Hinweise zum nicht-traditionellen Zeichnen zum Thema „Reise ins All“ für Kinder der älteren Vorschulgruppe

Salova Elena Viktorovna, Lehrerin, MBDOU - Kindergarten Nr. 7, Jekaterinburg
Beschreibung: Diese GCD-Zusammenfassung zum nicht-traditionellen Zeichnen richtet sich an Schüler älterer Vorschulgruppen. Es wird für Pädagogen und Lehrer interessant sein zusätzliche Ausbildung und Eltern.
Ziel– Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern durch nicht-traditionelles Zeichnen.
Aufgaben:
Trainingsaufgaben:
– unkonventionelles Zeichnen einführen – Zeichnen mit Servietten;
– Festigung des Wissens über den Weltraum.
Entwicklungsaufgaben:
– die Fähigkeit entwickeln, mit nicht-traditionellen Werkzeugen zu arbeiten;
- entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder.
Bildungsaufgaben:
– eine ästhetische Haltung gegenüber dem Planeten Erde und dem Weltraum als Ganzes zu pflegen;
– die Sensibilität für die Wahrnehmung der Schönheit der umgebenden Welt zu kultivieren.
Geplantes Ergebnis:
– erworbenes Wissen anwenden können;
– in der Lage sein, aufmerksam zuzuhören und Fragen zu beantworten;
- in der Lage sein, zugewiesene Aufgaben zu erledigen.
Bilden Gemeinsame Aktivitäten: Gaming, Kommunikation.
Organisationsform: kollektiv.
Integration Bildungsbereiche: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „ Kognitive Entwicklung», « Sprachentwicklung", "Soziale und kommunikative Entwicklung".
Pädagogischer und methodischer Baukasten:
Einrichtungen:
– visuell – Illustrationen des Sonnensystems, der Blick auf Sonne und Erde aus dem Weltraum;
– Ausrüstung - Magnettafel;
– Materialien und Werkzeuge – Gouache, Papierservietten, Albumblätter.

Fortschritt der Lektion

Aktualisierung des Wissens der Kinder

Der Lehrer erregt die Aufmerksamkeit der Kinder.
Erzieher. Leute, heute gehen wir mit euch auf eine Reise! Aber nicht auf einfache Weise, sondern auf kosmische Weise! Was sollten wir mitnehmen?
Antworten der Kinder.
Erzieher. Großartig! Wir haben unsere Sachen zusammengestellt, jetzt müssen wir uns anziehen. Was tragen Astronauten?
Antworten der Kinder.
Erzieher. Das ist richtig, Sie müssen einen Raumanzug anziehen. Er wird uns beschützen und uns auch Luft geben, denn im Weltraum gibt es keine Luft und ein Mensch kann ohne sie nicht leben. Jetzt heißt es aufs Rad und losfliegen. Rechts? /Nein/ Warum können wir nicht mit dem Fahrrad in den Weltraum fliegen?
Antworten der Kinder.
Erzieher. Natürlich kann ein Fahrrad nicht fliegen. Und in den Weltraum gelangt man nur mit Spezialtransportmitteln. Wie heißt es? /Rakete/ Wir steigen in eine Rakete! Unsere Reise beginnt!

Fingergymnastik

1,2,3,4,5 (Die Kinder beugen abwechselnd die Finger einer Hand, beginnend mit dem kleinen Finger und helfen mit dem Zeigefinger der anderen Hand).
Wir werden im Weltraum fliegen (Kinder drehen die Bürste, die zur Faust geballt ist).
1 – Komet.
2 – Planet.
3 – Mondrover.
4 – Raumschiff.
5 – Erde (Die Kinder strecken abwechselnd ihre Finger aus, beginnend mit dem Daumen).
Auf Wiedersehen Freunde! (Kinder winken mit den Händen, als würden sie sich verabschieden).
Das Gleiche gilt auch für die andere Hand.

Kommunikationsaktivitäten

Erzieher. Leute, schaut mal, wir fliegen schon im Weltraum! Oh, unser Bullauge ist voller kosmischer Staub, lasst es uns abwischen.
Kinder machen mit ihren Händen kreisende Bewegungen. Der Lehrer platziert eine Illustration des Sonnensystems an der Tafel.

Erzieher. Leute, schaut mal, wie weit wir geflogen sind. Was sehen wir?
Antworten der Kinder.
Erzieher. Das ist richtig, das ist das Sonnensystem. In seinem Zentrum befindet sich der Sonnenstern, um den sich die Planeten drehen. Wer weiß, welche Planeten es im Sonnensystem gibt?
Antworten der Kinder. Der Lehrer fasst die Antworten der Kinder zusammen.
Erzieher. Fliegen wir unserer Sonne etwas näher?
Der Lehrer platziert eine Illustration der Sonne an der Tafel – eine Ansicht im Weltraum.


Erzieher. Schauen Sie, wie schön und interessant die Sonne ist, wenn Sie sie aus dem Weltraum betrachten! Wie würden Sie es beschreiben?
Antworten der Kinder.
Erzieher. Großartig, aber Sie und ich sind weit von der Erde entfernt. Ich fürchte, wir werden nicht genug Treibstoff haben. Fliegen wir etwas näher an die Erde heran und schauen wir sie uns an.
Der Lehrer platziert eine Illustration der Erde an der Tafel – eine Ansicht aus dem Weltraum.


Erzieher. Leute, das ist der Planet Erde! Gefällt dir dieser Look? Wie ist die Erde, wie würden Sie sie beschreiben?
Antworten der Kinder.

Eine Problemsituation schaffen

Erzieher. Unsere Erde ist sehr schön! Machen wir ein Foto von ihr und zeigen wir unseren Eltern, was wir heute gesehen haben! Oh, wer hat die Kamera genommen? Was machen wir? Wie können wir solche Schönheit einfangen?
Vermutungen der Kinder.
Erzieher. Genau, Jungs! Du kannst die Erde zeichnen und sie deinen Eltern zeigen! Super, aber zuerst strecken wir unsere Beine und Arme ein wenig.

Motorik

Kinder stehen im Kreis und rennen hintereinander her.
Schnelle Raketen warten auf uns
Für den Flug zu Planeten.
Was auch immer wir wollen
Lasst uns zu diesem fliegen!
Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel: (Kinder hocken sich hin)
Für Nachzügler ist kein Platz!
Mehrmals wiederholen.

Visuelle Aktivitäten

Erzieher. Gut gemacht, Jungs! Nur wir haben wieder ein kleines Problem! Ich habe auf unserer Reise Farben mitgenommen, aber die Pinsel vergessen! Aber ich habe eine Idee! Du und ich werden mit Servietten zeichnen! Unser Raum ist außergewöhnlich und unsere Zeichnungen werden auch außergewöhnlich sein!
Der Lehrer erklärt den Fortschritt der Arbeit.
Erzieher. Vor Ihnen liegt ein Landschaftsblatt mit dem Umriss der Erde, eine Palette und Servietten.




Erzieher. Nehmen Sie ein Stück Serviette und knüllen Sie es zu einer Kugel. Tauchen wir es in blaue Farbe und stempeln wir den Ozean ab, aber das Wichtigste ist, es nicht zu verschmieren, sondern zu drucken.


Erzieher. Nehmen Sie als nächstes eine weitere Serviette, zerknüllen Sie sie ebenfalls und tauchen Sie sie in braune Farbe – das sind Berge und trockenes Land.


Erzieher. Als nächstes bedrucken wir die Wiesen, Wälder und Felder mit grüner Farbe.


Erzieher. Die Erde ist bereit. Jetzt werden wir den Raum mit lila Farbe bemalen.


Erzieher. Der letzte Schliff besteht darin, entfernte Sterne und Planeten mit gelber Farbe zu bemalen.

Unterrichtsnotizen. „Tag der Kosmonautik...“ (Zeichnung. Kunstgr.)

Ziele:Bringen Sie den Kindern bei, den Eindruck des Urlaubs in ihren Zeichnungen widerzuspiegeln, ihre Bekanntschaft mit dem Raum fortzusetzen und sich weiterzuentwickeln künstlerische Kreativität, ästhetische Wahrnehmung.

Material:Landschaftsblatt, Aquarell, Pinsel, Schnabelglas, Servietten, Bilder und Fotos zum Thema „Weltraum“.

Fortschritt der Lektion:Ich erzähle den Kindern ein Rätsel: Ich spreize meinen scharlachroten Schwanz,

Flog in einen Sternenschwarm davon.

Unsere Leute haben das gebaut

Interplanetarisch... (Rakete).

Ich lade die Kinder zum Spielen ein. Spiel „Kosmonauten“:

Kinder gehen Händchen haltend im Kreis:

Schnelle Raketen warten auf uns

Für Spaziergänge auf den Planeten

Was auch immer wir wollen -

Lasst uns zu diesem fliegen!

Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel:

Für Nachzügler ist kein Platz!

Kinder rennen herbei und versuchen, Plätze einzunehmen (in den Reifen). Nur 2 Kinder (Astronauten) können an Bord einer Rakete gehen.

Ich sage Ihnen, dass er am 12. April 1961 als erster ins All flog und dieser Tag heute als Kosmonautiktag gilt. Ich stelle fest, dass nach Juri Gagarin viele Kosmonauten den Weltraum besuchten. Unter ihnen war A. Leonov – er war der erste, der ins Weltall flog. Unter den Astronauten waren auch Frauen.

Ich frage die Kinder: Warum, glauben Sie, hat der Mensch beschlossen, ins All zu fliegen?

Ich habe den Kindern ein Gedicht von V. Stepanov vorgelesen: „Yu.

In einer Weltraumrakete

Mit dem Namen „Ost“

Er ist der Erste auf dem Planeten

Ich konnte zu den Sternen aufsteigen.

Singt Lieder darüber

Frühlingstropfen:

Wir werden für immer zusammen sein

Gagarin und April.

Ich lade die Kinder ein, Raketen darzustellen, die in den Weltraum fliegen.

Spanische Literatur: D.N. Koldina „Zeichnen mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren“

T. N. Vostrukhina „Wir stellen vor umgebende Welt Kinder 5-7 Jahre alt“

N.V. Aleshina „Vertrautmachen von Vorschulkindern mit der sie umgebenden Welt und der sozialen Realität“

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Kognitiver Bereich „Horizont erweitern“. Zusammenfassung der Lektion „Tag der Kosmonautik“.

Wenn Sie diese Lektion in die Praxis umsetzen, werden Sie es tun Spielform Führen Sie Kinder in die Geschichte des Kosmonautik-Tages ein. Sie können erste Informationen über die Planeten, die Sonne, den Mond usw. geben.

Kognitiver Bereich „Horizont erweitern“. Zusammenfassung der Lektion „Tag der Kosmonautik“.

Durch die praktische Anwendung dieser Lektion führen Sie Kinder auf spielerische Weise in die Geschichte des Kosmonautik-Tages ein. Sie können erste Informationen über die Planeten, die Sonne, den Mond geben....

Ziel: Erweitern und vertiefen Sie das Raumverständnis der Kinder.

Aufgaben:

  • Festigung des Wissens über die Planeten des Sonnensystems.
  • Erweitern Sie Ihren Wortschatz rund um den Begriff „Raum“.
  • Verbessern Sie die Dialog- und Monologsprache.
  • Stärken Sie die Fähigkeit, Fragen zu beantworten.
  • Stärken Sie die Fähigkeit, einfache und komplexe Sätze zu verfassen.
  • Stärken Sie die Fähigkeit, Antonymwörter mit dem Präfix ohne - zu bilden.
  • Fördern Sie ein Gefühl der gegenseitigen Hilfe, Freundschaft und des Patriotismus.

Ausrüstung:

  • Planetenmodelle auf einem Poster, Audioaufnahmen, Porträts.
  • Globus.
  • Erinnerungstafeln.

Vorarbeit:

  • Gespräche zum Thema „Weltraum“
  • In Anlehnung an das Thema „Aliens“, „Weltraum“
  • Betrachten Sie Illustrationen, Enzyklopädien und Bücher über den Weltraum
  • Basteln, Alben, Anwendungen zum Thema Weltraum
  • Spielsituationen „Kosmodrom“, „Finde den Planeten“

Fortschritt der Lektion

Kinder sitzen im Halbkreis.

Kosmische Musik erklingt.

Erzieher:

Vor langer Zeit, als die Menschen noch in Höhlen lebten, schauten sie jede Nacht in den Himmel und waren überrascht: Unzählige Punkte funkelten über ihren Köpfen. Sie verschwanden am Morgen, nur um am nächsten Abend wieder aufzutauchen. Und wo tagsüber die Sonne funkelte, schien nachts der MOND und veränderte seine Form.

Die Menschen verstanden nicht, warum das geschah und konnten es sich nicht erklären. Aber Tausende von Jahren vergingen und sie fanden Antworten auf viele Fragen.

Erinnern wir uns nun an alles, was wir über den Weltraum wissen.

Kinder, vor langer Zeit, als ihr und auch ich noch nicht auf der Welt waren, verbreitete sich die freudige Nachricht um die Welt: Der Mensch hat den Weltraum erobert.

Wer war der erste Kosmonaut auf dem Planeten? (Der erste Kosmonaut auf dem Planeten war Yu.A. Gagarin).

Gibt es in unserer Stadt ein Denkmal für Astronauten? (In unserer Stadt gibt es ein Denkmal für Juri Alexejewitsch Gagarin).

Wo befindet er sich? (Es befindet sich in der Gagarin-Straße)

Wie hieß die Weltraumrakete, mit der Gagarin zu den Sternen aufstieg? (Ost)

Juri Gagarin ist ein wahrer Held nicht nur unseres Landes, sondern des gesamten Planeten Erde! Und wir sind auch stolz auf Valentina Vladimirovna Tereshkova. Wer ist sie? (Erste Astronautin)

Wer ist außer Menschen noch ins All geflogen? (Die Hunde Belka und Strelka, Mäuse, Ratten, Kaninchen und sogar ein Affe flogen ins All).

Wie sollten Ihrer Meinung nach Astronauten sein?

Didaktisches Spiel „Wie sollte ein Astronaut sein?“

Ein Astronaut muss mutig, stark, mutig, entschlossen, intelligent, geschickt, belastbar, fleißig, mutig, mutig, diszipliniert und bescheiden sein.

Leute, sagen wir euch, wer in das Kosmonautenkorps aufgenommen werden kann?

Didaktisches Spiel „Ein Wort hinzufügen“

Erzieher: Wer Astronaut werden will, muss viel tun...

Kinder: Wissen.

Erzieher: Jede Weltraumroute

Offen für diejenigen, die lieben...

Kinder: Arbeit.

Erzieher: Schnelle Raketen warten auf uns

Für Flüge auf...

Kinder: Planeten.

Erzieher: Unsere werden die freundlichsten sein

Unser fröhliches...

Kinder: Besatzung.

Erzieher: Wenn wir ins All wollen

So früh...

Kinder: Lass uns fliegen.

Für den Flug werden wir ein Raumschiff bauen und es „Friendship“ nennen. Wie heißt die Tür? Raumschiff? (Eine Tür in einem Raumschiff wird Luke genannt.)

Durch die Luke gehen wir an Bord des Schiffes.

Wir wiederholen die Freundschaftsregel „Einer für alle und alle für einen“.

Wir beginnen den Countdown: „10, 9, ...., start“

Sportunterricht (zu Musik)

Schwerelosigkeit. Wie ist unser Kopf? (Einfach); Wie sind unsere Arme und Beine? (Lunge); Wie ist unser Körper? (Lunge). (Übungen für Arme, Beine, Nacken).

Hoppla, ist etwas in unser Raumschiff geraten? (Dies ist ein Meteorit).

Wie heißt das Phänomen, wenn viele Meteoriten auf die Erde fallen? (Meteorregen).

Wie heißt das Fenster in einem Raumschiff? (Bullauge).

Schauen wir aus dem Fenster. Was sehen wir? (Planeten, Sonne, Mond, Schweifkomet, Asteroid, Meteorit, Sterne).

Und während wir fliegen, erzähle ich dir Rätsel

Rätsel um den Weltraum

Einen riesigen Schwanz im Dunkeln aufblitzen lassen,

Rauschend zwischen den hellen Sternen im Nichts,

Sie ist kein Stern, kein Planet,

Das Geheimnis des Universums...(Komet)

Ein Fragment vom Planeten

Irgendwo zwischen den Sternen rauschen.

Er fliegt und fliegt seit vielen Jahren,

Kosmisch…(Meteorit)

Erleuchtet den Weg in der Nacht,

Lässt die Sterne nicht schlafen.

Lass alle schlafen, sie hat keine Zeit zum Schlafen,

Für uns ist Licht am Himmel... (Mond)

Planet blau,

Geliebte, Liebes.

Sie gehört dir, sie gehört mir,

Und es heißt...(Erde)

Bodenloser Ozean, endloser Ozean,

Luftlos, dunkel und außergewöhnlich,

Darin leben Universen, Sterne und Kometen,

Es gibt auch bewohnbare Planeten, vielleicht Planeten. (Raum)

Am Himmel ist ein gelber Kreis zu sehen

Und die Strahlen sind wie Fäden.

Die Erde dreht sich um

Wie ein Magnet.

Auch wenn ich noch nicht alt bin,

Aber schon ein Wissenschaftler -

Ich weiß, dass es kein Kreis ist, sondern eine Kugel,

Extrem heiß. (Sonne)

Nachts mit der Sonne verändere ich mich

Und ich leuchte am Himmel auf.

Ich streue sanfte Strahlen,

Wie Silber.

Ich kann nachts satt sein,

Oder ich kann eine Sichel benutzen. (Mond)

Erbsen sind über den dunklen Himmel verstreut

Farbiges Karamell aus Zuckerkrümeln,

Und erst wenn der Morgen kommt,

Das gesamte Karamell wird plötzlich schmelzen. (Sterne)

Wir sind im Weltraum. Wir sind von Sternen und Planeten umgeben. Listen wir sie auf!

Fingergymnastik „Sonnensystem“

Unser Schiff kam auf einem unbekannten Planeten an (sie verlassen das Schiff durch die Luke und treffen auf einen Außerirdischen).

Ich: Hallo. Von welchem ​​Planeten kommst du?

F: Wir kommen vom Planeten Erde.

Ich: Sie sind also Landsleute?

Kinder: Landsleute sind Menschen, die in einem Dorf, einer Stadt, einer Region leben. Wenn wir vom Planeten Erde stammen, dann sind wir Erdlinge.

Ich: Ich bitte Sie um Hilfe. In Rainbow Bay sind alle Farben durcheinander. Wenn Sie den Regenbogen nicht richtig aufbauen, kann eine Katastrophe passieren – mein Planet wird aus der Umlaufbahn fallen.

In der Zwischenzeit gehen wir nach Rainbow Bay, ich zeige dir meinen Planeten. (Sie laufen um den Planeten). Hier gibt es viele Pässe. Du stehst auf einem Weg, siehst aber keinen einzigen Grashalm darauf. Auf meinem Planeten gibt es viele Berge aus Steinen. Hier gibt es Meere und Ozeane, aber es gibt überhaupt kein Wasser darin.

Und nun haben wir uns dem Krater genähert, der durch Meteoriten entstanden ist. Schau, wie tief es ist!

I: Hier sind wir in Rainbow Bay. Schauen Sie, was passiert ist.

F: Und wir kennen die Wörter, mit denen man einen Regenbogen richtig bauen kann.

D: Jeder Jäger möchte wissen, wo der Fasan sitzt.

Ein Kind baut einen Regenbogen und die Kinder benennen die Farben: Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Indigo, Violett.

I: Danke, Erdlinge, für eure Hilfe.

Ich bin zuversichtlich, dass mein Planet überleben wird. Gefällt es dir auf meinem Planeten?

D: Ja, aber auf der Erde ist es besser, weil dort alles lebendig ist.

F: Und auf Ihrem Planeten gibt es keine Luft – der Planet ist luftlos.

Kein Wasser – wasserlos.

Keine Menschen – leblos.

Keine Freude – freudlos.

Ich: Danke, Erdlinge, ich werde mich oft an euch erinnern. Aber ich bin sehr traurig, weil ich deine nie sehen werde schöner Planet Erde.

F: Geben wir dem Außerirdischen einen Globus – ein Modell unserer Erde. Und wir müssen zur Erde zurückkehren. (Sie verabschieden sich. Sie gehen zum Raumschiff. Sie betreten das Schiff durch die Luke.)

Der Countdown beginnt: „10.9,…, Start“

Unser Schiff fliegt auf den Boden zu.

Reden wir über die Sonne, während wir auf die Erde zufliegen. Symbole werden uns helfen.

Eine Geschichte über die Sonne mit Symbolen.

Stern oder Planet?

Ist die Größe groß oder klein? (groß)

Ist es rund oder quadratisch? (runden)

Ist die Beleuchtung hell oder dunkel? (hell)

Ist die Temperatur heiß oder kalt? (heiß)

Ist es nah oder weit von der Erde entfernt? (entfernt)

Leute, die Sonne scheint sehr heller Stern. Um unsere Sehkraft zu bewahren, werden wir ohne dunkle Schutzbrille nicht lange in die Sonne schauen. Das ist sehr schädlich. Stellen Sie sich in die Nähe der Stühle. Machen wir eine warme, entspannende Augenmassage.

Massage zur Linderung der Augenbelastung

Jetzt können wir mutig durch das runde Fenster des Raumschiffs schauen. Wie heißt es, erinnerst du dich? (Bullauge)

Was sehen wir? (Erde – unser geliebter Planet)

Dank unserer Freundschaft konnten wir dem Außerirdischen helfen. Lassen Sie uns unsere Handflächen verbinden, und dann wird die Freundschaft um ein Vielfaches zunehmen und entlang einer lebendigen Kette von einem zum anderen weitergegeben werden. Auf diese Weise können Menschen auf unserem Planeten Händchen haltend den Frieden auf der Erde und die Natur in all ihrer Schönheit bewahren. So kamen wir auf der Erde an. (Kinder verlassen das Schiff und sitzen im Halbkreis.)

Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause.

Lass uns dir jetzt davon erzählen!

Und wieder wird es uns nützlich sein

„Helfer – Tisch“!

Zusammenstellen einer Geschichte basierend auf einer Gedächtnistabelle („entlang der Kette“)

"Planet Erde. Es hat die Form einer Kugel. Die Erde ist groß, aber die Sonne ist noch größer. Die Erde ist bunt. Blau, weil es Flüsse, Seen, Meere und Ozeane gibt. Braun ist trockenes Land: Erde, Sandwüsten, Berge. Grün sind Pflanzen: Bäume, Sträucher, Kräuter. Weiße Farbe- das sind Wolken, die die Erde wie eine Decke umhüllen. Es gibt Leben auf der Erde: Menschen, Tiere und Pflanzen!

Unser Planet ist der schönste aller Planeten. Jedes Lebewesen auf der Erde: Menschen, Pflanzen, Tiere.“

Was für ein Segen, dass wir die Gelegenheit hatten, geboren zu werden und weiterzuleben erstaunlicher Planet Die Erde müssen wir schützen! Nach seinem Flug befragte Yu.A alle Erdbewohner dazu. Gagarin:

„Als ich mit einem Satellitenschiff um die Erde geflogen bin, habe ich gesehen, wie schön unser Planet ist. Leute, lasst uns diese Schönheit bewahren und vermehren und nicht zerstören!“

Vielen Dank an Wissenschaftler, Designer und Kosmonauten, die sich uns gegenüber geöffnet haben wunderbare Welt Raum. Darin stecken noch viele Geheimnisse und Mysterien, und wenn Sie erwachsen werden, werden Sie in der Lage sein, sie zu enthüllen.

Die Erde hat uns gegeben

Es gibt viele gute Dinge

Und sie wartet voller Angst,

Damit wir sie retten können.

Sie ist für alle auf der Welt -

Die einzige Mutter

Und wir sind unsere eigenen Kinder

Von Mutter Erde.

Lass es über deinen Rand,

Lass es über unser Land

Sie blühen, ohne zu verblassen

Frühlingsgärten.

Lasst uns unsere Erde umarmen,

Als würde man eine Mutter umarmen,

Und wir werden dich wie eine Mutter beschützen,

Aus Trauer und Unglück!

Heute haben Sie und ich etwas Aufregendes und Lehrreiches erreicht. Weltraumausflug und viel Interessantes über den Weltraum gelernt.

Aufgaben:

  1. Bringen Sie Kindern bei, beim Zeichnen selbstständig verschiedene Bilder zu erstellen.
  2. Lernen Sie, die Schönheit des erstellten Bildes zu sehen.
  3. Die Fähigkeit entwickeln, die Umgebung ästhetisch zu bewerten.
  4. Entwickeln Sie kreative Fähigkeiten.
  5. Erweitern Sie die Vorstellungen von Kindern über Raumflüge.
  6. Den Kindern Interesse und Respekt für Astronauten vermitteln; Bringen Sie ihnen bei, ihre heldenhafte Arbeit zu bewundern und stolz darauf zu sein, dass der erste Kosmonaut ein Russe war.

Vorarbeit: Bei der Vorbereitung der Kinder auf den Unterricht können Sie Belletristik verwenden: Geschichten und Gedichte über den Weltraum und Astronauten verschiedener Autoren. Beliebte illustrierte Publikationen für Kinder, Atlanten und Enzyklopädien können ebenfalls nützlich sein. Animationsfilme ansehen. Ausflug ins Planetarium. Gespräch über das Sonnensystem, über die Pioniere des Weltraums, über das Universum, über Sterne, Sternbilder und Tierkreiszeichen.

Material: Blätter A3-Papier (schwarz) mit Spray (von Kindern im Voraus hergestellt), Gouache, Servietten, Pinsel, Paletten, Tassen.

Fortschritt der Lektion

- Leute, vielleicht wissen einige von euch, welchen Feiertag unser Land am 12. April feiert? (Dies ist ein Feiertag zu Ehren der Kosmonauten, zu Ehren von Wissenschaftlern, Arbeitern, die Raketen, Raumschiffe und Satelliten herstellen)

Mutige Menschen segelten in unbekannte Meere, erkundeten Wälder, wanderten durch Schnee und Eis zum Pol.

Aber sie sind alle auf der Erde gereist, und wer hat den ersten Flug ins All gemacht? (Gagarin)

Der Lehrer zeigt den Kindern ein Porträt von Yu.A. Gagarin und fragt: Sagen Sie mir, was Sie über Juri Alexejewitsch Gagarin wissen.“ Dann fasst er die Antworten der Kinder zusammen: „Juri Alexejewitsch Gagarin war der erste Mensch, der ins All flog. Er stieg in einem Raumschiff hoch, hoch über die Erde. Menschen, die in den Weltraum fliegen, werden Kosmonauten genannt. Wir sind stolz, dass ein Russe als erster ins All geflogen ist.“

Vom Weltraum aus sah er unsere gesamte Erde. Im Weltraum lernte er Schwerelosigkeit, aber weiß jemand, was Schwerelosigkeit ist? (Wenn der Astronaut selbst und seine Sachen nichts wiegen und im Schiff schwimmen wie Fische im Aquarium)

Der größte Teil der Erdoberfläche ist mit Wasser bedeckt und im Weltraum erscheint es in der undurchdringlichen Nacht als leuchtender Ball der Schönheit blaue Farbe. Juri Gagarin war der Erste, der das alles sah, lernte und erlebte. Er ebnete anderen Menschen den Weg ins All. Viele Astronauten waren dort. Sie teilten ihre Eindrücke mit den Künstlern. Und sie malten ferne Welten, unbekannte Planeten, „kosmische“ Bilder, die erstaunlich schön und poetisch waren.

Welcher Astronaut war im Weltraum und flog als erster ins Weltall? (Alexey Leonov)

Das stimmt, Leute, Alexey Leonov war der erste, der ins Weltall flog, und er ist auch Russe.

Viele flogen mehr als einmal ins All und arbeiteten dort mehrere Monate.

Leute, wisst ihr, was sich im Weltraum befindet? (Planeten, Sterne, Meteoriten, Kometen)

Welcher Stern ist uns am nächsten? (Sonne)

Alle Planeten drehen sich um die Sonne.

Wer weiß, wie viele Planeten sich um die Sonne drehen? (9)

Welche Planeten sind das? (Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun)

Sag mir bitte, was ist ein Komet? (Dies ist ein Stern, der einen Schweif hat)

Um das alles zu sehen, schlage ich vor, in den Weltraum zu fliegen.

Sind Sie bereit zu reisen? (Ja)

Dann machen Sie es sich bequem, wir gehen.

Das Signal „Achtung“ ertönt. Jeder nimmt seinen Platz im Raumschiff ein.

Der Countdown läuft: „9, 8, 7, b, 5, 4, 3, 2, 1, Start!“

(Musik erklingt und erzeugt ein ekstatisches Fluggefühl.)

Während des „Fluges“ kommt es zu einem Gespräch darüber, was aus den „Bullaugen“ sichtbar ist:

Wir sind über unserem Planeten gestartet. Wie heißt es? (Erde)

Hat unser Planet einen Satelliten? (Ja)

Wie heißt es? (Mond)

Wie heißen die Bewohner unseres Planeten? (Erdlinge)

- Wir fliegen über den Roten Planeten, wie heißt er? (Mars)

Warum ist sie rot? (Weil es aus rotem Stein besteht)

Was denken Sie, wenn die Menschen dort leben würden, wie würden wir sie nennen? (Marsmenschen)

- Aber ein anderer Planet, schau, er hat einen Ring, wie heißt er? (Saturn)

Was für ein heller Stern, was ist das? (Sonne)

Leute, können wir mit unserem Raumschiff nah an die Sonne fliegen? (Nein)

Und warum? (Weil etwas auf der Sonne sehr ist hohe Temperatur und unser Schiff könnte scheitern)

Astronauten sind nicht nur kluge, sondern auch starke und gesunde Menschen. Ich biete Ihnen auch kosmische Übungen an.

Hier ist ein Ladegerät aus dem Weltraum
Machen Sie alles der Reihe nach!
Steh schnell auf, lächle,
Strecken Sie sich immer höher.
Komm schon, strecke deine Schultern,
Heben, senken,
Nach links gedreht, nach rechts,
Hände mit Knien berührt,
Sie setzten sich, standen auf, setzten sich, standen auf.
Ich hoffe, du bist nicht müde?
Wir alle müssen freier aufstehen
Und leichter atmen.

Lehrer am GBOU Gymnasium Nr. 1552

Die Stadt Moskau

Kapitänskaja Elena Alexandrowna

Ziel:

  • Bedingungen für die Entwicklung eines Sinns für Farbe und Komposition schaffen.
  • Bedingungen für freies Experimentieren mit Aquarellfarben und Ölpastellen schaffen
  • die Fähigkeit entwickeln, Teile des Sonnensystems darzustellen
  • Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Zeichnung praktisch fertigzustellen und durch Mischen von Farben verschiedene Farbtöne zu erhalten
  • weiterhin bei Kindern ein nachhaltiges Interesse an bildender Kunst entwickeln, kreative Vorstellungskraft und einen Sinn für Komposition entwickeln.

Material:

Blätter A4-Papier; Aquarellfarben, Pinsel, Wasserkrüge; Öl-Pastell; Stoffservietten, Illustrationen über den Weltraum, das Sonnensystem;

Fortschritt der Bildungsaktivitäten:

1. Einführungsteil

Die Kinder stehen neben dem Lehrer und schauen sich die Bilder an.

Erzieher: Leute, wir haben beim Gehen den Himmel beobachtet. Wie erinnern Sie sich daran? (Antworten der Kinder)

Stimmt, Leute, der Himmel kann hell sein, blau an einem sonnigen Tag, grau an einem bewölkten Tag, orange-rosa bei Sonnenuntergang.

Kann der Himmel lila oder schwarz sein? (Antworten der Kinder)

Wann? (Antworten der Kinder).

Natürlich färbt sich der Himmel nachts dunkelblau und erleuchtet mit Tausenden von Sternen. (Abbildungen zeigen sternenklarer Himmel) . So sieht der Nachthimmel aus, wenn man ihn vom Boden aus betrachtet.

Unser Planet Erde liegt im endlosen Weltraum. Es enthält viele andere Planeten, Milliarden von Sternen, kolossale Massen kleiner Steine, Staub und Gase. Und das alles nennt man das Universum. Und jetzt lade ich Sie ein, eine faszinierende Reise durch unser Universum zu unternehmen. Lassen Sie uns phantasieren, stellen Sie sich vor, dass Sie und ich so hoch aufgestiegen sind, dass sich die Erde unten in eine blaue Kugel verwandelt hat. Wie wird der Himmel jetzt aussehen? (Antworten der Kinder)

Wovon Sie sprechen, ist nicht mehr der Himmel, Wissenschaftler nennen ihn den Weltraum. Obwohl es keine Luft gibt, ist es voller Sterne, Planeten und Kometen. Besonders entfernte Sterne erscheinen als Staubkörner, sie bilden Nebel und die Milchstraße (zeigt Abbildungen).

Das ist unsere Galaxie – sie wird Milchstraße genannt. Teil Milchstraße– unser Sonnensystem, das 8 Planeten umfasst. Sie alle drehen sich um die Sonne (zeigt eine Illustration, die das Sonnensystem darstellt). Der Lehrer bittet die Kinder, jeden Planeten zu benennen.

Erzieher:

Seht, Kinder, wie unseres aussieht Sonnensystem. Welcher Planet ist der Sonne am nächsten? (Quecksilber). Dieser Planet erinnert bergiges Land. Auf seiner Oberfläche gibt es viele Krater, die durch Kollisionen mit Meteoriten entstanden sind. Menschen können nicht zum Merkur fliegen, da er sich sehr nahe an der Sonne befindet. Die Oberfläche des Planeten wird von automatischen interplanetaren Stationen und vom Boden aus gestarteten Raumsonden untersucht (zeigt Abbildungen). Welcher Planet wird manchmal genannt? „Schwester der Erde“ ? (Antworten der Kinder). Ja, es ist Venus. Es hat eine ähnliche Größe wie die Erde. Auf der Venus toben ständig Gewitter und Stürme. Dieser Planet hat eine Atmosphäre, aber es ist Kohlendioxid, ein Mensch kann es nicht atmen (Abbildung anzeigen).

Erzieher:

Welche anderen Planeten kennen Sie? (Antworten der Kinder.). Von Weltraum man kann sehr lange reisen. Wenn man aus dem Fenster schaut, gibt es hier viel Interessantes und Ungewöhnliches zu entdecken grüner Planet- das ist Uranus, rot ist Mars; Es wird definitiv Ringe um Saturn geben; sie bestehen aus Eis und Gestein. Und der kleinste Planet ist Pluto.

Der Lehrer zeigt den Kindern eine Illustration, die den Planeten Erde darstellt.

Erzieher:

Was ist dieser blaue Ball? (Erde). Das ist richtig, das ist unser Lieblingsplanet – die Erde. Wie interessant sie von außen aussieht! Wer war der erste Astronaut? (Juri Alexejewitsch Gagarin) Wie kleiden sich Astronauten normalerweise? (in Raumanzügen). Man kann sehr lange durch den Weltraum reisen. Hier gibt es viele interessante und ungewöhnliche Dinge.

2. Praktischer Teil.

Erzieher:

Planeten sind unsere Nachbarn. Der Mond ist ein Satellit unseres Planeten Erde; wir können ihn in einer klaren Nacht und ohne Teleskop beobachten. Die Sterne sind viel mehr Planeten, der uns am nächsten gelegene Stern ist die Sonne. Ohne sie gäbe es kein Leben auf der Erde, weshalb es den Menschen so unangenehm ist, wenn sie die Sonne längere Zeit nicht sehen. Und jeder Erdenbürger wird diesen Planeten wiedererkennen, denn es ist seine Heimat! So sieht unser Planet Erde aus dem Weltraum aus. Wie ist sie? (Antworten der Kinder)

Sie haben mich mit Ihrem Wissen über den Weltraum erfreut. Und jetzt schlage ich vor, unsere Reise zu skizzieren. Ihre Materialien sind unterschiedlich – das sind Ölpastellstifte und Aquarellfarben.

Mit Ölpastellstiften zeichnen Sie Planeten, Satelliten, Sie können zeichnen Weltraumrakete und ein Astronaut in Weltraum. Jeder wird seine eigene kosmische Landschaft haben.

Sobald Sie mit dem Malen mit Pastellfarben fertig sind, füllen Sie den luftigen Raum mit Wasserfarben aus.

Welche Farben werden Sie zur Darstellung des Luftraums verwenden? (Antworten der Kinder)

Wie können du und ich hinkommen lila? (Antworten der Kinder)

Richtig, mischen wir blaue und rote Farben auf der Palette.

Wie wird man blau? (Antworten der Kinder)

Ja, Sie müssen unbedingt blaue und weiße Farbe mischen.

Dynamische Pause "Astronaut"

Die Sterne leuchten am dunklen Himmel,
(Finger ballen und öffnen sich)
Ein Astronaut fliegt in einer Rakete.
(Handflächen über dem Kopf verschränkt)

Der Tag vergeht wie im Flug und die Nacht vergeht wie im Flug
Und er blickt auf den Boden.
Er sieht die Felder von oben,
(Finger verbinden)

Berge, Flüsse und Meere.
(Hände seitlich ausgebreitet)
Er sieht den ganzen Globus,
Der Globus ist unser Zuhause.

(Handflächen über dem Kopf "Dach" ) .

Erzieher:

Beginnen wir mit der Aufgabe.

3. Letzter Teil

Es wird eine Analyse der abgeschlossenen Arbeiten durchgeführt.

Erzieher:

Eine echte Weltraumfantasie blitzt vor Ihren Augen auf! Und ihr habt das getan?! Mit welcher Technik haben Sie Ihre Werke erstellt? (Antworten der Kinder)