Wenn ein Kind die Schulschwelle überschreitet, beginnt für es ein neues Leben. Wie geht man mit den Problemen um, die nach der ersten Schulglocke auftreten? Wie können Sie sich und Ihr Kind vor den falschen und oft illegalen Schritten der Schulverwaltung schützen? Lassen Sie uns versuchen, einige der häufigsten Fragen zu beantworten, die Eltern haben.

Was steht in der Schulordnung?

Ich hatte einen Konflikt mit der Verwaltung der Schule, an der mein Sohn studiert. Ohne ins Detail zu gehen, kann ich sagen, dass es mit der Konstruktion des Programms zusammenhängt. Der Direktor begann, sich auf die Charta zu beziehen, aber ich sah sie nicht. Vor der Einschreibung hat uns niemand gewarnt, dass einige neue Programme für Kinder „eingefahren“ werden würden.

Artikel 16 des Bildungsgesetzes besagt: Die Schule muss die Eltern des zukünftigen Schülers mit ihren Gründungsunterlagen vertraut zu machen und andere Materialien, die den Bildungsprozess regeln. Zunächst sollten Eltern auf die Charta der Bildungseinrichtung achten. Es regelt, wie, in welcher Reihenfolge Kinder zur Schule aufgenommen werden, die Studienzeit, das Verfahren zur Feststellung der Kenntnisse, wie Zusatzleistungen bezahlt werden. Die Charta der Schule darf dem Bildungsgesetz und anderen normativen Gesetzen, die den Bildungsprozess regeln, nicht widersprechen. Wird dennoch ein Widerspruch festgestellt, können Eltern alle rechtswidrigen Bestimmungen anfechten (z Prüfungen bei der Einschreibung in die 1. Klasse) auf gerichtliche oder behördliche Anordnung.

Die Organisation des Bildungsprozesses an der Schule baut auf der Grundlage des von ihr nach Musterlehrplan selbstständig entwickelten Lehrplans auf und wird durch den Stundenplan geregelt. Die Unterrichtslasten der Schüler sollten die in der Satzung der Schule festgelegten Normen der maximal zulässigen Lasten nicht überschreiten basierend auf Empfehlungen, die mit den Gesundheitsbehörden vereinbart wurden. Die Dauer des Studienjahres in den Klassen 1 beträgt 30 Wochen, in den Klassen 2-11 (12) mindestens 34 Wochen. Die Dauer der Ferien wird während des Studienjahres auf mindestens 30 Kalendertage festgelegt, im Sommer auf mindestens 8 Wochen. Für Schüler der ersten Klassen werden das ganze Jahr über zusätzliche wöchentliche Ferien eingeführt. Der jährliche Kalenderlehrplan wird von der Schule unabhängig entwickelt und genehmigt.

Unsere Schule hat ein Kuratorium. „Dank“ seiner Bemühungen kann von einer freien Schule nicht mehr gesprochen werden. Monatlich werden uns ziemlich hohe Summen für bestimmte Bedürfnisse in Rechnung gestellt. Ist es legal?

Das Gesetz erlaubt Eltern von Schülern, sich am Schulbetrieb zu beteiligen. Die Satzung einer Bildungseinrichtung kann die Einrichtung von Kuratorien an der Schule zulassen. Dies ist eine der Formen der Selbstverwaltung der Schule und eine der effektivsten Möglichkeiten, die Eltern und gesetzlichen Vertreter des Kindes auf den Verlauf des Bildungsprozesses zu beeinflussen. In der Praxis befassen sich solche Gremien mit organisatorischen und Hilfsangelegenheiten.

Meistens sind es die Kuratorien, die bei den Eltern der Studierenden Geld einsammeln. Dabei ist zu beachten, dass z Beiträge müssen ausschließlich freiwillig erfolgen. Natürlich lässt die materielle Unterstützung der heutigen Schulen, insbesondere der staatlichen, meist zu wünschen übrig, aber das ist noch lange kein Grund für systematische Erpressung. Daher kann das Kuratorium die Instandsetzung der Schule organisieren, und nicht Geld dafür sammeln und an die Schulleitung geben. Diese sogenannte Zielfinanzierung ist viel effektiver als banale Beiträge. Die finanziellen Aktivitäten der Räte müssen vollständig transparent sein. Sie haben jedes Recht, herauszufinden, wofür die von Ihnen eingezahlten Gelder ausgegeben werden.

Lass uns zur Schule gehen

Um ein Kind an einer Schule anzumelden, und zwar an einer staatlichen Schule, verlangten sie von meinen Bekannten nicht mehr als 3.000 USD. Es musste sofort und in den Händen des Schuldirektors bezahlt werden. Die Familie des Kindes wohnte fünf Autominuten von der Schule entfernt, aber aufgrund eines unglücklichen Zufalls befand sich das Haus an der Kreuzung der Bezirksregierungen und die Schule war offiziell bei einer anderen Regierung registriert. Wie legal ist diese Situation, was hätten die Eltern tun sollen?

Leider ist die Situation nicht einzigartig. Zum einen ist es ausschließlich strafrechtlicher Natur und liegt im Anwendungsbereich des Strafgesetzbuches. Daher haben Sie jedes Recht, sich an Strafverfolgungsbehörden und das Education Management Committee zu wenden. Zweitens müssen staatliche und kommunale Bildungseinrichtungen per Gesetz die Aufnahme aller Kinder sicherstellen, die auf dem Territorium der Schule leben. Lebt das Kind nicht in diesem Gebiet, kann ihm die Aufnahme nur wegen fehlender freier Plätze in der Einrichtung verweigert werden. Und hier ist leider nichts zu machen.

In die 1. Klasse einer allgemeinbildenden Einrichtung werden alle Kinder aufgenommen, die das Schulalter erreicht haben, unabhängig von ihrem Vorbildungsstand. Aufnahme von Kindern in die ersten Klassen an alle staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtungen auf Wettbewerbsbasis ist ein Verstoß Absatz 3 der Kunst. 5 des Bildungsgesetzes. Beim Eintritt in Schulen mit vertieftem Studium bestimmter Fächer (z. B. Fremdsprachen) ist eine Prüfung zulässig, jedoch nur, um den Kenntnisstand des Kindes zu ermitteln und anschließend Klassen unter Berücksichtigung der Entwicklung, Fähigkeiten und Gesundheit zu bilden Kinder.

Sehr oft werden bei der Aufnahme eines Kindes in eine Schule unendlich viele Dokumente von den Eltern verlangt, aber die Vorschriften über die Erbringung von pädagogischen Dienstleistungen regeln diese Frage eindeutig. Für die Einschulung eines Kindes in die 1. Klasse reichen also Eltern oder gesetzliche Vertreter des Kindes (Erziehungsberechtigte, Treuhänder) einen Antrag auf Aufnahme und eine Krankenakte des Kindes bei einer allgemeinen Bildungseinrichtung ein. Das Erfordernis von Arbeitsstättenbescheinigungen der Eltern über den Lohn ist gesetzlich nicht zulässig. Der Abschluss der psychologisch-pädagogischen oder medizinisch-pädagogischen Kommission zur Lernbereitschaft des Kindes hat beratenden Charakter und ist nicht verpflichtend.

Der Unterricht in einer öffentlichen Schule ist kostenlos - diese Regel wird auch von Art. 5 des Bildungsgesetzes. Das Sammeln von Geldern für die Bildung von "Sonderprogrammen" und Lehrbüchern, die Bewachung und Reinigung des Schulgebäudes, für Lohnzuschläge für Lehrer und den Bedarf der Schule ist nicht erlaubt. Beitragsoptionen sind wie oben beschrieben über den Stiftungsrat möglich.

Elternrecht

Die Schule, an der meine Tochter studiert, hat die folgende Richtlinie: Eltern sollten sich nicht in den Bildungsprozess „einmischen“. Die Schule ist für Eltern komplett geschlossen. Und zum Beispiel bin ich nicht zufrieden mit dem, was ich von meiner Tochter höre: Es scheint mir, dass sich der Lehrer falsch verhält ...

Eltern werden zweifellos daran interessiert sein, dass sie per Gesetz das Recht haben, einen Lehrer für ihr Kind zu wählen. Das erste Schuljahr ist das schwierigste in Bezug auf die Anpassung für einen Schüler. Er findet sich in einem neuen Umfeld wieder, in dem Fragen der psychologischen Verträglichkeit mit einem erwachsenen Mentor extrem wichtig sind. Daher haben Eltern die Möglichkeit, den Lehrer zu wechseln, wenn ernsthafte Probleme auftreten. Dazu müssen Sie lediglich einen Antrag mit Begründung an den Schulleiter richten.

Darüber hinaus erhalten Eltern durch normative Akte eine größere Kontrolle über den Bildungsprozess. Also, in Übereinstimmung mit Absatz 7 der Kunst. 15 des Bildungsgesetzes haben sie das Recht, am Unterricht teilzunehmen, sich mit den Methoden des Unterrichts von Fächern und Noten vertraut zu machen.

Konfliktkommissionen können an der Schule organisiert werden. Sie bestehen aus Vertretern von Eltern, Lehrern, Schulverwaltung. Bei strittigen Sachverhalten haben die Entscheidungen der Konfliktkommission beratenden Charakter. Wenn keine gemeinsame Lösung gefunden werden kann, haben sowohl die Vertreter der Bildungseinrichtung als auch die Eltern das Recht, die Gerichte zur Beilegung des Streits anzurufen. Darüber hinaus haben die Eltern ein Antragsrecht bei den Erziehungsbehörden (Erziehungsausschüsse, Bezirksunterausschüsse etc.).

Loser-Glück

An unserer Schule sind Noten kein Maß für Wissen, sondern ein Mittel der Erpressung. Meinem Zehntklässler-Sohn droht ständig der Schulverweis wegen einer Zwei in Chemie ...

Meine Tochter musste bei der Versetzung auf eine weiterführende (!) Schule in vier Fächern Prüfungen ablegen. Ist es legal?

Gemäß der geltenden Gesetzgebung hat jede Schule das Recht, die Art der Bewertung der Schüler unabhängig zu wählen. Gemäß Art. Gemäß § 15 KSchG können Bildungseinrichtungen Prüfungssystem, Form, Verfahren und Häufigkeit der Zwischenzertifizierung frei bestimmen. Daher sollten sich Eltern nicht wundern, wenn sich herausstellt, dass sie sich bereits in der ersten Klasse verschiedenen Tests unterziehen müssen.

Was tun, wenn das Kind aus irgendeinem Grund den Schullehrplan nicht gut genug lernt, unbefriedigende Noten erhält? Können sie es ein zweites Jahr behalten? Was genau sollten Eltern tun? Artikel 17 des Bildungsgesetzes besagt, dass Grund- und Sekundarschüler, die in zwei oder mehr Fächern Jahresabschlüsse erhalten haben, „auf Ermessen ihrer Eltern (gesetzlichen Vertreter) zur Umschulung überlassen werden, in Ausgleichsschulklassen versetzt werden mit a eine geringere Zahl von Studierenden pro Lehramt oder Fortsetzung des Studiums in Form des Familienunterrichts. Studierende der angegebenen Bildungsstufen, die am Ende des Studienjahres in einem Fach Studienschulden haben, werden bedingt in die nächsthöhere Klasse versetzt .Die Verantwortung für die Begleichung der Studienschulden der Schüler im nächsten Studienjahr liegt bei den Eltern. Die Versetzung eines Schülers in die nächste Klasse erfolgt in jedem Fall durch Beschluss des Leitungsorgans (Pädagogischer Rat) der Bildungseinrichtung.

In der Praxis bedeutet diese Regel, dass ein Schüler ohne Zustimmung der Eltern nicht einmal wegen Rückstands in eine Klasse versetzt werden kann. Gleichzeitig tragen die Eltern aber die volle Verantwortung für die späteren schulischen Leistungen des Kindes. Es sollte beachtet werden, dass Schullehrer und die Verwaltung von Bildungseinrichtungen hauptsächlich die Bedürfnisse der Schüler erfüllen. Die häufigste Option ist die Organisation zusätzlicher Klassen. Hier hat die Schule ein vollständiges und rechtmäßiges Recht, Gebühren von Schülern zu erheben. Es sollte jedoch beachtet werden, dass die Möglichkeit eines solchen Unterrichts und die Bezahlung seiner Organisation direkt in der Satzung der Schule vorgesehen sein sollten.

Am schmerzlichsten ist der Ausschluss von Schülern aus der Schule. Das sollten Eltern wissen ein Kind unter 14 Jahren auszuschließen, hat die Schule keinerlei Recht. Gemäß Art. 19 des Bildungsgesetzes kann ein Schüler, der das 14. Lebensjahr vollendet hat, von der Schule verwiesen werden „wegen der Begehung rechtswidriger Handlungen, grober und wiederholter Verstöße gegen die Satzung einer Bildungseinrichtung“ – also wegen Rowdytums und schlechten Benehmens. Nach der Entscheidung über den Ausschluss ist die Schulleitung verpflichtet, die Entscheidung innerhalb von drei Tagen der örtlichen Selbstverwaltung mitzuteilen. Diese wiederum ergreift Maßnahmen, um die Ausgewiesenen an einen neuen Studienort zu bringen. Die Entscheidung, ein Kind von der Schule zu verweisen, kann sowohl verwaltungsrechtlich (durch Einreichen einer Beschwerde bei der Schulbehörde) als auch gerichtlich angefochten werden.


Wer wird das Verlorene ersetzen?

Mein Sohn war fast das ganze Quartal krank. Muss er krankheitsbedingt versäumte Hausaufgaben und Zwischenprüfungen nachreichen?

Das Gesetz besagt, dass jeder Schüler eine bestimmte Menge an Wissen beherrschen muss - ein Bildungsprogramm für ein bestimmtes Bildungsniveau. Wenn ein Kind häufig krank ist, haben die Eltern das Recht, für es eine akzeptable Form der individuellen Erziehung, einschließlich häuslicher Erziehung, zu wählen. In jedem Fall muss der staatliche Bildungsstandard erfüllt sein. Was gibt der Schule das Recht, vom Schüler die Erledigung der Aufgaben zu verlangen, die er aufgrund von Krankheit versäumt hat. Natürlich wird er nicht gezwungen, alle versäumten Hausaufgaben zu machen. Aber er muss ein gewisses Minimum überschreiten. In der Praxis werden solche Fragen von jedem Lehrer individuell gelöst.

Sicherheit

Der Klassenkamerad meines Sohnes wurde in einer Arbeitsstunde verletzt. Er musste sogar an den Händen operiert werden. Ist die Schule für solche Vorfälle verantwortlich?

Gemäß Art. 32 des Bildungsgesetzes ist die Schule während des Bildungsprozesses für das Leben und die Gesundheit des Schülers verantwortlich. In jedem Fall muss die Schule die Kosten für die Behandlung und Betreuung des Kindes erstatten. Wie die Praxis zeigt, verschweigen Schulen Verletzungstatsachen im Studium nicht und stellen auf erstes Anfordern entsprechende Bescheinigungen aus, die Grundlage für Schadensersatzansprüche sind. Wenn die Schulverwaltung die Ausstellung eines solchen Dokuments ablehnt, kann die Tatsache der Verletzung durch Zeugenaussagen oder einen medizinischen Bericht bestätigt werden, der in einer medizinischen Einrichtung eingeholt wird.

Abschließend möchte ich anmerken, dass die Bildungsgesetze in unserem Land entsprechend den Bedingungen der Marktwirtschaft dringend reformiert werden müssen. Daher werden russische Zeugnisse der Sekundarstufe II heute in vielen europäischen Ländern nicht anerkannt. Jugendliche müssen ihr Studium anderthalb Jahre absolvieren, um an ausländischen Hochschulen studieren zu können. Darüber hinaus ist es unmöglich, das Niveau dieser grundlegenden klassischen Schulbildung zu reduzieren, die während der Sowjetzeit aufrechterhalten wurde. Wenn wir dazu die Erfahrungen hinzufügen, die das schulische Bildungssystem in den letzten zehn Jahren gesammelt hat, dann können wir die akzeptabelste Version des Bildungssystems erhalten.

Diskussion

Hallo Sag mir, was soll ich tun?
Als mein Kind die erste Klasse beendete, gab es keine Probleme in der Schule. Das Kind kennt das Alphabet und kann zählen, das einzige, das im Lesen lahm war. Ich wandte mich an die Klassenlehrerin und fragte, ob sie im Sommer zusätzlich mit meinem Kind arbeiten könne. Sie antwortete ja, natürlich werde ich dich anrufen und dich einladen. Den ganzen Sommer über kontaktierte ich die Lehrerin mehr als einmal und sie überhäufte uns mit Versprechungen. Und sie hat mich erst im August, eine Woche vor Schuljahresende, zu 3 Stunden eingeladen.
Was zu keinem Ergebnis führte. Und von anderen Eltern in unserer Klasse erfuhr ich, dass sie ihre Kinder im Juni zu zusätzlichen Sommerkursen einlud. Sie hat uns einfach ignoriert. In der zweiten Klasse im 1. Quartal erkrankte das Kind, sie kam eine Woche nicht zum Unterricht. Und auch im zweiten Viertel. Dann hatten wir am Ende des zweiten Trimesters Probleme, der Lehrer rief mich in die Schule, um mit einem Psychologen zu sprechen. Als ich zum Psychologen kam, ihr Name ist die Schule, fingen sie an, untereinander zu reden, und nach meinem Kind. Sie sagten, dass sie zurück in die erste Klasse versetzt oder für das zweite Jahr verlassen werden muss, und es ist am besten, das Kind in eine Schule für geistig behinderte Kinder zu verlegen, da sie das Alphabet nicht kannte und ein sehr kurzes Gedächtnis hat , sie kann nicht lesen und schreiben. Und er kann nur mechanisch abschreiben. Dann haben sie mich verkuppelt. Sie sagten, dass niemand mein Kind in dieser Schule braucht, sie sind nicht verpflichtet, sich mit ihr zu befassen und sie zu unterrichten, ich muss es selbst tun. Sie haben bereits mehr als 700 Leute in der Schule und sie haben nicht genug Zeit dafür. Da die Schule kostenlose Bildung und ein geringes Gehalt hat, wird sich niemand zusätzlich mit Ihrem Kind befassen. Ich bin in Tränen aufgelöst nach Hause gegangen. Aber damit endete alles. Zu Beginn des dritten Quartals wurde ich erneut in die Schule gerufen, diesmal jedoch zur Direktorin in Anwesenheit einer Psychologin, einer Sozialarbeiterin und einer Klassenlehrerin. Der Psychologe fing wieder an zu sagen, dass mein Kind ein kurzes Gedächtnis und nur mechanisches Kopieren hatte, dass sie Probleme mit ihrem Kopf hatte. Als ich versuchte, Einwände zu erheben, unterbrachen sie mich sofort, sagten, dass sie es nicht habe, als ich versuchte, Einwände zu erheben, unterbrachen sie mich sofort und sagten, ich hätte kein Recht dazu. Der Psychologe sagte, ich habe kein Recht darauf. Der Psychologe sagte, weil ich arbeite, verbringe ich wenig Zeit mit meinem Kind. Die Klassenlehrerin und die Psychologin tauschten Sätze untereinander aus, dass sie in der Klasse Platz machen müssten, und dann werde es jemanden dorthin bringen. Der Psychologe setzte eine andere Kommission ein.
Ich dachte immer, dass Lehrer Kinder unterrichten und ihnen das Wissen vermitteln sollten, dass sie respektiert und geschätzt werden müssen. Ich habe meinen Kindern davon erzählt, damit sie die Lehrer respektieren und ihnen aufmerksam zuhören, weil Lehrer uns Wissen vermitteln, das im Leben nützlich sein wird. Um sicherzustellen, dass Kinder lesen und schreiben können. Aber angesichts dieser Situation weiß ich nicht, was ich denken soll.

14.02.2019 18:57:55, Lol228008

Hallo, in einer solchen Situation gerät ein Schüler der 9. Klasse in eine unangenehme Geschichte, er hat einen Monat lang nicht gelernt und wurde in eine Bildungskolonie geschickt, er ist dort vorzeitig abgereist, was soll er tun? 9. Klasse neu lernen? Oder können Sie die Prüfungen bestehen und ein Zertifikat erhalten?

08.10.2018 20:25:47, Angelina

Guten Tag! Heute ist der letzte Tag des ersten Quartals des Studienjahres 2016-2017. des Jahres. Kind der 7. Klasse, d.h. Die älteste Tochter in der Geschichte kostet 2, und die zweite Tochter hat 4. Tatsache ist, dass die Älteste immer Hausaufgaben vorbereitet und liest, und die Geschichtslehrerin in ihrem Unterricht fragt nie nach dem, was sie gelesen hat, und nur die Schüler, die immer antworten und , entsprechend antworten bekommen gute Noten. Aber die zweite Tochter liest oder bereitet sich ehrlich gesagt nicht auf Geschichte vor, aus irgendeinem Grund hat sie 4 Ka eingefügt. Natürlich freue ich mich als Elternteil über verdiente, unverdiente gute Noten für Kinder. Aber ich finde das nicht fair. Wegen Ungerechtigkeit möchte ich meinen Geschichtslehrer wechseln.
Frage: Können Eltern einen Fachlehrer wechseln? Wie schreibe ich eine Bewerbung?

29.10.2016 07:49:30, Julia Pawlowa

Hallo, sagen Sie mir bitte, wie wir sein sollen. Als mein Kind in die 1. Klasse aufgenommen wurde, waren kaum Lehrer zu finden, sie wurde gebeten, zurück in die Schule zu gehen, weil sie zu diesem Zeitpunkt bereits beschlossen hatte, ihre Karriere zu beenden. In der Folge hat sie zugestimmt und wurde eine sehr gute Lehrerin für unsere Kinder. Sie ist eine sehr gute, gebildete und sachkundige Lehrerin. Buchstäblich neulich erfahren wir, dass sie zu den Erstklässlern zurückversetzt wird, weil sie keinen Lehrer hatten, der das wusste 2100-Programm (warum war es dann notwendig, eine Klasse zu rekrutieren?), Und unsere Kinder verloren sowohl ihre geliebte Lehrerin als auch das Büro selbst. Unsere Lehrerin bat die Direktorin wiederholt, bei uns zu bleiben, woraufhin ihr gesagt wurde: „Sie können gehen die Schule und hol deine Abiturtochter ab." Sag mir, wie wir Eltern sein sollen? Schließlich will uns der Direktor nicht zuhören, wo sollen wir "schreien", damit alles wieder an seinen Platz kommt. Müssen wir Eltern das haben Rückgaberecht der Lehrerin Anstelle unserer Lehrerin bekamen wir ein sehr junges Mädchen, das gerade in die Universität eingetreten war und aus dem Mutterschutz kam, das heißt Unendliche Krankheitstage, Sitzungen usw. Und niemand braucht unsere Kinder!Vielen Dank im Voraus für Ihre Antwort.

25.08.2012 10:55:44, Natalia V.B

Der Lehrer sagte "Fick dich" zur Weigerung seines Sohnes, sich für den Sportunterricht zu ändern! Wie können Lehrer oder Schulverwaltung beeinflusst werden?

02.12.2008 22:40:31, Dima

Haben Eltern das Recht, ihren Kindern Peterson-Mathematik ab der 3. Klasse zu verweigern? Die Kinder der 1. und 2. Klasse lernten Mathematik nach diesem Programm. Aber die Psyche von Kindern bricht zusammen, weil. Sie haben Schwierigkeiten, den Stoff zu verstehen.

28.11.2008 00:46:02

Ich hatte einen Konflikt mit der Lehrerin der Schule. Sie unterrichtet Englisch. Bei ihrem Unterricht bin ich unerlaubt aufgestanden und habe einer Klassenkameradin meine Mappe abgenommen, woraufhin sie mich rausgeschmissen hat. Und jetzt lässt sie mich nicht zum Unterricht. Und droht mir mit einem Skandal, ruf meine Eltern an und rede mit ihnen, aber sie hat es nicht getan, ich glaube, sie hat ihre Befugnisse überschritten. Helfen Sie mir bei dieser Frage. Mein Name ist Sasha, ich bin 14 Jahre alt und gehe in die 8. Klasse und ich weiß nicht, was ich tun soll?

24.11.2008 03:22:59, Sascha

Welche Rechte habe ich, wenn Mitschüler mich beleidigen?

17.11.2008 10:42:54 Uhr, Kirill 01.11.2008 14:54:09, Swetlana

In unserer Schule hat die Verwaltung ab Beginn des zweiten Quartals beschlossen, die Unterrichtsbeginnzeit von 8:00 Uhr auf 8:30 Uhr zu ändern. Das ist für uns extrem unpraktisch, da mein Arbeitstag um 8.00 Uhr beginnt. Außerdem besucht mein Kind zusätzliche Kreise außerhalb der Schule und es ist unmöglich, diese Klassen auf einen anderen Zeitpunkt zu übertragen! Ist es legal? und welche Maßnahmen können ergriffen werden, um Veränderungen zu vermeiden? Die Schule bezieht sich auf die Normen von Sanpin, sag mir nicht, wo du sie finden kannst!?

01.11.2008 14:53:48, Swetlana

Ich wurde von der Lehrerin vor der ganzen Klasse beleidigt, weil ich den Vers nicht gelernt hatte und drohte, mich für das zweite Jahr zu verlassen. Welche Rechte hat ein Lehrer?

31.10.2008 06:24:06, Jaroslaw

Habe ich das Recht, die Schule ohne Abschluss der 9. Klasse zu verlassen?

02.09.2008 16:12:20, Irina Selezneva

Die Aufrechterhaltung der Disziplin ist eine schwierige Aufgabe, und nicht jeder wird diese Aufgabe bewältigen können. Ein Haufen unruhiger Kinder kann jeden in den Wahnsinn treiben und eine Schule innerhalb weniger Minuten zerstören. Deshalb wurden Strafen erfunden, und wir werden heute über die schrecklichsten sprechen.

China

In China wurden nachlässige Schüler bestraft, indem sie sich mit einem Bambuszweig auf die Hände schlugen. Es scheint einfach nicht beängstigend zu sein, wenn Sie nicht wissen, wie oft Schulkinder es erhalten haben ... Das Interessanteste ist, dass Eltern diese Methode der Kindererziehung nur unterstützt haben. Es wurde vor nur 50 Jahren abgesagt.

Großbritannien

In Großbritannien wurden Schulkinder auf Erbsen gesetzt. Ja, diese Tradition hat ihren Ursprung dort und hat uns schnell erreicht, wir haben auch so eine Bestrafung praktiziert. Sie legen nackte Knie auf verstreute Erbsen. Glauben Sie mir, es tut nicht nur die ersten 30 Sekunden weh, und russische Schulkinder standen manchmal 4 Stunden auf Erbsen.Die körperliche Züchtigung wurde erst 1986 abgeschafft.

Japan

Das ist derjenige, der Erfahrung mit Folter hat, also sind es die Japaner. Sie hatten viele Strafen, aber diese beiden waren die brutalsten: mit einer Porzellantasse auf dem Kopf zu stehen, ein Bein im rechten Winkel zum Körper zu strecken und auf zwei Hockern zu liegen, sich nur mit den Handflächen und Zehen daran festzuhalten, das heißt, es stellt sich tatsächlich zwischen den Stühlen heraus.
Außerdem gibt es in japanischen Schulen keine Putzfrauen, dort werden bestrafte Schüler geputzt.

Nepal

Nepal. Die furchtbarste Strafe gibt es, wenn ein Junge in ein Frauenkleid gekleidet wird und je nach Schweregrad ein bis fünf Tage darin herumlaufen muss. Tatsächlich werden Mädchen in Nepal nicht zur Schule geschickt, sie werden nur als Belastung angesehen und sie werden sehr schlecht ernährt. Jungen können eine solche Diät nicht ertragen und beginnen etwa am zweiten Tag, um Vergebung zu bitten.

Welchen Bereich unseres Lebens wir auch berühren, es ist wichtig, überall gewisse Regeln zu beachten, damit nicht Chaos herrscht, sondern Ordnung. Jeder von uns ist eine unabhängige Person, die ihre Rechte kennen muss, aber wir sollten nicht vergessen, dass jede Person auch bestimmte Pflichten hat.

Meistens sollte ein Kind, wenn es die Schwelle der Schule überschreitet und in die erste Klasse kommt, eine Vorstellung davon haben, welche Rechte sowohl der Schüler als auch der Schüler haben. Eltern können dem Baby auch die grundlegendsten von ihnen vorstellen. In dem Artikel werden wir versuchen, nicht nur die Rechte eines Schülers an einer Schule in der Russischen Föderation genauer zu analysieren, sondern auch seine unmittelbaren Pflichten nicht zu vergessen.

Recht auf Grundbildung

Unsere Verfassung legt die Rechte der Bürger unseres Landes fest, eines davon ist das Recht auf Bildung. Der Staat braucht gebildete und gebildete Menschen. Daher ist der Unterricht in der Sekundarschule derzeit kostenlos. Ich meine, staatliche Eltern haben das Recht, ihr Kind auf eine Privatschule zu schicken, aber dort müssen Sie für die Ausbildung bezahlen.

Kinder kommen damit in die Schule, aber vor Beginn der Ausbildung sollten die Rechte eines Schülers der 1. Klasse vom Klassenlehrer erklärt werden. Wir dürfen nicht vergessen, dass Kinder bereits in der Grundschule mit ihren Aufgaben vertraut sein sollten.

Jeder hat das Recht auf Sekundarschulbildung, unabhängig von Nationalität, Alter, Geschlecht und religiöser Überzeugung. Jeder Einwohner Russlands ist verpflichtet, zur Schule zu gehen. Der Staat stellt den gesamten Bildungsprozess – von den Lehrbüchern über die Anschauungsmaterialien bis hin zur notwendigen Ausrüstung – vollständig finanziell zur Verfügung.

Am Ende der Schule wird ein Sekundarschulzeugnis ausgestellt, aber um es zu erhalten, müssen die Abschlussprüfungen bestanden werden, die bestätigen, dass das Kind 11 Jahre lang nicht umsonst zur Schule gegangen ist. Nur mit diesem Dokument hat der Absolvent das Recht, seine Ausbildung an einer höheren oder weiterführenden Facheinrichtung fortzusetzen.

Was steht einem Studenten zu?

Ein kleines Kind, das die Schwelle der Schule überschritten hat, ist nicht mehr nur ein Kind seiner Eltern, sondern auch ein Schüler. In der ersten Unterrichtsstunde muss der erste Lehrer unbedingt mit dem vertraut sein und auch mit dem, was das Kind innerhalb der Mauern der Einrichtung zu Recht hat. Die Rechte der Studierenden sind wie folgt:


Die Rechte eines Schülers der Russischen Föderation enthalten auch eine Klausel, die besagt, dass ein Kind auf Wunsch jederzeit an eine andere Schule wechseln kann. Homeschooling, externes Studium oder vorgezogene Prüfungen sind nicht verboten.

Schülerrechte im Unterricht

Sie können einzelne Punkte nennen, die erklären, welche Rechte der Schüler in der Schule im Unterricht hat. Unter vielen möchte ich Folgendes anmerken:

  • Der Schüler kann im Unterricht jederzeit seine Meinung äußern.
  • Das Kind hat das Recht, auf die Toilette zu gehen, nachdem es den Lehrer gewarnt hat.
  • Alle Noten, die in diesem Fach vergeben werden, muss der Student kennen.
  • Jedes Kind kann den Lehrer korrigieren, wenn er in seiner Rede bezüglich des Unterrichtsthemas eine Ungenauigkeit gemacht hat.
  • Nach dem Klingeln darf das Kind den Klassenraum verlassen.

Dies sind natürlich nicht alle Rechte des Schülers, es gibt andere, die nicht mehr direkt mit dem Bildungsprozess zusammenhängen.

Das Recht auf eine gesunde Bildung

Jeder Schüler kann nicht nur erhalten, sondern hat auch das Recht sicherzustellen, dass es vollständig, qualitativ hochwertig und vor allem sicher für die Gesundheit des Kindes ist. Die Aufrechterhaltung einer gesunden Atmosphäre in der Schule ist sehr wichtig, und damit dies so bleibt, müssen bestimmte Bedingungen eingehalten werden:


Eltern können nicht nur, sondern müssen auch überwachen, wie die Rechte der Schüler in der Schule respektiert werden. Dazu können Elternbeiräte gebildet werden, jeder Elternteil hat das Recht, in die Schule zu kommen und sich die Erziehungsbedingungen anzusehen.

Was der Schüler tun muss

Die Schulrechte des Schülers sind gut, aber vergessen Sie nicht, dass jeder seine eigenen Pflichten hat, die er erfüllen muss. Dies gilt auch für Schüler. Hier ist eine Liste einiger Aufgaben der Kinder innerhalb der Schulmauern:


Alle Rechte und Pflichten eines Schülers in der Schule müssen Erwachsenen und Kindern nicht nur bekannt sein, sondern unbedingt erfüllt werden.

Was Schülern in der Schule verboten ist

Es gibt Dinge, die Kinder in der Schule nicht dürfen:

  • Bringen Sie auf keinen Fall gefährliche Gegenstände wie Waffen oder Munition mit in den Unterricht.
  • Provozieren Sie Konflikte, die in einem Kampf enden, und nehmen Sie an der Demontage anderer Schüler teil.
  • Es ist einem Schüler verboten, den Unterricht ohne triftigen Grund zu versäumen.
  • Es ist strengstens verboten, Alkohol mitzubringen, in der Schule zu trinken oder betrunken zu kommen.
  • Auch auf dem Schulgelände ist das Rauchen verboten. Dafür kann der Schüler von den Eltern angehalten und bestraft werden.
  • Es ist nicht akzeptabel, Glücksspiele innerhalb der Mauern der Schule zu spielen.
  • Es ist verboten, die Sachen anderer Leute, Schulmaterial zu stehlen.
  • Schäden am Schuleigentum werden geahndet.
  • Es ist verboten, gegenüber der Verwaltung der Bildungseinrichtung oder dem Lehrer unhöflich und respektlos zu sein.
  • Der Schüler sollte die Kommentare der Lehrer nicht ignorieren.
  • Jedes Kind in der Schule sollte wissen, dass es nicht ohne Hausaufgaben zum Unterricht kommen darf, obwohl es in jeder Schule genügend solcher skrupellosen Schüler gibt.

Wenn die Rechte und Pflichten des Schülers jederzeit und in allen Bildungseinrichtungen respektiert werden, wird das Schulleben interessant und organisiert und alle am Bildungsprozess Beteiligten werden mit allem zufrieden sein.

Welche Rechte hat ein Lehrer an einer Schule?

Es ist unmöglich, sich eine Lektion vorzustellen, ohne Führer in die Welt des Wissens zu sein. Die Rechte eines Schülers und eines Lehrers in der Schule sind nicht genau gleich, hier ist eine Liste dessen, worauf Letzterer Anspruch hat:


Neben Rechten gibt es natürlich eine Liste von Pflichten, die jeder Lehrer erfüllen muss.

Verantwortlichkeiten der Lehrer

Trotz der Tatsache, dass Lehrer Erwachsene sind und der gesamte Bildungsprozess auf ihnen lastet, ist ihre Liste der Verantwortlichkeiten nicht geringer als die der Schüler:


Die To-Do-Liste ist gut. Aber machen wir uns nichts vor, denn auch Lehrer sind Menschen - nicht immer, vor allem manche Punkte, werden eingehalten.

Die Rechte des Klassenlehrers

Nachdem das Kind zum ersten Mal die Schwelle der Schule überschritten hat, fällt es in die Hände seiner zweiten Mutter - der Klassenlehrerin. Diese Person wird für sie ihr wichtigster Mentor, Beschützer und Wegweiser in ein neues Schulleben. Alle Klassenlehrer sowie andere Lehrer haben ihre eigenen Rechte, die wie folgt lauten:

  • Das wohl wichtigste Recht besteht darin sicherzustellen, dass die Rechte und Pflichten des Schülers in der Schule respektiert werden.
  • Der Klassenlehrer kann nach eigenem Ermessen selbstständig ein Arbeitsprogramm mit Kindern und ihren Eltern entwickeln.
  • Kann auf die Hilfe der Verwaltung zählen.
  • In seinem Recht, die Eltern zur Schule einzuladen.
  • Aufgaben, die nicht zu seiner beruflichen Tätigkeit gehören, können Sie jederzeit ablehnen.
  • Der Klassenlehrer hat das Recht auf Information über die psychische und physische Gesundheit seiner Schüler.

Um die Einhaltung Ihrer Rechte zu kontrollieren, müssen Sie diese zunächst gut kennen.

Was einem Klassenlehrer nicht zusteht

In jeder Einrichtung gibt es eine Grenze, die Mitarbeiter auf keinen Fall überschreiten dürfen. Dies gilt in erster Linie für Bildungseinrichtungen, da Lehrer mit der jüngeren Generation arbeiten, die in den Mauern der Schule lernen muss, zu einer eigenverantwortlichen Person zu werden.

  1. Der Klassenlehrer hat nicht das Recht, den Schüler zu demütigen und zu beleidigen.
  2. Es ist nicht akzeptabel, Noten im Tagebuch als Strafe für Fehlverhalten zu verwenden.
  3. Es ist unmöglich, das dem Kind gegebene Wort zu brechen, weil wir ehrliche Bürger unseres Landes erziehen müssen.
  4. Das Vertrauen eines Kindes zu missbrauchen, ist auch für einen Lehrer nicht angebracht.
  5. Die Familie sollte nicht als Mittel der Bestrafung eingesetzt werden.
  6. Nicht nur für Klassenlehrer, sondern für alle Lehrer ist es nicht ganz schön und richtig, hinter dem Rücken der Kollegen zu diskutieren und damit die Autorität des Lehrerteams zu untergraben.

Aufgaben der Klassenlehrer

Zusätzlich zu ihren unmittelbaren Aufgaben als Lehrer hat der Klassenlehrer auch eine Reihe von Aufgaben zu erfüllen:

  1. Stellen Sie sicher, dass die Rechte und Pflichten des Schülers in seiner Klasse respektiert werden.
  2. Überwachen Sie ständig den Fortschritt in Ihrer Gemeindeklasse und die allgemeine Dynamik ihrer Entwicklung.
  3. Um die Fortschritte ihrer Schüler unter Kontrolle zu halten, um sicherzustellen, dass Schüler keine Auslassungen ohne triftigen Grund zulassen.
  4. Den Fortschritt nicht nur auf der Ebene der gesamten Klasse zu überwachen, sondern auch die Erfolge und Misserfolge jedes Kindes zu notieren, damit die notwendige Hilfe rechtzeitig geleistet werden kann.
  5. Achten Sie darauf, die Schüler in Ihre Klasse einzubeziehen, damit sie nicht nur an Klassenaktivitäten, sondern auch an der ganzen Schule teilnehmen.
  6. Nach Beginn der Arbeit im Klassenzimmer ist es unerlässlich, nicht nur Kinder, sondern auch die Merkmale ihres Lebens und die Bedingungen in der Familie zu untersuchen.
  7. Achten Sie auf Abweichungen im Verhalten und in der Entwicklung des Kindes, damit rechtzeitig psychologische Hilfe geleistet werden kann. Wenn die Situation schwierig genug ist, sollte die Verwaltung der Bildungseinrichtung benachrichtigt werden.
  8. Jeder Schüler kann sich mit seinem Problem an den Klassenlehrer wenden, und er muss sicher sein, dass das Gespräch zwischen ihnen bleibt.
  9. Mit den Eltern ihrer Schüler zusammenzuarbeiten, sie über alle Fehlverhalten, Erfolge und Misserfolge zu informieren und gemeinsam nach Wegen zur Lösung der aufgetretenen Probleme zu suchen.
  10. Füllen Sie sorgfältig und rechtzeitig alle erforderlichen Unterlagen aus: Tagebücher, Personalakten, Schülertagebücher, Persönlichkeitsstudienkarten und andere.
  11. Überwachen Sie die Gesundheit von Kindern und stärken Sie sie, indem Sie die Schüler in die Arbeit der Sportabteilungen einbeziehen.
  12. Zu den Aufgaben des Klassenlehrers gehört es, den Dienst seiner Klasse in der Schule und im Speisesaal zu organisieren.
  13. Führen Sie rechtzeitig Arbeiten durch, um Kinder aus dysfunktionalen Familien zu identifizieren, die in die „Risikogruppe“ fallen, und führen Sie mit ihnen und ihren Familien individuelle Bildungsarbeit durch.
  14. Befinden sich bereits Kinder aus der „Risikogruppe“ in der Klasse, ist eine ständige Überwachung der Anwesenheit, der schulischen Leistungen und des Verhaltens erforderlich.

Es kann hinzugefügt werden, dass der Klassenlehrer während aller Schul- und Unterrichtsaktivitäten für das Leben und die Gesundheit seiner Schüler verantwortlich ist. Wenn der Lehrer im Rahmen seiner Tätigkeit die Rechte des Schülers verletzt hat, indem er Methoden körperlicher oder seelischer Gewalt gegen ihn anwendet, kann er von seinen Pflichten entbunden und in einigen Fällen sogar strafrechtlich verfolgt werden.

Damit die Umgebung innerhalb der Mauern der Bildungseinrichtung freundlich und günstig für die Entwicklung von Wissen ist, müssen Eltern ihren Kindern von frühester Kindheit an die Regeln des guten Benehmens beibringen. Aber innerhalb einer Bildungseinrichtung für Kinder ist es bereits wichtig, nicht nur die Rechte eines Schülers in der Schule zu kennen, sondern auch die Bandbreite seiner direkten Pflichten. Es ist wichtig, dass Eltern sich für das Schulleben ihrer Kinder interessieren, über all seine Misserfolge und Erfolge, Beziehungen zu Lehrern und Gleichaltrigen Bescheid wissen, um gegebenenfalls ihre Rechte schützen zu können.

Zur "Patriotisierung der Literatur". Laut Gesetzgebern und Geistlichen können Fjodor Dostojewskis „wirre“ Werke und „komplexe Gedanken“ und Ivan Bunins Geschichten, die die „freie Liebe“ verherrlichen, zu einer „Zeitbombe für unsere Kinder“ werden. T&P wandte sich an Experten für den Literaturunterricht, um herauszufinden, warum das Studium der Klassiker von Vorteil ist und was es bedeuten könnte, sie nicht im erforderlichen Lehrplan zu haben.

„Ehemalige C-Schüler in der Duma schämen sich nicht zuzugeben, dass sie die russischen Klassiker nicht verstehen“

„Mir scheint, dass selbst einem Dreizack klar sein sollte, dass Tolstoi nicht schuld ist, wenn er für ihn unverständlich oder uninteressant ist. Natürlich sind "Krieg und Frieden" oder "Verbrechen und Sühne" für alle "zum Wachsen" geschrieben - im Laufe der Jahre versteht man diese Bücher beim erneuten Lesen anders als mit 17 Jahren; das ist ein endloser Prozess, aber wie hätte das moralische und intellektuelle Niveau unserer Gesellschaft sinken sollen, wenn sich die ehemaligen Trio-Studenten in der Duma nicht schämen, zuzugeben, dass sie kein Interesse und Unverständnis für die russischen Klassiker haben. Selbst in den schrecklichsten Jahren (in Stalins dreißigstem Geburtstag) war keine Rede davon, Leo Tolstoi aus dem Programm zu entfernen. Welches andere Buch kann seinen Patriotismus mit „Krieg und Frieden“ vergleichen? Ja, sowohl Dostojewski als auch Bulgakow sind, wie alles Wirkliche in der Kunst, komplex, aber hinter diesen Büchern steht die weite Welt ihrer Autoren, ihrer Fragen, die für uns nicht weniger wichtig sind als für ihre Zeitgenossen.

Ich stelle fest, dass Der Meister und Margarita immer noch einer der Lieblingsromane junger Menschen ist, und die Unkenntnis darüber ist ein Beweis für die Unprofessionalität derer, die behaupten, den Schullehrplan zu korrigieren. Jeder Schüler versteht Literatur so gut er kann – unsere (Lehrer-)Aufgabe besteht nicht darin, den Schüler vom Wiederlesen abzubringen, von der Rückkehr zu Dostojewski, Puschkin und Gogol.

Ich hoffe aber, dass es keine dichten Dreijahresstudenten sind, sondern kompetente Leute, die das literarische Programm gestalten. Die Klassiker zu entfernen und durch eintägige zu ersetzen, bedeutet einen weiteren Schritt in Richtung der spirituellen Verarmung unserer Kinder.“

Lew Sobolev

Literaturlehrer, Literaturkritiker, verehrter Lehrer Russlands

„Wenn diese Werke schädlich sind, dann ist alle Literatur schädlich – aus Sicht des Gesetzgebers“

„Wenn Sie auf diese Schriftsteller verzichten können, können Sie auf Bücher im Allgemeinen verzichten. Kleine Kinder lesen Der Gefangene des Kaukasus, ältere Kinder Tolstois Kindheit. Darauf ist unser Land stolz. Etwas, worüber man mit Menschen jeden Alters sprechen kann. Ich bin überzeugt, dass, wenn in der 10. Klasse nicht zwanzig, sondern fünf Bücher studiert werden müssen, eines davon "Krieg und Frieden" sein sollte. In dieser Arbeit gibt es die Persönlichkeit eines Individuums und sein ganzes Leben und seine Geschichte und philosophische Fragen - sogar die Frage, was Glück ist. Ich bin mir nicht so sicher, dass Dostojewski in der Schule studiert werden muss, aber es ist sehr gut, dass seine Werke in das Programm aufgenommen werden. Schließlich gibt es Fragen, die nur Dostojewski mit solcher Tiefe und Eindringlichkeit stellt. Es ist richtig, mit 16-Jährigen darüber zu sprechen. Was Bulgakov angeht, die Kinder mögen ihn wirklich. Im Programm der 11. Klasse gibt es Werke, die die Schüler nur ungern oder gar nicht lesen, aber mit Der Meister und Margarita ist jedes Mal eine ganz andere Geschichte, und die Diskussion über dieses Buch ist eine Freude. Wenn diese Werke schädlich sind, dann ist aus Sicht des Gesetzgebers jede Literatur schädlich. Dies ist ein klinischer Fall, der von Ärzten diskutiert werden sollte, nicht von der kulturellen Gemeinschaft.

Es scheint mir jedoch, dass niemand Tolstoi oder Dostojewski hinauswerfen wird. Alle normalen Lehrer werden die gleichen Dinge unterrichten, die sie zuvor unterrichtet haben. Sie sagen solche Dinge nur, um uns wieder „aufzuheitern“. Auch wenn diese Autoren vom Prüfungsprogramm ausgeschlossen sind, werden wir mit den Studierenden darüber sprechen. Niemand kann einen Lehrer davon abhalten.

Es gibt objektiv keine patriotische Literatur in der Geschichte. Es gibt Flugblätter mit patriotischem Inhalt, aber normale Literatur kann nicht patriotisch oder antipatriotisch sein. Das ist eine unnatürliche Wortkombination. Jede Arbeit kann auf unterschiedliche Weise interpretiert werden, und das Wort "Patriotismus" auch.

Es gab schon immer Menschen, die nichts gelesen haben, und Menschen, die ihre ganze Freizeit gelesen haben. Alle Schüler sind unterschiedlich. Ich bin gerade von der Allrussischen Literaturolympiade zurückgekehrt, wo wir die Werke von Gymnasiasten aus dem ganzen Land gelesen haben. Sie waren sehr unterschiedlich: Einige waren unglaublich intelligent und talentiert, während andere lustig waren, ohne jegliches Verständnis für die jeweilige Arbeit. Es war nicht klar, wie ihre Autoren überhaupt zu dieser Olympiade kamen. Es geschieht immer in allen Angelegenheiten, und auch in dieser.

Es mag den Anschein haben, dass die Dinge früher besser waren, weil Kinder besser darin waren, Aufsätze zu schreiben. Aber oft haben sie den Stoff einfach auswendig gelernt, obwohl dies unmöglich zu überprüfen ist. Natürlich wurde der Literatur früher mehr Bedeutung beigemessen als heute. Für Lehrer hat dies jedoch Vor- und Nachteile. Einerseits tut es uns leid, dass dieser Artikel lange „im Fahrerlager“ lag. Nachdem die obligatorische Prüfung verschwunden war, musste nicht alles wiederholt, erneut gelesen und auswendig gelernt werden, um sich auf den Abschluss vorzubereiten. Auf der anderen Seite lag in einem solchen Engagement eine Gefahr, da viele Schüler fertige Gedanken auswendig lernten und nicht für sich selbst dachten. Jetzt gibt es keine solche Notwendigkeit, also hat der Lehrer mehr Freiheit, wenn er es schafft, über die Werke zu sprechen. Er kann wählen, was er bespricht und zu welchen Themen er Aufsätze schreibt, je nachdem, welche Klasse und was die Schüler können. Bisher gibt es keinen totalen staatlichen Eingriff in den Prozess der Literaturvermittlung, und das hat Vorteile für die Lehrer.“


Hoffnung Shapiro

Lehrer der russischen Sprache und Literatur, Lehrer der Höheren Wirtschaftsschule der Nationalen Forschungsuniversität, Lehrer der höchsten Kategorie

„Menschen, die mit Tolstoi und Dostojewski sprechen und denken können, sind schwerer zu manipulieren“

„Die Werke von Tolstoi, Dostojewski und Bulgakow bedürfen im Großen und Ganzen meines Schutzes nicht. Sie haben das Interesse des Lesers nicht nur in Russland, sondern auch im Ausland längst geweckt, und es ist seltsam, dass wir plötzlich über die Notwendigkeit diskutiert haben, sie in der Schule zu lernen, und das in einem Land, in dem es um die Liebe zum Vaterland geht Wieder so scharf, begann sich der Patriotismus wieder in der Erweiterung des geografischen Raums zu manifestieren und nicht in der Vertiefung des humanitären Raums und des Stolzes darauf.

Tolstoi, Dostojewski und Bulgakow sind für Schulkinder natürlich nicht ganz einfach. Aber es wäre dumm von uns Literaturlehrern, der jüngeren Generation zu helfen, unglücklich zu werden. Nichts erweitert das Interesse und Verständnis für die Welt so sehr wie die großartige Literatur, die wir haben. Tolstois "Krieg und Frieden" besteht aus vier dicken Bänden. Aber seit mehr als hundert Jahren lesen 15-jährige Kinder sie, und wenn sie in diesem zarten Alter nicht alles verstehen, dann schließen sie sich zumindest der Kultur an - durch ihre wichtigsten Meisterwerke. Und niemand hat gesagt, dass Puschkin einfacher ist als Tolstoi oder Dostojewski. Wenn Sie Dostojewski, Tolstoi und Bulgakow aus dem Schullehrplan und aus den wichtigsten kulturellen Punkten streichen, müssen Sie alles streichen: Gribojedow, Puschkin und Lermontow. Wenn wir diese Autoren nicht brauchen, brauchen wir nichts. Sie können das Alphabet auch sicher löschen.

Man kann hoffen, dass gute Lehrer Tolstoi, Dostojewski und Bulgakow noch unterrichten, aber es wird nicht funktionieren: Wenn sie keine Stunden in Literatur haben, können sie nicht studieren, was nicht in dem engen Programm enthalten ist, bei dem geprüft wird die Einheitliche Staatsprüfung. Und wenn Lehrer keine Gelegenheit haben, über Schuld und Strafe zu sprechen, verlieren wir den gesamten Petersburger Text der russischen Literatur. Jede Änderung des Curriculums ist immer mit erheblichen Konsequenzen verbunden. Ein weiteres Argument lautet: „Wir werden komplexe Werke aus dem Programm nehmen, weil niemand weiß, wie man sie unterrichtet.“ Das bedeutet aber nur, dass man dafür sorgen muss, dass Literatur in der Schule von guten Philologen gelehrt wird, und keine Werke wegwirft.

Die sowjetische Schule lebte gut ohne „Der Meister“ und „Margarita“, und vielleicht lasen die Kinder diesen Roman mit großem Interesse, bis er kopiert und in gewissem Sinne vulgarisiert wurde. Aber auch hier stellt sich wieder die Frage, ob man gut oder schlecht unterrichtet. Wenn es gut ist, müssen Sie dieses Buch durchgehen, und wenn es schlecht ist, ist es besser, gar nichts zu nehmen. Wenn wir über Gogol sprechen, sprechen wir über den Meister und Margarita, und wenn wir über den Meister und Margarita sprechen, erinnern wir uns wieder an Gogol, weil alles miteinander verbunden ist.

Ich möchte wirklich fragen: Was und wen haben The Master and Margarita, Crime and Punishment und War and Peace verhindert? Jemand, der kein dickes Buch lesen kann? Im Zusammenhang mit dem heutigen Tag möchte ich sagen, dass, wenn jemand sich entscheidet, Selbstmord zu begehen, er es alleine tun soll und nicht zusammen mit dem Flugzeug. Wenn jemand möchte, dass seine Kinder diese Bücher nicht lesen, soll er sie für seine Familie stornieren. Warum unsere gesamte Kultur zu Fall bringen?

Ein erfahrener Lehrer kann sogar "The Tale of Ryaba the Hen" als komplexes Werk bestehen. Und ein schlechter Lehrer wird Krieg und Frieden zu einem einfachen Roman machen. Es ist klar, was passiert und warum es getan wird. Und natürlich sind wir Menschen aus dem humanitären Bereich kategorisch dagegen, dass jemand die Gehirne unserer Kinder kastriert. Natürlich ist es viel schwieriger, Menschen zu manipulieren, die gelesen und studiert haben und in Begriffen von Tolstoi und Dostojewski sprechen und denken können. Um die Verwaltung zu vereinfachen, sollten diese Autoren verboten werden. Aber ich wiederhole, Puschkin, Lermontow und Tjutschew sollten auch verboten werden.

Patriotismus und patriotische Literatur ist das, was Pasternak sagte: "Ich habe die ganze Welt zum Weinen gebracht." Wenn der Autor schreibt und die ganze Welt über die Schönheit seiner Heimat zum Weinen bringt, ist das Patriotismus. Patriotische Literatur ist Puschkin, Tolstoi, Brodsky, Mandelstam. Das sind Schriftsteller und Bücher, in denen das steckt, was Tolstoi die „latente Wärme“ des Patriotismus nennt. Das ist die Liebe zur einheimischen Literatur und einheimischen Kultur. Und ich kenne keinen anderen Patriotismus.“


Elena Vigdorova

Literaturlehrer, Literaturkritiker

„Wenn wir im Literaturunterricht dem geistigen Niveau der Abgeordneten ebenbürtig sind, wird Russland untergehen“

„Heute arbeiten nur noch findige Politiktechnologen in Regierungsämtern. Übrigens sind ihre Namen, obwohl sorgfältig verschwiegen, dennoch bekannt - und werden früher oder später mit Verachtung überzogen; Das scheinen sie nicht zu berücksichtigen - dass sich ihre erwachsenen Kinder nicht wohl fühlen werden. Sie erreichen ihre Ziele immer wieder ganz leicht. Und denkende Menschen, die in unserem Land trotz ihres kolossalen Abgangs (im vergangenen Jahr - Rekordzahl der Abgänger: 300.000; ich bin sicher, dass unter ihnen fast keine Dummköpfe sind) - zum Schutz des Opernhauses eilen, dann , sagen wir mal (so bin ich jetzt), die russische Schule aus hundertprozentiger Absurdität. Gesunde Mitbürger dürfen sich einfach nicht umsehen und die wirklichen Bedrohungen erkennen – für unsere Wirtschaft, das Leben der Zivilgesellschaft und das gerechte Leben.

Ein Abgeordneter in seinen Schuljahren - zweifellos ein unfähiger Schüler (ich habe in der Schule unterrichtet, habe seit vielen Jahren mit Schülern zu tun und weiß, wovon ich spreche) erinnerte sich, dass er weder Krieg und Frieden noch Bulgakow verstand . Ausgabe? Nun, es scheint - um sich am Kopf zu kratzen, seine Dummheit zu bereuen ... Sprechen Sie schließlich mit diesen "weisen Männern und klugen Mädchen", die Leo Tolstoi verstanden haben. Es war nicht da! Wir müssen davon ausgehen, dass etwa eine Million Rubel in zwei Monaten (Stellvertretergehalt) die Krone verbrennt. Anscheinend quälen die Gewissensreste - für so verrücktes (aus Sicht seiner Wähler) Geld muss etwas getan werden ... Und der Abgeordnete erklärt: „Ich kann alleine sagen (Warum alleine? Ah, Stellvertreter? ... - M. Ch.) - in der 9.-10. Klasse sind komplexe philosophische Fragen zu früh zu bestehen! Es ist schwierig und früh, Krieg und Frieden, Verbrechen und Strafe, Bulgakow und andere zu studieren. Allein dieses „und andere“ verrät einen C-Schüler mit Köpfchen!

Also, ich muss sagen - ich habe in mehreren Moskauer Schulen einen Wettbewerb veranstaltet (es war ein Test - in naher Zukunft werde ich ihn in mehreren Regionen und dann möglicherweise breiter abhalten) basierend auf dem Roman "Der Meister und Margarita". . Bald werden wir die Ergebnisse mit der Preisverleihung zusammenfassen. Das Thema wurde wie folgt formuliert: "Was genau hat Sie und Ihre Freunde in dem Roman "Der Meister und Margarita" gefesselt?". Wenn der Abgeordnete die mir zugesandten Aufsätze gelesen hätte, wäre er wahrscheinlich mutlos geworden ... Es sei denn natürlich, er hätte sich in seiner hohen Position zumindest etwas Selbstkritik bewahrt. Die heutigen Schulkinder verstehen viel in diesem Roman! Ja, stellen Sie sich vor - sie verstehen das jahrhundertealte Drama des Kampfes zwischen Gut und Böse, Reflexionen über den Sinn des menschlichen Lebens, den freien Willen bei der Wahl zwischen Gut und Böse, der einem Menschen von Geburt an gegeben ist. Nicht ohne Grund, laut allen soziologischen Erhebungen, lesen sie diesen Roman erstens ab dem 12. Lebensjahr (!), zweitens, seit wie vielen Jahren stellen Schulkinder ihn auf den ersten Platz unter den Büchern, die sie lesen. Dies ist einer der meistgelesenen.

Das sind die Fakten. Und es ist notwendig, von ihnen auszugehen und zu versuchen, davon zu profitieren, um die Klassiker des 19. Jahrhunderts in der Schule zu studieren - es kommt, wie Sie wissen, oft mit einem Knarren. Um genau zu zeigen, wie man die Tatsache der Liebe für Bulgakovs Roman nutzt, versuche ich in meinem Buch für Sprachlehrer „Literatur in der Schule: Lesen oder bestehen?“ (das heißt, wir gehen vorbei ...). Ich habe für Lehrer geschrieben, aber zu meiner angenehmen Überraschung kaufen Eltern es aktiv - diejenigen, die nicht möchten, dass ihre Kinder wie diejenigen werden, die die russischen Klassiker nicht wahrnehmen können ... Ich zeige dort, wie durch den Roman The Master and Margarita (das von russischen Schulkindern zu einem wahren Kultroman geworden ist), kann der Lehrer zu Puschkin, Gogol und Bunin gehen (da sie alle in diesem Roman "enthalten" sind). Dasselbe Buch erklärt, wie viele Minuten einer Literaturstunde damit verbracht werden müssen, russische Klassiker vorzulesen - heute ist dies die einzige sichere Möglichkeit, sie einem Schulkind zu vermitteln. Und dort werden sich unsere Klassiker behaupten – und ihr enormes ethisches Potenzial offenbaren.

Was die wahnhafte Idee betrifft, in unserem Land spezielle patriotische Literatur zu schaffen, werde ich mich direkt an Sergei Stepashin wenden - falls mein Appell ihn irgendwie erreicht.

Sergei Vadimovich, Sie, ein intelligenter, gebildeter Mensch, müssen verstehen, dass es unwahrscheinlich ist, dass heute jemand Seiten schreiben kann, die die Seiten von „Krieg und Frieden“ überschatten, die mit einem Sinn für lebendigen Patriotismus einhergehen! "Das Thema der patriotischen Erziehung der Bürger ist eine strategische Staatsaufgabe, die auf den fruchtbaren Boden der Wiedervereinigung der Krim und Russlands gefallen ist." Wenn dies wahr ist, Ihre Worte und nicht die Fantasien der Duma-Journalisten, dann schämen Sie sich zu lesen, Sergey Vadimovich! Welcher Stil - "strategisch"! Schließlich sind Sie eine gewissenhafte Person, und das bedeutet, dass Sie in ein paar Jahren Buße tun müssen, wie Sie den ersten Tschetschenienkrieg bereut haben ... Nur zwei - Jelzin und Sie - haben öffentlich Buße getan; Ich persönlich habe es sehr geschätzt.

In der heutigen nächsten "patriotischen Kampagne" war ich also nur mit den Worten von Wladimir Tolstoi zufrieden - in einer journalistischen, wahren Nacherzählung -, dass "jede qualitativ hochwertige Literatur als patriotisch bezeichnet werden kann". Fangen wir damit an. Eines kann ich mit Sicherheit sagen: Wenn wir im heutigen Schulliteraturunterricht auf dem geistigen Niveau unserer heutigen Abgeordneten sind, ist Mutter Russland weg.

Nur wenige Bereiche hängen mehr von Veränderungen im politischen System und der öffentlichen Stimmung ab als die Bildung. Einerseits lernt man in der Schule in der Regel grundlegendes Wissen über sich und die Welt, andererseits ist es aufgrund der Inhalte der Kurse und Lehrmethoden sehr einfach zu kontrollieren, welche Informationen Kinder erhalten und erhalten in welcher Form es sie erreichen wird. Der Schullehrplan der letzten hundert Jahre zeigt deutlich die Veränderungen, die die staatliche Ideologie durchgemacht hat: von dem Versuch, den Schülern zu Beginn der 1920er Jahre einen Hauch von Freiheit zu geben, bis hin zur Beschränkung auf ein jingoistisches Vakuum in den 1940er Jahren, vom Weltraumkult der 1960er bis zur Verwirrung der 1990er X.

Natürlich ist es eine fast unmögliche Aufgabe, die Entwicklung des gesamten Schullehrplans zu überprüfen: Selbst Pädagogikforscher konzentrieren sich lieber auf ein oder zwei Wissensgebiete. Im Nachhinein sind seine Hauptmerkmale jedoch leicht zu erraten. Erstens gibt es eine Reihe von Artikeln, die mehr als andere unter den Trends der Zeit gelitten haben. Dabei geht es nicht einmal um Geschichte: Es ist klar, dass sie immer wieder geschreddert und neu geschrieben wurde. Zweitens wurden eine Reihe von Fächern, die zu Sowjetzeiten großes Ansehen genossen, schließlich abgeschafft oder in den Status von Wahlfächern überführt. Schließlich, drittens, müssen einige Studiengänge, die vor Jahrzehnten entwickelt wurden, eindeutig überdacht werden.

Gegenstände, die dem Regime zum Opfer fielen

Literatur

Geschichte. Literatur ist vielleicht der problematischste Bereich der russischen Schulbildung: Die Debatte darüber, welche Bücher Kinder lesen sollten und welche nicht, wird seit mehr als hundert Jahren geführt. Früher war die Situation etwas einfacher: Ein streng verifiziertes Leseprogramm gab es im Allgemeinen erst in den 1850er Jahren. Jeder Bildungseinrichtung wurde in diesem Sinne ein gewisser Vertrauensvorschuss zuteil, obwohl die Priorität weiterhin Übersetzungen antiker und europäischer Autoren blieben, ergänzt um Sumarokov, Cheraskov, Derzhavin usw. Und erst Mitte des 19. Jahrhunderts die erste mehr oder weniger Pflichtliste zusammengestellt von Alexei Dmitrievich Galakhov, Literaturhistoriker, Professor am St. Petersburger Institut für Geschichte und Philologie.

Auch dank Galakhov wurde eine Schicht von Schriftstellern und Dichtern gebildet, die Kinder heute im Rahmen eines Kurses über das goldene Zeitalter der russischen Literatur studieren. Zum Beispiel war er es, der Lermontov besondere Aufmerksamkeit schenkte. Und doch - Trediakovsky und Cheraskov hat er in seiner Anthologie abgeschafft und damit eine für damalige Zeiten sensationelle Idee zum Ausdruck gebracht: Die Jugend kann nicht nur längst ausgestorbene Klassiker lesen. Galachows Programm war bis in die frühen 1920er Jahre Standard, aber bereits in der zweiten Hälfte des Jahrzehnts begann ein stetiger Prozess der Unterordnung der Pädagogik unter die Ziele der Partei.

Radishchev und Saltykov-Shchedrin wurden nicht vom Schiff unserer Zeit geworfen: Das Trainingshandbuch für 1932 besagte eindeutig, dass dies nicht getan werden sollte, da die Literatur der vergangenen Jahre es uns ermöglicht, "das Leben und den Kampf der Klassen" wiederherzustellen. Natürlich wurden den Genies des 19. Jahrhunderts die Lichter des sozialistischen Denkens hinzugefügt: Schulkinder begannen, Fadeev, Serafimovich zu lesen. Die Hauptsache war jedoch, dass sich die Herangehensweise an den Literaturunterricht radikal geändert hat: Sie ist zu einem Werkzeug geworden, um nicht mehr über das Leben, sondern über die Gesellschaft zu lernen. Das einheitliche Lehrbuch wiederum wurde nun als Nachschlagewerk des Wissens positioniert: Weder der Lehrer noch die Schüler durften improvisieren. Wenn Mary Ivanna, die Interessen der Partei beachtend, sagte, dass die russische Rebellion nicht sinnlos und gnadenlos, sondern ganz bewusst und sogar notwendig war, dann hatte sie Recht, nicht Puschkin.

Auch Schulkinder, die in den Unionsrepubliken lebten, blieben nicht unbemerkt: Sie studierten russische Literatur fast auf Augenhöhe mit nationaler Literatur - hauptsächlich um die Sprache zu beherrschen. Beispielsweise wurden in der zweiten Hälfte der 1940er Jahre in den estnischen Schulen mindestens 165 Stunden pro Jahr dem russischen und literarischen Lesen gewidmet. Bereits näher an den 1970er Jahren wurden die Werke von Vilis Latsis, Mukhtar Auezov und Oles Gonchar angeboten, um nicht nur lettische, kasachische und ukrainische Schulkinder, sondern auch 8-9-Klassen der RSFSR kennenzulernen.

Es wäre logisch anzunehmen, dass mit dem Aufkommen des Chruschtschow-Tauwetters und dem Aufkommen einer neuen, besonderen Schicht der sowjetischen literarischen Intelligenz – die Liberalisierung die Schullektüre erreichen wird. Zum Teil geschah dies, aber durch die Reduzierung der Unterrichtsstunden, verbunden mit einer deutlichen Ausweitung des Programms, in das übrigens erstmals der früher als unzuverlässig geltende Dostojewski mit Schuld und Sühne einbrach, Lehrer mussten versuchen, die Unermesslichkeit zu erfassen. Darüber hinaus mussten sie immer noch vorsichtig über die christlichen Ursprünge der russischen Literatur schweigen und die Idee fördern, dass Puschkin geschaffen wurde, um später eine große sowjetische Kultur hervorzubringen.

Die Schule, wie auch das ganze Land, schaffte es erst in den 1990er Jahren, einen Hauch von Freiheit zu schöpfen. Wenn früher die leninistische Periodisierung der revolutionären Bewegung als Rahmen diente, auf dem die Werke verschiedener Autoren aufgereiht wurden, wurden die Schriftsteller jetzt einfach in Vertreter der einen oder anderen Epoche eingeteilt. In der Sekundarschule begannen die Kinder, Die Geschichte vergangener Jahre und Das Leben des Erzpriesters Avvakum zu lesen, und die Schüler der Oberstufe begannen, Bunin und Pasternak zu lesen. Ein erheblicher Teil des Programms hat einen Empfehlungscharakter angenommen, und die Lehrer haben die Möglichkeit, auszuwählen, welche Gedichte und Geschichten sie mit den Schülern diskutieren möchten. Shakespeare, Byron und Goethe, die in der Sowjetzeit studiert wurden, wurden durch optionale Flaubert, Tolkien, Hemingway und japanische Haiku ergänzt. Im Jahr 2011 wurde eine gekürzte Version von The Gulag Archipelago veröffentlicht, die Teenagern zum Lesen empfohlen wird. Es scheint, dass endlich ein Kompromiss gefunden wurde. Leider flammen die Leidenschaften rund um den Schullehrplan in der Literatur nur auf.

Perspektiven. Obwohl das Bildungsministerium nach einem kürzlichen Skandal die Idee abgelehnt hat, Kuprin und Leskov von der obligatorischen Leseliste auszuschließen und sie durch und zu ersetzen, wird die Zahl moderner Autoren im Schullehrplan zunehmen: Dies ist ein natürlicher Prozess konnte in keiner historischen Periode vermieden werden. Da außerdem die Sprache der Helden von Puschkin und Karamzin den heutigen Schulkindern immer weniger klar ist, wird es in naher Zukunft wahrscheinlich notwendig sein, die Methodik für das Studium der Klassiker zu überarbeiten - in Richtung, wenn nicht sogar auf eine Verringerung der Stundenzahl es, dann Vertiefung der linguistischen Analyse.

Fremdsprachen


Geschichte. Ein anderes Fach, das direkt von den Trends der Zeit abhing, war eine Fremdsprache. Aus dem literarischen Grundkurs wissen wir, dass die russische Elite zur Zeit Fonvizins durch die Gallomanie fast ausschließlich französisch gesprochen wurde und später auch die Anglomanie das Land erreichte. Das um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert weit verbreitete sogenannte klassische Bildungssystem implizierte wiederum ein gründliches, viele Stunden umfassendes Latein- und Griechischstudium, das angeblich den Gymnasiasten dabei half, alle Wissenschaften zu verstehen.

Mit der Machtübernahme der Bolschewiki ließ die Aufregung um das Erlernen von Fremdsprachen in der Schule zunächst nach, wurde aber 1927 obligatorisch. In diesem Fall ging es in erster Linie um Deutsch: Zum einen lebten im Wolgagebiet und in den heutigen baltischen Staaten diejenigen, für die diese Sprache Muttersprache war, und zum anderen erwartete die Sowjetregierung die Aufnahme diplomatischer Beziehungen zu Deutschland. Eine fast anekdotische Episode ist ebenfalls bekannt – ein Versuch der Regierung, auf Anregung von Leo Trotzki, Esperanto in den gleichen 1920er Jahren in junge Köpfe einzuführen. Dann wurde Trotzki zur persona non grata, und seitdem konnten Esperanto-Kenntnisse der sowjetischen Jugend jahrzehntelang eher schaden.

Nach dem Zweiten Weltkrieg veränderten sich freilich die Kräfteverhältnisse: In fast der Hälfte der Schulen rückte Englisch in den Vordergrund, zu Deutsch kamen Französisch und Spanisch hinzu. Bereits in den 1960er Jahren gab es im Land mehr als tausend sprachliche Sonderschulen, die als äußerst angesehen galten. Warum werden wir also ständig damit konfrontiert, dass ein Mensch, der in der Sowjetunion aufgewachsen ist, überhaupt kein Englisch kann oder mit einer stumpfen Ausrede „Ich habe Deutsch in der Schule gelernt“ operiert? Auf Deutsch kann er allerdings auch nicht wirklich was sagen.

Der Fremdsprachenunterricht in der UdSSR war alles andere als ideal, vor allem, weil die Schulen tatsächlich keinen Zugang zu Originallehrbüchern hatten und Lehrer und Schüler keinen Zugang zur Kommunikation mit Ausländern hatten. Mit dem Fall des Eisernen Vorhangs hat sich die Situation grundlegend geändert: Die Kinder von heute sprechen viel besser Englisch, nicht aufgrund von Bildungsreformen, sondern dank der Verfügbarkeit von Handbüchern der Briten, Auslandsreisen und des Internets.

Perspektiven.„Chinesisch ist das neue Schwarz“, sagen uns die Behörden unmissverständlich: In Russland üben bereits mehr als 6 % der Schulen das Erlernen dieser Sprache als Wahl- oder Pflichtfach. Das scheinbare Know-how des 21. Jahrhunderts ist es nicht: Bereits in den 1960er Jahren veröffentlichten Ninel Kovtun und Liu Fenglan mehrere kanonische chinesische Lehrbücher für Grundschulklassen. Eine andere Sache ist, dass es damals eine große Seltenheit war.


Geschichte. Diejenigen, die die Gelegenheit hatten, Logik an einer humanitären Universität zu studieren, erinnern sich, dass der Unterricht in diesem Fach hauptsächlich darauf beschränkt war, einfache Probleme zu lösen wie „Pinguine sind schwarz und weiß. Katze Vaska - auch. Bedeutet dies, dass die Katze Vaska ein Pinguin ist? Kaum zu glauben, dass in der Sowjetunion eine so scheinbar harmlose Disziplin unterdrückt wurde. Ein solches Schicksal erwartete sie jedoch wirklich.

Vor der Revolution wurde Logik in Gymnasien und Seminaren als eine Art Synthese von Rhetorik, Psychologie und Philosophie gelehrt – mit Schwerpunkt auf letzterer. Es gab Debatten im Klassenzimmer: Jugendliche lernten, ihren Standpunkt mit Blick auf die Denker der Vergangenheit – hauptsächlich auf Aristoteles und die Scholastiker – zu argumentieren und zu verteidigen. Nach dem triumphalen Aufkommen des Marxismus-Leninismus im Land stellte sich jedoch heraus, dass die Logik der Sowjetbürger nicht nur nicht benötigt wird, sondern sogar gefährlich ist, da sie das Vorhandensein unterschiedlicher Standpunkte und philosophischer Systeme impliziert. Infolgedessen verschwand die Disziplin nach 1918 aus dem Schullehrplan - wenn auch nicht für immer.

Im Dezember 1946 wurde plötzlich der Beschluss des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki „Über den Logik- und Psychologieunterricht in der Sekundarschule“ erlassen. Stalin hielt es für unmöglich, die dialektische Logik, auf der die Lehre von Marx basierte, ohne Kenntnis der formalen Logik zu verstehen. Sie wagten es nicht, dem Anführer nicht zu gehorchen, und der fast vergessene Gegenstand wurde den Gymnasiasten zurückgegeben - leider nur für sechs Jahre. Nach Stalins Tod haben sie sich wieder der Logik entledigt: de jure wegen des Stundenmangels im Zeitplan, tatsächlich - aus denselben Gründen wie in der Zeit nach der Revolution.

Perspektiven. Obwohl in den 1990er Jahren die Schulen die Möglichkeit erhielten, Logik als zusätzliches Wahlfach zu unterrichten, deutet nichts auf eine Rückkehr des Fachs in den Pflichtlehrplan hin.

militärische Grundausbildung


© TASS-Wochenschau

Geschichte. In der UdSSR war das Konzept der patriotischen Erziehung eng mit der Fähigkeit verbunden, das Mutterland zu verteidigen: Wenn Sie kein Maschinengewehr zusammenbauen oder eine Wunde verbinden können, sind Sie im Kampf gegen den Feind, der aus der UdSSR kam, nutzlos Westen. Die Menschen befürchteten damals ernsthaft, dass sich der Kalte Krieg mit den USA zu einem heißen entwickeln könnte, und es verwundert sogar, dass das Fach „Militärische Grundausbildung“ erst Ende der 1960er Jahre und nicht viel früher in den Schulen verankert wurde.

Den Schülern der 8. bis 10. Klasse wurde beigebracht, in Formation zu gehen, auf Ziele zu schießen, schnell eine Gasmaske aufzusetzen, den Rang eines Soldaten anhand von Schultergurten zu bestimmen und geheime Nachrichten mit Morsezeichen zu tippen. Die Ladenbesitzer oder Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges wurden als Lehrer eingeladen, solche Lektionen zu erteilen. Bis zu 70 Stunden wurden für NVP angesetzt: eine beachtliche Zahl und vergleichbar etwa mit der Zahl der Erdkundestunden in den Oberstufenklassen einer modernen Schule. Allerdings in den späten 1980er Jahren auf der Grundlage der Moskauer Staatlichen Technischen Universität. Bauman, das Konzept einer neuen Disziplin wurde genehmigt, und die langweilige Abkürzung NVP wurde durch eine andere ersetzt, die Schulkindern einen breiten Spielraum für witzige Übungen gab - OBZh. Der Unterricht zu den Grundlagen des Lebensschutzes spricht zwar auch die Besonderheiten des Wehrdienstes an, diese sind aber zweitrangig.

Perspektiven. Vor dem Hintergrund der in Russland vorherrschenden chaotischen Stimmungen, gepaart mit der auferlegten Befürchtung, dass der zerfallende Westen einen Krieg gegen uns beginnen wird, erscheint das wiedererwachte Interesse an der NVP gar nicht so unglaublich. In den kommenden Jahren wird das Thema natürlich nicht zur Pflicht gemacht, es wird schließlich zu trotzig aussehen. Aber er kann durchaus als Wahlfach wieder in den Dienst zurückkehren. Nun, oder erhalten Sie zusätzliche Stunden als Teil des Lebenssicherheitskurses.

Artikel in Null abgeschafft

Zeichnung


© Y. Bagryansky / RIA Nowosti

Wenn Teenagern im Biologieunterricht im Zusammenhang mit Gesprächen über Atavismen immer noch das Foto eines Caudat-Jungen gezeigt wird, dann ist das vielleicht hässlichste Überbleibsel des Schullehrplans des 20. Jahrhunderts das Zeichnen - ein Fach, das zu spezialisiert scheint, um es zu sein nützlich für alle Kinder ohne Ausnahme. So sieht es zumindest heute aus. Aber in den Sowjetjahren wurde der Streit darüber, wie genau das Zeichnen gelehrt werden sollte, auf staatlicher Ebene geführt. Bereits 1918 unterzeichnete Lunatscharski einen Aufruf der Staatlichen Bildungskommission, der besagte, dass dieses Fach zur Apotheose der ästhetischen Erziehung von Schulkindern werden sollte.

Das Zeichnen diente zunächst eher als Fortsetzung des Kunstunterrichts, der die dominierende Rolle des Konstruktivismus in der Kunst deutlich widerspiegelte. Ende der 1930er Jahre wurde das Fach jedoch fast vollständig der Mathematik überlassen. Es ist jedoch wichtig zu verstehen, dass Schulkinder ab der 5., 6. oder 7. Klasse sowohl abstrakte geometrische Formen als auch Modelle von sie umgebenden Objekten, Teilen von Produktionsmaschinen und sogar einfachsten Gebäuden zeichneten und auch fertig lesen lernten. Zeichnungen anfertigen (z. B. geodätisch) und in verschiedenen Schriftarten schreiben.

Natürlich gehörte das Zeichnen zu den Werkzeugen der Berufsausbildung und entsprach der staatlichen Ideologie, die es vorzog, dem Kanon zu folgen, anstatt der Freiheit der Kreativität. Es ist auch wichtig zu bedenken, dass in den 1960er und 1970er Jahren viele Kinder in technische Kreise gingen, wo es fast sinnlos war, ohne die Fähigkeit, einen Stromkreis zu zeichnen, zu gehen. Das Hauptziel des Zeichnens wird jedoch immer noch als Entwicklung des abstrakten Denkens bezeichnet - eine Fähigkeit, die in jeder Situation nützlich ist.

Perspektiven. Zeichnen wurde in den 2000er Jahren aus dem Stundenplan der Hauptschule gestrichen und im Status eines Wahlfachs belassen. Eine Rückkehr in den Status eines Pflichtfachs ist bislang nicht zu erwarten.

Astronomie


Geschichte. Es wird allgemein angenommen, dass Astronomie erst vor dem Hintergrund des Weltraumrennens in der Schule unterrichtet wurde, aber tatsächlich wurden ihre Grundlagen Teenagern bereits in der Zeit von Peter dem Großen und im ersten Viertel des 20. Jahrhunderts mehreren zugänglich gemacht Dutzend Lehrbücher waren geschrieben worden. In einer Reihe von Schulen - zum Beispiel im nach A. L. Kekin benannten Rostower Gymnasium - hatten sie sogar ihre eigenen Observatorien. Zwar stieß die Lehre der Astronomie im zaristischen Russland zwangsläufig auf Barrieren, die von einflussreichen Geistlichen errichtet wurden: Wissenschaftliche Wahrheiten sollten so präsentiert werden, dass sie nicht im Widerspruch zu religiösen Vorstellungen darüber standen, wo und wie die Residenz des Herrn sei Erde entstand.

In der atheistischen Sowjetunion fielen religiöse Barrieren, aber lange Zeit wurde Astronomie eher wie mathematische Geographie gelehrt – ein archaischer Wissenschaftszweig, der die Position der Erde relativ zu anderen Himmelskörpern betrachtete. Es ist verständlich: Bis Mitte des Jahrhunderts wurde die Weltraumforschung nur in der Theorie betrieben. Die Entwicklung der Technologie und der Flug von Gagarin führten zu einer Überarbeitung nicht nur der Erwartungen an die Zukunft, sondern auch des Schullehrplans. Seit den 1960er Jahren lernen die Schüler der Klassen 10–11 ab dem Grundkurs Astronomie den Aufbau unserer Galaxis, die Evolution des Universums, die Methoden der astrophysikalischen Forschung, das Berufsfeld Astronautik etc. Astronomie von BA galt als kanonisches Lehrbuch .Vorontsov-Velyaminov, und 35 Stunden pro Jahr wurden für Disziplin zugeteilt - dh eine Lektion pro Woche. Leider begann die Autorität dieses Wissensgebiets in den 1990er Jahren stetig zu sinken, und in den 2000er Jahren wurde das Fach vollständig gestrichen.

Perspektiven. Anfang August dieses Jahres wurde bekannt, dass die Astronomie wieder als eigenständiges Fach und nicht als Teilgebiet der Physik an Schülerinnen und Schüler unterrichtet wird. Der Kurs ist ebenfalls auf 35 Stunden ausgelegt und wird je nach Möglichkeiten der jeweiligen Schule entweder ab September oder ab Januar 2018 gelesen. Wir warten also anscheinend auf eine astronomische Renaissance.

Dinge, die dringend überdacht werden müssen

Arbeit/Technologie


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Geschichte. Die Ausbildung zur Handarbeit kam wie viele andere Bildungstrends aus dem Ausland zu uns – allerdings nicht aus dem üblichen Frankreich, Deutschland oder Großbritannien, sondern aus dem Gebiet des heutigen Finnlands, wo die Bedeutung dieser Disziplin bereits in den 1860er Jahren erkannt wurde. Fast 25 Jahre später wurde das Fach in den russischen Schullehrplan aufgenommen. Sein Kern bestand in erster Linie darin, sicherzustellen, dass Kinder die Grundlagen der gängigsten Handwerke (insbesondere Tischler- und Metallarbeiten) beherrschen und verstehen, dass es angenehm und nützlich ist, etwas mit ihren eigenen Händen schaffen zu können. Bemerkenswert ist übrigens, dass im 19. Jahrhundert in den Frauenschulen mehr Stunden dem Handarbeitsunterricht als dem Kalligrafieunterricht gewidmet wurden.

Natürlich konnte der im Land etablierte Kult der Arbeiterbewegung die Methodik der Vermittlung der Grundlagen der Arbeitstätigkeit nur beeinflussen, aber dieses Fach in seiner reinen Form begann erst Mitte des Jahrhunderts eine wirklich wichtige Rolle zu spielen : In den 1920er Jahren wurde ein erheblicher Teil der Unterrichtszeit Geschichten über den Aufbau einer neuen Gesellschaft gewidmet, und in den 1930er Jahren begannen Werkstätten an Schulen eingerichtet zu werden, aber dann brach der Krieg aus und wertvolle Ressourcen gingen an mehr wichtigere Dinge als das Aussägen von Hockerteilen. Bereits in den 1950er Jahren tauchten in 80 % der Schulen speziell ausgestattete Klassenzimmer auf, und wenig später wurde Arbeit zu dem, was sie idealerweise sein sollte: nicht nur die Förderung nützlicher Fähigkeiten, sondern das wichtigste Instrument der Berufsorientierung. In der Breschnew-Ära wurden überhaupt zwischenschulische Ausbildungs- und Produktionsstätten für Gymnasiasten eröffnet.

Gleichzeitig lernten Mädchen ab der 5. oder 6. Klasse meist getrennt von Jungen: Sie lernten Nähen, Stricken und Produkte aus Papier und Pappe herzustellen. Das Programm war in städtischen und ländlichen Schulen unterschiedlich: Die Schüler der letzteren bestellten Beete und verstanden das Gerät des Mähdreschers. In den 1990er Jahren, als der Staat mit dem Zusammenbruch der sozialistischen Ideale angeblich keine Arbeiter mehr brauchte, bekam der Arbeitsunterricht (jetzt hieß er "Technik") fast Karikaturcharakter: Stattdessen gab es Witze über den ewig betrunkenen Trudovik, Jungs Um zu lernen, wie man mit einem Hobel dreht, begannen sie, es in einem Notizbuch aus einem Lehrbuch neu zu zeichnen, und ihre Klassenkameraden wurden gebeten, hauptsächlich die Wissenschaft des Kochens von Borschtsch und des Webens von Armbändern aus Perlen zu beherrschen.

Perspektiven. Es liegt auf der Hand, dass der Kurs in Richtung Gleichberechtigung, der zwar sehr langsam, aber dennoch in Russland anzieht, erfordert, dass das Fach „Technik“ in Zukunft keine Trennung nach Geschlecht impliziert, auch wenn die Unterrichtsinhalte die bleiben gleich. Letztendlich ist die handgefertigte Möbelproduktion in Großstädten heute eher ein exotisches Hobby, aber die Fähigkeit, Abendessen zu kochen, eine Glühbirne einzuschrauben oder ein Hemd zu bügeln, ist für eine Person jeden Geschlechts nützlich.

Sozialwissenschaften


Geschichte. Trotz der Tatsache, dass die Sozialwissenschaften erst 1963 einen festen Platz im Lehrplan der Sekundarschulen einnahmen, wurden fast seit der Gründung der UdSSR methodische Entwicklungen in diesem Bereich durchgeführt. Kein Wunder: Um sich von ganzem Herzen für eine strahlende kommunistische Zukunft einzusetzen, muss man verstehen, wie sich der Klassenkampf entwickelt hat, und unter dem Deckmantel einer Disziplin, die die Merkmale der Gesellschaftsstruktur berücksichtigt, ist es sehr bequem, die Partei zu fördern Slogans.

Bemerkenswert ist, dass, obwohl das Volkskommissariat für Bildung zunächst noch Zweifel hatte, ob es sich lohnt, Jugendliche in den politischen Kampf einzubeziehen, die Sozialwissenschaften Anfang der 1920er Jahre die Geschichte, die nun als Nebenfach galt, tatsächlich verdrängten, eine Quelle des Wissens über die Voraussetzungen für die Entstehung der proletarischen Bewegung. Im nächsten Jahrzehnt wurde die Geschichte den Schulkindern zurückgegeben, aber in der 7. Klasse begannen sie, die Verfassung der UdSSR gründlich zu studieren, und unter Chruschtschow stand die Sozialwissenschaft wieder auf dem Stundenplan, aber bereits als problematische Disziplin. Die Schüler der Oberstufe hörten nun nicht nur dem Lehrer zu: Sie wurden ermutigt, aktuelle politische Ereignisse und relevante Materialien, die in der Presse veröffentlicht wurden, im Klassenzimmer zu diskutieren. Widerspruch war natürlich nicht erlaubt, aber im Großen und Ganzen machte die sowjetische pädagogische Tradition dann einen ernsthaften Schritt nach vorne.

Nach der Perestroika wurde die Position der Sozialwissenschaften prekär. Die gescheiterte Ideologie konnte nicht mehr als verlässliche Stütze für die Bildung junger Menschen dienen, und so stellte sich die Frage: Was sollte den Schülern im Rahmen dieses Kurses allgemein beigebracht werden? Infolge einer heftigen Debatte, die bis Mitte der 1990er Jahre von Experten geführt wurde, wurde die Sozialwissenschaft durch die Sozialwissenschaft ersetzt: Es war eine lose strukturierte Datensammlung zu Politik, Recht, Umwelt, Moral, spiritueller Entwicklung und Ehe. Etwa in gleicher Form hat das Objekt unsere Tage erreicht.

Perspektiven. Das für die moderne Schulsozialwissenschaft sicherlich charakteristische Problem der übermäßigen Heterogenität der Informationen wird in der Regel mit Hilfe der Spezialisierung korrigiert. Zum Beispiel kann im Psychologieunterricht ein Gespräch über die Rolle der Ehe geführt werden und in der Philosophie über den Sinn und Zweck des menschlichen Lebens. Darüber hinaus zeigt uns die jüngere Geschichte des Trappenlehrbuchs, das Menschen mit schweren psychischen Erkrankungen das Recht verweigerte, als Person betrachtet zu werden, dass die Autoren der Handbücher aufgrund der gleichen Breite der Themen ihre Gedanken frei äußern können wie es ihnen gefällt, und damit auch etwas zu tun haben. Leider sind die Kinder heute bereits mit Unterricht überlastet, so dass es offensichtlich nicht notwendig ist, darauf zu hoffen, dass ein paar zusätzliche Fächer in den Stundenplan aufgenommen werden und der sozialwissenschaftliche Kurs der Einfachheit halber in unabhängige Teile unterteilt wird.