Федерален детски екологичен биологичен център екологична диктовка. Доклад за екологичния диктат. Здравата преценка е
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ
"ОБОЯНСКО СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ №1"
Екологична диктовка, посветена на годината на екологията – 2017
Задача 1.
(верен отговор – 1 точка)
"Екология" в превод от гръцки означава:
а) „топлина и светлина“;
б) „растения и животни“;
в) „наука за дома, жилище”;
г) “опазване на природата”.
Фотопериодизмът е реакцията на живите организми към промяна:
б) влажност на въздуха;
в) продължителността на светлата част на деня;
г) атмосферно налягане.
Частта от природата, която заобикаля организма и с която той пряко взаимодейства е:
а) площ;
б) екологична ниша;
в) местообитание;
G)фактор на околната среда.
Разхлабен тънък слой земна повърхност в контакт с въздушна средахарактеризиращ се с плодовитост е:
а) литосфера;
б) майчина рок;
в) земната кора;
г) почва.
Местообитанието се състои от:
а) хищници, засягащи организмите;
б) въздействащи на светлината организми;
в) въздействие на влагата върху организмите;
г) жив и нежива природа, засягащи организмите.
Според способността за попълване на всякакви климатични зониняма равен:
а) врабче;
б) тигър;
в) лице;
г) мечка.
Птиците активно маркират своите територии:
а) екскременти;
б) звуци;
в) пера;
г) гнезда.
а) торен бръмбар;
б) въшка;
в) сива мишка;
г) скакалци.
а) ограничено жизнено пространство;
б) обилно предлагане на храна;
в) сложността на разпространението от един гостоприемник на друг;
г) защитни реакции на организма гостоприемник.
Следните двойки растения не могат да бъдат намерени в една общност:
а) среден живовляк - лютиче;
б) боровинка - боровинка;
в) червена боровинка - див розмарин;
г) метличина - сфагнум.
В едно естествена общностс водна леща можете да намерите:
а) вълк;
б) чучулига;
в) жаба ku;
г) гофер.
Физическо лице е:
а) биологични видове;
б) единичен жив организъм;
в) животинска общност;
г) семейство живи организми.
Продукция органична материяот неорганични:
а) вируси;
б) растения;
в) гъби;
г) животни.
Зелените растения се наричат белите дробове на планетата“, защото те:
а) произвеждат нишесте и целулоза;
б) абсорбират нишесте и целулоза;
в) абсорбират кислород и произвеждат въглероден диоксид;
г) абсорбират въглероден диоксид и произвеждат кислород.
Биологичната природа на човека се проявява:а) при използването на инструменти;
б) в членоразделната реч;
в) в хранителните отношения;
г) в подчинение на законите на обществото.
Развлекателната стойност на резервоарите се крие във факта, че те:
а) се използват като места за почивка на хората;
б) служат за получаване питейна вода;
в) използвани за поене на добитък;
г) се използват за напояване на полета.
Градски растеж и развитие, трансформация селските районикъм града е:
а) агломерация;
б) урбанизация;
в) национализация;
г) еутрофикация.
IN големи градовеПо правило основните източници на замърсяване на въздуха са:
а) самолети;
б) автомобили;
в) влакове;
г) пешеходци.
Киселинен дъждсе образуват:
а) в атмосферата;
б) в реки, морета и океани;
в) в земната кора;
г) в почвата.
Общо име химикали, използвани в селско стопанствоза унищожаване на плевели, патогенни гъби и насекоми вредители:
а) антибиотици;
б) пестициди;
в) фитонциди;
г) витамини.
Защитата от шумово замърсяване на околната среда обикновено се осъществява чрез:
а) зониране на територията на населено място и преместване на източници на шум извън жилищната зона;
б) организиране на транспортна мрежа с магистрали, преминаващи през ж.к.;
в) полагане на магистрали върху високи насипи;
г) изсичане на зелени площи по магистралите.
Животно, което може да се използва като биоиндикатор на резервоар е:
а) водна лилия;
б) водна леща;
в) водна муха;
г) земен червей.
Резултатът от неконтролираното разпространение от други територии беше появата в европейската част на нашата страна:
а) канадска елодея;
б) лютиче;
в) водна леща триделна;
г) вратига.
Към специално защитени природни зониу нас включва:
а) парк за култура и отдих;
б) природен парк;
V) детски парк;
г) зоологически парк.
Професия на лице, работещо с животни в резервати:
а) e ger;
б) лесовъд;
в) бракониер;
г) инспектор.
Ограничаващият фактор за сивите врани, живеещи в градовете, може да бъде:а) съдържание на въглероден диоксид в атмосферата;
б) реколта от смърчови семена;
в) броя на лисиците и совите;
г) броя и размера на сметищата.
Разумна преценка е:
а) „градът има лоша екология“;
б) „околната среда трябва да бъде защитена“;
в) „в нашия регион цялата екология е съсипана”;
г) „екологията е основа за рационално управление на околната среда“.
Задача 2
Изберете един верен отговор от четири възможни и обосновете писмено защо смятате, че този отговор е верен (избор на верен отговор – 2 точки; обосновка – от 0 до 2 точки; общ сбор за задачата – 4 точки).
В големите градове многократно са правени опити за унищожаване на гарваните като „вредни“ птици. От екологична гледна точка най-много по ефективен начинрегулирането на броя на гарваните е:
а) улавяне и стрелба;
б) отглеждането им естествени врагове– бездомни кучета, котки;
в) унищожаване на гнезда и съединители;
г) премахване на неразрешени сметища.
отговор:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Горските пожари са изключително често явление. Средната годишна площ на горските пожари на Земята е приблизително 1% от залесената площ. Опасността от пожар зависи от естеството на гората. Например през лятото в широколистните гори той е много по-нисък, отколкото в иглолистните гори. Това се дължи на факта, че широколистните гори се характеризират с:
а) по-малко гъст подраст и подраст;
б) високо съдържание на етерични масла във въздуха;
в) намалена посещаемост от туристи, ловци, гъбари;
г) по-висока влажност на въздуха.
Отговор:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Развитието на градовете се определя от влиянието на голямо разнообразие от фактори на околната среда, сред които основните НЕ са:
б)хидрогеоложки и климатични условия;
V)релефни характеристики;
G)видово разнообразие
Отговор:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. От метеорологични явленияЗдравето на жителите на Ooyan най-често има отрицателно въздействие:
а) сухи ветрове;
б) земетресения;
в) повишаване и понижаване на температурата);
г) наводнения.
Отговор:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача No3
1. Тези науки се изучават различни видовеживи същества, както и взаимоотношенията им помежду си и с среда:
1) история; 2) екология;
3) етичност;
4) геология;
5) биология;
6) физика.
2. Сред опасните атмосферни явления, включват:
1) градушка;
2) гръмотевични бури;
3) гръм;
4) дъги;
5) дъждове;
6) ветрове.
3. Нивата на организация на живата природа включват:
1) биосфера;
2) ноосфера;
3) хидросфера;
4) атмосфера;
5) литосфера;
6) екосистема.
4. Премахване на мъртви, ветровални, ветровални дървета, както и мъртва дървесина в градските паркове се извършва с цел:
1) осигуряване на гориво за градски котелни;
2) осигуряване на гориво на местното население;
3) предотвратяване на пожари;
4) профилактика на инфекциозни болести по растенията;
5) подобряване на хранителните доставки на бръмбари-пробивци;
6) разширяване на местообитанията за птици, гнездящи в кухини.
5. От представените растения индикатори за кисели почви са:
1) обикновен киселец;
2) люцерна;
3) обикновен пирен;
4) коприва;
5) свинска трева на Сосновски;
6) пълзяща житна трева.
6. От представените растения индикатори за замърсяване на въздуха са:
1) жълта капсула;
2) лютиче лютиче;
3) храстовиден лишей;
4) пълзящо лютиче;
5) бяла водна лилия;
6) листен лишей.
7. Бяха унищожени от човека:
1) Стелерови крави;
2) бобри;
3) додо;
4) маларийни комари;
5) птицечовки;
6) кенгуру.
8. Кои от следните растения са включени в Червената книга Курска област:
1) Сосновски храст
2) глухарче officinalis
3) голям живовляк
4) тънколист божур
5) ливадна синя трева
6) перушина
Отговори
Задача 1.
Изберете един верен отговор от четири възможни
(верен отговор – 1 точка)
Максимално количествоточки – 27
Задача 2
(12 точки)
Отговор d
В редица големи градове на Русия многократно са правени опити за регулиране на броя на гарваните: улавяне, отстрел, използване на пестициди, унищожаване на гнезда и гнезда. По правило тези скъпи мерки, да не говорим за тяхната нехуманност, не доведоха до осезаем ефект и в най-добрия случай направиха възможно намаляването на броя на гарваните за известно време. Основният начин за борба с това е да се намали броят на неразрешените сметища в града, които са основният източник на храна за птиците.
Отговор d
Колкото по-висока е влажността на въздуха, толкова по-малка е вероятността от запалване и разпространение на пожар. Широколистни горихарактеризира се с по-висока влажност поради по-голяма площ на изпарение на водата от повърхността на листата.
Отговор d
тъй като голямото видово разнообразие не е екологичен фактор, влияещ върху градското развитие. Напротив, като правило територии, характеризиращи се с високо видово разнообразие, като напр тропически гори, са труднодостъпни за хората и следователно за възникването на градовете.
Отговор в
Рязкото покачване и спадане на температурата често може да доведе до различни заболявания, включително настинки, както и дискомфорт при хора със сърдечно-съдови заболявания. Такива температурни промени не са рядкост, особено през пролетта и есента. Имаме доста суховеи, земетресения и наводнения.
Задача 3 (макс. 8 точки)
Изберете два верни отговора от шест предложени отговора (верен отговор – 1 точка; за верен отговор се счита изборът на двата верни варианта).
12
3
4
5
6
7
8
2,5
1, 2
1,6
3, 4
1, 3
3,6
1,3
Провеждане на общоруски екологичен урок и диктовка.
Целта на урока и диктовката е да повиши интереса на учениците в общинските образователни институции към въпросите на екологията, екологичната безопасност, опазването и изучаването на биоразнообразието.
На 15 април в рамките на Московския международен панаир на образованието 2017 г. стартира общоруският екологичен урок и диктовка. В него участваха десетки московски ученици, организирано беше и пряко интернет предаване. От 15 до 22 април, когато се празнува Денят на Земята, в много региони на Руската федерация ще се проведат екологичен урок и диктовка. Събитието беше организирано от Градския методически център съвместно с Росприроднадзор. Урокът беше открит от заместник-министъра на образованието и науката Вениамин Шаевич Каганов. За провеждане на самия урок бяха поканени известният саксофонист Игор Михайлович Бутман и доцент от Института по биология и химия на Московския държавен педагогически университет, които проведоха биологична викторина за ученици. Самият текст на диктовката беше прочетен от Иван Алексеевич Смирнов, собственик почетно званиеУчител на годината Москва -2017. Участниците в урока и диктовката имаха възможност не само да проверят знанията си, но и да получат сертификати за участие.
Кажете на приятели:
Съученици
16 / 04 / 2017Показване на дискусията
Дискусия
Все още няма коментари
18 / 12 / 2019Първият организационна срещасъс студенти по история, които през следващия семестър ще трябва да изучават модул „Основи на лидерската дейност” и да преминат лятна преподавателска (лидерска) практика.
12 / 12 / 2019На 11.12.2019 г. Свибловското училище беше домакин научно-практическа конференция « Проектантска работав естествените науки." Ученици от 10-11 клас представиха образователни и изследователски проекти, реализирани в лабораториите на Института по биология и химия при...
11 / 12 / 2019На 11 - 12 декември на изложбата, организирана от Министерството на образованието и науката на Русия, резултатите от изпълнението на национални проекти „Наука“, „Образование“ и федерални през 2019 г. целеви програмиизпълнява се в съответствие със Стратегията за научно и технологично развитие на Русия.
09 / 12 / 2019На 9 декември по покана на аташето за сътрудничество в областта френскиКлодин Мокник, съветник по сътрудничество и култура Фабрис Русо, координатор на проекта Евгения Берниго, главен преводач на отдела за международни отношения Наталия...
08 / 12 / 2019Като част от академичното сътрудничество, Университетът Франш-Конте (Безансон, Франция) кани студенти от MSPU да преминат целогодишни езикови стажове Интензивни курсовевключват практически упражненияна френски език и тематични работилници, позволяващи...
05 / 12 / 2019Директор на Института по филология, доктор на филологическите науки, ръководител на катедрата по руски език класическа литератураВ срещата участва Елена Генадиевна Чернишева работна група общоруско състезание„Майстори на руски език“, организиран от федерална агенцияпо работа...
04 / 12 / 2019На 3 декември 2019 г. Лицеят на Московския държавен университет беше домакин на междуфакултетния етап на конкурса „Педагогически дебют“: в педагогически уменияСъстезаваха се Географският факултет и Институтът по биология и химия. Състезанието включваше 4 задачи: самопредставяне на...
04 / 12 / 2019Какво знаете за Деня на отворените врати на института? чужди езици? Сигурно си спомняте сините тениски на доброволците, които тичаха към вас, щом прекрачихте прага на МПГУ. Или цветни брошури с упътвания...
03 / 12 / 2019На 2 декември 2019 г. в Института по филология се състоя връчването на дипломите на завършилите висше образование. Директор на Института по филология, ръководител на отдела за руска класическа литература, доктор на филологическите науки Е.Г. Чернишева в приветственото си слово пожела...
02 / 12 / 2019На 24-29 ноември делегацията на MPGU, състояща се от доцента на катедрата по романски езици на името на. В.Г. Гак Денис Сергеевич Золотухин и водещ преводач на отдела международно сътрудничествоНаталия Михайловна Булашова беше във Висшия национален институт...
02 / 12 / 2019Модулът „Основи на ботаниката“ за студенти от Лицея на Московския държавен педагогически университет е завършен. Като част от модула служители на катедрата по ботаника на Института по биология и химия на Московския държавен университет изнесоха лекции и лабораторна работа. Професор на катедрата, доктор на биологичните науки Марина Викторовна...
30 / 11 / 2019На 28 ноември в стените на Института по биология и химия се проведе състезание професионално съвършенствосред учениците. Проведени бяха общо три етапа (Самопредставяне; Педагогическа ситуация; Импровизация), на които децата блеснаха с преподавателските си способности. Всеки участник доказа...
30 / 11 / 2019Елена Игоревна Артюх постъпва в Московския педагогически държавен университет през 2009 г. След като посети Деня на отворените врати на Факултета по славянски и западноевропейски филологии (СИЗЕФ), разговаряйки със студенти и преподаватели, тя решително...
29 / 11 / 2019 29 / 11 / 2019Работата по проекти, изпълнявани от Института по биология и химия на Московския държавен педагогически университет съвместно с Държавното техническо училище в Свиблово, е към завършване. Текстовете са завършени и се редактират. Правят се последни корекции и се подготвят презентации за защита на проекти...
Сборникът включва резюмета на доклади на участници в международния научно-практически семинар „Многоезичието като фактор за опазване на етнокултурното многообразие: образователни стратегии“ от поредицата „Диалог на цивилизациите и междукултурно сътрудничество“, който се провежда във Федералния държавен бюджет Учебно заведение за висше образование „Московски държавен педагогически...
26 / 11 / 2019Доктор на филологическите науки, професор в катедрата по руска литература на XX-XXI век, Филологически институт на Московския педагогически университет държавен университетИрина Георгиевна Минералова проведе курсове за повишаване на квалификацията на учители по хуманитарни науки в Горловския институт за чужди езици...
24 / 11 / 201915 ноември 2019 г китайски студентиИнститут по филология, обучаващ се по езикова стажантска програма „Руски език като чужд и руска култура”, с преподавател от катедрата по руски език като чужд в професионалното обучение...
24 / 11 / 2019На 22 ноември се проведе кръгла маса „Мениджмънт”. образователни системи– научна школа на Т.И. Шамова“. Участниците в кръглата маса бяха студенти и завършили катедра "Управление на образователни системи" на име. Т.И. Шамова. Като част от...
23 / 11 / 2019На 22 ноември, на рождения ден на учения-преподавател, основател на научната школа по управление на образователните системи, професор в Московския държавен педагогически университет, член-кореспондент на Руската академия на образованието Татяна Ивановна Шамова (1924 – 2010), кръг таблица „Научното наследство на Татяна Ивановна Шамова...
20 / 11 / 2019На 20.11.2019 г. в рамките на работата по кариерно ориентиране студенти от 5-ти курс преминаха обучението „ИНТЕРВЮ И РЕЗЮМЕ“. Водещ на обучението Елена Владимировна Калугина - директор на кариерния център Руска академия национална икономикаи обществена служба...
20 / 11 / 2019От 20 септември до 16 ноември 2019 г. в градовете Казан се проведе сътрудник на отдела за образование по природни науки и комуникационни технологии на Института по биология и химия, кандидат на педагогическите науки, доцент Николай Александрович Богданов. .
14-15 ноември 2019 г. в Руския държавен педагогически университет им. ИИ Херцен (Санкт Петербург) II Международна научно-практическа конференция „Шатиловски четения. Концептуална образователна парадигма в контекста на глобализацията: иновации в чуждоезиковото обучение”, посветена на 100-годишнината...
19 / 11 / 201915 и 19 ноември 2019 г. студенти и преподаватели на института изобразително изкуство(Факултет по музикално изкуство и Факултет по изкуство и графика) взеха активно участие в програмата на Културно-образователния проект „НАЦИОНАЛНО СОБСТВЕНОСТ НА РУСИЯ” в Москва...
18 / 11 / 2019На 15 ноември, в рамките на традиционната Седмица на паметта на Т.И. Шамова в 3-та година на бакалавърска степен по педагогическо образование в ISGO под ръководството на професора по катедра A.A. Ярулов се проведе състезание творчески произведенияв педагогическото...
На 15 ноември в Института за чужди езици френският преподавател Доминик Жан-Луи Кадие проведе майсторски клас за подготовка за устната част на международния изпит DELF B2 за студенти от катедрата по романски езици на името на...
На 14 ноември 2019 г. в рамките на 40-ата Генерална конференция на ЮНЕСКО, която се провежда от 12 до 27 ноември 2019 г. в Париж, говориха ръководителят на делегацията руска федерация, министър на науката и висше образованиеРуската федерация Михаил Михайлович Котюков.
17 / 11 / 2019На 15 ноември 2019 г. почетният гост на Международния студентски клуб на Института за чужди езици към Московския държавен педагогически университет под ръководството на ст.н.с. Оксана Евгениевна Данчевская стана директор на програмата "Фулбрайт" в Руски Dr.Джоел Ериксън. По време на...
17 / 11 / 2019Московската международна изложба „Образование и кариера“ е откритие за някои, но за други вече е традиция. Имайте предвид, че на 10 ноември вратите отвориха за гости за 50-ти път. Институт за чужди езици...
13 / 11 / 2019На 7 ноември 2019 г. се проведе II междуфакултетна конференция въз основа на резултатите от лятната преподавателска (съветническа) практика. Нашият институт участва за първи път и се доказа с най-добрата страна. Трета година бакалавър имаше възможност да защити честта на IBH...
13 / 11 / 201929 октомври 2019 г. в ГБОУ „Училище 1409” учители основно училищеКато част от изпълнението на съвместен проект с издателство АД „Просвещение“ взехме участие в семинар от поредицата „Педагогическа работилница“. На този...
13 / 11 / 2019На 6 ноември 2019 г. Центърът за издирвателна работа и историко-културен туризъм на Института по история и политика на Московския държавен педагогически университет организира екскурзия до Държавен музейзащита на Москва.
12 / 11 / 2019На 9-10 ноември MPSU взе участие в юбилейната 50-та Московска международна изложба „Образование и кариера“ в Гостини двор. На изложението бяха представени над 100 бр образователни институции, предлагащ разнообразие от програми за всички нива на образование.
11 / 11 / 2019На 7 ноември с подкрепата на Федералния координационен център за обучение и подкрепа на лидерския персонал се проведе заключителната конференция за лятната лидерска практика за учебната 2018-2019 година. През лятото на 2019 г. 375 IFL студенти го преминаха успешно. институт...
11 / 11 / 2019На 9 ноември в аудитория 205 на Главната сграда на Московския държавен университет в рамките на проекта „Университетски съботи“ се проведе урок на тема „Скица или драсканица? Модели за създаване на оригинални електронни текстове”, която се проведе от Наталия Александровна Миронова,...
07 / 11 / 2019На 30 октомври в читалнята на библиотеката на сградата на хуманитарните факултети на Московския педагогически университет се проведоха практически занятия по дисциплината „Нарушена плавност на речта и преодоляването им“ със студенти от катедрата по логопедия от Естония, които учат. ..
07 / 11 / 2019На 02.12.2019 г. приключва записването по програмата за професионална преквалификация „Мениджмънт в образованието“, която се осъществява изцяло чрез електронно и дистанционно обучение образователни технологии. Програмата за образователен мениджмънт е насочена към създаване на...
05 / 11 / 2019В новия учебна година MPGU отвори записване за програми за дистанционно обучение за педагогически университети в Русия и участници в Евразийската асоциация на педагогическите университети.
31 / 10 / 2019На 23 – 26 октомври 2019 г. в Братислава се проведе VIII Международен форум по русистика на страните от Централна и Източна Европа. Източна Европа„Братиславски срещи”. Във форума активно участие взеха учители от 13 държави. Организаторите...
30 / 10 / 2019Weinan Normal University е партньор на MPSU. Страните създадоха Московския институт по изкуствата (MIA) на базата на VPU, където изпълняват три съвместни образователни програми (JEP) - музикознание, изобразително изкуствоИ предучилищно образование. В...
30 / 10 / 2019От името на ректора на Московския държавен педагогически университет А.В. Lubkova Директор на Института за чужди езици S.A. Засорин представи нашия университет на II Международен форум „Един пояс – един път: образование, наука, култура“, проведен в Елиста...
28 / 10 / 2019Продължава работата по проекти в Института по биология и химия на Московския държавен педагогически университет съвместно с гимназията в Свиблово. Всички ученици и студенти завършиха работа с литературни източниции започна да експериментира. Във всеки отбор...
28 / 10 / 2019На 26 октомври стените на KGF отново бяха пълни с тълпи от кандидати. Някой целенасочено отиде до информационното бюро на избрания институт, някой се приближи до активистите и научи за всички факултети и области на обучение, а някой...
28 / 10 / 2019По програмата за академичен обмен Бай Синсин, магистър 2-ра година от Североизточния университет, пристигна за стаж в Института за чужди езици педагогически университет(Чанчун, Китай Народна република). Адаптацията на ученика премина в топъл...
В рамките на Годината на екологията на 17 и 19 април 2017 г. се проведе общоруска екологична диктовка сред ученици от 8-11 клас (90 ученици), чиято цел е да повиши интереса на учениците към въпросите на екологията , екологична безопасност, опазване и изучаване на разнообразието.
Общоруската екологична диктовка се организира от Министерството на образованието и науката на Руската федерация съвместно с Федерална службапо надзор в областта на управлението на околната среда.
Примерни въпроси и презентация на диктовката са разработени от специалисти от Московския биологичен държавен университет на името на М.В. Ломоносов и съдържат теоретични и практически теми, свързани с ежедневието, въпроси по екология, включително задачи за „разузнаване“. Например учениците са помолени да композират хранителни вериги, определете в кой резерват живее това или онова животно или отговорете защо е нежелателно термично третиране растителни маслапри готвене. Разработеният текст за диктовка е предназначен за ученици от 5 до 11 клас. Трябва да се реши 25 тестови задачи. Продължителността на диктовката е 30-40 минути.
Диктовката не поставя за задача пряка проверка и оценка на нивото на знания за околната средаучениците, въпросите му са интересни, разширяват кръгозора им и дори децата просто да се запознаят с тях и да мислят за проблемите на околната среда, можем да считаме, че са постигнали добър резултат.
Вариант 1
Какво е диапазон? Какво е замърсяване? Продължете един от законите на Б. Комонър: За всичко... Киселинният дъжд е... Гората е... Какво се нарича отпадък? Степта е... Фунгицидите са... Екологичният баланс е... Ерозията на почвата е...
1. Кое растение отдавна е символ на мания?
2. Кое тревисто горско растение, което има малки бели звездовидни цветове, може лесно да се използва за откриване на дъжд?
Кое известно растение в нашите гори получи следните имена: „севера“, „северен лимон“?
3. На кой от известни растенияСледното описание отговаря ли на нашите гори? Мощен, набит, кафеникав ствол, покрит с дълбоки бръчки. Дебели, извити, възлести клони, като мускулести ръце, издигат широка палатка от листа. Листата имат рязко очертан контур, прави и твърди, сякаш издълбани от калай.
4. Хората казват за този пернат синоптик: „Кръстът я боли – ще вали“.
5. Кой е изобразен на емблемата на държавата природен резерват"Ussuriysky" на името на. ?
6. Кой е изобразен на емблемата на Държавния природен резерват Черни земи?
7. Какво е изобразено на емблемата на Barguzin State Natural Resources биосферен резерват?
8. Какво е изобразено на емблемата на държавния природен резерват Khingan?
9. Какво е изобразено на емблемата на държавния природен биосферен резерват Байкал?
Проблем 1. Една от компаниите по едно време се занимаваше с доставка на истински ябълки с логото на клиента на различни банки и компании. Емблемите и търговските марки бяха зелени петна под формата на контури върху непокътнатата кожа на яркочервено или жълти ябълки. Опишете начина, по който е направено това. Дайте вашето обяснение за възможния механизъм за „правенето“ на такива ябълки?
Задача 2. Кой вид гора задържа най-много прах годишно?
Задача 3. По време на своите изследвания учените забелязаха тази закономерност. Във въздуха иглолистна гораима 2 пъти по-малко бактерии, отколкото в широколистните гори, а в евкалиптовите гори има дори по-малко от тях, отколкото в иглолистните. Как можем да обясним различното изобилие от бактерии в различните растителни съобщества?
Задача 4. 1 кг пресни листа от различни растения съдържа различни количествахлорофил. Живовляк има 1,8 g; за аспидистра - 4 гр. Определете кое от тези растения е светлолюбиво и кое е сенкоиздръжливо.
Задача 5. Има легенда за това как до Долината на диамантите близо до Голконда през 4 век пр.н.е. д. Войниците на Александър Велики се приближиха. Но заветното място беше охранявано отровни змии, и беше невъзможно да се слезе там. Тогава командирът заповяда да се хвърлят парчета тлъсто месо. Диамантите се залепиха по тях, а опитомените орли, плъзгайки се надолу, ги грабнаха и ги сложиха в краката на царя на Македония. Какво може да не е наред тук?
Общоруски екологичен диктат
Вариант 2
Какво е природен паметник? Автотрофите са... Бентосът е... Екосистемата е... Замърсяването в домакинствата е... Продължете Б. Законът на Commoner - Всичко е необходимо... Канцерогените са... Национален парке... Нетрадиционната енергия е... Опазването на природата е...
През месец май се появяват: нито риба, нито рак, нито животно, нито птица, нито човек. Носът е дълъг, гласът е тънък; лети - крещи, седи - мълчи. Който го убие, ще пролее кръвта му? Листата на кои дървета стават червени през есента? Какви цветя имат човешки имена? Какво цвете служи като дом за малки насекоми в лошо време и през нощта? Кой регион на Русия е богат на гори?
6. Какво е изобразено на емблемата на Държавния природен резерват „Остров Врангел“?
7. Какво е изобразено на емблемата на Държавния природен биосферен резерват "Брянска гора"?
8. Какво е изобразено на емблемата на Кавказкия държавен природен биосферен резерват?
9. Какво е изобразено на емблемата на Държавния природен биосферен резерват Кроноцки?
10. Какво е изобразено на емблемата на Държавен природен резерват Вишера?
Проблем 1. Кълвачите често повреждат сериозно дървените стълбове на електропроводите, а някои стълбове са много популярни сред птиците. Назовете причините, поради които кълвачите може да искат да кълват стълб.
Улика. Известно е, че кълвачите ядат насекоми. В допълнение, звънливо почукване на ствол на дърво служи като сигнал за привличане на женска.
Проблем 2. Летяща кукувица може лесно да бъде объркана с ястреб: тя има сходна окраска, размер на тялото и модел на полет. Какво значение има това в живота на една кукувица?
Задача 3. В момент на силен шок на лещарка (например ако е нападнат от ястреб) обилно окапват пера. Как може да се обясни това?
Задача 4. При мразовито време има значително по-малко птици във въздуха. Изглежда, че трябва да е обратното: работата на мускулите увеличава производството на топлина и птиците трябва да се стремят да летят повече. Защо птиците седят по-често в студено време и седят с разрошени пера?
Задача 5. Защо гората се нарича здравен работник на атмосферата?
От 15 април (Ден на знанието за околната среда) до 22 април (Световния ден на Земята) в рамките на Годината на екологията в образователните институции на общинския район Бутурлински се проведоха общоруски екологичен урок и екологична диктовка.
Организатори: Министерството на образованието и науката на Русия съвместно с Росприроднадзор.
Проведени са уроци и диктовки с цел повишаване на интереса на учениците към проблемите на околната среда, екологичната безопасност, опазването и изучаването на биоразнообразието.
В училищата от областта бяха проведени 40 урока с различни форми на организация: екологичен урок-пътешествие, екологичен урок-работилница, урок-презентация, състезания, игри, турнири, „виртуална” екскурзия, трудови десанти, викторини. , интегриран урок-спектакъл, час на общуване с помощта на елементи на викторина, разговорен урок, изследователски урок, поетично матине, библиотечен екологичен урок, класове с обучителни елементи, готин часовник, акции, в които се включиха 987 ученици.
Уроците по околната среда бяха проведени с помощта на методически препоръкии мултимедийни презентации.
Учениците в екологичния урок „Свобода от отпадъците” научиха какво представлява проблемът с отпадъците и защо неговото решение е актуално днес; разбра какви са причините и възможни последствиятози проблем; научиха за трите основни метода за управление на отпадъците: заравяне, изгаряне и рециклиране. В образователен игрова формате откриха всички недостатъци и предимства на рециклирането. В края на урока учениците направиха списък с действията, които са готови да предприемат, за да помогнат за разрешаването на проблема с отпадъците в дома си и населени места. Всеки ученик получи за спомен “Green Agent ID”.
На екологичен урок – презентация на децата беше представена информация за екологичното състояние на Земята, на слайдовете бяха показани фактори, които влияят негативно екологична ситуацияприрода. По време на урока учители и ученици дискутираха екологични проблеми: замърсяване на въздуха, водата, горите. Момчетата споделиха мнението си за какво всяка възможна помощте са в състояние да помогнат за запазването на природата за бъдещите поколения.
Учениците направиха „виртуална” екскурзия „Керженски природен резерват”; децата се запознаха с историята на създаването на защитени територии в нашата страна. В игрова форма разбрахме какво природни обектие на територията на резервата.
Проведе се екологичен урок-пътешествие „Територията на живота” за ученици от 6-7 клас. Децата посетиха виртуално специално защитени територии (резервати, резервати и др.). Гледахме презентация за природния резерват Бутурлински.
В началото на урока по опазване на околната среда – работилницата „Събери и разделяй”, децата, работейки с листовки, стигнаха до извода, че всеки ден човечеството е изправено пред все по-остър проблем с боклука. След това момчетата се разделиха на групи, всяка група получи задачи с три метода за управление на отпадъците и карти с предимства и недостатъци, които трябваше да бъдат разпределени поравно между тях. След като раздадоха картичките, момчетата претеглиха плюсовете и минусите на рециклирането на отпадъци. И те избраха най-добрият начинуправление на отпадъците.
За младши ученицибяха организирани и проведени екологични уроци - класни часове: „Животът на малък клон“, „Екологичен асортимент“, „Погрижете се за гората и нейните обитатели“, на които учениците защитиха своите мини-проекти екологична ориентация, направиха пътешествие в света на природата, научиха каква е ролята на човека в опазването на природата. Децата подготвиха свои малки презентации за урока за грижа за природата, поговорки за гората, рисуваха, оформиха изложба от книги за природата и слушаха гласовете на птиците.
Ученици от специални (поправителни) класове 5-9 участваха в екологичната викторина „Животни Област Нижни Новгород“, срещнаха животни родна земя, изгледаха видеото „Животински свят“.
Специалист по околната среда разказа на децата за екологичната обстановка в района, около защитени територииродна земя.
Децата взеха активно участие в състезания: „Горска аптека”, „Бюро за времето”, „Цветен калейдоскоп”, „Ерудит”. Съставихме и записахме правила за поведение сред природата. Направихме колективен колаж „Погрижете се за природата“, където децата написаха на дланите си: „Какво могат да направят, за да спасят нашата планета Земя“.
Детски участници обществено сдружениеПодготвихме екологичен плакат и листовки и проведохме училищна акция „Спасете нашата природа“.
Проведе се кампания за събиране на отпадъчна хартия „Предай отпадъчната хартия – спаси дървото!“ Събрани 266 кг.
Организирана е книжна изложба „Велики певци на природата”, посветена на произведения за природата; проведен библиотечен урок по околна среда "Какво казва Червената книга?"
Във всички учебни заведения се проведе екологична диктовка, в която се включиха 316 ученици.
Информация за провеждане на екологичен урок и екологична диктовка е публикувана в раздела за новини на училищните уебсайтове, както и на уебсайта на отдела за образование, младежка политикаи спортна администрация на уебсайта на общинския район Бутурлински
S.O. Салапова и .О. Директор на MKU IMC
Търсене
Можем да ви уведомяваме за нови статии,