Периодът на ранно развитие на детето е много важен, тъй като през това време бебето научава умения, които ще му бъдат полезни през целия му живот. Родителите трябва да се възползват от възможността да помогнат на детето си да израсне здраво психически, емоционално и физически. За да направите това, трябва да знаете какви товари да дадете на вашето бебе и какво да играете с него във всеки период от живота му.

Какво трябва да умее едно 4-5 годишно дете с прилежни родители?

Децата на всяка възраст се радват на образователни игри; те са в състояние да ангажират сензориката, фината моторика, паметта и логиката.

Използвайки специални игри, ще научите как правилно да развивате детето си в предучилищна възраст у дома.

Нека да разгледаме какви ефективни образователни игри съществуват за деца на 4-5 години, като първо преминахме през точките какво може да прави детето в ранна възраст и какви са ползите от такива дейности.

Отлежало На 4-5 години детето започва активно и съзнателно да изследва света около себе си.. Ако родителите работят с бебето си, те могат да развият неговите способности и да ги трансформират в специфични умения.

Общо, което можем да имаме:

  • Похвално е, ако детето ви на четиригодишна възраст ясно изразява мислите си и говори добре.
  • Не забравяйте, че детето започва да развива творческо мислене.
  • Бебето може да анализира картини и различни ситуации.
  • Също така детето може да измисли допълнителни елементи в игра или друга дейност.

Постепенно, докато работите с детето си, можете да увеличите натоварването и количеството нов материал. След 4 години детето може да издържи на редовни занятия.

Детето фантазира, рисува, играе - майката е от полза

Много добре през този период въображението на детето работи. Не бива да го наказвате за това.

Отнасяйте се към детските фантазии с разбиране и дори насърчение, защото те разреждат живота ни със свежи, нестандартни истории. Използвайте правилно информацията, получена от вашето дете, и на тази възраст прекарването на времето заедно ще стане приятно за вас и вашето бебе, независимо от вида на съвместната дейност.

През този период детето започва да боя. Всеки път рисунките стават все по-интересни и красиви.

  1. Благодарение на това детето се учи на координация, като извършва малки движения.
  2. Докато рисувате, се развива визуален контрол върху работата, която се извършва с ръцете.
  3. Използвайки рисунките на вашето бебе, анализирайте психо-емоционалното състояние на вашето дете.
  4. С помощта на рисуването детето се освобождава от стреса, който от своя страна може да попречи на развитието на речта и писането.

В периода от 4 до 5 години основната дейност за детето все още е играта. Сега става по-сложно с ролите, сюжетите и изпълнението на определени задачи.

По време на заниманията с родител детето се научава на умения за общуване, сътрудничество и дисциплина, което допринася за интелектуалното развитие на детето.

Сега за сериозните неща, за игрите

Най-любимите образователни игри за всички родители за деца 4-5 години у домаса насочени към развиване на умения и способности у децата, които могат да се похвалят пред другите родители.

А най-приятното нещо, с което да се похвалите, са постиженията по математика, логика и четене. Е, ще ви разкажа и стихотворение, но няма да разгледаме последното днес, както няма да засягаме образователни игри за деца на 4-5 години онлайн, ще се съсредоточим върху това, което е необходимо и полезно от академична гледна точка.

Математика (алгебра и дори геометрия)

  1. На възраст 4-5 години детето трябва да разграничава следните понятия: ляво и дясно, долу и горе.
  2. Той също така може да запомни основни геометрични форми като: кръг, квадрат, овал, ромб, правоъгълник, триъгълник.
  3. И геометрични тела: куб, цилиндър, пирамида, конус, топка.
  4. Трябва да научите детето си лесно да брои до 10 и да поставя числата в правилната последователност.
  5. Детето развива понятието количество-число, което означава, че то, в съответствие с броя на предметите, свързва определено число.

Детето се сблъсква с трудности с трудната задача да сравнява броя на обектите, колко повече или колко по-малко обекти има в сравнителна серия.

Ако принцесата или принцът има по-малък брат или сестра, може да се интересувате от характеристиките на развитието на детето след една година.

Не знаете как да се справите с децата си и ги подозирате в хиперактивност? Ще ви помогне да разберете дали това е така.

За да помогнете на вашето дете в предучилищна възраст да овладее основните математически концепции, използвайте следните образователни игри:

Игра Ракета

Начертайте голяма ракета върху лист хартия и поканете детето си да я изстреля.

Въпреки това, за да стартира ракетата Необходимо е правилно да се подредят номерата и да се настанят пътниците.

Покажете на детето линийка и попитайте: „С кое число започва броенето?“, което означава, че ще бъде в началото. Пишем следващите числа до 10. След това настаняваме пътниците (количество-номер).

До числото рисуваме малки животни или геометрични фигури, съответстващи на числото. След това визуално натискаме бутона и броим с числа, за да изстреляме ракетата от 1 до 10, и вдигаме ръцете си нагоре „Старт“. Нашата ракета излетя.

Така, по игрив начин детето научава числова последователност, броене и концепцията за число-число.

Игра "Колко?"

Децата обичат да играят с магнити. Купете 10 магнита с животни, плодове или анимационни герои.

Поставете 2 магнита в един ред и 3 магнита в друг. Например, лисицата имаше два ореха, а катерицата имаше три гъби. Задайте въпроса: „Кой има повече гъби и кой има по-малко ядки?“ Започнете с малко и завършете с голяма разлика в числата.


Ако детето не може да разбере, покрийте с длан броя на равните магнити и го попитайте колко трябва да се дадат на лисицата, така че да имат еднакъв брой.

Доставете магнита, сега имат същия. С тази задача Детето се научава да прави разлика между понятията повече и по-малко.

Много родители развиват логическото и математическото мислене на децата си с помощта на такива прости, но в същото време забавни игри.

Повечето майки, използвайки играта с ракета, забелязват как с течение на времето детето може бързо и самостоятелно да се справи със задачата. И това показва нормалното развитие на вашето бебе.

Логика (известна още като мислене, памет, внимание)

Това включва дейности, които развиват логическото мислене, вниманието и паметта.

  • На 4-5 години дете може намират и коментират разлики или приликив две снимки.
  • Според модела бебето може да сгъне определена конструкция. Освен това всеки чертеж трябва да бъде разделен на няколко части сгъва се самостоятелно, без помощта на родител.

За да развиете мисленето, трябва да обсъждате снимки с детето си, като задавате прости въпроси. Обогатете речника на вашето бебе с думи-антоними.Например, весел - тъжен, празен - пълен, тесен - широк.

Трудна задача на тази възраст е да запомните думи, имащи колективно значение,и също изберете ненужен (несходен) елемент от група.

За да развиете умения за мислене, памет и внимание, използвайте следните игри:

Купете картини с различни размери, които се състоят от 5-6 части, и помолете детето си да ги сглоби сами.

В началото може да не се получи, но постепенно самото дете трябва да се научи да анализира фрагмента, който вижда, и да търси допълнение към него.

Работа с карти

Необходимо е да закупите карти с нарисувани предмети. Всяка карта ще има 4 предмета, като един от тях няма да принадлежи към общата група.

Попитайте детето си: „Как можете да наречете нарисувана група от предмети с една дума?“ „Какво или кой е излишен? защо?".

С карти можете да практикувате визуална концентрация - помолете детето си да посочи този или онзи обект с пръст.
Така се развиват мисленето и паметта на бебето.

Настолна игра

Подгответе еднакви геометрични форми с различни размери, големи и малки, с различни цветове.

Попитайте детето намиране на еднакви геометрични фигури.Помолете го да обясни какви са приликите и разликите.

С помощта на такива прости фигури е лесно да се развие логическото мислене на детето.

Всяка от тези образователни игри е доста интересна. Благодарение на тях детето Речникът се попълва, развива се речта, логическото мислене и паметта.Майките лесно извършват такива дейности, без да харчат много усилия и време.

Четене (да, да, четене, не ABC)

  • На 4-5 години дете Трябва да знае всички букви от азбуката.
  • Също така с Лесно четене на трибуквени думи.
  • На тази възраст иконичната памет започва да работи особено активно, така че по-близо до 5-тата година от живота си детето ви ще се опита да чете книги сами преди лягане. Няма защо да се страхувате да претоварите детето си с четене, но също така е важно да не прекалявате.

За да заинтересувате детето си да чете, играйте с него на следните образователни игри:

За да запомните букви, купете кубчета Зайцев.

Прегледайте инструкциите за употреба.

Този метод е добре познат и много майки са успели да помогнат на децата си лесно да запомнят всички букви от азбуката.

Смарт кубчета с верижки от три букви и тренажор за писане

Смарт кубчета с тренажор за писане. Опитайте се да сглобите всяка дума, която вашето дете измисли, използвайки този конструктор.

Не отделяйте трите вериги от букви от кубчетата.
Нека детето вземе една от верижките и я завърти отгоре надолу, търсейки подходящата буква. След като го намери, нека го изключи и го остави настрана.
По този начин, работейки с дете, можете да съберете думата.

Класовете с интелигентни кубчета внушават способността да не пропускате букви в дума.

Приказен пъзел


Тази игра е направена у дома. Измислете история и напишете няколко прости думи на еднакви листове хартия и помолете детето си да прочете, за да продължи историята.

Например имаше „ДЯДО” (чете дете), имаше „БАБА”, тя сготви вкусна „КАША” и я сложи на „ТРАПЕЗАТА” и т.н.

Детето с радост чете думите, за да разбере продължението на приказката.

Само приказката трябва да е не повече от 10 думи.

Всеки път измисляйте нещо ново, тогава вашето бебе няма да се страхува да чете непознати думи.

Отделно трябва да се отбележи, че децата, които редовно посещават детска градина или други предучилищни институции, в допълнение към изброените по-горе умения и способности, също развиват умения за комуникация и взаимодействие в големи и малки групи.

детска градинане се извършват изолирано, а в комбинация. В следващото видео можете да гледате как опитен учител умело използва вече познатите ни детски инструменти, включително кубчетата на Зайцев, за да развие академичните умения на децата по игрив начин.

Детето, докато е малко, има нужда от общуване, което на 4-5 години се възприема чрез игра. С помощта на образователни игри за деца на 4-5 години се научаваме да броим, пишем и разсъждаваме логично.

Като отделяте време на вашето бебе и правите дейности за развитие с него, ще видите как детето ви расте пред очите ви. Образователните игри са прости; просто трябва да използвате въображението си и да положите усилия.

Когато детето ви тръгне на училище, то ще ви бъде много благодарно за времето, което отделихте да учите с него.
Пожелаваме на вашето бебе да расте не само здраво, но и интелектуално развито!

Серия от сюжетни картини, предназначени за деца да съставят самостоятелно истории.

Цел: да се развие съгласувана монологична реч при децата.

1. упражняват децата да разглеждат и описват отделни сюжетни картини с последователни действия и след това да съставят пълна история въз основа на тях под ръководството на учителя;
2. укрепване на способността на децата да координират съществителни с прилагателни и глаголи.
3. учете децата да гадаят какво се е случило преди и какво ще се случи след това по отношение на даден сюжет;
4. култивирайте способността да слушате другите и да допълвате чутата история; да ви помогне да научите някои правила на поведение.

Балон.

Възрастният моли детето да подреди снимките на историята в логическа последователност, да отговори на въпросите с пълни отговори и да състави история самостоятелно

1. Отговорете на въпросите:
Кой загуби балона и къде?
Кой намери топката на терена?
Каква мишка беше и как се казваше?
Какво правеше мишката на терена?
Какво направи мишката с топката?
Как завърши играта с топка?
Измислете продължение на тази история.
2. Напишете история.

Примерен разказ "Балон".

Приказката не се чете на детето, но може да се използва като помощно средство при затруднения при съставянето на детска оригинална приказка.

Момичетата набраха дренки на полето и загубиха балон. Малката мишка Митка тичаше из полето. Той търсеше сладки овесени зърна, но вместо тях намери балон в тревата. Митка започна да надува балона. Той духаше и духаше, а топката ставаше все по-голяма и по-голяма, докато се превърна в огромна червена топка. Подухна ветрец, подхвана Митка с топката и го понесе над терена.

Познай дървото

Дидактическа задача:Разграничете дърветата по техните основни характеристики: ствол, листа.

Правила на играта:Действайте по сигнала на учителя. Поддържайте реда.

Игра действие: Помислете и назовете приликите или разликите между дърветата и листата.

Дидактически материал:карти с изображения на дървета и листа.

Напредък на играта

Учителят дава на децата карти с изображения на клен и бреза. Учителят моли децата да назоват правилно картите.

Децата назовават и сравняват дървета, откриват прилики и разлики.

Кленът и брезата са дървета. Те имат корени, един ствол, много клони и листа.

Кленът има тъмен ствол, а брезата има бял ствол. Кленовият лист прилича на длан, а листът на бреза има резбовани ръбове.

От кое дърво е листото?

Дидактическа задача:Разграничете отличителните черти на листа от клен, бреза, офика и др.

Правила на играта: Действайте по сигнала на учителя. Поддържайте реда. Говорете ясно и отчетливо. Отговорете на въпроса с пълен отговор.

Игра действие:Намерете и назовете листото, съответстващо на дървото.

Дидактически материал: карти с изображения на листа: бреза, дъб, клен, офика.

Напредък на играта

Учителят дава на децата листа с различни форми, а децата определят от кое дърво идват.

Това листо е от бреза, поради което се нарича брезово листо.

Това листо е от дъбово дърво, поради което се нарича дъбов лист.

Това листо е от офика, затова се казва офика и т.н.

Трето колело

Дидактическа задача

Правила на играта: Действайте по сигнала на учителя. Оставете настрана карта с изображение на животно, което е излишно.

Игра действие: Намерете допълнително животно на картата и го оставете настрана.

Дидактически материал:карти с изображения на домашни и диви животни.

Напредък на играта

Децата получават карти със снимки на животни. Децата трябва да определят кое животно е странното.

Агнето и кравата са домашни животни. Те живеят до хората. Лисицата е диво животно, живее в гората. Лисицата е допълнително животно. и т.н.

Четвърто колело

Дидактическа задача: Разграничаване на домашни и диви животни според основните им характеристики.

Правила на играта:Покрийте с чип само животното, което е допълнително на картата.

Игра действие: Намерете допълнително животно на картата и го покрийте с чип.

Дидактически материал:карти за играта „Четвърти коефициент“ според броя на децата. Чипс.

Напредък на играта

Децата седят на масата. Пред тях има карти, разделени на четири квадрата. Три клетки изобразяват диви или домашни животни. Четвъртата клетка изобразява плод или зеленчук. Децата трябва да намерят допълнителен предмет и да го покрият с чип.

Преди да започне играта, учителят обяснява правилата на играта:

Пред вас има карти. Какво е показано на тези карти? (отговорите на децата)

Ако животните живеят с хората, как ги наричаме? (домашен)

Ако животните живеят в гората, как ги наричаме? (див)

Погледнете внимателно картата и покрийте допълнителния елемент с чип.

От градината до масата за вечеря

Дидактическа задача: Да се ​​консолидират знанията на децата за общи понятия: зеленчуци, плодове, плодове, семена.

Правила на играта:Отговорете на въпросите по ред. Слушайте отговорите на връстниците си и помагайте, когато е необходимо.

Игра действие: Учителят чете текста и по пътя поставя картина на действията върху магнитната дъска. Докато историята напредва, той задава въпроси на децата.

Дидактически материал: карти за магнитна дъска: зеленчуци, плодове, плодове и др.

Напредък на играта

По време на своята история учителят излага сюжетни картини и задава въпроси на децата:

Есента дойде. Хората излязоха на нивите, в лехите и започнаха да жънат реколтата. Какво можете да съберете в градинските лехи? (децата отговарят и учителят подрежда: картофи, домати, краставици, тиквички, репички и др.)

Хората излязоха в градината и започнаха да берат реколтата от дърветата. Какво можете да съберете от дърветата? (ябълки, череши, сливи, круши и др.)

Хората изядоха част от реколтата. И решиха да запазят част от реколтата за дългата зима. Взехме зеленчуци: домати и краставици. Измийте ги с топла вода. Слагат ги в стъклени буркани, посоляват се, заливат се с вряща вода и се затварят с капаци. Какво може да се каже за тези зеленчуци, какво е направено с тях? (консервирани зеленчуци, сложете ги в мазето)

Взеха картофите и ги изсипаха в зеленчуковия склад.

Взехме плодове: ябълки, круши. Измийте ги с топла вода. След това го нарязаха на филийки и започнаха да го сушат. Когато ябълките и крушите са напълно сухи, поставете ги в торба и ги поставете на сухо място. Как наричаме такива плодове? (сушени плодове)

Зимата ще дойде. Мама ще вземе кисели краставици и домати от мазето. Вземете си сушени плодове, сварете компот и всички отново ще си спомнят лятото. защо

Кой какво яде?

Дидактическа задача: Да се ​​изяснят знанията на децата за имената на животните и какво ядат. Развивайте наблюдателност и внимание.

Правила на играта: Започнете да взимате карти по сигнал на учителя. Извършвайте действия, без да си пречите.

Игра действие: Потърсете нужните ви карти.

Дидактически материал: карти със снимки на животни и какво ядат, според броя на децата.

Напредък на играта

Децата имат пред себе си карти със снимки на животни. Децата избират подходящата картина за животните на масата на учителя: за котка - мляко в купа, за куче - кост, за прасе - каша, за коза - трева.

Какъв вид насекомо, наречете го?

Дидактическа задача: Да се ​​формира у децата концепцията за насекомо. Разпознават и назовават представители на насекомите: муха, пеперуда, водно конче и др.

Правила на играта: Започнете действията си по сигнал на учителя. Който пръв събере снимката, я назовава.

Игра действие: Намиране на правилните части, сглобяване на цялата картина.

Дидактически материал:карти с изображения на насекоми според броя на децата.

Напредък на играта

На масите пред децата има изрязани картинки на насекоми.

Децата трябва да съберат изрязани картинки, да познаят насекомото и да го назоват. Ако децата се затрудняват да назоват насекомо, учителят помага, като задава гатанки:

Тя е по-сладка от всички буболечки

Гърбът й е червен.

И има кръгове по него

Черни точки (калинка)

Тя има четири крила

Тялото е тънко, като стрела,

И големи, големи очи.

Наричат ​​я... (водно конче)

Хеликоптер кацна на маргаритка на портата -

Златни очи, кой е? (водно конче)

Пие сок от ароматни цветя.

Дава ни и восък, и мед.

Тя е мила с всички,

И името й е... (пчела)

Чок, чок, юк!

Влетя в нашата градина... (бъг)

Не бръмча, когато седя

Не бръмча, когато ходя.

Ако се въртя във въздуха,

Ще се забавлявам в този момент. (бъг)

Ще разперим криле -

Шарката по тях е красива.

Ние се въртим, пърхаме -

Какъв простор наоколо! (пеперуда)

Къде е чия опашка?

Дидактическа задача: Да се ​​затвърдят знанията на децата за частите на тялото на животните.

Правила на играта: вземете карти една по една и само тези, които отговарят на основната картина.

Игра действие: Потърсете нужните ви карти.

Дидактически материал:сдвоени карти с изображения на животни и опашките на тези животни (според броя на децата).

Напредък на играта

Учителят дава на децата карти с изображения на животински опашки. На масата има карти с изображения на животни без опашки. Децата се редуват да вземат карта от масата и да изберат съответното животно: вълк, лисица, мечка, катерица, заек и др.

Намерете същото цвете

Дидактическа задача: Упражнете децата да намират предмети, подобни на тези на картинката. Култивирайте вниманието, концентрацията и оформете речта на децата.

Правила на играта:Действайте по сигнала на учителя. Поддържайте реда. Покажете само артикула, показан на снимката.

Игра действие:Вземете карта със снимка на цвете от масата и намерете цвете в лехата, подобно на картинката.

Дидактически материал: сюжетни снимки, изобразяващи цветя. Оформление на цветна поляна с цветя.

Напредък на играта

Учителят кани децата на масата, на която има предметни картини. Децата разглеждат снимките, разпознават цветята и ги назовават. Те избират картинки с цветята, които харесват и намират цветя, подобни на картинката, на цветната поляна и ги назовават.

Помогнете на вашите зелени приятели

Дидактическа задача: Упражнете децата да намират карти с истории, които логично обясняват ситуацията. Култивирайте вниманието, концентрацията и оформете речта на децата.

Правила на играта: Действайте по сигнала на учителя. Поддържайте реда. Публикувайте само тези карти, които отговарят на сюжета.

Игра действие:Вземете карта с история от масата и я поставете пред себе си.

Дидактически материал: сюжетни картини, изобразяващи ситуации.

Напредък на играта

Учителят раздава карти с истории. Децата трябва да избират само тези, които отговарят на ситуацията.

Деца танцуват в кръг около Череша и Горски люляк.

Децата рисуват букети от люляк и черешови дървета в близост до цъфтящи дървета.

Деца поливат и се грижат за дърветата.

Децата се снимат край цветя и цъфнали дървета.

Децата пеят и играят близо до Ивушка. и т.н.

Вижте, познайте и назовете

Дидактическа задача: Да се ​​формират у децата идеи за основните свойства на съдовете: материал на производство. Дайте общо понятие - стъклария.

Правила на играта: Действайте по сигнала на учителя. Вземете само един артикул.

Игра действие: Вземете предмет, назовете го и кажете от какво е направен.

Дидактически материал: стъклени съдове: чаши, лъжици, купичка за сухар, чинийки и др., кукла Малвина.

Напредък на играта

Децата се редуват да вземат карти (по-добре е да използвате реални предмети) и се обаждат:

Това е прозрачна стъклена ваза.

Това е прозрачна стъклена чаша с цветя.

Това е бутилка за парфюм, изработена от многоцветно стъкло.

Това е тъмна стъклена бутилка за лекарство.

Това е бутилка от цветно стъкло. и т.н.

Как всички тези обекти могат да бъдат наречени с една дума? (тези елементи са стъклени)

Изберете правилните дрехи

Дидактическа задача:Упражнете децата да различават зимни и летни дрехи. Да развива вниманието, паметта и логическото мислене.

Правила на играта: Изберете правилните дрехи за куклата.

Игра действие: Намиране на подходящите дрехи за куклата.

Дидактически материал:силуети на кукли и дрехи за кукли според броя на децата. Картини зимни и летни пейзажи.

Напредък на играта

На масата пред децата са разположени силуети на кукли и зимни и летни дрехи. Учителят последователно показва картина на летния и зимния сезон. Децата трябва да изберат подходящи дрехи за куклите.

Кои са нашите помощници?

Дидактическа задача:Затвърдяване на знанията на децата за битови предмети, които улесняват работата на възрастните. Култивирайте интерес към механичните предмети и желание да работите сами.

Правила на играта: Поставете само една карта върху магнитната дъска и обяснете предназначението на този предмет.

Игра действие: Потърсете нужните ви карти.

Дидактически материал: карти с изображения на домакински уреди: прахосмукачка, пералня, ютия, дъска за гладене и др.

Напредък на играта

Децата се редуват да вземат от масата карта с изображение на битов предмет и да я закрепят на магнитна дъска с обяснения.

Прахосмукачката е наш помощник. Той ни помага да премахнем боклука от пода.

Пералнята е наш помощник. Тя ни помага да перем дрехите си.

Ютията е наш помощник. Той ни помага да гладим дрехите.

Дъската за гладене е наш помощник. Гладим изпраните дрехи на дъската за гладене. и т.н.

Да сглобим ракета

Дидактическа задача:Упражнете децата да съставят цял ​​предмет от отделни части. Развийте дизайнерски способности. Да развива вниманието, паметта и логическото мислене.

Правила на играта: Правилно изберете и подредете частите на ракетата.

Игра действие:Търсете желаната позиция на отделните части на ракетата. Извършвайте конструкцията само според примерния чертеж.

Дидактически материал:примерни чертежи на ракетата. Конструктор за всяко дете.

Напредък на играта

Децата сглобяват ракета с помощта на конструктор по модел.

Учителят казва на децата, че това е примерна рисунка на ракета.

Вие и аз ще бъдем дизайнери. Дизайнерите първо разглеждат своя чертеж и след това проектират ракетата.

Познайте и назовете

Дидактическа задача:Упражнявайте децата в решаването на гатанки. Да развива вниманието, паметта и логическото мислене.

Правила на играта:Изберете правилния артикул.

Игра действие:Потърсете желания артикул. Изпълнение на задачата само по сигнал на учителя.

Дидактически материал: сандък с карти, които отговарят на гатанки.

Напредък на играта

Учителят чете гатанката, а децата трябва да намерят отговора в сандъка.

Ние режем, режем, режем,

Помагаме на мама да шие. (ножица)

Аз съм дребен на ръст

Тънък и остър

Търся път с носа си,

Влача опашката след себе си. (Игла и конец)

Днес цял ден

Облякох цялото семейство.

Чакай малко, мечо, -

Ще има панталони и за вас.

Уших риза за мечка.

Ще му ушия панталони.

Кажи ми бързо, кой съм аз?

Е, разбира се... (шивачка)

Ще ме намерите на строителна площадка

Аз съм неспокойна и жизнена.

Цял ден кимах с глава,

Забивам пирони в дъски. (чук)

Те удариха Ермилка по тила,

Е, той не плаче,

Само той си крие носа в дъската! (Пирон)

Тя се зае с работата

Тя пищеше и пееше.

Яде, яде, дъб, дъб,

Счупи зъб, зъб. (трион)

Бели стърготини летят,

Летят изпод триона.

Кой прави това

Прозорци и подове?

Брадва и чук

Без проблеми.

За децата в нашата градина

Той направи маси! (Дърводелец)

Какво ще продължим?

Дидактическа задача: Упражнете децата да назовават видове въздушен, воден и сухопътен транспорт: самолет, влак, параход.

Правила на играта:Показвайте съответната карта само при сигнал от учителя.

Игра действие:Докато учителят поставя картината върху магнитната дъска, децата намират картите, от които се нуждаят.

Дидактически материал: карти, изобразяващи транспорта по брой деца.

Напредък на играта

Докато историята напредва, учителят показва картина на магнитната дъска.

Мишутка, Тигърчето и жабата-жаба решиха да дойдат на гости на децата. Избрахме си транспорт и потеглихме. Но ще познаем какъв транспорт са избрали, ако решим загадките.

Къде живее жабата-жаба? (в блатото)

Жабата-жаба излезе от своето блато и видя голяма река пред себе си.

По реката се носи къща

Дори има прозорци.

Хората изтичаха в къщата -

Те взеха жабата-жаба със себе си.

На какво дойде Жабата-Жаба при нас? (на кораба. Децата показват съответната карта)

Кой е най-важният човек на кораба? Кой контролира кораба? (капитан)

Тигърчето живее много далеч: отвъд моретата, отвъд планините. Пътуването е дълго с кола, невъзможно е да се стигне с лодка, но наистина искам да посетя момчетата. И той реши да избере този вид транспорт:

Това е птица, приказна птица.

В него седят хора,

Той си казва,

И по това време приказната птица

Лети по небето.

Що за приказна птица е това? (самолет. Децата показват съответната карта)

Какво притежава един самолет, а колата го няма? (крила)

Кой е най-важният човек в самолета? Кой управлява самолета? (пилот)

Жабата-жаба плава на параход. Тигърче лети на самолет. Къде е Мишутка?

Къде живее Мишутка? (в гората)

Точно така, момчета.

Мишутка излезе от гората и видя:

Има стълба близо до гората,

Къщата е на стълбите.

Братята са готови да посетят,

Те се вкопчиха един в друг,

И те се втурнаха на дълъг път,

Просто оставиха малко дим!

Един брат взе Мишутка и го доведе в детската градина. Мишутка дори не разбра какво е пристигнал.

Що за братя са тия? (трейлъри)

И така, какво кара Мишутка да посети момчетата? (във влака. Децата показват съответната карта)

След като децата познаят гатанките, се появяват Мишутка, Тигърче и Жаба-жаба.

Съберете снимка

Дидактическа задача: Упражнете децата да разпознават и назовават отделни части от транспорта. Развивайте въображение, фини двигателни умения, памет, търпение, трудолюбие.

Правила на играта:Започнете действието по сигнал на учителя, следвайте последователността.

Игра действие:Намиране на правилната част и композиране на цялата картина.

Дидактически материал:изрежете картина с изображение на ракета от 6-8 части.

Напредък на играта

Децата събират картина с помощта на учител.

Момчета, искате ли да знаете с какво ще пътуваме днес? (учителят чете гатанката)

Чудна птица, алена опашка,

Пристигна в ято от звезди... (ракета)

— Андрюша ще го публикува пръв. Носете своята част от картината. Вижте какво има на него? Как да го позиционираме?

Сега Наташа ще донесе своята част от картината. и т.н.

Превърнете своя скутер в кола

Дидактическа задача

Правила на играта

Игра действие:Намиране на точните части.

Дидактически материал:сплит части за скутери и автомобили. Напречна греда, колела, волан, купе, кабина.

Напредък на играта

На детските маси са изрязани части от скутера, кабината и купето. Учителят показва снимка на скутер. Децата сами избутват тротинетката. След това учителят предлага да превърнете скутера в кола. Децата трябва сами да монтират кабината и тялото на скутера.

Пуснете светофар

Дидактическа задача:Практикувайте съставянето на цяло от отделни части. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действайте само след сигнал на учителя и самостоятелно.

Игра действие:Намиране на необходимите части, очертаване на цветен кръг и последователно поставяне на обекта - светофар.

Дидактически материал:изрязани детайли от цветни кръгове: жълто, зелено, червено.

Напредък на играта

Децата събират цветните части на кръговете и ги подреждат последователно, изобразявайки светофар.

Сглобете чертежа

Дидактическа задача: Практикувайте да съставяте цяло от отделни части. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действайте само след сигнал на учителя и самостоятелно.

Игра действие: Търсете необходимите части от чертежа.

Дидактически материал: Изрязани части от чертеж на пожарна кола от пет части.

Напредък на играта

Децата събират заедно изрязани картинки.

Каква машина сме сглобили? (чертеж на пожарна кола.

Как позна, че е пожарна кола? (червена кола, телефонен номер “01”)

Сглобете чертежа

Дидактическа задача:Практикувайте съставянето на цял обект от отделни части. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действайте само след сигнал на учителя и самостоятелно.

Игра действие:Намиране на необходимите детайли на чертежа.

Дидактически материал:изрязани детайли на чертеж на лунен роувър, състоящ се от пет или шест части.

Напредък на играта

Децата на масата сглобяват отделни части от рисунката. След това от голям конструктор се сглобява луноход.

Подредете го правилно

Дидактическа задача:Упражнете се да класифицирате транспорта по вид: въздушен, сухопътен, воден. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действайте само след сигнал на учителя и самостоятелно.

Игра действие: Потърсете желания кръг за транспорт. Целият транспорт е разделен на три групи.

Дидактически материал:карти, изобразяващи видове транспорт: въздух, земя, вода.

Напредък на играта

Децата следват инструкциите на учителя и разграничават транспорта според мястото на движение: въздух, земя и вода.

Подредете транспортните карти в три групи.

Саша, назови транспорта на първата група (втора, трета)

Как можете да наречете транспорта на първа, втора, трета група с една дума? (въздух, вода, земя)

Кой транспорт имате повече на масата си: въздух, вода или земя? (повече наземен транспорт)

Къде пътува наземният транспорт? (наземният транспорт се движи по земята)

Какво трябва да има на земята, за да се движи наземният транспорт? (трябва да има пътища на земята за движение на наземен транспорт)

"моят дом"

цел: научете как да сглобите къща от части, кажете от какво се състои.

Оборудване: карти с изображения на архитектурни детайли.

Правила на играта: Децата разглобяват и подреждат детайлите на къщата по време на разказа си. Може да се случи, че децата ще интерпретират едни и същи снимки по различни начини; водещият, помагайки на играчите със „съвети“, трябва да насърчава тяхното въображение.

Пример:

„В къщата ми има стълби. Изкачвам се по него до (...) етаж. След това отварям вратата и влизам в апартамента. В нашия апартамент (...) прозорци и т.н.

„Сгънете картината“

Материал : 8 изрязани цветни картини с изгледи на град Армавир.

правила : намерете по цвят, добавете и назовете един от видовете градове.

"кубчета"

материал: 6 куба, всеки от които е покрит от всички страни с фрагмент от снимка с изглед към града.

правила: съберете една от гледките към града.

"Вълшебен град"

цел: консолидират формираните знания и идеи за архитектурата на град Армавир.

Задачи: разпознават различни видове архитектура в Армавир (мостове, паметници, колони, решетки, дворци, катедрали, музеи) с помощта на гатанки. Да доведе до разбиране на характеристиките на архитектурата (сила, красота, ползи.)

"Лото"

Правила на играта: Децата подреждат карти на две полета, след което вземат работеща карта и съпоставят ориентира с цвета.

„Направете снимка“

цел: 1.подобрете знанията на децата за архитектурните сгради на града.

2. Научете децата да правят изображение на сграда от части.

Правя картина от части (без образец) и давам името на архитектурата

II Съставете картина по модела

III Съставете картина по модела, като я насложите върху изображението.

"Боен кораб"

материал: две игрални полета и изрязани картинки с номерация.

правила: Играе с 2 или повече деца; Полетата се запълват с карти с лицето надолу, след попълване играчите сменят полетата и битката започва, който пръв познае скритото изображение е победител.

Кой как се движи?
цел: Укрепване на способността на децата да систематизират животни според техния метод на движение (крака, крила, перки)

Материал: b Големи карти, изобразяващи модели на методи за движение на животни, снимки на животни.

Описание.
Водещият раздава големи карти, изобразяващи модели на органи за движение на животни (крака, крила, перки), след това изважда малки снимки, изобразяващи птици, риби, животни, децата затварят празните квадратчета в съответствие с модела.

"Кой живее в нашия регион"
цел: Укрепване на способността за систематизиране на животни по местообитание. Развийте умения за използване на модели.

Материал: b Големи карти, изобразяващи различни животински местообитания, със снимки на животни.

Описание.

Водещият раздава на всички играчи големи карти, изобразяващи модели на различни местообитания на животни (вода, въздух, земя), след това изважда малки снимки, изобразяващи животни, птици, риби, които се срещат в Краснодарския край, децата покриват празните квадратчета в съответствие с моделът.

„Пощальонът донесе колет“

цел: Развийте способността да описвате предмети и да ги разпознавате по описание.

материал: кутия за плодове, зеленчуци.

Описание. IN учителят носи кутия на групата и казва, че пощальонът е донесъл колет. Колетът съдържа различни зеленчуци и плодове. Децата разглеждат и описват какво е донесъл пощальонът. Останалите деца познаят.


По темата: методически разработки, презентации и бележки

Печатна настолна игра "Противоположности"

Игра за деца от предучилищна и начална училищна възраст. Развива речта, вниманието, образната и смисловата памет, полага основите на логическото мислене....

Настолна и печатна игра за социално и личностно развитие за деца от предучилищна възраст "На гости в приказка"..

Важно е да се отбележи, че социалното и емоционалното развитие на децата протича благоприятно при условие, че потребностите им от положителни емоционални контакти с другите, от любов и...

Татяна Макрушина
Печатни настолни игри част 2

Кога става това?

Цел: Да затвърди знанията на децата за сезоните, техните характерни черти, да развие свързана реч, внимание, находчивост и издръжливост.

Движи се игри: Децата седят около масата. Учителят има в ръцете си няколко картинки, изобразяващи сезоните, по 2-3 картинки за всеки сезон (зимен пейзаж, зимни забавления, работа на хората през зимата). Разчистват пътеките и хранят птиците. Учителят обяснява правилата. Деца днес ще играем И така: Вижте, имам много снимки. Още няма да ви ги покажа и вие не си ги показвайте един на друг. Ще познаем какво е нарисувано. Учителят раздава снимки и назовава детето. Той разглежда внимателно снимката си, след което говори за нейното съдържание. След това друго дете познае за кое време на годината е казано. След като детето покаже снимката си, децата се убеждават, че отговорът е верен. Играта продължава, докато децата говорят за всички картинки.

Търсете и ще намерите

Цел: упражняване в разграничаване на характерните черти на отделните сезони.

Движи се игри: Децата класифицират картинките и ги поставят една до друга в зависимост от това дали принадлежат към пролетта, лятото, есента, зимата.

Кой какво има нужда за работа?

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата, че различни неща и инструменти помагат на хората в тяхната работа; насърчаване на интерес към работата на възрастните. Желанието да работим сами.

Движи се игри: играта се играе от типа "ЛОТО"; големи карти изобразяват готвач, лекар, шофьор, портиер и др. Малки карти изобразяват предмети, необходими за работа. Учителят изяснява знанията на децата за професиите и инструментите. След това напомня правилата игри. Децата подреждат картинките, избират съответните картинки от голямата карта и ги изпращат; за готвач - тенджера, черпак, чайник, месомелачка.

Какво му трябва на един лекар? Как измерва температурата? С какво превързва ръката си? Потърсете по-внимателно всички предмети, от които водачът се нуждае. Тази игра се играе след наблюдение на работата на хора от различни професии, като се обръща внимание на инструментите на тяхната работа. Докато децата се запознават с работата на възрастните, те добавят снимки, изобразяващи (строител. Пощальон, продавач, доячка, свиневъд и оръдията на труда им.)

Цел: да обучават децата в способността да комбинират предмети според мястото им растеж: къде расте? затвърдете знанията на децата за зеленчуци и плодове и цветя.

Движи се игри: В кутията на учителя има големи карти, изобразяващи зеленчукова градина и цветна градина, и малки карти, изобразяващи зеленчуци, плодове и цветя. Децата разглеждат малки карти

Къде растат череши? Учителят пита детето, което държи картина с череша в ръцете си.

На дърво.

Къде расте черешовото дърво?

В градината. Децата отговарят.

Къде растат цветята? (в гората, в цветна леха на поляна).

Къде расте краставицата? В градинска леха.

Вижте тези карти, деца. какво виждаш тук

А на тази карта? Цветна леха.

Сега ще играете така, че всичко, което расте в градината, се появява в градината, това в цветната градина завършва в цветната градина, това в градината отива в градината и всеки попада в собствените си квадратчета на картата. Който първи затвори всички квадратчета, той е този печели. Децата си разменят карти и играта продължава. Тази игра се използва, когато задачата е да се систематизира консолидирането на знания за други предмети, като съдове, мебели, дрехи, обувки, работно оборудване и дейности.

Сдвоени снимки

Цел: Упражнете децата да сравняват обекти, изобразени на картини, да намират прилики и да избират еднакви изображения; развийте способността да следвате правилата игри.

Движи се игри: Учителят има набор от сдвоени картинки. Снимките показват елементи: играчки, съдове, дрехи и др. Учителят разглежда снимките заедно с децата, децата ги назовават. След това учителят прави две еднакви снимки и, показвайки една от тях, пита:

Чаша – отговарят децата.

И на тази снимка има същата чаша. Какво можете да кажете за тях? Учителят не бърза сам да отговори на въпроса. Децата гадаят и Те казват:

Те са еднакви.

Да, еднакви са, сдвоени. Две чаши са чифт, което означава сдвоени. Днес ще играем сдвоени картинки (Държи двете снимки на чаши в ръката си.)Чуйте как ще играем. Ще сложа снимки на тази маса и ще ви давам една по една. На когото и да се обадя, ще отиде и ще намери същата снимка на масата и ще намери съвпадение за нея. Победител е този, който не сгреши и назове предмета на висок глас. Предлагам по-сложен вариант, раздавам снимки, моля ги да бъдат внимателни и отговарям кой има същата снимка. Аз самият не го показвам, но говоря за изобразения предмет, за да може някой, който има същото, да познае и да го покаже.

Имам снимка на дългоух сив, който яде морков. Кой има същата снимка? Децата гледат. Изобразеният е зайче, говори: И аз имам такова зайче. И си личи.

Какво расте в гората?

Цел: Затвърдете знанията за горските и градинските растения.

Движи се игри: Учителят избира три деца и ги моли да назоват какво расте в гората. Например един говори:" гъби, второ: малина, трети: смърч." И след това продължава отново. Учителят предупреждава, че не можете да мислите дълго. Когато играчите нарушат правило, те сядат и избират заместник. Новата тройка получава още една задача, например да изброи какво расте в градината или кой живее в гората, в двора и т.н.

Разбъркани снимки

Цел: Да се ​​консолидират и тестват културни и хигиенни умения.

Движи се игри: Учителят окачва голяма картина на дъската. Картината изобразява небрежно дете. И дава на децата малки картинки с тоалетни принадлежности. Децата търсят предмет сред своите снимки, който трябва да бъде допълнен с голяма картина и обяснение.

Какво садят в градината?

Цел: научете децата да класифицират обекти според определен критерий, развивайте бързо мислене и слухово внимание.

Движи се игри: Педагог пита:

Деца, знаете ли какво расте в градината? Хайде да играем една игра. Аз ще назова различни предмети, а вие слушайте внимателно. Ако ви кажа какво садят в градината, вие ще отговорите "ДА", ако има нещо, което не расте в градината, кажете ми "НЕ". Който греши е губи. Педагог започва:

Морков. (да); домати (да)

краставици. да

Цел: консолидирайте знанията на децата за различни машини, които помагат на хората, назовете ги правилно и изберете двойки изображения: лек автомобил, камион, комбайн, кран и др.

Движи се игри: Учителят показва картите на децата, назовава колите и обръща внимание на факта, че картата показва две коли, разделени с вертикална ивица. След това раздава 4-6 карти на децата, така че аз слагам моята карта, какви коли има нарисувани тук. Трактор и кран. Ако имате същите, сложете вашите снимки до колите.

Сега какви са снимките тук? Кой има тези? Поставете ги в един ред. Децата намират еднакви картинки и ги поставят в края на получения ред. Играта продължава, докато на децата не останат снимки. След това се въвежда ново правило, на децата отново се дават смесените картинки и се установява редът, картинките се подреждат една след друга. Тези, които нямат подходящ, пропускат завой, той печелиКой пръв ще сложи всички снимки.

Какво расте къде?

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за растенията; развиват способността за установяване на пространствени връзки между обекти; групират растенията според мястото им на растеж, развиват активност и самостоятелно мислене.

Движи се игри: Играчите получават голяма карта с различни пейзажи; малки карти са в кутия. По сигнал на шофьора децата избират малки карти в съответствие с картинките на голямата карта. той печеликойто бързо ще покрие всички празни клетки и ще назове правилно растенията (на големи карти са нарисувани гора, поле, градина, зеленчукова градина.)Имената на зърнените култури и гъбите ще бъдат трудни. Момчетата си разменят карти, малките карти се разбъркват, играта продължава.

Да посадим цвете

Цел: Ориентирайте се в пространството, разграничете понятията "ръб"И "среден".

Движи се игри: 5-6 деца сядат на масата. На всяка маса има поднос, пълен с пясък и кутия, съдържаща много цветни хартиени цветя. „Деца, сега ще засадим цветя“, казва учителят. -Имате много цветя в кутията, трябва да ги засадите красиво, в ред, а не хаотично. Учителят наблюдава работата на всички деца и всяко дете казва къде ще засади цветето в средата или на ръба.