Обобщението на образователните дейности в подготвителната група е съставено от учителите Олга Анатолиевна Сорокина, Център за развитие на детето MADOU - детска градина № 41 „Росинка“, Нижневартовск.

Резюмето на GCD в подготвителната група е включено в раздела „Първи стъпки в математиката“.

GCD задачи:

  • Продължете да учите как да съставяте аритметични задачи и да записвате техните решения с помощта на числа.
  • Затвърдете знанията на децата за геометричните фигури.
  • Продължете да формирате идеите на децата за дните от седмицата, месеците и числата.
  • Укрепване на способността за навигация върху лист хартия в квадрат.
  • Укрепване на способността за разграничаване пространствени представи: ляво, дясно, средно, горе, долу, отзад, отпред.

Задачи за развитие:

  • Създайте условия за развитие логическо мислене, интелигентност, внимание.
  • Развивайте изобретателност, визуална памет, въображение.
  • Допринасят за формирането на умствени операции, развитие на речта и способността да аргументират своите твърдения.

Образователни задачи:

  • култивиране на приятелски отношения, способност за работа в екип, чувство за взаимопомощ и желание за помощ.

Оборудване:

  • Журнал за запис.
  • Карти с цифри и знаци.
  • Пликове със задачи за всяко дете.
  • Моливи.
  • Модели на дървета.
  • Хижа.
  • Изображение на Баба Яга.
  • Схема за съставяне на аритметични задачи, фланелограф.

Схемата на GCD в подготвителната група включва различни етапи на подготовка:

  • Правене и отгатване на гатанки.
  • Разговор за извънградски пътувания.
  • Подвижен и ролева игра„Пътуване с влак“.
  • Научаване на стихотворение за дните от седмицата.
  • Отгатване на гатанки за числата.
  • Решаване на математически задачи.

Речникова работа: Ден, седмица, месец, задача, условие, решение.

Прогрес на урока

1. Въведение в игрова ситуация– мотивирайте децата да участват в игрови дейности.

Педагог: - Здравейте, момчета! Днес е необичаен ден за нас - отиваме на пътуване до един мистериозна държава. Но първо нека се усмихнем един на друг - все пак отиваме на пътешествие. добро настроение. Искате ли да знаете къде отиваме? След това познайте гатанката.

Тя е кралицата на всички науки,
Без нея сме като без ръце,
Учи те да мислиш и да решаваш
И предприемете много действия. (Математика.)

Педагог: - Така че, момчета, вие сте прави! Вие и аз ще пътуваме през една вълшебна страна, наречена „Математика“. Пътят ни няма да е лек, но интересен.

Педагог: — Като истински пътешественици, ние ще водим дневник, в който ще записваме всички най-интересни и необичайни неща, които сме срещнали по пътя. Първо, нека въведем датата на нашето пътуване до там. (Децата измислят дати от карти: ден, месец, ден от седмицата, помнят имената на дните от седмиците.)

Първият е понеделник, ръкоделното зайче,
Идва вторник за него, нахалния славей,
След вторник идва сряда, храна от лисички,
След сряда - четвъртък очите на вълка блеснаха,
Зад четвъртък е петък, върти се като кифла,
След петък идва събота, банята на миещата мечка,
След събота - неделя се забавляваме цял ден.

Педагог: - Защо ни трябваха две карти, за да посочим числото? (22 е двуцифрено число, така че за да го напишете ще ви трябват 2 знака - цифри.) Прочетете го, когато тръгнем на път!

2. Трудност в игрова ситуация

Педагог: - Момчета, с какво ще пътуваме ние с вас? За да разберем, трябва да разгадаем шифрования чертеж.

Играе се играта „Разгадайте криптираната картина“.

— Вземете визуализатори на играта и моливи. Отстъпете 2 клетки отляво и 9 клетки отгоре, поставете точка. Да започнем да рисуваме. 4 клетки надясно, 2 клетки нагоре, 8 клетки надясно, 2 клетки надолу, 3 клетки надясно, 3 клетки надолу, 2 клетки наляво, 1 клетка надолу, 2 клетки наляво, 1 клетка надолу, 3 клетки наляво, 3 клетки нагоре. какво стана Начертайте вратите и колелата на колата.

Педагог: „А сега вие и аз ще се превърнем в шофьори, ще се качим в нашите вълшебни коли и ще тръгнем.“

Децата седят на столове и карат своите въображаеми коли.

Вървим, продължаваме и продължаваме.
Пътят ни дава нови сили.
Ходим с колата, където си поискаме,
И караме толкова бързо, сякаш летим.
Вървим, продължаваме и продължаваме
Колата ни носи и не се уморява,
Толкова много пътища, има завой напред,
Обърна се - и отново напред и напред!

Педагог: — За да не скучаем по пътя, ще задаваме гатанки и ще отговаряме на забавни въпроси.

Математически въпроси.

Баба Даша има внучка Маша
Котка петел, куче Дружок.
Колко внуци има баба? (1)

Толкова съм сладък, толкова съм кръгъл.
Съставен съм от два кръга.
И се радвам, че го намерих
За себе си, приятели като теб. (8)

Число като буквата "О"
Но това не означава нищо. (ЗА)

Може да не ни повярвате
Но опитайте да проверите:
Това число е покер.
Тя има един крак. (7)

Резултатът се пази от нея и за това й е чест.
Тънък, като игла за плетене, номер .... (единица)

Остър изпъкнал лакът, последван от три... (4)

— Колко дни има една седмица?
- Колко пръста има на едната ръка?
- Колко месеца има една година?
- Какво идва първо: сутрин или вечер?
- Колко ъгъла има един триъгълник? Какво ще кажете за кръга?

Педагог: - И така, ние с вас пристигнахме в една математическа страна. Първият град в тази страна, който ще посетим, се казва „Веселият граф“. Жителите му са числа. Те избягаха от къщите си и бяха объркани. Нека им помогнем да намерят своето място.

Работата се извършва с цифрова последователност.

- Откъде започва? числова серия? (От един.)
- Защо този номер е първи? (Защото е най-малкият от всички.)
- Кое число се нарича предишното? (Този, който идва преди посочения.)
- А какво е следващото? (Този, който идва след посочения.)

Педагог: - Аз ще хвърля топката и ще извикам номера, вие, хвърляйки топката обратно към мен, ще извикате предишните и следващите номера.

Играе се играта с топка „Назови числото“.

Педагог: „С чест изпълнихме задачата си и помогнахме на жителите на града. Момчета, вероятно сте уморени? Е, тогава всички заедно се изправиха. Сега да си починем малко и да продължим по пътя.

Провежда се физическо упражнение „Едно, две, три, четири, пет“.

Едно, две, три, четири, пет,
Всички знаехме как да броим
Ние също знаехме как да се отпуснем -
Нека сложим ръцете си на гърба,
Да вдигнем главите си по-високо
И да дишаме спокойно.

Педагог: „Починахме малко, сега е време да продължим напред.“ О, момчета, попаднахме в необичайна гора. Но на полянката има хижа - да влезем в нея. Уау! Навсякъде висят странни картини и диаграми. Озовахме се в колибата на Баба Яга. И ето я - казва, че няма да ни пусне, ако не се справим с нейните задачи. Всички те ще бъдат сложни, омагьосани, като тази схема.

- Какво изобразява? (Ябълки.)
- Колко са? (Четири.)

Педагог: — Възможно ли е да се създаде задача с помощта на тази схема? Например: Яблонка даде на сестра си Альонушка четири ябълки, но когато изтича да търси брат си Иванушка, изпусна една. Колко останаха?

Педагог: — Нека запишем решението на задачата (4-1=3).

- Какво означаваше числото 4 (Колко беше.)
- Какво означаваше числото 1 (Колко изпуснахте?)
- Ами числото 3? (Колко са останали.)
— Защо избрахте знака минус? (Защото в крайна сметка се оказа по-малък.)

Педагог: - Следваща задача.

„Ябълките в градината са узрели, имахме време да ги опитаме.“
Пет розови, течни, една с киселост.
колко са там

- За какъв проблем говорим? (За ябълките.)
- Какво се знае за тях? (Бяха пет розови и едно с кисело.)
- Какво трябва да знаете? (Общо толкова.)

Педагог: - Нека запишем решението на задачата. (5+1 =6)

— Защо избрахте знака „плюс“ за запис? (Защото трябва да намерим колко е имало от всичко, тоест да свържем частите и да получим цялото.)
- Прочетете записа. Назовете частите, които сте свързали. (Пет и едно).
- Какво стана? (Шест.)
- Как иначе можете да получите този номер? Вземете картите и ги покажете. (2 и 4; 3 и 3; 4 и 2; 6 и 0)

Педагог: - Браво! Вие и аз издържахме изпитанията на Баба Яга, но тя, хитра, не искаше просто да ни пусне, затова ни въведе в заплетен лабиринт. От какви геометрични фигури се състои? За да излезем оттук, трябва да преброим броя на геометричните фигури и да ги назовем. Ние сме почти свободни и сме изпълнили всички задачи. Трябва да се връщаме, къщите вече ни чакат. Момчета, трябва да намерим колите си, един мил гном, който живее на тази поляна, ще ни помогне с това, о. Но забравих адреса му. Но си спомням, че живее в къща, където вратата не е червена, няма ограда и на покрива живее щъркел. Опитайте се да намерите къщата на нашия приятел. (7-8 рисунки на къщи, от които трябва да изберете правилната.) Който я е намерил, ела да ми каже на ухото. И така, какъв номер е необходимата къща? За съжаление е време да се прибираме.

Резултатът от урока е да възстановите в паметта на децата какво са направили по време на урока, да създадете ситуация на успех.

Бурлият Ахмедпашаева
Резюме на GCD " Математическо развитие„в подготвителна група.

GCD « Математическо развитие» V подготвителна група.

Предмет: „Пътуване към приказка“

Цел:

- Развитие на въображението, интелигентност, изобретателност, внимание;

Научете се да възприемате информация на ухо.

Тренировъчни задачи:

1) Практикувайте решаване на примери за събиране и изваждане и решаване на аритметични задачи.

2) Укрепване на уменията за броене в рамките на 10.

4) Укрепване на способността за разграничаване и назоваване геометрични форми.

5) Затвърдете знанията за сезоните и месеците на годината.

Развиващи задачи:

1)Развитие на вниманието, памет, творческо въображение, логическо мислене.

2) Допринесете за формирането и изразяването на вашите мисли.

3)Развийте речта.

Образователни задачи:

1) Култивирайте независимост, издръжливост, умения

изслушайте въпроса на учителя до края.

2) Развийте приятелски отношения и умение за работа в екип.

Интегрира се с образователни региони:

Социализация

Комуникация

Безопасност

здраве

Материал:

Прости моливи, тетрадки, набор от числа, игра материал"Пръчките на Куизер", изображения на кукли, рисунки, изобразяващи приказни герои "Приключенията на Пинокио"за оцветяване, статив за учителя, фланелограф, карти с образа на Пинокио ​​и карти с образа на Карабас.

Напредък на преките образователни дейности

(Звучи музика от приказка "Приключенията на Пинокио").

Педагог: „Деца, някой чука на вратата!(отваря вратата, групаВлиза пощальон с чанта на рамо).

Пощальон: „Деца, донесох ви писмо от Приказния град. Буратино ти пише. (Пощальонът дава писмото на учителя). Довиждане момчета! (Пощальонът си тръгва).

Педагог: - Момчета, гледахте ли приказката за Пинокио? (да)

Да прочетем писмото от Буратино. Учителят отваря плика и чете писмо: „Скъпи момчета! Карабас ме грабна - Барабас. Не иска да ме пусне докато не изпълня задачите, а аз трудно ги изпълнявам. Помогнете ми, моля. Много искам да вляза в новия куклен театър.”

Момчета, съгласни ли сте да помогнете на Пинокио ​​и да отидете в Приказния град? (да)

Педагог: Първата ни задача се нарича "Весел граф".

1. Загрейте:

Броене напред и назад в рамките на 10; (Децата си подават топката и наричат ​​числата от 1 до 10 и обратно).

Учителят нарича числата 5,6,7, а децата - "съседи на този номер", покажете съответните числа и обяснете отговора си;

Учителят нарича числата от 1 до 8; от 1 до 5; от 1 до 6, а децата броят от това число до 10;

Сравнете числата 4 и 6, 2 и 9, 7 и 7;

Деца, много бързо се справихте с тази задача.

2. Ориентиране върху лист хартия. "Графична диктовка".

Педагог:

Деца, вижте! момиче с синя коса- Малвина. Тя избяга от

Карабаса и се изгуби. Тя иска да влезе в новия куклен театър. Да й помогнем ли да намери своя път?

Децата отварят тетрадки. От маркираната точка децата рисуват според указанията. учител: 1 квадрат надясно, 3 нагоре, 1 надясно, 3 надолу, 1 надясно, 1 нагоре, 1 надясно и т.н.

Браво деца! Така че ние показахме на Малвина пътя.

3. Трета задача. Решаване на прости аритметични задачи.

На фланелографията се появяват изображения на кукли Карабас.

Педагог:

Момчета, как се казваха куклите Карабас?

Карабас имаше 7 кукли. Той хвана и заведе Пинокио ​​при него. Има ли повече или по-малко кукли в Карабас? (отговорите на децата)Колко стана? Какво е условието в този проблем? Какъв въпрос? (отговорите на децата)

4. Физкултурна минутка

Педагог:

Момчета, вероятно сте уморени?

Е, тогава нека всички да стоим заедно.

Пинокио ​​се протегна

Веднъж - той се наведе.

Две - наведени.

Ръцете отстрани разведени.

(Извършвайте движения в съответствие с текста)

Явно не съм намерил ключа.

(жест на съжаление).

Към ключа

(завива наляво - надясно)

Можем да го получим

(ръцете горе)

Трябва да стоите на пръсти

(повдигане на пръсти).

Задача 5. Решете примери бързо и правилно (устно)

(Изображения на кукли се появяват на фланелограмата. Децата показват необходимия брой кукли и решават примери).

Момчета, колко кукли имаше? (3) Колко още трябва да взема? (4) Колко стана? И. и т.н.

Изпълнихме и тази задача.

6 задача.

Педагог:

А сега, деца, ние сме в Театъра на геометричните фигури. Трябва да погледнете и да познаете от рисунката колко и какви форми виждате.

Задача 7.

Педагог:

Трябва да изпълним още една задача в Театъра на геометричните фигури. нас

трябва да решавате гатанки и да правите фигури.

1. Тук се виждат три върха

Три ъгъла, три страни,

Е, може би това е достатъчно! –

какво виждаш - (триъгълник).

2. Ние строим къща от него.

И прозорец в къщата в тази къща.

Сядаме да обядваме с него,

В свободното си време се забавляваме.

Всички в къщата му се радват

кой е той Нашият приятел - (квадрат).

3. Очертайте тухлата с тебешир

Изцяло на асфалта,

И фигурата ще се окаже -

Разбира се, че я познавате (правоъгълник)

Педагог:

Деца, трябва да направите тези три фигури и да ги назовете.

8. "обучение"

Педагог:

Сега тренираме очите.

(Децата изпълняват движения в съответствие с текста)

Едно - ляво, две - дясно,

Три - нагоре, четири - надолу.

И сега гледаме в кръгове,

Да виждам света по-добре.

Чрез трениране на очния мускул.

Ще видим по-добре скоро,

Вижте сега!

Сега нека натиснете малко

Точки близо до очите ви.

Ще им дадем много сила,

Да го укрепи стократно!

(Погледни наляво. Погледни надясно.

Кръгови движения на очите: наляво – нагоре – надясно – надолу – надясно – нагоре – наляво – надолу.

Погледни нагоре. Погледни надолу.

мига бързо)

Задача 9.

Затвърдете знанията за сезоните и месеците от годината.

Педагог:

А сега, деца, познайте гатанките.

1. Слънце грее, липата цъфти

Кога узрява ръжта? (през лятото).

2. Кой бели сечищата с бяло.

И пише по стените с тебешир.

Шие легла от пух.

Украсихте ли всички прозорци? (зима).

3. Снежната топка се топи, поляната оживя

Денят идва

Кога става това? (пролет).

4. Нивите са празни, земята е мокра,

Дъждът вали,

Кога става това? (есен).

Момчета, от кой месец започва годината?

С кой месец завършва?

Кои сезони познавате?

От какви месеци се състои есента (лято, пролет, зима? (Отговорите на децата)

Педагог: Браво, деца!

Така изпълнихме задачите. Пинокио ​​ще може да се освободи от Карабас и да влезе с приятелите си в новия куклен театър, който се намира зад заветната врата, зад огнището, защото всички вие активно участвахте и направихте всичко правилно.

Момчета, нека кажем тази новина на Буратино и да му напишем писмо.

(Учителят и децата пишат писмо и го изпращат).

Момчета, къде бяхте днес? Хареса ли ти пътуването? Кое ти беше най-трудно? Какво ти се стори интересно? Следващият път, когато отидете на

пътувайте до друг приказен град, където ще бъдете посрещнати от други приказни герои. А кой ще ни срещне там е тайна.

Момчета, какво е настроението ви? Ако е добре, вземете карта с изображението на Буратино, а ако е лошо, вземете карта с изображението на Карабас. (Децата показват карти). Виждам, че всички са в добро настроение.

На вратата се чука. Учителят отваря вратата. Появява се Пинокио.

Пинокио:

Благодаря ви много, момчета, за помощта! Освободих се от Карабас - Барабас и хукнах с приятелите си към новия куклен театър. За спомен искам да ви подаря картини на мои приятели. Сбогом деца.

Резюме на GCD за математическо развитие в подготвителната група по темата: „Решаване на прости аритметични задачи“

Резюме на GCD за математическо развитие в подготвителната група по темата: „Решаване на прости аритметични задачи“

цел:Формиране на начални математически знания.
Задачи:Научете децата да съставят и решават прости аритметични задачи, като използват числови примери. Упражнявайте децата в количествено и редно броене в рамките на 20.
Затвърдете представите за геометричните форми. Развийте логическото мислене.
Материал за урока.медали "Умен и Умен" (за всяко дете).
Демо:набор от цифри, знаци, Не знам (снимка), думата "Благодаря" (отделни букви)
Дозиране:„Математически комплект”, пръчки за броене, печатни задачи „Математически диктовки”, „Свържи точките на картинката” (за всяко дете)
Прогрес на урока:
Педагог.- Момчета, днес имаме гост, той е забавен, сложих снимка на Незнайко на дъската.
-Малвина даде домашно на Незнайко, но той не знае как да се справи с него. И така той дойде при нас за помощ. Съгласни ли сте да му помогнете? (да)
- Тогава седнете на масите. Не забравяйте, че гърбът на масата трябва да е прав. Е, готови ли сте? (да)
И за всяка изпълнена задача Dunno ще ви даде писмо, за да можем да ги съберем в една дума.
1 задача "Помислете и отговорете"(Устна задача)
Кое число трябва да се добави към 8, за да стане 10?
Кое число е по-малко от 5 по 1?
Назовете съседите на числото 8; 4; 6
Което номерът идвазад цифрата 5; 1; 7
Кое число идва преди 8? 6; 4
Колко месеца има една година?
Кое време на годината е сега?
колко пролетни месеци? Назовете ги.
Колко дни от седмицата?
Кой ден от седмицата е днес?
Какво беше вчера?
Колко почивни дни? Назовете ги.
Кой ден от седмицата ще бъде утре?
Педагог. браво! Изпълнихме първата задача. И за това Dunno ви дава буквата „C“! (Поставям го на дъската).


2 задача "Математическа диктовка"
-Преместете 1 квадрат наляво и 4 отгоре, поставете точка и започнете да рисувате.
1 нагоре, 2 в дясната страна,1-нагоре,1-отстрани,1-надолу,2-надясно,1-надолу, 1-надясно, 1 нагоре,2-надясно,1-нагоре,1-до страната,1 -надолу,2- надясно,1-надолу, 1-надясно,1 нагоре,2-надясно,1-нагоре,1-настрани,1-надолу,2 -от дясната страна, 1- надолу, 1-навътре от дясната страна, тогава трябва да отразите рисунката в огледален образ. (Децата изпълняват задачата)


Педагог.страхотно И ние помогнахме на Dunno да се справи с тази задача. Получаваме буквата "P".


3 задача "Решете проблема"
Педагог.Но преди да решим задачата, нека си спомним от какви части се състои задачата? (Условие, Въпрос, Решение, Отговор)
-Браво! Кой може да реши проблема? (Учителят предупреждава броят им да не е повече от десет).
Ако децата изпитват трудности при съставянето на задачи, учителят излага пример на дъската: 6-1 =?
Педагог:„Създайте проблем, който съдържа тези числа.“
Децата измислят проблеми. Например: „В магазина имаше 6 кукли. Дойде купувач и купи 1 кукла. Колко кукли са останали в магазина? (Децата решават и „записват“ решението: 6-1=5).
Учителят изслушва проблемите на децата и се уверява, че те правилно задават въпроса към проблема.
Предлагам още един пример как децата създават задачи. Например: 8+1 = ?
Педагог.браво! Dunno ни дава друга буква „А“

Сега нека напуснем масите и да поиграем малко, като в същото време се отпуснем.
Физминутка „Хайде, не бъди мързелив!“
Ръцете нагоре и ръцете надолу.
Хайде, не бъдете мързеливи!
Направете замахванията си по-ясни, по-остри,
Тренирайте раменете си по-добре.
Тяло отдясно, тяло отляво –
Трябва да разтегнем гърба си.
Ще правим завои
И помогнете с ръцете си.
Стоя на един крак
И ще сложа другия,
И сега последователно
Ще вдигна коленете си.
Отпуснати и освежени
И пак седнаха.
4 задача.
Разгледайте картината и поставете пръчките за броене на масата, както е показано на снимката.
Какво получихме? (къща)
Пребройте колко квадратчета имате? (един)
Сега пренаредете 2 пръчки, така че да получите флаг. (Децата поставят флаг, ако има затруднения, давам намек)


Педагог.Браво! Ето още една задача зад гърба ни! И имаме още една буква "С" (сложих буквата на дъската)


5 задача„Сравнете числата и поставете знаците“
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (работа на маса)
Педагог.браво! Виждаш ли, Незнайно, колко умни са нашите деца, не напразно се обърна към нас за помощ. И следващата буква е подарък за нас „Аз“.


Задача 6 „Свържете точките на картинката“

Педагог. Трябва да свържете точките с числа от 1 до 10. Какво получихте? (кораб)
браво! Спечелихме си още едно „В“.

Задача 7"Коя фигура къде е"
Педагог. На дъската се поставят геометрични фигури, къде се намира (ориентация в равнина) (горе вдясно ъгъл-триъгълник, горе вляво е квадрат, долу вдясно е кръг, долу вляво е правоъгълник, задачата се променя 2-3 пъти). (Децата казват къде се намира тази или онази геометрична фигура)
-Браво! Dunno ни дава друга буква „O“.


Така че помогнахме на Dunno да изпълни всички задачи. Нека прочетем каква дума имаме? (Децата четат „БЛАГОДАРЯ“
Педагог.Този незнайко ни благодари за помощта при попълването домашна работа. Аз също казвам благодаря. Вие свършихте много добра работа днес. И за това Dunno ви дава тези значки.

Вижте какво пише тук? (умен и умен)

Обобщение на GCD за FEMP в подготвителна група „Пътуване на съкровището“

Тема: „Едно занимателно пътешествие в страната на математиката.“

Програмно съдържание:

Тренировъчни задачи:

Развийте логическото мислене, способността за мислене, разум

Развийте компютърни умения;

Упражнявайте децата в броене напред и назад в рамките на 10;

Затвърдете знанията си за числата.

Задачи за развитие:

Създаване на условия за развитие на логическо мислене, интелигентност, внимание;

Развивайте въображение, изобретателност, визуална памет;

Допринасят за формирането на умствени операции, развитие на речта и способността да аргументират своите твърдения.

Образователни задачи:

Култивирайте интерес към математическите знания;

Развийте способността за разбиране учебна задача, направи го сам.

Демо материал:ракла, букви, имена на гари, писмо от кралицата на математиката, пръчки, нарисувана пирамида, топка, презентация.

Методически похвати:

Игра (момент на изненада);

Вербален (четене на писмо, въпроси, разговор, логически задачи);

Нагледно (демонстрационен материал)

Анализ на урока, насърчаване.

Прогрес на урока:

Момчета, тази сутрин влязох в групата и видях този сандък на масата. Исках да го отворя, но не се отваря. Много се разстроих. Тогава видях това писмо и си помислих, че ще го прочета с вас. Нека прочетем и разберем какво пише там.

„Скъпи момчета, този сандък е за вас и какво можете да разберете, когато го отворите. Но не се отваря с ключ. Трябва да предприемете пътуване до математическите станции, които съм подготвил за вас различни задачи. Ще трябва да добавяте, изваждате, да решавате забавни задачи, да мислите и размишлявате. За всяка изпълнена задача ще получите писмо. След това съставете дума от всички букви. Ако познаете думата правилно, сандъкът ще се отвори. Тези задачи са за най-умните и най-съобразителните! (Кралицата на математиката).

Е, момчета, да отидем на екскурзия до математическите станции? Не се ли страхувате от трудности? ( не)

обичате ли да пътувате ( отговорите на децата)

Аз също обичам да пътувам! Ще отидем с влак.

Уважаеми пътници! Вземете си билетите и заемете местата си във вагоните.

Забелязали ли сте, че билетите са необичайни? Как можете да разберете? кое е твоето място

билетите са карти с нарисувани геометрични фигури.

Момчета, погледнете се, на правилното място ли сте? ( да)

браво! да тръгваме!

(музиката от песента звучи: „Отиваме, отиваме“).

внимание! внимание! Спри! Момчета, нека прочетем името на станцията?

- Станция 1: „Загрявка“. ()

Игра: „Право обратно броене” с топка.

Момчета, ще играем играта в кръг. ( Децата образуват кръг, учителят се редува да хвърля топката, извиква число, детето трябва да продължи да брои напред (назад)).

браво! Изпълнили сте задачата и получавате писмо. кое писмо е това ( М.)

Точно така, буквата М. Да продължим нашето пътуване! Заемете местата си! да тръгваме!

(свири музика)

Пристигнахме! Да прочетем името на станцията?

- 2 станция: "Логически". (Задачата е написана под името на станцията)

Решаване на логически задачи.

Ще изпълним задачата на масите. ( Учителят чете задачите, децата трябва да дадат правилните отговори.)

  1. Колко деца има мама? ( 1 )
  2. - патета. В средата има остров. Кой може да доплува до острова по-бързо? ( патета)
  3. 5 плода, 0 зеленчуци)
  4. ябълките не растат на дъб)
  5. 4 деца)
  6. В семейството има четири деца: колко сестри? Колко братя има в семейството? ( Няма братя)
  7. внук)
  8. две)

Браво, справихте се чудесно с тези задачи! Вземете писмо! какво писмо? (ЗА)

Точно така, буквата O. Забелязахте, че са ви дадени две букви O, което означава, че в думата има две букви O, които ще трябва да познаете. Нека продължим нашето пътуване. Заемете местата си.

(музикални звуци)

Пристигнахме! Що за станция е това?

- 3-та станция: „Геометрична”. (Задачата е написана под името на станцията)

Изграждане на геометрични фигури от пръчки.

Ще изпълним тази задача върху постелка. За да направите това, трябва да се разделите на 3 групи. (Децата са разделени на 3 групи, всяка група получава задача).

Задача за първа група: „Направете 2 равни квадрата от 7 пръчици“

Задача за втора група: „Направете 3 равни триъгълника от 7 пръчици“

Задача за трета група: „Направете 4 равни триъгълника от 9 пръчици.“

(децата изпълняват задачи в групи, след което проверяват помежду си дали задачата е изпълнена правилно)

Браво, изпълнихте и тази задача! Ето едно писмо за теб! (L)

Точно така, това е буквата L. И нашето пътуване продължава.

(децата заемат местата си, музика звуци)

пристигнахме !

4 станция: „Приблизително“. (Задачата е написана под името на станцията)

Решете примера и запишете отговора.

Момчета, вижте, ето пирамида с нерешени примери, за да получим буквата, трябва да решим всички тези примери. (На дъската е начертана пирамида с примери; децата се редуват да отиват до дъската и да решават пример по един).

Браво момчета, справихте се страхотно с тази задача и за това ще получите две писма.

(звучи музика)

- 5 станция "Терминал". (Задачата е написана под името на станцията)

Пребройте предметите и намерете съответното число.

На децата се предлага мултимедийна презентация. Децата се редуват да броят предметите и да кликват върху съответното число.

Браво момчета, изпълнихте всички задачи!

Вземете последното писмо.( Y)

Точно така, това е буквата Y.

За всяка задача сте получили писма. Време е да се връщаме. Заемете местата си във влака.

(свири музика)

Ето ни в групата, сега трябва да отворим сандъка. И какво ни трябва за това, моля, напомнете ми. Разбира се, буквите трябва да са подредени правилно, за да образуват дума. Да си припомним кое първо писмо получихме? ( М)

Кое второ?( ЗА) Получихме две от тях. Веднага публикувам две О.

Трети? ( Л)

Четвърто имахме две букви? ( D, C)

Пето? ( Y)

Публикувам всички писма. Това води до поредица от букви:

Браво момчета! Сега нека се опитаме да отворим сандъка. Детето отваря сандъка. Там има лакомство

Хареса ли ви пътуването? Трудни ли бяха задачите?

Искали ли сте някога да отидете в страната на математиката?

Помогнете си, моля!

Документи за изтегляне:

Обобщение на урок по математическо развитие в подготвителна училищна група.

Възпитател: Черкасова Г. А.

Експериментална станция клон на MBOU "Замишевска гимназия"

Брянска област, Новозибковски район, село Експериментална станция

Образователна област:"познание"
цел:Повторете сравнение на числата, ориентация върху лист хартия, решаване на прости задачи, геометрични фигури. Развийте паметта, мисленето, вниманието. Възпитавайте култура на поведение, дисциплина, интерес към математиката и училището.
Оборудване:геометрични фигури, карирани листове, прости моливи, набор от числа 1-10, знаци. За учителя: статив, магнити, карти със задачи, математическа кукла.

Прогрес на урока

I. Уводна част

Здравейте деца! Днес имаме математическо развитие. Ще отидем в една чудна страна на числа, примери, проблеми. За да отидете в тази очарователна страна, трябва да решите следните задачи: (фронтално проучване)

1. На масата имаше 4 ябълки. Всички ябълки се нарязват наполовина. Колко ябълки има на масата?
2. Кои съдове не могат да се пълнят?
3.От какво можете да видите затворени очи?
4. Колко лапи имат две мечета?
5. Два картофа се сваряват за 2 минути. Колко време отнема варенето на 3 картофа?
6. Днес е сряда, след седмица ще ходим на театър. В кой ден от седмицата ще ходим на театър?
7. Днес е понеделник, след три дни е рожденият ден на Саша. Кой ден от седмицата е рожденият ден на Саша?
8. Пет малки мечета
Мама ме сложи да си легна.
Човек не може да спи сам
Колко хора имат хубави сънища?
9.На разходка от детската стая
Излязоха десет бебета.
Пет от тях седяха на тревата
Останалите са на люлка.
Колко момчета са на люлката?
10. Мишката събирала зърна
Носеше по две зърна.
Вече пет пъти го донесох.
Какъв е неговият резерв?
II. Основна част

Работа на дъската.
Имам поредица от числа на моят статив. Попълнете празните места.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Децата отиват до статива)
Сравнете числата.
5 и 8 8 и 4 6 и 3 1 и 7 7 и 9 2 и 2

Подготовка и решаване на задачи.
На статива числови изрази
7+ 2 10 - 2
Създайте задача за него . (Предна анкета, записваме коя ни харесва най-много и решаваме).
Визуална диктовка.
Сега ще ви покажа геометрични фигури. Вашата задача е да запомните реда, в който се появяват и да ги подредите и на вашето място.
Phys. Само минутка.
Едно, ставай
Две, наведи се
Три, три пляскат с ръце,
Четири ръце по-широки
Пет ръце махат
Шестима седят тихо на един стол.

Графична диктовка.
Преброихме 8 клетки от ръба на листа и поставихме точка. От този момент започваме да работим. 3 клетки надолу. 3 клетки вляво. 1 квадрат надолу. 3 клетки вдясно. 3 клетки надолу. Една клетка вдясно. 3 квадрата нагоре. 5 клетки вдясно. 2 квадрата нагоре. 1 клетка вляво. 1 квадрат надолу. 4 клетки вляво. 3 квадрата нагоре. 1 клетка вляво. какво стана (самолет)
Работа с математическа матрьошка. (предно проучване)
- Кое число е най-голямото?
- Кое число е най-малкото?
- Какво често се среща в приказките? кои?
- Кое число означава най-добрата оценка в училище?
III. Финалната част.

Решаване на примери.
Решете примери, които съвпадат с буквата и отговора:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Каква дума измислихте? УЧИЛИЩЕ.
И така, скоро всички вие ще отидете на училище и ще продължите своето вълнуващо пътешествие в страната, чието име е математиката.
Всички свършихте страхотна работа днес, благодаря ви. Урокът свърши.

Използвана литература

1. Михайлова З.А. „Игрови занимателни задачи за деца в предучилищна възраст.“ М.: Образование, 1990.-94г

2. Шалаева Г. Математика за малки гении у дома и в детска градина. - М.: АСТ, Слово, 2009 г.