zwillinge Entwicklung psychologischer Sprache

Die Erfahrung in der Entwicklung der dialogischen Kommunikation von Kindern mit Kollegen schlägt nahe, dass eine oder andere Aufgabe von größter Bedeutung ist, und dabei übernimmt der Erzieher den Inhalt, das Formular, die Lernmethode. Der Dialog ist nicht nur eine fragwürdige Redeform, der Dialog deutet auf persönliche, Partnerschaften zwischen den Gesprächspartner vor. Eine weitere Art von Gespräch ist daher natürlich - ein freier Dialog über persönliche sinnvolle Themen, den freien Austausch von Gedanken und Gefühlen, während der Erwachsene eine Position einnimmt, nicht "über dem Kind, sondern die Position eines interessanten, angenehmen Gesprächspartners, einem Partner.

Damit das Gespräch lebendig und geliefert wird, lesen Kinder fröhliche Gedichte, Märchen, um Bilder mit ihnen in Betracht ziehen. Daher ist der Zweck des Gesprächs in diesem Fall nicht, das Wissen von Kindern zu überprüfen, sondern der Austausch von Gefühlen, Ideen, Erfahrungen, die Aussage der eigenen Meinung, der Begründung. Ein gemeinsamer Teller ist eng mit einem Gespräch verbunden, gemeinsame verbale Kreativität als Methode zur Entwicklung einer dialogischen Rede (gemeinsame Geschichte mit Erwachsenen und einer gemeinsamen Geschichte von Kindern). In Zusammenarbeit mit erwachsenen Erzählen wird folgende Zulassung verwendet: Ein Erwachsener beginnt zu anbieten, und das Kind schließt es ab. Es stellt sich eine Art Dialog heraus. Diese Rezeption ist weit verbreitet und beim Beschreiben von Gegenständen und Spielzeug sowie beim Erstellen von Geschichten auf dem Bild, auf einem Spielzeug, auf einer Reihe von Gemälden, auf einer Reihe von Spielzeug, auf einer Rede, durch Leser usw.

Die High-Fogging-Kraft hat den Empfang der Dramatisierung, der auch während des Zeichnens verwendet werden kann, und wenn die Geschichte des Geschichte und beim Schreiben auf das Bild schreibt. Kinder zeigen freiwillig, wie sie auf dem Löwenzahn auf die Schneeflocke blasen, die dachte; "Essen Sie die Beere auf den Applikationen; "Backen Sie Pasteten", warten Sie auf Mom-Ziege; "Radfahren". Die Korrelation des Wortes und der ausdrucksstarken Bewegung organisiert die Struktur der Kinderaussagen, macht die Sprachdynamik.

Ein Dialog zur Kommunikation mit dem Peer wird auch vom Zusammenbruch der Geschichte der Geschichte genutzt: Ein Kind beginnt die Geschichte, der zweite setzt ihn fort, und der dritte ist absolviert. Kinder wählen Partner selbst, stimmen auf den Inhalt über die Reihenfolge des Erzählens ein. Dies kann ein Essay auf dem Bild sein, auf einer Reihe von Bildern, für eine Reihe von Spielzeug, auf der Grube. Geschichten können aufgenommen und ein Album der verbalen Kreativität von Kindern erstellen. Ein wunderbarer Empfang, der den Boden für den Kinderdialog erstellt, ist eine gemeinsame Zeichnung von Illustrationen für Geschichten.

Besonders wichtig für die Entwicklung der Dialogik-Rede hat einen kooperativen Typ, zunächst ein kreatives Plot-Rollenspiel, in dem Kinder gemeinsam eine gleitende Umgebung erstellen, ein Thema mit sich entwickeln und das Diagramm entwickeln, Rollenspieldialoge spielen, Spielrolle spielen und entlang der Art und Weise, wie sie eine Vielzahl von realen Beziehungen betreten. Wir berücksichtigen die Entwicklung des Plot-Rollenspiels als Indikator für die kommunikative Kompetenz von Kindern. Das Plot-Rollenspiel-Spiel, da der Bereich der kommunikativen Amateurness von Kindern jedoch ihre Freiheit bei der Wahl von Partnern, Themen und Gaming-Maßnahmen beinhaltet, und ermöglicht die Teilnahme der Erwachsenen nur als gleichberechtigter Partner. Daher kann das gemeinsame Plot-Rollenspiel-Spiel nicht als Mittel zum Lernen der Sprachkommunikation fungieren.

Die dialogische Kommunikation entwickelt sich in einem kreativen Spiel, das nicht infolge des erwachsenen Lernens, sondern infolge der Selbstentwicklung ist. Der Mechanismus einer solchen Selbstpriorität ist die Entstehung und Lösung der Widersprüche zwischen den Kindern mit Kommunikationsmitteln und objektiven Anforderungen an ihre Wirksamkeit im Spiel. Kinder, die sich mit dem Spiel selbst leidenschaftlich interessieren, entwickeln neue Mittel und Kommunikationsmethoden, in denen sie an ihnen fehlen, in der sie erleben.

Daher ist es möglich, eine dialogische Kommunikation im Plot-Rollenspiel-Spiel, jedoch nicht direkt, sondern nicht direkt zu entwickeln, sondern einen sich entwickelnden Einfluss auf das Spiel selbst durch die Schaffung eines erhöhten Wild-Umfelds bereitzustellen, um das Wissen von Kindern über die Umwelt zu bereichern (in erster Linie über soziale Beziehungen), durch die Teilnahme eines Erwachsenen in Kinderspielen als Partner.

Für den aktiven Einfluss eines Erwachsenen in die kommunikative Tätigkeit von Kindern eignet sich daher die Verbesserung der dialogischen Rede für Theaterspiele, Volksbewegungsspiele und -spiele mit Regeln.

Theaterspiele können in zwei Untergruppen unterteilt werden: Spiele im Theater und verschiedene Elemente des Theaters in Amateur-Plottenspiele. Für die Spiele der ersten Untergruppe zeichnet sie sich durch Orientierung des Betrachters und der Installation auf dem ästhetischen Wert der Aktion aus. Das Spiel der zweiten Untergruppe wird für sich selbst gespielt, "Ponaroshka", impliziert keinen Betrachter und suche keine ästhetische Ausdrucksfähigkeit. Für die Entwicklung von Kommunikation mit Kollegen haben beide Untergruppen von Spielen wichtig. Die Rolle eines Erwachsenen in der Organisation gemeinsamer unabhängiger Theaterspiele ist nicht direkt, sondern indirekt.

Nach unseren Beobachtungen zeigen Kinder in Spielen mit Puppen mehr Unabhängigkeit und sprechen mehr, beziehen sich auf den Partner im Spiel. In Spielen sind Kinder mehr bewundert und sprechen für sich selbst. Beim Interferenz wird der Lehrer jedoch aktiv in die improvisierten Rollenspieldialoge einbezogen, zeigen die Fantasie, um die Ausdrucksfähigkeit des Bildes zu finden.

Volkspädagogik kennt viele bewegliche Spiele, die als Dramatisierungsspiel auf dem fertigen Diagramm gebaut werden und eine Vielzahl von Zeichen der Zeichen enthalten. Dies sind solche Spiele als "Gus-Swans", "Farben", "wo wir waren - wir werden nicht sagen, und was sie getan haben - zeigen", "Gärtner" und andere Daten dieser Spiele verwenden verschiedene Möglichkeiten, die dialogische Kommunikation aufzubauen von Kindern mit Kollegen.

Partnerorientierung, die Notwendigkeit, seine Stimme zu hören und zu hören, Sprache, Blick in die Augen. Dies sind Spiele wie "Guess Voice" (Vermutung von Stimme, die angerufen hat); "Was hat sich geändert?" (Sorgfältig prüfen und erinnern Sie sich an das Erscheinungsbild des Partners und erraten Sie, welche Änderungen in seinem Erscheinungsbild erzeugt werden). Eluts, um eine Orientierung an einem Partner zu erstellen, dienen einer Vielzahl verschiedener Spiele, in denen Kinder in einem einzigen Tempo sprechen und sich in einem einzigen Tempo, Händchenhalten (taktile und auditive Kontakte) sprechen.

Installation auf der Antwort, die Notwendigkeit, die Rede und Bereitschaft eines Partners sorgfältig zu hören, um ihn schnell in der Zeit zu beantworten. Erinnern Sie sich an das Spiel "Gärtner". Nach den Worten "Alle Farben, ich bin müde, außer ..." muss der Partner bis zum Ende des Kontos "Zeiten, zwei, drei" antworten.

Einen Dialog durch den Austausch von Anweisungen (Fragen, Kommentare, Motivationen) aufrechtzuerhalten. Dies sind eine Vielzahl von Dialogen innerhalb von Spielen, in denen Rituale (Formeln) von Grüßen, Abschied, Passage.

Didaktische Spiele oder Spiele mit Regeln, können sich sehr positiv auf die Entwicklung der dialogischen Kommunikation von Kindern mit Kollegen haben, wenn sie, wenn sie ihre Organisation organisieren, nicht nur die Assimilation von kognitiven Inhalten, sondern auch auf die Formen der Wechselwirkung von Kindern miteinander. Es gibt mehrere Haupttypen von Desktop-Doedaktikspielen in der Didaktik: Lotto, Domino, Route (Labyrinth), Schneiden Sie Bilder. Alle sind auf der Interaktion des Spiels gebaut. Die Rolle einer Erwachsenen, die Interaktion organisiert, wenn Kinder diese Spiele beherrschen, großartig. Dann beginnen Kinder, Spiele alleine zu verwalten. Anzeigen erscheinen: Ihr Move, Gehen Sie, setzen Sie den Chip, spionieren Sie nicht; Fragen ergeben sich: Cherry ist eine Frucht? Mais ist ein Gemüse? TV - ist es Möbel?

Besonders wichtig für die Entwicklung der dialogischen Kommunikation mit Kollegen haben verbale didaktische Spiele mit kleinen Untergruppen von Kindern (2-3 Personen). In diesen Spielen werden kognitive Aufgaben auf das Material der Sprache (mehrwertige Wörter, grammatikalische Formen, Differenzierung von Sounds usw.) eingestellt, und die Regeln organisieren die Beziehung zwischen Kindern. Die Regeln ermutigen das Hören und Hören eines Partners, stellen Sie ihn Fragen, geben Anweisungen, Anweisungen, Expressvereinbarung oder Unstimmigkeiten mit den Spiel- und Sprachmaßnahmen des Partners, der Argumentation der Aussage, der Vernunft, erfüllt die Sitzung, reagieren auf die Aussagen des Gesprächspartners . Im Prozess der verbalen didaktischen Spiele sind Paare das Bewusstsein der Spielregeln als Kommunikationsregeln sowie die Bereicherung der Interaktionserfahrung mit dem Peer während der Spiele mit den Regeln. Paare können als unabhängige Studienform in einem separaten Raum (z. B. ein Volksraum, ein Dutzend usw.) oder im Gruppenraum wie folgt organisiert werden: zwei Kinderspiele, und der Rest beobachtet sie. Es ist sehr wichtig, dass Kinder unabhängig miteinander spielten. Nur in diesem Fall gibt es Interaktion mit dem Peer. (Ansonsten ist es eine Frontalform aller derselben Kommunikation mit Erwachsenen.) Wenn Kinder wiederholt an das gleiche Spiel angezündet werden, assistenzieren Kinder die Regeln und den Inhalt des Spiels und fangen an, sich von ihr zu empfangen. Viel Freude lieferte Kinder solche traditionellen verbalen didaktischen Spiele, als "Guess to the touch" (Differenzierung von Sounds), "was passierte nicht?" (Multiple Padel's Padge), "Was hat uns in der Rotsch gekommen, was hast du auf die Zähne gekommen?" (Verallgemeinerung der Namen von "Gemüse", "Früchte"), "passiert - nein" (Begründung).

Die Stear-Interaktion kann effektiv organisiert und im Prozess kollektiver Sprachklassen. Zu diesem Zweck die Aufgaben mit Schneidbildern, um eine Geschichte in einer Reihe von Gemälden zu erstellen, oder mit bedingten Systemen, Spielen mit kollektiver Malerei nach Typ "Erinnern und Zeichnen" sowie ein Spiel in einem Kreis mit dem Ball "Finish" Vorschlag". Очень хорошо использовать на фронтальном занятии игру «Отгадай предмет, который я загадала»: один ребенок загадывает предмет (кладет фишку под одну из выставленных картинок), а остальные дети пытаются отгадать его, задавая вопросы, на которые можно ответить только «да» или « Nein". Zum Beispiel auf den Standbildern, die die Uhr (mechanische und elektronische Uhr; Wand, Boden, Desktop, Handgelenk, Sand, Klassen, Wecker usw.). Kinder erraten das Thema, indem Sie Fragen stellen, wie: ist es eine elektronische Uhr? Mechanisch? Haben diese Stunden Gewichte? Haben sie ein Pendel? Stehen sie auf dem Boden? usw. Bei diesem Typ können Sie Spiele aufbauen, in denen das Material eine Vielzahl von Spielzeug, Objekten von Gerichten, Möbeln, Plotbildern ist.

Wenn Sie das oben genannte zusammenfassen, können wir folgende Schlussfolgerungen ziehen:

Um eine dialogische Rede von Kindern zu entwickeln, ist es notwendig, den Inhalt der Spracheziehung zu bereichern und die Formen und Methoden der Spracharbeit zu verbessern. Der neue Inhalt beinhaltet die Anregung der Aussagen von Kindern aus persönlicher Erfahrung; Organisation der verbalen kollektiven Kreativität (Erstellung); Lernendialog: Anhören der Fähigkeit, einen Partner zu hören und zu hören, die Sprech- und Spielinteraktion aufrechtzuerhalten, auf die Aussagen eines Partners, einer Argumentation, argumentierenden Aussagen reagieren.

Neue Formen der Organisation des Kinderdialogs mit Kollegen umfassen: Arbeiten mit Untergruppen; Organisation des Kommunikationsraums; Unterkunftsformen von Anziehungskraft und Retention; Spiel und kommunikative Berufsmotivation. Methoden und Empfänge der Entwicklung des Dialogs sind Gruppengespräche; Kooperative Tätigkeiten (Gelenkzeichnung, Applikationen, Design. Künstlerische Arbeit); Theaterspiele (Game-Dramatisierung, Inszenierung); Didaktische Spiele.

Es ist ratsam, dydaktische Spiele häufiger in Übereinstimmung mit den folgenden Spielregeln zu organisieren: erfüllen Sie die Reihenfolge der Spiele von Spielen und Sprachmaßnahmen. Hören Sie sich einen Partner an; sagte, nicht zu wiederholen; Um die Aussagen des Partners zu ergänzen: Fragen Sie Fragen, höflich ausdrücklich Annahmen, Wünsche, Unstimmigkeiten; Begründung, Ihre Urteile zu rechtfertigen.

Erläuterungen.

Das Ziel ist es, den Pädagogen in der Arbeit beizumkleiden bildung einer eingehenden Geschäftsformularform der Kommunikation von älteren Vorschulkindern.

1. offenbaren die Prinzipien der Arbeit erzieher.

2. Geben Sie dem Konzept der Besonderheiten von zwischenmenschlicher kommunikation.

3. Hilfe bei der Organisation von Klassen, Regime-Momenten, Spaziergängen und Aktivitäten von Kindern.

Spezifität kommunikation von Kinderkindern mit Kollegen unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht von kommunikation mit Erwachsenen. Die Kontakte mit Kollegen sind ausgeprägtere emotional gesättigte, scharfe Intonationen, Schreie, Kurven, Gelächter. In Kontakten mit anderen Kindern gibt es keine strengen Normen und Regeln. Die Kontakte mit Kameraden werden von Initiativanweisungen über die Antwort dominiert. Das Kind ist viel wichtiger, um sich auszudrücken, als den anderen zu hören.

Entwickelte Klassen I. methodisch Der Komplex wird den Prozess der Entwicklung der Kultur des Kinderverhaltens optimieren senior Vorschulalter.

Bei 6 Jahren beginnt die selektive Befestigung, hell aufzutragen, Freundschaft entsteht.

Mit Kindern in der Gruppe zusammenarbeiten, zielt darauf ab, Kinderfähigkeiten zu unterrichten kommunikation Mit Partnern im Spiel und anderen Aktivitäten. Um diesen Prozess zu verwalten, müssen drei Stufen identifiziert werden. arbeit: diagnostisch, bildungSteuerung.

Durchführen bildung der eingehenden Geschäftskommunikation Zwischen Kindern ist es notwendig, wenn die Kinder morgens zum Kindergarten kommen.

Sie können Kinder mit einem magischen Kessel mit einem magischen Kessel einer guten Laune empfangen, dann erscheinen Kinder ab dem Morgen eine gute Laune. Bereiten Sie sich auf diese Rezeption, in der schöne Gerichte vorbereiten, in denen Sie gute Laune und verschiedene Getreide kochen, schneidet helles Papier. Wenn ein Kind in die Gruppe gehen wird, bieten Sie ihm an, eine Prise Müsli oder Papier in den Bowler zu legen und anzurufen, was er will stellen: Lächeln, Freude, Glück, Regenbogen usw. Wenn sich alle Kinder in der Gruppe versammeln und jeder von ihnen seinen Teil des Zaubertranks in den Bowler bringen wird, nehmen Sie es und den Kindern, und sagen Sie den Kindern, die Sie das setzen Bowler auf dem Regal und das Aroma guter Stimmung wird die Gruppe den ganzen Tag füllen, und niemand in der Gruppe wird traurig und streiten.

Sie können mit Kindern aus dem Spiel beginnen "Zärtlicher Name".

Zweck: Die Befreiung von Kindern fördern; erziehen Humane Beziehung zwischen Kindern dank einer bewussten Haltung, seinem Namen und zu einem anderen Namen.

Denken Sie daran, wie Sie zu Hause liebevoll nennen, Sie werfen den Ball aneinander, und derjenige, der es fallen wird, sollte ein oder mehrere Zärtlichkeit meiner Namen anrufen. Wenn jeder ihre Namen ausspricht, müssen Sie den Ball auf jemanden werfen, der Sie zum ersten Mal warf und seinen liebevollen Namen anrufen.

Während des Tages in den Gaming-Aktivitäten können Sie Funktionen, Sprichwörter, Gedichte verwenden.

Sprichwörter:

Wäre ein Freund - es wird Freizeit geben.

Ohne einen Freund im Leben fest.

Ein treuer Freund ist besser als Hunderte von Dienern.

Der Baum ist verwurzelt, und eine Person ist Freunde.

Freundschaft und Brüderlichkeit sind teurer als Reichtum.

Freund ist in Schwierigkeiten bekannt.

Sie werden nicht so freundlich mit Wasser sein.

Gedichte:

Freunde mit der Sonnenbrise,

Und Tau - mit Gras.

Freunde mit einer Schmetterlingsblume,

Wir sind mit dir befreundet.

Alle mit Freunden in der Hälfte

Wir freuen uns, teilzunehmen!

Nur Streit für Freunde

Noch nie!

Wir sind Freunde - zwei Bellen,

Spitzname US. "Twaers".

"Was ist anders als!" –

Sie sagen Passanten.

Und ich muss erklären

Dass wir nicht bei allen Brüdern sind

Wir sind Freunde - zwei Yakov,

Ihr Name ist gleichermaßen.

Pestech:

Freundschaft ist ein warmer Wind

Freundschaft ist eine leichte Welt,

Freundschaft - Sonne im Morgengrauen,

Für die Seele ein fröhliches Fest.

Freund wird Schmerz und Freude teilen,

Ein Freund wird unterstützen und sparen.

Mit einem Freund - sogar böse Schwäche

MIG schmilzt und verlassen.

Ging vom Türkei Basar,

Verlorene Bäume Mehl

Türkei weinte,

Und Ziege - Freund

Nimm die Kulischek auf.

Dann sind wir froh, die Türkei

Warten auf einen Freund auf den Pies.

Mit Kindern spazieren, bewegliche Spiele verwenden. Sie können das Folgende verwenden spiele:

Das Spiel "Starke Freundschaft" - Dies ist ein kollektives Relais. Auf dem Spielplatz wird die Linie platziert startUnd am anderen Ende gibt es Stühle.

Wettbewerbsanteilnehmer sind in mehrere gleiche Teams unterteilt. Teams, in den Rängen aufgereiht, werden vor der Linie start.

Bei dem Signal der führenden ersten vier Spieler von jedem Team, der Händchenhalten, beginnen, an einem anderen Ende der Website zu laufen, auf der rechten Seite den installierten Stuhl umhüllt und zurückkehren.

Ist zurückgekommen "Vier" Es ist notwendig, einen anderen Spieler zu nehmen, so dass bereits fünf Spieler Händchenhalten, um die Entfernung zu bestehen. Das Spiel setzt sich also fort, bis die Befehle vollständig ist, die Linie nicht überqueren wird anlaufen.

Der Sieg geht an das Team, das mit dem ersten konfrontiert war, um durch den vorbestimmten Abstand zu gehen.

Das Spiel des Sturms.

Zweck: Verringerung negativer Emotionen zwischen den Teilnehmern.

Dieses Spiel hilft Kindern, gestopft zu werden, fühlen sich, was andere Teilnehmer fühlen; Es fühlt sich ein Gefühl, nach einem Sturm zu fühlen, der vergangen ist, und niemand hat gelitten.

Also, jeder sammelte, du kannst anfangen. Beobachten Sie Ihre Palmen und entfernen Sie den Klang, ähnlich dem Startregen. Die folgenden Teilnehmer müssen diese Bewegung wiederholen.

Klicken Sie dann auf Ihre Finger, wodurch der Regen verbessert wird. Die Teilnehmer werden für Sie wiederholt.

Regen gießt immer mehr und stärker - Pat Palmen auf die Knie. Es ist mit dem Donner verbunden, der durch Treten der Beine geschaffen wird.

Und schließlich kommt der Peer-Peer-Peek - alles zusammen ist sehr umarmt.

Danach beginnt der Sturm zu dienen, und Sie müssen jede Aktion im Gegenteil machen auftrag: Topot Füße, pattierte Palmen auf den Knien, Schuhfinger und abschließend die Hände reiben.

Benachrichtigen Sie, dass der Sturm bestanden hat, und Sie können weiterspielen.

Auch für bildung einer eingehenden Geschäftsform der Kommunikation Sitzungen werden verwendet, die am Ende des Tages stattfinden.

Lektion 1.

Zweck: Um Kinder mit dem kennenzulernen, was Sie ohne Worte kommunizieren und verstehen, worüber wir sprechen, und die Stimmung, mit der Hilfe der Bewegungen des Gesichts, Händen, Körper zu sprechen (Familie, Gesten, Pantomime); Lehren Sie Kindern, mit Gesten, Gesichtsausdrücke zu kommunizieren.

Aufgaben:

Lehrreich: goodwill lindern, respektvolle Einstellung zueinander.

Entwicklung: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Problemsituationen, assoziatives Denken zu lösen.

Unterrichten: Lehren Sie die Fähigkeit, Freunde zu sein, kümmern Sie sich um Freundschaft, kommunizieren Sie im Team.

Ausrüstung: Musical Song Wartung "Über Freundschaft" I. Schürze, Kugel.

Reisekurs:

Kinder hören dem Lied "Über Freundschaft" I. Schürze.

Erzieher: Was denkst du, über was wir heute sprechen werden? (Reaktionen der Kinder)

Ja, ich möchte mit Ihnen über Freundschaft und Freunde sprechen. Erwachsene werden oft gesprochen uns: "Sie müssen freundlich sein, zusammenleben"

Was bedeutet Freundschaft, Freund? (Reaktionen der Kinder)

Warum nennen wir die anderen nur ein paar Leute?

Wer will von seinem Freund oder einer Freundin erzählen?

Sag mir, wie sein Name ist. Wo hast du ihn kennengelernt. Warum denkst du es? (ihr) Sein Freund (Freundin). Wann hat er sich wie ein echter Freund verhalten (als geteilt, half, sich selbst zu verteidigen?

Geschichten von Kindern.

Erzieher: Viele von Ihnen erzählten das Richtige an deinen Freunden und wie man Freunde sei.

Wer weiß, wie man Freunde sei, er kümmert sich um Kameraden und versucht Machen Sie sie etwas Gutes. Jetzt werden wir spielen. Unser Spiel wird angerufen "Komplimente". Jetzt werde ich Wan Ball geben, und ich werde ein Kompliment sagen. Vanya, du bist ein sehr freundlicher Junge. Vanya passiert den Ball zum nächsten Spieler und erzählt auch das Kompliment, und während der Ball nicht wieder zu mir zurückkehren wird.

Erzieher: Sie sind alle gut gemacht. Zufrieden miteinander mit Komplimenten und angenehm gemacht. Jungs, sag mir, was hilft, und was verhindert Freundschaft? Antworten kinder: Hilft Freundlichkeit, gegenseitigem Verständnis, Zusammenarbeit, Höflichkeit, Humor. Die Unhöflichkeit, Anrufe, Kämpfe, Ressentiments, Sturheit, Egoismus werden verhindert.

Erzieher: Alles ist richtig. Und jetzt sag mir, können wir mit einem Freund nur Worte kommunizieren?

Antworten Kinder: Nein, Sie können immer noch Gesten zeigen, treu.

Erzieher: True Jungs. Jetzt werden wir es versuchen. Unser Spiel wird angerufen "Durch das Glas". Lassen Sie uns in zwei Teams aufgeteilt werden und stellen Sie sich vor, dass es kein dickes Glas zwischen Ihnen gibt, durch das es nichts sieht, dass man zeigt, man zeigt, dass man zum Beispiel kalt ist, ich möchte trinken, und das andere Team gab Wege.

Erzieher: Was bist du tolle Jungs, du Jungs. Hat es Ihnen gefallen, um miteinander zu sprechen?

Kinderantwort: Ja, ich habe es wirklich gemocht.

Erzieher: Jungs, sprechen wir immer mit dir mit dir? Du hast zum Beispiel keine Stimmung, bat dich etwas über etwas, du hast ihn beantwortet, und er war beleidigt. Sie sagten niemanden, der bemerkt wurde, warum er dann beleidigt war?

Antworten Kinder: Weil wir unhöflich antworten können, scharfsinnig.

Erzieher: Alle Rechte Jungs. Jetzt werden wir versuchen, Phrasen mit unterschiedlicher Intonation zu sprechen.

1. Melns! Gut gemacht! (mit Dankbarkeit, mit Freude, ironisch, sorry, wütend)

2. Ich werde es nie vergessen (mit Anerkennung, mit Beleidigung, mit Bewunderung, mit Wut).

3. Vielen Dank, dass Sie erraten haben! (Mit freundlicher Zusammenhang mit Bewunderung, mit Verurteilung).

4. Ich kann dir nicht helfen (aufrichtig, mit Sympathie, die die Taktlosigkeit der Anfrage verstehen kann).

5. Wir sehen uns! (Hitze, sanft, kalt, trocken, entscheidend, scharf, gleichgültig).

6. Das ist ich! (freudig, feierlich, schuldig, grozno, nachdenklich, beiläufig, geheimnisvoll).

7. Ich kann nicht hier bleiben (mit Bedauern, erheblich, beleidigt, unsicher, entscheidend).

8. Hallo! (trocken, offiziell, freudig, grozno, mit vorwurf, gut, gleichgültig, wütend, mit Freude).

Erzieher: Jungs, du hast verstanden. Was kann einen Freund nicht nur Worte beleidigen, sondern auch, wie haben Sie sie gesagt?

Antworten Kinder: Ja, verstanden.

Fizkultminutka. "Wir sind Freunde":

Recht - nach links drehen! (wendet sich nach rechts ab - links)

Wir werden Spaß haben (Baumwolle)

Springen (Springen)

Und drehen. (KIRCLING)

Viele freudige Leute (Gehen Sie in einen Kreis)

Gute treue Freunde an uns.

Wir werden nicht streiten (Komm in die Mitte)

Über die Traurigkeit vergessen! (zurücklassen)

Erzieher: Sag mir, was Sprichwörter und Sprüche über Freundschaft und Freunde kennen, weißt du?

Antworten Kinder: Haben Sie keine hundert Rubel, und haben hundert Freunde, Freunde sind mit Ärger vertraut. Einer für alle und alle für einen.

Erzieher: Du hast die Sprüche und Sprichwörter treu angerufen. Und ich werde dir mehr erzählen etwas: Freundschaft ist der teuerste Schatz, Freundschaft - mehr Geld, ohne einen Freund im Leben fest, kein Freund - aussehen und gefunden - passen Sie auf.

Entspannung: Diskussion der Klassen als mir gefallen hat, dass Kinder interessant gelernt haben.

Lektion 2.

Themenstunde "Reise in das Land der Höflichkeit".

Ziel - um Kinder zu trainieren, um Kontakt mit der Sprache herzustellen (Beschwerde nach Name, Kompliment) Und Nereven. (Lächeln, Augenkontakt) Fonds B. kommunikation.

Aufgaben:

Lehrreich: Kinder unterrichten Verwenden Sie Sprache und Nichtauswurst kommunikation.

Lehrreich: erziehen Freundliche Gefühle bei Kindern.

Entwicklung: Entwickeln Sie ein Gefühl der Zusammenarbeit bei Kindern.

Materialien und Ausrüstung: Ball, Augenbinde.

Reisekurs.

Erzieher: Hallo Leute! Heute werden wir in das Land der Höflichkeit gehen. Lassen Sie uns auf besondere Weise Hallo sagen.

Wenn ich Ihnen sage, beginnen Sie chaotisch um den Raum herum und begrüßen mit jedem, der auf dem Weg trifft. Hallo muss definiert werden weg:

1 Baumwolle - Greet Hände;

2 Baumwolle - grüße ihre Schultern;

Drei Baumwolle - Grüße Rücken.

Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Sag mir, wie wir anfangen kommunikation mit den Menschen.?

Antworten Kinder: Wir sprechen Hallo, guten Morgen, guten Nachmittag, guten Abend, Hallo.

Erzieher: Alles ist richtig. Und was andere höfliche Worte sagen und hören Sie von anderen Menschen?

Antworten Kinder: Danke, bitte, sorry, tut mir leid, auf Wiedersehen.

Erzieher: True Jungs.

Erzieher: Wenn wir miteinander kommunizieren, verwenden wir wichtige Regeln. Um die erste Regel herauszufinden kommunikation Vermutung mein rätsel: Was ist jeder von euch, aber andere benutzen es öfter?

Antworten Kinder: Dieser Name.

Erzieher: Das ist richtig, das ist dein Name. Und antworte mir, weißt du, was deine Namen anweist?

Antworten Kinder: Nein (Einige Kinder antworten, was sie wissen).

Erzieher: Lassen Sie mich Ihnen Ihren Namen vorstellen (erzieher Erzählt den Namen der Namen).

Und jetzt lass uns in einem interessanten Spiel mit dir spielen, es heißt "Zärtlicher Name". Sitzen Sie im Kreis. "Erinnern Sie sich, wie Sie liebevoll Häuser genannt werden. Wir werfen uns gegenseitig einen Ball. Und derjenige, dem der Ball fällt, ruft einen oder mehrere seiner zarten Namen an. Es ist wichtig zu lernen, wer Ihnen einen Ball warf. Wenn jeder ihre zarten Namen nennt, geht der Ball in die entgegengesetzte Richtung. Müssen versuchen Verwechseln Sie nicht und werfen Sie den Ball nicht an jemanden, der es zum ersten Mal warf und zusätzlich seinen liebevollen Namen aussprechen. "

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Schau dir die Box ein, ein Schloss eröffnet, das heißt, wir haben ein Anziehungsregel gelöst. Sagen Sie mir, was?

Antworten Kinder: Sie müssen immer mit dem Namen Kontaktieren.

Erzieher: Richtig, aber wir sind alle mit dem Namen zugegriffen?

Antworten Kinder: Nein, wir appellieren wir an Erwachsene nach Namen und Patronymic.

Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Und nun versuchen wir, die zweite Regel zu lösen. Zwei Jungs werden zu mir kommen, und ich werde deine Augen tippen, und du wirst versuchen, miteinander zu reden ( erzieher Krawatten Kinderaugen, und sie verlieren die Situation). Sag mir, war es bequem zu reden?

Kinder antworten Nein.

Erzieher: Warum denken Sie?

Kinder: Weil wir uns nicht gesehen haben.

Erzieher: Alles ist richtig. Und nun sagen Sie mir, wie die Regel der Anziehungskraft ist, den Sie jetzt gelernt haben?

Antworten Kinder: Sie müssen sehen, mit wem sie sprechen und den Gesprächspartner in den Augen sehen.

Erzieher: Richtig, mal sehen, ob wir die Regel richtig gegeben haben. Ja, recht, das zweite Schloss auf der Schatulle öffnete sich. Und jetzt werden wir uns ein wenig ausruhen und das Spiel spielen "BROTEL TELEFON".

Alle Teilnehmer des Spiels, außer zwei "Schlafen". Die führende Stille zeigt den ersten Teilnehmer, der jede Emotion mit Hilfe von Gesichtsausdrücken oder Pantomime angeht. Erster Teilnehmer "Aufwachen" Der zweite Spieler überträgt die Emotion, wie er es auch ohne Worte verstanden hat. Als nächstes der zweite Teilnehmer "Wake" Der dritte und überträgt ihm seine Version. Und so bis zum letzten Teilnehmer des Spiels.

Erzieher: Wir haben mit Ihnen gespielt, Sie können jetzt die neueste Konvertierungsregel lösen. Und dafür spielen wir in einem Spiel, es heißt "Kompliment".

Stehen Sie alle in einem Kreis, wir passieren den Ball in einem Kreis und reden über etwas Guter Freund, zum Beispiel Vanya, Sie sind ein sehr freundlicher Junge!

Erzieher: Alles, von Ihnen sind großartig, viel Gutes gesagt. Lassen Sie uns über die Herrschaft davon denken?

Antworten Kinder: Mit Bezug auf jemanden, den Sie angenehm sagen müssen, Komplimente,

Erzieher: Richtig, Kinder. Das letzte Schloss öffnete sich auf der Box, lass uns sehen, was drinnen ist (Zeigt die Box, in der der Zauberstab liegt). Sie alle sind toll, lass uns alle drei Regeln anrufen.

Antworten Kinder: Sie müssen immer mit Namen oder Namen umgehen, wenn Sie einen Erwachsenen hinzufügen, müssen Sie in die Augen schauen und schöne Wörter sprechen, Komplimente.

Erzieher: Alles ist richtig, und jetzt sage ich dir auf Wiedersehen. Auf Wiedersehen, Kinder!

Lektion 3.

Gegenstand "Danke - das ist die Hauptsache.".

Ziel ist es, Kindern beizubringen, Worte von Dankbarkeit zu verwenden.

Aufgaben:

Lehrreich:

- erziehe die Kultur der Kommunikation und Sprache.

Lehrreich:

Verschiedene Mittel des dankbaren Ausdrucks zu verwenden;

Lernen Sie, eine angemessene Dankbarkeit dieser Situation zu wählen.

Entwicklung:

Entwickeln Sie die Rede von Kindern, denkenden, den Vokabular auffüllen

Materialien und Ausrüstung:

Reisekurs.

Erzieher: Hallo Leute. Unsere heutige Beschäftigung wird den Worten der Dankbarkeit gewidmet. Sag mir, welche Worte danken Sie Verwandte und Freunde?

Antworten Kinder: Danke, danke, danke sehr viel.

Erzieher: Recht. Ich werde Ihnen von dem Ursprung des Wortes erzählen, danke. Vielen Dank - das ist ein Wort von dankbar für alles. Nach den Regeln der Etikette ist es notwendig, für sogar einen kleinen Service zu danken. Wort "Danke" Erschien zu Beginn des 20. Jahrhunderts in Russisch. Es ist von Phrase passiert "Speichern Sie Gott". Wenn wir eine andere Person sprechen "Danke"Ich wünsche ihm, dass Gott ihn gerettet hat.

Wort "Vielen Dank" Aus zwei gebildeten wörter: Nutzen und geben. Wenn Sie dieses Wort sprechen, teilen Sie den Teil Ihres Guten und reagieren gut, um gut zu sein. Wort "Vielen Dank" passierte aus dem russischen Wort "Das Erntedankfest" also "Ich anbiet danke".

Und diese magischen Worte können nur mit Verwandten und Freunden sprechen oder Sie können sich danken und Fremde?

Antworten Kinder: Sie können und unbekannte Leute sagen diese Worte.

Erzieher: Richtig, und in welchen Situationen kann ich die Worte of Dankbarkeit unbekannte Leute sprechen?

Antworten Kinder: Wenn wir die Tür in den Laden öffneten, gab der Verkäufer im Laden einen Kauf, der einen Kauf gab, um die Treppe zu erklimmen.

Erzieher: Alles ist richtig. Und jetzt lass uns das Spiel spielen. Ein Kind kommt in die Mitte des Kreises, er wird heute ein Geburtstagsalter sein, und wir zeigen Gesten und Schuld, die wir ihm Geschenke geben werden, und er wird sie auch nehmen.

Erzieher: Jetzt wissen Sie, dass Sie nicht nur von Worten bedanken können, sondern auch Gesten, treu. Nun denken wir, und was würde passieren, wenn die Leute nicht sprechen, danke, wie würden sie werden?

Antworten Kinder: Die Menschen hätten böse, unhöflich geworden. Sie möchten sich nicht helfen.

Erzieher: Alles in Ordnung, Jungs. Jungs, welche Art von höflichen Helden von Büchern kennst du?

Antworten Kinder: Cinderella, Malvina, Ellie aus der Smaragdstadt, Prinzessin auf der Erbse.

Erzieher: Alle Rechte Jungs. Am Ende unserer Klassen spielen wir spielen. Unser Spiel wird angerufen "Staubsauger und Staub"Sie werden alle staubig sein, um die Gruppe fliegen, und ich schalte den Staubsauger an und Sie werden zu mir fliegen und auf den Boden legen.

Die Hauptrolle bei der Entwicklung der Rede der Kinder gehört den Eltern. Nur von Ihrer Beobachtung, Sensibilität, der Fähigkeit, Probleme in der Zeit zu bemerken, hängt von dem Wunsch, sich auf die Entwicklung und Verbesserung der Fähigkeiten des Kindes ab, von dem Erfolg der Rede Ihres Babys ab.

Hier sind ein paar einfache, aberwichtige Tipps Angenommen, die Fähigkeiten der Kommunikation des Kindes zu Hause zu verbessern.

  1. Sprechen Sie mit Ihrem Kind während der Spiele, Kochen, Reinigen, Ankleiden, Gehen usw. Sprechen Sie darüber, was Sie tun, was das Kind tut. Verwenden Sie kurze und erschwingliche Phrasen.
  2. Sprechen Sie ruhig, sprechendes Volumen, in einem normalen Tempo mit Intonation.
  3. Offene Fragen angeben. Es wird das Kind anregen und ermutigen, ein paar Worte zu verwenden, um zu antworten. Fragen Sie zum Beispiel "Was macht er?" Anstelle von "er spielt?" Wenn das Kind es schwierig macht, zu antworten, bitten Sie die Frage, verwenden Sie das Wort "oder". Zum Beispiel: "Der Junge springt oder läuft."
  4. Halten Sie eine temporäre Pause, um die Möglichkeit zu haben, Fragen zu sprechen und zu beantworten.
  5. Hören Sie auf die Sounds und Geräusche, die um uns herum achten, auf sie achten, das Interesse beim Hören und Wissen erwecken. Sagen Sie Ihrem Kind: "Hören Sie zu, wie Hunde bellen, aber der Wind ist Geräusche, tropft den Regen" usw. Und dann fragen Sie "Was ist das, was denkst du?" Es kann ein Hund, ein Windgeräusch, ein Flugzeugmotor, ein Laub-Rascheln, Murmelnstrom, Türklingel usw. sein.
  6. Wenn ein Kind nur ein paar Worte in der Sprache verbraucht, helfen Sie ihm, seine Rede mit neuen Worten zu bereichern. Wählen Sie 5-6 Wörter auf einem bestimmten Thema (Körperteile, Spielzeug, Produkte, Gemüse), NAME, und zeigen Sie ihr Kind. Gib ihm die Gelegenheit, diese Wörter zu wiederholen. Erwarten Sie nicht, dass das Kind sie perfekt aussprechen wird. Inspirieren Sie das Kind und lernen Sie sie weiter ausmusitzen. Nachdem das Kind diese Wörter lieferte, geben Sie 5-6 neue Wörter ein. Drehen Sie diesen Prozess jedoch nicht in eine langweilige Lektion, wenn das Kind Interesse verloren hat, wechselt seine Aufmerksamkeit.
  7. Wenn das Kind nur ein Wort anruft, lernen Sie es in kurzen Sätzen. Verwenden Sie die Wörter, die Ihr Kind bereits weiß. Fügen Sie Farbe, Größe, Aktion hinzu. Wenn zum Beispiel ein Kind "der Ball" sagt, lehren ihn konsequent, "Big Ball", "Tanin Ball", "Runder Ball" usw.
  8. POW mit einem Kinder-Baby-Songs, die zweifellos Kommunikationsfähigkeiten entwickeln und einfach eine gute Laune schafft.

Und nicht vor allem vergessen Sie nicht, das Kind zu loben

für seine noch kleinen, aber Siege!


Zum Thema: Methodische Entwicklung, Präsentationen und Abstracts

Programm zur Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten in den Schülern des Kindes des Kindes mittels nicht traditioneller Zeichnung

Anhänge des "Programms für die Entwicklungsfähigkeiten der Kommunikationsfähigkeiten an den Schülern des Kinderhauses mittels nicht-traditioneller Zeichnung"

Diese Anwendung enthält eine Liste der verwendeten Referenzen, Empfehlungen für Pädagogen und Eltern, Sensorische Spiele, eine Beschreibung der Methodik, die auf die Diagnose der Kommunikation bei kleinen Kindern abzielt ....

Einfache Kommunikation: Spiele für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten

Das Ziel solcher Spiele ist es, kommunikative Fähigkeiten bei Kindern zu entwickeln, um eine Gelegenheit für den Selbstausdruck zu schaffen, ihr Verhalten im Team zu lehren, und mit schüchterner und geschlossener Kinder - um Barrieren zu überwinden ...

Das Kind ist ein kleines Teilchen unserer Gesellschaft. Er lebt und entwickelt zwischen Menschen, was bedeutet, dass er mit anderen kommunizieren muss. Die gesellige Person fühlt sich immer sicher in der Gesellschaft der Menschen an, unabhängig von ihrem sozialen Status. Mit einer solchen Person ist es in der Regel immer interessant und komfortabel, sie sind "Soul" eines Unternehmens. Um solche Ergebnisse zu erzielen, führt ein Kind für den Zeitraum seiner Vorschulkindigkeit durch bestimmte Formen der Kommunikation durch.

Kommunikation mit Kollegen - ein wichtiger Bestandteil der Sozialisation

Entwicklungsstadien der Entwicklung von Kindern mit Kollegen

Mit der erfolgreichen Entwicklung des Babys wird jedes der folgenden Kommunikationsformen in einem bestimmten Bühnen der Vorschulkindschaft gebildet.

Von 2 bis 4 Jahren

  1. Eine der ersten Formen der Kommunikation mit Kollegen, die das Baby beherrschen, wird als situative Persönlichkeit betrachtet, es zeichnet sich durch einen Zeitraum von 1 bis 6 Monaten aus. Bei der Geburt hat ein Kind eine Notwendigkeit der Kommunikation. Aber seine Entwicklung steht nicht still. Einen Monat später beginnt das Baby auf die Anwesenheit eines Erwachsenen zu reagieren. Er beginnt, sie zu erkennen und auf ihr Erscheinungsbild zu reagieren. Die primäre Kommunikation basiert auf einem gemeint, lagernden und ersten einfachen Wörtern.
  2. Die nächste Form der Kommunikation, die vom Kind gemeistert wird, ist emotional praktisch.

Merkmale der Kommunikation von Kindern untereinander

Im zweiten bis vierten Lebensjahr, in ein Kindermannschaft, wird das Baby seine erste Erfahrung.

Er ist es, unter den Kindern zu sein, das Kind erlebt sie mit erhöhter Aufmerksamkeit und zeigt Interesse an den Handlungen anderer Vorschulkinder. Das Baby versucht um drei Jahre, ihre Erfolge zu zeigen, versucht das Baby, die Aufmerksamkeit von Kollegen auf sich selbst in der Hoffnung des Selbstausdrucks zu erregen. Er nimmt auch an dem Spaß und den Anschlägen anderer Kinder teil, der Spaß aus dem allgemeinen Spiel stärkt.


Die Rolle der Kommunikation mit Kollegen - Hauptpunkte

Kinder bis zu 4 Jahre

Bis zu 4 Jahre alt für Kinder ist für ihre eigene Bedeutung im Kindermannschaft von großer Bedeutung.

Bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen äußern sie sehr oft: "Sie sind mein Freund", "Sie sind meine Freundin." Wenn ein Kind zu einem ähnlichen Nachbildung eine positive Reaktion von der Peer-Peer, lächelt, lächelt er, und im Gegenteil, den Satz "Nein, ich bin nicht dein Freund" - kann einen Protest oder Tränen eines Kindes verursachen. Eine ähnliche Reaktion deutet darauf hin, dass das Baby im Peer nur die Haltung gegenüber sich wahrnehmen kann, aus irgendeinem Grund hat keine Stimmung oder Aktion seines Kameradens. In diesem Alter dient die Kollegen für ein Kind mit einem Spiegelreflexion von sich selbst.


Kommunikationsprobleme manifestieren sich mit 4 Jahren

Kinder 4-6 Jahre alt

Die nächste Form der Kommunikation mit Kollegen gilt als situatives Geschäft.

Es ist um vier bis sechs Jahre gekennzeichnet. Wenn die Entwicklung des Kindes in einer Vorschule-Institution auftritt, zieht das Baby mehr Kommunikation mit Kollegen an als bei Erwachsenen. Um vier Jahre besitzt das Kind sicher eine Rede und hat eine kleine Erfahrung des sozialen Lebens, diese Faktoren tragen zur Entwicklung des Rollenspiels bei.

Allein aus den Formen der Gaming-Aktivitäten, in denen die Handlungen mit den Fächern führend waren, beginnen Kinder mit Gleichaltrigen in Plot-Rollenspielen zu spielen.


Die ersten Freunde erscheinen von 4-5 Jahren

Die kollektiven Spiele bildeten die sozio-kommunikative Entwicklung von Vorschulkindern. Spiele im Laden, Krankenhaus, Zoo lehren Kinder, um zu verhandeln, Konfliktsituationen zu vermeiden, um sich ordnungsgemäß in der Gesellschaft zu verhalten. Die Beziehungen von Vorschüler ähneln mehr Geschäftszusammenarbeit und sind Priorität, und die Kommunikation mit Erwachsenen ist sekundär und ähnlich wie Beratungen und Ratschläge.

Mit Kollegen zusammenzunehmen, tritt die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes auf.

Es ist sehr wichtig, dass er in der Kinderteam anerkannt und respektiert wird. Ein Kind versucht, die Aufmerksamkeit von Kameraden auf sich zu ziehen. In ihren Gesichtsausdrücken und Blicken versucht er, Anzeichen einer positiven oder negativen Haltung gegenüber seiner Person zu finden. In der emotionalen Form kann er bereits seine Beleidigung ausdrücken oder andere Vorschulkinder in unzureichender Aufmerksamkeit auf sich aufmerksam machen.

In dieser Zeit neigen Kinder dazu, Interesse an den Handlungen ihrer Kameraden zu zeigen. Sie sind ihre unsichtbaren Beobachter. Die Jungs sorgfältig, mit Anzeichen einer Eifersucht, folgen den Handlungen von Vorschulkindern - Kollegen, die sie zur Bewertung und Kritik aussetzen.

Wenn eine Erwachsenenbewertung der Akte eines anderen Comradisten nicht mit den Ansichten des Kindes zusammenfällt, kann er darauf in einer der scharfen Formen reagieren.


Verstöße in der Kommunikation - Was kommen Vorschulkinder?

In 4-5 Jahren interessieren sich Kinder in dem Prozess der Kommunikation mit Erwachsenen an ihnen über einen Erfolg ihrer Kameraden, und sie vergessen nicht, ihre Vorteile auf ihrem Hintergrund zu betonen, und sie versuchen, ihre eigenen Misserfolge nicht zu erwähnen Misses In diesem Alter kann eine positive Beurteilung der Erwachsenen ein Akt von Kollegen das Kind stören, und umgekehrt, freut er sich auf Fehler.

Im Laufe der Vorschulkühler wechseln Vorschulkinderbeziehungen mit Kollegen. Der Kamerad dient in irgendeiner Form als permanenter Vergleich mit seinen Handlungen.

So versucht das Kind, sich mit seinen Kameraden zu widersetzen. Vor dem Hintergrund des Vergleichs mit eigenen Fähigkeiten und Fähigkeiten lernt ein Kind, seine Qualitäten zu bewerten. Dies ermöglicht es ihm, auf seine eigenen Handlungen "die Augen der Kameraden" anzusehen, somit in einem der Kommunikationsformen ein wettbewerbsfähiges und wettbewerbsfähiges Prinzip.


Kinder in 6 Jahren sollten mit dem Team kommunizieren können

Senior Vorschulkinder 6-7 Jahre

Ab 6-7 Jahren geht die Mitteilung von Vorschulkinder mit Kollegen auf ein neues Niveau und ist ankommende Persönlichkeit. Unter den Formen und Mitteln der Kommunikation herrschen Sprachkenntnisse. Jungs zahlen viel Zeit, um zu kommunizieren. Nachhaltige selektive Präferenzen werden in der Freundschaft beobachtet.

Unter den oben genannten Formen hat die ankommende Persönlichkeitskommunikation einen besonderen Einfluss auf die Entwicklung der Identität der Vorschulkinder. Um 7 Jahre alt, in dem täglichen Kommunikation mit Erwachsenen, assimilieren Kinder nicht nur bestimmte Verhaltensnormen, sondern versuchen auch erfolgreich, sie im Alltag anzuwenden. Sie können schlechte Handlungen von Guten unterscheiden, damit sie versuchen, in Übereinstimmung mit allgemein akzeptierten Verhaltensweisen zu handeln. Auf der Suche nach uns "von der Seite", wissen Kinder, wie man ihr eigenes Verhalten bewusst bewältigen kann.

Psychologische Aspekte der Kommunikation von Kindern mit Kollegen

Kinder sind mit einigen Berufen von Erwachsenen (Pädagogen, Verkäufer, Arzt) bekannt, sodass sie wissen, wie Sie den angemessenen Stil der Kommunikation mit Erwachsenen auswählen können.

Die Rolle eines Erwachsenen bei der Bildung von Kommunikation von Kindern mit Kollegen

Die Entwicklung aller Formen der Kommunikation von Kindern mit Kollegen ist nur unter der unmittelbaren Führung eines Erwachsenen möglich. Das Kind muss alle seine Formen durchgehen.

Es kommt jedoch vor, dass das Kind seit 4 Jahren nicht weiß, wie man mit Kollegen spielt, und in 5 Jahren kann es nicht in der Lage sein, ein elementares Gespräch zu unterstützen.

Ist es möglich, das Verpasste zu fangen und ein Kind beizubringen, um mit Erwachsenen und Kollegen zu kommunizieren?

Dazu gibt es spezielle Klassen und tragen einen führenden Charakter. Was bedeutet das? Ein erwachsener Mann gibt dem Kind solche Kommunikationsproben, mit denen er noch nicht vertraut ist. Dazu ist es notwendig, genug gut zu lernen, um sich selbst zu kommunizieren. Das Hauptproblem bei der Organisation solcher Klassen ist es nicht, dem Kind nicht einfach dem Kind perfekt zu demonstrieren, bis die nicht verfügbare Kommunikationsform informativ oder persönlich ist, und die Fähigkeit, ein Kind zu führen, das unmerklich in der Kommunion in Verbindung steht.


Szenespiele - lass uns kommunizieren

Wenn Sie sich auf das erreichte Kommunikationsniveau verlassen, können Sie dem Kind ein gemeinsames Spiel anbieten, die Anzahl der Teilnehmer sollten 5-7 Kinder nicht überschreiten.

Das Merkmal des Spiels ist, dass die Rolle sowohl der Blei als auch des Teilnehmers dem Erwachsenen gegeben wird: Er muss den Regeln des Spiels folgen, um die Maßnahmen der Vorschulkinder gleichzeitig zu bewerten, um sich mit anderen Kindern auf einem Par zu bewerten , derselbe Teilnehmer des Spiels. Im Prozess der gemeinsamen Maßnahmen haben Kinder die Möglichkeit, den Spieler zu navigieren - einem Partner, und nicht im Falle des Verlusts beleidigt werden. Gemeinsam mit anderen Kindern fühlen sie sich Freude, spüren ihre Bedeutung in einem gemeinsamen Spiel. Bei der Durchführung solcher Klassen beginnen schüchterne oder geschlossene Kinder sich unwohl zu fühlen, frei und leicht. Nach den gemeinsamen Spielen mit Erwachsenen heben sich solche Kinder auf, Angst bei der Kommunikation zu erleben und an einem erwachsenen Fragen oder einer Frage anzutragen. Somit bewegt sich die Entwicklung einer ankommenden Kommunikation mit Gleichaltrigen und erwachsenen langsamen Schritten vorwärts.


Im gemeinsamen Spiel werden Kinder schlaff

Jedes Kind ist individuell. Es gibt Kinder mit unauffälliger Selbstwertgefühl, aggressiv, schüchtern, Konflikte und geschlossen - alle können Probleme beim Kommunizieren erleben. Wir bieten an, sich mit einfachen Spielen und Übungen kennenzulernen, die auf die Korrektur einiger Formen der Kommunikation von Vorschulkindern mit Kollegen abzielen.


Grundlagen der vollwertigen Kommunikation sind in der Familie verlegt

1. Übung "Machen Sie eine Geschichte."

Schlagen Sie das Kind vor, um eine kleine Geschichte zum Thema zu machen: "Ich liebe, wann ...", "wenn ich wütend bin ...", "Ich sorche mir ...", "wenn sie beleidigt sind ...", "Ich fürchte ...". Lassen Sie das Kind eine detaillierte Geschichte erstellen und leiten Sie seine Gedanken voll aus. Anschließend können alle Geschichten verloren gehen, aber die Geschichte sollte in der Führungsrolle sein. Zusammen mit dem Kind können Sie in Betracht ziehen und Wege finden, um einige Situationen zu überwinden.

2. Konversation "Wie man selbst wird".

Im Gesprächsprozess ist es notwendig, den Gründen zu diskutieren und herauszufinden, aus denen das Kind verhindern soll, wie er will. Denken Sie mit dem Kind, was Sie von ihnen loswerden können.

3. Übung "Zeichne dich selbst."


Übung "Ziehen Sie selbst" wird dem Kind helfen, mit Ängsten umzugehen

Bieten Sie dem Kind an, sich jetzt mit farbigen Bleistiften und in der Vergangenheit darzustellen. Danach diskutieren Sie danach die Details der Zeichnung, finden Sie die Unterschiede in ihnen. Finden Sie das Kind heraus, das er nicht mag und sich selbst mag. Mit Hilfe dieser Übung wird das Kind in der Lage sein, sich als Individuum zu realisieren, sich von verschiedenen Seiten anzusehen.

Diese einfachen Spiele werden dazu beitragen, die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich selbst zu stärken, werden dazu beitragen, ihre Gefühle und Erfahrungen zu sehen, und tragen auch zur Entwicklung des Selbstvertrauens bei.

Sie unterrichten Kindern mit Verständnis, um sich auf Unterschiede zwischen den Kollegen zu beziehen und die einzelnen Merkmale jedes Kindes zu sehen.

Video. Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit Kollegen: Was tun?

Das Kind ist ein kleines Teilchen von unserem gesellschaft. Er lebt und entwickelt zwischen Menschen, was bedeutet, dass er braucht mit anderen kommunizieren.. Mit Gleichaltrigen zusammenarbeiten persönlichkeit des Kindes. Es ist sehr wichtig, dass er in der Kinderteam anerkannt und respektiert wird.

Jedes Kind ist individuell. Es gibt Kinder mit einem dezenten Selbstwertgefühl, aggressiv, schüchtern, Konflikten und geschlossen - alle können in einem oder anderen Grad erlebt werden kommunikation.

1. Bieten Sie dem Kind an, eine kleine Geschichte zu machen thema: "Ich mag, wann ...", "Wenn ich wütend bin ...", "Ich mache mir Sorgen über…", "Wenn es beleidigt ist ...", "Ich habe Angst…". Lassen Sie das Kind eine detaillierte Geschichte erstellen und leiten Sie seine Gedanken voll aus. Anschließend können alle Geschichten verloren gehen, aber die Geschichte sollte in der Führungsrolle sein. Zusammen mit dem Kind können Sie in Betracht ziehen und Wege finden, um einige Situationen zu überwinden.

2. Bieten Sie dem Kind an, sich jetzt mit farbigen Bleistiften und in der Vergangenheit darzustellen. Danach diskutieren Sie danach die Details der Zeichnung, finden Sie die Unterschiede in ihnen. Finden Sie das Kind heraus, das er nicht mag und sich selbst mag. Mit Hilfe dieser Übung wird das Kind in der Lage sein, sich als Individuum zu realisieren, sich von verschiedenen Seiten anzusehen.

3. Lesen und diskutieren Sie Bücher über die Ereignisse aus dem Leben von Kindern - über ihre Konflikte, Beziehungen, Taten (Geschichten für Kinder oder Märchen, in denen die moralische Beurteilung bestimmter Eigenschaften und Akte der Charaktere besonders lebhaft wirkt).

4. Nach und nach können Sie ein Gespräch vom Buch auf jeden übersetzen gesamtbetragim Zusammenhang mit dem Leben dieses Kindes und der umliegenden Kinder. Also können Sie fragen, wer von seinen Freunden ihn an die Charaktere des Buches erinnert, egal wie er in einer oder anderen Situation eintrat, der Erwachsene sollte das Kind zeigen, dass in seinem umgebenden Leben in seiner Beziehung zu Menschen, die Sie sehen können gleiche Probleme wie in gelesenen Büchern.

5. Erstellen Sie Bedingungen, die das Kind zwingen, das eigene und die Handlungen und Handlungen anderer Menschen zu schätzen und zu erkennen.

6. Ziehen Sie die Aufmerksamkeit von Kindern auf die Bewertung ihrer eigenen Fähigkeiten und Errungenschaften in familiären Aktivitäten an. Es ist hier wichtig, dass sie mehr oder weniger objektiv lernen, um ihre eigenen Fähigkeiten mit den Fähigkeiten anderer zu vergleichen, formulieren Und rechtfertigen Sie Ihre Schätzungen, vergleichen Sie Ihre Meinung mit den Meinungen der Kameraden.

7. Achten Sie auf das Kind auf sich selbst, auf Ihrem inneren ein Leben: Was machst du jetzt, was ist deine Stimmung, warum hast du das gemacht? (oder sagte) usw. Die Einstellung solcher Fragen, erwachsen gibt die Gelegenheit vorschulkinder schauen in sichVersuchen Sie, Ihre Handlungen, Beziehungen, Absichten zu realisieren und zu bewerten.

8. Denken Sie im Voraus und bereiten Sie sich ein paar vor persönliche Themen, notwendigerweise mit dem wirklichen Leben des Kindes, mit dem, was er in sich selbst und in anderen lernen konnte. Es kann Themen über menschliche Qualitäten sein (über Freundlichkeit, Sturheit, Gier, über die Ereignisse aus dem Leben eines Kindes, gehen in den Vater, um zu arbeiten, den Film zu beobachten, o gültig Berufe und über die Qualitäten und Fähigkeiten, die der Beruf eines Arztes, Lehrer, Künstler benötigen. Die Dauer eines solchen Gesprächs sollte das Kind selbst ermitteln. Wenn ein Erwachsener das Gefühl hat, dass das Kind im Gespräch ist und nicht interessiert sein kann, ist es besser, ein solches Gespräch zu stoppen oder in das Spiel zu übersetzen.

Diese einfachen Aufgaben werden dazu beitragen, die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich selbst zu stärken, werden dazu beitragen, ihre Gefühle und Erfahrungen zu sehen, und tragen auch zur Entwicklung des Selbstbewusstseins bei.

Publikationen zum Thema:

Kultur der Bewunderung für Vorschulkinder. Bildung von Sprachkommunikationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen Die folgenden Methoden werden verwendet: ein Gespräch mit Pädagogen und Kindern (im Unterricht während des Gehens und des Alltags). Grundfertigkeiten.

"Organisation der Bedingungen für die persönliche Entwicklung von Kindern im Prozess der Gaming-Aktivitäten von Vorschulkindern" "Organisation der Bedingungen für die persönliche Entwicklung von Kindern im Prozess der Gaming-Aktivitäten von Vorschulkindern." ". Das spirituelle Leben eines Kindes ist voll.

Methodische Empfehlungen zur Entwicklung des Prozesses der Kommunikation in Vorschulkindern mit einem Anwesen Dysarthria Methodische Empfehlungen für die Entwicklung des Prozesses der Kommunikation in Vorschulkindern mit einem Anwesen Dysarthria. Grundsätze der Korrekturarbeiten in der Mehrheit.

Ungefähre Empfehlungen für Pädagogen für die Optimierung der Kommunikation zwischen Kindern 1. Nehmen Sie ein Kind (Gruppenkinder), wie sie sind, um eine angemessene Selbsteinschätzung zu bilden, eine positive Einstellung zu sich selbst ,.

Programm der beruflichen Selbstentwicklung. Förderung der Vorschulkinder an den Ursprüngen der Volkskultur Methodisches Thema: "Die Einführung von Vorschulkindern in die Ursprünge der Nationalkultur" ist relevant: "Die Gefahr und die felsige Sache ist, das historische Kind zu berauben.

Psychologische und pädagogische Empfehlungen an die Pädagogen des Dow auf der Bildung kommunikativer Fähigkeiten in Vorschulkindern Seit der führenden Art von Kindheitstätigkeit ist das Spiel, dann sollten Lehrer als mögliche Spiele für die Bildung von allgemein kommunikativem eingeführt werden.