Selbstbeobachtung

PErzieher - Organisator

Städtische Bildungseinrichtung

"Krasnomayakovskaya Haupt allgemein bildende Schule»

Koslowa Elena Wladimirowna

Die Beteiligung öffentlicher Organisationen und Verbände von Jugendlichen und Kindern am Bildungsprozess hat heute neue Merkmale erhalten. Kinderbewegung ist ein äußerst wichtiger Bereich der Selbstverwirklichung des Kindes. Öffentliche Organisationen Werden Sie zu einem wirksamen Instrument zum Schutz der Rechte und zur Entwicklung der Interessen von Kindern und Jugendlichen, mit dem Sie komplexe pädagogische Probleme effektiv lösen können, und legen Sie die Grundlagen für die Entwicklung demokratischer Staat im neuen Jahrtausend. Natürlich brauchen Kinderorganisationen gleichzeitig die Hilfe von Erwachsenen: Unterstützung, Lenkung der Aktivitäten der Organisation in die richtige Richtung.

Schaffung eines stabilen, stabilen Systems der Bildungsarbeit - Die Hauptaufgabe Schulleitung und Lehrpersonal. Alle Bildungsarbeit ist systematisiert, ausgewogen, kontinuierlich,

zielgerichtet.

Ich arbeite seit dem fünften Jahr als Lehrer-Organisator. Bei meiner Arbeit orientiere ich mich am Berufsbild des Lehrer-Organisators, der Verfassung und den Gesetzen Russische Föderation, Charta der Schule, normativ und Rechtshandlungen, Dekrete des Präsidenten, Entscheidungen der Regierung der Russischen Föderation, Regeln und Vorschriften für Arbeitsschutz, Sicherheit und Brandschutz, interne und arbeitsrechtliche Vorschriften, Anordnungen und Anweisungen des Direktors, Einhaltung der Konvention über die Rechte des Kindes.

Während dieser Zeit sammelte sie Erfahrungen und Fähigkeiten in der Arbeit mit Kindern. Die Arbeit als Lehrer-Organisator ist interessant und gleichzeitig schwierig. Ich liebe meinen Job und versuche dabei kreativ zu sein.

Mein pädagogisches Credo: „Wenn ich nicht brenne,

Wenn du nicht brennst

Wenn wir nicht brennen

Wer wird dann die Dunkelheit vertreiben?

NazimHikmet

Ich baue meine ganze Arbeit nach dem Plan der gemeinschaftlich kreativen Angelegenheiten der Schule, die ein integraler Bestandteil der Arbeit des Kindervereins ist, ein Mittel der spirituellen und aktiven Einheit des gesamten Schulteams.

In der pädagogischen Arbeit verwende ich die persönlichkeitsorientierten Technologien von E. N. Stepanova. Ich versuche, die Arbeit der Studenten zu koordinieren und zu leiten.

Die Leiter des Kindervereins sind meine ersten Helfer, Organisatoren und Ausführenden aller kollektiven kreativen Aktivitäten. Beim Treffen der Führungskräfte lernen die Jungs, wie man eine CTD vorbereitet und durchführt: Sie studieren die CTD-Formulare, helfen mir bei der Entwicklung Szenariopläne neue Spiele lernen. Gerne bei der Arbeit helfen Sommerzeit, werden im Tagescamp "Rainbow" zu unverzichtbaren Helfern der Erzieher. Alles, was sie beim Bezirksleitertreffen gelernt haben, wird im Sommerlager aktiv in die Praxis umgesetzt. Sie machen Ablösungsplätze aus, spielen verschiedene Spiele. Am Ende des Tages versuchen sie zu analysieren, wie der Tag verbracht wurde, was gut gelaufen ist, worauf am nächsten Tag geachtet werden sollte und die Mängel zu beheben.

Unser Kinderverein nimmt aktiv an regionalen Wettbewerben und Aktionen teil und gewinnt dort regelmäßig Preise. Kinder aus anderen Kindervereinen besuchen uns. Kommunikation, Erfahrungsaustausch, Runde Tische, KTD und das alles in Echtzeit ist eine gute, wirklich bedeutsame Studie von Lehrer-Organisatoren. Die Leiter unseres Kindervereins „Altair“ sind im Bezirk bekannt. Schließlich freuen sich nicht nur unsere Kinder, sondern auch Schulkinder der gesamten Region auf das Treffen der Leiter. Wir lieben Gäste und laden sie gerne zu unseren Veranstaltungen ein.

Viele Jahre lang wurden in unserer Schule Ferien und Wettbewerbe geboren und traten auf unterschiedliche Weise in das Schulleben ein. Viele haben längst Tradition: Tag des Wissens, Tag des Waldes, Letzter Aufruf, Lehrertag, Neujahr, Tag des Verteidigers des Vaterlandes, 8. März, Tourslet. Die Leiter des Kindervereins helfen viel bei der Organisation. Die Kinder organisieren und führen diese Veranstaltungen sehr gerne selbst durch, bei denen sich Kinder, Eltern und Lehrer auf Augenhöhe messen.

In meiner Arbeit versuche ich, verschiedene Formen von KTD zu verwenden:

Aktionen, Gespräche, Begegnungen, Ausstellungen, Konzerte, Linien, Diskussionen, Feste, Wettbewerbe, Ferien, Spiele, Feiern, Ausflüge, Musiksalons, Theateraufführungen, Präsentationen.

Methodische Entwicklungen:

Im Laufe der Jahre der Arbeit habe ich mein eigenes methodisches Sparschwein gebildet. Dies sind Drehbücher für Feiertage, Spiele, Theateraufführungen.

Im Studienjahr 2009/2010 nahm sie daran teil Bezirkswettbewerb"Lehrer des Jahres - 2010".

Heben pädagogische Exzellenz(Präsentationen mit Berichten, (das Thema, wo sie sprach), Verallgemeinerung der Erfahrung.

- sprach auf dem regionalen Seminar der Lehrer - Organisatoren und Klassenlehrer,

Bei MO Klassenlehrer der Schule.

Bürodekoration und -ausstattung.

Für fruchtbares und produktives Arbeiten Ich habe ein Büro mit der notwendigen Ausrüstung, bei meiner Arbeit verwende ich aktiv einen Computer, ein Tonbandgerät, Mikrofone, Disketten, methodische Literatur, Multimedia-Präsentationen, Ordner mit Skripten und visuelles Design.

Nach vier Jahren Arbeit habe ich das Interesse und die Teilnahme, die moralische Unterstützung und die methodische Unterstützung von der Schulleitung, den Klassenlehrern gesehen und ich versuche immer, sie zu unterstützen eine gute Beziehung mit Kollegen. Und ohne das Interesse der Klassenlehrer, ihre Lust mitzumachen Schulleben es gäbe keine interessanten Massenferien. Wo es keine Gleichgültigkeit gibt, gibt es Erfolg!

Wir können sagen, dass wir die Kontinuität der Generationen deutlich sehen können. Einige talentierte Kinder verlassen die Schule und gehen mit dem Gedanken: „Nun, mit wem werde ich arbeiten?“ Und siehe da, die Kids sind hinter ihrem Rücken erwachsen geworden und wissen auch schon vieles.

In den letzten drei Jahren hat unsere Schule regelmäßig Preise im Distrikt erhalten, und das ist mein Verdienst als Lehrer-Organisator.

Die Dynamik der Tätigkeit der Mitglieder des Kindervereins

Die Schule spielt eine führende Rolle bei der Interaktion mit dem sozialen Umfeld, daher identifizieren wir ständig das Bildungspotenzial des Umfelds und schaffen ein einheitliches Bildungsumfeld. Die Schule hat viel Erfahrung gesammelt, das Schulsystem wurde gezielt aufgebaut externe Beziehungen: Behörden; Haus der Kinderkreativität, ländliches Kulturhaus, Bibliothek, Kindergarten, Landeskulturhaus, Jugendausschuss, Kinderorganisationen des Landkreises.

BEI Professionelle Aktivität Lehrer-Organisator, neben positiven Aspekten gibt es eine Reihe von Schwierigkeiten:

Studenten sind mit Informationen überlastet, geringe Selbstorganisation.

schwierig, mit den Eltern der Besuchskinder aufgrund der Abgeschiedenheit der Schule zu arbeiten festen Platz Residenz.

Besuchskinder können aufgrund des Schulbusfahrplans keine außerschulischen Aktivitäten, zusätzlichen Unterricht, Kreise und kreative Vereine besuchen.

Die meisten Eltern nehmen nicht an schulweiten Veranstaltungen teil, da sie aufgrund des Mangels an Arbeitsplätzen im Dorf außerhalb des Dorfes und sogar des Bezirks arbeiten.

Lehrer - Organisator

Absichtserklärung"Krasnomayakovskaya OOSh": E.V. Koslowa

Eroschenko Galina Innokentjewna
Berufsbezeichnung: Berufsbildungslehrer
Bildungseinrichtung: GOKU SKsh №25
Ortschaft: Bratsk, Gebiet Irkutsk
Material Name: Bericht
Thema:"Selbstbeobachtung pädagogische Tätigkeit"
Veröffentlichungsdatum: 15.07.2017
Kapitel: komplette Ausbildung

STAATLICHER BILDUNGSSTAAT

INSTITUTION DER REGION IRKUTSK FÜR KINDER "SPECIAL

(BEZOGENE) SCHULE № 25

Nählehrerin

Eroschenko Galina Innokentjewna

G. Bratsk-2017

Am meisten eine große Freude für einen Lehrer, wenn sein Schüler gelobt wird.

Charlotte Bronte (1816 - 1855)

Allgemeine Information

1. Eroschenko Galina Innokentjewna.

2. Geburtsdatum: 31.05.1968.

3.Lehrer für Technik "Nähbetrieb"

4. Allgemeine Berufserfahrung – 28 Jahre. Die Betriebszugehörigkeit in diesem Team beträgt 2 Jahre.

5. Berufliche Bildung:

Diplom Nr. 5469 vom 14.06.1986, Berufsschule, Usolye-

sibirisch

Pädagogische Hochschule

Diplom Spezialität:

Schneiderin für die Herstellung von Herrenoberhemden, Damen- und Kinderleichten

Kleidung, 4. Kategorie

Qualifikation - Lehrer für Arbeitsausbildung in Bildungsorganisation allgemein u

zusätzliche Ausbildung

Angaben zur Weiterbildung der letzten 2 Jahre 9 Monate:

Allgemeines Bildungseinrichtung Mitte Berufsausbildung Brüderlich

Pädagogische Hochschule, 2014, Abschluss „Pädagogische Tätigkeit in

Bildungsorganisation der allgemeinen und zusätzlichen Bildung "

Bildungseinrichtung der Hochschule "Theoretisch und methodisch

Aspekte des Unterrichtens und der Erziehung von Schülern einer Sonder-(Erziehungs-)Schule des 8. Typs in

Bedingungen zur Umsetzung des Landesbildungsstandards, 2016, - 72 Stunden

Immatrikulationsauftrag Nr. 02-02/095 vom 26.09.2016

"Oligophrenopädagogik für Lehrer von Bildungsorganisationen"

(520 Stunden) 2017

Unterrichtserfahrung: 2 Jahre 9 Monate

Gesamte Berufserfahrung: 28 Jahre

Ergebnisse der beruflichen Tätigkeit Lehrer 2014-2017.

Schuljahr

Praktische Ergebnisse der Aktivitäten zur Technologie "Nähgeschäft":

Schuljahr

Name und Stufe

F. I., Klasse

Ergebnisebene

"Information" -

International

"Information" -

International

3. Baikalsee

sternregional

Stufe 1 Runde

4. Baikalsee

sternregional

Tour der Stufe 2

5. Baikalsee

sternregional

6. Stern

Chernobel "-

Pechenina Katja 9cl

Kudryashova Zhenya 6kl

Nazarenko Olja 7cl

Pechenina Katja 9cl

Kudryashova Zhenya 7kl

Syrina Nastja 9cl

Jefimenko Kirill

9kl Frolov Andrej

5kl Nazarenko Olja

7kl Nazarenko Vika

Babikova Sveta 7cl

Jarmonova Kristina

Liu-wang-shih Galya 9kl

Byrgazowa Katja 9kl

Pechenina Katja 9cl

Pechenina Katja 9cl

Sarina Sascha 9kl

Jefimenko Kirill

Zertifikat

Teilnehmer

Diplom des Gewinners

Diplom des Gewinners

3 Grad

Diplom des Gewinners

2 Grad

das Erntedankfest

Briefe an alle

Teilnahme am Fest

das Erntedankfest

Einladung für

Teilnahme an

Region des Festivals.

Ehrendiplom.

Ehrenurkunde

Ehrenurkunde

regional

patriotisch

das Fest

1. Der Charme von Blumen

Allrussisch

2. „Der Frühling läutet

Allrussisch

kreativer Wettbewerb

3. Regional

Olympiade ein

beruflich-

Arbeitsausbildung

4. Baikalsee

sternregional

Stufe 1 Runde

5.Projekt "60-jähriges Jubiläum

Bratsk - 60 von uns

kreative Werke“

Stiftung "Freundlichkeit u

Pflege" - urban

6. Projekt "60-

Jahrestag von Bratsk-60

unsere kreative

Werke" - Fonds

"Freundlichkeit und Fürsorge"

Urban

7.Smotr "Lieder und

Gebäude" - Schule

8. Plakatwettbewerb

"Ich liebe dich mein

Schule

Babikova Natascha

Nazarenko Olja Klasse 8

Sirotkina Tanja 8kl

Ignatjew Nikita

Ignatjew Nikita

8kl Kudryashova Zhenya

Sirotkina Tanja 8kl

Malsagaeva Luba

Kollektiv

Malsagaeva Luba

Pelevina Lena 7cl

Kudryashova Zhenya 7kl

Babikova Sveta 7cl

Babikova Natascha

Marchenko Anya 6kl

Kollektiv

Babikova Natascha

8kl Nazarenko Olja

8kl Jarmonova

Christin 8kl

Kollektiv

Malsagaeva Luba

7kl Pelevina Lena

7kl Kudryashova Zhenya

7kl Babikova Sveta

Mannschaft 8. Klasse

Mannschaft 8. Klasse

Diplom 1 Grad

Diplom 2 Grad

Diplom 2 Grad

Diplom 1 Grad

Diplom 1 Grad

Diplom 1 Grad

Diplom 2 Grad

das Erntedankfest

Einladung für

Teilnahme an Runde 2

Siegerdiplom.

das Erntedankfest

Teilnahmebriefe

Siegerdiplom.

das Erntedankfest

Teilnahmebriefe

9. „Wunderbarer Herbst

Schule

10. Handwerkswettbewerb

innerhalb eines Jahrzehnts

Russische Sprache u

Lesung „Ich liebe

Du meine Stadt

Bratsk - Schule

11. Kurvenwettbewerb

Klassenzimmer

„Ich singe für dich, mein

Bratsk "- Schule

Babikova Natascha

Team 5-bkl

Mannschaft 7kl

Mannschaft 8kl

Mannschaft 8kl

International

Wettbewerb „Myriaden

Entdeckungen"

2. Baikalstern

regionale Ebene

3. Baikalstern

regionale Ebene

4. Regional

Wettbewerbe ein

Naturwissenschaft

„Unsere Natur

geliebtes Zuhause“

regionaler Wettbewerb

6. Regionaler Wettbewerb

"Eins zu eins"

Tropfen-urban

Babikova Natascha

Sirotkina Tanja 9kl

Jarmonova Kristina

Babikova Natascha

Jarmonova Kristina

Babikova Natascha

Jarmonova Kristina

Babikova Natascha

Zusammenarbeit

Babikova Natascha

Jarmonova Kristina

Babikova Natascha

Zertifikat

Zertifikat

Zertifikat

Diplom des Gewinners

(Einladung an

Teilnahme an Runde 2)

Diplom des Teilnehmers

(Einladung an

Teilnahme an Runde 2)

Dankbarkeit für

Dankbarkeit für

Diplom 1. Platz

Diplom 2. Platz

Diplom 2. Platz

Diplom des Gewinners

Diplom des Gewinners

Wunderbar "-

Schule

9. "Däumelinchen" -

Schule

10. "Fräulein Herbst" -

Schule

GOKU SK KSh №25

für den Erfolg arbeiten

"Nähgeschäft" -

Schule

12. Ausstellung

kreative Arbeit-

Handwerk "- Schule

Martyushova Ira 9

Babikova Natascha

Ignatjew Nikita

Jarmonova Kristina

Nazarenko Olja 9kl

Babikova Natascha

Babikova Natascha

Sirotkina Tanja 9kl

Jarmonova Kristina

Babikova Natascha

Zusammenarbeit

Diplom des Gewinners

Lobende Erwähnung

Lobende Erwähnung

Lobende Erwähnung

Perfektion".

"Fräulein Herbst"

Diplom 3. Platz

Der persönliche Beitrag eines Lehrers zur Verbesserung der Unterrichtsqualität:

Aktionen:

Die Dokumente,

bestätigen

Auszeichnungen u

Belohnung:

wird berücksichtigt

Ermutigung

verbunden

pädagogisch

Aktivität

besetzt

Positionen (in

chronologisch

com-Bestellung)

Dankbarkeit

Dankbarkeit

Vielen Dank

neuer Brief

Vielen Dank

neuer Brief

Vielen Dank

neuer Brief

Dankbarkeit

0regional

0regional

Regional

Regional

Regional

Regional

Dankbarkeit

Ministerium

Ausbildung

Region Irkutsk

"Stern von Tschernobel" -

regional

patriotisch

das Fest

Dankbarkeit

EMERCOM von Russland "Zvezda

Chernobel" - regional

patriotisch

das Fest

Projekt „60 Jahre

Bratsk - 60 von uns

kreative Werke“

"Freundlichkeit und Fürsorge"

"Baikalstern"

5. Regional

Olympiade ein

beruflich-

Arbeitsausbildung

unter Studenten

Korrekturschulen

Region Irkutsk

Zum Kochen

Teilnehmer der Explosion

Korrespondenz

ökologisch

das Erntedankfest

Brief

Dankbarkeit

Vielen Dank

neuer Brief

Vielen Dank

neuer Brief

Urban

Allrussisch

Regional

Urban

Schule

Wettbewerb

gewidmet

Internationaler Tag

Erde "Natur-

unser geliebtes Zuhause!

unter besonderen

Besserungsschulen in

Bratsk und Bratsk

"Apriltropfen"

"Der Zauber der Blumen"

Verwaltung

Gemeinde

Stadt Bildung

Bratska äußert

Dankbarkeit

"Baikalstern"

"Apriltropfen"

Für die Bildung

Studenten. Pro

Kreativität u

aktives Leben

Entwicklungen

Software-

methodisch

Begleitpersonen

lehrreich

Entwicklung:

Kreis "Goldene Nadel"

Kreis "Geschickte Hände"

1. Auszug aus

Protokoll (MO)

Experimental

Aktivität

methodisch

Aktivität

Methodische Tätigkeit

Teilnahme an MO

Auszug aus

Sitzungsprotokoll

Feedback des Managers

„Projekttätigkeit als

Pfad der kreativen Entwicklung

Schüler im Klassenzimmer

Technik ein

speziell (Korrektur)

„Vermeidung von Abweichungen

Verhalten"

„Pädagogische Methoden

eine Erfolgssituation schaffen

Schüler“ Präsentation

Schüler"

"Aktivierung und Korrektur

erzieherisch und kognitiv

Aktivitäten der Schüler auf

Anwendungsgrundlage

innovative Technologien bei

Lernprozess u

Ausbildung"

„Arbeitsbericht am

Berufsorientierung in Klasse 9 für

Studienjahr 2016 - 2017"

Rundfunk

pädagogisch

Kollektive

praktisch

Ergebnisse

Fachmann

Aktivitäten:

Verallgemeinerung u

Verteilung

pädagogische Erfahrung

(Meisterklassen geöffnet

Unterricht und Veranstaltungen

Reden beim NPC

Veröffentlichungen in wissenschaftlicher

praktische Konferenzen

Veröffentlichungen in wissenschaftlicher

methodische Veröffentlichungen

praktisch

verwenden

Verallgemeinerungen von Erfahrungen.

Diplom-Zertifikat

oder andere Dokumente

bestätigen

Rundfunkerfahrung,

Datum, Form

Darstellung

Wettbewerbe für Kinder u

Lehrer Allrussisch

Form der Beteiligung

"Meine Meisterklasse"

Thema: „Serpentine aus

Weihnachtskleider»

Mitglied im regionalen

Pädagogische Lesungen

Bericht zum Thema: „Design

Aktivität als Weg

kreative Entwicklung

Schüler im Klassenzimmer

Technik ein

speziell (Korrektur)

Internat"

Diplom RASS-27477

ab 06.01.2015

Mitgliedsbescheinigung

regional

Pädagogisch

Lesungen vom 25. März 2015

Vize-Minister

Ausbildung

M. A. Parfenov

Allrussisches Fest

pädagogische Kreativität

Studienjahr 2014/2015

„Projekttätigkeit als

Pfad der kreativen Entwicklung

Schüler im Klassenzimmer

Technik ein

speziell (Korrektur)

Internat"

Allrussisches Fest

pädagogische Kreativität.

Für die Verbreitung Ihrer

Unterrichtserfahrung im

innerhalb der Nominierung:

„Pädagogische Ideen u

Technik: mittel

Ausbildung"

Vortrag „Pädagogisch

Möglichkeiten, eine Situation zu schaffen

studentischer Erfolg“

Technologiepräsentation

"Produktdemonstration"

Technologiepräsentation

"Goldene Nadel"

Zertifikat für

pädagogisch

Entwicklung von №SV

im Druck u

elektronisch an

Bundesebene

Diplom reg. Nr. DI

40/792-11 Moskau aus

Zertifikat für

Publikationsreihe

АА№13885 datiert

s://almanahpedaqoqa

/service/öffentlich/öffentlich?

Zertifikat für

Veröffentlichungen auf der Website

infourok/ru Nr. DB-

402885 vom 22.04.2017

Zertifikat für

Veröffentlichungen auf der Website

infourok/ru Nr. DB-

409023 vom 24. April 2017

außerhalb des Lehrplans

Aktivität

wie ein persönlicher

Förderung

Qualität

Ausbildung

1. Klassenzimmerführer 2015-

2. Kreis "Goldene Nadel"

3. „Geschickte Hände“ einkreisen

1. Bestell-Nr. 327 datiert

2. Handwerkswettbewerb in

Jahrzehnt

Russische Sprache u

Lesen "Ich liebe dich"

meine Stadt Bratsk“ 2016

Diplome von Kollektiven

6-b, 7, 8 Klassen

Tag „Offen

09.12.2016 Meister-

Klasse für Eltern

Lernende zum Thema:

"Stickerei"

Jahrzehnt vorbei

Wissenschaft-2017

Diplom 2. Platz

regionaler Wettbewerb

„Die Natur ist unser

geliebtes Zuhause!

Jahrzehnt der Arbeit

Ausbildung 2016-17

Urkunde für den 3. Platz

Ausstellung von kreativen

Verwendungszweck

lehrreich

x-Technologien

Liste von ESM auf

Rockschneiderei

Puppe "Rwanka" u

Persönliche Website im Netzwerk der Pädagogen - nsportal-Zertifikat.

Eroschenko vom 20.04.2017 Registrierungszertifikat für elektronische Medien Nr. ФС77-43268

Elektronisches Portfolio - nsportal-Zertifikat.

Eroschenko vom 20.04.2017

STAATLICHE BILDUNGSSTAATLICHE EINRICHTUNG

REGION IRKUTSK FÜR KINDER "SPEZIAL (KORREKTUR)

SCHULE № 25

Selbstanalyse pädagogischen Handelns

Nählehrerin

Eroschenko Galina Innokentjewna

G. Bratsk-2017

Selbstanalyse pädagogischen Handelns

Unter Bedingungen Marktwirtschaft mit seinen strengen Anforderungen für allgemeine Arbeit und

berufliche Qualitäten eines Mitarbeiters, unbestreitbare Vorteile erhalten diejenigen, die

gewohnt gewissenhaft zu arbeiten, alle Arbeiten effizient und pünktlich auszuführen,

Folie Nr. 1

(Ziel der pädagogischen Tätigkeit ist die Bildung einer freien Gesellschaft

kompetente Person, die zur Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung fähig ist

mit einem systematischen, schülerzentrierten Ansatz für den Prozess

Bildung und Erziehung.)

Das Hauptziel meiner Tätigkeit ist es, dem Schüler zu helfen, sich selbst zu entdecken. Zeigen

die Welt, die nicht nur um, sondern auch in jedem existiert. tief verwurzelte Interessen u

Seit der Kindheit entwickelte Tendenzen sind eine gute Basis für eine erfolgreiche Persönlichkeitsentwicklung.

Fachmann

Selbstbestimmung

Schulkinder.

habe

praktische Fähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten, Kompetenzen, die sie anwenden können

jetzt, nicht in der Zukunft.

Mein Unterrichts-Credo : DIE WIRKLICHE BEDEUTUNG DER LEHRE IST NICHT DEFINIERT

ZIELE, ABER MOTIVATIONEN, EINSTELLUNG DER SCHÜLER ZUM THEMA.

pädagogisch

Aktivität

gerichtet

Aktivierung

kognitiv

Aktivitäten

Technologie,

konsistent

lehrreich

Institutionen,

Revitalisierung

kognitiv

Aktivitäten

Studenten

ist

Formation

positiv

Motivation

Lernen.

ermutigend

Erwerb

verschiedene.

Ich denke, das effektivste Motiv zum Lernen ist das Interesse am Fach. Interesse wird geboren

und entwickelt sich im Laufe der Tätigkeit. Ich halte es für notwendig, eine Schulung zu organisieren

bereitgestellt

günstig

Erfolge

Schülerinnen und Schüler einer dem Landesstandard entsprechenden Grundausbildung

Bildung, sowie die Assimilation durch Studenten, die sich für das Thema der Bildung interessieren

Kurs auf höherem Niveau.

verfügt über die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten dazu.

Folie Nummer 2

pädagogisch

Aktivitäten

folgende

sind

Bildung von zentralen, allgemeinen Fach- und Fachkompetenzen bei Studierenden:

Empfang Qualität der Bildung nach Technologie;

Offenlegung

Kreativität, intellektuell und moralisch

das Potenzial jedes Schülers;

Impfung

Fähigkeiten

unabhängig

Arbeit,

Ausbildung

Studenten

bewusste Berufswahl;

Formation

Fähigkeiten

nehmen

mich selbst

eine Verantwortung

akzeptiert

Lösung,

Fähigkeiten

schätzen

Ergebnis

seine

Aktivitäten,

Ausbildung

gegenseitige Unterstützung.

Selbstbestimmung, Selbstdarstellung

Entwicklung und Stärkung des Interesses am Arbeitsunterricht.

verfügt über die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten dazu.

Folie Nummer 3

In meiner Lehrtätigkeit setze ich folgende Technologien ein:

Gesundheit sparen

schülerzentriert

unterschiedlichen Bildungsniveaus

Problem beim Lernen

fortschrittliche Lerntechnologien

Testtechnologien

moderne Computertechnik

Meiner Meinung nach ist die Herausbildung der Schlüsselkompetenzen der Studierenden im Gange

durch Aus- und Weiterbildung, Erwerb von Grund- und Zusatzleistungen

Ausbildung. Wie man einem Kind unter den Bedingungen der Modernisierung der russischen Bildung hilft

kompetent werden? Dies kann durch den Einsatz neuer Technologien erreicht werden,

die auf die Notwendigkeit der Entwicklung geistiger Aktivität abzielen und

Kommunikation. Hier fungiert der Lehrer als Lehrer-Drehbuchautor, Regisseur, Partner.

Gleichzeitig habe ich mir das Ziel gesetzt, kompetenzbasiert zu füllen

Ausbildung zum Thema Technik „Nähgewerbe“ Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten,

bezogen auf die persönlichen Erfahrungen und Bedürfnisse des Schülers, damit er sie durchführen kann

produktives und bewusstes Handeln in Bezug auf die Objekte der Umwelt

Wirklichkeit.

verfügt über die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten dazu.

Folie Nummer 4

Um meine Ziele zu erreichen, schlage ich die folgenden Aufgaben für Studenten vor, in

deren Ablauf sie:

lernen, Ziele zu setzen und Aktivitäten zu planen, um diese zu erreichen;

verbessern Teamfähigkeit, lernen sich auszudrücken und

verteidigen Sie Ihre Meinung mit Vernunft;

einen sinnvollen Beitrag zur Erreichung des Gesamtergebnisses leisten;

Fähigkeiten zum selbstständigen kreativen Arbeiten erwerben;

lernen, technische Begriffe richtig zu verwenden;

lernen, Kenntnisse des "Nähgewerbes" und Fertigkeiten anzuwenden

reale Situationen;

Erwerben Sie die Fähigkeiten der Selbstkontrolle und der gegenseitigen Kontrolle.

Am erfolgreichsten sind meiner Meinung nach Technologien, die sich auf verschiedene beziehen

Formen des interaktiven Lernens, Projektaktivitäten, atypischer Unterricht.

Die Strategie, die ich entwickelt habe, um mein eigenes Trainingssystem zu erstellen, zielt darauf ab

Formation Kernkompetenzen, Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler,

umfasst die folgenden Komponenten:

Aktualisierung der Ausbildungsinhalte,

Implementierung wirksame Methoden und Lerntechnologien, die gestalten

praktische Fähigkeiten der Informationsanalyse, Selbststudium, anregen

selbstständiges Arbeiten der Studierenden, bilden die Erfahrung verantwortungsvoller Wahl und

eigenverantwortliches Handeln, Erfahrung von Selbstorganisation und Strukturbildung

Wertorientierungen.

verfügt über die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten dazu.

Folie Nummer 5

lernen, Ziele zu setzen und Aktivitäten zu planen, um diese zu erreichen;

verbessern Teamfähigkeit, lernen sich auszudrücken und

verteidigen Sie Ihre Meinung mit Vernunft;

verfügt über die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten dazu.

Folie Nummer 6

einen sinnvollen Beitrag zur Erreichung des Gesamtergebnisses leisten;

Fähigkeiten zum selbstständigen kreativen Arbeiten erwerben;

lernen, technische Begriffe richtig zu verwenden;

lernen, Wissen über das "Nähgeschäft" und Fähigkeiten in realen Situationen anzuwenden;

Erwerben Sie die Fähigkeiten der Selbstkontrolle und der gegenseitigen Kontrolle.

Folie Nummer 7

Einer der Hauptbestandteile der Nationalen Bildungsstrategie ist

die Gesundheit

Schulkinder,

verwenden

die Gesundheit

Sparer

Bildungstechnologien:

Dosierung der Trainingsbelastung;

Aufbau einer Lektion unter Berücksichtigung der Dynamik der Schüler und ihrer Leistung;

Einhaltung hygienischer Anforderungen (Frischluft, optimale thermische Bedingungen,

gute Beleuchtung, Sauberkeit).

Kenntnis der Sicherheitsvorschriften;

Verletzungsprävention.

Im Bereich Textilverarbeitung erfahren die Schüler, warum Kleidung aus

Naturfasern haben das Beste hygienische Eigenschaften, was ist richtig

gut gewählte Kleidung schützt

unangenehm

Faktoren

Umgebung, bietet

Hautatmung, behindert nicht die Bewegung einer Person, von der sie weitgehend abhängt

Gesundheit und Wohlbefinden.

Kindern beibringen, wie man an einer Nähmaschine arbeitet, achte ich auf die Regeln sicheres Arbeiten und

sanitäre und hygienische Anforderungen,

Nichterfüllung dieser

führt

vorzeitige Ermüdung und die falsche Körperhaltung tragen zum Erscheinungsbild bei

Bücken, die Entwicklung von Kurzsichtigkeit.

Als Ergebnis meiner Arbeit entwickeln Studenten die Gewohnheit, sich um ihre Gesundheit zu kümmern,

bewusst erziehen

aktiv

Attitüde

ihm, erkenne die Notwendigkeit

Maßnahmen zur Gesundheitsförderung, fördern gesunder Lebensstil Leben, es

trägt zur Entwicklung allgemeiner kultureller Kompetenz, pädagogischer und kognitiver Kompetenz bei

persönliche Selbstverbesserung

Ich unterrichte sicheres Arbeiten mit Werkzeugen und Geräten. Rechtzeitig

Ich unterrichte Tuberkulose. Besonderes Augenmerk lege ich auf die Gestaltung einer Arbeitskultur,

achte gut auf die Ausrüstung rationelle Nutzung Materialien.

Ich versuche, den Unterricht im Klassenzimmer in einer Atmosphäre des guten Willens zu organisieren,

Zielstrebigkeit

Erfolg.

Interaktion

versuchen

positiv

die Situation

Gefühl

zuversichtlich,

ermutigen.

Versuchen

günstig

psychologischer Hintergrund mit aufmunternden Worten, angemessener Humor, freundlich

unter Berücksichtigung der emotionalen Verfassung der Schüler.

Versuche, auf Meinungen zu hören

Kinder, ihre Vorschläge, Kommentare mit Interesse.

In jeder Unterrichtsstunde versuche ich, das Interesse am Thema zu entwickeln und aufrechtzuerhalten. aufheben

hell, interessante Beispiele aus der Sicht einzelner Schüler, um

Interesse wecken. In der fünften Klasse schließe ich in den Unterricht einen Spielmoment ein, historisch und

Unterhaltungsmaterial; auf der höheren Ebene - eine problematische Situation, unabhängig

Schaffung. Ich versuche, die Studierenden so früh wie möglich in den Staging-Prozess einzubeziehen

die Unterrichtsziele zur Bildung wertsemantischer Kompetenz. Studenten brauchen

ein klares Verständnis dessen, was erreicht werden muss. Jedes Kind sollte so viel wie möglich haben

genaues und verständliches Bild des Endergebnisses. Fehlt es, geht das Interesse verloren.

zum Lernen. Befriedigende Arbeit bringt Freude, was günstig ist

beeinflusst den sensorischen und mentalen Zustand des Schülers, schafft eine Erfolgssituation.

Im Unterricht versuche ich die Gruppenarbeitsform mit Einzel- und Einzelarbeit zu verbinden

unabhängig, ich wähle entwickelnd, logisch, problematisch, intellektuell

Aufgaben, die erzieherisch, unterhaltend und entwickelnd sind,

Schülern Selbstvertrauen vermitteln.

Folie Nummer 8

Um die kognitive Aktivität der Schüler zu verbessern, die Offenlegung ihrer Kreativität

Potenzial zusätzlich zur traditionellen Nutzung innovative Methoden und Tricks

Lernen. Aber ich betrachte die Grundlage für die Organisation des kognitiven Interesses am Unterricht

Aktivitätsansatz. Der Schüler muss im Unterricht arbeiten. Sicherlich Vorbereitung für

solche Lektionen erfordern mehr Zeit. Dies ist ein didaktisches Material, die Vorbereitung von verschiedenen

Informationsquellen (Texte, Tabellen, Diagramme). Organisieren Sie den Lernprozess

in einer Weise, das Wissen des Schülers zu identifizieren, es zu aktualisieren und dann

Fügen Sie das Material hinzu, das eine Vorstellung vom Objekt oder Phänomen als Ganzes vermittelt. ich

Ich lehre Wissen nicht nur automatisch auswendig zu lernen und zu reproduzieren, sondern auch anzuwenden

trainieren. Ich gestalte den Dialog so, dass sie sich aktiv an der Diskussion beteiligen.

Von mir erhaltene Informationen analysierten sie die Antworten ihrer Kameraden. All das

ermöglicht es den Schülern, Reflexionsfähigkeiten zu entwickeln.

Folie Nummer 9

Entwicklung

kognitiv

Interesse

Studenten

außerhalb des Lehrplans

eine Arbeit zum Thema, die mit einer wissenschaftlichen Arbeit verbunden ist, zu haben gemeinsames Ziel, aber

unterschiedliche organisatorische und methodische Formen. Arbeite seit 3 ​​Jahren

Kunsthandwerkerkreis „Goldene Nadel“ und 1 Jahreskreis „Geschickt

Hauptsächlich

– Bereicherung des Praktischen

künstlerische Erfahrung

kreativ

Aktivitäten

verwenden

nicht traditionell

künstlerisch

verschiedene

Material

Studenten

Vergnügen

Besuch

Programm

erlaubt

Komplexe Arbeit individualisieren: Stärkere Kinder interessieren sich für Komplexes

Entwurf,

bereit

empfehlen

Lehren

Entwicklung

ist gespeichert.

Wahrscheinlichkeit

das Kind aus Angst vor Schwierigkeiten zu warnen, ohne Angst zu schaffen und anzulegen

schaffen.

Die Studierenden nehmen aktiv an verschiedenen Fächerwettbewerben teil.

Außerschulische Aktivitäten schaffen Bedingungen für eine vollständigere Verwirklichung und das Potenzial der Schüler,

zur Ausbildung kreativer und praktischer Fähigkeiten. Im außerschulische Aktivitäten anwenden

folgende Formen und Methoden: Wettbewerbe, Wettbewerbe, Ausstellungen.

Ich werde bis Ende des Jahres eine Ausstellung mit kreativen Arbeiten im Rahmen eines Programms veranstalten, das dem gewidmet ist

Jahrzehnt Arbeitserziehung.

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Unser kreativer Verein hat eine Tradition der Herstellung von Geschenken für

wichtig in der moralischen und ästhetischen Erziehung.

Im Jahr 2017 habe ich im Rahmen der Arbeitsdekade folgende Tätigkeiten durchgeführt:

Exkursionen (Einführung und Vorbereitung von Schülerinnen und Schülern der Klassen 1-4 auf ein zukünftiges Fach

„Nähgeschäft“), ​​Mini-Masterclass, zum Thema „Modeling“, für Kinder

„Puppe anziehen“ – Präsentation der Ergebnisse, führende Schülerin der 9. Klasse Babikova

Unterrichtsstunde zum Thema „Who to be“

Ausstellung kreativer Werke "Die Erde ist von der Sonne gemalt und das Werk des Menschen."

Das Hauptziel dieser Veranstaltungen ist es, die Motivation zum Lernen und zur Entwicklung zu steigern

eigenständige kognitive Aktivität.

In jeder Klasse, außer bei schwachen und durchschnittlichen Kindern intellektuelle Entwicklung Es gibt

und starke Kinder. Um für solche Kinder einen hohen Wissensstand zu erreichen, verwende ich

Extra Arbeit. Ich versuche, Studenten auf verschiedene Wettbewerbe vorzubereiten,

Quiz, Olympiaden, Ausstellungen. Ich konzentriere mich auf meine außerschulischen Aktivitäten

Befriedigung

Individuell

lehrreich

Interessen,

braucht

studentische Neigungen. Darin liegt die Hauptaufgabe seiner pädagogischen Tätigkeit

Richtung Ich betrachte die Schaffung von Bedingungen für Selbstbestimmung, Selbstdarstellung der Schüler

durch ihre Beteiligung an verschiedenen kreativen Aktivitäten. Bildungsprozess vom Punkt

Die Vision des Schülers ist die Möglichkeit, alleine in einer Gruppe etwas Interessantes zu tun

oder auf eigene Faust, um das Beste aus Ihren Möglichkeiten zu machen; ist eine Aktivität, die es ermöglicht

Show

Versuchen

anfügen

bringen

das öffentlich erzielte Ergebnis zeigen; ist eine Aktivität, die darauf abzielt, zu lösen

ein interessantes Problem, das von den Schülern selbst in Form eines Ziels und einer Aufgabe formuliert wird, wenn

Ergebnis

Aktivitäten

gefunden

Probleme

praktisch

Charakter,

angewandt

Bedeutung

interessant und bedeutsam für die Entdecker selbst.

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Folie Nummer 12

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Folie №16

Die Schüler besuchen gerne meinen Unterricht. Interesse an Technik entwickeln

„Nähgeschäft“ Ich nutze Spielmomente, ich veranstalte Wettbewerbe, Quiz, sogar

Aufführungen erstellen alle Klassen Wandzeitungen über Berufe. Meine Schüler sind ständig

Teilnahme an regionalen Ausstellungen ("Baikalstern", "Stern von Tschernobyl",

"Die Natur ist unser geliebtes Zuhause"), in städtischen Gebieten ("Apriltropfen", "60. Jahrestag von Bratsk-60

unserer kreativen Arbeiten"), wo sie Preise gewinnen, in internationalen,

Allrussische Wettbewerbe zur Technologie "Nähgeschäft" an verschiedenen Standorten. Leute

nehmen gerne an solchen Wettbewerben teil und freuen sich darauf

Als ich den kompetenzbasierten Ansatz implementierte, begann ich, unkonventionellere Methoden zu verwenden

Formen und Methoden der Organisation (zum Beispiel das Spiel "Klubochok") des Unterrichts, damit das Lernen

aktiv geworden. Der Schwerpunkt hat sich auf Learning by Doing verlagert. Zum

Schaffung einer schülerzentrierten Bildungsumgebung Ich baue meine Arbeit auf,

basierend auf der Lebenserfahrung von Kindern verwende ich es beim Verallgemeinern, Konsolidieren,

Wissenstests; Ich stimuliere und unterstütze die angestrebte Reflexion der Studierenden

Bewertung nicht nur des Ergebnisses, sondern auch des Prozesses zu dessen Erreichung; nicht nur annehmen

Schüler, ihre eigenen Aktivitäten sowohl im Unterricht als auch in der Schule zu analysieren

selbstständiges Arbeiten zu Hause. Die Produktivität der Schüler verbessert sich, wenn sie

zu zweit arbeiten, und da sich die Sympathien der Studierenden ständig ändern, dann in

Während des Schuljahres arbeitet der Schüler mit Schülern unterschiedlicher Fähigkeiten zusammen. Bei

bei der Durchführung der Arbeit wird er in einer anderen Rolle sein. Sowohl als Leader als auch als Follower. Rollen

Ich verteile die Schüler persönlich in der Gruppe, manchmal lasse ich die Jungs machen

unabhängig - es hängt alles von der Komplexität und dem Umfang der Arbeit ab, die sie ausführen.

Meine Rolle (Lehrer) ist ein Organisator von Aktivitäten, ein Berater, ein Initiator einer Gruppe

Diskussionen, die die selbstständige Tätigkeit des Schülers begleiten

Die außerschulische Bearbeitung des Themas ist eine Fortsetzung des Unterrichts. Das sind meistens Studenten.

Führen Sie verschiedene Arbeiten durch (Plüschtiere, Stickereien, Applikationen, Kanzazhi, Perlen usw.).

e) für die Gestaltung zukünftiger Ausstellungen.

Folie №17

Die Kontrolle des Wissens der Schüler ist eines der Elemente der Bewertung der Bildungsqualität.

ich kontrolliere Aktivitäten lernen Studenten durch mündliche Befragungen und durch Bewertung

geschriebene Werke. Mündliche Kontrollmethoden helfen, eine Gewissheit zu erlangen

Informationen über die aktuelle Assimilation von Unterrichtsmaterial und zur Durchführung des Notwendigen

pädagogische Kontrolle. Die schriftliche Überprüfung bietet eine höhere Ebene

Einschätzung des Wissensstandes, da die Studierenden die Möglichkeit haben, tiefer in das Wesentliche einzutauchen

fragen, überlegen und Antworten logisch aufbauen. Die Nachteile dieser Methoden sind

eine gewisse Subjektivität der Beurteilung. Daher die größte Präferenz für

Ich führe Tests durch, um das Niveau und die Qualität des Wissens der Schüler zu ermitteln.

Bei der Gestaltung des UVP führe ich folgende Aktionen durch:

Ich analysiere den Inhalt des Unterrichtsmaterials und führe dessen Auswahl durch

Unterricht unter Berücksichtigung von Alter und individuellen Merkmalen

Studenten; .Ich formuliere die Ziele des Unterrichts;

Ich bestimme das Ergebnis des Trainings nach dem Ziel

Prozess;-.Ich skizziere die optimalen Formen, Methoden und Techniken

Lehren und Stimulieren der Aktivitäten von Studenten;

Ich wähle didaktische Lehrmittel aus;

Ich baue die Logik und Abfolge der Präsentation des Pädagogischen auf

Material;

Ich erwäge die Möglichkeit einer mehrstufigen Wissensbildung

Studenten;

Ich plane meine eigenen Aktivitäten für die Organisation und Verwaltung der UVP;

Ich bestimme die mehrstufigen Aktivitäten der Studierenden zur Assimilation

Ich berücksichtige die Anforderungen des Curriculums und der Erläuterung dazu.

Ein besonderer Platz wird der reflexiven Aktivität eingeräumt. Reflexion trägt dazu bei

die Bildung einer kommunikativen und emotionalen Kultur, die Fähigkeit zur Wahrnehmung

alternative Standpunkte darlegen und vernünftige Argumente dafür und dagegen äußern,

Wenn der Reflexionsgegenstand ein gerade aufgeführtes Werk ist, dann ist es sein Wesen

Identifizierung systemischer Verbindungen im Material, Hervorhebung des Hauptinhalts und

Funktionslinien, Schlüsselkomponenten. Im Falle einer zuvor durchgeführten

Aktivität versuchen wir auszuwerten, was von den Ergebnissen erhalten geblieben ist

Zeit. Die Verwendung eines solchen Bewertungssystems ermöglicht es Ihnen, dem Schüler das Lernen beizubringen,

nicht nur ein pädagogisches Ergebnis zu erzielen, sondern auch die Dynamik des persönlichen Wachstums zu sehen,

Bedingungen für die Bildung seiner subjektiven Qualitäten zu schaffen, zu formen

selbstständige und aktive Einstellung zum Lernen.

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Folie Nr. 19

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Die Beherrschung aller Lehrmaterialien erfolgt im Prozess des bewussten und aktiven Lernens.

Aktivitäten von Studierenden, daher sehe ich meine Aufgabe als gestalterisch angemessen

Bedingungen, die die psychologischen Muster des Lernens berücksichtigen, schaffen Motivation für

Studenten in Lernaktivitäten. Für die erfolgreiche Ausbildung von Schlüsselkompetenzen

Ich versuche, im Unterricht eine kreative, freundliche Atmosphäre zu schaffen; Beziehung mit

Als Student baue ich auf die Prinzipien der Zusammenarbeit. Darauf gründe ich meine Einstellung

Position: Es gibt keine schlechten Schüler - jeder Schüler kann unterrichtet werden, aber dafür

entsprechende Voraussetzungen müssen gegeben sein. Es ist in erster Linie eine psychologische

Installation zur Schaffung einer Atmosphäre der Zusammenarbeit und gegenseitigen Hilfe im Unterricht: „Lehrer-

Student", "Student-Student"; eine positive Bewertung jeglicher kreativer Arbeit des Studenten;

Bildung in jedem Schüler ein Gefühl der Selbstachtung, Vertrauen in die eigenen Stärken und Fähigkeiten;

Schaffung einer günstigen emotionalen und psychologischen Atmosphäre und positiv

Motive für Lernaktivitäten.

Im Reflexionsprozess können die Schüler solche Aussagen hören: „Ich war

Interessant, wir haben gelernt, wie man es selbst macht, warum die Lektion so schnell vergeht, danke dafür

Aufträge erteilen verschiedene Level Sie können Informationsquellen anzeigen, oder Sie können nur

Lenken Sie die Gedanken der Schüler in die richtige Richtung für eine unabhängige Suche. Aber in

Daher müssen die Studierenden eigenständig und in gemeinsamer Anstrengung das Problem lösen,

Anwendung des notwendigen Wissens. Mit dieser Herangehensweise steigt die Lernmotivation sogar noch an

bei schlecht ausgebildeten Schülern. Es ist sehr schwierig für solche Schüler, Aufgaben zu erledigen und

Theorie auswendig lernen. Sie arbeiten aber gerne selbstständig

kreative unkomplizierte Arbeit. Pro kreative Arbeit nie setzen

unbefriedigende Beurteilung: jeder Versuch, der Wunsch des Schülers, etwas Eigenes zu tun,

besitzen, wird positiv bewertet und gefördert.

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Dank dieser fruchtbaren Zusammenarbeit wurden optimale Bedingungen im Unterricht geschaffen.

für psychologische, emotionale und persönliche Entwicklung Kinder. Es trägt bei

das Interesse der Schüler an Lernaktivitäten zu steigern, bildet einen positiven Aspekt

Motivation des Lernens, von der das Ergebnis des Lernens hauptsächlich abhängt.

Der Erfolg der Arbeit hängt, wie die Praxis zeigt, vom gegenseitigen Verständnis der Lehrer und Lehrer ab

Eltern. Im Rahmen ihrer Arbeit findet in mehreren Einrichtungen der Austausch mit den Eltern statt

Flugzeuge: als Klassenlehrer und als Fachlehrer.

Ich bin seit 2 Jahren Klassenlehrerin. Ich versuche, eng mit zu arbeiten

Eltern, um Bedingungen für die moralische und körperliche Erziehung zu schaffen

gesunde Persönlichkeit des Kindes, sorgen für die Verbindung von Eltern und Fachlehrern mit

Zweck des Austauschs von Informationen über Fortschritte oder Probleme des Kindes halte ich für angemessen

eine Kombination aus kollektiven, Gruppen- und individuellen Interaktionsformen. BEI

gemäß dem Arbeitsplan, Elterntreffen, Eltern erhalten nicht

nur Informationen über den Erfolg Ihres Kindes, sondern auch psychologisches und pädagogisches Wissen,

Voraussetzung für eine erfolgreiche Kindererziehung. Die Eltern sind mit der Psyche zufrieden

Klima im Unterricht, interessieren sich ständig für den Stand der Dinge, schulische Leistungen.

Als Fachlehrer stehe ich in ständigem Kontakt mit den Klassenlehrern

Klassen, in denen ich arbeite. Während des Studienjahres leite ich Einzelunterricht

Beratungen, im Rahmen der kreativen Leitung laden wir Eltern zur Teilnahme ein

verschiedene Aktivitäten. Gemeinsam mit den Eltern planen wir weitere Wege

intellektuelles Wachstum, kindliche Entwicklung.

Beziehungen zu Kollegen? Ich habe ein hohes Maß an Geselligkeit,

niedrigere Konfliktebene. Immer bereit zu helfen, diese Eigenschaften

erlauben mir, erfolgreich zu arbeiten und freundschaftliche Beziehungen zu pflegen

Kollegen während meiner Tätigkeit.

Meine beruflichen Fähigkeiten verbessere ich durch Schulungen

Qualifikationen, Seminare, ich studiere verschiedene pädagogische Technologien.

Ich studiere Material im Netzwerk kreativer Lehrer, in Soziales Netzwerk Pädagogen,

Die in diesen Quellen zusammengefassten Erfahrungen wende ich in meiner Arbeit an.

Erstellte meine eigene Mini-Site dieser Moment befindet sich in der Nachschubphase

Bearbeitung.

Meine gesammelten Erfahrungen teile ich mit Kollegen in Form von Vorträgen, Meisterkursen in

im Rahmen der Schule Veröffentlichungen auf der offiziellen Website "Teacher's Almanac", "Infourok" usw.

Organisation von Kreis- und außerschulischen Aktivitäten im Fach

Von Angesicht zu Angesicht bestanden und Fernkurse erweitertes Training.

1. Regionale staatliche Haushaltsbildungseinrichtung der Sekundarstufe

Berufsausbildung Pädagogische Hochschule Bratsk, 2014,

Qualifikation "Pädagogische Tätigkeit in der Bildungsorganisation allgemeiner und

zusätzliche Ausbildung"

2. Staatliche haushaltsrechtliche Bildungseinrichtung der Höheren

Bildung "Theoretische und methodologische Aspekte der Lehre und Ausbildung von Studierenden

Sonder-(Erziehungs-)Schule des 8. Typs im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards, 2016, -

3.AN POO "MANO", Omsk "Oligophrenopedagogik für Lehrer

Bildungsorganisationen "(520 Stunden) 2017.

In seiner beruflichen Tätigkeit, zusammen mit positiven Aspekten

es gibt eine reihe von schwierigkeiten:

1. Unzureichende materielle und technische Basis erlauben keine vollständige Abdeckung

alle Fachbereiche Technik, den Unterricht nach den neuen Vorgaben durchzuführen.

2. Die Justizvollzugsanstalt zeichnet sich durch eine bestimmte Zusammensetzung des sozialen Umfelds aus,

Die Kinder stammen überwiegend aus einkommensschwachen Familien.

Daher ist es notwendig, besonderes Augenmerk darauf zu legen, das Konzept des moralischen und

moralische Verhaltensnormen, die wichtigsten Kulturgut Menschenleben und

Traditionen Familienerziehung. Aufgrund der großen Zahl von Geringverdienern

Familien müssen Arbeitsgegenstände aus sparsamen Materialien auswählen.

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Burjatien

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

"Grundschule Nr. 3", Gusinoozersk

Zertifizierungsmaterialien

Portfolio

(für die erste Kategorie)

Vollständiger NameBurlakova Natalja Michailowna

BerufsbezeichnungLehrer für Geschichte und Sozialkunde

2015

Inhalt

1. Allgemeine Informationen ………… Seite 3

2. Offizielle Dokumente… Seite 5

3. Selbstbeobachtung des pädagogischen

Aktivitäten……………….. Seite 16

4. Ergebnisse der beruflichen pädagogischen Tätigkeit S. 31

5. Bewerbungen…………. ……... S. 36

1. Arbeitsprogramme

2. Methodische Entwicklungen

3. Außerschulische Entwicklung

6. Zertifikate, Diplome ……..… S. 107

Informationen über den Lehrer

VOLLSTÄNDIGER NAME. Burlakova Natalja Michailowna

Geburtsdatum 02.07.1962.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Grundgesamtschule Nr. 3. MBOU-Sekundarschule Nr. 3.

Position - Lehrer für Geschichte und Sozialkunde

Informationen zur BildungHochschulbildung, BSPI, 1987, Spezialität - "Geschichte und Sozialkunde", Qualifikation "Lehrer für Geschichte und Sozialkunde an einer Sekundarschule"

Pädagogische Erfahrung -33 Jahre , In dieser Position:24 Jahre

In dieser Einrichtung4 Jahre, 01.09.2011

Auszeichnungen: Ehrenurkunde der Verwaltung des Selenginsky-Bezirks, 2012, Diplom der Selenginsky-Bezirksbildung 2014, Diplom der Selenginsky-Bezirksverwaltung 2015, Verwaltungszertifikat der Schule Nr. 3 2013, 2014

Informationen zur Weiterbildung:

1 APK und PPRO " Trainingszentrum"Methodist" "Lehrer und Schüler: Methoden und Techniken zum Aufbau konstruktiver Interaktion als wesentliche Bedingung Erreichung der GEF-Ergebnisse“, Oktober 2012 - 24 Stunden.

2. AOU DPO RB „Republican Institute of Personnel Management and Education“ zum Thema: „Aktuelle Fragen der historischen und sozialwissenschaftlichen Bildung in weiterführende Schule» 2013 - 108 Uhr Ulan-Ude "FSES der Haupt- und Sekundarstufe Allgemeinbildung: Anforderungen und ihre Umsetzung im Prozess des Unterrichtens von Geschichte und Sozialwissenschaften "8 Stunden Moskau, LLC Verlagszentrum" Ventana - Graf ".

3. MO RB GBOU SPO „Buryat Republican Pedagogical College“ zum Thema „Trainingsseminar für die Beauftragten zum Schutz der Rechte der Teilnehmer Bildungsprozess in allgemeinen Bildungseinrichtungen der Republik Belarus“, April 2013.

4. „FSES der Grund- und Sekundarstufe Allgemeinbildung: Anforderungen und ihre Umsetzung im Prozess des Geschichts- und Sozialkundeunterrichts“ 2013 - 8 Stunden.

5. AOU DPO RB „Buryat Republican Institute of Educational Policy“ „Teenager in the information world: the practice of social design“ 2014. - 16 Uhr.

6. AOU DPO RB „Buryat Republican Institute of Educational Policy“ „Innovative Modelle für die Entwicklung von GOU im Rahmen der Umsetzung des Federal State Educational Standard“, 72 Stunden, 2014.

7. Republikanisches Zentrum für medizinische Prävention des Gesundheitsministeriums der Republik Belarus „Entwicklung der Stressresistenz bei Kindern und Jugendlichen“, 2015. .

1. Zweck und Ziele der beruflichen Tätigkeit

Auf der gegenwärtige Stufe In Russland wird eine landesweite Bildungspolitik entwickelt, deren Hauptaufgabe es ist, die moderne Qualität der Bildung zu erreichen, ihre Übereinstimmung mit den aktuellen und zukünftigen Bedürfnissen des Einzelnen, der Gesellschaft und des Staates.Als Ergebnis der Bildung sollte kein System von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten an sich gebildet werden, sondern eine Reihe von Schlüsselkompetenzen, die für einen zukünftigen Absolventen in den intellektuellen, gesellschaftspolitischen, Kommunikations-, Informations- und anderen Bereichen erforderlich sind.

Ich sehe den Hauptzweck eines Lehrers darin, eine Person auszubilden, die bereit ist für kreative Suche, unabhängigen Erwerb und Aktualisierung von Wissen, Selbstentwicklung und Selbstverbesserung, die sich erfolgreich an neue Lebensbedingungen anpassen kann.

Mein pädagogisches Credo lautet „Persönlichkeit wird nur im Prozess der Aktivität gebildet“ (A. N. Leontiev).Darunter verstehe ich die Planung und Organisation des Bildungsprozesses, bei dem die aktive und vielseitige eigenständige kognitive Aktivität der Schüler im Vordergrund steht.Ziel seiner beruflichen TätigkeitBildung einer freien, sozial kompetenten Person, die zur Selbstentfaltung und Selbstverwirklichung fähig ist.

Aufgaben: 1. Bildung einer Person - eines Patrioten seines Landes, der nationale und universelle Werte respektiert. 2. FBildung von Schlüsselkompetenzen durch die Integration moderner pädagogischer und informationstechnologischer Technologien.3. Steigerung der Kommunikations- und Organisationsfähigkeiten zum Aufbau eines effektiven Unterrichtsmodells und des Interaktionssystems "Lehrer - Schüler".

2. Beitrag zur Qualitätssicherung im Bildungswesen

Im Schuljahr 2012-2013 wurde auf Basis unserer Schule ein Pilotstandort eröffnet, um den GEF der zweiten Generation in der 5. Klasse zu testen.Die Schulleitung schafft alle notwendigen Voraussetzungen für eine effektive Organisation der pädagogischen Arbeit. Die Gesellschaft braucht heute Absolventinnen und Absolventen, die bereit sind, in weitere Lebensaktivitäten einbezogen zu werden, die in der Lage sind, das Leben und die Probleme, mit denen sie konfrontiert sind, praktisch zu lösen. berufliche Probleme. Die Hauptaufgabe besteht darin, einen Absolventen eines solchen Niveaus darauf vorzubereiten, hineinzukommen Problemsituation, er konnte mehrere Wege finden, um es zu lösen, einen rationalen wählen und seine Entscheidung rechtfertigen. Von der ganzen Vielfalt pädagogischer und methodologischer Komplexe in der Geschichte halte ich A. A. Danilova und L. G. Kosulina für die akzeptabelsten für mich und meine Schüler. 6-9 Klassen;Unterrichtsmaterialien zur Weltgeschichte A. A. Vigasina, O. S. Soroko-Tsyupa. 5-9 Klassen. In Sozialwissenschaften in den Klassen 6-9 - herausgegeben von L. N. Bogolyubov. Als Grundlage für die Auswahl dienten folgende Kriterien: Lehrbücher sind enthalten in Bundesliste Zulagen. Ein komplett neu konzipierter Methodenapparat bietet vielfältige Frage- und Aufgabentypen zur Sicherstellung der Einhaltung der Anforderungen des Landesbildungsstandards.Lehrbücher bieten inhaltliche Kontinuität. Dem Alter der Schüler angemessen.Fragen und Aufgaben helfen den Schülern, Informationen zu verstehen und aufzunehmen, erfordern eine tiefere Arbeit mit dem Text, Zugang zu zusätzlichen Informationsquellen, einschließlich Internetressourcen; Fähigkeiten der Verallgemeinerung, des Vergleichs von Daten, ihrer Analyse. Die Lehrbuchreihe wurde in Anlehnung an die GEF der Allgemeinen Grundbildung erstellt. Alle Absätze enthalten Überschriften, die darauf abzielen, die kognitive Aktivität der Schüler zu fördern und zu stärken erzieherische Funktion Kurs. Alle Materialien basieren auf einer Kombination mehrerer Technologien, deren effektiver Einsatz es Ihnen ermöglicht, den Aktivitätsansatz in der Arbeit mit Schülern vollständig umzusetzen. Diese sind: problemdialogische und Projekttechnik, Technik des kritischen Denkens. Das EMC sieht ein Arbeitssystem vor, um die Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln, spezifische Fachkenntnisse zu übertragen, um praktische Probleme zu lösen. Lehrbücher und Arbeitsbücher berücksichtigen die Problematik der Präsentation des Materials, es werden Situationen mit tatsächlich aktivierenden Schwierigkeiten vorgeschlagen, was ein technologisches Schlüsselelement des Aktivitätsansatzes ist. Das Unterrichtsmaterial des Komplexes spielt die Rolle einer Bildungsumgebung und nicht eines Ergebnisses, das von den Schülern erzielt werden sollte. In Übereinstimmung mit den Empfehlungen des Bildungsministeriums der Russischen Föderation und vorbildlich Lehrpläne für BildungseinrichtungenIch habe Arbeitsprogramme zu Geschichte und Sozialkunde für die Klassen 5-9 entwickelt, unter Berücksichtigung der national-regionalen Komponente, elektronische Bildungsressourcen, technologische Karten. Meine Führungstätigkeit lässt sich durch das Schema darstellen: Begutachtung – Kontrolle – Korrektur. Seit 2012 wendet sie sich in ihrer Praxis anBewertungstechnologieBildungsleistung, die darauf abzieltEntwicklung von Steuerungs- und BewertungsunabhängigkeitStudenten. Die Schüler entwickeln die Fähigkeit, das Ergebnis ihres Handelns selbstständig zu bewerten, sich selbst zu kontrollieren, ihre eigenen Fehler zu finden und zu korrigieren; Motivation zum Erfolg.Diese Technologie richtet sich in erster Linie anBildung von regulatorischen universellen Bildungsaktivitäten, da es die Entwicklung der Fähigkeit zur Verfügung stellt, festzustellen, ob das Ergebnis der Aktivität erreicht wurde. Dazu die Formationkommunikative universelle Lernaktivitäten: indem man lernt, seinen Standpunkt mit Vernunft zu verteidigen, seine Schlussfolgerungen logisch zu untermauern. Die Kultivierung einer toleranten Haltung gegenüber anderen Entscheidungen führt zupersönliche Entwicklung des Schülers.Die Umsetzung der Bewertungstechnologie wird durch gedruckte Notizbücher für verwendetÜberprüfung u Kontrolle funktioniert, zur Diagnose von Metasubjektergebnissen. Ich überprüfe und korrigiere die Ergebnisse durch die Methode der mündlichen, schriftlichen Kontrolle durch eine individuelle, frontale Befragung.Ich wende folgendes anFormen der Kontrolle:Gruppenformen der Wissensüberprüfung, bei denen sich die Studierenden zu zweit gegenseitig befragen. Mit einer solchen Organisation wird der Stoff von allen Studierenden reproduziert, unverständliche Fragen werden geklärt. Dies trägt zur Entwicklung der Sprache der Schüler und zur Assimilation des Wissenssystems bei, hilft, das Niveau der Selbstkontrolle zu erhöhen;nicht-traditionell, differenziert, mit IKT, „Sinquain“; "Beende den Satz." Um das Interesse am Thema zu wecken, verwende ich kreative Aufgaben: Erstellen eines Kreuzworträtsels zum Thema; Aufsätze, Zeichnungen; Schreiben historischer Aufsatz, Aufsatz; abstrakt; Erstellen einer Präsentation; Projekt; Schüler machen Tische; planen; abstrakt; Themenreaktionsplan. Ich führe systematisch Diagnostik und Analyse der Assimilation von ZUN durch Studenten durch (Anhang). Testen halte ich für die erfolgversprechendste Diagnosetechnik, denn Tests sind: relativ kurzfristig, eindeutig, richtig, bequem, Standard.Mit Tests in allen Klassen fasse ich sie zusammen, analysiere sie und identifiziere typische Fehler. Ich stelle den Jungs die Ergebnisse der Arbeit vor, ich führe die Korrektur des Wissens durch.Ich verwende anregende Funktionen bei der Bewertung der Arbeit eines Schülers (Prämien), Selbsteinschätzung, gegenseitige Bewertung der Ergebnisse der schriftlichen Arbeit und der mündlichen Antworten der Schüler, ich verwende ein 5-Punkte- und ein Punktebewertungssystem, die Methodik von V.P. Bespalko, PORTFOLIO. Ich führe Abschlussprüfungen für das Quartal und das Jahr durch. Ich denke, dass die Bewertung eines der Probleme der modernen Bildung ist.Ich schaffe Bedingungen für die Motivation der Schüler zur Selbständigkeit durch zeitnahe und systematische Auswertung der Ergebnisse ihrer Arbeit in Übereinstimmung mit tatsächlichen Leistungen.Ich erläutere die Bewertungskriterien, noch bevor die Studierenden die Aufgabe abschließen.Ich studiere und führe Wissensfeststellung nach der Methode des M.A. Pinskaya "Formative Bewertung im Klassenzimmer". In den Klassen 5-6 überprüfe ich oft spielerisch das Wissen der Kinder, wo es Elemente einer Theateraufführung gibt („Reise durch das alte Ägypten“, „phönizische Seefahrer“, „frühes Mittelalter“), eigenständige Arbeit an Optionen Bei gegenseitiger Überprüfung bringe ich Kindern bei, selbstständig mit einem Lehrbuch zu arbeiten, die Hauptsache im gelesenen Text hervorzuheben, mit historischen Dokumenten. Um das Wissen zu testen, verwende ich KIMs zur Geschichte Russlands, Klasse 6, 7, Autor Smirnov Yu.A. , Klasse 6, Simonova E.V., 2015 usw. Ich verwende Internetressourcen, entwickle Tests gemäß den Anforderungen des Programms. Ich arbeite differenziert, unter Berücksichtigung der weiteren Entwicklung, mit intensiven Trainingsmethoden, schülerzentriert, für starke und schwache Kinder. Meiner Meinung nach geht es vor allem um guten Willen, Zusammenarbeit, Ermutigung, Interesse wecken. Ich gebe Aufgaben, die dem Assimilationsgrad entsprechen, damit sie damit fertig werden, damit das Interesse nicht verschwindet. Wenn sie Erfolg haben, erschwere ich die Aufgabe. Durch das außerschulische Programm „Give Me a Chance“ lernen viele Schüler Unterrichtsmaterial in Extraklassen. L. N. Tolstoi sagte: „Wenn ein Schüler in der Schule nicht gelernt hat, selbst etwas zu erschaffen, dann wird er im Leben nur nachahmen, kopieren.“ Von den ersten Arbeitstagen in der Schule an wurde mir klar, dass dies wirklich so ist. Moderne Kinder sind Menschen einer neuen Generation, einer neuen Informationsgesellschaft.stand für mich aufproblematisches Thema : die Suche nach neuen Unterrichtsformen, Methoden, Techniken und Technologien, die den aktivitäts- und kompetenzbasierten Charakter des Lernens umsetzen.« Jeder Lehrer baut seine eigene Schule und wählt aus all seinen Vorgängern selbst aus, was er braucht.“ Amonashvili Sh.A.ichIch schaffe ein methodisches System, das zur Bildung solider Kenntnisse der Geschichts- und Sozialwissenschaften, Fähigkeiten unabhängig beiträgtErwerb und Ergänzung von Wissen durch die Entwicklung kognitiver Interessen, intellektueller und kreativer Fähigkeiten unter Verwendung verschiedener Informationsquellen, einschließlich Informations- und Kommunikationstechnologien. Um das Ziel zu erreichen, löse ich die folgenden Aufgaben: - Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler, selbstständig Bildungsziele zu setzen, Wege zu ihrer Erreichung zu entwerfen, ihre Leistungen zu überwachen und zu bewerten;- Schülern das Denken beibringen klar und prägnant sprechen logische Ketten zusammenfassen, Schlussfolgerungen ziehen,den eigenen Standpunkt analysieren, äußern und verteidigen, sich selbstständig Wissen aneignen, Recherchefähigkeiten besitzen, eine fundierte Wahl treffen, die Ergebnisse der eigenen Arbeit präsentieren. - um eine qualitativ hochwertige Assimilation des Grundmaterials zu gewährleisten, - Bereiten Sie die notwendige fachliche Basis für weitere vor eigenständige Anwendung im Unterricht und bei praktischen Tätigkeiten; die Fähigkeit, Beziehungen aufzubauen. Die Schule verfügt über alle Voraussetzungen, um die Qualität der Bildung zu gewährleisten: Der Geschichtsraum ist mit modernen pädagogischen Geräten ausgestattet, pädagogisch methodischer Komplex, eine Reihe von Lehrmitteln, die für die Durchführung des Bildungsprogramms erforderlich sind,Lehrbücher, Didaktik und Handouts. Ich habe eine Kartei gemäß dem Bildungsprogramm der Schule erstellt. Für alle Studiengänge der Geschichts- und Sozialwissenschaften wurden neue Ausbildungskarten der KPSS „Spektr“ angeschafft. Das Büro ist mit Ständern dekoriert: dauerhaft und austauschbar, Computerausrüstung: Drucker,DVDDisketten, ein Beamer mit Leinwand, ein Laptop, ein integriertes Informationsprodukt "KM-School", Videofilme, ein lokales Netzwerk ist an der Schule installiert.Nach mit dem methodischen Thema der Schule:„Fachkompetenz des Lehrpersonals auf der Ebene modernen Anforderungen» definierte sein Thema:

« Der Einsatz moderner pädagogischer Technologien im Geschichts- und Sozialkundeunterricht als Mittel zur Bildung von UUD (universelle Bildungsaktivitäten).Die optimale Kombination aus individuellem Stil, Eigenverantwortung für die Ergebnisse ihrer Tätigkeit für die geistige Entwicklung junger Menschen durch das Fach Geschichte ist Voraussetzung für die fachliche Kompetenz eines Geschichtslehrers. Ich bin davon überzeugt, dass der Lehrer, um gute Lernergebnisse zu erzielen, die Fähigkeit haben muss, für jedes Kind den richtigen Zugang zu finden, damit in ihm das Licht der Erkenntnis aufleuchtet. Es gibt Erfolg in der Lehreѐ sein - es bedeutet, dass der Wunsch zu lernen geboren wird. Ich bin mir sicher, dass ich andere lehren und erziehen muss, in jedem Moment des Lebens selbst lernen, mich verbessern und mich ständig weiterentwickeln muss, um gute Ergebnisse zu erzielen. Ich diagnostiziere systematisch den Wissensstand der Studierenden; Ich entwickle ein System differenzierter Aufgaben, die auf die Entwicklung kognitiver Interessen abzielen, für die erfolgreiche Entwicklung kreativer Fähigkeiten. In meiner pädagogischen Tätigkeit verwende ich Elemente von Technologien bekannter innovativer Lehrer:Sh.A. Amonashvili, I.P. Wolkow, I.P. Ivanov, E.N. Iljin, V.A. Karakovsky, S.N. Lysenkova, LA und B.P. Nikitin, V.F. Schatalow. DasKooperationspädagogik, die ein System von Methoden und Techniken der Bildung und Ausbildung ist, die auf den Prinzipien des Humanismus und einem kreativen Ansatz zur persönlichen Entwicklung basieren.Bei der Auswahl von Methoden und Techniken berücksichtige ich so weit wie möglich die Altersmerkmale von Kindern, ich setze eine differenzierte, persönlichkeitsorientierte Herangehensweise um. Die Unterrichtsmethodik berücksichtigt die Ziele des Unterrichts, den Ausbildungsstand der mentalen Lernaktivitäten. Ich führe verschiedene kombinierte Lektionen, Vorlesungen und Seminare, Workshops durch. Zum Beispiel erhalten die Schüler in der 9. Klasse beim Studium des Themas "Teenager und das Gesetz". praktische Aufgaben, besprechen in Gruppen die Situation, äußern ihre Einstellung zu diesem Problem. Kinder lernen, in einer Gruppe zu arbeiten, Kommunikations- und Forschungsfähigkeiten zu entwickeln. Ich mache Tests und Interviews. Wenn Sie also das Thema „Großartig vaterländischer Krieg“, interviewten die Studenten ihre Verwandten – die Kinder des Krieges. Dann sprachen sie im Unterricht und begleiteten ihre Geschichte mit Fotos, Zeichnungen und Präsentationen. Die Hauptaufgabe besteht gleichzeitig darin, eine Gelegenheit zum Selbstlernen und gegenseitigen Lernen, zur Selbstentwicklung und Selbstverbesserung zu bieten. Ich verwende mehrstufiges Training; Forschungsmethoden; Gaming-Technologien; Technologie Projektaktivitäten. Abfassung Referenznotizen in Form eines Plans, Diagramms, Diagramms, Diagramms, Ausfüllen einer vergleichenden und verallgemeinernden Tabelle. Arbeiten mit historische Karte. Analyse historischer Quellen, Abstracts. All diese Aktivitätsformen ermöglichen es den Schülern, die Fähigkeiten des Suchens und der analytischen Arbeit zu entwickeln, und ich kann die Schüler erfolgreicher auf Olympiaden, Konferenzen und Prüfungen vorbereiten. Die Anwendung eines System-Aktivitäts-Ansatzes im Geschichts- und Sozialkundeunterricht ermöglicht es, die in den Landesbildungsstandards der zweiten Generation vorgeschriebenen Bildungsergebnisse zu erreichen: Person, Oberfach, Fach. Bei der Vorbereitung auf den Unterricht verwende ich die Materialien von Dmitriev S.V. „Systemaktivitätsansatz in der Technologie der Schulbildung“, die Methodik von Ilyin G.L. „Wie kann die Qualität der Bildung in der Informationsgesellschaft sichergestellt werden?“ Während der Interzertifizierungsphase wurde während der Arbeit an einem methodischen Thema der Schwerpunkt auf die Nutzung und Anwendung von Informationstechnologien im Bildungsprozess gelegt. Um den Bildungsprozess zu optimieren, verwende ich Computerpräsentationen im Unterricht und nach der Schule. Dies sind die Materialien des Internets, die Schüler selbst. Besonders erfolgreich ist die Arbeit in Gruppen. Zum Beispiel gebe ich eine fortgeschrittene Aufgabe für jüngere Geschichte zum Thema "Europa in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts". Studierende schließen sich optional in Gruppen von 4 Personen zusammen, wählen ein Bundesland aus, erarbeiten in enger Zusammenarbeit ein Projekt, begleitet von einer Präsentation. Der Unterricht ist sehr interessant, die Fähigkeiten, mit verschiedenen Quellen zu arbeiten, IKT-Kompetenz wird ausgebildet. Teamarbeit, gemeinsame Gestaltung u Forschungstätigkeit, das Verteidigen der eigenen Position und ein toleranter Umgang mit der Meinung anderer, die Übernahme von Verantwortung für sich und das Team bilden die Eigenschaften der individuellen, moralischen Einstellungen und Wertorientierungen des Schülers, die den modernen Bedürfnissen der Gesellschaft entsprechen. Zur Vorbereitung auf die OGE verwende ich Tests u Testaufgaben zu bestimmten Themen in Print und Onlinean- gelegen. Ich versuche, den Studenten ein Interesse an der Forschung zu vermitteln, indem ich sie mit Methoden der wissenschaftlichen Forschung und praktischen Computerkenntnissen ausstatte. Unter den Methoden der Lernintensivierung lege ich besonderen Wert auf Problemsuchmethoden.Die Aufgabe der Studierenden besteht darin, das von anderen geschaffene Wissen möglichst vollständig und genau wiederzugeben. Als Lehrer beschäftigt mich das Problem, wie man einen Unterricht so aufbaut, dass es keine gleichgültigen und passiven Schüler gibt. Ich denke, dass es unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards notwendig ist, interaktive Lehrmethoden einzusetzen: Projekte, Exkursionen, kreative Aufgaben, Lernspiele, Arbeit in Kleingruppen, Debatten, Diskussionen. Interaktives Lernen ist ein komplexer Interaktionsprozess zwischen einem Lehrer und Schülern, der auf einem Dialog basiert. Und dabei habe ich besondere Schwierigkeiten. Solche Methoden erfordern viel Vorbereitung wie der Lehrer selbst: Informationen, Handouts, Unterrichtsmaterialien und die Vorbereitung der Schüler. Aber solche Lehrmethoden sind sehr effektiv, sie bieten reichlich Möglichkeiten für Kreativität und Selbstverwirklichung der Schüler. Die Jungs steigern das Selbstwertgefühl, das Selbstvertrauen, die Fähigkeit, mit Menschen zu kommunizieren, zu verhandeln und im Team zu arbeiten.Die Aktivierung der geistigen Aktivität der Schüler, die Bildung von Hörfähigkeiten werden durch ein solches Spiel erleichtertTricks wie: das Spiel "Frage - Antwort" (um eine Frage zu stellen, müssen Sie wissen, was Sie gut lesen, klar und deutlich formulieren können); Spiel "Domino"; Spiel "Auktion" usw.

Der Unterricht in Geschichte und Sozialwissenschaften bietet in größerem Umfang eine Gelegenheit zur Bildung von UUD. Daher achte ich bei der Bildung kognitiver UUD sehr auf die Arbeit mit Dokumenten. In Vorbereitung auf den Unterricht hebe ich die Hauptaktivitäten hervor. Zum Beispiel beim Studium des Themas: "Kaiser Karl" in der 6. Klasse plane ich eine Geschichte basierend auf dem Text des Lehrbuchs, einem Auszug aus den Annalen, Karten, Diagrammen; die Fähigkeit, Informationen aus der Quelle zu extrahieren, die Beschreibung des Objekts gemäß dem Schema. Vorbereiten des DosiermaTerial, Karte, Schema "Kontrollsystem Karls des Großen". Ich löse die Fragen, die bei Kindern aufgetreten sind, mit Hilfe von Techniken: Lesen einer Karte, Analysieren einer historischen Quelle aus einem Memo. Am Ende der Unterrichtsstunde bewerten die Schüler die Aktivitäten Karls des Großen anhand bekannte Tatsachen. Meine Hauptaufgabe ist es, die Wirkungsweise zu erläutern, ein Beispiel für die Durchführung eines Trainingseinsatzes zu zeigen.

Ich studiere gerade einen E-Kurs Aktive Methoden Lernen". Ich bin mir sicher, dass dieser Kurs mir helfen wird, Kinder jeden Alters zu erfolgreichen Lernaktivitäten zu motivieren. Ich werde die Methodik auf einer Sitzung des ShMO, des Lehrerrates, vorstellen.

Ich denke, dass man nur in gemeinsamen Aktivitäten, bei denen sich jeder Schüler als Individuum fühlt und unterstützt fühlt, viel lernen kann. Und wir lernen zu lernen. Als Mittel der pädagogischen Kommunikation im Geschichts- und Gesellschaftsunterricht verwende ich oft visualisierte Metaphern (Diagramme). Zur Zeit habe ich die gegebene Technik studiert und wende sie erfolgreich an. http://interneturok.ru/ru/school/istoriya/ - diese Seite enthält Materialien aus dem Geschichtslehrerunterricht, mit deren Hilfe ich multimediale Elemente in den Geschichtsunterricht einführe und den Lernprozess abwechslungsreich und interessant gestalte. Solcher Unterricht reduziert seinen Stress und beugt dem „beruflichen Burnout“ und der ewigen „Müdigkeit“ des Studiums vor. Als Ergebnis kreativer Suche und praktischer Arbeit habe ich mein eigenes methodisches Bildungssystem entwickelt. Es basiert auf Methoden des kollektiven und aktiven Lernens, Forschungsaktivitäten und Formen der kognitiven Bildungsarbeit. Ich plane den Bildungsprozess klar, indem ich seine Inhalte, Methoden, Techniken und die Kontrolle über das Erreichen des gesetzten Ziels den gesetzten Zielen unterordne. Für mich geht es vor allem darum, dem Schüler dabei zu helfen, seine Fähigkeiten zu entdecken, ihm Vertrauen zu geben und ihm sein Selbstwertgefühl zu vermitteln.

Sie war viele Jahre als stellvertretende Direktorin für Wasserwirtschaft, zwei Jahre als Stellvertreterin für wissenschaftliche u methodisches Arbeiten. ich habe einen großen praktische Erfahrung bei der Organisation der Aktivitäten von Kindern, sondern immer vor mir steht Hauptfrage: Wie kann man im Klassenzimmer lehren und lernen? Meine Teilnahme an methodischer Arbeit auf verschiedenen Ebenen ermöglicht es mir, meine Professionalität zu verbessern und Erfahrungen mit Kollegen auszutauschen. In dieser Schule - der Leiter der SMO. Gerne gebe ich meine Erfahrung weiter. Ich nehme aktiv an Seminaren teil, ich gebe offenen Unterricht, bei Lehrerräten sprechen, mit Lehrern in Foren kommunizieren, Materialien auf der Profistart-Website veröffentlichen, [E-Mail geschützt]

2012-2014 eingearbeitet kreatives Team Lehrer

Einrichtung des kommunalen Bildungshaushalts

Zusatzausbildung für Kinder

"Bahnhof junge Techniker Nr. 2"

SELBSTANALYSE DER BERUFLICHEN TÄTIGKEITEN

Psawok Rustam Baritschewitsch,

Lehrer - Organisator

Kommunales Bildungsbudget

Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder

"Station der jungen Techniker Nr. 2"

Taganrog

Ich, Psavok Rustam Barichevich, arbeite seit Juni 2010 in MOBU DOD SYUT No. 2 als Lehrer-Organisator. Ich habe eine Hochschulausbildung, die ich 2007 am Pädagogischen Institut von Taganrog mit einem Abschluss in Sozialpädagogik abgeschlossen habe.

Der Zweck meiner Tätigkeit ist: Organisation einer gesunden Freizeit für Kinder, Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Sozialen erfolgreiche Person durch kreative Aktivität, Offenlegung kreativer Fähigkeiten und Befriedigung kreativer Bedürfnisse, Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, Finden einer individuellen Herangehensweise an jedes Kind.

In meiner Arbeit beschäftige ich mich ständig mit Selbstbildung. Ich studiere normative und juristische Dokumente, methodische Literatur, Zeitschriften: "Außerschulischer Schüler", "Zusätzliche Bildung"; Berufserfahrung anderer Lehrer, ich kommuniziere mit Kollegen auf Internetseiten; an offenen Veranstaltungen von Kollegen teilnehmen. Ich bin Teilnehmer an wissenschaftlichen und praktischen Seminaren zur Verbesserung der fachlichen und pädagogischen Fähigkeiten in der Einrichtung. All dies hilft mir, meine zu erreichen pädagogisches Ziel.

Meine Schüler sind aktive Teilnehmer und Helfer bei der Organisation verschiedener Kreative Aktivitäten in der Institution: Konzert u Wettbewerbsprogramme, Quiz, Turniere, Wettbewerbe, die Schülern viele neue Möglichkeiten eröffnen, ihren Horizont erweitern und zur kulturellen Entwicklung des Einzelnen beitragen.

Die Arbeit mit Kindern erfordert die Beteiligung der Eltern daran. Die Schwierigkeiten der meisten Eltern hängen mit einem Mangel an psychologischem und pädagogischem Wissen zusammen Altersmerkmale Entwicklung von Kindern. Zur Unterstützung der Eltern werden eine Reihe spezifischer Aktivitäten durchgeführt: Gespräche, Konsultationen.

Problem rationale Organisation Kinderfreizeit ist ein sehr komplexes sozialpsychologisches und pädagogisches Problem, das wissenschaftliches und praktisches Verständnis und methodische Unterstützung sowie die Suche nach neuen modernen Formen der Freizeitgestaltung von Schülern erfordert.

Zusammen mit einem Lehrer-Psychologen führen wir diagnostische Arbeit mit Schülern durch, die hilft, Kinder mit verschiedenen Schwierigkeiten zu identifizieren. Diagnostische Arbeit beinhaltet Befragungen, Tests, Gespräche mit Schullehrern, Sozialpädagogen und Zusatzpädagogen. Diese Arbeit hilft bei der Planung von Bildungs- und Bildungsaktivitäten, wenden neue pädagogische Techniken an, kennen die Ursachen von Schwierigkeiten im Umgang mit Kindern und Jugendlichen, deren Verhalten von der Norm abweicht.

Eine große Hilfe bei der Organisation und Durchführung von Ferien leisten die Eltern der Schüler, die sich an der Organisation und Durchführung von Wettbewerben, Exkursionen und Wettbewerben beteiligen.

In meiner pädagogischen Tätigkeit versuche ich, die Interaktion mit den Schülern auf den Prinzipien der Pädagogik der Zusammenarbeit, des Respekts und des gegenseitigen Vertrauens aufzubauen. Gemeinsame Arbeit ist am nützlichsten für die Entwicklung sozialer Motive - Kinder lernen, anderen gegenüber tolerant zu sein, Teamfähigkeit wird gebildet.

Kinder sind von Natur aus neugierig und voller Lust, an einer Vielzahl von kreativen Aktivitäten teilzunehmen. Alles, was sie brauchen, um ihre Talente zu zeigen, ist die geschickte Anleitung von Erwachsenen. Und meine Arbeit zielt darauf ab, dass sich die Talente der Kinder voll entfalten können.

In der Institution abgehaltene Massenveranstaltungen lösen die Probleme der moralischen, ästhetischen, patriotischen, Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung und richtet sich an die Prävention von Kriminalität, Rauchen, Drogenabhängigkeit, die jüngere Generation.

großartige Aufmerksamkeit In meiner Arbeit widme ich mich der bürgerlichen und vaterländischen Erziehung der Kinder. Ich führe Gespräche, Zeichenwettbewerbe zu zivilen und militärischen Themen; Wir veröffentlichen Wandzeitungen mit den Jungs, die wichtigen Daten in Russland gewidmet sind. wir führen Ausflüge zu den Orten des militärischen Ruhms unserer Stadt durch; Wir laden Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges, Arbeitsveteranen ein.

In Zukunft plane ich, das Arbeitssystem zu verbessern, um die Gesundheit der Schüler zu erhalten; achten Sie besonders auf die Gestaltung der Freizeit der Kinder in den Ferien; Konfliktlösung, Bereitstellung einer angenehmen psychologischen Umgebung.

Im Mittelpunkt all meiner pädagogischen Tätigkeit stand und steht das Kind mit seinen kognitiven Interessen, Fähigkeiten und Altersbedürfnissen.

Lehrer - Organisator R. B. Psavok

Direktor von MOBU DOD SYUT Nr. 2 S.I. Fedorenko