Надежда Чушенкова
Обобщение на урок в подготвителната група по темата „ Прелетни птици»

Цел: Запознайте децата с прелетни птици, разберете защо се наричат ​​така, дефинирайте думите "насекомоядни", "водни птици", развиват активния и пасивния речник на децата, подобряват уменията за разговор и способността да отговарят на въпроси.

Образователна област:

Когнитивно развитие;

Социално и комуникативно развитие;

Развитие на речта.

Задачи:

Образователни:

Разширете знанията на децата за птици.

Затвърдете знанията за прелетни птици.

Затвърдете общите понятия.

Преподавайте разширена реч.

Разширете разбирането на децата за прелетни птици, техните външен вид, начин на живот.

Развитие:

Развитие на речевата дейност, диалогична реч, речев слух, зрително възприятие и внимание, артикулация и фина моторика, творческо въображение.

Образователни:

Формиране на умения за сътрудничество и добронамереност. Възпитаване на грижовно отношение към природата.

Методи и техники:

визуален;

Вербален;

Игрова терапия;

Речник:

Активирайте следното в речта на децата: думи: ято полет, в низ, един по един, в клин; насекомоядни, водолюбиви, дългоопашати, остроклюни, чернокрили, дълговрати.

Предварителна работа:

Наблюдение на птици по време на разходка; четене на стихове, приказки за птици. Разглеждане на илюстрации с различни изгледи птици, предметни снимки с изображението различни видове птици.

Оборудване:

плакат за природата, прелетни птици.

Мултимедийна инсталация;

Презентация на тема: « Прелетни птици» ;

Лакомства за деца (бонбони "Мартин");

Шапки за деца с герои от сцената.

Прогрес на урока.

Боровинките узряват,

Дните станаха по-студени,

И от птичия вик

Сърцето ми просто става по-тъжно.

Стада птици отлитат

Далеч отвъд синьото море

И дърветата блестят

В многоцветна рокля.

(„Есен“.К. Балмонт)

Учителят чете разказ на Ю. Дмитриев „Което има птици» .

Птици на земята, разбира се, по-малко от насекомите, но все пак има много от тях - около 9 хиляди вида. Яжте птиците са много големи, големи почти два метра, има и много мънички, не по-големи от пеперуда или водно конче и тежащи няколко грама. Яжте птицикоито могат да летят над облаците, а има и такива, които не могат да живеят нито в гората, нито в степта. Те живеят само в пустинята или планините. А други са само на брега на морето. сама. птиците ядат риба, други - насекоми. Има хищни птицикоито ядат други животни и птици, но има "вегетарианци"които ядат само растителна храна, предимно горски плодове и семена. сама птиците се заселват в хралупи, докато други изграждат гнездата си на земята или в клоните на дървета и храсти. Педагог. Как наричат птицикоито живеят с нас през лятото, изграждат гнезда, излюпват пилета и с настъпването на студеното време отлитат в горещи страни за зимата, само за да се върнат в родните си места през пролетта (прелетни птици) .

Гатанки:

кой е този птица? Никога

Не строи гнезда за себе си,

Оставя яйца на съседите

И той не помни мацките. (кукувица)

всички прелетни птици,

Почиства обработваемата земя от червеи,

обратно – скача напред през обработваемата земя,

И се нарича птица(топ)

това всеки познава птицата:

Нейният дворец е на полюса,

Пренасяне на червеи у дома

Цял ден пука... (Скорец)

Предна част – шило,

Отзад има колело.

Отгоре има черна кърпа,

А отдолу има бяла кърпа. (Мартин)

Педагог: Кои мигриращи птици, които познавате?

деца: Прелетни птици(груци, лястовици, щъркели, славеи, кукувици, чипове; скорци; бяла стърчиопашка; черни бързолети).

Педагог: Знаете ли как птици летят към нас? Точно така, в ято, но могат да летят и в редица, поединично или в клин. Гъски, патици, лебеди отлитат в редица; лястовици, топове, скорци - на ято; кранове - клинови; кукувици - една по една. (Вос-хранилката на дъската схематично изобразява как отлитат птици.)

Гатанки:

Той живее на покрива на къщата-

Това е наш стар приятел:

Той лети на лов

За жаби в блатото. (Щъркел)

Който е без ноти и без лула

кой е този (Славейче)

Педагог: Познахте правилно, тези птиците също са прелетни.

Славеят е малка птица, има кафяв цвят оперение, малък клюн, опашка и лапи. Кукувица - малка птица, но по-голям от славея, има пъстър цвят, дълга опашка и малък клюн. Кукувица, за разлика от др птици, никога не строи гнезда, а снася яйцата си в гнездата на други хора, следователно птиципринудени да излюпват и отглеждат кукувичета. Щъркел - голям птица бяло , с голям клюн.

Педагог: Моля, назовете частите на тялото птици. /тяло, глава, опашка, клюн/.

Всеки има птиците имат същата структура, но хората ги наричат ​​по различен начин, как ги различават? /От оперение, външен вид, размер/.

Момчета, защо? птицида отлетя към по-топлите страни? /Тъй като тук става студено, през зимата няма насекоми/.

Педагог: Как намират пътя си на юг и обратно тук? /не знаем/. Оказва се, че някои птици отлитат през нощта, други през деня. но предиПо време на полета те правят тестови полети, ядат повече от обикновено, напълняват - няма къде да ядат по време на полета. По време на полет те се ръководят от звездите, а ако небето е облачно и звездите не се виждат, тогава се ръководят от магнитните вибрации на Земята.

Забелязали ли сте, че някои птици отлитат"стада", всички заедно; някои, например, кранове, се нареждат "клин"под формата на триъгълник; други се нареждат "верига", в един ред. Предполагам, че зависи от вашите навици птици: не-кой птиците се нуждаят от водачикоито показват пътя.

Педагог: Насекомоядните птици са първите, които ни напускат. Думата насекомоядни крие две думи: ядат насекоми. Повторете: насекомоядни. Хранят се с пеперуди, оси, водни кончета и пчели. И тези отлитат птициведнага след първата слана, веднага щом насекомите изчезнат. Птиците, които най-рано отлитат, са мухоловките, червеноперките, стърчиопашките, дроздовете, чучулигите, овесарките и скорците.

Педагог: Когато водните тела (реки и езера) замръзнат, водолюбивите птици се отправят на юг птици - гъски, патици и лебеди. Думата водоплаващи също съдържа две думи - плуват във водата. от- ехо: водолюбиви птици.

Игра „Кой какво тяло има?“

Вижте, това е скорец. Каква опашка има? (Кратко.)И така, какъв вид скорец? (Късоопашат.)

Това е лястовица, има дълга опашка. И така, каква лястовица? (Дълга опашка.)

Това е топ, има остър клюн. Какъв топ? (Остроклюн.)

Има ли черно крило? Така че той... (Чернокрил.)

Браво момчета, така е.

Педагог: Нека си припомним, покажем и назовем всички части на тялото птици(лапи, шия, глава, клюн, опашка). С какво е покрито тялото? птици? По какво се различават един от друг? (Размер, цвят, форма, размер на крилата.)

Конкурс „Пристигнахме птици» .

сега ще съм там избройте птиците, но ако чуете нещо различно, пляскайте с ръце!

пристигна птици: гълъби, синигери, щъркели, врани, мухи и бързолети.

пристигна птици: гълъби, синигери, щъркели, врани, чавки, макарони.

пристигна птици: гълъби, синигери, синигери, чучулиги, врани, чавки, бързолети, комари, кукувици.

пристигна птици: гълъби, куници, овесарки, зидарки, кълвачи.

пристигна птици: гълъби, синигери, чавки, бързолети, чучулиги, чипове, щъркели, кукувици, дори бухали, лебеди, скорци... Браво на всички!

Упражнение "Кажи го обратното": Довършете изреченията.

Щъркелът е голям, а славеят...

При щъркела дълга шия, а кукувицата...

Славеят има сиви гърди, а лястовичката...

Щъркелът е бял, а топът...

Физически упражнения.

Лебеди летят

Те пляскат с криле.

Наведен над водата

Клатят глави

Прави и горди

Те знаят как да се държат

И много мълчалив

Те сядат.

Упражнение „Познай и седни“

Момчета, сега ще се обадя прелетни и зимуващи птициако чуете името на зимуване птици, след това седнете; и ако името прелетен, след това размахайте ръце. Врана, славей, кълвач, сврака, гълъб, лястовица, синигер, топ, скорец, снегира, щъркел, жерав, врабче, чапла и др.

Упражнение "Кажи го с една дума"

Момчета, моля, застанете в кръг. Аз ще ти хвърля топката, а ти ще ми я върнеш с отговор.

При щъркела дълги крака, какъв е той? ... /дългокрак/.

Щъркелът има дълъг клюн, той е... /дългоклюн/.

Лястовицата има дълга опашка, тя е... /дългоопашата/.

Лястовицата обича топлината, тя е ... /топлолюбива/.

Лястовицата има остри крила, тя е... /острокрила/.

Упражнение „Продължете изречението, намерете причината“

Те са първите, които отлитат на юг през есента птицикоито се хранят с насекоми, защото... /насекомите се крият и няма какво да ядат/.

Кълвачът може да се нарече горски лекар, защото... /изкарва буболечки и насекоми изпод кората/.

Кукувицата не излюпва пиленцата си, защото .../не свива собствени гнезда/.

Всички хора обичат да слушат славея, защото .../той пее прекрасно, избухва в песен/. и т.н.

през пролетта прелетните птици отлитат обратнозащото... /те трябва да излюпят пиленца/.

Педагог: Сега знаем това прелетни птициотлитат към по-топлите страни за зимата. Хората не знаеха това преди. Забелязали, че през зимата някои птиците изчезват, и се появяват отново през пролетта. Малко по-късно разбраха накъде летят прелетни птици. Как успяхте да направите това? На учените помогнали малките пръстени, които поставили на лапите си птици. Всеки пръстен имаше адрес, на който беше позвънен птица. Когато някой в ​​друга страна срещне опръстенен птица, той съобщи това на този адрес. Така успяхме да разберем къде прекарват зимата птици.

Педагог: Какви приказки знаете със заглавието птици?

"Гъски-лебеди", "Сива шия", „Пътешествието на Нилс с диви гъски» , "Грозното пате", "Дивите лебеди". (Отговорите на децата).

Педагог: Сцена "есенни разговори"

Костенурка.

Чуваш ли, охлювче?

До далечни страни

Вятърът отвява птичи каравани.

виждате ли ги Те се издигнаха в небето.

Нашите гори ще утихнат.

Колко добре се чувстваме без тяхното бърборене

В дълги нощи и зимни дни!

Какво правиш, Охлюв? защо мълчиш

Тя се скри в къщата. за какво си тъжна

Не, Костенурко, през зимата и лятото

Тази къща не ми липсва.

Живея скромно и не знам, случва се

Кой отлита и кой пристига.

За какво да тъжим? Но другите са различни...

Чуваш ли жабата да плаче за щъркела?

Това ме разсмя! Това са чудаците!

Щъркелът ме пазеше до реката.

Той отлетя и, казвам ви, приятели,

Едва сега се успокоих.

Крякам силно и не ме е страх,

Че ще свърша в стомаха му.

Чуваш ли гарвана да грачи на смърча?

Гарванът съжалява, че всички отлетяха.

трябва ли да съжалявам Трябва ли да плача за това?

Тук останах най-добрият певец.

Чуйте моята чудна песен.

Гарван, о, Гарван! Какво грачиш в гъсталака?

Певци птичките ни пееха по-сладко.

Просто отлетяха на юг

Наоколо стана голо и тихо.

Тъжна есен дойде в полето,

Земята ни ще бъде покрита със сняг.

Златната гора обсипва листа.

Живея самотен и скучен живот.

Птици! Моля те, върни се бързо

С твоите песни ще стане по-топло.

Долен ред класове.

Педагог: Момчета, нашите урокът приключи. Научил си много нови неща от живота птици. За съжаление, много дълго време човекът живееше с увереността, че може да вземе всичко от природата, без да даде нищо в замяна. И сега, в резултат на необмислена човешка дейност, нашата планета умира. Много растения, животни и птициизчезват напълно или са на ръба на оцеляването. Ето защо хората, които не могат да гледат безразлично на смъртта на живата природа, създадоха няколко тома на Червената книга, където бяха изброени тези растения и животни. Все още могат да бъдат спасени.

Педагог: Не забравяйте това птиците са наши приятели, по-малки братя, а ние, като по-възрастни, трябва да ги защитаваме и пазим.

Всички наши прелетните птици са отлетели, но за да не ги забравите до пролетта, те предадениимате лакомство с име прелетна птица"Лястовици".

Образователни направления„Познаване на FCCM“, „Комуникация“.

Цели на урока:

Да затвърди знанията и да даде нови идеи за мигриращите птици (външен вид, местообитание, хранене, навици, миграция);

Да се ​​консолидира способността да се разделят птиците на мигриращи и зимуващи, въз основа на връзката между естеството на храната и начина на нейното получаване;

Активирайте речника на децата (мигриращи, насекомоядни, зърноядни, хищни, водолюбиви птици, пойни птици, клин, линия, дъга);

Научете се да съгласувате съществителни имена с числителни;

Научете се да съгласувате съществителни с глаголи;

Развийте съгласувана реч, визуална памет, внимание, фини двигателни умения;

Да възпитавате у децата интерес към пернатите обитатели на природата и грижовно отношение към тях.

Оборудване: демонстрационни снимки „Мигриращи птици“, аудиозапис „Гласове на птици“, топка, куб с числа.

Прогрес на урока

1. Организационен момент.

Педагог.Момчета, чуйте стихотворението на Е. Благинина „Те отлитат, отлитат...“

Скоро идват бели снежни бури

Снегът ще се издигне от земята.

Отлитат, отлитат,
Жеравите отлетяха.

Да не чуеш кукувицата в горичката

А къщичката за птици беше празна.

Щъркелът маха с криле -

Той отлита, той отлита.

Шарени люлеещи се листа

В синя локва на водата.

Топ върви с черен топ

В градината на билото.

Разпаднаха се и пожълтяха

Редки лъчи на слънцето.

Отлитат, отлитат,

Отлетяха и топовете.

Педагог.Момчета, за кое време на годината мислите, че е стихотворението? Къде летят всички птици?

деца.За есента. За птиците, които летят към по-топлите страни.

Педагог.вярно И днес в клас ще говорим за прелетните птици.

2. Разговор.

В природата има голямо разнообразие от птици.

Където и да се разхождате - в градски парк, по морския бряг, в село, в гора - навсякъде ще срещнете птици. Почти всички могат да летят. Птиците са животни с пера и крила. Перата помагат за запазване на топлината и придават на птиците техните уникални цветове. Птиците често се пречистват, тоест почистват перата си, като втриват в тях мазнините си. Те също изтръгват стари пера там, където растат нови.

Птиците живеят в гнезда. Обикновено изграждат гнезда от листа, трева и клонки, но някои птици живеят в купчини камъни. Женската снася яйца и след това ги инкубира, затопляйки ги с топлината си, докато се излюпят малките.

През есента птиците се събират на ята и летят на юг, за да прекарат зимата.

Педагог.Момчета, защо мислите, че птиците отлитат през есента?

деца.Понеже става студено, няма какво да се яде.

Педагог.вярно И най-важното е, че няма храна за цял живот.

Знаете, че през есента много насекоми изчезват: или се крият, или умират. Това означава, че ако птиците ядат насекоми, те няма да имат с какво да се хранят през зимата. Какви насекомоядни птици познавате?

деца.(Направете предположения)

Педагог.Как да ги различим? знаеш ли Човката е права, удължена или заострена, за да улеснява улавянето на насекоми. Вижте насекомоядните птици: скорец, лястовица, кукувица, авлига, славей, стърчиопашка.

Стърчиопашката е една от най-полезните птици. Унищожава мухи и комари, които ловко гони във въздуха. Тази птица е особено полезна в градината, където бързо тича из лехите и кълве насекоми от земята и растенията. Стърчиопашката е много активна птица. Дори докато си почива, тя размахва дългата си опашка всяка минута.

Някой от вас виждал ли е такава птица? Можем ли да го наречем мигриращ?

деца.да може.

Педагог.Стърчиопашката е една от първите, които отлитат, както всички насекомоядни птици. Тогава зърноядните, тоест тези, които се хранят с плодовете и семената на растенията, отлитат. Вие също ги познавате. Погледнете снимката на овесарка, сиски и чинка. Те отлитат по-късно от всички останали диви патиции гъски, лебеди, те се готвят да пътуват, когато водоемите замръзнат, защото те са водолюбиви птици. Разгледайте снимките и сравнете със стърчиопашка.

Защо гъската има ципести крака, а стърчиопашката не?

деца.Да плува бързо и да стои на водата.

Педагог.Има много прелетни птици. Назовете какви други птици познавате.

деца.(Въз основа на снимките децата назовават птиците).

Педагог.Виждали ли сте някога високо в небето как птиците се събират на ята и отлитат? Рядко ги виждаме да отлитат. Тъй като те летят предимно през нощта: по-безопасно е. Знаете ли, че по време на полета много птици спазват строг ред? Освен това различните птици имат свой собствен ред: жерави, гъски, лебеди летят в клин, чапли, щъркели, ибиси летят в редица, крило до крило, патици, гаги, патици, дългоопашати патици, чайки, блатни птици се подреждат в права линия или образуват дъга. Скорци, дроздове и други малки птици не обичат реда: те летят произволно. И то големите хищни птици(орли, ястреби, лешояди, соколи) не признават компании: те летят сами. Знаете ли накъде летят птиците?

деца. IN топли страни, на юг.

3. Физкултурен момент

Игра на открито „Отлита, не отлита“

Правила на играта: Учителят изброява имената на птиците, а децата тичат и пляскат с криле, когато чуят имената на прелетна птица. Ако чуят зимуваща птица или домашна птица, децата клякат.

Правила на играта : Учителят назовава птицата и пита детето как звучи, след което хвърля топката на детето. Детето хваща топката, отговаря на въпроса и хвърля топката обратно на учителя.

Славей...(пее)
Лястовиче... (цвърчи)

Кран... (гарвани)

Врана... (краче)

Кукувица... (кукувици)

Патица...(шарлатани)

Пиле...(кукака)

Гълъб...(готви)

Врабче... (чурулика).

5. Игра за визуална памет и внимание „Кой отлетя?“

Правила на играта: Учителят прикрепя 5-6 изображения на прелетни птици на дъската (броят на картинките постепенно се увеличава) и моли децата да назоват всички птици. След това казва, че една от птиците ще отлети на юг и моли децата да затворят очи. Премахва едно изображение на птица. Първият, който отговори правилно, получава жетон за награда. Учителят гарантира, че децата отговарят с цели изречения.

Например: кран отлетя на юг. Този с най-много жетони печели.

6. Отучаване гимнастика за пръсти"Десет птици - стадо"

Пейте заедно, пейте заедно:

10 птици - стадо.

Тази птица е славей,

Тази птица е врабче

Тази птица е бухал

Сънлива главичка.

Тази птица е восъчна крила,

Тази птица е дърдавец,

Тази птица е къщичка за птици

Сиво перо.

Това е чинка, това е бързолет,

Това е весел сискин.

Е, това е зъл орел.

Птици, птички, прибирайте се! (И. Токмакова)

7. Игра на думи „Преброй и назови“

Правила на играта: Учителят раздава на децата снимки на прелетни птици, кара ги да ги разгледат и да ги назоват. След това децата са помолени да се редуват да хвърлят кубче с цифри, написани отстрани, и да съставят изречения (следвайки примера), използвайки птицата и числото, което се появява на кубчето. Например: „Имам два щъркела“, „Имам пет топа“.

8. Обобщение на урока

Педагог.За какви птици говорихме? Какво ново научихте за прелетните птици? Какви игри играехте? какво ти хареса

(Отговорите на децата).

Искам да ви дам тази книга - „Животът на водолюбивите птици“; като я разгледате и прочетете, ще научите още повече за прелетните птици, включително водолюбивите.

Ирина Бичкова
Обобщение на урок за развитие на речта на тема „Есен. Прелетни птици” (подготвителна група за деца със специални потребности)

Предмет класове: « Есента. Прелетни птици»

Цел: разширяване на съществуващото знанията на децата за прелетните птици.

Задачи:

Образователни:

Изгледи с щифтове деца за появата на прелетни птици;

Дайте представа за характеристиките на заминаването прелетни птици.

Развитие:

Да развият умения за словообразуване при работа с умалителни значения на думи;

Правилно и развиват сесъгласувана устна реч децав процеса на отговаряне на въпроси и изготвяне на предложения;

Формират художествено и естетическо възприятие децавъз основа на слушане на текста на историята, въз основа на разглеждане на илюстрациите тема;

Попълване на активен и пасивен речник децачрез въвеждане на нови думи и понятия.

Образователни:

Развийте умения в образователните дейности;

Развийте грижовно отношение към природата.

Оборудване: демонстрация и показване на силуетни снимки прелетни птици, сюжетни снимки, изобразяващи различни видове птици, животни, риби, насекоми.

Прогрес на урока

I. Организационен момент.

II. Тема съобщение класове.

III. Артикулационна гимнастика.

IV. Учене на нов материал.

V. Физкултурна минутка.

VI. Затвърдяване на изучения материал.

VII. Обобщавайки класове.

I. Организационен момент

Действия на учителя Действия Детски бележки

Момчета, кое време на годината е сега през прозореца?

Погледни през прозореца. Назовете знаците есента? - Сега извън прозореца есента.

- През есента става по-студено, вали често.

II. Тема съобщение класове

Действия на учителя Действия Детски бележки

Днес ще говорим за прелетни птици. Защо мислите, че се наричат ​​така?

Точно така, защото те отлитат към по-топъл климат. По кое време на годината се случва това? - Тези птициотлетят към по-топлите страни.

Случва се през есента.

III. Артикулационна гимнастика

Действия на учителя Действия Детски бележки

Нека направим няколко упражнения: надуване/издуване на бузите; усмивка/лула.

"Гледайте": Тик-так, тик-так.

Часовникът тиктака - така!

Лява отметка,

Вдясно така.

Часовникът тиктака - така!

"Ядки": Ние сме като катерици без бързане,

Счупваме сръчно орехите.

"люлка": На люлка

люлея се

горе-долу,

горе-долу,

И се издигам все по-високо и по-високо,

И тогава слизам.

Сега повторете след това аз:

ЛИ-ЛИ-ЛИ - жеравите отлетяха,

ОЛ-ОЛ-ОЛ – силен дъждда вървим

АЙ-АЙ-АЙ - отвори бързо чадъра. Децата изпълняват действия според инструкциите на учителя.

Отворете широко устата си. Езикът бавно хоризонтален движи сеот една страна на друга, дръпнете езика си към ъглите на устата си. Променете последователно позицията на езика 4-6 пъти.

Устата е затворена, върхът на езика с напрежение лежи последователно върху бузите, по бузите се образуват твърди топки - "ядки".

Усмихнете се, отворете устата си, върха на езика зад горните зъби, върха на езика зад долните зъби.

IV. Учене на нов материал

Действия на учителя Действия Детски бележки

Знаете ли как птиците отлитат към по-топлите страни?

Точно така, в ято, но могат да летят и в редица, поединично или в клин.

Разказ на учителя.

Насекомоядните ни напускат първи птици. Думата насекомоядни крие две думи: ядат насекоми. Повторете: "насекомоядни". Хранят се с пеперуди, оси, водни кончета и пчели. И тези отлитат птициведнага след първата слана, веднага щом насекомите изчезнат. Птиците, които най-рано отлитат, са лястовиците, стърчиопашките, дроздовете, чучулигите, овесарките и скорците. Когато водните тела (реки и езера) замръзнат, водолюбивите птици се отправят на юг птици - гъски, патици и лебеди. Думата водоплаващи птици също крие две думи - плуват във водата. Повторете: "водни птици". - Птиците летят в ято.

Картини с изображението се появяват на дъската птици.

V. Физкултурна минутка

Действия на учителя Действия Детски бележки

Есента е лошо време,

Тополата е пожълтяла.

Изведнъж на един клон има катерица

Изпя песен.

Клонът се клати малко,

Дъждът не спира.

Старата скворушка е с нас

Сбогува се до пролетта.

Вдигнахме ръце нагоре;

наклони на тялото наляво и надясно;

ръцете отстрани;

обръща тялото наляво и надясно;

протегнати ръце напред;

огъване напред и назад;

клекове.

VI. Затвърдяване на научения материал

Действия на учителя Действия Детски бележки

1. Упражнение „Завършете изречението“ (рисуване на сложни изречения).

Студено е извън прозореца, дъждовно време, защото…

Лястовиците първи отлитат на юг, защото...

Последен да отлети лебеди през есента, гъски, патици, защото...

- Птицитрябва да бъде обичан и защитаван, защото...

2. Игра "Обади ми се любезно" (образуване на съществителни с умалителни наставки).

птица -.

Крило - ...

Глава -...

Опашка - …

3. Игра „Кой какво тяло има?“

Вижте, това е скорец. Каква опашка има?

И така, какъв вид скорец е?

Това е лястовица, има дълга опашка. И така, каква лястовица?

Това е топ, има остър клюн. Какъв топ?

– Има ли черно крило? Така че той...

4. развитиефини двигателни умения и внимание. Рисуване на липсващи части на тялото птици, рисуване.

Физкултурна минута

Лебеди летят

Те пляскат с криле.

Наведен над водата

Те поклащат глави.

Прави и горди

Те знаят как да се държат

И много мълчалив

Те сядат.

5. Развитие на умения за свързана реч. Правене на гатанки.

Това е наш стар приятел.

Той живее на покрива на къщата -

Дълговрат, дългоклюн,

Той лети на лов

За жаби в блатото.

всички прелетни птици,

Той почиства обработваемата земя от червеи.

Оставя яйца на съседите

И той не помни мацките.

На полюса има дворец.

В двореца има певец.

6. Психо-речева гимнастика „Скрийте сричките в дланите си“.

7. Игра « Птици, животни, риби, насекоми".

Вижте, имаме снимки на животни, птици, риби и насекоми. Сега сме с вас смесете. Всеки трябва да вземе една карта за себе си. аз ще се обадя група, и тези момчета, които имат някой от това групи, трябва бързо да ги постави на масата.

...пристигна есента.

...хранят се с насекоми.

... резервоарите не замръзват дълго време и им осигуряват храна.

... носят големи ползи.

...крило

…глава

...опашка

Кратко.

Късоопашат.

Дългоопашат.

Остроклюн.

...чернокрил.

Старлинг. Децата повтарят фразата и я завършват до края.

Ако децата се затрудняват да отговорят, учителят оказва помощ.

Учителят окачва съответните картинки на дъската.

Учителят предлага на всяко дете силует птицис липсваща част от тялото.

Действия децаспоред поетичния текст.

След всяка гатанка, деца обясни: Как позна?

Децата пляскат сричкови структуридуми топ, лас-точ-ка, лебед и др.

По време на играта трябва да произнасяте имената групи животни, обсъдете дали се е получило правилно група.

VII. Обобщавайки класове

Действия на учителя Действия Детски бележки

Което птиците се наричат ​​прелетни?

Кои знаете прелетни птици?

как птицида отлетя към по-топлите страни?

Бележки за урока за подготвителната група. Международен ден на птиците

Тема:Прелетни птици.
Цели:
Обобщете знанията на децата за мигриращите птици, продължете да запознавате децата с мигриращите птици.
Култивирайте любов към птиците, желание да им помогнете, да се грижите за тях.
Материали:карти с имената на месеците от годината, дидактическа игра „Прелетни и зимуващи“, 2 обръча, снимки на слънце и снежинки, таблица „Птичи календар“, видео „13 факта за птиците и техните характеристики“. 1. Въведение в ситуацията.
Дидактически цели: да мотивирате децата да участват в игрови дейности.
Педагог:
- Момчета, кой знае коя дата е днес? (1 април). Кой знае какъв празник е днес? (децата най-вероятно не знаят). Добре, ще ви помогна да познаете, а за да направите това, познайте гатанките.
Всички познават тази птица
В движение тя грабва
Мухи, скакалци, щурци,
Пеперуди, водни кончета, буболечки. (Мартин)
През пролетта тук-там
Песента се пее весело:
„О, люлка, люлка, люлка,
Грабовете долетяха при нас.
Важно е да ходим по земята,
Пробива почвата с клюна си,
Ще яде вредните, страхотен е!
И името му е... скорец.
- Браво! За кого бяха гатанките? И какъв празник е днес? (отговори на децата) Днес е Международният ден на птиците.
- Какви са тези птици? (мигриращ)
Ако птиците отлетят от нас през есента, значи някой ден трябва да се върнат при нас! И този прекрасен процес се случва в благодатна пролет. Но не и онази пролет, когато всичко наоколо внезапно разцъфва и ухае, и свежи листа се разпръскват по дърветата, и пърхат прекрасни цветни пеперуди. А много преди това - когато все още няма и намек за топлина, когато все още има сняг и навявания - още тогава у нас се появяват първите прелетни птици. И тези птици са най-много сигурен знакпролет!
Нека заедно с вас направим календар за пристигането на птици.
- Искаш ли го? можеш ли
2. Актуализиране на знанията.
Дидактически цели: да се актуализират знанията на децата за имената на месеците в годината, да се консолидира способността да се разделят птиците на зимуващи и мигриращи.
Педагог:
- Предлагам ви да играете.
Дидактическа игра"Пролет".
Задача: намерете пролетните месеци. Децата са разделени на три отбора. Всеки отбор има карти с имената на зимата, есента, лятото и един пролетен месец. Децата избират карти: март, април, май.
- Браво, момчета, имаме част от птичия календар.
Предлагам ви да намерите прелетни птици.
Дидактическа игра „Зимуващи и прелетни птици“
Цел: да се засили способността на децата да класифицират птиците по видове - мигриращи, зимуващи.
Описание на играта.
На масата има карти с изображения на птици: снекира, скорец, синигер, жерав, врабче, топ, кукувица, кълвач, лястовица, врана, славей, лебед, чапла. Задачата на децата е да поставят прелетните птици в кръг със слънцето, а зимуващите птици в кръг със снежинка.
- Направихме го! Сега да завършим птичия календар.
Децата подреждат снимки на птици по месеци.

3. Трудност в ситуацията
Дидактически задачи:
1) създаване на мотивационна ситуация за преодоляване на затруднението;
2) да се формира опитът за отстраняване на затруднение и разбиране на причината му под ръководството на учител.
Някои птици са проблем за тях.
Педагог:
- Защо не сортирахте всички птици? (Защото не знаем кога пристигат).
И така, какво трябва да разберем? (Когато пристигнат тези птици).
- Как можем да разберем? (попитайте учителя, погледнете в енциклопедията, погледнете в Интернет и т.н.)

4. Откриване на нови знания.
Дидактически задачи:
1) да се формира опитът на независимото откритие и емоционалното преживяване на радостта от откритието;
2) покажете на децата календара на птиците;
Педагог:
- Виж какво ти показвам.
Децата подреждат останалите птици.
- Коя птица не е в календара? (славейче). Славеят пристига през април.
- Браво! Сега да си починем.
Урок по физическо възпитание за птици.
Ято птици лети на юг
Небето е синьо наоколо. (Децата махат с ръце като крила.)
За да пристигне по-рано,
Трябва да размахаме криле. (Децата махат с ръце по-интензивно.)
Лебедите летят, пляскат с крила (децата размахват ръце)
Наведени над водата, клатещи глави (клатещи глави)
Те знаят как да стоят прави и горди (Изправят гърба си)
Те седят на водата много тихо (Седнете).

5. Включване на нови знания в системата от знания.
Дидактически задачи:
затвърдете знанията на децата за мигриращите птици и се запознайте с нови интересни фактиотносно птиците.

Педагог:
- затова съставихме календар на пристигането на птиците. Какви други интересни неща знаете за птиците? (отговори на децата). Каня ви да гледате видеоклипа „13 факта от живота на птиците“.

6. Разбиране.
Дидактически задачи: да възстановите в паметта на децата какво са направили, да създадете ситуация на успех.
Децата се събират около учителя.
- Момчета, какво ви хареса в клас днес?
- Какво правихме днес? какво си спомняш
- Какво интересно научихте за прелетните птици?
- Справихте се страхотно днес. А сега вие и аз ще слушаме, а по-късно ще научим стихотворение за нашите пернати приятели
Погрижете се за птиците.(Виктор Корболев)
Започнах да рисувам птица
С душа, без значение какво
В крайна сметка птиците трябва да бъдат защитени,
Има толкова малко от тях в света

По-долу искам да напиша:
Не стреляйте по птици
Няма нужда да убивате птици
И не разрушавайте гнездата!

Те не само пеят
И те просто летят
Те ядат гъсеници
И мухите са унищожени

Те пеят за нас през пролетта
Нека им помогнем момчета
За да блести градината ни от чистота
И лехите позеленяха!!!

номинация" Методическа работав предучилищна образователна институция"

Резюме на отвореното логопедична сесияв подготвителната група на предучилищната образователна институция.

Софтуерни задачи:

  1. Разширете разбирането на децата за мигриращите птици, техния начин на живот и външен вид.
  2. Закрепете правилно произношениеиздавани звуци.
  3. Развийте мисленето речева дейност, свързана реч, слухово и зрително внимание, фина моторика.
  4. Засилете използването на съществителни, сложни прилагателни и глаголи в речта на децата.
  5. Да възпитаваме мило, грижовно отношение към пернатите приятели, да доставяме на децата удоволствие и радост, да причиняваме ярки емоциии добро настроение.

речник:славей, лястовица, щъркел, скорец, топ, кукувица, ято, перушина, гнездо, скорци, щъркели, топове, кукувици; мигриращи, насекомоядни, пернати, дългокраки, дълговрати, бързокрили, дългоопашати; люпи яйца, строи гнезда, гнездо, чуруликане.

Предварителна работа:разговори за прелетни птици, разглеждане на снимки на птици, слушане на аудиозаписи на пеене на птици, заучаване на поговорки и гатанки; четене фантастика: Л. Толстой “Чавката и каната”, Г.Х. Андерсен “Палечка”, “Грозното пате”, Д.Н. Мамин-Сибиряк „Сива шия“, руски народна приказка"Лисицата и жеравът".

Оборудване:снимки на птици, дърво с гнездо, гноми, цвете, водни лилии, жаби, костюм на Кикимора, изрязани снимки на птици, пътека, поток, хълмове, писмо от сврака, аудиозапис на звуци от природата, семена, шишарки.

Прогрес на урока

Пуска се аудиозапис на пеене на сврака. Сврака чурулика и носи писмо.

помощ! помощ! Има проблеми в гората! Злата Кикимора омагьосала гората. Гората утихна, всички живи същества се скриха. Тя не иска прелетните птици да се връщат у дома, защото я безпокоят с пеенето си. Спасете нашата гора!

Логопед: Момчета, можем ли да помогнем на нашите горски приятели? Злата Кикимора е подготвила много различни препятствия за нас, които трябва да преодолеем и завършим. различни задачи. Знаете ли как да се държите в гората? (не викайте, не вдигайте шум, не правете огън, не бягайте през гората). Бъдете внимателни, защото можете да се изгубите в гората или случайно да безпокоите някого. Ще вземем семена за птиците, за да ги лекуваме.

Ще ти кажа една тайна. Малките помощници ще ни помогнат. Те ще ни покажат правилния път. И така, всички се хващайте за ръце и тръгваме на път. Сега вървим с вас по горска пътека. О, кой седи тук? Гном с червена шапка и държи някаква бележка. Нека го прочетем. Да, това е същата задача.

Игра „Не сврака, не врана или чайка, а каква птица е - познайте“(децата разглеждат снимките и назовават птиците). Защо се наричат ​​мигриращи? браво момчета! Да продължим.

Записът на звуците на блатото е включен.

Логопед:Деца, чувате ли звуци? Кой е това грачене? докъде стигнахме (Към блатото). Вижте колко много водни лилии и жаби има. О, и гномът е точно там. Къде е задачата? (Бележката е във водната лилия).

Какви поговорки знаете за птиците?

  • Жеравът лети високо, но вижда надалеч.
  • Орелът е царската птица, но се страхува от сокола.
  • Не всяка птица лети високо.
  • Кокошката си познава яйцата.
  • Славеят не е велик, но гласът му е златен.

Коя птица пее най-добре? (Славей). Коя птица не се грижи за потомството си? (Кукувица).

Играта "Четвърто колело"(топ, врана, лястовица, щъркел).

Логопед:Сега трябва внимателно да преминете през хълмовете, за да не паднете в блатото и да не намокрите краката си. (Децата минават през неравности). Къде мислиш, че ще отидем сега? Някъде наблизо трябва да има поток. Чуйте как бълбука. (Записът на звука на водата започва.) И тогава ни посреща гном! Какво трябва да направим този път?

Колко от вас знаят гатанки за птици?(Децата казват гатанки една по една.)

На стълба има дворец, а в двореца има певец. (скорец)

Познайте какъв вид птица е:
Малко тъмно момиче
Бяло от корема,
Опашката се разтваря на две опашки (лястовица).

Каква пролетна черна птица
Обича ли да следва плуга и да храни?
Каква пролетна черна птица
Почти седя на трактора? (топ).

Който е без ноти и без лула
Той произвежда трели най-добре от всички,
По-шумно и по-нежно?
кой е това (славейче)

Това е наш стар приятел:
Живее на покрива на къща
Дълги крака, дълъг нос,
Дълговрат, без глас.
Той лети на лов
За жаби до блатото (щъркел).

Логопед:Трябва да прескочим този поток, за да продължим напред. (Децата прескачат потока). Да стигнем до високо дърво. Погледни нагоре, какво видя там? (Птиче гнездо). Но е празно, няма никой. В крайна сметка птиците са омагьосани от Кикимора и не могат да отлетят у дома. Може би можем да ги почерпим със семена. Те ще се зарадват на това лакомство. (децата изсипват семена в кутия). Къде е нашият асистент гном? Да, скри се зад едно дърво. Логопедът чете задачата в бележката на гнома.

Упражнение „Кой кого има?“

Топът има граци, щъркелът има пиленца, кукувицата има кукувици, чавката има пиленца...

Деца, предлагам ви да си починете.

Физически упражнения.

Вдигнати и разклатени ръце,
Това са дървета в гората.
Свити ръце, разклатени ръце,
Вятърът отвява росата.
Ръцете отстрани, махайте плавно
Това са птиците, които летят към нас.
Ще ви покажем и как седят.
Крилата бяха сгънати назад.

Логопед:Дойдохме с вас, за да сечи гора. Настанете се удобно, сега ще играем с вас. Нашият гном откъсна цвете и всичките му листенца се разпръснаха. На всяко листенце има изображение на птица. Ще познаете птицата по първия и последния звук и след това ще съберете венчелистчетата, за да направите цвете.

Първият звук е (а), последният е (т) - щъркел.

Първият звук е (g), последният е (h) - топ и т.н.

Какъв щъркел? Дългокрак, дълговрат, дългоклюн, важен, безгласен.

Лястовицата е бързокрила, дългоопашата, малка.

Кукувицата е пъстра и ненаситна.

Топът е черен, важен.

Сега ще се опитаме да ви разкажем за някоя птица. за кого искаш да говорим (Децата говорят).

Звучи музика и се появява Кикимора.

Логопед:О, кой е това?

Кикимора:

Кой цвили и цвили тука?
Нарушава спокойствието ми.
Веднага идвам с тиган
И ще изпека тази птица
Ще бъде удоволствие да печелите.
Аз съм гората Кикимора,
Не познавам думата "честност".
Нямам друга радост
Как се правят гадни неща на хората!

Аз съм горско момиче
Аз съм умен и добър.
Аз съм гората Кикимора,
Ден и нощ страдам сам.
Трудно е да избереш и решиш
За чия сметка живея сладко!


Логопед: Не псувай Кикимора. Тези деца дойдоха в гората. Моля, размагьосвайте птиците Позволете им да се върнат в родината си.

Кикимора: Какво друго искаше! (Смее се). Не ме оставят да живея спокойно. Уморен от твоите песни.

Логопед:Какво да правим момчета?

Кикимора:Затова нарязах птиците на парчета. Вижте. (Хвърля изрязаните картинки на пода).

Логопед:Ай, ай, какво направи Кикимора! Възможно ли е да се направи това?

Кикимора: Сега, ако съберете снимките, тогава може би ще оставя птиците да се върнат в гората. (На музиката децата събират фрагменти от снимки, изобразяващи птици, а Кикимора ги обикаля и ги наблюдава.)

Логопед:Виж, Кикимора, изпълнихме задачата ти. Сега спази обещанието си.

Кикимора: Е, добре, така да бъде, убедиха ме. (Произнася магически думипод дъха ви - записът на звуците на гората е включен). О, съвсем забравих, че аз бях този, който чатеше с теб тук. Леши ме покани на рождения си ден. Време ми е да тръгвам.

Логопед:Момчета, чуйте колко красиво чуруликат птиците. Може би някои от вас разпознават познати гласове. (Децата слушат и отгатват птиците). Така помогнахме на птиците да се върнат в гората. браво! В какво се превърна гората? Какви ползи носят птиците на хората? Как трябва да се отнасяте към птиците? (Децата отговарят).

И сега е време да се върнем детска градина. Помните ли по кой път да поемете обратно? (Децата се хващат за ръце и напускат залата под звуците на гората).