Аналитична информация.

1. Притежаване на съвременни образователни технологии и методи.

Левахина Наталия Валентиновна работи като начален учител в общинска образователна институция - средно училище в селото. Балтай, Балтайски район, Саратовска област, от 15 август 1990 г. Има 21 години стаж по специалността и е с най-висока квалификационна категория.

Понастоящем обучението за развитие е широко въведено в практиката на началните училища. Описанието на иновативния педагогически опит на Наталия Валентиновна Левахина представя система за работа за развитие на когнитивните способности на по-младите ученици въз основа на технологията за развитие на образованието. Целта на тази система на работа на учителя е оптималното цялостно развитие на ученика, неговия ум, воля, чувства и морални качества на ученика, като същевременно се поддържа здравето му. Създават се условия за всяко дете, така че въз основа на личния си опит и творчески способности то да може систематично да провежда наблюдения, да споделя своите „открития“, да анализира явления и да систематизира учебния материал. Всеки ученик трябва да се сблъска с когнитивна трудност, която предизвиква колективна и индивидуална търсеща дейност, тоест трудност, която се крие в осъзнаването на необходимостта от нови знания, нов начин на дейност.

Учителят разглежда ученето като процес, в центъра на който е личността на ученика, затова нейните уроци се отличават с атмосфера на творчество, сътрудничество, взаимно доверие, яснота, логическа завършеност и високо научно и теоретично ниво.

Основните форми на работа на учителя са:


  1. Самостоятелно (индивидуално или групово) обмисляне на проблема и последващ разговор (обсъждане на предложения, хипотези, въпроси, отговори на деца).

  2. Дидактически игри и игрови моменти.

  3. Учебни пътувания, наблюдения.

  4. Практическа работа.

  5. Работа с речници и диаграми, въвеждане на интеграция.
Организирайки колективното знание, учителят не се противопоставя на класа, а се слива с него, без да губи водещата си авторитетна роля, бизнес приятелски отношения, основани на уважение към личността на ученика и внимание към неговия вътрешен свят в процеса на усвояване на знания. .

Аналитична информация.

1.1.Използване на съвременни образователни технологии и методи от учителя в образователния процес.

Новите приоритети в образованието насърчават учителите да търсят нови съвременни ефективни технологии за преподаване, които им позволяват да постигат по-добри резултати в обучението и образованието, и да въвеждат нови образователни технологии в образователния процес. Една от основните задачи на учителя е да развие интереса на учениците към ученето и творчеството, т.к интересът и креативността в учебния процес е мощно средство, което насърчава учениците към по-задълбочени познания по предмета и развива техните способности. Един от начините за решаване на този проблем е използването на съвременни технологии за обучение в образователния процес, което дава възможност за разнообразяване на формите и средствата на обучение, повишаване на творческата активност на учениците.

В уроците си Наталия Валентиновна използва съвременни образователни технологии, където поставя личността на детето в центъра на образователната система, опитвайки се да осигури комфортни условия за нейното развитие и реализиране на природните способности. Тя изгражда уроците си, като взема предвид индивидуалните възможности и способности на учениците, докато става възможно диференцирано да се помогне на слаб ученик и да се обърне внимание на силен.

Списък на използваните образователни технологии.


Име на технологията

Ефективност

в студентските дейности


Здравословни технологии

Допринасят за запазване и укрепване на детското здраве

Развиваща образователна технология

Активиране на когнитивната дейност

Технология на проблемното обучение

Пробуждане на интелектуалните мотиви за учене. Независимост, увереност, повишена умствена активност

Информационни и комуникационни технологии

Формиране на елементи на информационна култура в процеса на използване на образователни програми

Игрови технологии

Развива способността за разграничаване на реални от нереални явления, развива способността за самоконтрол, скорост на реакция на дума, фонематичен слух и изобретателност

Проектно базирана технология на обучение

Развитие на умения за конструктивно мислене и творчески подход към решаването на творчески проблеми

S.A. Антонова

Аналитична информация.

1.2. Използване на ИКТ в учебния процес.

Левахина Н.В. През 2005 г. преминава допълнително професионално обучение по програмата на Intel “Обучение за бъдещето”.

В учебната дейност учителите използват следния софтуер:

Microsoft Office 2003 - 2007 софтуерен пакет:

– Microsoft Word – за набиране и обработка на текстова документация, творчески проекти и др.

– Microsoft Excel – за съставяне на таблични данни и обработка на статистическа информация, резултати от тестове и др.

– Microsoft PowerPoint – за изготвяне на презентации на творчески проекти, създаване на уеб сайт.

В своята дейност учителят използва следните електронни технически средства:

1. Цифров фотоапарат

3. Принтер

За подготовка на материал за уроци се използват различни мрежови ресурси, като YANDEX, RAMBLER, GOOGLE.

Когато се подготвя за уроци, учителят използва в учебния процес електронни образователни комплекти:


  1. Мултимедийна детска енциклопедия на Кирил и Методий, 2006г. Издател: Кирил и Методий LLC, 117313 Москва, ул. Кравченко, 4, сграда 2.
Уеб сайт www. VKIDS. Км. Ru

Съдържа 9 тематични раздела, 19 интерактивни приложения, повече от 80 географски карти, 11 образователни игри.


  1. Програма PervoLogo
помага за изучаване на език за програмиране, използва се за изграждане на компютърни модели и мултимедийни презентации. Включва инструмент за работа с текстове, графики, анимация, звуци и др. Това е интегрирана творческа среда, която е полезен и удобен инструмент в различни области на училищното образование.

  1. Програма "Изобразително изкуство и художествено творчество". 1-9 клас.
ДИНО диск. Основи на художественото изпълнение (учебна програма за начално училище).

Първият етап на обучение е 1-4 клас.


  1. „Анимационни уроци за добро поведение“. Детска образователна програма. Съдържа „Уроци от леля Бухал“ за правилата на добрия тон.

  2. Електронен образователен ресурс (включително 4 диска) по математика, руски език, околна среда, литературно четене.
Издателски център "Вентана - Граф", 2011г.

Електронният образователен ресурс е разработен за учебен комплекс „Начално училище 21 век” и съдържа интерактивни варианти на задачи. Може да се използва в класната стая за организиране на работа на първа линия с помощта на интерактивна дъска, както и за изпълнение на задачи заедно с родителите.


  1. Мултимедиен учебник „Уроците на Кирил и Методий” по математика, руски език, околна среда, литературно четене от 1 до 4 клас.
Предназначен за учебници за начален етап и разработен в съответствие с Държавните образователни стандарти.
Връзки към ресурси, разположени в Интернет.

    1. включено сайт на Общинско учебно заведение - СОУ с. Балтай, Балтайски район, Саратовска област Публикувана е разработката на извънкласна дейност.

    1. На уебсайта "За училище ru - безплатно училище портал »

Адрес на уебсайт: прошколу .ru


    1. На уебсайтаСоциални нето работници образование " Нашите нето "

Адрес на уебсайт: nsportal.ru

Личен уебсайт.

Учителят трябва да има някакво „досие на успеха“, което отразява всичко интересно и достойно, което се случва в живота му. Това е досието на личните страници на Наталия Валентиновна Левахина в уебсайтовете « Заучилищеru -безплатноучилищепортал" и "Социална мрежа на педагозите "Нашата мрежа"

Основната цел на уебсайта - портфолиото - е да демонстрира най-значимите резултати от практически дейности за оценка на вашата професионална компетентност.

Уеб сайтът с портфолио позволява на учителя да анализира, обобщава и систематизира резултатите от своята работа, обективно да оценява своите възможности и да планира действия за преодоляване на трудностите и постигане на по-добри резултати.


Директор на Общинско учебно заведение – СОУ в селото. Балтай

S.A. Антонова

Аналитична информация.

1.3. Използването в образователния процес на здравословни технологии, методи и техники за подобряване на здравето на децата, препоръчани на федерално или регионално ниво.

Здравословните технологии са широко разпространени в началните училища.

Здравето е основният фактор, определящ ефективността на тренировките. Учителят обръща голямо внимание на здравето на децата, тъй като само здраво дете е в състояние успешно и напълно да усвои учебната програма. Всяка година учениците на Левахина Н.В. участвайте активно в дни на здравето, спортни събития и забавни стартове.

Всяка година, съгласно работния план на класния ръководител, Наталия Валентиновна провежда съвместни часове и срещи със служители на КАТ по правилата за движение, за да подобри превенцията на пътнотранспортните наранявания сред децата и юношите.

От 2008 г. учителят работи по регионалната програма „Основи на здравословния начин на живот“.

В класната стая и в извънкласните дейности Левахина Н.В. Специална роля се отделя на спазването на ежедневието и диетата на учениците (програма „Разговор за правилното хранене“). Увеличава физическата активност, провежда физически упражнения (препоръчва се на регионално ниво). Учителят поддържа хигиенни условия в кабинета: температура, вентилация, рационално осветление на класната стая и дъската; места и продължителност на прилагане на ОПС; ученически пози и редуването им; психологически климат в класната стая.

Резултати от мониторинга на удовлетвореността на учениците от използването на здравословни технологии в часовете в началното училище

Директор на Общинско учебно заведение – СОУ в селото. Балтай

S.A. Антонова

Аналитична информация.

1.4. Организация на учебната дейност, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на учениците.

Един от основните проблеми, които учителят трябва да реши, е работата с слаби ученици. В класа на Левахина Н.В. Има ученици с ниска ефективност, ученици, които пропускат занятия поради заболяване (слабо общо физическо развитие, наличие на хронични заболявания). За да предотврати попадането на тази категория ученици в категорията на учениците с недостатъчен успех, учителят провежда систематична работа, която се отразява в плана за работа с ученици с ниска ефективност.


Работа с надарени деца.

Образователните дейности на учителя са тясно свързани с извънкласната работа по темата, която е насочена към развитието на творческите способности на учениците, развитието на речта, интелигентността и мисленето. Извънкласната работа по темата се изразява в провеждането на олимпиади, състезания по четене, викторини, брейн рингове. Всяка година учениците на Левахина Н.В. участват в предметни олимпиади, заемат награди.

През учебната 2009 - 2010 г. учителят разработи програмата Програма за допълнително образование на сдружението „ИСКАМ ДА ЗНАМ ВСИЧКО“.

Тази образователна програма реализира следните области на образователни дейности:


  1. научно-образователна;

  2. обществено полезен;

  3. естетически.

Директор на Общинско учебно заведение – СОУ в селото. Балтай

Аналитична информация.

2. Ефективността на използването на съвременни образователни технологии и методи.

Богат преподавателски опит, знания, чувство за висока отговорност, любов към децата и тяхната работа, изключителна упоритост, творчески подход към работата, използването на проблемни, частично търсещи и изследователски методи в класната стая и съвременни образователни технологии позволяват Левахина Н.В. постигане на високо ниво на академично представяне по всички предмети.


Учебна година

Клас

Брой ученици

% напредък

2006 - 2007

4 "б"

16

100

2007 - 2008

1 "а"

23

100

2008 - 2009

2 "а"

22

95,2

2009 - 2010

3 "а"

21

100

2010 - 2011

4 "а"

23

100

2. 1. Положителна динамика на образователните постижения на учениците.
Ефективността на учебния процес е постоянно висока. Студентите развиват високо ниво на познаване на теоретичния материал, компетентно писане, силни компютърни умения и способности за решаване на проблеми.

Процентът на учениците с „5” в края на учебната година и процентът на учениците с „4” и „5” в края на учебната година са показани в таблицата.

Компетентното владеене на методите на преподаване на предмети, умелото използване на нови форми, методи и техники на преподаване дават положителни резултати, което се вижда в положителната динамика на образователната дейност.

Артикул


Студенти, които имат положителен

динамика на учебните дейности.

Количество

студенти


2007-2008 учебна година.

2 клас.


2008-2009

учебна година


3 клас.

2009-2010 учебна година.

4 клас.


руски език

Статнова Ек. - 4

Статнова Ек. - 4

Статнова Ек. - 5

1

Литература

няма промени

няма промени

няма промени

стабилен

Математика

Статнова Ек. - 4

Статнова Ек. - 4

Статнова Ек. - 5

1

Светът около нас

няма промени

няма промени

няма промени

стабилен

2. 2Постиженията на учениците според външни атестации от различни видове.

През учебната 2010-2011 г. (декември) учениците на Левахина Н.В. взе участие в наблюдението на образователните постижения на учениците по руски език и математика, проведено от Републиканския център за образователно образование на Саратовска област.

Резултатите от мониторинга са дадени в таблицата.


№

п/п


F.I. студент

руски език

Математика

Брой точки

% изпълнени

Брой точки

% изпълнени

1

Горбунов Валери

10

56

11

61

2

Горбунов Сергей

9

50

11

61

3

Грачев Кирил

10

56

8

44

Горячев Алексей

15

83

11

61

4

Епифанова Мария

15

83

10

56

5

Есаян Диана

14

78

12

67

6

Иванова Виктория

17

94

13

72

7

Лукяненко Юлия

-

-

17

94

8

Меркер Галина

18

100

17

94

9

Муйдинов Иляс

15

83

13

72

10

Нечаева Лилия

17

94

15

83

11

Никишов Юрий

10

56

14

78

12

Петриченко Владислав

9

50

9

50

13

Прокофиева Анна

14

78

10

56

14

Рогова Анастасия

8

44

9

50

15

Сазанов Антон

12

67

14

78

16

Симонова Виктория

10

56

10

56

17

Соколов Никита

18

100

13

72

18

Сугян Олга

10

56

7

39

19

Сувернева Дария

13

72

13

72

20

Статнова Екатерина

16

89

14

78

21

Тетерина Анастасия

14

78

7

39

22

Танишев Юрий

15

83

17

94

среден резултат:
13,2

73%

12

66,3%

2.3. Постижения на ученици в олимпиади, научни състезания, научно-практически конференции.

Идентифицирането на талантливи деца трябва да започне още в началното училище. Това се улеснява от провеждането на предметни олимпиади. Учениците на Наталия Валентиновна Левахина участват активно в десетилетия на предмети, олимпиади по руски език, математика и околния свят.

Всяка година учениците на Наталия Валентиновна участват активно в международния конкурс за игра „Руска мечка – лингвистика за всеки“, в международния конкурс – игра „Кенгуру“, общоруския конкурс „Човекът и природата“ и заемат награди.

2.4. Организиране от учителя на извънкласни социално значими дейности.

Организиране на кръжоци, секции с общокултурна, общоинтелектуална, социална и морална насоченост.

Училището е разработило определена система на работа: създаване на оригинални учебни програми, работа на факултативи и клубове.

През учебната 2009-2010 г. Наталия Валентиновна Левахина разработи програмата за допълнително образование на Асоциацията „ИСКАМ ДА ЗНАМ ВСИЧКО“.

Тази образователна програма реализира следните области на образователни дейности:


  1. научно-образователна;

  2. обществено полезен;

  3. естетически.
Програмата се основава на развитието и познавателните дейности на учениците. Насочено е към развиване на интереса към знанието и творческата инициатива на учениците.

Предполага формиране на допълнителни знания и умения по предметите от основното образование.

Програмата дава възможност на всеки ученик да демонстрира и реализира своите творчески способности, да открие тайните на природата, тайните на традициите на народите по света, завладяващия свят на математиката и да изучава обществото на училищния живот.

През учебната 2010 – 2011 г. е разработена програмата: Програма за допълнително образование на сдружението „ИСКАМ ДА ЗНАМ ВСИЧКО (Да поговорим за здравето)”

Целта на програмата е:

Формиране на здравословен начин на живот у учениците.

Формиране у децата на основите на културата на хранене като компонент на здравословния начин на живот.

Създаване на оптимални условия за повишаване на интелектуалното ниво, осигуряване на условия за творческа дейност и самореализация на личността на ученика.

През учебната 2011–2012 г., като част от прилагането на Федералния държавен образователен стандарт, учителите провеждат извънкласни дейности в три направления:


    1. Проектни дейности
Програмата за организиране на извънкласни дейности за младши ученици в посока „проектни дейности“ е предназначена за работа с деца в 1 клас и е механизъм за интеграция, осигуряващ пълнотата и целостта на съдържанието на предметните програми, разширяването и обогатяването му .

    1. Научна и образователна дейност.
„Ако искате да сте здрави, хранете се правилно“

Включва формиране на идеи за здравето, мотивация за здравословен начин на живот чрез рационално хранене;

консолидиране на знанията за здравословните храни и съдържащите се в тях витамини, насърчаване на чувство за отговорност към здравето и развитие на познавателен интерес към света около нас.


    1. Обществено полезна дейност
Осигурява придобиване на социални и организационни умения, чувство за отговорност не само към собствената работа, но и към работата като цяло; създаване на атрактивен училищен сайт; реализиране на обществено значими инициативи, възпитаване на отговорно отношение към задачите на екипа, развитие на организационни и комуникативни компетенции.
Наталия Валентиновна смята, че един от интензивните методи за включване на младите ученици в обществения живот е социалният дизайн, който стимулира активното гражданско обучение на учениците, което позволява на всеки ученик наистина да се запознае с функционирането на различни нива на медиите, социологическите услуги, като както и да се изявяват в областта на културните и социални дейности. Използвайки педагогическото сътрудничество, методологията на колективните общи дела, използването на нови игрови технологии, учителят създава необходимите условия за сплотеност на екипа, внушава универсални ценности, запознавайки децата с родната култура и изкуство.

Всяка година учениците на Левахина Н.В. участват в обществено значими проекти и събития:


      1. „Деца за деца” (участие в благотворителни концерти, събиране на играчки, дрехи, ученически пособия за деца от семейства с ниски доходи)

      2. „Жълъд – 2010” (подпомагане на горско стопанство при събиране на семенен материал)

      3. „Да изчистим планетата от боклук“ (почистване на района до училището)

      4. „Миля на победата“ (участие в спортни състезания, посветени на Деня на победата)

Аналитична информация.

3. Стабилни резултати на студентите, усвояващи образователни програми.

3.1. Делът на учениците от 4. клас, потвърдили годишните си оценки от начален курс въз основа на резултатите от мониторинговите проучвания в основното училище.

На 26.04.2010 г. се проведе регионално наблюдение на образователните постижения на учениците от 4 клас. Учениците от 4А клас показаха високо качество на знанията (учител Левахина Н.В.), академичното представяне беше 100%, качеството на знанията по литературно четене беше 100%, руският език беше 67,7%, математиката беше 80%, а светът около тях беше 100% .

Процент на учениците, потвърдили оценки в началния курс

училища – 70%.


№

Фамилия, собствено име на учениците

Годишна оценка по предмет

Оценка въз основа на мониторингови проучвания

руски език

Лит.чт.

математика

Околен свят

руски език

Лит.чт.

математика

Околен свят

1

Горбунов Валери

3

4

2

Горбунов Сергей

3

3

3

Грачев Кирил

3

3

4

Епифанова Мария

3

3

5

Есаян Диана

4

4

6

Иванова Виктория

4

5

7

Лукяненко Юлия

5

5

8

Меркер Галина

5

5

9

Муйдинов Иляс

4

5

10

Нечаева Лилия

5

5

11

Никишов Юрий

5

5

12

Петриченко Владислав

4

4

13

Прокофиева Анна

5

5

14

Рогова Анастасия

3

4

15

Сазанов Антон

4

4

16

Симонова Виктория

4

4

17

Соколов Никита

5

5

18

Сугян Олга

4

4

19

Сувернева Дария

4

5

20

Статнова Екатерина

5

5

Процент ученици

потвърдиха оценките на нач. училища
70%

3.2. Делът на учениците от V клас, потвърдили годишните си оценки от основното образование.

Висококачественото обучение на учениците им позволи успешно да завършат основното училище и да влязат в 5 клас на средното училище. При преминаване в 5 клас възпитаниците на Наталия Валентиновна потвърждават придобитите знания на следващите етапи на развитие и показват високи резултати.

Тази таблица представя резултатите на учениците от 4 „б” клас (2006-2007 учебна година) в края на годината и учениците от 5 „б” клас (учебна 2007 – 2008 година) в края на годината, което потвърждава класовете на основното училище.


№

Фамилия, собствено име на учениците

руски език

Математика

Литература

област свят

4кл.

5kl.

4кл.

5 степени
4кл.

5 степени
4 степени

5 степени

1.

Василиева Т.

4

4

4

5

4

4

4

4

2.

Груздева Х.

5

4

5

4

5

5

4

4

3.

Жлавян Е.

4

4

5

4

5

5

5

4

4.

Кузмина Ан.

4

4

4

4

5

5

4

4

5.

Кутумов С.

3

3

3

3

4

3

3

3

6.

Лукяненко С.

4

3

4

3

4

4

4

4

7.

Лукяненко М.

4

4

5

4

5

5

5

5

8.

Колата на Ан.

5

4

5

5

5

5

5

5

9.

Месропян Л.

5

5

5

5

5

5

5

5

10.

Мурадян А.

4

3

4

3

4

4

4

4

11.

Наталушкин А.

4

4

4

4

5

5

5

5

12.

Скозобов Р.

4

4

4

4

5

5

5

4

13.

Стенкин Ив.

5

5

5

5

5

5

5

5

14.

Шахпарян Т.

4

5

5

5

5

5

5

5

15.

Шишкина Н.

3

3

3

3

4

3

3

3

16.

Юрлова Ал.

5

5

5

5

5

5

5

5

Процент ученици

потвърдиха оценките на нач. училища.
69%

63%

88%

88%

Аналитична информация.

4. Личен принос за подобряване на качеството на образованието на базата на усъвършенстване на методите на преподаване и възпитание.

4.1. Непрекъснатост на професионалното образование, информация за усъвършенствано обучение ( 3-5 години преди сертифицирането).

Учителят систематично подобрява професионалното си ниво:

От 14 септември до 24 септември 2010г завършено обучение в Държавната автономна образователна институция за допълнително професионално образование "Саратовски институт за повишаване на квалификацията и преквалификацията на образователните работници" в допълнителната професионална образователна програма "Иновационни педагогически технологии в съвременното образование" за 72 часа (регистрационен номер на сертификата 104);

От 10 май до 23 май 2011 г. тя завърши обучение в Държавната автономна образователна институция за допълнително професионално образование „Саратовски институт за повишаване на квалификацията и преквалификацията на образователните работници“ в допълнителната професионална програма „Теория и методи на началното образование в условията на Изпълнение на Федералния държавен образователен стандарт на NOO” в размер на 96 часа (номер на удостоверение за регистрация 2819).

През 2005 г. Наталия Валентиновна завършва допълнително професионално обучение по програмата Intel „Обучение за бъдещето“, регистрационен номер ST № 05-10166 от 21 октомври 2005 г.

Усъвършенстване през периода на общуване чрез различни форми (семинари, кръгли маси, майсторски класове и др.)


Дата

Място на семинара

Тема на семинара

Ниво

29.01.2010

Г. Саратов

GOU DPO "SarIPKiPRO"
Всеруски фестивал „Моят първи учител“ (среща с издатели на учебници)

Регионален

15.03.2010

Г. Саратов

GOU DPO "SarIPKiPRO"
Методически семинар „Съвременни подходи за оценяване на академичните и извънучебните постижения на учениците в прогимназията“

Регионален

25.11.2010

Г. Саратов

GOU DPO "SarIPKiPRO"
Семинар „Лаборатория за иновативни и методически идеи”

Регионален

24.01.2011

Г. Саратов

GOU DPO "SarIPKiPRO"
Научно-методически семинар „Дейности на преподавател в съвременна образователна институция“

Регионален

4.2. Ефективността на участието на учителите в състезателни събития, програми, грантове и иновативни проекти с професионално значение.

Левахина Наталия Валентиновна активно участва в различни педагогически състезания, тъй като вярва, че умението на учителя се постига чрез добре организирана работа за развитието на творческия потенциал.



Дата

Място на провеждане

Предмет

Ниво

2010 г

Всеруска малка академия на науките "Интелигентността на бъдещето"

Извънкласни дейности по учебни предмети.

федерален

2011 г

МОУ - СОУ с. Baltai RMO за учители в началното училище.

Урок по математика в 4 “а” клас на тема “Делене с трицифрено число”
Общинска

2011 г

Министерство на образованието на Саратовска област.

GOU DPO "SarIPKiPRO"
Областен конкурс за най-добри класни ръководители

Регионален

4.3. Участие в изследователска и експериментална работа. дейности.

На 1 септември 2008 г. на базата на училища в областта бяха открити експериментални обекти за прилагане на програми за опазване на здравето (заповед от 1 септември 2008 г. на отдела за образование на Балтайска област). Левахина Н.В. стана участник в изпълнението на тези програми.

С цел развитие на експерименталната дейност на общообразователна институция в рамките на Националната образователна инициатива проект „Нашето ново училище” на базата на ОУ-СОУ с. В Балтай беше организирана експериментална платформа по проблема за образованието „Развитие на личността на детето“. Експериментът беше проведен в 4 клас, където класният ръководител беше Левахина Н.В. (заповед № 133/1 от 01.09.2010г.)
4.4. Обобщаване и разпространение на собствен педагогически опит.
Трудовият стаж на Левахина Н.В се разделя на заседания на учителски съвети, училищни и градски методически обединения на началните учители. Ежегодно провежда открити уроци, майсторски класове, участва в общински и регионални семинари.

Общинско ниво


        1. Реч в RMO от учители в началното училище на 24.02.2010 г. на тема „Формиране на универсални учебни дейности за ученици на ниво основно общо образование“ (ROM № 3 от 24.02.2010 г.)

        2. Реч в RMO от учители в началното училище на 27 август 2010 г. на тема „Съвременни подходи за оценка на академичните и извънкласни постижения на младши ученици“ (ROM № 1 от 27.08.2010 г.)

        3. Открит урок на тема „Деление с трицифрено число” (ROM протокол № 4 от 07.04.2011 г.)

        4. Изказване в РМО от учители в началното училище на тема „Обсъждане на проекта на Закон за образованието“ (протокол от РМО № 1 на 30.08.2011 г.)
Регионално ниво

1. Провеждане на майсторски клас на регионалния семинар „Формиране на образователната система на образователна институция“. септември 2010 г.

Федерално ниво

1. Участие в Международен кореспондентски форум „Образователният потенциал на 21 век”. декември 2010 г

Професионални публикации


    1. На сайта на Общинско учебно заведение – СОУ с. Балтай, област Балтай, Саратовска област, е домакин на развитието на извънкласна дейност.
Адрес на уебсайта: http://baltayschool.ucoz.ru

    1. На уебсайта "Заучилищеru -безплатноучилищепортал»
Публикувани са разработки на уроци, извънкласни дейности, презентации и учебни материали.

Адрес на уебсайта: прошколу.ru


    1. На уебсайтаСоциална мрежа на педагозите "Нашата мрежа"
Публикувани са разработки на извънкласни дейности и методически материали за родителски срещи.

Адрес на уебсайта: nsportal.ru


4.5. Професионална експертна дейност.

От 2008 до 2010 г. Левахина Н.В. е бил член на експертни групи за преглед на портфолиата на атестирани учители за 1 категория.

От 2008 г. Наталия Валентиновна е ръководител на регионалната методическа асоциация на началните учители.
Директор на Общинско учебно заведение – СОУ в селото. Балтай

Информация за използването на съвременни образователни технологии

начален учител Сазонова А.А.

Цел на проверката:идентифицират осъществимостта и ефективността на използването на съвременни образователни технологии от учителя.

Тип контрол: лични.

Срокове за проверка: март – ноември 2013г

Контролна форма: посещаване на учебни занятия, извънкласни дейности, интервю с учителя.

В момента една от приоритетните цели на образованието е да създаде най-благоприятните условия за развитието на личността на ученика като индивид, за самореализация на детето в по-късен живот.

Учителят Сазонова А.А., решавайки проблема за оптимизиране на образователния процес, проблема за подобряване на качеството на знанията на учениците, използва съвременни образователни технологии и техните елементи в работата си:

  1. Здравословни технологии.

По време на уроци и извънкласни дейности се използват различни видове развлекателни дейности: ежедневна гимнастика преди часовете, различни видове физически упражнения (упражнения за ръцете, упражнения за облекчаване на обща или локална умора, коригираща гимнастика за очите, гимнастика за подобряване на слуха, упражнения правилна стойка, дихателни упражнения, „упражнения за мозъка“ в уроци, активни почивки, участие в спортни състезания (месечно), дни на здравето сред природата (веднъж на тримесечие). В системата учителят провежда и разнообразни здравни уроци, по време на които учениците не само се запознават с правилата за лична хигиена и правилната организация на ежедневието си, но и придобиват практически умения, които насърчават здравето.

В своята работа учителят отчита индивидуалните физиологични особености на учениците. В кабинета учителят поддържа хигиенни условия (чистота, температурни условия, рационално осветление на класната стая).

Един от компонентите на здравословните технологии е

игрови техники. Използването на игрови техники позволява на учителя Сазонова А.А. успешно формират мотивацията на учениците за учебни дейности, създават ситуация на успех за всеки ученик. Учителят е натрупал голямо количество материал за използването на игрови техники, задачи и упражнения в различни уроци.

  1. Информационни и комуникационни технологии

Използването на ИКТ в работата позволява на Сазонова А.А. решаване на набор от проблеми:

  • правят учебния процес по-мобилен, вълнуващ, което допринася за положителна мотивация за учене,
  • направи учебния материал визуален и лесен за разбиране,
  • създават положително емоционално настроение, благоприятен психологически климат, разнообразяват образователните дейности, оптимизират учебното натоварване, което ни позволява да говорим за здравословния аспект на използването на ИТ от учител,
  • решаване на проблема с формирането на познавателен интерес.

Използването на ИКТ в изследователската дейност на учениците Павлова Л.В. осъществява в две направления:

  • ИКТ като източник на информация

(учениците на Sazonova A.A. придобиват умения за работа с различни количества информация, умения за самостоятелна работа с учебен материал, различни източници на информация (включително Интернет).

  • Създаване на медийни презентации, които да придружават вашите речи.

Използването на тази технология в работата ви позволява да развиете изследователски умения, да придобиете и натрупате личен опит в изследователската работа и да формирате стабилна когнитивна потребност у учениците. Учениците на Sazonova A.A. са активни участници в училищната научно-техническа конференция „Първи стъпки в науката“, победители в областния и градския кръг на научно-творческата конференция.

С опита си в използването на ИКТ технологии в работата на Сазонов А.А. сподели на регионалния семинар на началните учители „Използване на медиите в образователния процес“, където изнесе доклад.

  1. Технология на организиране на проектни дейности.

Основната цел на съвременното образование е развитието на детето като компетентна личност. Ученето е не само процес на овладяване на определено количество знания и система от съответни умения, но и процес на овладяване на компетенции.

Едно от условията при организацията на комуникативните дейности (като начин за развитие на комуникативната компетентност) е технология за организиране на проектни дейности.

Тази технология позволява на студентите да комбинират теоретичните знания и тяхното практическо приложение за решаване на конкретни проблеми. И така, учениците от класа на Сазонова A.A. бяха подготвени проектите „Играчките на планетата“, „Великите разказвачи на света“,

„Народни занаяти“ и др.

На регионалния семинар „Диалог на културите в образователното пространство: дидактически възможности и педагогически перспективи“ Сазонова А.А. показа последния етап от проектните дейности на учениците: защита от ученици от 4 клас на проекта „Великите разказвачи на света“

Методът на проекта ви позволява да формирате и развивате интелектуални умения, да организирате съвместна и индивидуална работа на учениците по различни проблеми.

3.Развиващи технологии за обучение.

В своята работа Сазонова А.А. използва образователната технология „Интелект“, психологическата основа на която е личностно-дейностният подход към обучението, създаден от научно-методическата лаборатория „Интелект“ на Ломоносовското училище (научен ръководител доктор на педагогическите науки М. А. Зиганов). Психологическата основа на технологията е личностно-дейностният подход към ученето. Използването на тази технология ви позволява да активирате мисленето, за да подобрите качеството на усвояване на изучавания материал, да развиете вниманието и паметта на учениците, да повишите умствената ефективност и да създадете интерес към умствената дейност. Учителят поддържа диагностична диаграма, показваща динамиката на нарастване на нивото на развитие на всички интелектуални компоненти на ученика, необходими в предметната област. Използвайки тази карта, учителят преценява успеха на интелектуалното развитие на детето в конкретна академична дисциплина и планира индивидуално ориентирано обучение.

Предмет и учебен материал Sazonova A.A. структури по такъв начин, че предметните умения да се формират в единство с интелектуалните. (Развитието на умствените операции на сравнение, анализ, обобщение и т.н. се случва в процеса на преподаване на математическо или лингвистично съдържание).

  1. Технология за диференциране на нива.

На всички етапи от уроците учителите Сазонова А.А. Проследени са различните нива на подготовка на учениците, различното темпо на дейност, както и различните нива на развитие на интелектуалните способности. Диференциран подход се проявява както при обясняване на нов материал, така и при контрол на знанията. По време на часовете се спазва рефлексия на всеки ученик и степенна диференциация на домашните работи. Използването на тази технология дава добър резултат за усвояване на основни знания от всички ученици и възможност да реализират своите способности на напреднало ниво.

Изводи:Учителят в началното училище Сазонова А.А. творчески използва традиционни и модерни технологии и техните елементи, което позволява решаване на проблемите за подобряване на качеството на образованието, намаляване на натоварването на преподаването, развитие на интелектуалните способности на ученика и повишаване на мотивацията на учениците.

зам Директор по управление на водните ресурси Л.Я

Валерия Фадеева
Материали за сертифициране. Аналитичен доклад за овладяване на съвременни образователни технологии и методи

Аналитичен доклад за овладяване на съвременни образователни технологии и методи.

През цялата си учителска кариера Валерия Александровна се опитва да бъде в крак с времето, изучава и прилага образователни - образователенработи както традиционно, така и ново. Използване съвременни образователни технологиив образователната практика образователентрудът е предпоставка за интелектуалното, творческо и нравствено развитие на децата. Следователно учителят ефективно използва различни съвременни образователни педагогически технологии, съответстващи на основните направления на образователната - възпитателна работа, при спазване принципи: ненамеса, поддържане на интерес, ред, свобода на избор, творчество, успех. И така начин, Фадеева Валерия Александровна в образователендейности се прилага следното технологии:

-Технологииразвиващо образование,

Проблемно базирано обучение.

TRIZ (креативно решение визуални задачи, с помощта на които децата се учат да намират положителни решения на възникващи проблеми, развиват мисленето и креативността, въображението и речта

Спестяване на здравето технологии,

-технологияобучение, ориентирано към ученика.

Учителят успешно използва игри в работата си технологии, насочени към развитие на комуникативната и социална компетентност, креативност и индивидуална себеизява на децата.

Ефективност на прилагането на данни технологииможе да се види под формата на положителна динамика в образователните постижения на нейните ученици.

Фадеева Валерия Александровна активно използва в образователните - образователенпроцес след електронен материали:

образователен - методически комплекти"Уроци от леля Бухал": „Уроци по предпазливост“- Основи на безопасността на живота на децата; програма "сезони"- образователен диск с приказни герои бързо и лесно ще научи децата да различават сезоните; Комплекси: "Врабчета", "зима", „Едно пътуване до гората“, "Гледайте", "цирк"и други от поредицата "Игрова гимнастика" Сергей и Екатерина Железнов, „Пригответе се за упражнения!“ Clown Splash.

Детски електронни презентации от сайта http://viki.rdf.ru/

Мултимедийни Power Point презентации за повишена ефективност образователни дейности с деца.

Също така използва интернет в търсене на допълнителна информация, за да работи по следното уебсайтове:

http://dob.1september.ru/ ; селекция материалиот Фестивала на педагогическите идеи http://festival.1September.ru/; Социална мрежа на работещите образование nsportal.ru, http://nsportal.ru/; и т.н.

Учителят създаде в социалната мрежа на работниците образование, за общуване с колеги, споделяне на опит, публикуване на собствени разработки, личен уебсайт http://www.site. Уебсайтът на учителя съдържа цифрово портфолио ( http://www.site/users/FV1980)

Използването на ИКТ насърчава активирането на познавателната дейност на учениците, стимулира и развива умствените процеси, развива мисленето, възприятието, паметта, творческите способности на децата, формира активна жизнена позиция в съвременното общество.

Помощ въз основа на резултатите от тематичната проверка по темата: „Използване
съвременни образователни технологии в уроците по математика, като един от
условия за повишаване на качеството на знанията на учениците”
В съответствие с плана за работа на училището и вътрешно-училищен контрол при
2015-2016 учебна година Заместник-директор Моисеева Т.В. и Петрова Л.П.
Бяха посетени уроци в 24 класни стаи, за да се проучи използването от страна на учителите
съвременни технологии в часовете по математика
При посещаване на уроци параметри като: организация
възпитателна работа на учениците, индивидуален подход към учениците, методи и средства
активиране на образователни и познавателни дейности.
при
Анализ на посетените уроци
Белозерская Л.Л., Мурзаева Г.И.,
Федоришина Т.М., Исаева С.В., Космонене В.В. показаха, че учителите говорят
учебен предмет на ниво програма, но не винаги е възможно да се намерят начини
и средства за активиране на вниманието на учениците в класната стая. Студентска дейност
ниско, работят едни и същи ученици. По-голямата част от урока се говори
учител. Учителите често дават домашни след звънеца, от които можете
заключават, че планът на урока не е обмислен, не всичко е взето предвид при подготовката на урока. U
учениците имат слабо развита самостоятелност при усвояване на знания. учители,
Давайки на децата самостоятелна работа, те им помагат и дават съвети. обяснения
по всеки въпрос. Работата в урока е предимно фронтална. На посетен
уроците не са наблюдавани лично
ориентиран индивид и
диференциран подход, който се отразява на качеството на знанията на учениците.
Уроците на Арсентьева Т.Б., Агибалова В.В., Иванова Т.Г. се основават на
въз основа на Федералния държавен образователен стандарт. Учителите активно използват системно базирана технология за дейност
педагогика, проблемно базирано обучение и обучение, ориентирано към ученика. IN
в резултат на което умело планират своята дейност и дейността на учениците
в съответствие с изискванията на съвременното образование. Студентска дейност,
паритет при отговаряне, компетентна математическа реч при анализиране и решаване
задачи, способност за намиране на изход при изпълнение на задача, диференциация
процесът на обучение е основен при работа в класната стая, която
спомага за подобряване на качеството на знанията на учениците. Учителите практикуват
в групи, по двойки, проблемен диалог. ИКТ се използват активно в уроците.
Иванова Т.Г. използва техники за сравнение, анализ,
сравнения, проблемно базирани методи на обучение. Форми на организация на дейностите
ученици: фронтална, индивидуална. Целта на урока се определя заедно с
деца. Материалът на урока беше разнообразен и отразяваше основните цели на развитието и
обучение на по-малки ученици по изучаваната тема. Структура
урок
съответстваше на вида и целите на урока. Устното броене се извършва с помощта на
ИКТ, което допринесе за настроението за по-нататъшна работа. Учениците решиха
логически математически изрази. Бих искал да отбележа, че учителят дирижира
висококачествена работа за развиване на умения за решаване на проблеми. Ученици в клас
показаха, че могат да анализират проблеми, да правят кратки бележки, да решават
сам по себе си. В класа има силни ученици, за които е обмислено
Индивидуална работа с карти. Цялата работа, която Татяна върши
Генадиевна допринася за подобряване на качеството на знанията.
Уроци от Цецуренко С.В. винаги ясно организиран, дисциплина в класната стая
добре. За да накарате учениците да се интересуват от урока,

за мобилизиране на вниманието на целия клас беше прочетено стихотворение. Цел на урока
беше определено заедно с децата. Урочният материал беше разнообразен и отразен
Основните задачи на развитието и обучението на по-младите ученици.
Структурата на урока беше съобразена с вида и целите на урока. Учителят затвърждаваше по време на урока
компютърни умения. Това беше улеснено от задачите, предложени от учителя,
особено мисленото броене в началото на урока. Устното преброяване се проведе във формата
математическа диктовка. Изучаваният материал е ясен, разбираем и интересен.
деца, има практическа насоченост. Рационално и ефективно
използва се учебно време. Студентите владеят добре терминологията
предмет, активен, инициатива. След анализ на урока Светлана Василиевна
трябва да се отбележи, че всички
техники и технологии, използвани в урока
допринасят за повишаване качеството на знанията на учениците.
студентска дейност,
По време на уроците на Бондарева Л.Т. по темата “Делене с двуцифрени числа” следва
бележка ниска
недостатъчно грамотен
математическа реч при анализиране и решаване на задачи. Организация на усвояването на нови
методите на действие изискват подобрение. Изучаваният материал е разбираем, осъществим,
интересен за децата, има практическа насоченост. Независимо време
Работата на учениците заема повече от 50% от учебното време. Подготовка за
възприемането на нов материал ставаше с помощта на устно броене. Студентите ясно
формулира целта на урока. Запознаването с алгоритъма за разделяне се проведе под
ръководството на учител, който, използвайки диалогова технология, обучава учениците
задавайте и адресирайте въпроси. Стилът и тонът на взаимоотношенията, заложени в урока, създават
атмосфера на сътрудничество, съвместно творчество, психологически комфорт. Учител
систематично учи децата да извършват отразяващи действия. Но заедно с
Все пак трябва да се отбележи, че учителят не използва диференцирано обучение,
ИКТ технологии, които влияят върху качеството на знанията на учениците.
Извод: посетените уроци показаха, че не всички учители владеят методиката
изграждане на модерни класове (Белозерская Л.Л., Мурзаева Г.И., Федоришина
Т.М., Барбашева И.А.). При създаване на задачи не се чуват следните думи:
изразете със символ, обобщете, изберете решение или метод на решение, проучете,
оценявам, променям. (Исаева С.В., Белозерская Л.Л.) . А това е важно за организацията
когнитивна дейност и формиране на UUD.
Препоръки:
1. Разгледайте на методическата среща „Методически похвати
организиране на основан на дейности подход към обучението"
2. Мурзаева Г.И., Исаева С.В., Федоришина Т.М., Белозерская Л.Л.,
Космонене В.В., Барбашева И.А., Федоришина Т.М., по-ефективни
въвеждане на личностно ориентирани технологии.
3. Като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците, използвайте повече
различни форми на работа в уроците (индивидуални, групови).
Заместник-директорът Л.П. Петрова