Как да се подготвим за Единния държавен изпит по история? Характеристики на изпита, изисквания и препоръки. Единен държавен изпит по история: преглед на задачите с учителя Подготовка за Единен държавен изпит по история

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

Линия UMK И. Л. Андреева, О. В. Волобуева. История (10-11) (U)

Атласи и контурни карти. История на Русия. Историко-културен стандарт

УМК линия Киселева-Попов. История на Русия (10-11)

Анализ на Единния държавен изпит по история 2017 г

Как да положите успешно изпита по история? Разбира се, всеки ще каже, че трябва да познавате добре историята, тоест да знаете основните исторически факти, термини, да помните дати, имена на исторически личности, да разбирате причинно-следствените връзки на събития и явления, да имате добра разбиране на културата на нашата страна в различни периоди от нейното развитие. Много ученици възприемат историята като безкрайна колекция от имена и дати, а онези, които са избрали историята като изпитен предмет, се възприемат като „ексцентрични маниаци“.

В тази статия моята задача не е да убеждавам скептиците, като разказвам и доказвам колко интересна и увлекателна е историята. Искам да помогна на тези, които решат да се явят на изпита, като покажа процеса на разсъждение при вземането на решение различни задачи, което ще направи изпита по-малко „страшен“. С оглед на факта, че историята вероятно ще стане задължителен предмет за полагане на Единния държавен изпит, статията ще бъде полезна за много ученици. Така че да започваме.

Пред нас е демо версия на Единния държавен изпит за 2017 г., съставен от FIPI. Съдържа 25 задачи, от които първите 19 изискват кратък отговор под формата на цифри или думи, а следващите 6 изискват подробен отговор.

Как да преминете Единния държавен изпит и Единния държавен изпит със 100 точки: тайните на учителите

Поставете историческите събития в хронологичен ред. Запишете числата, които означават исторически събития в правилна последователносткъм масата.

1) Кримска война

2) реформа на патриарх Никон

3) падане Византийска империя

За да решим тази задача, ние, разбира се, трябва да знаем датите, но тъй като това изисква не сравнение, а хронологична последователност, става малко по-лесно. Кримската война, известна още като Източна война в европейската историография, се води в средата на 19 век. ( 1853–1856). Реформата на патриарх Никон е извършена през г 50-те години на 17 век., а падането на Византийската империя се случва след превземането на Константинопол от османските турци през 1453Както можете да видите, събитията са много разделени във времето и не е трудно да се възстанови хронологията.

отговор: 321.

Установете съответствие между събития и години: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Тук отново има дати, но е по-сложно - трябва точно да ги съпоставите със събитието и има две повече дати от събития. Събитията обаче са много добре известни, със сигурност за тези, които са избрали история за Единния държавен изпит. Първото споменаване на Москва в хрониката - 1147, Карибска криза - разбира се, Хрушчов и 1962 г, Битката при Бородино и Отечествена война 1812 гизвестен на всеки, медният бунт под „тихия“ цар - 1662 г

отговор: 2643.

По-долу е даден списък с термини. Всички с изключение на две , се отнасят до събития (явления) от 19 век.

1) безплатни култиватори; 2) министерства; 3) декабристи;
4) Третоюнски преврат; 5) мирови съдии; 6) октябристи.

Намерете и запишете серийни номератермини, отнасящи се до друг исторически период.

А ето и условията! Свободните фермери се появиха благодарение на указа на Александър I 1803 г, министерства почти по същото време - в 1802 г, Декабристите започнаха да се наричат участници в декемврийското въстание 1825 г, Третоюнският преврат се нарича внезапна промяназакон за изборите в Държавната дума, приет от Николай II без съгласието на самата Дума през 1907 г, магистратите се появиха в Русия в резултат на съдебната реформа 1864 г, а октябристите бяха членовете на партията Съюз 17 октомври, създадена през 1905 гСъответно до 19 век. не включва Третоюнския преврат и октябристите.

отговор

Запишете въпросния термин.
Основната част от територията на Русия, която не е включена в опричнината от Иван IV.

Както е известно, периодът от 1565 до 1572 г. в царуването на Иван Грозни го наричат опричнина. Историците нямат съгласувана позиция относно същността и мотивите на опричнината, но няма особени проблеми с нейното описание. Оставен през зимата 1564От Москва царят най-накрая обяви условията за завръщането си на трона: неограничена власт, включително правото да съди болярите и разделянето на страната на „опричнина“ под контрола на царя и „земщина“ под контролът на Болярската дума.

отговор: Земщина.
Установете съответствие между процеси (явления, събития) и факти, свързани с тези процеси (явления, събития): за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
В тази задача трябва да сравним факт и процес. По-добре е да започнем от фактите, но тъй като фактите са по-малко от процесите, ще започнем от обратното.

А) Формирането и развитието на законодателството на староруската държава е свързано с приемането на „Руската истина“ през XI векПърво, това е първият писмен набор от закони в Русия (това е образуването), и второ, староруската държава е съществувала до началото на разпокъсаността през XIII век, което означава, че останалите факти не се вписват хронологично.

Б) Реформите на Избраната Рада са извършени в началото на царуването на Иван IV Грозни. Едно от първите нововъведения беше свикването на първия Земски събор през 1549, наречен Съвет на помирението.

В) Политиката на „просветен абсолютизъм“, т.е. неограничена монархия, формално основана на върховенството на закона и декларираща основната си цел постигане на благосъстоянието на своите поданици, е силно свързана с царуването на Екатерина II. Свикването на Законодателната комисия (тя получи името си, защото трябваше да приеме нов „кодекс“, т.е. набор от закони) се състоя през 1767 гточно по време на управлението на Екатерина II, която беше уверена, че правилното и модерни законище помогне бързо развитиедържави.

Г) Първите революционни трансформации на болшевиките бяха декретите „За мира“ и „За земята“, приети на Втория конгрес на Съветите през октомври 1917 гслед свалянето на временното правителство. Те позволиха на болшевиките да спечелят широка обществена подкрепа.

Установете съответствие между фрагменти от исторически източници и техните кратки характеристики: за всеки фрагмент, обозначен с буква, изберете две съответстващи характеристики, обозначени с цифри.

ФРАГМЕНТИ ОТ ИЗВОРИ
а)	„Съдилищата, между които беше сключен Парижкият договор... заедно с други суверени и сили, съюзени с тях... наредиха на своите пълномощници да съставят... един основен договор и да прикрепят към него, като неразделни части, всички останали разпоредбите на конгреса. ...Варшавското херцогство, с изключение на тези региони и области, на които е приписано друго предназначение в следващите членове, е завинаги присъединено към Руската империя. По силата на конституцията си той ще бъде в неразривна връзка с Русия и във владение на Негово Величество Всеруския император, неговите наследници и приемници за вечни времена. Негово императорско величество възнамерява да даде по свое усмотрение вътрешното устройство на тази държава, която да бъде под специално управление. Негово Величество, в съответствие с обичая и реда, съществуващ при обсъждането на другите му титли, ще добави към тях титлата цар (крал) на Полша.
	„Негово кралско величество на Свея отстъпва за себе си и своите потомци и наследници трона на Свея и кралството на Свея на Негово кралско величество и неговите потомци и наследници руска държавав пълно безспорно вечно сливане и собственост в тази война, чрез негово кралско величество на оръжията от короната на Свеа, завладените провинции: Ливония, Естландия, Ингерманландия и част от Карелия с окръг Виборг. ... Срещу същото, Негово Кралско Величество обещава да се върне при Негово Кралско Величество и Короната на Свеа в рамките на 4 седмици след размяната на ратификации на този мирен договор или по-рано, ако е възможно, ... Великото херцогство на Финландия .. .

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Това споразумение е подписано в Берлин.

2) По този договор Русия получи излаз на Балтийско море.

3) Това споразумение е подписано във Виена.

4) Съвременник на подписването на това споразумение беше A.L. Ордин-Нашчокин.

5) Това споразумение е подписано в резултат на Северната война.

6) На територията, присъединена към Русия по този договор, в началото на 1830 г. имаше мощно въстание.

Първият фрагмент е част от допълнението към Парижкия договор, което се споменава в текста. Парижкият договор е сключен между страните от антифренската коалиция и Франция през 1814 гслед първата абдикация на Наполеон. След това силите победителки заминават за конгрес в Виенарешават съдбата на Европа. Те върнаха Франция към старите, предреволюционни граници, прекроиха границите на Европа, освободена от Наполеон. Русия получава Варшавското херцогство, което не иска да се примири с присъединяването към Руската империя и се бунтува повече от веднъж. Първото голямо въстание се състояло още през 1830-1831 gg.

Вторият фрагмент е част от Нищадския мирен договор, сключен между Русия и Швеция след края на Севернавойна през 1721 г. Това може да се разбере от споменаването на Ливония, Естландия и Ингерманландия - балтийските земи, които станаха част от Русия, която по този начин получи достъп до Балтийско море.

отговор:

Кое от следните е вярно за Новата икономическа политика (1921–1928)? Изберете три отговора и запишете номерата, под които са посочени в таблицата.
1) одобрение на частна собственост върху земята

2) въвеждане на счетоводство на разходите в държавните предприятия

3) денационализация на тежката промишленост

4) появата на кредитно-банковата система и борсите

5) премахване на държавния монопол върху външната търговия

6) въвеждане на концесии

НЕП - нов икономическа политикабеше приет в X конгрес на RCP(b) през 1921 гТова е времето, когато активната и мащабна фаза на Гражданската война завършва с победата на червените. За болшевишкия лидер В.И. Ленин, стана очевидно, че е невъзможно да се продължи мобилизационната политика на „военния комунизъм“, която направи възможно снабдяването на армията и индустрията с ресурси по време на войната, но беше неприемлива за мирно време. Беше необходимо да се премине от принудителен труд и официално отсъствие на стоково-парични отношения към нормални икономически отношения. Но съветското правителство не можа напълно да се отдалечи от марксистките аксиоми в икономиката: държавна собственост върху земята, големи предприятия, държавен монопол във външната търговия и т.н., така че промените бяха половинчати. Въведено е самофинансиране в държавните предприятия, пресъздадена е кредитната и банковата система, борсите и концесиите.

отговор: 246.
Попълнете празнините в тези изречения, като използвате списъка с липсващи елементи по-долу: за всяко изречение, отбелязано с буква и съдържащо празно място, изберете номера на необходимия елемент.
А) ______________ конференцията на Тримата големи се състоя през 1943 г.

Б) Един от първите тарани в нощен въздушен бой беше извършен от съветския пилот ____________, който свали вражески бомбардировач в покрайнините на Москва.

В) По време на битката при Курск, най-голямата танкова биткав ________________.

Липсващи елементи:

1) Ялта (Крим)

2) Н.Ф. Гастело

3) гара Прохоровка

4) Техеран

5) В.В. Талалихин

6) прелез Дъбосеково

Трудно е да се предложи някаква логика за решаването на тази задача. Тук трябва да знаете исторически факти. Съюзническата конференция за антихитлеристката коалиция през 1943 гсе проведе в Техеран(има дори филм "Техеран-43"). Един от първите нощни тарани е извършен от пилота В.В. Талалихин не е умрял в него. Е, грях е за завършил училище да не знае за битката край село Прохоровка по време на битката при Курск.

отговор: 453.
Установете съответствие между събитията и участниците в тези събития: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
Тази задача също изисква знания исторически факти, за щастие, те са доста известни. Ледената битка е силно свързана с Александър Невски. Един от главните руски командири в нач Ливонска войнаимаше Андрей Курбски, който избяга от позора на Иван Грозни в Литва. Най-близкият съюзник на Петър I участва в битката при Полтава. Меншиков, армията на Врангел в Крим е победена от един от най-известните червени командири, М. Фрунзе.

отговор: 4356.
Прочетете откъс от мемоарите и напишете фамилното име на автора.
„Видях не само безполезността, но и вредата от съвместяването на постове и дори казах: „Представете си моята ситуация, критикувах Сталин, че съчетава в едно лице два толкова отговорни поста в държавата и в партията, а сега аз самият ...” Излагам този въпрос на съда на историците. Слабостта ми взе своето, или може би беше вътрешен червей, който ме подкопаваше, отслабвайки съпротивата ми. Още преди да стана председател на Съвета на министрите на СССР, Булганин направи предложение да ме назначат за първи секретар на ЦК на КПСС като главнокомандващ на въоръжените сили. Освен това в Президиума на Централния комитет военни въпроси, армия и оръжия, свързани с моята епархия. Това се случи без публикация в пресата и беше решено чисто вътрешно, в случай на война. За това е уведомен висшият команден състав на въоръжените сили.”

Текстът трябва да се чете много внимателно. Пасажите са избрани с причина; в тях определено ще има „маяк“. В този случай ние говорим заза периода след Сталин и за човека, който критикува Сталин, докато заема много висок пост. Вече ясен намек за Н.С. Хрушчов. Накрая трябва да ни убеди името на поста, който заема – първи секретар на ЦК на КПСС. Започвайки с L.I. Извикаха лидера на страната Брежнев главен секретарЦК на КПСС.

отговор: Хрушчов.
Единен държавен изпит по социални науки: анализ на задачи с учител
Попълнете празните клетки в таблицата, като използвате списъка с липсващи елементи по-долу: за всяко празно място, обозначено с буква, изберете номера на необходимия елемент.
Липсващи елементи:

1) приемане на конституцията на САЩ

3) гражданска война в Англия

4) край Стогодишна война

5) присъединяване на Крим към Руската империя

8) премахване на крепостничеството в Русия

9) реч на М. Лутер с 95 тезиса, началото на Реформацията в Германия

Според мен това е една от най-трудните задачи. Изисква се познаване на дати не само от вътрешната, но и от чуждата история. Единствената отстъпка е, че има опции за избор и просто трябва да посочите възрастта. XIX век в руската история е, разбира се, премахването на крепостничеството ( 1861 Ж.). Владимир Мономах е управлявал практически точно преди разпокъсването и това е 12 век. ( 1113–1125). Анексиране на Псков ( 1510), заедно с Рязан и Смоленск, към Московското княжество през началото на XVI V. завършва процеса на формиране на единна руска държава. Горе-долу по същото време ( 1517 г.) в Германия свещеникът Мартин Лутер публикува своите „95 тезиса“, които се превърнаха в началото на Реформацията. И в края на 18в. ( 1783 г) Руската империя анексира Крим, а в английските колонии през Северна АмерикаСлед революцията и освободителната война е приета конституцията на САЩ ( 1787 г).

отговор: 862951.
Прочетете откъс от телеграмата на военния командир.
„Всеки беше наясно с това в настоящата ситуация и с действителното ръководство и посока вътрешна политикабезотговорни обществени организации, както и огромното корупционно влияние на тези организации върху масата на армията, последното няма да се пресъздаде, а напротив, армията като такава трябва да се разпадне за два-три месеца. И тогава Русия ще трябва да сключи срамен сепаративен мир, последиците от който ще бъдат ужасни за Русия. Правителството взе половинчати мерки, които, без да коригират нищо, само удължиха агонията и, като спасиха революцията, не спасиха Русия. Междувременно печалбите от революцията можеха да бъдат спасени само чрез спасяването на Русия и за това на първо място беше необходимо да се създаде наистина силно правителство и да се подобри здравето на тила. Генерал Корнилов представи редица искания, чието изпълнение беше забавено. При такива условия, генерал Корнилов, не
без да преследвам лични амбициозни планове и разчитайки на ясно изразеното съзнание на цялата здрава част от обществото и армията, които изискваха бързото създаване на силно правителство за спасяване на Родината, а с това и завоеванията на революцията, счетох за необходимо повече решителни мерки, които биха осигурили установяването на ред в страната...” Използвайки пасаж и познания по история, изберете три верни съждения от дадения списък.

Запишете го в таблицата числа , под които са посочени.

1) Събитията, описани в телеграмата, са се случили през 1916 г.

2) Правителството, споменато в телеграмата, се нарича SNK.

5) Болшевиките подкрепиха действията на генерал Корнилов.

6) „Решителните мерки“ на генерал Корнилов, посочени в телеграмата, не са изпълнени.

От този голям и обемен текст можете да направите огромно количествозаключения, следователно е по-добре да действате чрез елиминиране, анализирайки предложените варианти.

1) – не, описаните събития са се случили през 1917 гслед свалянето на царското правителство, тъй като в текста се говори за управлението на политиката от „безотговорни обществени организации“ (очевидно става дума за Временното правителство и Съветите).

2) - не, SNK - първото съветско правителство е създадено едва през октомври 1917 гна Втория конгрес на Съветите и съдейки по текста, по това време „корниловският бунт“ през август 1917 г. все още не се е случил.

5) - не, болшевиките не подкрепиха Корнилов, а се противопоставиха с цялата си сила, тъй като Корнилов пряко застраши съществуването им.

6) - да, „решителните мерки“ на Корнилов, който тръгна с войските си към Петроград, не бяха изпълнени. То е спряно от съвместните сили на Временното правителство и Съветите.

Отговор: 346.

Методическа помощ на учителите по история

Напишете името на главнокомандващия, извършил похода, отбелязан със стрелки на схемата.
Преди да изучавате карта, трябва внимателно да прочетете нейната легенда.

Виждаме, че руските княжества са подчертани отделно. Това означава, че говорим за период на специфична фрагментация. Посочени са обсадени градове. Четем имената им на картата: Коломна, Москва, Суздал и т.н. Нека сравним данните: кой по време на периода на разпокъсаност масово обсажда руски градове? монголци. Кой беше техният лидер? Бату.

отговор: Татко.
Напишете името на града, посочен на диаграмата с цифрата "1".
Знаем, че по време на първата кампания на Бату срещу Русия той унищожи градовете на Владимиро-Суздалска Русия. Столицата, град Владимир, е превзета с щурм 1238Именно той е обозначен с номер 1 на картата. Град Суздал, разположен недалеч от него на север, също ни помага да определим това.

отговор: Владимир.
Посочете името на града, означен с цифра на схемата, където е съществувала републиканска форма на управление през периода на тази кампания.
IN XIII век., и тогава се състоя кампанията на Бату; в почти всички руски княжества имаше монархическа форма на управление с незначителни различия. Създадена е република в Новгород и Псков, където жителите на града избират свои служители. Номер 2 на картата показва Новгород.

отговор: Новгород.
Кои преценки, свързани със събитията, посочени в диаграмата, са правилни? Изберете три съждения от шестте предложени. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата.
1) Завоевателите нахлуха в Рус през зимата.

2) Нито един от градовете, превзети от завоевателите, не издържа на обсадата повече от една седмица.

3) Ям и Копорие са превзети от завоевателите по време на събитията, посочени със стрелки на диаграмата.

4) Една от последиците от събитията, посочени в диаграмата, беше началото на раздробяването на староруската държава.

5) Завоевателите, чиято кампания е показана със стрелки на диаграмата, нахлуха в Русия от югоизток.

6) Военачалникът, чиято кампания е посочена в диаграмата, е основател на държавата.

Отново работа с преценки.
1. - точно така, през зимата монголите предпочитаха да атакуват, тъй като не можеха да се страхуват от кални пътища и да използват замръзнали реки като пътища.
2. – неправилно Козелск издържа 49-дневна обсада, заради която Моголите го нарекоха „злия град“.
3. - грешно, Бату дори не ги достигна. И освен това тези градове принадлежаха на Новгородската земя и Новгород успя да изкупи поражението.
4. – неправилно, фрагментацията започва повече от 100 години преди кампанията на Бату.
5. – точно така, точно от югоизток, което се вижда ясно от картата.
6. - точно така, Бату основава държавата на Златната орда, на която са подчинени руските земи.
отговор: 156.
Установете съответствие между паметници на културата и тяхната кратка характеристика: за всяка позиция от първа колона изберете съответната позиция от втора колона.
Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Културните въпроси са сред най-трудните. Нека се опитаме да го разберем.

А) „Приказката за похода на Игор“ е написана от неизвестен автор и известно време се счита за фалшификация. Той описва неуспешната кампания на княз Игор Новгород-Северски срещу половците през 12 век.

Б) “Домострой” - сборник от учения и правила за поведение домакинство, написана от свещеник Силвестър за възпитанието на младия цар Иван Грозни, въз основа на новгородски поучителни текстове.

В) Картината „Боярина Морозова” е нарисувана от Суриков. Боярина Морозова е реален исторически персонаж, един от лидерите на църковния разкол от 17 век.

Г) Романът „Тихият Дон“ е написан от Шолохов, който получава Нобелова награда за него през 1966 г.

отговор: 4365.

Научаване за работа с атласи и контурни карти по история

Кои преценки за тази марка са правилни? Изберете две съждения от петте предложени. Запишете го в таблицата числа , под които са посочени.
1) Военният лидер, изобразен на марката, е бил подложен на репресии.

2) Военачалникът, изобразен на марката, е роден по време на управлението на Николай II в Русия.

3) Събитията, изобразени на марката със стрелки, се случват по време на Първата световна война.

4) Военната фигура, изобразена на марката, е участник във Великата отечествена война.

5) Тази марка е издадена по време на ръководството на СССР Н.С. Хрушчов.

В тази задача ми се струва по-удобно да намеря правилните преценки, без да губя време за анализиране на всички предложени. На марката виждаме образа на маршал Тухачевски, който беше застрелян 1937 гДатата е посочена и на печата - 1963 г, датираща от управлението на Н.С. Хрушчов.

отговор: 15.
Кои от представените монети са посветени на годишнини от събития, настъпили през живота на военачалника, изобразен на марката? Запишете в отговора си две цифри , с които са обозначени тези монети.

И така, първата монета е посветена на победата във Великата отечествена война през 1945 г. По това време Тухачевски вече е мъртъв. Втората монета е издадена в чест на 170-годишнината на руските железници. Пътят Санкт Петербург - Царско село е открит през 1837 г., когато екзекутираният маршал все още не е роден. Третият празнува 100-годишнината на руския парламентаризъм. парламент ( Държавна дума) е открит през 1906 г. Тухачевски е репресиран на 40-годишна възраст, така че той открива Думата. СССР е създаден през 1922 г., което също датира от живота на Тухачевски.

отговор: 34.

От резолюцията на XIX Всесъюзна партийна конференция

„19-та Всесъюзна партийна конференция... заявява: стратегическият курс, разработен от партията на Априлския пленум на ЦК и 27-ия партиен конгрес за цялостно и революционно обновление на съветското общество и ускоряване на неговото социално-икономическо развитието се прилага стабилно. Плъзгането на страната в икономическа и социално-политическа криза е спряно...

Започва процесът на подобряване на икономиката на страната и обръщането й към задоволяване на неотложните нужди на хората. Новите методи на управление набират скорост. В съответствие със Закона за държавно предприятие(сдружение), сдруженията и предприятията преминават на самофинансиране и самоиздръжка. Беше разработен, широко обсъден и приет Законът за кооперацията. Навлизат нови, прогресивни форми на вътрешнопроизводство трудови отношенияна договор и наем, както и индивидуално трудова дейност. Тече перестройката организационни структуриуправление, насочено към създаване на благоприятни условия за ефективно управление на основните звена на икономиката.

Работата, започната по инициатива на партията, позволи да се възобнови растежът на реалните доходи на работниците. Прилагат се практически мерки за увеличаване на производството на храни и стоки за потребление и за разширяване на жилищното строителство. Провеждат се реформи в образованието и здравеопазването. Духовният живот става мощен фактор за прогреса на страната. Извършена е значителна работа за преосмисляне на съвременните реалности на световното развитие, актуализиране и придаване на динамика на външната политика. По този начин перестройката навлиза все по-дълбоко в живота на съветското общество и има все по-голям преобразуващ ефект върху него.

Посочете десетилетието, в което са се случили събитията, посочени в резолюцията. Посочете името на политическата фигура, която е била лидер на страната през периода, когато са се случили тези събития. Посочете името на периода от историята на СССР, когато тази политическа фигура е била лидер на страната.
Този въпрос отново налага да прочетем внимателно текста. Понятията, споменати в него, като: „счетоводство на разходите“, „Закон за държавното предприятие“, „кооперация“, „индивидуална трудова дейност“ и най-важното „перестройка“, ни позволяват да определим периода - това 1980 – години. Държавата по това време се ръководи от М.С. Горбачов, а периодът на неговото управление влиза в историята под името "перестройка".
Какви направления на вътрешната политика на КПСС и държавата са посочени в резолюцията? Посочете произволни три посоки.
Четем внимателно и виждаме, че текстът споменава: 1) въвеждане на нови методи на управление, 2) реформи в образованието и здравеопазването, 3) разрастване на жилищното строителство.
Какъв е резултатът от изпълнението на разглеждания стратегически курс на партията? Използвайки исторически знания, посочете поне две причини, довели до този резултат.
Въпреки оптимистичния дух, проникнал в резолюцията на партийната конференция, нещата в СССР не бяха толкова розови. Конвулсивните и често зле обмислени опити за реформиране на съветската икономика, която дори в партийната резолюция беше наречена „плъзгане към криза“, не донесоха успех. Резултатът е остра икономическа и социално-политическа криза, завършва с разпадането на СССР.

Все още се водят дебати за причините за това мащабно явление, което промени света по много начини. различни нива. Този въпрос има много силно политическо значение. Различията между съвременните политически партии и движения често се основават на отношението към разпадането на СССР. Но ние ще се опитаме да бъдем максимално обективни и безпристрастни.

1) В края на 80-те години на миналия век съветската планова икономика изчерпа ресурсите си за своето развитие, тя не беше в състояние да отговори адекватно на промените икономическа ситуацияи да се конкурират при равни условия с пазарните икономики на развитите страни.

2) Въпреки декларираната монолитност на съветското общество, което обединява народи с различни културни и социални традиции, в СССР назряват сепаратистки тенденции, насърчавани от политическите елити на съюзните републики, които искат политическа независимост.

Единен държавен изпит по история: преглед на задачите с учителя

Много градове Древна Русвъзникнали по бреговете на реките. Обяснете предимствата на това местоположение на града (дайте три обяснения).
Крайречните градове възникват в много страни по подобни причини:

1) водата е необходима за самия човек и за провеждане уредена икономика(водни растения, воден добитък);

2) реките в Рус са били от първостепенно значение за търговията. Неслучайно основните руски градове са били разположени на водния път „от варягите към гърците“.

3) град, разположен на брега на река, има защита в случай на нападение от врагове поне от едната страна (здравите стени ще защитят другата).
IN историческа наукаИма спорни въпроси, по които се изказват различни, често противоречиви гледни точки. По-долу е една от противоречивите гледни точки, съществуващи в историческата наука.
„Вътрешната политика на Александър III допринесе за прогресивното развитие на социалната и икономическата сфера на обществения живот.

Използвайки исторически знания, дайте два аргумента, които могат да потвърдят тази гледна точка, и два аргумента, които могат да я опровергаят. Не забравяйте да използвате исторически факти, когато представяте аргументите си.

Напишете отговора си в следната форма.

Аргументи в подкрепа:

Аргументи за опровергаване:

Управлението на Александър III от лека ръкаедин петербургски журналист от края на 19 век. започва да се нарича „период на контрареформи“ с негативна конотация, но дори някои съветски историци, въпреки общото негативно отношение към Александър III, признават, че някои мерки от неговата вътрешна политика са имали положително въздействие върху развитието на социално-икономическото развитие на руското общество.

Аргументи в подкрепа:
1. При Александър III се извършва активно железопътно строителство, включително с обществени средства, което има положителен ефект върху икономическо развитиедържави.
2. Започва формирането на трудовото законодателство, облекчаващо условията на труд на жените и децата.
Аргументи за опровергаване:
1. Проведена е градска „контрареформа“, повишаваща имуществения ценз на избирателите, което ограничава социалната база на органите на самоуправление.
2. Въведена е институцията на земските началници, които имат власт над селянина, подобна на властта на земевладелеца над крепостния.
Трябва да пишеш исторически очеркза ЕДИН от периодите на руската история:
Есето трябва:

– посочват най-малко две значими събития (явления, процеси), отнасящи се към даден период от историята;

- назови две исторически личности, чиято дейност е свързана с посочените събития (явления, процеси) и, използвайки познания за исторически факти, характеризират ролите на посочените от вас лица в тези събития (явления, процеси);

– посочете поне две причинно-следствени връзки, характеризиращи причините за събития (явления, процеси), настъпили през даден период;

- използвайки знания за исторически факти и (или) мнения на историци, оценявайте въздействието на събития (явления, процеси) от този периодна по-нататъшна историяРусия.

По време на презентацията е необходимо правилно да се използват исторически термини и понятия, свързани с даден период.

За да напиша есето, ще избера периода от март 1801 г. до май 1812 г. - „Дните на Александрови са прекрасно начало”, както го определи А.С. Пушкин в стихотворението „Към цензора“. Това е времето от възкачването на престола на Александър I и почти до началото на Отечествената война от 1812 г.

Не напразно поетът е обозначил тази епоха по този начин. Младият император е пълен с идеи за реформиране на Русия, за да доближи стандарта си на живот до западноевропейските страни. За да се направи това, според Александър I, е необходимо преди всичко да се ограничи автокрацията и да се унищожи срамното крепостничество. И ако дори неговият учител с републикански убеждения Ла Арп съветва царя да не ограничава автокрацията, тогава първата стъпка към премахването на крепостничеството е направена с публикуването през 1803 г. на указа „За свободните орачи“. Този указ, който се превърна в компромис между желанието на Александър I да премахне напълно крепостничеството, доколкото е възможно, и страха от възмущението на благородниците, позволи на собствениците на земя да освобождават крепостни със земя и срещу откуп. Въпреки малкия брой освободени по този начин селяни, значението на декрета е огромно. Императорът демонстрира на обществото своето отношение към крепостничеството и в допълнение някои разпоредби на „Указа“ бяха приложени в селска реформа 1861 г

Вторият човек, който определя образа на епохата, е М.М. Сперански. Произхождащ от семейството на селски свещеник, благодарение на таланта си, той прави шеметна кариера, ставайки, според император Александър I, негов дясна ръка. В първите години от царуването си императорът все още не се е отказал от идеята за реформиране на архаичната руска държавна структура. Блестящо образован и притежаващ изключително дълбок ум, М.М. Сперански подхранва грандиозни планове за трансформиране на руската система на управление: ограничаване на автокрацията до избрани служители законодателен орган– Държавната дума, създаването на Държавния съвет, обединяващ всички клонове на правителството, предоставящ граждански права на цялото население, което по същество прави прилагането на крепостничеството невъзможно. Едва създаването на Държавния съвет през 1810 г. се осъществи и то само със законодателни функции. Поддавайки се на натиска на „висшето общество“, което мразеше начинаещия реформатор и го обвиняваше във връзки с Наполеон, Александър I, в навечерието на войната от 1812 г., изпрати М.М. Сперански в изгнание. Неговият ум и преобразуващите планове в дадено времесе оказаха непотърсени и това забави развитието на държавността у нас. Много идеи на М.М. Сперански ще се осъществи, но само век по-късно и под натиска на Първата руска революция. Ще има Държавна дума и граждански права за населението, но вече е късно.

Учениците от 10 и 11 клас мислят къде ще отидат след като завършат училище, какви предмети ще трябва да вземат, за да влязат във висше учебно заведение и как най-добре да се подготвят за Единния държавен изпит по история, математика, руски език и физика.

Повечето студенти принадлежат към хуманитарните специалности, което означава, че освен руски език, те изучават социални науки, литература и история. Подготовката за тези предмети обаче не е по-лесна от изпит по физика или химия, така че си струва да знаете няколко важни точки, за да издържите успешно изпита.

Какви са функциите?

Как да се подготвим за Единния държавен изпит по история? Всяка година структурата на задачите по различни предмети, включително история, се променя, но същността остава. Например, като се имат предвид характеристиките на изпита по история през 2017 г., заслужава да се отбележи, че той ще се състои от 2 части и 25 задачи, където 19 въпроса изискват кратък отговор, а 6 изискват подробен отговор. Всички задачи имат собствено ниво на трудност: от основно до високо, всяка се оценява с точки.

За верен отговор на прост въпрос можете да получите 1 точка (например за първа задача), а за пълен, верен и подробен отговор най-новите въпросисписък (например за задача 25) можете да получите от 1 до 11 точки, така че е важно да разберете как правилно да се подготвите за Единния държавен изпит по история.

За завършване на цялата изпитна работа са отделени 4 часа и студентът трябва правилно да разпредели времето си, като изразходва прости въпросиот 1 минута до 7, а при сложните - до 40-60 минути.

Характеристики на подготовката за втората част от историята

Отделно, заслужава да се отбележи, че втората част от изпита по история е по-трудна и изисква подробен отговор на въпроса. Няма да е достатъчно да знаете точната дата на събитието, от студента ще се изисква да разсъждава по различни теми, така че е важно да решите как да се подготвите за Единния държавен изпит по история.

Например, трябва да анализирате определено събитие или проблем. За целта е необходимо да се идентифицират исторически факти и явления, да се посочат исторически обекти, да се направи причинно-следствена връзка, да се сравнят обекти или процеси и да се направи определено заключение.

Втората част на изпита изисква дълга и специална подготовка, задълбочено познаване на историята с гледните точки на няколко експерти и изразяване на вашето мнение.

Колко време ви трябва, за да се подготвите за Единния държавен изпит по история?

Въпросите, които ще излязат на изпита, могат да бъдат много различни, включително теми, които са били разглеждани в 5-ти или 6-ти клас (например за Древен Египет, Гърция или Рим). Следователно трябва да си дадем нагласата, че се подготвяме за Единния държавен изпит по история от нулата, изучавайки най-древните светове. Препоръчително е да започнете в 10 клас, за да работите бавно по всички въпроси: четете информация, решавайте различни тестове, изпълнявайте задачи.

Преди да започнете да учите, трябва да съставите работен план, да създадете хронологична таблица, където ще бъдат записани важни дати и събития, което може да е намек за повторение на преминатия материал.

В процеса на изучаване на определен период е препоръчително да се търси информация не само от учебника. Добро допълнение към придобиването на знания би било да гледате документален филмили слушане на лекция на известен учен.

Ако подготовката за Единния държавен изпит започне едва в 11 клас, тогава е повече от вероятно да не остане време за задълбочено изучаване на предмета. След това материалът трябва да бъде разделен на дълги периоди, в който е важно да запомните основните събития, ключови хора, войни и реформи.

Какви са начините за приготвяне?

Всеки ученик знае, че някой е способен да учи самостоятелно и не се нуждае от външен надзор. Някои хора запомнят материала по-добре, ако учат с преподавател. Преди да започнете да се подготвяте за изпита, решете как ви е удобно да изучавате предмета и какъв резултат очаквате в крайна сметка. Някои ще са доволни минимален резултат, други се нуждаят от висок резултат, за което е по-добре да се подготвите за изпита с преподавател.

Във всеки случай трябва да четете, постоянно да правите тестове, да гледате филми. Можете да работите със задачи от минали години, които са публично достъпни в Интернет. Това ще ви помогне да разберете тяхната структура, да определите нивото на вашите знания и да оцените собствената си подготовка.

Подготовка за Единния държавен изпит по история от нулата самостоятелно

Самообучението изисква известно усилие, вяра във вашите знания и способност за правилно управление на времето. Преди да започнете да изучавате материала, трябва да разберете как да се подготвите за Единния държавен изпит по история, да се запасите с учебници, географски карти, тестове, тетрадка и химикал.

Следващата стъпка е да се определи колко време ще отнеме изучаването на тема, където е важно не само да се чете, но и внимателно да се анализира получената информация, като се проверява с карта на изучаваното време, записват важни дати, имена и събития. След това можете да направите тест, който ще ви помогне да консолидирате знанията си.

Няма нужда да запомняте всички дати подред, защото запомнянето на всички е нереалистично. Важно е да се създаде система, като се свържат датите с периоди от историята и ключови личности, появили се по това време. Такава асоциативна памет ще ви помогне да запомните материала много повече и по-широко.

Използваме управление на времето в подготовката

Управлението на времето е наука за управление на времето, която може да се използва както в работата, така и в живота, по-специално при подготовката за изпити. Можете да използвате различни техники, но всички те се свеждат до няколко прости правила:

Ако трябва да анализирате голяма тема, по-добре е да я разделите на няколко малки, което ще ви позволи да я изучавате по-задълбочено и замислено.
Трябва да учите „правилно“, като измервате например 30 минути, за да усвоите материала. Дори ако през това време не сте успели да изучите цялата тема, определено трябва да си вземете почивка за 5 минути и след това, след кратка почивка, продължете да учите отново.
Определено се препоръчва да създадете работно настроение, например, като се установите на място, където темата се помни най-добре. Не всеки може да преподава, докато лежи на дивана или слуша музика. Затова трябва да изберете работен плот, където ще бъдат поставени книги, тетрадки с химикалки и карти.

Основни грешки

Всички студенти правят някои грешки, когато се подготвят за изпит, но те могат да бъдат избегнати, ако подходите правилно към предмета. Нека това бъде историята на Русия. Подготвяме се за Единния държавен изпит и избягваме да допускаме често срещани грешки.

Не трябва да започвате да се подготвяте седмица преди изпита, дори ако трябва да получите точки минимално количествоточки. Ако прочетете целия материал за няколко дни, паметта ви ще запази малко информация.

Ако просто четете материали по история, без да ги консолидирате, тогава най-вероятно повечето от тях ще бъдат забравени. Ето защо, след изучаване на тема, можете да направите тест по темата, която сте изучавали, или да помолите приятели или родители да зададат конкретни въпроси, а вие да дадете подробни отговори.

Ако започнете да се подготвяте за изпита предварително, не трябва първо да прекарвате целия ден в учене и след това да си правите почивка за няколко дни. Отделете по 2 часа всеки ден и информацията ще бъде по-лесно смилаема.

Обяснителна бележка

Програмата на курса е предназначена за ученици от 11 клас, които са мотивирани да положат кандидатстудентски изпит в Формуляр за единен държавен изпит.

Необходимостта от разработване на тази програма се дължи на исканията на студентите да разберат стратегията на действие при подготовката за единния държавен изпит.

Задачите от Единния държавен изпит съдържат въпроси, които традиционно затрудняват сравнително голям брой студенти; пренебрегването на този факт води до пропуски и грешки в отговорите.

Учебната програма се състои от 13 раздела:

Рус през 9-ти – началото на 12-ти век.
Руските земи и княжества през XII - средата на XV век.
Руската държава през втората половина на 15-17 век.
Културата на народите на нашата страна от древни времена до края на 17 век.
Русия през 18 - средата на 19 век.
Русия през втората половина на 19 - началото на 20 век.
Руската култура през 18 - началото на 20 век.
Съветска Русия - СССР през 1917–1941 г.
Русия през 1941-1945 г
Русия през 1945-1991 г
1917-2013 г. култура
Русия през 1992-2013 г
Работа с част „В” от Единния държавен изпит по история.

Изисквания за нивото на подготовка на завършилите за Единния държавен изпит по история, формирани в класната стая

Да знам (разбирам):

основни дати, етапи и ключови събития в историята на Русия и света от древността до наши дни;
забележителни личности от националната и световната история;
най-важните постижения на културата и ценностните системи, формирани по време на историческото развитие;
изучавани видове исторически извори

Умейте да:

съотнасят датите на събития от националната и световната история с века;
определяне на последователност и продължителност големи събитиянационална и обща история;
използват данни от исторически и съвременни източници, когато отговарят на въпроси, решават различни образователни задачи; сравняват доказателства от различни източници;
покажете на историческа карта териториите на заселване на народи, граници на държави, градове, места на значими исторически събития;
говорят за най-важните исторически събития и техните участници, като показват знания за необходимите факти, дати, термини;
дават описание на исторически събития и паметници на културата въз основа на текстови и илюстративни материали, фрагменти от исторически извори;
използвайте придобитите знания при планиране и писане творчески произведения(включително есета);
съотнасят общоисторически процеси и отделни факти;
идентифицира съществените характеристики на историческите процеси, явления и събития;
групират исторически явления и събития по зададен критерий;
обяснете смисъла на изучаваното исторически концепциии условия
идентифицират общите черти и разликите между сравняваните исторически събития и явления;
определят причините и последствията от големи исторически събития;
обяснете отношението си към най-значимите събития и личности в историята на Русия и световната история, постиженията на вътрешната и световната култура

Въведение в политологията: книга за гимназисти / Г. С. Гаджиев - М., 1999.
История на Русия XX-началото на XXI век. 11 клас. / Левандовский А. А., Щетинов Ю., Мироненко С. В. - М., 2011.
История на Русия. От древни времена до началото на XXI V. В 2 тома. / под редакцията на А. Н. Сахаров – М., 2003.
Държава и църква в Русия. ХХ век / Одинцов M.I. – М., 1994.

И Интернет - ресурси

1. http://www.mon.ru . gov.ru – официален уебсайт на Министерството на образованието и науката на Руската федерация
2. http://www.fipi.ru – портал на Федералния институт за педагогически измервания
3. http://www.school.edu.ru – Руски общообразователен портал
4. http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научна електронна библиотека 5.http://www.standart.edu.ru – държавни образователни стандарти от второ поколение

Учебна програма за подготовка за единния държавен изпит по история.

	Заглавие на раздели и теми.	Брой часове	домашна работа	Планирайте.	Факт
	РАЗДЕЛ 1. Рус през 9-ти – началото на 12-ти век.
	1.1. Народите на територията на Русия до средата на 1-во хилядолетие пр.н.е. Източни славяни: селище, съседи, професии, социален ред. Езичеството 1.2. Новгород и Киев са центровете на древноруската държавност. Образуване на древноруската държава 1.3. Владимир I. Кръщението на Русия. Ярослав Мъдри. „Руска правда“. Владимир Мономах
	Тестово решение		Решете вариант 1
	РАЗДЕЛ 2. Руските земи и княжества през XII - средата на XV век.
	2.1. Политическа фрагментация на Русия 2.2. Борбата с външната агресия през 13 век. Монголско завоевание. Експанзия от запад. Александър Невски 2.3. Борбата с външната агресия през 13 век. Монголско завоевание. Експанзия от запад. Александър Невски 2.4. Началото на обединението на руските земи. Иван Калита. Дмитрий Донской. Битката при Куликово 2.5. Ролята на църквата в обществения живот на Русия. Сергий Радонежки		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Решете вариант 2
	РАЗДЕЛ 3. Руската държава през втората половина на XV - XVII век.
	3.1. Сваляне на игото на Златната орда. Иван III. Завършване на обединението на руските земи. Формиране на органи на руската държава. Законов кодекс 1497 3.2. Иван IV Грозни. Установяване на кралска власт. Реформи от средата на 16 век. Земски събори. Опричнина. Разширяване на територията на държавата (анексиране на Казанското и Астраханското ханства, Западен Сибир) 3.3. Смутно време. Борбата срещу външната експанзия. К. Минин. Д. Пожарски4.4. Русия при първите Романови. Катедрален кодекс от 1649 г. Правна регистрация на крепостничеството. Църковен разкол. Никон и Аввакум 3.4. Външна политикаРусия през 17 век Влизане на левобережна Украйна в Русия		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Решете 3 варианта
РАЗДЕЛ 4. Културата на народите на нашата страна от древността до края на 17 век.
	4.1. Формирането на древноруската култура: фолклор, писменост, живопис, архитектура. Формиране на културата на руската държава. Хроника. Андрей Рубльов. Типография. Иван Федоров		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Повторете
	Тест „Русия през 9-17 век.“		Повторете
РАЗДЕЛ 5. Русия през 18-ти - средата на 19-ти век.
13-15	5.1. Трансформации от първата четвърт на 18 век. Петър I. Абсолютизъм. Създаване на редовна армия и флот. Северна война 5.2. Дворцови преврати. Разширяване на правата и привилегиите на благородството 5.3. Просветен абсолютизъм на Екатерина II. Формиране на класовата система 5.4. Александър I. Вътрешна и външна политика 5.5. Вътрешна и външна политика на Николай I.		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Повторете
РАЗДЕЛ 6. Русия през втората половина на XIX-началото. ХХ век
17-19	6.1. Вътрешна и външна политика на Александър II. Премахване на крепостничеството 6.2. Вътрешна и външна политика на Александър III. 6.3. Социални движениявторо половината на 19 век V. 6.4. Вътрешна и външна политика на Александър III 6.5. Изостряне на социалните противоречия в условията на модернизация. Революция 1905–1907 г Държавна дума		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Решение 4 опция
РАЗДЕЛ 7. Руската култура през 18 - началото на 20 век.
	7.1. Наука и образование. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевски. DI. Менделеев. Литература и изкуство.		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Повторете
РАЗДЕЛ 8. Съветска Русия - СССР през 1917–1941 г.
23-24	8.1. Революция в Русия през 1917 г. Падане на монархията. Временно правителство и съвети. 8.2. Гражданска война. Червено и бяло. "военен комунизъм" 8.3. Нова икономическа политика. Образование СССР 8.4. Индустриализация. Колективизация на селското стопанство. Радикални промени в духовния живот. 8.5. СССР в системата международни отношенияпрез 20-те–30-те години на ХХ век.		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Повторете
РАЗДЕЛ 9. Русия през 1941-1945 г.
26-27	9.1. СССР във Втората световна война. Началото, етапите и основните битки на Великата отечествена война 1941-1945 г. Битката за Москва. Битката при Сталинград. Битката при Курск. Преломен момент по време на войната 9.2. Съветски тилпрез годините на войната. Партизанско движение. СССР в антихитлеристката коалиция 9.3. Резултати от Великата отечествена война. съветски командири. Г.К. Жуков. Следвоенно икономическо възстановяване		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Повторете
РАЗДЕЛ 10. Русия през 1945-1991 г.
29-31	10.1. "Размразяване". ХХ конгрес на КПСС. Н.С. Хрушчов 10.2. „Застой“. Л.И. Брежнев. Криза на съветската система 10.3. Външната политика на СССР през 1945-1980 г. Студена война. освобождаване от отговорност 10.4. Перестройка. Противоречия и провали на стратегията „ускоряване”. Демократизация политически живот. М.С. Горбачов		Прегледайте ключови дати и концепции
	Тестово решение		Решение 5 опция
РАЗДЕЛ 11. Русия през 1917-2013 г. култура
	11.1. Социалистическият реализъм в литературата и изкуството. постижения съветско образование, наука и технологии		Прегледайте ключови дати и концепции
РАЗДЕЛ 12. Русия през 1991-2013 г
35-36	12.1. Образуване на Руската федерация като суверенна държава. Б.Н. Елцин. Отидете на пазарна икономика. Приемане на Конституцията на Руската федерация 12.2. руска федерацияпрез 2000 г. – до днес: основните тенденции в социално-икономическото и обществено-политическото развитие на страната през модерен етап. В.В. Путин. ДА. Медведев		Прегледайте ключови дати и концепции
37-38	Практически задачи от част А и Б.		Повторете
РАЗДЕЛ 13. Работа с част „В” от Единния държавен изпит по история
39-42	13.1. Работа с източника. Способността да се характеризира авторството, времето и целта на създаване на източника. Възможност за търсене историческа информация(задачи C1-C2 в Единния държавен изпит по история) 13.2. Способността да се използват принципите на структурно-функционален, времеви и пространствен анализ при разглеждане на факти, явления, процеси (задачи C3-C4 в Единния държавен изпит по история) 13.3. Способността да се формулира собствена позиция по обсъжданите въпроси (задачи C5 на Единния държавен изпит по история) 13.4. Способността да се представят резултатите от исторически и образователни дейности в свободна форма с акцент върху дадени параметри на дейност (задачи C 6 в Единния държавен изпит по история)		Прегледайте ключови дати и концепции
43-44	KIM решение		Прегледайте ключови дати и концепции
45-46	Работете върху грешките		Повторете
	Пробен единен държавен изпит

MBOU "Средно училище Камскоустинская"

Работен план в подготовка за Единния държавен изпит по история

учители 1 квалификационна категория

Варфоломеева Лариса Александровна

за 2017-2018 учебна година

цел: Идентифициране и подобряване на нивото на обучение на завършилите история за окончателно сертифициране под формата на Единен държавен изпит

Задачи:

Да запознае студентите с действията на участниците в Единния държавен изпит по време на подготовката и провеждането на Единния държавен изпит; -научете учениците да попълват регистрационни формуляри и отговори за участника в Единния държавен изпит;

Оценява и коригира познаването на исторически факти: дати, места, участници и резултати от най-важните исторически събития, както и исторически имена и термини;

Да се формират у учениците представи за оценка на исторически събития и явления и умения оценителски дейности;

Научете учениците самостоятелно да извличат информация от исторически източник и да я прилагат за решаване на когнитивни проблеми;

Развийте уменията за историческо обяснение (разкриване на причините и последствията от събитията, идентифициране на общи и различни неща в тях, определяне на характер, класификации и др.);

Днес, във връзка с въвеждането на Единния държавен изпит, учителят по история е изправен пред проблем: как да организира обучението, за да постигне целта и да реши задачите, поставени в образователния стандарт по история и обществознание и да подготви завършилите за Единен държавен изпит? Аз, както много други учители, трябваше да преразгледам и изградя отново системата за подготовка на учениците за окончателно сертифициране. Тази работа беше свързана с дълбок анализ на моя учителски опит, опити да извлека от него това, което би могло да бъде полезно в съвременните условия и отхвърляне на това, което явно е остаряло. Практиката показва. Основното условие за успешно полагане на Единния държавен изпит е интересът на студента. Факт е, че Единният държавен изпит се провежда под формата на тестове. За да завършите тези тестове, трябва да имате определени умения.Човек, който никога не е решавал тестове във формата, в която са предложени в задачите на Единния държавен изпит, може да се каже, който не е „в ръцете си“ да ги решава, може да получи нисък резултат.Следователно всеки учител е просто длъжен да помогне на децата да овладеят уменията, необходими за попълване на тестовете за единен държавен изпит.Човек ще постигне резултати само като направи нещо сам... (Александър Пятигорски, руски философ).

Тези думи могат да бъдат приписани както на дейностите на ученика, така и на дейностите на учителя. Учителят трябва да започне със системна, целенасочена работа, за да се подготви за финалната атестация.

Основните принципи, водещи до успех полагане на Единния държавен изпит, може да се има предвид следното:

1. Най-важният моментподготовката за Единния държавен изпит е да се работи върху разбирането на студентите за формулировката на въпроса испособността да се отговори строго на поставения въпрос. В процеса на тази работа се препоръчва използването на различни упражнения, чиято същност е да се анализира формулировката на въпроса и да се избере правилният отговор, т.е. отговарящи на тази формулировка.

2. За успешно изпълнение на задачите на USE е необходимо постоянно обучение за решаване на тези задачи.Колкото повече ученици решават USE задачи от минали години, тестове от различни учебници, задачи, измислени от самия учител, толкова повече опит ще имат и толкова по-малко възможни неприятни изненади ще ги очакват по време на изпита.

3. Много вниманиетрябва да се дадеанализ на задачите, които са причинили най-голяма трудност. За да направите това, учителят, ако е възможно, трябва да анализира всички произведения, написани от учениците, и да подчертае най-трудните задачи, да ги анализира в клас заедно с учениците, да намери подобни задачи (по тема и вид) и да се упражнява да ги решава с деца.

4. Много е важно децата да научат една проста истина: подготовка заЕдинният държавен изпит е трудна работа, резултатът ще бъде пряко пропорционален на времето, прекарано в активна подготовка за изпита(т.е. за такава подготовка, когато всички разсейвания са практически елиминирани и цялото внимание се обръща само на подготовката). Тази истина изглежда банална. Но, повярвайте на вашия опит, за да се подготвят успешно за Единния държавен изпит, студентите трябва много добре да разберат сложността и важността на подготовката за този изпит.

5. 2-3 месеца преди изпита интензивността на подготовката трябва да достигне своя връх. По това време децата трябва да напишат няколко тестовевъз основа на Единния държавен изпит, трябва активно да преглеждате най-трудните теми с тях. Месец преди изпита такава интензивна работа трябва да спре - трябва да се даде време на студентите да се подготвят психически за изпита.

6. Когато решавате тестове (в част I), не трябва да пренебрегвате интуицията си, ако нямате достатъчно знания. Много често интуитивният отговор, а не базираният на размито знание, се оказва верен. Интуицията, като правило, предлага правилния отговор веднага щом човек прочете задачата, така че е необходимо да промените отговора само ако ученикът помни материала и е абсолютно сигурен, че първоначалният му отговор е бил неправилен.

Работата на студентите по този курс трябва да ги накара да разберат, че изпитът под формата на Единен държавен изпит проверява следните знания и умения по история на Русия:

Хронологични познания и умение за работа с хронология;

Познаване на исторически факти и способност за работа с факти;

Умения за работа с исторически извори;

Умение за работа с историческа карта;

Способността да се анализира и обяснява исторически материал (свързване на отделни факти и общи явления, класифициране на исторически събития и явления според определен критерий и др.)

Интернет ресурси за подготовка за Единен държавен изпит

MultiLex Online: електронни речниционлайн

Голяма енциклопедична и исторически речниционлайн http://www.edic.ru

Wikipedia: безплатната многоезична енциклопедия

Мега-енциклопедия на портала „Кирил и Методий”

Уебсайт за информационна поддръжка на Единния държавен изпит в компютърна форма

www. ctege.ru. Уебсайт за информационна поддръжка на Единния държавен изпит.

www/ testonline.rustest.ru

www. ressuit.rustest.ru

Литература за подготовка за единния държавен изпит по история

История на Русия: всички теми за подготовка за Единния държавен изпит / И.И. Бабленкова, В.В. Акимов и др. - М.: Эксмо, 2014

Единен държавен изпит 2015 приемни тестове. Учебно-методическо ръководство. -Ростов.Легион, 2015г

История. Подготовка за Единния държавен изпит-2016: учебно-методическо ръководство / под редакцията на О. Г. Веряскина. Легион

Единен държавен изпит. 2016.История.Типови задания./Е.А.Гевуркова и др.-М.6 Ексмо.2016

Оптималната банка задачи за подготовка на ученици за Единния държавен изпит 2016. История. Учебник/Е.А.Гевуркова и др.-М.: Интелект-център.2016

История. Подготовка за Единния държавен изпит: анализ на исторически източник (гръб p1-3) Учебно помагало за 10-11 клас. - Ростов. Легион, 2012 г

История. Подготовка за Единния държавен изпит-2016: учебно-методическо ръководство / под редакцията на О. Г. Веряскина. Легион, 2016 г

История. Учебни задачи с повишена сложност за подготовка за Единен държавен изпит. Работа с исторически документи / автор N.A. Григориева и др. - Волгоград. Учител 2005г.

Подготовка за изпита по руска история.-M.Iris-Press 2016

Единен държавен изпит 2016 История. Универсални материали за подготовка на ученици. FIPI.-M .: Интелект-център..2016.

Тематично планиране за история на единния държавен изпит

Дата

план

Дата

факт

Въведение. Единен държавен изпит по история: структура и съдържание на изпитната работа. Въвеждащо изпитване.

6.10

Обща характеристиказадачи част 1 и 2.

13.10

Специфика на задачите от част 1

20.10

Праистория на народите на Русия

27.10

Източните славяни през VI-IX век. и техните съседи. Образуване на древноруската държава.

3.11

Киевска Рус в края на 9-ти - началото на 12-ти век.

10.11

Рус Уделная

17.11

Културата на Русия 9-12 век

24.11

Рус през 13-15 век

1.12

Русия през 16 век

8.12

Руската култура през XIV-XVI век.

15.12

Русия през 17 век след Смутното време

22.12

Руската култура през 17 век

25.12

12.01

Решаване на изпитни варианти

19.01

26.01

Онлайн тестване

2.02

Русия през първата половина на 18 век

9.02

Русия през втората половина на 18 век

16.02

Руската култура от 18 век

2.03

Русия през първата половина на 19 век

9.02

Русия през втората половина на 19 век

16.02

Руската култура през 19 век

23.02

Русия през 1900-1916 г

6.04

Русия през 1917-1922 г

13.04

Съветска Русия, СССР през 1920-1930 г

20.04

27-28

Великата отечествена война

Във втория урок писмена задача 25

27.04

4.05

СССР през 1945-1991 г

11.05

Решаване на изпитни варианти

18.05

Репетиционен изпит във формат Единен държавен изпит

25.05

Тестване във формат на единния държавен изпит

юни

Тестване във формат на единния държавен изпит

юни

За всеки ученик се създава карта с индивидуални постижения.

В края на голям блок от историческо време се полага тест.

Учителят работи по желание на ученика – работата може да варира в зависимост от тежестта на историческия материал.

Алгоритъм на действията самообучениеза завършилите в подготовка за окончателно сертифициране под формата на единен държавен изпит и държавен изпит по история.

1.Разгледайте демо версията (www. ). Демо версията се актуализира всяка година, така че вижте документа миналата годинана посочения уебсайт и да получите правилна представа за изпитната работа.

2. Изпълнете задачите от демо версията, като сверите собствените си отговори с отговорите, представени в демо версията. Изчислете точките и определете дали е имало достатъчно време за завършване на работата.

Това ще ви даде представа за трудността на работата.

3. Идентифицирайте пропуски в знанията си - това могат да бъдат раздели, теми, индивидуални въпроси. Това ще помогне да се отговори на въпроса: „Мога ли да издържа успешно изпита, имам ли достатъчно познания по предмета, какви теми са проблемни?“

4. Започнете подготовката за изпита. Подготовката трябва да е систематична, а не разпокъсана и да изисква достатъчно време. Провежда се в уроци, допълнителни часове: например избор на избираема дисциплина за допълнително обучениеза изпит, или в режим на самостоятелна работа. Общата ерудиция на студента също е от голямо значение, много по-лесно е да издържи изпита за човек, който много чете, интересува се от съвременни проблеми на обществения живот и анализира информация от различни медии.

5. Запознайте се със спецификацията на изпитната работа (www. ). Определя структурата и съдържанието на работата, показва формата на работата: броя на частите, задачите, нивото на трудност на задачите, тествани умения, общо количествоточки, време, определено за изпълнение на работата и др. От този документ можете да разберете от колко и какви задачи се състои изпитната работа.

6. Подбор на литература: учебници - един основен, два допълнителни; Предимства - стандартни опции тестови задачи(разработено от специалисти на ФИПИ), справочници.

7. Анализирайте кодификатора (www. ). Повторете основното съдържание на курса, ключовите понятия, като се фокусирате върху елементите на съдържанието, представени в кодификатора.

8. Използвайте помощни бележки, диаграми, таблици. Те ще ви помогнат да пренесете знанията си в системата и да повторите съдържанието на курса.

9. Обратно специално вниманиев раздели, където сте открили пропуски в собствените си знания. Ако изпитвате затруднения, обърнете се към учителите си за съвет.

10. Водете тетрадка с речник, където записвате дефиниции на най-сложните термини, понятия и теоретични положения.

11. След като повторите материала, първо се запознайте с примерите на задачи в части А и Б. Използвайте ръководства, разработени от специалисти от FIPI (Федерален институт за педагогически измервания).

12. Упражнявайте се, като изпълнявате няколко варианта на задачи. Така можете още веднъж да проверите знанията си по темата.

13. Ако намерите грешки в отговорите си, върнете се към помощните бележки, диаграми, таблици и речник.

14. След като повторите съдържанието, коригирайте грешките и пропуските си.

15. Изпълнете още няколко варианта на задачи, като се съсредоточите само върху задачите от част I. Това ще ви помогне да придобиете увереност, че ключовите проблеми със съдържанието са овладени.

16. Преминете към най-трудната част от работата - Част II. Запознайте се с примерни задачи от втората част на работата и започнете да ги изпълнявате.

17. Използвайте напомняния, които ще ви помогнат да разберете целта на всяка задача, да идентифицирате модели на условия и да разработите алгоритъм за решение.

18. Преди изпита прегледайте своите бележки, опорни бележки, диаграми, таблици, повторете термините. Ако е необходимо, упражнете допълнително решаване на задачи за всички части на работата.

19. Ако срещнете трудни задачи, непознати понятия и термини, потърсете съвет от учителя си.