Латинските прилагателни се съгласуват със съществителните, за които се отнасят, по род, число и падеж. Тази комбинация се нарича последователна дефиниция. В медицинската и ветеринарна терминология прилагателните се пишат след съществителното. Съгласуваното определение се превежда на руски чрез съгласуваното определение. Например: musculus latus – широк мускул; intestinum caecum - сляпо черво.

Когато съгласувате прилагателно със съществително, трябва:

1) запишете съществителното и прилагателното в речникова форма;

2) изберете прилагателно, което отговаря на рода на съществителното;

3) напишете дефинираното съществително и задайте избраната родова форма на прилагателното, образувайки термин в именителен падеж единствено число.

Примери за прилагателно споразумение

1-ва група вНом. пея.

термин съществително прилагателно

седалищен нерв nervus, i, m ischiadicus, a, um

nervus ischiadicus

зигоматичен ръб crista, a, f zygomaticus, a, um

crista zygomatica

дясно предсърдие atrium, i, n dexter, tra, trum

атриумдекструм

Ако съществително и прилагателно, което се съгласува с него, принадлежат към едно и също склонение, те имат еднакви падежни окончания.

N.B.! Окончанията на съществителните и прилагателните не винаги съвпадат. Например: oculus sinister - ляво око.

Анатомичен термин със съгласувана дефиниция

В анатомичната терминология се използват не само противоречиви, но и последователни определения. Съгласуваното определение се изразява с прилагателно име и отговаря на въпросите: който, които, които?. При превод на термини със съгласувани определения е необходимо да се спазват правилен реддуми: на латински прилагателното стои след съществителното, на руски - преди съществителното, за което се отнася. Например:

Vertebra thoracica Гръден прешлен

не не

Ave. не

Ave. тях. н. Съществително. Име

Външен наклонен мускул. Musculus obliquus externus

Пр.Им.п.Пр.Им.п. не, не, не, не

Фасция (latus, a, um), палатум (durus, a, um), мускул (rectus, a, um), ламина (palatinus, a, um), мембрана (dexter, tra, trum), sulcus (cavernosus, a , хм).

Упражнение 2.Превеждайте от руски на латински, пишете на Nom. и ген. пея.

Дълбок лигамент, дълго ребро, дясно око, тазов крайник, инцизивна ямка, ляв ъгъл, средна преграда.

Упражнение 3.Упадък в латински и руски.

Nodus lymphaticus - лимфен възел, costa vera - същинско ребро, intestinum caecum - сляпо черво.

Тестови задачи

1. Назовете типа дефиниция.

Fundus ventriculi, musculus obliquus, cavum cranii, septa ossea, intestinum rectum, fracturae vertebrarum, medulla brara.

2. Преведете писмено на латински.

Вътрешна и външна артерия, истински и фалшиви ребра, вагусови нерви, червено и жълто ядро, гръдни и тазови крайници, сложни фрактури, дълбоки напречни връзки, дясна и лява камера.

3. Склонете се чрез съгласуване на прилагателното със съществителното.

Фиброзна капсула, напречно дебело черво, среден пръст, тимпанична мембрана, твърдо небце, десен лоб.

Урок по темата

„Съгласуване на прилагателни и съществителни“

руски език

4 клас

Иродовская Татяна Николаевна,

учител начални класове

КСУ "Новосветловская" гимназия»

Айиртауски район

регион Северен Казахстан

Тип урок: комбинирани

Цел на урока: Укрепване от учениците на уменията за определяне на рода, числото, падежа на прилагателното в съгласие със съществителното и способността да подчертават окончанията на прилагателните. Развитие на правописната бдителност в

Цели на урока:

1. Помогнете за консолидиране на способността да образувате фрази „прилагателно + съществително“;

2. Допринасят за активирането и обогатяването на речника на прилагателните, развитието на зрителното внимание и способността за сравнение;

3. Насърчаване на образованието познавателна дейностна руски език като към академичен предмет, самоконтрол при изпълнение на писмени и устни задачи.

Методи: словесно и визуално

форма: индивидуални и колективни

TCO: компютър, интерактивна дъска, Power Point презентация.

Напредък на урока:

I. Психологическа нагласа (Слайд 1)

Усмихни се чиста природа,

Чрез сън той поздравява утрото на годината.

Сини, блестящи небеса

Все още прозрачни гори,

Сякаш позеленяват.

Едно обаждане ни събира

Какъв чудесен урок!

Настигнаха се, изправиха се тихо,

Те ме погледнаха! седнете!

II. Актуализиране на основни знания. (Слайд 2)

Какво е съществително име?

Как се променят съществителните имена?

Как се наричат ​​прилагателни?

(Част на речта, обозначаваща атрибута на обект и отговаряща на въпросите кой?, кой?, кой?, кой?)

Как се променят прилагателните?

(По род, число, падеж)

Как да определим рода, числото и падежа на прилагателните?

(По съществителното, с което се съгласува)


III. Въведение в темата. (Слайд 3)

Момчета, снежинките пристигнаха при вас. Съберете ги заедно и прочетете темата на нашия урок.

„Съгласуване на прилагателни със съществителни.“


IV. Напишете числата в тетрадка. (Слайд 4)

Осми декември.


V. Минутка по писане. (Слайд 5)

___________________________________

Върти се лесно и тромаво,

Снежинката седна на стъклото.

През нощта валеше дебел и бял сняг -

Стаята е светла от снега.

(Александър Твардовски „Отново зима“)

Отпишете го.

Намерете прилагателни в четиристишията.

С кое съществително се съгласяват? Определете рода, числото и падежа на прилагателните.

(дебели и бял сняг– м.р., единствено число, именителен падеж.)

VI. Речникова работа. (слайд 6)

Плат

Облеклото е колекция от предмети (изработени от плат, кожа и др.),

които покриват тялото или които се поставят върху него.

Дрехи – съществително, неодушевено, женски, 1-во склонение.

O – префикс

дежд – корен

а - окончание

Какви дрехи има?

(Отговорите на децата)


Игра „Оцветете думата“ (Слайд 7)


VII. Работа по темата на урока.

1.Словото на учителя. (Слайд 8)

„Съществителното име обозначава предмет, а прилагателното е знак за предмет, тоест знак за съществително. Вие и аз вече знаем, че тези две части на речта са тясно свързани. Прилагателното се съгласува със съществителното по род, число и падеж. Днес в клас ще се упражняваме да съгласуваме прилагателни със съществителни.” Прилагателното винаги е приятелско със съществително, следователно има същите граматически характеристики като съществителното, с което е свързано. Тази функция се нарича координация.


2. Работа с учебника. (Слайд 9)

Страница 108 упражнение 282 (на дъската и в тетрадките)

Прочетете непълни изречения. Поставете прилагателни, които имат смисъл според значението им. Запишете го. Определете пола им.

1. Реката….., а потокът…. . 2. Камък…., и вата… 3. Заквасена сметана…, и чай…. .

4. Сажди… и сняг…. 5. През зимата денят е ...., а нощта е ..... 6. Конецът е ...., а въжето е .... .

7. Гарванът….., а врабчето……

3. Игра с топката (Слайд 10)

(преобразуване на формата за единствено число във формата множествено число, и обратно). Децата образуват форми за единствено и множествено число.


Силна слана - ... Родни пространства - ...

Издръжлив човек - ... Любими страни - ...

Смел вълк - ... Надежден приятел - ...

Пухкав сняг - … Снежни зими - …

Огромна снежна преспа -... Красиви къщи - …

Мразовит ден - ... Зимни шарки - ...

4. Физическо упражнение „Граматичен чай”. (Слайд 11)

Момчета, както вероятно вече сте забелязали, нашият урок е украсен с зимна тема. И за да се затоплим малко, нека пием чай по време на нашата физическа тренировка. Но чаят няма да е прост - граматичен.

С кого ще пием граматически чай днес? нека се запознаем Вдигнете ръка гостите, които...

Считат руския за любимия си учебен предмет

Имайте руски речници у дома

Знаят ли колко букви има в руската азбука?

Може да произнася всички букви от руската азбука без колебание и правилно

Те знаят как да решават пъзели

Може да произнася думата „обаждане“ с правилен акцент

Никога не казвайте думата „по дяволите“ като мръсна дума

(Децата и гостите пият чай)


5. Задание „Наклон….. лимон“ (Слайд 12)

Момчета, вижте какво има в чая ви? (лимон)

Изберете прилагателни към думата лимон. (Кисело, вкусно, жълто, сочно и т.н.)

Нека отклоним фразата кисел лимон по падеж и да подчертаем окончанията на прилагателните.

I.p. лимон (какво?) кисел

R.p. лимон (какво?) кисел

Д.п. лимон (какъв?) кисел

В.п. лимон (какво?) кисел

и т.н. лимон (какъв?) кисел

П.п. за лимон (какво?) кисел

6. Задача „Работим бързо!!!“ (Слайд 13)

Сега обърнете внимание.

Нов тест.

Вмъкване на окончания

В тези фрази.

Тези прилагателни „загубиха края“. Трябва да вмъкнете края и да прочетете фразата с бързо темпо.


сутрин ___ мъгла

след гъбен ___ дъжд

на руски ___ човек

в космически кораб

дългоочаквана ___ телеграма

червен ___ молив

от зимен____ студ

с по-добър... приятел

в нощното _____ небе

модерно___ кино

Нова година____ песни

богата ____ реколта

модна ____ блуза

в голяма___ снежна преспа

7. Задача „Коригирайте грешките“ (Слайд 14)

Момчето Боря написа на дъската следното:

Лодка се носи по сива, голяма река,

И весели приятели плават на лодка,

И носят със себе си забавна игра.

Що за игра е това?

няма да ти кажа.

В небето звездите блестят ярко и горят,

И вашите приятели вече се втурват към вас с въпроси.

Момчето Боря се отдалечи, отново прочете всичко,

Но не намерих никакви грешки.

Решил е да те обърка.

Кой ще коригира цялата история?

Какво не знаеше Боря?

Какво трябва да направите, за да напишете правилно окончанията на прилагателните?

Това правило може да се формулира в хумористична форма: ако не искате да останете с носа си, проверете окончанията с въпрос.

Нека запишем онези фрази, в които Боря е допуснал грешки, посочете числото, пола, случая (1 човек на дъската).

8. Задача „Оформете прилагателно“. (Слайд 15)

Самостоятелна работаученици с последващо изпитване.

Запишете имената на магазините според видовете стоки, които продават. Маркирайте окончанията и посочете пола.

(Книги, хляб, храна, зеленчуци, мебели, съдове)


VIII. Обобщение (Слайд 16)

И така, момчета, върху какво работихте в клас днес?

Как се съгласуват прилагателните със съществителните?

(По род, число и падеж)

Класиране.

IX. Отражение (Слайд 17)

В края на урока нека се пошегуваме малко и да отговорим на въпросите ми.

Вярно ли е това или не?

Какво е като сажди черен сняг?

Горчива захар, бели въглища?

Е, страхливецът смел ли е като заека?

Успешен ли беше урокът днес?

Напразно ли беше за вас?

Всички ли се постарахте много?

Хареса ли ви, приятели?

X. домашна работа(Слайд 18)

Страница 109 Упражнение 284

Днес ще получим полезна информацияза прилагателното в испански (Nombre adjetivo). прилагателно испанскисе дели на две големи подгрупи:

  • качествени прилагателни (calificativos):
  • относителни прилагателни (relativos):

    ел план годишен (годишен план),
    la región agrícola (селскостопански регион),
    el día estival (летен ден)

Тази група прилагателни е подобна по значение на прилагателните в руския език. Те обозначават качеството, свойствата и атрибутите на обекта или явлението, които описват.

Качествените прилагателни имат 3 степени на сравнение: положителна, сравнителна, превъзходна.

Например:

Относителни прилагателни

Тази група също така посочва атрибута на даден обект, но в същото време е необходима индикация за връзката му с лице, явление, действие или друг обект.

Тези прилагателни се образуват от вече съществуващи имена на предмети, действия или явления, чрез които изразяват признака. Те могат да показват:

  • материалът, от който е изработен предметът (ферео – желязо);
  • обстоятелства на време, място... (madrileño - Мадрид);
  • отношение към човек или животно (felino – котешки);
  • отношение към обект или концепция (marítimo - морски)
  • връзка с действие или понятие (corriente – ток).

В съвременния испански предлогът често се използва de + съществително, вместо едно прилагателно, ако говорят за материала, от който е направен предметът: la caja de carton (кашон) вместо la caja cartonera.

Особеността на испанските прилагателни е, че има много повече качествени прилагателни, отколкото относителни прилагателни. И на всичкото отгоре испанският език няма притежателни прилагателни като майчин, бабин, бащин и други подобни.

Съгласуване на прилагателни със съществителни

Испанското прилагателно винаги има съществително име до себе си, което описва. В повечето случаи съществителното стои пред прилагателното. Прилагателното също се съгласува със съществителното по род и число. Прилагателно име, съгласуващо се по род със съществително, има същото окончание като съществителното (без да броим някои изключения, повече за тях по-късно).

Ако съществителното е от женски род, тогава прилагателното ще има окончание -а. Със съществително от мъжки род ще има прилагателно с окончание - о. Наричат ​​се прилагателни с две окончания.

Например:

el papel blanco (бяла хартия)

la mesa blanca (бяла маса)

Прилагателните с едно и също окончание се характеризират с това, че завършват на всяка съгласна или гласна, с изключение на – o. Техните окончания не се променят в зависимост от рода на съществителното.

Например:

el libro común (обикновена книга)

la causa común (обща причина)

el papel verde (зелена хартия)

la mesa verde (зелена маса)

la casa grande (голяма къща)

el país grande (голяма държава)

Всички прилагателни с крайна наставка –ista се класифицират като прилагателни със същото окончание:

социалист (социалист)

идеалист (идеологически)

Прилагателните, които показват националност, завършват на съгласна в мъжки род, а прилагателните, които завършват на - an, - on, - или в женски род, добавят окончанието - a:

Например:

el periódico inglés (английски вестник)

la revista inglesa (английско списание)

el baile andaluz (андалуски танц)

la canción andaluza (андалуска песен)

Позицията на прилагателното спрямо съществителното (преди или след) може да промени значението на целия израз.

Това се отнася за следните прилагателни:

Испанска версия на думата

Превод в позиция пред съществително

Превод след съществително

наскоро придобит

наскоро направени

нещастен

обикновени

тъжен

определено

известен

Например:

un buen hombre ( мил човек)

un hombre bueno (добър човек)

un triste empleado (обикновен служител)

un empleado triste (тъжен служител)

Трябва да се помни, че ако тези прилагателни се комбинират с наречие или друга дума, тогава в този случай те се появяват след съществителното, независимо от изразеното значение. Би било правилно да се каже Juan es un hombre muy bueno(Хуан е много мил човек). Вместо фраза Juan es un muy buen hombre.

Съкратени форми на прилагателни

Понякога се случва да използвате качествени прилагателни преди съществително в единствено число. В този случай трябва да използвате съкратената форма на прилагателните grande (велик, голям), malo (лош), bueno (добър).

Например:

el gran hombre (велик човек)

un buen camino (добър път)

el mal libro (лоша книга)

Прилагателните bueno, malo могат да се използват в съкратена форма само пред съществителни от мъжки род.

Когато се описват качествата на група съществителни, прилагателното обикновено се съгласува по род и число само с първото съществително от групата:

En el barrio hay nuevos almacenes, peluquería y cine (В блока има нови магазини, фризьорски салон и кино).

Испанските прилагателни не са толкова трудни, колкото изглеждат. Лексикално значениетрябва да запомните, разбира се, но употребата и съгласуването със съществителните с практиката става автоматично и вие лесно ги използвате в речта. При изучаване на всякакви чужд езикпрактиката да го използвате в разговор е важна.

Тук можете да се запознаете и с правилата за използване на прилагателни

Задача 7.

Допълнете изреченията, като добавите липсващите думи. Преразкажете текста, както си спомняте.

(Ако за учениците е трудно да изпълнят задачата сами, логопедът може да използва картинки. Когато чете изречения, логопедът трябва да подчертае незавършеността на изречението с подходяща интонация. Когато учениците отговарят, следете за правилното съгласие на глаголът със съществителното.)

а) Дотича... . Скрити... . Издухан... . Набръчкана... . Затъмнени. . . . Полива се. . . . Гръмна. . . . Блесна. . .

Думи за справка: облак, слънце, вятър, прах, гора, дъжд, гръмотевици, светкавици.

б) Облак... Слънце... Вятър... Прах... Гора... Дъжд... Гръм... Светкавица...

Съгласуване на прилагателно със съществително по род и число

Бележки към урока

Предмет. Съгласуване на прилагателно със съществително.

Цел. Учете децата да съгласуват правилно прилагателно със съществително по род и число.

Прогрес на урока.

I. Организационен момент.

Логопедът пита учениците коя е датата, денят от седмицата, месецът.

II. Образуване на прилагателни имена. Измисляне на фрази.

Логопедът задава въпроси на учениците, без да изисква подробен отговор:

Какво е времето днес? (Добре.)

Защо добре? (Слънцето грее, топло е, няма вятър, няма дъжд.)

Какъв е денят, когато е топло? (Топло.)

Какъв е денят, когато грее слънце? (Слънчева.)

А когато няма вятър? (Без вятър.)

Логопед. Нека да разберем кой ден е днес. (Денят е топъл, солен, безветрен.)Как да кажем за времето, има същите трикове? (Времето е топло, слънчево, тихо.)