أوغوستا جافريلوفا
استشارة المربين "الأنشطة المسرحية للأطفال كوسيلة للتغلب عليها اضطرابات الكلام»

مارس 2015

الأنشطة المسرحية للأطفال,

كيف وسائل التغلب على اضطرابات الكلام

الإبداع يصنع حياة الطفل

أغنى ، أكمل ، أسعد.

تبدأ حياة الإنسان في المجتمع مع روضة الأطفال ، وهذا هو السبب في إرساء أسس العلاقات الاجتماعية معلمي رياض الأطفالحاسمة في زيادة نمو الطفل.

زيادة فاعلية العمل التصحيحي مع الأطفال المصابين اضطرابات الكلامهي واحدة من التحديات الرئيسية التي تواجه مقدمي الرعاية مؤسسات ما قبل المدرسة. متخصصون حديثونتبحث عن فعالية أموالتصحيحات تركز بشكل متزايد على الاستخدام أنواع مختلفةفن.

مسرح- واحدة من أكثر أشكال الفن ديمقراطية ويمكن الوصول إليها

الأطفال، فإنه يسمح لنا بحل الكثير مشاكل فعليةعلم أصول التدريس وعلم النفس الحديث.

مسرح- لا يزال هذا عالمًا كاملاً من الكلمات الجديدة والمفاهيم التي لا تُستخدم في الحياة اليومية. هذه مرحلة ، ستارة ، وراء الكواليس. المزيد من الكلمات والمفاهيم المدهشة تنتظر أولئك الذين يرغبون في إلقاء نظرة خلف الكواليس. مسرح...

مسرحية- هذا هو الارتجال في المقام الأول ، إحياء الأشياء والأصوات.

وفقًا لـ L. S. انتهكت"نمو الطفل الطبيعي في الثقافة".

الأطفال مع اضطرابات الكلام من الأطفالالذين لديهم انحرافات في تطور الكلام مع سمع طبيعي وذكاء سليم. تتنوع اضطرابات النطق، قد تظهر في اضطراب النطق، البنية النحوية للكلام ، الفقر مفردات، وكذلك في انتهاكسرعة وطلاقة الكلام.

أي انتهاكالكلام إلى درجة أو أخرى ، كقاعدة عامة ، ينعكس في أنشطة وسلوك الطفل.

اضطرابات النطق، التي نشأت نتيجة لتأثير بعض العوامل المحتملة ، لا تختفي من تلقاء نفسها ، وفي حالة عدم وجود عمل تصحيحي منظم بشكل خاص ، يمكن أن تؤثر سلبًا على نمو الطفل.

التواصل مع الأقران والبالغين له تأثير على المجالات العاطفية والمعرفية للطفل ، ويوفر التصحيح الانتهاكاتمجال التواصل.

يقوم على نهج فردي ، واحترام شخصية الطفل ، والإيمان بقدراته وقدراته.

نشاط مسرحييسمح لك بحل العديد من المهام التربوية المتعلقة بتكوين التعبير عن الكلام ، وتطوير الصفات التواصلية للشخص (تعليم أنواع الاتصال اللفظي وغير اللفظي ، وتطوير الحوار والخطاب الأحادي ، وإثراء المفردات.

(إتقان التعبيرية معاني الاتصالات: لفظي (التحكم في الإيقاع ، والحجم ، والنطق ، والتجويد ، وما إلى ذلك)وغير لفظي (تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي ، المواقف ، الإيماءات);

إثراء المفردات: التعبيرات التصويرية، مقارنات ، ألقاب ، مترادفات ، متضادات ، إلخ.)

إنه يمنح كل طفل الفرصة للتعود عليه ، ويجعل من روضة الأطفال مكانًا يريد أن يأتي إليه.

النشاط المسرحي كوسيلة لتصحيح اضطرابات الكلامفي رياض الأطفال لا ينطوي على تطوير مهارات التمثيل المهنية.

الهدف الرئيسي هو تهيئة الظروف للتصحيح اضطرابات الكلام عند الأطفالوتطوير دوافعهم للقضاء على عيوب الكلام.

من هذا الهدف الرئيسي ما يلي مهام:

تطوير الكلام الأطفال وتصحيح انتهاكاتها;

تنمية تطلعات الطفل التحفيزية لتصحيحها عيوب الكلام من خلال النشاط المسرحيومنظم بشكل خاص مسابقات الأعياد الكلام;

التأكد من أن الأطفال يفهمون كيفية تصحيح الكلام ؛

تنمية القدرات المعرفية ، التنظيم الطوعي أنشطة، المجال العاطفي والشخصي ؛

تنمية القدرات الجمالية.

في عمل تصحيحيمع أطفال من الانتهاكاتيجب أن يعتمد الكلام دائمًا على عالمهم العاطفي واهتماماتهم المعرفية. وهذا هو سبب دور الشعر في الأطفال الألعاب والتمارين المسرحية.

النص الشعري ، كخطاب منظم إيقاعيًا ، ينشط جسم الطفل بالكامل ، ويساهم في تطوير أجهزته الصوتية. يحب الأطفال بشكل خاص الآيات الحوارية. يتحدث نيابة عن معين الممثل، يكون الطفل أكثر سهولة في التحرر ، ويتواصل مع الشريك. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تعلم الشعر ينمي الذاكرة والذكاء. تساعد مجموعة متنوعة من سمات الأزياء على أداء عروض مصغرة في فصول تطوير الكلام - أقنعة الحيوانات ، والقبعات ، والرؤوس ، وما إلى ذلك. يجب على الأطفال إنشاء صور بأنفسهم بمساعدة التنغيم وتعبيرات الوجه والإيماءات والحركات.

يجمع تطوير الخطاب الحواري والمونولوج بين الألعاب والتمارين التي تهدف إلى تطوير التنفس والحرية جهاز الكلام ، القدرة على إتقان التعبير الصحيح ، والإلقاء الواضح ، والتنغيم المتنوع ، والمنطق ، وتقويم العظام. يتضمن ذلك أيضًا ألعاب الكلمات التي تطور الكلام المترابط ، والخيال الإبداعي ، والقدرة على تأليف القصص القصيرة والقصص الخيالية ، واختيار أبسط القوافي.

الانخراط مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة تدريب مهنيمستحيل ، لأن أجهزتهم التنفسية والصوتية لم تتشكل بعد بشكل كافٍ. من الضروري أن نسعى جاهدين لضمان أن الأطفال يفهم: يجب أن يكون كلام الممثل أكثر وضوحًا وصوتًا وتعبيرًا مما هو عليه في الحياة. اعتمادًا على المهمة ، يكون التركيز إما على التنفس ، أو النطق ، أو على الإلقاء ، أو على التجويد أو النغمة.

يمكنك استخدام أنواع مختلفة من مسرح- لالفانيلجراف أو السجاد ، سطح المكتب مسرح، ظل ، مستو ، إصبع ، ثنائي با بو ، صور ولعب. في هذه الألعاب ، يمكن للأطفال إنشاء مشاهد ولعب دور شخصية لعبة. يتصرفون من أجله ، يصوره بالتنغيم وتعبيرات الوجه. الإبداع المشترك نشاطينطوي على عملية التمثيل الدرامي حتى بشكل غير كافٍ الأطفال ومساعدتهم في التغلب على صعوبات التواصل. كقاعدة عامة ، تعمل الحكايات الخيالية كمواد لتجسيد المرحلة. الروس الحكايات الشعبيةلها تأثير تنشيط على نشاط الكلام، هكذا المجال العاطفيطفل.

في ألعاب المخرج ، والتي تشمل منضدية لعبة ومسرح صور، ألعاب الملصقات (كتاب قائم ، الظل مسرح, المسرح على flannelgraph) الطفل نفسه يخلق السيناريو ، ويلعب دور شخصية اللعبة (حجمي أو مستو). الوسائل السائدةالتعبيرات في هذه الحالة هي النغمات وتعبيرات الوجه. تُستخدم هذه الألعاب في الفصل الدراسي عند تجميع قصص من الصور وسلسلة من صور الحبكة وآثار الحركة التوضيحية. الأطفال ، الذين يعملون كمخرجين ، يؤلفون نصًا ثم يستخدمون تماثيل سطح المكتب مسرح، لعبت.

تتضمن ألعاب التمثيل التعسفي التكاثرأي مؤامرة وفقا للبرنامج النصي. وهي تستند إلى تصرفات المؤدي الذي يستخدم الإصبع المسرح والدمى ثنائية با بو. بما أن الطفل يلعب بمفرده ، يمكنه استخدام كل شيء وسائل التعبير(التجويد ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي). تستخدم هذه الألعاب في رواية القصص والحكايات الخرافية. هنا الأطفال فنانين. يتعلم الأطفال التحكم في أصواتهم ونغماتهم وتعبيرات الوجه والتعبير الواضح والإيماءات. إنهم يطورون الذاكرة والخيال ويتعلمون التفاعل مع بعضهم البعض.

عند تخصيص دور في لعبة الدراما ، يجب على المرء أن يأخذ في الاعتبار خطابفرص لكل طفل. من المهم جدًا السماح لهم بالتحدث على قدم المساواة مع الآخرين ، حتى مع أصغر خطاب ، من أجل إعطاء فرصة ، من خلال التناسخ ، لتشتيت انتباههم عن خطابعيب أو إثبات الكلام الصحيح. لا يهم الدور الذي يلعبه الطفل ، من المهم أن يقوم بإنشاء صورة ذات ميزات غير عادية بالنسبة له ، يتعلمها التغلب على الكلامالصعوبات والتحدث بطلاقة. تعد الرغبة في الحصول على دور الشخصية حافزًا قويًا لـ تعلم سريعالتحدث بشكل واضح وصحيح. « الأكروبات» في الأنشطة المسرحية - مشاركة الأطفال في العروض. بالطبع ، لا يستطيع كل طفل في المجموعة القيام بذلك ، ولكن لا يزال بعض الأطفال الذين حققوا بعض النجاح في أداء حركات المرحلة ، بالإضافة إلى إتقان الكلام النظيف والواضح والتعبري ، يتأقلمون جيدًا مع الدور الممنوح لهم.

استخدم النجاح مسرحييتم تسهيل الألعاب في العمل الإصلاحي من خلال تنظيم لعبة الموضوع البيئات. إنهم بحاجة إلى مجموعة متنوعة من البرامج التعليمية مواد: أزياء ، دمى حجمية ومستوية مختلفة ، ألعاب تعليمية ، جميع أنواع الرسوم التوضيحية.

مسرحيتمكّن الألعاب الأطفال من الانتقال من الصور المكتوبة الخالية من الكلمات إلى النصوص المكتوبة بالكلمات ، والارتجال بعناصر تمويه حول موضوع معين ، مما يثير الخيال ، ويطور الخيال. اللعب والمشاركة في العروض ، يطور الأطفال عن طيب خاطر كلامهم ، وينشطون المفردات. في الوقت نفسه ، يتعلم الأطفال التعبير عن أنفسهم بالحركة ، والتمسك بحرية دون الشعور بالخجل. إلى عن على الأطفالسن ما قبل المدرسة جميع المكونات مهمة المسرح والموسيقى، والأزياء ، والمناظر الطبيعية ، والكلمة الرئيسية. مشكلة امتلاك كلمة ما هي مشكلة اليوم لجميع الأعمار. تتيح التدريبات المتكررة للأطفال الفرصة للتواصل وفهم الشعور بالشراكة والمساعدة المتبادلة وتخفيف الصلابة وتسريع عملية إتقان مهارات التحدث أمام الجمهور.

مسرحييتم لعب المباريات على مراحل.

في المرحلة الأولى بشكل منهجي تمارين اللعبةتهدف إلى تطوير تعابير الوجه والبانتومايم. بفضلهم ، تكتسب الحركات ثقة أكبر. يبدأ الأطفال في الانتقال بسهولة أكبر من حركة إلى أخرى ، لفهم الفروق الدقيقة في تعابير الوجه وإيماءات وحركات شخص آخر.

في المرحلة الثانية ، يتم تقديم الألعاب والتمارين لتنمية التنفس والحرية. جهاز الكلام، التعبير الصحيح ، الإملاء الواضح ، التنغيم المتنوع.

في المرحلة الثالثة ، يجب أن ينتقل المرء إلى مسرحية القصائد والنكات وأغاني الأطفال. يحفظ الأطفال النصوص مسبقًا ، ثم يلعبونها باستخدام سطح المكتب أو الإصبع مسرح.

في المرحلة الرابعة ، يمكنك الذهاب إلى المزيد منظر معقد أنشطة- التمثيل الدرامي للقصص والحكايات الخرافية. يستخدم أقنعة أو عناصر مختلفة من الأزياء والأنواع المسارح: سطح المكتب ، الإصبع ، bi-ba-bo. يمكن للأطفال تمثيل النص كممثلين.

مسرحييضيف اللعب تنوعًا في حياة الطفل. روضة أطفاليعطيه الفرح والمفاجأة وهو من أكثر الأشياء طرق فعالةتأثير تصحيحي على الطفل ، حيث مبدأ التعلم: تعلم باللعب.

جادل الكاتب جياني روداري ، المعروف لنا جميعًا ، بأن "الطفل يتقن الكلام ، ويقول ما يفكر فيه ، وليس ما يحتاج إليه في اللعبة. ليس لتعليم وتعليم ، ولكن للعب معه ، والتخيل ، والتأليف ، والاختراع - هذا ما يحتاجه الطفل.

حياتنا كلها مرحلة كبيرة ويعتمد الدور الذي يختاره الطفل في هذه الحياة على تجربته الأولى في مرحلة ما قبل المدرسة ، حيث لا يتلقى فقط معلومات عن العالم من حوله ، وقوانين المجتمع ، وجمال العلاقات الإنسانية ، بل يتعلم أيضًا عش في هذا العالم ، وابني علاقتك. يتطلب النشاط الإبداعيالشخصية (الانتباه ، الخيال ، المنطق ، الذاكرة العاطفية ، جيدة تطوير الكلام، تعابير الوجه ، أي القدرة على الحفاظ على الذات في المجتمع.

النشاط المسرحي جسر، مما يساعد الأطفال على الدخول في حياتهم وشكلهم اللاحق بعد بلوغهم سن الرشد تجربة إيجابية المعرفةالواقع المحيط.

وبالتالي ، يمكن استنتاج أن نشاط مسرحييجعل من الممكن استخدامه كأسلوب تربوي قوي ، ولكن غير مزعج وسائل تطوير الكلام، لأن الطفل يشعر بالراحة والحرية أثناء اللعب.

لاريسا ساموداييفا
ماجستير "النشاط المسرحي كوسيلة لتصحيح اضطرابات الكلام"

استهداف: زيادة كفاءة معالجي النطق في التطبيق الأنشطة المسرحية في العمل الإصلاحي، وتطوير الخيال و إِبداع.

مهام:

شجع الاستخدام على نطاق واسع نشاط مسرحي في تصحيح اضطرابات النطق.

لفت انتباه المعلمين إلى مسرحية.

تعرف على الاحتياجات التعليمية لأخصائيي النطق في الأمور تطوير الكلام .

تعريف المعلمين بأنواع مختلفة من المسارح.

علم المعلمين أن يصنعوا بعض الأنواع الفوائد المسرحية.

أعضاء: مدرسون - معالجو النطق.

نموذج السلوك: فئة رئيسية.

الأساليب المنهجية:

محادثة مثمرة أنشطة معالجي النطقحوار مسرحية، تحليل النتائج.

يتحرك فئة رئيسية:

1. التحية

زملائي الاعزاء! أنا سعيد لرؤيتك في فئة رئيسية.

2. الجسم الرئيسي

من خلال العمل لفترة طويلة مع الأطفال الذين يعانون من OHP في مجموعة تعويضية ، فأنت تدرك أن طرق وأساليب التدريس التقليدية غالبًا لا تسمح لك بتحقيق أهدافك وأهدافك.

مجموعة الأصوات طويلة جدًا ويصعب إدخالها في الكلام اليومي. من الصعب جدًا العمل على التعبير النغمي للكلام. العاطفة ، تعابير الوجه لدى العديد من الأطفال متخلفة. الأطفال مقيدون ، مثبتون ، مغلقون للتواصل. يتشكل الكلام المتصل مع تأخير.

أود أن أرى ليس فقط النطق النقي لأصوات أطفالنا ، ولكن أن الأطفال لديهم إتقان كامل لجميع مكونات الكلام. بحيث يكون الكلام معبرًا وعاطفيًا ، حتى يتمكن الطفل من التواصل بحرية وسهولة مع أقرانه والبالغين.

يساهم في هذا نشاط مسرحي.

ما رأيك في أن أطفالنا يحبون أن يفعلوا في روضة الأطفال؟ (الإجابات).

أنت محق تمامًا في أن أطفالنا يلعبون كثيرًا. ليس سرا أن اللعبة هي الأنواع الرائدة الأنشطة في رياض الأطفال.

نشاط مسرحيينظر إليها الأطفال على أنها لعبة ، لذلك يسهل إشراك الأطفال فيها.

الطفل متحرر تمامًا ، ولم يعد خجولًا ، وتحت التأثير الماهر وغير المزعج لشخص بالغ ، يصبح مرنًا مثل البلاستيسين.

من خلال إنشاء واحد أو آخر حالة اللعبة، يمكنك إصلاح الأصوات التي تم تسليمها ، والعمل على بعض تمارين القواعدتجديد قاموس الأطفال بكلمات جديدة وتنشيط تطوير الكلام المترابط. لن يشك الطفل حتى في أنه يتعلم شيئًا ما ، لأن هذه لعبة بالنسبة له.

مجالات العمل الرئيسية في الأنشطة المسرحية والألعاب: شريحة 3

1. تنمية الثقافة كلمات: حركية مفصلية، الإدراك الصوتي, تنفس الكلام ، النطق الصحيح.

2. التنمية العامة والصغيرة الحركة: تنسيق الحركات ، والمهارات الحركية الدقيقة لليد ، وإزالة توتر العضلات ، وتشكيل الموقف الصحيح.

3. تطوير المرحلة مهارة و نشاط الكلام : تطوير تعابير الوجه ، والتمثيل الإيمائي ، والإيماءات ، والإدراك العاطفي ، وتحسين البنية النحوية للكلام ، وأشكال الكلام المونولوج والحواري ، ومهارات اللعب والاستقلال الإبداعي.

نظرا لخصائص الأطفال مع اضطرابات الكلام، نحن نتفهم مدى صعوبة كل خطوة على طريق النجاح عليهم. لذلك ، بالطبع ، ليس من المستحسن للغاية إشراكهم على الفور في العروض المسرحية ، القصص الخيالية. من خلال القيام بذلك ، يمكننا فقط تحقيق التأثير المعاكس. على العكس من ذلك ، فإن الطفل الذي يواجه مهمة مستحيلة بالنسبة له قد ينسحب. لذلك ، من المهم ملاحظة النهج التدريجي في العمل مع الأطفال اضطرابات الكلام.

2.1. المرحلة الأولى - الإعدادية الشريحة 4

هنا نعرض ونعلم وسائل التعبير، والتي يمكن للأطفال من خلالها إظهار مشاعرهم ، وكذلك السماح لهم بالتواصل بحرية أكبر مع بعضهم البعض. هذه المرحلة أيضا جيدة لأنها بالرغم من حقيقة ذلك خطابقدرات الأطفال في مستوى غير كافٍ ، يمكن للأطفال التواصل مع بعضهم البعض باستخدام ترسانة كاملة من التعبيرات أموال(تعابير الوجه ، الإيماءات).

أنا استخدم في بلدي الشغل:

الجمباز المقلد

ألعاب نفسية.

ألعاب - التمثيل الإيمائي

مهام من أجل التنمية خطابتجويد التعبيرية.

أقدم المشاركين مهام الطبقة الرئيسيةتهدف إلى تنمية تعابير الوجه والعواطف والتمثيل الإيمائي.

1. مسرح"تقليد الجمباز"

لعبة التمثيل الصامت "أجهزة الإرسال"

لعبة التمثيل الصامت "خمن ما أتخيله"

2. مسرح"العواطف"

العواطف - هذا عندما ننظر إلى وجه الشخص ونفهم حالته المزاجية. يجب أن تكون هذه المهمة سهلة بالنسبة لك. الآن نحن فقط بحاجة إلى تذكر أقزامنا المألوفة. ما هي المشاعر التي تراها على وجه كل قزم؟

صور التماثيل: حزين ، مضحك ، غاضب ، متفاجئ ، خائف.

يسمون عاطفة ، ثم يقرؤون القصائد ، وينقلون المشاعر في الصوت ، وتعبيرات الوجه.

3. لعبة التمثيل الإيمائي "الجشع الكلب"

يقوم معالج النطق بقراءة النص ، ويقلد الأطفال الحركات على طول نص:

4. مهام من أجل التنمية خطابتعبير التجويد.

أ) قل حتى تعتقد أن السيرك قد وصل.

ب) قل العبارة "أوه ، أنت يا زيموشكا - الشتاء ، كل الطرق جرفت" (بتوبيخ ، بحنان).

ج) نقل التجويد السردي والتعجب والاستفهام.

تساقطت الثلوج في وقت مبكر.

رجل مندهش:

هذا ثلج؟ لا يمكن أن يكون!

الخارج؟ لا يمكن أن يكون!

على العشب؟ لا يمكن أن يكون!

في ديسمبر؟ لا يمكن أن يكون!

هل هو ثلج؟

لم يؤمن الرجل.

2.2. المرحلة الثانية هي الاستخدام مسرحيالألعاب فصول علاج النطقومجانا شريحة الأنشطة 5

في هذه المرحلة ، وضعنا أنفسنا مهام:

تطوير التنفس والديناميات والسرعة ونبرة الكلام.

تحسين جهاز النطق.

تحفيز الكلام النشط من خلال توسيع المفردات.

لتكوين خطاب حواري ، ثري عاطفياً ، تعبيري.

القوافي - أعاصير اللسان الصعبة / أعاصير اللسان لتطوير الإلقاء

سيكون هناك ثور ، سيكون هناك حوافر. الثور غبي ، لا تنفخ شفتيك.

المنزل بالقرب من البلوط ، بالقرب من البلوط ، Lyuba ، نحب أن ننظر إلى Lyuba.

أضف كلمة قافية

أكل Seryozha لتناول طعام الغداء ، ما يصل إلى خمسة كبيرة (النقانق ، الفطائر ، كرات اللحم).

أرتدي قبعة كبيرة لأبدو مثل (بارمالي ، أبي ، بويارسكي).

تطوير المهارات الحركية للأصابع.

الآن أقترح أن تكون في دور الأطفال وأن تلعب قليلاً.

ألعاب الخرزة.

هذه تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والانتباه ، والذاكرة ، والخيال ، والخيال. (بالنسبة لهذه الألعاب ، ستحتاج إلى خرز بألوان مختلفة وطويلة).

"الخرز والصندوق"

"أنماط"

"الرسم بالخرز"

الخدمات اللوجستية مع معالج النطق

(خطابلعبة مع الحركات والعناصر مسرحية)

مرحبًا ، ديلي ، ديلي ...

من خلال العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة ، نعلم أنه غالبًا ما يكون من الصعب جدًا لفت انتباه الأطفال ، فالكثير من الأطفال يتعبون بسرعة كبيرة ، ويفقدون الاهتمام بعملية التعلم ، على الرغم من التقنيات العديدة التي نستخدمها في الفصل الدراسي (تغيير الأنواع أنشطة، التليفون المحمول ألعاب الكلام، الدقائق المادية) على الرغم من ذلك ، يتعب الأطفال ولا يمتصون المواد المقترحة. ونحن بحاجة إلى تحقيق أهداف معينة ، والتعليم ، وإعطاء المعرفة والمهارات. لذلك ، يمكن أن تشمل الفئات العاب مسرحيةوهي متنوعة للغاية.

2.3 المرحلة الثالثة - التمثيل الدرامي الشريحة 6

لعبة الدراما:

معظم "عامية"رأي .

يمكنك أن تبدأ هذه المرحلة عندما يتعلم معظم الأطفال استخدام التعبيرات وسائل اللغة، فهم كيفية استخدام الخبرة المكتسبة سابقًا.

لعبة الدراما يجعل:

تأثير شامل على الشخصية طفل: التحرر ، والإبداع المستقل ، وتطوير العمليات العقلية الرائدة ؛

يعزز معرفة الذات والتعبير عن الذات للفرد ؛

يهيئ ظروف التنشئة الاجتماعية ، ويعزز القدرات التكيفية ، يصححالصفات التواصلية ، تساعد على إدراك الشعور بالرضا والفرح والنجاح.

لا يوجد نوع آخر الأنشطة المسرحيةلذلك لا يساهم في تطوير الفن والتعبير عن الحركات وتطوير الكلام ، باعتباره لعبة مسرحية.

نتيجة الاستخدام المستهدف الألعاب المسرحية في الحال الأنشطة التعليمية ، وكذلك أثناء مجانًا الأنشطة ، يكتسب الأطفال مهارات الكلام، على أساس أنه سيكون من الممكن بناء عبارات متماسكة ، سوف يتطور التفكير والذاكرة والخيال.

سيصبح الكلام أكثر عاطفية وتعبيرية وذات مغزى.

لذلك ، استخدم في العمل مسرحييروّج الألعاب التطوير الكاملجميع جوانب المونولوج المتماسك ، والخطاب الحواري للأطفال ، والذي يصبح الشرط الأساسي التعلم الناجحفي المدرسة.

قصيدة لعب الأدوار "الجراد"

استهداف: لتشجيع المشاركة الفعالة في الدراما.

يجب علينا ، بعد أن خمننا الألغاز ، معرفة الأزياء المخبأة في الصندوق ، وتخمين اسم الحكاية الخيالية من الأزياء ، والتي يمكننا ، كفنانين حقيقيين ، لعبها.

"مسرح الألغاز"

2.4 أنواع المسارحتستخدم في العمل. شريحة 7

اصبع اليد مسرح

يعزز تنمية الكلام والانتباه والذاكرة ؛

أشكال التمثيلات المكانية ؛

يطور البراعة والدقة والتعبير وتنسيق الحركات ؛

يزيد من كفاءة ونبرة القشرة الدماغية.

تحفيز أطراف الأصابع وتحريك اليدين واللعب بالأصابع تسريع العملية. خطابوالنمو العقلي.

مسرحصور او مغناطيسية مسرح

تطوير القدرات الإبداعية ؛

المساهمة في التربية الجمالية ؛

تطوير البراعة والقدرة على التحكم في حركاتهم والتركيز على شكل واحد أنشطة

يتصرف الطفل بصور مختلفة المهارات الحركية الدقيقةالأيدي التي تساهم في نجاح أكثر و التطوير الفعالخطاب.

مخروط مسرح

يساعد في تعليم الأطفال تنسيق حركات اليد والعين ؛

مرافقة حركات الأصابع بالكلام ؛

يشجعك على التعبير عن مشاعرك من خلال تعابير الوجه والكلام.

كلاهما مغناطيسي وسطح المكتب مسرح, مسرحأستخدم الصور في الفصول الدراسية لتطوير الكلام المترابط. لذلك ، عند إعادة سرد حكاية خرافية أو تجميع قصة بناءً على سلسلة من صور الحبكة ، يتصرف الأطفال مع الشخصيات بسهولة أكبر ، ويتذكرون تسلسل الأحداث. إنه أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للأطفال ، لأنهم هم أنفسهم يصبحون منشئين لهذه القصة أو تلك.

المسرح على القفاز

يوفر علاجيًا مذهلاً تأثير: يساعد في القتال اضطرابات الكلام، العصاب.

يساعد على التعامل مع المشاعر والمخاوف.

دمية القفاز تنقل مجموعة كاملة من المشاعر التي يمر بها الأطفال

مسرح الدمى Bi-ba-bo.

من خلال الدميةيرتدي الأطفال على أيديهم ويتحدثون عن تجاربهم وقلقهم وأفراحهم ، لأنهم يعرّفون أنفسهم تمامًا (يدك)مع دمية.

عند لعب الدمية مسرح، باستخدام دمى Bi-ba-bo ، من المستحيل اللعب بصمت!

لذلك ، فإن هذه الدمى هي التي يستخدمها معالجو النطق وعلماء النفس والمعلمون غالبًا في عملهم.

النشاط المسرحي. شريحة 8

يطور النشاط الحركي

يوسع المعرفة حول العالم ؛

يؤثر إيجابيا على الشعور الجمالي.

يؤثر نشاط الكلام لدى الطفل;

يتم وضع أسس التربية الأخلاقية ؛

إنها أساس تنمية القدرات الإبداعية ؛

يغرس اهتمامًا ثابتًا بالأدب ؛

يعزز التنمية مهارات التواصل- القدرة على التواصل مع الآخرين.

2.5 عملي نشاط(صنع فيل). شريحة 9

يؤدي معالجو النطق المهمة باستخدام المخطط)

الفيل يبوق المنطقة كلها -

لديه أخبار سارة

ولا يحتاج لأنبوب ،

لأن هناك جذع!

3. الجزء الأخير. تلخيص

الزملاء الأعزاء ، لقد انتهى اجتماعنا.

بضع كلمات أخيرة:

نشاط مسرحييشكل التعبير عن كلام الطفل وذكائه. نتيجة لذلك ، يتعلم الطفل العالم بعقله وقلبه ، معبرًا عن موقفه تجاه الخير والشر ؛ يتعلم الفرح المرتبط بالتغلب على صعوبات التواصل ، الشك الذاتي.

لقد لعبت دورًا نشطًا في الألعاب والتمارين وشاركت بنشاط فيها عمل مشتركعبروا عن وجهة نظرهم.

وفي الفراق ، سأطلب منك أن تترك انطباعاتك عن لقائنا في شكل إبداعي ، باستخدام علامات وملصقات(الى الموسيقى).

3.1. انعكاس "قناع"شريحة 10

لجميع المشاركين وضيوفنا فئة رئيسية:

"أتمنى لك مزاج جيد ،

وتوهج سحري في العيون!

أتمنى أن تكون كل لحظة سعيدة

دع كل يوم يكون في المعجزات!

تحميل:

معاينة:

الأنشطة المسرحية للأطفال ،
كوسيلة للتغلب على اضطرابات الكلام

تعتبر الاضطرابات في تطور الكلام لدى الأطفال ، سواء كانت FFN ، أو OHP ، أو التلعثم ، وما إلى ذلك ، في المقام الأول ، اضطرابات في التواصل. تنعكس الانحرافات في تطور الكلام في تكوين الحياة العقلية الكاملة للطفل.

النشاط المسرحي المشترك مع الأقران والبالغين له تأثير علاجي نفسي واضح على المجالات العاطفية والمعرفية للطفل ، ويوفر تصحيحًا لانتهاكات مجال التواصل. يظهر الأطفال في الفريق الخصائص الفردية ، مما يساهم في تكوين السلام الداخليوالتغلب على سوء التكيف التواصلي.

يتم تحديد وظائف لعبة الطفل من خلال السمات النفسية، تم الكشف عنها في دراسات L. S. في الأنشطة المسرحية والألعاب ، هناك تطور مكثف للعمليات المعرفية والمجال العاطفي والشخصي.

يمكن للعبة تغيير موقف الطفل تجاه نفسه ، ورفاهيته ، وطرق التواصل مع أقرانه. آلية العلاج النفسي للألعاب المسرحية هي تحديد الأدوار للمشاركين. يمكن أن يكشف الدور عن مورد تواصلي محتمل في الطفل. تصبح الشخصيات المفضلة قدوة وهويات. إن قدرة الطفل على التماهي مع الصورة المفضلة هي التي تسمح للمعلمين بممارسة تأثير إيجابي على الأطفال من خلال الأنشطة المسرحية.

يجب اعتبار النشاط المسرحي في الممارسة الإصلاحية النفسية كمجموعة من التقنيات المبنية على استخدام هذا الفن في شكل رمزي حر. وظائفها الرئيسية:

مسهل(التطهير ، التحرر من الدول السلبية);

تنظيمية (إزالة الضغط النفسي العصبي ، وتنظيم العمليات النفسية الجسدية ، ونمذجة الحالة النفسية والعاطفية الإيجابية);

التواصلية الانعكاسية(تصحيح اضطرابات التواصل ، تكوين السلوك المناسب ، تقدير الذات).

تشمل الأنشطة المسرحية لأطفال ما قبل المدرسة الأقسام التالية:

ألعاب مسرح الدمى.

الألعاب - الدراما.

الألعاب - العروض(العروض).

كما جادل L.G Vygotsky ، فإن التمثيل الدرامي المستند إلى إجراء يقوم به الطفل نفسه يرتبط بشكل وثيق وفعال ومباشر الإبداع الفنيمع الخبرات الشخصية. تساهم الأنشطة المسرحية في تطوير الكلام(مونولوج ، حوار).

يجمع هذا القسم بين الألعاب والتمارين التي تهدف إلى تطوير التنفس وحرية جهاز الكلام ، والقدرة على إتقان النطق الصحيح ، والإلقاء الواضح ، والتنغيم المتنوع ، والمنطق وتقويم العظام. يتضمن ذلك أيضًا ألعاب الكلمات التي تطور الكلام المترابط ، والخيال الإبداعي ، والقدرة على تأليف القصص القصيرة والقصص الخيالية ، واختيار أبسط القوافي.

تنقسم هذه التمارين إلى ثلاثة أنواع:

الجهاز التنفسي والمفصلي.

القاموس والتجويد.

مبدع (بكلمة).

من المستحيل الانخراط في تدريب مهني خاص مع أطفال ما قبل المدرسة ، لأن أجهزتهم التنفسية والصوتية لم تتشكل بعد بشكل كافٍ. من الضروري السعي لضمان أن الأطفال يفهمون: يجب أن يكون خطاب الممثل أكثر وضوحًا وصوتًا وتعبيرًا عنه في الحياة. اعتمادًا على المهمة ، يكون التركيز إما على التنفس ، أو النطق ، أو على الإلقاء ، أو على التجويد أو النغمة.

في العمل التصحيحي مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق ، من الضروري دائمًا الاعتماد على عالمهم العاطفي ، والاهتمام المعرفي ، وهذا هو السبب في أن دور الشعر في الألعاب والتمارين المسرحية للأطفال كبير جدًا.

النص الشعري ، باعتباره خطاب منظم إيقاعيًا ، ينشط جسم الطفل بالكامل ، ويساهم في تطوير أجهزته الصوتية. القصائد ليست مجرد تدريب في الطبيعة لتكوين خطاب واضح ومختص ، بل تجد أيضًا استجابة عاطفية في روح الطفل ، وتجعلها مثيرة ألعاب مختلفةوالتكليفات. يحب الأطفال بشكل خاص الآيات الحوارية. عند التحدث نيابة عن ممثل معين ، يكون الطفل أكثر سهولة في التحرر ، ويتواصل مع شريك. في المرحلة التالية ، يمكنك إنشاء عرض صغير كامل من قصيدة وتشغيله على شكل اسكتشات. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تعلم الشعر ينمي الذاكرة والذكاء.

يعتمد تأثير النشاط المسرحي على النمو النفسي للطفل على استيعاب تجربة الناس. الحكايات الخيالية والفولكلور والأشكال المصغرة للثروة العرقية الروسية لها تأثير عاطفي إيجابي على الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة.

يتعلم الطفل دوره في قصة خيالية ، ويدخل في بيئة عرقية معينة ، ويظهر نشاطًا واهتمامًا بالمشاركة في الأنشطة المسرحية ، على الرغم من محدودية قدرات الكلام.

يتم التوسط في الإجراءات الاتصالية في لعبة مسرحية من خلال النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة - اللعب. إنها اللعبة التي لها الأثر الأكبر على نمو الطفل ، وقبل كل شيء لأنه في اللعبة يتعلم الأطفال التواصل بشكل كامل. دور اللعب هو الدعم الخارجي الذي يساعد الطفل على التحكم في سلوكه. يمكن أن يكشف الدور عن مورد تواصلي محتمل في الطفل.

اللعب الإبداعي - التمثيل الدرامي هو حالة يتطور فيها النشاط التواصلي ، والقدرة على فهم شريكك ، والاعتماد ليس فقط على العبارات اللفظية ، ولكن أيضًا على الانفعالية والتعبير عن وجهه وأفعاله وأفعاله ، والقدرة على إظهار موقف الفرد ، وكلاهما على المستوى الشخصي وعلى المستوى الواعي. تشكيل - تكوين وسائل التعبيرلنقل صورة البطل ينطوي على تطوير مهارة الكلام التعبيري، تراكم الخبرة الحركية في نقل الصور ذات الطبيعة المختلفة ، وكذلك تكوين مشاعر الشريك ، أي القدرة على العمل مع الأطفال الآخرين.

يعتبر قبول الطفل لدور الشخصية شرطًا أساسيًا للغاية لتطوير عمليات فهم شخص آخر. إعطائه فرصة للمحاولة طرق مختلفةالتفاعلات مع الأشخاص الذين يؤدون دورًا مختلفًا: يبدأ الطفل في فهم دور السلوك. في علاقة وثيقة بين الفعل في دور الشخصية وخصائصها الشخصية وصفاتها التواصلية ، يتم تزويد الطفل بنموذج للسلوك. هذا يثري أفكاره حول جوهر التفاعلات الاجتماعية بين الناس ، ويتغلب على السلوك غير المنطقي ، وكذلك عدم الاستقرار العاطفي.

نشاط اللعبةيتميز الأطفال بالتوفيق بين الأفكار ، حيث يحتوي على عناصر من أنواع مختلفة من الإبداع: لفظي ، وحركي ، وموسيقي ، وبصري. سمة مميزةالشكل الدرامي - مزيج من فنان ، متفرج ، مصمم في شخص واحد ، أي أن الإبداع المسرحي له طابع التوليف ، حيث يتم تصحيح عمليات الكلام الجسدية والعاطفية بشكل غير مباشر.

يساعد النشاط المسرحي الطفل على نقل عواطفه ومشاعره ، ليس فقط في المحادثة العادية ، ولكن أيضًا في الأماكن العامة. عادة التعبيرية الحديث العام (مطلوب للتعليم اللاحق)لا يمكن تربيته إلا من خلال إشراك الطفل في العروض أمام الجمهور.

يشمل العمل على تكوين الكلمات استخدام جميع الوسائل التعبيرية في اختلافات وتفسيرات مختلفة ، مما يسمح للأطفال بإدراك احتياجات التواصل الخاصة بهم:

معبرة تقليد(انظر ، ابتسامة ، تعابير الوجه ، النطق التعبيري ، حركات الجسم التعبيرية);

موضوع فعال(الحركات الحركية والجسم ، المواقف).

في الأنشطة المسرحية ، يتطور الحوار بنشاط كشكل من أشكال التواصل الاجتماعي(اتصالي)خطاب. حوارات المرحلة مثالية ، "صحيحة" ، أي تم التحقق منها كرونولوجية ، منطقية ، عاطفية. الصور الأدبية للخطاب المحفوظة أثناء التحضير للأداء يستخدمها الأطفال لاحقًا على أنها جاهزة مادة الكلامفي حرية التعبير.

توفر البيئة التنموية المسرحية للطفل الذي يعاني من إعاقة في النطق مجموعة من الظروف النفسية والتربوية التي تساهم في الرفاهية العاطفية ، وتنمية الذات ، وإشباع الاحتياجات الأساسية لهذا العصر ؛ أقصى تصحيح ، تعويض انتهاكات تطور الكلام ، الاضطرابات المصاحبة(الحركية والعاطفية وغيرها). ومنع الانحرافات الثانوية: التنمية الاجتماعية والعاطفية المستهدفة ، وتشكيل آليات للتنظيم الواعي لسلوك الفرد والتفاعل مع الآخرين ، والاحتياجات المعرفية.

دخول النشاط المسرحي عضويا عملية تربوية مجموعة علاج النطقروضة أطفال. المجموعة مجهزة بمركز صغير متخصص للأنشطة المسرحية ، حيث يوجد: عرائس لمسرح الطاولة ، بالإضافة إلى القفازات ، والقفازات وأنواع أخرى من المسرح. أقنعة للحيوانات والطيور المختلفة ؛ عناصر من الأزياء والمناظر الطبيعية. ستارة الشاشة.

تحتوي قاعة الموسيقى على مسرح وستارة وأعمدة مسرحية منمنمة ، حيث يوجد مكان لمسرح صغير. هناك خزانة وغرفة ملابس.

لا يشارك المتخصصون فقط في إنشاء بيئة مسرحية ، ولكن أيضًا الآباء الذين يشاركون بنشاط في تصنيع عناصر المناظر الطبيعية والسمات وتصميم الأزياء وتجميع الملصقات وبطاقات الدعوة. بالطبع ، أكثر المتفرجين امتنانًا لأداء الأطفال هم الأمهات والآباء والأجداد.

ملامح الأنشطة المسرحية للأطفال المصابين بضعف النطق:

عند توزيع دور في لعبة الدراما ، يجب على المرء أن يأخذ بعين الاعتبار قدرات الكلام لكل طفل في فترة معينة. عمل علاج النطق. من المهم جدًا إعطاء الفرصة للتحدث على قدم المساواة مع الآخرين ، حتى مع أصغر خطاب ، من أجل إعطاء الفرصة ، من خلال التناسخ ، لتشتيت الانتباه عن عيب الكلام أو إظهار الكلام الصحيح. لا يهم الدور الذي يلعبه الطفل ، من المهم أن يخلق صورة ذات ميزات غير عادية بالنسبة له ، ويتعلم التغلب على صعوبات الكلام والدخول بحرية في الكلام. تعد الرغبة في الحصول على دور الشخصية حافزًا قويًا للتعلم السريع للتحدث بشكل واضح وصحيح. الأطفال أكثر استعدادًا ونشاطًا في علاج النطق دروس فردية: تعلم "الزئير مثل الدب" ، "الطنين مثل النحلة" ، "همسة مثل الإوزة". "الأكروبات" في الأنشطة المسرحية - مشاركة الأطفال في العروض. بالطبع ، لا يستطيع كل طفل في مجموعة علاج النطق القيام بذلك ، ولكن لا يزال بعض الأطفال الذين حققوا بعض النجاح في أداء حركات المرحلة ، بالإضافة إلى إتقان الكلام النظيف والواضح والتعبري ، يتأقلمون جيدًا مع الدور الممنوح لهم . تعمل الفرقة المسرحية "Fairy Tale" في روضة الأطفال لأكثر الأطفال فنًا. مدير الموسيقى يتعامل معهم بشكل منفصل.

استخدام الأنشطة المسرحية كوسيلة لتصحيح المجال العاطفي والتواصلي للأطفال الذين يعانون من ضعف النطق تأثير إيجابيحول تنمية التعبير العاطفي ، والكلام التعبيري ، والخيال ، وتكوين أسس التفكير المجازي في مرحلة إعداد الأطفال للمدرسة. هناك زيادة كبيرة نشاط الكلاموالتوجيه الاتصالي للكلام والاستخدام أنواع مختلفةالبيانات التواصلية(استئناف - دافع ، استئناف - سؤال ، استئناف - رسالة)؛ إتقان الجانب الدلالي لتعبيرات الوجه البشرية ، والإيماءات الطبيعية والتعبيرية ، واستخدامها في ممارسة التواصل ؛ تطوير خطاب تشخيصي متماسك.

وهكذا ، فإن فن المسرح والنشاط المسرحي لمرحلة ما قبل المدرسة هو أداة فعالةتصحيح المجالات التواصلية لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق ويمكن التوصية به في العمل ليس فقط مع أخصائيي أمراض النطق ، ولكن أيضًا مع الأطفال ذوي النمو الطبيعي.

الحضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليميةروضة أطفال من النوع المجمع رقم 26 "سنونو"

أريشينا ل. ، معالج النطق

أعلى فئة مؤهلة.

منطقة فيكسا الحضرية.

« … الدراما

بناءً على الإجراء الذي يقوم به الطفل نفسه ، يربط بشكل وثيق وفعال ومباشر الإبداع الفني بالتجارب الشخصية.

يساهم النشاط المسرحي في تطوير الكلام (مونولوج ، حواري).

إس إس فيجوتسكي

نموذج النشاط

تشخيص تطور الكلام. معالجة وتحليل البيانات التشخيصية.

تحديد مجال المشكلة

تحديد محتوى وأشكال تنفيذ الأنشطة

ممارسة الكلام الكافية كأساس للاستيعاب العملي للأنماط المهمة للغة.

تحليل الأداء

الغرض: التصحيح

ضعف الكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة مع OHP من خلال الأنشطة المسرحية

التنفيذ من خلال GCD ، والألعاب

نشاط. حماية

تم حل مشاكل تصحيح الكلام من خلال الأنشطة المسرحية للأطفال الذين يعانون من ONR

• تحسين العمليات المعرفية.
• تطوير جميع مكونات ووظائف وأشكال نشاط الكلام.
• تنمية القدرات الإبداعية والاستقلالية الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة.

4. إثارة الاهتمام أنواع مختلفةالنشاط الإبداعي.

5. إتقان المهارات الارتجالية.

توحيد وتفعيل وإثراء القاموس.

التطوير والتحسين

البنية النحوية للكلام. تربية ثقافة سليمةخطاب. تكوين القدرة على نقل تعابير الوجه ، التنغيم ، الإيماءات ، الموقف ، حركة المشاعر الرئيسية.

تنمية وتعزيز التفاعل بين الأطفال ، وتعزيز احترام بعضهم البعض.

ألعاب إبداعيةمع الكلمة ، تطوير خطاب متماسك ، خيال إبداعي

الكتابة قصص قصيرةوالحكايات الخرافية ، واختيار أبسط القوافي

الألعاب والتمارين

أنواع الدراما

الألعاب التي تحاكي صور الحيوانات والأشخاص والشخصيات الأدبية ؛

تمثيليات لعب الأدوار

نصي

مسرحية

يعمل

تنظيم العروض على أساس عمل واحد أو أكثر ؛

ألعاب الارتجال بتمثيل الحبكة (أو المؤامرات) دون تحضير مسبق.

ملامح الأنشطة المسرحية للأطفال المصابين بضعف النطق:

توزيع الدور في لعبة الدراما ، نأخذ في الاعتبار قدرات الكلام لكل طفل في فترة معينة من عمل علاج النطق.

نسعى جاهدين لمنح الطفل أن يتكلم على قدم المساواة مع الآخرين ، حتى مع أصغر الكلام ، من أجل إعطاء الفرصة ، من خلال التناسخ ، لتشتيت انتباهه عن عيب في الكلام أو إظهار الكلام الصحيح.

لا يهم الدور الذي يلعبه الطفل ، من المهم أن يخلق صورة ذات ميزات غير عادية ، ويتعلم التغلب على صعوبات الكلام والدخول بحرية في الكلام.

نحن نحفز الرغبة في الحصول على دور الشخصية - وهذا حافز قوي للتعلم السريع للتحدث بشكل واضح وصحيح.

تظهر التجربة أن الأطفال أكثر استعدادًا ونشاطًا في فصول علاج النطق الفردية ، مع العلم أنهم سيشاركون في الأنشطة المسرحية.

العمل بروح الفريق الواحد

يفكر. مشرف

الآباء

عالم عيوب

المتعلمين

محتوى العمل

• العمل مع أولياء الأمور: إعداد السمات ، والتساؤل ، وعقد الموائد المستديرة ، وإشراك الآباء في الأنشطة المسرحية.
• المخرج الموسيقي: اختيار الموسيقى ، الرقصات ، تعلم الاسكتشات المسرحية مع الأطفال ، تمرين لتنمية التعبير عن تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي ، الاستماع إلى الموسيقى.
• المربون: مشاهدة عروض الدمى المتحركة والتحدث عنها ، ألعاب الدراما ، تدعيم المادة في الأنشطة الإنتاجية.
• معالج النطق: العمل التحضيريتمرين القوام (الجمباز المفصلي) ، وتدريب الأصابع ، ومهام تثبيت نغمة التعبير التعبيرية ، والألعاب الإصلاحية والنمائية ، وتحديد الدروس المكتسبة والتمارين في الفصول الإصلاحية.

تخطيط العمل

هيكل الخطة

مهام الكلام

تمارين التنفس.

مفصلي

تمارين

تمارين التوعية الصوتية

المهام العاطفية والموسيقية

تمارين لتنمية الشعور بالإيقاع

الآباء والأمهات

معالج كلام المعلم

معلم

عالم نفس تربوي

موسيقي او عازف

أظهرت التجربة:

• النشاط المسرحي طريقة فعالةتنمية الكلام ومهارات الاتصال والعاطفية
• المجال الإرادي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. هذا النشاط مثير للاهتمام ، ويمكن الوصول إليه ، وجذاب عاطفياً للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور ، وهو ما أثبتته الديناميكيات الإيجابية في نمو الأطفال.

 التصحيح الهادف لحديث الأطفال الذين يعانون من OHP من خلال العمر المناسب الأنشطة المشتركةوخاصة نظام منظم، بما في ذلك تنظيم الأنشطة المسرحية -

تسمح لك بالتعويض الناجح عن تخلف الكلام

قيمة النشاط المسرحي

تتطور العمليات العقلية: الانتباه ، والذاكرة ، والإدراك ، والخيال ؛

• توسيع وتعميق معرفة الأطفال
حول العالم

هناك تطور في مختلف

أجهزة التحليل: البصرية ، السمعية ،

الكلام الحركي

• التفعيل والتحسين

مفردات، بناء قواعديخطاب،

النطق السليم ، ومهارات الاتصال ،

جانب التنغيم في الكلام ، الإيقاع ،

التعبير.

• تحسين المهارات الحركية والتنسيق والهدف من الحركات
• يتطور المجال الإرادي العاطفي ؛
• تعديل السلوك يحدث
• يتم تشكيل تجربة السلوك
• يتم تحفيز تطوير النشاط الإبداعي والبحث والاستقلالية

تيتوفا أناستاسيا نيكولايفنا
مسمى وظيفي:مدرس معالج النطق
مؤسسة تعليمية:روضة MBDOU رقم 29 "في Lukomorye"
المنطقة:جمهورية خاكاسيا مدينة سايانوجورسك
اسم المادة:مقالة - سلعة
عنوان:"النشاط المسرحي للأطفال كوسيلة للتغلب على اضطرابات النطق"
تاريخ النشر: 20.05.2018
الفصل:الحضانة

الأنشطة المسرحية للأطفال ،

كوسيلة للتغلب على اضطرابات الكلام

المعلم الروسي العظيم د. قال أوشينسكي إنه إذا علمت طفلًا "...

ما يقرب من خمس كلمات غير معروفة له - سيكون طويلا وعبثا

تعاني ، ولكن اربط عشرين من هذه الكلمات بالصور ، وسيتعلمها باستمرار

يعد إتقان لغتك الأم أحد أهم المكتسبات

طفل في مرحلة ما قبل المدرسة. عملية تطوير الكلام حسب O.V.

Akulova ، "... يعتبر حديثًا الحضانةكيف

الأساس العام لتربية الأطفال وتعليمهم.

ملاءمة

خلق

تربوي

أنشطة

تفعيل مفردات أطفال ما قبل المدرسة من خلال المسرح

نشاط

مشروط

يسمح

التعليمية

o rg a n i z a t و i

مسرحي

يحدث

تحسين

بطبيعة الحال

مفعل

يجري تحسينها

يبدو

ثقافة الكلام ، بنيتها اللغوية.

الكلام - هدية رائعة من الطبيعة - لا يُمنح للإنسان منذ ولادته. يجب

يستغرق الأمر وقتًا حتى يبدأ الطفل في الكلام ، ويجب على البالغين أن يعلقوا

المتقدمة

حقا

في الوقت المناسب.

تأخير،

انتهاك

تطوير

نفي

ينعكس

أنشطة

السلوك ، وبالتالي على تكوين الشخصية ككل.

إن إتقان الكلام في الوقت المناسب وبشكل كامل هو أول شيء مهم

حالة

تشكيل - تكوين

مكتمل

بالإضافة إلى ذلك

تطوره الصحيح.

نشاط،

موجود

حواري

مناجاة فردية

كون

أداة

جميع الأنشطة الأخرى. إنها وسيلة اتصال

التفكير ،

المعرفه

تأثير،

التعبيرات

تخطيط

أنشطة،

اللائحة

سلوك.

بالتالي،

يؤدي العديد من الوظائف:

اتصالي؛

الإدراكي؛

معبرة.

بحث؛

تخطيط.

خطاب

تطوير

مرحلة ما قبل المدرسة

سن

هو

تشكيل - تكوين الكلام الشفويوالمهارات الاتصالات خطابمع المحيطين

أساس الإتقان لغة أدبيةمن قومه.

انتهاكات لتطور الكلام لدى الأطفال ، سواء كان ذلك من خلال FFN ، أو OHP ، أو التلعثم ، وما إلى ذلك.

تعتبر في المقام الأول انتهاكات للاتصالات. الانحرافات في

ينعكس تطور الكلام في تكوين الحياة العقلية بأكملها

الأنشطة المسرحية المشتركة مع الأقران والبالغين

له تأثير علاجي نفسي واضح على العاطفي و

المجال المعرفي للطفل ، يوفر تصحيح الانتهاكات

مجال التواصل. يظهر الأطفال في الفريق بشكل فردي

الميزات التي تساهم في تكوين عالمهم الداخلي ،

التغلب على سوء التوافق التواصلي.

لقد حددنا هدف تطوير كلام الأطفال في لعبة مسرحية

تواجه المهام التالية:

تطوير

تخصيب

مفردات

معالجة

التعرف على الحياة المحيطة ؛

تعليم ثقافة الكلام السليم - تطوير السمع الكلامي ، التدريب

صحيح

النطق السليم

تمكن

يعني

يبدو

التعبير

إنتاج

تشكيل - تكوين

الثقافة

سلوك الكلام

تشكيل - تكوين

نحوي

خلق

التطوير العملي لجميع أجزاء الكلام ؛

تطوير الكلام المترابط ؛

الإلمام بالخيال

إعداد الأطفال لمحو الأمية.

يتم حل مهام تطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بشكل تقليدي و

غير تقليدي

يعني.

هو

تنظيم المسرحية.

مسرحي

فني

أنشطة،

معالجة

مَن

أفراد

رئيسي - سيد

مهارات

خطاب

فني

تعليمي

إمكانيات اللعبة المسرحية هائلة: موضوعها غير محدود و

لإرضاء

الإهتمامات

مشاركة

لعبة مسرحية ، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم بجميع أشكاله

التنوع - من خلال الصور ، والألوان ، والأصوات ، والموسيقى ، وعرضها بمهارة

تشجع أسئلة اختصاصي التوعية على التفكير والتحليل واستخلاص النتائج و

التعميمات. لذلك فهي اللعبة المسرحية التي تسمح لك بحل العديد من المشاكل.

تربوي

بخصوص

تشكيل - تكوين

مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والتجارب والعاطفية

الاكتشافات ، طريقة للتعرف على الثروة الروحية. نتيجة لذلك ، الطفل

يعرف العالم بفكره وقلبه ، ويعبر عن موقفه تجاه الخير والشر ، يدرك

المرتبطة بالتغلب على صعوبات الاتصال ، وانعدام الثقة في

يجب أن يكون النشاط المسرحي في الممارسة الإصلاحية النفسية

تعتبر مجموعة من التقنيات المبنية على تطبيق هذا

الفن في شكل رمزي حر. وظائفها الرئيسية:

الكاثارسية (التطهير ، التحرر من الحالات السلبية) ؛

تنظيمي (إزالة الإجهاد النفسي العصبي ، التنظيم

العمليات النفسية الجسدية ، نمذجة نفسية إيجابية

الحالة العاطفية)؛

التواصل الانعكاسي (تصحيح اضطرابات التواصل ،

تكوين السلوك المناسب واحترام الذات).

تشمل الأنشطة المسرحية لأطفال ما قبل المدرسة

الأقسام التالية:

ألعاب مسرح الدمى.

الألعاب - الدراما.

الألعاب - العروض (العروض).

كما جادل إل جي فيجوتسكي ، التمثيل الدرامي على أساس العمل ،

يرتكبها الطفل نفسه ، بشكل وثيق وفعال و

يربط بشكل مباشر بين الإبداع الفني والشخصي

خبرة. تساهم الأنشطة المسرحية في التنمية

الكلام (مونولوج ، حوار).

يجمع هذا القسم بين الألعاب والتمارين التي تهدف إلى التطوير

التنفس وحرية جهاز الكلام والقدرة على إتقان الصحيح

التعبير ، الإملاء الواضح ، التنغيم المتنوع ، المنطق و

ضبط اللفظ. وهذا يشمل أيضًا ألعاب الكلمات التي تطور متماسكًا

الكلام والخيال الإبداعي والقدرة على تأليف القصص القصيرة والقصص الخيالية ،

اختر أبسط القوافي.

تنقسم هذه التمارين إلى ثلاثة أنواع:

الجهاز التنفسي والمفصلي.

القاموس والتجويد.

خلاق (بالكلمة).

الانخراط في تدريب مهني خاص مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة

مستحيل ، لأن الجهاز التنفسي و

يجب أن يكون خطاب الممثل أكثر وضوحًا وصوتًا وتعبيرًا مما هو عليه في

الحياة. اعتمادًا على المهمة المطروحة ، يتم التركيز على

التنفس ، ثم النطق ، ثم النطق ، ثم التنغيم أو النغمة

يبدو.

في العمل التصحيحي مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق ،

من الضروري الاعتماد على عالمهم العاطفي واهتماماتهم المعرفية

هذا هو السبب في أن دور الشعر كبير جدًا في ألعاب الأطفال المسرحية و

تمارين.

النص الشعري باعتباره خطاب منظم إيقاعيًا ينشط الكل

يساهم جسم الطفل في تطوير أجهزته الصوتية. شِعر

لا يتم تدريبهم فقط في الطبيعة على تشكيل واضح ،

الكلام المختصة ، ولكن أيضا تجد استجابة عاطفية في روح الطفل ، جعل

ألعاب ومهام متنوعة ومثيرة. يحب الأطفال بشكل خاص

آيات حوارية. التحدث نيابة عن ممثل معين ،

يتم تحرير الطفل بسهولة أكبر ، ويتواصل مع شريك. في المرحلة التالية

من القصيدة ، يمكنك إنشاء عرض صغير كامل وتشغيله

شكل الصور. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تعلم الشعر ينمي الذاكرة والذكاء.

أثر الأنشطة المسرحية على التطور النفسي

يقوم الطفل على استيعاب تجربة الناس. حكايات ، فولكلور ،

تقديم أشكال مصغرة من الثروة العرقية الروسية

التأثير العاطفي الإيجابي على الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة

سن.

الطفل ، الذي يستوعب دوره في قصة خيالية ، يقع في عرقية معينة

البيئة ، نشطة ومهتمة بالمشاركة

الأنشطة المسرحية رغم محدودية الكلام

قدرات.

يتم التوسط في الإجراءات الاتصالية في لعبة مسرحية

النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة هو اللعب. إنها اللعبة

له التأثير الأكثر أهمية على نمو الطفل وقبل كل شيء

لأنه في اللعبة يتعلم الأطفال التواصل الكامل. دور اللعب

دعم خارجي يساعد الطفل على إدارة سلوكه. دور

يمكن أن تكشف عن مورد تواصلي محتمل في الطفل.

اللعب الإبداعي - التمثيل الدرامي هو الشرط الذي

نشاط تواصلي ، والقدرة على فهم شريك حياتك ، وعدم الاعتماد

فقط على الكلام اللفظي ، ولكن أيضًا على العاطفة و

التعبير عن وجهه وأفعاله وأفعاله والقدرة على ذلك

أظهر موقفك ، شخصيًا ووعيًا.

تشكيل وسائل تعبيرية لنقل صورة البطل

ينطوي على تنمية مهارة الكلام التعبيري ، والتراكم

تجربة حركية في نقل الصور ذات الطبيعة المختلفة كذلك

تكوين مشاعر الشريك ، أي القدرة على العمل معًا

الأطفال الآخرين.

يعتبر قبول الطفل لدور الشخصية أمرًا مهمًا للغاية

شرط أساسي لتطوير عمليات فهم شخص آخر. يعطيه

فرصة تجربة طرق مختلفة للتفاعل مع الناس ،

أداء دور مختلف: يبدأ الطفل في فهم ماهية لعب الأدوار

سلوك. في علاقة وثيقة بين التصرف كشخصية و

خصائصهم الشخصية وصفات التواصل

يتم إعطاء الطفل نموذجًا للسلوك. حتى تثريها

أفكار حول جوهر التفاعلات الاجتماعية بين الناس ،

يتم التغلب على السلوك غير المنطقي ، وكذلك السلوك العاطفي

عدم الاستقرار.

يتميز نشاط لعب الأطفال بالتوفيق بين الناس منذ ذلك الحين

يحتوي على عناصر من أنواع مختلفة من الإبداع: اللفظي ،

حركي ، موسيقي ، بصري. سمة مميزة

شكل درامي - مزيج من فنان ، متفرج ، مصمم في آن واحد

الوجه ، أي أن الإبداع المسرحي له طابع التوليف ، في هذه العملية

التي تصحح بشكل غير مباشر نفسية جسدية وعاطفية

عمليات الكلام.

تساعد الأنشطة المسرحية الطفل على التعبير عن مشاعره ،

المشاعر ليس فقط في المحادثة العادية ، ولكن أيضًا في الأماكن العامة. عادة

خطاب عام معبر (ضروري للمدرسة اللاحقة

التعليم) فقط من خلال إشراك الطفل في

يتحدث أمام الجمهور.

يشمل العمل على تكوين الكلمات استخدام الكل

الوسائل التعبيرية في الاختلافات والتفسيرات المختلفة ، مما يسمح

الأطفال لتلبية احتياجات الاتصال الخاصة بهم:

تقليد معبر (نظرة ، ابتسامة ، تعابير وجه ، تعبيرية

النطق ، حركات الجسم التعبيرية) ؛

فعالية الموضوع (الحركات الحركية والموضوع ، المواقف).

في الأنشطة المسرحية ، يتطور الحوار بنشاط كشكل من أشكال

خطاب اجتماعي (تواصلي). مرحلة الحوارات

مثالي ، "صحيح" ، أي تم التحقق من التسلسل الزمني ، والمنطقي ،

عاطفيا. يحفظ أثناء التحضير للأداء الأدبي

يستخدم الأطفال فيما بعد صور الكلام كمواد خطاب جاهزة في

التواصل اللفظي المجاني.

البيئة التنموية المسرحية لطفل يعاني من ضعف النطق

يوفر مجموعة من الظروف النفسية والتربوية تفضي إلى

الرفاه العاطفي ، التنمية الذاتية ، الرضا عن القيادة

احتياجات العصر أقصى قدر من التصحيح والتعويض عن المخالفات

تطور الكلام والاضطرابات المصاحبة (الحركية والعاطفية و

الآخرين). والوقاية من الانحرافات الثانوية: المستهدفة

التنمية الاجتماعية والعاطفية ، وتشكيل الآليات

التنظيم الواعي لسلوك الفرد والتفاعل معه

الاحتياجات المعرفية المحيطة.

دخل النشاط المسرحي عضويا في العملية التربوية

مجموعة علاج النطق من رياض الاطفال. المجموعة مجهزة

مركز مصغر متخصص للأنشطة المسرحية حيث

المتاحة: دمى لمسرح الطاولة ، وكذلك قفاز ، قفاز

وأنواع أخرى من المسرح. أقنعة للحيوانات والطيور المختلفة ؛ عناصر

الأزياء والمناظر الطبيعية. ستارة الشاشة.

تحتوي قاعة الموسيقى على خشبة مسرح وستارة مسرحية منمنمة

الأعمدة ، حيث يوجد مكان للمسرح الصغير. هناك خزانة وغرفة ملابس.

لا يشارك المتخصصون فقط في إنشاء بيئة مسرحية ، ولكن

وأولياء الأمور يشاركون بنشاط في إنتاج عناصر المناظر الطبيعية ،

السمات ، أزياء الخياطة ، تجميع الملصقات وبطاقات الدعوة.

بالطبع ، أكثر المتفرجين امتنانًا لعروض الأطفال

الأمهات والآباء والأجداد.

ملامح الأنشطة المسرحية للأطفال المصابين بضعف النطق:

عند تخصيص دور في لعبة الدراما ، يجب على المرء أن يأخذ الكلام بعين الاعتبار

احتمالات كل طفل في فترة معينة من علاج النطق

الشغل. من المهم جدًا السماح لهم بالأداء على قدم المساواة مع الآخرين ، على الأقل مع

خطاب صغير لإعطاء فرصة ، يتجسد ليشتت عنه

عيب الكلام أو إظهار الكلام الصحيح. لايوجد

بمعنى الدور الذي يلعبه الطفل ، من المهم أن يخلق صورة به

ميزات غير معتادة بالنسبة له ، يتعلم التغلب على صعوبات الكلام و

التحدث بحرية. الرغبة في الحصول على دور شخصية قوية

حافزًا لتعلم التحدث بشكل واضح وصحيح بسرعة. الأطفال هم أكثر استعدادا و

يشاركون بشكل أكثر نشاطًا في فصول علاج النطق الفردية: يدرسون

"زئير مثل الدب" ، "أزيز مثل النحلة" ، "همسة مثل أوزة". "أعلى

الأكروبات "في الأنشطة المسرحية - مشاركة الأطفال في العروض.

بالطبع ، لا يستطيع كل طفل في مجموعة علاج النطق القيام بذلك ، ولكن

لا يزال بعض الأطفال الذين حققوا بعض النجاح في الأداء

المسرحية وكذلك من أتقن طريقة نظيفة وواضحة ومعبرة

الكلام ، فهم يتأقلمون جيدًا مع الدور الممنوح لهم. في رياض الأطفال

هناك فرقة مسرحية "فيري تيل" للفنون أكثر

الأطفال. مدير الموسيقى يتعامل معهم بشكل منفصل.

استخدام الأنشطة المسرحية كوسيلة من وسائل التصحيح

المجال العاطفي والتواصل للأطفال الذين يعانون من ضعف النطق

له تأثير إيجابي على التطور العاطفي

التعبير ، الكلام التعبيري ، الخيال ، تشكيل الأسس

التفكير المجازي في مرحلة إعداد الأطفال للمدرسة. لاحظ

زيادة كبيرة في نشاط الكلام والتواصل

توجيه الكلام ، استخدام أنواع مختلفة من التواصل

أقوال (استئناف - دافع ، استئناف - سؤال ، استئناف -

رسالة)؛ إتقان الجانب الدلالي لتعبيرات الوجه البشرية ،

الإيماءات الطبيعية والمعبرة واستخدامها في الممارسة

الاتصالات؛ تطوير خطاب تشخيصي متماسك.

وهكذا فإن فن المسرح ، الأنشطة المسرحية

مرحلة ما قبل المدرسة هي وسيلة فعالة للتصحيح

المجالات التواصلية في أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من ضعف النطق و

الأطفال ذوي النمو الطبيعي.

فهرس:

أسئلة في علم نفس الطفل. 1997

Zaporozhets A.V. علم النفس لتصور حكاية خرافية من قبل الطفل-

ما قبل المدرسة. الحضانة 1998 № 9.

Sukhomlinsky VL أعطي قلبي للأطفال. كييف. 1997.

بيتروفا تي آي ، سيرجيفا إي إل ، بيتروفا إي إس مسرحي

الأنشطة في رياض الأطفال. موسكو 2000

سيليفرستوف ف. ألعاب الكلاممع الاطفال. موسكو ، 1994

Volkova G. A. نشاط اللعبة في القضاء على التلعثم في

أطفال ما قبل المدرسة. موسكو 1983