IN модерен святОсобено остър е проблемът с девиантното поведение. Икономическото неравенство, масовата глобализация, свободният достъп до информация, развитието на демокрацията, както и социалните явления често предизвикват негативни реакции сред подрастващите. Младите хора се бунтуват срещу несправедливостта, установените или наложени морални принципи. Често този протест прераства в особено опасни форми, които вредят не само на младия „революционер“, но и на цялото общество.

Отклонения от нормите на поведение

Границите на позволеното отдавна са очертани от човечеството в процеса на неговото развитие. Девиантното поведение, примери за което могат да се наблюдават във всички сектори на обществото, е отклонение от общоприетите норми, обичаи, обичаи и традиции. Нестандартен е, не отговаря на очакванията на околния свят или група хора. Ясно е, че няма абсолютно идеално общество: често неговите членове правят изключения от правилата, заобикалят каноните и не изпълняват задачите си. Но тази реакция няма агресивен или разрушителен цвят, по-скоро е изпълнена с елементи на хитрост, мързел, алчност и други индивидуални. Такъв човек, ако причини щети на себе си и на други хора, тогава той е незначителен, лесно се коригира.

Съвсем друг въпрос - девиантно поведение. Примерите от реалния живот показват, че той има най-негативно въздействие не само върху психиката и човека, но и върху неговата социализация. И най-тъжното е, че други личности могат да страдат от това. Девиантното поведение има свой собствен фокус:

• Егоистични цели. Действия, чиято цел е получаване на материални облаги: кражба, грабеж, спекулация, кражба, измама.
• агресивни прояви. Това са действия, насочени срещу индивид: сексуално, физическо и морално насилие.
• Социално пасивна ориентация. Отклонение от пълноценен живот в обществото, липса на интерес към протичащите събития: скитничество, пиянство, самоубийство.

Поведенческите отклонения могат да бъдат класифицирани според редица фактори: в зависимост от формата на нарушението (етикет, морал, закон); мотивации (егоистични, агресивни, песимистични); изпълнител (индивид, група хора, организация).

Разновидности на девиантно поведение

Тормозът може грубо да се раздели на две големи групи нарушения. Всеки от тях е фундаментално различен, тъй като се основава на диаметрално противоположни мотивиращи елементи:

1. Психично разстройство, т.е. наличие на вродена или придобита патология при тийнейджър. Проблемът с девиантното поведение най-често се наблюдава при хора, страдащи от шизофрения, астения, имбецилност, умствена изостаналост и други нарушения на съзнанието. Тази група може да включва и индивиди с подчертан характер, когато някои отклонения в поведението все още са в рамките на нормалното, но почти граничат с патология. На такива хора също може да се постави точна диагноза, но често те не се подлагат на необходимото лечение, тъй като могат да живеят пълноценен живот, без да разкриват особености в психиката си.

2. Асоциално поведение. Хората, които са склонни към негативни действия, са психически здрави. Бунтът, извършен от тях, има много различни причини: от „просто няма какво да се направи“ и до опит да се обърнат всички основи на обществото с главата надолу поради несправедливостта на разпределението на материалното богатство в него. Ако престъпленията, извършени от тези хора, не носят голяма вредакъм външния свят, тогава коригирането на девиантното поведение става чрез наказание в съответствие с нормите на трудовото или административното право. Полицейските служители често нареждат поправителен труд или ги глобяват за нарушителите; в предприятие, учреждение или служба такива лица са изложени на риск от порицание, дисциплинарно наказание или уволнение. Ако престъплението е квалифицирано като престъпно, тогава към нарушителя се прилагат по-тежки наказания, например арест или лишаване от свобода по една или друга линия.

Както и да е отправни точкидевиантно поведение, във всеки случай то трябва да бъде преустановено, а лицето, извършило нарушението, да бъде подложено на превантивни, лечебни или наказателни мерки.

акцентиране

Трябва да се обсъди подробно, тъй като тази характеристика най-често се наблюдава при непълнолетни в юношеска възраст. Акцентуацията, както вече беше споменато, е леко отклонение от нормата на поведение. В този случай подрастващите имат ясно изразена черта на характера, най-често отрицателна, което става проблематично в общуването с другите. Например, той може открито да се държи грубо с учители и родители, да отказва да пише домашни, да игнорира молбите на възрастни за помощ и т.н. Може да има няколко причини за това: сложна училищна програма, трудности в юношеството, влияние на пубертета. Ако към тях добавим неприятности от личен характер или преживян стрес поради проблеми в семейството, тогава получаваме истински девиант, готов да отмъсти на всеки и всеки.

Случва се протестът при дете да се прояви не в активна, а в пасивна форма. Тази поведенческа реакция се нарича депресия и непълнолетните внимателно я крият от възрастните. Може да се развие поради въображаеми физически недостатъци, които децата си приписват.Също така тийнейджърът може да изпита т.нар., когато неоснователно поема отговорност за важни или трагични събития. Това също е девиантно поведение. Примерите включват: чувство за вина след загуба обичан, смърт на домашен любимец или тежко заболяване на най-добър приятел.

Причини за девиантно поведение

Някои от тях вече назовахме. Социолозите идентифицират три основни основни източника, благодарение на които социалното поведение на тийнейджър излиза извън границите на приличието:

1. Социално неравенство. Детето се сблъсква с това явление дори в началното училище: съучениците се обличат по-добре от него, имат повече джобни пари и т.н. Непълнолетният се чувства обеднял, в неравностойно положение. Той не може напълно да покаже своите способности и таланти поради липсата на материално богатство. Дори самореализацията понякога е трудна, когато няма пари на разположение, с които да си купиш книги, атласи, енциклопедии. Един тийнейджър е ядосан на целия свят, но преди всичко - на родителите си. Дори и да се стараят максимално, девиантът не разбира, че желанията на човека невинаги съвпадат с неговите възможности.
2. Морално-етичен фактор. Изразява се в ниско духовно развитие на обществото, апатия към науката и изкуството. Детето наблюдава упадъка на морала сред хората: много от тях, например, смятат търговията с тялото и труда, масовия алкохолизъм и проституцията за обикновено събитие.
3. Околна среда, общество. Представителите на последните не само игнорират девиантите, но често дори се отнасят към тях благосклонно. В днешно време ги съжаляват, като обвиняват за всичко възпитанието и живота си дисфункционални семейства, и забравят, че личността се формира преди всичко не от родителите, а от самия човек. Има много хора, които са израснали в неблагоприятна среда, но са успели да култивират вътрешна и твърдост на духа, поради което са достигнали определени висоти в живота и са станали нормални членове на обществото.

Откроява се характеристиката на девиантното поведение пълно отсъствиетийнейджъри силни страниили като е в латентно състояние. Вместо самообразование те избират по-лесен, но опасен път, който им дава измамна забрава под формата на алкохолно или наркотично опиянение или въображаемо самоутвърждаване, проявяващо се под формата на насилие.

Типология

Типовете поведение, които противоречат на нормалния начин на живот, са идентифицирани и от американския социолог Робърт Кинг Мъртън, известен с изследванията си на проблема. Неговата типология се основава на концепцията за отклонението като пропаст между почитаните морални ценности и методите за постигането им:

1. Иновация. Хората приемат целите на обществото, разбират ги, но отричат ​​нормалните средства за постигане (проститутки, създатели на финансови пирамиди, изнудвачи, велики учени).
2. обредност. Целите на обществото се игнорират, а начинът за постигането им става абсурден. Пример за това е бюрократ, който изисква стотици формуляри да бъдат попълнени подробно. В същото време той забравя основното: защо са подписани документите.
3. Отстъплението е бягство от реалността. Индивидът отказва цели и всички начини за постигането им (наркоман, скитник).
4. бунт. Отричане на моралните принципи, желанието да се преработят, да се заменят с по-съвършени и прогресивни (революционни).

Типовете поведение според Мертън ни показват, че отклонението не винаги е негативно. В крайна сметка няма нищо лошо в действията на един революционер, той просто се опитва да създаде по-добри условия за живот. Що се отнася до великия учен, той се смята, напротив, за уважаван и почитан човек, който има малко странности или ексцентричности.

Алкохолизъм и наркомания

Тези две форми на девиантно поведение сред подрастващите са по-чести от останалите. Алкохолизмът е прекомерна употреба на алкохолни напитки от непълнолетни, което застрашава тяхното физическо и душевно здраве, предизвиква патологично пристрастяване, зависимост. Има много причини: генетично предразположение, вроден синдром, индивидуални черти на личността, неблагоприятна среда, любопитство. Девиантното поведение, примери за което се демонстрират от ученици, които пият алкохол, е резултат от ниско ниво на развитие, липса на търсене в екипа, съмнение в себе си. За да извадите дете от опасна компания и бързо да го спасите от негативните ефекти на алкохола, е необходимо да намерите вълнуващо занимание за жертвата, както и нормални приятели, които ще покажат пример за самоутвърждаване, използвайки други методи. Обществото също излезе с правни меркиза предотвратяване на пиенето на непълнолетни: лица под 18 години, глоба на родителите за появата на техния син или дъщеря в нетрезво състояние. Освен това обучението на деца да пият алкохол се счита за престъпление, което се наказва с членове на административното и наказателното право.

Наркоманията е друго отклонение от нормата. Това предполага системно използване на умопомрачителни вещества, които причиняват дълбоки и необратими нарушения на умствените и физическите функции. Тийнейджър се пристрастява към хапчета, инжекции и прахове поради социално пренебрежение. Често наркотиците се използват от непълнолетни, за да изразят себе си или да задоволят любопитството си. Пристрастяването към тях често подтиква тийнейджър да поеме по криминален път, за да събере незаконно пари за закупуване на отвара. Децата, попаднали в такова робство, трябва да се лекуват в специални институции. Спирането на наркотиците сами често е невъзможно.

Проституция и хомосексуализъм

Девиантното поведение, илюстрирано от момичета, които предоставят сексуални услуги срещу или без заплащане, също не е необичайно. Основната причина е желанието да печелят пари, да подобрят финансовото си положение сами, ако родителите не са в състояние да осигурят всички капризи, продиктувани от модата и „красивия живот“, рекламиран от медиите. Ако добавим към това ниското ниво на култура на тийнейджър и неговата социална разпуснатост, проблеми в семейството и безразличието на възрастните, пътят към панела се превръща в своеобразно спасение за детето, възможност да се скрие от трудности и превратности на съдбата. За да се намали до минимум нивото на проституция сред непълнолетните, се препоръчва да се разработят специални програми за сексуално възпитание, за изравняване и повишаване на културата на населението.

Що се отнася до хомосексуализма, в повечето случаи това е вродена предразположеност. Откривайки, че не е като всички останали, тийнейджърът изпада в депресия, започва да приема големи количества наркотици и алкохол, страда от неврози и психични разстройства. Такова непълнолетно лице се нуждае от квалифицирана специализирана помощ. Ако обаче е бил въвлечен в хомосексуализъм чрез измама или принуда, тогава виновните лица са изправени пред затвор. Между другото, сексуалните извращения също са девиантно поведение. Примери от реалния живот показват, че тийнейджърите се интересуват от садомазохизъм, групова интимност и други неестествени неща.

Самоубийство и престъпност

Намерението да посегнеш на живота си или да се опиташ да изплашиш другите по този начин също са характеристики на девиантното поведение. Най-опасната възраст за младите хора е 16-19 години: по това време обикновено се случва разочарование в живота поради неуспешна първа любов, невъзможност да си намерят работа или да продължат образованието си. Социалният статус, конфликтите с обществото и стресът също са мощен стимул за самоубийство. Организират се услуги за хора със склонност към самоубийство психологическа помощи линии за помощ. Важна е и превантивната работа: отглеждането на дете като весел оптимист, показвайки с пример, че животът е красив, а черните ивици, които се срещат в почти всеки, внасят само разнообразие и тръпчив жар.

Правонарушения - форма, която е насочена срещу граждани, общество, начин на живот. Подрастващите имат различни мотивации: от обикновена пакост до немотивирана агресия. За да се защити подрастващото поколение от влиянието на престъпния свят, е необходимо да се провеждат уроци по съответните теми в училищата. Родителите от своя страна са длъжни да обяснят, че нарушаването на закона е лошо, нараняването или нараняването на другите е недопустимо, а девиантното поведение е наказуемо във всеки случай.

Помогне

Как да извадим тийнейджърите от асоциалната бездна, в която са затънали? Социолозите казват: първо, специална държавна програма ще помогне. Девиантното поведение на децата трябва да се овладее, това е задача на специалистите. Също така трябва да се създадат благоприятни условия за откриване на рехабилитационни центрове от различни направления, в които опитни специалисти биха могли да спасят младите хора от зависимости, да насочат енергията им в продуктивно и полезно за обществото русло.

На второ място, безценна помощ ще бъде предоставена от горещи линии, работещи във всеки град, национални линии за помощ и регионални центрове за семейно консултиране на психолози.

Трето, изучаването на адаптационната среда на подрастващите не трябва да спира нито за ден. Девиантното поведение на учениците изисква постоянна корекция, която трябва да се извършва в пълно сътрудничество с Инспектората по въпросите на непълнолетните, лекари, полицаи и представители на органите по настойничество. Ако е необходимо, такива деца трябва да бъдат извадени от семейството, ако причината за отклонението е именно влиянието на родителите.

Превенция на девиантното поведение

За тази цел експертите са разработили следните мерки:

1. Провеждане на образователни и развиващи програми, курсове в училищата. Лекциите са насочени към обучение на подрастващите и възпитаване на устойчиво отвращение към наркотици, алкохол и др.

2. Популяризиране на спорта и здравословен начин на животживот. Забрана за реклама на тютюневи изделия и алкохолни напитки.

3. Организиране на интересно и познавателно свободно време за младите хора. Работата с деца с девиантно поведение изисква разработването на такъв сценарий за забавление, който да отговаря на съвременните тенденции и модни тенденции.

4. Грижа за материалното осигуряване на децата.

Превенцията на девиантното поведение трябва да обхваща всички слоеве от населението, независимо от техния социален статус, религия, ниво на образование и други фактори. основната задача- установяване на доверителна връзка между тийнейджър и родителите му. Само тогава можете да сте сигурни, че при проблем ученикът ще се обърне за помощ към майка си или баща си, а не към съмнителна група приятели.

Приятелските отношения в семейството са гаранция, че никога няма да срещнете девиантно поведение на вашия син или дъщеря. Необходимо е от най-ранна възраст да се уверите, че няма проблеми в бъдеще. Обърнете внимание на детето си: дайте му любов и нежност, не ругайте в негово присъствие, говорете с бебето на различни теми, споделяйте чувствата и емоциите си, слушайте наследника и се вслушвайте в неговото мнение. Станете верен, всеотдаен и надежден другар на вашето дете.

Ако семейството се разглежда като саморегулираща се система, а симптоматичното поведение като механизъм за неговото регулиране, то при премахване на симптома цялата система може да се окаже временно нерегулирана. Следователно не само носителят на симптома, но и цялото семейство несъзнателно се съпротивлява на положителните промени, включително подкрепя девиантното поведение.
Благодарение на анализа на психологическите концепции ние отново успяхме да видим колко сложна и разнообразна реалността, която изучаваме, е девиантното поведение на човек. Девиантното поведение може да бъде резултат от духовни проблеми, може също да бъде свързано с вътрешноличностни конфликти и неадекватни психологически защити, може да е резултат от семейна дисфункция и накрая, нежеланото поведение може да бъде просто навик - действие, което е многократно повтаряно и възнаградени с външна или вътрешна полза. Може да е едно нещо или много наведнъж.
Конкретизирайки разгледаните психологически фактори и механизми на девиантното поведение, можем да се опитаме да систематизираме неговите психологически компоненти.
И така, девиантното поведение се характеризира с: "духовни проблеми - липса или загуба на смисъл на живота, неформирани морални ценности, намалени висши чувства (съвест, отговорност, честност), вътрешна празнота, блокиране на себереализацията; » деформации в ценностно-мотивационната система на личността - девиантни ценности, ситуативно-егоцентрична ориентация, фрустрация на потребностите, вътрешни конфликти, непродуктивни психологически защитни механизми; » емоционални проблеми – тревожност, депресия, негативни емоции, затруднено разбиране и изразяване на емоции; » проблеми на саморегулацията - нарушаване на способността за поставяне на цели и постигане на тяхното изпълнение; неадекватна самооценка, прекомерен или недостатъчен самоконтрол, ниска рефлексия, непродуктивни механизми за справяне със стреса, ниски адаптивни възможности, липса на положителни ресурси на индивида; » когнитивни изкривявания - дисфункционални мисли, стереотипи на мислене, ограничени знания, митове, предразсъдъци, неадекватни нагласи; » негативен житейски опит – негативни навици и умения, девиантен опит, закостенели поведенчески стереотипи, психични травми, преживяно насилие.
В случай на девиантно поведение, като правило, има няколко от изброените психологически проблеми. Остава неизяснен докрай въпросът – кога и защо разглежданите личностни черти надхвърлят „прага на допустимото“, предизвиквайки поведенчески разстройства? Честно казано, трябва да се отбележи, че психологическите затруднения са присъщи на всеки човек в една или друга степен (например неувереност в себе си). Но поради определени причини (например система от лични значения), в един случай личните проблеми стимулират човек към положителна дейност (творчество, служба на хората, постижения), а в друг случай провокират девиантно поведение.
Като цяло, натрупаните клинични и експериментални данни предполагат, че няма линейна връзка между девиантните действия и някакъв специфичен фактор или механизъм. По правило девиантното поведение на човек е сложна форма социално поведениеопределя се от система от взаимосвързани фактори – условия и психологически причини.
Избраните фактори на зависимото поведение могат да бъдат представени под формата на работни схеми и за анализ. Тази схема ви позволява своевременно да разпознаете най-уязвимите области на личността, които могат да бъдат както причини, така и стабилизатори на проблемното поведение.
Въз основа на резултатите от този анализ е възможно да се състави индивидуална програма за превенция или преодоляване на девиантното поведение.

Схема за анализ на девиантно поведение

1. Индивидуална типологична уязвимост: „чувствителност (повишена чувствителност към всяко външно влияние); » емоционалност (яркост на преживяванията) и емоционална лабилност (внезапни промени в настроението); » понижен фон на настроението; » импулсивност (склонност към бърза, необмислена, неконтролирана реакция); » ниска адаптивност (неспособност бързо и ефективно да променят поведението си в отговор на промени в ситуацията); » склонност към бързо формиране на устойчиви поведенчески стереотипи (навиците са или много устойчиви, или се формират твърде бързо); » ригидност - склонност към "засядане" върху всяка дейност (мисли, чувства, действия); » склонност към соматизация (телесен отговор на неблагоприятни фактори, като телесно напрежение, алергии, соматични заболявания).
Тези характеристики могат да се считат за вродени. Те продължават през целия живот на индивида. Ако едно лице има няколко от тези характеристики, препоръчително е да се говори за типологично предразположение към девиантно поведение. (Това ниво се предхожда от - генетично и физиологично. За техния анализ не е достатъчно просто наблюдение, а специални методидиагностика.)
2. Нарушения на саморегулацията на личността: „преобладаване на негативните емоционални състояния(безпокойство, импотентност, отчаяние, болка, вина, агресия, депресия) и вътрешни конфликти; » алекситимия - слаба регулация на речта (липса на разбиране на собствените преживявания и неспособност да се формулират с думи, склонност към изиграване на афекти в действията, слабо развитие на рефлексията); » липса на формиране на асертивно поведение (неспособност за открито изразяване на чувствата; неспособност за защита на интересите); » непродуктивни начини за справяне със стреса (отдръпване, изолация, отричане, проекция); » липса на целеполагане (неспособност за поставяне на цели, планиране, упорито изпълнение на плана); » фалшива самоидентификация и ниско самочувствие; » отклонение на индивидуалните ценности от социалните норми и правила (девиантни ценности); » Липса или загуба на смисъл в живота.
Тези характеристики на саморегулацията се формират по време на живота. Комбинацията от няколко проблема определя психологическата предразположеност към девиантно поведение.
3. Лични ресурси (жизненоважни важни качестваи компенсаторни възможности): » духовност; » ценности за здравето и здравословния начин на живот; » външна привлекателност; » общителност, способност за сътрудничество; " дейност; » интелигентност, специални способности; » целенасоченост и амбиция; » висши чувства (съвест, отговорност, чувство за дълг, състрадание, вяра); » творчество, хоби; » професионална квалификация, бизнес (работа, обучение); " постижения; » любов, приятелство, значими лични отношения; " житейски опит.
Наличието на тези ресурси в конкретен човек означава реална възможност за компенсиране на лични или житейски проблеми. Те осигуряват толерантност (устойчивост) на индивида към девиантното поведение. Те определят и способността на индивида да се справи със склонността си към пристрастяване. Тяхното отсъствие или слаба тежест означава липса на вътрешни ресурси и слаба способност за справяне с отклонението, уязвимост към него.
4. Липса на системи за социална подкрепа: липса на родителско семейство; » непълно семейство (липса на баща); » зависимо семейство; » девиантно семейство; » нисък социален статус на семейството; » семейство в криза (развод, финансова криза, преместване, смърт на член на семейството, тежко заболяване на член на семейството); " социална изолация; » липса на подкрепяща група от връстници; » нисък личен статус в референтната социална група (работен екип, група за учене); » липса на близки приятели; » липса на сексуален партньор; » обществена безработица; » проблемна фирма; » проблемни приятели (включително такива с девиантно поведение).
5. Социално-психологически условия, които задействат и поддържат девиантно поведение: » състояние на социално-психическа дезадаптация; » състояние на фрустрация на жизнените нужди; » обучение в референтната група (на дискотека, в училище); » провокация или натиск отвън.
6. Характеристики на девиантното поведение (ОП): » ситуация, в която ОП възниква за първи път; » Ситуации, в които се проявява ОП в момента; » степента на тежест на поведението (метод, честота, обстоятелства, индивидуален ритъм); » състоянието по време на самата ОП (например докато сте пияни или играете); » какво обикновено предшества ОП (задейства); » последващи събития (състояние, мисли, действия); » реакция на другите; което изключва това поведение (поради което не се случва).
7. Заключение.
» форма и тежест на ОП; » степен на социална дезадаптация; отношение към ОзВ на самата личност; » поддържащи външни условия (засилване на стимулите); » поддържащи вътрешни условия (индивидуално-личностна предразположеност и психологическа полза); » инхибитори (предотвратяващи състояния); " лични средства; » възможни начини за справяне (стратегия за промяна); » форми и методи за социално-психологическа помощ.

Препоръчителна литература
1. Адлер А. Практика и теория на индивидуалната психология. - М., 1993.
2. Бандура А., Уолтър Р. Тийнейджърска агресия: Изследване на въздействието на родителството и семейните отношения. - М., 1999. - (Основните направления на психологията в класическите произведения).
3. Бихевиоризъм: Торндайк Е. Принципи на преподаване, основани на психологията; Washson J. B. Психологията като наука за поведението. - М., 1988.
4. Барон Р., Ричардсън Д. Агресия. - Санкт Петербург, 1997.
5. Кернберг О.Ф. Агресията при личностни разстройства и перверзии. - М., 1998.
6. Копинг поведение на пациенти с неврози и неговата динамика под въздействието на психотерапията: Ръководство за лекари. - Санкт Петербург, 1998.
7. Кулаков С.А. На прием при психолог - тийнейджър. - М., 2001.
8. Купгер П. Съвременна психоанализа. - Санкт Петербург, 1997.
9. Леонхард К. Акцентирани личности. - Киев, 1989.
10. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации на характера при юноши. - Л., 1983.
11. McWilliame N. Психоаналитична диагностика. - М., 1998.
12. Нелсън-Джоунс Р. Теория и практика на консултирането. - СПб., 2000.
13. Психоаналитични термини и понятия. - М., 2000.
14. Психология. Речник. - М., 1990.
15. Психология на индивидуалните различия: Текстове / Изд. Ю. Б. Гипенрайтер и В. Я. Романова. - М., 1982.
16. Роджърс К. Поглед към психотерапията. Формирането на човека: пер. от английски. - М., 1994.
17. Черников А. Системна семейна терапия. - М., 2001.
18. Скинър Б. Оперативно поведение // История на чуждестранната психология. - М., 1986.
19. Сонин В.А., Шлионски Л.В. Класика на световната психология. - СПб., 2001.
20. Франк В. Човек в търсене на смисъл. - М., 1990.
21. Фройд А. Психология I и защитни механизми. - М., 1993.
22. Фройд 3. Лекции за въведение в психоанализата. - М., 1989.
23. Фройд 3. Тъга и меланхолия // Психология на емоциите. - М., 1984.
24. Fromm E. Анатомия на човешката разрушителна (tm). - М., 1994.
25. Фром Е. Бягство от свободата. - М., 1990.
26. Фром Е. Да имаш или да бъдеш? - М., 1990.
27. Хорни К. Невротична личност на нашето време. Самоанализ. - М., 1994.
28. Юнг К. Психологически типове. - М., 1996.
29. Енциклопедия на дълбочинната психология / Изд. А. М. Боковикова. - М., 2001.-Т. 2.
30. Ялтонски В.М. Стратегии за справяне на поведението при наркозависими и здрави хора: д-р. -Л., 1996.

Условия за формиране на агресивно поведение на човек

Изхождаме от хипотезата, че агресивността на човек и неговата склонност към агресивно поведение се определят значително от характеристиките на неговото индивидуално развитие. За появата на агресивно поведение участват много фактори, включително възраст, индивидуални характеристики, външни физически и социални условия. Например, агресивността може да бъде потенцирана от такива външни обстоятелствакато шум, топлина, стягане, екологични проблеми, климатични условия и др. Но решаваща роля във формирането на агресивното поведение на индивида, според повечето изследователи на този въпрос, играе неговата непосредствена социална среда. Помислете за някои, според нас, водещите фактори, които причиняват или подкрепят агресивно поведениеличност.
Естеството на агресивното поведение до голяма степен се определя от възрастовите характеристики на човек. Всеки възрастов етап има специфична ситуация на развитие и поставя определени изисквания към индивида. Адаптирането към възрастовите изисквания често е придружено от различни прояви на агресивно поведение. И така, в много ранна възраст децата очевидно демонстрират агресия: ако плачат често, силно и взискателно; ако нямат усмивка; ако не осъществят контакт. Психоаналитичните изследвания предполагат огромен бройгняв, изпитван от бебета, особено в ситуации, в които техните нужди не са адекватно адресирани. Също така е добре известен факт, че малките деца, които искат да запазят любовта на майка си, са склонни да бъдат жестоки към новородените си братя и сестри.
Приспособявайки се към изискванията на детската градина, малките деца могат да наричат, да щипят, да плюят, да се бият, да хапят и дори да ядат неядливи неща. При това тези действия се извършват, както се казва, "безразборно" - импулсивно, несъзнателно и явно. Негативизмът, упоритостта, отказите (да се говори, яде), гризането на нокти (устни) се считат за пасивна проява на агресия в тази възраст. Трябва да се отбележи, че поведението на дете в предучилищна възраст у дома значително зависи от емоционалния климат в семейството, а детската група от своя страна се превръща в огледален образ вътрешно състояниевъзпитател. Ако едното или другото прояви, дори само да изпита агресия, децата са по-склонни да я възпроизведат.
Като цяло детската агресивност е обратната страна на беззащитността. Ако детето се чувства несигурно (например, когато нуждите му от сигурност и любов не са задоволени), в душата му се раждат множество страхове. В стремежа си да се справи със страховете си, детето прибягва до отбранително-агресивно поведение. Друг възможен начин за преодоляване на страха е да насочите агресията към себе си. Автоагресията може да се прояви по много начини, като саморазрушителни фантазии, плахост или идеи за самонаказание.
В младши училищна възрастагресията се проявява по-често по отношение на по-слабите („избрана жертва“) ученици под формата на подигравки, натиск, псувни, битки. Проявата на агресивно поведение на учениците един към друг в някои случаи се превръща в сериозен проблем. Рязко негативната реакция на учителите и родителите към подобно поведение често не само не намалява агресивността на децата, а напротив, засилва я, тъй като служи като косвено доказателство за силата и независимостта на последните. Въпреки това, учителят, неговият авторитет и способност открито да изразява отношението си към агресивното поведение насърчава децата да избират по-социално одобрени форми на поведение.
Специфична особеност на агресивното поведение в юношеството е зависимостта му от група връстници на фона на срива на авторитета на възрастните. На тази възраст да бъдеш агресивен често означава „да изглеждаш или да си силен“. Всяка тийнейджърска група има свои собствени ритуали и митове, поддържани от лидера. Например ритуалите за посвещаване в членове на групата (или тестове на новодошлите) са широко разпространени. Шокиращата "униформа" на групата (както и тийнейджърската мода като цяло) има и ритуален характер. Ритуалите засилват чувството за принадлежност към група и дават на подрастващите чувство за сигурност, докато митовете се превръщат в идеологическа основа на живота им. Митовете се използват широко от групата, за да оправдае своята вътрешногрупова и външна агресия. Така например всяка проява на насилие срещу „нечленове на групата“ се оправдава с уверения от рода на – „те са предатели... трябва да пазим своите... трябва да накараме всички да ни уважават“. Насилието, "одухотворено" от груповия мит, се преживява от подрастващите като утвърждаване на тяхната сила, като героизъм и преданост към групата. В същото време в някои случаи инициаторите на агресивно поведение могат да бъдат отделни тийнейджъри-аутсайдери, дезадаптирани по различни причини и опитващи се да се самоутвърдят с помощта на агресия.
По този начин агресивното поведение е доста често срещано в детството и юношеството. Освен това в процеса на социализация на личността агресивното поведение изпълнява редица важни функции. Обикновено освобождава от страх, помага да се защитят интересите, предпазва от външни заплахи и насърчава адаптацията. В тази връзка можем да говорим за два вида агресия: доброкачествено-адаптивна и деструктивно-дезадаптивна.
Като цяло, за развитието на личността на детето и юношата, опасни са не толкова самите агресивни прояви, а техният резултат и неправилната реакция на другите. В случаите, когато насилието дава внимание, власт, признание, пари, други привилегии, децата и юношите са по-склонни да формират поведение, основано на култа към властта, което може да формира основата на социалното функциониране на възрастните (например в престъпни групи ). Желанието на другите да потискат агресията със сила често води до ефект, противоположен на очаквания.
При възрастните проявите на агресивно поведение са по-разнообразни, тъй като се определят главно от техните индивидуални особености. Като индивидуално-личностни характеристики, които потенцират агресивното поведение, обикновено се разглеждат черти като страх от обществено неодобрение, раздразнителност, подозрителност, предразсъдъци (например национални), както и склонност към чувство на срам вместо вина. Важна роляв поддържането на склонността към насилие може да играе убеждението на човека, че той е единствен господар на съдбата си (а понякога и на съдбата на други хора), както и положителното му отношение към агресията (като полезно или нормално явление).

Причините за такова явление като отклонениенякои учени са склонни да разглеждат повече биологичната природа на човека. Биологично обяснение . В края на миналия век италианският лекар Чезаре Ломброзо открива връзка между престъпното поведение и някои физически черти. Според него хората са склонни към определени типове поведение според биологичния си състав.

Той твърди, че "престъпният тип" е резултат от деградация към по-ранни етапи от човешката еволюция. Този тип може да бъде идентифициран по такива характерни черти като изпъкнала долна челюст, рядка брада, намалена чувствителност към болка и др. По едно време теорията на Ломбрасо беше широко приета и някои учени станаха негови последователи.

Уилям Шелдън (1940) - известен американски психолог и лекар, подчертава важността на изучаването на структурата на тялото. Той вярваше, че кучетата от определени породи имат вродена склонност да следват определени типове поведение. Също така при хората определена структура на тялото означава наличието на характерни личностни черти. Той разработи следната типология: ендоморфи, мезоморфи, ектоморфи.

Ендоморфите - хора с умерена пълнота с меко, донякъде закръглено тяло, се характеризират с общителност, способност да се разбират с хората и да се отдадат на техните желания.

Мезоморфите, чието тяло се отличава със сила и хармония, са склонни да проявяват тревожност, активност, но не показват прекомерна чувствителност.

Ектоморфите се характеризират с финост и крехкост, склонност към интроспекция, повишена чувствителност.

Въз основа на изследванията си в Центъра за рехабилитация У. Шелдън заключава, че мезоморфите са най-податливи на отклонение, въпреки че те в никакъв случай не винаги са престъпници.

Въпреки че подобни биологични концепции бяха популярни в началото на 20 век, те постепенно бяха изместени от други научни възгледи. Получени са доказателства, че някои психични разстройства, особено шизофренията, могат да се дължат на генетична предразположеност. Освен това, индивид биологични особеностиможе да окаже влияние върху психиката на индивида.

Например, ако едно момче се дразни заради малкия му ръст, отговорът му може да бъде насочен срещу обществото и да се изрази в девиантно поведение. Но в този случай биологичните фактори само косвено допринасят за отклонението, съчетано със социални или психологически. Следователно всеки биологичен анализ на отклонението трябва да вземе предвид сложен набор от много фактори.

Психологическо обяснение на отклонениетоПсихоаналитиците предложиха теория, която свързва девиантното поведение с психичните разстройства. Например Фройд въвежда понятието „виновни престъпници“, говорим за хора, които несъзнателно искат да бъдат хванати и наказани, защото се чувстват виновни поради своя „разрушителен стремеж“, те са вътрешно сигурни, че лишаването от свобода е помогнало да се преодолее това влечение.

Въпреки това, внимателни изследвания показват, че същността на отклонението не може да бъде преодоляна само въз основа на анализ на психологически фактори.

През 1950 г. Шуслер и Креси направиха критичен преглед на много научни трудове, чиито автори се опитаха да докажат, че престъпниците имат някои психологически характеристики, които не са характерни за спазващите закона граждани. Но нямаше нито една психологическа черта, която да се наблюдава при всички престъпници.

В момента повечето психолози и социолози признават, че характеристиките на индивида и мотивите на неговите действия вероятно влияят върху всички видове девиантно поведение. Но все пак с помощта на който и да е признак или "комплекс" е невъзможно да се обясни същността на престъпността или друг вид отклонение.

Социологическо обяснение на девиацията.Имайте предвид, че биологичните и психологическите обяснения не дадоха достатъчно ясно и пълно обяснение на феномена на отклонението. Затова и социологическата наука направи опит да анализира този проблем със свои методи.

Теория на аномията.Първото социологическо обяснение на девиацията е предложено в теорията за аномията, разработена от Емил Дюркем, който използва тази теория в своето класическо изследване на същността на самоубийството. Той вярваше, че една от причините за самоубийството е разстройство - аномия, обяснявайки това явление, той подчерта, че социалните правила играят важна роля в живота на хората.

Нормите управляват тяхното поведение и те знаят какво да очакват от другите и какво се очаква от тях. Но по време на кризи или радикални социални промени житейският опит престава да съответства на идеалите, въплътени в социалните норми. В резултат на това хората започват да изпитват състояние на объркване и дезориентация. Процентът на самоубийствата нараства значително през кризисните години.

Въпреки че теорията на Е. Дюркем е многократно критикувана, основната й идея, че социалната дезорганизация е причината за девиантното поведение, сега се счита за общоприета. Срок "социална дезорганизация" обозначава състоянието на обществото, когато културните ценности, норми и социални взаимоотношения отсъстват, отслабват или започват да си противоречат.

Това може да бъде например резултат от смесване на религиозни етнически и расови групи или се наблюдава при високо ниво на миграция на членове на селищни общности, което също води до разнородност и нестабилност на социалните връзки.

Социолозите установиха официално нивоМладежката престъпност е особено висока в райони, където живеят хора с различен произход и има висока степен на текучество на населението. И обратно, колкото повече хората вярват в социално значими ценности, толкова по-дълбока е привързаността им към родителите, толкова по-активно се стремят към учене и към социално одобрени дейности.

Също така има културно обяснение. Така че редица учени смятат, че отклонението възниква в резултат на конфликти между културните норми.

Те изучават поведението отделни групичиито норми се различават от тези на останалата част от обществото. Това се дължи на факта, че интересите на групата не съответстват на нормите на мнозинството, това е особено вярно за субкултурата на долния слой на обществото, едно от проявленията на което е груповата престъпност.

Тази субкултура дава страхотна ценакачества като готовност за поемане на рискове, издръжливост, желание за силни усещания и "късмет". Тъй като членовете на бандата се ръководят именно от тези ценности, други хора - представители на средните слоеве - ги третират като девианти. По този начин отклонението възниква, когато индивидът се идентифицира с субкултура, чиито норми противоречат на нормите на доминиращата култура.

Освен това не само социалната дезорганизация и крахът на идеалите пораждат престъпност, девиантното поведение отваря благоприятни възможности за част от младежите.

В някои области на дейност младите хора учат модели за подражание проспериращдевианти. Става дума за лица, участващи в организирана или професионална престъпност. Възможностите за проспериране съблазняват хора, които имат ограничен достъп до законни средства за успех.

Теорията на З. Р. Мертън за аномията. Робърт К. Мертън (1938) прави някои промени в концепцията на Дюркем за аномия. Той смята, че причината за отклонението е пропастта между културните цели на обществото и социално одобрените средства за постигането им. Пример за това е противоречивото отношение на американците към проблема с богатството. Възхищават се на финансовия успех. Постигането на богатство е обща цел в американската култура. Социално одобрените или институционализирани средства за постигане на това включват традиционни методи като получаване на добро образование и намиране на работа в търговска или адвокатска кантора.

Но веднага щом се сблъскаме с реалното състояние на нещата в американското общество, става ясно, че тези обществено одобрени средства не са достъпни за по-голямата част от населението.

Много хора не могат да платят добро образованиеи най-добрите фирми наемат само ограничен брой хора.

Според Мъртън, когато хората се стремят към финансов успех, но са убедени, че това не може да бъде постигнато чрез обществено одобрени средства, те могат да прибегнат до незаконни средства, като рекет, спекулации, трафик на наркотици и др.

Р. Мертън предложи класификация на девиантните действия, която все още се счита за най-успешната.

В системата на Мертън общо конформизъмпредполага съгласие с целите на обществото и със законните средства за постигането им. Млад мъж или момиче, който получава добро образование, намира престижна работа и успешно се движи нагоре по кариерната стълбица, е олицетворение на конформизма; те си поставят цел (да речем финансов успех) и я постигат със законни средства. Трябва да се има предвид, че конформизмът е единственият тип недевиантно поведение.

Втората възможна реакция се нарича иновация;то предполага съгласие с културно одобрените цели, но отрича обществено одобрените средства за постигането им. "Иноватор" ще използва нови, но незаконни средства за постигане на богатство. Той извършва рекет, изнудване, престъпления с бели якички" (като присвояване на пари на други хора)

Третата реакция се нарича ритуализъм,предполага отричане на целите на дадена култура, съгласие за използване на обществено одобрени средства. Пример, бюрократ, фанатично отдаден на каузата.

Четвъртата реакция се нарича бягство от реалността (ретриаризъм), когато човек едновременно отхвърля както цели, така и социално одобрени средства и тяхното постигане. Техните най-видни представители са маргинали: скитници, пияници и др.

И накрая, бунтът, като бягство от реалността, също едновременно отхвърля Икултурни цели и обществено одобрени средства за постигането им. Но водят до подмяна на стари цели Исредства за нови. Развива се нова идеология. Така например революционерът смята системата на социалистическата собственост за по-легитимна от съществуващата.

Теорията на Алберт Коен.Алберт Коен развива възгледите на Р. Мертън, разглеждайки ги от гледна точка на теорията на игрите. Основните тези на неговата теория могат да бъдат представени по следния начин.

Повечето отклонения не са просто и не толкова израз на индивидуална патология, а случаи на заимствано поведение, придобито в по-голямата си част при взаимодействие с други, които служат като модели за подражание, предават съответните умения и затвърждават вярвания и идеологии.

Девиантното поведение, както повечето видове човешко поведение, изисква както материална, така и морална подкрепа от съучастници, съмишленици. Като цяло процесите, които генерират и поддържат девиантно поведение, не се различават много от процесите, които генерират и поддържат конформистко поведение.

Индустриалното общество създава силна мотивация за учене, упорита работа и стремеж към отговорност. Но също така поражда неудовлетвореност между надеждите и реалните постижения.

Когато вярата и надеждата са измамени, когато законните пътища за постигане на вашите цели са затворени или когато няма достатъчно лични данни за това, недоволството може да се превърне в горчиво съзнание за провал. Повечето хора се адаптират към ситуацията си, но често хората изпадат във всякакви отклонения, опитвайки се да постигнат това, което искат с незаконни средства.

Човешкото поведение в обществото може да се разглежда като набор от игри, които се играят според определени правила. Тези правила определят подходящите методи на игра и критерии за успех.

Позициите, заемани от участниците в тези игри, създават техния социален статус (идентификация, т.е. посочване на другите кой и какъв е този човек), както и представа за себе си. Ако играчите ценят тези идентификации, тогава те имат стимули да играят и да се подчиняват на успеха в тези игри.

По този начин те създават основата за самодисциплина и за последователна и стабилна организация на живота. Когато игрите са слабо разбрани, възможността за успешно участие в тях се оценява като ниска. Обичайно е хората, ако не да отхвърлят тези игри, то във всеки случай да губят интерес към тях, преставайки да отговарят на правилата, по които се играят игрите, да минимизират своите житейски плановезначението на идентичностите, създадени от тези игри.

Хората са склонни да търсят игри, в които могат или се надяват да намерят по-възнаграждаващи идентификации, дори ако последните осигуряват признание в тесните групи, в които се движат. Ако не успеят да направят това, те водят нестабилен разгулен живот, предавайки се на волята на обстоятелствата и моментните импулси.

Въведение …………………………………………………………………...
Глава 1. Отклонение…………………………………………………………	4- 8
1.1 Дефиниция на отклонение…………………………………………
1.2. Видове отклонения………………………………………………..	5 - 7
1.3 Форми на отклонения…………………………………………………………	7 - 8
Глава 2. Характеристики на отделните форми на девиантно поведение …….	8-12
Заключение………………………………………………………………….
Списък на използваните източници…………………………………….
Приложение A. …………………………………………………………….	14-18
Приложение Б. ………................................. ...... .................................	19-22
Речник……………………………………………………………………

ВЪВЕДЕНИЕ

Обществото е многокомпонентна и многостепенна социална система, която включва много променливи, но основната променлива, без която не може да съществува, е личността. Какво е личност?

За да отговорим правилно на този въпрос, трябва да подчертаем разликата в три термина: човек, индивид, личност. Когато казваме човек, имаме предвид родово понятие, обхващащо всички хора като представители на определен вид (homo sapiens), олицетворяващи най-високата степен на развитие на живота на Земята и явяващи се субект на обществено-историческа дейност и култура. Тази концепция показва качествената разлика между хората и животните, но не казва нищо за социалните различия между самите хора. Понятието индивид се обозначава като отделен представител на човешкия род, притежаващ психофизиологични особености - темперамент, характер, специфични способности на паметта, чувствата и др. Понятието личност се отнася до социалните качества и характеристики на индивида, които се формират, развиват, реализират в съвместна дейност и общуване с други хора. С оглед на гореизложеното е възможно да се дадат дефиниции на личността. Личност това е относително стабилна и цялостна система от социални качества, които характеризират даден индивид, придобити и развити от него в процеса на взаимодействие с други хора и са продукт обществено развитие.

Личността съществува в определено човешко тяло и следователно има определени биологични предпоставки, без които не може да се формира (например: невъзможно е да си представим личност при липса на мозък). Личността се явява в обществения живот като уникален носител на съзнание и самосъзнание, субект на междуличностни отношения и социални взаимодействия.

Процесът на усвояване от индивид на социален опит, знания, вярвания, норми, ценности, модели на поведение, статусно-ролеви стандарти се нарича социализация в науката.

Социализацията има свои собствени форми, фактори, етапи, разновидности, сложен механизъм на нейното проявление, който съчетава външни влияния върху човек. Външната информация и вътрешният процес на подбор на тази информация е вид психологически филтър, благодарение на наличието на който е възможно да се обясни защо при равни условия на социализация в обществото човек трябва да се сблъска не само с нормално, но и с девиантно поведение , нехуманни, агресивни действия на индивиди, и то не само на ниво обикновени хора, но и на големи политици, които издигат престъпността в ранг на държавна дейност, например фашизъм, сталинизъм (виж Речника) и др.

Понятието "поведение" дойде в социологията от психологията. Поведението е реакцията на живо същество към външни и вътрешни промени. Тази реакция може да бъде както съзнателна, така и несъзнателна. Така чисто емоционалните реакции ˗ смях, плач ˗ също са поведение

Уместност и необходимостизследванията по темата за девиантното поведение се определят от факта, че съвременното общество се нуждае от физически и психически здрави, хармонично развити хора, които имат конкретна цел в живота и са в състояние да я постигнат. Изследването става особено актуално в днешно време, в критичен период от развитието на нашето общество. Различни трудности, които възникват в процеса на адаптиране на представители на определени социални групи към настоящата икономическа ситуация, водят до деформация на междуличностните връзки, разделяне на поколенията и загуба на традиции.

Цел на изследването:изследване на девиантното поведение.

Цели на изследването:

1. Разкрийте характеристиките на девиантното поведение.

2. Да изучава видовете и причините за девиантното поведение на човек.
3. Обмислете мерки за корекция и превенция на девиантното поведение на подрастващите.

4. Характеристики на отделен вид отклонение (престъпление).

Обект на изследване:девиантно поведение.

Хипотезае, че подрастващите на възраст 15-18 години имат склонност към девиантно поведение.

Изследователски методи:анализ на научна литература по изследователския проблем, разговор, анкетиране, интервюиране.

Глава 1. Отклонение

Определение за отклонение

Понятието "норма" служи като отправна точка за разбиране на същността на девиантното поведение. Социалната норма е историческа мярка за приемливото поведение на индивид, социална група или организация в определено общество. Социалните норми се формират в резултат на адекватно или изкривено отражение в съзнанието и поведението на хората на обективните закони на функциониране на обществото. Следователно те или съответстват на законите на общественото развитие, бидейки „естествени“, или са им недостатъчно адекватни, или дори влизат в конфликт поради изкривено, класово ограничено, религиозно, субективистично, митологизирано отражение на обективни закони. В този случай „нормата” става ненормална, а отклоненията от нея стават „нормални”.

Ето защо социалните отклонения могат да имат различно значение за обществото. Положителните служат като средство за прогресивно развитие на системата, повишаване нивото на нейната организация, преодоляване на остарелите,
консервативни или реакционни стандарти на поведение. Това е социално
творчество: научно, техническо, художествено, обществено-политическо. Отрицателните дезорганизират системата, понякога подкопавайки нейните основи. Това е социална патология: престъпност, алкохолизъм, наркомания, проституция, самоубийства.

Границите между позитивното и негативното девиантно поведение са подвижни във времето и пространството на обществата. Освен това едновременно съществуват различни „нормативни субкултури“ (от научни общности и артистична „бохема“ до общности на наркомани и престъпници). Социалните норми изпълняват много важни функции в обществото. Те регулират общия ход на социализацията, интегрират индивидите в групи и групите в обществото, контролират девиантното поведение и служат като стандарти на поведение. От всичко това следва, че ако индивидът спазва всички норми, предписани от обществото, тогава неговото поведение не е девиантно, но ако той не спазва никакви правила, тогава поведението на този индивид ще бъде девиантно. Но обикновено в обществото няма хора, които да спазват абсолютно всички норми.

В повечето случаи девиантното поведение подлежи на социални санкции. Слабите и случайни форми на отклонение, свързани с нарушаване на реда на взаимодействие между хората (лъжа, грубост и др.), Се фиксират от общественото мнение и се коригират директно и ситуативно от участниците във взаимодействието. Методите и средствата за наказание по отношение на стабилни форми на отклонения се определят от общественото съзнание или интересите на управляващия елит в зависимост от степента на опасност от отклонения.

Социалното поведение е съвкупност от поведенчески процеси на човека, свързани с удовлетворяването на физически и социални потребности и възникващи като реакция на заобикалящата социална среда. Субект на социално поведение може да бъде индивид или група.

Ако се абстрахираме от чисто психологически фактори и разум на социално ниво, тогава поведението на индивида се определя преди всичко от социализацията. Минимумът от вродени инстинкти, които човек притежава като биологично същество, е еднакъв за всички хора. Поведенческите различия зависят от качествата, придобити в процеса на социализация и до известна степен от вродени и придобити психологически индивидуални особености.

Под девиантно поведение в широк смисълразбирайте всякакви действия или действия на хора, които не отговарят на писани и неписани норми, както положителни, така и отрицателни. Това могат да бъдат културно одобрени отклонения, например супергениалност, героизъм, саможертва, алтруизъм, работохолизъм и т.н., както и културно неодобрени отклонения, вариращи от пътуване без билет до

убийства и други тежки престъпления.

IN тесен смисълДевиантното поведение се отнася до такива отклонения от нормата (от закона), които водят до наказателно наказание. Съвкупността от незаконни действия в социологията се нарича делинквентно поведение. (вижте речника)

Девиантното поведение е относително, тъй като е свързано с моралните норми, ценностите на тази група, престъпното поведение е абсолютно, тъй като нарушава абсолютната норма, изразена в правните закони на обществото.

Девиантното поведение като нарушение на социалните норми стана широко разпространено през последните години, което постави този проблем в центъра на вниманието на социолози, социални психолози, лекари и служители на правоприлагащите органи.

1.2. Видове отклонения

Обичайно е да се прави разлика между първично и вторично отклонение. Първиченнаричат ​​такова отклонение, което като цяло отговаря на приетите в обществото норми и е толкова незначително, че средата на индивида не го квалифицира като девиант и той не се смята за такъв. Под вторипод девиация се разбира поведение, което се отклонява до голяма степен от съществуващите в групата норми и поради това се определя като девиантно и лицето вече е идентифицирано като девиант. Повечето хора нарушават някаква социална норма. Например, правилата за движение при пресичане на улицата или говорене мобилен телефонна лекции, но те не се считат за девианти. Социолозите наричат ​​това поведение „първично отклонение“. Но шофиране в полицията, образуване на наказателно дело, изключване от образователна институция поставя девиантен етикет на човек. Това вече е „вторично отклонение“, след което другите започват да общуват с него като с девиант.

През цялото време обществото се е опитвало да потисне, премахне нежеланите форми на човешка дейност и техните носители. Методите и средствата се определяха от социално-икономическите отношения, общественото съзнание и интересите на управляващия елит. Проблемите на социалното "зло" днес олицетворяват най-опасните разрушителни тенденции за страната.
Какви са причините за отклонението? Преди повече от сто години биологичните и психологическите интерпретации на причините за отклонението бяха широко разпространени. Така,

Италианският лекар Ломброзо предложи френологична теория за отклонението, опитвайки се да установи пряка връзка между престъпното поведение на човек и неговите биологични характеристики. Според него "престъпният тип" е резултат от деградация в по-ранните етапи на човешката еволюция. През 1940 г. американският психолог и лекар У. Х. Шелдън, последовател на Ломброзо, подчертава важността на структурата на тялото. В неговата типология ендоморфът (човек с умерена пълнота с меко и донякъде закръглено тяло) е общителен, знае как да се разбира с хората; мезоморфът (чието тяло се отличава със сила и хармония) показва склонност към безпокойство, той е активен и не твърде чувствителен: ектоморфът се отличава с фиността и крехкостта на тялото, склонен към интроспекция, надарен с повишена чувствителност и нервност. Въз основа на изследването Шелдън стига до извода, че мезоморфите са най-податливи на отклонение. психологическа теорияотклонения са разработени от психиатъра Зигмунд Фройд. Обяснява го като недоразвито "Свръх-Аз" и го обосновава с "психични дефекти", "деменция" и "психопатия", сякаш програмирани отклонения. Основите на социологическата теория за девиацията са положени от френския социолог Емил Дюркем. Според него основната причина

девиацията е аномия състояние на дезорганизация на обществото, когато

ценности, норми, социални връзки отсъстват, отслабват или си противоречат. Всичко това нарушава стабилността на обществото, дезорганизира хората и в резултат на това се появяват различни видове отклонения. Теорията за аномията е доразвита от американския социолог Робърт Мертън. Той смята, че основната причина за отклонението е разминаването между културните цели на обществото и обществено одобрените средства за постигането им. Въз основа на дилемата

Р. Мертън разграничи пет типа поведение, четири от които се отнасят до отклонение: съответствие - тип поведение, което предполага съответствие с целите и средствата за тяхното изпълнение, приети в обществото; иновация, индивидът споделя обществено одобрените цели на обществото, но избира неодобрени средства за постигането им, като средствата не е задължително да са престъпни, те просто са необичайни в даден момент от времето за дадено общество; ритуализмът включва отричане на провъзгласените от обществото цели, като условно се съгласява с одобрените средства за постигането им, например ученик, който не си е направил домашното, отива на училище и тайно мечтае, че учителят по чудо внезапно ще се разболее. Но когато влиза в класната стая, казва: „Здравейте, Мария Ивановна“; ретрицизъм - отхвърляне на целите и средствата, приети от обществото като "бягство от реалността", вид социален нихилизъм (скитници, наркомани, алкохолици, живеещи в обществото, но не принадлежащи към него) бунт, бунт отричане на стари обществено приети цели и означава, като същевременно ги заменяте с нови (революционери, радикали

екстремисти).

Когато се използва тази типология, трябва да се помни, че хората, живеещи в едно общество, никога не могат да бъдат напълно съобразени с нормативната култура или да бъдат напълно новатори. Във всяка личност в една или друга степен присъстват всички изброени типове, но някой преобладава.

Отбелязваме още един интересен феномен на проявата на девиантно поведение на нормата-оправдание. Това са културни модели, чрез които хората оправдават изпълнението на всяко забранено желание и действие без открито оспорване на съществуващите морални норми.

Други теории, обясняващи произхода на отклоненията, включват:

1) теорията за имитацията на френския социолог - криминолог Габриел Тард. Според него хората стават престъпници, защото попадат в криминална среда от ранна възраст.

2) теорията за диференциалната асоциация на американския социолог и криминолог Едуин. Съдърланд. Развивайки идеята на Г. Тард, той подчерта, че много в девиантното поведение на индивида зависи от неговата среда, т.е. от кой точно го учи и на какво. Следователно, колкото по-дълго човек остава в престъпна среда, толкова по-вероятно е в бъдеще той да стане девиант. Тези две теории се обединяват под общото наименование „теория на културния трансфер на отклонението”;

3) теорията за стигматизацията (от гръцки, стигма - стигма) или етикетиране, чиито автори са американските социолози Едуард Лемърт, икономистът Гари Стенли Бекер. Според тази теория отклонението се определя не толкова от поведението или съдържанието на конкретни действия, колкото от групова оценка, „залепване“ на даден човек като „нарушител“ на установените норми етикет и прилагане на санкции срещу него.

Това са основните изследователски подходи за изследване на причините за възникването и разпространението на девиантното поведение.

Форми на отклонения

Основните форми на девиантно поведение в широк смисъл включват:

пиянство и алкохолизъм;

употреба на наркотици;

престъпност;

самоубийство;

проституция.

Според специалистите наличието на девиантно поведение в съвременното общество е неизбежно. В същото време те отбелязват, че отклоненията естествено възникват в обществата, които преживяват

трансформация, при която на фона на засилващите се кризисни явления нараства недоволството на хората от тяхното положение, което предизвиква чувство на социална неудовлетвореност, липса на търсене и отчуждение от обществото. Това чувство на депривация (лат. deprivatio загуба, лишаване, намаляване или пълно лишаване от възможността за задоволяване на основни психофизиологични или социални потребности) в някои случаи може да доведе до появата на песимистични настроения и деморализация сред населението (понижено настроение, объркване).

Типичните реакции са безразличие към средствата за постигане на целта, корупция, цинизъм, екстремизъм. Механизмът на девиантното поведение се разкрива чрез анализ на взаимодействието на нормативната регулация, характеристиките на личността, нейната връзка с нормата и конфликтна ситуация в реалния живот.

И така, тези форми на отклонение са свързани с формирането на асоциални типове личност и престъпни деяния, насочени срещу индивида, обществото и държавата.

Глава 2

Престъпността като една от формите на отклонение

Под престъпността в самото начало общ изгледразбира се като нарушение на законите (вижте речника) Престъпниците са осъдените от съда. В този случай съдиите изпълняват функцията на стигматизация, тоест налагат един вид държавна „стигма“ на човек, обявявайки го за престъпник.

Престъпността, в зависимост от сферата на дейност, има различни интерпретации и интерпретации. От правна гледна точка престъплението е нарушение на закона. От политическа гледна точка престъплението е акт, възприеман от властта като пряка или косвена заплаха за нейните интереси. Социологията разглежда престъпността като антиобществен акт, който предполага необходимостта от защита на съществуващата социална система. И психологията казва, че престъпността е форма на социална неспособност да се адаптира към средата, трудността, която индивидът изпитва при реагиране на стимулите около него. Изследвайки престъпността като форма на девиантно поведение, изследователите откриват все повече фактори, които влияят на нейната динамика. Тези фактори включват: бедност, социален статус, социален статус, професия, образование на човек, нивото на неговото възпитание и развитие. Всяко общество има такава престъпност, „която заслужава“, и по-точно, която отговаря на културата на това общество. В съвременните страни Западна Европамалко вероятно е някой от психически нормалните хора да използва такъв метод за причиняване на вреда на здравето като „злото око“ или такъв метод на убийство като магьосничество. Компютърните престъпления са възможни само в общества с подходяща "информационна" култура.

Културата на обществото ни "подсказва" всякакви модели на поведение и различни варианти за разрешаване на конфликти - напийте се, откраднете, оправете нещата, спрете да излизате, самоубийте се и т.н. Културно обусловени са не само естеството и методите за извършване на престъпления, но и мерките за социален контрол и наказание, прилагани от обществото.

Престъпността отразява всички пороци на човечеството. И до днес нито едно общество не е успяло да го премахне. В момента е един от най-актуалните социални проблеми, и това явление трябва да се даде голямо вниманиеот държавата и обществото. Трябва да се има предвид, че престъпността има праг на количествена и качествена наситеност, отвъд който тя се превръща от криминологичен, правоприлагащ проблем в социално-политически проблем. Намаляването на престъпността ще доведе до повишаване на качеството на живот на страната като цяло и на всеки един от нейните граждани в частност.

Според проучвания на всички възрастови категории, най-голямо безпокойство предизвикват мащабите на разпространение на негативните явления сред младежите и непълнолетните.

Волно или неволно човек се придържа към линия на поведение, одобрена от неговата непосредствена среда, в която могат да присъстват или дори да преобладават нагласи и ориентации, които противоречат на нормите на рационалния начин на живот. Най-често се случва само някакъв елемент от микросредата, а не целият като цяло, да има антисоциална ориентация. И тук много зависи коя група ще бъде по-авторитетна и привлекателна за индивида. Много отклонения произхождат от семейството или са свързани с него, причинени от недостатъци в семейното възпитание. Заетостта на двамата родители, малкото деца, отстраняването на децата от домакинската работа и сериозните житейски проблеми често се превръщат във фактор, който допринася за развитието на неблагоприятни наклонности и действия. Психиката и действията на децата са негативно повлияни от противоречията между думите и делата на родители, роднини и възрастни. Трудно е да се очаква, че тийнейджърът ще формира морална стабилност, здравословни навици, когато този, който го възпитава, прокламирайки определени "истини", всъщност действа против тях.

Според официалната статистика на Министерството на вътрешните работи на Република Беларус се наблюдава увеличение на престъпленията, извършени от непълнолетни. (Приложение Б). Обществената опасност на престъпленията до голяма степен зависи от това дали тези деяния се извършват самостоятелно или в група.

Необходимо е да се спрем на такъв важен показател като груповата престъпност. Произходът на груповата престъпност е в уличните компании с антисоциална насоченост. Характерна черта на престъпленията на непълнолетните е насилието и жестокостта. Тийнейджъри в процес на извършване на престъпления, при неблагоприятна комбинация от обстоятелства за тях, извършват престъпления като убийство, тежка телесна повреда, грабеж.

Именно груповите престъпления на непълнолетни се отличават с най-голяма жестокост.

Поради естеството на детската престъпност на първо място се поставя проблемът за личността на престъпника. Основното при разглеждането на личността на непълнолетен престъпник е възрастта. от възрастови характеристикинепълнолетните са разделени на следните групи: 14-15 години - юноши и непълнолетни, 16-17 години - непълнолетни.

Специално значениеима изследване на семейното положение на малолетните престъпници. В семейството е социалното значими качестваличност и критерии за оценка.

Особен е и проблемът за свободното време, според резултатите от индивидуалните проучвания, с увеличаването на свободното време интересите на подрастващите се деформират и придобиват негативна конотация. Колкото повече свободно време, толкова по-голяма е вероятността от извършване на престъпления. Според същите проучвания 18% от подрастващите с 2-3 часа свободно време са регистрирани в полицията, 5-7 часа - 53%.

Медиите също са причина за увеличаване на младежката престъпност. Телевизионните програми са пренаситени със сцени на насилие. европейско обществоЗащита на детето е изчислила, че филмите и предаванията по всички европейски канали показват най-малко двадесет убийства и кървави зверства на всеки час. Нашата телевизия, за съжаление, не отстъпва на европейската по отношение на показването на насилие пред младите зрители. Тъй като тийнейджърите прекарват средно по три-четири часа на ден пред екрана, може да си представите какво влияние оказва върху незрялата детска психика цялата тази лавина от ужаси и нейната роля в процеса на формиране на личността.

Много детски институции, организации престанаха да съществуват, а принадлежащите им помещения бяха отдадени под наем на търговски структури. Голям брой спортни секции, кръгове са преминали на търговска основа, т.е. станаха платени и следователно недостъпни.

У нас законът позволява да работят младежи, навършили 16 години, а тези, които не са навършили тази възраст, са изправени пред проблема с трудовата заетост. Така тийнейджърите са принудени да печелят допълнителни пари на различни работни места незаконно, в противоречие със закона. „Пари – по всякакъв начин!“ – това е мотото на много млади хора. Непълнолетните участват активно в рекет, нелегален бизнес и други видове престъпни дейности. Наемане на работа на непълнолетни, адаптирането и подготовката им за професионална дейност трудова дейностса една от важните задачи, чието решаване ще осигури реализацията на правата на младите хора да работят, да използват техния потенциал в развитието на икономиката на страната.

Формирането на човек като личност се случва през целия му живот, но основата на поведението и характера се полага именно в юношеството. Както показва практиката, лицата, които са получили наказателни наказания за престъпления в юношеска възраст, продължават да извършват рецидив. Това означава, че за намаляване на броя на правонарушенията голямо значение има образованието, което има за цел да предотврати човек да извърши първото престъпление в живота си.

И така, непълнолетният престъпник е човек с навици, наклонности, стабилни стереотипи на антисоциално поведение. Те се характеризират с: постоянна демонстрация на незачитане на нормите на общоприетото поведение (нецензурни думи, явяване в нетрезво състояние, тормоз на граждани, увреждане на обществена собственост и др.); пристрастяване към алкохол, наркотици, хазарт; скитничество, системни бягства от дома, учебни и други институции; ранен полов акт; системна проява на злоба, отмъстителност, грубост, прояви на насилие: виновно творение конфликтни ситуации, постоянни кавги в семейството, тероризиращи родителите и другите членове на семейството; култивиране на вражда към други групи непълнолетни, които се отличават с академичен успех; навикът да се присвоява всичко, което лежи лошо, което може да бъде отнето от слабите безнаказано.

Детската престъпност е само началото обща престъпност. Влиянието на престъпността на възрастните върху младежката престъпност най-често се осъществява индиректно чрез младежката престъпност. Връзката между детската престъпност и младежта е двупосочна. Младежката престъпност е, така да се каже, отражение или сянка на младежката престъпност, тъй като по-младите се опитват да повторят поведенческите стереотипи на по-възрастните, а по-възрастната престъпност се попълва поради притока на вчерашни непълнолетни.

От голямо значение е превантивният ефект върху личността на непълнолетния, тоест индивидуалната превенция. Мерките за индивидуална превенция трябва да засягат както личността на непълнолетния престъпник, така и неговата среда. Целта на превенцията на престъпленията, извършени от непълнолетни, е корекцията и превъзпитанието на тийнейджър или промяна в неговата криминогенна ориентация. В превенцията на детската престъпност участват много участници. Те представляват единна система, обвързана от общи цели и задачи. Особено място в тази система заемат органите на вътрешните работи, които представляват подсистема за превенция на девиантното поведение. Органите на вътрешните работи извършват по-голямата част от работата в областта на превенцията на престъпленията на непълнолетните, участват пряко в коригирането и превъзпитанието на непълнолетни, извършили престъпления. Освен това превантивната дейност на органите на вътрешните работи предполага задължително включване в нея на други субекти. Важна роля в антикриминогенното влияние върху

непълнолетните трябва да бъдат осигурени от училището, тъй като самообразованието, заедно с образованието, е съдържанието на процеса на подходящо въздействие върху тийнейджъра, оформяйки го като личност, полезна за обществото. В разговор с социален педагогна нашето училище, Н.Р. За това си има обяснение. Извънкласните дейности в нашето училище са организирани на подходящо ниво. Оперираме с основно училищеразлични хоби групи, секции и специализирано обучение в старшите класове по ваш избор. Голямо разнообразие от спортни секции, които се провеждат след учебните часове и в шестия учебен ден. По този начин децата от нашето училище нямат въпроси за работа след училище.

В нашето училище има и съвет по превенция, който се провежда веднъж седмично. На съвета се канят ученици с незадоволителни оценки, пропускане на училище без основателна причина и нарушаване на дисциплината.

В заключение бих искал да направя някои заключения.

Повечето непълнолетни не са заети с никакъв бизнес, не посещават кръгове, секции, не четат, а само се разхождат с приятелите си. Разкри се пълно нежелание за учене или работа.

Малолетните престъпници предпочитат да излизат вечер или през нощта, въпреки че по това време трябва да са вкъщи.

Повечето непълнолетни живеят в непълни семейства или родителите им са в дълги командировки. Неглижирането от страна на родителите, всепозволеността са най-важните фактори за извършване на престъпления и правонарушения.

Като цяло нарастването на детската престъпност създава предпоставки за нарастване на общата престъпност. За предотвратяване на престъпността и престъпността сред непълнолетните е необходимо да се провеждат разяснителни и превантивни разговори, да се включват в различни обществени събития и секции. Достъпността на образованието трябва да е еднаква за всички слоеве от населението с различно финансово състояние, което в момента не е така.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

И така, установихме, че девиантното (девиантно) поведение е
поведение на индивид или група, което не отговаря на общоприетото
норми, в резултат на което тези норми се нарушават от тях, т.н
индивидът лесно изпада в състояние на "социална дезорганизация", когато
отсъстват културни норми, ценности и социални взаимоотношения,
отслабват или си противоречат. Такова състояние се нарича
аномия и е основната причина за девиантно поведение. Също така по време на изследването се потвърждава хипотезата, че подрастващите на възраст 15-18 години имат склонност към девиантно поведение.

Като се има предвид, че девиантното поведение може да приеме различни форми (както отрицателни, така и положителни), е необходимо да се изследва това явление, показвайки диференциран подход.

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИЗТОЧНИЦИ

1. Ланцова Л.А., Шурупова М.Ф. „Социологическата теория на девиантното
поведение”, Обществено-политическо списание No4, 1993г.
2. Иванов В.Н. „Девиантно поведение: причини и мащаби“
Обществено-политическо списание №2, 1995 г
3. Хофман А.Б. "Седем лекции по история на социологията", М., 1995 г
4. Гилински Я.И., Смолинский Л.Г. "Социодинамика на самоубийството", Социс № 5, 1988 г.
5. Голод С.И. „Проституцията в контекста на промените в сексуалния морал”, Социс
№ 2,. 1988 г
6. Петелин Б.Я. „Организирана младежка престъпност”, Социс
№ 9, 1990

7. Девиантно поведение и неговите видове. [Електронен ресурс] /. - Режим на достъп: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/socialnaya-deviaciya.html - Дата на достъп: 20.02.2017 г.

8. Девиантно поведение в юношеска възраст. [Електронен ресурс] /. – Режим на достъп: http://smolsoc.ru/index.php/home/2009-12-28-13-46-25/54-2010-09-07-19-09-09/1058-2011-02- 01-01-44-43 – Дата на достъп: 18.02.2017г.

9.Обща статистика. [Електронен ресурс] /. – Режим на достъп: http://mvd.gov.by/main.aspx?guid=256493 – Дата на достъп: 18.02.2017 г.

10.А.Н. Елсуков „Социология кратък курс», урок 2009 г

11.Е.М. Бабосов "Обща социология", учебник за студенти 2002 г

Приложение А

1. Как прекарваш свободното си време?

А) Чета книги Г) Излизам с приятели

Б) Гледам телевизия Г) Ходя на дискотеки

В) Посещавам кръгове от раздел Д) _________________________________

2. По кое време на деня предпочитате да се срещате с приятели?

А) през деня Б) вечер В) през нощта

3. Как оценявате представянето си?

А) отлично Б) задоволително

Б) добре Г) не е добре

4. Посещавате училище, защото

А) принуждават родителите

Б) като

IN)_________________________________

5. С кого живееш?

6. Кой родител е отговорен за вашето възпитание?

A) майка B) баща C) баба и дядо D) двамата родители

7. Къде работят родителите ти?

A) в град Могилев B) в други градове C) не работят

8. Имате ли лоши навици?

А) да (на въпрос 9) Б) не (на въпрос 10)

9.вашият лош навик?

А) пушене

Б) употребата на наркотични или токсични вещества

Б) пиене на алкохол

10. Родителите ви имат ли лоши навици? Който?

А) пушене Б) употреба на наркотици или токсични вещества

Б) пиене на алкохол

Ж) ___________________________________________________________

11. Какъв е твоят пол

А) женски Б) мъжки

12. Твоята възраст __________________

Приложение Б

ОБЩА СТАТИСТИКА ЗА 2015г

По данни на МВР през 2015 г. в републиката са регистрирани 96 982 престъпления, или 103,2% от нивото от 2014 г.

През 2015 г. на 100 000 души в републиката са регистрирани 1024 престъпления (през 2014 г. - 992 престъпления).

Броят на регистрираните престъпления и нивото на престъпността по региони и град Минск през 2015 г

	Брой регистрирани престъпления		Ниво на престъпност на 100 000 души население
		скорост на растеж (намаляване) до 2014 г., в %
Република Беларус
региони и Минск:
Брест
Витебск
Гомел
Гродно
Могилевская

През 2015 г. са регистрирани 12 390 особено тежки и тежки престъпления, чийто дял от общия брой на регистрираните престъпления е 12,8% (през 2014 г. - 10 842 престъпления, или 11,5%).

Регистрирани престъпления по видове

		скорост на растеж (намаляване) до 2014 г., в %
Регистрирани престъпления
особено тежък
по-малко тежки
От общия брой регистрирани престъпления:
убийство и опит за убийство
умишлено причиняване на тежка телесна повреда
изнасилване и нападение да изнасилвам
от апартаменти и частни къщи
изнудване
хулиганство
корупционни практики
измама
незаконно присвояване
присвояване или присвояване
злоупотреба с власт или официални правомощия
официален фалшификат
свързани с престъпления с наркотици
нелегален трафик лекарства, психотропни вещества, техните прекурсори и аналози
включително с цел маркетинг

През 2015 г. в републиката са регистрирани 2894 престъпления против реда на стопанската дейност, което е с 14,8% повече от 2014 г., от които 15 са особено тежките престъпления (3,8 пъти повече).

През 2015 г. досъдебното производство е приключило по 66,6 хил. престъпления, което е с 5,5% повече от 2014 г.

Престъпления, за които е приключило досъдебно производство

		скорост на растеж (намаляване)
Престъпления, предварителни разследването приключи
от които са направени:
непълнолетни и с тяхно участие
криминално проявени лица
не работи, не учи
група от хора
в състояние на нетрезво състояние
в състояние на наркотична интоксикация

По наказателни дела, чието разследване е приключило, през 2015 г. са установени 53,1 хиляди лица, извършили престъпления.

Лица, извършили престъпления

		скорост на растеж (намаляване)
Установени лица, извършили престъпления
непълнолетни
не работи, не учи
криминално проявени лица
лица под влияние на алкохол
лица под въздействието на наркотици

Към наказателна отговорност са привлечени над 45 хил. души, или 84,9% от общия брой на разкритите лица, извършили престъпления (през 2014 г. - 41,6 хил. души, или 83,2%).

Към 1 януари 2016 г. в местата за лишаване от свобода са държани 33,3 хил. души, което е с 11,9% повече от съответната дата 2015 г., включително поправителни колонии за възрастни - 25,7 хил. души (12,2% повече), възпитателни колонии за непълнолетни - 231 души (35,9% повече), следствени арести - 6,9 хил. души (11,8% повече), затвори - 555 души (5,8% по-малко).

В републиката през 2015 г. органите на вътрешните работи са регистрирали 3758,8 хиляди административни нарушения, за които са взети решения за налагане на административно наказание (94,7% спрямо 2014 г.). Издадени са 1 309,7 хил. административни глоби за превишаване на скоростта (през 2014 г. - 1 632 хил.), за пиене Алкохолни напиткина обществено място - 349.8 хил. (през 2014 г. - 326.5 хил.), за дребно хулиганство - 108.7 хил. (през 2014 г. - 107.5 хил.). Размерът на глобата за административни нарушенияпрез 2015 г. възлиза на 1207,6 милиарда рубли срещу 1022,3 милиарда рубли през 2014 година.

РЕЧНИК

Фашизмът е форма на открита диктатура, основана на расизъм и шовинизъм, насочена към изкореняване на демокрацията, установяване на режим на брутална реакция и подготовка на агресивни войни.

сталинизъм политическа система V СССРв края на 20-те и началото на 50-те години и основната идеология. Сталинизмът се характеризира с господството на авторитаризма, засилването на наказателните функции на държавата, сливането на държавните органи и управляващата Комунистическа партия и строг идеологически контрол върху всички аспекти на обществото.

Делинквентното поведение е антисоциалното противозаконно поведение на индивида, въплътено в неговото неправомерно поведение (действие или бездействие), което причинява вреда както на отделните граждани, така и на обществото като цяло.

Престъпление деяние, което нарушава закона и подлежи на наказателна отговорност

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

Федерална държавна бюджетна образователна институция

Висше професионално образование

"ОМСК ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ"

(FGBOU VPO "OmSPU")

Анализ на конкретен случай на девиантно поведение на дете

Омск 2013 г.

1. Описание на характеристики, прояви на поведение

Маша е на 15 години и от около 2 години е най-яркият пример за случай на девиантно поведение сред приятелите ми. Девиантното поведение на Мария се появява спонтанно, след навършване на 13 години и появата на по-малка сестра в семейството. Момичето с бравада започна да казва, че няма нужда от никого, хората я дразнят, всички наоколо са глупави до опозоряване и никой, особено, не я разбира. В училище детето се държи настрана, не се сприятелява с никого и дори не се опитва да установи контакт, не признава авторитети. През годината смених 2 училища поради конфликти с учители и съученици. Отношенията с родителите също са доста обтегнати, липсват доверителни отношения между детето и родителите. Маша ужасно ревнува родителите си за по-малката си сестра. Според нея родителите обичат най-малкото дете, но не го правят. Той не обича да прекарва време със семейството си, опитва се да се затвори в стаята си, за да не вижда и не чува никого. Доста често той казва на родителите си фразите: "Мразя те", "Когато стана на 18, ще си тръгна."

Миналата година Мария направи опит за самоубийство (скок от 3-тия етаж). По-късно тя самата го нарече глупост. Напускането на дома не е необичайно, но всеки път тя самата се връщаше вечер. Майката на Маша подозира, че тя пропуска уроци и пуши.

Семейството на Маша е пълно и проспериращо. IN тоталитарни сектии други деструктивни организации, в които детето не членува.

2. Причини, фактори на формиране

1. Специфични юношески реакции;

2. Изостряне на отношенията с възрастните, предимно с родители, учители, проявяващо се в морален "конфликт" на по-младите и по-възрастните, в неадекватно усещане за зряла възраст и отхвърляне на изискванията към себе си;

3. Повишена критичност по отношение на поведението на възрастните и техните ценностни преценки;

4. Подчертани черти на характера;

5. Детска ревност, липса на комуникативни умения;

6. Желанието да докажат своята независимост и чувство за зрялост.

3. Прогноза за развитие

При наличието на психологическа помощ проблемът ще тръгне от земята и след известно време ще върви към подобрение. Психологът, използвайки методи (например: "Самооценка на психичните състояния" от Eysenck, SAN, скалата за реактивна тревожност на Spielberger, "Акцентуации на характера" от Shmishek-Leonhardt и др.) ще определи психологическото състояние на детето и настроението, идентифицирайте страховете си и разработете план за психокорекционна работа.

При липса на психологическа помощ за семейството и детето поведението може само да се влоши. Социалните контакти ще бъдат напълно прекъснати, детето няма да има желание да се включи в живота на колектив или семейство. Отношенията със семейството само ще се влошат, детето ще стане агресивно, затворено, опитите за самоубийство могат да се повторят.

4. Методи за корекция

Психокорекционният комплекс включва четири основни блока.

1. Диагностичен. Цел: диагностика на характеристиките на развитието на личността, идентифициране на рискови фактори, формиране обща програмапсихологическа корекция.

2. Инсталационен блок. Цел: предизвикване на желание за взаимодействие, облекчаване на безпокойството, формиране на желание за сътрудничество и промяна на нещо в живота.

3. Корекционен блок. Цел: хармонизиране и оптимизиране на развитието на клиента, преход от отрицателната фаза на развитие към положителното, овладяване на определени методи на дейност.

4. Блок за оценка на ефективността на коригиращите действия. Цел: Измерване на психологическото съдържание и динамиката на реакциите, насърчаване на появата на положителни поведенчески реакции и преживявания, стабилизиране на положителното самочувствие.

Можете да работите с това дете и неговите родители, както групово, така и индивидуално. Като използвани методи е препоръчително да се използват методи като: „приказна терапия“ (за освобождаване на вашите страхове, чувства и емоции), телесно-ориентирана терапия (за подобряване на контакта с родители, съученици), психогимнастика (за релаксация). и себепознание), арт-терапия (за облекчаване на агресивността и насочване на енергията в положителна посока) и много други.

девиантно поведение дете психо-коригиращ

Списък на използваната литература

1. Бадмаев С.А. Психологическа корекциядевиантно поведение на учениците. - М.: Магистър, 1999. - 96 с.

Хоствано на Allbest.ru

Подобни документи

Проблемът с девиантното поведение в съвременна литература. Характеристики на проявата на девиантно поведение на подрастващите. Основните направления и форми на превенция на девиантното поведение на подрастващите. Цели, задачи, етапи на експерименталното изследване.

дисертация, добавена на 15.11.2008 г


Изследване на влиянието на неудовлетворението на емоционалните потребности на тийнейджър върху формирането на девиантно поведение у него. Причини за девиантно поведение, неговите форми. Стимулиране на положителната мотивация за промяна на девиантното поведение на тийнейджър.

курсова работа, добавена на 19.10.2014 г


Видове и форми на девиантно поведение. Причини и фактори, които определят това социален феномен. Социални причини за девиантно поведение при подрастващите. Психологически подход, разглеждащ девиантното поведение във връзка с вътрешноличностен конфликт.

курсова работа, добавена на 24.05.2014 г


Дефиниране на понятието девиантно поведение и неговите характеристики. Фактори, обуславящи отклонения в поведението на индивида. Биологично обяснение, социологическо обяснение. Характеристики на девиантното поведение на подрастващите.

курсова работа, добавена на 10/08/2006


Понятието и видовете девиантно поведение, неговите психологически и социални причини. Емпирично изследване на връзката между творческото мислене и девиантното поведение при подрастващите. Диагностика на вербалната и невербалната креативност чрез различни методи.

курсова работа, добавена на 19.09.2012 г


Социално-психологически причини и фактори на девиантното поведение сред учениците от специални образователни институции. Идентифициране на връзката между влиянието на акцентуацията на характера върху формирането на девиантно поведение. Разработване на коригиращи и превантивни мерки.

курсова работа, добавена на 17.10.2014 г


Условия и причини за развитие на девиантно поведение при подрастващите, влиянието на семейното възпитание върху поведението на детето. Разработване и апробиране на метода за социално-педагогическа превенция на девиантните действия на подрастващите в образователните институции.

дисертация, добавена на 21.03.2015 г


Същността и съдържанието на понятието девиантно поведение, основните му причини. Психологически особености на юношеството. Организиране и провеждане на изследване на девиантността при юноши на възраст 15 години. Препоръки за превенция на девиантното поведение.

курсова работа, добавена на 30.11.2016 г


Признаци, причини, обяснения и профилактика на девиантното поведение при подрастващите. Педагогическа и психотерапевтична корекция на девиантното поведение на учениците. Корекция на недостатъците на характера при деца и юноши. психично разстройство при дете.

доклад, добавен на 05/04/2015


Възгледи на местни и чуждестранни изследователи по проблема с девиантното поведение. Концепции за девиантно и делинквентно поведение. Спецификата на семейното възпитание, влиянието му върху поведението на подрастващите. Основната цел на техниката "Недовършени изречения".