TYP RINGWÜRMER

    Ringelwürmer - eine Art wirbelloser Tiere mit einer Sekundärhöhle und einer segmentierten Körperstruktur. Das Kreislaufsystem ist geschlossen, das Nervensystem ist vom Knotentyp, die Ausscheidungsorgane sind Metanephridien. Die Atmung erfolgt über die Kiemen oder die Haut. Regenerationsfähig. Vertreter: Regenwurm, Nereide, Blutegel.

    Primäre Körperhöhle – der Raum im Körper eines Tieres, in dem sich die inneren Organe befinden. Bei Spulwürmern entsteht eine Primärhöhle (Schizozöl), die aus Ektoderm und Endoderm besteht und mit Hohlraumflüssigkeit gefüllt ist, in die der Darm und die Genitalien eintauchen. Fungiert als Hydroskelett und ist an Ausscheidungs- und Sexualfunktionen beteiligt.

    Hohlraum Körper sekundär – der Raum im Körper eines Tieres, in dem sich die inneren Organe befinden. Während sich das Mesoderm entwickelt, bildet sich ein sekundärer Hohlraum (Zölom), der auf allen Seiten mit Epithel ausgekleidet ist. Es kommt zuerst bei Ringelwürmern vor und ist charakteristisch für Mollusken und Akkordaten. Mit Flüssigkeit gefüllt und über das Ausscheidungs- und Fortpflanzungssystem mit der Umwelt verbunden.

    Blut System - Das Kreislaufsystem besteht aus Herz und Blutgefäßen. 1) Ein offenes Kreislaufsystem ist charakteristisch für Mollusken und Arthropoden. Blut fließt vom Herzen durch Blutgefäße in die Körperhöhle, wäscht alle Organe, führt einen Gasaustausch durch und sammelt sich anschließend wieder in den Blutgefäßen. 2) Ein geschlossenes Kreislaufsystem ist charakteristisch für Ringelwürmer und Chordaten. Das Blut zirkuliert durch ein geschlossenes Gefäßsystem, das einen (Ringellocken, Lanzetten, Fische) oder zwei (Amphibien, Reptilien, Vögel, Säugetiere) Zirkulationskreise bildet.

Tabelle 1. Charaktereigenschaften Typ Ringelwürmer

Laborarbeit Nr. 10

Äußere Struktur eines Regenwurms

Ziel: Untersuchen Sie die äußere Struktur des Regenwurms im Zusammenhang mit Anpassungen an seine Umgebung.

Material und Ausrüstung: lebende große Regenwürmer, Handlupe, weißes Blatt Papier.

Fortschritt

    Legen Sie einen lebenden Regenwurm auf ein Blatt Papier. Wenn er anfängt, sich zu bewegen, hören Sie zu (in der Stille können Sie hören, wie die Bauchborsten das Papier kratzen).

    Untersuchen Sie den Wurm mit einer Handlinse. Finden Sie die vorderen und hinteren Enden sowie den Gürtel. Achten Sie auf die Vorderseite des Körpers – sie ist dicker als die Rückseite und hat eine dunklere Farbe.

    Bestimmen Sie die Körperform und -größe des Wurms. Identifizieren Sie die ventrale und dorsale Seite. Berücksichtigen Sie die Färbung des Körpers auf der Rücken- und Bauchseite.

    Führen Sie Ihren Finger am Körper des Wurms entlang der Bauchseite vom hinteren Ende nach vorne. Auf diese Weise können die Borsten erkannt werden.

    Skizzieren Sie die äußere Struktur des Regenwurms und notieren Sie dabei die Borsten, Segmente (Segmente) des Körpers, die Mundöffnung, den Gürtel und den Anus.

    Schreiben Sie, wie die strukturellen Merkmale des von Ihnen entdeckten Regenwurms mit seinem Lebensraum zusammenhängen, da Regenwürmer in feuchten, humusreichen Böden leben und sich von organischem Material im Boden ernähren.

    Achten Sie bei Schlussfolgerungen auf den engen Zusammenhang zwischen den Strukturmerkmalen von Organismen und ihrem Lebensraum.

Abbildung 1. Aussehen eines Regenwurms

Abbildung 2. Äußere Struktur eines Regenwurms

Abbildung 3. Merkmale der Bewegung eines Regenwurms

Abbildung 4. Besonderheiten der Regenwurmvermehrung


Abbildung 5. Regenwurmvermehrung

Abbildung 6. Kokons mit Regenwurmeiern

II.Untersuchung Hausaufgaben

In der letzten Lektion haben Sie die strukturellen Merkmale und die Vielfalt der Ringelwürmer untersucht.

Warum wird diese Wurmart Ringelwurm genannt?

Welche Klassen umfasst der Stamm Annelida?

2. Vervollständigen Sie die Sätze :

Der Körper der Ringelwürmer besteht aus ... Zellschichten.

Die Körperhöhle besteht aus Zellen... und heißt...

Es ist gefüllt...

Gruppen von Organen, die gemeinsame Funktionen erfüllen, werden als ... bezeichnet.

Anneliden haben... Organsysteme.

Die Fähigkeit des Körpers... verlorene Körperteile nennt man...

Marine Polychaetenwürmer ….

Nach einem Biss... hört die Blutung lange nicht auf.

III.Ein neues Thema studieren.

Es besteht kein Zweifel, dass es kaum ein anderes Tier gibt, das eine solche Rolle spielen würde. wichtige Rolle in der Geschichte der Welt, wie diese niedrig organisierten Kreaturen. (Darwin Ch., 1881)

1. Regenwurmklassifizierung

TYP Annelida - Annelida
UNTERTYP Mit Gürtel – Clitellata
KLASSE Oligochaetes – Oligochaeta
ORDNUNG Höhere Oligochaeten - Lumbricomorpha
FAMILIE Lumbricidae -Lumbricidae
ART Regenwurm – Lumbricus terrestri

2. UMWELT GRUPPEN(V. G. MatveevaUndT. S. Perel (1982)) ,

Entsprechend der vertikalen Verteilung der Regenwürmer im Boden werden sie in drei Gruppen eingeteilt:
oberflächenbewohnend, auch in Komposten - Eisenia foetida, Dendroboena oktaedra, Lumbricus castaneus usw.;
Bodenstreu Lumbricus rubellus, Eisenia nordenekioldi usw.;
Gräber- Lumbricus terrestris, Dendroboena platura, lebt in tiefen Erdschichten.

3.Am gebräuchlichsten: (gleiten)

1. Regenwurm-Tetraeder(Eiseniella tetraedra)

2. Regenwurm stinkt(Eisenia foetida)

3. Regenwurm gelbgrün(Allophora chlorotica)

4. Regenwurm ist rötlich(Lumbricus rubellus)

5. Land- oder Gemeiner Regenwurm(kriechen) (Lumbricus terrestris)

Riesiger Regenwurm Australiens (Folie)

4. Äußere Struktur und Lebensraum.

Laborarbeit Nr. 2 „Beobachtung des Verhaltens eines Regenwurms: seine Bewegung, Reaktion auf Reizungen.“ Untersuchung der äußeren und inneren Struktur an fertigen Nasspräparaten“ (Die Arbeiten werden gemäß der Anleitungskarte S. 4 durchgeführt) Folie.

1. Schauen Sie sich einen Regenwurm unter einer Lupe an. Bestimmen Sie die Form und Größe des Körpers.

2. Berühren Sie den Körper des Wurms mit Ihren Fingern. Wie fühlt es sich an?

3. Identifizieren Sie den vorderen und hinteren Teil des Wurmkörpers. Berücksichtigen Sie die Lage der Mundöffnung.

4. Bestimmen Sie den Unterschied zwischen der Rücken- und der Bauchseite des Körpers.

5. Beobachten Sie die Bewegung des Wurms auf verschiedenen Oberflächen (Papier, nasses Glas, Holz). Was hörst du?

6. Finden Sie heraus, wie der Regenwurm auf verschiedene Reize reagiert: Berühren Sie ihn mit der Hand, führen Sie ein Stück Zwiebel an die Vorderseite des Körpers und beleuchten Sie den Wurm mit einer Taschenlampe. Schreiben Sie Ihre Beobachtungen auf. Ziehen Sie eine allgemeine Schlussfolgerung über äußere Struktur und die Reaktionen des Wurms.

Die Diskussion der Ergebnisse unabhängige Arbeit .

Wie bewegt sich ein Wurm? Was erleichtert die Bewegung? (Bewegungsanimation.)

Schlussfolgerungen:

1. Auf jedem Segment befinden sich 4 nach hinten gerichtete Borstenpaare, die es dem Wurm ermöglichen, sich mit seinem ganzen Körper an unebenem Boden festzuhalten und sich leicht vorwärts zu bewegen.

2. Der Körper ist feucht und mit Schleim bedeckt, was den Körper vor groben Bodenpartikeln schützt und die Bewegung erleichtert.

3. Sinnesorgane am Körper des Wurms helfen bei der Navigation auf dem Boden. Umfeld.

Um die Frage zu beantworten: „Welche Merkmale der inneren Struktur eines Regenwurms weisen auf seine höhere Organisation im Vergleich zu Darmwürmern und anderen Würmern hin?“ Was ist das?“ – Schauen wir uns die innere Struktur an.

5. Innere Struktur eines Regenwurms. In Gruppen arbeiten.

Die Arbeit in Gruppen erfolgt anhand von Anleitungskarten.

Gruppe 1. Haut-Muskelsack. Körperhöhle.(Gleiten.)

Par.15 S.44,45

1. Bestimmen Sie die Zusammensetzung des Haut-Muskel-Beutels.

2. Welche Muskeltypen sind Teil des Muskel-Haut-Beutels? Was ist die Bedeutung?

3. Welche Bedeutung hat Schleim?

4. Bestimmen Sie, ob die Körperhöhle segmentiert ist?

(Ja. Jedes Segment enthält lebenswichtige Organe oder Teile davon. Daher stirbt der geschnittene Wurm nicht. Er kann seinen Körper wiederherstellen. Der Regenerationsprozess findet statt.)

Gruppe Nr. 2 Verdauungssystem und Wurmernährung. (Gleiten)

Seiten 45,46.Zusätzliches Material.

1. Was frisst ein Regenwurm?

2. Bestimmen Sie, welche Organe zum Verdauungssystem gehören? Welche Bedeutung haben sie?

Zusätzliches Material zum Thema Wurmfütterung und Würmer in Blumentöpfen.

Gruppe Nr. 3 Kreislaufsystem (Folie, Animation)

1. Bestimmen Sie, welche Organe Teil des Kreislaufsystems sind? Wie bewegt sich Blut?

2. Warum heißt das System geschlossen?

3. Was sind Herzen? Welche Rolle spielen sie?

4.Was sind Kapillaren? Welche Bedeutung hat das Netzwerk der Kapillaren in der Haut und in den inneren Organen?

Zusätzliches Material:

Das Blut eines Regenwurms ist rot. Es enthält Hämoglobin, das Sauerstoff zu den Organen des Regenwurms transportiert und Kohlendioxid aus den Organen und Muskeln entfernt.

Gruppe Nr. 4 Nervensystem

Par.16 Abb. 33

1. Bestimmen Sie anhand von Texten und Zeichnungen die Strukturordnung des Nervensystems.

2. Haben Regenwürmer Sinnesorgane?

3.Welche Bedeutung haben sensible Zellen?

Zusätzliches Material.

Auf der Vorderseite von Regenwürmern befinden sich zwei Riechgruben und empfindliche Zellen in der Haut, die verschiedene Reizungen wahrnehmen.

Gruppe Nr. 5 Ausscheidungssystem.(Abs. 16), zusätzliches Material

Ausscheidungsorgane– Metanephridie. Sie bestehen aus einem Trichter mit Flimmerhärchen und einem im nächsten Segment befindlichen Ausscheidungskanal. Der Trichter ist der Körperhöhle zugewandt, die Tubuli öffnen sich an der Körperoberfläche mit einer Ausscheidungspore, durch die Zerfallsprodukte aus dem Körper entfernt werden

Gruppe Nr. 6 Fortpflanzungssystem. Reproduktion.

(S. 47), S. 159 – 6. Klasse

1. Welche Tiere werden Hermaphroditen genannt?

2. Wie erfolgt die Befruchtung?

3. Wie entwickelt sich ein Regenwurm? (Die Entwicklung erfolgt direkt. Aus der befruchteten Eizelle im Kokon entwickeln sich kleine Würmer, die erwachsenen Würmern ähneln.)

Gruppe Nr. 8 Regeneration. Zusätzliches Material

Schülerleistung.

Verallgemeinerung. Um die problematische Frage zu beantworten, nennen wir nur Namen besondere Merkmale Anneliden

allgemeine Charakteristiken Anneliden

1. Der Körper ist immer segmentiert.

2. Segmentierung drückt sich nicht nur in der äußeren, sondern auch in der inneren Struktur sowie in der Wiederholung vieler aus innere Organe.

3. Eine sekundäre Körperhöhle (Zölom) haben

4. Die Körperhöhle ist durch Trennwände unterteilt.

5. Das Kreislaufsystem ist geschlossen.

6. Ausscheidungsorgane offener Typ.

7. Das Nervensystem besteht aus dem peripharyngealen Nervenring und dem ventralen Nervenstrang. Suprapharyngealer Knoten „Gehirn“.

8. Fortbewegungsorgane sind Borsten (8 in jedem Segment)

Abschluss: Anneliden haben im Vergleich zu Plattwürmern und Spulwürmern eine höhere Organisation des Körpers und der lebenswichtigen Prozesse. Das sind höhere Würmer.

IY.Konsolidierung

Ergänzen Sie die Sätze. (Gleiten)

1. Gruppen von Organen, die gemeinsame Funktionen erfüllen, werden genannt...

2. Anneliden haben... Organsysteme.

3. Das Verdauungssystem eines Regenwurms beginnt ... und endet ...

4. Bei der Bewegung klammert sich ein Regenwurm mit Hilfe von... an unebenen Boden fest.

5. Das Kreislaufsystem eines Regenwurms besteht aus...

6. Der Haut-Muskelsack eines Regenwurms besteht aus ....

7. Ein Regenwurm..., seine Befruchtung ist...

8. Entwicklung von Regenwürmern….

9. Das Nervensystem eines Regenwurms besteht aus….

10. Atmen…..

Die Rolle der Regenwürmer in der Natur(Gleiten)

    Stoffkreislauf in der Natur

    Sie bilden Humus – Humus (der organische Teil des Bodens, reichhaltig). Nährstoffe) – „Brot“ für Pflanzen (98 % Bodenstickstoff, 60 % Phosphor, 80 % Kalium usw. mineralische Elemente für Pflanzenwachstum)

    Glied in der Energiekette

    Bodenentwässerung bilden

    Desinfizieren Sie den Boden

    Lockern Sie den Boden

    Bodenbelüftung herstellen

    Bereiten Sie das Land für das Pflanzenwachstum vor

Die Rolle der Regenwürmer im menschlichen Leben

Humusdünger (organischer Dünger).

2. BAS (biologisch Wirkstoffe- essentielle Aminosäuren, Enzyme, Vitamine) werden verwendet in:

        Tiermedizin

        Pharmakologie,

        Kosmetologie,

        Landwirtschaft,

        Biotech-Industrien.

3. Futter für Fische und Haustiere.

4. Proteinmehl, Konserven.

5. Verarbeitung von Mist und Abfall.

6. Untersuchung von Regenerationsprozessen

Y. Zusammenfassung der Lektion. Bewertung

YI.Hausaufgaben

Par.40 (7kl) Seite 141, 150, 159 -6kl

Arbeitsbuchthema Nr. 13

*Erstellen Sie 5 Testfragen oder ein Kreuzworträtsel zum Thema „Regenwurm“

Thema: Anneliden. Der Aufbau eines Regenwurms.

Ziel: neues Material lernen

Aufgaben:

Lehrreich: Um den Schülern Vorstellungen über die organisatorischen Merkmale von Ringelwürmern als der evolutionär am weitesten fortgeschrittenen Tiergruppe im Vergleich zu Platt- und Spulwürmern und ihrem Ursprung aus primitiven Plattwürmern zu vermitteln; Finden Sie die Rolle von Ringelwürmern in natürlichen Gemeinschaften heraus.

Entwicklung: entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeiten, untersuchte Tiere zu erkennen, sie zu vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen, mit Tabellen zu arbeiten, Laborarbeiten gemäß Anweisungen durchzuführen, problematische Probleme zu beobachten und zu lösen.

Lehrreich: eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur pflegen; respektvoller Umgang mit „Würmern“, ihrer Existenzberechtigung unter Berücksichtigung der Komplexität ihrer Organisation, ihrer Rolle in der Natur.

Ausrüstung: Tabellen, Zeichnungen mit Diagrammen der Struktur von Ringelwürmern und der Vielfalt ihrer Arten; Videoclip über Ringelwürmer; digitales Mikroskop; Mikroobjektträger; Handzettel.

Während des Unterrichts:

1. Zeit organisieren.

2. Hausaufgaben überprüfen.

Aufgabe: Wiederholung des Themas „Spulwürmer“

Variante 1

Option 2

1. Finden Sie ein allgemeines Konzept:

2. Von den 4 Wörtern werden nur 3 kombiniert allgemeines Konzept: Hermaphroditen, zweihäusig, Kutikula, Geschlechtsdimorphismus.

Welches Wort fehlt?

3. Wählen Sie Maßnahmen zur Vorbeugung von Ascariasis aus der vorgeschlagenen Liste aus:

1. Sanitäre Verbesserung des Wohnraums (Wasserversorgung, Kanalisation)

6. Reinigung von Trinkwasser

Überprüfen Sie es anhand des Beispiels an der Tafel.

1. Finden Sie ein allgemeines Konzept:

2. Von den 4 Wörtern haben nur 3 einen gemeinsamen Begriff: Mund, Stilett, Nagelhaut, Anus.

Welches Wort fehlt?

3. Wählen Sie Maßnahmen zur Vorbeugung von Enterobiasis aus der vorgeschlagenen Liste aus:

2. Hygienekontrolle der Produkte

3. Einhaltung der persönlichen Hygienevorschriften

4. Neutralisierung von Fäkalien, die als Düngemittel verwendet werden

5. Systematische medizinische Untersuchungen

6. Reinigung von Trinkwasser

Überprüfen Sie es anhand des Beispiels an der Tafel.

3. Neues Material lernen.

1) Einführung in das Thema. Gespräch.

Lehrer: Sie wissen bereits, dass die Wurmform – eines der klassischen Naturmodelle – durch drei Hauptvarianten dargestellt wird: flach, rund, ringförmig.

Was meinen Sie. Warum werden sie in dieser Reihenfolge untersucht?

Studenten: Im Laufe der Evolution wurde ihre Organisation also komplexer.

Lehrer: Erinnern wir uns an einen Vertreter jeder Art: Zufall, Spulwurm, Regenwurm. Welcher davon entspricht Ihrer Meinung nach am ehesten der alltäglichen Vorstellung von Tieren als aktiven Jägern nach Nahrung? Worauf basiert Ihre Meinung?

Die aktive Fortbewegung bei mehrzelligen Tieren erfordert die Entwicklung von Muskeln und Stützapparaten. Der Muskelapparat aller Würmer wird durch einen Muskelhautsack dargestellt, ein Stützorgan in Form eines Hydroskeletts erscheint jedoch erstmals nur bei Spulwürmern. Die Primärhöhle von Nematoden ist mit Flüssigkeit gefüllt und nicht von den inneren Organen getrennt. Stellen Sie sich vor, dass ein solches „Modell“ in der Größe eines Regenwurms und nicht mikroskopisch klein wie frei lebende Nematoden ist und in dichtem Boden auf Festigkeit getestet wird, wobei es sich durch scharfe Partikel quetschen muss Felsen. Was passiert, wenn der Muskel-Haut-Sack beschädigt ist? Die Hohlraumflüssigkeit tritt aus, der Haut-Muskel-Sack verliert seinen Halt und der Körper stirbt.

Die Natur hat dieses Problem vor 600 Millionen Jahren gelöst, indem sie einen sekundären Hohlraum geschaffen hat – das Zölom. Moderne Schiffbauer nutzen die „Errungenschaften“ des Naturlabors, um die „Überlebensfähigkeit“ großer Schiffe, insbesondere U-Boote, zu erhöhen. Was sind das für Geräte? Der Körper des Tieres ist in Segmente unterteilt, die innen mit Epithel ausgekleidet sind. Die Trennwände zwischen den Segmenten sowie die rechte und linke Hälfte jedes Segments bestehen aus einer doppelten Zellschicht. Bei einer Schädigung des Muskel-Haut-Sacks fließt Höhlenflüssigkeit nur aus einem Segment aus. So ist der Schiffsraum durch Schotten getrennt und ein Loch führt nicht immer zum Tod des Schiffes. Diese Strukturierung der Körperhöhle erwies sich als sehr erfolgreich. Es wird von der zahlreichsten Tierart besessen - den Arthropoden, aber die Ringelwürmer kommen dem ursprünglichen Strukturplan am nächsten. Hier werden wir mit unserem Studium beginnen. Neue Gruppe Tiere - höhere Wirbellose. Sie haben das Problem der aktiven Bewegung erfolgreich gelöst

2) Bekanntgabe des Unterrichtsthemas. Aussage einer kognitiven Aufgabe.

Lehrer: Während wir heute im Unterricht diese Tiere kennenlernen, müssen wir zwei Hauptpunkte herausfinden.

Wie hängt die Struktur der Ringelwürmer mit ihrem Lebensstil zusammen?

Welcher Zusammenhang besteht zwischen der inneren Struktur und den Lebensvorgängen von Ringelwürmern?

3) Ein kognitives Problem lösen.

1. Geschichte. allgemeine Informationenüber Ringelwürmer und ihre Herkunft.

Sie sind in allen geografischen Zonen verbreitet. Allerdings leben mehr Arten in warmen Gebieten.

Der Körper der Ringelwürmer ist im Querschnitt länglich, rund oder oval. Der Körper ist durch Einschnürungen in Segmente unterteilt. Regenwurm, Tubifex, medizinischer Blutegel, Nereide, Sandwurm – all das sind Vertreter der Art der Ringelwürmer. Am Beispiel eines Regenwurms lernen wir die Besonderheiten ihrer Lebensweise, ihres Aufbaus und ihrer Lebensprozesse kennen

2. Einzel- und Paararbeit. Lebensstil eines Regenwurms.

Aufgabe: Lesen Sie den Text über die Lebensweise eines Regenwurms sorgfältig durch und besprechen Sie dann die Antworten auf die Fragen.

Text:

Fragen:

3. Von welchen Umweltfaktoren hängt das Leben eines Regenwurms ab?

(Bei trockenem Wetter und Feuchtigkeitsmangel sind lebenswichtige Prozesse erschwert und die Würmer sinken in tiefere und feuchtere Bodenschichten; in Winterzeit sie neigen dazu, unter die Gefriertiefe des Bodens zu fallen)

3. Laborarbeit „Die äußere Struktur eines Regenwurms.“ (Anleitungskarte)

Aufgabe: Schauen Sie sich die Bilder genau an, schauen Sie sich das Videofragment genau an und erledigen Sie die Aufgaben Labor arbeit V Arbeitsmappe. Das Ergebnis Ihrer Arbeit sollte ein Fazit sein, dessen Grundlage in der Anleitungskarte angegeben ist.

Kommentar des Lehrers zum Videofragment: Wenn sich Regenwürmer in lockerem Boden bewegen, drücken sie die Partikel mit der Vorderseite ihres Körpers auseinander. In dichtem Boden fressen sich Würmer durch – sie passieren den Boden durch den Darm und schleudern ihn durch den Anus wieder heraus. Der Körper eines Regenwurms kann kürzer und dicker oder länger und dünner werden. Durch die Arbeit der Ring- und Längsmuskulatur kommt es zu Veränderungen der Körperlänge und -dicke. Durch abwechselndes Zusammenziehen und Entspannen bewegt sich der Wurm.

Abschluss: Regenwürmer haben……………………… Farbe. Der Körper des Wurms ist stark verlängert in ……………. Das vordere Ende des Körpers ist mehr ………………… und die Farbe ist …………………… der Rückseite. Näher am vorderen Ende des Körpers gibt es eine deutliche Verdickung - …………………….. . Es ist wichtig während der Fortpflanzung. Der Körper ist in eine große Anzahl von Ringsegmenten unterteilt. Auf der ventralen Seite jedes Segments befinden sich vier Paare von ………………….. . Sie spielen eine unterstützende Rolle bei der Herstellung von Durchgängen im Boden. Wenn sich ein Regenwurm bewegt, bewegt sich sein Körper entweder ……………… und ………………., oder ………………. Und ……………… .

4. Individuelle Arbeit Studenten; Geschichte des Lehrers. Innere Struktur und lebenswichtige Funktionen von Ringelwürmern.

Aufgabe für Schüler: Hören Sie dem Lehrer aufmerksam zu und schreiben Sie kurz die Merkmale der internen Struktur gemäß dem vorgeschlagenen Algorithmus auf. Machen Sie mit Ihrem Kollegen einen Gegencheck und vergleichen Sie die Antworten mit dem Lehrbuchtext.

Algorithmus

2. Körperhöhle

Lehrer: Die Außenseite des Körpers ist mit einer dünnen Nagelhautschicht bedeckt, die vom Hautepithel produziert wird. Darunter liegen die Ring- und Längsmuskeln. Das Hautepithel und die Muskeln bilden einen Haut-Muskel-Sack. Das Vorhandensein eines Haut-Muskel-Beutels sorgt für die Komplexität der Bewegungen der Ringelwürmer.

Ringelwürmer haben wie Spulwürmer eine mit Flüssigkeit gefüllte Körperhöhle, die sich unter dem Haut-Muskel-Beutel befindet. Es entstand nicht durch die Zerstörung von Parenchymzellen, sondern aus der Zwischenschicht der Zellen – dem Mesoderm. Diese Körperhöhle wird Sekundärhöhle oder Zölom genannt.

Das Verdauungssystem ist viel komplexer.

Das Ausscheidungssystem wird durch Metanephridien repräsentiert, die sich in jedem Segment befinden. Ihr Trichter ist der Körperhöhle zugewandt und das andere Ende öffnet sich nach außen.

Bei Ringelwürmern tritt erstmals ein Kreislaufsystem auf. Es wird durch Rücken- und Bauchgefäße dargestellt. Von ihnen gehen zahlreiche Kapillaren ab, die mit Sauerstoff angereichertes Blut von der Haut zu allen Organen und Geweben transportieren. Das Blut des Wurms ist rot. Die Bewegung des Blutes durch die Gefäße wird durch die sogenannten „Herzen“ gewährleistet – verdickte quer verlaufende Blutgefäße, die sich an der Vorderseite des Körpers befinden. Das Blut bewegt sich nur durch die Gefäße und gelangt nicht in die Körperhöhle. Ein solches Kreislaufsystem wird als geschlossen bezeichnet.

Es gibt keine Atmungsorgane. Er atmet über die gesamte Körperoberfläche.

Auch das Nervensystem ist komplexer. Um den Pharynx herum befinden sich paarweise miteinander verbundene suprapharyngeale und subpharyngeale Nervenknoten. In jedem Segment gibt es Knoten, die die Bauchnervenkette bilden. Von ihm gehen zahlreiche Nerven ab.

Regenwürmer sind Zwitter. Es kommt jedoch zu einer gegenseitigen Befruchtung, da zwei Individuen an der Fortpflanzung beteiligt sind. Die Entwicklung des Regenwurms erfolgt direkt. Aus den Eiern schlüpfen kleine Würmer.

Die ungeschlechtliche Fortpflanzung von Regenwürmern ist äußerst selten. Aber sie haben eine gut entwickelte Regeneration. Sie sind sehr erfolgreich bei der Restaurierung beschädigter Karosserieteile und komplettieren sogar das fehlende Heck, wenn es abgeschnitten ist. Das vordere Ende des Körpers wird selten und mit großen Schwierigkeiten wiederhergestellt.

5. Primärkonsolidierung.

Lehrer: Leute, testet euer Wissen ohne den Lehrbuchtext .

Aufgabe: Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Organen, Organsystemen und ihren Funktionen her. Mit Linien verbinden und mit Zahlen beschriften.

Organsysteme Funktionen

https://pandia.ru/text/78/130/images/image001_294.gif" width="38" height="21 src=">

Nährstoffe

https://pandia.ru/text/78/130/images/image003_214.gif" width="38" height="21 src=">

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Variante 1

Option 2

1. Finden Sie ein allgemeines Konzept:

Spulwurm, Madenwurm, Guineawurm, Filaria

Hermaphroditen, zweihäusig, Kutikula, Geschlechtsdimorphismus.

Welches Wort fehlt?

3. Wählen Sie Maßnahmen zur Vorbeugung von Ascariasis aus der vorgeschlagenen Liste aus:

1. Sanitäre Verbesserung des Wohnraums (Wasserversorgung, Kanalisation)

2. Hygienekontrolle der Produkte

3. Einhaltung der persönlichen Hygienevorschriften

4. Neutralisierung von Fäkalien, die als Düngemittel verwendet werden

5. Systematische medizinische Untersuchungen

6. Reinigung von Trinkwasser

Überprüfen Sie es anhand des Beispiels an der Tafel.

1. Finden Sie ein allgemeines Konzept:

Peitschenwurm, Bodennematode, Mononchus, Spulwurm

2. Von den 4 Wörtern haben nur 3 ein gemeinsames Konzept: Mund, Stilett, Nagelhaut, Anus.

Welches Wort fehlt?

3. Wählen Sie Maßnahmen zur Vorbeugung von Enterobiasis aus der vorgeschlagenen Liste aus:

1. Sanitäre Verbesserung des Wohnraums (Wasserversorgung, Kanalisation)

2. Hygienekontrolle der Produkte

3. Einhaltung der persönlichen Hygienevorschriften

4. Neutralisierung von Fäkalien, die als Düngemittel verwendet werden

5. Systematische medizinische Untersuchungen

6. Reinigung von Trinkwasser

Überprüfen Sie es anhand des Beispiels an der Tafel.

Aufgabe 3: Lesen Sie den Text über die Lebensweise eines Regenwurms sorgfältig durch und besprechen Sie dann die Antworten auf die Fragen zunächst mit Ihrem Sitznachbarn und dann mit dem Lehrer.

Text: Regenwürmer sind in Böden, die reich an verrottenden Pflanzenresten sind, am zahlreichsten. Diese Würmer kriechen in der Dämmerung und nachts an die Bodenoberfläche. Regenwürmer ernähren sich von verrottenden Grashalmen, abgefallenen Blättern und Humus. Regenwürmer leben in feuchten Böden. Bei nassem Wetter, insbesondere nach Regenfällen, treten Würmer auf große Mengen erscheinen auf der Erdoberfläche, kriechen über Gartenwege und liegen auf dem Grund von Pfützen. Während der Sommerdürre dringen die Würmer in eine Tiefe von 40-60 cm ein, rollen sich dort zu Kugeln zusammen, verknoten sich manchmal buchstäblich, scheiden Schleim aus und bilden mit ihrer Hilfe aus Bodenpartikeln eine ziemlich starke Kapsel um sich herum, die dann abfällt in einen passiven Zustand. Diese Diapause kann mehr als zwei Monate dauern. Im Winter halten sich die Würmer im unteren Teil ihrer Gänge in einer Tiefe von ca. 90-150 cm auf.

Fragen:

1. Warum hat dieses Tier einen solchen Namen bekommen?

2. Warum kann man nach Regenfällen ein massives Auftauchen von Regenwürmern auf der Erdoberfläche beobachten?

3. Von welchen Umweltfaktoren hängt das Leben eines Regenwurms ab?

Aufgabe 4: Schauen Sie sich die Bilder genau an, schauen Sie sich den Videoausschnitt genau an und erledigen Sie die Laboraufgaben (siehe Anleitungskarte) in Ihrem Arbeitsbuch. Das Ergebnis Ihrer Arbeit sollte ein Fazit sein, dessen Grundlage in der Anleitungskarte angegeben ist.

Aufgabe 5: Hören Sie dem Lehrer aufmerksam zu und schreiben Sie kurz die Merkmale der internen Struktur gemäß dem vorgeschlagenen Algorithmus auf. Führen Sie mit Ihrem Kollegen einen Gegencheck durch und vergleichen Sie die Antworten mit dem Lehrbuchtext.

Algorithmus

1. Merkmale des Haut-Muskel-Beutels

2. Körperhöhle

3. Gesamtplan Struktur des Verdauungssystems

4. Gesamtplan der Struktur des Ausscheidungssystems

5. Merkmale der Struktur des Kreislaufsystems

6. Merkmale der Struktur des Atmungssystems

7. Merkmale der Struktur des Nervensystems

8. Merkmale der Struktur des Fortpflanzungssystems

Aufgabe 6: Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Organen, Organsystemen und ihren Funktionen her. Mit Linien verbinden, mit Zahlen beschriften (siehe Karte).

Aufgabe 7: Untersuchen Sie den fertigen Mikroobjektträger eines Querschnitts eines Regenwurms mit einem Mikroskop mit geringer Vergrößerung. Finden Sie anhand des Bildes im Lehrbuch heraus, welche Regenwurmorgane auf dem Mikroobjektträger sichtbar sind. Wie unterscheidet sich die innere Struktur eines Regenwurms von der inneren Struktur von Platt- und Spulwürmern?

Zusammenfassung der Lektion:

A)Lesen Sie den Zweck der Lektion. Haben Sie es erreicht? In welchem ​​Ausmaß?B)Auf welche Schwierigkeiten sind Sie gestoßen?IN)Bewerten Sie Ihre Arbeit: „5“ – wenn Sie alle vorgeschlagenen Aufgaben erledigt haben; „4“ – wenn Sie 1-5 Aufgaben erledigt haben; „3“ – wenn Sie 2-4 Aufgaben erledigt haben.

Hausaufgaben.

Aufgabenkarte

Organsysteme Funktionen

Verdauungssystem A. Reagiert auf Reizungen

Nervensystem B. Liefert Sauerstoff und andere

Nährstoffe

Kreislaufsystem B. Scheidet flüssige Produkte aus

Ausscheidungssystem D. Bietet Reproduktion seiner eigenen Art

D. Steuert die Funktion des Körpers

Fortpflanzungssystem E. Verdaut Nahrung

Körperteile

1. Rücken- und Bauchblutgefäße 7. „Herz“

2. Metanephridien 8. Magen

3. Periopharyngealring 9. Darm

4. Kehle 10. Mund

5. Bauchnervenstrang 11. Eierstöcke

6. Speiseröhre 12. Hoden

Labor arbeit

„Äußere Struktur eines Regenwurms“

Bauchbüschel von Regenwurmborsten (bei 100-facher und 300-facher Vergrößerung)

1. Überlegen Sie Aussehen Regenwurm.

Bestimmen Sie: - Körperfarbe,

Körper Länge

Körperdicke,

Vordere und hintere Enden des Körpers,

Zeichne eine Zeichnung eines Wurms.

2. Untersuchen Sie den Bauchteil des Regenwurmkörpers.

Wie unterscheidet es sich vom Rücken?

Finden Sie die Borsten. Was ist ihre Funktion?

Zeichnen Sie ein Borstenmuster.

3. Schreiben Sie die Schlussfolgerung auf.

Abschluss: Regenwürmer haben ……………………… Färbung. Der Körper des Wurms ist stark verlängert in ……………. Das vordere Ende des Körpers ist mehr ………………… und die Farbe ist …………………… der Rückseite. Näher am vorderen Ende des Körpers gibt es eine deutliche Verdickung - …………………….. . Es ist wichtig während der Fortpflanzung. Der Körper ist in eine große Anzahl von Ringsegmenten unterteilt. Auf der ventralen Seite jedes Segments befinden sich vier Paare von ………………….. . Sie spielen eine unterstützende Rolle bei der Herstellung von Durchgängen im Boden. Wenn sich ein Regenwurm bewegt, bewegt sich sein Körper entweder ……………… und ………………., oder ………………. Und ……………… .

Ziel: Studieren Sie die äußere Struktur eines Regenwurms.

Ausrüstung: lebende Regenwürmer, Petrischalen (Einwegbecher), Pinzette, Filterpapier, Lupen, Zwiebelstücke.

Fortschritt

Auf der Multimediatafel werden die Arbeitsschritte der Studierenden an ihren Arbeitsplätzen im Labor wiedergegeben und aufgezeichnet.

1. Untersuchen Sie den Körper eines Regenwurms.

Bestimmen Sie die Größe des Wurmkörpers (Länge und Dicke) mit einem Lineal (bio_2007_053_p,:1.1, 1.2)

Die Körperlänge eines erwachsenen Regenwurms beträgt normalerweise 15–20 cm.

Bestimmen Sie die Segmentierung des Körpers. Finden Sie heraus, ob der Körper im gesamten Körper des Wurms gleich segmentiert ist (BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.: Hinweis)

Identische Segmente.

Bestimmen Sie die Form des Körpers und finden Sie heraus, wie sich die Rückenseite des Körpers von der Bauchseite unterscheidet.

Konvex (dorsal) und flach (ventral)

Körperfarbe bestimmen. Finden Sie heraus, wie sich die Rückenseite des Körpers von der Bauchseite unterscheidet.

Finden Sie das vordere (spitzere, dem Gürtel am nächsten liegende – Verdickung am vorderen Ende des Körpers) (bio_2007_053_p,:1.3; BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.1) und hintere (stumpfere) Ende des Körpers (bio_2007_053_p,: 1.4),

Das vordere Ende des Wurmkörpers mit einer Mundöffnung. Auf der Bauchseite des Körpers befindet sich ein kleiner beweglicher Lappen vor dem Mund. Ein Regenwurm hat weder Augen noch Tentakel.

Das hintere Ende des Wurmkörpers mit dem Anus. Gürtel Bestimmen Sie, an welchen Körpersegmenten sich der Gürtel befindet. (bio_2007_053_p,:1.5; BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.2)

Drüsenförmige Verdickung der Haut. Während der Fortpflanzung scheiden Gürtelzellen eine Kokonsubstanz aus, in die befruchtete Eier gelegt werden. Achten Sie auf die dünnste Nagelhautschicht, die vom Hautepithel abgesondert wird und den gesamten Körper bedeckt.

2. Achten Sie auf die Haut des Wurms. Bestimmen Sie, ob es trocken oder nass ist?

3. Berühren Sie die Haut des Wurms vorsichtig mit einem Stück Filterpapier(bio_2007_053_p,:1.6).

Das Hautepithel von Regenwürmern ist reich an Schleimdrüsen. Daher wird ihre Haut ständig mit Feuchtigkeit versorgt. Es hat sehr wichtig beim Atmen, das bei der Bewegung im Boden durch die Körperhaut erfolgt

4. Führen Sie Ihren Finger vorsichtig entlang der Bauchseite oder Seite des Wurmkörpers von hinten nach vorne(Sie werden die Berührung der Borsten spüren). Untersuchen Sie mit einer Lupe die Position der Borsten am Körper des Wurms (BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.3).

Jedes Körpersegment, mit Ausnahme des Kopflappens, trägt 8 dicht beieinander liegende Setae-Paare, so dass sich 4 doppelte Setae-Reihen entlang des Körpers erstrecken. Ein Regenwurm bewegt sich, indem er seinen Körper zusammenzieht. Bei der Fortbewegung im Boden spielt die abwechselnde Streckung und Ausdehnung des vorderen Körperendes eine wichtige Rolle, wodurch sich die Bodenpartikel auseinanderbewegen. Auch die Borsten, mit denen sich der Wurm am Untergrund festklammert, spielen bei der Fortbewegung eine wesentliche Rolle.

5. Welche Bedeutung haben Ihrer Meinung nach eine solche Haut und solche Borsten für das Leben eines Wurms im Boden?

6. Beobachten Sie einen Wurm, der über Papier kriecht(Hören Sie, ob es mit Borsten raschelt) (bio_2007_053_p,:2.1).

Während sich der Wurm über raues Papier bewegt, ist das Rascheln der Borsten auf dem Papier zu hören. Der Wurm klammert sich mit seinen Borsten am Untergrund fest.

7. Beobachten Sie einen Wurm, der auf mit Wasser befeuchtetem Glas kriecht. Wie bewegt er sich?(bio_2007_053_p,:2.2)?

Bei der Bewegung auf Glas (glatte Oberfläche) ist das Rascheln der Borsten nicht zu hören: Der Wurm haftet mit den Borsten nicht am glatten Untergrund. Der Körper des Wurms ist stark verlängert und über die gesamte Körperlänge sind abwechselnde Muskelkontraktionen zu beobachten.

8. Berühren Sie mit der Spitze eines Bleistifts verschiedene Körperteile des Regenwurms. Was beobachten Sie?

9. Bringen Sie ein Stück Zwiebel an das vordere Ende des Wurmkörpers. Was beobachten Sie?

Reizbarkeit, Schutzreflex.

10. Ziehen Sie eine Schlussfolgerungüber die Strukturmerkmale und die Bewegung des Regenwurms im Zusammenhang mit seinem Lebensraum.

Oligochaetenwürmer haben einen länglichen, segmentierten Körper. Durch die Schleimsekretion der Drüsen des Hautepithels wird die Körperoberfläche ständig mit Feuchtigkeit versorgt. Dies ist für die Atmung von großer Bedeutung. Die Bewegung von Oligochaeten erfolgt aufgrund von Muskelkontraktionen. Aber auch die Borsten, mit denen sich der Wurm am Untergrund festklammert, spielen bei der Fortbewegung der Oligochaeten eine wesentliche Rolle. Gut entwickeltes Nervensystem: Sie verfügen über Reizbarkeit und Schutzreflexe.

Hausaufgabe Absatz 13

Lernziele. Zeigen Eigenschaften komplexere Organisation von Würmern im Vergleich zu Hohltieren (in der äußeren Struktur) am Beispiel Ringelflechte. Erfahren Sie, welche Bedeutung Regenwürmer für den Bodenbildungsprozess haben.

Methoden. Geschichte, Gespräch, unabhängige Beobachtungen.

Ausrüstung.Sachleistungen. Lebende Regenwürmer, zuvor gewaschen und in große Reagenzgläser oder Gläser gegeben, mit Stopfen oder Glas verschlossen. Nasspräparate aus Spulwürmern, Bandwürmern (Bandwürmern), Blutegeln usw. Visuelle Hilfen. Tabellen mit Bildern von Spulwürmern, Bandwürmern, Blutegeln und Leberegeln. Zusatzausrüstung. Auf den Schreibtischen der Schüler liegen weiße Blätter Papier und Glasplatten mit einer Größe von mindestens 10 x 10 Zoll cm, Glasstäbe, Präpariernadeln, Essig in einer Flasche, Zwiebel, in Stücke geschnitten, Bad, Lupen, Lineale. Auf dem Lehrerpult stehen zwei Gläser (mindestens einen Liter groß) mit abwechselnden Schichten schwarzer Erde und Sand.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

Überprüfung des Wissens.

Der Lehrer stellt der ganzen Klasse Fragen: Auf welche Weise vermehrt sich die Hydra? Was bedeutet das Einzelzellstadium in der Entwicklung von Hydra? Welche Vertreter der Hohltiere haben Sie getroffen?

Was ist ihr Unterschied zur Hydra und was hat das damit zu tun? Welche Tierarten haben Sie untersucht?

Neues Material lernen.

Einführungsgeschichte. Der Lehrer erklärt, welche Tiere Würmer sind, zeigt Tabellen mit ihren Bildern und Präparaten (Regenwurm, Spulwurm, Bandwurm, Blutegel, Leberegel usw.). Der Lehrer weist darauf hin, dass Würmer unterschiedliche Größen, Formen und innere Strukturen haben, und schlägt vor, das Studium der Würmer mit dem gewöhnlichen und bekannten Regenwurm zu beginnen.

Gespräch über Themen. Um die Vorstellungen der Schüler über Regenwürmer zu verdeutlichen, fragt der Lehrer: Wo kommen Regenwürmer vor? Ist es einfach oder schwierig, einen kriechenden Regenwurm aus dem Boden zu ziehen? Warum? Was fressen Regenwürmer? Welche Vorteile haben Regenwürmer?

Der Lehrer ergänzt das Wissen der Schüler über das Leben eines Regenwurms, indem er ihnen erklärt, dass ein Regenwurm zum Atmen Sauerstoff benötigt, den er aus der Luft im Boden erhält.

Es muss betont werden, wie wichtig Regenwürmer für die Lockerung des Bodens und das Eindringen von Luft und Feuchtigkeit sind, die für Pflanzen notwendig sind. Indem sie Erde durch ihre Eingeweide leiten, bringen sie nach und nach Erde aus tieferen Schichten an die Oberfläche. Sogar Charles Darwin wies darauf hin, dass in einem Jahr eine Fläche von 1.000 m² erreicht wird Quadrat. M Regenwürmer trugen bis zu 4 kg Trockengewicht des Bodens. Indem sie den Boden vermischen und Pflanzenteile in ihre Höhlen ziehen, tragen Würmer zur Ansammlung von Pflanzen bei organische Substanz.

Regenwürmer dienen als Nahrung für Fische und Geflügel Zu diesem Zweck werden Würmer gezüchtet. Der Lehrer betont die Notwendigkeit, Regenwürmer zu schützen.

Ein Experiment, das die Bodenvermischung als Folge der Aktivität von Regenwürmern zeigt. Nehmen Sie 2 Gläser (mit einem Fassungsvermögen von mindestens 1 Liter) und nummerieren Sie sie: Nr. 1 und 2. Bedecken Sie etwa 1/3 jedes Glases mit schwarzer Erde und dann mit einer gleichmäßigen Schicht 2 dicken Sandes cm, und wieder schwarze Erde darüber gießen und mit Wasser befeuchten. Geben Sie 5 Würmer in Glas Nr. 1 und lassen Sie Glas Nr. 2 zur Kontrolle ohne Würmer!

In den folgenden Tagen halten 1-2 Schüler den Boden feucht und zeichnen die auftretenden Veränderungen auf. Über die Ergebnisse ihrer Beobachtungen werden sie in der nächsten Lektion sprechen.

Wenn dieses Erlebnis früher von Mitgliedern des Jugendkreises gemacht wurde, kann es hier nachgewiesen werden diese Lektion.

Unabhängige Beobachtungen. Vorbereitung der Studierenden auf selbständiges Arbeiten. Der Lehrer sagt, dass die Schüler anhand schriftlicher Anweisungen die äußere Struktur eines Regenwurms selbstständig studieren sollten. Die Anweisungen werden vorgelesen (es stellt sich sofort heraus, dass sie nicht klar sind). Die Betreuer verteilen Regenwürmer (vorzugsweise an jeden Schüler).

Anleitung für Beobachtungen

Ziel der Arbeit. Ermitteln Sie die charakteristischen Merkmale der äußeren Struktur des Regenwurms und deren Übereinstimmung mit den Lebensbedingungen im Boden. Heben Sie die Merkmale einer höheren Organisation im Vergleich zu hervor Süßwasserhydra.

Fragen und Aufgaben

    Untersuchen Sie den Regenwurm und bestimmen Sie die Form seines Körpers. Was ist am Körper sichtbar?

    Untersuchen Sie mit einer Lupe die Enden des Regenwurmkörpers. Vergleichen Sie sie und identifizieren Sie das Front-End und das Back-End. Wo liegt die Verdickung?

    Betrachten Sie die Spitze und Unterteil Vergleichen und identifizieren Sie die Bauch- und Rückenseite des Regenwurmkörpers.

    Beobachten Sie die Bewegung des Regenwurms. Verschieben Sie es dazu nach. Bad, und dann:

a) Messen Sie die Länge des Körpers im Moment der größten Dehnung und im Moment der stärksten Kontraktion und tragen Sie diese in Ihr Notizbuch ein.
b) Beobachten Sie die Bewegung des Regenwurms auf Glas und auf Papier, vergleichen Sie;
c) Gleiten Sie mit Ihrem Finger vom hinteren Ende nach vorne am Körper entlang. Was hast du gefunden und auf welcher Seite? Schauen Sie durch eine Lupe.

    Um die Ausrichtung des Regenwurms zu bestimmen Außenumgebung Mach Folgendes:

a) Berühren Sie den Körper des Regenwurms mit einer Präpariernadel (was ist passiert?);
b) Bringen Sie ein Stück Zwiebel oder einen in Essig getränkten Glasstab an das vordere Ende des Wurms, ohne seinen Körper zu berühren (was ist passiert?);
c) Richten Sie mit einer Lupe einen Lichtstrahl auf das vordere Ende des Wurms (was beobachten Sie?).

Welches Phänomen tritt in all den Experimenten auf, die Sie durchgeführt haben?

Der letzte Teil der Lektion Nach der selbstständigen Arbeit gilt es, einige Ideen zu klären und zu erweitern. Dazu fragt der Lehrer die Schüler: Wie bewegt sich ein Regenwurm?

Nachdem er sich die Antworten der Schüler angehört hat, ergänzt der Lehrer sie und weist darauf hin, dass der Regenwurm im Gegensatz zur Hydra gut entwickelte Muskeln unter der Haut hat. Der Lehrer schlägt vor, über die Frage nachzudenken, warum der Körper des Wurms bei der Bewegung entweder lang und dünn oder kurz und dick wird und wie sich die Muskeln befinden. Dann hängt er ein erläuterndes Diagramm an die Tafel und die Schüler zeichnen es in ihre Hefte.

Die Schüler antworten nächste Fragen: was wird passieren. der Körper eines Regenwurms, wenn sich die Ringmuskeln zusammenziehen? Was ist, wenn es längs ist? Was lässt sich daraus ableiten?

Anschließend stellt der Lehrer das Konzept der bilateralen Symmetrie vor, nachdem er die Schüler zuvor gebeten hat, sich an die radiale Symmetrie von Hohltieren zu erinnern. Es sollte betont werden, dass die Entwicklung der bilateralen Symmetrie mit der Trennung des vorderen und hinteren Endes des Körpers sowie der dorsalen und ventralen Seite bei Tieren verbunden ist. Der Körper solcher Tiere kann geistig nur in zwei symmetrische, spiegelähnliche Teile zerlegt werden.

Fast alle bekannten Tiere haben einen bilateral symmetrischen Aufbau. Menschen verleihen künstlichen Geräten, für die sie bestimmt sind, dieselbe Struktur Vorwärtsbewegung, zum Beispiel eine einfache Schubkarre, ein Auto, ein Flugzeug.

Die Schüler werden gebeten, über die folgenden Fragen nachzudenken: Wäre es bequem, nicht in einem Boot, sondern in einer runden Balkenwanne auf dem Wasser zu treiben? Was würde passieren, wenn der Wagen asymmetrisch wäre – das rechte Rad wäre größer oder kleiner als das linke?

Abschließend weist der Lehrer darauf hin, dass die Entwicklung der bilateralen Symmetrie bei Tieren ein Zeichen für eine höhere Organisation ihrer Struktur ist.

Hausaufgabe.

Schreiben Sie alle charakteristischen Merkmale des Regenwurms in seiner äußeren Struktur auf, die ihn von der Süßwasserhydra unterscheiden.