Наръчник за подготовка за единен държавен изпит

Справочна информация за всички задачи: 1 - 26. Ако не знаете, не помните, не разбирате нещо, елате тук. Просто, достъпно, много примери.

Сборник с тренировъчни тестови задачи: 1 - 24

Тренировъчни тестове с отговори на всички задачи

„Навигатор за единен държавен изпит“

Интерактивенподготвителен курс за единен държавен изпит по руски език. 26 секции. Статистика на индивидуалните постижения. Опциите се формират за всеки индивидуално при нови посещения. Напълно отговаря на новия формат на Единния държавен изпит.

  • Навигатор за единен държавен изпит чрез абонамент

„Отговорник на единен държавен изпит“

Който се интересува от обучение Опции за единен държавен изпитна руски с отговори и коментари? Нашите нова серия„Отговор на единния държавен изпит“ е за вас.

Колекция от есета по руски език (задача 26)

По-лесно е да научите как да пишете есета оригинален текст, ако знаете точно какви са Изисквания за единен държавен изпитза задача 26 по руски език. Анализът на работата на дипломантите показва типични грешки и недостатъци.

Окончателно зимно есе

Всичко за дипломното есе. Концепция. Критерии за училищна инспекция. Критерии за оценяване в университетите. Образци на работа.

Уъркшоп по ортоепия

Съществителни от списъка на ФИПИ. Как да ги запомним? Интензивното интерактивно обучение ще помогне

Полезна информация

Думата Единен държавен изпит има завладяващ ефект върху хората. Повечето хора, много преди изпита, започват да го третират като фатален етап: ужасен и неизбежен. Сякаш волята и разумът на хората са парализирани... Изплуват ясни образи на конвейер, месомелачка или течение, отнасящи нещастните хора незнайно къде... Какви са последствията от такова отношение към предстоящ тест? Пасивност, безразличие или, напротив, трескава активност, безсмислена суета, ненужност нервно напрежение. Получете надеждна информация за предстоящия изпит.

Безполезна информация

Дори по време на трудна или сериозна работа можете да намерите повод за шега. Раздел за тези, които искат да се отпуснат малко

Самозащита. Ако е необходимо обжалване

По-добре е да не се подготвяте предварително за обжалване. В живота има такъв модел: хората често привличат ситуации, за които мислят твърде много. Ситуацията с подаването на жалба не е от най-приятните. Иска ми се да го избегнеш. Но ако обжалването е неизбежно, тогава е по-добре да знаете как да го подадете.
Затова смятам, че е важно да говорим по тази тема.

Тази таблица съдържа работи по възможни проблеми в задача 26. Има много произведения извън училищната програма, с малък обем.

Вижте съдържанието на документа
„Подготовка за Единния държавен изпит по руски език. Задача 26"

Представената литература (повечето) не е включена в училищна програмаи може да се използва в уроци извънкласно четенеи в избираемите часове.

Превъртете възможни проблеми

Източници на литературни аргументи

Проблемът за патриотизма като най-важна черта на националния характер. Как се проявява патриотизмът?

Б. Василиев “Пръстен А”

Проблемът за безчовечността и жестокостта на войната. Проблемът за стойността на живота.

Проблемът за връзката между понятията "любов" и "война".

А. Ю. Генатулин „Сто стъпки във войната”;

Т. Н. Толстая „Соня“;

Е. Г. Казакевич „Звезда“;

Г. Я. Бакланов “Неземно”;

Б. Василиев “И зорите тук са тихи...”;

В. Маяковски „Война и мир”

Проблемът за отношението към военния дълг

А. Ю. Генатулин „Атака“

Проблемът за милосърдието и състраданието. Проблемът за доброто и злото. Проблемът за хуманизма.

Т. Н. Толстая „Соня“;

Б. П. Екимов “Кардабон”;

Б. П. Екимов „Нощта на изцелението“;

В. Закруткин “Майката на човека”

Проблемът за конфронтацията между живота и смъртта.

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

проблем историческа памет. Проблемът за грижата за наследството от миналото. Проблем с паметта.

Чингиз Айтматов „Ешафодът”;

Васил Биков “Обелиск”;

В. Закруткин „Майката на човека”; Чингиз Айтматов „И денят продължава повече от век“ (откъс: легендата за манкуртите);

А. П. Чехов „Студент“

Проблемът за влиянието на детските впечатления върху живота на човека.

В. Астафиев" Последен поклон»;

И. Полянская „Желязо и сладолед“;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за моралния дълг и постиженията. Проблемът със саможертвата. Проблемът с фалшивия героизъм.

Т. Н. Толстая „Соня“;

Как написахме роман на J. C. Jerome;

А. П. Платонов „Одухотворени хора“;

Шарлот Бронте "Джейн Еър";

Б. Василиев “А зорите тук са тихи...”, “Няма в списъците”;

В. Биков “Знак на беда”, “Жеравски вик”

Проблемът за моралния избор; отговорност за вашите действия. Проблемът за запазване на самочувствието и честта.

М. Ф. Каменская „Спомени“;

А. П. Платонов „Одухотворени хора“;

В. С. Токарев „Коледна история“;

Т. Н. Толстая " Чист лист»;

В. Г. Распутин „Живей век - обичай век“;

Джон Бойн "Момчето в раираната пижама"

Васил Биков “Обелиск”;

Васил Биков “Сотников”;

Б. Василиев “И зорите тук са тихи...”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за истинските (и фалшивите) ценности.

А. П. Чехов „Ред“;

Б. А. Слуцки „не е толкова зле“;

Т. Н. Толстая „Чист лист“;

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

А. П. Чехов „Скачащото момиче“

Проблемът за истинската и фалшивата красота.

Т. Н. Толстая „Соня“;

А. П. Чехов „Залогът“;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за човешкото щастие. Проблемът с необходимостта да се стремим към щастие.

Г. Н. Головин „Сияйна София“;

И. А. Бунин „Романът на гърбавия“;

Марк Леви "Крадец на сенки";

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

В. Г. Короленко „Парадокс”;

А. П. Чехов „Булката“;

Б. Екимов “Момче на велосипед”

Проблемът за отговорността на родителите (възрастните) към децата (или децата към родителите).. Проблемът за бащите и децата. Проблемът за комуникацията между поколенията. (загуба на връзка между поколенията)

И. А. Бунин „Гарван“;

Ю. Казаков “Свещ”;

Т. Н. Толстая „Поглед отзад“;

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

Полянская „Страна“;

А. И. Приставкин „Златният облак прекара нощта“;

А. Алексин „Лудата Евдокия”;

Р. Бредбъри "Велд";

Ф. Искандер „Началото на формата”;

Ф. Абрамов “Алка”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблем в семейните отношения

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

А. Амлински „Нескучната градина“, „Завръщането на брата“;

А. Алексин „Безумната Евдокия”, „Дялба на имуществото”;

А. Лиханов „Чисти камъчета”;

Б. Екимов “Говори, мамо, говори...”, “Контейнери и решетки”;

Анна Гавалда „35 килограма надежда“

Проблемът за възпитанието и образованието. Проблемът за формирането на духовната култура. Проблемът за знанието като човешка мисия.

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

Анна Гавалда „35 килограма надежда“

Проблемът за влиянието на изкуството върху човека. Проблемът за ролята на музиката в човешкия живот.

В. В. Вересаев “Майка”;

В. В. Вересаев „Гатанка“;

Ю. М. Нагибин “Летящи чинии”;

Ю. М. Нагибин „Какво би казал Хамлет?“;

Л. К. Чуковская „В памет на детството. Спомени на Корней Чуковски“;

Чингиз Айтматов „Ешафодът”;

В. Г. Короленко „Слепият музикант“;

К. Паустовски „Старият готвач”;

Проблемът на псевдокултурата. Проблемът за отделянето на техническия прогрес от културното развитие. Последици от техническия прогрес

В. Распутин „Прошка с майка”;

И. Илф и Е. Петров „Златен телец”;

Д. Гранин „Отивам в бурята“

Проблемът за връзката между природата и човека. Проблемът за влиянието на природата върху човека. Проблемът за внимателното отношение на човека към природата.

Ю. Казаков “Свещ”;

А. П. Платонов „Човекът и пустинята“;

А. Рубанов “Хлорофилия”;

Ю. М. Нагибин „Завръщането на Акира Куросава“;

Б. Василиев „Не стреляйте по бели лебеди“;

Чингиз Айтматов „Ешафодът”;

В. Распутин „Прошка с майка”;

А. П. Чехов „Степ“;

В. Астафиев “Цар риба”

Проблемът за красотата на човешкия труд. Проблемът с необходимостта от уважение към труда.

М. А. Булгаков „Стоманено гърло“;

Б. Василиев „Не стреляйте по бели лебеди“;

Ю. Голованов „Скици за учените”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът с майчинството. Проблемът за отношенията между майка и син.

Б. П. Екимов „Чифт есенни обувки“;

Б. П. Екимов „Коледна елха за майка“;

В. Закруткин „Майката на човека”;

Чингиз Айтматов „Бурна спирка“ (откъс: легендата за гробището на майката);

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

К. Воробьов “Леля Егорих”;

М. А. Булгаков „Стоманено гърло“;

Л. Улицкая „Дъщерята на Бухара”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за грижата за родния език.

В. Е. Ардова „Език от плат“;

М. М. Зощенко „Маймунски език“;

Т. Толстая “Kys”

Проблемът за взаимоотношенията между хората в екип.

Ю. Буйда “Химич”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът с предателството, подлостта, измамата.

Б. Василиев „Не стреляйте по бели лебеди“;

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

Л. Андреев “Юда Искариотски”;

В. Распутин „Живей и помни“

Проблемът за истинското приятелство.

Дж. К. Джеръм „Как написахме роман“;

Джон Бойн "Момчето в раираната пижама"

Д. Лондон „Любовта към живота“

Проблемът за жертвата за спасение.

Т. Н. Толстая „Соня“;

Б. Василиев „Не стреляйте по бели лебеди“;

Б. Василиев “И зорите тук са тихи...”

Проблемът с човешката съвест.

В. Тендряков “Подутини”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за взаимовръзката на целия живот на земята. Проблемът за човешката отговорност за случващото се

Рей Бредбъри "Звук от гръм";

А. Рубанов “Хлорофилия”

Проблемът за взаимоотношенията между учител и ученик.

Ю. Я. Яковлев „Преследване на червенокосите“;

Васил Биков “Обелиск”;

А. И. Куприн „Конус“;

А. Алексин “Трети в петия ред”, “Лудата Евдокия”;

А. дьо Сент-Екзюпери „Малкият принц”;

Б. Василиев “Моите коне летят...”

Проблемът за моралното въздействие на книгите върху формирането на човек.

Проблемът за въздействието на словото на писателя върху читателя. Проблемът за отношението към четенето.

В. С. Висоцки „Балада за борбата”;

Б. П. Екимов „Преместване“;

Ю. М. Лотман „Разговори за руската култура”;

Ю. Буйда “Химич”;

Ю. М. Нагибин „Холандия на Боб ден Ойл”;

Ю. М. Нагибин „Какво би казал Хамлет?“

Проблемът с благодарността (всеки ли може да разбере какво е достойно за благодарност?)

Расул Гамзатов „Благодаря за всичко“

Проблемът за влиянието на любовта върху човека. Достоен ли е човек за любов, ако самият той не е способен да обича?

И. А. Бунин „Романът на гърбавия“;

Замъкът Броуди на Арчибалд Кронин;

А. Куприн „Суламит“

Проблемът за човешката самота.

„Г. Н. Головин “Анна Петровна”;

В. Шефнър „Скромният гений“

Проблемът с обогатяването. Каква е властта на парите над човека?

Т. Н. Толстая „Прозорец“

Проблемът с намирането на смисъл човешки живот. Как трябва да живеете живота си, за да не изпитвате мъчителна болка от пропиляните години?

Ричард Бах "Чайка Джонатан Ливингстън"

Б. Екимов “Момче на велосипед”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът с липсата на висока култура в обществото. Проблемът с грубостта, варварството, жестокостта.

Б. Василиев „Не стреляйте по бели лебеди“;

Й. Яковлев „Той уби кучето ми”;

М. Зощенко „История на случая”;

С. Довлатов „Това е непреводимата дума „грубост“

Проблемът с човешката деградация. Проблемът със загубата на духовни ценности.

Б. Василиев “Пустинята”;

В. Астафиев “Людочка”, “Постскриптум”

Проблемът за съпоставяне на името на човек и неговата (на човека) вътрешна същност.

Т. Н. Толстая „Соня“;

А. П. Чехов „Под Пришибеев”

Проблемът със загубата на връзка с малка родина; с къщата на втория ми баща. Проблемът с носталгията.

Ю. Казаков “Свещ”, “Мирис на хляб”;

В. Распутин „Прошка с майка”;

М. Ю. Лермонтов „Кавказкият затворник”

Проблемът за почитането на ранга (човешка незначителност). Проблемът с бюрокрацията, подкупите, злоупотребите. Проблемът с кариеризма.

А. П. Чехов „Разказ, за ​​който е трудно да се намери име“

Проблем с лоялността тази дума; лоялност към своите убеждения, морална сила на човек.

Б. Василиев “И зорите тук са тихи...”;

А. Петров „Житието на протойерей Аввакум”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за интернационализма, приятелството и единството на народите.

Джон Бойн "Момчето в раираната пижама"

А. И. Приставкин „Златният облак прекара нощта“;

К. М. Станюкович „Максимка“;

С. Давлатов “Трябваше ми...” (от цикъла “Сантиментален марш”);

Ю. Бондарев “Брег”

Проблемът с интелигентността.

Д. С. Лихачов „Писма за доброто и красивото“

Проблемът с възприемането на красотата

Ю. Яковлев “Събудени от славеи”;

Т. Н. Толстая „На лов за мамут“;

В. Шефнер „Скромният гений“;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за социалната отговорност на учените за изобретения. Проблемът за отговорността на човека за неговите дела (действия).

Лем "Безсмъртна душа";

В. Шефнър „Скромният гений“

Проблемът е как хората се отнасят един към друг.

В. В. Вересаев “Евтимия”;

Г. Н. Головин „Животът е различен“;

Б. П. Екимов „Още не е лято“;

Ю. М. Нагибин „Преди нова среща, Алън!“;

Б. Ш. Окуджава „Пожелания към приятели”;

Т. Н. Толстая „Най-любимият“;

Л. Е. Улицкая „Изкуството да живееш“;

В. С. Токарев „Коледна история“;

А. П. Чехов „Цигулката на Ротшилд“

Проблемът за тоталитаризма. Проблемът за влиянието на човешката власт (всепозволеност). Проблемът за способността на човек да се съпротивлява на властта.

Франк Павлоф "Кафяво утро";

Рей Бредбъри "Faringate 451";

А. П. Чехов „Унтер Пришибеев”;

В. Шаламов “Едно измерване”, “През нощта”, “Детски рисунки”;

В. Тендряков “Параня”

Проблемът с израстването, формирането на личността млад мъж

Ю. Я. Яковлев “Автопортрет”;

В. Г. Короленко „Слепият музикант“; В. Тендряков “Нощ след дипломирането”;

Е. Гришковец “Шеф”;

А. Лиханов „Измама“;

Анна Гавалда “35 килограма надежда”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за влиянието на интернет върху хората

И. Денежкина „Смърт в чат“

Проблемът с наркоманията и пиянството

Л. Петрушевская “Майка”;

Л. Петрушевская “Бъг”;

Чингиз Айтматов „Ешафодът”;

В. Астафиев “Тъжен детектив”

Проблемът с постигането на една мечта

Паоло Коелю "Алхимикът";

Ричард Бах "Чайка Джонатан Ливингстън"

Проблемът за връзката между вътрешната и външната красота

Ю. Буйда “Химич”;

Т. Н. Толстая „Соня“;

Ю. Яковлев “Боровинка”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът с безразличието. Проблемът с безсърдечието, душевната безчувственост.

А. И. Приставкин „Златният облак прекара нощта“;

Ф. М. Достоевски „Момчето на коледната елха на Христос“;

Т. Н. Толстая „Соня“;

К. Г. Паустовски „Телеграма“;

Ю. Мамлеев „Скочи в ковчега“

Проблемът за човешкото самочувствие

Б. Ш. Окуджава “Самочувствие...”;

Марк Леви "Крадец на сенки"

Проблемът за доброто като възкресяваща сила

Л. Улицкая “Бедни роднини”, “Перлена супа”;

Б. Екимов “Говори, мамо, говори...”, “Контейнери и решетки”

Единният държавен изпит по руски език се състои от двечасти и 25 задачи.

първа част представлява 24 задачи. Те могат да бъдат тестове, за избор на един или няколко отговора, отворен тип(попълнете празното поле сами).

Отговорът на задачите от част 1 се дава от съответния запис под формата на число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа), написани без интервали, запетаи и други допълнителни знаци.

Част 1 задачи проверяват владеенето на зрелостниците учебен материалкакто основни, така и високи ниватрудности (задачи 7, 23–24).

Втора част - състои се от една задача - 25. Тази задача включва писане на есе по прочетения и анализиран текст.

Задачата от част 2 (задача 25 - есе) може да бъде изпълнена от изпитвания на всяко ниво на трудност (основно, напреднало, високо).

Работата се дава 210 минути - 3,5 часа.

Разпределение на задачите по части от изпитната работа

Части от произведението Брой задачи Максимален първичен резултат Вид на задачите
част 124 33 Кратък отговор
част 21 24 Подробен отговор
Общо25 57

Премахване на точки за задачи

По-долу ще дам „цената“ на всяка изпълнена задача.

За правилното изпълнение на всяка задача първа част (с изключение на задачи 1, 7, 15 и 24) изпитваният получава 1 точка. За неверен отговор или липса на такъв се дават 0 точки.

За изпълнение на задачи 1 и 15 можете да получите от 0 до 2 точки.

За верен се счита отговорът, който съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

За изпълнение на задача 7 можете да получите от 0 до 5 точки.

За всяка правилно посочена цифра, съответстваща на число от списъка, изпитваният получава 1 точка (5 точки: няма грешки; 4 точки: допусната е една грешка; 3 точки: допуснати са две грешки; 2 точки: правилно са посочени две цифри; 1 точка: правилно посочена само една цифра; 0 точки: напълно неправилен отговор, т.е. неправилна последователност от числа или нейната липса.

За изпълнение на задача 24 можете да получите от 0 до 4 точки. За верен се счита отговорът, който съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.

Максималният брой точки, които изпитваният може да получи, ако изпълни правилно задачата втора част , е 24 точки.

За правилно изпълнение на всички задачи от изпитната работа можете да получите макс 57 основни точки .

10 задачи за единен държавен изпит по руски език тип А26 с отговори:
Препинателни знаци в сложно изречение с различни видове връзки

Проверете готовността си за задачи А26 от Единния държавен изпит по руски език.
Направете тестовете и проверете отговорите в долната част на статията.

1. Посочете правилното поставяне на запетаята.

се появи напред широка река(1) и (2) когато конниците пристигнаха (3) и слязоха (4), те видяха (5), че мостът е бил отнесен от наводнението.

1) 1, 2, 3, 4, 5

2. Посочете правилното решение на пунктограмата (цифрите показват възможните места за запетаи).

Алпинистите разбраха (1), че (2) ако виелицата не утихне (3) ще трябва да се върнат в базовия лагер (4), тъй като силните пориви на вятъра им попречиха да се движат по стръмната скала.

3. Посочете правилното решение на пунктограмата (цифрите показват възможните места за запетаи).

Казват (1), че бразилските карнавали възхищават и очароват (2) и (3) когато за първи път видяхме уникалната му ярка красота (4) сами се убедихме (5) колко прави са били очевидците.

4) 1, 2, 3, 4, 5

4. Посочете правилното решение на пунктограмата (цифрите показват възможните места за запетаи).

Сутрешната тишина беше такава (1), че (2) ако птица изпищя сънено на езерото (3), тогава нейният вик отеква силно в цялата (4) гора, която още не се е събудила.

5. Посочете правилното решение на пунктограмата (цифрите показват възможните места за запетаи).

Влакът закъсня с почти час (1) и (2) когато се появиха скъпоценните светлини на нейния роден град (3), Анна си помисли (4), че те й намигат приятелски.

6. Кой вариант за отговор правилно посочва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?

Водата в кръглите прозорци на кладенеца изглеждаше неподвижна (1), но (2) ако се вгледате внимателно (3) можете да видите (4) как тих поток непрекъснато се издига от дълбините на прозореца (5) и сухи листа от боровинки върти се в него.

7. Кой вариант за отговор правилно посочва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?

Понякога изглежда (1), че (2) ако избягате от висока планина(3) с протегнати ръце (4) можете лесно да излетите.

8. Кой вариант за отговор правилно посочва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?

Харесвах очите й (1) сини и кротки (2) и (3) въпреки че вече се виждаха бръчици около тези очи (4), но погледът им беше толкова простодушен (5) толкова весел и мил (6), че някак особено приятна среща с тях.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6

3) 1, 2, 4, 5, 6

9. Посочете правилното решение на пунктограмата (цифрите показват възможните места за запетаи).

Мисля, че (1), че (2) когато затворниците видят стълбите (3), водещи към свободата (4), мнозина ще поискат да избягат.


Понякога се случва да четем текст, даден в произведение на руски език, и изглежда ясно за какво точно става въпрос в този текст, какво иска да каже авторът, какво мисли по повдигнатия въпрос. Проблемът обаче е невъзможно да се конкретизира и формулира. И тогава се опитвате някак да го опишете, да го назовете по някакъв начин. И сега сте готови да потърсите позицията на автора по този проблем, да го коментирате, но решавате да проверите: правилно ли съм дефинирал проблема? И тогава се разстройвате, защото отговорите дават съвсем различни проблеми и техните формулировки.

Как да се справим с това? Как да не сгрешим? Необходимо е да се практикува идентифициране на проблема и да се четат много текстове. И също така следвайте определен алгоритъм, който трябва да помогне за откриване на проблема поне в първите стъпки. След това можете да свикнете.

И сега първата стъпка е направена. Вие сте чели този текст. Какво да правя сега? Първоначално ви съветвам да четете много текстове, да се опитвате сами да формулирате проблеми и да ги сравнявате с правилния отговор.

Няма да се получи, знам, но това е само началото. В този случай ние следваме алгоритъма „вижте този проблем и съжалявайте> вижте позицията на автора и съжалявайте> проверете с текста и се опитайте да намерите модел.“ След това, за да открием конкретно проблема сами, трябва да изпълним следните стъпки:

1) Уверете се, че разбирате смисъла на текста. Задайте си въпроса „Защо авторът си направи труда да напише този текст? за какво? Какво искаше да каже? Успяхте ли да намерите отговора? Нека да разгледаме примера с историята на A.P. Платонов "Юшка". Надявам се, че сте запознати с него. Защо Платонов написа тази история? Искаше да ни предаде колко безмилостно се отнася човек към друг беззащитен човек.

Искаше да внуши съжаление към Юшка в сърцата ни, искаше да се погледнем отвън. За да се ужасим и да разберем, че да се държиш като хората от историята е лошо. С такива разсъждения не ни е трудно да открием позицията на автора по проблем, който все още не ни е известен. Платонов осъжда безразличните хора.

2) По-лесно е да формулирате проблема с въпрос. Позицията и радостта на автора са отговорът на въпроса. Отговорът на проблема. Както вече разбирате, на всеки проблем, формулиран под формата на въпрос, може да се отговори. И тези отговори може да са отражение на различни позиции. В историята Платонов осъди безразличното отношение към хората и ясно показа до какво може да доведе (в този случай смъртта на Юшка), но някой може да каже: „няма нищо ужасно в безразличието към човек и няма да може да доведе до нещо лошо." Тоест, можем да се опитаме да дадем малко по-различни позиции по проблема и тогава ще бъде малко по-лесно да го формулираме. Тук ясно се подсказва формулировката: „До какво може да доведе безразличното отношение към хората?“ Това ще бъде желаният ни проблем. Тоест ние:

а. Откриване на смисъла на текста

c. Представяме други гледни точки, сякаш спорим с автора

d. Ние формулираме въпрос, чийто отговор ще бъдат горните позиции

Намирането на проблем в даден текст не е лесна задача. Но ще трябва да го направим. Искрено се надявам, че този алгоритъм ще ви помогне по някакъв начин. Опитайте се да тренирате повече и ще успеете!

Актуализирано: 2018-01-09

внимание!
Ако забележите грешка или правописна грешка, маркирайте текста и щракнете Ctrl+Enter.
По този начин вие ще осигурите безценни ползи за проекта и другите читатели.

Благодаря ви за вниманието