(Илюстрация: Генадий Целишчев)

Анализ на стихотворението "Пролетни води"

Пратеници на пролетта

В работата си Ф. И. Тютчев посвещава много творби на описанието на природата, където изобразява главно нейната динамика, движение и променливост. Почти всичките му стихотворения предават промени в природата: промяната на ярките цветове на есента, пролетното възраждане, приближаването на гръмотевична буря. Стихотворението „Пролетни води“, което той пише през 1830 г., може да се класифицира като пейзажна поезия. Описва периода на ранна пролет, когато:

Снегът все още е бял в полетата

Но това е всичко, което може да ни напомни за някогашната сила на зимата, която покри цялата земя с дебел слой сняг, за да я предпази от силни студове. Но часът му вече удари и пролетта вече напълно влезе в своите права:

А водите шумят вече през пролетта.

И цялата природа се събужда от бързия поток на изворните води. С блясък, искрящи и блещукащи под нежното пролетно слънце, те тичат, без да се уморяват:

Бягат и събуждат сънения брег

Те тичат и блестят и викат...

Изворните води са първите предвестници на окончателното настъпване на пролетта. Авторът показва този момент много живо, динамично, използвайки движения и чести повторения, за да подсили значимостта. ключови думи. Следващите няколко реда, отразяващи настроението на течащи изворни води, са кулминацията на стиха, те са най-изпълнени със значение, сила и енергия:

„Пролетта идва, пролетта идва!

Ние сме пратеници на младата пролет,

Тя ни изпрати напред!“

И със сигурност след такъв бурен поток от пролетни води ще дойде топъл май, за който най-много мечтаем, след дълъг хибернация. Радостта от пристигането на пролетта се преражда в стихотворението в насладата от навечерието на майските дни:

Пролетта идва, пролетта идва!

И тихи, топли майски дни

Румен, ярък кръгъл танц

Тълпата весело я следва.

Стихотворението на Тютчев „Пролетни води“ е изпълнено с динамика и движение. В нея авторът предава състоянието на природата не с пейзаж, а със сцена – в действие. Настъпването на пролетта увенчава „руменото, светло хоро“ на „топлите майски дни“, което самият автор очаква с нетърпение. И това очакване ни вдъхновява и зарежда със сила още повече, като дълго очакване на нещо много желано. Най-много са бурните изворни води и последвалата топлина и свежа зеленина по светъл начинпролет.

F.I. Тютчев е автор на много стихове, но е по-известен с творбите си, в които описва природата. Една от най-известните стихосбирки е написана по време на работата му в Мюнхен, където живее и работи, но изпитва силна носталгия.

Фьодор Иванович Тютчев пише стихотворението си „Пролетни води“ през 1829 г., докато е в Германия. Ранна пролеттой наблюдава природата, отбелязва как пролетта идва на земята и записва всичките си наблюдения в стихотворение. Стилът на произведението е пейзажна лирика; именно този метод на писане авторът често използва при създаването на стиховете си. Стихотворението е написано в ямбичен тетраметър и се запомня лесно, затова е въведено в училищна програма младши класове. В крайна сметка дори много млад човек ще може да усети цялата красота и хармония на природата.

За какво е това произведение, за природата, за пробуждането на всичко живо от зимен сън. Въпреки че снегът все още лежи някъде там в полетата, звънтящите потоци се затичаха да кажат на всички добрата новина за пристигането на пролетта на земята. Със силните си радостни викове потоците събуждат целия спален район. Те тичат, пръскат вода, държат се като деца, непокорни и освободени. Нищо не може да спре тези потоци. И изглежда, че самата красота на пролетта, в образа на младо момиче, е на път да се появи след потоците. И майските дни, момчетата, в ярко боядисани ризи, пропуснали момичето-пролет напред, стоят с плах поглед и чакат своя ред. Ще мине още малко време и майските дни ще завъртят всички във весело хоро. Стихотворението е буквално пронизано от радост, веселие и младежки ентусиазъм.

F.I. Тютчев пише много стихове, посветени на природата. А „изворните води” е един от най-известните и запомнящи се. Авторът сякаш е оживил главните герои на своето произведение. Изглежда как водата може да каже нещо, но в поемата водните потоци крещят, говорят за промяната на сезона, за радостта, която дойде на земята. Авторът използва колоритни епитети и описания в текста си. Така например, само Тютчев успя да даде на потоците ролята на пратеници, пролетта на образа на млада девойка, майските дни са представени от група розови, весели младежи. Красотата на природата, все още сънена след зимата, звуците на вода, сняг и усещането за настъпване на пролетта - основна темастихотворения.

Как се чувства читателят, когато се запознае с творбата „Пролетни води”. Това определено е радост, чувство на очакване за пристигането на нещо ново и забавно. Изглежда, че още малко и самият автор ще отпадне след стриймовете. След като прочете стихотворението, читателят получава такса положителни емоции, радост и усещане за полет. Живата сила на едно стихотворение ви помага да погледнете на света по нов, по-положителен начин.

В поемата авторът използва такива методи на изразяване като метафора, персонификация и повторение. Всичко това помогна да се направи работата доста ярка, динамична, жива и позитивна. Описанието на продължаващата промяна в природата може да се сравни с пробуждането човешка душа, настъпването на пролетта и в сърцата на хората.

“Пролет” Художник С. Виноградов

Стиховете на Тютчев за пролетта, както и всичките му творби, посветени на природата като цяло, са един вид страстна декларация за любов. Тютчев вярваше, че на човека е дадена голяма полза - възможността да се наслаждава на картините на природата.

"Пролетни води"

Снегът е още бял в полетата,
И през пролетта водите са шумни -
Те бягат и събуждат сънения бряг,
Те тичат и блестят и викат...

Те казват навсякъде:
„Пролетта идва, пролетта идва,
Ние сме пратеници на младата пролет,
Тя ни изпрати напред!

Пролетта идва, пролетта идва,
И тихи, топли майски дни
Румен, ярък кръгъл танц
Тълпата весело я следва!..”

Тютчев винаги се е опитвал да разпознае фината душа на природата, нейния език и „да обясни във всичките й проявления“. За него бяха интересни тайните на природата. Природата за Тютчев е жива, той знаеше как да говори с нея „на един език“.

„Зимата е ядосана с причина“

Нищо чудно, че зимата е ядосана,
Времето му отмина -
Пролетта чука на прозореца
И го изгонва от двора.

И всичко започна да се суети,
Всичко принуждава зимата да излезе -
И чучулиги в небето
Камбаната вече е вдигната.

Зимата все още е заета
И мърмори за пролетта:
Тя се смее в очите
И просто вдига повече шум...

Злата вещица полудя
И, улавяйки снега,
Тя ме пусна вътре, избяга,
На едно красиво дете...

Пролетта и скръбта не са достатъчни:
Измит в снега
И само се изчерви
Срещу врага.

Стиховете на Тютчев за отиващата си зима са изненадващо точни и разбираеми. Времето на царуването на Зимата отминава. Младата пролетна красавица влиза в правата си.

„Обичам гръмотевични бури в началото на май“

Обичам гръмотевичните бури в началото на май,
Когато пролетта, първият гръм,
Сякаш лудуват и играят,
Тътене в синьото небе.

Млади звуци гърмят!
Дъждът плиска, прахът лети...
Дъждовни перли висяха,
И слънцето позлатява нишките...

Бърз поток тече надолу по планината,
Шумът на птиците в гората не е тих,
И шумът на гората, и шумът на планините -
Всичко весело отеква гръмотевицата...

Ще кажете: ветровито хебе,
Хранене на орела на Зевс,
Гръмотевичен бокал от небето,
Смеейки се, тя го разля на земята!

Творческото наследство на Тютчев е книга от триста малки стихотворения, писма и четири статии. Но това наследство струва много.

През 1836 г. за първи път тетрадка със стихове на Тютчев попада в ръцете на П. А. Вяземски, който от своя страна я предава на Пушкин и Жуковски. Признати майстори високо оцениха работата на младия дипломат Тютчев. Пушкин избра двадесет и четири стихотворения за публикуване в своето списание „Современник“. Те бяха подписани "F.T."

„Земята все още изглежда тъжна“

Земята все още изглежда тъжна,
И въздухът вече диша през пролетта,
И мъртвото стъбло в полето се люлее,
И маслените клони се движат.
Природата още не се е събудила,
Но чрез разредения сън
Тя чу пролетта
И тя неволно се усмихна...

Душа, душа, и ти спа...
Но защо изведнъж ти пука?
Твоите мечтани ласки и целувки
И позлатява мечтите ти?..
Снежни блокове блестят и се топят,
Лазурът блести, кръвта играе...
Или е пролетно блаженство?..
Или е женска любов?...

В същия „Современник“ през 1850 г. е публикувана статия, чийто автор е Н. А. Некрасов. В статията Николай Алексеевич очерта творчески произведенияТютчев като " блестящо явление в областта на руската поезия" През 1854 г. е публикувана малка колекция от стихове на Тютчев. Издадена е по инициатива на И.С.Тургенев.

„Не, моята страст към теб...“

Не, моята страст към теб
Не мога да го скрия, Майко Земя!
Духове на ефирна сладострастност,
Твой верен син, не съм жаден.
Каква е радостта на рая пред теб,
Време е за любов, време е за пролет,
Цъфтящо блаженство на май,
Румена светлина, златни мечти?..
Цял ден, в дълбоко бездействие,
Пролет, топъл въздух за пиене,
В небето чисто и високо
Понякога облаците следват;
Лутане насам-натам безцелно и безцелно
И по невнимание, в движение,
Натъкнете се свеж духшенил
Или за светла мечта...

Благородникът Тютчев, родом от Орловска губерния, човек, получил задълбочено, многостранно образование, достигна огромни висоти. Още приживе е признат от велики съвременни поети. Фьодор Иванович векове наред печели славата на велик поет на Русия.

"Първи лист"

Листът зеленее млад.
Вижте колко са млади листата
Има брези, покрити с цветя,
През ефирна зеленина,
Прозрачна, като дим...
Дълго време мечтаеха за пролетта,
Златна пролет и лято, -
И тези мечти са живи
Под първото синьо небе
Изведнъж те се появиха на бял свят...
О, красотата на първите листа,
Окъпани в слънчеви лъчи,
С тяхната новородена сянка!
И можем да чуем по движението им,
Какво има в тези хиляди и мрак
Няма да намерите мъртъв лист.

Страхотни за поезията:

Поезията е като рисуването: някои творби ще ви пленят повече, ако ги разгледате отблизо, а други, ако се отдалечите.

Малките сладки стихотворения дразнят нервите повече от скърцането на ненамазани колела.

Най-ценното в живота и в поезията е това, което се е объркало.

Марина Цветаева

От всички изкуства поезията е най-податлива на изкушението да замени собствената си особена красота с откраднат блясък.

Хумболт V.

Стиховете са успешни, ако са създадени с духовна яснота.

Писането на поезия е по-близо до богослужението, отколкото обикновено се смята.

Само да знаеш от какви боклуци растат стихотворения, без да познават срама... Като глухарче на ограда, като репеи и киноа.

А. А. Ахматова

Поезията не е само в стихове: тя се излива навсякъде, тя е навсякъде около нас. Погледнете тези дървета, това небе – красота и живот лъха отвсякъде, а където има красота и живот, има и поезия.

И. С. Тургенев

За много хора писането на поезия е нарастваща болка на ума.

Г. Лихтенберг

Красивият стих е като лък, опънат през звучните фибри на нашето същество. Поетът кара нашите мисли да пеят в нас, а не нашите собствени. Разказвайки ни за жената, която обича, той възхитително събужда в душите ни нашата любов и нашата скръб. Той е магьосник. Разбирайки го, ние ставаме поети като него.

Там, където струи изящна поезия, няма място за суета.

Мурасаки Шикибу

Обръщам се към руската версификация. Мисля, че с времето ще се обърнем към белия стих. В руския език има твърде малко рими. Единият се обажда на другия. Пламъкът неизбежно повлича камъка след себе си. Изкуството със сигурност възниква чрез чувството. Който не е уморен от любов и кръв, труден и прекрасен, верен и лицемерен и т.н.

Александър Сергеевич Пушкин

-...Хубави ли са ти стиховете, кажи сам?
- Чудовищно! – смело и откровено каза изведнъж Иван.
– Не пиши повече! – попита умолително новодошлият.
- Обещавам и се заклевам! - тържествено каза Иван...

Михаил Афанасиевич Булгаков. "Майстора и Маргарита"

Всички пишем поезия; поетите се различават от другите само по това, че пишат с техните думи.

Джон Фаулс. "Любовницата на френския лейтенант"

Всяко стихотворение е воал, опънат по краищата на няколко думи. Тези думи блестят като звезди и заради тях стихотворението съществува.

Александър Александрович Блок

Древните поети, за разлика от съвременните, рядко са писали повече от дузина стихотворения през дългия си живот. Това е разбираемо: всички те бяха отлични магьосници и не обичаха да се пилеят за дреболии. Следователно зад всяка поетична творба от онова време със сигурност се крие цяла вселена, изпълнена с чудеса - често опасни за онези, които небрежно събуждат заспалите редове.

Макс Фрай. „Бъбриви мъртви“

Дадох на един от моите тромави хипопотами тази небесна опашка:...

Маяковски! Стиховете ти не стоплят, не вълнуват, не заразяват!
- Моите стихове не са печка, не е море и не е чума!

Владимир Владимирович Маяковски

Стиховете са нашата вътрешна музика, облечена в думи, пронизана с тънки струни от смисли и мечти, и затова прогонва критиците. Те са просто жалки глътки поезия. Какво може да каже един критик за дълбините на душата ви? Не допускайте вулгарните му опипващи ръце там. Нека поезията му изглежда като абсурдно мучене, като хаотично натрупване на думи. За нас това е песен на свободата от скучния ум, величествена песен, звучаща по белоснежните склонове на нашата удивителна душа.

Борис Кригер. "Хиляда живота"

Стиховете са тръпката на сърцето, вълнението на душата и сълзите. А сълзите не са нищо повече от чиста поезия, отхвърлила словото.

Наталия Острогина
„Снегът е още бял в нивите и водите вече шумят през пролетта.“ Запознаване с пейзажа в старшата група

Интеграция образователни областиХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО, ПОЗНАНИЕ, МУЗИКА.

Цел:

Представянедеца с такъв жанр на живопис като пейзаж, научете ги да възприемат съдържанието на картината пейзаж, разберете красотата на природата.

Укрепване на способността за самостоятелно изразяване на естетическо отношение към природата визуални средства, танци, четене на стихове, поговорки, отгатване на гатанки.

Повишаване ролята на устното народно творчество в интелектуалното и естетическо възпитание на децата.

Култивирайте любов към народно творчество, развивам се креативностдеца, разширяват кръгозора си.

обогатяват речников запасдеца, да възпитават грамотна реч.

Речник:

Пейзажи, художник - пейзажист, гробница

Предварителна работа:

Гледайки картини на художници - пейзажисти: И. Е. Грабар „Зима пейзаж» , А. М. Грицай "снежна топка", Роден "Март", И. И. Левитан "Март", « Извор - голяма вода» .

Слушане на произведения на П. И. Чайковски от цикъла "сезони".

Четене и учене на поезия.

Въведение в поговорките, поговорки, знаци на природата, народно творчество.

Материал:

Репродукции на картини на художници – пейзажисти. Тонирана хартия, гваш, четки, буркани с вода, музикален съпровод.

Прогрес на урока:

Учителят започва урока с четене на стихотворение от Ф. Тютчев „Пролет вода» :

обратно в снегът е бял в полетата,

А водите вече шумят през пролетта -

Те бягат и събуждат сънения бряг,

Те тичат и блестят и викат...

Те крещят отвсякъде:

« Пролетта идва, идва пролетта!

Ние сме млади пролетни пратеници,

Тя ни изпрати напред!“

Пролетта идва, идва пролетта,

И тихи, топли майски дни

Румен, ярък кръгъл танц

Тълпата весело я следва!

Вероятно вече се досещате, че това стихотворение е за пролет. Сега, момчета, познайте гатанка:

Сняг по нивите, лед по реките,

Виелицата върви,

Кога става това?

деца: през зимата.

Педагог:

Сега ще започна приказка,

И гледаш, не се прозявай,

Всеки от вас ми отговори.

„Живи и живи старец на една година. Той вървеше по земята и се издигаше по-високо от облаците. Започна да маха с ръкав и да пусне птиците да летят. Тук той махна с ръка старец- едногодишно дете за първи път - и първите птици полетяха. От крилете им лъхаше на студ и скреж, бели пера падна сняг».

Сега ми кажете, момчета, какви птици са те? старец– да изпусне годишното дете от ръкава си?

деца: Това са зимните месеци - декември, януари, февруари.

Педагог: Как хората наричат ​​зимните месеци?

деца: Декември е студен, януари е просинец, февруари е бокогрей.

Педагог: Браво, момчета! Колко от вас ще си спомнят и ще прочетат стихове за зимата?

Деца четат стихове - В. Фетисов "Зимата дойде", Т. Белозеров « зимна нощ» , С. Есенин "Порош".

Педагог: Защо тези произведения се наричат ​​стихотворения?

деца: Сгъваеми са, като песен.

Педагог: Не само поетите възпяват красотата зимна природа. Произведенията на композиторите ни помагат да усетим красотата му. Чуйте фрагмент от музикално произведение на П. И. Чайковски „Сезони. февруари" (слушам запис).

Научихме как поети и композитори изразяват любовта си към руската природа. А сега нека си спомним кои художници ни доставят радост, изобразявайки руската природа, нейните открити пространства, полета, реки.

деца: И. Е. Грабар „Зима пейзаж» , А. М. Грицай "снежна топка", Роден "Март", И. И. Левитан "Март", « Извор - голяма вода» .

Педагог: Как можете да наречете с една дума това, което е изобразено на картините?

деца: Пейзажи.

Педагог: Как се казва художникът, който е нарисувал такава картина?

деца: Изпълнител - пейзажист.

Педагог:

Днес ще разгледаме картината на А.К.Саврасов. Все още няма да ви кажа как се казва. Нека се опитаме да отгатнем. Покажете снимката.

Разказ на учителя: „Пред вас е картина на А.К.Саврасов. Художникът в своето творчество изобразява ранните пролет. Брези с бели стволове, подредени в редица. На клоните им има много гнезда на топ, около които се суетят самите собственици на тази птица. "село", оглушавайки околността с непрестанен глъч.

Във втория план, зад ограда от дървени трупи, сред обикновени селски сгради се издига шатрова камбанария стара църква , а след това, чак до гората, разпръснати в тясна лента полета, покафеняла от застояло сняг.

Прозрачен, свеж пролетен въздух се усеща и във високите нежно сини облаци, и в синкавата ивица гора на хоризонта, и в слабата светлина на слънцето, обагрило в розово олющената мазилка на камбанарията, оградата от дървени трупи и в студените сини сенки върху размразените сняг. Пъпките на брезите набъбват, синьото езеро без лед блести, на зърнестите снежно ясноЛичат следи от топове. Лек пролетен ветрец отклонява дима, струящ от комина на ниската хижа. На места през облаците наднича ярко синьо небе.

Художникът, използван в картината цветова схема, съчетаващ сиво-кафяви тонове с бяло и синьо. И в тази комбинация от цветове, във всеки детайл от картината, се разкри душата на страстен почитател и познавач на руската природа. Можем да кажем, че той го описа така пролетче не само чуваме грохотенето на топовете, но и усещаме движение, обновяване и мирис пролет. Картината е много реалистична и реалистична, която изглежда нарисувана директно от живота, въпреки че художникът я рисува в ателието, използвайки скици. А. К. Саврасов отлично познаваше руската природа и много я обичаше. Това му помогна да създаде незабравим образ на руската природа във филма.

Въпроси:

Кое време от годината е показано на снимката?

защо мислиш така

Какво е показано в центъра на картината?

Къде седят топовете?

Какво ги интересува, когато се върнат у нас от по-топлите страни?

Защо птичите следи се виждат ясно сняг?

Къде се намират брезите?

Опишете ги, какви са те?

Какви цветове е използвал художникът, за да нарисува картината?

Какво е написано синьо? Грей? кафяво?

Кое е най-яркото нещо на снимката?

Какво настроение предава художникът?

Как художникът успя да покаже това?

Как художникът успя да предаде движение в картината?

За какво е тази снимка?

Как бихте нарекли тази картина?

След това се провежда сесия по физическо възпитание - звучи музика "ENIQMA": децата се намират в "гора"и се превръщат в артисти. На последните ноти музикална композициясе появява ПРОЛЕТ. Пролетпоздравява момчетата и ги кани да си спомнят поговорките за пролет, а също и да чете поезия.

Пролет: Какво можете да наречете гора и къде могат да се използват такива думи? консумират: в разказ, стихотворение, приказка?

Пролет: деца:

жълта гора в приказка за есента

гола гора за зимата

бяла гора както в разказа, така и в стихотворението

гъста гора в приказка

Педагог: Знаеш ли, Пролет, момичетата са ви подготвили танц за подарък.

Момичета изпълняват танц « каменна муха» .

Пролет: Благодаря ви много момчета. И искам да ви разкажа за дървото. (Пролетта разказва приказка) . И той предлага да нарисувате гора клиринг.

Докато работата съхне, учителят дирижира дидактическа игра „Открийте грешката“. След играта на екрана се поставят детски творби. Пролетрадва се на работата и заедно с учителя анализира работата.