ما هي الجملة الاستفهامية بناء على التجويد؟ دروس اللغة الروسية: ما هي أنواع الجمل الموجودة بناءً على التجويد. تحليل جملة بسيطة

الموضوع: "اقتراح. أنواع الجمل حسب غرض البيان."

الهدف من الدرس: تطوير القدرة على استخدام أنواع مختلفة من الجمل بشكل صحيح في الكلام الشفهي والمكتوب وصياغتها كتابيا؛

المهام: القدرة على تمييز الجمل بناءً على الغرض من العبارة. تنمية القدرة على الاختيار الصحيح ووضع العلامات في نهاية الجملة. تكون قادرة على تكوين الجمل لأغراض مختلفة.

نوع الدرس: مادة جديدة تعلمتها.

المعدات: المواد المطبوعة، والمظاريف التي تحتوي على مهام للمجموعات.

تقدم الدرس. اللحظة التنظيمية. أود أن أبدأ درسنا بمثل.

"في أحد الأيام قرر السلطان اختبار وزرائه. فقال لهم: يا رعاياي: إن عندي لكم مهمة صعبة. أود أن أعرف من سيحلها. قادهم إلى الحديقة، وكان هناك باب بقفل ضخم في الزاوية. "من يفتح الباب يصبح الوزير الأول". حاولوا فتح الباب واحدًا تلو الآخر، وبعد أن فشلوا، انسحبوا. لكن أحد الوزراء نظر بعناية، ووضع كتفه على الباب، ودفعه، و- أوه، معجزة! - بدأت تستسلم، ظهرت في البداية فجوة ضيقة، ثم بدأ الباب يتحرك بشكل أسرع وانفتح. عندها قال السلطان: "سوف تصبح الوزير الأول لأنك لا تعتمد فقط على ما ترى وتسمع، بل تؤمن أيضًا بقوتك الخاصة".

يا رفاق، في هذا الدرس، أريد من كل واحد منكم أن يؤمن بقوته الخاصة وبعد ذلك سوف يكون قادرًا على "فتح أي باب".

تحديث المعرفة السابقة.

1). لحظة الخط.

2) رقم البطاقة. 1. التكرار. ابحث عن الكلمة الزائدة.

(الآلة اسم، وبقية الكلمات صفات. اثبت).

خزانة ملابس، مكتب، سائق، نافذة.

(السائق اسم متحرك، والباقي جماد. هم يثبتون ذلك.)

(الرصاص فعل والباقي أسماء. اثبت)

الطريق السريع، الحفرة، القط، التوت.

(الطريق السريع هو اسم محايد، والباقي مؤنث. إثبات.)

نحن، هم، أنا، أنت.

(by هو حرف جر، والباقي ضمائر. وهي تثبت ذلك.)

(جميع الكلمات "الإضافية") "سيارة، سائق، عملاء محتملين، طريق سريع، على طول."

ماذا يمكنك أن تقول عن كتابة هذه الكلمات؟ (فرز الحروف)

ما المهمة التي يمكنك إكمالها بهذه الكلمات؟ (تقديم اقتراح)

ما هو العرض؟

(والنتيجة جملة: "السائق يقود السيارة على الطريق السريع")

اشرح المعنى المعجمي لكلمتي "السائق" و"الطريق السريع".

مساعدة: هذه الكلمات جاءت إلى اللغة الروسية من اللغة الفرنسية. تتم ترجمة كلمة "الطريق السريع" على أنها "طريق مرصوف بالحجر"؛ وتعني كلمة "السائق" الوقاد. قبل ظهور السيارة، كان يُطلق على سائق السكك الحديدية اسم رجل الإطفاء، وليس على الإطلاق السائق الذي يقود القطار. وفي وقت لاحق، بدأ هذا "السائق" نفسه في صيانة السيارة بمحرك، لكنهم استمروا في تسميته "السائق".

أسئلة حسب المستوى :

المستوى الثالث: تصريف الفعل وتحديد التصريف.

رقم البطاقة 2 اكتبها. أدخل علامات الترقيم عند الضرورة.

3. صياغة الموضوع. - لصياغة موضوع الدرس وصف الجملة. (رواية)

ما هي علامة الاقتراح؟ (حسب غرض البيان)

قم بتسمية موضوع درسنا (يخمن الأطفال) (يفتح على السبورة). - مهمتنا هي معرفة الجمل الموجودة لغرض البيان

ما هو الهدف؟

القدرة على تمييز الجمل بناءً على الغرض من العبارة.

تنمية القدرة على الاختيار الصحيح ووضع العلامات في نهاية الجملة.

تكون قادرة على تكوين الجمل لأغراض مختلفة. يلخص المعلم.)

رقم البطاقة 3 للعمل وفق أسلوب التدريب المتبادل.

ما هو العرض؟

الجملة هي كلمة واحدة أو أكثر مرتبطة بالمعنى والتي تنقل شيئًا ما أو تحتوي على سؤال أو طلب أو حافز للعمل.

ما هي الاقتراحات لغرض البيان؟

وفقا لغرض النطق، يمكن أن تكون الجمل سردية، استفهام، وتحفيزية.

ما هي بعض الاقتراحات للتنغيم؟

بناء على التجويد، يمكن أن تكون الجمل تعجبية أو غير تعجبية.

2. إنشاء نموذج الاقتراح.على اللوح:

يعرض

وفقا لغرض البيان

الحوافز الاستفهامية السردية

عن طريق التجويد

علامة التعجب وعدم التعجب

رقم البطاقة 4

بناء مشروع للتغلب على الصعوبات ("اكتشاف" المعرفة الجديدة من قبل الأطفال).

مهمتنا هي معرفة الجمل الموجودة لغرض البيان.

يتم نطق كل جملة لغرض معين.

الغرض من بعض الجمل هو التواصل حول شيء ما أو شخص ما - الجمل التقريرية.

الغرض من الجمل الأخرى هو طرح سؤال - جمل الاستفهام.

الغرض من بعض الجمل هو حث شخص ما أو شيء ما على القيام بعمل ما: الطلب، الاتصال، السؤال - الجمل التحفيزية.

والكلمات - المعالجات - ستساعدك في ذلك. من الضروري توزيع الأفعال إلى ثلاث مجموعات رئيسية - مهام الاتصال.

فكر في المجموعة التي ستخصص لها الفعل.

إبلاغ اسأل التأثير

أخبر قصة، تعلم، تشجيع العمل

إخطار سؤال حظر

تبادل استجواب حماية

(الانطباعات) اكتشف (الكلمات)

إبلاغ معرفة التعليمات

شرح النظام

إبلاغ التماس التأثير

أعلن اكتشف

تقرير التأثير الكشفي

أقول المشورة

بسأل

وبالتالي فإن المقترحات لغرض البيان هي .....

أحسنت! لقد قاموا بعمل رائع واكتشفوا معرفة جديدة. ما هي المهمة التي يجب أن نحددها لأنفسنا الآن؟

دقيقة بدنية.

ندوس بأقدامنا ونصفق بأيدينا..

تطبيق المعرفة الجديدة في الممارسة العملية.

توحيد.

1. العمل في أزواج. رقم البطاقة 5.

دعونا نكتب الجمل ونشير إلى ما تستند إليه من غرض البيان والتجويد.

قفز الحيوان الرقيق على شجرة التنوب. (سردي، غير روائي)

هل زرت أستانا؟ (سؤال غير معلن)

اغسل يديك قبل الأكل. (التشجيع وعدم الإثارة)

كم عدد الفطر الموجود في الغابة! (السرد، باستثناء.)

انعكاس.

ما هي الاقتراحات لغرض البيان؟

ما هو الغرض من بيان الجملة التصريحية؟

ما هو الغرض من جملة الاستفهام؟

ما هو الغرض من نطق الجملة التحفيزية؟

أحسنت، لقد كنت نشيطًا جدًا وحاولت. شكرا على الدرس.

ملخص الدرس:

من لديه فهم جيد لأنواع الجمل المختلفة حسب الغرض من العبارة؟

العمل في المنزل.

د/ض ص148 رقم 465

خطة عمل الطالب الموجهة شخصيا.

أسئلة

تقدير

3 م

1. دقيقة الخط:

1. اكتب:

اتصال - om، al، op، ik، ev.

2. اكتب المثل

لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.

8 م

البطاقة رقم 1. العمل في أزواج.

1. ابحث عن الكلمات الإضافية واكتبها. إثبات ذلك.

سريعة، سيارة، مشرقة، مرحة.

خزانة ملابس، مكتب، سائق، نافذة.

يؤدي، دلو، سائق، شجرة.

الطريق السريع، الحفرة، القط، التوت.

نحن، هم، أنا، أنت.

2. المستوى الأول: التفكيك حسب الأعضاء وتسمية أجزاء الكلام.

المستوى الثاني: اختيار الصفات للأسماء.

المستوى الثالث: تصريف الفعل وتحديد التصريف. إثبات ذلك.

4 م

البطاقة رقم 2. اكتبها. أدخل علامات الترقيم عند الضرورة.

يقوم فوفا بواجبه المنزلي بعد الاسترخاء في الخارج في الشقة، ولا شيء يشتت انتباهه بعد الانتهاء من كل مهمة

2. تأكد من اكتمال المهمة باستخدام المفتاح بشكل صحيح.

5 م

البطاقة رقم 3 للعمل وفق أسلوب التدريب المتبادل

2. تقديم نموذج الاقتراح.

5 م

البطاقة رقم 4. الكلمات سحرة.

5 م

العمل في أزواج. رقم البطاقة 5.

- كتابة الجمل ووضع علامات الترقيم وبيان ماهيتها حسب غرض البيان والتجويد.

قفز حيوان فروي على شجرة التنوب

هل زرت أستانا؟

اغسل يديك قبل الأكل

كم عدد الفطر الموجود في الغابة

د/ض ص148 رقم 465

معايير التقييم

"5" - راضٍ تمامًا عن عملي

"4" - لست راضيًا تمامًا عن وظيفتي

"3" - كان هناك الكثير من أوجه القصور في عملي

"2" - غير راضٍ على الإطلاق

الحد الأدنى للتواصل هو جملة. يتميز بالتنغيم الكامل في النهاية. ويتم التعبير عن هذه الظاهرة كتابةً باستخدام النقطة أو علامة الاستفهام أو علامة التعجب. هناك علاقة دلالية ونحوية بين الكلمات. بالنسبة للثانية، يتم استخدام النهايات وحروف الجر. تحتوي كل جملة على عمود فقري من الأعضاء الرئيسية التي تشكل الأساس النحوي. ويشمل موضوعًا ومسندًا أو أحدهما أو الآخر. دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة المرئية:

1. صبي يدرس الأبجدية.
2. شتاء.
3. المكان يزداد ظلام.

ثلاث مجموعات من الجمل حسب غرض البيان

وقد حدد اللغويون ثلاث مجموعات من الوحدات اللغوية حسب غرض البيان: السرد والاستفهام والحافز. تنقل الروايات المعلومات إلى المحاور. يتم التعبير عن الأسئلة باستخدام جمل الاستفهام. الحوافز تدعو إلى العمل. يتم دراسة موضوع أنواع الجمل بناءً على التجويد والغرض من البيان في الصفوف الابتدائية.

السرد

المجموعة الأولى: فيها شيء مروي، شيء موصوف. في نهاية هذه الإنشاءات يتم خفض الصوت وتحتوي على فكرة كاملة.

أصدقائي يذهبون إلى رياض الأطفالحديقة. (يخبر أو يخبر أن الأصدقاء يذهبون إلى روضة الأطفال).

أزهرت الفاوانيا في قاع الزهرة وزهور التوليب. (تشير التقارير إلى أن زهور الفاوانيا والزنبق قد أزهرت في قاع الزهرة).

يمكن أن يُعرض على الأطفال المزيد من الأفعال التي تميز الجمل السردية:

• يخطر:
• تبادل؛
• يشرح؛
• يخبر؛
• يعلن؛
• تقرير؛
• يخبر.

سؤال

المجموعة الثانية تشمل الجمل الاستفهامية. يتم استخدامها وفقًا لذلك لطرح أسئلة مختلفة. يتم استخدام نغمة خاصة لهذا الغرض. في نهاية هذه الجمل مكتوب أنهم يستخدمون كلمات الاستفهام: متى وأين ولماذا وأين.يستطيع اسأل باستخدام الجسيمات أو الظروف : في كثير من الأحيان، بالضبط، سواء، حقا،حقًا. يمكنك أيضًا إنشاء جملة استفهام باستخدام ترتيب خاص للكلمات.

متى ستذهب إلى المتحف؟

هل ستذهب حقاً إلى المتحف؟

هل ستذهب إلى المتحف؟

فيما يلي الإجراءات التي يتم تنفيذها باستخدام جمل الاستفهام:

التحريض على العمل

المجموعة الثالثة تتضمن وهي تستخدم لدعوة الناس إلى أي إجراء. لهذا الغرض، يتم استخدام التجويد الحافز. تُستخدم أيضًا الجسيمات والمداخلات وأشكال الفعل لبناء مثل هذه الإنشاءات. في كثير من الأحيان تحتوي هذه الجمل على الطعون.

يا رفاق، دعونا نعيش معا!

الركاب، يرجى الدخول إلى العربة.

نظف غرفتك على الفور.

بمساعدة الجمل التحفيزية يمكنك التعبير عن ما يلي:

• لا سمح؛
• بسأل؛
• طلب؛
• إرشاد؛
• لا سمح؛
• ينصح.

الجمل المشحونة عاطفيا

غالبًا ما يسأل المعلمون الأطفال السؤال التالي: "ما هي بعض الاقتراحات للتنغيم؟" يمكن لأي نوع أن يكون له دلالة عاطفية، وبفضل هذا يستطيع المتحدث التعبير عن تجربته أو موقفه تجاه ما ينقله. في أغلب الأحيان، يتم نطق هذه العبارات بنبرة مرتفعة، وفي الكتابة يتم الإشارة إلى ذلك بعلامة تعجب. تسمى هذه الجمل الجمل التعجبية. ما هي المشاعر التي يمكن التعبير عنها بعلامة تعجب؟ البهجة، المفاجأة، الخوف، الفرح، الإعجاب.

يا لها من كعكة لذيذة!

كم عدد التوت الموجود في الغابة!

الناس! الصحة أهم من أي شيء!

تسمى تلك الجمل التي يتم نطقها بدون تلوين عاطفي بجمل غير تعجبية.

أكلت كعكة لذيذة.

هناك الكثير من التوت في الغابة.

فيما يلي بعض الاقتراحات للتنغيم. والأمثلة توضح ذلك بوضوح.

خصائص المقترحات

بعد أن يفهم الأطفال ما هي المقترحات الموجودة من حيث التجويد، فإن الأمر يستحق تحليل أكبر عدد ممكن من الأمثلة وتوصيف المقترحات.

قفز سنجاب رقيق على شجرة التنوب.(سردي، غير روائي)

هل ذهبت إلى المدرسة؟(سؤال بدون إجابة)

تناول طعامك بصمت. (أيام الأسبوع، مغلق)

كم عدد الزهور الموجودة في المرج!(السرد، باستثناء.)

فيما يلي بعض الاقتراحات التي يمكنك من خلالها دعوة الأطفال ليتميزوا بأنفسهم:

وفي الخريف تتساقط الأوراق الملونة.

تهب الرياح الباردة عن طريق البحر.

هيا نلعب كرة القدم.

سوف تنجح!

ما هي الأيام الدافئة التي وصلت!

هل هذه كلها هدايا لي؟!

كم هي جميلة في الغابة في الربيع!

كانت البركة مغطاة بالجليد.

تستمتع الطيور بالصباح الدافئ والصافي.

يا له من فطر رائع تحت الأشجار!

حماية الأصغر والأضعف!

يا فتى ماذا حدث لك؟

سيتمكن الأطفال من تحديد ورؤية نوع الجملة الموجودة من خلال التنغيم. يمكنك أيضًا أن تطلب من الأطفال أن ينشئوا بشكل مستقل ليس فقط الجمل السردية، ولكن أيضًا الإنشاءات التحفيزية والاستفهام. ستكون المهمة المثيرة للاهتمام هي مواصلة النص بجملة استفهام وتحفيزية. فيما يلي مثال لبداية النص:

ما مدى سرعة طيران ماي! العطلة الصيفية قادمة! في غضون أيام قليلة سيأتي الصيف الذي طال انتظاره.

تحتاج إلى إكمال هذا النص وتمييز كل جملة.

علامات الترقيم في أنواع مختلفة من الجمل

ليس من الصعب على الأطفال فهم الجمل الموجودة بناءً على التنغيم. الصف الثاني يتقن بالفعل هذا الموضوع بشكل مثمر. يجب أن يتذكروا بوضوح المواد التالية:

هناك عروض:

• تصريحي غير تعجبي - سردي تعجبي.
• الاستفهام غير التعجب - التعجب الاستفهام.
• الحافز غير التعجبي - التعجب الحافز.

علامات الترقيم:

1. يتم وضع نقطة في نهاية البناء السردي غير التعجبي. ( لقد بدأ العام الدراسي الجديد.)
2. يتم وضع علامة الاستفهام في نهاية وحدة الاتصال الاستفهام غير التعجبية. ( هل وصلت أمي بعد؟)
3. البناء الحافز غير التعجبي ينتهي بنقطة. (انتهى من إزالة الغبار ومسح الأرضيات.)
4. يتم تمييز وحدة الاتصال السردية غير التعجبية بعلامة تعجب . (أوه، كيف أنام جيدا!)
5. في نهاية صيغة التعجب الاستفهام يوجد اثنان وعلامة تعجب. (هل تسمح لي بالذهاب إلى الغابة؟!)
6. توضع علامة التعجب في نهاية الجملة التعجبية. ( أخرج الأطفال منقاعة!)
7. في حالة شدة العواطف الخاصة، يسمح للمرحلة الثالثة (احذر، إلى الأماماستراحة!!!)
8. إذا كانت الجملة لها تأثير عدم الاكتمال، فيمكنك وضع علامة حذف في النهاية. وهذا ينطبق على أي نوع من الاقتراح. ( إنه لأمر مؤسف ...)

هذه هي كل المعلومات حول نوع الجملة الموجودة في التجويد.

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

اللغة الروسية الصف 4 أنواع الجمل حسب غرض النطق والتجويد

المقاصد (ثلاثة) السرد والاستفهام والتجويد التحفيزي (اثنان) التعجبي وغير التعجبي.

الجملة: لأي غرض تم نطقها أو كتابتها؟ أبلغ عن شيء اطرح شيئًا ما طُلب منك أو تم تشجيعك على التصرف بحافز الاستفهام التعريفي؟ ؟ ! . ! ! .

ما هي النجوم؟ حتمية الاستفهام السردي

قائمة بجميع علامات الترقيم. حتمية الاستفهام السردي

كم هو جميل السباحة في حمام السباحة في يوم حار! حتمية الاستفهام السردي

طار النورس على ارتفاع منخفض فوق البحر. حتمية الاستفهام السردي

من يطرق بابي؟ حتمية الاستفهام السردي

اغسل يديك قبل الأكل! حتمية الاستفهام السردي

فكر يا بني ثم تكلم! حتمية الاستفهام السردي

ما هو أجمل شيء في العالم؟ حتمية الاستفهام السردي

لقد وجدنا نبعًا في الوادي. حتمية الاستفهام السردي

في حديقة الخريف، تداعب الريح الأوراق بهدوء. حتمية الاستفهام السردي

اختبار: "أنواع الجمل حسب غرض النطق والتجويد"

يا له من يوم رائع اليوم! التصريحي الاستفهام التعجبي غير التعجبي

لقد أظهرت بركة صغيرة. التصريحي الاستفهام التعجبي غير التعجبي

ماذا يمكن أن نقول عن هذا الآن؟! التصريحي الاستفهام التعجبي غير التعجبي

من فتح نافذة الحديقة؟ التصريحي الاستفهام التعجبي غير التعجبي

استمر في المشاهدة! التصريحي الاستفهام التعجبي غير التعجبي

تعال الليلة. التصريحي الاستفهام التعجبي غير التعجبي

دعونا نناقش هذه المسألة بجدية. التصريحي الاستفهام التعجبي غير التعجبي

الكتاب المدرسي، ص.13، تمرين القاعدة 15. قم بتدوينها عن طريق إدخالها بالقلم الأخضر. ضع أيضًا فترة بعد العنوان. بقلة الخطاطيف.

1. في الجملة الأولى، أكد على الأساس (الموضوع والمسند) 2. قم بتفكيك الجذع وعش النمل حسب التركيب

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

أنواع الجمل حسب غرض النطق والتجويد

يتكون العرض من كتل من المهام التي تساعد على تنمية مهارات تحديد نوع الجملة بناء على الغرض من البيان والتجويد....

ملخص درس مفتوح في الصف الثالث في موضوع "الجملة أنواع الجمل حسب غرض البيان والتجويد"...

I. حسب غرض البيان يتم التمييز بين أنواع الجمل:

1) السرد، هم تحتوي على رسالة حول أي حقائق أو ظواهر أو أحداث مؤكدة أو منفية	الأيام التي مضت تركت الروح، كما كانت من قبل، مضاءة بالكامل بالإشعاع الذي لا يتلاشى. (أ. بلوك)
2) الحافز، يعبرون عن إرادة المتحدث (أمر، طلب، دعوة، دعوة للعمل المشترك، إلخ.)	إلى الأمام! دون خوف أو شك، قم بعمل شجاع أيها الأصدقاء! دع الحقيقة المقدسة تحترق كنجم مرشدنا ... (أ. بليشيف)
3) أدوات الاستفهام، فهي تعبر عن سؤال	ما هي أحلامك يا روسيا؟ ما هي العواصف الموجهة لك؟ (أ. بلوك)
يمكن أن يكون السؤال بلاغيا، أي لا يتطلب إجابة ويستخدم كوسيلة للتعبير	ألم تلهم عذوبة أصواتك تلك السنوات؟ ألم تكن فرحتك يا بوشكين هي التي ألهمتنا حينها؟ (أ. بلوك)
ثانيا. بناءً على التجويد، يتم التمييز بين أنواع الجمل:
1) علامات التعجب تنطق بإحساس خاص	أوه، كم بجنون خارج النافذة تزأر العاصفة الشريرة وتثور! (أ. بلوك)
2) غير تعجبي، محايد في التجويد:	في ليلة كهذه، أشعر بالأسف على الأشخاص الذين لا مأوى لهم. (أ. بلوك)

أي من الجمل حسب غرض البيان يمكن أن تكون تعجبية / غير تعجبية.
اعتمادا على الغرض من البيان والتجويد والتلوين العاطفي، يمكن وضعه

1. في نهاية الجملة:

أ) النقطة، علامة الاستفهام، علامة التعجب؛ علامة الحذف - للإشارة إلى عدم اكتمال البيان؛
ب) مجموعة من العلامات: علامة الاستفهام وعلامة التعجب وعلامة التعجب (الاستفهام) وعلامة الحذف؛

1. في منتصف الجملة:

أ) علامات الحذف - للإشارة إلى التوقفات والترددات؛
ب) علامة التعجب أو علامة الاستفهام بين قوسين - للتعبير عن الشك (؟)، والأهمية الخاصة للكلمة (!).
ويقول كيف تمكنت من القيام بذلك؟ كيف كانت لديك الشجاعة؟ رائع! (أ. تشيخوف)
أعرف... أقرأ... إنه يكتب جيدًا! لديه بعض الأماكن الرائعة! (أ. تشيخوف)
لقد اعترض بشكل قاطع (!) ؛ وافق على كل شيء (؟)
أحدد أنواع الجمل بناء على الغرض من البيان والتجويد.
1) وإلى أين تأخذني يا ملهمة الظلام الهائلة على طول الطرق العظيمة لوطني الشاسع؟ 2) كيف يتغير العالم! وكيف أنا نفسي أتغير! 3) وسمع صوت بوشكين فوق أوراق الشجر، وغنت طيور كليبنيكوف بجانب الماء. 4) أحب الرسم أيها الشعراء! 5) أين يمكنني أن أجد كلمات لأغنية حية سامية؟ 6) لا تجعل روحك تتكاسل! يجب أن تعمل ليلا ونهارا، ليلا ونهارا! (ن. زابولوتسكي) 7) كن رحيما. لا تطلبوا ممالك. كنز الجميع مع الامتنان. صلي إلى السماء الصافية وزهور الذرة في الجاودار المتموج. (ف. نابوكوف)
أشرح كيفية الغرض من الكلام والتجويد
أنا والتلوين العاطفي للجملة يؤثران على وضع علامات الترقيم.
1) ألست منكم، ألست بقريب منكم؟ ألا أقدر ذكرى القرية؟ (س. يسينين) 2) "أنت تفهم الكثير!" - قاطعها الصياد. (م. بريشفين) 3) لم أعد ملكك من الآن فصاعدا! (AP. Maikov) 4) الذكريات - المصابيح الأبدية للربيع الماضي
غطاء ساحر. (ف. سلوتشيفسكي) 5) ليس من المستغرب أن أنظر إليك. (ن. نيكراسوف) 6) البعيدون، كما لو كانوا في المكافأة، يرسلون النجوم إلى صورتهم الفاترة. (أ. فيت) 7) لم تكن الريح التي تهب من الأعلى هي التي لمست الأغطية في ليلة مقمرة. (أ. تولستوي) 8) أم أننا ولدنا أسوأ من غيرنا؟ أم أنهم لم يزدهروا ويرتفعوا معًا؟ لا، نحن لسنا أسوأ من الآخرين. (ن. نيكراسوف) 9) لا في المنزل مدفأة بسيطة، ولا في ضجيج العبارات العلمانية وصخب الصالون، لن ننساه، رجل عجوز ذو شعر رمادي، بابتسامة لاذعة، مع خير روح. (أ. أبوختين) 10) هل سيختفي الماضي فعلاً بلا أثر بين ساعات الكآبة والغضب؟ (أ. أبوختين)

الملاحظة: هناك وجوه مبتسمة سعيدة على السبورة.

1 .الموقف النفسي

مدرس. يسعدني رؤية وجوهكم مرة أخرى. وأعتقد أن درس اليوم سيجلب لنا جميعًا متعة التواصل مع بعضنا البعض. أعطوا بعضكم البعض ابتسامة.الابتسامة لا تكلف شيئا، ولكنها تعطي الكثير. فهو يثري من يحصل عليه دون أن يفقر من يعطيه. تدوم لحظة، لكنها تبقى أحيانًا في الذاكرة إلى الأبد. إنه يخلق السعادة في المنزل، ويولد جوًا من حسن النية في العلاقات التجارية ويكون بمثابة كلمة مرور للأصدقاء. ابتسم وسوف يحبك الناس.

مدرس. يبدأ الدرس

سيكون مفيدًا للرجال ،

حاول أن تفهم كل شيء

تعلم كشف الأسرار,

إعطاء إجابات كاملة،

للحصول على أجر مقابل العمل،

مجرد تصنيف "خمسة".

2. دقيقة من فن الخط

ودعنا نبدأ درسنا بدقيقة من فن الخط. اليوم سوف نراجع الإملاء الصحيح للحروف.

بعد تخمين اللغز، ستكتشف الرسالة التي سنكتبها.

وإذا رميته في النهر فلن يغرق

لقد اصطدمت بالحائط، فهو لا يئن

سوف ترمي بنفسك على الأرض -

وسوف تبدأ في الطيران إلى الأعلى. هذه هي (الكرة) (الشريحة 2)

اكتب سطرًا بالحرف الكبير M في دفتر ملاحظاتك

في السطر التالي اكتب المقاطع ma mo.

3 أعمال المفردات

اقرأ الكلمات من السبورة، ضع التركيز (الشريحة 3) دعنا نكتشف عدد حروف العلة الموجودة في الكلمة ونحدد المقاطع في الكلمات. دعونا نجعل جملة عن أمي. أمي هي أغلى كلمة في العالم. ماذا وضعت في نهاية الجملة؟

4 تحديث المعرفة

أثبت أن هذه جملة (تتكون من عدة كلمات مرتبطة في المعنى. (إيفا) الجملة تعبر عن فكرة كاملة.) (ليرا)

كيف يمكن أن تختلف الجمل عن بعضها البعض (يمكن أن تكون هادئة، وفضولية للغاية، وغاضبة، ومذهلة.) (سيرجي)

ما الجملة "أمي هي أغلى كلمة في العالم" (هادئ) (أرتيم)

5. مقدمة عن الشخصيات الرئيسية في الدرس

حان الوقت لإخبارك بسر.

وجاءوا إلى درسنا اليوم.

سوف تكتشف من من خلال تخمين الألغاز.

(نقطة، علامة استفهام، علامة تعجب) (الشريحة 6، 7، 8) لتعليم كيفية فهم الجمل المكتوبة بشكل صحيح ووضع العلامة الصحيحة (الشريحة 5).

خطابنا يتكون من الجمل. هناك جمل تحكي أو تحكي عن شيء ما أو شخص ما وتسمى السرد. في نهاية هذه الجمل هناك فترة.

دعونا نقدم اقتراحا بشأن صديق.

على سبيل المثال: اسم صديقي هو روما.

- كما قلت الاقتراح

يمكنك استخدام جمل أخرى لطرح سؤال. يطلق عليهم أسئلة الاستفهام. وفي نهاية هذه الجمل هناك علامة استفهام.

اسأل صديقا، وسوف يذهب إلى المكتبة.

على سبيل المثال: روما، هل ستذهب إلى المكتبة؟

وهناك أيضًا جمل يأمرون بها ويطالبون بها ويشجعونها. يطلق عليها اسم الحوافز ويتم وضع علامة تعجب في نهاية هذه الجمل.

قل لي هل من الممكن تدمير أعشاش الطيور؟

على سبيل المثال: تذكر أنه لا يمكنك تدمير أعشاش الطيور!

6 ممارسة الرياضة البدنية

إذا سمعت اقتراحا، فأنت بحاجة إلى الجلوس وتمديد ذراعيك إلى الأمام. إذا كانت كلمة، صفق بيديك.

ازدهر الليلك. أطفال مشمسون يمشون في الحديقة. مفيد ومفيد هل ذهبت للتخييم؟ جميل، كم هو هادئ في كل مكان!

7- مراعاة علامات الترقيم

توجد 3 جمل على السبورة، اقرأها ثم ضع علامة الترقيم بشكل صحيح.

ابحث عن الجملة التي تحتوي على السؤال واقرأها. ماذا يسمى وما العلامة التي توضع في نهاية الجملة.

اقرأ جملة يتم فيها الإبلاغ عن شيء ما بهدوء وروى. ما العلامة التي يجب وضعها في نهاية الجملة؟

ابحث عن الجملة التي يجب أن تقال بمشاعر قوية. ما العلامة التي توضع في نهاية مثل هذه الجملة؟

8- الإحماء التجويدي.

على اللوح: رن الجرس.

القراءة بتنغيم مختلف.

9 جهاز محاكاة العيون

(الأطفال يتابعون حركة الشمس بأعينهم)

10 تأمين المواد

حدد من بداية الجملة ما سيكون حسب غرض العبارة وابحث عن التطابق.

-من يطرق... استفهام

- ذات يوم نحن... السرد

- توقف عن المضايقة... حافز

-لماذا قطرات الثلج... استفهام

-عجل الموس الصغير...سرد

- ادرس جيداً... محفزاً

11 عمل من كتاب الشريحة 9)

السابق. 599 (مكتوبة)

السابق. 600 (عن طريق الفم)

تشغيل الاختبارات

1. على حسب غرض النطق تكون الجمل

أ) السرد والتحفيز والاستفهام

ب) الاستفهام وليس التعجب

2. ما العلامة التي توضع في نهاية الجملة التصريحية؟

أ) ؟ ب) . في) !

3. ما العلامة التي توضع في نهاية جملة الاستفهام؟

أ). ب) ؟ في)!

4- ما الفكرة الواردة في الجملة الاستفهام

أ) الرسالة ب) السؤال ج) الحافز

5. تحديد نوع الجملة بناءً على غرض البيان

الثلج يتساقط في الخارج

أ) الاستفهام ب) السرد ج) الحافز

13 مهمة إبداعية . قم بتأليف متزامنة حول الاقتراح. (الشريحة 11)

يعرض

معتقد.

14الواجبات المنزلية

انسخ جملتين لبيانات غرض مختلفة من كتاب الأدب المدرسي

15 التقييمات

16 ملخص الدرس

انا سعيد...

اعجبني ..

لقد كنت سعيدا ل...

أريد أن أشكر….ل…

أستطيع أن أثني على نفسي ...

يعرض

روائي، استفهام

يروي، يناقش، يصف

الجملة تكشف الجمال.