Изучаване на професии в началното училище. Кариерното ориентиране в началното училище е първата стъпка към избора на професия. До телефонната централа

Животът не стои на едно място: модерното производство се развива, появяват се нови технологии, нови професии, нов подход към живота. Затова през последните години работя по-активно по темата „Професионално ориентиране в началното училище”. Този проблем днес в педагогиката, както знаете, е много актуален.

Виждам спешността на проблема преди всичко,

- в мотивация, която изпълнява функцията на нейното регулиране и подпомагане

- при формирането на отношението на по-младия ученик към себе си като субект на бъдеща професионална дейност.

Какво е научни и практически моята работа:

- насочване към конкретна професия

– обучение за умения за самочувствие

- развитие на емоционалния компонент на психологическата готовност.

В училище сме в крак с времето и задачата ни като учители е да даваме не само знания, но учим децата да живеят не утре, а да живеят тук и сега. От ранна възраст работим върху формирането на отношението на детето към себе си като субект на бъдеща професионална дейност. И най-благоприятна за такова формиране е възрастта на по-младия ученик.

Целта на моята работа:

да развива познавателните способности на учениците на основата на създаване на най-разнообразни впечатления от света на професиите;
да формира възпитателни и възпитателни мотиви;
дайте им възможност да се изпробват в игрова ситуация, близка до реалността;
да формират цялостни знания, потребности от творческа дейност;
развиват интелектуални и творчески способности.

Оттук следва основни задачи професионално ориентиране в началното училище:

да запознае учениците с многообразието на света на професиите;
да формират конкретни и визуални представи за съществените аспекти на професията;
да възпитава трудолюбие, трудолюбие, точност, постоянство в довеждането на нещата до края, уважение към резултатите от своя и чуждия труд;
разбиране на ролята на труда в живота на човека;
развитие на интерес към различни професии.

За да може детето съзнателно да направи избор в зряла възраст, то трябва да бъде запознато с максималния брой професии, като се започне от непосредственото обкръжение, т.е. с професиите на хора, които са добре запознати, чиято работа децата наблюдават всеки ден.

Възрастта на по-младия ученик е най-благоприятна за формиране на отношение към себе си като субект на бъдеща професионална дейност, но кариерното ориентиране трябва да бъде структурирано по такъв начин, че детето да се интересува. А какво е интересно за по-младия ученик? Това е игра.

Затова прекарвам запознанството си с професиите в ролева играи не само в часовете, семейни празници, екскурзии, но и на всички уроци. Внимателно обмислям тази дейност при изготвянето на учебни и тематични планове за предстоящата учебна година. Всеки урок се занимава с определена професия, учениците имат възможност да разширят разбиранията си за света на професиите, както и да изследват своите способности във връзка с въпросната професия.

В уроците по математика, четене, света около мен използвам ролеви игри, насочени към решаване на образователни и образователни проблеми. Това са игри: „Магазин”, „Библиотека”, „Пътеводител” и други. Игровите упражнения не само допринасят за усвояването на знания, но и активират когнитивните процеси, стимулират самостоятелността и самоконтрола.

Не е тайна, че е много по-приятно да живееш в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, творчество. На уроците по развитие на речта провеждам игра - композицията „Начинаещ журналист“. Ученикът действа като журналист, интервюира родители, съседи, обработва информация и пише есе.

На урока за околния свят, в хода на практическата работа, децата засадиха цветя. Тогава проговорих за първи път за професията цветар.

За мен беше изненада, че тази професия интересува не само момичета, но и момчета.

Сами, от допълнителни източници, момчетата научиха много интересни неща за тази професия.

В уроците по технологии е много важно детето да иска да създаде нещо свое, уникално, за разлика от модела, който често предлагаме на учителите. Ето защо, запознавайки се с техниката на хартиената пластичност при изработването на панела „Морски животни“, момчетата овладяват много техники за работа с хартия: сгъване, гофриране, рязане, усукване.

Децата се учат да създават триизмерни фигури, което не е толкова лесно да се направи. Аз от своя страна се опитвам да дам представа за каква професия могат да бъдат полезни такива умения. Например, когато се разглежда професията "архитект", се обръща внимание на развитието на способностите, свързани с наблюдение, око, пространствено-фигуративно, творческо мислене.

Живият интерес и творческият подход към този вид трудова дейност ми позволяват да заключа, че такива професии като дизайнер, моден дизайнер, архитект вече представляват интерес за децата, а някои от тях дори се виждат в тези професии.

В процеса на работа учениците споделят енциклопедични знания за морския живот, които са много ценни за мен. Това също е професия. учен. Децата се учат да разбират основите на изследователската работа, интелектуалната работа.

Такива уроци по творчество предизвикват интерес към определена област на работа. И за да имат възможност децата да избират какво и как да създават в урока, аз се опитах да ги заинтересувам колкото е възможно повече и да им дам възможност да изразят своето творческо въображение и независимост на всеки от тях, а след това върви кариерното ориентиране извън обхвата на урока.

Традиционни станаха срещите с представители на различни професии от нашия град.

И така, в 1-ви клас поканихме служител горско стопанство.

Самите ученици подготвиха материал по тази тема, дадоха много примери от живота на своите домашни любимци.

По време на екскурзията до летището се запознахме с професиите пилот и стюардеса.

И трима от момчетата решиха да свържат живота си с небето .

Срещата с почетния гражданин на нашия град Фарит Газизулин не остави никого безразличен. Изключителна личност е геолог, художник, музикант.

Той ни запозна с основната си професия - геолог а децата откриха една увлекателна наука – геологията.

Неговата история включва визуален материал: снимки, рисунки, картини, видеоклипове от експедиционните обекти. Важни точки като:

историята на професията (откъде идва думата, как се променя лицето на професията и т.н.);
съдържание на труда;
професионално важни качества;
ограничения за работа в тази професия;
интересни случаи.

Анкета сред учениците показва, че при такава система на работа интересът към нови професии нараства от година на година, защото има много вълнуващи професии. Освен това децата придобиват умения за самооценка и самореализация, което развива емоционалния компонент на психологическата им готовност за професионално самоопределяне.

Работейки в тази посока, стигнах до извода, че да избера професия :

желание за учене
пакт със себе си
проверка на професиите и техните характеристики,
емоционално желание,
прагматизъм.

И в заключение искам да кажа: „Бъдещето принадлежи на онези, които са свещено верни на мечтата си“.

Надписи на слайдове:

Кариерно ориентиране в началното училище
Съставител: Приходко Т.Ю. МОУ средно училище № 6, Г. Копейск
Основна идея: Кариерното ориентиране в началното училище подготвя „почвата“ за по-смислен и информиран професионален избор в средните и старшите нива.
Цели: да се запознаят учениците със света на най-привлекателните за децата професии (съдържание, изисквания); да се създадат условия за развитие на независима, активно развиваща се творческа личност, способна да се адаптира и самореализация в обществото.
Задачи: Анализирайте възрастовите особености на по-младите ученици; Използване на „Кой да бъде?“ (N.S. Пряжников) да се определи кръгът от професии, които са най-подходящи за съвременните деца в начална училищна възраст; Да се изберат формите и методите на работа за кариерно ориентиране извън учебното време
Срок за изпълнение на проекта: февруари-април, 2014 г. Участници в проекта: Ученици от 3А клас (30 души) МОУ СОУ № 6 в Копейск
Съдържание на проекта: Кариерното ориентиране е специално организирана дейност, насочена към предоставяне на психолого-педагогическа подкрепа на учениците при проектиране на варианти за продължаване на обучението им в профилирани паралелки на гимназиални и професионални образователни институции. Основните му насоки са: съдействие на ученика при избора на направление и място за по-нататъшно обучение; повишаване на готовността на децата за социално, професионално и културно самоопределяне.
Възрастови особености Повишена чувствителност към външни влияния; Водещата дейност е образователната; В обучението води мотивът на интереса, любопитството, желанието за постигане на одобрение от възрастните.
Възрастови характеристики 4. Волевата сфера не е достатъчно развита, мисленето е визуално и ефективно; 5. Самочувствие, самочувствие се формира в дейности под влияние на възрастните; 6. Детето трябва да усети значимостта и целесъобразността на своята работа.

Методика "Кой да бъде" (N.S. Pryazhnikov) Начертайте кой бихте искали да станете, направете подпис под снимката.

Резултатите от методологията "Кой да бъде" (N.S. Pryazhnikov)

Форми и методи на професионално-ориентационна работа в основно училище след учебни часове Игри и упражнения Състезания и конференции по проектантска работа Организация на работата на клубове и кръжоци;
Има много игри и упражнения, насочени към разбиране на някои елементи от изучаваната професия. онези инструменти, които са свързани с тази професия "
Игри и упражнения
Конкурси и конференции на проектантски работи
Тема: „Моята професия е професията на бъдещето“; „Искам да бъда... и ще го направя“; „Защита на професията...”; „Да бъда аз...“; „Професията на родителите ми е моята професия“; „Работата на фризьор“ и др.
Конференция "Всички професии са добри, изберете според вашия вкус"
„Хора от различни професии са поканени да говорят за професията си. На учениците се дава възможност да задават интересуващи ги въпроси относно спецификата на дадена професия.Поканват се не само професии, предпочитани от децата, но и такива, които децата познават малко или изобщо не познават.
Използване на конструктора LEGO
Градските жители. DUPLOТематичен комплект, илюстриращ професиите на градските жители. Комплектът съдържа 20 фигури на хора, облечени в специално. дрехи, които свидетелстват за професията или занятието на героя.
Използване на конструктора LEGO
Товарен и пътнически транспорт. лего
Голям базов комплект илюстрира начините за превоз на товари и пътници. Огромен брой стандартни и специални елементи ще ви позволят да симулирате работата на въздушния, сухопътния и водния транспорт
Използване на конструктора LEGO
Железопътна линия. DUPLO
Традиционно обичан от всички железници. Този комплект включва 2 товарни влака, релси, железопътен прелез, железопътен мост и железопътен прелез, както и фигури на шофьори и стандартни тухли за изграждане на гара.
Пожарна. DUPLO
Тематичен комплект, илюстриращ работата на пожарната. Комплектът съдържа 129 елемента: две пожарни коли, хеликоптер, фигурки на пожарникар, както и елементи, симулиращи огън и вода, и стандартни тухли за изграждане на пожарна станция.
Полицейски участък. DUPLO
Тематичен комплект за сгради и ролеви игри, който ви позволява да разиграете историята на залавянето на престъпници от полицията.
Работници и служители. лего
Повече от 30 миниатюрни LEGO - мъже, представители на различни обществени услуги, съдържа тематичен комплект за разширяване на знанията за обществено полезни професии.
Транспорт на общински услуги. DUPLO
Тематичният строителен комплект включва общински превозни средства, униформени фигури и пътни знаци.
Организация на работата на клубове и кръжоци
Научно-техническа насоченост Кръг по авиомоделизъм, техническо моделиране, радиоелектроника, млади космонавти Екологична и биологична насоченост Кръгове на млади цветяри, зоолози, Клуб "Млад еколог"
Художествено-естетическа насоченост Кръг по макраме, готвене, художествена бродерия, плетиво и др. Музикално творчество: Фолклорен кръжок, хоров кръжок и др. Социално-педагогическа насоченост Кръг на младите кореспонденти, Клуб „Млад пожарникар“, Клуб „Избирам професия. .."
Създаване на кът за кариерно ориентиране „В света на професиите”
Този ъгъл може да съдържа книги, снимкови материали, по един или друг начин свързани с професията.В процеса на провеждане на урок трябва да се обърне внимание на този ъгъл, за да не е нещо изкуствено, неработещо.
Организация на екскурзионната работа
Екскурзия до пощата; Екскурзия до магазина; Екскурзия до фризьорския салон; Екскурзия до предприятието; Екскурзия до фабриките ", Група компании "Jemir", LLC Ламинат. Мебели. Комплект, фабрика "Ural ExpressFoods") Екскурзия до библиотека;
Тази книга ще помогне на педагозите да възпитат у децата жив интерес към света на различните професии. Целта му е чрез приказки, разговори, игри, въпроси и творчески задачи за професии и майстори да доведе децата до осъзнаването, че на земята няма излишни професии, че хората, които влагат цялата си душа в работата си, са велики майстори Александра Лопатина , Мария Скребцова „Тайни умения“

Власова Елена Валентиновна,
начален учител
ГБОУ гимназия No168
Централен район на Санкт Петербург,

Професионалната ориентация не е избор на професия от ученика, такава за цял живот, а формиране на неговата готовност за професионално самоопределяне, активиране на вътрешните ресурси на личността му, така че, включвайки се в професионална дейност, човек да може пълноценно да се осъзнае. себе си в него.

Въпросът "Кой да бъде?" жизненоважен. Отговорът на него оказва влияние върху бъдещия живот на човек. Правилно изградената работа по кариерно ориентиране ви позволява да решавате много проблеми. Тъй като списъкът с предлагани професии е голям, важно е да не се объркате, да намерите своето място в света на професиите, да реализирате потенциала си. За да могат учениците да се научат да разбират себе си, да оценяват обективно успеха си в различни видове дейности, тази работа трябва да започне от начална училищна възраст.

Началната училищна възраст не е маловажна, "преминаваща", от гледна точка на професионалната ориентация. Факт е, че съществуват редица показатели, морално-волеви и мотивационни характеристики, за формирането на които този конкретен етап от възрастовото развитие е чувствителен.

Кариерното ориентиране в началното училище е пропедевтично, т.е. предхождащ основния. На този етап по-малките ученици трябва да развият съзнателно отношение към работата, разбиране за нейната роля в живота на човек и обществото, да развият интерес към професиите на родителите и непосредствената среда, интерес към най-често срещаните професии. Освен това важни области на кариерното ориентиране в началното училище са: обучение на учениците на умения за самооценка, развитие на рефлексия и реалистична самооценка на децата.

Целта на началния учител е да развива интересите и способностите на учениците.

Задачите на кариерното ориентиране в началното училище са, както следва:

да запознае с многообразието на света на професиите;
дават обща информация за съдържанието на труда на различни професии;
да формира мотивация и интерес към учебната и трудовата дейност;
развиват интелектуални и творчески способности;
да възпитава трудолюбие, трудолюбие, точност, постоянство в довеждането на делото до края, уважение към резултатите от своя и чуждия труд.

Работата по кариерно ориентиране в началното училище се осъществява в единството на класните и извънкласните дейности.

Първият етап от тази работа е професионалното информиране, когато учениците се запознават с професиите на хора, чиято работа наблюдават всеки ден. Целта на този етап е развитието на познавателни способности въз основа на различни впечатления от света на професиите, формиране на добросъвестно отношение към работата.

На всички уроци в началното училище се подчертава значението на учебната и трудовата дейност, възпитава се чувство за отговорност към труда. На уроците по руски език, литературно четене, математика, заобикалящия ни свят, техника, изобразително изкуство, физическо възпитание, музика учениците се запознават с различни професии, а учителят се опитва да предаде тяхното значение и значение на съзнанието на децата. При преподаването на почти всички учебни предмети учителите използват активни методи на преподаване – игри, проектен метод, изследване и проблем. Всичко това има положителен ефект върху развитието на личността и подготовката за профилиране на учениците. И така, в уроците по руски език използваме думи, изречения, текстове, свързани с определена професия, за лексика, правописна работа, за диктовки и измама. В уроците по математика решаваме практически задачи (можем да бъдем строители, продавачи, учени, машинисти и др.). В уроците по развитие на речта учениците могат да действат като журналисти (събират информация, пишат есета от различни жанрове, създават вестници и тематични колекции). На уроците на околния свят има запознаване с професии в различни индустрии, хранително-вкусовата промишленост, селското стопанство. Гатанки, пъзели, кръстословици, кратки стихотворения за професии, игри „Познай по жестове“, „Кой е повече?“ (назовете възможно най-много думи, свързани с професията), „Инструментът на труда е професия“ (да научите професията от оръдията на труда) и др. Нова форма на обучение за нас е решаването на проектен проблем. Децата получават възможност да се изявят в определена роля, да проявят независимост, творческо въображение. Много често кариерното ориентиране излиза извън обхвата на урока.

Разнообразието от извънкласни дейности на по-малките ученици допринася напълно за формирането на мотивация и интерес към различни дейности, развива интелектуалните и творческите способности на учениците. Въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в началното училище даде възможност да предоставим на нашите деца широк спектър от кръжоци, секции, творчески сдружения за прилагане на придобитите знания, умения и способности в практически социално и личностно значими дейности извън училище. часа, т.е организират подходящо пространство за социално, културно и професионално самоопределяне, творческа самореализация на личността на детето.

Извънкласните дейности допринасят за по-разностранно разкриване на индивидуалните способности на детето, които не винаги са възможни в класната стая, развитието на интереса на децата към различни видове дейности, желанието за активно участие в продуктивни, социално одобрени дейности, способността да организират самостоятелно свободното си време.

Извънкласната работа по професионално ориентиране на учениците започва от първи клас и има логично продължение в следващите класове. По тази тема ние планираме и провеждаме часове, използвайки различни форми, като:

разговори;
игрови дейности;
екскурзии;
викторини;
състезания;

среща с хора с интересни професии;
участие в конкурси за рисунки, фотографии, есета;
семейни празници;
- защита на проекта и др.

Началният учител в класната стая и след учебните часове работи в следните области:

1) показва на учениците ролята на труда в човешкия живот;

2) приобщават учениците към изпълнението на обществено значими дела;

3) провежда срещи с представители на различни професии (включително родители);

4) включване на учениците в различни видове образователни и познавателни дейности (труд, игра, изследователска дейност);

5) въвежда учениците в света на професиите;

6) преподава работа по формирането на "Портфолио" ("Портфолио с постижения").

Учениците от началното училище тепърва започват да развиват интерес към професиите. Обществено-полезните дейности, в които участват децата (а това могат да бъдат грижа за растенията, изработка на занаяти и играчки, ремонт на книги и др.) оказват решаващо влияние върху формирането на интереса им. Когато децата видят и почувстват, че работата им е необходима на хората, те изпитват голямо удоволствие от това. За учениците от началното училище видимостта и промяната в дейностите са необходими и важни, подборът на материал, който е подходящ за възрастта и интересите на детето е много важен, така че целта на кариерното ориентиране в първи и трети клас ще бъде донякъде различно.

И така, в първи клас целта на работата може да бъде разширяване на знанията за работата, формиране на култура на работа, запознаване с професиите на родителите. А в трети клас, например, запознаване с класификацията на професиите, разширяване на знанията за професиите на нашия град.

В резултат на тази работа учениците от началното училище трябва:

знае и разбира:

ролята на трудовата дейност в живота на човека;
въздействието на технологичните процеси и трудовата дейност на човека върху околната среда и човешкото здраве;
предназначение и обхват на различни машини, технически устройства и инструменти;

овладеят методите на познавателна дейност:

сравняват и подчертават особеностите на съдържанието на различните професии въз основа на наблюдения;
оценяват резултатите от своята дейност в съответствие със задачата;
планират дейността си и ги контролират;
спазвайте правилата за лична хигиена и безопасност при работа с материали, инструменти, електрически уреди.

Реч пред педагогическия съвет

Скрябина Л.А.

Кариерно ориентиране в началното училище

В момента въпросът за формирането и развитието на успешна личност, уверено адаптираща се към променящите се условия на съвременния свят, става все по-актуален.

Подготовката на учениците за разумен избор на професия изглежда е една от важните задачи на училищното образование и възпитание.

За да могат учениците да се научат да разбират себе си, да оценяват обективно успеха си в различни дейности, тази работа трябва да започне от начална училищна възраст.

Целта на това направление: развитието на когнитивните способности на учениците въз основа на създаване на най-разнообразни впечатления от света на професиите.

задачи:

Да запознае учениците с многообразието на света на професиите;

Да формират конкретни и визуални представи за съществените аспекти на професията;

Развийте интелектуалните и творческите способности на детето.

Кариерното ориентиране в началното училище е пропедевтично.

Проблемът в началното училище е, че уроците по запознаване с професии в рамките на училищната програма заемат незначителна част. За да може детето съзнателно да направи избор в зряла възраст, още в началното училище е необходимо да го запознаете с максималния брой професии, като се започне от непосредственото обкръжение, тоест професиите на хора, които са добре познати, чиято работа децата наблюдават ден след ден. Първите професии, за които детето научава, са професиите на родителите му и тези хора, които често среща в ежедневието. Детето ежедневно наблюдава как работят хората, какво правят на работа. Родителите обикновено говорят за работата си само най-общо, без да претоварват детето с ненужна информация, така че случайните детайли понякога изглеждат съществена характеристика на професионалните дейности на родителите. Външната страна на дейността на възрастните остава по-важна за децата от нейното значение.

Думите "работа, работа, работа" са една от първите думи в речника на детето. Той знае, че ако мама не е вкъщи, значи е отишла на работа. Татко не трябва да бъде безпокоен, когато работи. Трябва да работиш, за да имаш пари, с които хората купуват всичко необходимо за живота: храна, дрехи, лекарства и т. н. Всички възрастни трябва да работят; не работят само болни и възрастни хора, които вече са се пенсионирали. Децата също не работят, но ходят първо на детска градина, а след това на училище, за да учат и да избират професията си.

Често се случва детето да продължи да прави това, което са правили родителите му - „работеща династия“. С децата от начална училищна възраст е необходимо да се говори за факта, че в света има много професии и е много трудно да изберете свой собствен бизнес. За да се ориентирате в света на възрастните професии, да разберете какво обичате да правите и защо, е добре да наблюдавате работата на възрастните предварително.

Замислял ли съм се аз, начален учител за важността на този проблем? Не. Но интуитивно все още работих в тази посока и продължавам да го правя, и то доста редовно.

Запознаване с професиите в моя клас, започвам от 1 клас. При кариерното ориентиране използвам различни форми: срещи с родители, с хора с интересни професии, майсторски класове, създаване на презентации за различни професии, състезания, изложби на рисунки, книги за четене, часове в клас, викторини и други видове работа.

1 клас Класен час „Дъга на професиите”, разговор за различни професии, конкурс за рисуване „Дъга на професиите” – кой искам да стана; екскурзия до Музея на пожарната безопасност, клас „Огънят е приятел, огънят е враг”, запознаване с професията на пожарникар; интересни срещи - историята на дядо Волков V.A. за професията военен пилот.

2 клетки Класен час „Аз съм талантлив”, групов проект „Какво мога да направя най-добре”. На уроците на околния свят се запознаваме с професията геолог, селскостопанските професии, говорим за „Работа на хората през есента“, „Пролетна работа в градината, зеленчуковата градина, полето“. През април 2016 г. в нашата гимназия дойде Виктор Игоревич Василиев, актьор и председател на Съюза на кинематографистите на Република Беларус. Момчетата видяха анимационните филми „Щъркел“ и „Глупава дама и разумен тиган“, а също така играха и успяха да се почувстват на истински снимачен филм.

3 клетки Като част от интересни срещи - майсторски клас от родителя Mesengiser N.S. зъболекар. Тя разказа на децата за структурата на техните зъби, научи ги защо е необходимо да се грижат за зъбите си и как да се грижат за тях.

Годините ми растат

ще стане на седемнадесет.

Къде да работя тогава?

какво да правя?

Писане на есе какъв искам да бъда, когато порасна. На вашето внимание представям откъси от тези произведения.

Подготвяйки се за този учителски съвет, започнах да гледам с други очи на тази посока във възпитанието на нашите деца, осъзнах важността на този момент и сега ще прегледам плана за учебно-възпитателната работа на класа за следващата година

Подготовката на учениците за разумен избор на професия е една от важните задачи на училищното образование и възпитание.

Основата за професионално самоопределяне трябва да бъде положена на етапа на конкретни и визуални представи на света на професиите много преди юношеството. Следователно важно място в работата по кариерно ориентиране принадлежи на по-младите ученици.

Изтегли:

Визуализация:

Кариерно ориентиране в началното училище

Реч на Саратовцева Елена Владимировна,

начален учител в гимназията във Волск.

В момента въпросът за формирането и развитието на успешна личност, уверено адаптираща се към променящите се условия на съвременния свят, става все по-актуален.
Подготовката на учениците за разумен избор на професия е една от важните задачи на училищното образование и възпитание.

Необходимостта от кариерно ориентиране в началното училище

Ученето разкрива избирателното отношение на ученика към различните учебни предмети. Някои деца много рано проявяват интерес към някои от тях, склонност към определен вид дейност: визуална, музикална, конструктивна и др.

Въз основа на анкетата, проведена в 4 клас, установих, че децата дават предпочитание на предмети: физическо възпитание - 15 души, математика - 14 души, изобразително изкуство - 9 души, руски език, литературно четене, OM - 8 души, английски - 7 души . техника - 4 човека.

Ранното кариерно ориентиране на децата се характеризира сосновно чрез идентифициране на сферата на интересите на децата и обогатяване на тази сфера със знания за новите професии.

Характеристики на формирането на представи за света на професиите сред по-младите ученици

В процеса на развитие детето насища съзнанието си с различни представи за света на професиите. Той символично се опитва да изиграе действията на шофьора, медицинската сестра, учителя и т.н., въз основа на наблюдения на възрастни.

На този етап се създава определена визуална основа, върху която се основава по-нататъшното развитие на професионалното самосъзнание. Ето защо е много важно да се създаде най-разнообразна палитра от впечатления за света на професиите, така че по-късно, на базата на този материал, студентът да анализира по-смислено професионалната сфера.

кариерно ориентиранее система от мерки, които допринасят за професионалното самоопределяне на личността, формирането на бъдещ професионалист, който умее да използва своите наклонности и способности с най-голяма полза за себе си и обществото. Кариерното ориентиране се осъществява чрез учебни предмети, извънкласни дейности, работа с родители.

Основната задача кариерно ориентиранев началните класове - разширяване на кръгозора на детето и осъзнаването на професиите в процеса на непосредствено общуване с възрастните или наблюдение на тяхната работа.

Кариерно ориентиране чрез учебни предмети

В хода на обучението в началното училищевсички академични предметиможе да се използва като възможност за формиране на интерес към работата на възрастните у по-малките ученици.

Работата с илюстрации и езиков материал може да се извършва успешно в уроците по четене, руски език, математика и др.

В уроците по руски език и литература използвам поговорки за работата: Работата на майстора се страхува. Търпение и малко усилия. Работата подхранва, а мързелът разваля. Не можете дори да извадите риба от езерце без затруднения. Малко дело е по-добро от голямо безделие.

Когато изучавам речникови думи, използвам гатанки за професии.

Нашият учен с приятеля Вася
Плуване у дома на матрак.
Умело заобиколи дивана
Вася, смел ... (капитан)

В книжното море е безкрайно

Истинският капитан.

Намерете всяка книга

Помогнете ни бързо! (библиотекар)

Креда пише и рисува,

И се бори с грешки

Учи да мисли, отразява,

Как се казва момчетата му? (учител)

При изучаване на еднокоренни думи предлагам гатанки на децата

Ще станем, когато спиш

И пресейте брашното в сито,

Да загреем фурната,

Сутрин за печене на хляб. (Пекар)

Ще ги намеря в ресторанта -

Тези хора с шапки

Те заклинават над саксии

С черпаци в ръка. (Готвач)

Според опциите трябва да изберете еднокоренни думи от различни части на речта и да подчертаете корена.

При изучаване на темата за заобикалящия свят „В служба на човека“, по-малките ученици научават, че получаването на продукти е резултат от работата на хора от различни професии (зърнопроизводители, градинари, пекари, трактористи, шофьори, фермери и др. )

Ролева играигри , например, като "Магазин" (на урок по математика), "Библиотека" (урок по четене), "Пътеводител" (урок за околния свят).

В такива игри дидактическата задача на урока е интегрирана с кариерното ориентиране.

Има много игри и упражнения, насочени към разбиране на отделните елементи на изучаваната професия. И по време на уроците, и след учебните часове предлагам игри за професионално ориентиране на учениците. Например „Професия с буква ...“ (k- касиер, куриер, коневъд, x-хокеист, художник), „Кой го използва в работата си?“ (например огледало или игла - назовете професии, които използват даден инструмент или материал), „Асоциация“ (познайте желаната професия, като използвате асоциативни въпроси като „Каква миризма (цвят) има професията?“)

Извънкласна работа по кариерно ориентираневключва различни посоки: екскурзии,

учебни часове, извънкласни дейности, срещи със специалисти в различни области на работа, състезания, изложби, кръжоци и специални курсове.

Посещавайки музеи, художествени галерии, библиотеки, театри, по-малките ученици не само се присъединяват към света на красотата, но и имат възможност да получат информация за професията водач, художник, библиотекар, актьор.

По време на часовете на класа и извънкласните дейности по-малките ученици четат стихотворения за различни професии, решават гатанки, сценични творби, правят поговорки за работата, разказват за професиите на родителите си и участват във викторини „Всичката работа е добра“.

Например, докато четем различни книги, срещаме различни герои, които са станали известни благодарение на професията си. И вие, разбира се, ще ги разпознаете и ще можете да назовете героите и авторите на тези произведения.

1. Най-добрата бавачка в света е гувернантка, която веднъж долетя с чадър от нищото

(Мери Попинз, П. Травърс)

2. Учителка, която имаше много високо мнение за себе си. „За мен“, каза тя, „и децата, и кучетата стават копринени“ (Фрекен Бок, А. Линдгрен)

3. От трите кралици едната стана царица, другата тъкачка, а третата? (готвач A.S. Пушкин)

4. Най-известният пощальон, живеещ в село Простоквашино (Печкин. Е. Успенски)

6. Страхотен ветеринарен лекар (Айболит К. Чуковски)

Говорим за професии, с които се сблъскваме ежедневно.

Училищна медицинска сестра.Нейната задача е да пази здравето на децата и учителите. Тя оказва първа помощ при различни заболявания, наранявания, лекува рани. Медицинската сестра отговаря за качеството на храната, приготвена в нашето училище. Организира ваксинации на деца, годишни профилактични прегледи както на деца, така и на учители.

Изглежда като професияготвач познато на всички и не е необходимо да се говори много за това. Една стара руска поговорка гласи: „Добрият готвач си струва лекар“. Наистина, готвачът, като лекар, не може да бъде безразличен. В крайна сметка как да се храни човек зависи от неговото здраве, настроение, производителност на труда и академичен успех.

„В света има много добри професии, но знам, че моята не е по-интересна“

Професия начален учителмного важно и необходимо. Учителят обучава деца, подготвя и провежда класни и училищни събития, родителски срещи; провежда уроци и кръжоци, организира културни прояви; отдих и отдих на децата.

Говорим и за други професии, без които не можете - портиер, гардеробник, чистачка.

В началното училище организираме срещи с родители, професионалисти в различни области на работа - специалисти в КАТ, пожарникари, кадети на ВВИМО, училищен библиотекар, училищна медицинска сестра.

Учениците от моя клас участват в творчески състезания, изложби на училищни, общински, регионални нива „Възрастта не е пречка!”, „Есенни занаяти”

По-младите ученици с удоволствие посещават театралния клуб.

На часа в класната стая направих анкета и установих, че по-малките ученици са запознати с много професии. Децата харесват професиите - учител, лекар, военен, шивачка, фризьор, изобретател, ветеринар, модел, певица, сладкар, дизайнер, възпитател, строител, полицай. В бъдеще учениците мечтаят да станат лекари - 9 души, учители - 4 души, полицаи - 2 души, военни - 3 души, ветеринарни лекари - 2 души, шивачки - 2 души, дизайнер - 1 човек, преводач - 1 човек, бизнес дама 1 души

Всички професии са страхотни.

Всички професии са важни.

Знаем, че нашите ръце

Родината ще има нужда.

Започвайки от 1. клас, създадохме „портфолио“ – папки с постиженията на учениците, които ще помогнат за идентифициране на области на предпочитани професионални интереси сред по-малките ученици, за провеждане на информационна и възпитателна работа за избор на професия в бъдеще.

Въпреки че учениците от началното училище скоро няма да трябва да избират професия, но вече ги насочвам към факта, че трябва да се подготвят за избор на професия:

Съберете информация за професиите

Наблюдавайте работата на възрастните в живота,

Посетете специални музеи, където можете да "докоснете" професии,

Опитайте се в различни дейности, за да разберете какво обичате да правите най-много

И най-важното - научете се! В крайна сметка училището е първата стъпка във всяка професия.

Кариерно ориентиране с родителите на ученици

В зависимост от особеностите на характера на детето, неговия темперамент и способности, то започва да проявява интерес към определени професии.

Някой моли родителите си да му купят пишеща машина, някой комплект за първа помощ, някой се интересува от шиене, а някой не може да седи неподвижно: той е привлечен да тича, танцува, пее и т.н.

Учителят трябва да помогне на родителите да разберат психологическите характеристики на детето и техните желания.

На родителски срещи целя родителите да включват ученици в различни кръжоци и секции. В резултат на това 8 души се занимават със спортни секции (ръкопашен бой, карате, бокс, джудо, плуване), 3 души в музикалното училище, 3 души в училището по изкуствата, 5 души в клубовете по танци и 5 души в училището по изкуствата 2 човека В театралния кръг - 1 човек, мъниста - 1 човек.

Колкото повече професии е запознато детето и колкото по-широко е разбирането му за света на професиите, толкова по-малко грешки ще допуска в бъдеще в процеса на формиране на професионален избор.