Но как от огромно дървоПолучавате ли красива тетрадка, книга или купчина бели листове? Нека да разберем това заедно.

Как се прави хартията

Хартията се произвежда в заводи за хартия. Дървените трупи се носят от гората във фабриката. Най-често се използват бор, смърч, бреза, както и евкалипт, топола и кестен.

На специална платформа кората се обелва от трупите и се натрошава на стърготини. След това фрагментите се транспортират върху конвейерна лента до мелница за целулоза, където се изваряват в специален разтвор. Резултатът е целулоза, основната суровина за производството на хартия.

интересно! От едно дърво се получават 2857 тетрадки от 12 страници. Необходими са 60 години, за да отгледате зряло дърво. Затова е важно учебниците и тетрадките да се използват внимателно, защото всичко това са отсечени дървета.

Най-икономичният начин за получаване на дървесна маса е механичен. Дървопреработвателният завод смила дървения материал на трохи и го смесва с вода. Така се прави некачествена хартия – например за вестници.

Но за производството на висококачествена хартия - за списания, книги и брошури - те използват химичен метод . С помощта на сита фрагментите се сортират по размер. След това нарязаната дървесина с добавяне на киселина се вари в специални машини.

След това целулозата преминава през филтри и се измива, за да се отстранят примесите. На този етап към суровината може да се добави отпадъчна хартия, но тя трябва първо да бъде почистена от мастило.

Следващата стъпка е добавянето на лепила и смоли. Първите отблъскват влагата, вторите предотвратяват разнасянето на мастилото, което често е на водна основа. Именно благодарение на тези процеси написаното в бележника ви не се размазва и се чете лесно. Хартията за печат не изисква такова оразмеряване, тъй като мастилата за печат не са на водна основа.

Но това не е всичко. След това към хартиената суровина се добавят пигменти и багрила. например, бялохартия се получава чрез добавяне на каолин.

След това хартиена масавлиза в машината за хартия върху конвейерна лента. Тук с помощта на миниатюрни порести дупчици и притискане с различни ролки се отстранява влагата от хартията и се образува непрекъсната ролка от лента.

На етапа на "мокро пресоване" хартията окончателно се изсушава, дехидратира и уплътнява. Резултатът е гладка бяла лента, навита на огромна ролка. Хартията е готова! Може да се изпрати до фабрики за книги. Там хартиеното платно се изрязва, за да се създават книги и тетрадки.

Можете да научите всички тънкости на производството на хартия от видеото.


Как се правят книгите?

И така, след като авторът напише текста и редакторът на издателството го одобри, на процес на корекция. Работата се проверява за грешки. В идеалния случай екипът за корекция прочита текста няколко пъти. След това се избират илюстрации за книгата.

Тогава се започва оформление. С помощта на специална компютърна програма дизайнерът на оформлението избира формата на книгата, размера на полето, видовете и размерите на шрифтовете и определя местоположението на илюстрациите и текста.

Следващият етап се нарича разделяне на цветовете. Знаете ли, че за да отпечатате корица на модно списание са ви необходими само четири цвята: син, розов, жълт и черен? Следователно сега дизайнерът трябва да раздели всички илюстрации на четири компонента.

Най-важният етап е книгопечатане. Използвайки ролки на печатна машина, мастилото се разточва на тънък слой, подава се върху печатна форма, която се върти и нанася изображението върху непрекъсната ролка хартия.

интересно! Работниците в печатницата могат да отпечатат няколко хиляди листа на една смяна.

Трудно е да си представим книга без корица. Следователно следващият етап е създаването на „лицето“ на бъдещата книга. Ако корицата е готова, тя се поставя върху книжния блок и се подрязва. Ако се прави твърда корица, книгата се подрязва преди залепването на корицата.

Това е всичко - книгата е готова да радва очите на възхитените купувачи, остава само да я опаковате. Можете да видите със собствените си очи как се правят книгите в следващото видео.


От какво са правени книгите и хартията в древността?

Някога не е имало книги във вида, в който днес ги виждате по витрините или в библиотеките. И всичко това, защото хората не знаеха как да ги направят. Вместо хартия човечеството използва пещерни стени, камъни, съдове, дървесна кора…

Минаха години и хората стигнаха до идеята да правят записи върху мокра глина. Такива книги обаче бяха твърде тежки, неудобни и краткотрайни.

След известно време тежката глинена кърпа беше заменена книги за теле или козакожите са леки и практични. Тъй като първата такава книга е създадена в древния град Пергам, „хартията“, изработена от животинска кожа, се нарича пергамент.

Такъв материал обаче беше твърде скъп, тъй като за създаването на една книга беше необходимо да се заколят много телета. Така хората продължиха да търсят по-евтини и по-лесни начини за създаване на книги. И те успяха.

Покрай реките на Африка расте високо блатно растение - папирус. О, него невероятни свойствахората не го разбраха веднага. Първоначално растението се използва при строителството на къщи. Но един ден един човек поправял къщата си. Отрязах стъблото, извадих влакнестия център и го сложих на слънце. Представете си изненадата на човека, когато забеляза, че влакната са се превърнали в сухи тесни ленти. И когато видя, че и папирусът попива добре боята, разбра: на папирус може да се пише! Така се появяват книгите от папирус.

Но кой и кога е изобретил хартията, както я виждаме сега?Изследователите уверяват: дланта принадлежи на китайците. Те излязоха с идеята да произвеждат хартия от млади бамбукови филизи.

интересно! ...А преди това време китайците са писали върху копринени или бамбукови плочки. Китайците ревниво пазели мистерията на производството на коприна. Коприната обаче беше много скъпа, което означава-недостъпни за по-голямата част от населението и бамбук- твърде тежък. На една дъска бяха поставени само 30 йероглифа. Запазена е информация: за да транспортират някои произведения, китайците се нуждаеха от цяла количка.

Това съобщават китайски хроники изобретил хартията през 105 г. сл. н. е. д. Цай Лун.

„Всички високо ценят работата на Цай Лунг: той изобрети хартията и славата му продължава да живее до днес...“- казва хрониката.

4-ти век е повратна точка в историята на производството на хартия. След усъвършенстване на технологията на нейното производство хартията измести завинаги бамбуковите дъски. Нови експерименти доказаха, че хартията може да се произвежда от евтини растителни материали: дървесна кора, тръстика, бамбук. Китайците бяха особено щастливи от последното: бамбукът е стотинка дузина в тяхната страна.

Колкото и да се опитваха китайците да запазят тайната на производството на хартия, не успяха. През 751 г., по време на битката срещу арабите, няколко китайски занаятчии са заловени. От тях арабиТе научиха тайната на създаването на мистериозен продукт и в продължение на пет века го продаваха изгодно в Европа.

Колкото и да е странно, но европейциса последни от цивилизованите народи, които са се научили да правят хартия - някъде през 11-12 век. Испанците първи заимстваха технологията за производство на хартия, след това италианците, германците, англичаните... Интересното е, че за дълго времехартията се правеше не само от напоени дървесни влакна, но и от парцали и други парцали.

Първата индустриална машина за производство на хартия е изобретена във Франция през 1798 г.

На териториятаи украинските земиПроизводството на хартия започва през 13 век в Галич. Въпреки това, документирана информация за украинските хартиени „фабрики“ е запазена от 16 век. Изследователи на украинската история хартиена индустриянамерени материали за 200 „фабрики“, които са работили на територията на Украйна от 16 до началото на 20 век, което показва високото културно ниво на тогавашното население.

Замъкът Радомисл в Радомисл, ЖитомирShchyna е първата фабрика за хартия в Централна Украйна, построена през 1612 г.

Сега хартията ни заобикаля навсякъде, завладявайки все повече и повече нови области на приложение всяка година. Ето защо е толкова важно да запомните, че е направено от дървета - горски ресурси, които катастрофално намаляват всяка година на планетата.

Отнасяйте се внимателно към книгите, пестеливо използвайте хартията, рециклирайте отпадъчна хартия, засаждайте дървета – най-малкото, което всеки може да направи, за да запази горите. И едно изобретателно момче, за да запази горските насаждения, дори отказа да напише есе. =)

Остави отговор Гост

Тетрадката... тази неразделна част от училищния живот съпътстваше нашето детство, детството на нашите родители - и вероятно няма да остане скоро в миналото. Изглежда, че тетрадките винаги са съществували! Но появиха ли се изобщо... как и къде се случи това?

Самата дума "тетрадка" ще помогне да се отговори на този въпрос... какви асоциации предизвиква? Нека си спомним подобни думи: „тетралогията“ е произведение, състоящо се от четири части (например тетралогията на Р. Вагнер „Пръстенът на нибелунга“, която включва четири опери), „тетралогията на Фало“ е тежък сърдечен дефект, включително четири разстройства... С други думи, името "тетрадка" идва от думата "четири"... какво е значението зад това?

Има няколко възможни обяснения за това. Една от тях е тази в библиотеките средновековни университетикнигите - за удобство на учениците - бяха разделени на четири части (наистина удобно: не е нужно да чакате някой да ви предаде цялата книга - засега можете да работите с част от нея; при липса на печат това беше незаменим) и тези части се наричаха четвъртини - тетрадки ...

Но по-вероятно е да се предположи, че понятието „тетрадка“ е все още древно и точно в познатото му значение.
Може би е дошло при нас от Древна Гърция, където учениците (макар и не само те) пишеха със заострени пръчици върху восъчни плочки. Но колко можете да напишете на една таблетка? От друга страна, закрепването на много дъски наведнъж също не е много удобно - в крайна сметка ще получите внушителен куп... Най-добрият вариантОказаха се четири таблета - тетрадка! Такива ученически тетрадки са оцелели до наши дни - и те ни показват как и какво се е преподавало в древните училища. И така, в една такава тетрадка беше пренаписана четири пъти една много подходяща поговорка: „Бъди прилежен, момче, за да не те изтръгнат!“

Но има и друга версия за произхода както на самата тетрадка, така и на думата „тетрадка“. Нека си припомним кой беше „любимият” материал за писане Древен свят? Разбира се, папирус! В края на краищата, восъчните таблетки бяха удобни за ученически упражнения, текущи бележки „за памет“ - с една дума, за нещо кратко и не особено ценно, което след това веднага ще изтриете, но за големи и ценни текстове ви трябва нещо, което ще продължи дълго време и да е лек. В това отношение папирусът беше идеален вариант.

Но имаше и своите недостатъци. Факт е, че папирусът не може да бъде сгънат - ще се счупи, може само да се навие на свитък. Лесно можете да си представите какво е да намерите правилното място в свитък (понякога много дълъг), ако си спомните близкото минало: как страдахме, за да намерим правилното място на видео и аудио касети! И за капак на всичко египтяните забранили износа на папирус от тяхна територия.

Но, както знаете, ако има нужда, винаги ще има заместник. И тя е намерена - след походите на Александър Велики. В гръцкия град Пергам в Мала Азия възприели и усъвършенствали технологията за дъбене на кожи от персите. Така се появява материалът за писане, който се нарича - по името на града - пергамент. Оказа се дори по-добър от папируса: не потъмня и не се счупи с времето.

Първоначално свитъци, подобни на папирус, са направени от пергамент - така да се каже, "по инерция". Но това беше неудобно: свитъкът трябваше да бъде дълъг и тесен, много пергамент се губеше - а това не е евтин материал! Най-накрая беше намерено оптимално решение: лист пергамент беше сгънат на четири - това се наричаше „тетрадка“ - и няколко такива тетрадки бяха зашити заедно и това вече беше подобно на това, което сега наричаме тетрадка.
По този начин появата на бележника е пряко свързана с изобретяването на пергамента. Трябваше да минат векове, преди пергаментът да бъде заменен от хартия като материал за писане - и тетрадките да станат хартия.

Моите бележки
ПРИРОДНИ НАУКИ 1 КЛАС

ВЪПРОС КЪМ ПРИРОДАТА

УРОК 58 От какво се прави хартията?

Предмет. От какво се прави хартията?

Цел: да даде на учениците представа за производството на хартия; разширете хоризонтите си; да се култивира грижовно отношение към природните ресурси и уважение към хората на труда.

ХОД НА УРОКА

аз . Организационен момент

II . Съобщаване на темата и целта на урока

Познайте гатанките.

Мълчи, но ще научи сто глупаци.

Бяло поле, черно семе, който го сее, разбира.

Дайте отговор на тези гатанки. (Книга)

От какво е направена книгата?

Днес в урока ще научите от какво човек прави хартия.

III . Възприемане и осъзнаване на нов материал

1. Разказ на учителя

Хартията се произвежда в хартиена фабрика. Борови и смърчови трупи се доставят от гората във фабриката. Специални машини премахват кората от тях и ги натрошават на чипове. След това парчетата се варят в специална течност. Хартията се прави от варено дърво с помощта на хартиени машини и се навива на огромни ролки. Рулата се изпращат до фабриките за книги. Тук те се нарязват на листове и от тях се правят книги и тетрадки.

Какви други материали се използват за производството на хартия?

Разберете как хората са правили хартия в древността.

2. Физкултурна минутка

IV . Обобщаване и систематизиране на придобитите знания

1. Знаете ли, че...?

Хартията е изобретена в Китай. Китайците го направиха от накиснати растителни влакна. Хартията идва в Европа между 1000 и 1100 години. Оказа се, че може да се направи от дърво, парцали и дори... от стара хартия - макулатура. Оказа се, че хартията може да се използва два пъти!

За производството на 1 тон хартия са необходими 5,6 m3 дървесина. Ако приемем, че средният обем на един труп (дърво) е 0,33 m3, тогава за производството на 1 тон хартия са необходими 17 дървета.

А от 1 тон хартия можете да направите около 30 хиляди обикновени ученически тетрадки.

2. Съставяне на диаграма

Направете правилната верига, дървена хартия тетрадка дърво

(дърво----- дърво---- - хартия------ бележник)

Как се вади бележник от дърво?

Има различни видове хартия. Къде се използват? (Демонстрация на колекцията различни видовехартия.)

За какво се използва хартията?

Лесно ли се получава хартията?

Как да се отнасяме към тетрадките и учебниците, след като всичко това са отсечени дървета? А за да отгледате възрастно дърво, са необходими поне 60 години.

Мебелите, съдовете и играчките също са изработени от дърво. (Покажи)

3. Разговор

Човек се нуждае от различни продукти: съдове, дрехи, книги и други неща.

Откъде човек има материал за направата им?

Природата е богата и разнообразна. Тя щедро споделя дарбите си с хората. Човек получава от природата различни растения, риби, птици, животни, суровини за производството на материали и предмети.

На какво трябва да обърнат внимание хората, когато копаят в природата? различни материали? (Не добивайте повече от тях, отколкото е необходимо, изразходвайте ги пестеливо, засаждайте нови дървета, възстановявайте земята на мястото на кариерата, използвайте рециклиранесуровини.)

V. Обобщение на урока

На какъв въпрос беше отговорено в клас?

Кой вече знае от какво могат да се правят книги и тетрадки?

Как мислите, днес в клас научихме за всички естествени материали, от които можем да направим дрехи и ястия?

Книгите ще ви помогнат с това. (Въведение в изложбата от книги.)

Урок 58 Приложение

Решаване на логически задачи „Какво е „допълнително“? защо?"

Кленов лист, дъбов лист, брезов лист, лист хартия. . Шкаф, маса, вилица, книга.

Кола, ножица, нож, молив.

Молив, книга, бележник, тетрадка.

Тема: „От какво се прави?“

цел: Запознайте се с природните материали, от които се правят различни предмети; форма елементарни представиза някои производствени процеси, като се започне от извличането на суровини в природата и се стигне до производството на крайния продукт; култивирайте грижовно отношение към природните ресурси.

Планирани резултати: Метасубект

Регулаторни: да бъде в състояние даформулирам учебна задача;разбирам учебната задача на урока и се стремят да я изпълнят; формулирам изводи от изучения материал; отговори на последни въпроси; осъзнавамконтрол и корекция;оценявам резултатите от вашите дейности в урока.Когнитивни: класифицирам обекти по естеството на материала, показват различни производствени вериги в цвят;прочети текст от учебник; по чертежи от учебникаследа производствени вериги, моделирайте ги,гримирам се история, базирана на снимки, дайте други примери за използването на естествени материали за производството на продукти.Комуникативен: участвам вработа по двойки и група. Съгласен един с друг, приемете позицията на събеседника, покажете уважение към мнението на другите хора.

Тема: y знаят какви естествени материали използват хората, за да правят продукти; научете се да създавате прости производствени вериги

лични: отнасяйте се внимателно към нещата; разбират необходимостта от уважение към природата; уважавайте труда на хората.

Образователни материали: Учебник от А.А. Плешаков” Светът около нас”, работна книга No1, компютър, мултимедиен проектор, екран, различни предмети от глина, метал, дърво, вълна; карти - модели. Uученици: светофари, цветни моливи (маркери), лепило,

1. Организационен момент, емоционално настроение. (слайд1)

Веселият звън звънна
Всички готови ли са? Готово ли е всичко?
Сега не почиваме,
Започваме да работим.

Погледнете се. Мислено си пожелайте добро настроениеза целия учебен ден. погледни ме Пожелавам ви днес да сте внимателни, активни и изобретателни. и най-важното - трудолюбив.

Нека думите бъдат мотото на урока

„Ти сам го знаеш, кажи на някой друг!“

Момчета, за да започнем, нека планираме нашите действия. Какво правим винаги в началото на урока?повторете

Във всеки урок научаваме нещо, научаваме нещо, което означава

Знанието няма да е трайно, така че имате нужда от него...сигурен

И също така се изисква всякаква работа...проверете и оценете

Е, сега да се захващаме за работа. Надявам се всичко да се нареди при вас.

2. Проверка на домашните.

Какъв раздел изучаваме? (Животът на града и селото)

( ( Промишленост, търговия, транспорт, строителство, селско стопанство)

А) Индивидуални задачи с помощта на карти. (4 деца получават задачи)

- Подчертайте индустриалните продукти с един ред, селскостопанските продукти с два.

1. Домат, книга, морков, телефон, настолна лампа, картоф, трактор, репичка, лук, стол, ютия, чехли.

2. Диня, череша, стол, тениска, грозде, ботуши, палто, ракета, слива, бюро, тиква, зеле, самолет, чесън, краставица.

Б) Игра „Вярно или невярно“.

Хайде да играем една игра„Вярно или невярно“ (работа със светофарни карти: ако е вярно, зелено, ако не, червено)

Вярно ли е, че икономиката е стопанска дейностхора? (да)

Вярно ли е, че търговията ни дава хляб, мляко и месо? (Не)

Вярно ли е, че хартиените пари са използвани за първи път в Китай? (да)

Вярно ли е, че в наши дни парите не се правят от дърво? (да)

Вярно ли е, че в търговията се произвеждат дрехи, обувки, мебели? (Не)

Вярно ли е, че в строителството работят бояджия, зидар, мазач, кранист? (да)

Вярно ли е, че можем да закупуваме продукти и неща в селско стопанство? (Не)

Вярно ли е, че за да изпием чаша мляко сутрин, работят само земеделието и търговията? (не, транспорт, индустрия)

Вярно ли е, че в строежа на една къща заедно със строителите участват и транспортни и индустриални специалисти? (да)

Вярно ли е, че всички сектори на икономиката са свързани помежду си? (да)

може модерна икономикаработа без пари? (Не)

В) Мини-проект „Как се появиха парите?“

Г) Историята на Е. Лентицкая за професията на родителите си.

Към кой сектор на икономиката принадлежи тази професия?

Какви сектори на икономиката има в нашата област? (Земеделие, транспорт, търговия.)

Можем ли да кажем. Коя е най-важната професия?

Браво, че си научил толкова много за икономиката.

3. Самоопределение за дейност

Момчета, донесох тези предмети в класа.

Какъв въпрос възниква в ума ви, когато видите тези предмети? (От какво са направени?)

И така, темата на нашия урок е „От какво е направено?“

Прочетете темата на урока в учебника 108.

Което учебни целинека го поставим пред себе си?

Използвайте фразата: „Мисля, че...

Нека прочетем в учебника какво казва Мравката за това.

4. Съвместно откриване на знания.

Какво изглеждаше трудно и неразбираемо? (Производствени вериги)

Производствена верига - редът, в който се произвежда даден артикул.(дъска )

От какви материали са направени тези предмети? (Глина, метал, вълна, дърво)

Момчета, какво е общото между тези предмети? (Направено от човешки ръце)

От древни времена хората трябва да се адаптират към условията на живот в различни среди. Оръдията на труда, жилищата и битовите предмети, създадени от хората, дрехите и накитите са направени от материалите, които са били налични в този район.
- Най-древни са каменните сечива. Древните хора първо са използвали фрагменти от камъни, клони и клони на дървета. Учените смятат, че първият инструмент, направен от древния човек, е ръчна брадва, издълбана от камък.

В днешно време още с раждането си човек навлиза в света на нещата. Вече сме толкова свикнали с това, че не се замисляме как и от какво са направени предметите около нас.

Задача на стр. 108 от учебника (Взаимна проверка)

Работа в групи. Задание стр.109.

От глина - 1 група

Вълна - 2 група

Изработени от метал - група 4

Изработени от дърво-3 група

Класът се запознава с производството на продукти по план и проектира плакат:

1.Разучете информацията в учебника.

2. Разгледайте снимките.

3. Процедурата за изработване на елементи.

4. Начертайте производствената верига с помощта на модели.

5. Подгответе плакат.

Работете заедно и резултатът ще бъде успешен.

5. ФИЗКУЛЬТУРА.

Играхме в професията -

За миг станахме пилоти!

Летяхме в самолета

И изведнъж станаха шофьори!

Воланът вече е в нашите ръце -

Втората класа върви бързо

И сега сме на строителна площадка

Полагаме тухлите равномерно.

Една тухла и две и три -

Ние строим къща, вижте!

Играта свърши

Време е да се върнем на бюрата си.

6. Групово изпълнение.

Групите са направили някои изследвания и сега ще ви кажат как се правят предметите. Преди представлението децата задават гатанки.

Ако ме срещнеш по пътя,

Краката ти ще заседнат,

И направи купа или ваза-

Ще ви трябва веднага (Клей).

Браво всяка година

Добавя около пръстена. (дърво)

Гъсти треви преплетени,

Ливадите са се свили,

И аз самата съм къдрава,

Дори къдрица на рог. (овца, овен)

Влизам във водата червен, но излизам черен (Метал).

План на речта.

    Име на артикул.

    за какво е

    От какво е направено?

    Как се прави?

7.Първично консолидиране.

Въпроси в учебника стр.111.

8. Самостоятелна работас взаимна проверка по образец.

(работа по двойки)

Работна тетрадка стр.79-71

Задача 1.

Покажете със стрелки различни цветоверазлични производствени вериги.

Задача 2.

Напишете в какво хората могат да превърнат тези материали.

(Зърно, мелница, хляб. Желязна руда, растение, ножици и др.)

"5" - няма грешки.

"4" - 1 грешка

"3" -2 грешки. (Проверете работата по мултимедия )

А освен глина, дърво, метал, от какви материали могат да се правят различни предмети? (Пластмаса, гума, стъкло и др.)

На какво трябва да обърнат внимание хората, когато извличат различни материали от природата, за да направят всякакви продукти?

1) Не извличайте повече материали, отколкото са необходими.

2) Харчете пестеливо.

3) Засадете нови дървета.

4) Възстановяване на земята на мястото на кариерите.

9. Включване в системата от знания.

Човек има нужда от различни неща.

Откъде взема материал за изработката им? (в природата)

На какво трябва да обърнат внимание хората. Чрез извличане на различни материали от природата?

Прочетете в учебника на стр. 111 (удебелено).

За какви производствени вериги научихте?

Задача 3. Работна тетрадка стр. 71 №3.

1, 2 вериги за слабите

За силните (Измислете изходен материал)

8. Обобщение на урока.

Проверете колко сте били внимателни по време на урока.

И така, човек се нуждае от разнообразие от продукти. Откъде взема материал за направата им?(В природата .)

За да направите шапка и шал са ви необходими - (вълна )

Хартията е направена от (дърво )

За да направите керамични съдове са ви необходими (глина )

Тенджерите и лъжиците са направени от (метал )

На какво трябва да обърнат внимание хората, когато извличат различни материали от природата? (Не правете повече от тях, отколкото е необходимо, използвайте ги пестеливо, засадете нови дървета)

Извличайки различни материали, хората променят природата и й вредят. Кариерата, останала след добива на глина, може да се превърне в дере на повърхността на земята. Обезлесената гора е унищожен дом на много растения и животни. Природните ресурси не са вечни, те трябва да се пазят.

До какво може да доведе неразумната, разточителна употреба? природни ресурси? (Няма да има гора, животни и растения, хора. Нашата планета ще се превърне в безжизнена пустиня.)

Трябва да помним, че във всяко нещо са вложени знанията и труда на много хора, така че трябва да се отнасяме внимателно към нещата.

Предприехме пътешествие в Страната на майсторите.

На какъв въпрос беше отговорено в клас? (От какво е направено?) - Кой сега знае от какви съдове, дрехи, удобни неща, книги могат да бъдат направени?

Как мислите, днес в клас научихме за всички естествени материали, от които можем да направим дрехи и съдове за хранене? (НЕ)

Какви предмети в класната стая са направени от естествени материали?

9. ДОМАШНА РАБОТА.

Вашето домашно ще бъде:

Разберете какви други естествени материали има и какво се прави от тях?В следващия урок кажете на съучениците си за това (по избор).
-Разберете какви материали са използвани за направата на вашата играчка.

Работна тетрадка стр. 71 № 4. За силните

10.Размисъл

    знам че...

    научих...

    доволен съм...

клас: 2

цел:Запознайте се с природните материали, от които се правят различни предмети; да формират основни идеи за някои производствени процеси, като се започне от извличането на суровини в природата и се стигне до получаването на готовия продукт; култивирайте грижовно отношение към природните ресурси.

Планирани резултати: Метасубект

Регулаторен: да може формулирамучебна задача; разбирамучебната задача на урока и се стремят да я изпълнят ; формулирамизводи от изучения материал; отговори на последни въпроси; осъзнавам контроли корекция; оценявамрезултатите от вашите дейности в урока. Когнитивни:класифицирамобекти по естеството на материала, показват различни производствени вериги в цвят; прочетитекст от учебник; по чертежи от учебника следапроизводствени вериги, моделирайте ги, гримирам сеистория, базирана на снимки, дайте други примери за използването на естествени материали за производството на продукти. Комуникативен:участвам в работа по двойки и група. Съгласенедин с друг, приемете позицията на събеседника, покажете уважение към мнението на другите хора.

Предмет: научете какви естествени материали използват хората, за да правят продукти; научете се да създавате прости производствени вериги

Лични: грижи се за нещата; разбират необходимостта от уважение към природата; уважавайте труда на хората.

Учебни материали: Учебник от А.А. Плешаков „Светът около нас”, работна тетрадка № 1, компютър, мултимедиен проектор, екран, различни предмети от глина, метал, дърво, вълна; карти - модели. U ученици:сигнални флагчета, цветни моливи (маркери)

1. Организационен момент, емоционално настроение. (слайд1)

Веселият звън звънна
Всички готови ли са? Готово ли е всичко?
Сега не почиваме,
Започваме да работим.

2. Проверка на домашните.

А) Индивидуални задачи с помощта на карти. (2 деца получават задачи)

Подчертайте промишлените продукти с един ред и селскостопанските продукти с два.

1. Домат, книга, морков, телефон, настолна лампа, картоф, трактор, репичка, лук, стол, ютия, чехли.

2. Диня, череша, стол, тениска, грозде, ботуши, палто, ракета, слива, бюро, тиква, зеле, самолет, чесън, краставица.

Б) Игра „Вярно или невярно“.

Нека играем играта „Това вярно ли е или невярно“ (работа с карти на светофара: ако е вярно, зелено, ако не, червено)

Вярно ли е, че икономиката е икономическа дейност на хората? (да)

Вярно ли е, че търговията ни дава хляб, мляко и месо? (Не)

Вярно ли е, че хартиените пари са използвани за първи път в Китай? (да)

Вярно ли е, че в наши дни парите не се правят от дърво? (да)

Вярно ли е, че в търговията се произвеждат дрехи, обувки, мебели? (Не)

Вярно ли е, че в строителството работят бояджия, зидар, мазач, кранист? (да)

Вярно ли е, че можем да купуваме продукти и неща от селското стопанство? (Не)

Вярно ли е, че за да изпием чаша мляко сутрин, работят само земеделието и търговията? (не, транспорт, индустрия)

Вярно ли е, че в строежа на една къща заедно със строителите участват и транспортни и индустриални специалисти? (да)

Вярно ли е, че всички сектори на икономиката са свързани помежду си? (да)

Самоопределение за дейност

Погледнете екрана . (слайд 2)Слайдът показва различни обекти.

(Черупка, ръкавици, ножици, кана, линийка, лъжица, шал, чаша, молив)

Определете кое е „екстра“? (черупка)

защо ( Черупката е създадена от природата, а останалото е направено от човека)

Как се казва нещо, направено от човешки ръце? ( създаден от човека свят)

Практическа работа.

Разделете останалите елементи на групи въз основа на материала. (Разделете предметите на групи.)

Всички тези елементи са ви познати. Назовете ги и обяснете какво правят. Какво е общото между всички тези елементи от една и съща група? (Назовете предметите. Кажете за какво са - изработени от глина (ваза, гърне, тухла, глинена играчка свирка),

Изработени от вълна (пуловер, ръкавици, чорапи, шал),

Изработени от метал (лъжица, купа, чаша, ножица, комплект метална конструкция),

Изработени от дърво (линийка, дървена лъжица, кукла, тетрадка).

За какво ще говорим в клас? (Ще разберем от какво и как хората правят различни продукти.)

Прочетете темата на урока в учебника.

Формулирайте образователните задачи, които ще си поставим? (ще говорим за предмети, разберете от какво са направени). Нека прочетем за това в учебника.

Работа по темата на урока.

Разговор „Какво е какво?“ (Работа в групи)

Сега нека поговорим за всяка група елементи поотделно.

1. Вълна (помислете за група вълнени предмети ) (слайд 3)

Установихме, че тези предмети са изработени от вълна. Откъде идва вълната?

(стр. 111 от учебника) Разгледайте картинките и ни разкажете как се правят вълнените неща.

1. Подстригване на овце;

2. Изработване на вълнена прежда, навиване на бобини;

3. Производство на вълнени платове;

4. Рисунка върху плат;

5. Изработка на части за облекло по кройки.

Какви нови неща научихте за производството на вълна?

Как направихте този шал? Как получихте различните цветове?

2. Дърво (помислете за група дървени предмети) (слайд 4)

Ясно е, че линийката и стойката са направени от дърво. Но как бележникът се озова в тази група? Как се появиха нашите учебници? Момчетата, подготвили съобщенията, ще ни помогнат да разберем това.

а) Изказвания на ученици за производството на хартия.

Има различни видове хартия. Къде се използва?

Мелницата произвежда хартия.

  • Писателят пише произведение.
  • Художникът прави илюстрации
  • Издателството печата книги.
  • В магазина се появяват книги.

Детско изпълнение.

Днес хартията се произвежда във фабрики, където машините помагат на хората.

Машините започват да работят дори когато бъдещата хартия расте в гората. Електрически триони режат и падат дървета. Трактори за дървесина изнасят трупи до реката. Машини връзват трупите в салове и саловете се носят по реката до портата на работилницата. След това други машини поемат: бърза машина с няколко триона реже трупи на трупи; машина за обелване сваля кората от тях; дробилка нарязва трупи на чипове; чипсът се движи по самоходна релса в котела. Дървената каша се готви в котел в специален разтвор. Когато тази каша е готова става на хартия.

б) Показване на колекцията различни видовехартия.

За какво се използва хартията?

Лесно ли се получава хартията? Как да се отнасяме към тетрадките и учебниците, защото това са отсечени дървета? А за отглеждането на възрастно дърво са необходими поне 60 години.

Те също така правят мебели, съдове и играчки от дърво. (Покажи.)

6. Физически упражнения

Сега познайте кой ние говорим за?.(Музиката звучи "Bu-ra-ti-no!")(слайд 5)

Защо мислите, че си спомнихме Пинокио? (направен от дърво)

И от коя приказка? („Златен ключ“. А. Толстой)

7. Разговор „Кое е кое?“ (продължение)

Дълго време в Русия съдовете и такива прекрасни играчки са правени от глина. (слайд 6)

И как се правят играчки от глина, научаваме от фрагмент от филма .

(Вижте фрагмент от филма „Наследството на дядо Филимон.“)

Разказ на ученик за глината.

Глината се извлича от кариерата с помощта на багери. В суров вид е пластмаса. Смесва се с вода, за да се образува гъста паста и след това се използва за направата на съдове или играчки. Когато глината изсъхне, тя се втвърдява и става много здрава. След това продуктите се изпичат в пещ висока температура 450°C. След изпичане глината става здрава и никога няма да стане мека. Изкуството да правиш такива неща се нарича керамика.

IN древни временаКогато не е имало хладилници, са използвани глинени кани за съхранение на студена вода. Водата оставаше студена, тъй като се просмукваше през тънките пори на каната и се изпаряваше, което помагаше да се запази водата студена.
Китайците бяха прекрасни грънчари. Изработена от специална бяла глина порцелан. При изпичане тази глина става бяла. Тази чаша също е изработена от глина.

Трябва да се каже, че тухлите, играчките и плочките са направени от глина.

В последната група имахме предмети от метал . (слайд 7)

Разказ на ученик за производството на желязо

Никой не прави желязо, то е създадено от самата природа, както водата, глината, пясъкът... И хората само добиват това желязо и го превръщат в чугун и стомана.

Желязото е видимо и невидимо в света - има го и в пясъка (затова е жълтеникав), и в червеникавокафява глина, и в кафявия камък - кремък. Желязото дори се разтваря във вода.

Най-много желязо съдържат железните руди. Именно от тях се добива този най-важен метал.

Как се добива руда?

Тук не можете без огромен, мощен стоманен багер, малка хартиена торба с експлозивен заряд и дълги жици. Миньорите ще пробиват дупки в земята, ще поставят експлозиви в тях и ще изпращат ток през жиците. Затворете си ушите тук. Веднага щом гръмне експлозията, тонове пръст и камъни ще излетят във въздуха, ще се разпръснат наоколо и ще се разкрие скритата под тях руда. Случва се самата руда да се натроши от експлозии. Накрая експлозиите утихнаха. Крачещ багер се захваща за работа. Багерът ще загребе руда с кофа, ще се обърне и ще бъде натоварен цял вагон или гигантски самосвал. Но рудата беше докарана в завода. Как да го превърнем в желязо? Горещ огън помага на хората тук. В огромно, като високи сгради, в пещите и доменните пещи пламъците бушуват ден и нощ. Тук, до самия връх на един от тези владения, тролеи пълзяха по наклонен път. Те ще се издигнат, ще се преобърнат, ще излеят товара във фурната - и надолу. Някои колички съдържат руда, други съдържат бял камък и варовик, а трети съдържат гориво, тъмносив гъбест кокс. Това е като пай, изпечен от най-добрите въглища, смлени на брашно. Е, варовикът помага на кокса да извлече всички излишни примеси от рудата.
Коксът гори горещо, но не може да разтопи руда. За да гори още по-горещо, трябва постоянно да раздухвате огъня, трябва ви въздух, горещ, нажежен до червено. Затова до доменната пещ има още няколко кули. Именно в тях въздухът се нагрява. Мощни вентилатори задвижват въздушни течения през тръбите, като непрекъснато разпалват огнена буря в доменните пещи. Пламъкът бушува, рудата се топи, утаява се, капки чугунен метал се събират в потоци, потоци... Чугунът е тежък, тече към дъното на пещта и всичкото излишно, което беше в рудата, се издига и изплува нагоре в мехурчеста огнена пяна. Това е шлака.

Накрая майсторът дава знак: „Чугунът е готов!“ Можем да освободим стопилката. Минута, друга... и, разпръсквайки фонтани от искри, осветявайки небето с огнен блясък, течният метал се излива в огромен черпак. Има много кофи, всяка на колела. На релсите стои цял чугунен влак. След като се напълни един черпак, следващият веднага ще влезе под струята. Къде ще отиде огнедишащият влак? Пътят му не е далеч - до съседния цех. Тук чугунът ще се излива във форми. В тях течният метал ще се втвърди и ще приеме формата на самата форма, в която е излят. И вие и аз се сблъскваме с чугун всеки ден. В края на краищата обикновени тигани, чугунени тенджери, радиатори, решетки, в които текат потоци по улиците - всичко това също е отлято от чугун.

И така, ние се запознахме с някои материали, от които човек може да направи предметите, от които се нуждае. А сега за затвърдяване да изпълним задачите в тетрадката.

Консолидация (работа по двойки):

Самостоятелна работа с помощта на „Работна тетрадка” стр. 39-40 № 1,2

Покажете различни производствени вериги със стрелки с различни цветове.

Напишете в какво хората могат да превърнат тези материали.

(Зърно, мелница, хляб. Желязна руда, фабрика, ножици и др.)

А освен глина, дърво, метал, от какви материали могат да се правят различни предмети? (Пластмаса, гума, стъкло и др.)

На какво трябва да обърнат внимание хората, когато извличат различни материали от природата, за да направят всякакви продукти?

1) Не извличайте повече материали, отколкото са необходими.

2) Харчете пестеливо.

3) Засадете нови дървета.

4) Възстановяване на земята на мястото на кариерите.

8. Обобщение на урока: (слайд 8)

На какъв въпрос беше отговорено в клас?

Кой сега знае от какви ястия, дрехи и удобни неща могат да се направят?

За да правят различни неща, хората използват предимно материали, открити в природата. Но предлагането им не е неограничено. Следователно човек трябва да се отнася внимателно към природните ресурси.

9. Рефлексия (слайд 9)

  • знам че...
  • научих...
  • доволен съм...

10. домашна работа(слайд 10)