Историците са открили доказателства, че сред народите по света различни стоки са играли ролята на пари: сол, памучни тъкани, медни гривни, златен пясък, коне, миди и дори сушена риба. Например през 15в. в Исландия сушената риба служи като платежно средство и затова тогавашният ценови справочник (ценоразпис) изглеждаше така: за подкова 1 риба за чифт дамски обувки 3 риби за буре вино 100 риби за буре вино масло 120 рибки


Дълго време човечеството търси този универсален паричен продукт, който да представлява интерес за всички участници на пазара и да позволява извършването на всякакви транзакции чрез себе си. В продължение на много векове най-удобната парична стока изглеждаше благородните метали сребро и злато, които имаха редица предимства: човечеството отдавна търси онази универсална парична стока, която ще бъде от интерес за всички участници на пазара и ще позволи всякакви транзакции да се осъществява чрез себе си. В продължение на много векове най-удобните парични стоки изглеждат благородните метали сребро и злато, които имат редица предимства:












В Китай също казват: да дадеш на детето умение е много по-важно, отколкото да му оставиш цяло състояние. Има и подобна поговорка: дай на човек риба и той ще бъде нахранен цял ден, научи го да лови риба и той ще бъде нахранен цял живот. Що се отнася до децата, може би това е правилно: научете ги да работят и печелят пари, а не просто да им оставяте сериозна сума пари, която при неразумно отношение скоро ще се изпари, сякаш никога не е съществувала. Основното нещо е да разберете, че парите не падат от небето и е доста трудно да ги спечелите в лотарията. Тоест, трябва да можете да работите и да продавате уменията си, за да не живеете в бедност.




Монетите, които сега се секат в държавни монетни дворове, са най-древният вид пари: в Древна Гърция монетите започват да се секат още през 8-7 век. пр.н.е д. В Рим първият монетен двор е създаден в храма на Юнона Монетата, откъдето идва и терминът. Материалът за изработка на монети обикновено са специални сплави, които имат добра устойчивост на абразия, тъй като монетата сменя собственика си толкова бързо, че мекият метал не би издържал дори една година.






Антични дребни монети от векове




Най-широко използваните арабски банкноти в Русия са златни динари, сребърни дирхеми и медни фелси. Ако нямаше достатъчно дребни пари за изчисления, се смяташе за нормално монетите да се нарязват на парчета. Понякога те дори са били специално сечени, като се има предвид това обстоятелство. На гърба на монетата е направен кръст, който позволява точното й разделяне на две или четири части.











В страните от западната цивилизация северноамериканските щати станаха пионери в широкото издаване на хартиени пари - през 1690 г. щатът Масачузетс започна да печата такива банкноти. В Европа Франция първа реши да възприеме американския опит: в Известният икономист и банкер Джон Лоу започва да печата банкноти на Royal Bank.


След Първата световна война в повечето страни по света банкнотите на централната банка се превърнаха в основното средство за всички парични плащания, тоест основната форма на пари в брой. Те се допълват от дребни разменни монети, които се секат от специални държавни организации - монетни дворове.
За парите Дойдоха онези дни, където парите решават всичко, крадат сърцата на хората и убиват души, живееше един прост човек, той често пееше песни, но тогава успехът дойде при него, той имаше много пари. И сърцето веднага стана камък, Цялата душа замръзна, И всичко е там, всичко не му стига. Толкова искам всички пари да изчезнат, цялото богатство да изчезне от земята и хората отново да станат хора и отново да намерят щастието.
Често съм чувал баналния лозунг, че ПАРИТЕ НЕ ИДВАТ ЩАСТИЕ, че парите правят хората зли, че сто приятели са по-добри от сто рубли, че парите са мерзост, зли и отвратителни, че и без пари има радост света... Не се съмнявам, че изобщо не съм в това, но все пак С ТЯХ ПЪТЯТ Е ПО-БЛИЗО ДО ЩАСТИЕТО!

Цели:

  1. Да насърчава развитието на духовната и морална личност.
  2. Да помогне на учениците да осъзнаят социалната, практическата и личната значимост на предложения материал.
  3. Насърчаване на развитието на комуникативните способности на учениците.
  4. Създайте съдържателни и организационни условия за работа в групи.

Напредък в класа

1. Организационен момент(учениците са предварително разделени на групи) (празен слайд, Приложение 1)

Учител: Здравейте момчета. Казвам се Елена Николаевна. Днес ще прекарам час на класа с вас. Не се познаваме добре и направих значки за всички, за да можем да общуваме удобно. Надявам се на взаимно сътрудничество и подкрепа от ваша страна и тогава нашата работа ще бъде ползотворна.

2.Емоционално настроение

Обхват на речника: любопитство, страх, радост, изненада, раздразнение, новост, безразличие, безразличие, удовлетворение, интерес.

Учител: Обърнете внимание на няколко думи, изберете и назовете тези, които отговарят на вашето състояние преди началото на часа. (попитайте няколко души, ако желаете)

(Разбрано, коментирано)

Учител: Вашето състояние е напълно разбираемо за мен, тъй като не знаете какво ще говорим и как ще работим.

3. Въведение в темата

Учител: Предлагам да насочите вниманието си към екрана. ( гледане на епизод)

U.: Какво мислиш, че ще говорим днес?

За парите.

U.: Точно така. За парите. (слайд „Пари“, приложение 1) С какви думи свързвате парите?

(Учениците казват думите, а учителят ги записва в две колони.)

U.: Момчета, защо мислите, че написах думите в 2 колони? Коя една дума може да замени думите в колона 1? В колона 2?

Вярно, добро и зло. И така, трябва да отговорим на въпроса: „Парите добро ли са или зло?(Слайд "Парите - добро или зло?", Приложение 1)

4. Въведение на учителя.

U.: Парите придружават човек през целия му живот. Те завладяват сантиметър по сантиметър в човешкото съзнание, пораждайки най-сложните морални конфликти. Ако мислите, че паричните проблеми засягат само възрастните, грешите. Паричните проблеми засягат пряко децата. Общоприето е, че колкото повече пари имат родителите, толкова повече възможности имат децата им. Всъщност в страната е израснало ново поколение, което, живеейки в свят на цени, а не на ценности, няма представа за друга система на човешки отношения, различна от тази, която се измерва с пари.

5. Мозъчна атака

U.: Пазарната икономика създаде много болезнени проблеми. Нека се опитаме да изброим някои от тях. За целта ви разделих на групи. Всяка група има на масата малък информационен материал и инструкции за изпълнение на задачата. (Слайд „Таблица“, Приложение 1)

Вашата задача : Вземете таблица с текстове за стойностна преценка, прочетете ги, свържете ги с предложените проблеми и обосновете избора си. За тази работа на групите се дават... минути

U.: В случай на затруднение можете да ме помолите за помощ.

Информационен текст

проблем

Деца си играят на двора. Момчето случайно изцапа блузата на момичето.

Какво направи?!”, изкрещя възмутено момичето.

Съжалявам, моля. — Не исках — заекна момчето почти шепнешком.

Баща ми ми купи тази блуза за хиляда рубли“, възмутено заявява момичето.

Формиране на култа към парите

Деветгодишно момиче от семейство, което се намира в затруднено финансово положение, пита в молитва: „Господи! Изпратете ни още пари. Не питам от алчност, а за удобство. Просто искам мама да има достатъчно пари за операцията, за да си е вкъщи, а татко по-бързо да си намери работа. Искам също Ира и Лена да са приятели с мен и да не казват, че бедните трябва да са приятели с бедните, а богатите с богатите.

Парите водят до социално разслоение на обществото

Двама приятели си говорят. Един се оплаква:

Искам да купя апартамент за сина ми, но ми предлагат неподходящи площи. Преди две години имах голям късмет с апартамент, купих го точно в центъра. Да, и тогава оправихме колата.

„Защо сина ви има нужда от втори апартамент?“, попита приятелката й.

Да, той загуби първия си в казиното, но не иска да живее с мен.

Защо му трябва втора кола? Какво, липсва такъв или моделът е остарял.

Не, счупи го, когато се връщаше от купона.

Дъщерята се прибира и казва на родителите си:

Имам нужда от 700 рубли за козметика.

Малко по-късно тя добавя:

Да, забравих, събираме 200 рубли за подаръци за момчетата. Е, трябва да поставите поне 100 рубли на телефона си. И след това цял ден без комуникация.

Мама отбелязва:

Рита, предложих ти да работиш на непълен работен ден в моя салон или да помагаш на баща си във фирмата. Освен това имаше толкова много възможности. Тогава нямаше да моля родителите си за джобни пари.

Руските деца живеят за сметка на родителите си

U.: На учениците се предлагат следните задачи:

  1. Руските деца съществуват за сметка на родителите си.
  2. Парите могат да купят всичко.
  3. Формиране на култа към парите.
  4. Прекомерните джобни пари водят до зависимости.
  5. Парите водят до социално разслоение на обществото.
  6. Проблеми със съхранението на пари.
  7. Системата на човешките отношения се измерва с пари.

U.: Нека изразим тези проблеми един по един. ( четете един по един ) (Слайд „Таблица” 1, 2, 3, 4, Приложение 1) Правилно. Има много проблеми, свързани с парите. Назовахме само няколко.

У.:Тъй като ние с вас не можем да решим всички задачи, бих искал да насоча вниманието ви към задача № 4, . (Руските деца съществуват за сметка на родителите си). (Слайд „Руските деца съществуват за сметка на родителите си“, Приложение 1) Мисля, че всяко дете иска да има джобни пари и да ги харчи по свое усмотрение. нали

6. Бизнес игра „Тийнейджърски бизнес“

U.: Ясно е, че и възрастните, и децата имат нужда от пари. Точно сега има положителен момент в живота на нашето общество, когато можете да печелите пари с ума и интелекта си. За да направите това, ви предлагам да играете.

така че ролева игра "Тийнейджърски бизнес"(Слайд, приложение 1). Да предположим, че аз съм банкер, а вие сте тийнейджъри, които трябва, показвайки своята интелектуална изобретателност, да предложат идеи как учениците могат да правят пари.

За всяка идея, която имате, групата получава фиктивна валута. Помислете, че източниците на вашия доход не са опасни за здравето и психиката, опции, които са приемливи само за квартал Даниловка и само това, за което ще платят. Групата с най-много „пари“ ще спечели. И статистикът, който изберете, ще ви помогне да преброите „парите“.

В случай на затруднение можете да се свържете с моята банка и да купите идеята.

  • измиване на автомобили;
  • поща;
  • търговия със стайни цветя.
  • временна заетост през летния период;
  • разкопаване на градина;
  • подреждане на сено;
  • копаят картофи;
  • отглеждане и продажба на аквариумни рибки, хамстери, морски свинчета и др.

U.: Нека да определим коя група е спечелила най-много. Дума на статистиците.

(Съобщете резултатите.)

U.: Браво, групата спечели тази игра. Момчетата бяха много активни.

7. Експресен въпросник

У.:И така, спечелихте пари. Представете си, че това е първата ви заплата. За какво бихте го похарчили? (отворен слайд, приложение 1) Моля, погледнете дъската. Има 4 плика с изобразени снимки. Разгледайте ги внимателно, консултирайте се в групата кои пликове и колко ще инвестирате вашите „пари“. Представител от групата ще постави „парите“ в пликове.

Трябва да похарчите всички "пари".

Въпросник

  • За себе си, лични нужди и забавление;
  • На членовете на вашето семейство и приятели;
  • За образование, здраве, разширяване на кръгозора;
  • За спонсорство и благотворителност.

Учителят прави заключение за какво са похарчени най-много пари

U.: Вие успяхте да печелите пари и да ги харчите лесно. Означава ли това, че парите винаги са нещо добро или не? За да направим това, вие и аз ще продължим работата си в групи и ще проведем мини-дебати. (отворен слайд, приложение 1)

8. Мини-дебат

У.:Нека се върнем към нашия проблемен въпрос и се опитаме да дадем аргументиран отговор на него. И сега 2 групи ще трябва да аргументират, че парите са изключително добри, а 2 групи ще се опитат да намерят аргументи, че парите винаги носят зло.

(Групите се редуват да назовават своите аргументи.).

9. Заключение

U.: Какво според вас са парите: добро или зло?

(Учениците се опитват да направят заключение.)

U.: Къде е истината?

U.: Точно така, защото. парите са сериозно изпитание. И двете крайни гледни точки за парите - парите са добро - парите са зло - са неверни. Все пак

Светът е създаден, но още не е създаден,
Маршрутът е даден: през тръни до звездите.
Злото и доброто се преплитат във фатален двубой.
И човекът се озова по средата.

Следователно какви пари ще бъдат в ръцете ви - добри или зли - зависи не от количеството пари, а от нивото на вашето духовно развитие и от метода на тяхното използване.

10. Рефлексия

U: Може би днес за първи път говорихте толкова много за този проблем. Но то е съпътствало и ще съпътства хората през цялата история на човешкото съществуване. Искам да предложа няколко афоризма. (отворен слайд, приложение 1) Консултирайте се в групата и ми кажете кой афоризъм вашата група би приела за мото след днешния ни разговор.

Афоризми

  • Нещата никога не са толкова добри с парите, колкото са зле без тях. Неизвестен автор
  • Ако парите развалят човека, тогава човекът е виновен, а не парите. БауржанТойшибеков
  • Ако обичате парите, помислете дали тази любов е взаимна. БаширЗугумов
  • Важното е не колко печелите, а за кого харчите. "Пшекрудж"
  • Човек понякога е по-щедър, когато има малко пари, отколкото когато има много; може би за да попречи на някой да си помисли, че изобщо ги няма... БенджаминФранклин
  • Парите могат да купят всичко,
    Любовта трябва да се заслужи.
    ХарунАгацарски

11. Емоционално състояние

U.: Бих искал да знам какви емоции и чувства изпитвате след края на часа на класа. За да направите това, отново обърнете внимание на редица думи (отворен слайд, Приложение 1) и изберете тези, които отговарят на вашето състояние (попитайте няколко души, ако желаете)

У.:Благодаря ви много за интересния разговор и вашата подкрепа.

цели: Да се ​​развие у учениците способността да аргументират своята гледна точка. Насърчавайте култура на дискусия.

форма: Ток шоу.

Участници: ученици от класа, класен ръководител.

Подготвителен етап:

При подготовката за часа на класа класният ръководител трябва да сформира инициативна група от ученици от класа, която да проведе анкета сред съучениците по следните въпроси:

— Сам ли печелиш пари за лични разходи или питаш родителите си?

– Случвало ли ви се е да печелите пари сами?

— Как се отнасят вашите родители към възможността момчетата и момичетата сами да печелят пари за лични разходи?

— Какво е най-важно за вас при оценката на един човек — моралните му качества или материалното богатство?

В подготвен клас ученик също може да бъде ръководител, но след подробни инструкции от класния ръководител.

Напредък в токшоуто.

Водещ: Много от вас са се сблъсквали с проблема с джобните пари.

Нов мобилен телефон, музикална уредба, билети за концерт на любимата група... Има толкова много неща, които искате!

Разбира се, можете да попитате родителите си. Ако родителите ви са достатъчно богати, това може да не е проблем (освен ако в крайна сметка не се превърнете в много разглезен човек). Ами ако родителите се борят да свързват двата края? Сами да печелите пари за лични разходи, реалистично ли е? Трябва ли сега да се научим как да правим пари и как да ги управляваме правилно?

Ще се опитаме да разберем вашето отношение към тези трудни проблеми по време на токшоуто. (Водещият трябва да подчертае, че по време на класния час се обсъжда само проблемът за законните начини за печелене на пари, а не за получаването им незаконно.)

След обобщаване на резултатите от анкетата, водещият запознава учениците с въпросите за дискусия, които могат да бъдат написани на лист ватман или отпечатани за всеки ученик, и ги кани да изразят мнението си по поставените проблеми (ситуации морален избор). Примерни въпроси за токшоу:

— Трябва ли гимназистите да получават джобни пари и в какво количество?

— Къде и как един гимназист може да спечели пари?

— Паричното възнаграждение за добро учене, помощ в къщата приемлив доход ли е?

— Възможно ли е да съчетаете работата с успешно обучение в училище?

— Необходимо ли е съгласието на родителите, когато се взема решение за наемане на работа на син или дъщеря?

— Възможно ли е да печелите големи пари с честен труд?

— Съвместими ли са понятията „богатство“ и „доброта“?

— Съгласни ли сте с твърдението на един тийнейджър: „Когато сами печелите пари, започвате да се уважавате“?

— Мислите ли, че парите винаги развалят човека?

— Могат ли парите да бъдат мярка за стойността на човек?

— Никой не доминира в дискусията, всеки има възможност да изрази своята гледна точка.

— Ако искате да говорите, вдигнете ръка.

— Отнасяме се с уважение един към друг.

— Редът на изказванията се определя от водещия, който поддържа неутрална позиция в дискусията.

— Вашето мнение или позиция трябва да са подкрепени с факти, примери от живота, литературата, медиите и др.

— Участниците се слушат и чуват един друг.

След обсъждане на горните въпроси, водещият продължава:

- Така, да кажем, че сте намерили начин да печелите пари честно. Следващият въпрос е: какво да правим с тях? Съгласете се, че е много важно да се научите как да харчите спечелените пари разумно. Помислете как харчите парите, които печелите. Да го похарчите за дребни неща или да го запазите за голяма покупка? Внасяте ли спечелените пари в семейния бюджет? Знаете ли как да планирате разходите си?

Най-лесният начин е да харчите пари безполезно. Има много изкушения, например цигари, алкохол (в края на краищата сами сте спечелили парите и не винаги искате да мислите за последствията). И ако искате да се научите как да харчите пари разумно, опитайте да записвате всичките си приходи и разходи за около две седмици, до последната дъвка и сладолед. Сега си правете бележки преди всеки разход - „беше наистина необходимо“ или „просто исках“. Така ще знаете къде отиват парите ви и как да спрете да харчите. Ако седнем и се опитаме да направим списък с нещата, които бихме искали да имаме, той вероятно ще се окаже много дълъг. Но ако внезапно имаме всички неща, които искаме, вероятно скоро отново ще се почувстваме неудовлетворени. Нашите желания са безгранични, а невъзможното желание носи много разочарования. Трябва да се научим да балансираме между желанията и възможностите си.

На Запад човек започва да се учи на изкуството да борави с пари от ранна детска възраст и обучението продължава през целия му живот. Татко е милионер, а синът стои на конвейера и увива хамбургери, или ремонтира коли, или продава вестници, печелейки пари за празниците. Това не е жестокост, не е алчност, а норма на живот, защото парите са образователен инструмент.

Като дете Маргарет Тачър прекарва цялото си свободно време зад щанда, но почти не вижда играчки или нови дрехи. Просто баща й вярваше, че тя трябва да постигне всичко сама.

През 90-те години електрическа компания в Детройт нае млад механик на мижава заплата от 11 долара на седмица. Работеше по 10 часа на ден, а вечер се оттегляше в стара барака. Съседите го нарекоха луд. След три години упорита работа този човек напусна хамбара в карета без кон. Тази вечер се роди нова индустрия. И името на човека беше Хенри Форд.

И още нещо, момчета, бих искал да се спра на един много важен въпрос.

За съжаление знаците на нашето време са станали богатството и бедността. В днешно време е много разпространено мнението, че парите могат да купят всичко и човек се съди по финансовото му състояние.

Но трябва ли човек да се съди само по портфейла му или трябва да има нещо много по-важно в оценката на човека? Каква е истинската стойност на един човек? Искате ли да бъдете съдени по марката на вашия мобилен телефон?

телефон или маркови стикери на дрехите ви? Това ли е източникът на вашата истинска стойност и критерият за вашата личност? Ако вашите приятели общуват с вас само защото имате пари или супер моден мобилен телефон, какви приятели са те и какво ще се случи с приятелството ви, ако няма пари? Съгласни ли сте с гледната точка, че истинското достойнство на човека се измерва не с богатството, а с духовните му качества и характер?

Ако парите са мярка за нашето самочувствие, може да възникне завист към тези, които имат повече, а завистта е чувство, което разрушава човешката душа. Ако гледаме отгоре на тези, които имат по-малко богатство, тогава има пряк път към гнева, алчността, арогантността, а това е не по-малко опасно за човешката душа.

Важно е да знаете: каквото и да правите в бъдеще, най-скъпите неща нямат цена! Например здраве. Така че спестете от сладолед или торта, но не пестете от обяд. Спестете от супер модерни дрехи, но не пестете от хубава книга или хубава музика, която харесвате.

Не забравяйте, че парите не могат да купят добро настроение или уважението на близките, тяхната любов. Известният американски баскетболист Майкъл Джордан веднъж отбеляза: „Казват, че парите могат да купят всичко. Лъжа. Парите не могат да купят младост." Не се обеднявайте, опитвайки се да измерите всичко с пари. Не всичко на света може да се купи и продаде. Чуйте мнението на френския писател Жан дьо Ла Брюйер: „Не трябва да завиждаме на богатството на другите хора: те са го придобили на цена, която ние не можем да си позволим, те са жертвали мир, здраве, чест, съвест за него. Твърде скъпо е."

Трябва да помним, че не самите пари носят щастие, както се смяташе от много години, а отношението на човек към тях. Можете да намерите общ език с парите, ако не превърнете тяхното натрупване в смисъл на целия си живот и особено ако не използвате нечестни, но много съблазнителни методи за това.

Културата на общуване с парите е част от общата човешка култура. Тя се крие в здравословното отношение на човека към парите, трябва да се възпитава от детството и да бъде в основата на положителни взаимоотношения между хората, в които парите се използват по един или друг начин.

По време на дискусията се извършва колективен анализ на проблемите.

Много важен етап от часа на класа е обобщаването на неговите резултати.

Дайте възможност на учениците да изразят колко интересен е бил разговорът за тях, изслушайте техните желания. Ако учениците имат затруднения, класният ръководител трябва да им помогне да формулират основните изводи от класния час.

Бележка за класния ръководител. Дискусията като форма на провеждане на час на класа не дава единственото правилно решение на проблема, но в колективното търсене на истината се стимулира процесът на морална оценка и самооценка, анализ и интроспекция, основните морални принципи са изяснени, а моралните ценности на участниците в дискусията са съотнесени с общочовешките ценности. Тази форма на обсъждане на проблеми помага на гимназистите да преодолеят безразличието и пасивността и да формират свой собствен поглед върху сложните житейски проблеми.

В края на часа на класа можете да предложите на учениците следния тест.

Тест „Вашето отношение към парите“

Това, което ме привлича в работата е резултатът, а не процесът. (1б)

Винаги обръщам повече внимание на реалната ситуация, отколкото на плановете си. (1б)

След като приключих с една задача, лесно мога да се заема с друга. (1б)

Парите са най-важното нещо в живота. (7б)

Моментално превключвам от една задача на друга и лесно се връщам към прекъсната работа. (1б)

Мога да работя 10-12 часа, дори работата да ми е неприятна. (1б)

Ако забогатея, ще разреша всичките си проблеми. (7б)

Всяка компания ме признава за лидер. (5б)

Не виждам по-привлекателна цел в живота от богатството. (4б)

Искам да получа висше образование в бъдеще. (2б)

Бедността почти винаги е резултат от липса на способности. (1б)

Обичам да подобрявам живота с моите идеи. (1б)

Мога да направя всяка покупка по-добра, по-изгодна от другите. (5б)

Аз съм добър организатор. (5б)

Нямам нужда от време за „навиване“ преди работа. (1б)

Никога не забравям нещата, които поемам. (1б)

Предпочитам да започна собствен бизнес, отколкото да работя за някой друг. (5б)

В конфликти винаги постигам своето. (5б)

Не мога да седя без работа. (1б)

За нормална работа са ми достатъчни 6 часа сън. (1б)

Ако загубя, веднага започвам да работя за отмъщение. (1б)

Парите са необходими за решаване на всеки проблем. (4б)

Лесно мога да завържа разговор с всеки. (4б)

Никоя дейност не ме привлича повече от правенето на пари. (7б)

Лесно ми е да направя добро впечатление на хората. (3б)

имам много приятели (3б)

Винаги мога да получа това, което ми трябва от хората. (5б)

Бих искал да отида на работа, където има много пътувания. (1б)

Уча чужд език с интерес. (1б)

Почти никога не закъснявам. (1б)

Тълкуване на резултатите.

По-малко от 6 точки.Малко вероятно е да имате успех в бизнеса. Все пак ви съветваме да работите върху себе си по отношение на тренирането на вашите техники за представяне и комуникация; тези умения са необходими не само на милионера.

6-18 точки.Склонностите ви са напълно достатъчни за наемна работа, може би на относително независима позиция. В независимия бизнес ще се сблъскате със значителни трудности, не се втурвайте в бизнеса като водовъртеж - първо се научете да плувате по-добре.

19-50 точки.Можете да успеете, ако атакувате "златната мина" или работите зад широкия гръб на шефа или в сплотен екип, който компенсира вашите слабости.

51-75 точки.Ако никога не успеете в бизнеса, това ще бъде просто недоразумение. Никога не се отказвайте да опитвате - успехът ви очаква.

Повече от 75 точки. Страшно е да си помислиш какви висоти можеш да достигнеш. Все пак, когато стъпвате по първите стъпала на тази безкрайна стълба, помислете дали не искате да платите твърде висока цена за нея? Не забравяйте, че има неща по-ценни от парите.

Една копейка спасява рублата.

Веднъж Заекът мина покрай къщата на Мечката инвеститор, а Мечката преподаваше в училище за животни. И точно в този момент, когато Заекът тичаше, Потапич записваше много важен закон на дъската. Заекът, макар и с кръстосани очи, видя с едно око, че мечката пише на дъската: „Стотинка спасява рублата!“
„Това са глупости!“ - помисли си Заекът и се втурна нататък.
И Белка го среща. Заекът дотича до нея и каза: „Катеричка, катеричка, представяш ли си, Мечката измисли, че една стотинка пести рубла! Ха-ха-ха!“ - и избухна в смях.
„Мечката говори умни неща“, помисли си Белка и продължи в галоп, без да отговори на заека.
Заек тича по пътя, смеейки се, а мишка го среща. Мишката се чуди какво е направило косовия толкова щастлив, пита го той. Заекът, задавяйки се от смях, казва: „Нашата мечка е забравила да брои, казва, че една стотинка спестява рубла!“
Мишката се качи на главата на заека и потупа лапата му между ушите: „Чук-чук-чук“.
- Какво правиш, мишко! – възмути се Косой.
А Мишката му отговаря: „Въпреки че ти, Зайко, си по-голям от мен, ти имаш по-малко мозък в главата си. Преценете сами. Една рубла се състои от сто копейки. Една рубла е равна на сто монети от една копейка, или двадесет монети от пет копейки, или десет монети от десет копейки, или две монети от петдесет копейки. Ако имате малък портфейл, тогава всички стотинки може да не се поберат. И ако в магазина няма достатъчно пари за теб, тогава няма да ти продадат нищо - продължи да обяснява Мишката на Заека.
Но заекът само помаха с глава в отговор: „Хайде, по-добре е, мишко, да се люлея с теб на люлката.“ Вълкът отвори увеселителен парк за всички. Но първо ще те почерпя със сладолед. И приятелите избягаха.
Заекът бяга, а от неговата страна виси чантата му, в която той сложи четири рубли в различни монети. Мишката тича наблизо. Заекът ще погледне мишката, ще се усмихне и бързо ще се състезава. На малкото мишле му омръзна да гони Зайчето и грабна чантата му със зъби. Но мишката имаше остри зъби, затова я разкъса и направи дупка. И една монета падна от тази дупка. Никой не забеляза това, нито заекът, нито мишката. Само звънтящата муха.
Мишката и заекът дотичаха до увеселителния парк на вълка. Лисицата е точно там и продава сладолед. Заекът се приближил до лисицата и казал: „Мишката и аз имаме два сладоледа на клечка! Да, за мен с шоколад, а за Мишката с ядки. Днес ще го почерпя! Той вярва на глупостите на Беър за едно пени.

Лисицата размаха опашка: "Това са две рубли за вас."
Заекът извади две монети по петдесет копейки и десет монети по десет копейки и ги даде на лисицата. Лисицата раздаде две сладки сладолед. Едната с ядки вътре, другата просто покрита с шоколад.
Приятели идват в парка, а Вълкът продава билети на входа. Заекът дава двадесет монети по пет копейки всяка, за да може приятел да си купи билет. Мишката взе билета и хукна по пързалката, а Заекът изсипа всички останали пари направо от портфейла си в лапите на Вълка. Вълкът ги преброил и казал: „Билетът струва една рубла, а тук е деветдесет и девет копейки. Няма достатъчно пари, няма билет!“
Заекът започна да се възмущава и да се бунтува: „Само помислете, липсва едно пени!“
А Вълкът щракна със зъби и отговори: „Не, няма да мислите така! Една стотинка спасява рублата! Ако пуснете един заек без билет, много други зайци ще дотичат. Вижте, толкова много от вас тичате из гората, цели сто!
Тук Заекът седи, гледа как мишката се люлее на пързалка или на люлка, а самият той си мисли: „Само ако имах още едно пени!“ Щях да добавя тази копейка към деветдесет и деветте, които имам в портфейла си, и ще станат сто копейки. И сто копейки вече са цяла рубла. Сега нямам рубла. Следователно няма достатъчно пари за билет в парка. Оказва се, че Беър е прав: „Стотинка спестява рубла“.




Определяне на причините и последиците от изчезването на дребни предмети от обращение. -изучаване на историята на появата на руското пени; - разберете кога и защо копейките в Русия вече са изчезнали; -сравнете паричните единици в различни страни по света; - да се установи експериментално има ли полза от стотинките в наши дни.


1. В Русия монетите на монголския хан Кепек (Кебек), които започват да се наричат ​​„кепекски динар“, са били широко разпространени. Руските князе започнаха да наричат ​​дребните монети от собствения си тираж „копейка“. 2. Владимир Дал в своя тълковен речник твърди, че стотинка идва от думата „спестяване“ на пари. 3. На предната страна на пенито има изображение на конник с копие - „пари от пени“. 4 Откъде идва думата „копейка“?












10 Какво бихте могли да купите за едно пени? ХХ век. По време на Съветския съюз гербът на Съветския съюз е изобразен върху копейката (1924 г.). Медта е заменена с бронзова сплав и едно пени започва да тежи 1 грам. Ето как хората от по-старото поколение помнят една стотинка след 1961 г. 1 стотинка струваше: парче хляб, чаша сода без сироп, обикновен молив, два прости плика, две китарки, кутия кибрит.








За отмяна: 1. Държавата харчи повече за производството на копейки от реалната им стойност. Срещу анулации: 1. Стотинки намаляват цената. 2. Бедните хора ще страдат. Ще бъде по-добре за търговията, ако дребните монети изчезнат от обръщение. Днес просто няма нужда от тях, просто объркване. Няма съмнение, че премахването на малките монети ще доведе до повишаване на цените и инфлацията. Трябва ли да се премахнат копейките? Моето мнение е, че не трябва да премахваме копейките, а да направим така, че копейките отново да станат важна парична единица на държавата.