Der Dichter stellt sich einen Tropfen eines Nachtsterns vor ...

Auf die vom Autor gestellte Frage Helfen Sie mir, eine Analyse des Gedichts von K. Balmont „The Well“ zu schreiben Katya Agafonycheva Die beste Antwort ist K. D. Balmont – ein außergewöhnlicher Dichter, der mit der Schönheit und Melodie seiner Verse fasziniert und ihn in den Himmel zieht. Für Balmont ist alles in der Welt um ihn herum spirituell. Wir sehen diese Spiritualität im Gedicht „The Drop“. Ozhegovs Wörterbuch gibt die folgende Definition: „Ein Tropfen ist ein kleines rundes Flüssigkeitsteilchen.“ Eine Umfrage unter 40 Studierenden der PIMNO-Fakultät ergab, dass das Wort „Tropfen“ am häufigsten folgende Assoziationen hervorruft: Tau, Träne, Wasser, Feuchtigkeit, Leben. Das Wort Tropfen ist stilistisch neutral, ruft jedoch ein Gefühl von Fülle, Frische, Reinheit und Leichtigkeit hervor. Wir spüren den Atem des Lebens. Es könnte ein Tropfen Wasser sein, Blut, Tau, Tränen – all das ist voller Leben. In der ersten Zeile erscheint das Bild eines Brunnens. Die folgende lexikalische Bedeutung ist in Ozhegovs Wörterbuch festgelegt: „Ein Brunnen ist ein schmaler und.“ tiefes Loch um Wasser aus dem Grundwasserleiter zu gewinnen. Die Umfrageergebnisse zeigen, dass das Bild eines Brunnens folgende Assoziationen hervorruft: Wasser, Tiefe, Loch; vermittelt ein Gefühl von Geheimnis, Unsicherheit und Gefahr. Balmont verwendet die Technik der sekundären Nominierung des Bildes und nennt den Tropfen eine Schneeflocke. Eine neue Bedeutung entsteht – der Tropfen symbolisiert nicht nur Vitalität, aber auch Schönheit. Das Bild einer Schneeflocke in Balmonts Werk ist traditionell ein Symbol für Schönheit: Schönheit belebt, alle Lebewesen sind schön. Die gesamte figurative Struktur des Gedichts basiert auf Antinomien: Höhe – Boden, Himmel – Erde, Dunkelheit – Licht, Leben – Tod. Das gemeinsame Bindeglied, das diese Prinzipien verbindet, ist der Tropfen – „von den Höhen des Himmels zur Erde – ein Bindeglied.“ Durch den Tropfen erwacht der „tote Brunnen“ zum Leben, der müde Reisende schöpft neue Kraft. Die lyrische Handlung des Gedichts spielt nachts. Daher sind geheimnisvolle, märchenhafte Verwandlungen von einem toten, leblosen Brunnen in einen mit Wasser und Leben gefüllten Brunnen möglich. Doch mit der Morgendämmerung verschwindet das Geheimnis. Aber wir glauben, dass sich nachts alles wiederholen wird. Balmont verwendet für seine Arbeit traditionelle Techniken: Klangschrift, Alliteration, Assonanz. Aus syntaktischer Sicht ist das Gedicht voller Aufzählungen; der Dichter vermeidet Prädikate und Aktionsverben. Dadurch entsteht ein kosmisches, zeitloses Bild der Welt. Auch das Vokabular weist auf kosmische Motive hin: „Stern“, „Höhe“. Der Autor verwendet Umkehrungen, die eine bezaubernde Plastizität und einen betörenden Rhythmus erzeugen. Das sternenklare, kosmische Motiv erscheint in ihnen hell und sichtbar: Sie flog eine fallende Bahn entlang und brannte fast bis zur Erde aus, / Und nur ein Funke, und nur ein Tropfen leuchtete, noch hell. / Sie fiel nicht in die Fülle des Wassers, nicht in die Fülle des Flusswassers, / Nicht in die Steppe, wo Freiheit ist, nicht in das Grün eines Hains, nicht in das Zweigdickicht einer Waldmauer. / Als sie vom Himmel fiel, fiel sie nicht in den Abgrund des Meeres, nicht in einen Wasserfall, / Und nicht in ein Feld, nicht in die Ebene einer Wiese und nicht in einen blumenreichen Garten. Diese Zeilen machen deutlich, wie bedeutsam kleine Dinge sein können: Ein Tropfen fiel genau dorthin, wo er gebraucht wird, wo ohne ihn der Tod ist; dorthin, wo sie auf sie warteten. Sie fiel und es gab Hoffnung auf Auferstehung, auf Veränderung, auf Leben. Zurück zum Titel sehen wir, dass unsere Erwartungen berechtigt, assoziativ und waren lexikalische Bedeutungen fallen sowohl vor als auch während des Lesens zusammen. Nach Balmonts Verständnis erhält der Tropfen jedoch eine andere Bedeutung, eine individuelle, die des Autors: Der Tropfen ist trotz seiner geringen Größe bedeutsam. Sie spielt wichtige Rolle bei der Umgestaltung der Welt. Es ist wahrscheinlich kein Zufall, dass Balmont als Namen das Wort „drop“ und nicht „droplet“ wählt: Das Suffix -k- hat eine Verkleinerungsbedeutung, aber im Wort „drop“ spürt man etwas Grundlegenderes und Gewichtigeres. Der Rückgang ist gleichzeitig klein im Vergleich zur Welt und gleichzeitig groß, bedeutsam und vollständig. Das Gedicht hat somit nicht nur ästhetisches Potenzial, sondern lehrt den Leser auch, dass er selbst als Teil der Welt in der Lage ist, viel zu tun, sein eigenes Leben und das anderer mit Sinn zu füllen und seinen Platz im Leben zu finden , wenn sein Leben auf die Schöpfung ausgerichtet ist.

Seite 12 – 18,

R. Bd. Seite 2, Nr. 2

– Wie hat sich Nastya an diesen Sommer erinnert?

– Wo hat Nastya wohl ihren Sommer verbracht?

– Was ist ein Brunnen?

Seite 18

Also -

ein tiefes, schmales Loch, das für eine Wasserader gegraben und mit Holz oder Stein ausgekleidet ist.

• Lesen Sie den Titel des Gedichts. Wer ist der Autor des Gedichts?
• Lesen Sie das Gedicht selbst vor.

Balmont

Konstantin Dmitrijewitsch

(1867 – 1943)

- Welche Bilder haben Sie sich vorgestellt, als Sie das Gedicht gelesen haben?

– Welche Stimmung herrscht in diesem Gedicht?

– Wie ist das Gedicht?

– Warum nannte K. Balmont sein Gedicht „The Drop“? Versuchen wir zu antworten, indem wir Strophe für Strophe noch einmal lesen.

Zur Legende vom Stern, der in einen Brunnen fällt

Fragen zur ersten Strophe:

• Was ist ein toter Brunnen?
• Was bedeutet ein Brunnen „ohne Leben“?
• Was für einen Tropfen stellst du dir vor? Nachtstern? Wie ist sie?

Lesen der zweiten Strophe:

Bitte beachten Sie: Der Dichter wiederholt noch einmal, dass der Brunnen längst vergessen ist, das heißt, die Menschen sind schon lange nicht mehr dorthin gegangen, weil es dort kein Wasser gibt, und ein weiteres Adjektiv wird hinzugefügt – tot.

Fragen zur zweiten Strophe:

• Was bedeutet „wo der Boden ohne Feuchtigkeit sehnte“?
• Schauen Sie, in dieser Strophe finden wir die Antwort auf unsere Frage: Warum nannte K. Balmont sein Gedicht „The Drop“?

Der Dichter stellt sich einen Tropfen eines Nachtsterns vor ...

SCHNEEFLOCKE

Lesung der dritten Strophe:

• Was sah der müde Reisende, als er sich versehentlich dem Brunnen näherte?
• Was ist passiert?

• Und welches Wunder geschah mit dem müden Reisenden?
• Was bedeutet es – „Es gibt ein Lied im Herzen, eine Geschichte in der Seele“?

Wunder. Ein Tropfen eines Nachtsterns erweckte den Brunnen zum Leben, eine Schneeflocke schmolz – und der Brunnen war gefüllt!

Lesung der vierten Strophe:

„Aber genau am Rande von Erde und Himmel

Die grünliche Morgendämmerung wird aufblitzen ...“

- Was bedeutet das?

• Der Brunnen verdunkelt sich... Normalerweise verblassen die Sterne.
• Was passiert als nächstes?

- Worum geht es in diesem Gedicht Ihrer Meinung nach sonst noch? Schließlich menschliche Seele oft mit einem bodenlosen Brunnen verglichen.

Der Brunnen versiegt wieder, stirbt, der Zauber ist vorbei...

– Welche Zeilen des Gedichts wurden von dem Künstler illustriert, der dieses Gedicht las?

Seite 19,

ausdrucksstarkes Lesen

Abschied vom Sommer.

K. Balmont „Tropfen“,

B. Zakhoder „Was ist am schönsten?“

Einführung

Wie erinnern Sie sich an Nastyas Sommer? Lesen Sie es.

(- Wie gut es war, wie viel Spaß es im Sommer gemacht hat, - Nastya seufzte. - Aber ich erinnere mich so an den Sommer: ein heißer Tag und kaltes Wasser aus einem Brunnen, der besser schmeckt als jede Limonade. Und auch die Sterne sind riesig, was zu anderen Jahreszeiten nicht vorkommt...)

Wo hat Nastya wohl ihren Sommer verbracht? Warum haben Sie sich dazu entschieden?

Wer kann Ihnen etwas über den Brunnen sagen? Wie ist er? Wie wird es verwendet?

http://al-spbphoto.narod.ru/prig/Shuvalovka_Russkaja_Derevnja_kolodec_21-08-2005.jpg

http://karopka.ru/upload/iblock/362/photo_1_1381046012.jpg

Definition von erklärendes Wörterbuch: „Ein Brunnen ist ein tiefes, schmales Loch, das für eine Wasserader gegraben und mit einem Rahmen oder Stein ausgekleidet ist.“».

Wie kam Nastya das Wasser aus dem Brunnen vor? (Schmecker als jede Limonade.)

Was hat Nastya im Sommer sonst noch so in Erstaunen versetzt? (Riesige Sterne, die zu anderen Jahreszeiten nicht vorkommen.)

Schauen Sie sich die Abbildung auf S. 19. Was hat der Künstler Ihrer Meinung nach dargestellt? (In einen toten Brunnen, längst vergessen, wo der Boden sich nach Feuchtigkeit sehnte, fiel sie wie eine leichte Schneeflocke von den Höhen des Himmels auf die Erde – eine Verbindung.)

1. Lesung des Gedichts „The Drop“ von K. Balmont.

Vor dem Lesen mit dem Text arbeiten.

.

Offenlegung der primären Wahrnehmung.

Welche Gemälde haben Sie präsentiert? Sag mir.

Welche Stimmung herrscht in diesem Gedicht? (Verträumt, geheimnisvoll, widersprüchlich: Lebensfreude und Traurigkeit, fabelhaft usw.)

Wie ist das Gedicht? (Zur Legende vom Stern, der in einen Brunnen fällt.)

Warum nannte K. Balmont sein Gedicht „The Drop“? Versuchen wir zu antworten.

Wiederholtes Vorlesen Strophe für Strophe mit Kommentaren.

Konstantin Balmont

FALLEN

In einen tiefen Brunnen, längst vergessen,

lange Zeit ohne Leben und ohne Wasser,

Ein Tropfen fiel - kein Regen,

ein Tropfen des Nachtsterns fiel.

(Was ist ein toter Brunnen? Was bedeutet ein Brunnen „ohne Leben“? Wie stellen Sie sich einen Tropfen eines Nachtsterns vor? Wie ist er? (Antworten der Kinder.) Ich frage mich, welcher Autor ihn sieht? Stellen Sie sich ein Bild vor: a sternenklare Nacht, und in der Tiefe fällt ein lebloser, leerer Brunnen, ein Tropfen eines Nachtsterns...)

In einen toten Brunnen, längst vergessen,

wo der Boden sich nach Feuchtigkeit sehnte,

Sie fiel wie eine helle Schneeflocke,

Von den Höhen des Himmels bis zur Erde – eine Verbindung.

(Bitte beachten Sie: Der Dichter wiederholt noch einmal, dass der Brunnen längst vergessen ist, das heißt, die Menschen sind schon lange nicht mehr dorthin gegangen, weil es dort kein Wasser gibt, und ein weiteres Adjektiv wird hinzugefügt – tot. Was bedeutet es „ Wo sich der Boden ohne Feuchtigkeit sehnte“? Schauen Sie hinein. In dieser Strophe finden wir die Antwort auf unsere Frage: Der Dichter stellt einen Tropfen eines Nachtsterns dar ... als Schneeflocke.)

Wenn Sie müde sind und zufällig kommen

zu diesem Brunnen um Mitternacht,

Da ist viel Wasser, im Brunnen ist Feuchtigkeit,

und im Herzen gibt es ein Lied, in der Seele gibt es eine Geschichte.

(Und dann kommt zufällig ein müder Reisender zum Brunnen. Und was sieht er? (Der Brunnen ist wieder voll.) Was ist passiert? (Ein Wunder. Ein Tropfen eines Nachtsterns erweckte den Brunnen zum Leben, eine Schneeflocke schmolz – und der Brunnen war gefüllt!) Und welches Wunder geschah dem müden Reisenden Was bedeutet es – „Es gibt ein Lied im Herzen, eine Geschichte in der Seele“ (Vielleicht kommt dem Dichter Inspiration...)

Aber gerade am Rande von Erde und Himmel

Die grünliche Morgendämmerung wird aufblitzen, (Was bedeutet das?) (Der Moment ist gekommen, in dem die Nacht dem Morgengrauen weicht und sie beginnt zu gehen.)

Der Brunnen wird dunkel (Was normalerweise verblasst? Die Sterne. Aber hier „verblasst der Brunnen“. Können Sie sich vorstellen, was als nächstes passieren wird? Der Brunnen trocknet wieder aus, stirbt, die Magie ist vorbei ...)

und nur am Rand

Eine Spur taufrischer Feuchtigkeit wird weiß.

.

Arbeiten mit Text nach dem Lesen.

Worum geht es in diesem Gedicht Ihrer Meinung nach sonst noch? Schließlich wird die menschliche Seele oft mit einem bodenlosen Brunnen verglichen. (Darin - riesige Menge Energie, Ideen, kreative Pläne. Sie ist in der Lage, sowohl der Person selbst als auch den Menschen in ihrer Nähe lebendiges Wasser zu geben. Menschen fühlen sich zu einer solchen Person hingezogen. Es kommt auch vor, dass sich einem Menschen plötzlich neue Möglichkeiten eröffnen: Manche entdecken die Begabung eines Künstlers im Alter von 60 Jahren, andere erfinden und entwerfen, andere werden zu Dichtern; es ist ein „Tropfen eines Nachtsterns“, der auf den Grund fällt; der Brunnen ihrer Seele... Mitten in der mitternächtlichen Dunkelheit steht einsam ein Brunnen, der von innen heraus mit dem Feuer des Lebens glüht. Es ist mit lebendigem Wasser gefüllt, und auch der Dichter, der sich zu dieser Stunde am Brunnen befand und sein wunderbares Getränk getrunken hatte, ist voller Leben: Zeilen kommen nacheinander aus seiner Feder – das ist das Lied des Herz, die Geschichte der Seele. So wird ein Schöpfer geboren.)

Noch einmal auf die Abbildung auf S. 19.

Welche Zeilen von K. Balmonts Gedicht wurden von dem Künstler illustriert, der dieses Gedicht las? ( Sie fiel wie eine leichte Schneeflocke von den Höhen des Himmels auf die Erde – eine Verbindung.)

Wen hat die Künstlerin Irina Lebedeva in ihrer Zeichnung dargestellt? (Das sind Nastya und ihre Mutter, die im Meer schwimmen.)

Warum haben Sie entschieden, dass es das Meer und kein Fluss oder See ist?

Um dies zu sehen, lesen Sie das Gespräch zwischen Tochter und Vater auf S. 19.

(- Ja... - Nastya seufzte. - Es gibt nichts Schöneres als den Sommer Sternenhimmel, Wahrheit? Und aus irgendeinem Grund mag meine Mutter das Meer mehr als alles andere...)

Halten Sie es für möglich, die Frage „Was ist das Schönste“ eindeutig zu beantworten? Begründen Sie Ihre Antwort.

2. Lektüre des Gedichts von B. Zakhoder „Was ist das Schönste von allen?“

Beim Lesen mit Text arbeiten.

Primäre Lektüre

Boris Sachoder

WAS IST DAS SCHÖNSTE VON ALLEN?

Das Kind fragte

Aus heiterem Himmel:

Komm schon, erzähl es mir

Was ist das Schönste? (Sie und ich haben bereits versucht, diese Frage zu beantworten. Und wir alle haben ... unterschiedliche Antworten.)

Ja, hier ist die Frage:

„Was ist das Schönste?“

Antwort

Ich selbst habe daran versagt.

Und so habe ich mich entschieden

Hören Sie sich die Antworten an

Andere Einwohner

Von unserem Planeten.

Bäume und Gras

Als Antwort sagten sie:

Was gibt es Schöneres?

Wie Sonnenlicht?! (Warum gibt es für Bäume und Gräser nichts Schöneres als Sonnenlicht?)

http://sf.co.ua/13/07/wallpaper-2932481.jpg

Was gibt es Schöneres?

Nachtdunkelheit?! -

Die Eulen antworteten

Eulen und Maulwürfe... (Und manche bevorzugen die Dunkelheit, weil sie nachtaktiv sind)

http://ichef.bbci.co.uk/news/ws/660/amz/worldservice/live/assets/images/

Sie antworteten mir

Wolf und Fuchs, (Warum?)

http://www.stihi.ru/pics/2007/01/13-2103.jpg

Der Adler murmelte von oben:

Himmel! (Weil der Adler fliegt, ist er ein Vogel)

http://snim.net/wp-content/uploads/

Ich glaube, es liegt am Meer! -

Delphin antwortete. (Natürlich, denn ein Delphin kann nicht ohne das Meer leben!)

http://images4.wikia.nocookie.net/

Ohne Zweifel mein Schwanz! -

Pfau schrie. (Und wir verstehen den Pfau: Er ist so stolz auf seinen schönen Schwanz, gibt es etwas Schöneres?!)

http://vistanews.ru/uploads/posts/2016-02/medium/1456241617_peacock-final.jpg

Ich werde die Motte fragen -

Antworten:

Blume! (Weil…)

Ich werde die Blume fragen -

Schmetterling! (Natürlich sind sie Freunde und können nicht ohne einander leben!)

http://litsait.ru/images/photos/medium/article139800.jpg

Wer verherrlicht die Felder?

WHO - Polareis,

Manche sind Berge, manche sind Steppen,

Wer ist der funkelnde Stern... (Versuchen wir zu erraten, welcher der Bewohner unseres Planeten die Felder verherrlicht? (...) Und das Polareis? ( Eisbär.) Und die Berge? (...), usw.)

Und es schien mir

Dass es ihnen gut geht.

Alle: Tiere und Vögel,

Bäume und Gras... (Und Sie verstehen warum Alle Rechts?)

Und ich habe nicht geantwortet

Zu einer schwierigen Frage:

„Was ist das Schönste?“ (Nun, der Dichter Boris Zakhoder hat diese schwierige Frage nicht beantwortet, und wir konnten nicht... Oder werden wir trotzdem versuchen zu antworten? (Was ist das Schönste von allem – jeder versteht das auf seine Weise.)

Vorbereitung auf ausdrucksstarkes Lesen.

Ist Ihnen die Form aufgefallen, in der das Gedicht geschrieben ist? (In Form eines Dialogs. Dies bedeutet, dass es bequem und interessant ist, es nach Rollen zu lesen.)

Achten Sie beim Lesen auf die Art der Reaktion der Bewohner des Planeten und darauf, welche Verben der Autor verwendet hat. ( Sie sagten, sie antworteten, sie antworteten, sie murmelten, sie schrien, sie sprachen.)

Ausdrucksstarke Lektüre eines Gedichts. (2-3 Studenten.)

Zusammenfassend.

Was haben wir gemacht? (Sie lasen den Text, beantworteten Fragen zum Text und zeigten ihre Einstellung zu den Charakteren.)

Welche Fähigkeit wird gebildet? ist es?

- Darum geht es in den Sprichwörtern:

„Wie viele Menschen – so viele Meinungen.“

„Jeder hat seine eigene Wahrheit.“

„Jeder Mann nach seinem Geschmack“.

QUELLE

http://school2100.com/pedagogam/lessons/file.php?file=16338

http://files.kopilkaurokov.ru/download.php?

http://sup1.easyen.ru/16000/16224.zip