نظرية التدريب الجوي. الكتاب المدرسي: التدريب الجوي. منهجية التدريب المحمولة جوا

يعد التدريب المحمول جواً أحد التخصصات الرائدة في التدريب القتالي للقوات المحمولة جواً. ويشمل:

• دراسة الأجزاء المادية لمظلات الهبوط البشرية وأجهزة مظلات السلامة؛
• تعلم قواعد تعبئة المظلات للقفز؛
• دراسة قواعد إعداد الأسلحة والمعدات اللازمة للقفز بالمظلة؛
• التدريب الأرضي لعناصر القفز المظلي باستخدام الصواريخ المحمولة جواً؛
• تنظيم وإجراء القفزات المظلية؛
• التحضير لهبوط الأسلحة والمعدات العسكرية والبضائع وهبوطها.

يحتل القفز العملي بالمظلة مكانًا خاصًا في التدريب الجوي، وهو أهم مرحلة في تدريب المظلي.

عملية التعلم- هذا هو النشاط المعرفي النشط الذي يجب على الجنود استيعابه المواد التعليمية. تعد عملية التدريب في القوات المحمولة جوا أحد أشكال العمل العسكري للأفراد العسكريين، وهو عنصر مهم في أنشطة خدمتهم. ويتم التعبير عن نتائجها في نظام معين من المعرفة والمهارات والقدرات التي يكتسبها المتدربون بتوجيه من قادتهم ورؤسائهم.

معرفة- منتج النشاط المعرفيالإنسان، انعكاس في وعيه (في شكل أفكار ومفاهيم) للأشياء والظواهر في العالم الموضوعي، وقوانين الطبيعة والمجتمع. مهارةهو إجراء عملي يتم تنفيذه على أساس المعرفة المكتسبة. مهارةهناك إجراء عملي يختلف درجة عاليةالتطوير ("الأتمتة"). هناك تفاعل معقد بين المهارات والقدرات: في بعض الحالات، تكون المهارة عبارة عن قدرة محسنة، وفي حالات أخرى، تنمو المهارة على أساس المهارات.

إن تحقيق نتائج تعليمية عالية يعتمد إلى حد كبير على المسارات التي يتم من خلالها الانتقال من الجهل إلى المعرفة، ومن المعرفة غير المكتملة إلى المعرفة الأكثر اكتمالا. هذه الطرق والوسائل هي طرق التدريس.

طرق التدريس- تلك هي الطرق والوسائل التي يتم من خلالها تحقيق التواصل واستيعاب المعرفة وتكوين المهارات والقدرات وتنمية الصفات الأخلاقية والقتالية العالية وضمان التشكيل القتالي للوحدات والوحدات. وتتكون كل طريقة من عناصر مترابطة تسمى تقنيات التدريس. في هذه الحالة، قد تكون نفس التقنيات جزءًا من طرق مختلفة. غالبًا ما تحصل هذه الطريقة أو تلك على اسمها من تقنيتها الرائدة (الجدول 1).

اعتمادا على طبيعة المادة التعليمية، يمكن أن تظهر هذه الأساليب في مجموعة أو أخرى تناسبها. ما الذي يجب عليك مراعاته عند اختيار طريقة أو أخرى؟ كما تعلم، في أي درس، يمكن للقائد تعيين ثلاثة تعليمات رئيسية أو أكثر عمومية أهداف التعلم: نقل المعرفة الجديدة للجنود وضمان استيعابهم العميق؛ تنمية المهارات والقدرات لدى المتدربين؛ توحيد المعرفة وتحسين المهارات. يتطلب تحقيق الهدف الأول في المقام الأول أساليب مثل العرض الشفهي، والتوضيح، والمحادثة؛ الثاني – التمارين المصاحبة شرح موجز; ثالثا - القراءة المستقلة للكتب المدرسية والأدبيات الفنية وغيرها من المصادر والتدريب المستقل.

يتطلب التدريب عالي الجودة للأفراد لأداء القفزات المظلية في أقصر وقت ممكن من القادة من جميع المستويات حل عدد من المشكلات المعقدة. تتلخص المهمة في ضمان، مع الحد الأدنى من إنفاق وقت الدراسة، الاستيعاب الشامل للكمية المطلوبة من المعرفة ومستوى عال من تطوير المهارات العملية. يرتبط تكثيف عملية تدريب الأفراد ارتباطًا وثيقًا بإتقان وتطوير أساليب ووسائل التدريب، والتحسين الشامل للثقافة المنهجية للضباط والرقباء. علاوة على ذلك، فإن السؤال حول عمق المعرفة وجودة المهارات والقدرات هو في جوهره سؤال حول أساليب التدريس، أي حول قدرة قائد الدرس على تقديم المواد التعليمية بشكل عقلاني، وتنظيم العمل العمليالمتدربين والسيطرة على تصرفاتهم. تتميز المهارة المنهجية لقائد الدرس بالقدرة على إيجاد التقنية والوسائل اللازمة على وجه التحديد وقت معينفي هذا الدرس، قم بتطبيق الطريقة التي تم استخدامها بالفعل عدة مرات بشكل فعال، مع مراعاة ظروف التعلم المحددة (تكوين الطلاب، والموقع، والوسائل البصرية، والوقت المخصص). يتم التعبير عن المهارة المنهجية أيضًا في توفير الأنسب في هذه اللحظةمزيج من تقنيات وأساليب التدريس.

لذلك، فإن مهمة كل ضابط في القوات المحمولة جواً (وقبل كل شيء قائد وحدة محمولة جواً) هي العمل باستمرار على التحضير المنهجيوتطوير وتحسين مهاراتك في تنظيم وإجراء جميع أنواع فصول التدريب المحمولة جواً.

الفصل 8

طريقة التدريب على الطيران

8.1. أحكام عامةتقنيات التدريب المحمولة جوا

يعد التدريب المحمول جواً أحد التخصصات الرائدة في التدريب القتالي للقوات المحمولة جواً. ويشمل:

دراسة الجزء المادي لمظلات الهبوط البشرية وأجهزة مظلات السلامة؛

دراسة قواعد تعبئة المظلات للقفز؛

دراسة قواعد إعداد الأسلحة والمعدات اللازمة للقفز المظلي.

التدريب الأرضي لعناصر القفز المظلي على القذائف المعقدة المحمولة جوا؛

تنظيم وإجراء القفزات المظلية؛

التحضير لهبوط الأسلحة والمعدات العسكرية والبضائع وإنزالها.

يحتل القفز العملي بالمظلة مكانًا خاصًا في التدريب الجوي، وهو أهم مرحلة في تدريب المظلي.

عملية التعلم –هذا هو النشاط المعرفي النشط للجنود لإتقان المواد التعليمية. تعد عملية التدريب في القوات المحمولة جوا أحد أشكال العمل العسكري للأفراد العسكريين، وهو عنصر مهم في أنشطة خدمتهم. ويتم التعبير عن نتائجها في نظام معين من المعرفة والمهارات والقدرات التي يكتسبها المتدربون بتوجيه من قادتهم ورؤسائهم.

معرفة- نتاج النشاط المعرفي البشري، انعكاس في وعيه (في شكل أفكار ومفاهيم) لأشياء وظواهر العالم الموضوعي، وقوانين الطبيعة والمجتمع. مهارةهو إجراء عملي يتم تنفيذه على أساس المعرفة المكتسبة. مهارةهناك إجراء عملي يتميز بدرجة عالية من الإتقان ("الأتمتة"). هناك تفاعل معقد بين المهارات والقدرات: في بعض الحالات، تكون المهارة عبارة عن قدرة محسنة، وفي حالات أخرى، تنمو المهارة على أساس المهارات.

إن تحقيق نتائج تعليمية عالية يعتمد إلى حد كبير على المسارات التي يتم من خلالها الانتقال من الجهل إلى المعرفة، ومن المعرفة غير المكتملة إلى المعرفة الأكثر اكتمالا. هذه الطرق والوسائل هي طرق التدريس.

طرق التدريس –ثم تلك الطرق والوسائل التي يتم من خلالها تحقيق التواصل واستيعاب المعرفة وتكوين المهارات والقدرات وتنمية الصفات الأخلاقية والقتالية العالية وضمان التشكيل القتالي للوحدات والوحدات. وتتكون كل طريقة من عناصر مترابطة تسمى تقنيات التدريس. علاوة على ذلك، يمكن أن تكون نفس التقنيات جزءًا من طرق مختلفة. غالبًا ما تحصل هذه الطريقة أو تلك على اسمها من تقنيتها الرائدة (الجدول 1).

اعتمادا على طبيعة المادة التعليمية، يمكن أن تظهر هذه الأساليب في مجموعة أو أخرى تناسبها. ما الذي يجب عليك مراعاته عند اختيار طريقة أو أخرى؟ كما تعلمون، في أي درس يمكن للقائد تحديد ثلاثة أهداف تعليمية رئيسية أو أكثر عامة: نقل المعرفة الجديدة للجنود وتحقيق استيعابهم العميق؛ تنمية المهارات والقدرات لدى المتدربين؛ توحيد المعرفة وتحسين المهارات. يتطلب تحقيق الهدف الأول في المقام الأول أساليب مثل العرض الشفهي، والتوضيح، والمحادثة؛ والثاني عبارة عن تمرين مصحوب بشرح مختصر؛ ثالثا - القراءة المستقلة للكتب المدرسية والأدبيات الفنية وغيرها من المصادر والتدريب المستقل.

يتطلب التدريب عالي الجودة للأفراد لأداء القفزات المظلية في أقصر وقت ممكن من القادة من جميع المستويات حل عدد من المشكلات المعقدة. تتلخص المهمة في ضمان، مع الحد الأدنى من إنفاق وقت الدراسة، الاستيعاب الشامل للكمية المطلوبة من المعرفة ومستوى عال من تطوير المهارات العملية. يرتبط تكثيف عملية تدريب الأفراد ارتباطًا وثيقًا بإتقان وتطوير أساليب ووسائل التدريب، والتحسين الشامل للثقافة المنهجية للضباط والرقباء. علاوة على ذلك، فإن السؤال حول عمق المعرفة وجودة القدرات والمهارات هو في جوهره سؤال حول أساليب التدريس، أي حول قدرة قائد الدرس على تقديم المواد التعليمية بشكل عقلاني، وتنظيم العمل العملي للطلاب، والسيطرة على تصرفاتهم. تتميز المهارة المنهجية لقائد الدرس بالقدرة على العثور على التقنية والوسائل اللازمة بدقة في وقت معين، في درس معين، لتطبيق الطريقة التي تم استخدامها بالفعل عدة مرات بشكل فعال، مع الأخذ في الاعتبار ظروف التعلم المحددة (تكوين الطلاب، المكان، الوسائل البصرية، الوقت المخصص). يتم التعبير عن المهارة المنهجية أيضًا في توفير المجموعة الأكثر ملاءمة من تقنيات وأساليب التدريس في لحظة معينة.

لذلك، فإن مهمة كل ضابط في القوات المحمولة جواً (وقبل كل شيء قائد وحدة محمولة جواً) هي العمل باستمرار على التدريب المنهجي وتطوير وتحسين مهاراتهم في تنظيم وإجراء جميع أنواع فصول التدريب المحمولة جواً.

الجدول 1

طرق التدريس الأساسية وأنواعها ومكوناتها (تقنيات)

طرق التدريس وأنواعها	تقنيات التدريس	تصرفات المدير	عمل المتدربين
العرض الشفهي للمواد التعليمية توضيح قصة محادثة تفسيرية إرشادي يتحكم يعرض: عرض شخصي من قبل قائد الدرس عرض الأسلحة والمعدات العسكرية عرض الإجراءات من قبل مساعدي قائد الدرس المُعدين مسبقًا عرض إجراءات الوحدة تمارين و اكتشف - حل حسي محرك عقلي عمل مستقل فردي مجموعة	الأدلة والمنطق والأوصاف؛ عرض الأسلحة والمعدات العسكرية ، المساعدات البصرية; عرض التقنيات والإجراءات السرد، الوصف، الاستدلال؛ مظاهرة من المساعدات البصرية الأوصاف والروايات التفصيلية؛ تفسيرات. مظاهرة من المساعدات البصرية طرح الأسئلة؛ توضيح؛ تحليل الاستجابة؛ مظاهرة من المساعدات البصرية عرض التقنيات والإجراءات في الأقسام وبشكل عام بوتيرة عادية وبطيئة؛ توضيح؛ عرض المساعدات البصرية والأسلحة والمعدات العسكرية تعلم تقنية (إجراء) في أقسام ومعا، بوتيرة بطيئة وطبيعية؛ تحليل الخطأ؛ إعادة إظهار التقنية (الإجراء)؛ توضيح. أداء هذه التقنية بشكل عام قراءة؛ وضع خطة، مخطط تفصيلي، رسم تخطيطي؛ الحفظ في أجزاء وككل؛ إعادة الرواية؛ أنشطة عملية على أجهزة المحاكاة، المعدات العسكرية، أسلحة التدريب، المعدات الرياضية	يحدد أهداف التعلم؛ يعرض المواد التعليمية، وينظم تصورها من قبل الطلاب؛ يدير عملية اكتساب المعرفة يعلن الغرض من المحادثة؛ يصوغ الأسئلة؛ يستمع ويصحح ويلخص الإجابات ويلخص يحدد أهداف التعلم. خلال عرض التقنيات والإجراءات، يوجه انتباه الطلاب إلى أكثر من غيرها عناصر معقدةيشرح إجراءات وقواعد تنفيذها؛ يوضح الشرح من خلال استخدام الوسائل البصرية صياغة الغرض من الدرس؛ يعطي الأوامر، ويعطي المدخلات؛ باستخدام وسائل مختلفة، يخلق حالة قريبة من القتال؛ يتحكم في تصرفات الطلاب ويصحح الأخطاء ويظهر التقنيات. تلخيص يشير إلى نطاق العمل وأهدافه وطرق إكمال المهمة وتنظيمه عمل مستقلالمتدربين ومساعدتهم والتحقق من النتائج	إدراك وفهم المواد المقدمة بنشاط؛ تنفيذ الإجراءات العملية اللازمة؛ الاحتفاظ بالسجلات؛ الإجابة على أسئلة قائد الدرس الإجابة على الأسئلة؛ استمع وافهم إجابات رفاقهم وتوضيحات القائد يراقب؛ بعد القائد، يكررون التقنيات والإجراءات الموضحة. فهم الغرض من التقنيات والإجراءات والربط بين مكوناتها كرر التقنيات والإجراءات التي تعلمتها عدة مرات؛ تحليل أخطائهم. تحسين المهارات والقدرات المكتسبة فهم وتذكر المواد التعليمية؛ أداء تقنيات الأسلحة والمعدات العسكرية على أجهزة المحاكاة ومعدات الجمباز؛ تحسين المهارات. أداء المهام الفردية

8.1.1. متطلبات مجموعة معايير التدريب القتالي

القوات المحمولة جوا

يهدف إجراء التدريب العملي على تعبئة المظلات، والتحضير لهبوط الأسلحة والمعدات، والاختبار الأرضي لعناصر القفز بالمظلة إلى غرس المهارات الصلبة لدى المظليين في تنفيذ جميع الإجراءات التي يتم إجراؤها أثناء إعداد وتنفيذ القفزة. الشكل الرئيسي لمراقبة درجة إتقان الأفراد العسكريين للمواد التعليمية وجودة المهارات الحركية التي اكتسبوها هي المعايير.

المعايير –المؤشرات المؤقتة والكمية والنوعية لأداء الأفراد العسكريين أو الوحدات للمهام والتقنيات والإجراءات المتعلقة باستخدام الأسلحة والمعدات أثناء التدريب القتالي.

معايير التحقق من استعداد الأفراد لأداء القفزات المظلية، كقاعدة عامة، لها مكونات مؤقتة ونوعية.

إن استكمالها بتقييم إيجابي يشير إلى أن الجندي لديه مهارات حركية كافية للسماح له بالقفز بالمظلة.

يقدم هذا القسم المعايير الأساسية التي يتم ممارستها في فصول التدريب المحمولة جواً.

المعيار رقم 1

تخزين المظلات للقفز

الشروط والإجراءات تنفيذ معيار			التقدير حسب الوقت
المظلات في حقيبة حمل	مظلة رئيسية واحدة ومظلة احتياطية واحدة لطابقين

التقييم الفردي عند استيفاء المعيار

	بالوقت	بالجودة
بشكل مرضي غير مرضية	عظيم، جيد بخير عظيم، جيد، بشكل مرضي بشكل مرضي غير مرضية	بخير بشكل مرضي عظيم، جيد، بشكل مرضي غير مرضية

الأخطاء التي تحدد التصنيف "غير المرضي":

المعيار رقم 2

تأمين الأسلحة والمعدات وارتداء المظلات

(للمدفع الرشاش، المدفع الرشاش، قاذفة القنابل اليدوية)

الشروط والإجراءات استيفاء المعيار	مقدار	تحت-	التقدير حسب الوقت
	مظلة رئيسية واحدة ومظلة احتياطية واحدة لكل منهما؛ الأسلحة والمعدات - حسب التخصص القياسي

المعيار رقم 4

تأمين الأسلحة والمعدات وارتداء المظلات

للقيام بالقفز أثناء إطلاق النار في الهواء

الشروط والإجراءات استيفاء المعيار	مقدار	تحت-	التقدير حسب الوقت
يتم تثبيت المظلات في "الماعز" على الرفوف. عناصر المعدات - للأفراد: حقيبة ظهر في وضع التخزين، وسلاح في وضع "الحزام". توجد حافظات وأشرطة الأسلحة في حقائب الظهر.	مظلة رئيسية واحدة ومظلة احتياطية واحدة لكل منهما؛ سلاح - بنادق هجومية من طراز AKS-74

التقييم الفردي للإجراءات عند استيفاء المعايير رقم 2 ورقم 4

	بالوقت	بالجودة
بشكل مرضي غير مرضية	عظيم بشكل مرضي، حسنًا، عظيم بشكل مرضي غير مرضية	ممتاز (بدون أخطاء) جيد (لا أكثر) خطأين) بشكل مرضي (لا يزيد عن ثلاثة أخطاء) عظيم، جيد غير مرضية (أكثر من المسموح به ثلاثة أخطاء)

العيوب الرئيسية التي تقلل من التصنيف:

لم يتم تعديل نظام التعليق.

حزام الآلة لا يعلق بجسر تعليق الصدر

أنظمة المظلات

حقيبة الظهر ليست في وضع الهبوط؛

لا يتم ربط أكياس المجلات والقنابل اليدوية الموجودة على حقيبة الظهر بحزام الخصر؛

الأطراف الحرة لأشرطة تثبيت المظلة الاحتياطية غير مثبتة.

العيوب التي تحدد التصنيف "غير مرضي":

لم يتم تثبيت حلقة تسلق المظلة أو حقيبة الظهر؛

دعامة تثبيت المظلة الاحتياطية غير مؤمنة؛

الأسلحة والمعدات تتداخل مع تشغيل المظلة.

8.2. إجراءات إعداد القائد للدرس

على التدريب الجوي

يتم تنظيم وتنفيذ التدريب الجوي وفقًا لبرنامج التدريب القتالي لتشكيلات ووحدات القوات المحمولة جواً. وفقًا لهذا البرنامج والوثائق التخطيطية لمقر الوحدة، تقوم الأقسام بإعداد جداول الحصص التي تشير إلى الموضوع والقضايا التعليمية ومكان وزمان الحصص.

يتم إجراء فصول التدريب المحمولة جواً من قبل قادة يعرفون المعدات المحمولة جواً جيدًا ويمتلكونها الخبرة العمليةالقفز بالمظلات.

يتضمن إعداد القائد للدرس ما يلي:

فهم الموضوع والأهداف التعليمية ومحتوى الدرس؛

توقيت؛

دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع ووضع الخطوط العريضة؛

إعداد الدعم المادي للدرس.

إن فهم الأهداف التعليمية ومحتوى الدرس يسمح للقائد بالتحضير للدرس بشكل هادف أو الدراسة بالتفصيل أو تعميق أو تكرار المواد حول موضوع الدرس القادم.

يعد وضع خطة موجزة أمرًا إلزاميًا لكل مدير. يتيح لك ذلك التفكير في كل تفاصيل الدرس ويساعد على توقع جميع المشكلات التعليمية الضرورية. لا توجد قوالب محددة تم تطويرها لجميع أنواع الفصول الدراسية عند إعداد مذكرة الخطة. إن المخطط التفصيلي هو ثمرة العمل الإبداعي للضابط في إعداده للدرس القادم. يتم تحديد محتوى كل سؤال وعمق عرضه حسب درجة استعداد الطلاب، أهداف التعلموالوقت المخصص للدرس .

ويجب أن يتضمن المخطط: الأهداف التربوية، القضايا التربوية، طريقة إجراء الحصص، الدعم المادي، التوقيت، ملخصالأسئلة التعليمية، تصرفات القائد والطلاب، تسلسل حل الأسئلة التعليمية. لا ينبغي أن يكون المخطط التفصيلي مرهقًا. لا ينبغي أن تسعى جاهدة للحصول عليه وصف تفصيليكل ما ينوي القائد تقديمه خلال الدرس. المخطط التفصيلي غير جاهز للقراءة أثناء الفصل. الغرض منه هو توجيه القائد في تسلسل عرض المادة وتغطية المادة التعليمية بالكامل.

يعتمد استيعاب المواد التعليمية من قبل الموظفين دائمًا على طريقة إجراء الدرس، والدعم المادي، التوزيع الصحيحوقت التدريس واستعداد القائد.

الأشكال والأساليب الرئيسية للتدريب الجوي هي:

دروس جماعية - عند دراسة الجزء المادي من مظلات الهبوط البشرية وأجهزة مظلات السلامة؛

تمارين عملية - عند دراسة قواعد تعبئة المظلات، وكذلك تصرفات المظلي عند القفز؛

التدريب – تدريبات أسبوعية على المعدات المحمولة جواً أثناء ممارسة حركات المظليين أثناء القفزات.

خلال الفصول الدراسية، يجب على القائد استخدام تقنيات منهجية مختلفة مجتمعة. لذلك، على سبيل المثال، لشرح الجزء المادي من المظلة، يُنصح باستخدام مخطط منطقي للقصة (الشرح)، ودمجه مع العرض التوضيحي. أولاً، يجب على المدير أن يشير إلى الغرض من المظلة وخصائصها الفنية والتشغيلية، ثم تسمية الأجزاء وإظهارها نظام المظلة، ثم أخبرنا بالتفصيل عن غرضها وبنيتها، مصاحبًا قصتك بتوضيح للجزء المادي. وفي هذه الحالة يجب تسمية أجزاء المظلة وإظهارها على المظلة المخزنة بطريقة فتحها المتسلسل كما يتم عرض المادة التعليمية. وعند شرح هيكل كل جزء يجب الالتزام بالرسم البياني التالي:

قم بتسمية الجزء وإظهاره؛

الإشارة إلى الغرض من الجزء؛

كيف يتم تنظيم الجزء وما يحتوي عليه (يجب أن يكون العرض التقديمي من الأعلى إلى الأسفل).

عند إجراء درس عمليلتخزين المظلات، يتم استخدام أسلوب منهجي مثل قصة مقترنة بعرض شخصي مثالي لقائد التسلسل وقواعد تخزين المظلات حسب المراحل والعناصر.

عند إجراء درس في المجمع المحمول جواً لممارسة عناصر القفز بالمظلة، يخبر القائد ويظهر قواعد أداء القفزة ككل، ثم حسب العنصر. بعد ذلك، يتعلم الموظفون الإجراءات الموضحة في العناصر، ثم بشكل عام. بعد أن تعلموا الإجراءات وفهموا معناها، ينتقل الطلاب إلى التدريب.

أثناء الدرس، يجب على القائد أن يراقب بعناية كيفية استيعاب الطلاب للمادة. بشكل دوري (أو الأفضل بعد التدريب على كل سؤال)، من الضروري طرح أسئلة مراقبة الموظفين من أجل تحديد المعلومات التي لم يتقنها المتدربون، وكذلك للتحقق مما إذا كانوا يدونون الملاحظات في دفتر الملاحظات بشكل صحيح.

يُنصح ببدء كل درس عادي باختبارات قصيرة للتحقق من مدى إتقان الموظفين للمواد من الدرس السابق. يجب أن تكون الأسئلة محددة ومختصرة، ولا تتطلب إجابات طويلة ومفصلة. يجب طرح الأسئلة على جميع المتدربين ومنحهم بعض الوقت للتفكير فيها، وبعد ذلك يتم استدعاء أحد المتدربين للإجابة. هذه الطريقة تجبر الجمهور بأكمله على التفكير؛ يجب أن يكون جميع الموظفين مستعدين للإجابة على السؤال المطروح.

في جميع الفصول، يجب على القائد غرس احترام الأفراد للمعدات المحمولة جواً وتعليمهم كيفية التعامل معها بعناية. من الضروري أن نغرس في نفوس المتدربين باستمرار أن التعامل الدقيق مع المظلة يضمن صلاحيتها للخدمة، وهذا بدوره يضمن سلامة القفزة.

يلعب الدعم المادي دورًا رئيسيًا في إدارة الفصول الدراسية بنجاح وعالي الجودة. يجب إعداد الموارد المادية اللازمة مسبقًا وتركيزها في مكان الدرس. تنخفض جودة الدرس بشكل ملحوظ إذا تم السماح بالاتفاقيات فيه بسبب عدم وجود الجزء المادي اللازم.

خلال الدرس بأكمله، يجب على القائد مراقبة انضباط الطلاب، ومطالبة المرؤوسين بالامتثال للأحكام القانونية عند الإجابة على الأسئلة، عند مخاطبة كبار السن، وما إلى ذلك.

يلتزم المعلم بالإشراف على عمل الموظفين بالطريقة الأنسب لتسجيل المواد التي تتم دراستها في دفاتر الملاحظات، أي تسليط الضوء في قصتهم على تلك الأماكن التي تحتاج إلى تدوينها وإعطاء الوقت لذلك.

في نهاية الدرس يوصى بالتلخيص وإعطاء تقييم عام لعمل الفصيلة في الدرس، وملاحظة أي من المتدربين أتقن المادة جيدًا ومن فهم المادة المقدمة بشكل سيء. بالنسبة لهؤلاء المتدربين، يجب على المشرف أن يشير إلى قضايا التدريب التي يجب عليهم دراستها بشكل أكبر، وكذلك تعيين مظلي مدرب جيدًا لمساعدة المتخلفين عن الركب. بعد ذلك، يجب على القائد تعيين مهمة للتحضير المستقل والإشارة إلى الأدبيات الخاصة بالتحضير.

8.3. تنظيم ومنهجية الدرس

حول دراسة الجزء المادي لمظلات الهبوط البشرية وأجهزة مظلات السلامة

الهدف في هذا الدرس هو دراسة تصميم نظام مظلة الهبوط D-6 Series 4، لتعريف الطلاب بتشغيل وتفاعل أجزاء المظلة عند نشرها في الهواء.

من المستحسن النظر في الأسئلة التعليمية التالية:

1. الغرض والخصائص التقنية والتشغيلية للمظلة.

2. أجزاء من نظام المظلة D-6 Series 4.

3. الغرض من أجزاء المظلة وتصميمها.

4. تشغيل وتفاعل أجزاء المظلة في الهواء.

لتوفير وقت الدراسة يجب الحصول على الدعم المادي في اليوم السابق وتجهيز مكان الدرس مسبقاً. يجب أن تضمن القاعدة المادية تنفيذ الدرس بجودة عالية ويجب أن تتضمن نظام المظلة D-6 Series 4 في شكل مفتوح، ومظلة واحدة أو اثنتين في شكل مطوي، ولوحات مسيرة، وملصقات على الجزء المادي من المظلة، المؤشر، والسبورة. قبل بدء الدرس، من الضروري وضع المظلة المنشورة على سطح الميدان بالتسلسل التالي: غرفة نظام التثبيت، نظام التثبيت، غرفة المظلة الرئيسية، المظلة الرئيسية مع الخطوط، حقيبة الظهر مع نظام التعليق، رابط النشر اليدوي، الجهاز ، جواز سفر، حقيبة. ضع المظلات المخزنة، المخصصة لإظهار عملية النشر، على لوحة أخرى. لسهولة العرض وسهولة الحركة للأجزاء، يُنصح بوضعها بشكل منفصل في الفصل. نظام التعليق، حقيبة الظهر، غرفة المظلة الرئيسية. وهذا سوف يسمح للطلاب الدراسة الذاتيةاقترب من الملصق الذي يوضح أجزاء الحزام مع وجود الحزام الفعلي في متناول اليد لفهم هيكله بشكل أفضل.

يجب على المتدربين الوقوف على طول الجزء المادي الموضح على القماش حتى يتمكن الجميع من رؤية جميع تفاصيل المظلة.

عند شرح هيكل أجزاء المظلة، من الضروري إيلاء المزيد من الاهتمام لتلك الأجزاء التي سيتم استخدامها خلال الدروس اللاحقة. على سبيل المثال، حلقات معدنية على كاميرا نظام التثبيت وعلى ريش التثبيت، الخط رقم 14 للمظلة الرئيسية، إلخ.

الوقت المخصص لهذا الدرس هو ساعتان.

الجزء التمهيدي

يقبل قائد التدريب تقرير نائب قائد الفصيلة عن جاهزية الأفراد للتدريب والفحوصات مظهرالمرؤوسين ومدى توفر الدفاتر لديهم واستعداد المتدربين لبدء الدرس. بعد ذلك، يقوم القائد بتسمية موضوع الدرس وأهدافه، ويقدم لفترة وجيزة مرؤوسيه لبرنامج فصول VDP القادمة، وما سيتعين عليهم دراسته في المستقبل القريب، وما هي القفزات التي سيتعين عليهم القيام بها خلال فترة التدريب. ومن الضروري أيضًا تسمية أنواع المظلات التي يتم توفيرها للقوات المحمولة جواً، وأي منها سيتعين على المتدربين إتقانها.

الوقت - 5 - 10 دقائق

الجزء الرئيسي

يوصى ببدء الجزء الرئيسي من الدرس بـ الخصائص العامةالمظلة بعد وضع المظلة على أحد قادة الفرقة، يخبر القائد الغرض من المظلة، وما هي الطائرات والمروحيات التي يمكن استخدامها للقفز منها، وما هو الحد الأدنى للارتفاع لاستخدام المظلة، ومعدل الهبوط، وما إلى ذلك. يوصى بكتابة خصائص نظام المظلة على السبورة. للتأكد من أن الطلاب قد أتقنوا المادة، يطلب القائد عدة أسئلة أسئلة الاختباروفقا لخصائص نظام المظلة. يجب ألا يستغرق الاستطلاع أكثر من 5 دقائق. يتم تخصيص 10-15 دقيقة لسؤال الدراسة بأكمله.

ثم ينتقل القائد إلى وصف تفصيلي للغرض وتصميم أجزاء المظلة. يجب أن يكون تسلسل العرض كما يلي:

تسمية وإظهار جميع أجزاء نظام المظلة؛

تحدث عن الغرض وهيكل كل جزء من المظلة.

ويجب تسمية أجزاء المظلة حسب الترتيب الذي تدخل به في العمل، أي بدءاً بكاميرا نظام التثبيت. يجب أن يتم العرض بمظلة مفتوحة، وعلى الملصقات، كما يتم عرض الأجزاء المرئية بمظلة مخزنة.

يجب أن يتم تنفيذ قصة هيكل كل جزء وفقًا للرسم التخطيطي:

قم بتسمية الجزء وإظهاره؛

الإشارة إلى الغرض من الجزء؛

قم بتسمية صيغته (إذا تم التعبير عنه بوضوح)؛

قم بتسمية المادة التي صنع منها الجزء؛

الإشارة إلى البيانات الرقمية (المساحة، الطول، الوزن، القوة، وما إلى ذلك)؛

أخبر كيف يعمل الجزء وما يحتوي عليه

(يجب أن يكون العرض التقديمي من الأعلى إلى الأسفل).

يجب أن تكون القصة حول الغرض من كل جزء من نظام المظلة مصحوبة بعرض عملي لتشغيل هذا الجزء (من خلال النشر المتسلسل للمظلة). على سبيل المثال، عند الحديث عن الغرض من نظام التثبيت، يتحدث المدير أولاً عن الغرض، وبعد ذلك، يكرر الغرض، ويرافق قصته من خلال إظهار عمل نظام التثبيت. يجب تعيين اثنين من قادة الفرق المدربين مسبقًا للمساعدة في العرض التوضيحي. عند شرح هيكل القبة الرئيسية، من الضروري استخدام مخطط تخطيطي للقبة، وكذلك منح الطلاب الفرصة للتعرف عمليًا على تفاصيلها. للقيام بذلك، يجب أن تتكشف القبة (إن أمكن) حتى يتمكن الطلاب من رؤية جميع أجزائها (إطار التعزيز، الحافة، الشقوق، إلخ).

يحدد هذا الدليل: مسؤوليات المسؤولين عن التدريب الجوي، والأحكام الأساسية لتنظيم تدريب الأفراد والأسلحة والعسكريين والمعدات الخاصة والبضائع للهبوط، وقواعد أداء القفزات المظلية من أنواع مختلفةطائرات النقل العسكرية والمروحيات، إجراءات التنفيذ الوحدات العسكريةأحداث القفز بالمظلات. ويحدد الأحكام الأساسية لتوريد وتخزين وتشغيل المعدات المحمولة جوا.

يحدد الدليل أيضًا المسؤوليات الرئيسية لمسؤولي طيران النقل العسكري فيما يتعلق بتوفير التدريب على القفز بالمظلات.

المبادئ التوجيهية RVDP-79 وRVDT-80، مع إصدار هذا الدليل، تفقد قوتها.

الفصل الأول

أحكام عامة.

1. يحتوي هذا الدليل على التعليمات والمتطلبات الأساسية لتنظيم التدريب الجوي في التشكيلات والوحدات العسكرية للقوات المسلحة الاتحاد الروسي، الذي يتضمن برنامجه التدريبي القتالي التدريب الجوي.

فقدت المبادئ التوجيهية (RVDP-79 وRVDT-80) قوتها مع نشر هذا الدليل.

2. التدريب المحمول جوا هو موضوع التدريب القتالي ونوع الدعم الفنيالقوات. ويهدف إلى ضمان الاستعداد المستمر للأفراد والأسلحة والمعدات العسكرية والمعدات الخاصة والبضائع (المشار إليها فيما بعد بالمعدات العسكرية والبضائع) للهبوط لأداء المهام القتالية والخاصة.

التدريب الجوي يشمل:

• 
  إعداد التشكيلات والوحدات العسكرية للهبوط؛
• 
  تدريب الأفراد على أداء القفزات المظلية بمهارة من طائرات النقل العسكرية بكامل معداتها القتالية ليلاً ونهاراً في ظروف جوية بسيطة وصعبة وفي أي وقت من السنة وعلى مختلف التضاريس وكذلك التدريب على إعداد المعدات العسكرية والبضائع للهبوط ;
• 
  تنظيم تشغيل وإصلاح المعدات المحمولة جوا وصيانتها الاستعداد المستمرللاستخدام؛

3. يتم الانتهاء بنجاح من مهام التدريب المحمولة جواً من خلال:

تزويد التشكيلات والوحدات العسكرية والوحدات الفرعية في الوقت المناسب بالمعدات والمعدات المحمولة جواً، وإبقائها في حالة استعداد قتالي دائم للاستخدام؛

• 
  زيادة المعرفة بشكل منهجي، وتحسين مهارات الأفراد في إعداد المعدات العسكرية والبضائع للهبوط والقفز بالمظلات؛

- مراقبة دقيقة لجميع مراحل إعداد الأفراد والمعدات العسكرية والبضائع للهبوط؛

التحسين المستمر لأساليب التدريب المحمولة جوا، والتدريب عالي الجودة مع مراعاة الخصائص الفردية والصفات الأخلاقية والنفسية لكل مظلي؛

إجراء جلسات الاختبار مع الضباط في الوقت المحدد؛

التحسين المستمر للقاعدة التعليمية والمادية للتدريب الجوي والحفاظ عليها في حالة جيدة؛

وضع وتنفيذ تدابير للحفاظ على المعدات المحمولة جوا في حالة جيدة؛

تنظيم وإجراء تدريب خاص لموظفي الخدمة المحمولة جوا؛

تنظيم وإجراء جلسات اختبار للتدريب الجوي مع الضباط؛

تنظيم وإجراء مراقبة شاملة لجميع مراحل إعداد الأفراد والمعدات العسكرية والبضائع للهبوط؛

إعداد الضباط والضباط والرقباء للقيام بواجبات الخريج؛

مراقبة وتعليمات المظليين عند خطوط البداية؛

ضمان استقبال المظليين في موقع الهبوط؛

دراسة المتطلبات الأساسية لحوادث المظلات، والتحليل في الوقت المناسب لحالات التشغيل غير الطبيعي للمعدات المحمولة جواً واتخاذ التدابير اللازمة لمنعها؛

تعميم أفضل الممارسات في التدريب الجوي بغرض نشرها و الاستخدام العمليفي الوحدات والتشكيلات العسكرية؛

التحسين المستمر القاعدة التعليمية والماديةعلى التدريب الجوي.

إدارة الأعمال الابتكارية والترشيدية التي تهدف إلى تحسين المعدات المحمولة جواً وأساليب تدريب الأفراد؛

المشاركة في الاختبارات العسكرية لنماذج جديدة من المعدات المحمولة جوا وطائرات النقل العسكرية؛

تنظيم وإجراء الفعاليات التنموية في الوحدات والأقسام العسكرية القفز بالمظلاتواجتياز معايير الصف.

الاحتفاظ بالسجلات وإعداد التقارير الخاصة بالخدمة.

8. يتم تكليف الوحدات العسكرية ووحدات الدعم المحمولة جواً بالمهام التالية:

إعداد المعدات المحمولة جوا للاستخدام؛

- الحفاظ على الاستعداد القتالي المستمر ونقل وتفريغ (تحميل) المعدات المحمولة جواً؛

المشاركة مع الوحدات والوحدات العسكرية في إعداد المعدات العسكرية والبضائع للهبوط؛

جمع وصيانة المعدات المحمولة جوا بعد الهبوط؛

إجراء عمليات التفتيش واللوائح الفنية صيانةمع المعدات المحمولة جوا، والأجهزة الأوتوماتيكية وأجهزة السلامة المظلية؛

توفير الإصلاحات العسكرية والتعديلات على المعدات المحمولة جوا؛

التحسين المستمر لمعارف ومهارات الأفراد في إعداد المعدات المحمولة جوا للاستخدام.

9. تتولى وحدات الطيران التابعة للقوات المحمولة جواً مهمة توفير أنشطة التدريب الجوي للتشكيلات والوحدات العسكرية.

10. يجب تنفيذ جميع أنشطة التدريب المحمولة جواً بما يتفق بدقة مع هذا الدليل والتعليمات التنظيمية والمنهجية لقائد القوات المحمولة جواً للتدريب التشغيلي والتعبئة والقتال في العام الدراسيوبرامج التدريب القتالي والتعليمات ذات الصلة.

11. الأنشطة الرئيسية للتدريب الجوي هي:

إعداد الأفراد للقفزات المظلية؛

تنظيم وإجراء القفزات المظلية؛

التحضير لهبوط المعدات العسكرية والبضائع وهبوطها العملي.

12. القفز بالمظلات هو المرحلة الأكثر صعوبة ومسؤولية في التدريب الجوي.

يتم تحقيق القفزات المظلية الناجحة من خلال تنظيمها الواضح، والمراقبة الدقيقة لاستعداد المظلات البشرية والأفراد للقفز، والامتثال الصارم لمتطلبات هذا الدليل و مستوى عالتدريب جميع الموظفين.

13. يُسمح للأفراد العسكريين الذين يستوفون متطلبات طبية خاصة، والذين أكملوا دورة كاملة من التدريب الأرضي، واجتازوا الاختبارات بتقدير "جيد" على الأقل، بأداء القفزات المظلية.

14. بالنسبة للضباط وضباط الصف والجنود المتعاقدين الذين لم يتلقوا تدريبًا جويًا، تُعقد دورات تدريبية على نطاق التشكيل (الوحدة العسكرية)، يتم خلالها إعطاؤهم دروسًا ضمن نطاق البرنامج التدريبي للأفراد العسكريين للقيام بأول تدريب لهم القفز بالمظلة ويتم إضفاء الطابع الرسمي على جميع الإجراءات الشكلية. الوثائق اللازمةللسماح لهم بأداء القفزات المظلية.

15. بالنسبة للأفراد العسكريين الذين حصلوا على استراحة في القفز المظلي العملي (أكثر من ستة أشهر)، يتم إجراء فصلين إضافيين على الأقل في التدريب الأرضي لعناصر القفز المظلي مع قبول الاختبارات. بعد الانتهاء من هذه الفصول يتم وضع قانون وإصدار أمر من قائد الوحدة العسكرية بشأن قبول الأفراد في القفز المظلي.

16. عندما يدخل نوع آخر من أنظمة المظلات الخدمة في الوحدة، يتم تنظيم وإجراء تدريب إضافي مع الأفراد لدراسة الجزء المادي وتركيب أنظمة المظلات هذه ومميزات التحكم بها في الهواء حتى الهبوط. يتم تحديد وقت وعدد الدروس الإضافية اعتمادًا على مدى تعقيد الجهاز وميزات تعبئة المظلة الجديدة ومهمة القفزة القادمة.

يتم قبول الأفراد للقفز على نوع جديد من أنظمة المظلات بأمر من قائد الوحدة العسكرية، الصادر بناءً على تقرير عن نتائج تمارين المراقبة والاختبار حول معرفة المعدات والتركيب والتشغيل قواعد نظام المظلة هذا ونتائج التدريب الأرضي.

17. يتم إصدار شارة "المظلي" للأفراد العسكريين الذين يقومون بأول قفزة بالمظلة. ويتم تقديم الشارة أمام تشكيل الوحدة (الوحدة العسكرية) في جو مهيب.

18. الأفراد العسكريون الذين أتقنوا برنامج التدريب الجوي بشكل مثالي، وأكملوا ما لا يقل عن 10 قفزات بالمظلات، وحصلوا على درجات ممتازة في التدريب الجوي، والحرائق، والتكتيكية، والتدريبات، وفي الباقي ليسوا أقل من "جيد" وليس لديهم أي انتهاكات للانضباط العسكري بأمر قائد تشكيل (وحدة عسكرية) أو رئيسها المؤسسة التعليمية العسكريةحصل على لقب "المظلي الممتاز".

يتم منح أولئك الذين حصلوا على لقب "مظلي ممتاز" شارة ويتم إدخالها في البطاقة العسكرية (الملحق رقم 1).

19. الضباط وضباط الصف والأفراد العسكريون المتعاقدون الحاصلون على شهادة إيجابية لمناصبهم، ولديهم خبرة كافية في التدريب الجوي، ويجيدون تقنية القفز مع الناس مظلات الهبوطأولئك الذين لديهم معرفة ممتازة بالمعدات المحمولة جواً وإجراءات إعدادها للهبوط، والذين اجتازوا الاختبارات المحددة بتقدير "ممتاز"، يتم منحهم لقب "مدرب التدريب المحمول جواً" بأمر من قائد القوات المحمولة جواً ويتم أصدرت شهادة وشارة.

يجب أن يكون لدى المرشحين للحصول على لقب "مدرب تدريب محمول جواً" ما لا يقل عن 40 قفزة مظلية وأن يكون لديهم خبرة في أداء القفزات المظلية من طائرة Il-76 وما شابهها؛

يتم إعداد المرشحين وقبول الاختبارات وفقًا للوائح منح لقب "مدرب التدريب المحمول جواً" (الملحق رقم 2).

20. من أجل تحسين المعرفة والمهارات العملية الضباطفيما يتعلق بالتدريب الجوي، يتم إجراء جلسات اختبار مع الضباط سنويًا في الوحدات العسكرية وتشكيلات القوات المحمولة جواً. كما أن ضباط الصف الذين يحملون لقب "مدرب التدريب المحمول جواً" مدعوون أيضًا لإجراء جلسة الاختبار (الملحق رقم 3).

تُعقد جلسات اختبار مع ضباط الخدمة المحمولة جواً وقادة الوحدات الذين يقومون بإسقاط المعدات العسكرية والبضائع الخاصة بوحداتهم جواً على منصات المظلات وأنظمة الصواريخ المظلية وأنظمة المظلات للسماح لهم بمراقبة الاستعداد لهبوط المعدات العسكرية والبضائع بشكل مستقل للوحدات التابعة لها.

يتم قبول الاختبارات من قبل لجنة تأهيل خاصة يتم تعيينها بأمر من قائد التشكيل (رئيس المؤسسة التعليمية العسكرية).

يتم قبول الأشخاص للتحكم المستقل في جاهزية المعدات العسكرية والبضائع للهبوط بأمر من قائد التشكيل (رئيس المؤسسة التعليمية العسكرية) بناءً على نتائج جلسة الاختبار.

21. يتم تنظيم وتنفيذ تدريب الأفراد استعدادًا لهبوط المعدات العسكرية والبضائع في جميع الوحدات والأقسام العسكرية المخصصة للهبوط بمعداتها العسكرية وبضائعها.

يتم إعداد المعدات العسكرية والبضائع للهبوط من قبل أفراد الوحدات تحت إشراف دقيق من قادتهم وضباطهم (المتخصصين) في الخدمة المحمولة جواً.

يعد التدريب على القفز المظلي أحد العناصر الإلزامية التي يجب أن يتقنها جندي القوات الخاصة، سواء كان في البر أو البحر.

القوات الخاصة الفرنسية تتدرب على الهبوط بالمظلات

على الرغم من أنها لم تكن الدولة الأولى التي طبقت أفكار استخدام الوحدات غرض خاصأصبح الجيش السوفييتي رائداً في تدريب المظليين. بالفعل في عام 1929، هبطت مجموعات صغيرة من الجنود من الطائرات في الرمال آسيا الوسطىلمحاربة البسماشي. وفي العام المقبلبعد التدريبات العسكرية التي أجريت في منطقة موسكو العسكرية، تم تطبيق مفهوم الاستخدام قوات المظلة. في عام 1931 مجموعة قتاليةتم إنشاء مستوى الكتيبة، الذي يسمى مفرزة المظلة (PDO)، في منطقة لينينغراد العسكرية، حيث تم افتتاح مركز تدريب تجريبي للمظلات في نفس الوقت تقريبًا. في عام 1935، أثناء التدريبات بالقرب من كييف، تم إنزال كتيبة كاملة بالمظلات، وفي العام التالي جرت محاولة إنزال فوج كامل بالمظلة. قبل وقت قصير من اندلاع الحرب العالمية الثانية، كان لدى الجيش الأحمر ما لا يقل عن 30 كتيبة مظلية.

وخلافًا للاعتقاد الشائع، فإن الهبوط ليس معروفًا فقط القوات المحمولة جواهذه هي وحدات القوات الخاصة GRU ووحدات الهجوم الجوي القوات البريةوسرايا الاستطلاع والإنزال من فرق البنادق الآلية والدبابات ووحدات الاستطلاع البحري الخاصة. لديهم جميعًا شيء واحد مشترك - المظلة التي يتم من خلالها تسليم المقاتلين خلف خطوط العدو.

يتم تضمين تدريب المظلة (PAT) في برنامج تدريب الأفراد من جميع فروع القوات المسلحة، الذين يحتاجون، بسبب طبيعة خدمتهم، إلى امتلاك المهارات المناسبة. بادئ ذي بدء، هؤلاء هم أعضاء أطقم الطائرات والمروحيات والأفراد العسكريين في القوات الخاصة والأقسام و ألوية محمولة جواووحدات الاستطلاع لبعض أفرع الجيش والمظليين والمنقذين.

تدريب المظلة لجنود SAS

يتم تنظيم التدريب على المظلات وإجراؤه مركزيًا (في دورات خاصة لجميع أنواع القوات المسلحة) ومباشرة في الوحدات والوحدات الفرعية أثناء الخدمة العسكرية. تتضمن خطة عمل إعادة التوطين ثلاث مراحل: أولاً – التدريب الأولي V مركز تدريبتدريب المظلة والثاني - في الجيش والثالث (معقد) - في مدرسة القفز بالمظلات على ارتفاعات عالية. فقط جزء من أفراد القوات الخاصة ووحدات الاستطلاع يمر بالمرحلة الأخيرة مشاة البحرية(MP) وأقسام الهجوم الجوي والجوي. وهو إلزامي لمظليي الإنقاذ وأعضاء فرق القيادة والسيطرة القتالية. عمليات خاصةالقوة الجوية. بالإضافة إلى ذلك، يتم تدريب المدربين من بين المظليين الأكثر خبرة بشكل منفصل (في دورات خاصة).

بالنسبة لجندي القوات الخاصة، التدريب المحمول جوا إلزامي. تجمع القفزة الأولى جميع الخريجين السابقين والمستقبليين في مدرسة ريازان للقوات المحمولة جواً. هدير صفارة الإنذار، باب الطائرة المفتوح، القفز والشعور الذي لا ينسى بالطيران، عندما تكون الرياح قريبة جدًا، لا يوجد سوى السماء فوق، والأرض تندفع تحت قدميك. إنه جميل جدًا، مثل لحاف مرقع: مقطع إلى مربعات، مع مباني ألعاب وسلاسل من الطرق. وفقًا لخطة التدريب، يجب على كل طالب إكمال التدريب خلال عام

5-7 قفزات. لكن في بعض الأحيان يقفز الرجال أكثر إذا سمح لهم ذلك التدريب البدنيوهناك رغبة المتدرب. إن الرغبة في التحليق لفترة أطول في الهواء أمر غير مقبول بالنسبة لجندي القوات الخاصة. ويقولون: "كلما كان وجودك أقل في الهواء، زادت فرصك في البقاء على قيد الحياة"، مما يعني أنهم في السماء يصبحون الأكثر عرضة للعدو.

مظلي روسي فوق سان بطرسبرج

برنامج تدريب المظلة

1. الرحلة التعريفية للمقاتلين الشباب بالطائرة والمروحية.

2. التدريب على القفزات بدون أسلحة ومعدات.

3. القفز بالأسلحة والمعدات.

4. القفز بالأسلحة وحاوية البضائع GK30.

5. القفز في الشتاء.

6. القفز على الماء.

7. القفز في الغابة.

8. القفز مع تثبيت السقوط على المدى الطويل.