Колесниченко Наталия Георгиевна - учител по руски език и литература в средно училище № 11 в Караганда

Гафиятуллина Алла Михайловна - учител по руски език и литература в средно училище № 11 в Караганда

Задачи за развитие на функционалната четивна грамотност на учениците по международната програма PISA.

Целработата е да оцени знанията и уменията на учениците, необходими за пълноценно функциониране в обществото.

"БАНКНОТИ НА КАЗАХСТАН"

Ето изображение на актуализираната банкнота от 5000 тенге, емитирана на 30 декември 2011 г.

Погледнете внимателно банкнотата. Коя фраза мислите, че присъства на всички банкноти на Казахстан?

Отговор ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии за оценка:

Верен отговор: “Фалшифицирането на банкноти се наказва от закона” - 1 точка.

Друг отговор – 0 точки.

Задача No2

Кой елемент, изобразен на банкнотата, е символ на мира и хармонията?

А) паметник „Казак Ели“

Б) летящи гълъби

Б) горната част на Паметника на независимостта

Г) планини на Транс-Или Алатау

Критерии за оценка:

Верният отговор е B – 1 точка.

Друг отговор – 0 точки.

2-ра група

Въз основа на изображението на сметката попълнете таблицата. Поставете знак „+“ в съответната колона.

Изявление

точно

грешно

Няма информация в текста

Банкнотата има защитни елементи: холографска лента с изображение на летяща птица, ябълка и номер на номинала.

Банкнотата от 5000 тенге е средство за съхранение на стойност и следователно не се фалшифицира от фалшификаторите толкова често, колкото други

На лицевата и задната страна на банкнотата има знак за хора със слабо зрение

Можете да усетите на пипане, че пред вас има банкнота

5000 тенге е най-голямата банкнота на Казахстан

Казахстанските банкноти печелят награди на международни конкурси

Критерии

5-6 верни – 1 точка

По-малко от 5 – 0 точки

3 група

Лицето е лицевата страна на банкнотата. Реверсът е другата страна.

Намерете съвпадение

обратен


лицева страна

Критерии за оценка:

    аверс, 2-реверс.

При верен отговор – 1 точка.

Международното общество за банкноти (IBNS) е асоциация на колекционери на банкноти, чиито членове са около 2000 експерти от повече от 90 страни.

IN През май 2013 г. IBNS обобщи резултатите от международния конкурс и призна казахстанската банкнота от 5000 тенге за „Най-добра банкнота на 2012 г.“. Съгласни ли сте с този избор и защо?

отговор ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии за оценка:

Задача No4

Банкнота със същия номинал, издадена през 1998 г., е сега

е изпаднал от активно обращение, но е обект на интерес за колекционери.

Възстановете диалога между двама колекционери: купувача и продавача на тази банкнота. Напишете отговора под формата на верига.

Остава още една връзка!

LL 0056296

Критерии за оценка:

Правилна верига

Правилна верига - 1 точка.

Неправилна верига - 0 точки.

Ако бяхте дизайнер на банкноти, какво бихте променили?

Обосновете отговора си.

Критерии за оценка:

Ако са направени промени, но не са обосновани (1-2 аргумента) – 1 точка

Ако не сте променили нищо, но не сте посочили причини (1-2 аргумента) - 1 точка

домашна работа

1 група

Запомнете и запишете поговорки, поговорки, афоризми, поговорки за парите

2-ра група

Напишете мини-есе на тема „Нямате сто рубли, но имайте сто приятели“

3 група

Напишете приказка „Пътешествието на Тийнка“

Вижте съдържанието на презентацията
"Мини урок"


Банкноти

КАЗАХСТАН




  • Верен отговор: “Фалшифицирането на банкноти се наказва от закона” - 1 точка.
  • Друг отговор – 0 точки.

Задача No2

  • Верният отговор е B – 1 точка.
  • Друг отговор – 0 точки.
  • 5-6 правилно – 1 точка
  • По-малко от 5 – 0 точки
  • 1-лицева, 2-реверсна.

При верен отговор – 1 точка.

Отговорено неправилно - 0 точки.


  • Правилният отговор включва следните понятия: дизайн, степен на защита срещу фалшифициране, национален колорит, семантично натоварване, естетика.
  • Ако ученикът е предоставил всички критерии – 2 точки.
  • Ако ученик представи 3-4 критерия – 1 точка.
  • Ако ученикът посочи 3-4 верни и няколко неверни критерия – 1 точка.
  • Ако ученикът е поставил 1-2 или няма нито един верен критерий – 0 точки.

Задача No4

- Не, не бързам. Много се съмнявам, че някъде има нещо по-евтино.

-- Всяка година става все по-трудно да се намери тази качествена връзка!

- Добър избор! Хубав епизод!

- Има ли новогодишни разпродажби?

- Остана още един бум!

- Здравей, Максим. Резервирайте за мен

-- Съгласен. Цената е много добра!

LL 0056296

Правилна верига – 1 точка.

Неправилна верига - 0 точки.


  • Ако са направени промени в банкнотата и тези промени са били основателни (3 аргумента) – 2 точки
  • Ако са отговорили, че не са променили нищо и са дали убедителни аргументи (3 аргумента) - 2 точки
  • Ако са направени промени, но не са оправдани (1 -2 аргумент А ) – 1 точка
  • Ако не сте променили нищо, но не сте спорили (1 -2 аргумент А ) - 1 точка
  • При липса на аргументи – 0 точки

домашна работа

1 група

Запомнете и запишете поговорки, поговорки, афоризми, поговорки за парите

2-ра група

Напишете мини-есе на тема „Нямате сто рубли, но имайте сто приятели“

3 група

Напиши приказка « Пътуването на Тинка »



браво!

Поздравления за успеха

завършване на работата!

Франция се представя слабо в класацията на PISA. Страната се нарежда в средата на списъка на ОИСР (Организация за икономическо сътрудничество и развитие), а резултатите на френските ученици са особено невпечатляващи по математика.

Ето пет от петдесетте задачи по математика, дадени на ученици.

Разрастване на лишеи

Една от последиците от глобалното затопляне е топенето на ледовете на някои ледници. След дванадесет години ледът изчезва и върху скалите се появяват малки растения - лишеи. Когато лишеите растат, те образуват кръгове. Връзката между диаметъра на кръга и възрастта на лишеите се определя приблизително по формулата:

където е диаметърът на лишеите в милиметри и е броят на годините, изминали от разтопяването на леда.

1. Използвайки формулата, изчислете диаметъра на лишеите 16 години след топенето на леда.
2. За една година диаметърът на лишеите е 42 милиметра. Преди колко години се стопи ледът на това място? Дайте решение.

1. Нека приложим формулата за , тоест:

След 16 години диаметърът на лишеите ще бъде 14 mm.

2. Същата формула

След 48 години лишеите достигат диаметър 42 mm.

Цена на пица

Една пицария сервира две кръгли пици с еднаква дебелина, но различни размери. По-малката е с диаметър 30 ​​см и струва 30 пари. Голямата е с диаметър 40 см и струва 40 пари. Коя от двете пици е по-изгодно да купя? Дайте аргументите си.

Дебелината на двете пици е еднаква, така че нека изчислим площта на всяка пица, като приемем, че е правилен кръг. Площта на кръг се намира по формулата

(където е константа и е радиусът на окръжността, т.е. половината от нейния диаметър). Така за две дадени пици

см,
cm.

Нека намерим цената на 1 см повърхност на всяка пица.

За 30 см пица е пари/см,
За пица 40см е пари/см.

Купуването на пица с диаметър 40 см е по-изгодно.

кражба

На един от телевизионните канали репортер показа тази графика и каза: „Графиката показва, че има рязко увеличение на броя на кражбите между 1998 и 1999 г.“ Смятате ли, че изявлението на репортера правилно интерпретира тази диаграма? Обосновете отговора си.

Мащабът на графиката е подвеждащ. Твърдението, че кражбите са се увеличили, на пръв поглед е основателно. Но вертикалната ос показва само частта между 500 и 520. Следователно разликата между 507 кражби през 1998 г. и 516 кражби през 1999 г. изглежда много по-голяма от тази. Ако графиката се начертае изцяло, разликата става много по-малко забележима. Което е съвсем логично, тъй като ръстът на кражбите е реален

Космически полет

Космическата станция Мир остана в орбита в продължение на 15 години и обиколи Земята приблизително 86 500 пъти по време на живота си в космоса. Най-дългият период на престой на астронавт в станцията "Мир" е продължил приблизително 680 дни.

Колко пъти астронавтът обиколи Земята?

А. 110
б. 1100
В. 11000
г. 110000

Нека намерим броя на дните, в които станция "Мир" е обиколила Земята. година = дни; години дни дни в орбита. Според условието за 15 години станцията е облетяла около Земята 86 500 пъти, което прави един оборот на ден. Космонавтът, който прекара 680 дни на станцията, обиколи Земята

Фар

Фарът е кула с фенер на върха, който помага на корабите да намерят пътя си през нощта, когато плават близо до брега.

Фарът излъчва светлинни сигнали в правилна последователност. Всеки маяк има своя собствена последователност от сигнали. Фигурата по-долу показва последователността на сигнала на един маяк. Проблясъци на светлина се редуват с периоди на тъмнина. Това е редовна последователност. След известно време последователността се повтаря. Времето, необходимо на една последователност да завърши, преди да започне да се повтаря, се нарича период. Ако намерите периода на последователността, лесно е да конструирате верига за периоди от време, продължаващи секунди, минути или дори часове.

Кой от следните периоди може да съответства на последователността на този маяк?

А. 2 секунди
б. 3 секунди
В. 5 секунди
г. 12 секунди

Колко секунди фарът излъчва светлинни сигнали в минута?

А. 4
б. 12
В. 20
г. 24

В решетката по-долу начертайте възможна последователност от светлинни сигнали от маяк, който свети за 30 секунди всяка минута. Периодът на тази последователност трябва да бъде шест секунди.

1. Периодът е времето между две идентични събития. Ето последователността: фенерчето е изключено за две секунди, включено за 1 секунда, изключено за 1 секунда, включено за 1 секунда. Или период от 5 секунди.

2. Периодът на маяка е 5 секунди, така че последователността от включване и изключване на маяка се повтаря 12 пъти () всяка минута. Във всеки период маякът свети за 2 секунди; за една минута ще бъдат секунди.

Изисква се периодът на маяка да бъде равен на 6 секунди и маякът да свети 30 секунди в минута.
Един възможен отговор е редуване на 3 тъмни секунди и 3 светли секунди. Периодът е 6 секунди, в рамките на една минута маякът свети 30 секунди.

Международна програма PISA 2000: примерни задачи за...

Международна програма PISA 2000: примерни задачи по четене, математика и... на дисплея са текстове, които използват естествен език.

window.edu.ru

Развитие на функционалната грамотност на учениците в класната стая...

7.7.2016 г. ... Изследването PISA определя нивото на умения и способности на учениците... Всички тези учебни задачи присъстват във всички учебници, ... Като учител по руски език и литература обръщам голямо внимание на . ..

moluch.ru

Единен държавен изпит по ГЕОГРАФИЯ

8 окт 2018 ... 27 задачи. Част 1 съдържа 26 задачи, част 2 съдържа 1 задача. За попълване на изпитна работа по руски език... (1) Днес Наклонената кула в Пиза, която стои на площада на чудесата на италиански.

down.ctege.info

Проучване PISA 2018. Четивна грамотност

Провеждане на проучването PISA-2018 в Русия... за оценка на четивната грамотност. изтегляне (zip, 637 KB); Примери за задачи за четене с отворен край.

www.centeroko.ru

Тест за оценка на ученици PISA: Нови типове проблеми...

5 Oct 2015 ... Тест за оценка на ученици PISA: нови видове задачи... от Русия. Въз основа на резултатите от изпълнението на задачите на PISA, една...

postnauka.ru

Тест по природни науки на тема: PISA 2009 Workbook | изтегляне...

22 ноември 2014 ... Когато четете демо версията от 2009 г., имайте предвид, че дадените в нея задачи не отразяват ...

nsportal.ru

Училищното образование във Финландия според PISA е...

Финландците отново се класираха високо в теста PISA. ... прекарват 3-4 часа всеки ден в писане на домашни, финландските ученици ги правят за час. .... Популярността на руския език в училищата в източна Финландия нараства.

finland.fi

Отворени задачи PISA-2015 - NIO | R&D

1 фев 2018 г. ... Отворени задачи PISA-2015 Примери за задачи по четене, математика и природни науки Ключови резултати от междунар.

www.adu.by

PISA – Център за оценка на качеството на образованието

Проучването PISA 2021 ще тества математическата грамотност на руските ученици. ... Резултати и примери за задачи от изследването PISA 2015.

www.ivege.ru

Разбиране на текста в уроците по руски език и литература

Нека уточним, че четивната грамотност в изследването PISA се разбира като умение... Фазил отговаря на този въпрос в интервюто си за вестник "Руски език"... Изпълнявайки подобни задачи, учениците не само тренират своите...

rus.1september.ru

Задачи за четивна грамотност

Обща характеристика на задачата Предмет: руски език (развитие на речта).

gov.cap.ru

Pisa задачи на руски език

уебсайт

11. Логически задачи по руски език.

Подбор на дидактически материали "Занимателни задачи на руски език."

infourok.ru

Разработка на задачи за развитие на функционална грамотност...

Разработване на задачи за развитие на функционалната четивна грамотност на учениците на руски език в 9 клас.

multiurok.ru

руски език. Правописни упражнения с отговори...

Упражнения по теми за всички части на книгата „Курс по руски език“. Правилността на упражненията може да се провери с помощта на отговорите. Част 1. Фонетика, словообразуване, морфология и правопис.

Практически урок

«

Разработени и изпълнени:

Ефимик

Марина Николаевна,

учител по математика

KSU "Гимназия № 93"

Караганда

Караганда 2014-2015 учебна година

Практически урок

« PISA – връзката между практическите задачи по математика и живота“

Пълно име и месторабота

Ефимик Марина Николаевна

KSU "Гимназия № 93" Караганда

Тема на урока:

Практически урок „PISA – връзка на практическите задачи по математика с живота“

Общи цели:

Да се ​​разкрият възможностите за развитие на функционалната грамотност на учениците в часовете по математика чрез решаване на задачи от PISA.

Очаквани резултати:

1. Участниците в майсторския клас ще получат знания и умения за развитие на функционалната грамотност на учениците

2. може да създава планове за уроци, използвайки нова технология

3. да се научат да използват техники за развиване на математическа грамотност в своята преподавателска практика

Ключови идеи:

Да запознае участниците в майсторския клас с техники за развитие на функционалната грамотност на учениците по математика чрез решаване на задачи от международното изследване PISA

време

Дейности на обучителя

Слушателски дейности

Въведение

5 мин

Въведение

Основната насока за подобряване на качеството на образованието е Националният план за действие за развитие на функционалната грамотност на учениците за 2012–2016 г., който гласи: „... учителите в средните училища на републиката дават силни познания по предмета, но не преподават как да го прилагаме в ситуации от реалния живот. С развитието на обществото, нарастването на изискванията за приложни знания (обхватът им се разширява, формират се нови качествени характеристики), можем да кажем, че функционалната грамотност на човек е показател за способността му да се адаптира към условията на микрообщество.За да се развие функционалната грамотност, е необходимо да се създаде специална образователна среда не само в класната стая, но и извън класното време.

Създаване на среда за сътрудничество

Обучителят се запознава с участниците в майсторския клас, разделя участниците на групи

Запознаване, разделяне на групи

Потапяне в темата

10 мин

Работа с видео ресурс

презентация „РАЗВИТИЕ НА ФУНКЦИОНАЛНАТА ГРАМОТНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ПИЗА – 2015”

Участниците се запознават с анализа на международното изследване PISA – 2012

Задача No1

Групова работа

10 мин

Създайте плакат, отразяващ причините за ниските резултати на нашите ученици в международните изследвания

Обучителят наблюдава участниците

Участниците, работещи в група, създават плакат и след това защитават работата си.

Резюме на изказванията

5 мин

Обучителят обобщава свършената работа и обобщава мненията на участниците

    Причини за ниските резултати в училище

1. Необичайна форма на тестване

2. Интердисциплинарни задачи, житейски ситуации, в които уменията за четене са необходими за решаване на социални и лични проблеми;

3. Задачи, които са далеч от житейските интереси и социалния опит на учениците;

4. Задачи с избираем отговор, чието изпълнение изисква специална подготовка;

5. Задачи с натоварен работен график

6. Степента на прилагане на основните математически и природонаучни понятия за: обясняване на реални ситуации от ежедневието, критична оценка на получената информация, издигане на хипотеза и способност за обосноваване на изразената гледна точка.

7. Неумение за работа с текстове в делови стил

(обяви, разписания на полети, кандидатури за работа и др.), с текстове, включващи диаграми, таблици, диаграми и карти;

8. Неспособност за съпоставяне на различни гледни точки върху явления и събития, за формулиране на собствена гледна точка

Участниците в майсторския клас обобщават и правят изводи

Задача No2

Работете по двойки

15 мин

Упражнение. Решавайте проблеми и правете препоръки за решаване на подобни проблеми

Обсъждане на решения, изготвяне на препоръки за решаване на предложени проблеми

Участниците изпълняват задачи, като анализират проблеми, предложени в международно проучване. Защита на решения и дискусия в групи

Сформиране на сменни групи

Обучителят разделя участниците в майсторския клас на нови групи

Участниците се разделят на групи

Задача No3

Работете по двойки

15 мин

Обучителят разпространява проблеми, предложени в международно проучване

Упражнение.След като решите проблемите, определете какви трудности могат да срещнат учениците при изпълнението на такива задачи.

Обучителят наблюдава участниците в майсторския клас

Участниците изпълняват задачата, идентифицират трудностите при решаването на проблеми и допълват отговорите на другите групи

Стратегия на галерията

Задача No4

Групова работа

15 мин

Упражнение

Въз основа на предложената разработка на урок създайте свой собствен проект за урок за развитие на функционалната грамотност.

Участниците предлагат свой проект за урок, представят работата си и слушат проектите на други групи

Задача No5

Групова работа

10 мин

Упражнение

Участниците в майсторския клас разработват препоръки, представят своята работа и допълват работата на своите колеги

Стратегия за автобусна спирка

Обобщавайки

5 мин

Отражение

Повишените изисквания към качеството на учебния процес налагат учителите да използват нови подходи, форми и методи на работа. В тази връзка подобряването на творческия потенциал на учителите чрез обучението им на методи и стратегии за работа с деца, които осигуряват цялостното развитие и самореализация на учениците, става належащ проблем. Решението на този проблем е ключът към успеха на всички професионални дейности на учителя и постигането на резултата от образователния процес. Всеки ученик е талантлив и задачата на училището и учителя е своевременно да разпознаят характеристиките на ученика и да му осигурят педагогическа подкрепа в развитието на способностите му.

Задачи във формат PISA в уроците по руски език и литература.

Бородинский хляб.
Задача 1.
Възстановете текста, като подредите частите му в правилния ред. Напишете последователния ред на буквите на линията за отговор. А. Съпругата не можеше да понесе смъртта на съпруга си, напусна светлината и отиде в манастира. Там тя създава рецепта за хляб Бородино. Това беше погребален черен хляб - в памет на всички герои на Русия, убит в битка с армията на Наполеон. Б. Имаме дълбоко уважение към хляба: „Хлябът е главата на всичко,“ „Има рай там, където е земята на хляба.“ От детството ни учат да се отнасяме към хляба с уважение и грижа. Б. Рецептата за приготвянето му е измислена от монахиня един от московските манастири, Маргарита Тучкова, съпруга на блестящия млад генерал Тучков. Загива трагично в битка с французите на полето Бородино, в края на лятото - 26 август 1812 г. Неговото героично поведение по време на битка описан в романа „Война и мир” на Лев Толстой. Г. Бородинската питка ни е любима. Вкусната му коричка се поръсва кориандър, има пикантна миризма и сладникав вкус. Отговор:_______________________ Задача 2. По-долу са възможните заглавия на този текст. Което Кой от тях най-пълно разкрива основната идея на текста? Напишете буквата на линията за отговор. А. „Хлябът е главата на всичко.“ Б. Памет на героите V. Историята на създаването на бородинския хляб. Ж. Предано сърце. Отговор ___________________ Задача 3. Ето три рецепти (композиции) за хляб. Кое се прилага към метода за приготвяне на бородинския хляб? Въведете номера на рецептата към линията за отговор. 1 рецепта. Пресято ръжено брашно - 2,5 кг; вода - 1-1,5 литра; мая - 30 г; захар - 20 g; сол - 20 гр. 2 рецепта. 510 г пшенично брашно от втори клас; 90 г ръжено брашно (обелени); 32 г ръжен малц; 0,6 g пресована мая; 6 гр. готварска сол; кристална захар; 25 г меласа; 3 г кориандър или кимион. 3 рецепта. Пресято едроечемично брашно - 1 кг; вода - 3 чаши; мая - 20 g; захар - 20 g; сол - 10 гр. 4 рецепта. Пшенично брашно - 2 кг; мая - 50 г; сол - 1,5 супени лъжици; захар - 1 чаена лъжичка; вода - 5 чаши. Отговор__________________ Задача 4. Прочетете твърденията в таблицата. верни ли са Ако твърдението е вярно, поставете буквата А до него; ако твърдението е невярно, поставете буквата Б до него. Твърдение А (ДА), Б (НЕ)

Задача 5. Ето портрети на братя Тучкови, участници Отечествената война от 1812 г. Кой беше съпругът? Маргарита Тучкова? Напишете името му в реда за отговор. Обосновете своята гледна точка със собствените си думи. докато използва казаното в един от текстовете или и в трите текста.

Н. А. Тучков (1-ви), генерал-лейтенант

Четирима братя участват в Отечествената война от 1812 г Тучков. Всички бяха генерали. Николай Алексеевич Тучков участва в руско-шведските войни от 1788-1790 и 1808-1809 г. както и швейцарската експедиция и кампания от 1807 г. По време на войната от 1812 г. Тучков е първият в армията на Барклай де Толи командва 3-ти пехотен корпус. Участвал при отстъплението на руската армия от Вилна към Бородино. Корпусът на Тучков се бие с корпуса на Понятовски при село Утица по пътя на Стария Смоленск. Utitsky Kurgan няколко пъти преминава от ръка на ръка могила е отвоювана от французите при контраатака. Генерал Тучков, който ръководи контраатаката, е смъртоносно ранен. Три часа по-рано е убит брат му Александър Тучков 4-ти. След три седмици страдания той умира в Ярославъл и е погребан в манастира Толга.

А. А. Тучков (4-ти), генерал-майор

От четиримата братя Тучкови, участвали в Отечествената война, Александър беше най-малкият. Тучков остана 4-и на 22 години произведен в полковник, без да е участвал в нито една битка. За първи път участва във военните действия през 1806 г близо до Голимин, показвайки рядка смелост. След това е назначен за гл Ревел полк. През 1807 г. воюва под командването на Багратион. Участва в битката при Фридланд. През 1808 г. Тучков се бие във Финландия. Отличил се в битки, е повишен в генерал-майор на 31 години. Тучков 4-ти посрещна войната от 1812 г. като командир на бригада, част от 3-ти пехотен корпус под командването Н. А. Тучкова 1-ва. 15 юли като част от армията на Барклай де Толи Бригадата се срещна с врага в битката при Витебск. Последната битка на Александър Тучков беше Бородино. Армията на Багратион се бие близо до село Семеновская. Дивизията на П. П. Коновницин, изпратена да й помогне, която включваше бригадата на А. А. Тучков, влезе в битката от марша. Под огъня на френски гюлета и сачми, опитвайки се да плени войниците, Тучков се втурна напред с транспарант в ръце и беше ударен от картеч.

отговор. име_______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 6. След като проучи картата на битката при Бородино и материала в текстове 2 и 3,
Свържи бойните места с имената на братя Тучкови. Въведете вашето име
до съответната буква в реда за отговор.

отговор:
А__________________________
B__________________________
В__________________________
G__________________________

Препоръки за оценка.
Задача 1.
Отговор: B, D, C, A – 1 точка.

Задача 2.
Отговор: Б – 1 точка
Други варианти на отговор – 0 точки.

Задача.3
Отговор: Рецепта No2 – 1 точка
Други варианти на отговор – 0 точки.

Задача.4
Отговор: 1-А, 2-Б, 3-Б – 1 точка
Други варианти на отговор – 0 точки.

Задача 5. 3 точки
1 точка - ако е посочено само името - Александър - без аргументация.
2 точки – ако аргументите на ученика използват текстов материал
(младият генерал Тучков, 16 години по-млад от брат си Николай,
на 31 години - генерал-майор, загинал на полето Бородино
на 35 години;
или - Николай Тучков на полето Бородино е ранен, а не убит;
починал на 51 години, т.е. Не можете да го наречете "млад" генерал - или синонимни изрази)
3 точки - ако студентът подходи към горните аргументи въз основа на текста
ще добави името на княз Андрей Болконски, героят на романа
Л. Толстой „Война и мир“.
Други варианти на отговор -0 точки.

Упражнение. 2 точки
отговор:
Б - Николай Тучков - – 1т
Б - Александър Тучков – 1 т
Други варианти на отговор – 0 точки

Задача 1-2 - достъп и извличане - проверява свързани умения
с търсене, подбор и събиране на информация.
Задача 3-4 - интеграция и интерпретация - т.е. се проверява
способност за използване на текстова информация
(обработка на четене за разбиране на текста).
Задача 5-6-- размисъл и оценка - сравнение
данни от предложените текстове, за да улови мисълта на автора,
намерете аргументи, за да защитите своята гледна точка, когато се подготвяте
отговор въз основа на лични представи за света.