمة الصعب أو الناعم.

أ) تانيا تبكي بصوت عالٍ
أسقطته في النهر...( كرة)

ب) ذهبت ليودميلا لغسل يديها،
كانت بحاجة...( صابون).

ج) بدون عمل، حتى القتل
لا أستطيع العيش...( نملة)

د) الخدش على الأرض... ( الماوس)
أسمر ينام في وكر ... ( دُبٌّ)

هـ) الولد صغير ولطيف جداً بيده المائية... ( مصابون)

– ماذا يعلمنا هذا الصبي ميشا؟

خلاصة القول: ما الأصوات التي التقينا بها اليوم؟

التعريف بحرف [م]، [م’]

1. الصوت الساكن.

[M]، [m’] - يُشار إليهم كتابيًا بالحرف M، m’ (-em)

2. طباعة الرسالة.مم'

– كيف يبدو الحرف M؟

لعبة "الرسائل الحية"

الأصدقاء يمسكون بأيديهم
فقالوا: أنا وأنت..
هذا نحن.
في أثناء.
والنتيجة هي الحرف م.
أمسكنا أيدينا ووقفنا
وبدأوا يشبهون M (أم).
(في. ستيبانوف)

الجميع يعرف جيدا:
حيث يوجد مترو الأنفاق، يوجد الحرف M (um).
(أ. شيبايف)

هنا أرجوحة - الحرف M!
يمكن للجميع التأرجح هنا.
(إي تارلابان)

العصا والعصا،
هناك علامة بينهما.
ومن الواضح للجميع في وقت واحد:
والنتيجة هي حرف م!
(جي فانيوخينا)

قراءة المقاطع

لعبة "قل الكلمة"

2. مو...مو...ما...نحن...مي...أنا....

فيزمينوتكا

ذات مرة كانت هناك جدة، وكانت تعيش على ضفاف النهر (نشرنا أذرعنا على الجانبين، كما لو كنا نسبح)

أرادت الجدة السباحة في النهر، واشترت الجدة الصابون ومنشفة (أولا "غسل" يد واحدة، ثم الآخر).

هذه الحكاية جيدة، ألا يجب أن نبدأ من البداية (الأيدي على الحزام).

العمل مع الكتاب المدرسي

1. قراءة الكلمات في الأعمدة.

– أي من الكلمات التي قرأتها تسمى الأغلى؟

– لماذا تعتقد ذلك؟

عالم

أ) عندما لا تكون هناك حرب، علاقات ودية، عندما لا يكون هناك شجار.

عالم -

ب) العالم هو الأرض كلها

عاصمة - المدينة الرئيسيةبلدان.

– اسم عاصمة وطننا الأم؟

النظر في الرسم التوضيحي.

الكرملين

البرج الذي تم إنقاذه مع دقات الكرملين

الساحة الحمراء

كاتدرائية القديس باسيل.

قراءة النص.

– أين حدث الإجراء؟

– أي نوع من دروس القراءة أو الكتابة هذا؟

– ماذا اقترح المعلم على روما؟

– ماذا كتب الأطفال؟

4. ملخص الدرس.

وهنا تنتهي رحلتنا اليوم. دعونا نلخص هذه الرحلة.

– ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

– ما الذي أعجبك بشكل خاص؟ لماذا؟

– ما سبب الصعوبة؟ لماذا؟

ملخص الدرس حول تطوير الكلام، الصف الثاني، بناء على دراسة الأشياء وظواهر الواقع المحيط.

موضوع:طيور منطقتنا. غراب.

هدف:توضيح وتوسيع الأفكار حول عادات وعادات الطيور على أساس التعرف على الغراب، وتطوير القدرة على وصف الكائن بشكل مستقل.

المهام:

تعليمي:توضيح وتوسيع الأفكار حول عادات وعادات الطيور على أساس التعرف على الغراب، وتطوير القدرة على وصف الموضوع بشكل مستقل؛

إصلاحية:الكلام الصحيح , توسيع المفردات النشطة، وتفعيل المفردات اللفظية لدى الطلاب، وتنمية آفاق الطلاب، وخلق الدافع الإيجابي للقيام بالأفعال العقلية

التعليمية:تعزيز الموقف اليقظ تجاه الطبيعة المحيطة وموقف الرعاية تجاه الطيور.

تقدم الدرس

اللحظة التنظيمية(الأطفال يجلسون في مقاعدهم) .

تمرين تصحيح الكلام

"نظف أسنانك"
ابتسم، افتح فمك
طرف اللسان مع داخل"تنظيف" الأسنان السفلية والعلوية بالتناوب

"دودوتشكا"
مد شفتيك إلى الأمام مع التوتر (الأسنان مغلقة)

"يشاهد"
ابتسم، افتح فمك
حرك طرف اللسان (مثل اتجاه عقارب الساعة) من زاوية الفم إلى زاوية أخرى

"حصان"
مد شفتيك
افتح فمك قليلا
النقر بلسان "ضيق" (مثل نقرة حوافر الحصان)

مقدمة للموضوع

تكرار المواد المغطاة.

ما هو الشهر الآن؟ في أي وقت من السنة تنتمي؟ اسم ثلاثة أشهر الخريف.

في أي وقت من السنة يظهر في الصورة؟ إثبات ذلك.

تحديث المعرفة.

قم بتسمية الطيور الموضحة في الصور الموجودة على السبورة. ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم هذه الطيور إليها؟ (الهجرة والشتاء) لماذا سموا بذلك؟

ما هو الطائر الشتوي الذي لم تراه في الصور؟

اذكر موضوع الدرس والغرض منه.

تخمين اللغز

كار كار كار! - يصرخ الغش.
يا له من لص ذكي!
كل الأشياء اللامعة
هذا الطائر يحب ذلك!
وهي مألوفة لكم جميعا،

ما هو اسمها؟ ...

الجواب: الغراب

لماذا قررت أنه غراب؟ (عرض تقديمي) ما نوع الطيور التي سنتحدث عنها في الفصل اليوم؟

الجمباز للعيون.

دعونا ننظر إلى اليمين، وننظر إلى اليسار وننظر بشكل مستقيم، ونرفع أعيننا لأعلى ولأسفل

3. دراسة مواد جديدة.

لعبة "تجميع الألغاز"

أردت أن ألعب معك. لقد انهارت صورتي، وأحتاج إلى إعادة تجميعها مرة أخرى. ولكن عند تجميع الصورة يجب عليك تسمية أجزاء الطائر. سأبدأ، وسوف تستمر: هذا هو جسم الغراب، (رأس الغراب، جناح الغراب، منقار الغراب، كفوف الغراب، ذيل الغراب)

العمل من الكتاب المدرسي

قم بتسمية أجزاء جسم الغراب بناءً على الصورة الموجودة في الصفحة 85 من الكتاب المدرسي

فيزمينوتكا

تهب الريح في وجوهنا.

تمايلت الشجرة.

الرياح تصبح أكثر هدوءا وأكثر هدوءا.

الشجرة تنخفض أكثر فأكثر.

قصة المعلم عن الغراب (عرض نصي).

الغربان طيور معروفة لنا جميعًا. لا أحد يعتبرهم طيورًا غريبة. بعض أنواع الغربان، التي يعتبرها الكثيرون آفات، هي الآن على وشك الانقراض. كمية كبيرةويشارك الناس في المدن في التدمير المنهجي لهذه الطيور.
لكن في الحقيقة، إذا كانت موجودة في الطبيعة، فهذا يعني أنها مقصودة من الطبيعة نفسها. لم يكن من قبيل الصدفة أن ينسب الناس في العصور القديمة إلى قوة هذا الطائر وجلاله ونذير التغيير. يبني الغراب أعشاشه من أغصان الأشجار ويطعم فراخه هناك ويجلب لهم الديدان في منقاره. الغراب مفيد جدًا بطبيعته - فهو يتغذى على النفايات والتنظيف بيئةمن الحطام والالتهابات، ويدمر الحشرات والقوارض الصغيرة. منذ فترة طويلة يعتبر الغراب من سكان المدينة؛ فهو يعرف كيف يتكيف بشكل مثالي مع أي ظروف جديدة؛ في بعض الأحيان تكون مندهشًا من مهارتها. الغربان حذرة للغاية وملتزمة. لديهم حاسة شم وسمع ورؤية جيدة، وهم حساسون جدًا لكل ما يحدث حولهم. تميز هذه الطيور تمامًا بين الناس، مع مراعاة المنفعة أو الضرر الذي يتلقونه منهم وتتصرف وفقًا لذلك.

محادثة مختصرة

أي نوع من الطيور هو الغراب؟ (الشتاء)

ما هو جسم الغراب المغطى؟ (الريش)

ما لونهم؟

ماذا يأكل الغراب؟ (يضيع)

ما نوع المنازل التي تبنيها الغربان؟ (صنع أعشاش)

ما هي عادات الغراب؟ كيف يمكنك وصف ذلك؟ (ماكر وحاذق)

تمرين بدني "الطيور المهاجرة والشتوية"

تتم تسمية الطيور واحدًا تلو الآخر؛ إذا كانت مهاجرة، تلوح بأذرعها؛ وإذا كانت في الشتاء تجثم.

4. التعميم.

العمل من الكتاب المدرسي

أ)ص85 رقم 2 حدثنا عن الغراب حسب الخطة

ب)ص85 رقم 3 غيّر الكلمات حسب المثال

الخامس)يمكن ترويض الغراب في الأسر بسهولة ويصبح مرتبطًا بصاحبه. تحب ممارسة المقالب، ويمكن تعليمها نطق كلمات وعبارات معينة. تتميز الغربان بعقلها وذكائها الفريد. مع المحتوى المناسب، سيكون لديك جدا صديق جيدوالمدافع الذي، بسبب عدوانيته تجاه الشرير، قد يحل محل كلب الحراسة.

5. العمل في المنزل

الكتاب المدرسي ص 86، المهمة 3، استعادة ترتيب الصور، تأليف قصة

6. ملخص الدرس

ما الطيور التي التقينا بها؟

ما هي الأجزاء التي يتكون منها جسم الغراب؟

ما هو الجسم المغطى؟

ما هي الفوائد التي تجلبها الطيور؟

كيف يجب أن تساعد الطيور؟

ملخص درس تطوير الكتابة والكلام للصف الرابع

موضوع:"موضوع. مفهوم الموضوع باعتباره العضو الرئيسي في الجملة "

هدف:تكوين القدرة على التعرف على الموضوع في الجملة والتأكيد عليه بشكل صحيح.

المهام:

تعليمي:تطوير القدرة على التعرف على الموضوع في الجملة والتأكيد عليه بشكل صحيح؛

إصلاحية:تصحيح وتطوير الكلام والنشاط العقلي والذاكرة والانتباه أثناء عمليات المقارنة والتعميم والتصنيف؛

الإصلاحية والتعليمية: تنمية الدافع للتعلم، وغرس حب الطبيعة، واحترام البيئة.

معدات:رسومات تصور غابة، فطر، عش النمل، دب، أشجار البتولا، رسم تخطيطي للموضوع، تسجيل صوتي لغناء العصافير، بطاقات.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية

ما هو تاريخ اليوم؟ في أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟ ماذا تتعلم في دروس الكتابة؟

يا شباب خمنوا اللغز:

من، بمجرد أن يصبح الجو حارا،

سوف يسحب معطف الفرو على كتفيه ،

وسوف يأتي البرد الشرير ،

هل سيرميها من كتفيه؟ (غابة)

اليوم لدينا درس غير عادي. سنذهب في نزهة عبر الغابة، ونتذكر لماذا لا ينبغي عليك إصدار ضوضاء في الغابة، وعلى طول الطريق سنكتشف الكلمة التي تسمى الكلمة الرئيسية في الجملة ونتعلم كيفية العثور عليها.

كم هو جميل أن تكون في الغابة لتتنفس الهواء النقي (رسم غابة على السبورة).

يا رفاق، لماذا يذهب الناس إلى الغابة؟

دعونا نتذكر كيف نتصرف في الغابة.

2. التكرار

الجمباز الاصبع.

لكي تطيعك يديك جيدًا وتكتب بشكل جميل في دفاتر الملاحظات، سنقوم بإحماء أصابعك.

“ورد". الأيدي على المرفقين، أصابع مفتوحة، ضغط.

“نحن نرسم السياج." حركات سلسة لليدين لأعلى ولأسفل.

“مداعبة القطة." حركات سلسة لليدين اليسار واليمين.

“دعونا نرسم الشمس." حركات دائرية باليدين.

دقيقة من فن الخط

قبعات بنية داكنة على ساق بيضاء تطل بخجل من العشب الأخضر الناعم. دعونا نكتب قصيدة جميلة وأنيقة عن الفطر.

(يوجد على السبورة رسم توضيحي للفطر وملاحظة حول فن الخط)

ز ز

ينمو الفطر بين الطريق -

رئيس على ساق رقيقة

3. شرح المواد الجديدة.

تقديم العضو الرئيسي في الجملة - الموضوع.

لقد رأينا الفطر. والآن دعونا نستمع إلى الصمت (تسجيل صوتي لأصوات غناء الطيور). ماذا سمعت؟ كيف تغني الطيور؟

1. تبدأ الجملة على السبورة: الطيور تغني بمرح في الغابة.

اقرأ الجملة:

عن من تتحدث الجملة؟ (عن الطيور)

الطيور هي الجزء الرئيسي من الجملة. ونؤكد على هذه الكلمة بسطر واحد.

ضع سؤالاً على العضو الرئيسي في الجملة. (من؟ الطيور.)

اكتب هذه الجملة في دفترك، ضع خطاً تحت كلمة الطيور بخط واحد.

2. تُفتح جملة على السبورة: أشجار البتولا النحيلة تنمو في غابة مقطوعة.

اقرأ الجملة:

ماذا تقول الجملة؟ (حول أشجار البتولا)

البتولا هي الجزء الرئيسي من الجملة. ونؤكد على هذه الكلمة بسطر واحد.

ضع سؤالاً على العضو الرئيسي في الجملة. (ماذا؟ أشجار البتولا.)

اكتب هذه الجملة في دفترك، ضع خطًا تحت كلمة البتولا بخط واحد.

تذكر: العضو الرئيسي في الجملة يجيب على أسئلة من؟ أو ماذا؟ دعا هذا الموضوع.

دقيقة التربية البدنية.

بمجرد دخولنا جميعا إلى الغابة، ظهر البعوض.

ارفع يديك - صفق برأسك. اخفضوا أيديكم - تصفيق آخر.

ندخل المقاصة ونجد الكثير من التوت هناك.

الفراولة عطرة جدًا لدرجة أننا لسنا كسالى جدًا بحيث لا يمكننا الانحناء.

نسير، نسير، نرفع أيدينا للأعلى.

نحن لا نخفض رؤوسنا، بل نتنفس بشكل متساوٍ وعميق.

4. توحيد المواد الجديدة.

العمل وفقا للكتاب المدرسي.

أ) العمل بالقاعدة (القراءة والحفظ)

ب) حل التمرين 35 ص 67 في دفتر.

عمل مستقل.

تمرين على العثور على الأعضاء الرئيسيين في الجملة (باستخدام البطاقات).

· على حافة الغابة أوراق أشجار البتولا الصغيرة تتحول إلى اللون الفضي. أشجار البتولا هي الأكثر أشجار جميلةوطننا. يركض النمل الذكي إلى منزلهم.

· أشجار التنوب النحيلة تغفو في الغابة. في غابة التنوب الكثيفة، تنتظر الحيوانات والطيور البرد والمطر. حتى صاحب الغابة - الدب البني- يبني عرينه تحت شجرة التنوب القديمة.

في هذه الجمل تحتاج إلى العثور على المواضيع ووضع خط تحتها.

لعبة التمارين البدنية "ماذا سنرى في الغابة؟"

سأخبرك بالألغاز. إذا كان من الممكن رؤية موضوع الإجابة في الغابة، فانهض.

1. القفطان القرمزي والسكري والأخضر والمخملي نفسه. (بطيخ)

2. من يقفز ببراعة عبر أشجار التنوب ويطير إلى أشجار البلوط؟

من يخفي المكسرات في جوفاء ويجفف الفطر لفصل الشتاء؟ (السنجاب)

3. أي نوع من الفتاة هذه؟ ليست خياطة ولا حرفية،

إنها لا تخيط أي شيء بنفسها، ولكنها تستخدم الإبر على مدار السنة؟ (شجرة عيد الميلاد)

4. يرتدي زيًا مشرقًا. توتنهام للجمال،

في النهار هو متنمر، في الصباح هو على مدار الساعة. (الديك)

5. أنا أطرق على الخشب، أريد الحصول على دودة،

على الرغم من أنه اختفى تحت اللحاء، فإنه سيظل لي. (نقار الخشب)

(أكتب كلمات السنجاب، الشجرة، نقار الخشب على السبورة)

3. الواجبات المنزلية

قم بتكوين جمل بهذه الكلمات وابحث عن الموضوع فيها.

4. ملخص الدرس.

كم منكم أحب الدرس - المشي؟ ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟ ما هي المهمة التي كانت صعبة؟ ما الذي نجح بشكل أفضل؟

تعامل مع الغابة بعناية وكن ملتزمًا. وسوف تتعلم الكثير والكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام.

, مسابقة "عرض تقديمي للدرس"

العرض التقديمي للدرس

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما هذا العمل، يرجى تنزيل النسخة الكاملة.

الغرض من الدرس: تعزيز معرفة الأطفال بالأصوات والحروف الساكنة؛ تعلم كيفية تمييز الأصوات عن طريق النطق، والتمييز بين الأصوات والحرف الذي يمثلها. تنمية الوعي الصوتي والانتباه، التفكير المنطقي، الذاكرة، المهارات الحركية الدقيقة.

المعدات: العرض التقديمي، جهاز الوسائط المتعددة، دفاتر الملاحظات، الأقلام الحمراء والزرقاء والخضراء.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية

.

الشخص الذي يحتوي اسمه على الصوت [أنا] سيجلس.

الجمباز النفسي. معالج النطق: ما هو تعبير وجه أمي وأبي عندما يكونون غاضبين؟ ماذا تفعل عندما يتم توبيخك (الشريحة 1) (البكاء، الحزن، الاختباء، الدفاع عن نفسك، الصمت، الاعتذار - يعبر الأطفال عن حالات عاطفية مختلفة من خلال تعبيرات الوجه). يتم لعب 2-3 مشاهد.

2. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

(عرض الشريحة 2)

معالج النطق: ما هذا؟ - منزل. ما هو الصوت الأخير في كلمة البيت؟ (الصوت [م]). تعيش في هذا المنزل الجدة والجد والأب والأم والأطفال - ابن وابنة يدعى ميخائيلوف. قل كلمة واحدة - "العائلة" (الشريحة 3). ما هو الصوت الثالث في هذه الكلمة؟ (الصوت [م’])- اليوم سوف نتعلم التمييز الأصوات [م] – [م’]والحرف الذي يمثل هذه الأصوات كتابةً. الحرف م. (الشريحة 4)

3. خصائص الأصوات من حيث الخصائص اللفظية والصوتية.

معالج النطق: انظر إلى شفتي، إنهما يبتسمان قليلاً عندما ينطقان الصوت [م]، ويغضبان قليلاً عندما ينطقان الصوت [م].

م - الصوت يغلق شفاهنا!
الصوت يساعد الصوت.(وضع الصوت [M]– (الشريحة 5)،

تعيين الأصوات برموز الألوان و"الأجراس" (الشريحة 6)

4. تطوير السمع الصوتي. لعبة "الصعبة - الناعمة"

معالج النطق: عائلة ميخائيلوف ودية. إنهم يعملون معًا ويستريحون معًا، ويحبون ممارسة الألعاب المختلفة. يدعوك Papa Matvey للعب لعبة "Hard - Soft". إذا سمعت صوت [م] فارفع المربع الأزرق، وإذا سمعت صوت [م] فارفع المربع الأخضر. ( الكلمات: طائرة، توت، عسل، جسر، لطيف، صغير، لحم، دقيق، دب، يطير) معالج النطق:كيف يبدو الحرف M؟

حرف M ذو حدبتين، مثل الجمل - انظر بنفسك (الشريحة 6)

الأصدقاء أمسكوا أيديهم.
فقالوا: أنا وأنت نحن!
في أثناء
اتضح أنه الحرف M.
أ. شيبايف (الشريحة 7)

معالج النطق: أحفادي ميتيا ومايا يحبون اللعب مع الجدة ماشا.

5. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي. لعبة "العجلة الرابعة".

معالج النطق: انظر إلى الصور، وقم بتسميتها، وابحث عن "الكلمة الإضافية"، واشرح سبب اعتقادك ذلك.

إجابة نموذجية: أعتقد أن كلمة "بيت" "زائدة" لأن الصوت [م] يكون في آخر الكلمة، لكنه في جميع الكلمات يسمع في أول الكلمة.

(النفط، السيارة، الطفل، منزل -الشريحة 9)،
(الكرة، العسل، الطباشير الملون، بحر-الشريحة 10)
(بوظة، لحمة ، صابون، سافر-الشريحة 11)، (خياران للإجابة)
(الأم، عملات معدنية، جسر، دراجة نارية-شريحة 12).

كيف هي الكلمات مماثلة؟ (الحليب، المطرقة – الشريحة 13) ( تبدأ بالصوت الساكن الثابت [M]، وكل كلمة مكونة من 3 مقاطع، مكتوبة بحرف العلة O). ما الفرق؟ (الحليب منتج، والمطرقة أداة. كلمة "لبن" مكونة من 6 أحرف و6 أصوات، وكلمة "مطرقة" مكونة من 7 أحرف و7 أصوات)

معالج النطق: مع الجد ميشا، يحب الأطفال صنع شيء ما، ويطرقون بمطرقة ويشاهدون أفلامًا مثيرة للاهتمام (الشريحة 15)..

6. التمارين البدنية – “المطارق”(الشريحة 14).

نظام التشغيل. - القدمين - متباعدتان بمقدار عرض الكتفين، والذراعان للأسفل. الأصابع مشدودة في قبضة.

- طرقوا قبضة على قبضة - صلصلة وصلصلة. المطارق تدق تدق تدق. دق دق دق على الأظافر. المطارق تدق، تدق على الأظافر. المطارق تدق تدق تدق. دق دق دق على الأظافر. (كرر - مرتين على أنغام الموسيقى، يقوم الأطفال بالحركات المناسبة)

7. قراءة المقاطع والعبارات.

ماما ماما - أنا بنفسي في المنزل.
مو مو مو - حليب لأحد؟
مو مو مو - نحن نأكل المصاصة.
نحن-نحن-نحن - نقرأ الكتاب.
مي مي مي - غناء النوتة E. (الشريحة 17).

8. كتابة المقاطع بحرف الميم (

أقلام متعددة الألوان ) في دفتر.

معالج النطق: أمي تعلم ميتيا ومايا كتابة الحروف والمقاطع والكلمات.

المقاطع - MA، MU، MO، WE، MI،
الكلمات - أمي، أنا، العقل.

9. ملخص الدرس.

ما الأصوات التي أصبحت مألوفة لديك؟ كيف هي متشابهة؟ ما هو الفرق بينهما؟

تيخونينكوفا إيلينا بافلوفنا

مدرس معالج النطق ، مؤسسة تعليمية تنموية عامة روضة أطفالرقم 62 "لؤلؤة ميتيشي، موسكو

تيخونينكوفا إي.بي. ملخص درس التحضير لتعلم القراءة والكتابة: “أصوات الميم والميم وحرف الميم”// بُومَة. 2016. ن4(6)..10.2019).

هدف:توضيح المعرفة بالأصوات [م]، [م"]

المهام:

• التعليمية: تعريف الصوت [M] والصورة الرسومية للحرف، وتعليم الأطفال إعطاء الخصائص الصوتية المفصلية بشكل صحيح، وتطوير مهارات تحليل الصوت.
• التنموية: تطوير المهارات في تكوين الكلمات من الصفات من الأسماء، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية، تنفس الكلاموقوة الصوت، والسمع الصوتي، والانتباه، والتفكير، والإدراك المكاني؛
• التعليمية: تنمية الاحترام لإجابات صديقك.

معدات:

مادة تجريبية: مظروف جميل مع عنوان المجموعة المشار إليه، قطع من الورق الخفيف، "أحجار" - رسائل، سجادة "نهر"، متاهة كبيرة بها "منك"، لعبة ماوس، رسم منزل، عينة من الرسالة، عينة المهام من ورقة العمل، ثلاثة صناديق من أنواع مختلفة من الكميات.

النشرات: صور مقصوصة لمجموعة فرعية من الأطفال، ورقة عمل بها مهام، أقلام رصاص، صواني بها عناصر حروف، شرائط كلمات، دوائر (أخضر، أحمر، أزرق).

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية

يتم الترحيب بالأطفال عند مدخل المجموعة. " صباح الخير، شباب! لقد جاء الكثير منكم إلى روضة الأطفال في وقت مبكر جدًا، لكن هل تتذكرون غسل وجوهكم وتنظيف أسنانكم؟ دعونا نتذكر كيف نفعل ذلك"

- التدليك الذاتي والجمباز المفصلي

الماء الماء اغسل وجهي ( نحرك راحتي أيدينا على طول الجبهة من المركز إلى الصدغين)

لتتألق عيونك ( من زوايا العينين على طول عظام الخد إلى الصدغين)

لتجعل خدودك تحمر (افركي خدودك براحة يدك بحركة دائرية)

لجعل فمك يضحك (السبابة من الوسط أعلاه الشفة العليا، ثم تحت الشفة السفلية نؤدي إلى حواف الشفاه)

كان السن نظيفًا وأبيضًا (ابتسم وأظهر أسنانك واحتفظ بها لفترة طويلة)

معالج النطق: اليوم وصلت لك رسالة من أرض الأصوات والحروف في الروضة! (يُظهر الظرف) "أيها الرجال الأعزاء! ندعوكم لزيارة بلدنا والتعرف على صوت جديد وتعلم كتابة الحرف الذي يمثل هذا الصوت.

- العمل على قوة التنفس الكلامي

عندما يعطي الأطفال موافقتهم وينطلقون، يتم إغلاق الطريق بواسطة "النهر السريع". ولكن لا يوجد معبر.

يسأل معالج النطق الأطفال عن الوقت بالخارج ويطلب منهم تبرير إجابتهم. (يسمي الأطفال علامات الشتاء.)

معالج النطق: وغطت رقاقات الثلج كل شيء على الدرج. دعونا جميعًا نأخذ نفسًا عميقًا معًا من خلال أنوفنا وننفخ بقوة على رقاقات الثلج، ونضم شفاهنا في أنبوب.

ينفخ الأطفال أوراق الشجر ويرون "حجارة" مكتوب عليها الحروف A، O، U، E، I.

معالج النطق: نستخدم هذه الحجارة لعبور النهر.

يتم وضع الحجارة عبر النهر، وكل طفل، على مثال المعلم، يقفز من حجر إلى حجر، ويطلق الحرف بصوت عالٍ وواضح على هجوم حازم.

بعد أن عبروا إلى الجانب الآخر، رأى الأطفال منزلاً. "من يعيش في المنزل؟" الأطفال يخمنون اللغز:

في تحت الأرض، في الخزانة

إنها تعيش في حفرة

طفل رمادي

من هذا؟... (الفأرة)

3. رسالة الموضوع.

- العمل على تكوين كلمة الصفة من الاسم

يقوم معالج النطق بإخراج الفأرة المالكة. "هناك أنواع مختلفة من الفئران. ماذا تسمي الفأر الذي يعيش في منزل أحد الأشخاص؟ ( فأر المنزل). الماوس على الكمبيوتر؟ (حاسوب). وماذا عن الفأر الذي يعيش في الحقل؟» (فأرة الحقل) قامت ميلا فأرة الحقل بإعداد المهام لك اليوم.

- العمل على التوجيه على الورقة وتنمية الانتباه السمعي.

يظهر أمام الأطفال لوح - متاهة.

معالج النطق: U فأر الحقلالعديد من غرف التخزين وكلها متصلة الممرات تحت الأرض. باتباع تلميحي، دعنا نذهب إلى المخزن الأول ونكتشف الصوت الذي يريدون تقديمه لنا.

يخبر معالج النطق الطريق، ويحرك الطفل الماوس على طوله: "نذهب من السهم لأعلى، نتجه يمينًا، لأسفل، مرورًا بالزهرة." تتم إزالة المنك من الجهاز اللوحي، ويتم قلبه وترى "؟" (سؤال). يعرض المعلم بطاقة بها أشياء: زهور، طاولة، كرسي، سرير. يطلب إدراج العناصر: "ما هو الشيء الإضافي الموجود على البطاقة؟ (آلة. لماذا؟ (إجابات الأطفال) ستساعدنا هذه الصورة الإضافية في الكشف عن موضوع الدرس. لنقل كلمة "آلة" مرة أخرى ونسمي الصوت الأول "(mmmashina)."

يسلط الأطفال الضوء على الصوت [M].

إليك مهمة أخرى: من هو الشخص الغريب في هذه البطاقة؟

دعنا نقول كلمة "تحمل" مرة أخرى ونسمي الصوت الأول "(mmbear).

يسلط الأطفال الضوء على الصوت [Mь].

قم بتسمية الأصوات الأولى لهذه الكلمات مرة أخرى.

ممماشين. [م]

ممبير. [لي]

معالج النطق: نعم، وهذه الأصوات هي التي سنتحدث عنها اليوم.

4. خصائص الأصوات من حيث الخصائص اللفظية والصوتية.

معالج النطق: انظر إلى المرآة وقل الصوت [M] أولاً. والآن الصوت [Mь]. (جوقة، ثم بشكل فردي)

الأسئلة وفقا للمخطط:

هل شفتيك مفتوحة أم مغلقة؟ (يغلقون أولاً ثم يفتحون).

أين اللسان؟ (يقع في أسفل الفم)

هل هناك أي شيء يمنع تدفق الهواء من فمك؟ (نعم الشفاه)

الخلاصة: ماذا نسمي الأصوات التي يعترض تيار الهواء أثناء نطقها عائق؟ (الحروف الساكنة) إذن ما هي الأصوات [M] و [Мь]؟ (الحروف الساكنة).

معالج النطق: ونحن نعلم أن الأصوات الساكنة يمكن أن تكون مسموعة أو غير مصوتة. دعونا نحدد أي من أصواتنا يتم التعبير عنها أو غير الصوتية. للقيام بذلك، ضع راحة يدك على حلقك ونطق الأصوات [M] و [M]. ... هل تشعر بالصوت يرن؟ فما هي الأصوات [م] و [م]؟ (بصوت).

معالج النطق: نعم، والأصوات الساكنة يمكن أن تكون ناعمة وصعبة. الأصوات الصعبةما اللون الذي نستخدمه؟ (أزرق). وماذا عن الناعمة؟ (أخضر).

5. تنمية الوعي الصوتي.

يقدم معالج النطق لطفل آخر معه فأرة للذهاب إلى الحفرة الثانية. (نصعد، نتجه يسارًا، لأعلى، بعد الجرس، بعد فطر البوليطس) على الجانب الآخر من المنك توجد أذن مرسومة.

معالج النطق: هيا نلعب لعبة "التقط الصوت". سأقوم بتسمية أصوات مختلفة. إذا سمعت [M]، صفق بيديك، وإذا [Мь]، فاختم بقدمك... (بشاشة صغيرة، يغطي معالج النطق فمه عن عيون الأطفال وينطق الأصوات) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m. (ثم ​​المقاطع) Ma-so-we-mi-you-om-im-no-but-not. ثم الكلمات: ملعقة، سمكة، عسل، قطط، دخان، طماطم، توت، زلاجات، قلم، سلام، ثور، دخان...

والآن لدقيقة بدنية.

فيزمينوتكا

6. نطق الأصوات في الكلمات. تحديد موضع الصوت في الكلمة

يعمل الأطفال على طاولات بها صور مقصوصة لكل طفل: يوجد في الصف الأول 5 صور مقصوصة: توت العليق، جزر، عسل، ليمون، آيس كريم، طماطم.

في الصف الثاني توجد صور مقطوعة: طائرة، سيارة، ترام، شاحنة قلابة، دراجة نارية، مترو الأنفاق.

معالج النطق: قم بتسمية الصور المجمعة بكلمة واحدة. (المنتجات (الأغذية)، النقل)

يقوم كل طفل مرة أخرى بتسمية الصورة التي تم جمعها، مع تسليط الضوء على الصوت [م] أو [م] في صوته، ويشرح أين سمع الصوت المحدد. (في أول الكلمة، في وسطها، في آخر الكلمة). ويضع الدائرة في المكان المناسب .

7. تعيين الأصوات [M] و [Мь] بالحرف "EM".

يقترب أحد الأطفال من المتاهة مرة أخرى ويتبع التعليمات إلى الحفرة. على الجانب الخلفييتم رسم المنك بقلم رصاص. "يا رفاق، ماذا تعتقدون أننا سنفعل الآن؟" (تعلم كتابة الحرف م).

يا رفاق، كنا نتحدث عن أصوات M وM. لقد سمعناهم، ونطقناهم، وماذا نفعل لرؤيتهم. ماذا نحتاج لهذا؟ (خطاب).

معالج النطق: نعم، نحتاج إلى حرف يمثل هذه الأصوات. ها هي.

يجلس الأطفال على الطاولات أعمال مكتوبة. يظهر المعلم حرف م على البطاقة ما عدد العناصر الموجودة في الحرف؟ أيّ؟ (أربعة عصي عمودية)،

معالج النطق: قم بتجميع الحرف M باستخدام عينة من 4 عناصر موجودة على طاولة الجميع.

- تنمية الإدراك البصري .

معالج النطق: قرر قلم الرصاص أن يختبرك فغطى الحرف بالكامل تقريبًا من أعيننا، وأخفاه خلف الرسم (يظهر البطاقة ويوجه انتباه الأطفال إلى ورقة العمل الخاصة بهم) (ملحق)

ابحث عن الحرف خلف السطور وقم بتلوينه بقلم رصاص نصفه أزرق ونصفه أخضر. لجعل الرسالة جميلة، تحتاج إلى تمديد أصابعك.

- الجمباز بالأصابع.

في منزلنا الصغير
هناك الفئران الرمادية
لذا فهم يتطفلون كل شيء في المطبخ مقلوب رأساً على عقب	حركات دائرية بالأصابع
إنهم يدوسون تحت الطاولة الاستمتاع بالحليب
يريدون الجلوس على مقاعد البدلاء وهم يخيفون الرجال هناك	"مقعد"
ثم سوف تتسلق الفئران إلى الخزانة
ثم هناك فتيات شقيات على الكرسي
أنا حقا أريد أن قبض عليه واندفعوا تحت السرير	يخفون الفئران بسرعة

ثم يقوم الأطفال بتلوين الحروف.

معالج النطق: الآن لنكتب الرسالة في الهواء: (يشرح معالج النطق ويظهر)

العصا والعصا،

هناك علامة بينهما.

ومن الواضح للجميع في وقت واحد:

والنتيجة هي الحرف م.

عدة مرات يقوم الأطفال مع معالج النطق "بكتابة" رسالة في الهواء. ثم يقوم معالج النطق بوضع العينة المهمة التاليةعلى السبورة. يقوم الأطفال بطباعة المهمة على ورقة العمل الخاصة بهم. يتعلم الأطفال كتابة رسالة بقلم رصاص بسيط على طول الخطوط المنقطة. يقوم الأطفال بتتبع الحرف على قطع من الورق، ثم يكتبون الحرف بأنفسهم حسب النموذج.

8. التنمية التمثيلات الصوتيةوالعمل على التحليل السليم والرسم التخطيطي لكلمة "منزل".

يحتوي ظرف الدعوة الخاص بنا على أصوات: لا نستطيع رؤيتها، ولكن يمكننا سماعها. إذا قمت بتسمية الأصوات بسرعة بالترتيب الذي التقطتها به، فسوف تتعرف على الكلمة من الظرف.

يقوم معالج النطق بإخراج الأصوات و"رميها" [د] (ماشا، ما الصوت الذي التقطته؟)، [س] (إيفان، ما الصوت الذي التقطته؟)، [م]. ما الكلمة التي كانت في المظروف؟ (منزل). أحسنت، لقد قمت بعمل جيد.

لدى الأطفال مظاريف بها دوائر على طاولاتهم لتحليل الصوت. إنهم بحاجة إلى رسم المخطط الصحيح من الدوائر.

الآن توصل إلى جمل جميلة بهذه الكلمة.

9. تنظيم نهاية الدرس.

لقد وصل درسنا إلى نهايته.

ما الأصوات التي أصبحت مألوفة لديك؟

ما هي المهمة التي أعجبتك أكثر؟

معالج النطق: أحببت السفر معك، لذلك أعددت لك مفاجأة تذكارية. إنه ليس في الأول وليس في المربع العالي.

يخمن الأطفال. هذه صورة للمهمة الأخيرة من ورقة العمل. يُطلب من الأطفال إكمال مهمة - توجيه الفأر عبر المتاهة إلى الجبن. -خياريبمفردك أو مع الوالدين في المنزل.