Методите на обучение се делят на методи на обучение, методи на обучение и методи за контрол.

Педагогическият контрол изпълнява редица функции в педагогически процес: оценъчни, стимулиращи, развиващи, образователни, диагностични, възпитателни и др.

Процесът на контрол е една от най-трудоемките и отговорни операции в обучението, свързана с остри психологически ситуации както за ученици, така и за учители.

За да диагностицираме успеха в обучението, ние се развиваме специални методи, които различни автори наричат ​​тестове за образователни постижения, тестове за успех, дидактически тестове и дори тестове за учители.

Тестването отдавна се е превърнало в обичайно събитие в живота на ученици, учители и родители. Всички участници в учебния процес трябва да се справят с тестове. За последните годиниБяха публикувани редица трудове по тестология, но по мое мнение има недостиг на практически ръководства, които могат да помогнат на учителя (по-специално по математика) да въведе ученика в „изкуството на тестването“, а именно да се подготви практически за тестване

във формата на Единния държавен изпит.

Тестовете са сравнително кратки, стандартизирани или нестандартизирани тестове, тестове, които позволяват да се оцени ефективността на когнитивната дейност за относително кратки периоди от време, т.е. оцени степента и качеството на постигането на учебните цели (цели на обучението) от всеки ученик.

Наред с тестовете за постижения, предназначени да оценят придобиването на знания по конкретни дисциплини или техни цикли, се разработват и по-широко ориентирани тестове. Това са например тестове за оценка на индивидуалните умения. Още по-широко ориентирани са тестовете за изучаване на умения, които могат да бъдат полезни при усвояването на редица дисциплини, например умения за работа с учебник, математически таблици, енциклопедии и речници.

Има и тестове, насочени към оценка на въздействието на обучението върху формирането на логическо мислене, способността за разсъждение, правене на заключения въз основа на анализ на определен набор от данни и др. Тези тестове са най-близки по съдържание до тестовете за интелигентност.

Тъй като тестовете за постижения са предназначени да оценят ефективността на обучението по конкретни предмети, учителят трябва да стане задължителен участник при формулирането на индивидуалните задачи.

Според формата на изпитване тестовете биват индивидуални и групови, устни и писмени, празни, компютърни, вербални и невербални. Освен това всеки тест има няколко компонента: ръководство за работа с теста, тетрадка със задачи или формуляр със задачи, оборудване (калкулатор, компютър), лист за отговори (за празни методи), шаблони за обработка на данни.

Всеки тест трябва да бъде подложен на имперско тестване и да има определени и стабилни стойности на параметрите, характеризиращи неговото качество. В допълнение към установените оценки на параметъра на трудност и параметъра на диференциалната способност, трябва да се извършат изследвания на системообразуващите свойства на задачата, като се използват методите на задачата на корелационния фактор. С други думи, всеки тест трябва да бъде стандартизиран. Ето защо при разработването и съставянето на лични тестове е по-правилно и правилно учителят да ги нарича „тестови задачи“.

Тестовата задача е един от диагностичните елементи.

Изисквания към УЧИТЕЛЯ при изготвяне на тестови задачи

Когато съставяте тестови задачи, трябва да следвате редица правила, необходими за създаване на надежден, балансиран инструмент за оценка на успеха на овладяването на определени академични дисциплини или техните раздели:

  • Всяка задача трябва да има свой пореден номер, установен според обективна оценка на трудността на задачата и избраната стратегия за тестване.
  • необходимо е да се анализира съдържанието на задачите от гледна точка на еднакво представяне на различни учебни теми, понятия, действия и др. в теста.
  • тестът не трябва да се натоварва с второстепенни термини, маловажни детайли с акцент върху запаметяването, което може да се намеси, ако тестът включва точен текст от учебника или фрагменти от него.
  • Тестовите задачи трябва да бъдат формулирани ясно, кратко и недвусмислено, така че всички ученици да разбират смисъла на това, което се иска от тях.
  • Важно е да се гарантира, че нито един тестов елемент не може да служи като намек за отговор на друг.
  • Важно е да изберете най-подходящата форма на отговорите на задачите. Като се има предвид, че зададеният въпрос трябва да бъде формулиран кратко, препоръчително е и отговорите да бъдат формулирани кратко и недвусмислено. Например удобно алтернативна формаотговори, когато ученикът трябва да подчертае едно от изброените решения „да-не“, „вярно-невярно“.
  • задачите за тестове трябва да са информативни, да се работи върху една или повече формулни концепции, определения и др. В същото време тестовите задачи не могат да бъдат твърде тромави или твърде прости. Това не са задачи за смятане наум.
  • Ако е възможно, трябва да има поне пет възможни отговора на задачата. Препоръчително е да използвате най-често срещаните грешки като неправилни отговори.
    • Изпълнението на една тестова задача не трябва да отнема повече от 1-2 минути.

Тестовете трябва да проверяват само знанията, а не интелигентността.!

ФОРМИ НА ТЕСТОВИ ЗАДАЧИ

има различни формитестови задачи:

1. ЗАДАЧИ ОТ ЗАТВОРЕНА ФОРМА [ЗЗФ]

Намерете домейна на функцията.

а)(6; ) ; б) (;6 ) ; в) (2; ) ; g)(-6;6) ; г) ( ;); д) без отговор. (А)

2. ЗАДАЧИ ОТ ОТВОРЕНА ФОРМА [ZOF]

Колко диагонала има осмоъгълната пресечена пирамида?

Отговор:________

3. ЗАДАЧИ ЗА СЪОТВЕТСТВИЕ [ZnS]

Съвпадение.

функция Производна
1.y = cos 3x A. y` = 3cos 3x
2.y = cos 2 x B. y` = - 3 sin 3x
3.y = 3 cos x B. y` = -3sin x
G. y`= -1,5cos x sin 3x
D. y `= -3cos 2 x sin x

Отговори: 1______, 2_____, 3_____.

4. ЗАДАЧИ ЗА РАНГИРАНЕ [ZnR]

Например: (фрагмент от тестова задача по алгебра и начало на анализ 11 клас)

U покажете последователността от стъпки за построяване на графика на функция (с помощта на производната).

1. Намерете производната;

2. Намерете интервалите на нарастване и намаляване;

3. Намерете домейна на дефиницията;

4. Създаване на таблица на база резултатите от изследването;

5. Намерете стационарни точки;

6. Построяване на графика;

7.Намиране на точки на екстремум;

8. Намерете стойностите на функцията в екстремалните точки.

Отговор:__________________

СТЕПЕН НА СЛОЖНОСТ НА ТЕСТОВИТЕ ЗАДАЧИ

Тестовите задачи могат да бъдат с различна степен на трудност. В педагогическата литература са описани пет нива на усвояване на знания.

Съответно можем да разграничим пет групи тестови задачи според нивото на трудност:

Нива I и II -начален; те съответстват на първото (“фактическо”) ниво на познание, което се състои в натрупването на “фонд от знания”, състоящ се главно от факти. При решаването учениците се ограничават до цитиране на единични факти и дават заучени характеристики на термини и явления.

Например: (фрагмент от тестова задача по алгебра и основен анализ, 10 клас)

Коя от тези функции е представителна?

A)y = sin B)y = C)y = D)y =

Ниво III -оперативни; тя се крие в способността да се извършват най-простите логически операции върху готова пробаи се характеризира с формирането на частни системни асоциации и наличието на връзка между знанията, придобити в рамките на една глава или един раздел.

Например: (фрагмент от тестова задача по алгебра и основен анализ, 10 клас)

Решете уравнението .

A)5 B)2 C)25 D) друг отговор

IV ниво - аналитично-синтетичен; След като го постигнат, учениците демонстрират способността да обобщават, да диференцират стабилни знания, да свързват предварително изучени знания с нови знания, да подчертават основните идеи, основните положения на темата, раздела, да разкриват различни връзки и да правят аналогии.

Например: (фрагмент от тестова задача по алгебра и основен анализ, 10 клас)

Намерете сумата от корените на уравнението.

A) -4,5 B) 5 C) 4,5 D) друг отговор

Ниво V-творчески; изисква прехвърляне на знания в нови ситуации, създаване на нестандартни алгоритми за когнитивни и практически действия.

Например: (фрагмент от тестова задача по алгебра и начало на анализ 11 клас)

Коя от графиките на фигурата може да бъде графиката на уравнението

Отговор:__________________

Изборът на формата и степента на сложност на тестовите задачи зависи от времето на провеждане

ПРИНЦИПИ ЗА ПИСАНЕ НА ОТГОВОРИ.

Съществуват и определени принципи за съставяне на отговорите на тестовите задачи.

алтернативност(отговорите са противоположни един на друг).

Например: (фрагмент от тестова задача по алгебра и основен анализ; 10 клас)

Решете уравнението

А) ; б) ; в) няма решения;

G) ; г) ;

кумулация(обобщаване на различни отговори);

Например: (фрагмент от тестова работа по алгебра и елементарен анализ 11 клас)

Как да намерим най-голямата и най-малката стойност на функция върху сегмент?

А) намерете стойностите на функцията в екстремалните точки;

Б) намерете стойностите на функцията в екстремните точки и в краищата на сегмента;

В) намерете стойностите на функцията в екстремалните точки и в краищата на сегмента, изберете най-големия и най-малкия от тях.

комбинация(обратен словоред, използван във въпросите)

Например: (фрагмент от тестова работа по геометрия 10 клас)

Площта на страничната повърхност на правилна пирамида...

А) произведението на полусумата от периметрите на основите и апотемата е...

Б) произведението на периметъра на основата и апотемата е...

В) произведението на сумата от периметрите на основите и апотемата е...

Г) сумата от периметъра на основата и апотемата е...

класификация

Например: (фрагмент от тестова работа по геометрия 11 клас)

Призма, пирамида, конус...

А) геометрични фигури;

Б) геометрични тела.

Ако повече от 5% от учениците изберат грешен отговор, той трябва да бъде заменен!

МЕТОДИКА ЗА ИЗПЪЛНЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ТЕСТОВИ ЗАДАЧИ.

Тестът може да включва тестови задачиразлични видове. Нека разгледаме методологическите характеристики на тяхното съставяне:

ЗАДАЧИ ОТ ЗАТВОРЕНА ФОРМА [ЗЗФ] (с избор на отговор) – при тях учениците избират верния отговор от зададен набор от отговори на тестовата задача.

  • в текста на заданието трябва да се отстранят неясноти или неясни формулировки в противен случай изтрийте тестовата задача;
  • Основната част от задачата е формулирана изключително кратко. Не повече от 1 изречение;
  • задачата трябва да има изключително проста синтактична структура;
  • основната част на задачата трябва да включва възможно най-много изказващи думи, като оставя не повече от 2-3 за отговор ключови думи (най-важното);
  • Желателно е всички отговори на една задача да са с приблизително еднаква дължина;
  • от текста на задачата е необходимо да се изключат всички словесни асоциации, които допринасят за избора на правилния отговор чрез отгатване;
  • честотата на избиране на един и същ номер на място за верния отговор във всяка тестова задача трябва да бъде приблизително еднаква ( или номерът на мястото е избран в произволен ред) ;
  • основната част на задачата да бъде освободена от всякакъв вторичен материал за даден проблем;
  • Всички повтарящи се думи трябва да бъдат изключени от отговорите, като се вписват в основния текст на заданието;
  • Не се препоръчва използването на думите „в отговорите“ всички”, „никой”, „никога”, „винаги”и др.;
  • тези отговори, които следват един от друг, трябва да бъдат изключени от броя на отговорите;
  • онези задачи, които установяват мнението на ученика по всеки въпрос, трябва да бъдат изключени от списъка с тестове;
  • задания се отпечатват с главни буквиили са подчертани с ярък (удебелен), атрактивен цвят (шрифт), както и текстът на отговорите с главни буквинеутрален цвят;

При попълване на ФФА той трябва да бъде поставен в началото на тестовата задача. инструкции.

Например:

Оградете с кръгче номера на верния отговор.

Изберете един верен отговор от дадените четири и го оградете.

ЗАДАЧИ ОТ ОТВОРЕНА ФОРМА [ЗОФ] (задачи с пропуски) - изискват от учениците самостоятелно формулиране на отговор.

  • формулирайте въпрос, съдържащ не повече от 7-8 думи, и запишете отговор на него, представляващ някакво твърдение със същата дължина от 7-8 думи.
  • от полученото твърдение изключете ключови думи или дума (не повече от 2) и поставете тире на тяхно място.
  • задачата да е написана така, че да изисква ясен и недвусмислен отговор и да не позволява двойно тълкуване;
  • поставя се тире ключов термин, чието познаване е от съществено значение за контролирания материал ( ако е възможно в края на изложението);
  • Препоръчително е всички тирета в задачите за един тест да са с еднаква дължина;
  • по време на процеса на разработка се препоръчва опростяване на синтактичните структури, както и премахване на повторения и двойни отрицания;

При регистриране на ЗОФ той трябва да се постави в началото на тестовата задача инструкции.

Например:

Попълнете празните места, за да получите правилното твърдение или правилната формулировка на определението.

Решете задачата и запишете отговора (Отговор______).

ЗАДАЧИ ЗА СЪОТВЕТСТВИЕ [ZnS] (асоциативни връзки) - позволяват да се оцени познаването на факти, терминология, понятия в тяхната взаимовръзка. Установява се съответствие между елементите на две множества.

  • отляво е оригиналният набор, а отдясно е наборът от елементи, които ще бъдат избрани;
  • броят на елементите на дясното множество трябва да надвишава броя на левия набор;
  • Основната трудност при компилирането е компетентният избор на правилния комплект.
  • Оценяването на задачите е по преценка на преподавателя.

При регистриране на ZiS той трябва да бъде поставен в началото на тестовата задача инструкции.

Например:

Свържете колоните от лявата и дясната страна.

СТРАНЕНИЕ НА ЗАДАЧИТЕ [ЗнР (за установяване на правилната последователност) – ученикът трябва да посочи реда на действията или процесите, посочени в задачата.

  • като условие се избират задачи, които имат ясен алгоритъм на действие или строга последователност;
  • формулировката на твърденията трябва да бъде ясна и изключително кратка;

При регистрация ZiR трябва да се постави в началото на тестовата задача инструкции.

Например:

Посочете последователността на действията.

Списък на използваните източници

1.Азевич А.И. дипломни работи по алгебра в IX клас // Математика в училище. № 2, 1999. С. 9-10.

2.Мирошникова М.М., Ожегов В.Б., Черкас Л.С. Проверка на знанията по математика с помощта на компютър. М. 1990. С. 5-9.

3. Смирнов С.Д. Педагогика и психология на висшето образование: От дейност към личност: Уч. надбавка. М. 1995 г. стр. 271

4. Щаповал В.В., Митрофанов К.Г., Саплина Е.В. Техники и правила за успешно полагане на изпити. AST.Astrel. М. 2004.

В допълнение към горните основни свойства на тестовете, има правила за разработване на тестови елементи и тестове (нарушаването на някои от които често се наблюдава при тестване, но въпреки това е нежелателно).

Тестова задачатрябва да бъдат формулирани ясно и точно, винаги насочени към получаване на недвусмислено заключение.

Трябва да се опитате да формулирате задачата под формата на едно изречение и тя трябва да бъде лесно разбираема от всеки субект.

Тестовият елемент трябва да тества специфичните знания, способности или специфични умения на участниците в теста.

Тестовите задачи трябва да бъдат информативни в целия диапазон от промени в нивото на трудност.

Необходимо е да се използва проста, граматически правилна утвърдителна форма на задачата под формата на едно изречение от 5–20 думи, без фрази, използвайки прости подчинени изречения, без да прехвърляте фрагмент от тестова задача на нова страница.

Не използвайте „небрежни“ думи като „понякога“, „често“, „винаги“, „всички“, „никога“, „голям“, „малък“, „малък“, „много“, „по-малко“, „в задачи” още” и граматични фрази като „Защо не може...”, „Вярно ли е, че...”, „Възможно ли е...” и др.

Отговорите трябва да съдържат не повече от 2-3 ключови думи според условията на въпроса.

Препоръчително е да се конструират отговори с еднаква форма и, ако е възможно, също с дължина.

Количествените отговори трябва да бъдат подредени и не трябва да бъдат изброени първи. правилен отговор.

Необходимо е да се изключи възможността за избор на отговор интуитивно, чрез отгатване.

Отговорите трябва да са независими и еднакво привлекателни за избор.

В тестовите задачи не могат да се използват съкращения, ако задачата не е предназначена да изисква познаването им.

Във всяка задача от затворена форма броят на дистракторите (вариантите за отговор) трябва да бъде от 4 до 6, а в задачите за установяване на съответствие - приблизително 2 пъти повече.

Условието на задачата никога (за всеки дистрактор) не трябва да приема недефинирана стойност.

Всички дистрактори трябва да бъдат избрани умело.

Никакъв дистрактор не става правилният отговор, когато допустимите условия на задачата се променят.

Повтарящите се думи и фрази в отговорите трябва да бъдат изключени и преместени в основната част на условието.

От отговора на една тестова задача по никакъв начин не можете да получите отговор на друга задача.

Не трябва да има въпрос за изясняване на условието, дистрактора (или по-точно подготвеният субект не трябва да задава въпрос на учителя относно условието на задачата и учителят може да не отговаря на такива въпроси).

Задачата не трябва да изисква знания извън обхвата на учебен материал, програма, образователен стандарт (откроява се много рядко използваното олимпиадно тестване).

Никой участник в теста не трябва да има предимство пред друг през целия период на тестване.

Броят на тестовите задачи в теста (дължината на теста) трябва да бъде 30–40 за природните науки и приблизително два пъти повече за хуманитарните дисциплини. Тази стойност обаче зависи от това каква е целта на тестването. Тест, състоящ се от по-малко задачи, може да се използва като тренировъчен и мотивационен тест. Авторът често използва бързо тестване на такива тестове, когато защитава лабораторна работа.

Спецификацията (описание на атрибутите на теста - тема, време за разработка, автор и т.н.) за теста трябва да съдържа цялата информация, необходима за тестването.

Невъзможно е да се предвиди необходимостта от подробни изчисления в тестовите задачи.

Тестът трябва да бъде разработен от учител-методист. Препоръчително е тестът да бъде съставен от експертна група от предметни тестолози, които провеждат предварителна оценкатест.

Броят на задачите в базата данни с тестови задачи трябва да бъде приблизително 10 пъти по-голям от средната продължителност на теста (т.е. от 200-300 задачи).

Голяма част от задачите в теста са със затворена форма. Затворената форма се възприема по-бързо и е по-близо до проблема за избор, който човек решава всеки ден.

Необходимо е да се избягва ненужното дублиране на проверяваните знания, умения и способности, както и да се предвидят всички необходими.

При създаването на тестове е полезно да се проведе предварително тестване, за да се определи нивото на знания.

  • дясно;
  • представителност;
  • кореспонденция текущо състояниенауки и техника;
  • баланс на тестовото съдържание;
  • тематична насоченост;
  • променливост на съдържанието;
  • достъпност;
  • съответствие на нивото на трудност със съдържанието на целта на теста.

    • Когато оценяват кандидата, работодателите все по-често не се ограничават до провеждане на интервюта и преглед на автобиографии, а изискват от него и тестова задача. Струва ли си да се срещнем с компанията наполовина и да свършим работата, дори пробна, безплатно?

    Покажете уменията си
    „Защо да правя тестова задача, ако има изпитателен срок?“ - недоумяват кандидатите. „Ако специалист наистина се интересува от работа в определена компания, той няма да откаже да изпълни пробна задача“, контрират специалистите по подбор на персонал. И двамата са прави по своему. Търсещите работа не са склонни да губят времето и енергията си за неплатена работа, която не осигурява гаранция за работа, а работодателите искат да бъдат възможно най-уверени в квалификацията на кандидата, който наемат. Кой е прав в този задочен спор?

    На първо място, струва си да се каже, че изпитателният срок и тестовата задача са коренно различни неща. Тестовата задача показва част от практическите умения на кандидата, но не дава възможност за цялостна оценка (умение за работа в екип, спазване на срокове и др.). Изпитателният срок ви позволява да видите кандидата от всички страни. По този начин обаче може да бъде оценен само един специалист, а тестовата задача да бъде възложена на няколко кандидати. Освен това това ще изисква поне месец (толкова е минималният изпитателен срок по закон).

    Така че работодател, който използва тестови задачи при подбора на кандидати, е съвсем разбираем. Кандидатът също има причини да не откаже такъв тест. Първо, тестовата задача е чудесен начин да се докажете. Ако по време на интервю говорите само за своя опит и умения, тогава с помощта на тестова задача ясно демонстрирате уменията си. И както се казва, по-добре е да видите веднъж, отколкото да чуете сто пъти.

    Второ, попълването на теста ще ви позволи да оцените адекватно вашите възможности. Квалифицирани ли сте за позицията, за която кандидатствате? В крайна сметка работа, подобна на тестовата задача, ще трябва да се извършва ежедневно. Трето, след като изпълните тестовата задача, ще научите мнението на специалистите за вашата работа, а това е много ценно, защото се учите от грешките. Просто помолете специалиста по подбор или ръководителя на отдела да коментира резултатите от теста, поне в общи линии.

    Правила за успех
    Когато стартирате тестова задача, ясно обсъдете сроковете за изпълнение на работата с мениджъра по човешки ресурси. След като сте договорили срокове, стриктно ги спазвайте. Копирайтър, който е обещал да напише статия до четвъртък, но я е доставил едва в понеделник, вероятно ще се счита за безотговорен, дори и да има талант.

    Тестовата задача е уникален шанс да убедите работодателя, че сте най-добрият кандидат. Ето защо, когато вършите работа, опитайте се да покажете продукта лице в лице: използвайте логични решения, ясни формулировки, компетентна терминология и, ако е възможно, демонстрирайте креативност. Струва си да се има предвид, че работодателят едва ли ще очаква от вас подробен бизнес план или текст, обмислен до най-малкия детайл. по-вероятно, бъдещ лидериска да види мислите ви и потенциала ви, така че не се опитвайте да навлизате в твърде много подробности.

    Преди да изпратите работата си, погрижете се за нейното форматиране. Шрифтът в текста трябва да е лесен за четене и, разбира се, да няма грешки в работата. Скици или чертежи, ако ги няма електронен формуляр, по-добре е да го поставите в чиста папка. Ако изпратите изпълнена задача чрез имейл, напишете кратко мотивационно писмо.

    Защита на авторските права
    Често срещан и най-често неоснователен страх на търсещите работа е, че работата им ще се възползва, но няма да последва предложение за работа. Понякога кандидати, които са написали бизнес планове или статии, но не са получили място в компанията, споделят своето възмущение, но безскрупулни работодатели са използвали резултатите от работата им в свои интереси. В интернет има и много съвети как да защитите тестовата си задача, например да регистрирате авторски права, да предоставите текст или код в неудобен за копиране формат, да получите разписка от работодателя и т.н.

    Разбира се, съществуват нечестни работодатели, които могат да ви откраднат идеята. Въпреки това, преди да откажете да изпълните тестова задача по тази причина, помислете: дали фирмата, която ви интересува, ще обявява свободни работни места и ще провежда интервюта (всичко от които струва пари) само в името на пробната работа на кандидатите? За да разсеете съмненията, намерете възможно най-много информация за компанията в Интернет. Реномираните организации няма да рискуват репутацията си, за да се възползват от плодовете на труда на някой друг.

    Ако все пак наистина искате да се предпазите, договорете се с работодателя, че ако тестовата ви задача се окаже полезна за компанията, тя трябва да бъде платена, независимо дали ви наема или не.

    Има такава статия: 1295 от Гражданския кодекс на Руската федерация:

    Съдържание на статията

    1. Авторското право върху произведение на науката, литературата или изкуството, създадено в рамките на трудовите задължения (служебна работа), установени за служителя (автора), принадлежи на автора.
    „2. Изключителното право на произведение под наем принадлежи на работодателя, освен ако не е предвидено друго в трудовия или гражданскоправния договор между работодателя и автора.


    „Ако работодателят в рамките на три години от деня, в който произведението е предоставено на негово разположение, не започне да използва това произведение, не прехвърли изключителното право върху него на друго лице или не информира автора за запазването на тайна на произведението, изключителното право върху произведението се връща на автора.
    (изменен с Федерален закон от 12 март 2014 г. N 35-FZ)
    (виж текста в предишното “издание”)
    „Ако работодателят в срока, предвиден в параграф 2 от този параграф, започне да използва произведението под наем или прехвърли изключителното право на друго лице, авторът има право на възнаграждение. Авторът придобива посоченото право на възнаграждение в случай, че работодателят е решил да запази произведението на неговото произведение в тайна и поради тази причина не е започнал да използва това произведение в определения срок. Размерът на трудовото възнаграждение, условията и редът за изплащането му от работодателя се определят със споразумение между него и служителя, а в случай на спор - от съда.
    Правото на възнаграждение за професионална работа е неотчуждимо и не преминава по наследство, но правата на автора по договора, сключен от него с работодателя, и неполучените от автора доходи преминават към наследниците.
    (въведен абзац Федерален законот 12 март 2014 г. N 35-FZ)
    3. Ако в съответствие с параграф 2 от този член изключителното право върху официално произведение принадлежи на автора, работодателят има право да използва съответното официално произведение при условията на обикновен (неизключителен) лиценз с плащане възнаграждение на носителя на авторските права. Границите на използване на произведение под наем, размерът, условията и редът за изплащане на възнаграждението се определят със споразумение между работодателя и автора, а в случай на спор - от съда.
    (Клауза 3, изменена с Федерален закон от 12 март 2014 г. N 35-FZ)
    (виж текста в предишното “издание”)
    4. Работодателят може да публикува произведение под наем, освен ако не е предвидено друго в споразумение между него и автора, както и да посочи своето име или наименование при използване на произведението под наем или да изисква такова указание.
    (Клауза 4, въведена с Федерален закон от 12 март 2014 г. N 35-FZ)

    Накратко:
    Авторско право - позволява на автора да посочи името си върху продукта (всички помнят менюто „За“).
    Ако това е официално назначение, тогава изключителните права принадлежат на работодателя за 3 години след прехвърлянето. Освен това, след три години, ако работодателят не е информирал, че подновява и прехвърля работното задание на други лица (т.е. не е дал пари на разработчика), тогава „изключителното право върху работната работа се връща на автор.”

    Ето защо, ако все пак искате да покажете и използвате кода след години, вземете работата за подпис, а след завършване - сертификат.
    това:
    първо, ще покаже, че сте автор.
    второ, ако искате пари за кода, можете да напомните на работодателя за неговите отговорности
    трето, законно ще изчисти кармата ви след три години, когато използвате кода си в други проекти.

    Ето защо го казвам, защото... Можете да започнете работа със собствените си библиотеки, рамки и т.н. разработки, за които всъщност работодателят би могъл да ви покани, за да използвате вашите разработки в неговите решения. За това са плащанията в брой.

    И така, сякаш аз съм авторът, ще отида при моите конкуренти и ще предам кода - това изобщо не е добре. И ако сте разработили алгоритъм, значи вие сте авторът, един и същ алгоритъм може да бъде приложен по различни начини. Приложете го по различен начин, класовете може да имат различни имена))

    Ами по темата:
    1) нещото е необходимо за персонала по сигурността, за да не поставят своя USB в компютрите си или да изтекат датата. Търговско развитие 146%.
    По принцип можете да го продадете и да го продадете на нуждаещите се. Търсене определено има.
    2) нещото е по същество черупка, така ми се струва, но също така изглежда като търговия или подготовка за търговия. Не знам къде може да се използва, но това не е 147% тестова задача.

    Извинявам се за такава „кърпа за крака“, ограничения за коментари.

    От Vc.ru казаха, че тестовете, които трябва да бъдат преминати, за да влезете в желаната компания, могат да бъдат много сложни. Някои хора предлагат да преминат през седем етапа на интервюта, някои предлагат проверка за сигурност, някои кандидати се инспектират от психолог с петна и много проницателен поглед. В игралната индустрия нещата са малко по-добри, но има някои изключения. В повечето случаи схемата е проста: интервю, тестова задача, интервю - смяната на местата на термините не променя сумата. Но едно от тях често буди съмнения както у тези, които го дават, така и у тези, които го изпълняват.

    „Ще ме видят и веднага ще разберат всичко“

    Повечето кандидати могат грубо да се разделят на два типа: такива, които питат основно за заплатата, и такива, които питат за проекта, по който ще работят. Но почти никой не иска да прави тестова задача за когото и да било. Следователно след вълнуващия първи въпрос винаги следва вторият: „Възможно ли е по някакъв начин да се направи без тестова задача?“

    Тестовата задача е средство, а не самоцел. Разбира се, може да има ситуации, когато не е необходимо. Например, ако работодателят няма съмнения относно професионалните умения на кандидата, което е възможно, ако кандидатът преди това е демонстрирал публично тези умения или има много силни препоръки. Това включва и известни и уважавани хора, за които една тестова задача би била нещо като обида. В останалите случаи няма как без тестова задача. Изпълнението му не гарантира, че кандидатът ще бъде подходящ за позицията, но поне отсява тези, които не могат да се справят дори с прости задачи.

    Често задълбочени интервюта и добра автобиографиязамени тестова задача, особено ако е важно да се оцени как мисли човек. В този случай кандидатът ще трябва да отдели 10-15 часа за комуникация с отдела по човешки ресурси и водещия и осем часа за интервюиране на екипа.

    Ние не предлагаме дизайнерите на игри да изпълняват тестова задача - има няколко въпроса, отговорите на които показват липсата на стереотипно мислене и общ потенциал. На първо място за нас е важен горящият поглед, аналитичното мислене, структурираното и критично мислене, а дълбочината на фундаменталните знания е на второ място.

    "Само след третата среща"

    Много кандидати са объркани, ако бъдат помолени да изпълнят тестова задача преди първата среща: те все още не са се запознали с компанията, не знаят какво предлагат и се страхуват, че това ще бъде загуба на време. От друга страна, когато вече сте се запознали, говорили и харесали толкова много, допълнителните проверки са просто обидни. По един или друг начин все пак ще ви бъде предложена тестова задача. Друг е въпросът кога трябва да стане това?

    На етапа, който предхожда интервюто. Преди да изпълнят тестовата задача, само жадни за пари външни рекрутери и специалисти от отдел Човешки ресурси от офиси с повишено нивобюрокрация. Нормалната верига изглежда така: запознаване с автобиографията на кандидата, проверка на предишни работи, тестова задача и лично интервю с бъдещия мениджър.

    Ако кандидатът е доволен от всичко след прочитане на автобиографията му и личен разговор, време е да проверите практическите му умения. В някои случаи, дори ако все още имате въпроси след интервюто, тестова задача ще ви помогне да потвърдите или опровергаете опасенията относно неговите знания и умения.

    Евгения Никитина Директор HR в студио Pixonic

    Също така е важно да предупредите кандидатите в длъжностната характеристика за необходимостта от изпълнение на тестова задача. След това вече не е толкова важно на какъв етап ще бъде. По-голяма стойностима своевременно предоставяне на кандидата пълна информацияза перспективите и съдържанието на работата, която му се предлага, както и особености по отношение на критериите за оценка на резултатите. В края на краищата негативът се дължи именно на осъзнаването на неизбежността на загубата на лично време и липсата на разбиране на оценката на свършената работа. В обратната ситуация се ражда само спортен интерес.

    "Дайте ми пет минути и ще направя всичко утре"

    За компаниите дългата задача е най-лесният начин да отсеят недостатъчно мотивираните кандидати. Но в допълнение към теста от десет страници, имате основна работа и ограничен брой часове през деня, няколко от които бихте искали да отделите за сън и лични въпроси. Колко време трябва да отнеме изпълнението на една тестова задача, за да не пропусне фирмата подходящи кандидати?

    Павел Михайлов Главен дизайнер на игри в Crytek

    Трябва да се има предвид, че кандидатът може да продължи да работи по текущия си проект или да премине интервюта в други компании (в които също са му дадени тестови задачи). Очакването, че служител, който все още не е нает, ще може да прекара следващите 8-16 часа от живота си само на вашата задача, е малко безразсъдно. Ако се отделят два или три дни за изпълнение на техническа задача, задачата ще бъде изпълнена лошо или изобщо не е изпълнена. Оптималното време е една седмица. За една седмица можете да намерите време за изпълнение на задачата или за подготовка и търсене необходимата информациядори и с много натоварен график. В края на краищата, тази опция оставя на кандидата цял уикенд.

    Сергей Масленников, дизайнер на игри Zeptolab

    Нямаме никакви ограничения за това, но вероятно ще попитаме кандидата колко време е отнела задачата. Ние вярваме на думата им, тъй като не проследяваме факта на изтегляне на тестова задача от сайта и броят на опциите за заобикаляне на това ограничение клони към безкрайност. Оптималното време за завършване варира значително от човек на човек, но средното е пет до седем часа работно време.

    Ярослав Кравцов продуцент на играта Smash Bash в инди отбора

    Не повече от три дни, това е сигурно. Ако кандидат прекара една седмица в работа върху тестова задача и бъде отхвърлен, тогава компанията ще има още един враг. Освен това способността за спазване на срокове е едно от ключовите умения професионален служител, така че е логично да тествате това умение предварително. Но ако не ограничите времето си твърде много, в противен случай кандидатът няма да има време да покаже пълния обхват на своите умения. Разбира се, струва си да го предупредите предварително за такива ограничения, така че личните обстоятелства да не пречат на теста.

    "Аз не съм безплатна работна ръка"

    Първата точка от стандартната задача за дизайнерите на игри е: „Изтеглете нашата игра. Запишете какво харесвате, какви проблеми виждате и какво трябва да се коригира. Именно това периодично се превръща в препъникамък. В 99 от 100 случая няма да получите пари за изпълнение на тестова задача. Но малко хора искат да правят безплатно това, за което обикновено плащат. Колко професионално и уместно е да поискате анализ на вашия проект?

    Ако нашата цел при намирането на кандидати и провеждането на интервюта беше да събираме „безплатни идеи“, мисля, че това би било изключително скъп и неефективен начин. Ако човек не иска да изрази никакви мисли или предложения, това е изцяло негово право. Ако кандидатът не е изразил нови за нас идеи, това по никакъв начин не влияе на решенията. Защо да не се страхуваме да анализираме проектите си? Защото добрият анализ на нашите проекти е една от добрите причини да наемем кандидат на щат. Анализът на вече стартирани, доказани проекти, за които имаме много анализи и мнения, ни позволява да висока степенточно да предвидите колко жизнеспособни са идеите и предложенията на кандидата. Това е като обикновен контролен списък, където кандидатът или потвърждава съществуващите данни, или ги допълва (което несъмнено ще бъде значителен плюс).

    Сергей Галенкин, ръководител на издателския отдел на Epic Games в Източна Европа

    Ако кандидатът не анализира проекта, как ще разбере дали е готов да работи по него през следващите няколко години от сутрин до вечер? Ако има значителни проблеми в играта, които този кандидат може да коригира за една седмица, компанията ще го откъсне.

    В нашия случай „нашият проект“ обикновено е под строг NDA и не можем да го дадем на кандидати. Някои използват игри на Ubisoft като примери и готово " домашна работа" за изучаване на игрите на компанията е плюс. Но ние нямаме специални изискванияна този резултат. На първо място, за нас е важно отговорите на тестовите въпроси да са с високо качество; лош тест с примери от игри на Ubisoft все още е лош тест.

    Павел Михайлов, главен дизайнер на игри в Crytek

    Виждането и разбирането на проблема е само част от намирането и формирането оптимални опциирешения изискват различни умения и добри познанияархитектура на проекта. И внедряването на решението в проекта е третата задача. Бих предположил, че човек, който не разбира това, няма необходимия опит за работата. Тук можем да направим паралел със съществуващото разработка на игримнението, че цената дори на една много добра идея е един цент. Несравнимо по-висока е стойността на човек, който може да го предложи и реализира самостоятелно.

    „И шведът, и жътварят, и тръбачът“

    Има няколко вида задачи с акцент върху определени аспекти от работата на дизайнера на игри. IN големи компанииИма разделение на "дизайнер на игри-математик" и "дизайнер на игри-скриптьор". Но дизайнът на играта все още е сложна задача, където трябва да измислите функции, да напишете технически спецификации за програмисти и да разбирате артисти. Какви умения трябва да се проверят в тестовата задача?

    Андрей Доценко, дизайнер на игри в Ubisoft

    Английският е едно от основните изисквания за работа в Ubisoft. В нашия случай дизайнерът ще трябва да общува много на английски с колеги от други офиси. Ето защо общо нивоВладеенето на английски език в теста е много важно (ние също проверяваме говорните умения на интервюта). Силен кандидат с лоши познания по английски, за съжаление, не е подходящ. Нашият тест се състои от десет въпроса (на в момента, този формат ни се струва оптимален). Въпросите са доста общи, няма 100% верни отговори на тях, основна задачатест – за проверка как мисли дизайнерът и как подхожда към решаването на различни проблеми. Обикновено всеки тестов въпрос може да бъде оценен с 0/0,5/1 точка. От опит през последните две години: „преминаващият резултат“ за покана за интервю започва някъде от 6,5-7 и повече. Първата област, която тестът тества, са общите познания и умения в областта на дизайна: познаване на културата на игрите, способността да се разбира и анализира как работят други игри, познания по теория на дизайна и опит в различни области (в офиса в Киев традиционно има голям фокус върху 3C/UI /UX). Второто са технически и организационни умения: планиране, способност за анализ на информация, разбиране на техническите ограничения на платформата. И третата област са комуникационни и презентационни умения: ниво на владеене на езика, способност за формулиране на мисли, структура и външен видтестовете също са много важни.

    Сергей Масленников, дизайнер на игри в Zeptolab

    Първоначално гледаме логиката на мислене, след това оригиналността и свежестта на идеите. Способността да приемате принос и ясно да предавате идеи като нещо логично, аргументирано и цялостно говори положително за уменията на кандидата. Понякога насърчаваме кандидатите да представят трети играч на игра на понг. Как ще се промени формата на полето? В зависимост от това какво изтегля кандидатът, ние обсъждаме потенциални тесни места в играта и въвеждаме допълнителни условия (например четвърти играч, който контролира топката). Този случай ви позволява да оцените способността да се поставите на мястото на играча и да „емулирате“ геймплея в главата си. Често ви молим да посочите своя любим мобилна играи ни кажете какво не ви харесва в него и как да го променим към по-добро. Въз основа на това, което кандидатът предлага, можете да кажете много за фокуса на неговите професионални интереси и дълбочината на разбирането му за механиката.

    Ярослав Кравцов е продуцент на играта Smash Bash в инди отбор

    Трябва да проверите уменията, които ще са необходими за работата. За да направите това, тестовата задача трябва да се основава на задачите, които кандидатът ще трябва да реши по време на успешна работа. В противен случай има риск той да покаже майсторство в анализирането на геймплея от висок клас на World of Warcraft, но в същото време да се окаже, че не е способен да пише проектна документация.

    Леонид Сиротин независим разработчик и DTF партньор

    Умение за притежание писмено, умението да изразяваш ясно мислите си, умението да систематизираш входящата и изходящата информация, умението да се концентрираш и умението на каменния задник. Този списък е основен и почти изчерпателен списък от умения, необходими на дизайнера на игри. Трябва също така да се има предвид, че няма такава професия като дизайнер на игри. Има дизайнери на игри-балансьори, дизайнери на игри-творци, дизайнери на игри-мениджъри. Като част от тестовата задача, един или друг може да бъде номиниран за всяка от тези категории дизайнери на игри. допълнителни изисквания, например, можете да помолите балансьор да изчисли баланса, креативен човек да предложи функции, мениджър да крещи на монитора или да изготви план за развитие с бюджетиране. Но обикновено в по-голямата част от компаниите оценката на техническите спецификации се свежда до оценка на набора от умения, посочени в самото начало на този параграф.

    Изводи

    Първо, не е нужно да отговаряте на всичко, да губите своето и времето на други хора и в крайна сметка да бъдете отхвърлени „поради слаба тестова задача“. Това ще затвори пътя към компанията поне за година и половина, защото малко работодатели вярват, че един кандидат може да научи нещо за година. Решете къде точно искате да работите и положете максимум усилия и време, за да стигнете до там. Второ, да приемем, че вече сте решили проектите, по които искате да работите за няколко следващите годиниот здрач до зори и обратно. В този случай ще трябва да преминете през всички тестове, които компанията ще предложи: общувайте с психолози, вземете полиграфски тест, направете огромна тестова задача. Трето и най-важно, не работете за компании, за които ви мързи да правите тестови задачи. В крайна сметка игралната индустрия е за тези, които обичат работата си.