Татяна Титова

Обобщение на преките образователни дейности по художествено-естетическо развитие (приложение) в подготвителна групана тема „Гора - многоетажна сграда“ (екипна работа)

цел:научете децата да правят триизмерна апликация на гора от отделни части: дървета, растения, горски обитатели.

Интеграция образователни области: “художествено-естетическо развитие”, “ когнитивно развитие, „Социално и комуникативно развитие”.

Цел:колективна работа за Деня на Земята, дидактическо ръководство"Горски подове"

Задачи:

Да се ​​изясни разбирането на децата за гората и нейните обитатели, да се консолидира способността да се държат правилно в природата;

Насърчаване на любов към природата, желание за грижа за растенията и животните;

Да насърчаваме желанието да защитаваме нашата Земя и да използваме природните ресурси икономично;

Да възпитава екологично поведение у децата, да развие разбиране за това какви действия вредят на природата;

Развийте артистични и творчески способности, чувство за композиция в процеса на създаване на колективна работа.

материал:Лист ватман син цвят, гофрирана хартия кафяво и зелено, готови форми от хартия: листа различни породидървета, цветя, пеперуди, изрязани с перфоратор, квадрати от салфетки в бяло, синьо, червено, оранжево, флумастери, восъчни пастели, лепило, ножица.


Преместване на GCD:

Гатанка за гората:

Къщата е отворена от всички страни,

Покрита е с дърворезбен покрив.

Ела в зелената къща

В него ще видите чудеса.

– За каква къща говоря? (гора)

Гората е многоетажна сграда, в която растенията и животните живеят на различни „етажи“. Те намират в нея храна, места за гнезда и дупки.

Днес ще извършим колективно приложение на гората.

Какви дървета растат в гората?

(дъб, бор, клен, бреза и други)

Етап 1. „Засаждаме дъб, клен и бреза в нашата гора.“ Навиваме дъбови и кленови стволове от гофрирана хартия и ствол на бреза от бяла, смачкана хартия.

Етап 2. Ние проектираме короната на дървото. Нарязваме зелени салфетки на квадрати, леко ги намачкваме и ги залепваме около стволовете. Така направената корона изглежда триизмерна.


Отгоре залепете листа, изрязани с перфоратор.


Етап 3. Залепете тревата, храстите от зелена гофрирана хартия, нарязани на ресни, добавете гъби, горски плодове, цветя.

Динамична пауза"Ние сме дървета"

Деца, представете си, че сте дървета.

Повдигнете дръжките на клонките и раздвижете пръстите си на листа.

Сега размахайте дръжките на клонките. Чуваш ли как вятърът се е надигнал?

Поставете краката си на ширината на раменете и си представете, че това са вашите корени. Усещаш ли как те държат здраво в земята?

браво! Страхотно си изобразила дърветата.

Кой живее в гората?

(животни, птици, насекоми)

Едновременно с първата подгрупа, втората подгрупа деца подготвя горски обитатели от снимки, отпечатани на принтер.



Етап 4. Децата оцветяват насекоми и птици с флумастери и восъчни пастели. Дивите животни са покрити с бучки салфетки и памучна вата.

Горските обитатели са готови.


Остава само да се засели гората.

Какво ще стане, ако в гората живеят само насекоми?

(те ще изядат гората).

какво да правя

(поставете птици в гората).

В гората беше добре: птичките пееха, пеперудите летяха. Кой липсва в гората?

(диви животни)

Какви животни ще поставим в нашата гора?

(лос, мечка, вълк, лисица, заек, таралеж, катерица и други животни)





Сега го имаме истинска гора. В нашата гора има дървета, храсти, трева, горски плодове и цветя. Живеят животни, птици, насекоми.



Защо животните обичат гората?

(в гората намират храна, места за гнезда, дупки).

Защо хората обичат гората?

(хубаво е да се разхождате в гората, дишайте чист въздух, насладете се на аромата на свежи листа от дървета, горски билки, наблюдавайте животни и птици, беирайте гъби и горски плодове).

Презентация. Правила за поведение в гората.

Какво не трябва да правите в гората?

1. Не можете да вдигате шум в гората.

2 Не трябва да чупите клоните на дърветата.

3. Не можете да унищожите мравуняците, защото мравките са горски медицински сестри.

4. Не трябва да пипате или разрушавате птичи гнезда.

5. Не можете да берете цветя на поляни и поляни, защото набраните растения бързо умират и няма да дадат семена.

6. Не събаряйте негодни за консумация гъби: Животните имат нужда от тях.

7. Не можете да запалите огън в гората. След пожар на това място дълго време не расте трева.

браво Вие знаете добре правилата на поведение в гората, така че ние с вас отиваме на разходка в гората.

Психологическа релаксация "В гората"използвайки фонограмата „музиката на гората“.

Деца, представете си, че ние с вас се озоваваме в пролетна гора. Чувстваме се добре и доволни. Вдишваме чист въздух, вдишваме аромата на горски билки. Слушане на пеенето на птици. Ние сме защитници на горските растения. Ще бъдем внимателни и грижовни към всичко живо на нашата планета. Все пак Земята е наша обща къща.

Долен ред.Всеки има нужда от гората: животни, птици, насекоми, хора. Гората е общ дом за растения и животни.

Човекът приятел или господар е на природата?

Приятелю, защото самият човек е част от природата, живее до растения и животни.

Стопанинът, защото се грижи за природата, прави я по-красива, използва нейните богатства.


Благодаря ви за вниманието!

Публикации по темата:

Работата беше извършена в рамките на екологичен проект„Дърветата са наши приятели“ с цел разширяване на знанията на децата за дърветата, техните ползи за хората и образованието.

Никишина Елза Работа в екип"Есенна гора". Цел: Затвърдяване на покрития материал, развитие на фини двигателни умения, въображение и фантазия.

Резюме на GCD за приложение в младшата група. Групова работа „Самолет“Цел на урока: 1. Насърчете децата да изпълнят колективна молба за Деня на защитниците на Отечеството. 2. Развийте фините двигателни умения на ръцете. влак.

Резюме на GCD за приложение с помощта на ИКТ „Пиле“ (втора младша група)Резюме на GCD за приложение с помощта на ИКТ (образователна област „Художествено и естетическо развитие“) за втора младша група.

Цел: укрепване на способността за създаване сюжетна картинав приложението Цели: образователни: - научете се да предавате формата на ракета с помощта на симетрична техника.

СВЕТЛАНА КАПРИНИНА

Березковски детска градина

Учител Капринина Светлана Евгениевна

Приложение« животни, живеещи в есенна гора » .

Програмно съдържание: развиват се при деца творческо въображение, свържете съдържанието с изображенията, изобразени на чертежа, изберете листата по такъв начин, че да получите различни животни, внушават на децата интерес към околната среда, развиват умения за наблюдение.

Материал: есенни листа, изсушени и предварително подготвени за работа, лист хартия, лепило, четка.

Предварителна работа: разходка в горско насаждение, наблюдение на промените в природата, събиране на листа с различни форми и цветове и изготвяне на хербарий от събраните листа.

Методика класове: учителят показва рисунки с апликации от листа. Кани всички да опитат да сгънат готовите листа животнокоето му хареса най-много. Учителят обяснява какво животни живеят в гората, помни как се променя животът гора през есента, обяснява промените в живота животни(стана студено, гладно).

Можете да използвате произведения на изкуството.

Среща есента.

Ето ги катеричката и зайчето,

Бодлив таралеж, кафява мечка.

Сега ще ги помолим да кажат

Как се срещат всички есента.

Време е аз, зайчето, да се линея,

Време е да си сменя кожуха.

Не мога да бъда сива през зимата -

Ще ме забележат в снега.

И аз бързам, бързам, бързам,

Суша гъби на клонки.

Запасявам се с ядки.

Така се старая! добро утро

Скоро ще си легна в бърлогата,

За пак есен зима.

Нека мечтая за мед,

Ще се събудя, когато дойде пролетта.

И аз ще спя като мечка.

Ловувах през лятото:

Гъби търсих и мишки хващах.

Трябва да си почина за това

Бях уморен, изтощен.

Ще си донеса клонки,

Ще направя апартамент в гора, ще се събудя -

Отивам да празнувам пролетта

Пак съм на лов, да започваме!

След това всяко дете залепва предварително събраното животно от есенни листа . Готови произведения от апликациипоставени на стойката.





Публикации по темата:

Урок за развитие на речта „Кой живее в есенната гора“Програмно съдържание: Продължете да учите децата да композират описателна историяза животни с помощта на диаграми. Подобрете координационните умения.

Обобщение на урока „Разходка в есенната гора“Организационен компонент Vosp: Днес, момчета, искам да говоря с вас за това какво се случва в гората през есента, за това как се подготвят за зимата.

Есента е прекрасно златно време. Ако погледнете гората, изглежда, че тя съдържа всички цветове, които съществуват в света. Чудотворно явление - падане на листата.

След горещо лято децата от по-старите групи забележимо пораснаха и узряха. Комплектът от деца е много интересен. Той не е дете, той е художник! пожелание.

Обобщение на логоритмичния урок „В есенната гора“Децата влизат в залата под есенната мелодия и сядат. 1. Организационен момент. Водещ: По позлатения път есента вече дойде при нас и при нас.

Резюме на образователната дейност „Теремок в есенната гора“Общинска автономна детска градина Учебно заведениеДетска градина от комбиниран тип № 7 „Приказка” GCD Съставител: Възпитател:.

Логоримичен урок „В есенната гора“Логоритмичен урок по темата „Ягоди и гъби“. Тема на урока: „В есенната гора“. Неречеви цели: - развитие на координацията на движенията, ориентация.

Надежда Сородник

Цел: Затвърдете идеята за диви животни: Име, външен вид, начин на живот, хранене. Научете се внимателно да очертавате и изрязвате. Уверете се, че правилно поставяте частите върху хартия. Бъдете внимателни при работа. Доведете започнатото докрай.

Материал: кафяв картон, черен; лепило; ножици; очи (може да се залепи от хартия или да се купи от магазина).

Прогрес на урока:

1. Момчета с какво животнисрещнахме се тази седмица (мечка, заек, вълк, лосове, лисица и др.). Какви са тези животни? (див)

кажи ми:

където живее мечката. (в бърлогата)

където живее вълкът. (в бърлогата)

къде живее лисицата? (в дупката)

къде живее заекът? (под храст)

къде живее катерицата? (в хралупата)

къде живее лосове. (по-често)

Какво ядат тези хора? животни(слушане на отговорите на децата)

браво момчета!

2. Динамична пауза „Щастливи зайчета“:

Е, всички седнаха заедно

Спогледахме се

И те плеснаха с ръце

Пляскане и пляскане, пляскане и пляскане

Какво има на върха на главата на зайчето?

Там ушите весело танцуват.

Скочи веднъж, скочи два пъти -

Всички скочиха в гората)

3. Момчета, когато животни се разхождат в снега, оставят какво? (следи)

вярно! кажи ми

Ако вълкът е оставил следа, тогава чии са тези следи? (вълк)

ако - лисици? (лисица)

ако - мечка? (мечи)

ако - заек? (заек)

ако - протеини? (катерица)

ако- лосове? (лос)

4. Да оставим и нашия отпечатък. И от нашия отпечатък ще направим забавен лос.

И това е, което имаме проработи):


браво момчета! И последен въпросОстанах за вас, моля, кажете ми кои няма да видите животни през зимата? (мечката и таралежът спят зимен сън). вярно! браво!

Публикации по темата:

Обобщение на интегриран урок по темата: „Как дивите животни се подготвят за зимата“. Образователна област: познание, общуване, творчество.

Обобщение на интегриран урок в старша група „Домашни и диви животни“Цел на урока: Да се ​​консолидират знанията и способността да се прави разлика между диви и домашни животни (външен вид, храна, жилище, да се образоват внимателно).

Обобщение на интегриран урок в старшата логопедична група „Дивите животни“Тема: „Дивите животни“ Цел: Обобщаване на идеите за дивите животни, техния начин на живот. Цели: I. Корекционни и образователни 1. Разширяване.

Обобщение на GCD в подготвителната група по темата „Дивите животни“ Цел: Разширяване на знанията на децата за дивите животни; Цели: Обогатяване на речниковия запас.

Цел: консолидиране на знанията на по-малките деца предучилищна възрастза диви и домашни животни, техните малки, хранителни навици, външен вид.

Обобщение на урок за запознаване с външния свят в старша група „Дивите животни на Ленинградска област“Цел на урока: да се обобщят идеите на децата за дивите животни Ленинградска област. Цели: Образователни: 1. Затвърдете имената на животните.

Обобщение на урок за развитие на речта. Разказ по зададена тема „Дивите животни от нашите гори“Цел: Развиване на монологична реч. Цели: Образователни: -Продължете да учите как да композирате разказспоред референтните снимки. -Упражнение.

Директни образователни дейности в подготвителната училищна група. Колективно приложение„Животни в гората“.
Цел: - развиване на композиционни умения - поставяне на силуети на животни в панорама зимна гора; развиват око и точност;
- да се възпитава естетическо отношение към природата; интерес към познаване на природата и по-тънко отразяване на впечатленията в изобразителното изкуство; увереност във вашите умения;
- научете децата да създават сюжетна композиция от силуети на диви животни, изрязани според самостоятелно разпространяван шаблон. Въведете понятието силует; научете се да използвате нови материали (конци, памучна вата) в работата си; креативност.
Материали и оборудване: незавършена композиция „Зимна гора“, бели листове хартия, шаблони на диви животни, ножици, лепило, моливи, памучна вата, цветни конци, салфетки - плат, мушама, играчки - мечка, катерица, заек, лисица, вълк , картини, изобразяващи руската природа.

Изтегляне на резюме

Предварителна работа: създаване на композиция „Зимна гора“, говорене за диви животни, разглеждане на илюстрации в книги и списания; направих. игри: „Назовете го правилно“, „Нарисувайте животно“, „Кой къде живее“.

Възпитател: Момчета, кажете ми в каква държава живеем? (Деца: в Русия). Точно така, в Русия. Нашата страна е голяма и красива, полетата на Русия са широки, реките и езерата са дълбоки, горите на Русия са гъсти (С напредването на историята се показват снимки, изобразяващи природата на Русия). В горите на страната ни има много животни. Назовете ги (Отговори на децата). Разнообразен фаунанашата страна. Сега аз ще ви кажа гатанки, а вие назовете въпросните животни.
През лятото той се скита без пътека между борове и брези,
А през зимата той спи в бърлога, криейки носа си от слана. (Мечка).

Направо от дървото в пъна
Червената светлина прескочи.
И след това върху ствола на елша
Той скочи с бърз скок. (Катерица).

Когато съм гладен, не ме срещай
Ще щракам със зъби и ще го изям небрежно. (Вълк).

Познайте каква шапка?
кожи - цяла ръка,
Шапката тича в гората,
Нагризва кората на стволовете. (Заек).
Вижте какво е
Всичко гори като злато
Разхожда се с кожено палто, скъпа,
Опашката е пухкава и голяма.
Тя е майстор в измамите.
как се казва тя (лисица).
Докато гатанките се решават, съответните животни се появяват от кошницата и всяко от тях се разглежда и обсъжда.
Възпитател: Момчета, предлагам ви да изберете и направите всяко животно и да го поставите в нашата зимна гора. За да направите това, имате снимки на вашите маси - силуети. Трябва да нанесете лепило върху този силует и след това да запълните силуета със ситно нарязани конци или памучна вата. И ще получите животно с пухкава козина. Остава само да направите носа, очите и устата и да „поставите“ животното в гората. Но преди това ще поиграем малко.
Извършва се физикален преглед. минута „Забавни животни“:

Зайчето скача през храстите, Те скачат на два крака, правят "уши"
През блатото и през хълмовете. от дланите.
Катеричката скача по клоните, Те скачат със свити ръце пред гърдите.
Гъбата се носи на катерички.
Върви мечка с плоска крака, Те се клатушкат.
Има криви лапи.
Без пътеки, без пътеки Движат се в полуклек, правейки
Търкаля се бодлив таралеж. кръгли гърбове.
Децата сядат на маси и всяко прави свое собствено животно, след което го залепва върху композицията от зимна гора.
Възпитател: момчета, вижте колко красиви сме се оказали! Нашата гора оживя, сякаш някой беше с магическа пръчка! Браво на теб и мен!

  • Обобщение на урок за развитие на речта. Тема: Степни гатанки
  • Конспект на интегрирана образователна дейност в образователните области „Познание“, „Социализация“ в подготвителна група „Страната, в която живеем“

    • цел:решение проблемна ситуацияв процеса на практикуване на обемна апликация от вълнени конци.

    Задачи:

    — консолидиране на идеи за диви животни чрез използване на апликационни елементи с вълнен конец;

    — изясняване и разширяване речников запаспо темата;

    Развитие на кохерентна реч, слухово и зрително внимание, логическо мислене, общ и фина моторика;

    Формиране на умения за независимост;

    Възпитаване на уважение към дивите животни.

    Интегриране на образователни области: « Художествено творчество“, „Комуникация“, „Музика“

    Видове детски дейности:игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, продуктивни, четящи.

    Предварителна работа: Разглеждане на животни в енциклопедии, албуми, календари; създаване на композиция „Есенна гора“

    Материали, инструменти, оборудване:композиция “Есенна гора”, оцветена вълнени конци, ножици, лепило, четки за лепило, моливи, кутии за скрап, салфетки. Групата е украсена в есенна гора.

    Прогрес на урока

    Педагог:Момчета, днес отиваме в царството на дивите животни.

    В есенната гора на разходка

    каня ви да отидете.

    Застанете един до друг

    Дръжте ръцете си здраво.

    По пътеките по пътеките,
    Да отидем на разходка в гората.

    Много, много интересни неща

    Винаги ще го намерим в гората.

    Педагог:Е, ето ни в есенната гора, възхищаваме се на красотата на есенната гора, колко е красива, навсякъде има дървета и цветни листа. Наистина се озовахме в есенна гора.

    Момчета, кого мислите, че можете да срещнете в есенната гора?

    деца:Диви животни.

    Възпитател: Какви диви животни познавате?

    Деца: лисица, заек, вълк, мечка, глиган и др.

    Педагог:Да, можем да ги срещнем, защо тези животни се наричат ​​диви?

    деца:Защото живеят в гората. Те сами си набавят храната...

    Педагог:Защо самите обитатели на гората не ни срещат?

    Педагог:Вижте момчета, чий отпечатък?

    деца:Врана следа.

    Педагог:Да, нека го следваме правилно. (проследи следите и намери плик: „Помощ! Те отвлякоха всички жители на гората! Пазач!“)

    Педагог:Каква мъка, какво да правим? Нека помогнем на горските обитатели и ги върнем у дома в гората!

    деца:Нека.

    Педагог:Момчета, вижте, ето нечия друга следа, нека я последваме. Чия следа?

    деца:мечка.

    Педагог:Където следата на мечката води до пъна с плик върху него, четем: мистерия:

    Който живее в дълбоката гора,

    Непохватен, плоскокрак?

    През лятото яде малини, мед,

    И през зимата си смуче лапата. (мечка)

    Педагог:Браво, познаха добре, така че намерихме мечката.

    деца: Катерици

    Педагог:Точно така, катерички, пътеката на катеричката ни доведе до елхата и имаше писмо, отново мистерия:

    Разхождам се с пухкаво кожено палто,

    Живея в гъста гора.

    В хралупа на стар дъб

    Гриза ядки (катерица)

    Хитър и сръчен

    Влязох в обора и преброих кокошките. (лисица)

    Така намериха лисицата.

    Педагог:И ето чужда следа. Заешката следа ни отведе до реката.

    мистерия:

    Бяло през зимата,

    А през лятото е сиво,

    Не обижда никого

    И се страхува от всички. (заек)

    Педагог:Така намериха заека. Чия друга следа? Заведе ни до едно дърво и там мистерия:

    Той се сприятелява само с лисица,

    Този звяр е ядосан, ядосан.

    Той щрака със зъби, щрака,

    Много страшно сиво...(вълк)

    Педагог:Така те намериха вълка.

    О, момчета, какво силен вятърстана, нека се опитаме да го направим по-тихо.

    Физминутка:

    Здравей гора, красива гора

    (разперете широко ръце встрани)

    Пълен с приказки и чудеса!

    (завърта се наляво и надясно с протегнати ръце)

    За какво вдигате шум?

    (ръце вдигнати нагоре)

    В тъмна, бурна нощ

    (люлее се наляво и надясно)

    Кой се крие в твоята пустиня?

    Какво животно?

    каква птица?

    (надничаме в далечината, ръка над веждите със заоблена длан, завъртане наляво и надясно)

    Отворете всичко, не го крийте

    (разперете широко ръце встрани, разклащайки пръста си)

    Виждате ли – ние сме свои

    (вдигнете ръцете си нагоре и след това натиснете дланите си към гърдите си)

    Педагог:Момчета, намерихме всички откраднати животни, но знаете ли кой каква шуба носи?

    деца:да

    Педагог:Нека да си вземем работата и да покажем на обитателите на гората, че знаем не само как изглеждат следите им, но и цвета на кожените им палта.

    Практическа работа.

    Педагог:Първо трябва да прехвърлите шаблона на животното върху картон и да нарисувате силует. Изберете цвят на конеца, който да подхожда на животното. Нарежете конците на малки парчета. Нанесете лепило върху шаблона и поръсете с остатъци от конци. Ние правим очите от черен картон.

    Да се ​​захващаме за работа. (звучи мелодията на есенната гора).

    Нека си припомним правилата за работа с ножици и лепило.

    Финалната част.

    Педагог: Който облече животното в кожено палто, ние го преместваме в гората (композиция „Есенна гора“).

    Момчета, вижте каква красива снимка на гората се оказа. Браво, всички се справиха добре, време е да се връщаме в детската градина. Къде бяхме днес?