Abschließende integrierte Lektion

zur Entwicklung kohärenter Sprache

basierend auf dem lexikalischen Thema

„Tiere heißer Länder“

für Kinder der vorbereitenden Logopädiegruppe.
Entwickelt von:

Lehrer-Sprachtherapeutin Kokovina N.A.

Teilnehmer am pädagogischen Prozess:

Erzieher

Pädagogischer Psychologe
Vorschulische Bildungseinrichtung Nr. 3, Lipezk, 2016

Die Entwicklung integrierter Bildungs- und Ausbildungsformen sowie die Inklusion von Kindern mit Behinderungen sind heute eine Anforderung. Die Frage der Wahl eines Bildungs- und Rehabilitationsweges für ein Kind mit Behinderungen, inkl. Der Grad der Integration sollte auf der Grundlage der Bedürfnisse, Entwicklungsmerkmale und Fähigkeiten des Kindes festgelegt werden.

Die Entwicklung neuer Technologien für einen integrierten Ansatz ist für Logopädiegruppen von großer Relevanz. Integration in Praxis für Logopädie erfüllt eine der Grundanforderungen der Vorschuldidaktik: Die Bildung sollte klein, aber umfangreich sein. Es handelt sich um ein neues, etwas vergessenes Modell zur Entwicklung der kreativen und sprachlichen Fähigkeiten von Kindern, das es Ihnen ermöglicht, jedes Phänomen ganzheitlich zu sehen und zu verstehen.
Vorschulkind nimmt wahr die Welt um uns herum ganzheitlich. Für ihn existieren Gegenstände nicht separat nur innerhalb des Unterrichtsfachs: Tiere und Pflanzen – dies aus „Kennenlernen der Umwelt“, Zahlen und geometrische Formen− das ist „FEMP (Formation of Elementary). mathematische Darstellungen)“, Laute und Buchstaben stammen aus dem Sprachtherapiebereich usw.
Das Ziel integrierter logopädischer Bildungsaktivitäten, die auf einer interdisziplinären Verbindung von Konzepten basieren, sollte eine umfassende Untersuchung eines Objekts (Subjekts oder Phänomens), eine sinnvolle Wahrnehmung der umgebenden Welt, die Einbringung geformten Wissens in das entsprechende System, die Anregung von Fantasie und Kreativität sein und Interesse, um eine positive emotionale Stimmung aufrechtzuerhalten.
So direkt Bildungsaktivitäten erreicht ihre Wirksamkeit, wenn die folgenden Bedingungen für ihre Organisation und Durchführung erfüllt sind:
· Aufbau integrierter und komplexer Kurse basierend auf der Konzentration von Inhalten rund um ein Thema;
· Spezifizierung der Aufgaben in jeder Phase integrierter Bildungsaktivitäten;
· Konsequente Bildung von Konzepten und Fähigkeiten mit allgemeiner Inhalt;
· rationelle Nutzung verschiedene Aktivierungsmöglichkeiten kognitive Aktivität Kinder.
Eine integrierte Lektion ist eine Lektion, die darauf abzielt, anhand von das ganzheitliche Wesen eines bestimmten Themas zu offenbaren verschiedene Typen Tätigkeiten, die durch gegenseitige Durchdringung und Bereicherung in einem breiten Informations-Wirkungsfeld gebündelt werden.
Solche Aktivitäten sparen sowohl für Lehrer als auch für Kinder Zeit und haben vielfältige Auswirkungen auf die abwechslungsreiche Entwicklung von Vorschulkindern.
Ziele integrierter Bildungsaktivitäten:
- Wissen muss kognitiver Natur sein (systematisieren, vertiefen, verallgemeinern). persönliche Erfahrung Kind);
- Beherrschung von Handlungen oder Erkenntnismethoden (zum Bewusstsein für Zusammenhänge und Abhängigkeiten, die ihm im Alltag verborgen bleiben);
- die Fähigkeit, sprachliche Fähigkeiten oder Wissensweisen auszudrücken;
- Entwicklung persönliche Qualitäten(Neugier, Geselligkeit, Kreativität, Reaktionsfähigkeit usw.).
Methodische Empfehlungen zur Organisation integrierter Lehrveranstaltungen:
Bei der Planung sind die vorrangigen Aufgaben kognitive und persönliche Entwicklung Kinder.
Der Inhalt sollte relevant sein, auf persönlicher Erfahrung beruhen; was für das Kind verständlich ist, ist für es von Interesse.
Das Modell der Interaktion zwischen Lehrern und Kindern ist eine fach-subjektorientierte, personenorientierte Kommunikation: Nicht „über dem Kind“, nicht „neben dem Kind“, sondern „gemeinsam mit dem Kind“ sind Lehrer und Kind gleichberechtigte Partner.
Problembasierte Spielmethodik: spielerische, visuelle und praktische Methoden und Techniken, um ein Kind in eine Situation des Suchens, Problems, Experiments, Erlebens und Forschens zu versetzen. Nichts wird dem Schüler fertig gegeben; keine Anzeige; der Lehrer schafft eine Atmosphäre der Untertreibung, den Wunsch des Kindes, das Wissen, das der Lehrer ihm präsentiert, herauszufinden, zu verstehen, selbst zu lernen und sich nicht daran zu erinnern; Helfen Sie, selbst zu raten – dem Kind zu helfen; individuell differenzierter Fokus; kreative Nutzung Elemente innovativer Technologien.

Integrierter Unterricht in der Praxis logopädische Arbeit Es sind zwei Arten möglich:



2. Die Nutzung der Arbeitsmethoden anderer Spezialisten (Psychologe, Lehrer, Musikarbeiter usw.) durch den Logopäden.

Integrierte Bildungsaktivitäten haben keine klare Struktur, sind aber vorhanden Besonderheiten: Extreme Klarheit, Kompaktheit und großer Informationsgehalt sind erforderlich Lehrmaterial; logische Interdependenz, Wechselbeziehung integrierter Objekte; freie Platzierung von Bildmaterial, Wechsel dynamischer Posen und Einbindung von Fachkräften und Eltern. Direkt pädagogische Aktivitäten mit integriertem Charakter wecken Interesse, helfen Stress, Überlastung und Müdigkeit abzubauen, indem sie auf verschiedene Arten von Aktivitäten umgestellt werden. All dies trägt zu einem engeren Kontakt aller Fachkräfte und zur Zusammenarbeit mit den Eltern bei, was zur Bildung einer Erwachsenen-Kind-Gemeinschaft führt.


Integrierte Kurse in der Praxis der logopädischen Arbeit sind in zwei Formen möglich:
1. Zusammenarbeit von Lehrenden verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen (Logopäde – Psychologe, Logopäde – Musikdirektor, Logopäde - Lehrer, Logopäde - Sportlehrer).

Im methodischen Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 16. Januar 2002. Nr. 03-51-5 in/23-03 „Zur integrierten Bildung und Ausbildung von Kindern mit Entwicklungsstörungen in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ weist darauf hin, dass die Integration nicht spontan erfolgen sollte. Dies ist nur im Vorschulalter möglich Bildungseinrichtungen angemessene materielle, technische, softwaretechnische, methodische und personelle Unterstützung.


Frontale Formen der Organisation von Kinderaktivitäten kann sowohl kognitive als auch soziale Probleme lösen. Frontalformen können auf unterschiedliche Weise erfolgen. Um einen inklusiven Prozess zu organisieren, eignet sich am besten die Form eines Zirkels – eine speziell organisierte Aktivität, bei der Kinder und Erwachsene in einer besonderen, ruhigen, vertrauensvollen Atmosphäre gemeinsam spielen.

THEMA: Tiere heißer Länder

1. Schauen Sie sich mit Ihrem Kind Bilder von Wildtieren an, die in heißen Ländern leben. Schneiden Sie das Bild aus und fügen Sie es in Ihr Notizbuch ein

2.Lerne ein Rätsel deiner Wahl und sprich dabei die richtigen Laute aus

  1. Er ist kein Reh oder Bulle, er ist es gewohnt, in heißen Ländern zu leben,

Es hat ein Horn auf der Nase und heißt...

  1. Und er ist arrogant und prahlerisch, weil der Schwanz schön ist,

Lebt in heißen Ländern und in kühlen Ländern – in Zoos.

  1. Er geht mit erhobenem Kopf, nicht weil er ein wichtiger Graf ist,

Nicht weil er stolz ist, sondern weil er...

  1. Er sitzt auf einem Ast und redet mit sich selbst.

Erraten Sie das Rätsel, dieser Vogel...

  1. Er hat viel Kraft, er ist fast so groß wie ein Haus.

Er hat eine riesige Nase, als wäre sie seit tausend Jahren gewachsen.

  1. Der Reisende ist mutig, er geht mit Bedacht durch die Wüste.

Er hat keine Angst vor der Hitze, zwei Buckel sind wie zwei Berge!

  1. Sie sehen ganz wunderbar aus: Papa hat wellige Locken,

Und Mama trägt ihre Haare geschnitten, warum ist sie beleidigt?

3 .Führen Sie das Joch aus: „Wählen Sie ein Zeichen“

Giraffe (welche?) – groß, langhalsig, gefleckt usw.

Elefant (welcher?) – riesig, freundlich usw.

Zebra (was?) – gestreift, schnell, schwarz-weiß

Löwen (was?) – groß, stark, mutig...

4. Spiel: „Name der Familie“

Papa, Mama, Junge, Junge

Löwe Löwin Löwenjunges

Elefantenmutter, Elefantenbaby, Elefantenbaby

Kamel Kamel Babykamel

5. Verfassen beschreibende Geschichteüber das Tier nach Plan.

Wie heißt das?

Aussehen

Was frisst es?

Wie kommt es an Nahrung?

Wo wohnt er?

Was für ein Zuhause hat er?

Wie kann man sich verteidigen?

Wie heißen die Jungen?

Warum magst du ihn?

6. Für Kinder der Vorbereitungsgruppe (6-7 Jahre)

Didaktisches Spiel: „Wessen? Wessen? Wessen? Wessen?"

Der Kopf eines Löwen (wessen?) ist ein Löwenkopf, der Schwanz (wessen?) ist ein Löwenschwanz, der Körper (wessen?) ist ein Löwenkörper, die Ohren (wessen?) sind Löwenohren.

7. Spiel: „Viertes Rad“

Löwe – Tiger – Walross – Zebra

Kamel - Zebra - Löwe - Giraffe

Nashorn – Nilpferd – Tiger – Wolf

Unterrichtsnotizen zur Vorbereitung Gruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen„Tiere heißer Länder“

Integration Bildungsbereiche: Sprachentwicklung, sozial Kommunikationsentwicklung, kognitive Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Programminhalte: Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über das Aussehen, das Leben und die Gewohnheiten von Tieren.
Entwickeln Sie die Monolog-Rede weiter (verfassen Sie eine beschreibende Geschichte über Tiere anhand von Diagrammen);
Dialogische Sprache entwickeln, die Verwendung verschiedener grammatikalischer Strukturen in Sprachaussagen festigen;
Fördern Sie Neugier und Interesse an Vielfalt natürliche Welt, der Wunsch, denen zu helfen, die es brauchen.
Methoden und Techniken: visuell (Untersuchung von Gemälden, Illustrationen), praktisch (Spiel, selbständiges Arbeiten Kinder), verbal (Konversation).
Ausrüstung: Bilder mit Tieren heißer Länder, individuelle Merktafeln, Smartboard, Laptops mit zusätzlichem Videomaterial.
Wörterbuch: Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema

Fortschritt der Bildungsaktivitäten

Ein neuer Tag ist gekommen. Leute, haltet euch an den Händen, schaut euch an, lächelt und denkt: Wie gut ist es, dass wir heute alle hier zusammen sind. Wir sind ruhig, freundlich, freundlich und liebevoll. Wir sind alle gesund!

Heute werden wir im Unterricht über Afrika und seine Artenvielfalt sprechen.

Dies ist eine Weltkarte. Darauf sind Kontinente abgebildet. Kontinente sind sehr große Landflächen auf unserem Planeten, die allseitig von Wasser, also Meeren und Ozeanen, umgeben sind.
Es gibt 6 Kontinente auf der Erde: Eurasien, Afrika, Nordamerika, Südamerika, Australien und Antarktis.
Heute interessiert uns Afrika. Afrika ist nach Eurasien der zweitgrößte Kontinent. Afrika ist der heißeste Kontinent der Erde. Dort regnet es selten, daher ist der größte Teil Afrikas von Savannen und Wüsten eingenommen, in denen eine Vielzahl von Tieren lebt: Giraffen, Zebras, Löwen, Elefanten, Flusspferde, Affen und viele Krokodile leben in den Flüssen Afrikas.
Generell ist Afrika ein sehr interessanter Kontinent...
Was ist das? (Nachricht vom Computer)

Leute, habt ihr die Aufgabe des Computers verstanden?

Sämtliche Forschungen auf dem Gebiet der Tierwelt werden von Zoologen durchgeführt. In unserem Forschungsinstitut werden wir Tiere untersuchen.
Ich werde also ein leitender Forscher sein und Sie werden ein Junior sein wissenschaftliche Mitarbeiter. (Rekrutierung von Mitarbeitern, Übergabe von Abzeichen).

Liebes Expeditionspersonal, ich lade Sie in die Abteilung ein, wo Sie Ihre ersten Anweisungen erhalten.

Sie haben für jedes Tier ein Dossier erhalten. Muss abgeholt werden Weitere Informationen. Gehen Sie zu den Tabellen und bestimmen Sie, welche Tiere Sie haben, welche Farbe sie haben, was sie fressen und wo sie leben.

Ich habe auch ein Tier, für dessen Unterbringung ich verantwortlich bin.

Bitte gehen Sie ins Büro. Glaubst du, du hast die Aufgabe erledigt? Zur Vervollständigung können zusätzliche Informationen gesammelt werden. Dazu werden wir mit Computern arbeiten. (3 für Computer, 3 für dynamische Pause, dann Kinder ändern).

Dynamische Pause.
Wir gehen in den Zoo
Alle freuen sich, dabei zu sein! (Gehen)
Es gibt Bären und Pinguine,
Papageien und Pfauen,
Es gibt Giraffen und Elefanten,
Affen, Tiger, Löwen (Dreht sich mit ausgestreckten Armen nach links und rechts)
Wir haben alle Spaß am Spielen
Und wir führen die Bewegungen aus
Pfote an Pfote legen,
Miteinander Schritt halten,
Die Pinguine gingen zusammen in einer Reihe,
Wie eine kleine Truppe.
Der Bär schüttelt den Kopf
Er lädt Sie ein, ihn zu besuchen,
So kommt der Abend,
Unser Zoo schläft ein,
Schläft bis zum Morgen ein
Es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.

Spiel „Name the Cubs“.
Während wir arbeiteten, trafen mehrere Videobotschaften vom Computer ein.
Gehen wir zur Abteilung, um das Material durchzusehen.

Informationen über das Mikrofon „aufzeichnen“.
- Wir haben unsere Arbeit an der Sammlung von Informationen über Tiere für die Computerdatenbank abgeschlossen.
- Was hat dir am besten gefallen?
- Ihr seid alle großartig! Heben rechte Hand, jetzt gegangen und klatscht einander für unsere Arbeit.

Zusammenfassung der Lektion für die Vorbereitungsgruppe

„Tiere heißer Länder“

MKDOU Nr. 37

2012

Aufgaben:

· Bringen Sie den Kindern bei, eine Handlungskomposition zu erstellen – platzieren Sie Tiere in einem Panorama Afrikanische Savanne. Entwickeln Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Teamarbeit.

· Entwickeln Sie die Fähigkeit, verschiedene künstlerische und visuelle Materialien zu verwenden: Aquarell, Wachsstifte und einen einfachen Bleistift sowie deren Kombinationen, um dem Bild mehr Ausdruckskraft und eine genauere Verkörperung der Idee zu verleihen.

· Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im technischen Zeichnen, indem Sie vertraute Bildtechniken anwenden und in einer bestimmten Reihenfolge zeichnen.

· Fördern Sie die eigenständige Kreativität und Vorstellungskraft der Kinder, die Initiative und die Fähigkeit, Ergänzungen zur Komposition vorzunehmen, die einem bestimmten Thema entsprechen.

· Entwickeln Sie Kooperations- und Interaktionsfähigkeiten. Förderung von Wohlwollen, Unabhängigkeit, Initiative und Emotionalität.

Entwicklungsumfeld: Afrika-Überblick; „Auswahlbrett“; Papier, Aquarellfarben, Pinsel, Klebestift, Schere.

Zuschauerreihen : Bilder eines Kätzchens, eines Löwenbabys, eines Tigerbabys, eines Pferdes, eines Zebras oder einer Giraffe.

Vorarbeit:

· Gespräch über Tiere heißer Länder

· Lesen der Gedichte „Affe“ von V. Jain, „Nashorn“ von H. Bellock, „Giraffe“, „Löwenjunge“, „Zebras“ von S. Marshak, „Giraffe“, „Känguru“ von B. Zakhoder.

· Untersuchung von Reproduktionen und Fotografien afrikanischer Landschaften.

· Bekanntschaft mit den Werken von Tierkünstlern.

· Kennenlernen des Aussehens exotischer Tiere (Fotos, Illustrationen, Anschauungshilfen, Atlanten, Enzyklopädien etc.)


· Zeichnen einer kompositorischen Grundlage (Panorama der afrikanischen Savanne).

· Lesung des Buches „Das ABC der Tiere“ von Shalaeva.

· Malbuch in der Tierwelt

· Origami „Giraffe“

Fortschritt der Lektion

1. Organisatorischer Teil.

Treffen mit den Gästen

Kinder stehen im Halbkreis – sagen ihre Namen und reichen sich gegenseitig die Hand. Dann sagen alle gemeinsam: Wir legen Hand an Hand

Und wir werden uns gegenseitig anbieten, Freunde zu sein.

Wir werden singen, üben, spielen,

Freundlich, klug, freundlich werden.

Erzieher: Kinder, ich habe heute ein seltsames Paket bekommen, es enthält eine Art Karte, darauf sind mehrere Tiere aus heißen Ländern. Und entschuldigen Sie, hier steht auch noch ein Hinweis: „Liebe Leute, ich schreibe euch mit der großen Bitte, für mich Tiere aus heißen Ländern zu zeichnen.“

Früher hatte ich eine Karte mit allen Tieren, aber mir ist etwas Schlimmes passiert. Ich geriet auf meinem Schiff in einen heftigen Sturm. Die Wellen waren so stark, dass sie meine Kabine trafen und die Karte verwischten. Es sind zwar noch ein paar Tiere übrig, aber ich kann mich überhaupt nicht erinnern, wie eine Giraffe, ein Elefant, ein Löwe, ein Kamel, ein Affe, ein Zebra oder ein Tiger aussehen. Ich habe mich zuerst an Tierkünstler gewandt, aber sie konnten sich nicht genau an diese Tiere erinnern. Ich brauche die Karte dringend, alle Tiere in Afrika sind krank.

Mit freundlichen Grüßen, Doktor Aibolit.

Erzieher: Leute, ich schlage vor, Doktor Aibolit zu helfen.

Antworten der Kinder.

2. Festigung bereits erworbener Kenntnisse

Erzieher: Leute, wer sind eurer Meinung nach diese Tierkünstler?

Antworten der Kinder:

Erzieher: Können wir solche Künstler genannt werden?

Kinder

Erzieher: Wir haben natürlich viele Tiere gezeichnet, auch solche aus heißen Ländern, aber ich schlage vor, nicht zu prahlen, sondern die Tiere zu zeichnen, nach denen der Arzt fragt, und die Gäste werden sie zu schätzen wissen und sagen, ob wir so genannt werden dürfen.

Erzieher: Viele Tiere sind einander sehr ähnlich. Hier ist zum Beispiel ein Kätzchen. Wenn Sie wissen, wie man ihn zeichnet, welche Tiere können Sie zeichnen, die wie er aussehen?

Antworten der Kinder: Tiger, Löwe.

Finden Sie die Unterschiede zwischen einer Katze und einem Tiger (Ohren, Schwanz, Farbe)

Und zwischen der Katze und dem Löwen (Ohrenfarbe, Mähne, Schwanz) wird auf der Staffelei eine Reihe angezeigt. Wenn Sie wissen, wie man eine Katze zeichnet, können Sie einen Löwen zeichnen. Wenn Sie die Details anders zeichnen, was sind das dann?

Antworten der Kinder.

Wenn Sie wissen, wie man eine Katze zeichnet, können Sie auch einen Tiger zeichnen. Wenn Sie die Details anders zeichnen, was sind das dann?

Antworten der Kinder.

Hier ist noch ein Hinweis für Sie. Sie und ich haben ein Pferd gezeichnet und wussten, wie man es darstellt. Welche Tiere kann man zeichnen?

Antworten der Kinder.

Es werden zahlreiche Exponate ausgestellt: Pferd, Zebra, Giraffe, Kamel. Finden Sie die Unterschiede:

A) zwischen einem Pferd und einem Zebra (Streifen, Schwanz, kurze Mähne)

B) ein Pferd und eine Giraffe (gefleckte Farbe, eselsartiger Schwanz, kurze Mähne, langer Hals und lange Beine, Hörner)

C) Pferd und Kamel (Höcker, Hals, Füße)

Was unterscheidet einen Elefanten von anderen Tieren (großer runder Kopf, Rüssel, Stoßzähne, dicke Beine)

Was ist charakteristisch für einen Affen (die Hinterbeine sind gleich, ein langer Schwanz, Ohren wie bei einem Menschen)

Jetzt sind wir bereit, Aibolit zu helfen, aber bevor wir mit der Arbeit beginnen, wollen wir spielen und unseren Rücken und unsere Finger strecken.

3. Sportunterricht – nur eine Minute.

Dili-dily Krokodile erschienen,

Mot-mot Flusspferde erschienen,

Afa-afa kauen Giraffenblätter,

Jetzt, jetzt, jetzt sprühe ich Wasser auf die Elefanten,

Yan-Yan-Affen springen über die Äste,

Um uns die Arbeit zu erleichtern, strecken wir unsere Hände aus.

4. Fingergymnastik


5. Praktischer Teil

A) Auswählen eines Zeichenobjekts.

Erzieher: Ich biete Ihnen Zeichnungen von Tierkünstlern an, und Sie wählen aus, welches Ihnen am besten gefällt.

Der Lehrer gibt den Kindern, die Schwierigkeiten haben, je nach den Fähigkeiten des Kindes Anregungen

B) Tiere zeichnen.

Die Kinder müssen klären, was sie genau zeichnen wollen. Der Arbeitsablauf wird kurz besprochen. Fällt es den Kindern schwer, bietet der Lehrer an, sich noch einmal zu erinnern äußere Zeichen Tiere: ähnelt der Farbe eines Tieres, schlägt vor, einen Umriss zu zeichnen Rückseite Pinsel, dann skizzieren Sie es.

Während des Zeichenprozesses (falls erforderlich) werden der Arbeitsablauf, Methoden zum Verdünnen und Mischen von Farben besprochen.

C) Während die Arbeit trocknet, bieten Sie den Kindern Augenübungen an.

„Fröhliche Woche“

1. Die ganze Woche in Ordnung,

Die Augen machen Übungen.

Montag, wenn sie aufwachen,

Die Augen werden die Sonne anlächeln,

Schauen Sie auf das Gras hinunter

Und zurück in die Höhe.

Heben Sie die Augen nach oben, senken Sie sie nach unten, den Kopf bewegungslos (entlastet die Augen).

2. Am Dienstag die Wache-Augen

Sie schauen hier und da,

Sie gehen nach links, sie gehen nach rechts,

Sie werden nie müde.

Drehen Sie Ihren Blick nach rechts und dann nach links und halten Sie dabei Ihren Kopf bewegungslos (entlastet die Augen).

3. Am Mittwoch spielen wir Blind Man's Buff,

Schließe unsere Augen fest.

Eins, zwei, drei, vier, fünf –

Öffnen wir unsere Augen.

Wir schließen unsere Augen und öffnen sie

Also setzen wir das Spiel fort.

4. Donnerstags blicken wir in die Ferne

Mir macht die Zeit dafür nichts aus.

Was ist nah und was ist fern

Du solltest auf deine Augen schauen.

Wir blicken geradeaus. Platzieren Sie Ihren Finger in einem Abstand von 25-30 cm von Ihren Augen, richten Sie Ihren Blick auf die Fingerspitze und schauen Sie darauf, senken Sie Ihre Hand, schauen Sie in die Ferne (stärkt die Augenmuskulatur).

5. Wir haben am Freitag nicht gegähnt

Meine Augen liefen im Kreis,

Stoppen und noch einmal

Laufen Sie in die andere Richtung.

Heben Sie Ihre Augen nach oben, rechts, unten, links, oben und hinten (verbessert komplexe Augenbewegungen).

Unsere Augen können ohne Gymnastik nicht leben, Freunde!

D) Der Lehrer schlägt vor, Tiersilhouetten auszuschneiden und auf die Karte zu kleben.

6. Diskussion der Werke

Während der Diskussion verwendet der Lehrer ein literarisches Wort.

Das ist ein Löwe – er ist der König der Tiere

Es gibt niemanden, der stärker ist als er.

Er geht sehr wichtig

Er ist gutaussehend und mutig

Aber hier ist ein kluger, freundlicher Elefant,

Sendet allen seine Grüße,

Er nickt mit dem Kopf

Und lernt dich kennen.

Und lustige Affen

Die Reben schwankten so sehr,

Was auf und ab springt

Und sie fliegen höher als alle anderen.

Giraffe hat einen langen Hals

Er kann alles um sich herum sehen,

Ein Zebra hat die Mähne eines Pferdes

Sie ist allen eine gute Freundin.

Die Sonne lässt alles in deinen Augen funkeln

Die Tigerin liegt bei den Jungen.

Wo Autos nicht vorbeikommen

Ein Kamel wird über den Sand laufen.

Quiz „Wilde Tiere heißer Länder“ für Kinder der Vorbereitungsgruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen


Beschreibung: Abschlusslektion zum Thema „Wilde Tiere heißer Länder“ aus meiner Praxis in Seniorengruppe. Dieses Material wird für Lehrer der Ober- und Vorbereitungsgruppen des Kindergartens nützlich sein.
Ziel: Verallgemeinerung des Wissens zum Thema „Tiere heißer Länder“.
Aufgaben:
1. Um das Wissen der Kinder über wilde Tiere heißer Länder zu festigen: ihre Aussehen, Gewohnheiten, Verhaltensmerkmale.
2. Aktivieren Sie den Wortschatz zum Thema „Wilde Tiere heißer Länder“. Die Fähigkeit entwickeln, Geschichten über wilde Tiere heißer Länder zu schreiben.
3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gedichte ausdrucksstark und mit natürlicher Intonation zu lesen und sich am Lesen von Texten zu beteiligen poetische Form nach Rolle.
4. Fördern Sie eine respektvolle und fürsorgliche Haltung gegenüber Wildtieren.

Demomaterial:
1. Bilder mit Bildern von Tieren aus heißen Ländern.
2. Tierfiguren aus heißen Ländern.
3. Ausstellung von Zeichnungen und Skulpturen aus Plastilin zum Thema „Wilde Tiere heißer Länder“ (für den Unterricht habe ich das Buch von G. Shalaeva „Learning to Draw“ und das Buch von R. Oren „Secrets of Plasticine“ verwendet)
Vorbereitende Arbeiten:
1. Der Lehrer gibt den Kindern individuell Rätsel über wilde Tiere heißer Länder zum Lernen.
2. Kinder lernen viel über wilde Tiere heißer Länder und sprechen selbst über sie.
3. Kinder formen und zeichnen wilde Tiere heißer Länder.
4. Lesung „Telefon“ von K. Chukovsky, Auszüge daraus werden nach Rollen erzählt.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Heute werden wir unsere Lektion in Form eines Spiels durchführen – eines Quiz. Thema: „Wilde Tiere heißer Länder.“
Wir werden uns in zwei Teams aufteilen: „Znayki“ und „Pochemuchki“. "Schriftsteller"
Erzieher: Sie werden zum Abbilden aufgefordert berühmter Schriftsteller, der sich eine Geschichte über ein Tier oder einen Vogel aus heißen Ländern ausgedacht hat. Das Team „Wissen“ beginnt.
(Die Kinder haben dies während der zweiwöchigen Arbeit an diesem Thema gelernt und in ihrer Geschichte verwendet.)
Löwe- ein starkes, schönes und geschicktes Tier, ähnlich einer Großkatze. Der Löwe hat eine Mähne. Eine Löwin hat keine Mähne. Das Fell des Tieres ist gelb, kurz und glatt. Am Ende des Schwanzes befindet sich ein Haarbüschel. Die Beine des Löwen sind sehr kräftig und haben breite Pfoten; Die Krallen sind scharf wie die einer Katze, und die Gewohnheiten eines Löwen sind katzenartig.
Der Löwe schläft tagsüber und geht abends auf die Jagd; lauert immer auf seine Beute, stürzt sich plötzlich auf sie, schlägt sie mit seiner kräftigen Pfote, zerreißt sie mit seinen Krallen und scharfe Zähne. Es befällt auch Nutztiere. Löwe ist ein Raubtier.
Löwen leben in den Steppen und Wüsten Afrikas und Südasiens. Aufgrund seiner gelblichen Farbe fällt der Löwe zwischen Steinen und Sand kaum auf.
Eine Löwin bringt 2-3 Junge zur Welt – Löwenbabys, ähnlich wie große Kätzchen.
Giraffen- der höchste Lebewesen auf der Erde. Ihre Höhe kann 6 Meter überschreiten. Sie haben lange Beine und ein langer Hals, und auf dem Hals schwingt ein kleiner Kopf, der mit 2 (selten 3-5) Hörnern gekrönt ist. Gute Menschen schmücken deinen Kopf braune Augen und bewegliche schmale Ohren. Das Fell ist kurz und weist dunkle, bizarr geformte Flecken auf einem hellgelben Hintergrund auf. Am Hals wächst eine kurze braune Mähne. Die Beine haben Hufe. Am Ende des Schwanzes befindet sich ein Haarbüschel.
Giraffen ernähren sich ausschließlich von Baumblättern und jungen Zweigen. Giraffen fressen niedrig wachsende Bäume von oben. Sie haben eine bis zu einem halben Meter lange Zunge und zähe Lippen. Lieblingsessen ist Akazie. Sie beschneiden wie erfahrene Gärtner die Baumkronen.
Wilde Giraffen leben in Afrika, wo es viele Bäume gibt. Eine neugeborene Giraffe ist etwa 2 Meter groß, also so groß wie ein großer Erwachsener.
Giraffen schlafen im Stehen. Aufgrund ihrer kleinen Lunge können sie nicht schnell oder viel laufen, 2 Mal weniger Lungen Pferde.
Känguru- Tiere, die nur in Australien leben. Ihre Höhe erreicht Höhe großer Mann. Tiere bewegen sich durch Sprünge und mit hoher Geschwindigkeit. Kängurus können über die Köpfe von Menschen springen, die in voller Höhe stehen. Sie haben lange Hinterbeine. Das Känguru bewegt sich auf ihnen. Wenn Männchen kämpfen, greifen sie sich gegenseitig mit ihren Vorderpfoten und schlagen, auf ihren Schwanz gestützt, mit ihren Hinterpfoten auf den Feind ein. Ein Känguru hat eine Tasche am Bauch. Das ist ein Beuteltier. Auf dem Bauch des Weibchens sitzt ein Känguru-Baby in einem Beutel.
Sie ernähren sich von Blättern. Im Zirkus oder im Zoo kann man ein mittelgroßes Känguru sehen – ein Wallaby.
Nilpferd verbringt sein gesamtes Leben im Wasser und verlässt das Reservoir zum Essen oder Sonnenbaden. Sein riesiger Körper, der für ein monströses Schwein geeignet wäre, ruht auf den kurzen Beinen eines Sockels. Der Körper von Nilpferden erreicht eine Länge von 4 Metern und eine Höhe von 1,5 Metern. Der riesige Kopf ist mit kleinen Ohren und Augen verziert, die meist sehr freundlich sind. Dunkelbraune dicke Haut, nackter, kurzer Schwanz. Flusspferde beginnen nach Sonnenuntergang zu fressen. Sie fressen jedes Gras. Um genug zu bekommen, brauchen Flusspferde 50 kg Gras.
Das Baby eines Nilpferds wird unter Wasser mit einem Gewicht von 40-50 kg geboren. Um einen Schluck Milch zu trinken, muss er tauchen und die Brustwarzen seiner Mutter finden.
Heutzutage sind Flusspferde nur noch in Afrika erhalten.
Tiger- die größte aller Katzen auf der Erde. Sein langer Körper ist mit rotem Fell mit schwarzen Streifen bedeckt und er ist im Schilf und in den Wäldern unsichtbar. Der Tiger hat kleine Ohren und langer Schnurrbart. Beine mit großen, kräftigen Pfoten. Sie haben lange scharfe Krallen.
Wie eine Katze reinigt ein Tiger sein Fell und sein Gesicht mit Pfote und Zunge, wölbt seinen Rücken und spielt mit seinem Schwanz.
Der Tiger jagt Hirsche und Wildschweine, greift Haustiere und selten Menschen an. Wie eine Katze und ein Löwe schleicht sich ein Tiger leise an seine Beute heran, versteckt sich und springt plötzlich auf sie los. Fängt Beute mit den Vorderpfoten. Wenn der Tiger hungrig ist, frisst er Frösche und Eidechsen und sogar Beeren.
Fast die Hälfte der Tiger lebt in Indien, in unserem Land – im Fernen Osten.
Elefant das größte Rüsseltier an Land. Seine dicke graue Haut ist nackt, nur an der Schwanzspitze befindet sich ein Haarbüschel. Der kurze, massige Körper ruht auf dicken, säulenartigen Beinen mit jeweils 5 Zehen. Der Hals ist sehr kurz und schwerfällig. Am Kopf hängen große Ohren. Kleine, tiefliegende Augen. Nase verwachsen mit Oberlippe, verlängert in einen langen Rüssel, an dessen Ende sich Nasenlöcher und ein fingerartiger Auswuchs befinden, der als Tastorgan dient. Der Kofferraum ist sehr beweglich. Ein Elefant kann große und kleine Gegenstände vom Boden heben, Äste abreißen und zum Maul führen sowie Bäume ausreißen. Aus dem Maul des Elefanten ragen zwei Stoßzähne heraus, mit denen sich der Elefant seinen Weg im Wald bahnt, sich gegen Feinde verteidigt und die Wurzeln von Pflanzen ausgräbt. Elefanten haben 24 Backenzähne im Kiefer, aber jeweils nur 4 sind aktiv, der Rest ist versteckt.

Menschen fangen und zähmen Elefanten, zwingen sie, Gewichte zu tragen und reiten auf ihnen.
Die Nahrung der Elefanten besteht aus Gras, Zweigen, Blättern, Wurzeln und Früchten. Ein erwachsener Elefant frisst 180 kg Grünzeug und trinkt etwa 100 Liter Wasser. Elefanten, die Äste abbrechen, schädigen den Wald schwer.
Elefanten kommen in den Wäldern Afrikas vor Südostasien. Elefanten bringen ein Kalb zur Welt und der Elefant füttert es drei bis fünf Jahre lang mit ihrer Milch. Ein Elefantenbaby wächst im Alter von 8 bis 12 Jahren auf.
Affen- das kleinste und primitive Affen. Gewicht bis 10 kg. Der Körperbau des Affen ist an das Leben in den Bäumen angepasst. Beide Gliedmaßenpaare ähneln menschlichen Händen: Die Finger sind nicht mit Krallen, sondern mit Nägeln bedeckt; Handflächen und Fußsohlen sind frei von Haaren. Beim Klettern auf Bäume benutzen sie alle vier Gliedmaßen wie Hände; Sie laufen auf allen Vieren über den Boden. Affen springen geschickt von Ast zu Ast. Schaukeln Sie auf ihnen. Affen ernähren sich von Knospen und saftigen Früchten der Bäume und im Sommer von Vogeleiern. Mancherorts überfallen sie Gärten und Gemüsegärten.
Affen leben in Herden in den Wäldern Asiens und Afrikas. Weißbüschelaffen werden häufig in Gefangenschaft gehalten. Sie sind sehr kontaktfreudig und ahmen die Handlungen der Menschen nach.
Das Weibchen kümmert sich liebevoll um seine Jungen, füttert sie mit Milch und bringt ihnen dann Insekten, Beeren und Vogeleier.
(Eines der Kinder kommt heraus, applaudiert und erzählt seine Geschichte, indem es ein Tierbild zeigt.) „Rätsel und Vermutungen“
Erzieher: Zuerst stellt das „WhyChek“-Team dem „Znayki“ sein Rätsel, und dann errät der „Znayki“ dem „Whychek“ ein Rätsel.
Geht sanft die Wege entlang,
Im Aussehen - wie große Katze,
Flexibel, schnauzbart,
Das Fell ist gestreift.
Zumindest sieht er aus wie eine Katze –
Du wirst nicht in seine Nähe kommen:
In den Pfoten steckt große Kraft -
Kann einen Stier töten
Es ist keine Zeit, mit diesem Biest zu spielen,
Sehr gefährlich... (Tiger)
(S. Vasilyeva, V. Miryasova)
Im Morgengrauen in den Spiegel schauen,
Er war mit sich selbst zufrieden:
Einschüchternd schön
Anmutige, gelbe Mähne,
Pfoten sind stark und kraftvoll,
Das Brüllen rauscht über den Wolken.
Im heißen Afrika.
(Löwe)
(V. Miryasova)
Langer Hals und lange Beine,
Dieses Tier läuft voller Angst,
Knabbert an Blättern. Für den Feind wahrnehmbar
Er hat Angst, von einem Tiger und einem Löwen gefangen zu werden.
Oh, warum ist er so schön?
Wenn so schüchtern und so ängstlich?
(Giraffe)
(V. Miryasova)
Ich bin grün, blau -
Das ist meine Lieblingsfarbe.
Und ich drehte mich im Spiegel,
Er fiel sogar von einem Zweig.
Ich habe ein wenig Hirse gepickt,
Plötzlich sehe ich aus dem Käfig eine Katze.
Ich sage ihr mit der Stimme der Gastgeberin:

„Willst du essen, Bettler?“
Die Katze schaut hin und versteht es nicht
Wer lädt sie zum Essen ein?
(Papagei)
(V. Miryasova)
Dünner Hals, lange Beine,
Ein seltsamer Vogel rennt die Straße entlang
Er schlägt mit den Flügeln, kann aber nicht fliegen,
Aber ein Mensch kann nicht mit ihr mithalten.
Der Lauf dieses Vogels ist sehr schnell -
Nein, der Mann wird sie nicht einholen.
Und es ist nicht nötig, denn er könnte treten –
Sie mag es nicht, wenn ihr Menschen den Weg versperren.
Diese Vögel nisten direkt im Gras,
Grüne Eier werden in Nestern gelagert,
Männliche Väter sitzen in Vogelnestern,
Die Küken werden bewacht, nicht betrunken, nicht gefressen.
Es gibt keinen größeren Vogel auf der Welt als diesen.
Wer ist dieser Vogel? Finden Sie eine Antwort.
(Strauß)
(S. Wassiljewa)
Die Stoßzähne werden weiß wie Schnee,
Das Tier ist das Stärkste.
Riesig, grau, mit gutem Gemüt,
Läuft majestätisch durch den Dschungel
UND lange Nase wie eine Hand,
Er kann dich und mich großziehen.
(Elefant)
(V. Miryasova)
Jemand trägt Streichhölzer in seiner Tasche,
Jemand wichtige Dinge,
Jemandem ein Buch und ein Spiel,
Und die Kinder...(Kängurus).
Es verbirgt sich wie eine Maske
Von allen Schutzanstrich,
Als Übergang markiert
Sie wandert durch Afrika.
(Zebra)
Prächtiges Gefieder
Dieser hübsche Kerl ist jedem bekannt,
Er ist zu Recht stolz auf die Dekoration –
Regenbogenfarben mit einem leuchtenden Schwanz.
(Pfau)
(S. Wassiljewa)
Sein Schnabel hat eine große Tasche,
Es fängt Fische wie ein Netz.
Aus fernen Ländern in den Zoo
Kam zu uns... (Pelikan).
(S. Wassiljewa)
Er ist kein alter Mann, sondern ein Buckliger,
Kein Schaf – sondern ein Schatz aus Wolle,
Und stark und geduldig,
Und er ist nicht wählerisch beim Essen,
Er mag Desserts
Er lebt dort, wo die Melonen reifen.
(Kamel)
(V. Miryasova)
Es gibt viele Nadeln - kein Igel,
Auch wenn er wie ein Igel aussieht.
Seine Stacheln sind länger
Die weißen Nadeln sind scharf.
Er hebt sie hoch -
Auf diese Weise erschreckt dieses Biest seine Feinde.
Das Tier draußen ist dornig und furchterregend,
Isst Früchte und Blätter zum Abendessen.
Er lebt nur in heißen Ländern,
Und der Zoo wartet auf unseren Besuch.
(Stachelschwein)
(S. Wassiljewa)
Ich springe durch Bäume
Ich kann es genauso gut wie eine Katze
Und in unseren alten Dschungeln
Ich brauche keine Spuren.
Wird meine Schaukel ersetzen -
Grüne Reben,
Wenn sie nur rechtzeitig wären
Lieblingsbananen.
(Affe)
(V. Miryasova)
Es gibt einige Hörner
Im Zoo und im Wald
Jeder hat Hörner auf dem Kopf,
Nur einer hat es auf der Nase.
(Nashorn)
(S. Wassiljewa)
Dickhäutig, dicklippig,
Und im Mund sind vier Zähne.
Wenn er seinen Mund öffnet
Du könntest ohnmächtig werden!
(Nilpferd)
(S. Wassiljewa)

Outdoor-Spiel „Krokodil“

Der Fahrer in der Rolle eines „Krokodils“ stellt einen zahnigen Mund dar, der seine Arme übereinander nach vorne streckt. „Krokodil“ unten fröhliche Musik tanzt, spielt mit den Kindern und schließt dann plötzlich die Hände. Wer erwischt wird, ist der Fahrer. Das Spiel wird mehrmals wiederholt. "Theatralisch"
Erzieher: Beide Teams bereiteten Rollenspiellesungen von Auszügen aus K. Chukovskys Gedicht „Telefon“ vor (unter Verwendung von Masken und Telefonen).
1.
- Mein Telefon klingelte.
- Wer redet?
- Elefant.
- Wo?
- Von einem Kamel.
- Was brauchen Sie?
- Schokolade.
- Für wen?
- Für meinen Sohn.
- Wie viel soll ich senden?
- Ja, ungefähr fünf Pfund.
Oder sechs:
Er kann nicht mehr essen
Für mich ist er immer noch klein!
2.
Und dann rief das Krokodil
Und unter Tränen fragte er:
- Mein Lieber, Guter,
Schicken Sie mir Galoschen
Für mich, meine Frau und Totosha.
- Warte, ist es nicht für dich?
An letzte Woche
Ich habe zwei Paar geschickt
Ausgezeichnete Galoschen?
- Oh, die, die du geschickt hast
Letzte Woche
Wir haben vor langer Zeit gegessen
Und wir können es kaum erwarten,
Wann werden Sie erneut senden?
Für unser Abendessen
Ein Dutzend
Neue und süße Galoschen! „Raubtiere und Pflanzenfresser“
Erzieher: Es ist notwendig, Tierfiguren in zwei Gruppen einzuteilen: „Pflanzenfresser“ und „Raubtiere“. Das „Why Chek“-Team wählt „Pflanzenfresser“ und das „Knowledge“-Team wählt „Raubtiere“.
Pflanzenfresser: Känguru, Kamel, Nashorn, Zebra, Nilpferd, Giraffe, Stachelschwein, Elefant, Papagei, Affe, Strauß.
Raubtiere: Löwe, Tiger, Pelikan, Pfau.

Musikalische Pause.

Alle Kinder tanzen zum Lied „Chunga-Changa“ (Text von Yu. Entin, Musik von V. Shainsky). „Fragen und Antworten“
Erzieher: Ich werde Fragen zu wilden Tieren heißer Länder stellen und Sie versuchen, sie zu beantworten. Wer die Antwort kennt, hebt die Hand.
1. Nennen Sie die Vertreter der Katzenfamilie, die in heißen Ländern leben.
Antwort: Löwe, Tiger, Leopard, Ozelot, Gepard.
2. Welches Tier ist das schnellste auf der Erde?
Antwort: Leopard.
3. Welche Tiere in heißen Ländern haben einen langen Schwanz, der ihnen als fünfter Arm dient und an dem sie hängen können?
Antwort: Affen.
4. Bei welchem ​​Tier aus heißen Ländern sind Nadeln an einem speziellen Muskel befestigt und lassen sich leicht von diesem trennen? Es sticht Nadeln mit solcher Wucht in den Körper des Feindes, als wären es Pfeile, die mit einem Bogen abgefeuert würden.
Antwort: Stachelschwein.
5. Das Wachstum dieser Tiere erreicht manchmal die Größe eines Menschen, sie sind zweibeinig wie Vögel, bewegen sich in Sprüngen wie Frösche oder Heuschrecken und haben sie einen Kopf wie ein Hirsch? Wer ist das?
Antwort: Känguru.
6. Welches Tier hat das größte Ei der Welt?
Antwort: Ein Strauß.
7. Welcher Vogel ist der größte der Erde?
Antwort: Strauß. Nur fliegt sie nicht.
8. Welche Papageien kennen Sie? Was sind die Vorteile von jedem von ihnen?
Antworten: Kakadu (mit Büschel), Grauer (berühmter Redner), Ara (sehr helle Federn), Turteltauben (wenn einer stirbt, stirbt der zweite vor Melancholie).
9. Wie viele Junge hat ein Elefant?
Antwort: Eins.
10. Welcher Vogel frisst nur Fisch und sammelt ihn zuerst in einer Tüte unter seinem Schnabel?
Antwort: Pelikan.
11. Was ist das Lieblingsessen von Giraffen?
Antwort: Akazie.
12. Welche Tiere heißer Länder werden in K. Chukovskys Gedicht „Telefon“ erwähnt?
Antwort: Elefant, Kamel, Krokodil, Affe, Känguru, Nashorn, Nilpferd.
13. Ein Kamel kann etwa 6 Wochen ohne Wasser leben. Aber bei der ersten Gelegenheit trinkt er 5 oder sogar 9 große Eimer Wasser auf einmal. Wo speichert ein Kamel seine gespeicherte Feuchtigkeit?
Antwort: Der Höcker eines Kamels enthält etwa 100 kg Fett, das unterwegs als Nahrung und Getränk dient. Nicht umsonst werden nach langen Wanderungen beide Höcker eines Kamels so dünn, dass sie sogar wie leere Säcke über die Seiten hängen.
14. Welche Tiere haben Füße, die durch Hornhautpolster geschützt sind, die so elastisch wie Gummi sind?
Antwort: Ein Kamel. An den Knien und anderen Körperteilen des Kamels, die beim Liegen mit der heißen Erde in Kontakt kommen, befinden sich Schwielen.
15. Wir glauben, dass Zebras weiß sind und schwarze Streifen haben, aber Afrikaner glauben, dass Zebras schwarz sind und weiße Streifen haben. Wer hat recht?
Antwort: Beides. Man muss sagen, dass Zebras sich gegenseitig an ihrem Streifenmuster erkennen und jedes Zebra sein eigenes Streifenmuster hat.
16. Was ist die Hauptattraktion von Nashörnern?
Antwort: Inder haben ein Horn und Afrikaner zwei.
17. Welches Tier ist nach Elefanten das größte der Erde?
Antwort: Nashorn.
18. Welches Tier in heißen Ländern verbringt die Hälfte seines Lebens im Wasser? Die Länge einiger von ihnen erreicht 16 Meter. Die Körpertemperatur eines Tieres hängt von der Temperatur ab Umfeld.
Antwort: Krokodil.
19. Welches Tier hat einen riesigen Körper, der auf den kurzen Beinen eines Sockels ruht? Er verbringt fast sein ganzes Leben im Wasser und verlässt den Teich nur zum Frühstücken oder Sonnenbaden.
Antwort: Nilpferd.
20. Erinnern wir uns an „Aibolit“ von K. Chukovsky: „Sie haben ein Telegramm von einem Nilpferd!“ Wer ist ein „Nilpferd“?
Antwort: Nilpferd. Erzieher: Unser Quiz ist vorbei. Beide Teams haben gezeigt gute Kenntnisseüber wilde Tiere heißer Länder. Gut gemacht!