Приказка "Ръкавица" -руски народни приказказа това как животните намериха прекрасен дом за себе си. Сюжетът на тази приказка е много познат. Да, абсолютно вярно, друг руснак има подобен сюжет народна приказка. И се казва "". Но там малките животни се заселиха в имението и тук ръкавица с ръкавица. И приказките свършват различно. В „Теремка“ мечка разруши къща и животните избягаха от ръкавицата, когато чуха кучешки лай.

Това е прекрасна приказка, но е малко неразбираема ... Какъв вид ръкавица трябва да бъде това, така че животните да могат да се поберат в нея? Или животните са много мънички, или ръкавицата е била на великан... Е, добре, не е толкова важно, затова е приказка, че в нея всичко може да се случи!

ръкавица с ръкавица

Вървял дядото през гората, а кучето тичало след него. Дядото вървял, вървял и си пуснал ръкавицата. Ето една мишка тича, влезе в тази ръкавица и казва:

- Тук ще живея.

И в това време жабата - скок-скок! - пита:

- Кой, кой живее в ръкавица?

- Мишката е драскалка. кой си ти

- И аз съм жаба - скачаща жаба. Пусни и мен!

Вече има две от тях. Зайчето тича. Той изтича до ръкавицата и попита:

- Кой, кой живее в ръкавица?

- Мишката е драскач, жабата е скачач. кой си ти

- И аз съм малко зайче, малък бегач. Пуснете и мен!

Вече са три. Лисицата тича:

- Кой, кой живее в ръкавица?

- Мишката е драскалка, жабката е скачачка, а зайчето е бегач. кой си ти

- И аз съм сестра-лисица. Пуснете и мен!

Там вече седят четирима. Ето, върхът тича - и също към ръкавицата, и пита:

- Кой, кой живее в ръкавица?

- Мишката е драскалка, жабата е скачачка, зайчето е малък бегач, а малката лисичка-сестричка. кой си ти

- И аз съм топ - сива бъчва. Пуснете и мен!

- Ами тръгвай!

И този влезе. Вече са пет. От нищото се скита глиган:

- Хро-хро-хро, кой живее в ръкавица?

- Мишката е драскалка, жабата е скачачка, зайчето е малко бегач, малката лисичка-сестричка, а горнището е сиво буре. кой си ти

- И аз съм глиган - зъб. Пуснете и мен!

Ето го проблемът, всеки трябва да играе на сигурно.

- Няма да се впишеш!

- Ще вляза някак си, пуснете ме!

- Е, какво да правиш с теб, влизай!

И този влезе. Те вече са шест. И са толкова тесни, че не могат да се обърнат! И тогава клоните започнаха да се напукват: мечка изпълзява и също се приближава до ръкавицата и реве:

- Кой, кой живее в ръкавица?

- Мишката е драскалка, жабата е скачач, зайчето е бегач, малката лисичка-сестричка, върхът е сиво буре, а глиганът е зъб. кой си ти

- Гу-гу-гу, твърде много сте тук! И аз съм мечка - татко. Пуснете и мен!

- Как да те пуснем вътре? Вече е тясно.

- Да, някак!

- Е, давай, само от ръба!

И този влезе. Бяхме седем души и беше толкова пренаселено, че ръкавицата щеше да се скъса.

Междувременно дядото го пропусна - нямаше ръкавица. След това се върна да я потърси. И кучето хукна напред. Тя тичаше, тичаше и погледна - ръкавицата лежеше там и се движеше. Тогава кучето:

- Уф-уф-уф!

Животните се изплашиха, измъкнаха се от ръкавицата и се разпръснаха из гората. И дядо дойде и взе ръкавицата.

урок литературно четенеза 1 клас. v\:* (поведение:url(#default#VML);) o\:* (behavior:url(#default#VML);) w\:* (behavior:url(#default#VML);).shape (поведение:url(#по подразбиране#VML);)

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 st1\:*(behavior:url(#ieooui) ) /* Дефиниции на стил */ table.MsoNormalTable (mso-style-name:"Normal Table"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-style-parent:""; mso-padding-alt; para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination-family; :"Times New Roman"; mso-fareast-language:# 0400;mso-bidi-language:#0400;)

Урок по литературно четене

Тема: Е. Чарушин. Приказка "Ръкавица"

Цели:запознаване с приказката „Ръкавицата“.

Цели на урока:

образователен : да развие умения за правилно, изразително, свободно,

съзнателно четене;

консолидират литературните понятия за „авторска приказка“ и

„народна приказка”;

повишаване: – култивирайте независимост;

– творческа дейност;

– естетическо възприемане на произведенията на изкуството;

– възпитават чувство за красота, интерес към творчеството, рисуването, музиката

развитие: развиват внимание, въображение, наблюдателност,

креативност.

Оборудване на урока:

· презентация към урока.

· книга "Ръкавица"

· карти (3) със закачена поговорка различни частиклас (Не се учете да разрушавате, а да строите)

· На дъската има слънце с лъчи (надписи: „Искам“, „Ще опитаме“)

· Плакат за размисъл „Островен метод”.

Напредък на урока:

Камбаната бие (звъняща музика в презентацията)

аз. Организационен момент.

Камбаната удари за нас.
Всички спокойно влязоха в класната стая.
Всички се изправиха красиво на бюрата си,
Поздравихме се учтиво.
Те седнаха тихо, с изправени гърбове.
Виждам, че нашият клас не е по-различен.
Ще започнем урока, приятели.
Ще реагираме активно
дръжте се добре
На скъпи гости.
Искахме да дойдем отново!

Учител:Те се усмихнаха и казаха: „Добро утро на всички, на всички!“

1. На дъската има слънце с облаци и лъчи

ще опитаме

II. Дихателни упражнения .

1. Запали колата

Запали колата

(Вдишайте.)

Ш-ш-ш-ш,

(Издишване.)

Напомпа гумата

(Вдишайте.)

Ш-ш-ш-ш,

(Издишване.)

Усмихнахме се по-весело и карахме по-бързо,

(Вдишайте.)

Шш-ш-ш-ш-ш.

(Издишване.)

2. Патер:

Учителят: Кой иска да говори?
Той трябва да говори.
Всичко е точно и ясно,
За да е ясно на всички.
Деца: Ще говорим
И ще правим забележка.
Всичко е точно и ясно,
За да е ясно на всички.

III. Актуализиране на знанията

1. Определяне на целта и темата на урока (музика – песен „Ела приказка”)

Слайд №1

Кой ни кани на гости?

Кой позна на какво ще бъде посветен нашият урок?

Обичате ли приказките? Днес надникваме във вълшебния свят на приказките.

Кой знае какви приказки има?

3. Проверка на домашните

Каква приказка прочетохме в миналия урок? (Слайд № 2)

Четене на пасаж на страница 33

Помните ли как се наричаха животните в тази приказка? (мишка-норушка, жаба-жаба, заек-додж в планината, малка лисица-сестра)

Кой е написал тази приказка?

(Слайд № 3)

4. Приказките могат да бъдат разделени на две групи

Приказки


Защо се наричат ​​народни?

Дайте примери за такива приказки. („Колобок“, „Гъски лебеди“, „Ряпа“...)

IV. Опознаване нова тема

* Приказките живеят във всеки народ и се предават от поколение на поколение.

* Днес ще се запознаем с приказка на друг автор, но вие трябва да познаете на кой.

* Можете да прочетете името на тази приказка по първите букви на изобразените предмети. (Слайд № 4.)

Кой ще назове темата на урока? (Слайд № 5)

Към слънчевия лъч е прикрепен надпис

Запознаване с руския народ

приказка

F I Z K U L T M I N U T K A

V . Работа по темата на урока

· А сега ще ви прочета руската народна приказка „Ръкавицата“. Тази приказка е много подобна на приказката "Теремок"

как?

а) Учител чете приказка. (Слайдове № 6-13)

б) Работа с текст

По какво си приличат приказките?

Кой от героите не е в приказката „Теремок“? (глиган - зъб)

Нека сравним как са се наричали животните в тези приказки. (Слайд № 14)

Мишка-стържемишка-стърже

Скачаща жаба

Заек-на-планината, избягващ зайче-бегач

Лисица-сестра Лисица-сестра

Горна сива цев Горна сива цев

Мечка Обичам да рева Татко Мечо

* Можем ли да кажем, че хората са много наблюдателни и внимателни, тъй като са забелязали особеностите в поведението на животните. За една мишка може да се каже, че е „норушка“ и че е „драскалка“. защо (Живее в норка и се чеше)

За жаба можете да кажете „крякане“ и „скок“ („скок“) Защо? (Тя грачи и скача)

Добре ли е, че всички животни са се събрали? Как са живели? защо

Лошо ли е за дядо без ръкавица?

V) Лексикална работа. (Слайд номер 15)

Прочетете думите, написани на екрана, първо сричка по сричка, а след това като цели думи.

об-ро-нил- изпуснато
хъ-хъш-ка– скачане
драскотина-буш-ка– надраскване
попитайте– пита
майната му– бегач
сестра-богата-ка- малка сестра
бре-дет- лута се
не се връщай [tsa]- не се обръщай
пасва- пасва
пръсване [tsa]- ще се спука
ин-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца]- се движи

Обяснете значението на думите:

скита - ходи бавно, трудно.
Разпръснати - в различни посоки.
Изпуснат - изпусна го.

г) Четене във верига .

д) Игра „Покажете героя на приказката“ (Слайд № 16)

Аз ще назова героя от приказката, а вие ще трябва да го изобразите с движения. Надявам се музиката да ви помогне.

е) Моделиране. Работете по двойки. (Слайд № 17)

(Който го направи, става)

- Нека си припомним правилата за работа по двойки : единият диктува, другият чертае; единият пише, другият проверява; Ако не разбирате информацията, попитайте отново.

Нека да изобразим героите от приказката с помощта на овали и след това да разкажем приказката въз основа на модела. Нека изобразим ръкавицата като квадрат. Животни - различни по големина овали

Лъч светлина се появява на слънцето с надписа

Кое животно е най-малкото? (мишка) Тя ще бъде най-малкият овал.

Кой е по-голям? (жаба) Нека го обозначим с по-голям овал и не забравяйте, че това е жаба.

Същата работа се извършва и с останалите герои от приказките.

ж) Преразказ на модела на приказката

з) Съставяне на поговорка.

· Не се учете да разрушавате, а да строите)

i) (допълнително)Игри на дядо буквоядец.

В момента една от областите на арт терапията се практикува в работата с деца в предучилищна възраст - приказната терапия. Всеки ден приказната терапия става все по-популярна, защото приказката в символична форма учи да преодолява трудностите, да цени приятелството, да изгражда отношения с родители и деца и да прощава. Народните приказки за животни най-добре предават житейския опит и основните човешки ценности на малките деца.

Изтегляне:


Преглед:

Приказка "Ръкавица" в средна група

цел: възпитание на ценностни ориентации у децата чрез приказки.

Задачи:

Развийте представите на децата за това какво е приятелство, какви качества трябва да притежават приятелите;

Развийте приятелско отношение към другите, способността за съпричастност и съпричастност.

Обогатяване на тактилните усещания;

Развийте фини двигателни умения;

Развийте творчески способности.

Материали: силует на слънце от жълт картон, силуети на слънчеви лъчи от многоцветен картон; звънче, ръкавици с пришити фигурки на животни, маса, покрита с бял пълнеж от полиестер, коледни елхи за украса, пълнеж от полиестерни топки, ориз в чаша, голяма ръкавица.

Движи се

Учител-психолог: Предлагам ви да докоснете всички лъчи и за това трябва да ги размените, доколкото е възможно, с голям броймомчета

Под акомпанимента на спокойна музика децата обменят лъчи помежду си.

Учител-психолог: Момчета, усещате ли как слънцето ни обедини всички и ни направи приятели?

Учител-психолог: Кажете ми, момчета, кои са приятели?

Децата отговарят.

Учител-психолог: Точно така, момчета. Приятелите винаги си помагат, играят заедно, споделят играчки. Мислите ли, че животните могат да бъдат приятели?

Децата отговарят.

Педагогически психолог: Предлагам ви да слушате приказката „Ръкавицата“.

Четене на приказката "Ръкавица"

Учител-психолог: Момчета, харесахте ли приказката? Искате ли да го посетите?

Децата отговарят.

Учителят-психолог кани децата на подготвената мини-сцена. Звънецът бие.

Педагогически психолог. Така се озовахме в приказка. Вижте вълшебния сняг, който ни посреща. Галете го. (Децата докосват и галят „снега“).

Педагог-психолог раздава на децата „снежни топки“ и ги кара да ги смачкат в ръцете си и да ги търкалят.

Учител-психолог: Значи започна да вали сняг. (Кани децата да вземат щипка ориз и да поръсят върху заснежената поляна).

Децата следват примера на учител-психолог.

Учител-психолог: А сега ви предлагам да се превърнете в приказни животни.

Учител-психолог дава ръкавици на децата приказни героии помага да го поставите на ръцете си.

Учител-психолог: Дядото вървеше през гората, а след него тичаше куче. Дядото вървял, вървял и си пуснал ръкавицата. Ето една мишка тича, влезе в тази ръкавица и казва:

Тук ще живея.

А в това време жабата скача, скача! - пита:

Дете - жаба: Кой, кой живее в ръкавица?

Дете - Мишка: Мишката е драскалка. кой си ти

Дете – жаба: И аз съм скачаща жаба. Пусни и мен!

Педагогически психолог: Двамата започнаха да живеят заедно. Зайчето тича. Той изтича до ръкавицата и попита:

Дете - Зайче: Кой, кой живее в ръкавица?

Дете - Жаба: Жабата е скок. кой си ти

Дете – зайче: И аз съм малко зайче, малко бегач. Пуснете и мен!

Педагог-психолог: Вече са три. Лисицата тича:

Дете - Лисица: Кой, кой живее в ръкавица?

Дете - Мишка: Мишката е драскалка.

Дете – Бъни: Бъни е малък бегач. кой си ти

Дете - Лисица: И аз съм малка лисичка-сестра. Пуснете и мен!

Педагог-психолог: Там вече седят четирима. Ето, върхът тича - и също към ръкавицата, и пита:

Дете - Въртящ се връх: Кой, кой живее в ръкавица?

Дете - Мишка: Мишката е драскалка.

Дете - Жаба: Жабата е скок.

Дете – Лисичка: Лисица-сестра. кой си ти

Дете - Топ: И аз съм топ - сива цев. Пуснете и мен!

Учител-психолог: Е, вървете. И този влезе. Вече са пет. От нищото се скита глиган:

Дете - Глиган: Кой, кой живее в ръкавица?

Дете - Мишка: Мишката е драскалка.

Дете - Жаба: Жабата е скок.

Дете – Бъни: Бъни е малък бегач.

Дете – Въртящ се връх: Въртящият се връх е сива цев. кой си ти

Дете - Глиган: И аз съм глиган - зъб. Пуснете и мен!

Педагогически психолог: И този влезе. Те вече са шест. И са толкова тесни, че не могат да се обърнат! И тогава клоните започнаха да се напукват: мечка изпълзява и също се приближава до ръкавицата и реве:

Дете - Мечка: Кой, кой живее в ръкавица?

Дете - Мишка: Мишката е драскалка.

Дете - Жаба: Жабата е скок.

Дете – Бъни: Бъни е малък бегач.

Дете – Лисичка: Лисица-сестра.

Дете – Въртящ се връх: Въртящият се връх е сива цев.

Дете – Глиган: Глиганът е зъб. кой си ти

Дете - Мече: И аз съм малко мече - татко. Пуснете и мен!

Педагогически психолог: И този влезе. Бяхме седем души и беше толкова пренаселено, че ръкавицата щеше да се скъса.

Междувременно дядото го пропусна - нямаше ръкавица. След това се върна да я потърси. И кучето хукна напред. Тя тичаше, тичаше и погледна - ръкавицата лежеше там и се движеше. Тогава кучето:

Уф-уф-уф!

Животните се изплашиха, измъкнаха се от ръкавицата и се разпръснаха из гората. И дядо дойде и взе ръкавицата. Така че приказката свършва.

Учителят-психолог бие звънеца и помага на децата да свалят ръкавиците на героите си.

Учител-психолог: Какво мислите, момчета, приказните животни могат да се нарекат приятели? защо

Децата отговарят.

Учител-психолог: Точно така, момчета. Приказните животни позволиха на всички в ръкавицата, въпреки че беше тясна, те не отказаха никого.

Предлагам ви момчета да нарисувате къщи за всички животни, за да могат да си гостуват.

Деца рисуват.

Учител-психолог: Днес посетихме приказна страна, където се научихме да бъдем приятели и да си помагаме.


Татяна Баликова
Театрални дейности в средната група. Руска народна приказка "Рукавичка".

Театрални дейности в средната група

Руска народна приказка <;<Ръкавица>;>

Програмно съдържание:

Продължавайте да учите как емоционално да възприемате съдържанието приказки, запомнете героите;

Научете се изразително да възпроизвеждате думи и фрази от приказки;

Продължете да култивирате отзивчивостта на децата, научете се да преживявате и разбирате героите приказки;

Затвърдете знанията за жълти и червени цветове;

Научете се да рисувате прави линии с четка, създавайки прост орнамент чрез редуване на ивици с различни цветове;

Развийте способността да работите с бои, възхищавайте се на работата си;

Развивайте паметта, въображението, вниманието, креативността.

Предварителна работа:

Четене Руска народна приказка <;<Ръкавица>;> и разглеждане на илюстрациите;

възстановка Руска народна приказка <;<Ръкавица>;> използвайки работния плот театър;

Провеждане на игри и упражнения<<Волшебные пальчики>>, <<Скажи ласково>>, <<Что изменилось?>>

Оборудване:

"къща- ръкавица с ръкавица» , екран, дървесни модели, маски: мишки, жаби, заек, мечка, лисица, глиган.

Децата влизат в залата (на музика, в центъра на залата лежи ръкавица с ръкавица.

Педагог: Момчета, чие е това? ръкавица с ръкавица? Децата отговарят на въпроса (Отговорите на децата)Рисувам?

Педагог:

Ръкавицата ни е останала

Без собственик това е проблема!

Изгубен, изгубен

А около нея е зима.

Нашият плаче ръкавица с ръкавица,

Замръзване в снега

И мечтае, че собственикът

Той ще дотича за нея в снежна буря.

Педагог:

Може би е така ръкавицата на дядо от приказка? Спомнете си, че дядо загуби своя ръкавица с ръкавица, а когато го намерих, в него вече живееха животни. Назовете ги (Отговорите на децата). Искаш ли да ти кажа това приказка?

Всички сядат един до друг

Да играем хубаво

Подгответе ушите, очите си,

Да започнем нашия приказка!

Педагог:

Вървял дядото през гората, а кучето тичало след него. Вървял дядо, вървял и ругал ръкавица с ръкавица. Ето една мишка тича, влезе в това ръкавица и казва.

Мишка:

Тук ще живея.

Педагог:

И в това време жабата скача-скача! Той пита.

жаба:

Кой кой е вътре ръкавицата живее?

Мишка:

Драскане на мишката. кой си ти

жаба:

А аз съм скачаща жаба. Пусни ме!

Мишка:

Педагог:

Вече има две от тях ръкавицата стана. Зайчето тича, дотича до ръкавица и пита:

Заек:

Кой кой е вътре ръкавицата живее?

Мишка, жаба:

Драскаща мишка, скачаща жаба. кой си ти

Заек:

А аз съм зайче беглец. Пусни и мен да вляза.

Мишка:

Педагог:

Вече са три. Лисицата бяга.

лисица:

Кой кой е вътре ръкавицата живее?

Мишка, жаба, заек:

Драскаща мишка, скачаща жаба, тичащо зайче. кой си ти

лисица:

И аз съм сестра-лисица. Пуснете и мен!

Педагог:

Там вече живеят четирима ръкавица с ръкавица. Ето и ето, върхът бяга и също се приближава ръкавица с ръкавица, да и пита: „Кой влиза ръкавицата живее?»

Мишка, жаба, заек, лисица:

Драскаща мишка, скачаща жаба, тичащо зайче, лисица сестра. кой си ти

Вълк:

И аз съм топ - сива бъчва! Пуснете и мен!

Мишка:

Е, давай!

Педагог:

И този влезе. Вече са пет. От нищото диво прасе се скита!

Глиган:

Кой живее в руковичка?

Мишка, жаба, заек, лисица, вълк:

Чешеща се мишка, скачаща жаба, тичащо зайче, сестричка лисичица, горнище - сиво буре.

Глиган:

А аз съм глиган. Пуснете и мен!

Педагог:

Тук е проблемът, всички лов с ръкавици! Дори няма да се побереш!

Глиган:

Ще вляза някак си, пуснете ме!

Мишка:

Е, какво да правиш, влизай!

Педагог:

И този влезе. Вече са шест и са толкова тесни, че не могат да се обърнат! И тогава клоните започнаха да пукат, изпълзя мечка и също ръкавица с ръкавицаидва и пита.

мечка:

Кой кой е вътре ръкавицата живее?

Мишка, жаба, заек, лисица, вълк, глиган:

Чешеща се мишка, скачаща жаба, тичащо зайче, малка сестричка лисичка, сив хълбок, глиган.

мечка:

И аз съм мечка-баща. Пуснете и мен!

Мишка:

Е, какво можете да направите, вървете.

Педагог:

Мечката влезе и те започнаха да живеят като седем. Междувременно дядо имаше достатъчно, не ръкавици без ръкави. След това се върна да я потърси. И кучето хукна напред. Тя бяга, бяга, вижда, лъже ръкавица и се движи. Тогава кучето излая, животните се изплашиха и ръкавици без ръкавиизбухна и се разпръсна из гората. Тогава дядо дойде и взе ръкавица с ръкавица.

Педагог:

Момчета, животните ни останаха без дом, а навън има мраз, снежни бури и студ. горски животни, може би можем да им помогнем с нещо?

рисуване<<Украсим домашна ръкавица>;>.

Педагог:

Имам един ръкавица с ръкавица. (Показва ръкавица с ръкавица, изрязани от бяла хартия.) Какъв цвят е? (Бяло.)Но моята ръкавицата е грозна, струва ми се, че горските животни няма да искат да отидат да живеят в такива ръкавица с ръкавица, но имам бои и четка, така че мога да направя дизайн върху него. Кажи ми какъв цвят е боята на масата? (Червено и жълто.)С какъв модел можете да украсите? ръкавица с ръкавица? (Отговорите на децата.)Ще нарисувам цветни ивици върху него.

Учителят рисува орнамент върху ръкавица с ръкавица. Мога да направя само една къща, но имаме много животни, може би вие можете да ми помогнете? Приготвил съм много небоядисани ръкавици, нека ги нарисуваме и да ги дадем на нашите горски приятели.

Отражение.

На щанда са изложени детски рисунки.

Педагог:

Ето колко различни ръкавица с ръкавица, декорирани с раирана шарка, изработихме за животни. Сега всеки от тях ще има топла къща. Кажете ни какво животно ще живее във вашата къща - ръкавица с ръкавица? (Отговорите на децата.)

Публикации по темата:

Обобщение на урока „Руска народна приказка „Маша и мечока“Руска народна приказка „Маша и мечока” (обр. М. Булатов). Писти (за първа младша група). Видове детски дейности: игра,.

Обобщение на образователната ситуация в средната група за запознаване с чл. литература "Руска народна приказка" Колобок "Автор: Солодская Оксана Сергеевна старши учител MBDOU № 7, чл. Ladozhskaya Резюме на OS за запознаване с художествена литература.

Обобщение на открит урок, руска народна приказка „Колобок“ в средна група.Автор: Анна Юриевна Гаспарян, учител на предучилищна образователна институция № 9; Раменское, Московска област Цел: Да научи децата на една от нетрадиционните техники.

Обобщение на урока за ранна възрастова група „Дървета. Руска народна приказка „Как козата построи колиба“Тема на урока: „Дървета. Руска народна приказка „Как коза построи колиба“ 1. Поздрав Цел: установяване на емоционална връзка.

Преки образователни дейности за развитие на речта. Руска народна приказка "Морозко"Преки образователни дейности за развитие на речта. Руска народна приказка „Морозко”. Цел: формиране на впечатляваща реч.

Един ден през зимата дядо ми вървял през гората. Той вървеше и случайно изпусна ръкавицата си.

Покрай него мина мишка. Тя видя, че ръкавицата лежи сама в снега и си помисли, че ще стане страхотна къща. Мишката се качи в ръкавицата и каза:

Сега ще живея тук.

Тогава една жаба скочи покрай нея, тя видя ръкавицата и каза:

Каква топла ръкавица! Кой живее тук?

Живея, мишка насилник. кой си ти

А аз съм скачаща жаба. Остави ме да живея с теб, толкова е студено навън!

Ами давай! - отговорила мишката.

И двамата започнаха да живеят в ръкавица. Скоро през гората препускаше заек. Той видя ръкавицата да лежи и също се затича към нея и попита:

Кой, кой живее в ръкавица?

Аз съм палава мишка.

А аз съм скачаща жаба.

А аз съм подскачащо зайче. Може ли и аз да живея с теб?


А те бяха трима. Оттук минава лисица. Тя видя такава топла ръкавица да лежи насред гората, изтича и попита:

Кой, кой живее в ръкавица?

Ние живеем. Мишка насилник, дращеща се жаба и сиво подскачащо зайче. А ти кой ще си?

И аз съм сестра-лисица. Мога ли да дойда у вас?

Четирима от тях вече са живи, но само една ръкавица. Ето, вълк минава покрай него, той също се приближава до ръкавицата и пита:

Кой, кой живее в толкова топла ръкавица?

Ние сме: мишлето насилник, драскащата жаба, сивото скачащо зайче и малката лисичка-сестричка. А ти кой ще си?

И аз съм сив топ! Нека и аз живея с теб!

Е, добре, върви!

Вълкът също влезе в ръкавицата и вече бяха пет. От нищото минава диво прасе.

Oink-oink-oink, кой живее в ръкавица? – пита и той.

Ние: мишката насилник, драскащата жаба, сивото скачащо зайче, малката сестричка лисичка и сивият вълк, отговарят му те. -кой си ти

И аз ще бъда дива свиня. Остави ме да живея с теб!

Но ние вече почти нямаме място. Как влизаш тук?

- Да, ще се впиша някак си - отговори глиганът.

Е, качете се! - отговориха от ръкавицата.


Глиганът също се бутна към тях. Те бяха шест. Ръкавицата е подута, едва я издържа и вече пълзи по шевовете. Но тогава, сякаш клоните пращяха, от гората излезе мечка и също отиде до ръкавицата.

Кой, кой живее в ръкавица?

Мишка насилник, дращеща се жаба, сиво скачащо зайче, лисица сестра, сив вълк и глиган. кой си ти


О, колко сте тук! И аз съм мечка-баща, пусни ме да вляза!

Но как се влиза тук? Тук вече е много пренаселено!

Ще го пробвам някой път! - отговаря мечката.

Е, върви, само от ръба.

Мечката се притисна и станаха седем. Но стана също толкова пренаселено! Само за момент ръкавицата ще се скъса.

И по това време дядото изчезна загубата си - една ръкавица беше изчезнала! И той се върна в гората да я търси. И имаше куче с него и тя хукна напред. Тя тичаше през гората и изведнъж видя ръкавица да лежи в снега и да се движи! Тя лае:

Уф-уф-уф!

Животните се изплашиха, изскочиха от ръкавицата и избягаха! Дядо дойде и си взе ръкавицата.

Илюстрации Е. Рачев (реставрирани по книга от 1953 г.)

Часовник с ръкавици

Изглед с ръкавици