Тематично планиране на детската градина. Календарно-тематично планиране в подготвителната група по темата „Здравей, детска градина. Цялостно

Людмила Мудрак
Цялостно тематично планиране „Нашите любими детска градина»

Цялостно – тематично планиране

Старша група.

на тема: „Нашата любима детска градина“.

Разработено от Mudrak L. E. Kalityuk M. G. MBDOU DSOV " Горска приказка"

Цел: Развиване на интереса на децата към детската градина.

Цели: Да се даде на децата представа за работата на персонала в детската градина. Формирайте приятелски, приятелски отношения между децата. Да развие естетически чувства, да събуди желанието за поддържане на чистота и ред в групата, на сайта. Възпитавайте уважение към труда на служителите в детската градина.

Когнитивно - речево развитие

Комуникация, познание, четене на художествена литература

Комуникация.

1. Тема: „Нашата любима детска градина“

Цел: формиране на идеи за служителите в детската градина, за трудовите процеси на всеки от тях и инструментите на тяхната работа; култивиране на познавателен интерес към работата на възрастните.

2. Тема: „Какво е приятелство?“

Цел: да се въведе понятието приятелство; научете се да намирате приятели, да анализирате ситуацията и да намерите изход от нея, който е приемлив за всички.

3. Тема: „Какво прави гардеробната?“

Цел: да разкажете на децата за работата на служителите в детската градина - с работата на гардеробна прислужница: придобиване спално бельо, кърпи, кърпене на скъсано бельо и др.

4. Тема: „Работата на възрастните - пералнята“.

Цел: формиране на идеи на децата за съдържанието и структурата на работата на пералнята, за естеството на трудовия процес; култивирайте уважително отношение към работата на пералня.

5. Тема: „Моята детска градина“.

Цел: да доведе децата до разбирането, че всичко наоколо е направено от човешки ръце, така че децата в детската градина да го намерят интересно; култивирайте грижовно отношение към нещата.

6. Тема: „Работата на помощник-учителя.“ Стр

Цел: Да запознае децата с работата на помощник-учителя. Коригирайте имената на предмети и инструменти. Възпитавайте уважение към труда на възрастните. Продължете да запознавате децата с опасни предмети в името на безопасността на живота и здравето.

Безплатна комуникация:

1. Тема: „Как можем да помогнем на нашата бавачка?“

2. Тема: „Какво правим в детската градина“

3. Тема: „Защо имате нужда от ежедневие?“

4. Тема: „Защо децата имат полза от дрямката през деня.“

5. Тема: „Какво трябва да се направи, за да стане нашата детска градина още по-добра?“

6. Тема: „Кой е трудолюбив в нашата група“

7. Тема: “Вълшебни думи”

8. Тема: „Какво харесвате в детската градина.“

Цел: да научат децата да отговарят на въпросите на учителя, да научат децата да използват различни вербални форми на отправяне на молби, да се ориентират в групово пространство, да развият чувство на любов и гордост към своята група, да възпитават у децата спретнатост, сръчност, внимателно боравене с предмети.

GSD (развитие на речта):

1. Тема: Разговор за лични впечатления по темата: „Нашите играчки“

Т. М. Бондаренко Урок № 2 стр

Цел: да научите децата да описват външен видиграчки, говорете как можете да играете с нея, какви играчки имате у дома, в детската градина.

2. Тема: „Правила на поведение“

Цикъл поправителни занятия„Заедно е по-забавно“ TRIZ Урок № 5

Цел: развитие на речта, самоконтрол, формиране на произволно поведение.

ТРИЗ - минути(Игри и упражнения)

„Кой какво може“, „Дразни“, „Моите приятели“, „Ще те взема с мен“, „Да-не-ка“

Бележки към уроците с помощта на TRIZ технология страница 3

Цел: Определете функцията на обект. Работа върху речник.

NOD (Образование за грамотност)

1. Тема: „Въведение в гласния звук (а, буква А.

Т. М. Бондаренко. Урок № 3 стр

Цел: да запознаете децата с гласния звук (а) и буквата А, да ги научите да определят мястото на звука в думите: „щъркел“, „астра“, „луна“, „мак“ и да разделят думите на срички.

2. Тема: „Въведение в гласния звук (u, буква U.

Т. М. Бондаренко. Урок No7, стр. 66

Цел: да запознаете децата с гласния звук (u) и буквата U, да се научат да определят мястото на звука в думите: „патица“, „диня“, „кенгуру“, „лук“, да определят броя на сричките с думи.

Познание.

SOD (Социален свят)

Волчкова В. Н.

Урок № 4 стр

1. Тема: „Детската градина е моето второ семейство.“

Цел: Призоваване положителни емоциив разговор за семейството, за детската градина, да се развива логическо мислене, способността да изразявате чувствата си, да развивате съгласувана реч; насърчават развитието на въображението. развиват креативността; в теста „Детската градина е моето второ семейство“, за да идентифицирам комфорта на детето в детската градина.

Урок № 5 стр

2. Тема: “Моите приятели”

Цел: да се консолидира понятието „приятели“, да се научи да разбира значението на думите „Познати“, „приятели“; научете да цените приятелството и да го цените; култивирайте чувство за взаимопомощ и взаимопомощ; внушават любов и уважение към всички живи същества (растения, птици, животни и др.)

GCD (REMP)

Колесникова Е. В.

Урок №1 15

1. Тема: „Число и цифра 1.“

Цел: да консолидирате името на числото1, размера на предметите, да се научите да решавате логически проблем, за да установите модели, да се запознаете с името на първия есенен месец - септември.

Урок № 2 стр

2. Тема: „Число и цифра2“

Цел: да се консолидира концепцията за числото и числото 2, да се въведат знаците +, =, да се съпостави формата на обект с геометрична фигура, да се научат как да се движат върху лист хартия.

Наблюдения:

1. „Инспекция на детската градина“ (игра „Скаути“, „Патфайндър“)

2. „Работата на портиера“

3. „Сравнение на дрехи за възрастни и деца през есента и лятото“

Цел: разширете знанията на децата за света около тях, за работата на възрастните през есента, научете ги да сравняват и обобщават.

Екскурзии:

1. До детска градина "ТЕРЕМОК"

Цел: да развиете интереса на децата към друга детска градина, да ги научите да сравняват своята детска градина „Горска приказка“ и детска градина „Теремок“.

Решаване на проблемни ситуации:

Т. А. Шоригина „Разговори за добро и лошо поведение“ 13

Цел: да научи децата да анализират конкретни случаи, които възникват в детската градина и семейството.

Игри с правила:

А. К. Бондаренко

1. „Който дойде, нека го вземе!“ страница 103

Дидактическа задача: научете децата да говорят за тема, като я подчертават най-много характерни особености: цвят. форма, качество и предназначение; по описание намерете обект в група или област; развиват вниманието, паметта, мисленето и речта.

2. “Подобни - не подобни” 104

Дидактическа задача: научете децата да сравняват обекти, да намират два обекта в околната среда и да могат да докажат тяхната прилика.

3. „Чии дрехи?“ страница 106

Дидактическа задача: да се култивира интересът на децата към хора от различни професии.

4. „Къде беше Петя?“ страница 116

Дидактическа задача: активизиране на процесите на мислене, внимание и реч на децата; култивирайте уважение към трудещите се.

5. „Кой от какво има нужда?“

Дидактическа задача: да обучават децата в класификацията на предмети, способността да назовават предмети, необходими за хората от определена професия.

Четене на художествена литература.

Интегрирани дейности: четене, обсъждане, запаметяване на поезия, слушане на музика.

Цел: Да култивира интерес към фолклорни и литературни текстове, желание да ги слуша внимателно, да обогати слушането чрез различни малки форми на фолклор (детски стихчета, песни, вицове, приказки, разкази, стихове; да поддържа емоционална реакция към литературното произведение и неговите герои.

Е. Мошковская "Измийте носа си!"

В. Маяковски „Какво е добро и кое е лошо?“

С. Маршак „Урок по учтивост“

В. Лифшиц “Мърляк”

Е. Киселева “Двама мърлячи”

С. Косов “Терешка”

О. Висоцкая “Таралеж”

Л. Воронкова „Маша е объркана“

Социално и личностно развитие

Социализация, труд, безопасност.

Социализация

План – Програма „Детство”.

Сюжетно-ролеви игри:

1. "Семейство"

2. „Подготовка за откриване на детска градина“

3. "Детска градина"

4. "Трапезария"

5. "Възпитател"

Цел: разширяване на представите на децата за възрастните, децата и техните взаимоотношения, развиване на гъвкаво ролево поведение при разработване на игрови сюжети в индивидуални и съвместни дейности с връстници.

работа

План-програма Детство с.91

В кът на природата: засаждане на лук, магданоз, грижи стайни растения, изработка на модели на календари.

Сред природата: изработка и окачване на хранилки за птици; почистване на сухи листа и клони на площадката, помагане на децата да почистят района.

В групата: подредете кътовете за игра, реда на сгъване на дрехите в шкафчетата, подредете куклите, преобличайте се; измийте и избършете играчките.

Безопасност

Разговори:

Цел: Формиране на първоначални представи на децата за здравословен начин на живот и правила за безопасно поведение.

1. „Защо трябва да има ред в групата.“

2. „Безопасност в нашата група“,

3. „Отворените врати са опасни!“

4. „Височината е животозастрашаваща.“

5. „Твърди и чупливи предмети”,

6. „За правилата на поведение в групата.

Детето и неговото здраве:

1. Обиколка на сестринския кабинет.

2. Опитен – изследователска дейност: Измерете теглото и височината си.

Художествено-естетическо развитие

Художествено творчество, музика.

Художествено творчество

Рисуване, апликация, дизайн, моделиране.

рисуване

1. Тема: „Въведение в акварела” Т. С. Комарова стр. 82

Цел: 1. Запознаване с акварелни бои, техните характеристики, боите се разреждат с вода, цветът се тества върху палитрата. Научете как да работите с акварел.

2. Тема: „Да украсим кърпичката с маргаритки.“ Комарова стр. 83

Цел: да научите децата да правят шаблон върху квадрат, запълвайки ъглите и средата, да използват техники за потупване, рисуване с края на четката (точка). развийте чувство за симетрия. Продължете да се учите да рисувате.

3. Тема: “Чебурашка”. Комарова стр. 84

Цел: да научите децата да създават образ на любим човек в рисунка приказен герой: предайте формата на тялото, главата и други характерни черти. Научете се да рисувате контур с молив. Укрепете способността за внимателно рисуване върху изображение (без да излизате извън очертанията) равномерно. без празнини, прилагане на удари в една посока.

4. Тема: " вали дъжд" Комарова стр. 90

Цел: да научи децата да отразяват образно впечатления от света около тях в рисунки. Затвърдяване на способността за изграждане на композиция на рисунка.

Приложение

1. Тема: „Изрежете и залепете играчката” Комаров, стр. 86

Цел: да се консолидира способността за изрязване на изображения на предмети с помощта на техники за рязане по права линия, по наклонена линия, заобляне на ъглите на квадрати и правоъгълници. Практикувайте лепене. развиват се креативностдеца.

2. Тема: „Нашето любимо мече“. Комарова стр. 89

Цел: да научите децата да създават изображение на любимата си играчка от части, като правилно предават техния относителен размер. Затвърдете способността да изрязвате части от кръгли и овална форма, внимателно залепете изображението, поставете го красиво върху лист хартия.

Моделиране

1. Тема: „Направете каквито искате зеленчуци за играта „Магазин“ от Комаров, стр. 82

Цел: Развиване на игровите намерения на децата. Укрепване на способността за предаване на формата на различни зеленчуци (моркови, цвекло, ряпа, краставици, домати и др.)

Строителство

1. Тема: „Детска градина” (голям конструктор).

Колективен дизайн.

Цел: да се формират у децата обобщени идеи за сградите; създаване на сграда, която отговаря на определени изисквания; консолидирайте способността да правите припокривания, култивирайте способността да играете заедно.

Музика.

(Според плана на музикалния директор)

Физическо развитие.

Физическо възпитание, здраве.

Физическо обучение.

По план физ инструктор.

здраве.

Безплатна комуникация:„Научете се да се храните правилно „Деца в предучилищна възраст“ 50

Тема: „Защо диетата е важна?“

Цел: Продължете да разширявате основните умения за хигиена на храните като основа здрав образживот.

Разговор: „Безопасност при ходене“ (Волчкова - Когнитивно развитиестр. 189).

Цел: да се осигурят знания за правилата на поведение на територията на детската градина: при среща с различни домашни любимци, за насърчаване на развитието на предпазливост.

Валеологичен час:А. И. Иванова „Естествено - научни наблюдения и експерименти при деца. градина" стр. 43

Тема: "Бъдете здрави"

Цел: да се обобщят знанията на децата за функцията на органите, да се формира представа, че всяка част от човешкото тяло и всеки орган има голяма стойностза него.

Създаване на условия за самостоятелна дейност

Книжен ъгъл:

Цел: Създаване на ситуации, в които децата да демонстрират желанието си да се сблъскат отново с произведение, книга, да разглеждат илюстрации, да участват в съвместни театрални игри с възрастен, да изпълняват стихотворения, народни вицове и песни, да разказват познати приказки и да преразказват кратки истории. .

Разглеждане на сюжетни картини: „Детски забавления“, „Сезони“, „Какво е добро и кое е лошо“

Цел: в подгрупова и индивидуална работа научете децата да съставят последователна история въз основа на картината.

Център за ролеви игри:създаване на предметно-развойна среда и съвместно производство на атрибути за ролева игра"Детска градина".

Цел: да се научат да използват различни предмети, играчки, заместители, атрибути на облеклото, да се стремят да отразяват отношенията и действията на възрастните в сюжета, да овладеят способността правилно да се назовават в игрална роля, да назовават своите игрови действия.

Център за строителство и строителни игри:

Голям конструктор, столове, игрални модули, кутии.

Цел: Създайте прости сгради, дайте им име, използвайте сградите в следваща игра и се насладете на изпълнението на вашите цели.

Мозайка, сгъване на шаблона, пръчици Cuisenaire, блокчета Dienesh, връзки.

Цел: Развиване на фини двигателни умения, разграничаване на форми по цвят, форма, размер, дебелина, развитие на алгоритмична култура на мислене, пространствена ориентация.

Център за продуктивни дейности:

(материали и инструменти за рисуване, скулптура, апликация и художествена работа.)

Рисуване: Цветни моливи, бои, листове хартия, восъчни пастели, флумастери, маркери.

Цел: Да запознае децата с начините за изобразяване на прости предмети, рисуване на различни прави линии (къси, дълги, вълнообразни, прави) и др. Развийте способността да създавате обобщени изображения (ствол на дърво, клони) и др. Ритмично нанасяйте петна, линии, инсулти.

Моделиране: пластилин, солено тесто, мокър пясък, дъски, салфетки, стекове.

Цел: Засилване на интереса към материалите за моделиране. Запознаване със свойствата на материалите; засилват се в създаването на най-простите форми (топка, „колбас“).

Приложение: Бял картон, цветен картон, цветна хартия, PVA лепило, салфетки, четки, готови геометрични формиот цветна хартия за залепване.

Цел: Активиране на изразяването на интерес към материали, инструменти, възможността за създаване на интересни неща, насърчаване на създаването на изображения на познати предмети (рибена кост, флаг).

Строителство: Отпадъци и естествен материал, лепило, пластелин, дъски, салфетки, листове хартия, картон.

Взаимодействие със семейството

1. Родителска срещана тема: „Познавате ли детето си?“

2. Консултация в родителски кът: „Особености на развитието на 5-6 годишно дете.“

3. Разговор с родители: „Дете и родител“

4. Създаване на движеща се папка по темата: „„Насърчаване или наказване?“

5. Папка „Добри маниери и учтивост (разговор за деца на 5-6 години)“

6. Преместване на папка: „Задачи при възпитанието и развитието на децата през шестата година от живота.“

Цел: Активизиране и обогатяване на възпитателните умения на родителите. Работете в тясно сътрудничество със семействата на вашите ученици. Запознаване на родителите с плана за годината. Обсъждане на препоръки и желания. Създаване на родителски комитет.

Те работят върху развитието на самочувствието на децата в предучилищна възраст и развиват способността за общуване в екип. Според програмата „От раждането до училище“, фокусирана върху Федералния държавен образователен стандарт за образование, преподавателите планират седмица, която им позволява да решават следните задачи: консолидиране на знанията на децата за техните имена, фамилии и възрасти, както и идеи за , развиване на уважително отношение към труда и възрастните, разширяване на знанията за семейството и развиване на умение за общуване с връстници. Описание на тиймбилдинг игри, хороводни игри, наблюдения и експерименти, физически упражнения, стихотворения и гатанки за детската градина можете да намерите в приложението към плана “ Тематична седмица„Нашата детска градина“.

Социално и комуникативно развитие

В областта на социалното и комуникативно развитие възрастният планира децата да разказват истории за тяхната улица, да ги запознават с колата и професията на шофьора, да добавят атрибути към ролевата игра „Шофьор“ и да говорят за безопасно поведение в група и на улицата. Възрастният продължава да дава на децата работни задачи и да говори за тях интересни местароден град.

Когнитивно развитие

Когнитивното развитие се случва в игрите „Разделете се на групи“, „Намерете за кого ще ви разкажа“, „Назовете с една дума“. Учителят планира игри, насочени към разширяване на знанията на децата за света около тях и запознава децата с логически веригии начини за работа с тях. По време на децата средна групанаучете как се появяват сенките от предмети, какво може да се види през цветно стъкло.

Развитие на речта

Децата в предучилищна възраст се учат да образуват думи с умалителни суфикси, да използват правилно местоимения и да променят думите според модела, опитвайки се ясно да произнасят даден звук, което насърчава развитието на речта.

Художествено-естетическо развитие

Кръглите танци и театралните игри, както и разглеждането и рисуването на дървета позволяват решаването на проблемите на художественото и естетическото развитие. Учителят допълва художествения кът с печати и щифтове и включва децата да правят знамена за украса на групата.

Физическо развитие

В областта на физическото развитие работата по развитие продължава физически качестваи формирането на правилната техника за изпълнение на упражненията. Децата повтарят познати физически упражнения, запомнят правилата на игрите и самостоятелно организират двигателни дейности.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Детски приказки "Улицата, на която живея." Цел: разширяване на представите за вашия роден град.	Групова обиколка. Цел: да привлече вниманието на децата към факта, че в групата са се появили нови интересни игри.	Игра "Кажи ми как съм." Цел: упражняване на ясно произношение на звуци, развитие фонематично съзнание.	Украсяване на групата със знамена, изработени от деца. Цел: привличане на вниманието на децата към декорирането на групата.	Физически упражнения по преценка на учителя. Цел: запомнете познати игри.
про- бум	Добавяне на атрибути към сюжетна игра"Шофьори". Цел: развиване на игрови умения и въображение.	Мониторинг на автомобили. Цели: да се научат да различават автомобилите по тяхното предназначение; да формира интерес към професията на водача, желанието да овладее трудовите си дейности.	Упражнение „Кажи думата“. Цел: да се научите да избирате думи според смисъла на изречение или история.	Добавяне на печати и бодове към чертожния ъгъл. Цел: покажете на децата възможностите за използване на ново оборудване.	P.i. „Бездомен заек“. Цел: развиване на пространствена ориентация при децата, практикуване на бързо бягане. P.i. „На кого да хвърля топката?“ Цел: да тренирате децата да търкалят топката.
OD
2 п.д.	Разговор „Как да се държим в група“. Цел: да напомни на децата какво причинява нараняванията в детската градина.	Познавателна и изследователска дейност „Светлина и сянка“. Цел: да се въведе образуването на сенки от обекти, да се установи приликата между сянка и обект, да се създадат изображения с помощта на сенки.	Четене на A. Ryndin „Приказка за детска градина“. Цел: да започнете да се запознавате с историята.	Ди. „Покажете ми прозорец като моя.“ Цел: затвърдете знанията за геометричните фигури.	Самостоятелни игри във физкултурния кът. Цел: насърчаване на развитието на движенията при децата.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Проблемна ситуация „Защо зайчето се задави.“ Цел: да напомня на децата, че храната трябва да се дъвче бавно, със затворена уста.	Ди. — Наречете го с една дума. Цел: да се развие способността да се назовават геометрични фигури от същия тип с обща дума.	Упражнение „Обади ми се любезно“. Цел: научете се да образувате съществителни с умалителни наставки.	Игра задача „Музикална криеница“. Цел: да научи учениците да слушат и чуват музика, да определят нейната интонация и в зависимост от това да изпълняват необходимите движения, да внушават интерес към музикални игри.	Изрязани снимки на тема „Спортно оборудване“. Цел: да се разшири разбирането на децата за игри на открито.
про- бум	Историята на учителя " Красиви местамоят град." Цел: да продължим да разглеждаме забележителностите на града.	Дидактически игрида опознае външния свят. Цел: да се развие способността да се придържат към правилата на играта.	Упражнение „Мое, мое, мое“. Цел: формиране граматична структурареч.	Работа с ножица. Цел: да се развие способността за правилно използване на ножици.	P.i. — Прибираме реколтата. Цел: запомнете думите и правилата на играта. P.i. " Свободно място" Цел: да се развие у децата способността да извършват движения по сигнал.
OD

Септември I седмица от 29.08.16 до 02.09.16 г. е съставен от: Симонова A.N.

Ден от седмицата
Режим

Взаимодействие
с родители.

група,
подгрупа
Индивидуален

понеделник –29. 16.08
Сутрин:

Играта "Съберете думата"
Цел: Да се обобщят идеите на учениците за празника на Деня на знанието. Развиване на познавателна мотивация и интерес към училището и книгите у децата. Формирайте приятелски, приятелски отношения между децата, култивирайте емоционална отзивчивост.
.
Разговор "Ден на знанието".

Упражнете Милана и Маша да назоват своя град, улицата, на която живеете.

ООД
9:00 Физическо възпитание „Ние растем здрави“.
Цел: да донесе на децата радост от взаимодействието помежду си в двигателните игрова дейност; помагат за установяване на емоционален и тактилен доверителен контакт помежду си; изграждане и укрепване на умения правилна стойка, профилактика на плоскостъпие; разширяване на двигателния опит на децата, развиване функционални системи, координация на движенията, пространствена ориентация, ловкост, смелост, издръжливост. p\i „Скучно е, скучно да седиш така“ Игра за релаксация: „Хъмпти Дъмпти“

Разходка #1:
Следене на сезонните промени
Цели: да се консолидират знанията за връзката между живота и нежива природа; учат да идентифицират промените в живота на растенията и животните в есенно време; формират представа за есенните месеци.
рудна дейност
Трудова дейност.
Почистване на територията на детската градина от паднали листа.
Цели: да научите себе си и другите деца да създавате радостно настроение от свършената работа; възпитават екологична култура.
Игри на открито. „Третото колело“.
Цели: научете да спазвате правилата на играта; развиват ловкост и скорост на бягане.
"Бухал".
Цели: да научи ориентация в пространството; развийте интерес към играта.
„Кой е най-точен?“
Цел: развиване на независимост, изобретателност, смелост. „Чий екип ще се събере по-рано?“
Цел: научете се да бягате със скорост.
(виж картотеката на разходките септември № 1)
Скачане напред с Миша, Настя, Серьожа.
Цел: подобряване на скачането, докато се движите напред.

работа преди лягане
Четене на приказката „Червената шапчица” от Шарл Перо.
Цел: да помогнем емоционално да докоснем децата и да ги запознаем с нова приказка.

вечер:

Конструкция: „Нашата детска градина“.
Цел: развиване на креативност, независимост, инициативност, дизайнерски умения; развиват се емоционална сферапри деца. култивирайте упорит труд; развиват комуникативни умения.
Разговор: „Ние сме ученици от подготвителната група.“
Цел: да кажем, че вече сме старша група.
Съставяне на историята „Пътуването на едно коте в детската градина“.
Цел: да се развие речта на децата, да се научат на разказване на истории, да се говори за това кого е срещнало котето в детската градина.
Упражнявайте Милана и Маша в правилното произношение на звуците.
Дидактическа игра "Кой какво контролира?" Цел: повторение на изучените видове транспорт и професии.

Разходка #2:
Наблюдение на паяк.
Трудова дейност
Събиране на семена.
Игри на открито.
„Бягане и скок“, „Скокове“.

"Цветни коли"
"Колкото по-бавно вървиш, толкова по-далеч ще стигнеш."

П/и "Баба Яга" - практикувайте бързо бягане, без да се блъскате един в друг (вижте картотеката на разходките август № 4).
Развитие на движенията.
Цел: да се подобри скачането на дълго въже (неподвижно и люлеещо се, включено).
Милана, Болот, Савели.
Подвижни материали: лопати, лъжички, метли, кофи, форми за пясък.

Ден от седмицата
Режим
Образователни дейности през режимните моменти
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)

Взаимодействие
с родители.

група,
подгрупа
Индивидуален

вторник –30.08.16г
Сутрин:
Разговор „Кръгов танц на дърветата“ - поговорки и народни знаци за есента.
Цел: въвеждане на поговорки и народни знациесента.

Подготовка за честването на деня на знанието „Аз съм талантлив“.
Развийте емоционална отзивчивост към музиката. Подобрете певческите си умения. Насърчавайте децата към танцова импровизация и театралност. Развийте координацията на движенията, скоростта на реакцията, чувството за ритъм, слуха. Развийте изразителна реч и изражения на лицето. Активирайте артикулационните двигателни умения.
Панаир на талантите.
Цел: забавление на деца и родители, привличане на родителите към активно участие в живота на детската градина.

Произношение на звуци с Болот, Милана. Цел: За консолидиране правилно произношениегласни и съгласни, упражняване на произношението на свистящи, съскащи и сонорни (r, l) звуци. Продължете да развивате артикулационния апарат.
Гледайки визуалните изображения
но илюстративен материал
„Първи септември – Ден на знанието“.
Попълнете детската библиотека с книги и илюстрации на тема: „ЕСЕН“.

Включване на родителите в празнуването на деня на знанието „Аз съм талантлив“, участие в панаир на таланти.

Разходка #1:
Гледане на паяк
Цели: разширяване и консолидиране на знанията за характерните особености на външния вид на паяка, неговите жизнени прояви; формират реалистични представи за природата.
Трудова дейност
Събиране на семена.
Цел: да се консолидира способността внимателно да се събират семена от цветя и да се съхраняват правилно.
Игри на открито
„Бягане и скок“, „Скокове“. (3-4 пъти)
Цел: развитие двигателна активностспособност за дълъг скок.
(виж картотеката на разходките старша група септември № 4)
Хвърляне на предмети в цел.
Цел: укрепване на уменията за хвърляне на предмети в цел с една ръка. Ваня, Болот, Настя.

Самостоятелни игри на децата c
равнинни и обемни
играчки за игра
сгради

вечер:
Обучение на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане.
Цел: Насърчете децата да си помагат да се обличат след лягане.
Разговор на тема „Добрите дела през есента“.
Цел: да се култивира уважително отношение към труда и желание да се помогне на природата.
-D/i „Събирайте само жълто, зелено, червено.“
Цел: Затвърдяване на знанията за цветовете.
Панаир на талантите.
Цел: забавление на деца и родители, привличане на родителите към активно участие в живота на детската градина.

Индивидуална работас подгрупа деца по ФЕМП
с Вова, Миша, Ваня.
Цел: Продължете да учите децата да идентифицират и назовават местоположението на обект (вляво, вдясно, до, около, между).
Добавяне на нови настолни игри: « Целогодишно“, „Календар на природата“.

Разходка #2:
Наблюдение на различни видоветранспорт
Цели: разширяване на знанията за наземния транспорт, тяхната класификация, предназначение; да формират представа за предназначението на автобусите, тяхното значение в човешкия живот.
Трудова дейност
Работа в екип в градината за почистване на боклука. Цел: развиване на умения за работа в екип.
Игри на открито
“Вълкът и козлетата”, “Игла, конец, възел”.
Цели:
преподават игрови дейности при стриктно спазване на правилата;
развива скорост и реакция;
култивирай смелост.
(виж картотеката на разходките старша група септември № 3)
„Кой ще тича по-бързо?“, „На камъчетата“.
Цел: практикуване на бягане, баланс при ходене по „камъчета“ (тухли), способност за бързо действие по сигнал с Лиза и Дарина.
Подвижни материали: шпатули, метли, гребла, форми за пясък.
Игри по ваш избор.

Август – Септември Седмица 1 от 29.08.16 до 02.09.16 г. е съставен от: Симонова A.N.

група,
подгрупа
Индивидуален

сряда –31.08.16г
Сутрин:
Разговор на тема: „Есента на домакинята“.
Цел: Да се консолидират и разширят обобщените идеи на децата за зеленчуците и плодовете, техните ползи, както и за прибирането на реколтата.
Сутрешни упражнения„Аз и моето зарядно“
Дидактическа игра „Да върнем спомена за есента“
Цели: познаване на признаците на есента като сезон; да може да назовава и описва знака на есента; свързват явленията от живата и неживата природа; обяснете взаимозависимостта на промените във времето и облеклото на хората, тяхната работа.
Игра на открито „Няма да ви кажем какво видяхме, но ще ви покажем какво направихме.“
Цел: развитие на движенията, развитие на способността за отгатване на различни действия.
D/i „Чии доставки?“
Цел: да се консолидират знанията за подготовката на животните за зимата.
D/i „Какво е направено от какво? » - консолидирайте знанията за предназначението на околните предмети и материали, направени от котки. те бяха направени с Лиза, Вика, Алина.
Попълнете S/R играта „Пазаруване“ с манекени плодове и зеленчуци.
Добавяне на атрибути към ролевата игра „Детска градина“
Качване в книжен кътработи за приятелство и взаимопомощ. В Маяковски “Кое е добро и кое е лошо”, С. Михалков “Чичо Стьопа”, рус. Нар. Приказка „Мехур, сламка и ликова обувка“

Консултации за родители:
„Особености на развитието на дете на 6-7 години“,
„Ролята на семейството и детската градина в отглеждането на дете.

ООД
Физическо възпитание (на открито)
Цел: да се развие у децата интерес и ценностно отношение към физическото възпитание, хармонично физическо развитие чрез решаване на следните специфични задачи: развитие на физически качества (бързина, сила, гъвкавост, издръжливост и координация); натрупване и обогатяване на двигателния опит на децата (овладяване на основни движения); формиране у учениците на потребност от двигателна активност и физическо усъвършенстване.

Разходка #1:
Наблюдение на мравка.
Цели: разширяване на знанията за характеристиките на външния вид на мравките, техните жизнени прояви; събуждат интерес към света около нас.
Трудова дейност: Работа в градината.
Цели: да се консолидира способността за колективна работа, изпълняване на инструкциите на учителя (прибиране на реколтата в градината); консолидиране на знанията за растежа и развитието на растенията.
Игра на открито:
"Горячи", "Вълк в рова". (2-3 пъти) Цели: да се научи да спазва правилата на играта, да действа по сигнала на учителя; развиват сръчност. „Бухал“ (2-3 пъти)
Цели: да се научат бързо да изпълняват действия по сигнал от учителя; развийте способността да работите гладко с ръцете си и да бягате в определена посока.
(виж картотеката на разходките септември № 9)
Развитие на движенията.
Цели: - да се развие способността за бягане във всички посоки в определена посока;
подреждат се в редица от трима души.
Настя, Полина, Рома.
свободно общуване в процеса на познавателна, изследователска и продуктивна дейност.
Самостоятелни игри с външен материал.

работа преди лягане
Гимнастика за пръсти „Момичетата и момчетата в нашата група са приятели.“
Цел: да се развие координацията на речта с движението, да се работи върху фините двигателни умения.

ООД
15:40 Музей
Цел: Продължете да запознавате децата със забележителностите на родния си град и близките улици. Дайте концепцията " малка родина" Представяне на символите на града: знаме, герб. Култивирайте любов към роден град, неговата история, за да възпитаме чувство на гордост, че ние, съгражданите, сме жители на такъв невероятен, уникален град

вечер:
Гимнастика след сън. Закалителни процедури.
S/R игра "Магазин".
Съставяне на история въз основа на набор от играчки.
Цел: да научите как да съставите сюжетна история, като изберете подходящите герои за това; дават описания и характеристики на героите, въвеждат диалог в разказа; научете се да избирате определения за тези думи.
Изпит: предметни снимки „Скоро на училище“, Цел: изучаване на предметни снимки, изобразяващи ученически пособия.
Разговор „Ден на знанието“
Цел: Разширяване на разбирането на децата за професията на учител, възпитател; около образователни институции(детска градина, училище). Разширяване на идеите за правилата на поведение на обществени места, за отговорностите на дете в група в детска градина.
Индивидуални разговори: „Какви къщи видях по пътя към детската градина“ (от какъв строителен материал) Ваня, Серьожа, Болот.
Поставете разнообразие от естествени материали и семена от растения в центъра на творчеството.

Разходка #2:
Гледане на коприва
Цели: развитие познавателна дейноств процеса на формиране на идеи за лечебни растения; да развият умение и желание за активно опазване и опазване на природата.
Правила за поведение сред природата
от лечебни растенияМожете да събирате само тези, които са в изобилие във вашия район.
Трудова дейност
Работа по екологичната пътека: почистване на боклук край водоем. Цели:: да се научи на чистота и ред; формиране на желание за работа в екип.
(виж картотеката на разходките септември № 2)
"Миграция на птици"
Цел: да се научи да действа бързо по сигнал от учителя; се движат в определена посока. Серьожа, Савелий, Миша.

Самостоятелна дейност на децата в района, игри с външни материали - развитие на умения за съвместни игрови дейности

Август – Септември Седмица 1 от 29.08.16 до 02.09.16 г. е съставен от: Симонова A.N.

група,
подгрупа
Индивидуален

четвъртък –01. 16.09
Сутрин:
Сутрешни упражнения „Аз и моите упражнения!“
Игра упражнение„Сглобете училищна чанта“ (класификация).
Цел: Да се формира разбирането на децата за празника „Ден на знанието“. Представете ученически пособия, тяхното име, предназначение.
Отбелязване на Деня на знанието „Аз съм талантлив“.

Ситуационен разговор: „Хранителната култура е сериозен въпрос“
Цел: Подобрете способността да държите вилица с палец и среден пръст, като я държите отгоре с показалеца си.
Игрово упражнение „Моите длани“
Цел: Подобрете уменията за миене: сапунисайте ръцете си, докато се образува пяна, изплакнете обилно, измийте лицето си,
избършете с кърпа
Индивидуална работа с Болот, Сергей А. Да се консолидират знанията за зеленчуците и техните семена.
Деца, играещи в кътове за игра с различни играчки

Занимания в различни центрове по интереси на децата

Д/игри “Намери предмети за ученик”, “Чудна чанта”, “Танграм”, “Математически кошници”, “Математическо лото”

Дизайн на мобилна папка с визуална информация за родители „Есента дойде“.

Разходка #1:
Роуан Наблюдение
Цели: да се консолидират знанията за структурата на дървото;
формират представа за промяната в природата през август.
Трудова дейност
Работа в екип. Премахване на тополови семена и трева от площадката, метене на пътеки. формиране на желание за работа, способност за извършване на основни трудови процеси.
Игри на открито

P/ и „Градинар и цветя“ (2-3 пъти)
Цел: запознаване на децата с нова игра, развиват уменията на децата да действат по сигнал; тренирайте да бягате бързо, без да се блъскате един в друг. (виж картотеката на разходките старша група септември № 12)
Прокарайте „змия“ между щифтовете, подредени в един ред; бягайте по дънер, носейки торба с пясък на главата си.
Цели: да научите да не докосвате щифтовете, когато бягате между тях; развиват бързина, ловкост, баланс.
Рома и Серьожа.

Изнесете лъжици, топки, форми, шпатули и кутии за цветя в зоната за самостоятелни игрови дейности на децата.

работа преди лягане
Четене на историята „Есенните приключения на малките зайци“ от книгата „Гората през есента“.
Детски истории за техните приключения в гората.
Цел: Да се даде на децата идеята, че гората е общност от растения и животни, които живеят заедно и се нуждаят един от друг.

вечер:
Работа в кръг. Екологична приказка - разговор „Приключенията на вятъра“. П/и „Наваксване на вятъра”.
Цел: да се конкретизират и консолидират знанията за вятъра.
D/i „Чия опашка, чия глава?“
Цел: затвърдете знанията външен видптици и животни
c\r игра "Детска градина"
Задачи: Учителят приема деца, провежда сутрешна гимнастика, закуска, играе с децата.
Разговор „Как прекарах лятото си“
Цел: формиране на сплотеност сред децата в групата, спомагане за облекчаване на напрежението, развитие на въображението,
комуникативност, самочувствие.
Ситуация на играта: „Светът на моите фантазии“
Цел: развиване на въображение, разкрепостеност, комуникативни умения и развиване на приятелско отношение един към друг.
Инд. работа с Рома, Варя, Лиза. Подскачане на място на един крак.

Поставете шаблони за листа в центъра на творчеството. S/r игра „Семейство“, „Училище“

Разглеждане на предметни картинки, илюстрации, книги по темата

Игри със строителни материали

Разходка #2:
Наблюдение на цветната градина
Цели: да се изяснят имената на цветята, тяхната структура, характеристики на размера,
цветове, форми на венчелистчета; насърчавайте сравнителни твърдения, обръщайте внимание на миризмата на цветя.
Трудова дейност
Колективна работа на обекта за почистване на района.
Цел: да научите как да работите заедно.
Игри на открито

Цел: научете се да действате бързо при загуба на равновесие.
„Живо цветно легло“, „Покажи топката“. (2-3 пъти)
Цели: да се консолидират имената на цветовете с помощта на играта;
научете се да се движите в кръгъл танц; практикувайте хвърляне и хващане на топка.
(виж картотеката на разходките септември № 8)
Развитие на движенията.
Цел: практикувайте ходене по линия, като същевременно поддържате баланс. Вика Т., Вика М., Алена
Донесете лъжици, топки, формички и шпатули на мястото, за да могат децата да си играят сами.

Август – Септември Седмица 1 от 29.08.16 до 02.09.16 г. е съставен от: Симонова A.N.

група,
подгрупа
Индивидуален

петък –02.09.16г
Сутрин:
Разговор „Ние сме ученици от подготвителната група“
Цел: Да се даде възможност на децата да изпитат гордостта от
че сега са в старша предучилищна възраст.
Сутрешни упражнения „Аз и моите упражнения“
Ситуация „Как мога да променя света към по-добро“
Цел: да продължим да развиваме въображението на децата, да преподаваме
изслушвайте внимателно мнението на другия, приемайте
гледна точка, различна от собствената, за да се формира сплотеността на групата.
Дидактическа игра „Не грешете!
Цел: Да се обучават децата да различават предмети по материала, от който са направени.
Изживейте „Всеки се нуждае от вода.“
Цел: Да се даде на децата представа за ролята на водата в живота на растенията.
Ind/r, рисунка с Дарина, Умар, Настя. За „Проследяване на шаблона“
Цел: развиване на фини двигателни умения и умение за работа с шаблон.
В центъра на природата поставете модели на дървета с признаци на есента.

"Разходки през есента." Препоръки за родителите: насочете вниманието на децата към сезонните промени в природата (дни стават по-къси, температурата пада, духа студен вятъри т.н.), фиксирайте имената на есенните месеци (септември, октомври, ноември).

ООД
9:00 Развитие на речта „Ние сме ученици от подготвителната група.“
Цел: да се даде възможност на децата да изпитат гордост от факта, че вече са възрастни деца в предучилищна възраст. (виж В. В. Гербова „Развитие на речта в детската градина“ стр. 30)
9:30 Физическо възпитание
Цел: Повторете ходенето с промяна в темпото на движение; развиват координацията на движенията и окото при хвърляне в цел; практикувайте баланс. Насърчавайте отдадеността, постоянството и чувството за другарство, когато провеждате групови игри. Създайте желание за водене на здравословен начин на живот и желание да продължите да спортувате.
Развийте основни физически качества: ловкост, бързина, способност за навигация в пространството на залата.

Разходка #1:
Гледане на КОТКА.
Цели: да се консолидират знанията, че котката е домашно животно, бозайник, има определени характеристики; да се възпитават хуманни чувства към животните, опитомени от човека.
Трудова дейност.
Прибиране на реколтата в градината.
Цел: да се култивира чувство на удовлетворение от реколтата.
Игри на открито
„Кой може да стои на един крак по-дълго?“, „Блъфът на слепия“. (2-3 пъти)
Цел: научете се да действате бързо при загуба на равновесие. Игри на открито
„Зайци“ (2-3 пъти), „Кокошка и пилета“. (2-3 пъти)
Цел: научете се да скачате на два крака през целия корт, да клякате при сигнал и да намерите своето място.
(виж картотеката на разходките септември № 10)
Подобряване на техниката на ходене по греда.
Цел: укрепване на уменията за равновесие при ходене по дънер. Дима, Серьожа, Полина
Самостоятелна дейност на децата в района, игри с външни материали - развитие на умения за съвместна игра.
Разпределете шпатулите

работа преди лягане
Разказване на руската народна приказка „Заекът е самохвалко“ и поговорката „Нашите приказки започват...“
Цел: Запомнете имената на руснаците с деца народни приказкии ги запознайте с нови произведения: приказката „Заекът е самохвалко“

вечер:
Събуждаща гимнастика. Вървим по пътеките на здравето
D\I „Показване на части от растението“
Цел: да се консолидират знанията за структурата на стайното растение
Дидактическа игра „Намерете какво ще опиша“
Цел: Научете се да намирате растение по описание.
Дидактическа игра „Гатанка, ще познаем“.
Цел: Да научи децата да описват предмети и да намират по описание.
Разговор: „Моята детска градина“.
Цел: затвърдете името на детската градина, името на групата, която посещават децата, повторете името на любимите си дейности в детската градина.
Екскурзия из детската градина.
Фиксирайте името на улицата, на която се намира детската градина, както и улиците, които са в близост. Повторете
име на родния град.
Групиране и класификация на познати обекти. Пребройте артикули от по-голямо количество. Въз основа на броенето установете равенство (неравенство) на групи обекти Миша, Дарина, Маша

Разглеждане на албума „Лято“, пощенски картички, илюстрации.
Четене на пословици, поговорки и гатанки за лятото.
D/i „Кой седеше на клон“

Разходка #2:
Наблюдение на паяк.
Цели: разширяване и консолидиране на знанията за характерните особености на външния вид на паяка, неговите жизнени прояви; формират реалистични представи за природата.
Трудова дейност Събиране на семена.
Цел: да се консолидира способността внимателно да се събират семена от цветя и да се съхраняват правилно.
Игри на открито. „Бягане и скок“, „Скокове“.
Цел: развиване на двигателната активност, способността за дълъг скок.
"Цветни коли"
Цел: упражняване на произволно бягане и скачане.
"Колкото по-бавно вървиш, толкова по-далеч ще стигнеш."
Целта е да се развие бързина на реакция.
П/и "Баба Яга" - практикувайте бързо бягане, без да се блъскате един в друг.
(виж картотеката на разходките септември № 4)
Развитие на движенията.
Цел: да се консолидират уменията за скачане на място (разкрачени крака; единият напред, другият назад) с Настя и Ваня.
Игри по ваш избор.
Донесете форми за пясък, лопати, кофи.

Те работят върху развитието на самочувствието на децата в предучилищна възраст и развиват способността за общуване в екип. Според програмата „От раждането до училище“, фокусирана върху Федералния държавен образователен стандарт за образование, преподавателите планират седмица, която им позволява да решават следните задачи: консолидиране на знанията на децата за техните имена, фамилии и възрасти, както и идеи за , развиване на уважително отношение към труда и възрастните, разширяване на знанията за семейството и развиване на умение за общуване с връстници. Описание на игри за изграждане на екип, игри с кръгли танци, наблюдения и експерименти, физически упражнения, стихове и гатанки за детската градина можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Нашата детска градина“.

Социално и комуникативно развитие

В областта на социалното и комуникативно развитие възрастният планира децата да разказват истории за тяхната улица, да ги запознават с колата и професията на шофьора, да добавят атрибути към ролевата игра „Шофьор“ и да говорят за безопасно поведение в група и на улицата. Възрастният продължава да дава на децата работни задачи и да говори за интересни места в родния им град.

Когнитивно развитие

Когнитивното развитие се случва в игрите „Разделете се на групи“, „Намерете за кого ще ви разкажа“, „Назовете с една дума“. Учителят планира игри, насочени към разширяване на знанията на децата за света около тях и запознава децата с логически вериги и начини за работа с тях. По време на курса децата от средната група ще научат как се появяват сенки от предмети, какво може да се види през цветно стъкло.

Развитие на речта

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

В областта на физическото развитие продължава работата по развитието на физическите качества и формирането на правилна техника за изпълнение на упражненията. Децата повтарят познати физически упражнения, запомнят правилата на игрите и самостоятелно организират двигателни дейности.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Детски приказки "Улицата, на която живея." Цел: разширяване на представите за вашия роден град.	Групова обиколка. Цел: да привлече вниманието на децата към факта, че в групата са се появили нови интересни игри.	Игра "Кажи ми как съм." Цел: упражняване на ясно произношение на звуци, развитие на фонематичен слух.	Украсяване на групата със знамена, изработени от деца. Цел: привличане на вниманието на децата към декорирането на групата.	Физически упражнения по преценка на учителя. Цел: запомнете познати игри.
про- бум	Добавяне на атрибути към сюжетната игра "Шофьори". Цел: развиване на игрови умения и въображение.	Мониторинг на автомобили. Цели: да се научат да различават автомобилите по тяхното предназначение; да формира интерес към професията на водача, желанието да овладее трудовите си дейности.	Упражнение „Кажи думата“. Цел: да се научите да избирате думи според смисъла на изречение или история.	Добавяне на печати и бодове към чертожния ъгъл. Цел: покажете на децата възможностите за използване на ново оборудване.	P.i. „Бездомен заек“. Цел: развиване на пространствена ориентация при децата, практикуване на бързо бягане. P.i. „На кого да хвърля топката?“ Цел: да тренирате децата да търкалят топката.
OD
2 п.д.	Разговор „Как да се държим в група“. Цел: да напомни на децата какво причинява нараняванията в детската градина.	Познавателна и изследователска дейност „Светлина и сянка“. Цел: да се въведе образуването на сенки от обекти, да се установи приликата между сянка и обект, да се създадат изображения с помощта на сенки.	Четене на A. Ryndin „Приказка за детска градина“. Цел: да започнете да се запознавате с историята.	Ди. „Покажете ми прозорец като моя.“ Цел: затвърдете знанията за геометричните фигури.	Самостоятелни игри във физкултурния кът. Цел: насърчаване на развитието на движенията при децата.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Проблемна ситуация „Защо зайчето се задави.“ Цел: да напомня на децата, че храната трябва да се дъвче бавно, със затворена уста.	Ди. — Наречете го с една дума. Цел: да се развие способността да се назовават геометрични фигури от същия тип с обща дума.	Упражнение „Обади ми се любезно“. Цел: научете се да образувате съществителни с умалителни наставки.	Игра задача „Музикална криеница“. Цел: да научи учениците да слушат и чуват музика, да определят нейната интонация и в зависимост от това да изпълняват необходимите движения, да внушават интерес към музикални игри.	Изрязани снимки на тема „Спортно оборудване“. Цел: да се разшири разбирането на децата за игри на открито.
про- бум	Разказ на учителя "Красиви места в моя град." Цел: да продължим да разглеждаме забележителностите на града.	Дидактически игри за опознаване на света около вас. Цел: да се развие способността да се придържат към правилата на играта.	Упражнение „Мое, мое, мое“. Цел: формиране на граматическата структура на речта.	Работа с ножица. Цел: да се развие способността за правилно използване на ножици.	P.i. — Прибираме реколтата. Цел: запомнете думите и правилата на играта. P.i. „Свободно място“. Цел: да се развие у децата способността да извършват движения по сигнал.
OD

Учебен календарен план - възпитателна работав по-стари - подготвителна група"слънце"

Тема: "Моята детска градина"

цел: продължете да въвеждате децата в детската градина като най-близката социална средадете. Разширете идеите за професиите на служителите в детската градина. Формирайте приятелски, приятелски отношения между децата.

Финално събитие : Обиколка на детската градина. Рисуване на портрети „Моят любим учител”, дата – 25.09.2015г.

дата: 21.09.2015 г понеделник

Режимни моменти

група (подгрупа)

форма на работа

Индивидуален

форма на работа

сутрин

1. Сутрешни упражнения

2. Разглеждане сюжетни снимкина тема: „Режим на деня в детската градина“

Цел: Формиране на представа за правилния дневен режим и ползите за здравето от спазването му.

3. Играта "Имена на моите съседи"

Цел: намаляване на нивата на тревожност, развитие на комуникационни умения.

4. Дидактическа игра:

„Какво имаме в нашата група?“

Цел: да се развият идеите на децата за разнообразието от предмети в групата (играчки, мебели, книги и др.) Да се развие способността да се следват правилата на играта в играта.

5. Грижи за групови стайни растения.

Цел: създаване на условия за децата да демонстрират независимост в грижите за растенията. Култивирайте добри чувства към света на природата.

Индивидуална работа с Артьом, Камила, Степан

Дидактическа игра: „Повторете един след друг“

Цел: упражняване на разглеждане и идентифициране на четириъгълни форми.

1.S.r.i.: „Семейство“

Цел: Да се улесни пренасянето на наученото в кооперативна играопит самостоятелна игра с учителя. Възпитавайте приятелски отношения между децата, интерес към общ план и координация на действията

2. Игра на думи: „Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво направихме.“

Цел: да развиете способността да показвате действия, като ги имитирате. Насърчавайте проявата на добронамереност в игриво общуване с партньори от връстници.

Консултация: „Какво е необходимо на детето в детската градина, за да се чувства комфортно“

Cheat sheet: „На път за детска градина“

GCD

1.Художествена литература

Четене на В. Драгунски „Приятел от детството“Ушакова, 266

Цел: да научи децата да възприемат емоционално образното съдържание на произведението, да разберат идеята; консолидират идеи за жанровите характеристики литературни произведения, учат да разбират значението на фигуративните изрази.

2. Свят на музиката

По плана на музите. служител

3. Естествен свят

Планетата Земя е нашият общ дом"Горкова, с. 117

Цел: да се изяснят идеите за слънчева система, говорят за уникалността на Земята, че Земята е дом за всички хора, всичко живо, което трябва да се обича и да не се унищожава. Дайте на децата представа за живота в различни региониЗемя, разкажи за Световния океан.

Разходка

1.Наблюдение„Ако е ясно, значи есента е красива“

Цел: развиване на концепцията на децата за променящите се сезони; изясняване на представите за характеристиките есенен сезон. Златен лист вече покрива влажната пръст в гората. Тъпча смело красотата на пролетната гора с крака.А. Майков

Момчета, есента ни изпрати покана за посещение. Име есенни месеци? През септември има и топли слънчеви дни. Небето блести в синьо, на неговия фон листата на кленове и брези прозират със златни шарки. Въздухът е чист, прозрачен и в него летят прозрачни сребърни нишки от паяжини. Такива дни се наричат "индийско лято"
Ако е ясно, значи есента е хубава“, гласи поговорката.
- Какви признаци на есента познавате?
- Какво прави човек през есента?
- Как се приспособяват птиците към есента? Насекоми? животни?
- Намерете дървото, което най-рано се подготвя за есента?
- Намерете най-красивото листо от клен, бреза, трепетлика?
2. Дидактически игри:

„Кажете го с една дума“ – изберете обобщаващи думи към дадените примери.

Целта е да се консолидират обобщаващи думи: зеленчуци, плодове, плодове, цветя. „Направете шаблон“ Направете шаблон на асфалта от паднали листа.

Индивидуална работа със Степан, Рома, Вика.

Упражнения с топка: хвърляне и хващане с (една) две ръце (10 пъти)

"Кой е следващият?" - хвърляне на чували с пясък

Цел: подобрявамхвърляне в далечината (с двете ръце последователно).

1. Игри на открито:

„Намери си половинка“(ходене, бягане)

2.Трудова дейност:

Почистване на територията на детската градина от паднали листа.

Цели: научете себе си и другите деца да творитерадостен наструктура от извършената работа; възпитават екологична култура.

3. Самостоятелни игри с външен материал.

Връщане от разходка

D/i.: „Изгубен“

Цел: активизиране и актуализиране на знанията на децата за себе си: фамилия, собствено име, домашен адрес, телефонен номер.

вечер

1. Презентация: „Уроци по учтивост и етикет“

Цел: да се консолидират знанията за правилата на поведение и комуникация с връстници в детската градина.

2. Игра: „Подаръци“

Цел: развиване на комуникационни умения.

3. Домакинска работа „Ние сме помощници“

Цел: да се култивира желание за осигуряване на възрастни всяка възможна помощв домакинската работа поддържайте чувство на удовлетворение от добре и красиво изпълнената задача.

Индивидуална работа с Кирил, Давид, Настя.

1. Дизайн: „Детска градина за животни“

Цел: развиване на интерес към дизайна.

2. Четене на приказката „Червената шапчица” от Шарл Перо

3. Игра: „Разпознайте приятелите си по глас“

Цел: определете по глас кой чете стихотворението

4. Игра с кръгъл танц: „Лавата“

Цел: да се развие способността да се изпълняват движения емоционално, да се усещат музикални фрази.

Разходка

1. Наблюдение на насекоми

Цел: да развиете интерес към живия свят, умения за наблюдение и да научите да установявате връзки между времето и поведението на насекомите. Фиксирайте имената на насекомите и техните ползи за природата. Кажете, че когато настъпи есента, всички насекоми се крият от студа (в стволовете на стари дървета, в пънове, в земята и т.н.), ако листата на дърветата са пожълтели. Ако птиците отлетяха в далечна земя. Ако небето е мрачно, ако вали, това време се нарича есен. М. Ходякова

Муха, пчела, скакалец - кой е това? Какви други насекоми познавате? Защо изобщо не се виждат? Какво стана с тях? Как се подготвят за зимата? (крие се). Къде се крият?

2. Изследователска дейност: обърнете внимание на факта, че има по-малко насекоми. Покажете на децата къде и как се крият насекомите.

3. Дидактически игри: „Едно - много“. Предназначение: консумация множествено числосъществителни имена

Индивидуална работа с Алина, Доминика, Ира.

Скачане на 2 крака на място (крака заедно - крака раздалечени). Скачане на два крака (на един) до знамето и обратно.
цел:развитие на скокове. Укрепване на способността за скачане на един крак.

1. „Поставете модел“ - „насекоми“ - пясък, камъни, трева, пръчки, листа.

Цел: развитие фина моторика, развиват способността за конструиране на равнинни картини от естествени материали.

2. Игра на открито:

„При мечкатав боро" (ходене, бягане)

3. Трудова дейностРабота в екип в цветна градина за почистване на боклука.цел: развиват умения за работа в екип.

дата: 22.09.2015 г вторник

Режимни моменти

Съвместни дейностивъзрастни и деца в режимни моменти

Включване на семейства в образователни дейности:

група (подгрупа)

форма на работа

Индивидуален

форма на работа

Самостоятелна дейност на децата

сутрин

1. Разговор: „Какво е детска градина“

Цел: Да култивирате уважително, приятелско отношение един към друг, към персонала на детската градина, да развиете комуникативни умения и желание да помагате на възрастните.

2. Разглеждане на приказни снимки за детската градина

Цел: Насърчаване на формирането на положителни емоции към детската градина, учителя и децата.

Индивидуална работа с Ира, Катя, Доминика.

Отучете се игра с пръсти— Приятелски настроени момчета.

1.Работа в кът от природата

Цел: да научи децата да определят и разпределят обхвата на работата, да се споразумеят за взаимодействие.

2.S.r.i.: „Детска градина“

За да организира играта, учителката се обажда по телефона и пита дали днес работи детската градина и можете ли да доведете дъщеря си.

3.Самостоятелна дейност в центровете по заетостта

б разговори с родителите за благополучието на децата.

Инд. консултации “Обличане на децата според времето”

GCD

1..Развитие на речта

Съставяне на история по план „Първият ден на Таня в детската градина“Аджи, с. 53

Цел: научете се да съставяте история според плана, предложен от учителя. Да обучават децата в способността да образуват родителен падеж на множествено число. Консолидирайте имената на домашните животни и техните малки, консолидирайте понятието „обща дума“.

2. Художествена дейност (рисуване)

Нашата групаЛикова, с. 126 (ст. година)

Цел: научете се да рисувате прости сюжети с цветни моливи, предавайки движенията, взаимодействията и взаимоотношенията на децата. Включете децата в колективно обсъждане на общ план. Развийте чувство за композиция. Култивирайте дружелюбие и поддържайте интерес към сътрудничество.

3. Физическо развитие (ул.)

Урок No12Пензулаева, стр. 18 (преди година)

Цел: повторете ходене и бягане в редуване по сигнал на учителя, упражнения за скачане и с топка; научете играта „Circular rounders“.

Разходка

1.Наблюдениемъгла

Цел: да се изяснят знанията на децата за това природен феноменкато мъгла.
Учителят насочва вниманието на децата към времето сутрин.
- Какво забелязахте, когато тръгнахте на детска градина? Какъв цвят са листата на дърветата?
- Почти нищо не се виждаше, тази сутрин беше влажно и хладно. Сякаш облаците са се спуснали ниско и са обвили земята в плътно бяло одеяло. Беше мъгла! Такива мъгли често се появяват през есента.
мъгла
Гората е в джоба ви, нивите са в джоба ви. Дядо скри мъглата.
Скрил купите и купите сено.

И тревни площи и ливади.
Дядо скри дори слънцето в джоба си, мъглата. А. Акимцев
През деня, докато се разхождате, наблюдавайте как след мъглата, когато тя изчезне, по тревата се появяват капки роса.
- Мъгли се появяват при тихо време по всяко време на годината - лято, есен, зима, пролет. Мъглата е често срещано природно явление.
Признаци: сутрин, септември мъгла - към вятъра.
Мъглата през зимата означава размразяване. Мъгла през лятото означава ясно време. -Как изглежда мъглата?
2. Дидактически игри: „Дай ми дума“ (подбор на прилагателни, които характеризират мъглата).„Назовете го с една дума“ - изберете обобщаващи думи за предложените примери.цел: консолидирайте обобщаващи думи: „зеленчуци“, „плодове“, „горски плодове“, „цветя“.

Индивидуална работа с Лиля, Лера, Кристина.„Скочи по-високо“.

Цел:

1. Игра на открито:“.Зайците и вълкът” (скача) Зайчетата скачат, хоп, хоп, хоп,
Към зелената поляна.

Щипят тревата, ядат я, ослушват се внимателно дали идва вълк.
2. Упражнения за бягане: на пръсти; с високи колене; малки и широки стъпки.цел: подобряване на техниката на бягане.

3. Скачане: на два крака до знамето и обратно.Цел: подобрете скачането, докато се движите напред.

4.Трудова дейност:почистване на отпадъци на място.Цели: да приучите към чистота и ред, да предизвикате желание за работа в екип.

Връщане от разходка

Ситуационен разговор за това, че сега децата са най-големите в детската градина, те трябва да дадат пример с цялото си поведение.

вечер

1. Екскурзия до пералнята на детската градина.

Цел: запознаване на децата с професията перачка. Формирайте ясна представа за структурата на трудовия процес.

2. Викторина „През страниците на любимите ви приказки“ Цел: повторете познати приказки, имена герои от приказките, научете се да решавате гатанки.

3.S/R игра „Детска градина“

Цел: да се консолидират правилата за поведение в градината.

4.D/I „Кой какво има нужда за работа“

Цел: изясняване на идеите за професиите в детската градина

Индивидуална работа с Вика, Семьон, Доминика.

D/I „Назови го с една дума“

Цел: да обучават децата в класификация

1. Проектирайте с помощта на логически блокове Dienish

2. Игра: „Да намерим учтиви думи“

Цел: да развиете способността да отговаряте на въпросите на учителя, намерете повечеопции учтиви думии обжалвания.

Разходка

1. Наблюдение на дървета.

Цел: да се отбележи кой от тях първо започна да пожълтява и да обясни защо.

2. D/I „Бягай до наименуваното дърво“ Цел: да се коригират имената на дърветата в сайта.

Индивидуална работа: тренирайте момичета в скачане на късо въже.

1. Ситуационен разговор „Ако сте счупили клон на дърво“

Цел: да се култивира култура на поведение сред природата

2.P/I „Трето е странно“, „Едно или две“

3. Труд - събиране на клони на дървета Цел: да научите да завършите започнатата работа.

4. Самостоятелна игрова дейност.

дата: 23.09.2015 г сряда

Режимни моменти

Съвместни дейности на възрастни и деца в ограничени моменти

Включване на семейства в образователни дейности:

група (подгрупа)

форма на работа

Индивидуален

форма на работа

Самостоятелна дейност на децата

сутрин

1.Подгрупово обучениенова n/a игра.

Лото "Асоциации"

Цел: въвеждане на нова игра, укрепване на способността да се играе по правилата, развитие на логическото мислене

2. Дежурство в кът на природата, в трапезарията, в класове (формиране на способността за работа по двойки)

3. Словесна игра „Назови го любезно“Цел: създаване на настроение в клас, околообразуване на съществителни с умалителни наставки

4. Сутрешни упражнения

Индивидуална работа с Леша, Артьом, Лера.

Обучете децата да назовават последователно дните от седмицата, месеците, сезоните

1. Поканете децата да помогнат на учителя да залепи книгите

Цел: мотивиране на децата да закърпват повредени книги

2.D/игра „Назовете професията, като знаете какво прави човекът“

Цел: да се консолидират знанията за имената на професиите, инструментите на трудовия процес и резултата от труда.

3. Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания.

Индивидуални консултации с родители „Играем и се развиваме по пътя към детската градина“

Индивидуални разговори с родителите за предмети за лична хигиена

GCD

1.Математическо развитие

Урок №4Помораева, стр. 21

Цел: да запознае децата с числото 3, да се научи да назовава предишното и следващото число за всяко число в естествената серия в рамките на 10. Да подобри способността да сравнява 10 обекта, да ги подрежда във възходящ и низходящ ред и да посочва резултатите от сравнение с подходящите думи. Практикувайте способността да се движите в дадена посока.

2. Физическо развитие (фитнес зала)

Урок No10Пензулаева, стр. 16 (преди година)

Цел: практикуване на редуване на ходене и бягане по сигнал на учителя, пълзене на гимнастическа пейка на ръце и колене и балансиране при ходене на гимнастическа пейка, докато изпълнявате задачи. Повторете прескачането на въжетата.

Разходка

1.Наблюдение"Офика по време на падане на листата." Цел: задълбочаване и обобщаване на разбирането на децата за подготовката на дървета за зимата.

Вятърът духа, духа, духа, духа, къса жълти листа от дървото. И листата летят, кръжат по пътеката, Листата падат точно под краката ни. И. Плакида.

Учител и деца разглеждат офика. Деца, какви промени са се случили с нашата планинска пепел и с други дървета? Какво е под краката ни сега? Откъде идва този килим?

Какво се случи с планинската пепел, същата ли е, както беше?

Какво стана с горските плодове?

Малко червено зрънце Роуан ми даде.

Мислех, че съм сладък и тя е като хина.

Това зрънце ли е? просто незрял

Хитрата офика ли е? искаше ли да се пошегуваш

2. Дидактически игри: „От кой клон са децата? » Децата събират листа от клен, топола, бреза, офика и дъб. Те обсъждат тяхната форма, цвят и т.н. Учителят показва листа и пита от какво дърво идва.

Децата трябва да тичат до скритото дърво. Деца, в природата нищо не става напразно. Така че дърветата, хвърляйки листата си, се адаптират към суровите условия на зимното време. Предлагам да наберете красиви листа за есенен букет.

Индивидуална работа с Катя, Вика, Кристина.

„Кой остава на път най-дълго?“Цел: подобряване на скачанеточрездългоскачане на въже(стационарни и люлеещи се, нана два крака, застанал към неяотпред и отстрани).

1. „Измислете изречение“ - децата съставят изречения с думата „офика, лист“. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума. 2. „Нарисувай картина” – рисуване върху мокър пясък, развиване на фини двигателни умения.

3. Игри на открито:

" джъмпери"
„Бягай и скачай“цел: развиват двигателната активност. 5. Трудова дейност

Събиране на семена.цел: консолидирайте умението спретнатосъбирайте семена от цветяпродукти и ги съхранявайте правилно.

Връщане от разходка

Преразказ на творбата “Двама другари” от Л. Толстой

Цел: запознаване с баснята и нейните характеристики; да култивира чувствителност към фигуративната структура на езика на басните, да помогне за разбирането на значението на поговорките за приятелството.

вечер

1. Ситуационен разговор „Къде можете да научите нещо ново“

Цел: да се развие интерес към търсенето на нови знания.

2. Драматизация на приказката "Колобок"

Цел: Да се даде представа за живота на селяните, за хляба като основен източник на храна, да доведе децата до факта, че хлябът трябва да бъде защитен.

1. Приложение: „Дървета около детската градина“

Цел: да се развие способността да се изрязват форми на дървета от хартия, сгъната наполовина, да работят съвместно

2. Игра на открито: „Ден и нощ“

Цел: да се развие координацията на движенията, способността да се действа по сигнал.

3.Desktop – печатни игри"Забавни снимки"

Цел: упражняване на събиране на изрязани снимки според шаблона

Разходка

1.Наблюдение"Тъжен дъжд"
Цел: Да се консолидират идеите на децата за сезонните промени в неживата природа: да се обърне внимание на факта, че често вали през есента. Есенният дъжд бавно вали и ръми. Всичко наоколо става мокро, а въздухът става влажен. Сравнете есенния и летния дъжд.

2. Изследователски дейности: - Измерване на дъждовна вода след дъжд в литрова чаша: колко дъждовна вода има в чаша? Какво е естеството на дъжда?
Дидактически игри: „Големи - малки“

Цел: образуване на думи с помощта на умалителни суфикси. „Нарисувай картина“ - рисуване върху мокър пясък, развиване на фини двигателни умения.

Индивидуална работа с Артем, Федя, Семьон:Упражнения с елементи на играта на малките градове: хвърляне на бухалка отстрани.

1. Игра на открито « самолет"(ходене, бягане)

Цел: научете се да действате по сигнал.

2. „Еленът има голяма къща.“цел:консолидирайте способността за свързване на движенията с текста.

Еленът има голяма къща, (с ръце покажи покрива) Той гледа през прозореца си (дясна ръка хоризонтално над лицето, лява ръка под лицето) Заек бяга през гората, (пръстите се движат по тялото) На вратата му се чука: - Чук-чук, отвори вратата, (преструва се, че чука на вратата) В гората има зъл ловец! (Посочете назад с палец) - Зайче, зайче, тичай, (махва с ръка към себе си) Дай ми лапата си!(издържай дясна ръкаи го удари с левия)

3 . Трудова дейност. Почистване на площта от клони и листа;цел: култивирайте усърдие и способност за колективна работа.

дата: 24.09.2015 г четвъртък

Режимни моменти

Съвместни дейности на възрастни и деца в ограничени моменти

Включване на семейства в образователни дейности:

група (подгрупа)

форма на работа

Индивидуален

форма на работа

Самостоятелна дейност на децата

сутрин

1. Сутрешни упражнения.

2. Разглеждане на албума „Права на детето”

Цел: да продължим да образоваме децата в предучилищна възраст за правата.

3.D/I “Пинокио отива на училище”

Цел: да се изяснят знанията за ученическите пособия.

4. Ситуационен разговор „За нищо на света не можем да живеем без приятели“ Цел: да научим децата да бъдат приятели

Индивидуална работа с Артър, Леша, Артьом.

D/I "Четвъртото колело"

Цел: развиване на логическо мислене, консолидиране на класификацията на обекти

1.Работа по проекта

„Какво представляват зърнените култури?“

дайте елементарни представиО житни култури, за ястията, които могат да се приготвят от тях.

2. Изработка на подаръци за служителите в детската градина

Цел: да се култивира уважение към служителите на детската градина, желанието да им доставят радост.

1. Създайте папката „ Възрастови характеристикидеца 5-7 години"

2.Индивидуални разговори с родители „Какви задачи върши детето у дома“

3.Консултация за родители „Разхождаме се и гледаме”

GCD

1. Развитие на речта (научаване на четене и писане)

Св.г. – Урок No4Ельцова, с.81

Цел: да научите децата да образуват съществителни с умалителни наставки. Научете се да композирате разказ. Практикувайте засенчване на геометрични фигури.

Бременна. - Урок No4Ельцова, с.163

Цел: да се разширят представите на децата за професиите, да се развие способността да разсъждават, ясно да изразяват своите мисли. Развийте артикулацията и фонематичното съзнание. Запознайте децата с буквата „I“. Практикувайте дирижиране звуков анализдумата "игла".

2. Физическо развитие (фитнес зала)

Урок No11Пензулаева, стр. 18 (преди година)

Цел: продължете да практикувате редуване на ходене и бягане по сигнал на учителя, пълзене на гимнастическата пейка на ръце и колене и балансиране, докато вървите на гимнастическата пейка, докато изпълнявате задачи. Повторете прескачането на въжетата.

3. Художествена дейност (апликиране/скулптуриране)

Приложение „Сами строим детската градина“Ликова, с. 68

Цел: запознаване на децата с метода на модулната апликация. Събудете интерес към създаването на образа на каменна къща с помощта на адекватни визуални и изразителни средства. Развийте способността да планирате работата си и да изпълнявате плановете си технологично.

Разходка

1. Наблюдение „Септември – вечерта на годината“
Цел: да продължим да запознаваме децата с характерни особеностиесен (намаляване на светлата част на деня). Формиране на способността на децата да установяват връзки между промените в живата и неживата природа.
- Хората казват: “Септември е вечерта на годината”...Защо казват така?
Учителят предлага да проверите отговора, да наблюдавате и сравнявате продължителността на светлата част на деня. Децата отбелязват, че продължителността на дневните часове намалява. Слънцето грее по-малко и не топли; Става все по-студено. Промени настъпват и в живия свят. Листата са паднали, тревата е пожълтяла, насекомите са изчезнали, а птиците и животните се подготвят за зимата.

Небето вече дишаше есента,
Слънцето грееше по-рядко,

- Това стихотворение смешно ли е или тъжно? защо мислиш така

2. Дидактически игри: „Напротив“. Цел: активиране на речника. Подбор на антоними (студено, топло, облачно, есен, земя, дъжд). "Думите са роднини."

Цел: научете се да избирате думи със същия корен. „Изберете камъчета от пясъка“ - развитие на фини двигателни умения.

„Нарисувайте картина“ - рисувайте с тебешир върху асфалта, ако желаете.Цел: развитие на фини двигателни умения.

Индивидуална работа с Луда, Ира, Камила.

Упражнения за катерене: движение напред по дънер с помощта на ръцете и краката.

Цел: развийте издръжливост.„Хвани топката“ Ударете топката в стената и я хванете с две ръце.

1. Игри на открито:
„Бягане по двойки“„Премини тихо.“

цел: научете се да ходите ясно, ритмично, с добра стойка и координация на движенията.

2. Трудова дейност

Съберете семена в цветната леха, изгребете листата в района.

Цел: култивирайте желание за съвместна работа,желание да помага на възрастните.

Връщане от разходка

Културни и хигиенни умения, консолидират умението за спретнато сгъване на дрехите.

Четене на приказката "Магьосникът" изумруден град»

вечер

1. Ситуационен разговор „Защо имате нужда от ежедневна рутина?“

Цел: да се развият идеи за компонентите на здравословния начин на живот: хранене, ходене, работа. активност, сън.

2. Разглеждане на илюстрация на тема „Добри дела“

Цел: научете се да правите изводи.

Индивидуална работа по развитие на речта.

Упражнете Вика и Дейвид да произнасят звуците „R“ - „L“ в думи и фрази

1.S/r игра „Рожден ден в детската градина“

Цел: да научите как да развивате сюжета и да използвате заместващи обекти в играта.

2.D/I „Не правете грешка“

Цел: научете се да решавате шега гатанки.

3. Заседнала игра: „Кой си тръгна?“

Цел: Развийте вниманието и паметта.

Разходка

1.Наблюдение « Какво е въздух"

Цел: Да запознае децата с такъв компонент на природата като въздуха и неговите свойства. Обогатяване на речника: есен, мокро, студено, гъби, дъб, клен, офика, издълбани.

Какво дишаме? Нека първо вдишаме дълбоко, дълбоко и след това да издишаме. Какво мислиш, че вдишахме? (Въздух) Но какво е въздух? Някой виждал ли го е?( Не го виждаме, но винаги е около нас). Защо не го видим? Защо го наричаме невидим? (Въздухът е лек, невидим). Как да докажем, че дишаме? Поставете дланта си първо към устата, след това към носа и дишайте. как се чувстваш

В стаята има есенен въздух -
Влажен, студен, гъбен.
Миризми на летни растения
Той го взема със себе си.
В стаята има есенен въздух -
Мястото вече не беше топло.
Птици, отлитащи сенки
Тихо се плъзга по стъклото.

2. Дидактически игри: « Какъв въздух? - децата говорят за въздуха, описват го.

Индивидуална работа с Луда, Камила, Катя:

Развитие на движенията.

цел:консолидирайте уменията за скачане на място (раздалечени крака - заедно; единият напред - другият назад).

"Кой може да стои на един крак най-дълго?"цел:учи се бързо, действай, когато загубиш равновесие.”

1. Игра на открито „Блъфът на слепия“.

2.Трудова дейност:Почистване на суха трева и листа.

Дата: 25 .09.2015г петък

Режимни моменти

Съвместни дейности на възрастни и деца в ограничени моменти

Включване на семейства в образователни дейности:

група (подгрупа)

форма на работа

Индивидуален

форма на работа

Самостоятелна дейност на децата

сутрин

1. Сутрешни упражнения.

2. Разговор „Какво знаем магически думи» Цел: възпитаване на култура на общуване.

3.D/I „Какво следва?“

Цел: научете се да измисляте края на история, развивайте монологична реч.

4.P/I “Въртележка”»

Индивидуална работа с Максим, Артьом, Льоша.

D/I „Как изглежда?“

Цел: затвърдете знанията за геометричните фигури

1. Дежурство в столовата.

Цел: да се консолидират правилата за настройка на масата.

2.Самостоятелна дейност в центровете по заетостта.

3. Изграждане на „Къща за приятели“

Цел: развийте дизайнерски умения, научете как да играете със сгради.

1.Консултация за родители „Животните във вашия дом”

2. Дизайн на албума „Нашите по-млади приятели“ (снимки на домашни любимци с животни)

3.Индивидуални разговори с родителите за профилактика на грип и ARVI

GCD

1. Светът на музиката

По план на музикалния работник

2.Социализация

Детската градина е моето второ семействоВолчкова, 12

Цел: да предизвика положителни емоции в разговор за семейството, за детската градина, да развие логическото мислене, способността да изразява чувствата си и да развие съгласувана реч. Насърчаване на развитието на въображението, развитие на креативността.

3. Безопасност

Конфликти между децаАвдеева, 111

Цел: да научи децата да решават самостоятелно междуличностни конфликти, като се вземат предвид настроението на другия човек, както и използване на нормативни норми.

Разходка

1. Наблюдение „Височината на слънцето, неговото движение по небето“

Цел: Да се изяснят знанията на децата за неживи природни явления чрез наблюдения: промени в надморската височина на слънцето. Укрепване на способността за правене на заключения.

Досадният дъжд пада на земята,
И пространството увисна.
Есента отклони слънцето,
Като монтьор на електрически крушки. В. Шварц
Небето вече дишаше есента,
Слънцето грееше по-рядко,
Денят се скъсяваше... А. Пушкин
- Защо дните стават по-къси през есента? Продължителността на деня е свързана с надморската височина на слънцето. Движи се по небето все по-надолу и по-надолу, денят става по-къс, нощта по-дълга. Навън става все по-студено.
Есен, есен...
Слънцето е станало влажно в облаците -
Дори по обяд
Светлината е слаба и плаха...

2. Дидактически игри:

„Изберете знак“ - избор на прилагателни към съществителното „ден“. „Направете снимка“ - оформете слънцето от камъчета, развитие на фини двигателни умения.

Индивидуална работа с Кристина, Максим, Лера. Ходене на бум и скачане на двата крака.

цел: развийте чувство за баланс и способност за скок от високо.

1. Игри на открито:« Лисица в кокошарника"

„Скочи по-нататък.“

цел: научете се да бягате дълъг скок

2.Трудова дейност: Подреждане на цветните лехи на обекта, събиране на семена.
Цел: развитие на трудолюбие и интерес към подпомагане на възрастни.
Инвентар: кофи, хартиени торби, гребла.

Връщане от разходка

Четене на Л. Петрушевская „Приказката за ABC“

Цел: въвеждане на нова работа, създаване на настроение за сън

вечер

1. Изследователска дейност. „Защо човек се нуждае от кожа?“

Цел: да се развият знания, че кожата е един от сетивните органи; затвърдете знанията за структурата на кожата.

2. Експерименти: „Кожата се чувства студена и гореща“, „Разглеждане на кожата на ръцете под лупа“

Индивидуална работа по изобразително изкуство с Камила, Ира, Степан.

„Завършете рисунката“

Цел: да се научи да вижда и коригира неточностите в чертежите, да практикува ориентация върху лист хартия

1. Домакинска работа - миене на играчки, сресване на кукли.

Цел: развиване на трудови умения. Самостоятелна дейност на децата в центровете по заетостта.

2.Създаване на оформление на детската градина

Цел: създаване на условия за изработване на макет на детска градина, развиване на въображението и креативността. Създайте приятелски отношения и общувайте с връстници.

Разходка

Наблюдение „Цветя в цветна леха“
Цел: Затвърдете знанията на децата за цветовете. Формиране на способността на децата да различават многогодишни цветя от едногодишни. Изясняване на условията, необходими за живота на растенията.
Възпитаване на грижовно отношение към тях.
Деца, погледнете цветната леха, има ли много цветя на нея? Имаше повече или по-малко цветя през лятото? Какви цветя виждате сега? Какви са тези цветя: едногодишни или многогодишни?
Децата гледат цветята, сравняват ги: високи, ниски.
Какво имат растенията? Помните ли какви цветя цъфтяха през лятото? Какви са тези цветя?
Припомнете си с децата условията, необходими за растежа на растенията (слънце, топлина, светлина, вода, почва).
Поканете децата да съберат семена от едногодишни растения.
2. Дидактически игри: „Какво цвете“ Цел: подбор на прилагателни, обогатяване на речника.

"Брой цветята"

Цел: (координация на числата 2 и 5 със съществителни, използване на думите едно - едно - едно, две - две).

Индивидуална работа с Ира, Алина, Давид.

Скачане на 2 крака, движейки се напред.

„Отблъснете волана“.

цел:ударете летящата към вас совалка с ракетата си.

1. Игри на открито: „Ъгли“

"Пожарникари на обучение"

Цел: Да се консолидира способността да се катери по стена и да се развие вниманието.

„Чий екип ще се събере по-рано?“

Цел: научете се да бягате със скорост.

2. Трудова дейност: Плевене в лехата.
Цел: развиване на способността и интереса за съвместна работа.