1. допредставете си живота на Вера, / 1 той трябваше да бъде транспортиран преди четвърт век, по това време, / 2 Когабеше ученик, слаб, активен/3. ( към- стр.) 1 , [ съществително име + Великобритания сл.] 2 , (Кога- С. следващ) 3 - SPP с паралелно подчинение.
  2. Акотой [Паустовски] ще пише, / 1 Каквоот далечния ледник се долавяше неясен полъх на теменужки, / 2 товатова също е не означава, / 3 Каквомиризмата на теменужки всъщност можеше да се чуе на разстояние няколко километра / 4. ( Ако- С. гл.) 1 , (Какво- стр.) 2 , [ след това гл.] 3 , (Какво- стр.) 4 - СПП с успоредно и последователно подчинение.
  3. Когавсички излязоха на вечеря / 1 итя остана сама с Уляша, / 2 Женя си спомни, / 3 какВсички в кухнята се засмяха на глупавия й въпрос / 4. Изречението SPP се състои от 4 прости изречения; трето - главно, останалите са подчинени изречения; подчинените изречения са свързани с главното еднообразно и успоредно.
    I и II клаузи (изречения 1 и 2) са клаузи за време; те се отнасят до цялото главно изречение (изречение 3); средство за комуникация - съюз Кога(в II подчинителен съюзпропуснати, но могат да бъдат възстановени); подчинените изречения стоят преди главното изречение. Клаузите за време са свързани помежду си чрез един съединителен съюз и, така че между тях няма запетая.
    III клауза (изречение 4) е допълнителна клауза; то се отнася до предиката в главното изречение Спомних сиизразено с глагол; средство за комуникация - съюз как; подчиненото изречение идва след главното изречение.
    (Кога- стр.) 1 и (-) 2 , [гл.] 3 , (как- т.) 4 - СПП с еднородна и паралелна съподчиненост.
  4. Те седяха на един от прозорци, / 1 койтобяха толкова прашен, прими огромен, / 2 Каквоизглеждаше някои институциибутилка стъкло, / 3 Къде не мога да останав шапка. [ съществително име] 1 , (който- С. сл. кр. прил. + Великобритания сл.) 2 , (Какво- С. съществително име + Великобритания сл.) 3 , (Къде
  5. И на следващата сутрин тя започна да пита въпроси за, / 1 Каквое Мотовилиха / 2 Какво от това?те го направиха там през нощта, / 3 и разбрах, / 1 КаквоМотовилиха - държавен завод / 4 Какво от това?там правят чугун / 5. [ съществително име + Великобритания сл., 1 (Какво- С. следващ) 2 и (Какво- С. следващ) 3, гл.] 1 , (Какво- стр.) 4 и (Какво- стр.) 5 - СПП с паралелна и еднородна подчиненост.
  6. предиговорете за пътуването си до „страната на неуплашените птици“, / 1 ме аз искам обясни , / 2 защоХрумна ми да напусна центъра на интелектуалния живот на нашата родина в такива дивини, / 3 Къдехората ловуват, ловят риба, вярват в магьосници - с една дума живеят почти примитивен живот /4. ( преди- стр.) 1 , [ гл.] 2 , (защо- С. сл. съществително име + Великобритания сл.) 3 , (Къде
  7. КогаПо-късно Женя си спомни този ден наОсинская улица, / 1 Къдете живееха тогава, / 2 той винаги й се струваше като това, / 3 каквотя го видя през този втори дълъг ден, в края / 4. ( Кога- С. съществително име) 1 , (Къде- С. следващ) 2, [ места-приказка] 3 , (какво- С. следващ) 4 - SPP с паралелно и последователно подчинение.
  8. В сградата говориха, / 1 Каквосамият генерал би се ядосал още повече, / 2 КаквоНеустоимата му ярост беше укротена от тишината, като ангел, жената на генерала, / 3 койтоникой от кадетите не видя / 4 защотобеше постоянно болна, / 5 но коевсички го смятаха за добър гений, който защити кадетите от крайната жестокост на генерала / 6. [ гл.] 1 , (Какво- стр.) 2 , ( Какво- С. съществително име) 3 , (който- С. следващ) 4 , ( защото- стр.) 5, Но (който- С. Сл.) 6 - СПП с последователна и еднородна подчиненост.
  9. Пиер, / 1 на койтогледаше снизходително, / 2 Когатой е бил незаконен син, / 3 коготогалени и славени, / 4 Когатой беше най-добрият младоженец Руска империя, / 5 след женитбата си, / 1 Когабулки и майки нямаше какво да очаквамот него, / 6 силно загубих ума сиобщество / 1 . [ съществително име 1 , (на който- С. следващ) 2 , ( Кога- стр.) 3 , ( когото- С. следващ) 4 , ( Кога- стр.) 5 , 1 , ( Кога- стр.) 6, ] 1 - СПП с еднородно, успоредно и последователно съчинение.
  10. Кутузов заповяда да се подготви за нова битка, / 1 къмдовърши врага, / 2 не защото, / 1 къмискаше да измами някого, / 3 а защото, / 1 че той знаеше, / 4 Каквовраг победен / 5. [, 1 ( към- стр.), 2 Великобритания сл., 1 (към- стр.), 3 Великобритания сл.] 1 , (какво - стр. гл.) 4 , (Какво- стр.) 5 . - СПП с успоредно, еднородно и последователно съчинение.
  11. В един тих августовски следобед /1 Когавсичко в природата блестеше и блестеше, / 2 Но по някакви все още незабележими знаци, тихата тъга на увяхването вече се усещаше в горещия въздух, / 3 на брега на малка рекичка, лъкатушеща с меко шумолене между храстите, на малък пясъчен плаж слънце печеше няколко пилота / 1 . [ , 1 (Кога- p.) 2, но (-), 3 ] 1 - SPP с хомогенна подчиненост.
    1
    време ↓
    (Кога- стр.) 2, но (-) 3
  12. И татко го прочете бележка за това, / 1 Каквоснощи сеизмичната станция на обсерваторията отбеляза малък вторични трусове- следствие от далечни земетресения,/ 2-ри епицентър коготоразположен на малоазийския бряг на Черно море, в Турция, / 3 Къдеунищожени няколко села / 4 . [съществително име + Великобритания сл.] 1 , (Какво- С. съществително име) 2 , (когото- С. сл. съществително име) 3 , (Къде- С. следващ) 4 - SPP с последователно подчинение.
  13. Зуев хареса Степан Буков с чувство вътрешно достойнство , / 1 койтохарактерно за хора, които никога не са жертвали нищо поради тази причина, / 2 къмтака им беше по-лесно/3 Когатрудно за другите / 4 . [ съществително име] 1 , (който- С. сл. Великобритания сл.) 2 , (към- стр.) 3 , ( Кога
  14. Но ето защоЛитвинов е толкова спокоен и прост, ето защооглежда се толкова уверено, / 1 Каквоживотът му лежи ясно, ясно пред него, / 2 Каквосъдбата му беше предопределена /3 Какво от това?той се гордее с тази съдба и й се радва /4. [ кр. Ave., гл. + Великобритания сл.] 1 , (Какво- стр.) 2 , ( Какво- стр.) 3 и ( Какво- стр.) 4 - СПП с еднородна подчиненост.
  15. Ловците многократно забелязано, / 1 Какво / 2 веднага щом wapiti ще посети солниците, / 3 товасърните ги напускат за повече или по-малко дълго време / 2.
    Изречението SPP се състои от 3 прости изречения; първото е главното, останалите са подчинени изречения; подчинените изречения се свързват последователно с главното изречение.
    I клауза (изречение 2) е допълнителна клауза; то се отнася до предиката забелязаноизразено с глагол в главното изречение; средство за комуникация - съюз Какво; подчиненото изречение идва след главното изречение.
    II клауза (изречение 3) е клауза за време; отнася се за цялото главно изречение (изречение 2); средство за комуникация - двоен съюз щом... тогава; подчинено изречение в средата на главното изречение. Два съюза какво веднага щомна кръстовището на различни подчинени изречения те няма да бъдат разделени със запетая, тъй като това е последвано от втората част на двойния съюз - това.
  16. Каквобих нито едно от дветечакаше напред, / 1 каквобих нито едно от дветебешеутре, / 2 то радвам се, / 3 Каквогръб / 4 Какво от това?ще посрещне този ден с другари / 5. ( каквото и да е- С. следващ) 1 , ( каквото и да е- С. следващ) 2, [ кр. прил.] 3 , (Какво- стр.) 4 и ( Какво- т.) 5 - СПП с еднородно и паралелно подчинение.
  17. Придружени от телефонистка с макара кабел и двама пратеници, те се озоваха на върха, /1 Когаслънцето вече се приближаваше към хоризонта /2 ипървите му лъчи се опита да пробиенебе покрито с облаци и пелена от дим /3. 1 , ( Кога- стр.) 2 и (-) 3 - СПП с еднородна подчиненост.
  18. Той [Звягинцев] се опита болезнено извикване, / 1 каккак са изглеждали тези места преди / 2 към ориентирай сеи дефинирам, / 3 Къдеразположен завод / 4. [ гл.] 1 , (как- С. следващ) 2 , ( към- С. гл.) 3 , (Къде- С. Сл.) 4 - СПП с еднородна подчиненост.
  19. той Радвах се да се запознаемИван Максимович не само Ето защо, / 1 Каквослед битките при Луга не бях виждал Королев и не знаех нищо за съдбата му, / 2 но също Ето защо, / 1 Каквос неочакваната поява на Королев усещането на Звягинцев за някакво отчуждение, което го притежаваше, изчезна, премина без следа, несигурност относно, / 3 Каквотой ще може бързо да намери своето място в този невоенен отбор / 4. [ Великобритания сл., 1 (Какво- стр.) 2, Великобритания сл.] 1 , (Какво- С. съществително име + Великобритания сл.), 3 (Какво- т.) 4 - СПП с единна и последователна субординация.
  20. Аков началото той мисъл, / 1 Каквотой губи ценно време / 2 Каквотой трябва да управлява нещо, да командва нещо, / 3 товасега той Бях убеден, че, / 4 Какво противовъздушна отбранадобре организиран / 5 иЗа него е много полезно да се запознае по-добре с настройката на случая / 6. ( Ако- С. гл.) 1 , (Какво- стр.) 2 , ( Какво- стр.) 3, [ след това гл. + Великобритания сл.] 4 , (Какво- стр.) 5 и(-) 6 - СПП с последователно, успоредно и еднородно съчинение.
  21. Те [стари хора] говориха, / 1 Какво, / 2 Когатунелът ще свърши, / 3 трябва да преместим вагоните до Бек-Таш, / 2 защото„човекът с дървения наргил“ (така наричаха Хоробрих, който никога не пускаше лулата си) иска да построи ж.пот северните риболовни райони до Бек-Таш / 4. [ гл.] 1 , (Какво- стр., 2 ( Кога- стр.), 3), 2 ( защото- стр.) 4 - СПП с последователно и паралелно подчинение. Изречението е усложнено с вместима конструкция – изречение така наричаха Хоробрих, който никога не изпускаше лулата си, който е маркиран в скоби и не е включен в обща схемапредлага.
  22. аз Мислете, / 1 Какво / 2 АкоИска ми се да бях стигнал Северен полюсили, да речем, към магнитен полюс, / 3 товаопределено щеше да има момче с въдица, което да седи и да подсмърча, да пази дупката за треска, а на магнитния полюс да вади парче магнит от земята със счупен нож / 2 . [ гл.] 1 , (Какво- С. 2 ( Ако
  23. Мнозина се влачеха дълго време, но вървяха с всички сили, знаейки, / 1 Какво / 2 Аконяма да излизат на магистралата до вечерта и няма да я пресичат през нощта, /3 товавсичките им досегашни усилия са безсмислени / 2. [ дълбоко] 1 , (Какво- С. 2 ( Ако- стр.), 3 след това) 2 - SPP с последователно подчинение.
  24. Артемиев потвърдено, / 1 Каквоводещ хирург на медицинския батальон всички товасъщото, / 2 Каквобеше под Серпилин / 3. [ гл.] 1 , (Какво- С. места-приказка), 2 (Какво- С. следващ) 3 - SPP с последователно подчинение.
  25. Синцов обяснинего, / 1 Какво, / 2 предида отиде в армията, / 3 иска да посети Днепър утре заедно с кореспондент, в този полк, / 2 Къдеднес ударихме много немски танкове / 4 . [гл.] 1 , (Какво- стр., 2 ( преди- стр.), 3 съществително име + Великобритания сл.), 2 (Къде- С. следващ) 4 - SPP с последователно и паралелно подчинение.
  26. Като докладваобщ Всички , / 1 Каквобеше необходимо / 2 той премина Vмоя стая, / 1 в койтоСлед като се върна отдавна и го чакаше, княз Галцин седеше и четеше роман, / 3 което беше намерено на масата на Калугин / 4 . [ дълбоко + Великобритания сл., 1 (Какво- С. следващ), 2 съществително име] 1 , (в който- С. сл. съществително име), 3 (който- С. следващ) 4 - SPP с паралелно и последователно подчинение.
  27. Ние изчислено, / 1 Какво / 2 Акода тръгнем по пътеката /3 товада излезем на река Найна при корейците, / 2 А /Акода вървим направо / 4 товада дойдем на морския бряг / 5. [ гл.] 1 , (Какво- С. 2 ( Ако- стр.), 3 след това), 2 А (Ако- стр.) 4, (- тогава) 5 - СПП с последователно, еднородно и успоредно подчинение.
  28. Той моментално съдени, / 1 Какво, / 2 чаосамо трима германци го виждат, / 3 той няма причина да се сбие пръв, / 2 А, като достигна най-близо горички , / 4 Къдеможе да няма германци, / 5 дори има шанс да избяга в такъв случай, / 4 Акотези тримата ще вдигнат закъсняла тревога / 6. [ гл.] 1 , (Какво- стр., 2 ( чао- стр.) 3 ,) 2 , А (- съществително име, 4 (Къде- С. следващ) 5, Великобритания сл.) 4 , (Ако- стр.) 6 - СПП с успоредно, последователно и еднородно съчинение.
  29. И разбира се те не забеляза, / 1 Каквона една от страниците на този вестник е отпечатано същото това стихотворение, / 2 койтоБайрон рецитира мислено, / 3 Когав каретата, която го откара до Лондон, той се подготвяше за реч, която, уви, не промени нищо / 4. [ гл.] 1 , (Какво- С. съществително име + Великобритания сл.) 2 , (който- С. следващ) 3 , ( Кога- стр.) 4 - SPP с последователно подчинение.

Упражнение 51

1. Заради топлината сухо колело внезапно се разцепва чак до главината, спиците стърчат като куп изгризани колчета, количката пада настрани с почукване и от нея падат купчини вестници (SBP; връзки за изброяване ). 2. Чакаме куклата за гнездене за един час, друг - не е там (SBP; отношения на опозиция, можете да вмъкнете връзка между частите А). 3. Шмахин погледна часовника си: беше само десет минути до седем (SBP; допълнителни отношения, можете да вмъкнете „и видях това“ между части). 4. Не искам да отговарям / 1 - аз ще ти кажа/ 2 (SBP; състои се от две части; условни отношения; преди първата част може да се постави съюз Ако; затова има тире). 5. Не можете да разберете Русия с ума си, не можете да я измерите с обикновен аршин / 1 : станала е специална/ 2 - можете да вярвате само в Русия/ 3 (СБП; състои се от три части. Между изречения 1 и 2 - причинно-следствени връзки; между частите може да се постави съюз защото; Ето защо има двоеточие. Между изречение 2 и 3 има отношения на следствие; можете да вмъкнете наречие между частите Ето защо; затова има тире). 6. Ръжта зрее - вие се грижите: колкото и да я удари градушка, не изсъхва без дъждове в жегата, не зависи от дъждовете (SBS; 1 и 2 - временни отношения, вие може да вмъкне съюз преди първата част Кога; 2 и 3 - обяснителни връзки, можете да вмъкнете преди третата част именно). 7. Исках да стана / 1 - всичко се въртеше бързо пред мен / 2 ; искаше да изкрещи / 3 - езикът замлъкна и неподвижен/ 4 (СБП; състои се от четири части. Между изречения 1 и 2; 3 и 4 - противопоставителни отношения; между частите може да се постави съюз Но; Затова има тире. Между първата група изречения (1 и 2) и втората група изречения (3 и 4) има изброителни отношения; тъй като във всяка група има други знаци, на границата на тези групи се поставя точка и запетая между изречения 2 и 3). 8. Ще станеш твърде умен / 1 - може би не искам да живея / 2 ; ще станете по-богативсички хора / 3 - ще ревнува/ 4: Предпочитам да избера и да изям третата (вълшебна, набръчкана ябълка) / 5 (SBP; 1 и 2, 3 и 4 - условни отношения; можете да вмъкнете съюз преди първата и третата част Ако; между група 1 и 2 и група 3 и 4 - изброителни връзки; изречение 5 съдържа заключението; може да се вмъкне Ето защо). 9. Той се изчерви: срамуваше се да убиваневъоръжен човек (SBP; причинни отношения, съюз може да бъде вмъкнат между части защото). 10. Пълзях по гъстата трева по дерето, погледнах / 1: гората свърши / 2, няколко казаците го оставят на изчистването / 3 (SBP; 1 и 2 са допълнителни релации, можете да вмъкнете „и виждам това“; 2 и 3 са изброени релации). 11. Бялото одеяло е хвърлено на пода, къщата е празна, Вера Никандровнаедно (SBP; връзки на изброяване). 12. Изумрудените жаби скачат под краката; между корените, вдигнала златна глава, лежи и ги пази (СПБ; изброителни отношения; тъй като изреченията са отдалечени едно от друго по смисъл, а второто изречение е общо и има свои запетаи, между частите се поставя точка и запетая ). 13. Той забеляза някакво особено лошо състояние във всички селски сгради / 1: трупите на колибите бяха тъмни и стари / 2; много покриви течаха като решето / 3; на други имаше само ръб на върха и стълбове отстрани под формата на ребра / 4 (SBP; 1 и 2 - обяснителни връзки, могат да се вмъкват думи между частите именно; 2, 3 и 4 - изброителни връзки; тъй като изреченията са отдалечени едно от друго по смисъл, а третото и четвъртото изречение са общи и имат свои запетаи, между частите се поставя точка и запетая). 14. Ето моите условия към вас: сега ще се откажете публично от клеветата и ще поискате от мен извинение (SBP; обяснителни връзки, между частите могат да се вмъкват думи именно). 15. Тишината в къщата постепенно се нарушаваше / 1: някъде изскърца врата / 2; чуха се нечии стъпки / 3; някой кихна в сеновала / 4 (SBP; 1 и 2 - обяснителни отношения, между частите могат да се вмъкнат думи именно; 2, 3 и 4 - изброителни връзки; тъй като изреченията са отдалечени едно от друго по смисъл, между частите се поставя точка и запетая). 16. Всеки оцени поведението на Нагулнов по различен начин / 1: някои одобриха / 2, други осъдиха / 3, някои запазиха резервирано мълчание / 4 (SBP; 1 и 2 - обяснителни връзки, можете да вмъкнете думи именно; 2, 3 и 4 са връзки на изброяване). 17. След няколко мига ставам и виждам: моят Карагьоз лети, развява гривата си (СБП; връзките са допълнителни, между частите може да се вмъкне съюз). Какво). 18. Казвам: няма да се откажа (SBP; допълнителни отношения, между частите може да се вмъкне съюз Какво). 19. Помня също: тя обичаше да се обличаи поръсете с парфюм (SBP; връзката е допълнителна, може да се вмъкне обединение между частите Какво). 20. Определено ще ви кажа: имате талант (SBP; допълнителни връзки, можете да вмъкнете връзка между частите Какво). 21. Федор разбра: говорихме за връзка (SBP; връзката е допълнителна, може да се вмъкне връзка между частите Какво). 22. Алексей реши: достатъчно е да дърпате (SBP; отношенията са допълнителни, между частите може да се вмъкне връзка Какво). 23. Сврака вдигна глава: отгоре, през тънката пара на скреж, блестеше Златната мечка (SBP; допълнителни отношения, между частите можете да вмъкнете думите „и аз видях това“). 24. Вдигнах глава: пред огъня, върху преобърната вана, жената на мелничаря седеше и говореше с моя ловец (SBP; допълнителни връзки, можете да вмъкнете думите „и видях това“ между частите). 25. Събудих се: зората вече пукаше (SBP; допълнителни отношения, между частите можете да вмъкнете думите „и видях това“). 26. Луната не беше на небето: изгря късно по това време (SBP; причинни връзки, между частите може да се вмъкне връзка защото). 27. Той дори се уплаши: беше толкова тъмно, тясно и нечисто (SBP; връзка на причината, връзка може да се вмъкне между части защото). 28. Прозорците в казармата бяха осветени и после угаснаха: някой биеше кибрит (СБП; причинни отношения, между частите може да се вмъкне съюз). защото). 29. Мина седмица, друга - внезапно количка влиза в двора ми (СБП; второто изречение съдържа неочаквана връзка; между частите може да се вмъкне съюз и; има дума изведнъж). 30. Просто му дай нож и го пусни на магистралата - ще те убие, ще те убие за една стотинка (SBP; второто изречение съдържа неочаквано допълнение, неочакван резултат; можете да вмъкнете думите „ и след това” между частите). 31. Преди слънцето да има време да се затопли, цялото небе започна да бръмчи (SBP; второто изречение съдържа индикация за бърза промяна на събитията; думите „и веднага“ могат да бъдат вмъкнати между части). 32. Започнах да звъня на собственика / 1 - те мълчат / 2; тропане / 3 - мълчи / 4 (SBP; 1 и 2, 3 и 4 - противопоставителни отношения, между части 1 и 2, 3 и 4 можете да вмъкнете съюз А; между първата група изречения (1 и 2) и втората група изречения (3 и 4) - изброителни връзки; тъй като във всяка група има други препинателни знаци, на границата на тези групи се поставя точка и запетая между изречения 2 и 3). 33. Смелите побеждават - страхливите загиват (SBP; отношенията са враждебни, може да се вмъкне съюз между частите А). 34. Нямаше начин да си тръгне незабелязано / 1 - той излезе открито 2, сякаш влизаше в двора / 3, и се шмугна в градината / 2 (1 и 2 - SBP; второто изречение съдържа следствие, резултат, заключение; между частите може да се вмъкне наречие Ето защо. Във второто изречение има подчинено изречение със съюза сякаш, което е разделено със запетаи от двете страни). 35. Ако спечелим, ще построим каменна къща (отношението е условно, можете да поставите съюз преди първото изречение Ако). 36. Ще мине добър човек / 1 - ще се уравновеси / 2, ще мине мома / 3 - ще се натъжи / 4 и ще минат гусларите / 5 - ще запеят песен / 6 (1 и 2 , 3 и 4, 5 и 6 - SBP, условни отношения, преди единиците 1, 3, 5 могат да бъдат вмъкнати като съюз Ако; групи 1 и 2, 3 и 4 са свързани помежду си с изброителни отношения; Групи 5 и 6 са свързани с групи 3 и 4 чрез противопоставителния съюз а - SSP). 37. Ако изчезнеш напълно, няма да плачем за теб (SBP, условна връзка, можете да вмъкнете съюз преди първото изречение Ако). 38. Ако погледне, ще му даде рубла (СБП; сравнителни отношения, можете да вмъкнете съюз между частите сякаш). 39. Той винаги обичаше да бъбри - знаех това много добре (SBP; второто изречение има значението на присъединяване, съдържа местоимение това). 40. Ще се разделят / 1, вече са се разделили / 2 - тази мисъл стъписва и двамата (СБП; 1 и 2 са изброителни отношения; изр. 3 има значение на присъединяване и съдържа местоим. това).

№______План на урока

група___ 1POVT-214,1D-214,1PPS-214,1EN-214 ___

Дата________

Дисциплина "руски език"

Тема на урока: « СЛОЖНО ИЗРЕЧЕНИЕ. ПОНЯТИЕТО ЗА СЛОЖНО ИЗРЕЧЕНИЕ. ОСНОВНИ ВИДОВЕ СЛОЖНИ ИЗРЕЧЕНИЯ.“

Цели:научи да разграничава просто изречение от сложна синтактична структура; задълбочават концепцията за сложно изречение; подобряване на способността за идентифициране на методи и средства за комуникация в сложни изречения.

Напредък на урока

I. Организационен момент.

II. Работа на дъската.

Упражнение. Запишете изреченията, определете кои от тях са прости и кои сложни и наблегнете на граматическите основи.

приятелски настроен шепнене борови дървета,

Брези вдигат шумкрай пътя.

И Ниена плодородна земя

Ние живеембез нужда или притеснение.

Я Купала

III. Съобщение за темата на урока. Словото на учителя.

Сложното изречение е синтактична конструкция, която съдържа най-малко две граматични основи (прости изречения) и представлява семантично и граматично единство, формализирано интонационно.

Простите изречения в сложно изречение могат да бъдат свързани с помощта на съюзи (координиращи и подчинени), съюзни думи (местоимения и местоимителни наречия) или по несъюзен начин, тоест само с помощта на интонация. В тази връзка сложните изречения се разделят на две групи: съюзни (сложни и сложни) и несъюзни.

Сложните изречения, както всички изречения, служат за общуване между хората, изразяват съобщение, въпрос или подтик към действие и имат задължителните признаци на изречението - наличие на граматична основа и интонация на завършване. Това прави сложните изречения по-близо до простите, например:

1. небевсичко отново покритаоблаци, падна надолу дъжд.

(М. Горки.)

2. Изчерви се офика, стана син вода. (С. Есенин.)

3. Той [Пушкин] е за руското изкуство това, което е Ломоносов за руското просвещение изобщо.

4. Здрачът стана по-гъст и звездите блестяха по-високо. (И. Бунин.)

5. Излязохме в едва зелените поля, над които слънчева светлинаЧучулигата пееше горещо, пърхайки с крила. (А. Толстой.)

Задание на класа. Запишете изреченията и отговорете устно следните въпроси:

– Кои изречения се наричат ​​сложни?

– На какви групи се делят сложните изречения?

– На какви групи се делят сложните съюзни изречения?

– Какви средства за общуване са характерни за видовете сложни изречения?

– Какво средство за комуникация е общо за всички разновидности?

IV. Самостоятелна работас ръководство за обучение.

– Какво в материала в параграфите беше напълно ново за вас?

– Какво изглеждаше трудно?

V. Обобщение на урока.

домашна работа.§ 7–10, пр. 46, 47.

Подгответе се за съобщение по темата „Сложно изречение“. Направете предварителен план под формата на въпросителни изречения. Дайте примери за всяка точка от плана.

Отговори:

(отворена теория, стр. 35) 1) Как се наричат ​​изреченията, състоящи се от няколко клаузи? 2) Как се наричат ​​изреченията без съюз? 3) Кои изречения се наричат ​​съюзни? 4) Кои са основните средства за свързване на прости изречения? 5) В зависимост от какво сложните изречения се делят на несъюзни и съюзни? 6) На какво друго се разделят синдикалните предложения? 7) Какви изречения се комбинират в сложни безсъюзни изречения с помощта на интонация? ПРИМЕРИ НЕ ЗНАМ съжалявам :-(((

Подобни въпроси

  • Кои събития са най-интензивни в романа „Дубровски“?
  • съставете изречение с думите лос, хранилка, сено
  • Определете масата на амоняка NH3, разположен в 25-литров цилиндър при температура 340 K и налягане 2 at.
  • периметърът на равностранен триъгълник abs е 36 см. Намерете дължината на средната линия на този триъгълник
  • (35 точки за най-добър отговор) Какво вече са направили децата и какво още не са направили? Пример - 0) за почистване на къщата (Ализ и Али) - Ализ и Али как преди почистиха къщата 1)да измият чиниите (Алис) - ......... 2)да полеят цветя (Али) - ......... 3)да купят сирене , чипс .плодове, сок, маруля (Али) 4) да направя сандвичи (момичетата) 5) да направя тост (момичетата) 6) да донеса кола (майката) 7) да приготвя игри (Алис) 8) да поправя DVD плейър (бащата) 9) да мете пътеките в градината (Алиса)

Лекция на тема: „Сложно изречение. Основни видове сложни изречения. Съединителни сложни изречения. Сложни изречения."

(слайд номер 1)

Цел на урока:

(слайд номер 2)

Повторете и задълбочете информацията за сложните изречения, позната от курса за 5-8 клас.

Цели на урока:

(слайд номер 3)

Да се ​​развие способността да се прави разлика между прости изречения с хомогенни членове, свързани чрез свързващия координационен съюз „I“ и сложни изречения, където частите са свързани с един и същ съюз.

Определете семантичните връзки между частите на сложните изречения

Поставете препинателни знаци в сложни изречения с различни съюзи

Разграничаване на BSC с общ второстепенен член от изречения без него и възможност за използване/неизползване на запетая в BSC (с общ второстепенен член)

Урочно оборудване: тетрадка, дъска, диапозитиви, учебник.

^ ХОД НА ЛЕКЦИЯТА


  1. Уводна реч (активиране на вниманието на учениците).
- Здравейте, момчета. Днес имаме урок-лекция на тема „Сложни изречения“. На него ще си припомним всичко, което вече знаем за BSC и ще допълним знанията си с нова информация. (Съобщаване на целите и задачите на урока). Този материал ще ви помогне да се подготвите за семинар на същата тема.

Днес трябва да сте внимателни и събрани, ще пишем много. За да ви е по-лесно, можете да използвате съкращения, когато записвате лекция (SP, PP, SSP и т.н.), запишете само основното, като обясните информацията с примери.

Отворете тетрадката си, запишете темата на лекцията и въпроси за бъдещ семинар по същата тема.

^ Въпроси към семинара

(на слайда към урок № 4)

1. Каква е разликата между прости и сложни изречения? Обяснете с примери.

2.Какви са характеристиките на простите изречения, които са част от сложните (с примери)?

3. Разкажете ни за начините за свързване на прости изречения в сложни (с примери).

4.Какви видове сложни изречения познавате? Какво е общото между тях и какви са разликите?

5. Разкажете ни за основните групи BSC според тяхното значение (по съюзи).

6. Разкажете за BSC с

а) свързващи съгласувателни връзки,

б) дизюнктивни съгласувателни връзки,

в) противопоставителни съгласувателни съюзи.

6. Как да различим БСК със съюза „И” от ПП с еднородни членове, в които е използван съюза „И”.

7. Какви препинателни знаци се използват в BSC? Кога не се използва запетая? (всички отговори трябва да бъдат придружени с примери)


  1. ^ Основна част.
- И така, в нашата реч освен PP се използва SP. С тяхна помощ се изразяват по-сложни мисли. SP е по-информативен от PP.

- Запишете и сравнете примерни изречения

(слайд номер 5):

Беше вече около десет часа вечерта и пълната луна грееше над градината.

Беше вече около десет часа вечерта. Пълната луна грееше над градината.

^ Задачи и въпроси:

Маркирайте граматическите основи на изреченията и ми кажете какви са приликите и разликите между тези изречения? Обърнете внимание на интонацията в прости и сложни изречения. Какъв знак се поставя в SP?

^ Записване на изхода :

(слайд номер 6)

В първото (сложно) изречение втората част добавя смисъла на следствието към съдържанието на първото. SP не са сбор от две прости изречения, тъй като възникват допълнителна информация. Той е по-богат и по-универсален. Благодарение на SP нашата реч също става по-богата.

^ Въпрос:

Какво е съвместно предприятие?

Запишете:

(слайд номер 7)

СП са изречения, състоящи се от две или повече прости, свързани по смисъл и граматически, комбинирани интонационно. Изречението има крайна интонация.

^ Характеристики на прости изречения, които са част от сложно (слайд № 8):

- ПП като част от съвместно предприятие нямат интонационна завършеност

- обединени по смисъл в единно цяло

- обединени чрез специална интонация в едно цяло

- думите в изречение са свързани граматически (както и в общото изречение, думите са свързани помежду си чрез координация, управление и съседство, както във фразите)

-разнообразни по значение и структура

Запишете:

(слайд номер 9)

Чувствително ухо долови леки стъпки и сънят моментално изчезна.

Мисии:

Прочетете изречението. Единни ли са по смисъл простите изречения? Граматически? Има ли крайна интонация? междутях?

Намерете словосъчетания в изречението въз основа на връзката

Координация(чувствително ухо, леки стъпки),

контрол(уловени стъпки)

Съседство(отлетя моментално)

Въпрос:Какво е граматичното значение на изречението? (в граматическата основа, в сказуемото: настроение, време)

^ Работа с учебника:

- Отворете учебника, нека си вземем малко почивка от воденето на бележки и устно се запознайте с информация за това как простите изречения могат да бъдат свързани в сложно. (прочетете информацията по темата от параграфа на учебника)

^ Въпрос:По какви начини простите изречения могат да бъдат обединени в сложно?

Изработване на схема (в тетрадка)

(слайд номер 10)

2 начина за свързване на прости изречения в съвместни предприятия

^ Работа с учебника:

Да разгледаме няколко примерни изречения от упражнението от учебника: прочетете изреченията, откройте граматичните основи и определете броя им; откриваме начина за свързване на прости изречения в съвместни начинания; Изготвяме диаграми на изречения.

Упражнение 51

Всички в къщата вече си бяха легнали, но никой не спеше. Лятото беше сиво и студено, дърветата бяха мокри. стъклена вратаБалконът беше затворен, за да не идва топлината от градината.

^ Продължете лекцията (запис) :

Така че в съвместно предприятие частите могат да бъдат свързани със или без съюзи. Тези изречения, в които частите са свързани без съюзи, само по смисъл и с помощта на интонация, се наричат ​​несъюзни сложни изречения (БКС). И тези, в които съюзи и съюзни думи, са съюзени. Съюзите, както вече знаете от курса за 5-7 клас, са координиращи и подчинителни, следователно, в зависимост от това кои съюзи се използват, сложни и сложни изречения(SSP и SPP).

(слайд номер 11)

Основни видове сложни изречения

Продължение на лекцията:

Днес ще поставим по-голям акцент върху BSC групата.

Според значението си съгласувателните съюзи биват съединителни, разделителни и противителни. Следователно според употребените в тях съюзи и според значението си ССП се делят на 3 групи

(слайд номер 12)

Основни групи на БСК по значение и съюзи.


BSC със свързващи съюзи и, да(и), не, не, също, също. Те изброяват явления, които се случват едновременно или следват едно след друго.

^ Само прозрачната гора чернее, смърчът зеленее през сланата и реката блести под леда. .

BSC с разделителни съюзи или, il, или, това, не това - не това, или - или.Те показват редуването на явления, възможността за едно явление от няколко.

^ Ту грееше слънце, ту валеше .

SSP със съпернически съюзи а, но, да (но), обаче, от друга страна, същото. В тях едно явление се противопоставя на друго.

^ Окото чака светлина, но всеки завой на реката мами надеждите ни.

Трябва да се помни, че в съвместно предприятие между неговите части се поставя препинателен знак, най-често запетая.

(слайд номер 13)

Простите изречения в сложното изречение се отделят едно от друго със запетаи.

^ Прозорецът светна и се показаха хълмовете. Или корабът е напуснал, или врагът е използвал подводница. Не можете да видите повече от две стъпки, но можете да чуете пръхтенето на коня в тишината.

Координиращите съюзи обаче се използват и в прости изреченияза свързване на еднородни членове на изречението. За да избегнете объркването на PP с SP, е необходимо да вземете предвид броя на граматическите основи в изречението.

(слайд 14)

Разграничете BSC от PP с еднородни членове.

^ Морето вечно и неспирно шуми и се плиска. (Това е просто изречение, тъй като има една граматична основа. Няма да използваме запетая.)

Морето сякаш шепне нещо и този шепот ме успокоява. (това е сложно изречение, тъй като има две граматични основи, нека поставим запетая).

Въпрос:

Да си припомним в какви случаи се поставя запетая в PP с еднородни членове? (Устен преговор: запетаите се използват за разделители и свързващи съюзи, ако се повтарят, но при адверсативи винаги се поставят).

Има случаи, когато в БСК между частите му също не се поставя запетая. Това се случва, ако изречението има общ второстепенен член, който се отнася еднакво и за двете изречения.

(слайд 15)

Изречения с общ второстепенен член.

(без запетая между частите)

След гърмавъздухът става по-чист и хората дишат по-лесно (Общ второстепенен термин: след гръм. Не поставяме запетая).

Накраяпадна сняг и дойде истинска зима. (Общ второстепенен член: накрая. Не поставяме запетая.)

Веднагазад болницата свършваше градът и започваше полето.

(Общ второстепенен член: веднага. Не поставяме запетая).

Освен запетая, в някои случаи между частите на БСК се поставя и тире. Това се случва, ако една от частите на BSC има значението на ефективност, бърза промяна на събитията.

^ Например (слайд 16)

Изречения, които говорят за бърза промяна на събитията

(между частите се поставя тире)

Звънецът удари и децата шумно изтичаха от класната стая.

^ Той дава знак и всички се смеят.

Кашкавалът падна - такъв беше номера с него.


  1. Обобщаване на урока
Въпрос:

- Какво ново научихте в час днес?

- Какво е джойнт венчър?

- Как да го различим от РР?

-Какви препинателни знаци трябва да запомните в BSC?


  1. домашна работа
(слайд 17)

Подгответе се за семинарната сесия, като използвате въпросите, записани в началото на урока.

Прочетете материала в параграфи 7 и 8 от учебника и научете правилата.

Изберете примерни изречения за всеки въпрос (за семинара).