Städtische autonome Vorschule Bildungseinrichtung kombinierter Kindergarten Nr. 22 „Ivushka“, Gemeindebezirk Prijutovo, Bezirk Belebeevsky, Republik Baschkortostan

ABSTRAKT

Sprachunterhaltung mit Kindern mit OHP-IIIur.

vorbereitend Logopädiegruppe

„Auf dem Land Richtige Rede»

Vorbereitet von: Logopädenlehrer

S.S. Timirgaleeva

Ziel:
Festigung und Anwendung erworbener Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Aufgaben:
Justizvollzugsanstalt:
- Systematisierung des Wissens der Kinder zu den untersuchten Themen.
Korrektur- und Entwicklungshilfe:
- das Wissen der Kinder über Spracheinheiten festigen: Satz, Wort, Silbe, Laut, Buchstabe,

Vokalklang, Konsonantenklang;
- die Fähigkeiten zur korrekten Aussprache stärken;

Verbessern Sie die Fähigkeiten der Laut-Silben-Analyse;
- Verbesserung der Beugung und Wortbildungsfähigkeiten;
- den Umgang mit deformierten Sätzen üben;
- Aufmerksamkeit, Gedächtnis entwickeln, logisches Denken.
Strafvollzug und Bildung:

Schaffen Sie eine positive emotionale Stimmung bei Kindern;
- die Unabhängigkeit, Aktivität und das Selbstvertrauen der Kinder zu fördern.

Ausrüstung:
Bilder von Märchenfiguren; Handbücher für Sprachspiele „Bilder sammeln“, „Zaubertische“, „Verstreute Wörter“, „Vasen und Blumen“, „Tonströme“; zwei Tabletts, Modelle von Gemüse und Obst.

Algorithmus:

1. Organisatorischer Moment :

Logopäde: - Leute, wisst ihr, was Sprache ist? Sprache ist die Fähigkeit zu sprechen.
- Woraus besteht unsere Rede?

Kinder: (Antworten der Kinder).
Logopäde: -Wir reden in Sätzen miteinander.
-Wie erhalten Sie Vorschläge?
Kinder : Silben werden aus Lauten gebildet; Silben werden zu Wörtern zusammengesetzt und Wörter zu Sätzen gebildet.
Logopäde: - Heute lade ich Sie in das Land der korrekten Sprache ein. Ich lebe seit vielen Jahren in diesem Land. Und jeden Tag gibt es mehr und mehr Einwohner, weil jeder richtig und schön sprechen möchte. Dieses Land ist magisch, aber es gibt Städte mit den gewöhnlichsten Namen.

2. Überraschungsmoment(Pinocchio rennt zur Musik) .

Pinocchio:
- Hallo Leute! Ich habe gehört, dass du eine Reise machst. Außerdem reise ich sehr gerne. Ich liebe verschiedene Abenteuer. Ich bin einmal vor Papa Carlo weggelaufen und bin im Land der Narren gelandet. Das war schrecklich inter-r-resno!
Logopäde:

- Warte, Pinocchio, aber heute machen die Jungs und ich eine Reise nicht in das Land der Narren, sondern in das Land der korrekten Sprache.
Pinocchio:
- Ja, ja, ich habe etwas über ein solches Land gehört. Aber ich weiß wenig über sie...
Logopäde:

- Mach dir keine Sorgen, Pinocchio! Möchten Sie, dass wir Sie mitnehmen und Sie viel über Ihre Muttersprache lernen?
Pinocchio :
- Natürlich will ich!
Logopäde:

- Großartig! Auf Ihrer Reise erwarten Sie schwierige Aufgaben, interessante Treffen und natürlich lustige Spiele.
- Seid ihr also bereit für eine Reise?

Kinder: (Ja)
Logopäde: Lassen Sie uns Ihre Bereitschaft überprüfen!

3. Didaktisches Spiel„Aufwärmen für den Geist“:

Logopäde:

Errate das Wort. Es beginnt mit dem Laut [s] oder [s].
- Groß, schlank Nadelbaum? (Kiefer)
- Der gesprächigste Vogel? (Elster)
- Nachtvogel? (Eule)
- Die Zahl nach der Zahl sechs? (Sieben)
- Ein sehr nützlicher Vogel mit gelber Brust? (Elster)
- Die Farbe des Meeres? (Blau)
- Schnurrbartfisch? (einige)
- Was sehen wir, wenn wir schlafen? (Traum)
- Ein Insekt, das einem Hubschrauber ähnelt? (Libelle)
Logopäde: Gut gemacht, Jungs! Sie haben alle Fragen richtig beantwortet. Sie können einen Ausflug machen. Die Kinder nehmen auf den Stühlen Platz.

1. Halt – Swukograd.

4. Besuch in Swukoznayka

Logopäde:

Leute, Zvukoznaika spielt wirklich gerne mit Geräuschen und hat ein Spiel für euch vorbereitet.

Didaktisches Spiel „Sammeln Sie Bilder in Ihren Kisten.“

Logopäde:

Leute, wir müssen Objekte, die mit einem Vokal beginnen, in ein rotes Kästchen verteilen und Objekte mit einem Konsonantenton in ein blaues Kästchen.
Kinder: (Bilder verteilen)

Logopäde: Gut gemacht, Jungs! Nächster Halt...

Haltestelle 2 – Bukvograd.

5. Besuch in Bukvoeshka(Ein Bild wird angezeigt Märchenfigur).

Logopäde:

Der Briefleser möchte überprüfen, wie gut Sie die Buchstaben kennen. Er hat sich ungewöhnliche Rätsel für dich ausgedacht.

Didaktisches Spiel „Errate das Wort“
- Schauen Sie sich das Bild genau an. Was trägt der Igel im Korb? Was trägt der Bär in der Tasche?

Logopäde:

In Wirklichkeit werden Sie diese Frage nicht genau beantworten können. Denn der Korb des Igels ist mit einem Taschentuch bedeckt und die Tasche des Bären ist zugebunden.
- Jetzt werde ich Ihnen diese Geheimnisse offenbaren! Zaubertische werden mir dabei helfen.

Logopäde:

- Wenn Sie es wissen wollen
Was ist im Korb, was ist in der Tüte?
Streichen Sie die Buchstaben schnell durch
Diejenigen, die Sie zu zweit treffen werden.
Und die restlichen Buchstaben
Fassen Sie es schnell in einem Wort zusammen
Und dann können Sie es herausfinden
Was im Inneren verborgen ist.

Kinder: (lesen Sie „Äpfel“ und „Pilze“).

Logopäde:
Gut gemacht!

Haltestelle 3 – Dorf Slogovoy.

6. Malvina besuchen(Ein Bild einer Märchenfigur wird angezeigt).

Logopäde:
- Schau, Malvina trifft uns. An ihrer Schule bringt sie jedem bei, Wörter zu lesen.

Doch ein böser Wind wehte herein und ordnete alle Silben der Worte neu. Lasst uns sammeln

verstreute Worte.
Didaktisches Spiel „Verstreute Wörter“.

Logopäde:

- Diese Silben sind das Problem!
In alle Richtungen verstreut
„mo-ny-li“ und „na-ny-ba“
Was für ein Wunder ist dieses Wort?
Finden Sie den Ort der Silbe,
Fassen Sie die Silben zu einem Wort zusammen.
- Um die Lösung der Aufgabe zu erleichtern, sind an der Tafel Bildhinweise angebracht.

Lesen Sie die Silben und benennen Sie die Früchte.

Kinder: (Aufgabe ausführen).
Logopäde: Lasst uns unseren Spaziergang fortsetzen.

4 Stopp.

7. Zu Besuch bei Rotkäppchen.

Logopäde:
- Schauen Sie, Rotkäppchen hat ein Geschenk für Sie vorbereitet. Ganzer Korb

Blumen.
Spiel „Vasen und Blumen“:
Logopäde:

Schauen Sie: Die Blumen sind von beispielloser Schönheit.
Die Blumen haben Bilder in der Mitte (zeigt).
Auch die Vasen sind nicht einfach.
Überall Silbenmuster (ordnet Vasen).
Wir nehmen Blumen mit
Und wir werden es in Vasen verteilen.
Es mag nicht schwierig sein, Sie müssen nur vorsichtig sein.
Und natürlich nicht sofort
Nimm Blumen und stelle sie in eine Vase:
Benennen Sie das Bild nach Silben
Wählen Sie übrigens ein Diagramm.

Kinder: (Benennen Sie das Bild, bestimmen Sie die Silbenzahl und stellen Sie die Blume in die Vase)

5 Stopp.

8. Soundstream.

Logopäde:

Während wir Blumen pflückten, bemerkten die Jungs nicht, wie wir uns einem Schallstrom näherten
- Der Stream läuft, plätschert und teilt uns die Aufgabe mit.
Didaktisches Spiel „Muscheln sammeln“:
Logopäde:

Leute, sammelt Muscheln mit Bildern, bei denen der Laut L am Anfang, in der Mitte, am Ende des Wortes steht (Ich lade 3 Kinder ein, die Aufgabe zu lösen).
- Gut gemacht, Leute. Jetzt spielen wir mit dem Stream.

9. Musikspiel „Streams and Lakes“, Musik von E. Tilicheeva.

6 Stopp.

10. Stadt der Künstler.

Logopäde:

Schauen Sie, der Künstler Tube trifft uns. Tube liebt es zu fantasieren und hat ein ungewöhnliches, mysteriöses Tier gezeichnet.

Didaktisches Spiel „Mysteriöses Tier“:

Logopäde:
- Was meint ihr, gibt es so ein Tier?

Kinder: (NEIN)

Logopäde:

Schauen Sie und sagen Sie mir, welchen Tieren es ähnelt? Wessen Kopf? Wessen Ohren? Wessen Körper? Wessen Schwanz? Wessen Pfoten?
Logopäde: Gut gemacht, Kinder, ihr habt die Rätsel von Tube gelöst. Und es ist Zeit für uns, weiterzumachen.

Haltestelle 7 – Poets Street.

11. Besuch in Tsvetik.

Logopäde:

Der Dichter Tsvetik trifft uns.
Kommt schon, Kinder, gähnt nicht!
Ändere das Wort schnell!

    Am Ufer wuchs eine Kiefer – und daneben... (Kiefern)
    Ein wunderschöner Stern brennt – und daneben... (Sterne)
    Die Tomate wurde rot und daneben... (Tomaten)
    Hier ist ein Gnom, hier ist ein zweiter Gnom – und zusammen ist das... (Zwerge).

Logopäde:

Gut gemacht, Jungs!
Logopäde: Leute, zeigen wir Tsvetik, wie wir gelernt haben, Gedichte laut und ausdrucksstark zu lesen.
Kinder: (Lesen Sie Gedichte über den Frühling).
Logopäde: Es ist Zeit, weiterzumachen.

Haltestelle 8 – Sportivny Lane.

12. Treffen mit Sportacus.
Sportacus : Achtung, Freunde! Ich kündige den Staffellauf an!

Ich lade 2 Teams zu je 5 Personen ein. Die Teams stellen sich in einer Kolonne auf.

Auf das Signal hin rennt jeder Teamspieler zum Tisch, auf dem Gemüse und Obst ausgelegt sind. Das 1. Team wählt alles aus, was für Kompott benötigt wird, und das 2. Team wählt alles aus, was für Borschtsch benötigt wird (Kinder legen Obst und Gemüse auf verschiedene Tabletts).
-Gut gemacht! Wir haben die Aufgabe von Sportacus abgeschlossen!

Haltestelle 9 – Stadt der Schriftsteller

13. Treffen mit Berilyak.

Logopäde:

Er hat sich ein Spiel für dich ausgedacht.
Didaktisches Spiel „Ist das richtig?“(Arbeiten mit deformierten Sätzen)
Logopäde:

Berilyaka wird Ihnen die falschen Sätze sagen, und Sie müssen sie richtig sagen.
- Es ist Frühling. (Der Frühling ist gekommen).
- Glanz helle Sonne. (Die helle Sonne schien.)
- Vögel flogen aus dem Süden ein. (Vögel flogen von Süden ein).
- Sie begann Nester zu bauen und Küken auszubrüten. (Sie begannen, Nester zu bauen und Küken auszubrüten.)
Logopäde:

- Gut gemacht, Leute!

14. Reflexion.

Logopäde:
- Und unsere Reise durch das „Land der korrekten Sprache“ ist zu Ende.

Jeder von uns hat heute etwas Neues gelernt und jeder von uns hat sein Wissen und Können unter Beweis gestellt.

Was hat Ihnen an unserer Reise am besten gefallen?

An welche Helden erinnern Sie sich und warum?

Wer hat genauer geantwortet?

Kinder: (Antworten der Kinder).

Pinocchio:
- Danke Leute, ich habe viel von euch gelernt. Du bist so klug, geschickt und geschickt.
Ich möchte dich nicht wirklich verlassen, aber ich muss gehen.

Oh, das habe ich völlig vergessen! Ich habe dir meine Lieblingsbonbons von Golden Key mitgebracht, bedien dich!

(Pinocchio behandelt die Kinder und geht zur Musik.)

Das Ihnen angebotene Redenfest-Szenario ist das Abschlusswerk Justizvollzugsanstalten Vorschulische Bildungseinrichtung für Kinder im höheren und vorbereitenden Alter mit allgemeine Unterentwicklung Rede.

Das Sprachmaterial des Feiertags ist so ausgewählt, dass Kinder mit verschiedene Ebenen Sprachentwicklung konnten ihre Sprechfähigkeiten verwirklichen.

Das gesamte Material ist in dargestellt Spielform, gekennzeichnet Dauerschicht Kinderaktivitäten, Handlungsdynamik.

Herunterladen:


Vorschau:

THEMA: „Der Sommer ist da …“

Unterrichtsart: Aktivurlaub.

Ziel: Nutzung erworbener Sprachfähigkeiten durch Kinder bei der Umsetzung eines Kommunikationsprogramms.

Aufgaben:

  1. intensivieren Vokabular Von lexikalische Themen"Sommer",
    „Fische“, „Wiese“, „Blumen“, „Insekten“, „Wilde Tiere“, „Wald“,
    „Beeren“;
  2. Substantive mit Diminutiven bilden
    Suffixe;
  3. Antonymwörter auswählen;
  4. die Fähigkeit festigen, Possessivadjektive zu bilden;
  5. komplexe Präpositionen in der Sprache verwenden;
  6. kohärente Aussagen verwenden;
  7. dialogische Sprache entwickeln, prosodische Seite Reden;
  8. konsolidieren phonemische Analyse und Synthese, Buchstabengnose, Fertigkeiten
    Lektüre;
  9. bilden Sie die richtige Sprachatmung;
  10. Logorhythmik mit Elementen der Psychogymnastik (Emotionen,
    Mimik), Pantomime (Gesten), plastische Chirurgie (Muskeltonus entfernen);
  11. höhere geistige Funktionen entwickeln;
  12. räumliche Gnosis festigen;
  13. Entwickeln Sie die allgemeine motorische Koordination bei Kindern.

Ausrüstung: ein Rebus-Layout zum Thema „Fische“, Buchstaben für ein Kreuzworträtsel, ausgeschnittene Themenbilder-Raten zum Thema „Wilde Tiere“, Blumen, Attribute aus Wildtierkostümen, ein Ball, Ausrüstung zur Dekoration des Saals, Kostüme für die Helden.

Vorschau:

Fortschritt der Lektion /. Grüße.

Ved. U. Hallo, liebe Gäste! Wir freuen uns, Sie zu unserem Abschlussredenfest begrüßen zu dürfen!

Ved. 2. Wir wünschen Ihnen viel Spaß bei der Kommunikation mit uns und unseren Kindern. Wir möchten, dass Sie in unserem Urlaub solche Emotionen wie Freude erleben!

Ved.1. Erstaunen!

Ved. 2. Stolz!

Ved. 1. Bewunderung!

Viel Spaß beim Anschauen!(Zusammen)

I. Hauptteil.

Ved. 2. Es ist Zeit, unsere Teilnehmer einzuladen!(Kinder treten ein)

Ved. 1. Wieder einmal ist das Jahr nicht umsonst vergangen

Wir haben uns wieder getroffen, Freunde,

Wie seid ihr alle erwachsen geworden!

Habt ihr zusammen gelebt? Warst du krank? Vor einem Jahr waren wir alle hier. Haben Sie unsere Vereinbarung vergessen? „Sprechen Sie immer und überall: Im Garten, zu Hause, auf dem Hof. . . Wir brauchen es – schön, klar, damit jeder es verstehen kann!“

Ved. 2. Du warst nicht das ganze Jahr faul,

Habe gelernt, klar zu sprechen

Wir haben viel Neues gelernt:

Und sie lasen und schrieben. . . Und jetzt ist es Zeit für uns, uns auszuruhen, Kinder! - Lasst uns eine Wanderung machen, die kleine Lokomotive wartet auf uns alle!

Vorschau:

Hörst du? Er piept. Er ruft uns zum Sommer!

(Musik wird lauter)

Ved. 1. Wir kamen am Bahnhof an. Aber raten Sie selbst, welches. „Was ist das für eine Station? Der Fluss, der mit den Wellen spielt, steht nicht still, sondern läuft, läuft, läuft ...“

  1. Der Bahnhof liegt in der Nähe des Flusses. Was ist das also für ein Bahnhof?(Fluss)
  2. Wir sind eine fröhliche Lokomotive

Brachte es zum Bahnhof Rechnoy!

Ratet mal, wer am Ufer in der Nähe des Flusses ist?
„Im Sommer sitzt er mit einer Angelrute,

Sobald die Sonne aufgeht! Er beobachtet den Schwimmer. „Werden die Fische ihn nicht ziehen?“(Fischer) (Ein Fischer kommt herein.)

Fischer. Ich bin ein fröhlicher Fischer

Ich fange Fische mit einem Haken. Und ich bin überhaupt nicht faul, den ganzen Tag am Fluss zu sitzen.

Und für euch, auf Lager
Ich habe Rätsel und Rätsel.
Löse die Rätsel!

Und finden Sie die Namen der Fische heraus!(Kinder lösen Rätsel und „fangen“ Ratebilder mit einer magnetischen Angelrute.)

Fischer. Gut gemacht, Jungs! Alle meine Rätsel wurden gelöst!

Ich habe heute einen reichen Fang!

Es ist Zeit für mich, mich von dir zu verabschieden...

Und mit dem Fang nach Hause zurückkehren. Ved. 1. - Fischer, bleib bei uns, wir werden zusammen reisen.

Ved. 1. Es ist wieder soweit, Leute

Machen Sie sich bereit für den Zug

Machen Sie sich auf den Weg...(Musik erklingt)

Vorschau:

Ved, 1. Riecht nach frischem Gras

Und alles drumherum ist bunt,

Denn vor uns

Es wird hellgrün... (Wiese)

- Sind wir an welchem ​​Bahnhof angekommen?(Lugovaya) Der Besitzer der Wiese ist meine gute Freundin – die Blumenfee. Und hier ist sie.

(Die Blumenfee kommt herein.)

Blumenfee. Grüße, Freunde!

Blumenfee - ich bin es!

Ich bin den ganzen Tag über die Wiese geflogen

Und ich habe Nektar von Blumen gesammelt.

Alleine langweilte ich mich.

Wo sind meine Wiesenmenschen?

Schmetterlinge, fliegt schnell raus!

Und bestäube die Blumen!

Tanz der Schmetterlinge und Blumen.

Blumenfee. - Und jetzt werden wir uns entspannen und zusammen spielen!

Ich werde den Ball werfen

Es muss das Wort „im Gegenteil“ gewählt werden.

(Das Spiel „Sag andersherum“ wird gespielt – indem die Kinder sich gegenseitig den Ball zuwerfen, wählen sie Antonymwörter für die Wörter aus:

Groß – klein, hoch – niedrig blühend – verblassend

Groß – klein weit – nah offen – nah

Weit – schmal laut – leise kriechen – fliegen

Dick – dünn oft – selten verärgert – Freude

Dunkel – hell langsam – schnell
Hell – stark dimmen – einfach.)

Blumenfee. Ich werfe den Ball noch einmal

Ich nenne gewöhnliche Wörter.

Wen wird der Ball treffen?

Das übliche Wort „liebevoll“ wird verwendet.

(Es wird das Spiel „Name it kindly“ gespielt – die Kinder werfen sich gegenseitig den Ball zu
Bilden Sie die Verkleinerungsform von Substantiven:
Gras-Gras-Wiese-Kornblume-Kornblume

Fliege-Fliege-Käfer-Käfer-Blume-Blume

Vorschau:

Libelle Libelle Spinne Spinnenstiel Stiel

Wurm-Wurm-Blatt-Blatt

Käfer-Käfer-Ameise

Kamille-Gänseblümchen-Flügel-Flügel.)

Ved. 1. - Liebe Blumenfee! Wir laden Sie ein, mit uns dorthin zu gehen

Reise!

Ved. 1. - Unser Zug pfeift

- Oh, wo sind wir gelandet?
Fichten und Kiefern ragen in den Himmel!
Voller Märchen und Wunder
Sind Kinder vor uns?...(77es^

Welche Station ist das?(Lesnaja)

Aber im Wald ist die Herrin anders.
Das, Leute, ist die Waldfee!
Und hier ist sie.

(Die Waldfee kommt herein.)

Waldfee. Hallo, liebe Gäste! Schön, dich zu sehen!

IN Sommerwald Ich gehe spazieren

Ich schlage vor, dass du gehst

Weitere interessante Abenteuer

Wir Jungs können es nicht finden.

Stehen Sie nebeneinander

Halten Sie die Hände fest

Entlang der Wege, entlang der Wege

Lass uns einen Spaziergang im Wald machen!

Damit es nicht langweilig wird, dorthin zu gehen,

Lasst uns gemeinsam ein Lied beginnen!(Sie gehen wie eine Schlange, singen den Reigen „Durch Himbeeren rein Lass uns in den Wald gehen..." - 2 Verse.

Auf geht's durch die Himbeeren in den Wald...

Text von T. Volgina, Musik von A. FilippenkoLass uns durch die Himbeeren in den Wald gehen, Lass uns in den Wald gehen, Lass uns in den Wald gehen,

Vorschau:

Lasst uns einen Tanz beginnen, Lasst uns anfangen, lasst uns beginnen. Die Sonne scheint im Hof, und es gibt einen Weg im Wald. Meine Süße, Himbeerbeere!

Halten Sie an und drehen Sie sich im Kreis)

- Ich bin eine Waldzauberin,
Ich mache alles zum Guten...
Meine Magie beginnt

Kinder verwandeln sich in Waldtiere.

Wir zeigen die Gewohnheiten und den Charakter wilder Tiere. Wir bewegen uns nacheinander
Kreis und lausche den Worten:

  1. Lass uns sanft gehen, wie kleine Füchse. Wir gehen leicht, vorsichtig auf den Zehenspitzen,
    Wir verwischen unsere Spuren mit unserem Schwanz. Das Gesicht ist ruhig, entspannt.
  2. Jetzt lasst uns gehen wie ein tollpatschiger Bär. Watscheln, unbeholfen.
    Der Bär sah einen Himbeerstrauch, blieb stehen und war überrascht. Augenbrauen
    Erhebe dich, öffne deine Augen weit, schalte deine Stimme ein:
    „Ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!“ Und er breitete überrascht seine Pfoten zur Seite aus. Ich war glücklich
    Der Bär lächelte breit: „Eeeeeeeee!“ Das bemerkte der Bär
    Die Himbeeren waren noch nicht reif, ich war verärgert: „Uuuuuuuuuuuuuuu!“ kleine Stimme
    untere. Sei nicht verärgert, Bär, der Sommer hat gerade erst begonnen, es kommt noch viel mehr
    Im Wald reifen verschiedene Beeren.
  3. Leute, lasst uns wie ein kleiner Feigling springen. Vorwärts um 2
    Füße, ängstlich umherschauend. Gibt es böse Feinde in der Nähe?
  4. Und jetzt, wie ein grauer Wolf-Wolf. Weit vorwärts gehen
    springen, aber lautlos, auf Zehenspitzen. Zeigen wir allen den beeindruckenden Wolf,
    Lasst uns unsere scharfen Zähne zeigen.
  5. Sie blieben stehen, gingen in die Hocke und drückten ihre Köpfe auf ihre Knie.
    „Hier ist der Igel zu einer Kugel zusammengerollt,

Weil ihm kalt war.

Der Strahl des Igels berührte (Hebe unsere Köpfe, lächle, freue dich

Sonnenwärme).

Der Igel stand auf und streckte sich!

Wir erheben uns langsam und strecken unsere Arme der Sonne entgegen. Wir senken unsere Hände und heben sie langsam wieder. Atmen Sie tief durch die Nase ein. Atme durch

Vorschau:

Mund. Wir formen die Lippen zu einer „Röhre“. Im Wald können Sie tief, ruhig und entspannt durchatmen!(Wir wiederholen Atemübungen 5 mal)

- Leute, setzt euch gemütlich auf die Waldlichtung. Waldtiere gesucht
Spielen Sie Verstecken mit Ihnen.

Hören Sie sich die Spielregeln an.

Anhand der Körperteile der Tiere müssen Sie herausfinden, wer sich wo versteckt, und es ihnen sagen.
Zum Beispiel:

  1. Ein Fuchs versteckt sich hinter einem Baumstumpf, weil ein Fuchs hinter einem Baumstumpf hervorlugt.
    Schwanz.
  2. Ein Bär versteckt sich unter dem Baum, weil sie unter dem Baum hervorlugen
    Bärenohren.
  3. Ein Wolf versteckt sich hinter einer Birke, weil ein Wolf hinter einer Birke hervorlugt
    Schnauze.    (2-3 Mal wiederholen)

Waldfee, - Gut gemacht! Alle Tiere wurden gefunden und niemand wurde vergessen.

Es ist Zeit für mich, Abschied zu nehmen

Und kehre auf deine Wiese zurück

Aber bevor ich gehe, möchte ich euch meinen alten vorstellen

vertrauter, märchenhafter Zwerg Ole Lukoje.

Die Waldfee geht, der Gnom kommt heraus.

Zwerg. Freut mich, Sie kennenzulernen, liebe Freunde! Ich kenne viele verschiedene Märchen. Aber bevor Sie die Tür zu einem Märchen öffnen, müssen Sie gemeinsam mein Kreuzworträtsel lösen.

Hören Sie sich die Rätsel an und sagen Sie die Antwortwörter. Vorbereitende Kinder
Die Gruppen werden aus Buchstaben erratene Wörter auslegen, und der Rest der Kinder sollte dies tun
Finden Sie das Bild und geben Sie eine „Vermutung“ aus seinen Teilen ab.

Mit Bart, kein alter Mann,

Mit Hörnern, kein Stier,

Sie melken, nicht die Kuh,

Bast zerreißt,

Aber er webt keine Bastschuhe.(Ziege)

Die Sense hat keine Höhle, sie braucht kein Loch. Werfen Sie einen Blick in ein gutes Märchen. Wärme!

Ved. 1. Gesundheit!

Alles zusammen: Und gute Laune!

Ved. 2. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Ved. ]. Der Urlaub ist vorbei! Auf Wiedersehen!

(Kinder verlassen die Halle.)


Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, I. Surikovs Gedicht „Winter“ ausdrucksvoll auswendig zu lesen; lernen, das Adjektiv „Winter“ mit Substantiven im Geschlecht (Winter, Winter, Winter) zu koordinieren;

Üben Sie die Bildung mehrerer Substantive Genitiv(Schnee, Schneeflocken, Eis, Schneeverwehungen, Schneestürme, Schneestürme, Schneemänner, Schlitten, Spaß), bei der Auswahl verwandter Wörter für das Wort „Schnee“; , ; Pflegen Sie die Liebe zum künstlerischen Wort und zur Natur des Heimatlandes.

Material: 3-4 Gemälde über den Winter (unterschiedlicher Charakter, Stimmung, Inhalt), 4 Modelldiagramme nach dem Gedicht „Winter“ von I. Surikov.

Vorarbeit: Bilder von Winterlandschaften betrachten; Rätsel über den Winter erraten; Anhören der Aufnahme „Seasons“; Beobachtung winterlicher Veränderungen in der Natur.

Fortschritt der Lektion

Erzieher (V.). Kinder, wisst ihr, wer Märchen und Gedichte schreibt? Wer komponiert die Musik? Wer malt die Bilder? Möchten Sie eine Kunstausstellung besuchen? Kommen Sie in den Showroom. Kinder nähern sich den ausgestellten Bildern.

IN. Was ist auf den Bildern zu sehen? Zu welcher Jahreszeit? Welche Winterzeichen kennen Sie? Leute, wie ist der Winter? Schauen Sie sich die Bilder genau an. Was siehst du auf ihnen? Wie heißt ein Gemälde, das die Natur (Landschaft) darstellt? Künstler malen verschiedene Jahreszeiten. Diese Gemälde zeigen den Winter. Wie können wir diese Landschaften in einem Wort nennen? (Winter.) Jetzt sei vorsichtig. Sag mir: Welcher Tag ist heute? (Winter.) Wie ist das Wetter? (Winter.) Was ist das für eine Sonne? (Winter.) Was für eine Straße? (Winter.) Wie ist der Himmel? (Winter.) Welche Straße? (Winter.)

Und jetzt spielen wir“ Winterwörter" Ich nenne ein Wort, und Sie sagen mir, ob das im Winter häufig vorkommt oder nicht.

Schnee – im Winter gibt es viel Schnee.

Schneeflocke – im Winter gibt es viele Schneeflocken.

Eis – viel Eis.

Schneeverwehung - viele Schneeverwehungen.

Blizzard - viele Schneestürme.

Schneesturm – viele Schneestürme.

Schneemann – viele Schneemänner.

Schlitten – viele Schlitten.

Spaß – viel Spaß.

Der Winter ist eine sehr schöne Zeit des Jahres. Nicht nur Künstler malen, sondern auch Dichter besingen es in Gedichten. Jetzt lese ich Ihnen ein Gedicht von Ivan Zakharovich Surikov „Winter“ vor.

IN. Leute, hat euch Ivan Surikovs Gedicht „Winter“ gefallen? Ich werde es Ihnen noch einmal vorlesen, und Sie hören aufmerksam zu, während Sie es auswendig lernen.

Das Gedicht „Winter“ noch einmal lesen

IN. Worum geht es in dem Gedicht? Wie war Ihrer Meinung nach das Wetter am Vortag? Wie haben Sie das verstanden? Erinnern Sie sich, wie das Gedicht darüber spricht? Mit welchen Wörtern wird Schnee beschrieben? Wie ist er? Wo fällt der Schnee? Was für ein Feld ist daraus am Morgen geworden? Was wird über die winterliche Dekoration des Waldes gesagt? Was ist aus dem Wald geworden? Was macht der Wald unter der Kappe? Von welchen Tagen spricht der Dichter in dem Gedicht? Welche Tage gibt es im Winter? (Antworten der Kinder.) Jetzt lese ich Ihnen ein Gedicht anhand von Modelldiagrammen vor.

Zuerst rezitieren diejenigen Kinder, die sich schnell an das Gedicht erinnern, das Gedicht. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder rhythmisch und ohne lange Pausen lesen (er fordert sie aktiv an und ermutigt sie). Das Auswendiglernen endet mit der auffälligsten Darbietung und das Kind wird aufgefordert, ausdrucksstark zu lesen. Nach der Lektüre des Gedichts führt das zweite Kind Sportunterricht durch.

Minute des Sportunterrichts.

Und der Frost, oh-oh-oh, (Schlinge deine Arme um deine Schultern und schaudere)

Aber ich will nicht nach Hause (Schüttele meinen Kopf von einer Seite zur anderen.)

Reibe deine Hände, reibe, reibe, (Hand an Hand reiben.)

Und atme auf deine Hände. (Atmen Sie in Ihre Hände und atmen Sie dabei tief aus.)

Stampfe mit den Füßen

An Ort und Stelle springen

Und dann setzen wir uns zusammen.

IN.(Zusammenfassung der Lektion). Leute, erinnern wir uns, wie das Gedicht heißt? Wer hat es geschrieben? Was haben wir sonst noch im Unterricht gemacht? (Antworten der Kinder.)

Vorbereitet

Gorina Elena

Pädagogisch:

– praktische Fähigkeiten im Umgang mit korrigierter (phonetisch reiner, lexikalisch entwickelter, grammatikalisch korrekter) Sprache zu entwickeln.

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

– die Verwendung von Antonymen in der Sprache festigen;

– Bildung des Plurals von Substantiven;

– Verwendung verallgemeinernder Wörter;

– Wortbildung: Tierbabys im Singular und Plural und die Bildung von Adjektiven aus Substantiven (Apfel – Apfel);

– Verwendung von Präpositionen;

– Stärkung der Fähigkeit, den ersten Konsonantenton in einem Wort und seinem Buchstaben zu identifizieren;

- Entwicklung phonemisches Hören;

– Konsolidierung der Verwendung von Verkleinerungsnamen;

– Verbesserung der kohärenten Sprache;

Entwicklung Sprachkommunikation, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, verbal-logisches Denken.

Pädagogisch:

– die Fähigkeit entwickeln, Ihren Kameraden zuzuhören und ihre Rede nicht zu unterbrechen;

– Bildung moralischer Qualitäten wie Hilfsbereitschaft, Empathie, Kollektivismus.

Fortschritt des Urlaubs.

Eröffnungsbemerkungen.

Liebe Eltern und Gäste! Heute haben wir Sie zu einem Urlaub eingeladen, um zu zeigen, was wir im Laufe der Jahre gelernt haben akademisches Jahr. Lernen Sie die Teams kennen! Mädchenmannschaft „Umnitsy“, Jungenmannschaft „Umniki“. Unter fröhliche Musik Unter dem Applaus der Eltern treten die Kinder ein und stellen sich einander gegenüber. Die Teams begrüßen sich: Hallo an die Mädchenmannschaft! Hallo an die Jungsmannschaft!

Der Logopäde erklärt die Spielregeln: Derjenige, der gefragt wird, antwortet, wir hören einander zu, regen uns nicht auf und sind nicht beleidigt. An jedem Wettbewerb nehmen mehrere Kinder teil; die Ergebnisse jedes Wettbewerbs werden von einer kompetenten Jury bewertet, bestehend aus: der Leiterin des Kindergartens, einer Oberlehrerin und einer Logopädin.

Jungs! Stellen Sie sich im Kreis, halten Sie die Hände, schließen Sie die Augen und sagen Sie mit mir:

Wir sind ruhig, wir sind ruhig.

Wir sprechen immer schön

Deutlich und langsam.

Wir erinnern uns definitiv daran

Was im Unterricht gelehrt wurde.

Wir beginnen mit einem lustigen Aufwärmen. Kinder stehen im Kreis. Ballspiel.

„Sagen Sie es andersherum“

Alt -… (neu)

Laut -... (leise)

Fiel -... (aufgehoben)

Spaß - ... (traurig)

Drop -… (aufheben)

Müde - ... (ausgeruht).

„Hart – weich“

Ma - ...ich

„Eins ist viele“

Tabelle – ...Tabellen

Baum -... Bäume

Spatz - ... Spatzen

Zuhause - ...zu Hause

Bein –…Beine.

Gut gemacht! Das Aufwärmen ist vorbei. Der Wettbewerb beginnt!

1. Wettbewerb.

„Das vierte Rad“

Es nehmen 4 Personen aus jedem Team teil. Übung.

Suchen Sie aus den 4 Bildern ein zusätzliches heraus und erklären Sie, warum es extra ist.

Rüben, Rüben, Birnen, Karotten.

Antworten der Kinder: „Es gibt eine zusätzliche Birne, weil es eine Frucht ist, und der Rest ist Gemüse.“

Eine Reihe von Bildern.

Katze, Fuchs, Wolf, Hase.

Krähe, Meise, Huhn, Specht.

Glas, Pfanne, Wasserkocher, Tisch.

Schwein, Bär, Ziege, Pferd.

Mäntel, Stiefel, Schuhe, Schuhe.

Mütze, Pullover, Mütze, Panamahut.

Glockenblume, Eiche, Kamille, Kornblume.

2. Wettbewerb.

„Hilf Mama, ihre Jungen zu finden“

Auf dem Tisch liegen Bilder von Haustierbabys. Den Kindern werden Bilder mit „Müttern“ geschenkt: Ziege, Kuh, Hund, Katze, Schaf, Pferd, Schwein, Kaninchen.

2 Leute aus jedem Team gehen raus, finden die Jungen und rufen sie: Ziege, Zicklein, Kinder.

Kuh – Kalb – Kälber.

Hund – Welpe – Welpen.

Katze – Kätzchen – Kätzchen.

Schafe – Lamm – Lämmer.

Pferd - Fohlen - Fohlen.

Schwein – Ferkel – Ferkel.

Kaninchen - Kaninchenbaby - Kaninchenbabys.

3. Wettbewerb.

„Welcher Saft? Was für eine Marmelade?

Der Logopäde bringt Bilder von Früchten und Beeren an die Tafel: Preiselbeere, Orange, Ananas, Blaubeere, Erdbeere, Apfel.

- „Was schreibe ich an die Tafel?“ - Antworten der Kinder.

Es nehmen 3 Personen pro Team teil.

- „Was für ein Orangensaft?“ – Orange usw.

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs.

4. „Kapitänswettbewerb“.

Aufgabe: Stellen Sie ein ausgeschnittenes Bild zusammen und beantworten Sie Fragen dazu.

Bild: Krug und Glas.

Was ist das?

Warum brauchen wir diese Artikel?

Woraus bestehen sie?

Bild: Kuh mit Kalb.

Wer ist das? Wer sind Sie?

Welche Vorteile bringen sie?

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs.

5. Wettbewerb„Freches Kätzchen“ – Verwendung von Präpositionen.

Aufgabe: sagen vollständiger Satz wo das Kätzchen ist.

Das Kätzchen sitzt auf einem Stuhl.

Das Kätzchen versteckt sich unter dem Tisch. Usw.

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs.

6. Wettbewerb„Häuser für Klänge.“

Aufgabe: Bestimmen Sie den ersten Laut in Worten (aus Bildern) und „bevölkern“ Sie die Häuser (untersuchte Laute und Buchstaben).

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs.

7. Wettbewerb für Eltern.

Aufgabe: Eltern von Mädchen wählen so viele Wörter wie möglich aus – was für Mädchen sind das? Klug, freundlich, süß usw.

Mütter von Jungen – was sind das für Jungs? Mutig, übermütig, laut usw.

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs.

Während die Eltern Wörter aufschreiben, spielen die Kinder ein nicht wettbewerbsorientiertes Spiel „Look and Name“ – die Aussprache von Wörtern mit einer komplexen Silbenstruktur.

Aufgabe: Machen Sie ein Foto und benennen Sie es eindeutig.

Bilder: Brotschüssel, Zuckerdose, Bonbonschüssel, Serviettenschüssel, Aquarium, Bratpfanne, Fischer, Schneescooter, Ameisenhaufen, Knopf, Fahrrad, Crackerschüssel, Salatschüssel, Vogelhaus, Terrine.

Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs.

Während die Jury die Ergebnisse des Wettbewerbs zusammenfasst, stehen die Kinder im Kreis, reichen ein Herz und nennen sich liebevoll: Mashenka, Kiryusha usw.

Zusammenfassung der Ergebnisse, Verleihung von Medaillen und Diplomen an die Kinder (an einen Absolventen der Obergruppe für Logopädie für die erfolgreiche Bewältigung des Programms) für gute Kenntnisse, Fleiß, harte Arbeit und die Fähigkeit, Freunde zu finden.

Es gibt nichts Besseres auf der Welt,

Wie können Freunde ihren Sieg feiern?

Denn Freundschaft ist Stärke.

Heute hat unsere Freundschaft gewonnen!

- „Sag mir, Leute, was ist das beste Geschenk? - Buch.

Sowohl Mädchen als auch Jungen

Sie können alles aus einem Buch lernen.

Und so ein Geschenk, Kinder,

Interessanter als jeder andere auf der Welt!

Den Kindern werden Enzyklopädien über Tiere gegeben.

Informationen zum Autor

Rumjanzewa I.V.

Arbeitsort, Position:

MDOU-Kindergarten Nr. 15 in Jaroslawl, Logopädenlehrer

Region Jaroslawl

Merkmale der Lektion (Lektion)

Bildungsniveau:

Vorschulerziehung

Bildungsniveau:

Sonderpädagogik (Korrekturpädagogik).

Zielgruppe:

Erzieher

Zielgruppe:

Methodist

Zielgruppe:

Pädagogischer Psychologe

Zielgruppe:

Elternteil

Artikel):

Logopädie

Artikel):

Pädagogik

Ziel der Lektion:

Ziele: Um kognitives Interesse zu entwickeln, erhöhen Sie das Niveau der Sprachentwicklung von Kindern. Vertiefen Sie den im Unterricht gelernten Stoff. Schaffen Sie eine emotional gehobene Stimmung, ein Gefühl der Urlaubsfreude.

AUFGABEN:

Pädagogisch:

das im Sprachunterricht erworbene Wissen der Kinder systematisieren;

kohärente Sprache, logisches Denken, Gedächtnis, Sprachaufmerksamkeit, visuelle Aufmerksamkeit entwickeln, auditive Aufmerksamkeit; die Fähigkeit entwickeln, zu analysieren, zu verallgemeinern und zu klassifizieren.

Korrigierend : Vorgetragene Laute in kohärenter Sprache automatisieren; Entwicklung der Ausdruckskraft und Diktion der Intonation, Selbstkontrolle bei der Aussprache, Aktivierung des Wortschatzes, Verbesserung der Fähigkeit zur Wortbildung relativer Adjektive; Üben Sie die Koordination von Sprache und Bewegung, entwickeln Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren, stärken Sie die Fähigkeit, ein Bild aus Teilen zusammenzusetzen, und entwickeln Sie Feinmotorik.

Pädagogisch: Unabhängigkeit, Selbstbeherrschung, Aktivität, Selbstvertrauen und die Fähigkeit zur Teamarbeit fördern; positive Beziehungen zwischen Kindern, Gleichaltrigen und Erwachsenen aufbauen.

Unterrichtsart:

Lektion zur Festigung des Wissens

Verwendete Ausrüstung:

Ausrüstung: eine Truhe, ein 6-teiliger Papierschlüssel, auf dem Aufgaben geschrieben sind, eine Tafel, ein Lotto „Was im Garten, Gemüsegarten, Wald wächst“, Bilder mit einer bestimmten Anzahl an Beeren und Früchten, Umschläge mit ausgeschnittenen Bildern - Tierschatten (für jedes Kind), Farbvorlagen, Wäscheklammern in 3 Farben, Ball, Tonbandgerät, Geschenke – Süßigkeiten, Malbücher.

Kurzbeschreibung:

Diese Zusammenfassung dient der Unterhaltung älterer Kinder, bei denen ODD diagnostiziert wurde. An der Unterhaltung nehmen die in den Urlaub eingeladenen Eltern teil.

Unterhaltungsfortschritt:

Organisatorischer Moment

Logopäde: Leute, ihr habt alle gelernt, verschiedene Laute auszusprechen, und deshalb haben wir heute Feiertag. Deine Eltern kamen uns besuchen. Sie werden sehen, was Sie gelernt haben.

ÜberraschungsmomentKlingt Musik .

Logopäde: Ich höre Schritte, jemand anderes kommt auf uns zu!

Im Lieferumfang enthalten Waldfee.- Hallo Freunde ! (Kinder sagen Hallo)

Kinder, die mich nicht kennen. Ich werde die Waldfee genannt.

Ich kenne Vögel und Tiere. Blumen, Pilze und Beeren sind meine Freunde!

Hauptteil

Waldfee: Ich bin gekommen, um dich zu besuchen, und habe eine Truhe aus dem Waldkönigreich mitgebracht. Aber hier ist das Problem: Er wurde von einem Kobold verhext. Um die Truhe zu öffnen, benötigen Sie einen Schlüssel. Sie können den Schlüssel mithilfe erledigter Aufgaben sammeln. Könnten Sie mir helfen?

Waldfee: Aufgabe eins : Lesen Sie allen Kindern Gedichte vor und sprechen Sie dabei die Laute, die sie gelernt haben, richtig aus.

Logopäde: Natasha, Ilya, Kira, Olesya, Egor werden Gedichte mit dem Laut „l“ rezitieren:

1. Mama hat nicht an Seife gespart, Milas Mutter hat sie mit Seife gewaschen.

Mila mochte keine Seife, Mila hatte Seife im Auge.

Warum weinst du, unsere Mila? - Ich weine Seife!

2. Lena suchte nach einer Stecknadel,
Und die Nadel fiel unter die Bank.
Ich war zu faul, unter die Bank zu kriechen,
Ich habe den ganzen Tag nach einer Anstecknadel gesucht.

3.Lieber, lieber Mikhail

Ich wusch mich nicht gern mit Seife.

Er sagte: „Keine Notwendigkeit für Seife,

„Ohne Seife bin ich sehr süß“

Logopäde: Und Kirill, Anya und Dima kennen reine Sprüche mit dem Laut „l“:

La, la, la. La, la, la – Mila segelte im Boot.

Lo, lo, lo. Lo, lo, lo – die Sonne scheint warm.

Lüg, lüg, lüg. Ly, ly, ly – Darlings Lieder sind zu hören.

Klava saß im Boot und sang mit Mila Lieder.

Logopäde: Mark und Vanya werden Gedichte mit dem Laut „sh“ erzählen:

1. Mein Auto hat brandneue Reifen.

Ich werde die Steine ​​rocken, ich werde wen rocken, wen du willst!

2. Ohren oben am Kopf
Die Katze und die Maus
Aber die Katze hat Ohren
Mehr als eine Maus.

Logopäde: Nastya, Kristina und Milena kennen einen Witz mit dem Laut „sh“:

Was isst die Katze zum Mittagessen? - Schokolade. - Natürlich nicht.

Vielleicht eine Maus? - Natürlich, ja.

Mäuse, scheucht! Der Ärger ist da!

Logopäde: Nikita und Timur lernten, den Laut „ch“ richtig auszusprechen:

1.Über Häusern und über den Öfen
Rauch steigt in Ringen in den Himmel.
Rauch aus kleinen Ringen
Verwandelt sich in ein Schaf.

2. Tanya wäscht ihre Schultern und ihr Gesicht mit Wasser. Er wäscht sich die Finger und die Seite.

Wie wäscht man die Zunge?

Waldfee: Gut gemacht, du hast die erste Aufgabe gut erledigt!

Logopäde: Fee, und jetzt laden die Jungs und ich euch zu unserem Reigen ein „Wenn ihr mögt...“ (Bewegungen: Mit der Zunge schnalzen – 2 Mal, in die Knie klatschen – 2 Mal, springen – 2 Mal, sich um sich selbst drehen – 1 Mal)

Waldfee: Aufgabe zwei - Errate meine Rätsel und finde heraus, wer meine Freunde sind:

Das Haus ist nach allen Seiten offen und mit einem geschnitzten Dach bedeckt.

Kommen Sie ins Gewächshaus – Sie werden darin Wunder sehen! (Wald)

Freundinnen in weißen Kleidern verstreut am Waldrand. (Birken)

Was ist das für ein Mädchen: keine Näherin, keine Handwerkerin.

Sie näht nichts selbst, sondern benutzt Nadeln das ganze Jahr über. (Fichte)

Ein wütender Zappel lebt in der Wildnis des Waldes.

Es gibt viele Nadeln, aber keinen einzigen Faden. (Igel)

Springt über die Äste, aber kein Vogel. Rot, aber kein Fuchs. (Eichhörnchen)

Wer steht unter der Kiefer am Weg im Gras?

Es gibt ein Bein, aber keinen Stiefel. Es gibt einen Hut, aber keinen Kopf. (Pilz)

Ich war grün und klein, dann wurde ich scharlachrot.

Ich bin in der Sonne gereift. Und jetzt bin ich reif. (Erdbeere)

Waldfee: Gut gemacht! Die Aufgabe ist erledigt.

Wachsen in meinem Wald Gemüse und Obst? Wo wachsen sie?

Aufgabe drei - Wählen Sie das richtige Bild im Lotto „Was im Garten, Gemüsegarten, Wald wächst“

Logopäde: Fee, überprüfe, ob die Jungs die Aufgabe richtig erledigt haben.

Logopäde: Fee, und unsere Kinder wissen, was man aus Gemüse zubereiten kann (Kartoffelpüree, Auflauf, Kuchen, Salat, Suppe, Kaviar). Was ist mit Früchten? (Saft, Marmelade, Marmelade, Soufflé, Salat, Kompott, Kuchen). Zeigen wir der Fee, wie wir die richtigen Worte wählen können.

Durchgeführt Ballspiel „Gib mir ein Wort“

Karottensaft (welcher?), Kartoffelpüree? usw. (Aprikosenmarmelade, Pfirsichmarmelade, Birnenkompott, Erbsensuppe, Apfelkuchen, Zucchini-Kaviar, Karottenauflauf, Ananassaft, Kirschmarmelade, Preiselbeersaft, Kartoffelauflauf, Rübensalat , Himbeermarmelade)

Waldfee: Und jetzt Aufgabe vier - brauche Hilfe Rätsel entscheiden.

Logopäde: Unsere Jungs werden Ihnen auf jeden Fall helfen!

Waldfee:

1. Unter den Büschen am Fluss lebten Käfer: eine Tochter, ein Sohn, ein Vater und eine Mutter.

2.Vier reife Birnen auf einem Ast schwingend. Pavlusha nahm zwei Birnen ab.

Wie viele Birnen sind noch übrig?

3.Vier Hasen gingen von der Schule. Und plötzlich wurden sie von Bienen angegriffen.

Zwei Hasen konnten nur knapp entkommen. Wie viele haben es nicht geschafft? (zwei)

4. In der Nähe des Bettes befinden sich zwei Schaufeln und in der Nähe der Wanne drei Schaufeln.

Zählen Sie alle Schulterblätter! Wie viel wird es sein? Genau...(fünf)

Logopäde: Auch die Fee und unsere Gäste – Eltern – können bei der Lösung schwierigerer Probleme helfen.

Waldfee: Aufgaben für Eltern -

1. Marina hatte einen ganzen Apfel, zwei Hälften und vier Viertel.

Wie viele Äpfel hatte sie? (drei)

2. Wie kam es zur Teilung? Die Mutter trug fünf Äpfel in einem Korb. Ihre Kinder waren bei ihr. Die Mutter sagt zu den Kindern: „Ihr seid fünf Kinder.“ Teilen Sie diese Äpfel so untereinander auf, dass jeder einen ganzen Apfel bekommt und einer im Korb übrig bleibt. Die Kinder erwiesen sich als schlagfertig. Sie teilten die Äpfel, wie ihre Mutter es verlangte. Wie haben sie es gemacht? (Einer nahm einen Apfel aus einem Korb)

Waldfee: Gut gemacht, Kinder und Eltern. Wir haben die Aufgabe erledigt.

Leute, seid ihr aufmerksam? Ich werde es jetzt überprüfen . Aufgabe fünf.

Lass uns spielen Spiel „Finde deine Nummer“. Kinder werden gegeben Bilder mit einem gewissen Anteil an Beeren und Früchten. Kinder tanzen zur Musik, sobald die Musik endet, finden die Kinder das Richtige Zahlen, gelegen in verschiedene Orte Gruppen.

Waldfee: Ja, ich sehe, Sie sind aufmerksam, niemand hat einen Fehler gemacht!

Weißt du, wie ich meine Freunde nennen soll – ein Eichhörnchen, einen Bären, einen Fuchs, einen Igel? (wilde Tiere). Gibt es noch andere Tiere, die zu Hause leben, wie heißen sie? Wer gehört ihnen?

Aufgabe sechs - Haustiere haben ihre Schatten geschickt, Sie müssen Bilder machen, herausfinden und benennen, wer es ist . Jedes Kind erhält Umschlag mit der Aufgabe, sammelt das Tier ein und erzählt es

Waldfee: Die Aufgaben sind also erledigt, unsere Truhe kann geöffnet werden. Mal schauen, was drin ist: Geschenke (Süßigkeiten und Malbücher) für euch.

Logopäde: Und die Jungs wollen dir auch Blumen schenken, jetzt werden sie sie mit ihren eigenen Händen herstellen.

Waldfee: Wie werden sie es machen?

Logopäde: Schauen Sie, wir haben Wäscheklammern und die Jungs werden daraus Blumen für Sie basteln.

Durchgeführt Spiel „Eine Blume sammeln“ (Die Kinder werden in drei Teams eingeteilt. Die Teilnehmer laufen abwechselnd zur Blumenschablone und befestigen Wäscheklammern – „Blütenblätter“ der gewünschten Farbe.)

Kinder schenken der Waldfee Blumen.

Waldfee: Danke schön! Damit die Blumen nicht verwelken, brauchen Sie Wasser. In meinem Wald gibt es viele Bäche.

Letzter Punkt

Logopäde: Und wir wissen, wie man „Rucheyok“ spielt, wir laden Sie ein, mit uns zu spielen.

Spiel mit geringer Mobilität „Stream“

Am Ende des Spiels verabschiedet sich die Fee und geht.