Die Papierherstellung nimmt einen großen Platz im Lehrplan einer vorschulischen Bildungseinrichtung ein. Aus der Kindergartengruppe lernen die Schüler, mit Schere, Kleber, Pinsel zu arbeiten, lernen, wie man aus einfachen Details ein Muster oder ein Bild macht. Ältere Kinder in der Vorbereitungsgruppe sollten lernen, wie man dreidimensionale Anwendungen erstellt, sich an der Beherrschung der Fähigkeiten und Prinzipien der Geometrie beteiligen, insbesondere beim Entwerfen von Wild- und Haustieren.

Merkmale des Applikationsunterrichts in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens

Im Alter von 6 bis 7 Jahren kann das Kind gut mit einer Schere umgehen und einfache Formen entlang der Kontur leicht schneiden. Er kann eine gepunktete Linie oder Punkte mit einer durchgehenden Linie verbinden, einfache Elemente zur Verwendung in der Anwendung zeichnen. Entsprechend den Fähigkeiten der Schüler dieses Alters werden die Programmanforderungen komplizierter. Der Lehrer muss die Vorstellungskraft der Kinder lenken, um Handlungsanwendungen zu erstellen. Das Kind muss den Vorgang des Klebens der vorbereiteten Teile mit verbalen Kommentaren begleiten. Der Spielmoment schaltet sich ein: Wir lernen nicht nur, wie man Handarbeiten herstellt, sondern komponieren gleichzeitig eine Geschichte.

Arten

Schülerinnen und Schüler der Vorbereitungsgruppe müssen folgende Bewerbungstechniken beherrschen:

  • Modellerstellung. Das Kind kann die vom Lehrer vorgeschlagenen Vorlagen umkreisen, ein Bild ausschneiden und zusammenstellen, das dem ähnelt, was es gesehen hat. Den Schülern werden mehrere Kostproben zu einem vorgegebenen Thema angeboten und sie erhalten die Möglichkeit, Gestaltungstechniken und kompositorische Elemente zu kombinieren.
  • Silhouette-Anwendung. Es beinhaltet die gleichen Aktionen wie im vorherigen Absatz, aber die Vorlage ist komplizierter, die Arbeit ist mühsamer und mühsamer. Für das Alter von 6–7 Jahren ist diese Art der Anwendung interessant, wenn es im kreativen Prozess einen Plot-Rollen-Faktor gibt.
  • Erstellen Sie eine symmetrische Form oder eine Reihe symmetrischer Formen. Dies sind Aktionen, bei denen ein Blatt Papier gefaltet und die Hälfte des Bildes ausgeschnitten wird. Für ältere Kinder im Vorschulalter sollte die Aufgabe bei dieser Technik so schwierig wie möglich sein: Die Kontur zum Schneiden sollte Nuancen aufweisen, Einstiche oder Schnitte sollten innerhalb des Bildes vorgenommen werden.
  • Anwendung unterbrechen. Es wird verwendet, wenn in gemischten Medien gearbeitet wird. So entsteht beispielsweise in Form einer gebrochenen Applikation eine Imitation von Vogelfedern oder Fell von Pelztieren.
  • Overlay-Anwendung. Auch in Mischtechnik verwendet: zur Darstellung von Fischschuppen, Schlangenhaut, Vogelgefieder.
  • Modulare Anwendung. Dies ist eine Arbeit mit Elementen gleicher Form, aber unterschiedlicher Größe und Farbe. Details können gebogen und eine der Hälften auf die Basis geklebt werden (dann geht die zweite Hälfte über die Ebene hinaus, Sie erhalten ein dreidimensionales Bild). Teilemodule können während des Klebevorgangs übereinandergelegt werden.
  • Collage. Es entsteht nicht nur ein Bild eines Objekts, im Schaffensprozess kommt das Kind der Welt der Kunst nahe. Collage beinhaltet die Arbeit mit verschiedenen Materialien, Formen und hat eine sorgfältig durchdachte Komposition, ein Farbschema und oft eine Handlungskomponente.

Fotogalerie: Anwendungsbeispiele unterschiedlicher Art zum Thema „Haus- und Wildtiere“

Erstellen einer direkten Applikation aus einem Muster mit verschiedenen Materialien Modulare Applikation: Kreisförmige Elemente wurden verwendet, um das Bild zu erstellen Silhouetten-Applikation, die Elemente einfacher Konstruktion und Plotdesign kombiniert Die Applikation basiert auf dem symmetrischen Schneiden von Bildobjekten. Die Aufgabe in der Vorbereitungsgruppe besteht darin, komplexe Bilder mit kleinen Details und Schlitzen auszuschneiden. Bei der Applikationscollage werden verschiedene Materialien verwendet (Knöpfe, Spitzen, Naturmaterialien, Perlen, Stoffstücke).

Verwendete Materialien

Es gibt keine Einschränkungen hinsichtlich der Materialien, die zum Erstellen von Anwendungen verwendet werden. Die Feinmotorik ist in diesem Alter so weit entwickelt, dass die Schüler selbst mit Schüttgütern aus kleinen Partikeln (Grieß, Sägemehl, Buntsand) gekonnt umgehen.

Damit die Kinder die Lust an dieser Art der Kreativität nicht verlieren, sollten vermehrt ungewöhnliche Materialien zum Einsatz kommen. Besonders unterhaltsam wird der Prozess, wenn Haushaltsmaterialien als Applikationsdetails fungieren – so vertraut im Alltag, aber unerwartet als Bestandteil eines Kunstobjekts. Dies wird am häufigsten als Müll betrachtet: Verpackungen, Bonbonpapiere, Folien, Metall- oder Kunststoffdeckel usw. Neben Lebensmitteln: Getreide, Nudeln in verschiedenen Formen, Kaffeebohnen, getrocknete Berberitzen, Nelken, Zimtstangen, sogar Popcorn, Cracker, Trockner.

Fotogalerie: Beispiele für die Verwendung von Abfall- und Lebensmittelmaterialien zur Herstellung von Kunsthandwerk

Anwendung aus Körnern und Getreide Samen wurden verwendet, um Igelnadeln zu imitieren Verwendung von Nudeln als Material für die Anwendung Verwendung von Bonbonpapier als Material zur Herstellung einer Imitation von Fischschuppen Verwendung von Popcorn zur Erstellung einer Anwendung Anwendung von Plastikflaschenverschlüssen

Papierherstellung

Aber was ist mit dem Papierkram? Natürlich ist es in der Vorbereitungsgruppe auch möglich Bewerbungen aus Papier zu erstellen. Aber der Lehrer sollte unbedingt bedenken, dass die Jungs seit einigen Jahren ihre Fähigkeiten im Umgang mit Schere und Kleber verfeinern, Bilder und die ersten Geschichten mit diesem Material erstellen. Papiermaterial ist jedoch nicht nur Karton und ein Satz farbiges Papier! Schülerinnen und Schüler im Alter von 6–7 Jahren arbeiten bereitwillig mit altbekanntem Stoff weiter.
Bei der Vorbereitung einer Lektion zum Erstellen einer Papieranwendung sollte der Lehrer mehrere Empfehlungen befolgen:

  1. Papiermaterialien sind vielfältig. Für die Gestaltung sind Zeitungs- und Zeitschriftenpapier, Tapetenpapier, Einschlag- und Verpackungspapier, einfache und Themenservietten, Pauspapier, Millimeterpapier, Pergament, Postkarten, verschiedene Karten, gebrauchte Eintrittskarten usw. geeignet.
  2. Die Verwendung anderer Papierherstellungstechniken beim Erstellen von Details für Applikationen. Lassen Sie uns ausführlicher darüber sprechen.

Weberei- eine der ältesten Arten von Kreativität. Die Schüler können einen einfachen Zopf aus Papierstreifen weben, Streifen in verschiedenen Farben miteinander verbinden. Sie weben auch aus Papierröhren, in diesem Fall dauert der Vorgang länger (es ist notwendig, die Röhren im Voraus vorzubereiten). Das Weben sollte in mehreren getrennten Klassen durchgeführt werden. Nach Beherrschung der einfachen Technik (Satinweben) sind die Schüler in der Lage, Elemente zur Verwendung in der Anwendung zu erstellen.

Fotogalerie: Verwendung von Flechtdetails beim Erstellen einer Applikation

In der Basis sind Schlitze angebracht, durch die Papierstreifen gezogen werden. Ein Beispiel für die Verwendung von Weben, um ein Bild eines Tieres zu erstellen

Origami- eine Art japanische Kunst, eine Technik zum Falten von Papierfiguren. Das Verständnis der Grundlagen des Origami in der Kindheit entwickelt die Feinmotorik perfekt und bereitet die Hand auf das Schreiben vor. Das Kind lernt die Anfänge der Geometrie kennen, verwendet die Begriffe „Punkt“, „Linie“, „Winkel“, „rechter Winkel“ usw. Die Beherrschung der Arbeit in der Origami-Technik erfordert jedoch ein gründliches Eintauchen, darauf muss eingegangen werden Berücksichtigung bei der kalender-thematischen Jahresplanung: Um Origami-Figuren zu erstellen, müssen Sie mehrere Aktivitäten hervorheben.
Nachdem die Schüler im Origami-Unterricht herausgearbeitet haben, wie man Tierfiguren herstellt, können Sie eine Unterrichtsstunde zum Erstellen einer gemeinsamen Arbeit an der Anwendung durchführen.

Fotogalerie: Diagramme und Muster einfacher Origami-Tierfiguren und Anwendungsbeispiele

Origami-Schema Origami-Schema Origami-Schema Origami-Schemata Origami-Schemata Origami-Schema Anwendung mit Origami-Elementen Anwendung mit Origami-Elementen Anwendung mit Origami-Elementen Anwendung mit Origami-Elementen Anwendung mit Origami-Elementen Anwendung mit Origami-Elementen Anwendung mit Origami-Elementen Anwendung mit Origami-Elementen

Quilling- Verdrehen mit einem Spezialwerkzeug oder einem einfachen Stift aus Papierstreifen. Runde oder ovale Elemente entstehen aus Spiralen, aus denen ein Bild entsteht, indem Teile auf die Basis geklebt werden. Papierstreifen zum Quilling können unabhängig voneinander geschnitten werden, oder Sie können fertige Sets in verschiedenen Farben und Breiten kaufen. Beim Quilling wird empfohlen, 1-2 separate Klassen durchzuführen, deren Ergebnis kleine Postkartenanwendungen sein können. Die Lektion zum Erstellen einer Sammelanwendung geht davon aus, dass jeder Schüler beauftragt wird, eine vereinbarte Anzahl von Teilen aus Papierspiralen zu erstellen, und dann kleben die Jungs gemeinsam die verdrehten Elemente auf die Basis.

Fotogalerie: Quilling-Details zum Erstellen von Bastelbeispielen für die Arbeit mit ihnen

Das Hauptelement der Quilling-Anleitung
Quilling-Element Anleitung Anwendung mit Quilling-Elementen Anwendung mit Quilling-Elementen Anwendung mit Quilling-Elementen

Papierkunst- eine Technik zum Erstellen von Elementen aus Papierservietten durch Einweichen und weiteres Verdrehen. Zwischen den Handflächen rollen. Flagellen werden aus Serviettenstreifen gewonnen, aus denen verschiedene Formen gefaltet werden können (Blätter, Kreise, Spiralen usw.), Kugeln aus Quadraten. Bei dieser Technik werden Elemente aus Servietten auf eine Oberfläche geklebt, um sie weiter zu dekorieren (Schatullen, Holzrahmen, Vasen usw.). Die Anwendung mit solchen Flagellen und Kugeln sollte auf der Basis von dickem Karton erfolgen. Teile müssen lackiert werden, der Papierträger kann verformt werden.

Fotogalerie: Erstellen von Elementen und Bildern aus Papierkugeln

Der Prozess der Erstellung von Elementen Vorbereitetes Material zur Erstellung eines Bildes Anwendung aus Flagellen, die aus Streifen einer Serviette gedreht wurden Anwendung aus Kugeln, die aus Serviettenstücken gerollt wurden Anwendung aus Kugeln, die aus Serviettenstücken gerollt wurden

Anwendung "Haus- und Wildtiere"

Das Thema „Haus- und Wildtiere“ lernten die Schülerinnen und Schüler im Unterricht über die Welt um sie herum in den jüngeren und mittleren Gruppen kennen. Sie kennen die Klassifizierung von Tieren, inwieweit das eine oder andere von Umweltbedingungen abhängt, wie sie sich an das Dasein anpassen. Sie kennen die Lebensräume von Wildtieren, einige Verhaltensmerkmale, welche der Tiere Pflanzenfresser sind, welche Raubtiere sind. Sie können nicht weniger über Haustiere erzählen: sowohl diejenigen, die auf einem Bauernhof leben, als auch Haustiere in Stadtwohnungen.
Wiederholung und Vertiefung gelingt am besten, wenn die kalendarisch-thematische Jahresplanung so gestaltet wird, dass die Rückkehr zum Thema Tiere zunächst in einer Unterrichtsstunde zur kognitiven Sprachentwicklung erfolgt. Die Schüler systematisieren zusammen mit dem Lehrer das zuvor erworbene Wissen, entwickeln mündliche Sprachfähigkeiten, legen die Denkweise für eine aufmerksame Einstellung zur Welt um sie herum, einschließlich der Tiere, für einen gesunden Lebensstil mit maximaler Harmonie mit der Natur in der modernen Welt fest. Und später, bei der Planung zum gleichen Thema, wird eine kreative Aktivität durchgeführt: Zeichnen, Modellieren, Erstellen von Paneelen oder Anwendungen.

Wird eine individuelle Arbeitsform gewählt, so kann den Schülern angeboten werden, mehrere Tiere auf der gleichen Basis herzustellen oder bei einer einfachen Applikationstechnik mehrere Handarbeiten pro Unterrichtsstunde durchzuführen. Für Kinder in diesem Alter ist es vorzuziehen, eine Gruppenform zu verwenden. Der Lehrer teilt die Kinder in Gruppen von mehreren Personen ein, und dann verteilen die Schüler selbstständig die Aktionen, die zum Erstellen der Anwendung erforderlich sind.

Vorbereitung des Lehrers auf den Unterricht

Um den Unterricht interessant und nützlich zu gestalten, ist es notwendig, im Voraus zu überlegen, auf welche Weise er stattfinden soll und welche Ziele erreicht werden sollen. Zunächst gilt es, motivierendes Material auszuwählen, um die Jungs an das Thema heranzuführen und weiter in den kreativen Prozess einzutauchen.
Optionen für die Anfangsphase des Unterrichts:

  • Gespräche mit Schülern, Antworten auf Fragen, Geschichten aus eigener Erfahrung. Sprechfähigkeit, Denkprozesse entwickeln sich, Gedächtnis wird trainiert.
  • Märchen. Vielleicht bietet der Lehrer den Schülern an, sich an Märchen über wilde Tiere zu erinnern, versuchen Sie, ein oder zwei kurz nachzuerzählen. Um die Hörfähigkeiten zu entwickeln, erzählt der Lehrer ein kurzes Märchen über Tiere. Ein Beispiel für ein Märchen über Haustiere: "Im Dorf":
    Es waren einmal zwei Freunde, Petja und Roma. Petya lebte in der Stadt und Roma auf dem Land. Und Petya beschloss, nach Roma zu gehen, um das Dorf zu besuchen.
    Als Petya ankam, beschloss Roma, ihm die Farm zu zeigen. Sie gingen zu einer Lichtung und sahen dort eine Kuh.
    -Wer ist das? Petja war überrascht.
    -Es ist eine Kuh. Es gibt schmackhafte und gesunde Milch. Und aus Milch machen sie Sauerrahm, Hüttenkäse und sogar leckeres Eis. Und die Kuh hat sehr schmackhaftes Fleisch.
    Die Jungen gingen weiter und sahen ein Pferd.
    „Wer ist das?“, fragt Petya erneut.
    - Es ist ein Pferd. Es hilft beim Tragen schwerer Lasten und gibt eine köstliche Milch namens Kumiss.
    Nachdem sie ein wenig gegangen waren, sahen die Jungen Lämmer, die Gras knabberten.
    - Und das sind Schafe, - erklärte Roma - Sie haben sehr warme Wolle, aus der Fäustlinge und Socken gestrickt werden.
    Die Jungen kamen in den Hof und sahen die Hühner.
    „Und was sind das für Vögel?“, fragt Petja.
    - Das sind Hühner. Sie legen Eier. Und Hühnersuppe ist die leckerste und gesündeste Suppe der Welt.
    Petya sah sich um und sah einen Hund.
    -Ich weiß das. Das ist ein Hündchen. Sie bewacht das Haus.
    „Das stimmt“, sagte Roma.
    Und die Jungs gingen nach Hause. Romas Mutter fütterte Petya mit köstlicher Hühnersuppe und warmer Milch.
    Petya mochte das Dorf sehr.
    (
  • Gedichte über Tiere lesen. Für die Aufgabe, ästhetischen Geschmack und Sinn für Schönheit zu entwickeln, empfiehlt sich der Einsatz von Musikbegleitung (Abspielen von Audioaufnahmen im Hintergrund oder Nutzung eines Beamers zum Betrachten einer Präsentation mit Audiobegleitung).
  • Verwendung von Bildmaterial. Plakate „Auf dem Bauernhof“, „Im Wald“, „Im Zoo“, Tierbücher mit Illustrationen, Dias oder Karten.

Fotogalerie: Beispiele für visuelles Motivationsmaterial

Zusammenfassung der Lektion

Die Zusammenfassung sollte die Unterrichtsphasen widerspiegeln, die ungefähre Zeit für jede, die verwendeten Materialien und Werkzeuge, die gesetzten Ziele und Ziele und deren Erreichung, eine Analyse der Tatsache der geleisteten Arbeit (was erfolgreich war und was war nicht) ist obligatorisch.

Abstrakter Plan:

  1. Ziele und Ziele
  2. Werkzeuge und Materialien
  3. Schrittweise Arbeit: Organisationsmoment 3-4 Minuten, Diskussion des Themas und des Verfahrens zur Durchführung von Aktionen 5 Minuten, Vorbereitung der Elemente 14-15 Minuten, Kleben von Teilen auf der Basis 4-5 Minuten, Demonstration der Arbeit, Zusammenfassung 3-4 Minuten hoch
  4. Betrachtung

Abstraktes Beispiel: Anwendung aus Wattepads

  1. Zweck: Bewerbung zu einem bestimmten Thema. Aufgaben: Verbesserung der Feinmotorik, Entwicklung der Vorstellungskraft und des ästhetischen Geschmacks, Erziehung zu Disziplin und Genauigkeit.
  2. Werkzeuge: Schere, Kleber mit Applikator, Pinsel und Farben, Filzstifte. Materialien: Karton- oder Filzunterlage, Wattepads.
  3. Organisatorischer Moment: Der Lehrer begrüßt die Kinder, informiert über den Zweck des Unterrichts, benennt die Werkzeuge und Materialien.
    Diskussion: Die Schülerinnen und Schüler sind eingeladen, sich eine Präsentation zum Thema „Haus- und Wildtiere“ anzuschauen und anschließend Fragen zu beantworten. Ziel des Gesprächs ist es, die Klassifizierung der Tiere zu wiederholen. Weiter formuliert er die Aufgabenstellung für die angewandte Tätigkeit: „Wählen Sie ein oder mehrere Tiere aus und erstellen Sie aus den vorgeschlagenen Materialien selbstständig ihr Bild in der Applikationstechnik.“
    Vorbereitung der Elemente durch die Schüler (Scheiben in der gewünschten Farbe bemalen, Scheiben in kleinere Elemente schneiden, Scheiben falten, um ein dreidimensionales Bild zu erzeugen).
    Kleben von Teilen auf die Basis.
    Vorführung von Werken. Fazit: Der Lehrer bedankt sich bei den Kindern für ihr Interesse am Thema und die geleistete Arbeit, lobt gesondert die gelungensten Bastelarbeiten.
  4. Reflexion: Welche Schwierigkeiten sind während des Unterrichts aufgetreten, was muss abstrakt verbessert werden, ob die Ziele erreicht wurden?

Schemata und Reihenfolge der Ausführung von Anträgen

"Katze"

- kreisen Sie eine Schablone mit einem Bild einer Katze auf Kartonbasis ein;

- zeichnen Sie anhand der Augen, des Mundes, des Schnurrbartes, der Ohren und der Pfoten des Tieres;

- Tragen Sie mit einem Pinsel Kleber auf die Basis auf, kleben Sie das Getreide gemäß dem Plan (in der gewünschten Farbe und Form).

"Pudel"

- Kreisen Sie die Schablone mit dem Bild eines Pudels ein und schneiden Sie sie entlang der Kontur (weißes Papier);

- kleben Sie das ausgeschnittene Element gemäß dem Plan auf die Basis, kleben Sie Wattebällchen auf das Bild des Hundes;

- Zeichnen Sie mit Filzstiften die notwendigen Details (Schnauze, Krallen).

"Kalb"

- Elemente aus verschiedenfarbigem Filz nach Vorlage einkreisen und ausschneiden;

- auf die Basis des Teils kleben durch Übereinanderlegen.

"Hündchen"

- Kreise mit unterschiedlichen Durchmessern aus Papier in verschiedenen Farben gemäß dem Plan zeichnen und ausschneiden;

- Die Module auf den Sockel kleben und nach Plan biegen.

"Im Wald"

- die Basis für das Werkstück streichen;

- Klebeteile aus Naturmaterial.

"Bären am Pol"

- Elemente kleben, um ein Foto (zerknittertes Papier, Watte) auf einer farbigen Basis zu erstellen;

- Zeichnen und schneiden Sie das Bild von Bären entlang der Kontur aus.

- neue Details auf das Hintergrundbild kleben;

- Zeichnen mit konzipierten Filzstiften.

- Blätter gemäß Plan auf die Basis kleben (Overlay- und Gestaltungstechnik).

"Lamm"

- Erstellen Sie Elemente mit der Quilling-Technik (durchgeführt von einer Gruppe);

- Kleben Sie die Elemente auf die Basis.

"Fische im Aquarium"

Video: Wie man aus Garn eine Katze macht

In der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens ist es noch wichtig, Bewerbungen zu erstellen. Diese Art von Papierkram spielt eine große Rolle in der umfassenden Entwicklung des Kindes. Ältere Kinder im Vorschulalter arbeiten mit allen möglichen Materialien, wenden verschiedene Techniken an. Es ist notwendig, Bewerbungskurse häufiger in Gruppenform durchzuführen: So lernen die Jungs, miteinander umzugehen, Verantwortlichkeiten zu verteilen und auf Augenhöhe zu kommunizieren. Ohne den kreativen Prozess zu unterbrechen, entwickeln die Schüler Sprachfähigkeiten und phantasieren. Die Plotanwendung hat eine Spielform, dient aber der Erfüllung mehrerer pädagogischer Aufgaben – lehrend, entwickelnd, ästhetisch.

Direkt pädagogische Aktivitäten in der Gruppe zur Schulvorbereitung. Sammelantrag "Tiere im Wald".
Zweck: - kompositorische Fähigkeiten zu entwickeln - die Silhouetten von Tieren im Panorama des Winterwaldes zu platzieren; ein Auge entwickeln, Genauigkeit;
- eine ästhetische Einstellung zur Natur erziehen; Interesse an Naturerkenntnis und subtilerer Reflexion von Eindrücken in der bildenden Kunst; Vertrauen in ihre Fähigkeiten;
- Kindern beizubringen, eine Handlungskomposition aus den Silhouetten wilder Tiere zu erstellen, die nach ihrer eigenen umrissenen Vorlage ausgeschnitten werden. Führen Sie das Konzept der Silhouette ein; den Umgang mit neuen Materialien (Fäden, Watte) in ihrer Arbeit erlernen, die persönliche Kreativität unterstützen.
Materialien und Ausrüstung: unvollendete Komposition "Winterwald", weiße Papierbögen, Muster von Wildtieren, Schere, Kleber, einfache Bleistifte, Watte, farbige Fäden, Servietten - Stoff, Wachstuch, Spielzeug - Bär, Eichhörnchen, Hase, Fuchs, Wolf, Gemälde, die die Natur Russlands darstellen.

Zusammenfassung herunterladen

Vorarbeiten: Erstellen der Komposition "Winter Forest", Reden über wilde Tiere, Betrachten von Illustrationen in Büchern, Zeitschriften; Tat. Spiele: „Ruf es richtig an“, „Tier darstellen“, „Wer wohnt wo“.

Erzieher: Leute, sagt mir, in welchem ​​​​Land leben wir? (Kinder: in Russland). Richtig, in Russland. Unser Land ist groß und schön, die Felder Russlands sind weit, die Flüsse und Seen sind tief, die Wälder Russlands sind dicht (im Laufe der Geschichte werden Bilder gezeigt, die die Natur Russlands darstellen). In den Wäldern unseres Landes gibt es viele Tiere. Nennen Sie sie (Antworten der Kinder). Die Tierwelt unseres Landes ist vielfältig. Ich werde jetzt Rätsel machen, und Sie werden die betreffenden Tiere benennen.
Im Sommer wandert er ohne Weg zwischen Kiefern und Birken,
Und im Winter schläft er in einer Höhle und versteckt seine Nase vor dem Frost. (Tragen).

Direkt vom Baum bis zum Stumpf
Das rote Licht sprang.
Und dann auf dem Stamm einer Erle
Mit einem flotten Sprung aufgesprungen. (Eichhörnchen).

Wenn ich hungrig bin, triff mich nicht
Ich werde zufällig mit den Zähnen klappern und essen. (Wolf).

Ratet mal, was der Hut ist?
Pelz - ein ganzer Haufen,
Der Hut läuft im Wald
Die Rinde nagt an den Stämmen. (Hase).
Schau was
Alles brennt wie Gold
Geht in einem Pelzmantel, Liebling,
Der Schwanz ist flauschig und groß.
Über die Ausflüchte einer Handwerkerin.
Was ist ihr Name? (Fuchs).
Während die Rätsel erraten werden, erscheinen die entsprechenden Tiere aus dem Korb, es wird eine Untersuchung und ein Gespräch über jedes von ihnen durchgeführt.
Erzieher: Leute, ich schlage vor, Sie wählen und machen ein beliebiges Tier und lassen es in unserem Winterwald nieder. Dazu haben Sie Bilder auf den Tischen - Silhouetten. Sie müssen Klebstoff auf diese Silhouette auftragen und die Silhouette dann mit fein gehackten Fäden oder Watte füllen. Und Sie bekommen ein Tier mit flauschigem Fell. Es bleibt, eine Nase, Augen und einen Mund zu machen und das Tier im Wald zu "siedeln". Aber vorher spielen wir noch ein bisschen.
Physisch durchgeführt. Minute "Lustige Tiere":

Ein Hase springt durch die Büsche, sie springen auf zwei Beinen und machen "Ohren"
Durch den Sumpf und über die Buckel. aus Palmen.
Das Eichhörnchen springt auf die Äste, Sie springen und beugen die Arme vor der Brust.
Der Pilz wird zu Babyeichhörnchen getragen.
Ein Klumpfußbär läuft, Sie watscheln.
Er hat krumme Pfoten.
Keine Pfade, keine Pfade Bewegen Sie sich in halber Hocke, machen
Ein stacheliger Igel rollt. runde Rücken.
Kinder setzen sich an die Tische und basteln jeweils ihr eigenes Tier, das sie dann auf die Komposition des Winterwaldes kleben.
Erzieher: Leute, seht, welche Schönheit wir haben! Unser Wald erwachte zum Leben, als hätte hier jemand mit einem Zauberstab gearbeitet! Gut gemacht, wir sind bei dir!

  • Zusammenfassung des Unterrichts zur Sprachentwicklung. Thema: Steppenrätsel
  • Synopse der integrierten GCD in den Bildungsbereichen „Wissen“, „Sozialisierung“ in der Vorbereitungsgruppe „Das Land, in dem wir leben“

    • Synopse von GCD über künstlerische

    Kreativität (Scherenschnittanwendung) in der Vorbereitungsgruppe (Teamarbeit).

    Waldbewohner,

    Aufgaben: Kindern beizubringen, die Bewohner des Herbstwaldes aus den Silhouetten von Tieren zu erstellen, die entlang selbstgezeichneter Konturen oder aus gefaltetem Papier ausgeschnitten wurden.Bilden Sie eine Komposition - platzieren Sie die Bewohner des Waldes im Herbstwald.

    Vorarbeit.Illustrationen untersuchen, die einen Herbstwald darstellen, Tiere und Vögel darstellen, die im Wald leben, CDs mit Aufzeichnungen von Vögeln anhören, die im Wald singen Tiere und Vögel mit einem einfachen Bleistift zeichnen Erstellen einer Komposition, Herbstwald, gemacht mit Wachsmalstiften

    Material : Fertige Komposition, Herbstwald, Blätter aus farbigem Papier, Klebstoff, Klebepinsel, Servietten, einfache Bleistifte, Radiergummis, Silhouetten von Tieren, die zum Ausstellen vorbereitet sind, Schere.

    Unterrichtsfortschritt: Leute, wie schön ist der Wald in der Herbstzeit! Was für ein Farbenrausch dort herrscht! Hört euch einen Auszug aus I. Bunins Gedicht „Laubfall“ an.

    Wald, wie ein gemalter Turm,

    Flieder, Gold, Purpur,

    Über der sonnigen Wiese stehend,

    Verzaubert von der Stille...

    In der letzten Stunde haben wir mit dir einen Herbstwald gezeichnet, ich finde, unser Wald ist wunderbar geworden, aber wenn man ihn ansieht, wird er irgendwie traurig, er ist irgendwie leer, aber warum?

    Antworten der Kinder.

    Richtig, es gibt keine Waldbewohner, also Tiere und VögelWer leben wir dort? Erraten Sie die Rätsel und Sie werden es herausfinden.

    tollpatschiger Riese,

    Um nicht in eine Falle zu tappen,

    Schläft den ganzen Winter lang

    Pfote saugt süß. (Bär)

    Er sieht aus wie ein Schaf

    Was für ein Zahn ist ein scharfes Messer!

    Er rennt, entblößt seinen Mund,

    Bereit, ein Schaf anzugreifen (Wolf)

    Was für ein gefährliches Tier

    In einem wunderschönen Mantel

    Dringt in den Hof ein

    Hühner gibt es genug (Fuchs)

    Was ist das für ein Waldtier?

    Ich stand aufrecht wie eine Säule unter einer Kiefer

    Und steht im Gras

    Ohren sind größer als der Kopf (Hase)

    Die ganze Nacht fliegen

    Bekommt Mäuse

    Und es wird hell

    Fliegt in einer Mulde schlafen. (Eule)

    Wer heilt Bäume im Wald,

    Spart seinen Kopf nicht, seine Arbeit ist hart -

    Den ganzen Tag hämmert er auf Stämme (Specht)

    Und andere (Bei jeder Antwort habe ich Tierfiguren auf den Flanellgraphen gesetzt).

    Jetzt wählt jeder von euch eines der Tiere aus und versucht, dessen Silhouette auf die Rückseite des farbigen Papiers zu zeichnen und auszuschneiden, oder ihr könnt das Papier auch in der Mitte falten, ein Tier oder einen Vogel zeichnen und ebenfalls ausschneiden.

    Kinder wählen die Papierfarbe für dieses Tier und machen sich an die Arbeit.

    Wenn die Figuren fertig sind, kleben wir sie in unseren Herbstwald und positionieren jedes Tier oder jeden Vogel richtig an seinem Platz.

    Wir posten die fertige Arbeit, um sie den Eltern zu zeigen.


    Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

    Zweck: Kindern weiterhin beizubringen, in der Technik des planaren Modellierens zu arbeiten. Aufgaben: 1. Machen Sie die Kinder weiterhin mit den Arten des Wassertransports und seinem Zweck vertraut.2. Stärken Sie Ihre Papierkompetenz...

    Zusammenfassung der direkt pädagogischen Aktivitäten zur Anwendung "Sorceress Spring" in der Vorbereitungsgruppe

    Thema: "HEXE - FRÜHLING". Zweck: Entwicklung der kreativen Aktivität von Kindern und Bekundung des Interesses an der Erstellung nicht traditioneller Anwendungen Aufgaben: Klärung und Festigung von Vorstellungen über Veränderungen in der Natur ...


    Zweck: - kompositorische Fähigkeiten zu entwickeln - die Silhouetten von Tieren im Panorama des Winterwaldes zu platzieren; ein Auge entwickeln, Genauigkeit;
    - eine ästhetische Einstellung zur Natur erziehen; Interesse an Naturerkenntnis und subtilerer Reflexion von Eindrücken in der bildenden Kunst; Vertrauen in ihre Fähigkeiten;
    - Kindern beizubringen, eine Handlungskomposition aus den Silhouetten wilder Tiere zu erstellen, die nach ihrer eigenen umrissenen Vorlage ausgeschnitten werden. Führen Sie das Konzept der Silhouette ein; den Umgang mit neuen Materialien (Fäden, Watte) in ihrer Arbeit erlernen, die persönliche Kreativität unterstützen.
    Materialien und Ausrüstung: unvollendete Komposition "Winterwald", weiße Papierbögen, Muster von Wildtieren, Schere, Kleber, einfache Bleistifte, Watte, farbige Fäden, Stoffservietten, Wachstuch, Spielzeug - Bär, Eichhörnchen, Hase, Fuchs, Wolf , Gemälde, die die Natur Russlands darstellen.

    Vorarbeiten: Erstellen der Komposition "Winter Forest", Reden über wilde Tiere, Betrachten von Illustrationen in Büchern, Zeitschriften; did.games: „Benenne es richtig“, „Tier darstellen“, „Wer wohnt wo“.

    Erzieher: Leute, sagt mir, in welchem ​​​​Land leben wir? (Kinder: in Russland). Richtig, in Russland. Unser Land ist groß und schön, die Felder Russlands sind weit, die Flüsse und Seen sind tief, die Wälder Russlands sind dicht (im Laufe der Geschichte werden Bilder gezeigt, die die Natur Russlands darstellen). In den Wäldern unseres Landes gibt es viele Tiere. Nennen Sie sie (Antworten der Kinder). Die Tierwelt unseres Landes ist vielfältig. Ich werde jetzt Rätsel machen, und Sie werden die betreffenden Tiere benennen.
    Im Sommer wandert er ohne Weg zwischen Kiefern und Birken,
    Und im Winter schläft er in einer Höhle und versteckt seine Nase vor dem Frost. (Tragen).

    Direkt vom Baum bis zum Stumpf
    Das rote Licht sprang.
    Und dann auf dem Stamm einer Erle
    Mit einem flotten Sprung aufgesprungen. (Eichhörnchen).

    Wenn ich hungrig bin, triff mich nicht
    Ich werde zufällig mit den Zähnen klappern und essen. (Wolf).

    Ratet mal, was der Hut ist?
    Pelz - ein ganzer Haufen,
    Der Hut läuft im Wald
    Die Rinde nagt an den Stämmen. (Hase).
    Schau was
    Alles brennt wie Gold
    Geht in einem Pelzmantel, Liebling,
    Der Schwanz ist flauschig und groß.
    Über die Ausflüchte einer Handwerkerin.
    Was ist ihr Name? (Fuchs).
    Während die Rätsel erraten werden, erscheinen die entsprechenden Tiere aus dem Korb, es wird eine Untersuchung und ein Gespräch über jedes von ihnen durchgeführt.
    Erzieher: Leute, ich schlage vor, Sie wählen und machen ein beliebiges Tier und lassen es in unserem Winterwald nieder. Dazu haben Sie Bilder auf den Tischen - Silhouetten. Sie müssen Klebstoff auf diese Silhouette auftragen und die Silhouette dann mit fein gehackten Fäden oder Watte füllen. Und Sie bekommen ein Tier mit flauschigem Fell. Es bleibt, eine Nase, Augen und einen Mund zu machen und das Tier im Wald zu "siedeln". Aber vorher spielen wir noch ein bisschen.
    Es findet eine physische Minute "Lustige Tiere" statt:

    Ein Hase springt durch die Büsche, sie springen auf zwei Beinen und machen "Ohren"
    Durch den Sumpf und über die Buckel. aus Palmen.
    Das Eichhörnchen springt auf die Äste, Sie springen und beugen die Arme vor der Brust.
    Der Pilz wird zu Babyeichhörnchen getragen.
    Ein Klumpfußbär läuft, Sie watscheln.
    Er hat krumme Pfoten.
    Keine Pfade, keine Pfade Bewegen Sie sich in halber Hocke, machen
    Ein stacheliger Igel rollt. runde Rücken.
    Kinder setzen sich an die Tische und basteln jeweils ihr eigenes Tier, das sie dann auf die Komposition des Winterwaldes kleben.
    Erzieher: Leute, seht, welche Schönheit wir haben! Unser Wald erwachte zum Leben, als hätte hier jemand mit einem Zauberstab gearbeitet! Gut gemacht, wir sind bei dir!

    Nadezhda Sorodnik

    Ziel: Fix die Idee von wilde Tiere: Name, Aussehen, Lebensstil, Ernährung. Lernen Sie, die Kontur sorgfältig zu verfolgen, zu schneiden. Fixieren Sie die Details richtig auf dem Papier. Achten Sie auf Genauigkeit bei der Arbeit. Angefangene Arbeiten zu Ende führen.

    Material: Karton braun, schwarz; Kleber; Schere; Augen (kann aus Papier geklebt oder im Laden gekauft werden).

    Unterrichtsfortschritt:

    1. Jungs mit was Tiere wir haben uns diese woche getroffen (Bär, Hase, Wolf, Elch, Fuchs usw. e). Und was sind diese Tiere? (wild)

    Sag mir:

    wo der Bär lebt. (in der Höhle)

    wo der Wolf wohnt. (in der Höhle)

    wo der Fuchs wohnt. (in dem Loch)

    wo der Hase wohnt. (unter einem Busch)

    wo das Eichhörnchen lebt. (in der Mulde)

    wo wohnt er Elch. (häufiger)

    Was essen diese Leute Tiere(Hören Sie sich die Antworten der Kinder an)

    Gut gemacht, Jungs!

    2. Dynamische Pause „Lustige Hasen“:

    Nun, alle setzten sich zusammen

    sahen sich an

    Und klatschten in die Hände

    Klatschen ja klatschen, klatschen ja klatschen

    Was ist auf dem Kopf des Hasen?

    Da tanzen fröhlich die Ohren.

    Ein Sprung, zwei Sprünge

    Alle sprangen in den Wald)

    3. Leute wann Tiere laufen im Schnee sie hinterlassen was? (Fußabdrücke)

    Rechts! Sag mir

    Wenn ein Wolf eine Spur hinterlassen hat, wessen Spuren sind das dann? (Wolf)

    wenn - Füchse? (Fuchs)

    wenn es ein Bär ist? (bärisch)

    wenn - Hase? (Hase)

    wenn - Proteine? (Eichhörnchen)

    wenn - Elch? (Elch)

    4. Und lassen Sie uns auch bei Ihnen unsere Spuren hinterlassen. Und aus unserer Spur werden wir machen lustiger Elch.

    Und das haben wir passierte):


    Gut gemacht, Jungs! Und die letzte Frage, die ich für Sie hinterlassen habe, sagen Sie mir bitte was Im Winter sieht man keine Tiere? (Bär und Igel überwintern). Rechts! Gut gemacht!

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