Детска библиотека лидери на детско четене. Придружители за родители, учители и библиотекари, които препоръчваме за четене. Благодаря ви за вниманието
Обслужване на ръководители на детско четене в условия на междуведомствена централизация
Обслужването на ръководители на детско четене е една от функциите на всяка детска библиотека.
Училищните библиотеки, като правило, обслужват учители от тяхното училище и по-рядко - родители. А в детските стаи обикновено се създават специални отдели за контрол на физическото и психическото здраве.
Нашата библиотека няма такъв отдел. Всички в нашата система работят с възрастни.
Учители, родители и др
Елена Анатолиевна
зам режисьори
ЦСДСБ на осн
дейности
В нашата библиотека обслужването на лидери на детско четене (CHD) като отделна група читатели съвпадна с началото на междуведомствената централизация на библиотеките, обслужващи детското население на града. През 1975 г. тя е проведена като единствен по рода си експеримент от служителите на библиотеката и отдела за образование.
Предвиждаше се обединяване на градската детска библиотека на Министерството на културата и училищните библиотеки на Министерството на просветата в една мрежа - с единен библиотечен фонд, персонал и единен справочно-библиографски апарат. Експериментът получи положителна оценка и през 1980 г. получихме статут на Централизирана система за детски и училищни библиотеки (ЦДСББ). Включваше централната градска детска библиотека (ЦГДБ) и училищните библиотеки. По-късно бяха добавени клонове като библиотеката на градския отдел за образование (1985 г.) и библиотеката на Двореца на децата и младежта (1996 г.).
Естествено, поради промяната в организационната структура на библиотеката, броят на читателите се разшири значително: наред с децата, нашите читатели станаха и възрастни - учители в училища, предучилищни институции, институции за допълнително образование, както и родители. Всеки отдел в нашата библиотека е ангажиран в една или друга степен с тяхното обслужване - абонамент за деца в предучилищна и училищна възраст от 1-4 клас, абонамент за 5-9 клас, читалня, медиен център, информационно-библиографски отдел, организационно-методически отдел, педагогически отдел информация, за която ще говорим по-подробно, и всички клонове на ЦСДСБ.
Намираме сътрудничеството с лидерите на детското четене за много важно. През годините се изгради ясна система за взаимодействие: въз основа на съвместно планиране се подготвят изказвания на учителски съвети, методически асоциации и родителски срещи. Редовно се организират информационни и аналитични срещи на служителите на TsSDSB и градските училищни администрации (Дни на директора, срещи на заместник-директори на училища).
Такива събития включват всички отделибиблиотеки. Тяхната цел е да обхванат проблемите на организирането на библиотечните услуги за децата в града и тези, които работят с деца, проблемите на развитието на информационната култура на потребителите, привличането на децата към четенето и информационната подкрепа за образованието.
За учители информационно-библиографски отдел организира информация педагогически съвети. Това е сравнително нова форма на работа. Началото е през 2002 г. Оттогава всяка година представители на училищата се обръщат към библиотеката с молби за провеждане на информационни педагогически съвети. Целта на тези срещи може да се определи като обединяване на позициите на учители и библиотекари при решаване на проблемите за създаване на единно образователно пространство. Детската библиотека е необходима пресечна точка между интересите на възрастни и деца. Как да говорим със съвременните деца за книги и четене? Какво и как четат нашите деца или защо не четат? Каква е информационната култура на съвременния човек? Какъв информационен и културен потенциал има една детска библиотека, за да отговори на потребностите от четене на ученици, учители и родители? Тези и други въпроси могат да бъдат разгледани по време на подобни педагогически съвети.
За родителипровежда се от 2003 г родителски срещи в библиотеката. Библиотекарите канят родителите да помислят върху проблемите на четенето. Как да събудим и поддържаме интереса на детето към четенето? Четене на глас - родителска отговорност, необходимост или... За каква книга мечтаете за детето си? Какво трябва да знаят родителите за детската библиотека? По време на срещата се организират екскурзии за родителите до всеки отдел на библиотеката и се организират специални книжни изложби.
Абонамент за предучилищна и училищна възраст от 1 до 4 клас обръща голямо внимание на работата с родителите, защото колкото по-рано детето се запознае с библиотеката, толкова по-скоро ще се запознае с книгите и четенето.
Затова младшите членове канят родители и баби и дядовци да посетят библиотеката с децата си. Тук те могат да избират книги както за съвместно четене, така и за самостоятелно четене на децата. В допълнение, възраждането на традициите на семейното четене, младши абонамент, заедно с медиен центърпровежда съботни занимания със семейства. Това е творческа литературна работилница за цялото семейство, наречена „Весели четения“, която е включена в поредицата библиотечни програми за семейно четене.
В тези часове се използват форми на работа като четене на висок глас с елементи на дискусия. След четене и обсъждане на произведение на изкуството с деца, децата и техните родители правят занаяти от различни материали въз основа на темата на урока. Всички се радват да посещават тези класове, защото те са насочени към общуване между детето и родителите и към съвместно творчество. Освен това всяка детска книга е написана за образование. Четейки книги с детето си и посещавайки занимания, родителите се запознават с детската литература и методите за работа с книгите.
Отметки за родители
Медиен център също обслужва не само децата, но и техните родители и учители. Фондът на този отдел съдържа некнижни материали: аудиокасети, музикални компактдискове, грамофонни плочи, видеокасети, филмови ленти, диапозитиви, електронни програми (CD-ROM), комплекти пощенски картички и репродукции.
Трябва да се отбележи, че медийният център работи с RDF на абонаментна основа, т.е. читателите имат възможност да вземат некнижни материали у дома за известно време. За да ориентира читателите в цялото многообразие от документи, отделът поддържа справочно-библиографски апарат, който включва:
- азбучен каталог на аудиозаписи,
- систематичен каталог на аудиозаписи,
- файл със заглавия на аудиозаписи,
- азбучен каталог на видео материали,
- систематичен каталог на видео материали,
- азбучен каталог на електронни медии,
- тематична картотека на електронни медии,
- електронна база данни за некнижни материали в системата Ирбис.
В допълнение, отделът активно използва различни изложби, които помагат на възрастни читатели - учители и родители - да изберат образователни или образователни компютърни програми и игри за деца.
Специално внимание се обръща на разработването на програми за обучение и развитие в медийния център. Като се има предвид възрастта на детето, се изготвят индивидуални планове за четене с подбор на редица придружаващи материали на електронни носители. И в тази посока се провежда задълбочена индивидуална работа с онези семейства, които подготвят детето за училище, и с тези, в които родителите активно му помагат в обучението. Формулярът „Четящи семейства” се поддържа ежегодно. Това са семейства, които редовно посещават отдела и сътрудничат на библиотекаря за развитието на децата си.
Интересна нова форма за работа с дигитални библиотечни книги извън библиотеката под формата на колективен абонамент: пълно заемане. Четките се предоставят за временно ползване тематични комплекти,които включват книги, аудио, видео материали, илюстративни материали по определени теми. Бих искал да отбележа, че тази форма на работа е много ефективна и удобна както за читателите, така и за служителите на отдела.
включено абонамент за ученици 5-9 клас и в читалня Обслужването на ръководителите на детското четене също се обръща дължимото внимание. В допълнение към участието в мероприятия за обучение на деца, провеждани от цялата библиотека, тези отдели участват и в индивидуалното информиране на учителите за литературата по учебните предмети и изпълнението на тематични заявки на възрастни читатели.
Специален отдел
През 1993 г. библиотечната колекция на градския отдел за образование се „премества” в Централната детска библиотека. По това време този фонд изисква оценка на неговия състав, редакция и рационална организация. В библиотеката беше създаден раздел, а след това педагогически информационен отдел , която започна да предоставя информационна подкрепа на лидерите на детското четене по специални въпроси. Основна форма на обслужване в отдела е читалнята.
Отделът за образователна информация обслужва само възрастни читатели.
Основната задача на катедрата е да формира системиинформационни услуги за ръководители на детско четене, т.е.
- Създаване на условияза квалифицирано и бързо обслужване на ръководители на детско четене.
- Максимално пълен предоставяне на информацияза учебни и научно-методически материали на всички видове носители.
- Информационно и документално осигуряванеучебни програми за основно и допълнително образование, изпълнявани от различни образователни институции.
Отделът за педагогическа информация предоставя на своите читатели:
- фонд от научни и методически материали,
- сборник от периодични издания по педагогика и детска психология (около 140 заглавия),
- книги по теория и практика на образованието, обучението, възпитанието, детската психология,
- фонд от индустриална литература за подпомагане на преподаването на академични дисциплини,
- некнижни носители за съхранение (аудио материали, електронни документи),
- достъп до интернет.
Отделът, в съответствие с възложените му задачи, изпълнява следните функции:
Организира библиотечно, информационно, библиографско и справочно обслужване на следните групи читатели:
– училищна администрация, служители на образователния отдел;
– учители по предмети;
– учители, социални педагози, психолози, класни ръководители;
– служители на предучилищни институции;
– служители на институции за допълнително образование за деца (станция за млади техници, образователен и екологичен център, детска музикална школа, детска школа по изкуства, дворец на децата и младежта, служители на детски клубове и асоциации);
– учители от други образователни институции (лицеи, колежи, техникуми и др.),
– други специалисти, свързани с обучението, възпитанието и организацията на свободното време на децата;
– студенти;
– родители;
- библиотекари.
Извършва подбор, натрупване и разпространение на информация по педагогика и психология.
Организира и популяризира за активно ползване справочно-библиографския апарат на отдела:
– поддържа системна картотека на статии по педагогика и психология в картонен и електронен вариант,
– поддържа каталог на книги по педагогика,
– създава фонд от попълнени удостоверения.
Организира справочно-библиографско обслужване на читателите:
– предоставя групова и индивидуална информация на абонатите за нова литература,
– съставя и популяризира информационни и библиографски списъци на литература по педагогика и психология,
– предоставя устна и писмена информация по искане на читателите,
– подготвя и провежда устни литературни прегледи,
– участва в августовските и януарските срещи на учителите, в педагогическите съвети.
Оказва консултативна помощ на системните библиотекари по информационно-библиографско обслужване на ръководители на детско четене.
За предоставяне на висококачествени информационни и библиографски услуги на потребителите отделът непрекъснато провежда аналитична работа.
Обслужване на учители специалисти
Обслужването на преподавателите в катедрата се извършва на различни етапи от тяхната професионална дейност: образователна (при придобиване на специалност), практическа, усъвършенствана квалификация, научна и самообразователна. Специалистите могат грубо да се разделят на следните групи.
1. Служители на административно-управленския апарат: директори, директори на училища, служители на отдела за образование. Техните искания в повечето случаи са свързани със системата за управление на учебните заведения, с документално осигуряване на учебния процес.
2. Практически учители. Информационните потребности на потребителите от тази група са свързани с професионални дейности и се свеждат до следното:
първо, това е информационна и библиографска подкрепа за учебни програми, курсове, предмети, нови направления в педагогиката и психологията;
второ, получаване на пълна и навременна информация:
– за нови учебни и методически помагала, литература по темата, видео курсове, компютърни образователни програми, както и източници за тяхното получаване,
– за нови периодични издания и публикувани в тях материали.
3. Студенти от педагогически университети. Информационните им потребности са свързани с образователни дейности.
Обслужване на читатели, които не се занимават професионално с педагогика
Четете на децата от най-ранна възраст...
Родителите също спадат към категорията на лидерите на детското четене. Значението на тяхната педагогическа грамотност не може да бъде надценено. Катедрата разполага с всички необходими условия за оказване на помощ на родителите, които се интересуват от повишаване на своята педагогическа култура. Фондът на катедрата съдържа публикации по семейна педагогика и детска и семейна психология. Отделът е абониран за редица периодични издания, които публикуват материали за родители. Това са вестниците „Първи септември”, „Детска градина от всички страни”, „Детско здраве”, списанията „Предучилищно възпитание”, „Обръч”, „Образование на ученици”, „Училище за здраве”, „Образование и възпитание на децата”. с увреждания в развитието” и др. Цялата получена информация се преглежда внимателно от библиографа на отдела, анотира се и се въвежда в електронен каталог и систематична картотека на статии по педагогика и психология в раздел „74.9 – Семейно възпитание и образование”. Този раздел на картотеката е особено внимателно придружен от библиографа на отдела и съдържа много тематични подраздели, което улеснява родителите при намирането на информация.
Допълнителни безплатни услуги за всички категории възрастни читателиса: приемане на заявления по телефона, създаване на тематични колекции, запазването им през целия период на работа на потребителя по темата. Така се реализира принципът на комфорт при работа с информация. Изпълнението му, за съжаление, е ограничено от възможностите на помещенията. Въпреки това желанието за създаване на комфортна информационна среда е въплътено в организирането на актуална информация за новопостъпили чрез постоянни книжни изложби, чрез достъп до Интернет, където уебсайтът на библиотеката редовно представя:
- информация за нови продукти,
- списък на периодичните издания, за които библиотеката е абонирана.
Какво търсят възрастните?
Запознаване на родителите с библиотеката
Бих искал да отбележа, че наскоро, учителиТе много активно използват услугите на отдела за педагогическа информация; заявките им стават по-сложни и разнообразни.
Като цяло исканията на учителите отразяват новаторските търсения в областта на образованието и възпитанието на децата, динамиката на професионалните ценности на учителите и процесите, протичащи в детската и младежката среда. Повечето заявки възникват на пресечната точка на различни дисциплини, което усложнява процеса на търсене на информация. В тази ситуация най-прости се оказват заявките, свързани с училищните дисциплини, като тематично планиране по предмет, сценарий на урок по конкретна тема и др. Значителен набор от искания отразява търсенето на ориентирана към ученика педагогика. Например „Емоционална и личностна значимост на ученето“, „Тестване на личностните качества на децата“, „Лично ориентирана дидактика“, „Формиране на самопознание и самореализация като необходимо условие за личностно развитие“, „Лична готовност на дете за училище”.
Днес приоритетната посока на информационните и образователни дейности е запазването на историята на родния край, националната история като цяло и възпитанието на чувството за патриотизъм. Това създава предпоставки за въвеждане на дисциплини като краезнание и краезнание в общообразователните институции. Има много запитвания по тези теми: „Регионален компонент в преподаването на предмети“, „Национално-регионален компонент в предучилищното образование“, „Патриотично възпитание на младши ученици“, „Култивиране на любов към малката родина“, „Държавни символи на Русия ”... Все още няма списък. Започна да се появява литература по тези теми, особено тази, която се отнася до теорията на проблема. Но липсват материали конкретно за нашия край. Ето защо едно от най-важните направления в работата на библиотеката е повишеното внимание към попълването на колекцията на отдела с литература по местна история.
Анализирайки исканията на учителите, може да се отбележи огромният интерес към проблема за здравето на децата: „Здравоспестяващи технологии в образователния процес“, „Здравна култура сред учениците“, „Индивидуален подход към учениците в часовете по физическо възпитание“, „ Как да избегнем претоварването при писане на домашни?“
Проблемът със здравето на самите учители също е от голям интерес, поради което често се срещат запитвания като „Синдром на прегаряне на учителите“, „Психологическо здраве на учителите“ и др.
Във връзка с въвеждането на специализирани курсове в училищните програми учителите често се обръщат към темата за кариерното ориентиране като цяло и специализираното обучение в частност. Трябва да се каже, че има много литература по този въпрос, той е разгледан много подробно в професионалните периодични издания. Но има голяма нужда от общи публикации, съдържащи теоретичните и методически основи на професионалното и личностно самоопределяне на гимназистите. Това са книги на автори като Н.С.Пряжников, Е.А.Климов, Е.Ф.Зеер и др.
Въз основа на исканията на учителите може да се получи представа за психологическата подготовка на учителя. Днес типични запитвания са „Въображението като фактор в поведението на учениците“, „Деца с отслабена нервна система“, „Рефлексия на учениците“, „Хиперактивни деца“, „Психология на конфликтите“.
Въпросите за иновативните методи на обучение и възпитание, историята на образованието в Русия и педагогическите движения в чужбина са все още актуални.
Такава широка гама от заявки поставя високи изисквания към квалификацията на библиотекар-библиограф. В тази връзка служителите на отдела владеят концептуалния апарат на педагогиката и психологията и свързаните с тях науки, междудисциплинарни връзки и въпроси на правната подкрепа на образователната дейност.
Опитът от нашата работа показа, че най-ефективните форми на работа с учителите са периодичното разпределение на информационна библиография(по водещи теми на училищата, на педагогически съвети и срещи на методически асоциации на учители по предмети), провеждане на информационни прегледи, индивидуална информация.
При необходимост служителите на отдела оказват консултативна помощ на читателите. Разбира се, ние предоставяме този вид помощ на индивидуална основа, което изисква много време: обслужването на всеки отделен потребител е много трудоемък процес, въпреки цялото удобство на търсенето на информация, предоставена в нашата библиотека. Един от основните принципи на обслужване е приоритетът на интересите на читателите и пълнотата на предоставянето на информация, което понякога изисква не само подбор, но и предварителна оценка на източниците. Библиотекарите се стремят да предоставят предимно основни документи по дадена тема, като ги допълват с източници от по-специфичен характер.
Опит на служителите на отдела с родителипоказа, че те се обръщат основно към библиотеката за педагогическа информация, когато възникнат конкретни въпроси. Това обикновено е свързано с отглеждането на деца, подпомагането им в ученето, разрешаването на психологически проблеми и конфликти.
Най-популярните теми сред родителите са:
- Отглеждане на деца: „Близнаци: как да ги отглеждаме?“, „Отглеждане на тийнейджър“, „Дете и пари“, „Авторитетът на възрастен в семейството“, „Отглеждане в семейство с един родител“, „Как правилно организирам детско парти?“ и т.н.
- Помощ при обучението на деца: „Как да подготвим дете за училище?“, „Как да помогнем на дете да подготви домашното?“, „Какво да правим, ако детето не иска да учи?“, „Как да помогнем на слабо представящ се ученик” и др.
- Възникването на конфликтни ситуации в семейството и училището: „Конфликти между деца“, „Трябва ли да се наказват децата?“, „В семейството има втори баща“, „Конфликти с учителя“, „Конфликти с връстници“.
- Детска психология: „Надарено дете”, „Хиперактивно дете”, „Как да се справим с детските страхове”, „Детето е стресирано” и др.
Работата за привличане на родители в детската библиотека напоследък става все по-интензивна, защото колкото и безспорна да е ролята на детските библиотеки, учителите и учителите в детските градини за първоначалното запознаване на децата с четенето, първият и основен лидер на детското четене е семейство. Родителите са тези, които четат първите книги на детето, разглеждат снимките с него и преживяват с детето радостта от признанието и изненадата, неговото щастие и мъка, свързани с приключенията и съдбите на първите му любими литературни герои. Родителите са тези, които избират и купуват детски книги, образувайки домашна библиотека, а по-късно съветват детето коя книга да прочете и вземе от детската библиотека. По този начин родителите са тези, които имат най-голямо влияние върху формирането на читателския диапазон, вкусовете и предпочитанията на децата в ранните етапи на развитие на четенето.
Ако една майка се запознае с детска библиотека преди да се роди бебето, тогава можете да сте сигурни, че нейният син или дъщеря определено ще станат наши читатели. За да привлече тази категория наши читатели в детската библиотека, библиотеката, наред с попълването на фонда с книги за ранно детско развитие, планира да закупи книги за бъдещи майки.
Провеждаме и екскурзии за родители, за да могат да се запознаят по-добре с отдела и неговите услуги, фонд, справочно бюро и тематични книжни изложби. Например, като „Родителство без скръб“, „В семейството има младши“, „Вашият неспокоен тийнейджър“, „Този сериозен предучилищна възраст“. Ние също така създаваме препоръчителни списъци за четене за родители по приблизително същите теми, които разпространяваме по време на екскурзии. В допълнение, библиографите на отдела са подготвили справочен индекс на литература за родители „Родителство без мъка“. Трябва да се отбележи, че такива форми на работа се оказаха доста ефективни и удобни при общуване с родителите. В тези библиографски издания те намират литература, на страниците на която биха намерили отговори на своите въпроси, и се обръщат към нас, за да се запознаят с тази литература.
За по-нататъшното развитие на отдела за педагогическа информация и за информационна подкрепа на всички категории читатели предлагаме да направим следното:
- предоставя повече възможности на потребителя за самостоятелна работа с различни източници на информация, с картови и електронни каталози и картотеки и Интернет;
- наблюдава и прилага в работата си нови услуги и възможности в областта на библиотечното, библиографското и информационното обслужване,
- продължете да създавате бази данни с пълен текст по най-подходящите теми.
Поради факта, че училищните библиотеки са най-близо до педагогическия персонал и библиотекарите участват активно в организирането на връзките между училищните учители и Централната детска библиотека, имаме почти стопроцентова ангажираност на учителите в Централната детска библиотека. Учителите на предучилищни институции и институции за допълнително образование за деца също са активни читатели на библиотеката. Общо 1682 лидери на детско четене ползват услугите на Центъра за детско четене (за миналата година - 1396 души), което е 13,6% от общия брой на четящите.
Справочният и библиографски апарат на библиотеките на Уст-Абаканската централна библиотека е представен от следните каталози и картотеки: систематичен каталог за начална, средна и старша училищна възраст, азбучен каталог, азбучен указател на заглавия на художествени произведения , систематична картотека на статии, картотека на личности. Традиционно се поддържат местни исторически и екологични файлове (каталози). За да се осигури най-пълното разкриване на колекцията, в допълнение към традиционните картотеки в библиотеките се създават различни тематични картотеки.
Градската библиотека на Уст-Абакан е разпределила и поддържа следните тематични файлове:
- “Екология” - за всички групи читатели;
- “Наркоманията е знак за беда” - за младежи;
- „Очевидно – невероятно” – за ученици от средно и средно образование; ;
- “Картотека на гатанки” - за всички групи читатели и др.
Библиотекарите се опитват да направят каталозите видими. За това ни помагат плакатите „Как да използваме азбучен каталог“, „Как да използваме систематичен каталог“. Библиотечният плакат също е неразделна част от информационната среда на библиотеката. „Сърдечната молба на книгата”, „Заповедите на читателя”, „Аз съм книгата, аз съм твой спътник...”, „Тишината в библиотеката е съвсем различна от другаде”, „Правила за работа с библиотечни книги. ”, „Има толкова много различни книги в света” и др. На бюрото за помощ се провеждат разговори и индивидуални консултации. Библиотечните уроци допринасят за формирането на информационна култура:
1. Въведение в библиотеката
2. Грижа за книгата
3. Подбор на книги в библиотеката
4. Как се появяват първите книги
5. Ключ към библиотечните съкровища
6. Откъде идва азбуката?
7. Енциклопедиите са ваши приятели и помощници
Провеждат се занятия по основи на информационната култура „Защо книгите на Chick“, „Чудото, чието име е книга“, „Вашата домашна библиотека“, „Как да напишем бележка“, „Вашият читателски дневник“.
Централната детска библиотека подготвя тематични папки, брошури - напомняния „Как да намерим правилната литература“, които помагат на читателя да се ориентира в колекциите на библиотеката.
В Московската селска библиотека F. № 5, в допълнение към основната SBA за деца, са създадени и попълнени тематични картотеки за определени групи потребители. Например:
Картотека със заглавия на художествени произведения;
- „Библиотека в училище” – за ръководители на детско четене;
- „Опашката на свраката” – за ученици 5-9 клас;
- “Малък голям войник” - за 3-7 клас;
- “Всичко за всичко” - за 3-5 клас;
- “Приключения и фантазия” - за 5 - 9 клас;
- „И в нашия двор има 5-9 клас.
Каталожната система на всяка от филиалните библиотеки е представена от азбучен и систематичен каталози. Във филиалните библиотеки няма отделни каталози за фондовете с детска литература. В библиотеката ул. Ташеба подготви картотеки:
„Какво ни унищожава” за 7-11 клас,
„Ние сме пешеходци, ние сме пътници“ - за 2-6 клас.
В Вершино-Биджинската библиотека е създадена картотека „Детски писатели”, в Райковската селска библиотека са създадени тематични картотеки: „Светът на приказките”, „Азбуката на живота”. Природа”, „Светът на децата и юношите”. В библиотеката на Уст-Бюрская2, ф. № 25, са създадени и търсени картотеки: „Мравуняк“, „Тръба“, „В света на животните“ - те се попълват, когато материалът стане наличен.
Централната библиотека създава електронен каталог „Книги”, електронен каталог на пълнотекстови статии „Краезнание”, които могат да ползват всички библиотеки в региона. Детската библиотека продължава да работи по актуализиране на съществуващите печатни картотеки, които са търсени от читателите. Днес са популярни следните картотеки:
- „Това ни попитаха” - за деца 1-4 клас;
Картотека със стихове „Стиховете са толкова различни, но всички заедно са красиви“ - за ученици от 1-5 клас;
- „Тук е началото на моята родина” - краезнание за 4-8 клас;
- „Моята страна Сибир” - местна история за 5-9 клас;
- „Тийнейджър. Начин на живот – здраве“ – за деца 5-8 клас;
В Сапоговската селска библиотека, ф. № 13, са създадени и постоянно се актуализират картотеки за деца и родители:
- „Домашни партита” – за ученици от 1 до 9 клас;
- “Моето дете” - към родителите;
- „Обичаи и традиции на народите по света“ - за ученици от 1 до 11 клас;
- „Годишни страдания”: картотека на празниците - за ученици от 1-9 клас;
- „Всичко за космоса” - за ученици от 1 до 9 клас;
Библиотеките на Централната библиотека на Уст-Абакан са универсални библиотеки, които обслужват всички категории потребители, следователно наличието на референтен и библиографски апарат, предназначен само за деца, както отбелязват библиотекарите, е непрактично. Във всички библиотеки читателите могат да ползват картови азбучни и систематични каталози.
Библиографска информация в библиотеките на Централната библиотека на Уст-Абакан
От година на година потокът от информация нараства, а информационната роля на библиотеките се засилва. Един от най-важните компоненти на работата на библиотеките е библиографската информация - предоставяне на информация на потребителите (в съответствие с техните искания или нужди).
Съвременният етап на библиографията е информационен. Търсенето, разработването и систематизирането на нови ресурси се извършват от библиограф на базата на нови технологии. Благодарение на творческия потенциал на библиографа и умението за библиографска интерпретация на иновациите от различни области на дейност, масовата работа на библиотеките получава ново развитие. Съсредоточавайки се върху нуждите на обществото, съвременните библиографи изучават и внедряват нови форми на работа и услуги, подобряват областите на дейност и прилагат творчески идеи на практика.
Библиотеките на Централната библиотека на Уст-Абакан използват различни форми на библиографска информация, една от които е информационните дни. Програмата на Информационните дни може да включва: изложби и разглеждания на различни материали от фондовете на библиотеката, рецензии, разговори в изложбата, консултации с поканени специалисти, гледане на видео материали, библиографски списъци с литература. Информацията за публикациите може да бъде допълнена с елементи на преподаване на библиотечни и библиографски знания и обиколка на библиотеката.
В библиотеката на село Теплични, ф. № 24, Дните на информацията „Интересно за известното“ бяха посветени на получаването на нови книги за абонаментния фонд и читалнята. Абонаментът включваше книжна изложба – разглеждане на „Нови книги ви очакват“, проведени бяха препоръчителни разговори и прегледи на литература.
Във Весенната селска библиотека f. № 21, с появата на нова литература се проведоха Информационни дни: „Внимание! Нови артикули!“, „Пристигна нова книга“, „Празник на нова книга“, „Нови книги за вас, деца“, „Тайни, гатанки, усещания“ и др. В Опитненската селска библиотека ф. No 20 Системно се провеждат Информационни дни за читатели от средна и гимназиална възраст. Деца, които са активни читатели на библиотеката, участваха в препоръчването на тази или онази литература на своите връстници. Те прочетоха 2-3 книги, подготвиха кратка информация за съдържанието на всяка от тях, рецензията им и представиха прочетените книги пред публиката. Децата разказаха на своите връстници за кого са адресирани тези книги, защо са интересни и защо ги препоръчват за четене. Този метод на представяне на книга показва, че децата са по-склонни да вземат книги, които са им препоръчани от техните връстници.
Библиографското информиране се осъществява чрез индивидуални и групови информационни масиви, провеждат се Дни на специалистите и Дни на библиографията.
Централната детска библиотека проведе Информационни дни „Ново! Нови артикули! Нови предмети!”, “Хоризонти на знанието”.
В Централната библиотека се проведе Информационен ден за младежи „Запознайте се със съвременната литература“.
По време на обучението активно се използват библиотечни уроци, които са придружени от практически задачи и игрови моменти.
В Централна детска библиотека се проведе библиотечно-библиографски урок „Приказката за това как цар Грах стана най-умен“.
В Калининската селска библиотека f. №7 взе библиотечен урок „История на произхода на писмеността“
На децата беше представена слайд презентация, която нагледно демонстрира различни начини на писане. Децата научиха какво е писането на възли, глинени плочки, восък
писмо, папирус, пергамент, писмо от брезова кора, кога и къде се е появила хартията, как са изглеждали първите книги. Беше направен преглед на книги за историята на писмеността, които децата с удоволствие взеха вкъщи. В края на събитието всичко казано беше обобщено, а децата стигнаха до извода, че писмеността е истинско съкровище, което човекът е успял да овладее.
Също така библиотечният урок „Аз и книгата“ беше интересен в Централната детска библиотека в Уст-Абакан. Беше проведена предварителна анкета „Коя е най-запомнящата се книга от твоето детство”, в която участваха представители на селската управа, пощенски и магазинни специалисти и въз основа на техните отговори беше подредена книжната изложба „Поздрав към компютърното поколение от четенето. поколение!” беше организирано. След това момчетата бяха поканени да проведат сърдечен разговор, да спорят и да обменят мнения. И тогава библиотекарят насочи вниманието им към книгите, представени на изложбата. След това момчетата самостоятелно проектираха подобна изложба „Прочетох я и ви съветвам!“, с раздели „Ще занеса тази книга на пустинен остров“, „Ще дам тази книга на приятел“, „Тази книга направи плача“, „Ще взема тази книга със себе си на поход“ „, „Четох тази книга и съм щастлив“, „Чета тази книга, когато съм тъжен.“ Трябва да се отбележи, че някои книги, назовани от деца, съвпадат с книги от „четящото поколение“. Например: „Робинзон Крузо” от Д. Дефо, разкази от А. Алексин, „Децата на подземието” от В. Г. Короленко. Участниците в събитието заключиха, че книгата остава незаменима и днес.
Хакаската републиканска детска библиотека вече има свой собствен уебсайт - „Страната на Читалия“. На първо място, сайтът е предназначен за млади читатели, поради което има много ярки и цветни снимки, като щракнете върху които, например, можете да гледате видеото „Новини на библиотеката“ или да се запознаете с „АБВ на библиотеката”.
“Country of Chitalia” включва издания на нови книги, годишнини, календар със значими дати, годишнини на любими писатели и много други.
За най-активните читатели, които обичат творчеството, е създаден разделът „Четене + творчество“, където можете да изпращате вашите рисунки към произведенията, които четете, снимки на домашно приготвени продукти или да публикувате стихотворения, приказки или истории от собствената си композиция.
Освен това в раздела „Библиотека с игри“ можете да решавате кръстословици или да отговаряте на въпроси от тестове, създадени от читатели от цяла Република Хакасия.
Феновете на родната им земя ще се интересуват от раздела „Местна история“, където можете да се срещнете с писатели и поети на републиката и да научите интересни факти за Хакасия.
Можете да се запознаете с новия сайт на следния линк http://strana-chitalia.rf.
Рисувайки образа на съвременна детска библиотека, вече не е възможно да си я представите отделена от глобалното информационно пространство, откъсната от прогресивните технологии на настоящето. Съгласявайки се с огромната роля на книгите и необходимостта от разнообразни книжни колекции в библиотеката за деца, трябва да бъдете много внимателни при формирането на електронни информационни ресурси в детската библиотека.
Развитието на Интернет и въвеждането на електронни документи в библиотечната дейност оказват значително влияние върху библиографската работа. Ето защо днес е особено важно да се използват новите информационни технологии за развитие на култура на четене и привличане на млади потребители към четенето.
За да задоволим най-разнообразните информационни потребности на читателите, ние създаваме и използваме библиографски, фактологични и пълнотекстови бази данни. Когато създаваме този или онзи ресурс, ние се опитваме ясно да си представим за кого и защо го създаваме. Опитваме се да убедим децата да станат наши потребители и да ги заинтересуваме.
Сред електронните ресурси на библиотеката не на последно място са собствените електронни продукти, създадени от служители на Централната детска библиотека.
Виртуалните книжни изложби са ново направление в библиографската работа на библиотеките в нашата система. Те се характеризират с голямо разнообразие от форми на представяне на материала:
от прости списъци с книги до мултимедийни презентации и интерактивни изложби на книги. Както в традиционната книжна изложба, във виртуалната използваме раздели, цитати, има и дизайн (това включва корици и отворени книги, естетика на разположение, цветове и т.н.). Възможно е да се използват допълнителни елементи, присъщи на традиционна книжна изложба (например фактическа информация за автора или темата, списък с допълнителна литература) и които отличават виртуална книжна изложба (хипертекстови връзки към пълни текстове или фрагменти от документи, мултимедия ефекти, интерактивно взаимодействие с потребителя и др.). Една от най-новите виртуални изложби: „Нашият Чехов“, подготвена от библиотекарите на Младежката библиотека в Усть-Абакан. Тя има няколко раздела:
Антон Павлович. Нека се опознаем.
Страници на творчеството
Чехов и театър
Екранна адаптация
Интерактивна викторина
Създаването на електронни библиографски ресурси задължително се опира на традиционни методи и включва нови възможности на електронно-компютърната среда. Лекотата на работа и широките възможности на компютърните програми (текстообработваща програма Word, система за подготовка на презентации PowerPoint, език за маркиране на уеб страници HTML и др.) позволяват на всяка библиотека да създава електронни библиографски ресурси, достъпни локално в библиотеката или чрез Интернет.
Убедени сме, че тези форми на библиографско информиране на читателите, пряко свързани с компютъра, привличат децата и юношите много повече от традиционните. И още едно предимство на електронните библиографски издания е по-широк кръг от потребители.
Създадените от нас електронни библиографски помагала са разнообразни по форма. Това са екскурзии и викторини, библиографски прегледи и изложби на книги, енциклопедии и мултимедийни издания на различни теми, часове по информационна култура.
Практиката показва, че децата се адаптират изключително лесно към виртуалния, мултимедиен свят. Надяваме се, че нашите начинания имат бъдеще, защото помагаме на нашите читатели да намерят най-краткия път до информацията. И считаме създаването на електронни библиографски ресурси като перспективно направление за разкриване на средства с цел натрупване на информационни ресурси и осигуряване на по-широк достъп на потребителите.
В моделната библиотека Доможаков f. Библиотекарите №10 проведоха Ден на забавната библиография. Момчетата можеха да участват в играта за пътуване „Тайната на страната „КНИГА“. Момчетата разбраха откъде идва думата „библиотека“, както се превежда от гръцки. Какви книги има в библиотеката? В поетична форма бяха представени основните правила за ползване на книгите и библиотеката. Децата бяха помолени да отгатнат гатанки за книгата и библиотеката. Особено внимание беше обърнато на енциклопедиите и речниците, беше им разказано какво представляват, как се разделят, как да ги използват, защо са интересни и как могат да помогнат в обучението им. Също така в рамките на този ден се проведе интелектуално състезание „Кажи ми коя е любимата ти книга и ще ти кажа кой си“. В края на събитието всички получиха ярки отметки за най-интересните нови книги с кратки анотации.
В градската библиотека на Уст-Абакан f. № 2 се проведе библиотечен урок за ученици от 4 клас „Нашият помощник КАТАЛОГ помогна да се разкрият много тайни“ - това беше първото запознаване на децата със справочния и библиографския апарат на библиотеката. Библиотекарят говори за това как всяка книга в библиотеката има свое собствено място, с други думи, „собствен адрес“, където „живее“. Тя и децата си припомниха по какво се различава домашната книга от библиотечната, припомниха структурата на книгата и разкриха на децата нови понятия – „каталог” и „картотека”, „разделител” и „анотация”, „ББК” , „отдел“ и „код на книгата“ . И, разбира се, урокът не мина без практически задачи. Задачите не бяха много трудни. Например, обръщайки се към оформлението на карти, децата трябваше да намерят грешка в описанието на книгата: какви елементи липсват в описанието на документа? Децата лесно откриваха неточностите.
В Централната библиотека на село Уст-Абакан се проведе урок „Как да четем вестник?“ за ученици от 10-11 клас. Целта му беше да информира гимназистите за „сериозните“ периодични издания, да научи тийнейджърите да изолират необходимото и полезно от информацията, съдържаща се във вестниците. Урокът беше базиран основно на местните вестници, които библиотеката получава. Ако имаше нужда от представяне на други издания, тогава можеше да се обърнат към колекциите на други библиотеки, но с едно условие - вестниците трябваше да бъдат предварително избрани от библиограф. По искане на едно от училищата целта на провеждането на такъв урок беше да се запознаят с публикации като „Хакасия“, „Аргументи и факти“, „Усть-Абаканские известия“, „Литературен вестник“.
Днес библиотеките обръщат специално внимание на дейностите по събиране, особено на създаването на иновативни форми на представяне на материали. Те включват библиографски помагала в малки форми: отметки, брошури, листовки. Новото е, че е по-информативен: наред с печатните източници са посочени виртуални адреси и е включена допълнителна фактологична информация.
Библиотеките на Уст-Абаканската централизирана библиотечна система, обслужващи деца, участват активно в подготовката и публикуването на библиографски продукти с различно съдържание. За това свидетелства богатата палитра от издателска продукция от детските и селските библиотеки. Ситуацията се променя по отношение на жанровото и тематичното разнообразие на препоръчителни наръчници, календари-алманаси, илюстровани календари, хроники, хроники, сборници, сборници, пътеводители, каталози и др.
Също така в Централната библиотека на Уст-Абакан продължи публикуването на брошури от поредицата „Библиографът препоръчва“, адресирани до родители и млади читатели на библиотеката. Сред издадените брошури могат да се откроят следните: „За родителите за детското четене“, „За да обича детето да чете“, „Приказки за лека нощ“, „Семейно четене“, „Четенето е празник на душата“. А публикуваните инструкции – „Пази се!”, „Остров на безопасността”, „Антитерор”, „Правата на малкия гражданин” дават съвети на малките читатели за правилата за безопасно използване на интернет, мобилни телефони, безопасно поведение на улицата, действия при пожар в училище, както и в ситуации при неочаквани обстоятелства (при наводнение, експлозия, при използване на електрически уреди и др.).
За първи път ЦББ Уст-Абакан проведе Ден на бенефиса „Парад на библиографските ползи“.
Целта на Помагалния ден е да популяризира както самите библиографски помагала (включително собствените библиографски продукти), така и препоръчаната в тях литература.
Библиотекарите възприеха интегриран подход при провеждането на това събитие. Извършена е много подготвителна работа: съставен е въпросник за читатели, разработена е изложба на книжни и библиографски материали, изготвени са специални таблици, изготвени са консултативни рецензии, подготвени са разговори по изложените помагала и литературата, представена в тях, библиотечен урок беше разработен директно за деня на надбавката.
Денят бенефис се проведе през февруари 2015 г. Бяха предварително подбрани най-интересните библиографски помагала. Това са главно ръководства по художествена литература и изкуство, Великата отечествена война, битката при Сталинград и др. След това бяха избрани ръководства, получени от регионалните библиотеки през последните години, както и тези, създадени в нашата библиотека. Всички избрани ръководства са ръководства с препоръчителен характер. Всички те са предварително сравнени с азбучния каталог. Следва: от фонда бяха избрани най-интересните книги от тези ръководства.
Благотворителният ден започна с подготовката и оформлението на голяма изложба от книжни и библиографски материали: „Библиографията – в помощ на читателите“, издадена на абонамент. Това беше необичайна изложба: половината от нея съдържаше библиографски помагала (индекси, брошури, сборници, списъци с препоръчителна литература, разговори за книги), а втората половина на изложбата представяше онези книги и публикации, които са описани в библиографските помагала. Изложбата беше експонирана 10 дни. Книгите и ръководствата, които сте харесали, можете да вземете за вкъщи.
През това време всеки ден се провеждаше много индивидуална работа с читателите: консултативни прегледи на представените ръководства и литература от тях, консултации относно способността за използване на библиографски помагала и SBA на библиотеката. Студентите също бяха помолени да участват в малка анкета, която беше част от Деня на ползите. Други читатели на библиотеката също попълниха по избор въпросника „Изкуството да бъдеш читател“, чиято основна цел беше да разбере отношението към библиографските помагала, продукти и нивото на информационна култура на читателите.
Основните събития на Деня на бенефиса се проведоха за ученици от гимназията. На този ден учениците слушаха библиотечен урок-разговор: „Използването на различни видове библиографски помощни средства при подбор и търсене на литература“, библиографски преглед-обявление: „Парад на библиографски помагала“: нови продукти на нашите собствени продукти“ (тук бяха представени помагала от различни форми, изготвени от библиограф), експресен преглед на изложбата от книжни и библиографски материали: „Библиографията - в помощ на читателите
Много от тях за първи път се запознаха с библиографските помагала.
В Московската селска библиотека № 5 библиотекарите организираха интерактивна изложба-рейтинг на библиографски помагала „Ако прочетете книгата сами - препоръчайте я на приятелите си“, която започна с.
цитати: „Изборът на книги за собствено и чуждо четене е не само наука, но и изкуство“ (Н. Рубакин) Децата можеха да се запознаят с подготвени за тях книжни справочници по различни теми.
Те трябваше да открият коя от четирите книги-пътеводители е най-интересна.
За да направите това, трябваше да изберете книга на изложбата, да я прочетете и, ако тя
Ако ви харесва, маркирайте го с цветна отметка. Отметката стана „сигнал” за други деца, които също биха искали да прочетат тази книга.
Библиотечният урок „Умни книги“, който беше проведен от библиотекарите на с. Рассвет ф. 23, запозна по-малките ученици с „Защо книгите“ и друга образователна литература. А викторина в края на урока предложи проверка на знанията. Библиотекарите проведоха и урок - работилницата „Аз изследвам света“ не само запозна децата с едноименната енциклопедия, но и включи практически задачи за укрепване на уменията за търсене на необходимия материал. И след като се запознаха с разнообразие от детски списания и техните раздели в библиотечния урок „От пощенската чанта на пощальона Печкин“, децата с удоволствие участваха в изпълнението на различни задачи, предложени от самите периодични издания.
В Централната детска библиотека се проведе библиографската игра „Пътешествие през библиографските острови” за ученици от 7 клас.
Беше предвидено за 45 минути. Основната цел на играта беше да се консолидират знанията на учениците за справочния и библиографския апарат, придобити в библиотечните уроци.
Преди началото на играта децата си припомниха какво съдържа справочно-библиографският апарат на библиотеката. След това библиотекарите проведоха кратка загрявка, в която децата отговаряха на въпроси къде да разберат дали има книги в библиотеката (за държава, книги на някой писател), за какво е книгата, къде да намерят значението на дума.
И тогава започна веселбата. Учениците бяха разделени на 3 отбора. Всеки отбор избра капитан - най-важният човек на кораба; навигатор - човек, който проправя път в необятното море; боцман - човек, който следи за реда на кораба, готвач - корабен готвач, който храни целия екипаж, двама спасители - смели и изобретателни хора. а останалите са моряци.
И библиотекарите поканиха децата да тръгнат на пътешествие през огромното море от книги до специални острови - острови, които помагат на пътниците, които ще ги научат никога да не се давят в това море.
По време на играта трябваше да изпълнявате задачи. Отговорите трябваше да се търсят в каталози, картотеки, библиографски указатели и справочници. Даваше се определено време за изпълнение на всяка задача. Ако участниците отговориха правилно и навреме, те получиха червен жетон; ако отговорът беше непълен, те получиха жълт жетон. Един червен жетон е равен на два жълти. След като всеки член на екипа изпълни задачата си, те потърсиха възможност да спечелят допълнителни жетони за своя отбор. За целта беше необходимо да се изпълнят задачи, които всеки отбор ще получи на отделен лист хартия. Правилността на задачата беше оценена от компетентно жури (библиотекар, учител) в края на играта.
Името на всеки остров беше зашифровано в ребус и децата трябваше да ги решат. Време за решаване 2 минути
гайка! !Хей!Брадва!Рибар! Маймуна! Врабче!
Рак!Диня!Тиква! Оранжево!Луна!Езеро!Глобус!Облак!.Клон!
2. Елени!Слънце!Техли!Рибки!Палачинки!Черешки!
Патица!Котка!Ананас!Заек!Арфа!Телефон!Смърч!Лисица! Миеща мечка! Йод!
3. Орел!Ботуши!Каруца!Репичка!Оса!Вода!
Куче!Петел!Роза!Акула!Кофа! Очила!Чайка!Нож!Игла! Кука!Прозорец!Количка!
(имената на островите бяха съставени от главни букви)
Когато имената на островите бяха разкрити, маршрутът на пътуването стана известен.
Първо имаше задача за капитаните, те отговаряха на въпроси. След това дойде ред на навигаторите, на които също бяха зададени 3 въпроса.
Задачата на боцманите беше боцманът да намери точното определение на думата, с която е кръстен островът. Спасителите отговаряха и на въпроси за различни работи.
Готвачът на всеки отбор трябваше да открие значението на думите:
"Чахобили"
"Марципан"
"артишок"
Децата, изпълнили задачата си предсрочно, получиха допълнителни въпроси. Отборът получава точки за тях. Допълнителни въпроси могат да бъдат написани върху спасителни пояси, изрязани от картон. Спасителният кръг с верния отговор беше спуснат в кутия на масата на отбора. В края на играта се отчита броят на кръговете.
Отборът с най-много точки печели.
През март 2015 г. в Младежка библиотека в рамките на Седмицата на детската и младежка книга се проведе литературна игра - мисията „Кеширане на библиотеката“. На децата бяха прочетени първите редове от книгата - героят на деня, който трябваше да намерят, за това трябваше да изпълнят редица задачи. В плика библиотекарката имаше първата задача под формата на гатанка: „Страната, в която децата влязоха през гардероба“. След като разбраха, че говорим за Нарния, момчетата тръгнаха да търсят тази книга. С помощта на каталога участниците бързо намериха нужната им книга и при отварянето й получиха втората задача. Книжката съдържаше кръстословица по приказки, която те трябваше да решат и да открият ключовата дума. Използвайки ключовата дума „Пушкин“, момчетата намериха правилната книга на рафтовете с руска литература, която съдържаше ребус с името на автора на книгата „Кучешко сърце“.
След това пътят им минава през изложбата „Най-много...” (с най-необичайните книги в библиотеката). Тук те познаха и фамилното име на автора на произведението „Муму“, шифровано в ребуса. Тогава си спомниха известната песен от филма „Тримата мускетари“, автора на едноименната книга, а на рафтовете с чуждестранна литература намериха книгата „Тримата мускетари“. Тази книга съдържаше последната улика; след като я разгадаха, момчетата отидоха на изложбата „Юбилеен пиедестал“. На изложбата имаше желаната книга - героят на деня, това се оказа трагедията на Шекспир "Ромео и Жулиета".
Също така в библиотеките на Централната библиотека на Уст-Абакан децата се привличат към четене с помощта на библиотечни играчки.
Така че в Уст-Бюрската селска библиотека f. № 25 Библиотекарите направиха библиотечна пеперуда с книги за насекоми, написани на крилете. А в селската библиотека в Ташебинск библиотекарят направи кутия „Сто съвета за принцеси“, която съдържа карти под формата на червило, огледало, лак за нокти с написани върху тях книги, в които можете да намерите съвети за етикет, грим, и т.н.
В селската библиотека Вершино-Биджински в читалнята има „Вълшебна обувка“, в която можете да намерите не само различни обувки на приказни герои, но и описания на книги, в които се появяват обувки.
А в Централната детска библиотека между два рафта има огромно (до тавана) дърво „Защитени места“, върху листата на което има описания на книги за защитени места в Хакасия.
Фондът включва около 45 000 екземпляра книги от различни области на знанието, енциклопедии, речници, справочници, методическа литература по детско четене, както и най-новите списания и вестници. Фондът непрекъснато се попълва с литературни новости от водещи издателства. Приказната всекидневна е отворена - светло и ергономично пространство за четене и игра. В хола, където живеят хиляди приказки, можете не само да препрочетете най-добрите приказки и истории от цял свят, но и да играете настолни игри, да преминете през куестове на книги, да решите няколко задачи от мини- музей на пъзелите, играйте игра на джаги или гигантски шах. За най-малките читатели има кинозала с функция лекционна зала и детска стая. Гамата от събития на Централната детска библиотека на Зеленоград е широка: камерни представления, ваканционни програми за ученици, четения за деца от проекта „Приказки за лягане“, консултации за детско четене за родители, филмов клуб. Работят работилница за играчки и училище по програмиране, провеждат се детски партита. 
- Оборудван за хора с увреждания
- Безплатен достъп до Wi-Fi
- Детска библиотека
Ръководител на библиотеката:
Коновал Любов Валентиновна
адрес:
124498, Москва, Зеленоград, сграда 401
Режим на работа:
Вторник-Съб: 10:00-21:00ч
Нед: 10:00-20:00ч
Пон: почивен ден
Санитарен ден: последния петък от месеца
Литературна възрастова граница:
обслужва детското население
Отдели на библиотеката:
методично-библиографски отдел, читалня, игрална зала, детски абонамент, абонамент, старши абонамент, младши абонамент
Обем на фонда: 48 344 бр.
Уважаеми учители, библиотекари, родители и всички, които се интересуват от проблемите на детското четене, образование, развитие и, разбира се, библиотекарство!
Тази страница на сайта е създадена специално за вас! Тя ще ви помогне сред огромното разнообразие от детска литература да изберете онези книги, които ще станат четиво за сърцата и умовете на вашите деца и ученици.
Тук не само ще се запознаете с най-новата литература за детското четене, образование, психология, педагогика, но и ще намерите материали – съвети и препоръки за семейното четене, ранното развитие и детската психология, методически ресурси, виртуални изложби за образованието, извънкласното и извънучилищното работа с деца.
„Родител - дете: светът на взаимоотношенията. Брой 3"
Да си родител и да отгледаш добре син или дъщеря не е лесно.
В навечерието на Деня на знанието и началото на новата учебна година Библиотеката за семейно четене кани родителите да се запознаят с новата поредица от книги „Rugrats! Тайните на родителството”, където можете да намерите много полезни съвети за решаване на различни проблеми в отглеждането на деца.
Деца в семейството. Психология на взаимоотношенията
Бурмистрова, Е. А. Децата в семейството: психология на взаимоотношенията: / Екатерина Бурмистрова; ориз. Катрин Вател. – 2-ро изд. – М.: ДАР, 2016. – 351. с. : болен.
За отглеждането на деца е писано много. Как да играем, какво да четем, какво и кога да преподаваме, как и за какво да говорим. Но има много малко книги, посветени на това как да отгледате двама, трима или дори четирима наведнъж.
Но отношенията с братята и сестрите се формират в много ранна детска възраст.
Тази книга е за това как да се почувствате родители на две (три, четири) деца, как да подготвите както първородния, така и цялото семейство за появата на нов любим човек, как да се справите с детската ревност, как да видите уникална личност във всяко дете и се уверете, че тези хора са станали истински семейства и приятели до края на живота си.Екатерина Бурмистрова
– детски психолог, семеен психотерапевт, майка на 11 деца,
създател и главен редактор на интернет портала „Семейството расте”.
Уважаеми читатели!
Тази книга вече е пристигнала в Библиотеката - Център за детско четене на адрес: Псков, ул. Роза Люксембург, 23 г.
Книги за ръководители на детско четене и родители
Библиотека - Център за детско четене представя селекция от книги за лидери на детско четене и родители.
Търсене
Можем да ви уведомяваме за нови статии,