Значение II. ДВОЙНИ СЪГЛАСНИ в правилата на руския език

II. УДВОЙНИ СЪГЛАСНИ

§ 58. Двойните съгласни се пишат при комбиниране на представка и корен, ако представката завършва и коренът започва с една и съща съгласна, например: подкрепа, вестибюл, въвеждане, изтриване, изливане, възстановяване, беззаконие, контрареволюция .

§ 59. Двойните съгласни се пишат при комбиниране на съставните части на сложни съкратени думи, ако една част завършва, а другата започва с една и съща съгласна, например: Mossovet, главен лекар.

§ 60. Двойно n и двойно s се пишат при комбиниране на корен и наставка, ако коренът завършва и наставката започва със съгласна n или s:

с наставката -n-, например: дълъг (дължина), древен (античен), камък (камък), домейн (домейн), правен (закон), временен (основа на времена-);

с наставка -ск-, например: Котлас (Котлас), Арзамас (Арзамас), Руски (Рус), но: Тарту (Тарту), Ханкоу (Ханку);

с наставка -ств-: изкуство (срв. умел).

Двойно s се пише и в глаголи в минало време, когато се съчетават корени -s с възвратна частица -sya, например: спасен, прибързан.

Забележка. В числото единадесет се пише двойно n.

§ 61. Двойно n се пише в наставките -enn-, -onn- на прилагателни, образувани от съществителни, например: слама, болезнена, червена боровинка, изкуствена, вътрешна, кофа, своеобразна, трапезария, революционна, позиционна.

Забележка. В думата ветровит и в производните й се пише едно н, но в префиксните образувания се пише -нн- (безветрен, подветрен).

С едно н се пишат прилагателни с наставка -ян- (-ан-), образувани от съществителни имена, например: коса, дърво, глина, кожа. С двойно н се пишат прилагателните дървен, тенекиен, стъклен.

С едно n се пише наставката -ин- при прилагателни имена, например: славей, пиле, хол, както и при съществителното хотел.

[предложени изменения 2000 г., параграф 4]< pravila.html?proekt.htm >

§ 62. Двойно n се пише в страдателни страдателни причастия, например: доклади, прочетени на тържествено заседание; войник, ранен от вражески куршум; колхоз, организиран през 1930 г.; отряд, подсилен с две дружини; депутати, избрани във Върховния съвет.

< pravila.html?proekt.htm >

§ 63. Двойно n се пише във всички прилагателни, образувани от пасивни минали причастия (или според техния вид), ако тези прилагателни имат представки или завършват на -ovanny, -evanny (с изключение на дъвчено и подправено), например: пациентът е бил предписано засилено хранене, издаден е том от избрани произведения на Пушкин, възвишен стил, вписан триъгълник, отлежало вино, доверено лице, умерен климат, изискани маниери, абстрактен въпрос, разсеян ученик, износена рокля, използвани книги, обляно в сълзи лице, ръждясал ключ, рискована стъпка, разглезено дете, изкоренен район.

Но с едно n трябва да пишете прилагателни, образувани от страдателни причастия на миналото време (включително сложни, вижте § 80, параграф 2< pravila.html?def_3.htm >), ако тези прилагателни нямат представка и не са образувани от глаголи на -оват, -еват, например: научни трудове, ранени граничари, скъсани дрехи, пушена наденица, варено мляко, сушена риба, гасена вар, мариновани краставици , накиснати ябълки, картофи на пара, гладко боядисана тъкан.

Думите желан, свещен, неочакван, безпрецедентен, нечуван, неочакван и някои други, определени в речниковия ред, се пишат с две n.

[предложени изменения 2000 г., параграф 5]< pravila.html?proekt.htm >

§ 64. Двойно н се пише в наречия, започващи с -о, и в съществителни имена с наставки -ик, -иц-, -ост, образувани от прилагателни, ако последните са написани с две н, например: случайно, нечувано, развълнувано , възбуда (възбуден); уверено, увереност (уверен); добри обноски, ученик, учител (възпитан); протеже (инсталиран); пленен (пленен); рожденик (рожден ден); сенник (сено); коренник (местен); свекър (присъщ).

Ако прилагателното има едно н, то образуваните от него наречия и съществителни имена се пишат с едно н, например: объркан, объркана, объркана (объркана); учен, ерудиция (учен); коноп (коноп); безсребърник (сребърник). Също така с едно n се пишат думите сребро (в смисъл на монета) и бессребреник (безкористен човек).

§ 65. Двойното n се пише в множествено число. ч. и в единиците за женски и среден род. включително кратки прилагателни, образувани от страдателни страдателни причастия, чиято пълна форма е двойно n, например: групите са дисциплинирани и организирани; момичето е добре възпитано и умно; те са много разсеяни.

Накратко страдателни причастияпише се с едно н, например: счупен, счупен, счупен, счупен; младежът е възпитан като комсомолски член; момичето е разглезено от възпитанието си; ние сме ограничени от времето; Учениците се организират в група.

§ 66. Двойното w се пише в думите юзди, квас, хвойна, бръмча и в производни от тях, както и в някои образувания от глагола да горя, например: жжеш, гори, гори, гори, жженка.

Ако има редуване zg - zzh, zd - zzh, трябва да пишете не двойно zh, а zzh, например: мърморене (мрънкане), малък мозък (мозък), пристигане (пристигане), по-късно (старо. късно, съвременно. късно ), затрупвам (забърквам ), както и да пренебрегвам (срв. старо презрение - „зора“).

§ 67. Повече от две еднакви съгласни подред не се пишат, дори ако това се изисква от състава на думата, например: кавга (рас + кавга), одески (Одеса + небе), пруски (пруски + небе ), пет-тонен (пет-тонен + ny).

§ 68. Писане на двойни съгласни в чужди думисе определя в реда на речника, например: напояване, корозия, касация, излишък, същност, но: плакат, писмо, официално, офорт, доклад.

§ 69. В думи, образувани от основи, завършващи на две еднакви съгласни, двойните съгласни пред наставките се запазват, например: група - група, група; програма - програма, софтуер, киловат - киловат, Калкута - Калкута; клас - готин, хун - хун, точка (мерна единица за оценка) - петобална; Гал - галски; либрето - либретист.

Но е написано: кристал (макар и кристал), финка, финландски (макар и фин), колони (макар и колона), пет тонка (макар и тон), оперета (макар и оперета).

Забележка. В първата част на сложните думи, която е основа, завършваща с двойна съгласна, се пише само една съгласна, например: грамофон, група.

Правила на руския език. 2012

Вижте също тълкувания, синоними, значения на думата и какво е II. ДВОЙНИ СЪГЛАСНИ на руски език в речници, енциклопедии и справочници:

• 
  Отворете Православна енциклопедия"ДЪРВО". Хронология на стогодишнината: I - II - III 90 91 92 93 94 95 96 97 98 …
• СЪГЛАСНИ
  
• СЪГЛАСНИ
  звуци на речта, които се комбинират в сричка с гласни и, за разлика от тях, не образуват върха на сричката. Акустично S. имат относително по-малък...
• СЪГЛАСНИ
  звуци (лат. consonantes) - Текущо определение, наследено от древната граматична теория и изразено в латински термин, получен в превод ...
• СЪГЛАСНИ в съвременния енциклопедичен речник:
  
• СЪГЛАСНИ в Енциклопедичния речник:
  речеви звуци, противоположни на гласните и състоящи се от глас и шум ([m], [r]) или само шум ([b], [g]), който се образува в ...
• СЪГЛАСНИ
  СЪГЛАСНИ, звукове на речта, противоположни на гласните и състоящи се от глас и шум или само шум, който се образува в устната кухина, където ...
• ДВОЙНО в Големия руски енциклопедичен речник:
  ДВОЙНИ ЗВЕЗДИ, две елиптично въртящи се звезди. обикаля около общ център на масата под въздействието на гравитационните сили. Въз основа на методите на наблюдение те разграничават...
• СЪГЛАСНИ в пълната акцентирана парадигма според Зализняк:
  съгласни, съгласни, съгласни, съгласни, съгласни, ...
• СЪГЛАСНИ в Лингвистичния енциклопедичен речник:
  - клас звуци на речта, които са противоположни по свойства на гласните. Артикулационни свойства С: задължително наличие на обструкция в гласовия тракт; с акустична ...
• СЪГЛАСНИ
  речеви звуци, противоположни на гласните и състоящи се от глас и шум или само шум, който се образува в устната кухина, където потокът ...
• АЛЕКСАНДЪР II НИКОЛАЕВИЧ в дървото на православната енциклопедия:
  Отворена православна енциклопедия "ДЪРВО". Александър II, Николаевич, Освободител (1818 - 1881), Всерусийски император (от 19 февруари 1855 г.), ...
• ДВОЙНИ ЗВЕЗДИ в Големия енциклопедичен речник:
  
• ВЗРИВНИ СЪГЛАСНИ в Болшой Съветска енциклопедия, TSB:
  съгласни [от ех... и лат. plaudo (plodo) - удрям, пляскам], вид стоп съгласни, в които се реализират и трите фази...
• ФИЗИЧЕСКИ ДВОЙНИ ЗВЕЗДИ във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  двойни звезди, двойни звезди, в които компонентите са свързани от взаимни гравитационни сили и се въртят около общ център на масата. Освен мнозинството...
• НОСОВИ СЪГЛАСНИ във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  съгласни, носови съгласни, съгласни, произнасяни с отпуснато меко небце, т.е. с включен носов резонатор; виж Назализация на звуци, съгласни...
• ИМПЛОЗИВНИ СЪГЛАСНИ във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  съгласни [от лат. in (im) - в, вътре и plaudo (plodo) - удар, пляскане], затворени съгласни, отпуснати съгласни, в артикулация ...
• ДВОЙНИ ЗВЕЗДИ във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  звезди, две звезди, близки една до друга в пространството и съставляващи физическа система, чиито компоненти са свързани чрез сили на взаимна гравитация. Компонентите са адресирани...
• ФРИДЕРИК II ВЕЛИКИ V Енциклопедичен речникБрокхаус и Юфрон:
  Крал на Прусия (1740-86), една от най-видните фигури в историята на 18 век, известен като суверен и писател, като командир и ...
• СЪГЛАСНИ в Енциклопедичния речник на Brockhaus и Euphron:
  (Латински plosivae, немски Verschlusslaute) - съгласни, образувани от пълно затваряне или затваряне (латински plosio, немски Verschluss) на речевите органи, което прави изтичането ...
• ФРИДЕРИК II ВЕЛИКИ
  ? Крал на Прусия (1740?1786), една от най-видните фигури в историята на 18 век, известен като суверен и писател, като командир...
• СЪГЛАСНИ в Енциклопедията на Брокхаус и Ефрон:
  (лат. plosivae, немски. Verschlusslaute) ? съгласни, образувани от пълно затваряне или затвор (латински plosio, немски Verschluss) на речевите органи, причинявайки изтичане ...
• СЪГЛАСНИ ЗВУКОВЕ
  Речеви звуци, състоящи се или само от шум, или от глас и шум, който се образува в устната кухина, където издишаният дъх от ...
• НЕЧВОТНИ СЪГЛАСНИ в речника на лингвистичните термини:
  1) Съгласни без корелация глухота-гласност. Нечифтни звучни съгласни: (l, l’), (m, m’), (n, n’), (p, p’), (j); несдвоен глух...
• ДВОЙНИ ЗВЕЗДИ в Модерен тълковен речник, TSB:
  две звезди, въртящи се по елиптични орбити около общ център на масата под въздействието на гравитационните сили. Според методите на наблюдение се разграничават визуални двойни звезди...
• ПАПИТЕ в дървото на православната енциклопедия:
  Отворена православна енциклопедия "ДЪРВО". Списък на римските епископи. Мнението, че основателят на римския престол, който го е заемал от 42 до 67 г., ...
• ПАПСТВО в Дървото на православната енциклопедия.
• КОНСТАНТИНОПОЛСКА ПРАВОСЛАВНА ЦЪРКВА в дървото на православната енциклопедия:
  Отворена православна енциклопедия "ДЪРВО". Тази статия съдържа непълна маркировка. Константинопол православна църква- Поместна автокефална църква. Друго официално име...
• ГРУЗИНСКА ПРАВОСЛАВНА ЦЪРКВА в дървото на православната енциклопедия:
  Отворена православна енциклопедия "ДЪРВО". Грузинска православна църква - Поместна автокефална църква. Друго официално име е Грузинската патриаршия. грузински...
• АНТИОХИЙСКА ПРАВОСЛАВНА ЦЪРКВА в дървото на православната енциклопедия:
  Отворена православна енциклопедия "ДЪРВО". Антиохийската православна църква, според легендата, е основана около 37 г. от апостол Павел и Варнава в Антиохия...
• РУСИЯ, РАЗДЕЛ КРАТКА СКИЦА НА ИСТОРИЯТА НА ЗВУКА И ФОРМИТЕ НА РУСКИЯ ЕЗИК
  По време на многовековното съществуване на руския език неговите звуци и форми, неговата синтактична структура и лексикален състав са претърпели значителни промени. Следвайте...
• РУСИЯ, РАЗДЕЛ ИСТОРИЯ НА РУСКАТА ЛИТЕРАТУРА (БИБЛИОГРАФИЯ) в Кратка биографична енциклопедия:
  Литература. Общи съчинения. Първи плодове литературна история, списъци на писатели. Йоханис Петри Колий, „Introductio in historiam et rem litterariam Slavorum“ (Altona, 1729); ...
• МАРИЙСКИ ЕЗИК в Литературната енциклопедия:
  един от угро-финските езици. Принадлежи към финландската група от тези езици. (заедно с балтийско-финския, лапския, мордовския, удмуртския и коми езиците). Разпространени...
• ГРАФИКИ в Литературната енциклопедия:
  ДЕФИНИЦИЯ НА ПОНЯТИЕТО. Съвкупността от системи от акустично-артикулационни знаци на устната или устната реч, обозначена с термина фонетика, се противопоставя на g., като съвкупност от системи от оптични знаци, ...
• УНИКУРСАЛНА КРИВА във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  крива (от uni- и лат. cursus - бягане, път) (мат.), плоска крива, която може да бъде определена чрез параметрични уравнения x j ...
• ПАПСТВО във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  религиозен монархически център католическа църква, начело с папата (който се смята в католицизма за наследник на апостол Петър). Папата се избира доживотно...
• ЗВЕЗДИ във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  самосветещ небесни тела, състоящ се от горещи газове, подобни по природа на Слънцето. Слънцето изглежда несравнимо по-голямо от запада само благодарение на...
• ВЪЗПРОИЗВОДСТВО във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  процесът на производство, разглеждан като непрекъснато движение и обновяване. Включва V. материални блага, В. работна сила и В. индустриални отношения. IN.
• АЛУМИНИЕВИ СПЛАВИ във Великата съветска енциклопедия, TSB:
  сплави, сплави на базата на алуминий. Първият A. s. получени през 50-те години. 19 век; те бяха сплав от алуминий с...
• ЦИНК в Енциклопедичния речник на Brockhaus и Euphron:
  I (френски, английски цинк, немски цинк; химически символ Zn, тегло 65,4). - Въпреки че сплавите на C. (например с мед - ...
• ФОНЕТИКА в Енциклопедичния речник на Brockhaus и Euphron:
  (от гръцки ????????? = звук, глас) - отдел по езикознание, който изучава звукова странаезик. Този термин не е достатъчно точен и дефиниран. ...
• АРОМАТНИ ВЪГЛЕВОДОРОДИ в Енциклопедичния речник на Brockhaus и Euphron:
  са получили името си, защото много често техните производни имат приятна миризма и се съдържат в различни смоли, етерични масла и...

Двойните съгласни в корена или след префикс са проста тема. Но някои думи включват устна реч звънене, показвайки не една, а две букви върху буква. Примери, в които се срещат удвоени съгласни, са представени в статията.

За да оправдаем онези, които нямат стопроцентова грамотност (а те са мнозинството), си струва да кажем, че речта, която Пушкин използва, е една от най-трудните в света. Следователно правилата за правопис трябва да се повтарят от време на време. Нека да разгледаме най-често срещаните правописни грешки

двойно "w"

В руския език има много думи, чийто правопис не отговаря на никакви правила. И така, двойното „w“ се изписва със следните думи:

• парене;
• дрожди;
• юзда;
• бръмчене;
• хвойна.

Но в случай на редуване на звуци "zh" и "z" се пише по различен начин. Например глаголът "писък" идва от съществителното "писък". Следователно, въпреки факта, че в устната реч се чуват двойни съгласни, все още се пише „zzh“.

Трудни думи

Езиковите единици, наречени съставни съкращения, често пораждат съмнения, когато са написани. Ако първата част на думата завършва с буквата, с която започва втората, се появяват двойни съгласни.

• родилен дом;
• главен лекар

Тези случаи не трябва да се бъркат с думи, образувани от две части, едната от които включва двойни съгласни:

• грамофонна плоча (грамофонна плоча);
• конармия (конна армия).

Но ако прилагателното е образувано от основа, в която има удвоени съгласни, горното правило се спазва. Трябва да се спазва при писане на други части на речта. Основното условие е двойната съгласна да стои пред наставката. По-долу са дадени примери за изречения, които съдържат думи с двойни съгласни.

1. гали- това са племена, които са съществували в т.нар галскипериод.
2. Работата му беше оценена с пет точкиот петолъчкасистема.
3. хунскилъкът е оръжие, създадено от номади, които са известни в историята като хуни.
4. След като девет участници напуснаха проекта, той вече не беше група, но малък група.
5. Пощальонът използваше умалителни форми в речта си: писмо, телеграма, парцел.

Изключения

Но има лексикални единици, образувани от думи с двойни съгласни, но които не попадат в правилата, дадени по-горе. Тези изключения трябва да се запомнят.

• кристален, но кристален;
• финландски, но финландски;
• колона, но колона;
• тон, но пет тона.

Изключенията включват производни от собствени имена.

• В онези далечни времена тя все още не беше СплавПетровна е страхотна и властна жена, но глупава и наивна алкохол.
• Един от героите в работата на Фурманов беше момиче на име Анна, по-известен като " Анка- картечница.”
• Името му беше Филип. И от всички произведения класическа литературатой най-много не харесваше историята на Толстой" Филипок».

На кръстопътя на префикс и корен

В такива случаи се пишат думи с двойни съгласни. Но това правило има и изключения. С думи като обжалванеили фалшив,представката завършва с буквата, с която започва коренът.

Не бива да бъркате изписването на глаголите „отстъпвам“ и „отстъпвам“. В първия случай говорим за действие, което може да се изрази по следния начин: „да бъдете повлияни, да се съгласите“, във втория - „да отидете“.

Думи от чужд произход

Правописът на заемките трябва да се проверява с помощта на правописен речник. Или учи чужди езици. В крайна сметка думи като съкращение, настаняване и приложение са от латински произход. Няма нужда да учиш. Производни от много латински думи се срещат в съвременния английски, немски и френски.

За тези, които не искат да отделят време за граматика и фонетика чужд език, трябва да запомните правописа на чуждите думи. По-долу са изречения, които съдържат заемки с двойни съгласни.

1. Агресиячесто става следствие от алкохолно отравяне.
2. Симптоми аклиматизациясе проявяват по различен начин във всеки човек.
3. В този магазин можете да закупите не само дрехи, но и различни аксесоари.
4. Амонякима високо нивотоксичност.
5. Довършителни работие сложен и отнемащ време процес.
6. Извиква се метод, който включва замяна на едни обекти с други приближение.
7. колегиаленоценител, който живееше в съседство, беше мистериозен, потаен човек.
8. Вещицата вареше ароматни отвари и приготвяше странни есенции.
9. Имаше много в града купища отпадъци, докоито посетителите често бъркат с истински планини.
10. Представители на рус интелигенцияв търсене на спасение са били принудени да напуснат домовете си.

Заемки с една съгласна

Има и редица думи от чужд произход, които нямат двойни съгласни, но по някаква причина често се допускат грешки в техния правопис:

• атрибут;
• балюстрада;
• дилър;
• любителски;
• импресарски;
• росомаха.

И накрая, добре позната дума, която съдържа двойни съгласни в корена: кавга. Разбира се, в глагола, произлизащ от него, няма нужда да се пишат три букви „с“ (да се карат). Думите, образувани по тази схема, могат да съдържат само две съгласни.

Руският език е основен предмет в училище. Но с годините придобитите в детството и юношеството умения се губят. При писането на текстове привидно образовани хора често правят сериозни грешки. Не всеки може да отговори на въпроса в какви случаи е необходимо да се пишат двойни съгласни. И само малцина избрани са надарени с така нареченото вродено чувство за език. Следователно правилата на руския език трябва да се повтарят през целия ви живот.

Правописът на съгласните е една от ключовите теми училищна програма. Децата започват да я усвояват от първи клас и продължават да я изучават до края на училището си. Учителите не класифицират правописа на „удвоените съгласни“ като сложни, но все пак възникват трудности при писане и като младши ученици, и гимназисти.

Какво е двойна съгласна, мястото й в думата

Наблюдавайки произношението и писането, учениците забелязват, че има група думи, в които се звучи дълъг съгласен звук, а в писмена форма се обозначава с едни и същи букви, стоящи наблизо. Тъй като обикновено има две такива букви, тази комбинация от съгласни започва да се нарича удвоена.

Следващата задача е да се развие умението да се определя мястото на удвоена съгласна в една дума. По-късно децата научават, че може да се намира не само в корена, но и в други негови части.

На думи група, акорд, алея, гори, тонИма правопис "удвоени съгласни в основата на думата". Примери подобни думиможем да продължим. Заслужава да се отбележи, че удвоеният -zhzh- се намира в корените на думи от руски произход - мая, юзди, хвойна, zhuzhzhat - и всички форми, получени от тях.

Съгласна на границата между представка и корен

Например с думи беззаконие, помислете, ядосвайте се, фалшив, история, въведениеудвоената съгласна се пише на границата на представката и корена. След като ги анализира по състав, ученикът лесно ще забележи тази особеност.

За да избегне грешки при писане на думи с подобна структура, детето трябва да е много добро в разбора по състав и правилното идентифициране на префикса и корена. Освен това е необходимо да запомните особеностите на писане на префикси, завършващи на съгласна, в случай че коренът също започва с нея.

и тяхното писане

Коренните думи се пишат, когато са част от съставна част. Липсва им свързваща гласна, напр. главен лекар. Първата част от него завършва на съгласна, а втората започва със същата буква. Да кажем думи като родилен дом, Моселмашимат подобен начин на образование.
Правилното им писане отново зависи от способността на ученика да вижда корените и да разбира лексикалното им значение.

на кръстопътя на корен и наставка

Двойни съгласни -нн-И -сс-най-често се срещат в случаите, когато първата буква при разбор на дума по състав принадлежи към корена, а втората към наставката. Това обикновено се наблюдава там, където има наставки -stv-, -n-, -sk-, Например: лимон, лунен, чугунен, руски.

Двойните съгласни в корена на думата на кръстовището на корен и наставка се пишат в глаголи в минало време с възвратна частица -ся-, Например: пасеха, втурнаха се.

Двойни съгласни в наставка

Грешките в изписването на удвоени съгласни в наставка могат да бъдат причинени от факта, че има много варианти на изписването им, напр. -enn-, -en-, -ann-, -an-и така нататък. Детето трябва не само да запомни правилото, което регулира процеса на компетентно писане, но и ясно да разбере всички действия, които трябва да извърши.
Прилагателните, образувани от съществителни, се пишат с двойно -нн- ( червена боровинка, обедно време, болнаво, безветрено, но ветровито). Калай, дърво, стъкло- това са думи по изключение и те също се пишат с двойна съгласна.

Общи правила

Двойните съгласни в корена на думата, представката и наставката се подчиняват на общите правила за техния правопис. Например три или повече еднакви букви никога не се пишат една до друга, въпреки че общоприетото правило изисква това. Става въпрос заза думи като кавга, три тона, Одесаи други.

Думите, съдържащи двойни съгласни, ги запазват в процеса на словообразуване. Например: група - група - група, клас - готино. Но има изключение от правилото: Анка, колона, кондензирано мляко.

Двойни съгласни в учебната програма за началното училище

След като децата се запознаят с темата „Двойни съгласни в основата на думата“ (примери за тях са дадени по-долу), учениците начални класовеНеобходимо е да се научи как да се използва правописен речник. Справочникът е пример за правилно изписване на думи с различно изписване, включително и такива с двойни съгласни.

На учениците могат да бъдат предложени упражнения, където е необходимо за дадени думи, например като кавга, платформа, грам, изберете сродни от речника, като ги напишете в една група.

На руски -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zh-, -pp-, -mm-, -bb-се използват най-често като двойни съгласни в основата на думата. 3 клас изучава списък с думи за запаметяване, където всички изброени букви са представени като двойни. В списъка има повече от дузина такива примери.

Голям брой думи с двойни съгласни се появиха в руския език поради процеса на заемане. Понякога е полезно да сравните как изглежда техният стил в руска и чуждестранна версия. Но този метод трябва да се третира много внимателно, тъй като чуждите думи, веднъж в руския език, могат да претърпят определени промени. например, classe - "клас", profession - "професия", Но adresse - "адрес". Тази техника само в някои случаи помага да се запомни по-добре как се пишат двойни съгласни в основата на думата.

Правилото за прехвърляне има свои собствени характеристики и също е включено в програмния материал основно училищеза изучаване на правилата на руския език. Резултатът от работата по цялата тема е формирането на следните умения у по-младите ученици:

• изберете правилния правопис;
• прехвърляне на думи с букви от двойни съгласни;
• обосновете избора си с помощта на изучените правила и правописен речник.

За да проверите нивото на развитие на уменията, се предлагат задачи, в които трябва да вмъкнете липсващи букви в думи. Подборът на материала е такъв, че не във всички случаи е необходимо да се пише двойна съгласна. Децата трябва да забележат това и да изпълнят правилно задачата.

При проверка на способността за пренасяне на думи с двойна съгласна е необходимо да се предлагат различни структури по отношение на наличието на части и броя на сричките. Това могат да бъдат думи като гори, каса, алея, ще ти кажаи други.

Разширяване на темата за правописа на двойни съгласни

С напредването на детето в усвояването на законите на руския правопис се увеличава броят на ортограмите, които използват двойни съгласни в основата на думата. също става диверсифициран. В допълнение, лексикалният материал става по-сложен, използвайки примера на който се изучават двойни съгласни в основата на думата. Като доказателство за това може да служи 5-ти клас от училищната програма.

Освен прилагателни, съществителни и глаголи, на учениците се предлагат наречия, причастия и герундии, за да наблюдават правописа на двойните съгласни. Материалът за анализ на правописа на думите са откъси от класическата литература, устна народно творчество. Децата се запознават с тези произведения в клас.

Освен това учениците трябва свободно да определят мястото на удвоена съгласна в дума. За да развият това умение, те редовно са помолени да изпълняват упражнения, при които трябва да разделят думите на групи в зависимост от местоположението на удвоената съгласна.

Децата трябва да могат да обосноват избора си, за което помагат устните отговори на учениците чрез формулиране на правила и даване на собствени примери.

Назад Напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цел на урока:развиване на умение за означаване на дълги съгласни звукове писмено с букви и пренасяне на думи с удвоени съгласни.

Задачи:

• Образователни:
  • запознават учениците с произношението и правописа на най-често използваните думи с двойни букви; въведе произхода на думите;
  • насърчават развитието фонематичен слух(способността да се подчертават думи с двойни съгласни в основата в текста), обогатяване речников запасдеца с думи с двойни съгласни, учат точното използване на думите в зависимост от техните лексикално значение;
• Развитие:
  • развиват паметта, вниманието, мисленето, наблюдателността, способността да се правят изводи и обобщават;
  • развиват комуникативни умения чрез работа по двойки и групи, оценка и самооценка на дейностите;
• Образователни:
  • култивирайте интерес към руски език, необходимостта от използване на езиково богатство;
  • подобряване на способността за слушане и чуване, работа в групи, насърчаване на взаимно разбиране и взаимопомощ.

Принципи:

• видимост;
• образователно обучение;
• активност ( игрови момент);
• като се вземат предвид възрастовите характеристики.

Методи:

• Организация и самоорганизация на образователни и познавателни дейности:
  • визуален;
  • словесно (разказ, разговор);
  • практически (упражнения);
  • проблем;
  • изследвания;
  • информация и комуникация.
• Стимулиране и мотивация (игрален момент, получаване на „5” при изпълнение на задачи).
• Контрол и самоконтрол:
  • устно и писмено;
  • фронтална и групова;
  • ток.
• Студентска независимост:
  • под ръководството на учител;
  • самостоятелни учебни дейности.

Методи на обучение:наблюдение на езикови явления (сравнение, идентификация).

Оборудване:интерактивна дъска, компютър, презентация, карти за самостоятелна работа, листове със задачи по групи, етимологичен речник, речник на чуждите думи.
За ученици - карти „Изследователска група № 1”, № 2, № 4; 2 квадрата - жълто и зелено (за оценка на работата ви в клас).

Вид на урока по образователна цел:урок за откриване на нови знания.

Тип урок:урок-изследване (проблемно-диалогичен).

Форма на работа:колективно, по двойки, в групи.

План на урока:

1. Организационен момент. Мотивация.
2. Калиграфия. Създаване на ситуация, водеща до инсценировка учебна задача.
3. Въведение в сюжета на играта
4. Работа по темата на урока
5. Физкултурна минута
6. Групова работа
7. Обобщение на урока. Отражение.
8. домашна работа

Въпроси и задачи:по време на урока.

(СЛАЙД 2)

ХОД НА УРОКА

I. Организационен момент. Емоционално настроение за урока

- Добър ден!
- Деца, топло ли ви е? (Да!)
– Светло ли е в класната стая? (Да!)
– Звънецът удари ли вече? (Да!)
– Свърши ли вече урокът? (Не!)
-Току-що започна ли часът? (Да!)
– Искаш ли да учиш? (Да!)
- Значи всеки може да седне!

– Да започнем урока по руски език.

Разкажете тайните на словото (СЛАЙД 3)
Винаги съм готов за теб.
Но бъдете готови в час
Разкрийте сами тайните на думите.

– Момчета, готови ли сте за нови открития? Тогава да се захващаме за работа.

Записване на датата на урока в тетрадките ви.

– Отворете тетрадките си, отстъпете два реда от домашното си, на третия запишете числото. Днес е четиринадесети февруари. Готина работа.

II. Калиграфия. Актуализиране на знанията

(Една минута писане се превръща в „мост“ към темата.)

mm pp ll rr (ss bb dd lj) (СЛАЙД 4)

– Можем ли да кажем, че това са срички? (Не, те се състоят от две съгласни и сричката трябва да има гласна)
– Коя буква може да е допълнителна? (P – обозначава беззвучна съгласна)
– Запишете тези връзки в тетрадката си по азбучен ред, като спазвате височината на буквите и наклона.
преглед.
- В какъв ред написахте буквите? (l, m, p, r)
– Какво е общото между буквосъчетанията, които предложих? (Съгласни, удвоени).

– Да играем на играта „Кажи думата“ (СЛАЙД)

1) Където има дъска и бюра,
За да могат всички деца да седнат наведнъж?
Имаме това в училище
Това е нашият просторен… (Клас)

2) Настинах вчера
Главоболие сутрин
Закашлях се и станах дрезгав
вероятно имам... (грип)

3) Покрай пътя отстрани
Тук-там липи и кленове.
За всички е по-забавно да ходят тук
Този път се нарича... (алея)

– Вижте, кое е интересното в тези думи, кое е необичайното в тях?
– Запишете тези думи в тетрадката си на следващия ред, разделени със запетаи.
– Подчертайте буквите, които се повтарят в тези думи.

III. Поставяне на учебна задача

– Днес ще отидем в град, наречен (СЛАЙД 5)УДВОЙНИ СЪГЛАСНИ. Днес вие ще бъдете не просто пътешественици, а изследователи.
– Какво мислите, че може да бъде обект на изследване в този град? (Обект на нашето изследване ще бъдат думи с двойни съгласни в основата)
– Какви изписвания на корена знаем? (Неударена гласна, сдвоена съгласна, непроизносима съгласна)
– Има ли правило за изписване на неударена гласна в основата на думата? (Можете да промените думата, така че да е ударена). Например, …
– За правописа на сдвоените съгласни? (Променете думата така, че да има гласна след нея).Например, …
– За непроизносима съгласна? (Променете думата така, че непроизносимата съгласна да се чува ясно). Например, …

Проблемен въпрос:Как да проверите повторно правописа на думите nnо съгласна? (СЛАЙД 14)

– Как да определим дали една дума е жител на града на двойните съгласни? (Детски догадки)
– Има ли общо правило за писане на двойни съгласни в основата на думата?
– За да е успешно вашето изследване, какъв трябва да бъдете? (Активни, внимателни, помагат си взаимно)
– Какви цели трябва да си поставим? (Научете се да пишете думи с двойни съгласни в основата на думата, научете се да ги виждате в текста).

IV. Упражнение за очите (СЛАЙД)

V. Работа по темата на урока

1. Упражнение в писане на думи с двойни съгласни

Всяка група получава лист с предложения: Слухова диктовка. — Слушай и ми кажи. (Целта е да се наблюдават думи, които звучат подобно и да се обясни правописът им). Определяне на лексикалното значение на думите.

– Определете на ухо кои думи, които звучат подобно, трябва да имат двойни съгласни и кои не?

1) Ако в къщата има много (ss, ss)oras,
A (s, ss) ora може да избухне в къщата.

– Какви са приликите и разликите между думите боклук и кавга? Дайте синоним на думата боклук.
– Обяснете тяхното значение (боклук – боклук, кавга – раздор, несъгласие)

2) Попитайте, без да повдигате (n, nn)a:
Какво е по-голямо, центнер или това (n, nn)a?

3) Кой ще получи ниското ба (l, ll),
Няма да идва на училище ba (l, ll).

4) По-приятно е да намерите гри под дървото (b, bb),
Как да получите възпалено гърло или възпалено гърло (p, pp)

Тествайте себе си (СЛАЙД 9).

– Назовете думи, които звучат подобно.

– Каква е разликата им? (Правопис, лексикално значение)

– Подчертайте само тези букви, които трябва да бъдат вмъкнати в думите. (СЛАЙД 14)

2. Проблемен въпрос:Как да определим на ухо правописа на двойните съгласни? (Децата назовават думи - рими, правят изводи, произнасяме двойни съгласни за дълго време)

– Двойните съгласни винаги ли се произнасят дълго? (Не, затова не винаги е възможно да се определи на слух коя съгласна трябва да се напише)

Как тогава да намерим изход от ситуацията? (Детски догадки)Заключение.

3. Класификация на думите

– Разпределете думите в групи (СЛАЙД 17)

Събота, Инна, алея, платформа, Анна, колекция, бръмчене, Алла, колона, тролейбус, баня, тон, територия.

Тествайте себе си (СЛАЙД)

– Към какви групи можем да класифицираме думите с двойни съгласни? (СЛАЙД)

Работа по учебника (Изписва се pp, ll, nn, mm.)

– Как иначе можете да класифицирате? Кажете думите КолонаИ тенис.Какво забелязахте? (В единия случай звукът [n] продължава дълго време, а във втория го произнасяме бързо.)

Колонен тенис
Пътнически клас
Телеграма килограм

Направете заключение. (ДО първа групаможем да включим думи, в които се произнася дълъг съгласен звук и второ- думи, в които не се произнася дълъг съгласен звук, т.е. той се произнася бързо и без затруднения,

Моля, обърнете внимание:На думи галерия , млад , дължина няма двойна съгласна!

4. Произход на думите (СЛАЙД)

– Знаете ли, че почти всички думи с двойни съгласни са ЧУЖДИЦИ? В родината си са ги изписвали с двойни съгласни, сигурно затова са им останали двойни съгласни, като връзка с родината. В резултат на комуникацията между народите по света хората споделят не само постиженията на науката и културата, но и заемат думи. АЛЕЯ е заимствана през 18 век от полския език, където АЛЕЯ е от френското АЛЛЕ, което означава проход, път. (Прочетете от речника).

- Има още един интересен факт- Ударение във френските думи. В почти всички думи с двойни съгласни тя пада на последната сричка. Но има изключения от правилата.

МИЛИОНА
БАСЕЙН
МАГИСТРАЛА
КРЪСТОСЛОВИЦА

Можете да разберете за произхода на думите, като се обърнете към специален речник, който се нарича „Речник на чуждите думи“ (показва).
А етимологичният речник (покажи) ще ви каже от каква дума е образувана или с какъв израз е свързана.

– Много думи с двойни съгласни са заети от други езици, така че трябва да запомните техния правопис.

V. Урок по музикално физическо възпитание

VI. „Извеждане на правилото за пренасяне на думата“

– Записваме думите, но при някои може да не се поберат на един ред. Трябва да знаете правилото за пренасяне на думи с двойни съгласни.

- Нека опитаме на групи направете правилото самипрехвърляне на дума с двойни съгласни от един ред на друг (СЛАЙДОВЕ 15-16)

– В кои случаи думите са правилно разделени за пренасяне? Маркирайте тези думи.

При превод разделяйте двойните съгласни! (СЛАЙД 17)

Пари, тенис, ценен подарък, руски език

При пренасяне на думи с двойни съгласни едната буква се оставя на реда, а другата се пренася (шос-се). СЛАЙД 18.

Напишете думите за предположение, отделете ги за прехвърляне:

• Шести ден от седмицата (събота)
• Асфалтиран път (магистрала)
• Спортна играс топка и шайба (хокей)
• Място, където се продават билети (касов апарат)
• Занималня (Клас)
• Път с редици дървета отстрани (алея)

VI. Творческа работа(на групи)

– Използвайки думи с двойни съгласни, измислете свързан текст. Дайте му заглавие.

• Събота, Одеса, каса, пътник.
• Клас, тенис, хокей.

Слушане на текстове. (Последното упражнение е с творчески характер, което допринася за развитието на въображението, фантазията и развитието на свързана реч. В края на работата помолете децата да оценят колко добре са работили по двойки (групи), дали успяха да се споразумеят дали отговорите са намерени правилно. Тази работа обединява децата и учи на съвместни дейности).

VIII. Обобщение на урока

Нашият урок е към своя край
Време е да си направим равносметка.

– С какъв нов правопис се запознахме днес?
- Кое нова тайнаНаучи ли руски?
– Решени ли бяха задачите, които поставихме в началото на урока?
– Как да проверим правописа на двойните съгласни? (Не, трябва да ги запомните)

Проблемен въпрос и правило. (СЛАЙДОВЕ 19-20)

– Как да определите дали една дума е жител на града Двойни съгласни?

Направете заключение:Писането на двойни съгласни принципно подлежи ли на някакви общо правило? (Не могат да бъдат проверени)

– Какво научихте в клас? (Правилно писане и дефисиране на думи с двойни съгласни, запознаване с нови думи) (СЛАЙД 21)
– Какво трябва да направите, за да пишете правилно думи с двойни съгласни? (Трябва да знаете как се пишат)
– Как трябва да се превеждат думите с двойни съгласни?

VII. Отражение (СЛАЙД 22)

– Оценете работата си в клас.

Жълто– всичко се получи, беше лесно.
Зелено– Изпитах трудности, но опитах.

VIII. домашна работа(диференциран) (СЛАЙДОВЕ 23-24)

Изберете думи с двойни съгласни в корена и ги запишете в колони на карти: (стр. 15)
Задачата е по-трудна, но по-интересна: Съчинете и запишете разказс думите: апетит, баня, грип, компрес, масаж, Алла, събота.

Днес всички сме минали през модерното средно училище, обичайно четем правописни „назидания“, като например:

Но в същото време знаещите не забравят как се пишеше изобщо без интервали. Представете си, днес ние пишем представките заедно с корена, а предлозите отделно. И по-рано, когато представките и предлозите (и всичко!) бяха написани заедно, в непрекъснат текст, КАК да се разграничи в непрекъснат текст, например, представката „ при» ( кей) от предлога " при» ( в лагера…)?..

Ясно е, че са се ръководили от значения и значения. Но какво и как са мислили за това, когато не е имало правопис с интервали, когато е нямало такива правописни правилакато днес, когато се фокусирахме повече върху смисъла?

Ясно е, че никой (дори и неграмотните) не е написал съзнателно две еднакви съгласни, че те всъщност са се появили на границата на части от думите. Това означава, че трябва да видите тези граници и да ги разберете.

Също така е ясно, че съвременният руски език развива чрез формални правила и ново словосъздаване предишната установена логика и индивидуални традиции.

Но защо трябваше да се губят значения, без които цялото се разрушава!?

Двойни съгласни се получават ако различни частидуми (например в префикс и корен) има две еднакви съгласни една до друга: underD + Hold, OT + Drag, Ras + Buildи т.н.

(Всъщност префиксът тук е „Raz“, а не „ras“, но повече за това по-късно.)

Жалко е, че сега дори префиксите и корените се превръщат в почти „знаци“, без значение, с някакъв вид конвенционално значение. Но в Античността е било различно: това, което сега четем като „ подкрепа", древните интелигентни предци са прочели смислено като "Под задържане" (т.е. "да държа основата, основата, същността, основата"), където "Под" е име, а не някаква служебна единица на езика, някакъв "префикс ".

И още нещо. Тук има какво да се замислим, защо се прави това.

Когато комбинираме две тухли, за да направим една голяма тухла, тогава в живота си спомняме, че тухлата е „двойна“. Дори когато прикрепим друга тухла към тази двойна тухла.

Но такива здрав разумне се отнася за странен святсъвременна лингвистика, където логическите вериги са много къси и дори тогава само формални. Освен това се намесва някакъв вид „склероза“: следователно, когато имаше само две тухли, изведнъж се вижда само една. Не се шегуваме. Ето един пример:

И те получават ново образование, което не е свързано с предишното: „ изчислявам+изчислявам", а не както изглежда в действителност: " състезание+с+четене“, като същевременно запазва последователност и приемственост в произхода.

Това изобщо не е „академична глупост“, а методическа формация в съзнанието на владеещите руски език на несвързани логически вериги, увиснал сякаш в празнота, т.е. всъщност откъснат от живата, непоклатима основа на живия руски език и живата руска реч. Защо да противопоставяме едното на другото, когато те са ясно свързани по приемственост и смисъл?

C + Even = Брой, Ras + Even = Ra сдаже

Без + С + Дори = Бъди zsчестен

(И на това място само по изкуственото предположение на езиковите реформатори от 1917 г. е написана представката „не съществува в руския език“ демон", което води до модерния " безброй", за смях на всички разумни хора, които различават глупавия подтекст и знаят как да четат написаното, а не измисленото: " демонизброим"!).

Същата ситуация важи и за други подобни думи:

Ras + C + Triple = Ra ssтройна(въпреки че всъщност тук е необходимо " Ра zsтройна" въз основа на истинския префикс "Раз").

Без+С+Фатално(от Рок) = бъди ssфатален(преди реформата: „ бъди zsфатален»)…

Въвеждане на „фалшиви префикси“ Ras-" И " Демон-", заедно с реални префикси " Веднъж-" И " без-”, всъщност не води до “подреждане и развитие на езика”, както искаха реформаторите, а до унищожаване на древни живи значения в Езика и Реча, където всеки звук, всяка буква има смисъл!

И тук е така, в резултат на реформата за „опростяване“, т.е. съединения от „нормални“ думи, образувани от префикси (като напр „Woz+Zha“ = Vo зжА), с тези, които могат да бъдат класифицирани като „ономатопеични“ (като напр Джу LJпри).

Въпреки че „представката, предлозите, наставките“ са съвсем конвенционални неща за живия език (в Античността те са означавали живи думи, самостоятелни, а не някакви „допълнителни части“), не говорим за това.

Значението на една дума, според изкуствено правило, въпреки това се унищожава и премахва. Това, което остава, е неразбираема, но „прогресивна“ неоплазма: „ юзда“, чийто правопис вече трябва да се помни според новото правило.

В случай на " мая„Също така не е много ясно защо е избрана една опция, въпреки че има други, по-смислени опции (вижте речника на Дал): Дро ж.пи, Дро зжИ. По наше мнение, неподправен вариант: Дрозжи, като по-типичен случай, защото знаем много такива думи в руския език, където се среща точно тази комбинация: в зжи, vi зжтук, там зжпо дяволите, боклук зжах...

„Хвойна“ също има същата по-смислена версия: мес зжухо.

Изглежда същата ситуация е и с „ LJ ция": тази дума идва от оригиналните версии, които най-вероятно са имали " ЖЖ" Но нека не гадаем.

И като заключение неслучайно това звукосъчетание ZZh („ZaZh“),което се отнася, ако е игра на думи, за всичко, което " З А И изн"! И това е в почти всички думи, които нямат проста ономатопея.

И се създава впечатлението, че изборът от често използваните опции е направен на принципа „колкото е възможно по-лош и неразбираем“.

Ето какво може да се каже днес за правилото, което според модерен правописпредлага да се пише официално, без да се замисля LJ.

Св ора- това съществително всъщност идва от формата “ аргумент» ( боклуци): помните добре фразеологичната единица „ не измивайте мръсното бельо от къщата" Очевидно е записана ситуация, при която конфликтът започва с малко, „с боклуци“.

Сега те просто искат да включат един вид „неологизъм“ тук: руски, формирани чрез западни (по-специално полски заеми от 17-18 век) форми на словообразуване сравнително наскоро, във време, когато предишните имена бяха премахнати в началото на 18 век " Тартария», « Ru sya "И" Ru ssи аз» (« Рус+Сия“ – от русс други подобни роднини, като: „ По+Рус+Сия“, модерен Пру ssи аз). Когато е написано в непрекъснат текст, без интервали, заглавието е недвусмислено “ рус", но с форма на прилагателно " Сия” („блестящ, сияен” – защото в Античността, както се знае от запазените древни ръкописни книги, книжниците много често са записвали добре познати и често повтаряни понятия в съкратен вид!).

Чуждите думи, тъй като са въведени в руския език, ги запомнете, както е обичайно сега (включително за преминаване на тестове и изпити): А llнея, и стрАрат, Коми ssда, тези nnе, хо bbи да ммерсант, ъъъ ffи т.н., тези стристория, о kk upation, co ttедж, жа nn A…

Няма да ги пипаме. Самите те ще изчезнат и ще излязат от употреба с възраждането на родната реч.

Но трябва да помним, че сред тях има и такива, които изглеждат наши, но са запазени в други страни, т.е. древни думи, общи за много народи, като например: драма(„Преди Рам“) и др. Естествено, те не могат да съдържат двойни съгласни.