МДОАУ „Детска градина № 18 „Гнездо“.
Резюме на GCD
във II младша група
Тема: "Ушат заек"
MDOAU № 18 „Гнездо“
Подготвен от: Косова учител Е.М.
Схема на GCD в младша група II
Тема: "Ушат заек"
Софтуерни задачи:
Възпитателни: Възпитаване на любов и грижовно отношение към животните.
Образователни: Продължете да се учите да рисувате с твърда полусуха четка. Научете се да имитирате животинска козина. Продължете да се учите как да използвате правилно боята.
Развитие: Активирайте когнитивната и речевата дейност на децата. Подобрете способността да рисувате кръгли форми, като рисувате кръгове и ги подреждате по размер. Подобрете способността си да рисувате върху цял пейзажен лист.
Работа с речника: лапи, връх, полусухи, уши, тъжни, бели, черни, меки.
Форма на изпълнение: ситуация-упражнение.
Материали и оборудване: примерна рисунка, бои: бяла и черна, четка и четка № 3, салфетка, оцветени листове от албуми, статив, мека играчка заек, модели на дървета и пънове, книжки за оцветяване.
Предварителна работа с деца:
Общуване: разговор за живота на дивите животни
Познание: разглеждане на снимки и играчки
Четене на художествена литература: четене на поезия, гатанки за животни и зверове.
Социализация: активни, заседнали игри.
Труд: изработване на играчка заек от естествен материал.
Художествено творчество: моделиране „Зайче“, апликация „Зайци на поляната“.
Физическо развитие: урок по физическо възпитание „Зайци“.
Създаване на условия за самостоятелна дейност: център за продуктивна дейност, изработка на раздавателни материали.
Взаимодействие със семейството: събиране на природни и отпадъчни материали.
Структура на урока:
I. Уводна част: 2 минути.
а) екскурзия до гората;
б) изследване на следи;
в) среща със заек.
II. Основна част: 12 минути.
а) идентифициране на частите от тялото на заека;
б) демонстрация с обяснение от учителя;
в) самостоятелна работа на децата; индивидуален подход.
III. Финална част: 3 минути.
а) анализ на детски творби.
б) изненадващ момент.
Организация на децата: груповата стая е разделена на 2 части:
I – гора, II – място за самостоятелна работа на децата.
Част 1 – децата стоят в полукръг.
Част 2 – децата сядат на масата в групи по 4.
Част 3 – децата стоят в полукръг.
Прогрес на урока:
(Децата и учителят влизат в групата.)
Възпитател: - Момчета, нека отидем заедно в зимната гора. Само че сега в гората има много сняг, как да отидем там?
Деца: - Хайде да караме ски.
Възпитател: - Добре. След това се качихме на ските и тръгнахме.
(Децата имитират поставяне на ски. Отиват в гората.) Възпитател: - Ето ни. Момчета, вижте, има отпечатъци в снега. Чудя се чии са следите?
Деца: - Лисици, заек, вълк, птици.
Възпитател: - Точно така. Слушай, ще ти кажа една гатанка.
"Сиво през лятото, бяло през зимата." кой е това
Деца: - Заек.
Възпитател: - Точно така, добре направено. (Тя забелязва зайче, седнало зад пън.) Момчета, вижте, зайчето седи тук. Само той е тъжен по някаква причина. (Към зайчето) - Какво стана, зайче? (Заекът шепне нещо в ухото на учителя).
Възпитател: - Всичко е ясно. Момчета, оказа се, че на зайчето му е скучно да играе сам. (Към заека). Не се притеснявайте, ние ще ви помогнем. (Деца). - Да помогнем ли на заека?
Деца: - Да помогнем!
Възпитател: - И ние ще нарисуваме много зайчета и нашият заек няма да скучае. Момчета, какъв цвят е заекът?
Деца: - Бяло.
Възпитател: - И какво друго?
Деца: - Мека.
Възпитател: - Какви части на тялото има?
Деца: - Торс, глава, лапи, опашка, уши.
Възпитател: - Какви уши има?
Деца: -Дълго.
Възпитател: - А опашката?
Деца: - Нисък, малък.
Възпитател: - (Към заека) Зайче, моля, седнете и аз и децата ще рисуваме.
(Той поставя заека на пън. И децата се приближават до статива.) Възпитател: - Момчета, днес ще рисуваме с твърда четка. Сега ще ви покажа как се рисува, а вие гледайте и слушайте внимателно. Заекът трябва да бъде нарисуван върху целия лист на албума. Вземам четката с три пръста близо до желязната „къща“ и я потапям в боята. Какъв цвят е боята?
Деца: - Бяло.
Педагог: - Не можете да вземете твърде много боя. Сега ще нарисувам тялото на заек. С четката просто докосвам листа от албума. Ако е необходимо, потапям четката в боя. Сега коя част от тялото трябва да нарисувам?
Деца: - Глава.
Възпитател: - Точно така. Главата е малко по-малка от тялото. А ето и ушите. И нарисувах опашка. Освен това каква част трябва да нарисувам?
Деца: - Лапи.
Възпитател: - Точно така, добре направено. И ето го нашето зайче. Но все пак нещо липсва. Вие какво мислите?
Деца: - Очи, нос, мустаци.
Възпитател: - Вие сте моите умни момичета. С каква боя да ги боядисам?
Деца: - Черно.
Възпитател: - Точно така. Ще ги рисувам с обикновена четка. И рисувам с върха на четката. След приключване на работата четките трябва да се измият, изсушат и върнат на мястото им.
Сега, моля, покажете ми как да държа четката.
(Децата показват във въздуха как да държат правилно четка).
- Хайде заедно да нарисуваме зайче.
(Децата заедно с учителя „рисуват“ заек във въздуха).
Възпитател: - Браво, момчета. В гората е студено. Да се ​​стоплим заедно. Сигурно и на зайчето му е студено.
Физкултурна минута
Зайци.
Скачане и скачане в гората
Зайците са сиви топки
Ръце близо до гърдите, като лапи на зайци; скачане.
Скок - скок, скок - скок -
Малкото зайче стоеше на един пън
Скачане напред - назад
Подреди всички по ред и започна да им показва упражнения.
веднъж! Всички вървят на място. ходене
две! Те махат с ръце заедно. Размахват ръце
три! Те седнаха и се изправиха заедно. Клекнете
Всички се почесаха зад ухото. Изпълнете движението
Стигнахме четири. Протегна ръка
Пет! Навеждаха се и се навеждаха. Наклони
Шест! Всички отново се наредиха
Вървяха като отряд. ходене
Възпитател: - Така че се затоплихме. Сега да заемем местата си. (децата сядат, напомням им да започнат работа). Каква четка да използваме? Как да го държите правилно? С каква боя да започнем да рисуваме?
(Обърнете внимание на позата на децата).
Педагог: - Нека започнем да рисуваме, само не забравяйте, че не можете да вземете твърде много боя.
(Децата рисуват сами. Вървя между тях и наблюдавам. Обръщам внимание на позата на децата. Напомням им, че четките трябва да се сменят. Предлагам, насърчавам и показвам. Привличам заека. Вмъквам готовите творби 3-4 минути преди това. В края на урока ви напомням за това.) Педагогът: - Нека всички да разгледаме нашите рисунки. И нашето зайче беше щастливо. Благодаря ти, хвали те. Даша, Лиза, Денис нарисуваха зайче върху целия лист на албума. Владик и Диана също се постараха. Вашите зайчета станаха красиви и спретнати.
(Заекът казва нещо на учителя и го дава.)
Възпитател: - Момчета, зайчето беше толкова щастливо от вашите подаръци. И той вече не е тъжен, забелязахте ли? И той подготви подаръци за ваша помощ. Той казва: „Ще оцветяваш в детската градина.“ Какво трябва да кажете на заека?
Деца: - Благодаря ти, зайче.
Възпитател: - Момчета, време е вие ​​и аз да се върнем в нашата любима детска градина. Да се ​​сбогуваме със заека и да се приберем.
Деца: - Довиждане!
(Имитация на поставяне на ски. Децата и учителката си тръгват.)

Преглед:

Планиране на работа по джендър образование във втора младша група

Дългосрочен работен план за джендър образование във втора младша група

За 2014-2015 учебна година. година

Месец Тема Цели Форми на работа

Септември Детска градина за деца 1. Фиксирайте с децата имената и бащините имена на учителите и младшия учител, децата в групата, опознайте децата, които са нови в групата.

2. Затвърдете способността за навигация в група.

3. Диагностика „Формиране на полова идентичност“ 1. Екскурзия „Нека представим Dunno на нашата група“

2. Целенасочена разходка из обекта.

3. Разговори: „Каква е нашата група“, „Как играем с играчки“.

4. Четене на художествена литература: З. Александрова „Катя в детската стая“, Е. Янковская „Отивам на детска градина“, „Какви деца има в нашата група“

5. Ролева игра „Детска градина“

6. Продуктивна дейност „Да построим детска градина“.

7. Заседнала игра с топка „Как се казваш.“

Октомври И имаме момчета и момичета. 1. Затвърдяване на знанията за имената на децата в групата.

2. Запознаване с етикета „За момичета“, „За момчета“

3. Ориентиране в някои стаи на детската градина: музикални, физкултурни кабинети, сравнение с домашната среда.

1. Дидактическа игра „Кой кой е“.

2. Разглеждане на стикери на шкафове, кърпи, креватчета, разглеждане на снимки в тоалетната стая „Тоалетна за момичета“, „Тоалетна за момчета“.

3. „Пътуване до страната на играчките с Dunno“ (въведение в зоните за игра за момчета и момичета).

4. Заседнала игра „моята любима играчка“.

5. Ролеви игри „Семейство”, „Детска градина”, „Автоработилница”.

6. Обиколка на детската градина, среща с музикален ръководител.

Ноември Ние сме различни - момичета и момчета. 1. Установяване на разликите във външния вид на момичета и момчета, майки и бащи, баби и дядовци.

2. Формиране на идеи за неизменността на пола.

3. Фиксиране на имената на децата от групата, приятелско отношение един към друг.

4. Формиране на идеи за семейството: членове на семейството, техните дейности, грижа един за друг, семейни традиции и празници. 1. Определяне на разликите във външния вид на момичетата и момчетата: дрехи, прическа. Ревю на албума “Girls’ World”, “Boys’ World”.

2. Дидактическа игра „Когато порасна“, „Люба дума“

3. Преглед на конкурсни записи на тема „Семейни традиции“: преглед на семейни снимки, илюстрации, рисунки.

4. Разговори „С кого живееш“, „Как ти и татко помагате на мама.“

5. Четене: С. Маршак „За момичетата и момчетата“, руска народна приказка „Три мечки“, К. Ушински „Петел със семейството си“

6. Ролеви игри: „Детска градина“, „Семейство“, „Рожден ден на мечката“.

7. Продуктивна дейност „Кърпичка за мама”, „Палачинки за баба”.

Декември Момичетата и момчетата са приятели 1. Затвърждаване на разликите във външния вид на момичетата и момчетата.

2. Разпределение на ролите между момчета и момичета в ролеви игри.

3. Обучение на игрови действия в ролеви игри.

4. Нова година в моето семейство: членове на семейството, тяхната грижа един за друг, подготовка на подаръци за близки, традиции за подготовка и провеждане на новогодишни празници в семейството. 1. Децата се гледат в огледалото. Подчертаване на разлики: в дрехи, прическа, обувки.

2. Разговор на тема „Любимите играчки на момичетата“, „Любимите играчки на момчетата“. Разглеждане на любимите играчки на децата.

3. Ролеви игри: „Майки и дъщери“, „Преместване в нов апартамент“, „Момчета моряци отплават, майки и момичета с деца изпращат бащи“, „Празнуване на Нова година. Даваме подаръци."

4. Разглеждане на сюжетни снимки по темата „Как мама, татко и аз се подготвяме за Нова година“.

5. игри на открито „Цветя и пчели“, „Намери своята половинка“

Януари Четем за момичета и момчета. 1. Формиране на представи за качествата на момичетата и момчетата чрез художествена литература.

2. Мама, татко и аз сме приятелско семейство. 1. Четене на детски песнички, разговор по съдържанието: „Спи, Ванюша“, „Спи, скъпа малка, синко“, „Ах, Ванюша, танцувай! “, „Дъщеря ни е в къщата“, „Нашата Катя е малка“.

2. Разговори: „Как празнувахме новогодишния празник“, „Малки помощници“, „Зимни забавления“.

Четене: Е. Успенски „Ако бях момиче. »

Февруарски ден на момчетата, културата на поведение на момчетата и момичетата. Формиране на идеи за празника 23 февруари като празник на момчета, бащи, дядовци и войници, които имат качества като смелост, смелост, сръчност и физическа сила.

Накарайте момчетата да искат да бъдат помощници на баща си. 1. Преглед на албума „Нашите татковци“, „Как помагам на татко“.

2. Разговор „Поздравления за нашите момчета.“

3. Дидактическа игра „Добре възпитани момчета и момичета“, „Разкажи за татко. какъв е той “, „Облечи момчето, облечи момичето.“

4. Ролеви игри: „Войниците излизат на парад“, „Най-сръчните“.

5. Продуктивна дейност: „Лодки“, „Пощенска картичка за татко“.

Март Ден на майките и момичетата. 1. Запознайте децата с обичаите за празнуване на Деня на майката и бабата. 2. Формирайте грижовно отношение към майките и бабите.

3. Запознайте децата с работата на майката. 1. Разказ на учителя „Нашите момичета също имат празник.“

2. Разглеждане на албума „Професиите на мама“, разглеждане на снимки.

3. Продуктивна дейност „Цвете за мама“.

4. Подготовка за матине.

5. Четене: G. Vieru „Денят на майката“.

6. Ролева игра „Семейство“, „Бащи помагат на майки“, „В автобуса“.

Април Явяване на момчета и момичета. Моите баба и дядо. 1. Затвърдете идеята, че полът не се променя с времето.

2. Да се ​​​​формира представа за дейностите на бабите и дядовците, привързаното и грижовно отношение на внуците към бабите и дядовците.

3. Затвърдете знанията за разликите в облеклото на момчетата и момичетата. Научете момичетата да се грижат за красотата на външния си вид, а момчетата да се грижат за спретнатостта и чистотата на дрехите си. 1. Преглед на елементи от облеклото.

2. Дидактически игри: „Да облечем куклата Маша“, „Да облечем Мишутка“, „Когато порасна“.

3. Разглеждане на панел „Моето семейство”.

4. Четене: С. Капутикян „Моята баба“, Л. Квитко „Ръцете на баба“, Д. Хармс „Иван Иванович Самовар“.

5. Продуктивна дейност: „Ръкавици за баба“, „Шал за дядо“.

6. Ролева игра: „Посещение на баба и дядо“.

Май Ние сме помощници. 1. Затвърдяване на правилата за поведение в детската градина: в групата, зали за физическо възпитание и музика, коридори, зона.

2. Участвайте максимално в почистването на района. „Нека направим нашия сайт красив.“ 1. Наблюдение на игри на по-големи деца в предучилищна възраст.

2. Разговор „Как да се държим в детската градина“.

3. Ролева игра „В ден за почистване“ (момичета садят цветя, момчета ремонтират къща на сайта).

4. Продуктивна дейност „Моите играчки”.

5. Дидактическа игра „Кой от какво се нуждае“ (за професиите).

Юни-август Как израснаха момчетата и момичетата Затвърдяване на знания за себе си, членовете на семейството и техните дейности. 1. Разглеждане на снимки на деца в динамика.

2. Разказ на учителя „Ето колко сме големи.“

3. Разглеждане на илюстрации от поредицата „Семейство”.

4. Разговори „Ние сме приятелско семейство“, „Как помагам у дома“.

5. Ролева игра „Поща“, „Шофьори“, „Домакиня“.

6. Продуктивна дейност: „Портрет на мама, татко“, „Вървим с мама“.


Олга Бибнева
GCD във втора младша група по джендър образование

Задачи:

1. Да се ​​развие способността на децата да виждат външните прилики и разлики между момчетата и момичетата, 2. Да се ​​формира адекватна представа за собствения им пол, да се консолидират знанията за набора от хобита, интереси и различни видове дейности на децата в зависимост от по пол; 3. Укрепете идеята за зависимостта на името на човека от неговия пол, 4. Активирайте речника деца: дрехи (за момчета, момичета, имена на хора (мъжки и женски); 5. Развивайте логическо мислене, изобретателност, внимание, визуално и слухово възприятие; 6. Да се ​​развие у децата способността да действат според инструкциите на възрастен; 7. Развивайте положителни емоции. 8. възпитавамДецата имат приятелско и чувствително отношение едно към друго.

Предварителна работа:

Разглеждане на снимки на момчета и момичета.

Слушане на песен "От какво, от какво..."Ю. Чичкова, Ю. Хелемски;

Дидактически игри „Облечи момчето и момичето за разходка“; „Открийте разликите“

Материал и оборудване:

Две кукли (момче и момиче);

Снимки на момчета и момичета;

Карти с изображения на играчки;

Картонени момчета и момичета и дрехи за тях;

Работни листове „Оцвети играчката за момчета и момичета“за всяко дете; цветни моливи.

Записване на песен "От какво, от какво..."Ю. Чичкова, Ю. Хелемски;

Барбарики.

Логика на учебната дейност.

1. Поздрав: Децата стоят в кръг.

Сега ще тропаме, тропаме, тропаме. Тогава ще пляскаме, пляскаме, пляскаме. Сега ще се обърнем. И да се усмихнем един на друг.

И сега, в добро настроение, предлагам да отидем на гости с помощта на вълшебни думи.

„Нека тропаме с крака, пляскаме с ръце, обръщаме се и се хващаме за ръце. Да затворим очи. Да речем: "О!"И ние ще бъдем гости"

На масата се появяват кукли (момче и момиче).

2. Гатанки:

Има пигтейли, дълги мигли, пола с волани, рокля с джобове. СЗО това: катерица, момче или момиче? (момиче)

Чии са любимите играчки Танкове, пистолети и фойерверки Кой обича пистолети дори повече от бонбони? Който винаги е готов да стреля, да се катери, да скача, да догонва. Пъргави като зайчета Това са нашите... (момчета)

Това е кукла момиче Маша и кукла момче Миша. Предлагам да разберем къде е Маша и къде е Миша. (децата отговарят).

3. Игра „Здравейте, момчета!“

Здравейте момчета! Котенца ли сте? (Не.)Здравейте момчета! Малки козлета ли сте? (Деца отговор: "не"). Здравейте момчета! Вие прасета ли сте? (Не.)кой си ти как се казваш (Децата казват името си)

4. „Кажете име“

Децата назовават имената на момчета и момичета. Ако е име на момиче, тогава вземат розов лък и го поставят в кутията до Маша, а ако е име на момче, тогава вземат син лък и го поставят в кутията до Миша.

Децата седят на столове.

5. Игра "Намери момиче, намери си момче"

Поставям снимки на момчета и момичета пред децата. Децата се редуват първо да търсят момчета и дават снимките на Миша, а след това да търсят момичета и дават снимките на Маша.

6. Физкултурна минутка

Ние сме забавни момчета, обичаме да играем заедно. Обичаме много шоколад, обичаме да пеем и танцуваме. И сега всички момичета скачат като катерици. И сега всички момчета скачат като зайчета.

7. Работа с карти. Дидактическа игра „На кого какво ще дадем?“

Предлагам да правите подаръци. Ще има подаръци различни: за момче и момиче. Давам на децата по една снимка. Предлагам ви да разгледате внимателно какво е изобразено на него и да помислите на кого можете да подарите този предмет - Маша или Миша.

Въпроси за деца: - Какво е нарисувано на твоята снимка? (кола). На кого ще го дадем? (Миша)и т.н.

8. Игра "Ще облечем момче или момиче".

Работете по двойки. На детските маси има картонена кукла (момче или момиче)и дрехи. Трябва да изберете подходящи дрехи за момче или момиче.

9. Пръстова гимнастика

„Те са приятели в нашите група момичета и момчета. Ние с теб ще се сприятеляваме с малки пръсти. 1, 2, 3, 4, 5 - ще играем заедно.

10. Работа с работни листове. (Песента се изпълнява "От какво, от какво..."Ю. Чичкова, Ю. Хелемски;)

Упражнение: Очертанията на играчките са нарисувани върху листа. Момичетата трябва да изберат играчка за момичета и да я украсят, а момчетата трябва да изберат играчка за момчета.

Децата се сбогуват с Миша и Маша.

„Нека тропаме с крака, пляскаме с ръце, Нека се обърнем сами, Нека се хванем за ръце. Да затворим очи и да се върнем в детската градина.”

След GCD

Игра с кръгъл танц "локва"

Цел: развитие на комуникацията между момчета и момичета, грижовно отношение към момичетата.

Децата седят в кръг. Учителят, обикаляйки ги, говори: „Отивам, отивам, ще си намеря приятел!“. Спирайки пред детето, пита: „Искаш ли да играеш с мен? Тогава да вървим заедно". Хваща детето за ръка и тръгва заедно към на друг: „Хайде да вървим, да вървим, да намерим приятел!“, като постепенно се събират всички във верига и се затваря кръгът, хващайки последното дете за ръка. Децата водят хоро, приклекнали с последната дума.

Ай, гугу, гугу, гугу, Не се върти на поляната.

(Те навеждат главите си, обръщат се с лице към центъра, хващат ръцете си за главите си и поклащат глави. С последната дума се обръщат с гръб към локвата):

На поляната има локва, ще ти се завърти главата. О, вода! О, вода! Каква катастрофа!

(Направете няколко скока от центъра):

Скок-скок, скок-скок! Скочи, скочи и скочи, попадна право в локва!

(Деца приклекват, "падам в локва".

Момчетата бързо скачат от пода и помагат на момичетата да станат. Момичетата правят реверанс грациозно и казват благодаря.)

Наталия Аристархова
Планиране на работа по джендър образование във втора младша група

Перспектива работен план за джендър образование във втора младша група

за 2013-2014 учебна година. година

Месец Тема Задачи Формуляри работа

Септември Детска градина за деца 1. Фиксирайте имената и бащините имена с децата учители и младши учител, деца в група, запознайте се с новопристигналите в група деца.

2. Укрепване на способността за навигация група.

3. Диагностика „Образуване полова идентичност» 1. Екскурзия „Нека представим Dunno на нашия група»

2. Целенасочена разходка из обекта.

3. Разговори: „Какво е нашето група» , "Как играем с играчки".

4. Четене на художествена литература литература: З. Александрова "Катя в яслата", Е. Янковская "Ходя на детска градина", „Какви деца в нашата група»

5. Ролева игра "детска градина"

6. Продуктивна дейност "Да построим детска градина".

7. Заседнала игра с топка "Как се казваш".

Октомври И имаме момчета и момичета. 1. Затвърдяване на знанията за имената на децата в група.

2. Въведение в етикетирането "За момичета", "За момчета"

3. Ориентиране в някои стаи на детската стая градина: музика, спортни зали, сравнение с домашна среда.

1. Дидактическа игра "Кой кой е".

2. Разглеждане на стикери на шкафове, кърпи, креватчета, разглеждане на снимки в тоалетната "Момичешка тоалетна", "Момчешка тоалетна".

3. „Пътуване до страната на играчките с Dunno“ (въведение в зоните за игра за момчета и момичета).

4. Заседнала игра "любимата ми играчка".

5. Ролеви игри "Семейство", "детска градина", "Автосервиз".

6. Обиколка на детската градина, среща с музикален ръководител.

Ноември Ние сме различни - момичета и момчета. 1. Установяване на разликите във външния вид на момичета и момчета, майки и бащи, баби и дядовци.

2. Формиране на идеи за неизменността на пола.

3. Осигуряване на имената на децата групи, приятелско отношение един към друг.

4. Формиране на представи за семейство: членове на семейството, техните дейности, грижа един за друг, семейни традиции и празници. 1. Определяне на разликите във външния вид на момичетата и момчета: дрехи, прическа. Разглеждайки албума "Свят на момичетата", "Светът на момчетата".

2. Дидактическа игра "Когато порасна", "Добра дума"

3. Разглеждане на конкурентни работи по темата"Семейни традиции": разглеждане на семейни снимки, илюстрации, рисунки.

4. Разговори "с кого живееш", „Как ти и татко помагате на мама?“.

5. Четене: С. Маршак „За момичетата и момчетата“, Руска народна приказка "Три мечки", К. Ушински "Петел със семейството си"

6. Ролеви игри: "детска градина", "Семейство", "Рожденият ден на мечката".

7. Продуктивна дейност "Носна кърпичка за мама", "Палачинки за баба".

Декември Момичетата и момчетата са приятели 1. Затвърждаване на разликите във външния вид на момичетата и момчетата.

2. Разпределение на ролите между момчета и момичета в ролеви игри.

3. Обучение на игрови действия в ролеви игри.

4. Нова година в моя семейство: членове на семейството, тяхната грижа един за друг, подготовка на подаръци за близки, традиции за подготовка и провеждане на новогодишни празници в семейството. 1. Децата се гледат в огледалото. Избор различия: в дрехи, прическа, обувки.

2. Разговор по темата "Любимите играчки на момичетата", „Любимите играчки на момчетата“. Разглеждане на любимите играчки на децата.

3. Ролеви игри: "Майки и дъщери", „Преместваме се в нов апартамент“, „Момчета-моряци отплават, майки-момичета с деца изпращат бащи”, „Празнуване на Нова година. Даваме подаръци".

4. Разглеждане на сюжетни картинки по темата „Как ние с мама и татко се подготвяме за Нова година“.

5. игри на открито "Цветя и пчели", „Намерете своята половинка“

Януари Четем за момичета и момчета. 1. Формиране на представи за качествата на момичетата и момчетата чрез художествена литература.

2. Мама, татко и аз сме приятелско семейство. 1. Четене на детски песнички, говорене за съдържание: "Спи, Ванюша", „Заспивай, скъпа малка, синко“, "Ах, Ванюша, танцувай!", „Дъщеря ни е в къщата“, „Нашата Катя е малка“.

2. Разговори: „Как празнувахме Нова година“, "Малки помощници", "Зимни забавления".

Четене: Е. Успенски — Ако бях момиче.

Февруарски ден на момчетата, културата на поведение на момчетата и момичетата. Формиране на идеи за празника 23 февруари като празник на момчета, бащи, дядовци и войници, които имат качества като смелост, смелост, сръчност и физическа сила.

Накарайте момчетата да искат да бъдат помощници на баща си. 1. Разглеждане на албума "Нашите бащи", „Как помагам на татко“.

2. Разговор "Поздравления за нашите момчета".

3. Дидактическа игра « Възпитани момчета и момичета» , „Разкажи ми за татко. какъв е той, "Облечи момче, облечи момиче".

4. Ролеви игри: "Войници отиват на парад", "Най-сръчният".

5. Продуктивна дейност: "Кораби", "Пощенска картичка за татко".

Март Ден на майките и момичетата. 1. Запознайте децата с обичаите за празнуване на Деня на майката и бабата. 2. Формирайте грижовно отношение към майките и бабите.

3. Запознайте децата с работата на майката. 1. История учител„Нашите момичета също имат празник“.

2. Разглеждане на албума "Професията на мама", разглеждайки снимки.

3. Продуктивна дейност "Цвете за мама".

4. Подготовка за матине.

5. Четене: Г. Виеру "Ден на мама".

6. Ролева игра "Семейство", „Бащи помагат на майки“, "В автобуса".

Април Явяване на момчета и момичета. Моите баба и дядо. 1. Затвърдете идеята, че полът не се променя с времето.

2. Да се ​​​​формира представа за дейностите на бабите и дядовците, привързаното и грижовно отношение на внуците към бабите и дядовците.

3. Затвърдете знанията за разликите в облеклото на момчетата и момичетата. Научете момичетата да се грижат за красотата на външния си вид, а момчетата да се грижат за спретнатостта и чистотата на дрехите си. 1. Преглед на елементи от облеклото.

2. Образователни игри: „Да облечем куклата Маша“, „Да облечем Мишутка“, "Когато порасна".

3. Оглед на панела "Моето семейство".

4. Четене: С. Капутикян "моята баба", Л. Квитко "Ръцете на баба", Д. Хармс "Самовар Иван Иванович".

5. Продуктивна дейност: "Ръкавици за баба", "Шал за дядо".

6. Ролева игра: „На гости при баба и дядо“.

Май Ние сме помощници. 1. Затвърдяване на правилата за поведение при децата градина: В група, физкултурен и музикален салони, коридори, пл.

2. Участвайте максимално в почистването на района. „Да направим нашия сайт красив“. 1. Наблюдение на игри на по-големи деца в предучилищна възраст.

2. Разговор "Как да се държим в детската градина".

3. Ролева игра "На суботника" (момичета садят цветя, момчета ремонтират къща на сайта).

4. Продуктивна дейност "Моите играчки".

5. Дидактическа игра "Кой от какво има нужда" (за професиите).

Юни-август Как израснаха момчетата и момичетата Затвърдяване на знания за себе си, членовете на семейството и техните дейности. 1. Разглеждане на снимки на деца в динамика.

2. История учител"Ето колко сме големи".

3. Разглеждане на илюстрации от поредицата "Семейство".

4. Разговори „Ние сме приятелско семейство“, "Как помагам вкъщи".

5. Ролева игра "Поща", "Шофьори", "Господарка".

6. Продуктивна дейност: "Портрет на мама и татко", "Разхождаме се с мама".

Извинявам се за неудобството, докато четях моята планиране, тъй като оригиналът е форматиран в таблица.

Работен план за джендър образование във 2-ра младша група

СЕПТЕМВРИ

1. Уводен разговор на тема „Момче ли си или момиче?“

Цел: да се идентифицират идеите на децата за характеристиките на образа „Аз“ на момчета и момичета, мъже и жени.

2. Тестова задача „Избор на играчка“.

Цел: да се идентифицират идеите на децата за специфичното използване на предмети от момчета и момичета според тяхното функционално предназначение.

3. Тестова задача. „Назовете чии неща.“

Цел: да се определят идеите на децата за разделението на предметите на труда и ежедневието на възрастните на майка (баща), мъже (жени) и спецификата на тяхното използване.

ОКТОМВРИ

1. Дидактическа игра „Кой какво носи? »

Цел: да научи децата да откриват разлики във външния вид на момчетата и момичетата.

2. Дидактическа игра „Как си приличат нашите майки и бащи.“

Цел: да се развие способността за идентифициране на значителни прилики и разлики между представители на различни полове. Култивирайте любов към близките и уважение към труда им. Помогнете на детето си да изрази чувствата си.

3. Дидактическа игра “Нашите прически”.

Цел: формиране на идеи на децата за прически, развитие на фантазия и въображение.

4. Дидактическа игра „Кой какво прави?“

Цел: да се затвърдят знанията на децата за мъжките и женските професии, да се развие ценностно отношение към работещите хора.

НОЕМВРИ

1. Дидактическа игра

„Защо харесваме момчета и момичета?“

Цел: възпитаване на култура на взаимоотношения между момчета и момичета. Да се ​​формират у децата концепции за положителните черти на характера на момчетата и момичетата.

2. Дидактическа игра „Как помагамкъщи ».

Цел: формиране на представа за домакинските задължения на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Култивирайте желание да помагате на хората.

3. Дидактическа игра „Кой съм аз в семейството? »

Цел: формиране на идеи за семейните връзки. Учете децата да използват правилно думите: син, дъщеря, внук, брак, сестра, внучка и др.

4. Музикален урок „Песни за момчета и момичета“.

Цел: насърчаване на развитието на идеите на детето за неговия пол и формиране на положително приемане на тялото му чрез музика.

ДЕКЕМВРИ

1. Дидактическа игра „Нека си направим комплимент“.

2. Дидактическа игра "Къща добри дела."

Цел: формиране на идеи за домакинските задължения на мъжете и жените, момичетата и момчетата.

3. Вечер на забавленията „Пътуване през морето от професии“.

Цел: запознаване на децата с мъжките и женските професии.

4. Етичен разговор на тема „Моите предпочитания“.

Цел: да насърчите децата да говорят за своите предпочитания (какво харесват, какво не харесват).

ЯНУАРИ

1. Дидактическа игра „Желания“.

Цел: да научи децата да бъдат внимателни един към друг, да могат да проявяват съчувствие към деца от същия и противоположния пол.

2. Дидактическа игра „Учтиви думи”.

Цел: да се култивира култура на поведение и учтивост у децата; уважение един към друг, желание да си помагаме.

3. Игра „Приказна страна на момчета и момичета“.

Цел: да помогнем да опознаем себе си, да систематизираме знанията за полова ролева идентификация. Научете се да оценявате стиловете на поведение. Формиране на желание за установяване на полова идентичност.

4. Четене на приказката „Брат Иванушка и сестра Альонушка“.

Цел: Продължаване на обучението на децата за отговорностите на мъжете и жените у дома.

ФЕВРУАРИ

1. Дидактическа игра „Благородни дела“.

Цел: да се култивира у децата желанието да правят неща в името на другите хора. Да формираме разбиране, че действие наричаме не само героизъм, но и всяко добро дело в името на друг човек.

2. Дидактическа игра „Уши на върха на главата“

Цел: развиване на слухово внимание. Учете децата да идентифицират себе си и хората около тях по полова роля.

3. "Танцова вечер за момчета и момичета."

Цел: да научи момчетата да учат движения, които изискват мъжка сила и сръчност. Момичетата трябва да бъдат научени на плавност и мекота на движенията.

МАРТ

1. Дидактическа игра „Smiley“.

Цел: развитие на изобретателността и положителните емоции. Научете се да назовавате, разбирате, показвате емоционалното настроение на човек (радост, гняв, изненада).

2. Дидактическа игра „Хайде да отидем на гости“.

Цел: да научите децата да намират разлики във външния вид на спретнато или небрежно дете (момче или момиче). Научете момичета и момчета да проявяват грижа към противоположния пол и да подредят външния си вид.

3. Игра „Лекар и пациент”.

Цел: преодоляване на негативните ролеви стереотипи. Учете момчетата да се грижат за някого и момичетатаиграя мъжки роли.

4. Вечер за забавление „Варвара е красива, дълга плитка“.

Цел: да запознае децата с работата на майка си, да ги научи как да помагатдома майка на момчета и момичета.

АПРИЛ

1. Дидактическа игра „Приятел“.

Цел: да научи децата да съчувстват на близките си, да разбират болката на другите хора, да се радват на успехите на другите хора, да се радват на успехите на своите приятели.

2. Дидактическа игра „Облечете го и танцувайте“.

Цел: насърчаване на приятелски отношения между момчета и момичета. Формиране у децата на танцови жестове и движения, характерни за мъжкия и женския пол.

3. Игрова дейност „Получаване на гости“.

Цел: да научи децата да разпределят отговорностите спореддома при среща с гости.

4. Съвместна игрова дейност „Куклата се разболя“, „Обаждане на линейка“.

Цел: Продължете да учите децата за работата на мъжете и жените.

МАЙ

1. Дидактическа игра „Пате и патета“.

Цел: създаване на общ опит у децата, внушаване на отговорност за другите, развиване на способността и желанието на децата да се грижат за децата.

2. Игра "Магазин".

Цел: да научи момичетата да избират продукти, а момчетата да им помогнат, да предадат всичкокъщи . Играта "Къща".

Цел: да научи момичетата и момчетата да помагат на родителите си, да могат да разпознават женската и мъжката работа.

3. Спортен празник. Игрите на нашите баби и дядовци.