Урок за развитие и коригиране емоционална сферадеца заедно предучилищна възраст. Тема на урока: "Радост"

Цел: Разширете разбирането на децата за емоцията „радост“; учете децата да разбират своите чувства и чувствата на другите хора; научете се да предавате вашите емоционално състояниеизползвайки различни изразни средства; създавайте положителни чувства и емоции чрез усмивка. Създайте радостно настроение у децата от свършената работа.

Изтегляне:


Преглед:

Отдел по образованието „Отдел по образование на Изпълнителния комитет общинаград Казан" Съветски район

Информационен и методически отдел на градския методичен център

в Съветски район на Казан

Областен конкурс "Учител-психолог на годината - 2012"

"радост"

(урок за старша група)

Педагогически психолог

МАДУ " Детска градина№ 408 комбиниран тип"

Кондратьева Н.С.

Казан 2012 Съветски район

Бележки към урока

Тема на урока: „Радост“

Цел : Разширете разбирането на децата за емоцията „радост“; учете децата да разбират своите чувства и чувствата на другите хора; научете се да предавате емоционалното си състояние с помощта на различни изразителни средства; създавайте положителни чувства и емоции чрез усмивка. Създайте радостно настроение у децата от свършената работа.

Дидактическо подпомагане на урока: За деца: плоски изображения на цветя, пеперуди, шаблони за изображения на цветя на маргаритки, флумастери (за всяко дете). За учител-психолог: костюм на клоун, лула, атрибути за стихотворение (шапка, лък, бейзболна шапка, маски на куче, коте, зайче), сух басейн, плик изненада с писмо, слънце с прикачени лъчи-ленти, CD плейър, диск с аудиозапис на весела и спокойна музика.

Предварителна работа с учениците: Работа с деца върху развитието и корекцията на емоционалния свят.

Структура на урока:

1. Уводна част (продължителност 3-4 минути). Цел: Създаване на емоционален фон за урока, установяване на взаимно разбиране и взаимодействие между децата и учителя.

2 Основна част (продължителност 15 минути). Цел: изпълнение на задачите от програмното съдържание. Методически похвати: художествено изразяване, игрови упражнения, игра на асоциации, игра на открито, изненадващ момент, психологическо изследване, въпроси за деца, упражнения за освобождаване от емоционален стрес.

3. Заключителна част: (продължителност 5-6 минути): Цел: обобщаване на урока.

Интеграция образователни области : комуникация, социализация, художествено творчество, познание.

Етапи на работа

Уводна част.

Възпроизвежда се аудиозапис на весела музика. Психолог в костюм на клоун е част от групата.

Здравейте момчета! Толкова се радвам да ви видя всички. Казвам се Смехотрул. (Ръка за ръка с деца).

Упражнение „Радостта започва с усмивка“.

Застанете в кръг, хванете се за ръце, нека прогоним тъжното настроение и да си подарим най-милата усмивка.

Психо-гимнастика:Посягайки към слънцето

Те взеха лъчите

притиснат до сърцето ми,

Дадоха го на хората

И се усмихнаха.

Основна част

О, знам това смешно стихотворение:

Кой не е чувал за художника Тралислав Трулялински!

И той живее в Припевайск,

Във Веселинската алея.

С него е леля му - Tweedledum,

И дъщеря ми Туидълди,

И малкия син Туидълди,

И кучето Tweedledum...

Имат и коте

По прякор Tweedledum,

И в допълнение зайче

Весел Туидълди!...

(Й. Тувим, прев. Б. Заходера)

В какво настроение бяхте, когато слушахте това стихотворение? (Отговори на децата)

Игра "Промяна".

Можете да говорите за всяко настроение. Какво ще направите, ако нямате правилните думи в запаса си? Как иначе можете да изразите настроението си? (чрез танц, рисунка, стихотворение). Можете също така да изобразите мисли и чувства с помощта на изражения на лицето. Да играем на „Пасха“ и да седнем на постелката в кръг. Ще назова това, което трябва да се предава един на друг. Да започваме!

Подарете усмивка на съседа си (децата си подават усмивки един на друг в кръг)

Подарете на съседа си „изненада“, „миксер“, „ядосан“, „тъжен“, „закачка“ и т.н.

Какъв вид предавател може да предаде настроението на радост? (деца показват).

Какво е радостта за теб? Как разбирате тази дума? (Радост е, когато човек е щастлив и е в добро настроение, сякаш от някаква добра изненада. Рожденият ден е радост. Когато се получи нещо, което преди не се е получило, това също е радост. А също радостта е да получаваш и да даваш подаръци).

Игра на асоциации „Как изглежда радостта“.

Момчета, сега затворете очи и си спомнете част от вашата радост, някой радостен ден. Представете си каква е била тази ваша радост. Кое цвете? животно? музика? Звук? (отговори на децата.)

П/и "Стоножка"

И аз също имах радост, това е подобно на играта „Стоножка“. Стоножката има глава и четиридесет малки крака, които се държат здраво един за друг, за да не се скъса веригата (или по-добре, ако се държите за кръста).

Да станем и да се направим на стоножка. Нашата стоножка е красива, весела, весела, весела, в необикновено настроение е. Нека покажем как ходи. Слушайте ме внимателно: стоножката вървеше, вървеше, дръпна настрани дясна ръка, а сега стоножката започва да пръхти „смъркане, пръхтене, пръхтене“. И сега скача на един крак. Браво, забавлявахте се, виждам, че знаете как да се смеете и забавлявате и го обичате.

Хей момчета, намерих нещо!!! Сега да видим какво представлява. странно...

писмо до Laughtertrul и децата от група 8! От кого е това писмо?(отваря плика)

Лятото ни пише. Момчета, бихте ли искали да се върнем и да влезем в лятото? Кое време на годината е това?(отговорите на децата)

Тогава нека съживим поляната, ще ви дам цветя и ще ги засадим(децата подреждат цветя).

Каква красива поляна, цветя цъфтят, пеперуди пърхат.

Скица "Цвете"

Сега си представете, че всички се превръщате в цветя. Топъл лъчпадна на земята и затопли семето в земята. От семето се появи кълн. Слънцето протегна ръка с лъчите си и започна да ни топли. От кълнчето порасна красиво цвете.

Едно цвете се припича на слънце, излага венчелистчетата си на топлина и светлина, така че пръстите ви усещат топлината, слънчев лъч се плъзга по цялото ви тяло.

На душата ми беше добре, топло и радостно.

(Изразителни движения: клекнете, спуснете главата и ръцете си, след това повдигнете главата си, изправете тялото си, изправете се, бавно повдигнете ръцете си встрани - цветето е разцъфнало. Изражение на лицето: полузатворени очи, усмивка, лицеви мускули отпуснат.)

Играта "Слънце"

Момчета, нека седнем на нашата поляна и си представете, че сте станали магьосници и можете да пожелаете на всички хора нещо, което ще ги направи щастливи. Нека помислим какво можем да пожелаем на всички хора, които живеят на Земята. Седнете тихо и помислете. И ние ще си пожелаем така. Една по една, развивайки вълшебната къдрица.(Отговори на децата). Вижте какво имаме?(слънце). А вие сте неговите мили, умни лъчи, които карат всички да се чувстват топли и радостни.

Заключителна част

Момчета, искате ли да донесете парче радост у дома с вас? Тогава заемете местата си на масите, сега ще нарисуваме с вас „маргаритка на радостта“. В основата си нарисувайте смешно усмихнато лице. Да се ​​усмихнем и да си подарим усмивка, каква усмихната уста и да нарисуваме очи и усмивка на маргаритката. Майките ще го харесат. Браво на всички, маргаритките са станали прекрасни!

Пожелавам на всички забавление и доброта, но е време да се върна.

Всички игри свършиха

Настъпи часът на сбогом

Кажете на Laughtertrul

Хареса ли ви при нас?


Цели:

Първоначално запознаване с чувството на радост;

Развиване на способността за адекватно изразяване на емоционалното състояние;

Развиване на способността за разбиране на емоционалното състояние на друг човек;

Развиване на чувство за единство.

Материали:

Пиктограма „радост“;

Снимки на весели хора;

Хартия, моливи.

Прогрес на урока:

1. Упражнение „Нека се опознаем“

Целта на упражнението е да създаде положителен емоционален фон.

Да си кажем здравей. Сега ще се обърна към този, който седи отдясно, ще го нарека по име и ще кажа, че много се радвам да го видя. Той ще се обърне към съседа си отдясно и ще направи същото и така нататък, докато всеки от вас поздрави съседа си.

2. Сега погледнете лицето на този човек (пиктограмата „радост“). Смятате ли, че този човек е тъжен? Или може би е ядосан? Или весел, радостен? …. Да, този човек е радостен.Нека се опитаме да изобразим радостта на лицето си. Какво трябва да се направи за това?

3. Но преди нека играем с " слънчев лъч».

Упражнение "слънчево зайче".

Предназначение: облекчаване на напрежението в лицевите мускули.

Слънчева зайчето те погледна в очите. Затворете ги. Протича още по лицето ти, нежно го гали с длани по челото, по носа, по устата, по бузите, по брадичката,нежно галете главата, шията, ръцете, краката. Той се качи на корема ти - погали корема ти. Слънчевото зайче не е палавник, той ви обича и гали, сприятелявайте се с него.

Страхотно! Сприятелихме се със „слънчевото зайче“, поемете дълбоко въздух и се усмихнете един на друг. Колко хубаво е, че се срещнахме!

Сега ще ви разкажа една история.....

4. Скеч „Среща с приятел“

Цел: развиване на способността за разбиране на емоционалното състояние на друг човек и адекватно изразяване на настроението, развиване на изразителни движения.

Момчето имаше приятел. Дойде лятото и трябваше да се разделят. Момчето остана в града, а неговият приятел отиде с родителите си в дачата. В града е скучно сам. Мина месец. Един ден едно момче върви по улицата и изведнъж вижда своя приятел да слиза от автобуса на автобусна спирка. Колко щастливи бяха един за друг!

Опитайте да изиграете тази сцена.

Рамене надолу, изражение на тъга на лицето (тъга), прегръдки, усмивка, смях (радост).

Справихте се чудесно! Сега нека да разгледаме тези снимки (снимки на весели, усмихнати хора). Как мислите, че се чувстват тези хора? Как се досетихте?

5. Упражнение „Радвам се, когато“.

Нека поговорим какво е радостта за теб? Помислете внимателно и завършете изречението „Радвам се, когато...“ (изявленията на децата се записват).

6. Рисуване.

цел:

  • групова сплотеност.
  • затвърдяване и обобщаване на знанията за чувството на радост.
  • способността да се разбира емоционалното състояние на друг човек и способността да се изразява собственото.
  • развитие на емоционално изразителни движения, развитие на сетивното възприятие, въображение

Материали:

  • пиктограма "радост".
  • снимки, рисунки, изобразяващи „радост“.
  • красиво оформени рисунки на детска „радост“ от предишния урок.
  • шал или шал.
  • микрофон.

Прогрес на урока:

Здравей, радвам се да те видя!

Игра: „Аз съм Света. Това, което най-много обичам..."

Цел: обединяване на децата.

Имам микрофон в ръцете си. Сега ще го раздадем и всеки, който го държи в ръцете си, ще каже името си и ще ни каже какво обича да прави най-много. Аз ще започна, а седящият отляво ще продължи.

И така, аз съм Наталия Александровна. Най-много обичам да се разхождам в парка с кучето си...

Нека си спомним за какво чувство говорихме в предишните класове? Да, говорихме за „радост“. Нека отново погледнем ликуващите лица на хората.

Показани са картини, снимки и икона „радост“.

В последния урок нарисувахме „радост“. Какво означава радостта за теб? Нека отново да разгледаме снимките и да си спомним, а всеки от вас ще каже: „Радвам се, когато...“

Момчета, как можем, гледайки нашите рисунки, да разберем, че това е рисунка на „радост“? Какво ни помага да видим това? (Цвят, изражение на лицето, изобразен герой, цветя, слънце, усмивки и т.н.)

Сега отговорете на въпроса: „Щастливи ли са вашите майки?“ Децата отговарят.

А сега всеки от вас ще продължи изречението: „Майка ми се радва, когато...“

"Игра с носна кърпичка."

Цел: развитие на емоционално изразителни движения, да се даде възможност на децата да се изразяват творчески, способност за превключване от един образ към друг, развитие на въображението.

Имам кърпичка в ръцете си, но не проста, а вълшебна. Сега ще използвате шал, за да разберете в кого можете да се превърнете. С помощта на мимики и изразителни движения ни изобразете в кого ще се превърнете.

Опции за трансформация:

  • пеперуда.
  • принцеса.
  • съветник.
  • магьосник.
  • баба.
  • човек, който има зъбобол.
  • пират.
  • морска вълна.
  • лисица.
  • човек, който има болки в гърлото.

След показване на всеки нов герой децата се питат следните въпроси: „Кой може да покаже пеперуда, принцеса (и така нататък) по различен начин? Кой друг иска да опита?

Нашият урок свършва. Показваме с ръцете си дали заниманието ви е харесало или не. Довиждане, ще се видим по-късно.

Комарова Наталия Александровна,
учител-логопед, образователен психолог,
GBOU средно училище № 424, Москва

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Презентация за темата на урока: „Радост“ 1 клас (7-8 години) Учител: Олга Сергеевна Мосейкина

2 слайд

Описание на слайда:

Цел: Развитие на емоционалната сфера младши ученици. Цели: * Да се ​​затвърди способността за разпознаване и изразяване на емоционални състояния в изражението на лицето. *Създайте условия за доверителна среда по време на урока. *Създаване на условия за развитие на способността за разбиране на емоционалното състояние на друг човек и способността за адекватно изразяване на собственото. *Създаване на условия за развитие творческо въображениечрез рисуване на психологическа картина.

3 слайд

Описание на слайда:

Материал за урока: *Пиктограми на емоциите: радост, изненада, гняв, страх, плах. *Цветни моливи, хартия. *CD с музика за релакс, весела музика. *Презентация на тема: „Нашите емоции.“ *Усмивки

4 слайд

Описание на слайда:

Упражнение за поздрав „Текущо“ Нека застанем в кръг и да се хванем за ръце. Сега нека се поздравим с ръкостискане. Започва... Помним, че ние не стискаме ръката на съседа насила, но и така, че той да усети вашето стискане. Благодаря ти, затова се поздравихме. Те разклатиха ръцете си.

5 слайд

Описание на слайда:

Упражнение "Ние също!" След всяко твърдение казвате една и съща фраза: „Ние също!“ Педагогически психолог: „Споделям с вас моя добро настроение! Деца: „Ние също!“ Педагогически психолог: „Подарявам ти усмивка“ Деца: „Ние също“ Педагогически психолог: „Аз съм щастлив“ Деца: „Ние също!“ Учител-психолог: „Скачам от щастие!“ Деца: "Ние също!" Учител-психолог: „Обичам те!“ Деца: "Ние също!" Учител-психолог: „Прегръщам те!“ Деца: „Ние също.” Всички се прегръщат в един кръг. в добро настроение ли си (ДА!!!) Ако в групата се е появил отговорът: „Не“, изяснете защо? какво стана

6 слайд

Описание на слайда:

Основна сцена. Разговор. Обръщение към опита на децата. -Момчета, как разбирате думата „емоции“? Кога възникват емоциите? Какви емоции познавате? Защо се нуждаем от емоции? -Точно така, емоциите са нашите преживявания в различни житейски ситуации. Емоциите могат да бъдат положителни и отрицателни. Емоционалният опит на човек се обогатява през целия живот. Емоциите са много важни в човешкото общуване. Но трябва да можете да управлявате емоциите си. Днес ще говорим за емоциите, които вече са ви познати, и ще научим как да управлявате емоциите си. И нека се научим да даваме един на друг положителни емоции. -Какво може да направи всеки човек с чувствата си? Чувството може да се покаже. Усещането може да бъде разпознато. Можете да говорите за чувства. Чувствата могат да бъдат контролирани. Децата разглеждат пиктограма, изобразяваща емоцията „Радост“ (показване на презентация). - Какво се случва с устата на човек? покажи ми! Устните се разтягат в усмивка, може би дори от ухо до ухо. - Какво се случва с очите? Появяват се лъчисти гънки около очите... -Какво се случва с веждите? Слизат малко...

7 слайд

Описание на слайда:

8 слайд

Описание на слайда:

Слайд 9

Описание на слайда:

10 слайд

Описание на слайда:

Упражнение „Подарете усмивка“. - Нека всички се хванем за ръце и да си подарим най-нежната и топла усмивка! Децата стоят в кръг, държат се за ръце, дават усмивка и изразяват своите желания един на друг.

11 слайд

Описание на слайда:

Упражнение „Какво може да ви развесели“ - Кажете ми какво може да повдигне настроението ви? Може би стихотворение, музика, телевизия, смешна шега, цветя, цирк, забавна книга, балон или може би инжекции??? (отговорите на децата)

12 слайд

Описание на слайда:

Игра на открито "Salute" весела музика. -Станете от столовете си и отидете до средата на залата. Сега ще направим фойерверк от хартия (учителят взема лист хартия и го свива на топка) по този начин и ще я хвърлим нагоре. Това ще бъде нашият фойерверк. Вземете листата и ги изхвърлете. Психологът може да подготви предварително направени бучки и да ги хвърли на децата, за да си играят с тях. Можете да предложите да извикате: „Ура“. След като децата играят, учителят предлага да събере всички фойерверки и да ги постави в магическа торбичка и да я завърже.

Слайд 13

Описание на слайда:

Рисуване на емоции радост. Педагогически психолог: можем да говорим за емоциите си с думи, но можем и да ги разкажем на лист хартия. Вземете моливи и нарисувайте радост за себе си така, както си я представяте!

Слайд 14

Описание на слайда:

Четене на стихотворението „Облаци” от Н. Екимова. -А сега нека играем на игра, наречена "Облаци". Ще ти прочета стихотворение, а ти ще рисуваш облаци. Облаци плуваха по небето и аз ги гледах. И исках да намеря два подобни облака. Дълго гледах нагоре И дори присвих очи, И каквото видях, сега всичко ще ви кажа. Ето едно весело облаче Смее ми се: - Защо така присвиваш очи? Колко си смешен! И аз се засмях с него: - Забавлявам се с теб! И дълго, дълго махах с ръка след облака. Но друг облак беше сериозно разстроен: ветрецът внезапно го отнесе далеч от майка му. И се разплака като дъждовни капки... И стана толкова тъжно и тъжно, Но никак не смешно. И изведнъж едно заплашително плашило лети по небето и ме заплашва гневно с огромен юмрук. О, уплаших се, приятели, Но вятърът ми помогна: Духаше толкова силно, че чудовището хукна да бяга. И малък облак плува над езерото, И от изненада облакът отваря устата си: - О, кой е там в повърхността на езерото Отваря устата си: - О, кой е там в повърхността на езерото Толкова пухкаво, така рошава, мека? Да летим, летим с мен! Така че играх много дълго време и искам да ви кажа, че не можах да намеря два подобни облака. Какви облаци видяхте? Кой облак смятате, че е по-красив от всички останали? И най-грозният от всички? Кой облак беше най-труден за рисуване?

15 слайд

Описание на слайда:

Облаци плуваха по небето и аз ги гледах. И исках да намеря два подобни облака. Дълго гледах нагоре И дори присвих очи, И каквото видях, сега всичко ще ви кажа. Ето едно весело облаче Смее ми се: - Защо така присвиваш очи? Колко си смешен! И аз се засмях с него: - Забавлявам се с теб! И дълго, дълго махах с ръка след облака. Но друг облак беше сериозно разстроен: ветрецът внезапно го отнесе далеч от майка му. И се разплака като дъждовни капки... И стана толкова тъжно и тъжно, Но никак не смешно. И изведнъж едно заплашително Плашило лети по небето и ме заплашва гневно с огромен юмрук. О, уплаших се, приятели, Но вятърът ми помогна: Духаше толкова силно, че чудовището хукна да бяга. И малък облак плува над езерото, И от изненада облакът отваря устата си: - О, кой е там в повърхността на езерото Отваря устата си: - О, кой е там в повърхността на езерото Толкова пухкаво, така рошава, мека? Да летим, летим с мен! Така че играх много дълго време и искам да ви кажа, че не можах да намеря два подобни облака.

16 слайд

Описание на слайда:

Упражнение „Трениране на емоции“. -А сега ние с теб ще се научим да тренираме емоциите. Ще ти давам задачи и ти ще ги изпълняваш. Намръщен като есен гръмотевичен облак; като ядосан човек; като зла магьосница. Усмихвайте се като котка на слънце; като най щастлив човекв света; като слънчев летен ден. Изненадвайте се, сякаш сте видели чудо. Ядосвайте се като дете, на което са отнели любимата играчка. Бой се като заек, който види вълк; като коте, което куче лае. Уморете се като татко след работа; като човек, който е вдигнал тежък товар; като мравка, която носи голяма сламка. Почивай като пътешественик, който е преминал дълъг път; като някой, който е работил много. Смейте се с най-щастливия си смях.

    запознайте децата с емоциите: радост, научете ги да изразяват емоционалното си състояние с помощта на мимики и жестове.

    развиване на способността за разбиране на емоционалното състояние на друг човек.

    запознайте децата с методите за саморегулация.

Оборудване: играчка с топка, пиктограма на радостта, празни листове хартия (формат А4), цветни моливи.

Прогрес на урока

I Уводна част

1. Упражнение "Сърце в кръг"

Здравейте деца! Имам играчка "сърце" в ръцете си. Човешкото сърце съдържа любов, топлина и приятелство. Предлагам ти го. Ще предадем това сърце един на друг в кръг и ще кажем каквото и да е учтива дума. Сърцето ми се върна при мен. невероятно

II Основна част.

1. Упражнение „Сгъване на картина“ (за запознаване на децата с емоцията на радостта)

Момчета, получих странно писмо по пощата. Отворих го и имаше странни снимки. Опитах се да ги сгъна, но не успях. Може би можете да ми помогнете и ще разберем за какво чувство ще говорим. Децата сглобяват снимки. невероятно кой е това Да, деца, момче е. Мислите ли, че това момче е тъжно? Или може би ядосан? Или весело, радостно?.. Да, това момче е радостно. браво!

2. Упражнение "Огледало"

Учителят прехвърля огледалото и кани всяко дете да се погледне, да се усмихне и да каже: „Здравейте, аз съм!“

След завършване на упражнението се обръща внимание на факта, че когато човек се усмихва, ъглите на устата му са насочени нагоре, бузите му могат да подпират очите му толкова много, че да се превърнат в малки цепки.

Някои деца се преструват, че се усмихват. Трябва да им обърнете специално внимание.

Ако на детето му е трудно да се обърне към себе си за първи път, няма нужда да настоявате за това. В този случай е по-добре незабавно да предадете огледалото на следващия член на групата. Такова дете също изисква специално вниманиеот възрастни.

Момчета, вие знаете как да изобразите радостта и го правите добре. Сега нека поговорим какво е радостта за вас?

3. Разговор "Какво е радост?" (Радостта е празник, радостта е, когато всички са щастливи и т.н.)

Как можеш да угодиш на някого? (давам подарък и т.н.)

4. Игра „Щастлив съм, когато:“

Учител: „Сега ще извикам един от вас по име, ще му хвърля топка и ще попитам, например, така: „Петя, моля те, кажи ни кога си щастлив?“ Петя ще трябва да хване топката и да каже: „Аз щастлив съм, когато: "

Петя говори кога е щастлив и след това хвърля топката следващото детеи, наричайки го по име, на свой ред ще попита: „(името на детето), моля, кажете ни кога се радвате?“

5. Скеч "Котето, което искаше да угоди на майка си"

Учителят насочва вниманието на децата към факта, че човек може да се усмихне и зарадва не само когато му подарят нещо или му се изпълни някое желание, но и когато самият той направи нещо добро за някой друг. За да потвърди думите си, учителят чете приказка:

„Имало едно време на света малко коте. Имаше всичко: много играчки, сладкиши, моливи, бои и дори компютър. Цял ден тичаше и играеше, без да забелязва нищо наоколо. И тогава стана Всичко беше скучно и нищо не го радваше. Той спря да се усмихва, че синът й е болен.

Един ден котето чакаше майка си от работа и без да има какво да прави, се скиташе из къщата. Отидох в кухнята и:. Видях много мръсни чинии в мивката. „Мама ще се прибере уморена от работа и все още ще трябва да мие тази планина от чинии“, помисли си детето. - „Може би мога да се справя с тази работа?“ И той опита. Когато мама пристигна, радостното коте я завлече в кухнята. „Виж, мамо, направих ти подарък“ и посочи чистата мивка. Мама се усмихна: „Какъв добър човек си, благодаря ти!“ И котето също се усмихна - оказа се, че е толкова хубаво да доставиш радост на някого.

След като прочете приказката, учителят кани всяко дете на свой ред да изобрази коте, а самият той влиза в ролята на котката майка. Важно е децата да изпитват радостта да помагат на майка си. В края на упражнението можете отново да насочите вниманието на децата към това колко е хубаво да направите нещо за друг човек.

6. Игра "Спаси пиленцето".

Психолог: Представете си, че имате малко, безпомощно пиленце в ръцете си. Изпънете ръцете си напред с длани нагоре. Сега огънете лактите си и ги приближете към себе си. Бавно, пръст по един, сгънете длани, скрийте мацката в тях, дишайте върху нея, затопляйки я с равномерния си спокоен дъх, сложете длани на гърдите си, дайте на мацката добротата на сърцето и дъха си. Сега разтворете длани и ще видите, че вашето пиленце е излетяло радостно. Усмихнете му се

Психолог: Какво настроение изпитахте след изпълнението на това упражнение? (Отговорите на децата)

7. Упражнение. "радост"

Сега си представете, че сме художници и трябва да нарисуваме картина на тема „Радост“. Вземете няколко листа и моливи и оставете всеки да рисува радост както иска.

III Заключителна част

1. Упражнение "Кръг от приятели"

Психолог: - А сега ние с вас ще се хванем за ръце, ще ги вдигнем, ще погледнем всички - това е нашият кръг от приятели. Нека в нашия тесен приятелски кръг си спомним какво направихме на днешната ни среща.

Децата си спомнят какво са направили, какви нови неща са научили. Психологът отбелязва положителните страни в днешната среща и изразява пожелания към цялата група.