Die Gesamtheit aller Völker, die den Planeten bewohnen. Wie ist die Klassenstruktur der Gesellschaft? T. I. Zaslavskaya identifiziert vier Hauptmerkmale der Mittelschicht
1) spirituell und praktisch
3) kreativ
4) kognitiv
5) vorausschauend
6) angepasst
Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:
4) denken
5) Nachkommen hervorbringen
- Wählen Sie ein Konzept, das auf alle anderen Konzepte in der folgenden Reihe verallgemeinert werden kann. Schreiben Sie dieses Wort (Satz) auf.
soziale Revolution, Wirtschaftsreform, Sozialer Fortschritt, soziale Dynamik, grundlegende Transformationen.
1) Wissen
2) Spiel
3) Arbeit
4) Kommunikation
5) Aktivität
Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:
Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.
Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:
Begriffsliste:
Teil 2.
21. Welche zwei Arten von Notwendigkeiten der menschlichen Existenz werden von den Autoren festgestellt? Was ist laut den Autoren der Hauptwiderspruch, mit dem der moderne Mensch konfrontiert ist?
27. Ein Philosoph betrachtete das Kriterium wahrer Erkenntnis als ihre Klarheit, Selbstverständlichkeit. Ein anderer Philosoph betrachtete Empfindungen als ein solches Kriterium. Nennen Sie basierend auf den Kenntnissen des Kurses die drei Wahrheitskriterien, die von der modernen Wissenschaft akzeptiert werden.
29. Wählen Sie eine der folgenden Aussagen aus, legen Sie ihre Bedeutung in Form eines Mini-Essays offen und geben Sie gegebenenfalls verschiedene Aspekte des vom Autor gestellten Problems (das angesprochene Thema) an. Verwenden Sie bei der Darstellung Ihrer Gedanken zum aufgeworfenen Problem (markiertes Thema), bei der Argumentation Ihres Standpunkts die im Studium des sozialwissenschaftlichen Studiengangs erworbenen Kenntnisse, die relevanten Konzepte sowie die Fakten des sozialen Lebens und Ihre eigene Lebenserfahrung . (Geben Sie mindestens zwei Beispiele aus verschiedenen Quellen an, um Ihre Argumentation zu untermauern.
29.1 | Philosophie | |
29.1. | Philosophie | |
29.3 |
Vorschau:
Testarbeit in Sozialkunde Klasse 10 1 Semester Option 1
- Notieren Sie das fehlende Wort im Diagramm.
Erläuterung.
Die Aktivität ist in zwei Teile gegliedert: praktisch und spirituell (theoretisch).
Antwort: spirituell.
- Wählen Sie ein Konzept, das auf alle anderen Konzepte in der folgenden Reihe verallgemeinert werden kann. Schreiben Sie dieses Wort (Satz) auf.
Wissen, Weltanschauung, Werte, Einstellungen, Überzeugungen.
Erläuterung.
Die Weltanschauung ist ein verallgemeinertes System der Ansichten einer Person über die Welt und ihren Platz darin. Die Grundlage des Weltbildes ist das Wissen, das ein Mensch während seines Lebens angesammelt hat. Die Struktur der Weltanschauung umfasst Werte, Einstellungen und Überzeugungen.
Antwort: Ausblick.
- Nachfolgend finden Sie eine Reihe von Begriffen. Sie alle, mit Ausnahme von zweien, sind charakteristisch für die Stadien menschlicher Welterkenntnis.
1) Gefühl
2) Wahrnehmung
3) Hypothese
4) Präsentation
5) üben
6) Urteil
7) Konzept
Finden Sie zwei Begriffe, die aus der allgemeinen Reihe „herausfallen“, und schreiben Sie die Zahlen auf, unter denen sie als Antwort angegeben sind.
Erläuterung.
Hypothese und Praxis sind die Methoden und Kriterien wissenschaftlicher Erkenntnis. Alles andere ist eine Form von Wissen.
Antwort: 35.
- In Land Z ist die Informationstechnologie der wichtigste Produktionsfaktor. Welche weiteren Anzeichen deuten darauf hin, dass sich Land Z zu einer postindustriellen Gesellschaft entwickelt? Notieren Sie die Nummern, unter denen sie angegeben sind.
1) Die Öffentlichkeitsarbeit wird durch gesetzliche und moralische Normen geregelt.
2) Die Mehrheit der Bevölkerung ist im Dienstleistungssektor beschäftigt.
3) Extensive Bewirtschaftungsmethoden dominieren.
4) Wissenschaftsintensive, ressourcenschonende Technologien erfahren die größte Entwicklung.
5) Es gibt eine weit verbreitete Einführung der Computertechnologie in verschiedenen Lebensbereichen.
6) Natürliche Faktoren beeinflussen die Entwicklung der Gesellschaft.
Erläuterung.
Postindustrielle Informationen zeichnen sich durch folgende Merkmale aus:
1) Wissen, Informationen, Hochtechnologien;
2) Computerisierung, weit verbreiteter Einsatz von Maschinentechnologie;
3) Transformation der Umwelt;
4) intensive Art der Entwicklung;
5) geistige Produkte (Programme, Erfindungen);
6) Individualismus;
7) abnehmende Rolle der Religion;
8) Hauptsache Bildung, Wissenschaft.
Antwort: 245.
- Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Unterscheidungsmerkmalen und Gesellschaftstypen her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:
Erläuterung.
Vorindustrielle Gesellschaft (traditionell) - die Konkurrenz des Menschen mit der Natur. Es zeichnet sich durch die überwiegende Bedeutung von Landwirtschaft, Fischerei, Viehzucht, Bergbau und holzverarbeitender Industrie aus. Etwa 2/3 der arbeitsfähigen Bevölkerung sind in diesen Wirtschaftsbereichen beschäftigt. Handarbeit dominiert. Die Verwendung primitiver Technologien, die auf alltäglichen Erfahrungen basieren, die von Generation zu Generation weitergegeben werden.
Industrial - die Konkurrenz des Menschen mit der transformierten Natur. Es ist durch die Entwicklung der Produktion von Konsumgütern gekennzeichnet, die durch den weit verbreiteten Einsatz verschiedener Arten von Geräten durchgeführt wird. Zentralismus, Gigantismus, Uniformität in Arbeit und Leben, Massenkultur, ein niedriges spirituelles Werteniveau, die Unterdrückung der Menschen und die Zerstörung der Natur prägen das Wirtschaftsleben. Die Zeit der genialen Handwerker, die ohne grundlegende Spezialkenntnisse einen Webstuhl, eine Dampfmaschine, ein Telefon, ein Flugzeug etc. erfinden konnten. Monotone Fließbandarbeit.
Postindustrieller Wettbewerb zwischen Menschen. Sie zeichnet sich nicht nur durch die breite Nutzung der Errungenschaften von Wissenschaft und Technik in allen Bereichen menschlichen Handelns aus, sondern auch durch die gezielte Verbesserung der Technik selbst auf der Grundlage der Entwicklung der Grundlagenwissenschaften. Ohne die Anwendung der Errungenschaften der Grundlagenwissenschaften wäre es unmöglich, einen Atomreaktor, einen Laser oder einen Computer zu bauen. Der Mensch wird durch automatisierte Systeme ersetzt. Eine Person mit Hilfe moderner Technologie, die mit einem Computer ausgestattet ist, kann das Endprodukt herstellen, und zwar nicht in einer Standard- (Massen-) Version, sondern in einer individuellen Version gemäß der Bestellung des Verbrauchers.
A) die Klassenstruktur der Gesellschaft - Agrar.
B) Die führende Rolle der Information im Leben der Gesellschaft ist postindustriell.
C) Bestätigung der Werte des Fortschritts, persönlicher Erfolg - industriell.
D) Serienproduktion von Konsumgütern - industriell.
E) Förderung des Dienstleistungssektors - postindustriell.
Antwort: 13223.
- Wählen Sie aus den vorgeschlagenen sozialen Fakten, die die Manifestation der wichtigsten sozialen Bedürfnisse des Individuums enthalten.
1) Im Arbeitskollektiv, wo die Absolventin einer Wirtschaftsuniversität hinkam, hatte sie es anfangs nicht leicht, viele Sachverhalte unterschieden sich deutlich von universitärem Wissen, aber erfahrenere ältere Kollegen halfen ihr mit ihren Ratschlägen auf die Sprünge.
2) Für einen jungen Mann sind sein soziales Umfeld, seine Freunde und Freundinnen äußerst wichtig, manchmal kann man mit ihnen besprechen, was man weder mit den Eltern noch mit den Lehrern besprechen kann.
3) Der junge Mann ist im Tourismusgeschäft erfolgreich, nachdem er ein großes Unternehmen gegründet hat, das sich auf den Bereich des Extremtourismus spezialisiert hat, aber jetzt ist er mehr besorgt über den Ruhm eines Philanthropen, Förderers junger Talente; Kürzlich hat er ein Stipendium für junge Wissenschaftler ins Leben gerufen.
4) Jeden letzten Samstag im Monat widmet der Professor einen Ausflug ins Konservatorium Kammermusikkonzerten.
5) Jeder Mensch muss das thermische Gleichgewicht des Körpers aufrechterhalten, deshalb ziehen wir im Winter Fäustlinge, warme Stiefel und Jacken an.
Erläuterung.
Bedürfnisse: physiologische (für die Reproduktion der Familie, Nahrung, Kleidung, Wohnung, Ruhe), existentielle (für die Sicherheit der eigenen Existenz, Komfort, Beschäftigungsgarantien), soziale Bedürfnisse (manifestiert sich in dem Wunsch einer Person nach Kommunikation, Zuneigung, Fürsorge für eine andere Person, Aufmerksamkeit für sich selbst), prestigeträchtig (in Selbstachtung, Respekt vor anderen, Anerkennung, Erfolg), spirituell (in Selbstverwirklichung, Selbstausdruck, Kreativität).
1) Im Arbeitskollektiv, wo die Absolventin einer Wirtschaftsuniversität hinkam, hatte sie es anfangs nicht leicht, viele Themen unterschieden sich deutlich vom universitären Wissen, aber erfahrenere Seniorkollegen halfen ihr mit ihren Ratschlägen, auf den neuesten Stand zu kommen – ja , das stimmt.
2) Für einen jungen Mann sind sein soziales Umfeld, Freunde und Freundinnen extrem wichtig, manchmal kann man mit ihnen besprechen, was man weder mit den Eltern noch mit den Lehrern besprechen kann – ja, das stimmt.
3) Der junge Mann ist im Tourismusgeschäft erfolgreich, nachdem er ein großes Unternehmen gegründet hat, das sich auf den Bereich des Extremtourismus spezialisiert hat, aber jetzt ist er mehr besorgt über den Ruhm eines Philanthropen, Förderers junger Talente; vor kurzem hat er ein Stipendium für Nachwuchswissenschaftler eingerichtet - nein, das stimmt nicht.
4) Jeden letzten Samstag im Monat widmet der Professor einen Ausflug ins Konservatorium Kammermusikkonzerten - nein, das stimmt nicht.
5) Jeder Mensch muss das thermische Gleichgewicht des Körpers aufrechterhalten, also ziehen wir im Winter Fäustlinge, warme Stiefel und Jacken an - nein, das stimmt nicht.
Antwort: 12.
- Seit der Antike verschönern die Kreationen der Volkshandwerker den Alltag, schmücken Haushaltsgegenstände - Kleidung, Werkzeuge, Küchenutensilien, Angel- und Jagdwerkzeuge, Möbel. Produkte aus Birkenrinde, Pelz, Holz, Keramik und andere Gegenstände des Kunsthandwerks sind das Ergebnis der Tätigkeit.
1) spirituell und praktisch
2) sozial transformativ
3) kreativ
4) kognitiv
5) vorausschauend
6) angepasst
Erläuterung.
1) spirituell und praktisch – ja, das stimmt.
2) sozial transformativ – ja, das stimmt.
3) kreativ - ja, das stimmt.
4) kognitiv - nein, falsch, hier nicht vorhanden.
5) prognostisch - nein, falsch, hier nicht vorhanden.
6) individuell - nein, falsch, hier nicht vorhanden.
Antwort: 123.
- Der Schüler der elften Klasse bereitet sich auf den Eintritt in die Universität vor. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Beispielen und den Elementen seiner Bildungstätigkeit her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:
Erläuterung.
Aktivität ist ein Prozess der aktiven Einstellung einer Person zur Realität, während dessen das Subjekt die zuvor gesetzten Ziele, die Befriedigung verschiedener Bedürfnisse und die Entwicklung sozialer Erfahrungen erreicht.
Die Struktur der Tätigkeit: Das Subjekt ist derjenige, der die Tätigkeit ausführt (eine Person, eine Gruppe von Personen, eine Organisation, eine staatliche Stelle); ein Objekt ist das, worauf es abzielt (natürliche Materialien, verschiedene Objekte, Sphären oder Bereiche des Lebens von Menschen); Motive - jene inneren Kräfte, die mit den Bedürfnissen des Individuums verbunden sind und es zu einer bestimmten Aktivität ermutigen; Ziele - die wichtigsten Objekte, Phänomene, Aufgaben und Objekte für eine Person, deren Erreichen und Besitzen den Kern ihrer Tätigkeit ausmachen (das Ziel einer Tätigkeit ist eine ideale Darstellung ihres zukünftigen Ergebnisses); Methoden und Techniken (Aktionen) sind relativ vollständige Elemente einer Aktivität, die darauf abzielt, Zwischenziele zu erreichen, die einem gemeinsamen Motiv untergeordnet sind.
A) Problemlösung ist Mittel zum Zweck.
B) Lehrerkonsultation ist Mittel zum Zweck.
C) ein Elftklässler ist ein Fach.
D) Das Ziel ist es, bei der Prüfung eine hohe Punktzahl zu erreichen.
E) Lehrbücher sind Mittel zum Zweck.
Antwort: 33123.
- Finden Sie in der Liste unten die Fähigkeiten einer Person, die überwiegend sozialer Natur sind, und kreisen Sie die Nummern ein, unter denen sie angegeben sind.
1) die Umgebung verändern
2) sehen den Zweck ihrer Handlungen
3) Anpassung an natürliche Bedingungen
4) denken
5) Nachkommen hervorbringen
6) abwechselnde Aktivitäts- und Ruhephasen
Erläuterung.
Denk- und Handlungsfähigkeit sind praktisch sozialer Natur.
Antwort: 124.
- Wählen Sie ein Konzept, das auf alle anderen Konzepte in der folgenden Reihe verallgemeinert werden kann. Schreiben Sie dieses Wort (Satz) auf.
soziale Revolution, Wirtschaftsreform, Sozialer Fortschritt, soziale Dynamik, grundlegende Transformationen.
Erläuterung.
Soziale Dynamik ist sozialer Wandel, Bewegung, Entwicklung.
Eine soziale Revolution ist eine qualitative Revolution in der gesamten sozialen Struktur der Gesellschaft.
Wirtschaftsreform ist eine Umstrukturierung, die die wirtschaftliche Sphäre betrifft.
Sozialer Fortschritt ist Entwicklung, die gekennzeichnet ist durch einen Übergang vom Niedrigeren zum Höheren, vom Einfachen zum Komplexeren, die Bewegung zum Vollkommeneren.
Antwort: soziale Dynamik.
- Wählen Sie die richtigen Urteile über menschliche Aktivitäten aus und schreiben Sie die Zahlen auf, unter denen sie angegeben sind.
1) Menschliche Aktivität hat einen kreativen und transformativen Charakter.
2) Die menschliche Aktivität wird vollständig durch konditionierte Reflexe bestimmt.
3) Im Gegensatz zum Verhalten von Tieren konzentriert sich die menschliche Aktivität darauf, die zu einem bestimmten Zeitpunkt geltenden Bedürfnisse zu befriedigen.
4) Menschliche Aktivität wird durch soziale Bedürfnisse verursacht.
5) Menschliche Aktivität ist willentlich und bewusst.
Erläuterung.
Aktivität ist eine spezifisch menschliche Aktivität, die vom Bewusstsein reguliert wird, von Bedürfnissen erzeugt wird und auf die Erkenntnis und Transformation der Außenwelt und der Person selbst abzielt.
Das Hauptmerkmal der Tätigkeit besteht darin, dass ihr Inhalt nicht vollständig von dem Bedürfnis bestimmt wird, das sie hervorgebracht hat. Das Bedürfnis als Motiv (Motivation) gibt dem Handeln Impulse, aber die Formen und Inhalte des Handelns werden von gesellschaftlichen Zielen, Anforderungen und Erfahrungen bestimmt.
Es gibt drei Hauptarten von Aktivitäten: Spielen, Lernen und Arbeiten. Der Zweck des Spiels ist die „Aktivität“ selbst und nicht ihre Ergebnisse. Als Lernen wird menschliches Handeln bezeichnet, das den Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten zum Ziel hat. Arbeit ist eine Tätigkeit, deren Zweck die Herstellung gesellschaftlich notwendiger Produkte ist.
1) Menschliche Aktivität ist kreativ und transformativ – ja, das stimmt.
2) Die menschliche Aktivität wird vollständig von bedingten Reflexen bestimmt - nein, falsch, nicht vollständig, sie ist auch zielgerichtet.
3) Im Gegensatz zu tierischem Verhalten ist menschliches Handeln darauf ausgerichtet, die Bedürfnisse zu befriedigen, die zu einem bestimmten Zeitpunkt in Kraft sind - nein, es ist nicht wahr, tierisches Verhalten richtet sich auch nach dem, was zu einem bestimmten Zeitpunkt geschieht.
4) Menschliche Aktivität wird durch soziale Bedürfnisse verursacht – ja, das stimmt.
5) Menschliches Handeln ist willentlich und bewusst – ja, das stimmt.
Antwort: 145.
- Finden Sie ein Konzept, das sich auf alle anderen Konzepte der folgenden Reihe verallgemeinern lässt, und schreiben Sie die Nummer auf, unter der es angegeben ist.
1) Wissen
2) Spiel
3) Arbeit
4) Kommunikation
5) Aktivität
Erläuterung.
Alle vorgestellten Konzepte sind Aktivitäten.
Antwort: 5.
- Wählen Sie die richtigen Urteile über die Gesellschaft aus und schreiben Sie die Nummern auf, unter denen sie angegeben sind.
1) Die Gesellschaft ist Teil der Natur.
2) Die Natur bestimmt vollständig die Entwicklung der Gesellschaft.
3) Die moderne Gesellschaft ist durch eine Klassenstruktur gekennzeichnet.
4) Die Gesamtheit aller Völker, die unseren Planeten bewohnen, ist eine Gesellschaft.
5) Die Gesellschaft kann als eine bestimmte Stufe in der historischen Entwicklung der Menschheit bezeichnet werden.
Erläuterung.
1) Die Gesellschaft ist Teil der Natur - nein, nicht wahr, die Gesellschaft ist ein losgelöster Teil der natürlichen Welt.
2) Die Natur bestimmt die Entwicklung der Gesellschaft vollständig - nein, das stimmt nicht.
3) Die moderne Gesellschaft ist durch eine Klassenstruktur gekennzeichnet – nein, das stimmt nicht.
4) Die Gesamtheit aller Völker, die unseren Planeten bewohnen, ist eine Gesellschaft – ja, das stimmt.
5) Die Gesellschaft kann als eine bestimmte Stufe in der historischen Entwicklung der Menschheit bezeichnet werden - ja, das stimmt.
Antwort: 45.
- Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den charakteristischen Merkmalen und dem Stand der wissenschaftlichen Kenntnisse her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:
Erläuterung.
Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis werden in empirische - basierend auf sensorischem Wissen und theoretische - basierend auf rationalem Wissen, mit Hilfe von Konzepten, Urteilen und Schlussfolgerungen unterteilt. Eine Hypothese ist eine wissenschaftlich fundierte Vermutung über die Ursachen oder regelmäßigen Zusammenhänge beliebiger Phänomene oder Ereignisse der Natur, der Gesellschaft, des Denkens.
A) Formulierung wissenschaftlicher Gesetze - theoretisch.
B) Erklärung des Wesens der untersuchten Phänomene - theoretisch.
B) Hypothesen - theoretisch.
D) Beobachtung der untersuchten Phänomene - empirisch.
E) Durchführung quantitativer Messungen - empirisch.
Antwort: 22211.
- Wählen Sie die richtigen Urteile über Sinneswahrnehmungen aus und schreiben Sie die Nummern auf, unter denen sie angegeben sind.
Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.
1) Mit Hilfe von sensorischem Wissen können wir die äußeren Eigenschaften einzelner Objekte und Phänomene beurteilen.
2) Empfindung ist eine der Formen des sensorischen Wissens.
3) Eine der Formen der sensorischen Wahrnehmung ist die Bildung eines ganzheitlichen Bildes von Objekten und Phänomenen mit ihrer direkten Wirkung auf die Sinne.
4) Auf der Stufe der sensorischen Wahrnehmung besteht die Hauptaufgabe darin, Informationen zu verallgemeinern und zu analysieren.
5) Die geistige Verbindung mehrerer Urteile und die Isolierung eines neuen Urteils davon ist das Ergebnis sinnlicher Wahrnehmung.
Erläuterung.
Sensorisches Wissen - durch die Sinne. Formen: Empfindung (Reflexion einzelner Merkmale von Objekten durch die Sinne), Wahrnehmung (ein ganzheitliches Bild des Objekts wird durch alle Sinne vermittelt), Repräsentation (sinnliches Bild des Objekts aus der Erinnerung).
1) Mit Hilfe von sensorischem Wissen können wir die äußeren Eigenschaften einzelner Objekte und Phänomene beurteilen – ja, das stimmt.
2) Empfindung ist eine der Formen des sensorischen Wissens – ja, das stimmt.
3) Eine der Formen der sensorischen Wahrnehmung ist die Bildung eines ganzheitlichen Bildes von Objekten und Phänomenen mit ihrer direkten Wirkung auf die Sinne – ja, das ist richtig.
4) Auf der Stufe der sensorischen Wahrnehmung besteht die Hauptaufgabe darin, Informationen zu verallgemeinern und zu analysieren - nein, das stimmt nicht.
5) Die gedankliche Verknüpfung mehrerer Urteile und die Auswahl eines neuen Urteils daraus ist das Ergebnis eines sinnlichen - nein, es ist nicht wahr.
Antwort: 123.
- Wählen Sie die richtigen Urteile über den Bildungsansatz der Gesellschaftskunde aus und notieren Sie die Nummern, unter denen sie angegeben sind.
Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.
1) Der formative Ansatz zum Studium der Gesellschaft wurde am vollständigsten von K. Marx und F. Engels formuliert.
2) Im Rahmen des Bildungsansatzes wird dem ideologischen und kulturellen Faktor die führende Rolle in der Entwicklung der Gesellschaft zugeschrieben.
3) Der formative Ansatz beschreibt die Entwicklung der Gesellschaft als eine Bewegung von einer niedrigeren zu einer höheren Ebene.
4) Der Bildungsansatz geht von der universellen Natur der Gesetze der gesellschaftlichen Entwicklung aus.
5) Der formative Ansatz betont die Einzigartigkeit und Vielfalt verschiedener geographischer und historischer Gesellschaftsformen.
Erläuterung.
Formativer Ansatz - Geschichte wird als eine einzige fortschreitende Entwicklung betrachtet, in der Phasen unterschieden werden, die allen Völkern gemeinsam sind. Formuliert von Marx und Engels.
- Der formative Ansatz zur Erforschung der Gesellschaft wurde am vollständigsten von K. Marx und F. Engels formuliert - ja, das stimmt.
2) Im Rahmen des Bildungsansatzes wird dem ideologischen und kulturellen Faktor die führende Rolle in der Gesellschaftsentwicklung zugeschrieben – nein, das stimmt nicht.
3) Der Bildungsansatz beschreibt die Entwicklung der Gesellschaft als eine Bewegung von einer niedrigeren zu einer höheren Ebene – ja, das stimmt.
4) Der Bildungsansatz geht von der Universalität der Gesetze der gesellschaftlichen Entwicklung aus – ja, das stimmt.
5) Der formative Ansatz betont die Einzigartigkeit und Vielfalt verschiedener geographischer und historischer Gesellschaftsformen – nein, das stimmt nicht.
Antwort: 134.
- Finden Sie in der Liste die für die Volkskultur charakteristischen Merkmale. Notieren Sie die Nummern, unter denen sie angegeben sind.
2) ist überwiegend kommerzieller Natur
3) erfordert kein spezielles Training für seine Wahrnehmung
4) erschien vor anderen Kulturformen
5) für einen engen Kennerkreis konzipiert
Erläuterung.
Es ist für einen engen Kreis von Kennern konzipiert - es passt nicht, weil die Menschen kein enger Kreis der Gesellschaft sind. Es ist überwiegend kommerzieller Natur – bei der Geburt der Volkskultur gab es den Begriff „kommerziell“ noch nicht einmal.
Antwort: 134.
- Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis und ihren Typen her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:
Erläuterung.
Ebenen der wissenschaftlichen Erkenntnis: empirisch (basierend auf der Beschreibung von Objekten und Phänomenen, Beobachtung und Experiment) und theoretisch (basierend auf Gesetzen, Prinzipien, wissenschaftlichen Theorien, die das Wesen kognitiver Prozesse offenbaren, Gesetzmäßigkeiten, die nicht beobachtet werden können).
A) Klassifizierung - theoretisch.
B) Experiment - empirisch.
C) Beobachtung - empirisch.
D) Formalisierung - theoretisch.
E) Beschreibung - empirisch.
Antwort: 12212.
- Der Student hat ein Biologieprojekt gemacht. Welche Anzeichen deuten darauf hin, dass er empirische Erkenntnismethoden verwendet hat? Wählen Sie aus der Liste unten diese Erkenntnismethoden aus und schreiben Sie die Nummern auf, unter denen sie angegeben sind.
1) ein Ökosystemmodell entwickelt
2) machte Beobachtungen im Feld
3) studierte die Literatur zum Forschungsproblem
4) nutzten das Schullabor, um Experimente durchzuführen
5) stellte vor Beginn der Studie eine Arbeitshypothese auf, die bestätigt wurde
6) beschrieb eine Reihe von Fällen, die zuvor in der Literatur nicht erschienen waren
Erläuterung.
Empirische Methoden setzen auf die Sinne.
1) ein Ökosystemmodell entwickelt - nein, das stimmt nicht.
2) Beobachtungen im Feld durchgeführt - ja, das stimmt.
3) Literatur zum Forschungsproblem studiert - nein, das stimmt nicht.
4) das Schullabor für Experimente genutzt - ja, das stimmt.
5) vor Beginn der Studie eine Arbeitshypothese aufgestellt, die bestätigt wurde - nein, stimmt nicht.
6) beschrieb eine Reihe von Fällen, die zuvor in der Literatur nicht erschienen waren - ja, das stimmt.
Antwort: 246.
- Lesen Sie den folgenden Text mit einigen fehlenden Wörtern. Wählen Sie aus der vorgeschlagenen Liste von Wörtern aus, die Sie anstelle der Lücken einfügen möchten.
„Der Anteil der Menschen, die zu „Wissensarbeitern“ werden, nimmt stetig zu. ________________________(A) und Wissen sind sowohl das Ausgangsmaterial als auch das Produkt ihrer Tätigkeit. Aber es geht nicht nur darum, dass sich immer mehr Menschen mit ________________________ (B) beschäftigen: Der geistige Gehalt jeder Arbeit wächst, sei es in der Landwirtschaft, Industrie, Institutionen oder in _____________________ (C). Der moderne Arzt, bewaffnet mit Antibiotika, Magnetresonanztomographie und _________ (G), bringt viel mehr Wissen in seine Arbeit ein als seine Vorgänger vor dem Zweiten Weltkrieg, deren wichtigste Medikamente heißes Wasser und ein aufmerksamer Umgang mit den Kranken waren. Das Heldenbild von __________________________ (D) – nackt bis zur Hüfte, mit Reflexen höllischer Flammen aus einem Hochofen auf seinem Oberkörper – gehört der Vergangenheit an, so wie vor ihm ein Bauer aus der historischen Arena verschwand. Der moderne Arbeiter arbeitet eher in einem klimatisierten Kontrollraum und beobachtet die Reihen von _____________________(E).“
Die Wörter in der Liste werden im Nominativ angegeben. Jedes Wort (Phrase) darf nur einmal verwendet werden. Wählen Sie nacheinander ein Wort nach dem anderen aus und füllen Sie jede Lücke im Geiste aus. Bitte beachten Sie, dass die Liste mehr Wörter enthält, als Sie zum Ausfüllen der Lücken benötigen.
Begriffsliste:
In der folgenden Tabelle sind die Buchstaben aufgeführt, die die fehlenden Wörter darstellen. Schreiben Sie in die Tabelle unter jeden Buchstaben die Nummer des gewählten Wortes.
Erläuterung.
Basierend auf dem Kontext ist die Sequenz 134897 die einzig richtige Antwort. Indirekte Hinweise sind das Geschlecht und die Anzahl der Wörter.
Antwort: 1, 3, 4, 8, 9, 7.
Teil 2.
Der Hauptwiderspruch, auf den der moderne Mensch gestoßen ist, ist eine scharfe Diskrepanz zwischen den biologischen und sozialen Fähigkeiten des Menschen und den zivilisatorischen Möglichkeiten, die ihm die Welt bietet, die nach den neuesten Errungenschaften von Wissenschaft und Technologie gebaut wurde, wodurch das Problem entsteht: was Staat steuert die Welt zu? Die erste Option: Es könnte eine wirtschaftlich, politisch, moralisch und anderweitig fortschrittlichere Welt sein. Aber es könnte eine andere Option geben: eine Welt, die in einigen dieser Beziehungen oder in allen auf einmal degradiert. Aber bisher ist nur eines klar: die Menschheit ... zu Beginn des 21. Jahrhunderts erhalten. sehr mächtiges Mittel, um sowohl die Natur als auch die Gesellschaft zu beeinflussen ...
Der Mensch als soziobiologisches Wesen funktioniert an der Schnittstelle zweier gegensätzlicher Arten von Bedürfnissen. Bedürfnisse des ersten Typs sind eine Reihe biologischer, sozialer und anderer Bedürfnisse. Unter ihnen sind die Bedürfnisse, die vom menschlichen Körper kommen, die wichtigsten. Eine Person muss essen, trinken, sich ausruhen, ein Mindestmaß an Komfort, eine Art persönlicher sozialer Kreis usw. ist erforderlich. All dies kann in einem bestimmten Kontext als Grundlage für die egoistischen Strategien der menschlichen Existenz dienen. So kann das Wohl einer bestimmten Person, einer Familie, eines Bluts- oder Geschäftskreises etc. in den Mittelpunkt solcher Strategien gestellt werden.
Die Bedürfnisse der zweiten Art sind mit dem sozio-spirituellen Inhalt des menschlichen Bewusstseins und vor allem mit moralischen und ethischen Normen verbunden, unter denen das menschliche Gewissen im Vordergrund steht, das von verschiedenen philosophischen Schulen unterschiedlich verstanden wird. Aber all diese Schulen stimmen über eines überein: Das Gewissen ist ein integraler Bestandteil solcher Erfahrungen wie Mitgefühl, Altruismus, Heldentum und so weiter. Das Gewissen ist auch eine der Komponenten der Spiritualität ...
Die Situation des modernen Lebens ist so, dass ... ein Mangel an Spiritualität beginnt, die gesamte Gesellschaft zu durchdringen, und eine der gefährlichsten Folgen ist eine Abnahme des Verantwortungsbewusstseins des Einzelnen. Eine solche Abnahme der Verantwortung des Einzelnen kann in einem bestimmten „Korridor“ erfolgen - von der Unaufmerksamkeit zum Objekt der Kommunikation oder Kontrolle usw. bis hin zur völligen Missachtung seiner Bedürfnisse und Interessen. Wenn sich andererseits ein ungeistiger Mensch an Lebenspunkten des Staates, der Wirtschaft, der Politik usw. Mechanismus, dann können seine unzureichenden Aktionen zu verschiedenen Arten von Kataklysmen führen.
(TD Sterledev, R. K. Sterledev)
C1. Welche zwei Arten von Notwendigkeiten der menschlichen Existenz werden von den Autoren festgestellt? Was ist laut den Autoren der Hauptwiderspruch, mit dem der moderne Mensch konfrontiert ist?
Punkte |
|
1) zwei Arten von Bedürfnissen (die Antwort auf die erste Frage):
2) Widerspruch (Antwort auf die zweite Frage): eine scharfe Diskrepanz zwischen den biologischen und sozialen Fähigkeiten des Menschen und den zivilisatorischen Möglichkeiten, die ihm die nach den neuesten Errungenschaften von Wissenschaft und Technik gebaute Welt bietet. Elemente der Antwort können in anderen bedeutungsnahen Formulierungen gegeben werden. | |
Auf zwei Arten von Notwendigkeit und einen Widerspruch wird richtig hingewiesen. | |
Nur eine Art von Notwendigkeit und ein Widerspruch werden richtig angegeben. ODER Nur zwei Arten von Bedürfnissen sind richtig | |
Nur eine Bedarfsart ist korrekt angegeben. ODER Nur der Widerspruch ist richtig. ODER Antwort ist falsch | |
Höchste Punktzahl |
(Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen) | Punkte |
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) die Antwort auf die Frage: Eine der gefährlichsten Folgen des Mangels an Spiritualität ist die Abnahme des Verantwortungsbewusstseins des Einzelnen; (Die Antwort auf die Frage kann in einer anderen Formulierung gegeben werden, nahe an der Bedeutung.) 2) zwei Manifestationen der Spiritualität des Individuums, sagen wir: Interesse an Kunstwerken, Literatur; Den Sinn des Lebens als Wunsch nach Selbstverbesserung verstehen und nicht nach dem Besitz von ausschließlich materiellen Gütern. (Andere Manifestationen können gegeben werden.) | |
Die richtige Antwort auf die Frage wird gegeben, zwei Manifestationen werden gegeben | |
Die richtige Antwort auf die Frage wird gegeben, eine Manifestation wird gegeben. ODER Es werden nur zwei Manifestationen angegeben | |
Es wird nur die richtige Antwort gegeben. ODER Es ist nur eine Manifestation angegeben. ODER Antwort ist falsch | |
Höchste Punktzahl |
C3. Die Autoren argumentieren, dass die Menschheit zu Beginn des XXI Jahrhunderts erhalten hat. sehr mächtige Mittel zur Beeinflussung von Natur und Gesellschaft. Nennen Sie je ein Mittel zur Beeinflussung der Natur und ein Mittel zur Beeinflussung der Gesellschaft und erläutern Sie mit Beispielen die Wirkung jedes dieser Mittel.
(Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen) | Punkte |
Bei der richtigen Antwort sind die Einflussmöglichkeiten zu benennen und entsprechende Beispiele zu nennen:
Andere Einflussmöglichkeiten können genannt, andere Beispiele genannt werden | |
Die Mittel zur Beeinflussung von Natur und Gesellschaft werden richtig benannt, ihre Wirkungsweise jeweils mit Beispielen illustriert. | |
Die Mittel zur Beeinflussung von Natur und (oder) Gesellschaft werden korrekt benannt, die Wirkung eines Mittels wird durch ein Beispiel (e) veranschaulicht | |
Richtig benannt werden nur die Mittel der Beeinflussung von Natur und Gesellschaft. ODER Es werden nur Beispiele für Auswirkungen auf Natur und Gesellschaft genannt | |
Richtig benannt werden nur die Mittel zur Beeinflussung der Natur oder der Gesellschaft. ODER Es werden nur Beispiele für Auswirkungen auf Natur oder Gesellschaft genannt. ODER Es wird eine Begründung allgemeiner Art gegeben, die den Anforderungen der Aufgabe nicht entspricht. ODER Antwort ist falsch | |
Höchste Punktzahl |
C4. Die Autoren gaben zwei Antworten auf die Frage: In welchen Zustand wird die Welt gehen? Welche dieser Antworten erscheint Ihnen sinnvoller? Geben Sie anhand sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse drei Gründe an, die Ihre Meinung stützen.
(Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen) | Punkte |
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) Antwort auf die Frage: eine weiter entwickelte, fortschrittliche Welt ODER eine degradierende Welt; 2) Argumente zur Unterstützung von: im Falle der Auswahl der ersten Antwort auf die Frage kann gesagt werden, dass:
im Falle der Wahl der zweiten Option zur Beantwortung der Frage kann gesagt werden, dass:
Andere Argumente können zur Stützung der gewählten Antwort auf die Frage angeführt werden. | |
Es wird eine Antwortmöglichkeit angegeben und es werden drei Argumente angegeben. | |
Eine Antwort wird gegeben und zwei Argumente werden angegeben. | |
Es wird eine Antwort gegeben und ein Argument angegeben. | |
Es wird nur eine Antwort gegeben. ODER Eine Antwortoption wird nicht angegeben, unabhängig davon, ob andere Antwortelemente vorhanden sind. ODER Es wird eine Begründung allgemeiner Art angegeben, die nicht entspricht | |
Höchste Punktzahl |
25. Welche Bedeutung messen Sozialwissenschaftler dem Begriff „Bedürfnis“ zu? Bilden Sie auf der Grundlage des Wissens aus dem sozialwissenschaftlichen Kurs zwei Sätze: einen Satz, der Informationen über die Arten von Bedürfnissen enthält, und einen Satz, der Informationen über eine dieser Arten enthält.
(Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen) | Punkte |
Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1. die Bedeutung des Begriffs, zum Beispiel: Das Bedürfnis einer Person nach dem, was eine notwendige Bedingung für ihre Existenz darstellt; (Eine andere Definition oder Erklärung der Bedeutung des Begriffs, die der Bedeutung nahe kommt, kann gegeben werden.) 2. ein Satz mit Informationen über die Arten von Bedürfnissen, basierend auf Kenntnissen des Kurses, zum Beispiel: Unterscheiden Sie zwischen biologischen, sozialen und spirituellen Bedürfnissen; (Es kann ein weiterer Vorschlag gemacht werden, der Informationen zu zwei oder mehr Arten von Bedürfnissen enthält.) 3. ein Satz, der Informationen über alle Arten von Bedürfnissen enthält, zum Beispiel: Spirituelle Bedürfnisse umfassen die Notwendigkeit, sich neues Wissen anzueignen, künstlerische Kreativität, religiösen Glauben usw. (Ein anderer Vorschlag könnte gemacht werden, der Informationen über jede Art von Bedarf enthält.) Vorschläge müssen korrekt formuliert sein und dürfen keine Elemente enthalten, die die Bedeutung des Konzepts und / oder seiner Aspekte verfälschen. Vorschläge mit wesentlichen Fehlern werden bei der Bewertung nicht berücksichtigt. |
26. Wissenschaftliches Wissen unterscheidet sich von anderen Arten des Weltwissens. Nennen Sie drei Merkmale naturwissenschaftlicher Erkenntnis und veranschaulichen Sie diese jeweils mit einem Beispiel.
(Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen) | Punkte |
Bei einer richtigen Antwort können folgende Merkmale genannt und exemplarisch veranschaulicht werden: 1) sich darauf konzentrieren, wahres Wissen zu erlangen (zum Beispiel setzt sich ein Soziologe das Ziel, das soziale Leben der Menschen zu studieren); 2) die Verwendung einer speziellen Sprache (zum Beispiel werden die Begriffe „soziale Kultur“, „soziale Schichtung“ verwendet, um die Gesellschaft zu charakterisieren); 3) die Verwendung spezieller Methoden und Mittel (z. B. verwendete ein Soziologe bei der Durchführung einer soziologischen Umfrage Umfrage- und Beobachtungsmethoden). Andere Beispiele können gegeben werden, andere Merkmale genannt und illustriert werden. | |
Drei Features richtig benannt und illustriert | |
Zwei oder drei Merkmale sind korrekt benannt, zwei davon werden durch ein Beispiel veranschaulicht. | |
Ein bis drei Merkmale richtig benannt, von denen eines an einem Beispiel illustriert. ODER Nur drei Merkmale genannt | |
Nur ein oder zwei Features sind richtig benannt. ODER Es werden nur ein bis drei Beispiele genannt. ODER Es wird eine Begründung allgemeiner Art gegeben, die den Anforderungen der Aufgabe nicht entspricht. ODER Antwort ist falsch | |
Höchste Punktzahl |
27. Ein Philosoph betrachtete das Kriterium wahrer Erkenntnis als ihre Klarheit, Selbstverständlichkeit. Ein anderer Philosoph betrachtete Empfindungen als ein solches Kriterium. Nennen Sie basierend auf den Kenntnissen des Kurses die drei Wahrheitskriterien, die von der modernen Wissenschaft akzeptiert werden.
(Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen) | Punkte |
Kriterien können in der richtigen Antwort angegeben werden: 1) soziale Praxis (der eine oder andere Wissenstyp hat als Wahrheitskriterium die ihm entsprechende Praxisform: Alltagspraxis, Beobachtung, Experiment usw.); 2) formal-logisches Kriterium (wird unter solchen Bedingungen verwendet, wenn es nicht möglich ist, sich auf die Praxis zu verlassen; zum Beispiel, um logische Widersprüche in mathematischem Denken zu identifizieren); 3) Übereinstimmung mit dem Wissen, dessen Wahrheit festgestellt wird. Andere Wahrheitskriterien können angegeben werden | |
Es werden drei Kriterien angegeben | |
Es gibt zwei Kriterien | |
Ein Kriterium gegeben | 1 |
ODER Es wird eine Begründung allgemeiner Art gegeben, die den Anforderungen der Aufgabe nicht entspricht. Falsche Antwort | 0 |
Höchste Punktzahl | 3 |
28. Sie werden beauftragt, eine ausführliche Antwort zum Thema „Wissenschaftliches Wissen als eine Art von Wissen“ zu verfassen. Erstellen Sie einen Plan, nach dem Sie dieses Thema behandeln werden. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterpunkten detailliert werden.
Korrekte Antwortinhalte und Benotungsanweisungen (Andere Formulierungen der Antwort sind erlaubt, die ihre Bedeutung nicht verfälschen) | Punkte |
Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt:
Die Formulierung der Punkte des Plans, die abstrakt-formaler Natur sind und nicht die Spezifik des Themas widerspiegeln, wird bei der Bewertung nicht berücksichtigt. | |
Eine der Optionen für den Offenlegungsplan für dieses Thema 1. Erkenntnis als Aktivität. 2. Wissensarten: eine wissenschaftliche; b) mythologisch; c) künstlerisch usw. 3. Merkmale wissenschaftlicher Erkenntnis: a) Streben nach Objektivität; b) rationale Validität; c) systematisch; d) Überprüfbarkeit usw. 4. Niveau der wissenschaftlichen Kenntnisse: a) Erfahrungswissen; b) theoretisches Wissen. 5. Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis. 6. Wahrheit als Ergebnis wissenschaftlicher Erkenntnis. Eine andere Anzahl und (oder) andere korrekte Formulierung von Punkten und Unterpunkten des Plans sind möglich. Sie können in nominaler, fragender oder gemischter Form dargestellt werden. Das Fehlen der Absätze 2, 3 und 4/5 des Plans in dieser oder einer ähnlichen Formulierung erlaubt es nicht, den Inhalt dieses Themas der Sache nach zu enthüllen | |
Die Formulierung der Punkte des Plans ist korrekt und ermöglicht es Ihnen, den Inhalt des Themas der Sache nach offenzulegen (die Bestimmungen vonmindestens zwei der oben aufgeführten Punkte). Die Struktur der Antwort entspricht einem Plan komplexer Art (enthält mindestens drei Punkte, von denen zwei in Unterabsätzen detailliert sind). | 3 |
Die Formulierung der Punkte des Plans ist korrekt und ermöglicht es Ihnen, den Inhalt des Themas in der Sache offenzulegen (die Bestimmungen von mindestens zwei der oben genannten Punkte des Plans werden wiedergegeben). Der Plan umfasst mindestens drei Punkte, von denen einer in den Unterabsätzen detailliert beschrieben wird. ODER Die Formulierung der Punkte des Plans ist korrekt und ermöglicht es Ihnen, den Inhalt des Themas offenzulegen (die Bestimmungen der beiden oben genannten Punkte des Plans werden wiedergegeben). Der Plan umfasst zwei Punkte, die jeweils in Unterpunkten detailliert werden. | 2 |
Die Formulierung der Punkte des Plans ist korrekt und ermöglicht die Offenlegung des Inhalts des angegebenen Themas (die Bestimmungen von mindestens zwei der oben genannten Punkte des Plans werden wiedergegeben). Der Plan ist einfach aufgebaut und enthält mindestens drei Punkte. ODER Im Plan zusammen mit korrektem WortlautEs gibt falsche Positionen. Aber im Allgemeinen erlaubt Ihnen der Plan, den Inhalt des Themas in der Sache offenzulegen (die Bestimmungen von mindestens zwei der oben genannten Punkte des Plans werden wiedergegeben), ein oder zwei Punkte sind in Unterabsätzen aufgeführt | 1 |
Der Struktur- und (oder) Inhaltsplan deckt das angegebene Thema nicht ab (einschließlich einer Reihe von abstrakten Formulierungen, die die Besonderheiten des Inhalts dieses Themas nicht widerspiegeln). ODER Der Plan ist einfach aufgebaut und enthält einen oder zwei Punkte | 0 |
Höchste Punktzahl | 3 |
29.1 | Philosophie | „Die gemeinsame harmonische Entwicklung von Natur und Gesellschaft ist das zentrale Problem des modernen Lebens. Und die Entwicklung einer gemeinsamen Strategie der Menschheit, die darauf abzielt, diese Harmonie zu gewährleisten, wird den wichtigsten Platz in den gemeinsamen Bemühungen aller Länder der Erde einnehmen müssen. (N. N. Moiseev) |
29.1. | Philosophie | „Wenn wir vorankommen wollen, muss ein Fuß stehen bleiben, während der andere den nächsten Schritt macht. Das ist das erste Gesetz allen Fortschritts...“ (J. Eötvös) |
29.3 | Soziologie, Sozialpsychologie | „In Sachen Bildung sollte dem Prozess der Selbstentwicklung der breiteste Platz eingeräumt werden.“ (G. Spencer) |
„ABSCHNITT VERWENDEN: GESELLSCHAFT 1. Schreiben Sie das fehlende Wort in die Tabelle. Gesellschaftstyp Der Hauptproduktionsfaktor Agrarisch _ Postindustriell ... "
Einheitliches Staatsexamen SEKTION „GESELLSCHAFT“
1. Notieren Sie das fehlende Wort in der Tabelle.
Gesellschaftsform Hauptproduktionsfaktor
Landwirtschaftlich _____
Postindustrielle Informationen
Antworten:________.
2. Finden Sie ein Konzept, das auf alle anderen Konzepte verallgemeinert werden kann
Zeile darunter und notieren Sie die Nummer, unter der es angegeben ist.
1) Reform, 2) Revolution, 3) soziale Dynamik, 4) Evolution, 5) soziale Regression.
Antworten:________.
3. Nachfolgend finden Sie eine Reihe von Begriffen. Sie alle, bis auf zwei, gehören zu den Merkmalen einer traditionellen Gesellschaft.
1) natürliche Wirtschaft; 2) Herstellbarkeit; 3) Spezialisierung der Produktion;
4) Konservatismus; 5) einfache Reproduktion; 6) Abhängigkeit vom Zoll Antwort: ________.
4. Das Wettrüsten hat die Verschärfung der ökologischen und wirtschaftlichen Situation in der Welt beeinflusst. Wählen Sie aus der Liste unten die globalen Probleme aus, die sich direkt in dieser kausalen Beziehung widerspiegeln.
1. die Gefahr eines neuen Weltkriegs
2. ökologische Krise und ihre Folgen
3. Hinterherhinken der Entwicklungsländer der „Dritten Welt“ gegenüber den entwickelten Ländern
4. Demografische Situation auf dem Planeten
5. Alkoholismus und Drogenabhängigkeit
6. Internationaler Terrorismus Antwort:_______.
5. Stellen Sie eine Korrespondenz zwischen den Bereichen der Gesellschaft und den sozialen Institutionen her:
Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
Soziale Einrichtungen Sphären des gesellschaftlichen Lebens
A) Zustand 1) sozial
B) Bildung 2) politisch
D) Polizei
E) Wahlsystem A B C D E
6. Die Fabrikproduktion wird in Land H entwickelt. Welche anderen Anzeichen deuten darauf hin, dass sich das Land zu einer Industriegesellschaft entwickelt? Notieren Sie die Nummern, unter denen diese Unterscheidungsmerkmale angegeben sind.
1. Computertechnologien werden eingeführt
2. eine Klasse von Industriearbeitern gebildet wird
3. Religion hat einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung der Gesellschaft
4. Arbeitsteilung besteht
5. Die Landwirtschaft entwickelt sich beschleunigt
6. es gibt eine Produktionskonzentration Antwort:_______.
7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Gesellschaftsbereichen und den gegebenen Merkmalen her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus
– – –
8. Wählen Sie die richtigen Urteile über die Gesellschaft aus und schreiben Sie die Nummern auf, unter denen sie angegeben sind.
1. Die Gesellschaft ist Teil der Natur.
2. Die Natur bestimmt vollständig die Entwicklung der Gesellschaft.
3. Die moderne Gesellschaft ist durch eine Klassenstruktur gekennzeichnet.
4. Die Gesamtheit aller Völker, die unseren Planeten bewohnen, ist eine Gesellschaft.
5. Die Gesellschaft kann als eine bestimmte Stufe in der geschichtlichen Entwicklung der Menschheit bezeichnet werden.
Antworten:________.
9. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Unternehmenstypen und den angegebenen Merkmalen her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
Merkmale Arten von Gesellschaften
A) Übergang zur allgemeinen Grundschulbildung 1) traditionell
B) nichtwirtschaftliche Zwangsarbeit 2) industriell
C) die Entstehung der Massenkultur
D) soziale Herkunft als Grundlage des Personenstandes
D) die Dominanz einer religiösen Weltanschauung
A B C D E
10. Welche der folgenden Situationen zeugen von der Entwicklung einer postindustriellen Gesellschaft? Wählen Sie die richtigen Positionen aus und notieren Sie die Nummern, unter denen sie angezeigt werden.
1. Einwohner des Dorfes wandten sich an den Verwaltungsleiter mit der Bitte, ein Zentrum für offenen Zugang zum Internet zu organisieren.
2. In der Stadt wurde eine technische Universität eröffnet.
3. Die Fabrikarbeiter forderten die Einführung des Achtstundentages.
4. Ein Mitarbeiter eines Hüttenwerks erhielt Elternzeit.
5. In der Republik fanden Wahlen der Abgeordneten des republikanischen Parlaments statt.
6. Das Land entwickelt eine speziell für Wissenschaftler konzipierte Programmiersprache.
Antworten:________.
– – –
12. Wählen Sie die richtigen Urteile über Gesellschaft und soziale Institutionen aus und schreiben Sie die Zahlen auf.
unter denen sie aufgeführt sind.
1. Gesellschaft im engeren Sinne ist die materielle Welt, die einen Menschen umgibt.
2. Unter Gesellschaft wird im weiteren Sinne die gesamte Erdbevölkerung verstanden, die Gesamtheit aller Völker und Länder.
3. Die Dynamik gesellschaftlicher Institutionen manifestiert sich in ihrem zeitlichen Wandel.
4. Soziale Institutionen entstanden im Zusammenhang mit der objektiven Notwendigkeit, eine Vielzahl sozialer Beziehungen zu regeln.
5. Bildung als soziale Institution verbindet mit anderen sozialen Institutionen das Vorhandensein einer Organisationsstruktur und sozialer Normen.
Antworten:________.
– – –
14. In Land Z wächst die Stadtbevölkerung schneller als die Landbevölkerung. Welche weiteren Anzeichen deuten darauf hin, dass sich Land Z zu einer Industriegesellschaft entwickelt?
Notieren Sie die Nummern, unter denen sie angegeben sind.
1. Der Staat hat die persönliche Freiheit der Bürger garantiert und schafft Bedingungen für die Selbstverwirklichung des Einzelnen.
2. Es gibt eine Bildung einer sozialen Klassenstruktur.
3. Religiöse Organisationen spielen eine Schlüsselrolle im öffentlichen Leben.
4. Es herrscht natürlicher Austausch (Tauschhandel).
5. Es gab eine Mechanisierung der Produktion.
6. Die Produktion konzentriert sich auf große Unternehmen in Industriegebieten.
Antworten:________.
15. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Unterscheidungsmerkmalen und Gesellschaftstypen her. Unterscheidungsmerkmale Gesellschaftstypen
A) die natürliche Natur der Wirtschaft 1) industriell
B) die führende Rolle der Information im Leben der Gesellschaft 2) postindustriell
C) die Entstehung der Massenkultur 3) traditionell (agrarisch)
D) Klassenstruktur der Gesellschaft
D) Förderung des Dienstleistungssektors
A B C D E
16. Land Z wird von umfangreicher Technologie und Handwerkzeugen dominiert. Welche anderen Anzeichen deuten darauf hin, dass sich Land Z zu einer traditionellen Gesellschaft entwickelt?
Notieren Sie die Nummern, unter denen sie angegeben sind.
1. Die wichtigsten sozialen Einheiten sind der Stamm und die Großfamilie
2. Es gibt eine Zunahme der städtischen Bevölkerung
3. Mündliche Informationen haben Vorrang vor schriftlichen
4. Intensive Entwicklung der Infrastruktur
5. Wissenschaftliche Erkenntnisse sind weit verbreitet
6. Subsistenzwirtschaft dominiert Antwort:_______.
17. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Besonderheiten und Typen von Gesellschaften her
BESONDERHEITEN ARTEN VON UNTERNEHMEN
A) Entwicklung von Hochtechnologien 1) traditionell (agrarisch)
B) Mechanisierung der industriellen Produktion 2) Industrie
C) Förderung des Dienstleistungssektors 3) postindustriell
D) die natürliche Natur der Wirtschaft
D) gemeinschaftliche Lebensweise, Kollektivismus
A B C D E
18. Wählen Sie die richtigen Urteile über die Gesellschaft und ihre Typen aus und schreiben Sie die Nummern auf, unter denen sie angegeben sind.
1. Die Gesellschaft ist eine Kombination aller Formen der Vereinigung und Interaktion zwischen Menschen, in der sich ihre gegenseitige Abhängigkeit ausdrückt.
2. Der Hauptproduktionsfaktor einer Industriegesellschaft ist Boden.
3. Alle Bereiche des öffentlichen Lebens, gesellschaftliche Einrichtungen unterliegen dem Wandel.
4. Die systemische Natur der Gesellschaft manifestiert sich in der Präsenz sozialer Gemeinschaften und Gruppen, die durch soziale Beziehungen verbunden sind.
5. Die Gesellschaft ist ein geschlossenes System, das nicht mit der äußeren Umgebung interagiert.
Antworten:________.
– – –
20. Lesen Sie den folgenden Text mit einigen fehlenden Wörtern. Wählen Sie aus der vorgeschlagenen Liste von Wörtern aus, die Sie anstelle von Lücken einfügen möchten.
„Die gerichtete Entwicklung der Gesellschaft von weniger perfekt zu perfekter wird soziales _____ (A) genannt. Gelehrte diskutieren darüber, was als _____(B) einer solchen Richtungsänderung betrachtet werden sollte. Die meisten stimmen darin überein, dass seine auffälligste Manifestation der Übergang von der einfachsten _____ (C) Arbeit zu moderner hochentwickelter Technologie und neuen _____ (D) ist. Ist es möglich, über die Verbesserung der Moral der Menschen zu sprechen?
Hier gehen die Meinungen auseinander. Einige glauben, dass die Menschheit durch die Verkündigung der Ideen von Freiheit und _____ (D) menschlicher geworden ist. Andere machen darauf aufmerksam, dass _____ (E) und die damit verbundene Zerstörung nicht der Vergangenheit angehören. Im Gegenteil, die Schaffung moderner Zerstörungsmittel erhöht dramatisch die menschlichen und materiellen Verluste. Das zeigt, dass wir moralisch nicht sehr weit von unseren Vorfahren entfernt sind.“
– – –
LESEN SIE DEN TEXT UND LÖSEN SIE DIE AUFGABEN 21–24.
Die moderne Informationsrevolution führt zur Herausbildung einer neuen Klasse in postindustriellen Gesellschaften, die wir die „Klasse der Intellektuellen“ nennen. Darauf machten westliche Soziologen schon Ende der 1950er Jahre aufmerksam;
und es ist sehr bezeichnend, dass damals hinter diesem Vorgang keine negativen Folgen sichtbar waren. Da nach landläufiger Meinung „Informationen die demokratischste Quelle der Macht sind“, kamen die meisten Forscher zu dem Schluss, dass die Bildung einer dominanten Klasse, die nichtkapitalistischer Natur ist, zur Überwindung des Klassencharakters der Gesellschaft führt und sie klassenlos macht in der Zukunft.
Reale sozioökonomische Prozesse stehen solchen Annahmen jedoch zunehmend entgegen. Mit jeder neuen Stufe der technologischen Revolution gewinnt die „intellektuelle Klasse“ immer mehr an Macht und verteilt einen zunehmenden Teil des gesellschaftlichen Reichtums zu ihren Gunsten um. In dem entstehenden neuen Wirtschaftssystem stellt sich heraus, dass der Prozess der Selbsterhöhung der Kosten von Informationsgütern weitgehend von der materiellen Produktion getrennt ist. Infolgedessen ist die "intellektuelle Klasse" in viel geringerem Maße von allen anderen Schichten der Gesellschaft abhängig, als die herrschenden Klassen feudaler oder bürgerlicher Gesellschaften von den Aktivitäten der von ihnen ausgebeuteten Bauern oder Proletarier abhängig waren. Das schafft die Voraussetzungen dafür, dass auf der historischen Bühne eine andere Klasse entsteht, die diejenigen in ihren Reihen vereint, die nicht in der Lage sind, sich aktiv an der Hightech-Produktion zu beteiligen. Sein Anteil am gesellschaftlichen Reichtum nimmt stetig ab und lässt keinen Raum für Weiterbildung und Aufstockung der „Klasse der Intellektuellen“. Diese soziale Gruppe, die vorerst mit den unteren Schichten des Proletariats in Verbindung gebracht wird, erlangte Anfang der 90er Jahre eine ausgeprägte Klassendefinition, die bei der Analyse der Probleme der modernen Gesellschaft nicht außer Acht gelassen werden kann.
(V. L. Inozemtsev)
21. Die Entstehung welcher neuen Klasse der postindustriellen Gesellschaft stellt der Autor fest?
Welchen Grund gibt er für diese Klasse an? Was sollte nach Ansicht der meisten Soziologen das Ergebnis der Entstehung einer neuen Klasse sein?
23. Was ist eine weitere neue Klasse, die der Autor charakterisiert? Nennen Sie basierend auf sozialwissenschaftlichem Wissen zwei beliebige soziale Gruppen, die in diese Klasse aufgenommen werden können.
Begründen Sie kurz Ihre Wahl.
24. Formulieren Sie basierend auf dem Text und sozialwissenschaftlichen Erkenntnissen drei Urteile über die Rolle von Information in der modernen Welt.
25. Was verstehen Sozialwissenschaftler unter dem Begriff „Globalisierung“? Bilden Sie auf der Grundlage der Kenntnisse des sozialwissenschaftlichen Kurses zwei Sätze: einen Satz, der Informationen über die Erscheinungsformen der Globalisierung im wirtschaftlichen Bereich enthält, und einen Satz, der alle negativen Erscheinungsformen der Globalisierung aufdeckt.
26. Nennen Sie drei beliebige Merkmale der Gesellschaft als dynamisches System.
27. Im Rahmen des Übergangs zu einer postindustriellen Gesellschaft werden neue Anforderungen an die beruflichen Qualitäten eines Arbeitnehmers gestellt. Nennen und erläutern Sie anhand sozialwissenschaftlicher Erkenntnisse und Fakten des gesellschaftlichen Lebens drei Eigenschaften eines Arbeitnehmers, deren Bedarf im Übergang zu einer postindustriellen Gesellschaft zunimmt.
28. Sie müssen eine ausführliche Antwort zum Thema „Globalisierung und ihre Folgen“ vorbereiten. Der Plan muss aus mindestens drei Punkten bestehen, von denen mindestens zwei in Unterpunkte unterteilt sind.
– – –
21. 1. "Klasse der Intellektuellen"
2. Die moderne Informationsrevolution führt zur Herausbildung einer neuen Klasse in postindustriellen Gesellschaften
3. Die Bildung einer dominanten Klasse, die nichtkapitalistischer Natur ist, führt zur Überwindung des Klassencharakters der Gesellschaft und macht sie in Zukunft klassenlos
22. Nein, weil:
1. mit jeder neuen Stufe der technologischen Revolution die "intellektuelle Klasse"
immer mehr Macht gewinnen
2. mit jeder neuen Stufe der technologischen Revolution die "intellektuelle Klasse"
einen zunehmenden Teil des gesellschaftlichen Reichtums zu ihren Gunsten umverteilt Bauern oder Proletarier, die sie ausbeuteten
23. Eine andere Klasse vereint diejenigen in ihren Reihen, die nicht in der Lage sind, aktiv an der Hightech-Produktion teilzunehmen:
1. Geringqualifizierte Arbeitnehmer
2. Rentner
3. Hausfrauen Diese sozialen Gruppen haben keine Möglichkeiten, ihre Fähigkeiten zu verbessern und die „Klasse der Intellektuellen“ aufzufüllen
24. Die Rolle (Funktionen) von Informationen:
1. kognitiv - die Bildung einer ganzheitlichen Sicht auf die Menschen, das Land, die Epoche usw.;
2. Bewertung - die Umsetzung der Differenzierung von Werten, die Bereicherung von Traditionen;
3. regulatorisch (normativ) - die Bildung eines Systems von Normen und Anforderungen der Gesellschaft für alle Individuen in allen Lebens- und Tätigkeitsbereichen (Moral, Verhalten);
4. informativ - Weitergabe und Austausch von Wissen, Werten und Erfahrungen früherer Generationen;
5. kommunikativ - Bewahrung, Weitergabe und Vervielfältigung kultureller Werte, Entwicklung und Verbesserung des Individuums durch Kommunikation;
6. Sozialisation - die Assimilation von Individuen eines Systems von Wissen, Normen, Werten, Gewöhnung an soziale Rollen, normatives Verhalten, der Wunsch nach Selbstverbesserung.
7. ideologische (soziale Orientierung) - Beeinflussung der weltanschaulichen Grundlagen und Wertorientierungen der Gesellschaft, des Selbstbewusstseins der Menschen, ihrer Ideale und Bestrebungen, einschließlich der Motivation des Verhaltens
8. Kultur und Bildung - Teilnahme an der Förderung und Verbreitung hoher kultureller Werte im Leben der Gesellschaft, der Bildung von Menschen
1. Globalisierung - der Prozess, eine einzige Menschheit zu werden;
2. Die Globalisierung der Wirtschaft manifestiert sich in der globalen Arbeitsteilung, der Bildung globaler Konsumstandards, der Entwicklung der Weltrohstoff- und Finanzmärkte.
3. Zu den negativen Erscheinungsformen der Globalisierung gehört die kulturelle Vereinigung zum Nachteil der Entwicklung nationaler Kulturen.
1. das Vorhandensein von Subsystemen, die Änderungen unterliegen
2. Selbstorganisation und Selbstentwicklung
3. die Entstehung neuer Elemente und Verbindungen
4. das Verhältnis der Gesellschaftssphären
5. Zusammenwirken sozialer Einrichtungen 27.
1. Bereitschaft zur Verbesserung der Fähigkeiten während des gesamten Arbeitslebens (der Mitarbeiter muss sich an die ständige Entwicklung von Technologie und Technologie anpassen);
2. Mobilität (ein moderner Arbeitnehmer muss bereit sein, Tätigkeiten zu wechseln, verwandte Berufe zu beherrschen);
3. Kommunikationsfähigkeit (Informationen sind die Grundlage der Wirtschaft, daher ist die Fähigkeit, Informationen zu empfangen und zu übermitteln, wichtig).
28. Globalisierung und ihre Folgen Plan
1. Globalisierung als Prozess der Bildung einer einzigen Menschheit
2. Hauptursachen der Globalisierung:
2.1 Entwicklung von IKT
2.2.Wirtschaftliche Integration der Regionen des Planeten
2.3 Aktivitäten transnationaler Unternehmen
3. Hauptrichtungen der Globalisierung:
3.1 Wirtschaftlich
3.2 Politisch
3.3 Kulturell
3.4 Information und Kommunikation
4. Folgen des Globalisierungsprozesses:
Staatliche Universität S. Toraigyrova Fakultät für Agrartechnologie Abteilung "Biotechnologie" AUSBILDUNGSPROGRAMM IN...»
«2012 BULLETIN DER UNIVERSITÄT ST. PETERSBURG Ser. 3 Ausgabe. 3 AGROCHEMIE, BODENWISSENSCHAFT UDC 631.466:581.557.24 N. M. Labutova EINFLUSS VON BAKTERIEN P. PSEUDOMONAS UND ENDOMYKORRHIZAL-PILZEN GLOMUS INTRARADICES AUF SORGO-PFLANZEN IN SALZ...»
Lokale Geschichtsinitiative von Pereslawl. - Thema: Dorf. - Nr. 4638. 9-10. Die Kollektivierung der Landwirtschaft 1927 fasste der XV. Parteitag einen Beschluss über die umfassende Ausweitung der Kollektivierung der Landwirtschaft. In den Grundlagen...»
«ROSSELHOZNADZOR INFORMATIONS- UND ANALYSEZENTRUM EPIZOOTISCHE SITUATION IN DER WELT № 21 01. Februar 2017 OIE offizielle Information 1. Ukraine: Afrikanische Schweinepest
Stände sind in der Gesellschaft gebildete Gruppen, die mit gesetzlich vorgeschriebenen Rechten und Pflichten ausgestattet und vererbt werden. Die Klassenstruktur der Gesellschaft impliziert, dass eine Person von ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten Klasse abhängig ist. Diese Abhängigkeit sorgt für ein gewisses Spektrum an Pflichten, Kommunikation, Verhaltensnormen und sogar Kleidung. Gleichzeitig ist ein Übergang in vertikaler Richtung unmöglich: Eine Person wird geboren und stirbt im gleichen Rang wie ihre Vorfahren. Derselbe Titel wird an zukünftige Generationen weitergegeben.
Allgemeines Konzept
Die Klassenstruktur der Gesellschaft in Russland begann im 16. Jahrhundert Gestalt anzunehmen. Der Prozess fand parallel zur Konzentration von Land um Moskau statt.
Es sollte auch darauf geachtet werden, welche Art von Gesellschaft durch die Klassenstruktur der Gesellschaft gekennzeichnet ist. Der Typ des letzteren gehört in diesem Fall zu den traditionellen, das heißt zu denjenigen, die auf traditionellen Werten basieren. In einer solchen Gesellschaft bilden sich stabile Personengruppen oder Stände.
Die Klassenstruktur der Gesellschaft umfasste die privilegierten Stände und die Abhängigen. Die erste davon sollte die Soldaten und den Klerus umfassen. Alle anderen waren abhängig.
Betrachten wir genauer, welche Stände es früher gab und wie sie sich voneinander unterschieden.
Service-Leute
Unter den Dienern wurden alle verstanden, die dem Staat dienten. Sie wurden in zwei Gruppen eingeteilt:
- Soldaten "im Vaterland" - ihr Dienst wurde vererbt.
- Soldaten "am Instrument" - alle freien Menschen könnten in diese Kategorie fallen.
Die Klasse der Soldaten "im Vaterland" hatte viele Abstufungen im Inneren. Es wurde unterteilt in:
- Duma-Ränge. Dies sind Bojaren, hinterhältige und Duma-Adlige.
- Moskau zählt. Dies sind Schlafsäcke, Zenturios, Anwälte, Mieter, Moskauer Adlige.
- Die Reihen dienen gewählten Adligen sowie Bojarenkindern.
Duma-Ränge bildeten die Bojaren-Duma. Die Reihen von Moskau wurden "Nachbarn" genannt, ihre Namen zeigten die Pflichten ihrer Besitzer an. Die Schlafsäcke entkleiden den König, die Stewards servieren die königlichen Feste, die Advokaten halten das Zepter, die Pächter gehen mit Paketen. Moskauer Adlige erhielten Güter unter Iwan dem Schrecklichen, sie waren verpflichtet, königliche Befehle zu erfüllen.
Dienststadtränge sind die Provinzadel. Die gewählten Adligen leisteten schweren Militärdienst. waren auch im öffentlichen Dienst beschäftigt.
Jede freie Person könnte in die Kategorie der Soldaten "gemäß der Urkunde" fallen. Sie waren Bogenschützen. Eine Spezialeinheit bestand aus Kanonieren und Bergleuten. Zu diesem Gut gehörten auch Reiter, Dragoner, Grenzkosaken. Den Dienstboten „nach der Urkunde“ wurde Landbesitz zugesprochen, allerdings kollektiv.
Klerus
Der Nachlass des Klerus wurde in Schwarz (Mönchtum) und Weiß (seine Vertreter konnten eine Familie haben) aufgeteilt. Das gesamte Anwesen zählte etwa eine Million Menschen.
Die Russische Kirche wurde autokephal, das heißt unabhängig von anderen. Hiob war sein erster Patriarch. Seine Wahl gehörte dem Kirchenrat, aber tatsächlich wurde die Kandidatur vom König bestimmt.
Im 17. Jahrhundert hatte die russisch-orthodoxe Kirche 12 Bischöfe. Bischöfe wurden per Los gewählt. Sie hatten ihre eigenen Höfe, Diener, Bogenschützen. Die Bischöfe zahlten eine Leibrente, deren Höhe vom Vermögen der Gemeinde bestimmt wurde. Die Diözese Nowgorod galt damals als die sicherste.
Im beschriebenen Zeitraum gab es in Russland etwa 500 Klöster. Einige von ihnen waren dank wundersamer Ikonen und Asketen bekannt. Dazu gehören die Trinity-Sergiev, Chudov, Sergiev, Novodevichy. Oft spielten sie eine politische Rolle und wurden zu Zentren der Opposition gegen ausländische Invasoren. Dank großem Landbesitz wurden viele Klöster zu Wirtschaftszentren.
Betrachtet man die Klassenstruktur der Gesellschaft im 17. Jahrhundert, dann ragten unter den weißen Geistlichen folgende Gruppen heraus:
- Diakone. Sie waren Priester des niedrigsten Ranges.
- Priester sind Amtsträger von Kirchen höheren Ranges.
- Erzpriester. Sie waren Pastoren von Tempeln. In unserer Zeit entsprechen ihnen Erzpriester.
Wir haben also die privilegierten Gruppen von Menschen in der Klassenstruktur der Gesellschaft betrachtet. Die traditionelle Gesellschaft dieser Zeit umfasste auch eine abhängige Bevölkerung.
Posad-Leute
Wenn man über die Klassenstruktur der russischen Gesellschaft spricht, sollte man eine Gruppe von Stadtbewohnern nennen. Diese Kategorie wurde wie folgt aufgeteilt:
- Reihen von Moskauer Bürgern - Gäste, Hunderte, schwarze Siedlungen;
- Stadtbewohner - die besten, mittleren und jungen Leute.
Die erste Gruppe war die Kaufmannselite. Zu dieser Gruppe gehörten verschiedene Kaufleute, denen vom König der Titel „Gast“ verliehen wurde. Diese Menschen hatten verschiedene Privilegien, sie konnten sich frei außerhalb des Moskauer Staates bewegen und Ländereien erwerben. Aber neben Privilegien gab es auch Pflichten. Die Gäste sollten Küsser, Gutachter sein, sie kauften Materialien für den Staatsbedarf.
Die Posad-Leute zahlten "die Steuer des Souveräns" und viele andere Steuern, die als Steuern bezeichnet werden. Und die Bevölkerung selbst wurde Entwurf genannt. Es war in schwarze Hunderte und weiße Siedlungen unterteilt. Erstere umfassten gewöhnliche Stadtbewohner, die sich mit Handwerk, Handel und Handwerk beschäftigten.
Und sie ließen sich in Städten nieder, ihre Berufe waren die gleichen wie die der Schwarzhunderter, aber sie waren feudal abhängig von ihrem Besitzer, der Steuern zahlte. Die Stadtbewohner inszenierten aufgrund ihrer Notlage schwere Unruhen, so dass 1649 die weißen Siedlungen liquidiert wurden.
Nach Eigentum wurden die Stadtbewohner in die Besten, Mittleren und Jungen eingeteilt.
Kreissteuerleute
- über die Tschernosschnyje, die persönliche Freiheit hatten, ihre Wirtschaft auf Staatsland gründeten, das vererbt werden konnte, in Gemeinschaften lebten und hohe Steuern zahlten;
- Besitzer oder Feudal abhängig.
Unter Historikern gibt es zwei Theorien über die Versklavung der Bauern. Die erste, indikative, besagt, dass die Versklavung nach dem Dekret von Fjodor Ioannovich begann. Die widerspenstige Theorie behauptet, dass es ein solches Dekret nicht gab und der Prozess der Versklavung der Bauern aufgrund der Schuldknechtschaft allmählich erfolgte. Befürworter beider Theorien streiten sich immer noch, und es gab keinen Konsens zu diesem Thema.
Leibeigene
- über die Meldung von Sklaven - sie dienten normalerweise als Schlüsselhüter, dh als Verwalter feudaler Farmen;
- Militär - geleisteter Militärdienst;
- gebunden, die von freien Menschen in den Dienst übergingen;
- Hinterhof - sie lebten "außerhalb des Hofes" des Grundbesitzers, arbeiteten auf seinem Land, erhielten Essen von ihm;
- Geschäftsleute - sie führten einen unabhängigen Haushalt.
Allmählich verschmolzen Unterwürfigkeit und Bauern zu einer Klassengruppe.
gehende Menschen
Dies ist die vielfältigste Kategorie von Menschen in der Zusammensetzung der Klassenstruktur der Gesellschaft. Sie wurden auch Ehrenbürger genannt. Diese Gruppe ging über die Klassengrenzen hinaus, und Menschen aus allen Schichten konnten sich ihr anschließen. Die Wanderer hatten keine Zuteilungen. Einige von ihnen gingen zu harten Menschen, um zu arbeiten. Solche Arbeiter wurden Nachbarn, Nachbarn, Rückgrat genannt. Andere hatten keinen bestimmten Beruf oder Wohnort. Der Staat bekämpfte diese Bevölkerungsgruppe, da sich freie Menschen an den Unruhen beteiligten.
Wir haben also die soziale Klassenstruktur der Gesellschaft in Russland im 17. Jahrhundert untersucht und alle damals existierenden Klassen charakterisiert.
Im vorherigen Thema wurde die Gesellschaft als System betrachtet. Jedes System ist jedoch nicht nur eine Sammlung von Elementen, sondern auch eine bestimmte Art und Weise ihrer Interaktion und Organisation. Eine solche eine bestimmte Kommunikationsordnung zwischen den Elementen des Systems nannte sich Strukturen. Elemente der Sozialstruktur können soziale Status, Rollen, Gruppen und Gemeinschaften sein. Jede soziale Struktur ist jedoch in erster Linie durch gekennzeichnet Ungleichheit Positionen, die von seinen Elementen besetzt sind.
Die Sozialstruktur ist einer der wichtigsten Aspekte der soziologischen Theorie und gilt als die wichtigste theoretische und methodische Grundlage für das Studium der Gesellschaft, ihrer Funktionsweise, Entwicklung und ihres Verfalls. Ohne Kenntnis der sozialen Struktur ist es unmöglich, die Gesellschaft oder ihre Entwicklung oder die Position einer bestimmten Person in der Gesellschaft zu verstehen.
Um das System der Ungleichheit in einer bestimmten Gesellschaft zu beschreiben und zu analysieren, wird heute in der Soziologie häufig der Begriff der „Sozialstruktur“ verwendet. Wenn die „Struktur der Gesellschaft“ solche Komponenten umfasst, die manchmal Menschen nicht umfassen, dann bedeutet der Begriff „Sozialstruktur“ genau das System der sozialen Schichtung der Gesellschaft in hierarchisch geordnete Gruppen mit ungleichem Status. Die Sozialstruktur spricht nicht nur von der unterschiedlichen Stellung von Individuen und Gruppen in der Gesellschaft, sondern gerade von ihrer ungleichen Stellung zueinander. Folglich konzentriert sich der Begriff der Sozialstruktur auf die Zuordnung genau hierarchisch gestalteter Gruppen. Auf diese Weise, SOZIALSTRUKTUR– es ist eine Reihe vertikal angeordneter sozialer Gruppen und Schichten mit einer ungleichen Verteilung von Sozialleistungen, den Ergebnissen gesellschaftlicher Arbeit. Das wichtigste Unterscheidungsmerkmal der Sozialstruktur ist, dass sie mit den systemischen (emergenten) Eigenschaften identisch ist Komplex seine konstituierenden Elemente, aber keinesfalls die Eigenschaften seiner einzelnen Elemente.
Jede soziale Struktur hat mehrere Gemeinsamkeiten, von denen die wichtigsten die folgenden sind:
1) im Prozess der sozialen Strukturierung werden die Menschen in höhere und niedrigere Schichten, Schichten, Klassen differenziert;
2) Schichtung teilt die Menschen in eine privilegierte Minderheit (Adel, Reiche) und die in jeder Hinsicht benachteiligte Mehrheit (arm, ohne Zugang zur Macht usw.);
3) Soziale Ungleichheit führt dazu, dass in den unteren und benachteiligten Schichten der Wunsch entsteht, in wohlhabendere, privilegierte Schichten zu wechseln, was zwangsläufig nicht nur zu Karrierismus, sondern auch zu sozialen Widersprüchen und Konflikten führt.
Da die Art und Weise der Organisation von Ungleichheit und ihre Kriterien (Gründe) unterschiedlich sein können, ist es notwendig, die verschiedenen Arten von Sozialstrukturen, die im Laufe der gesellschaftlichen Entwicklung angetroffen werden, in der Geschichte herauszugreifen und zu analysieren. Art der Sozialstruktur – es ist ein historisch bedingter Charakter der Organisation sozialer Schichtung und ein Weg ihrer Bejahung und Reproduktion in ihrer Einheit . Der englische Soziologe E. Giddens identifiziert fünf Haupttypen von Sozialstrukturen: Sklave, Kaste, Stand, Klasse und Moderne (Schichtung).
Jede Art von Sozialstruktur setzt ihre eigene spezifische Art voraus, soziale Ungleichheit zu bestimmen und zu reproduzieren. Tatsächlich besteht jede einzelne Gesellschaft aus einer Kombination verschiedener Arten von Sozialstrukturen und vielen Übergangsformen. Wir werden nun versuchen, die Typen der Sozialstruktur als Idealtypen zu analysieren, d.h. in seiner reinsten Form, ohne spezifische historische Besonderheiten.
Insgesamt gibt es fünf Haupttypen.
ICH. Sklaverei (Sklavenhalterstruktur) - es ist ein System sozialer Schichtung, das auf direkter Gewalt und dem Eigentum von Mensch zu Mensch beruht .
Zeichen Sklavenhaltungsstruktur:
· Ungleichheit wird durch zwei miteinander verbundene Kriterien bestimmt: a) das Vorhandensein von Bürgerrechten und b) das Eigentumsrecht einer Person;
· die Unterschicht (Sklaven) wird aller Rechte beraubt, einschließlich des Rechts, ein Mann zu sein: ein Sklave ist ein „sprechendes Instrument“;
Der Status eines Sklaven könnte vererbt werden (muss aber nicht);
· eine starke Polarisierung der Bevölkerung: Die gesamte Gesellschaftsstruktur wurde praktisch auf die Konfrontation zwischen Sklaven und Sklavenhaltern reduziert;
· die instabile und konfrontative Natur der Gesellschaftsstruktur;
· ausschließlich nicht wirtschaftlich, d. h. gewaltsamer und militärrechtlicher Zwang zur Arbeit; deshalb
Extrem niedrige Arbeitsproduktivität. Der Sklave ist völlig frei von positiven Arbeitsanreizen und arbeitet nur unter Zwang, und daher -
Praktisch kein technischer Fortschritt.
Arten der Sklaverei:
1. patriarchalische Sklaverei - charakteristisch für Gesellschaften in der vorstaatlichen Entwicklungsstufe, hat einen familiären Charakter;
2. traditionelle (alte) Sklaverei – durch Eroberung;
3. Unterwürfigkeit in der Kiewer Rus ist Schuld, Schuldknechtschaft;
4. Plantagensklaverei (bestand im Süden der Vereinigten Staaten bis zum Bürgerkrieg von 1861 - 1865) - auf rassischer Grundlage.
II. Kastenstruktur – Das ein System sozialer Schichtung, das auf ethno-tribalen Unterschieden basiert, die durch Arbeitsteilung verstärkt und durch religiöse Rituale sowie kulturelle und moralische Gruppennormen unterstützt wurden .
Jede Kaste ist die geschlossenste (endogame) Gruppe mit einem klar lokalisierten Platz in der sozialen Hierarchie. Dieser Platz entstand als Ergebnis der Funktionstrennung im System der Arbeitsteilung und wurde allen Vertretern eines bestimmten Stammes, einer bestimmten ethnischen Gruppe, erblich zugewiesen.
Zeichen der Kastenstruktur:
ü Isolation der Kasten, ihre absolute Nähe: Eine Person wird fast vollständig der Möglichkeit beraubt, von einer Kaste in eine andere zu wechseln;
ü Der Kastenstatus ist lebenslang und erblich, er wird vererbt;
ü soziale Karriere nur im Rahmen der eigenen Kaste;
ü Strenge Regulierung des Verhaltens jeder Person durch Kastennormen.
Es gab Kasten in Indien und Afrika. Das für die Staaten Zentralasiens charakteristische Clansystem erinnert sehr an die Kastenstruktur, nur gab es keine so starre Verbindung zwischen Beruf und ethnischer Stammesteilung. In Indien gab es 4 Hauptkasten: Brahmanen, Kshatriyas (Krieger), Vaishyas (Kaufleute) und Shudras (Handwerker und Bauern), sowie mehr als 5.000 kleinere Kasten.
1950 wurde das Kastensystem in Indien gesetzlich abgeschafft. Aber in Wirklichkeit existiert sie noch heute – in dem Dorf, in dem 70 % der Bevölkerung des Landes leben.
III. Vermögensstruktur – Das ein System der sozialen Schichtung, in dem soziale Gruppen durch gesetzlich festgelegte Vorteile und Privilegien, die mit ihren Rechten und Pflichten gegenüber dem Staat verbunden sind, unterschieden werden.
Vom 4. bis zum 15. Jahrhundert dominierte diese Art von Gesellschaftsstruktur in Westeuropa und ab dem 18. Jahrhundert in Russland. bis 1917. Sagen wir, die Oberschicht - die Adligen zahlten keine Steuern und leisteten öffentlichen Dienst, und die Bauern trugen die "Steuer", d.h. Steuern und Zölle.
Zeichen der Nachlassstruktur:
ü Der Nachlassstatus war lebenslang und wurde vererbt;
ü Der Nachlassstatus hing nicht von Vermögen, Nationalität, Beruf oder sogar Einkommen ab;
ü Ungleichheit des sozialen Status drückte sich in Leistungen und Privilegien aus, die gesetzlich festgelegt wurden;
ü Privilegien und das gesamte System der sozialen Ungleichheit hingen direkt vom Staat ab, von der Position des Individuums im Staat, in der Machtstruktur;
ü starre Barrieren zwischen den Ständen, so dass die soziale Mobilität (Karriere) hauptsächlich innerhalb der Stände stattfindet, da jeder Stand viele Ränge und Ebenen umfasste;
ü Der Übergang von Nachlass zu Nachlass war im Prinzip möglich, aber äußerst selten und individuell - für besondere Verdienste um den Staat;
Klassenehen waren erlaubt.
IV. Klassenstruktur – dies ist ein System sozialer Schichtung, bei dem sich soziale Gruppen in der Art und Größe des Eigentums an den Produktionsmitteln und dem produzierten Produkt sowie in der Höhe des erhaltenen Einkommens und des persönlichen materiellen Wohlstands unterscheiden.
Nicht K. Marx und F. Engels haben als erste die Klassen herausgegriffen, sondern die französischen bürgerlichen Historiker F. Guizot und O. Thierry. Der Marxismus hat dieses Konzept in den Mittelpunkt seiner Gesellschaftstheorie gestellt. Weder K. Marx noch F. Engels haben jedoch eine klare Definition dieser Kategorie. Bei ihrer Interpretation wurden oft wirtschaftliche, politische und philosophische Aspekte miteinander verflochten. Wie aus dem Kontext der Arbeiten von K. Marx hervorgeht, betrachtete er den Platz im System der gesellschaftlichen Verhältnisse, in der gesellschaftlichen Produktion, als das wichtigste Merkmal einer Klasse, und er nannte die Ausbeutung einer Klasse durch eine andere eine wesentliche Manifestation der Klasse Klassenbeziehungen.
Zeichen einer Klassenstruktur:
ü Im Gegensatz zu anderen Arten sozialer Ungleichheit ist die Zugehörigkeit zu Klassen nicht durch Macht und Religion geregelt, nicht gesetzlich verankert und wird nicht vererbt ( Übertragung von Eigentum und Kapital, nicht der Status selbst)
ü Klassenstatus wird nicht zugeschrieben, sondern erreicht;
ü Die soziale Spaltung ist überwiegend wirtschaftlicher Natur;
ü Die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Klasse ist objektiv und hängt nicht von Meinungen und Einschätzungen von Personen ab, einschließlich Selbsteinschätzungen;
Die Bürger sind politisch und rechtlich frei.
Notiz : Gemeinsam war den sozialen Strukturen von Kaste, Stand und Klasse, dass die Zuordnung zu einer bestimmten sozialen Schicht (soziale Positionierung) mit einer mehr oder weniger strengen sozialen Regulierung der Aktivitäten und des Verhaltens von Menschen in einer bestimmten Gesellschaft einherging.
Vorteile der Klassenanalyse:
1. Klassenanalyse ist objektiv, sie ist weitgehend frei von Subjektivismus und Voreingenommenheit;
2. Der Klassenansatz ist darauf ausgelegt, die soziale Struktur der Gesellschaft als Ganzes zu analysieren, da er es Ihnen ermöglicht, die allgemeinsten und wesentlichsten Aspekte sozialer Beziehungen zu untersuchen.
3. Der Klassenansatz ermöglicht es, allgemeine, strategische Trends in der sozialen Schichtung und in sozialen Prozessen zu identifizieren.
Nachteile und Schwächen des Klassenansatzes:
1. der Klassenansatz ist zu allgemein und abstrakt für eine streng wissenschaftliche und systematische Untersuchung der Gesamtheit der sozialen Verhältnisse;
2. Vereinfachung der Sozialstruktur: Der Klassenansatz reduziert sie tatsächlich auf zwei Ebenen – die Klasse der Besitzer und die Klasse der Besitzlosen. Natürlich gibt es eine solche Teilung in der Realität, aber sie erschöpft nicht die ganze Vielfalt der sozialen Verbindungen und Beziehungen;
3. Der marxistische Ansatz verwechselt die Einteilung in Klassen (im Allgemeinen) und die Einteilung in Klassen von Ausbeutern und Ausgebeuteten, weil er „Ausbeutung“ in die Zahl der klassenbildenden Merkmale einfügt (Siehe: WI Lenin). Aber keineswegs immer und überall können die Klassenbeziehungen auf Ausbeutung reduziert werden;
4. Der Klassenansatz konzentriert alle Bemühungen darauf, die Struktur sozialer Klassenpositionen zu untersuchen, auf Kosten der Analyse der Verteilung von Individuen in diesen Positionen. Die Untersuchung sozialer Mobilität im Klassenansatz tritt in den Hintergrund;
5. der Klassenansatz ignoriert tatsächlich andere reale Gründe (Kriterien) für soziale Spaltung und Ungleichheit;
6. Der Klassenansatz ist aufgrund seiner Abstraktheit und Vereinfachung wenig geeignet, viele spezifische politische Ereignisse und Prozesse zu untersuchen und zu erklären: Kriege, Aufstände, Unruhen, Dynastiewechsel und Staatsstreiche.
Um all diese Probleme der Sozialanalyse zu lösen, erweiterte M. Weber die Anzahl der Kriterien, die die Zugehörigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe bestimmen. Zur Bezeichnung eines komplexen Systems sozialer Ungleichheit führt Weber den Begriff der „sozialen Schichtung“ ein. Später P.A. Sorokin verbesserte und systematisierte die Theorie der sozialen Schichtung erheblich. Und heute ist dieser Ansatz der wichtigste in der Analyse der sozialen Struktur der modernen Gesellschaft.
v. soziale Schichtung – Das ein System der sozialen hierarchischen Schichtung sozialer Gruppen auf der Grundlage von Besitz, Macht und Prestige .
Soziale Schichtung bedeutet nicht nur eine unterschiedliche Stellung einzelner Individuen und Gruppen in der Gesellschaft, sondern gerade eine ungleiche Stellung zueinander, die es ermöglicht, hierarchisch organisierte Gruppen, d.h. höhere und niedrigere Schichten. Wenn sich Klassen nach ihrer Beziehung zu den Produktionsmitteln und nach Zugangswegen zu Sozialleistungen unterscheiden, dann werden Schichten nach der sozialen Verteilung der Arbeitsergebnisse - Sozialleistungen - unterschieden.
Anzeichen einer sozio-stratifizierten Struktur:
Es ist ein mehrdimensionales System, das auf mehreren heterogenen Merkmalen sozialer Differenzierung basiert. Hier werden eigentlich 5 Kriterien verwendet:
1. Einkommensniveau;
2. Einstellung zum Eigentum;
3. soziales Prestige;
4. Qualifikations- und Bildungsniveau;
5. Einstellung zur Macht;
ü objektive Faktoren (Einkommenshöhe, Vermögen) werden zu den Schichtungskriterien zusammengefasst, subjektiv-bewertende Faktoren - Prestige ;
ü Unter allen Schichtungsgründen spielt das soziale Prestige eine Schlüsselrolle. Dies wird durch zwei Umstände bestimmt: a) die integrale Natur dieses Kriteriums; b) Die wichtigste Rolle im gesellschaftlichen Leben spielt die normative Werteregulierung. Daher steigen nur diejenigen in die oberen Stufen der sozialen Leiter auf, deren Status den Massenvorstellungen von gesellschaftlicher Bedeutung entspricht;
ü Der Schichtungsstatus ist nicht erblich und erblich, er ist nicht lebenslang festgelegt;
ü Schichtungsstatus (wie auch Klassenstatus) wird nicht zugeschrieben, sondern erreicht;
ü Schichten sind keine geschlossenen sozialen Gruppen;
ü Schichtungsstatus unabhängig von national-ethnischer, konfessioneller und demografischer Zugehörigkeit;
ü Im Schichtungssystem kann die Ungleichheit zwischen den Status quantitativ gemessen werden:
1. Einkommen gemessen in den Geldeinheiten einer bestimmten Gesellschaft, die eine Person (oder Familie) für einen bestimmten Zeitraum, meistens für ein Jahr, erhält;
2. Qualifikation und Bildung gemessen an der Zahl der Studienjahre in Schule, Universität, diversen Studiengängen etc.;
4. Macht gemessen an der Anzahl der Personen, die von der von Ihnen getroffenen Entscheidung betroffen sind.
Die soziale Schichtung entsteht nicht nur unter dem Einfluss von Eigentumsverhältnissen, sondern auch als Folge der sozialen Arbeitsteilung, der Art der ausgeübten Funktionen und der ungleichmäßigen Verteilung sozialer Belohnungen und Anreize, des vorherrschenden Wertesystems und kultureller Standards in der Gesellschaft, die die Bedeutung einer bestimmten Aktivität bestimmen und soziale Ungleichheit legitimieren. Diese Sichtweise wurde am tiefsten in der Funktionstheorie entwickelt, die in den frühen 1940er Jahren geschaffen wurde. 20. Jahrhundert Amerikanische Soziologen T. Parsons, R. Merton, D. Davis, W. Moore und andere.
Soziale Schichtung ist nicht nur das Ergebnis objektiver sozialer Ungleichheit, sozialer Differenzierung, sondern auch sozialer Bewertung. Darüber hinaus ist der Mechanismus dieser Bewertung mit dem in der Gesellschaft vorherrschenden Wertesystem und kulturellen Standards verbunden. Auf der Grundlage der historisch etablierten Wertvorstellungen in der Gesellschaft und der Einschätzung der Bedeutung der von Einzelpersonen ausgeübten Funktionen werden verschiedene soziale Gruppen nach ihrem sozialen Prestige eingestuft. Prestige – Das die Bewertung, die die Gesellschaft einem Status oder einer Position gibt . Das Prestige ist gleichsam in die gesellschaftliche Position, in den Status eingebaut: Indem es sie einnimmt, erhält das Individuum mit ihm zusammen das diesem Status entsprechende Prestige.
In der Gesellschaft fungiert die soziale Schichtung als eine besondere Art der Umverteilung der sozialen Energie und des kulturellen Kapitals, sie erfüllt die wichtigsten Funktionen der Organisation und Koordinierung verschiedener Arten sozialer Aktivitäten und Interaktionen zwischen Menschen. Dank all dem dient die Schichtungsstruktur als ein mächtiger Anpassungsmechanismus, der der Gesellschaft hilft, sich bei jeder neuen Entwicklungsrunde erfolgreich an sich dynamisch verändernde Bedingungen (extern und intern) anzupassen. Gleichzeitig hat diese Struktur selbst bestimmte Voraussetzungen und Muster ihrer inneren Transformation, die im Zuge der soziologischen Analyse berücksichtigt werden müssen.
10. Klasse
1 - Option.
1.
| ART DES UNTERNEHMENS | CHARAKTERISTISCH |
| ... | Mas-co-pro-from-water-stvo of that-va-ditch, av-to-ma-ti-for-tion und special-ci-a-li-for-tion of production from-water. |
| informativ | Die Entwicklung und Massen-Mitbenutzung von Computer-pyu-ter-tech-no-logien. |
2.
1) technischer Fortschritt; 2) sozialer Fortschritt; 3) Sozialreform; 4) Neolithische Revolution; 5) Modernisierung.
3. Nachfolgend finden Sie eine Liste von Begriffen. Alle bis auf zwei sind Sozialwissenschaften.
1) Soziologie; 2) Wirtschaftswissenschaften; 3) Politikwissenschaft; 4) Ethnographie; 5) Kulturwissenschaften;
6) Literaturkritik.
Finden Sie zwei Begriffe, die aus der allgemeinen Reihe „herausfallen“, und schreiben Sie die Zahlen auf, unter denen sie als Antwort angegeben sind.
4. Wählen Sie die richtigen Urteile über die Gesellschaft und ihre Typen aus und schreiben Sie die Zahlen auf, unter denen sie angegeben sind.
1) Die Gesellschaft ist eine Kombination aller Formen der Vereinigung und Interaktion zwischen Menschen, in der sich ihre gegenseitige Abhängigkeit ausdrückt.
2) Der Hauptproduktionsfaktor einer Industriegesellschaft ist Boden.
3) Alle Bereiche des öffentlichen Lebens, gesellschaftliche Einrichtungen unterliegen dem Wandel.
4) Die systemische Natur der Gesellschaft manifestiert sich in der Präsenz sozialer Gemeinschaften und Gruppen, die durch soziale Beziehungen verbunden sind.
5) Die Gesellschaft ist ein geschlossenes System, das nicht mit der äußeren Umgebung interagiert.
5.
| CHARAKTERISTISCH | GLOBALE PROBLEME |
| A) allmähliche Erschöpfung der Öl- und Metallreserven; B) Intensivierung der Aktivitäten extremistischer Gruppen (Geiselnahme, Vorbereitung und Durchführung von Explosionen an überfüllten Orten); C) schnelles Bevölkerungswachstum in Asien, Afrika und Lateinamerika; D) eine Vergrößerung des Gefälles in der Höhe des Bruttonationaleinkommens pro Kopf zwischen Gruppen von Ländern; D) das Wachstum von Krankheiten, die durch gefährliche Abfallprodukte verursacht werden. | 1) die Bedrohung durch den globalen Terrorismus 2) die Gefahr einer ökologischen Krise 3) das Problem "Nord - Süd" |
6. Der Student arbeitet am re-fe-ra-tom „Gesellschaft des tra-di-qi-on-no-ten Typs“. Welche Besonderheiten der Gesellschaften aus der folgenden Liste kann er in seiner Arbeit berücksichtigen? (Für-pi-shi-diese Nummern, unter jemandem-ry-mi diese besonders-ben-no-sti-für-uns).
4) So-qi-al-naya Struktur-tu-ra Co-Wörter-aber cor-po-ra-tiv-on, stabil-on.
5) Pre-ob-la-da-et ex-ten-siv-naya tech-no-logia.
7. Lesen Sie den folgenden Text mit einigen fehlenden Wörtern.
Wählen Sie aus der vorgeschlagenen Liste von Wörtern aus, die Sie anstelle der Lücken einfügen möchten.
« ___________ (A) moderne Wissenschaftler nennen den Prozess der Bildung einer einzigen Menschheit. Es gibt eine aktive Entwicklung der Weltwirtschaft und des Weltsystems ___________ (B), gemeinsame Vorstellungen über die optimale gesellschaftspolitische Struktur werden eingeführt, ___________ (C) verbreiten sich. Globalisierung ist ein ___________(D) Prozess, der sich sowohl positiv als auch negativ auf die Entwicklung der modernen Menschheit auswirkt. Einerseits findet die Bildung einer ___________ (D) Gesellschaft statt, andererseits verschärfen sich die wirtschaftlichen Meinungsverschiedenheiten zwischen den westlichen Ländern und den Ländern der "Dritten Welt", das Problem der ___________ (E) verschärft sich"
Die Wörter in der Liste werden im Nominativ angegeben. Jedes Wort darf nur einmal verwendet werden. Wählen Sie nacheinander ein Wort nach dem anderen aus und füllen Sie jede Lücke im Geiste aus. Bitte beachten Sie, dass die Liste mehr Wörter enthält, als Sie zum Ausfüllen der Lücken benötigen.
Begriffsliste:
1) Dialog der Kulturen 2) Arbeitsteilung 3) Gesellschaft
4) Globalisierung 5) widersprüchliche 6) Massenkultur
7) Landwirtschaft 8) Information 9) Computer
Im so-qi-al-noy si-ste-me, es ist nicht-unterbrochen-sondern pro-is-ho-dyat Pro-Prozesse, einige können dazu führen, wie neue Elemente entstehen-zu-ve-en, und zum Verschwinden von-nicht-von zuvor existierenden Elementen und von-aber-sie-nii. Wir sprechen von pro-ble-me so-qi-al-nyh von me-not-ny.
Es gibt zwei Hauptformen von so-qi-al-nyh von me-not-ny: Evolution und Rein-Lu-tion. Gleiches Gewicht-noy mo-de-lyu so-qi-al-nyh von me-not-ny yav-la-et-xia evolution-lu-tion. Ein anderer Soziologe, G. Spencer, definierte Evolution als einen schrittweisen Prozess der Entstehung immer komplexerer Gesellschaftsformen.
Nicht-gleich-aber-gewichtig-noy mo-de-lyu so-qi-al-nyh von mir-nicht-ny du-stu-pa-et re-vo-lu-tion. So-qi-al-naya re-vo-lu-tion ist so ein Weg des re-re-ho-ja zu einer neuen Qualität, mit einer Art von so-qi-al-naya si-ste-ma oka-zy -va-et-sya in einem instabilen Chi-so-sto-i-nii: pro-is-ho-dit ihr de-sta-bi-li-fortion, na-ru-sha-et-sya-Gleichgewicht von so-qi-al-Kräften.<...>
Der gesellschaftliche Fortschritt folgt zumindest als eine der Entwicklungsformen der Gesellschaft, basierend auf solchem Nicht-ob-raty-mein-von-mich-nicht-nein-yah darin, in Re- zul-ta-jene von einigen-Dingen-der-Dinge-la-ist-sya-bewege dich wieder zu mehr du-mit-zu-mu-Ebene-nu ma-te-ri-al-no-go bla-go -so-hundert-i-niya und spirit-hov-no-go Entwicklung von Personal-no-sti.
Fortschritt als Verständnis kann sowohl auf das System als Ganzes als auch auf seine einzelnen Elemente angewendet werden. From-but-she-nie to re-zul-ta-tam so-tsi-al-no-go progress-sa in der Wissenschaft yes-le-ko ist nicht ein-aber-bedeutung-aber. Einige Wissenschaftler glauben, dass die Hoffnungen auf grenzenlosen Fortschritt nicht eingetreten sind, dass soziale Veränderungen von mir aus komplizierter sind und pro-ty-in-re-chi-you, Arten und Raten ihrer unterschiedlichen. Möglichkeit einer stagnierenden, fünften Entwicklung der Gesellschaft, Bewegung im Kreis. Das Konzept von „Fortschritt“ wird jedoch immer noch mit ha-rak-te-ri-sti-ke von so-qi-al-nyh von meno-ny verwendet.
Um das Niveau von pro-gres-siv-no-sti dieser oder jener Gesellschaft zu bestimmen, verwendete tra-di-qi-on-but zwei cr-te -ria: das Niveau von pro-of-di-tel-no- sti der Arbeit und der Freiheitsgrad des Individuums in der Gesellschaft. Je pro-gres-siv-aber die Gesellschaft, desto mehr du-mit-ki diese Kri-te-rii. In der modernen Sozialwissenschaft unterliegen diese beiden Kriterien ver-ga-yut-xia mit mir in Verbindung mit me-no-no-e ha -cancer-te-ra der Arbeit (Arbeit wird mehr und mehr in-tel-lek-tu-al-nym, was bedeutet, dass es schwierig ist, Buchhaltung zu führen) und kompliziert-nein-nein-essen so-qi-al-nein-gehen in-ve-de-niya che-lo- ve-ka (fe-no-men „Flucht aus der Freiheit“, entdeckt von E. From-mom). In wissenschaftlichen Diskussionen über den „Preis von pro-gres-sa“ in einem Grad-Stift-aber-on-chi-na-et-you-de-lyat-sya und affirm-wait-sya tre -ty kri-te-riy - das Niveau der Moral in der Gesellschaft. In-vi-di-mo-mu, dieses cr-te-ri-es ist de-stand, nachdem es sich entwickelt und formalisiert hat, um ein integrales cr-te-ri-em zu werden, von-ra-zha-yu-shchim- wichtige Tendenzen von me-non-niya des öffentlichen from-no-she-ni.
(A. B. Bez-bo-ro-doe, V. P. Fi-la-tov usw.)
8. On-zo-vi-te ras-smat-ri-va-e-mye av-to-ra-mi Formen von so-qi-al-nyh von me-not-ny und with-ve-di-te eins bei einmal irgendein ha-rak-te-ri-sti-ke von jedem von ihnen.
9. Die Verwendung des Inhalts der Texthundert, die Nein-diesen, in gewisser Weise, Von-Nein-Wissenschaftlern zum Begriff des "Fortschritts" erklären, ist nicht-eins-aber-Bedeutung-aber. Gib-ve-di-diese drei Erklärungen-nicht-niya.
10. Pro-il-lu-stri-rui-te mit-mich-ra-mi alle drei im Text erwähnten Eigenschaften von so-qi-al-no-go pro-gres-sa. Zu jeder Eigenschaft at-ve-di-jene nach einer Methode.
11. Opi-ra-yas über den Inhalt des Textes hundert und das Wissen der Gesellschaft-des-vedischen-ten-Kurses, mit-ve-di-diesen drei Bestätigungen die Tatsache, dass das Niveau der Moral y-la- ist et-xia in-te-gra-ny kri-te-ri-em von pro-gres-sa.
Kontrollarbeit zum Thema: "Gesellschaft".
10. Klasse
Option 2.
1. For-pi-shi-te-Wort, in der Tabelle weitergegeben.
IS-TO-RI-CHE-SKY ARTEN DER GESELLSCHAFT
| ART DES UNTERNEHMENS | CHARAKTERISTISCHE MERKMALE DER PRODUKTION |
| ... | Pre-ob-la-yes-et ag-rar-noe pro-from-water-stvo, eine bedeutende Rolle spielen ländliche Gemeinden |
| In-doo-stri-al-noe | Gesellschaft von-ob-cha-et-sya du-mit-kim-Ebene von so-qi-al-noy di-na-mi-ki, pre-ob-la-da-yut in-di-vi-doo-a -li-sti-che-Preis-kein-sti |
2. Finden Sie ein Konzept, das sich auf alle anderen Konzepte der folgenden Reihe verallgemeinern lässt, und schreiben Sie die Nummer auf, unter der es angegeben ist.
1) Reform, 2) Revolution, 3) soziale Dynamik, 4) Evolution, 5) soziale Regression.
3. Unten ist ein re-re-chen ter-mi-nov. Alle bis auf zwei sind mit dem Begriff „Fortschritt“ verbunden.
1) so-qi-al-naya re-form-ma; 2) mo-der-no-for-tion; 3) Stagnation; 4) Zunahme der Lebenslänge; 5) pa-de-tion des Niveaus von ob-ra-zo-va-nia; 6) eine Erhöhung des Niveaus von b-go-so-hundert-i-niya on-se-le-niya.
Finde-di-diese zwei Ter-mi-on, „you-pa-da-yu-shchih“ aus der allgemeinen Reihe und schreibe-schreibe-shi-te als Antwort auf die Zahlen, unter jemandem-ry-wir zeigen sie -für uns.
4. Sie-be-ri-diese wahren Urteile über die Gesellschaft und schreiben Sie diese Zahlen auf, unter jemandem sind sie angegeben.
1) Die Gesellschaft ist ein Teil der Natur.
2) In-ro-ja, halb-nein-stu definieren-de-la-et Entwicklung der Gesellschaft.
3) Co-Zeit-Männer-kein-mu-Gesellschaft-Eigentum-aber-Wort-Struktur.
4) Die Kombination aller Völker, auf-se-lya-yu-shchih unserer Ebene, repräsentiert eine Gesellschaft.
5) Die Gesellschaft kann als eine bestimmte Stufe der is-to-ri-che-th-Entwicklung von man-lo-ve-che-stva bezeichnet werden.
5. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Beispielen für Erscheinungsformen und Merkmalen globaler Probleme her: Wählen Sie für jede in der ersten Spalte angegebene Position die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.
| CHARAKTERISTISCH | GLOBALE PROBLEME |
| A) Große Hauptquartiere, die Sie benötigen, um von Entwicklungsländern in Entwicklungsländer zu migrieren. B) Global-noe von-mich-nicht-cli-ma-ta. C) Du-so-ci-Konzentrationsebene der Masse-so-wie von Armut und Armut in Ländern Tro-pi-che-sky Af-ri-ki. D) Die Reduktion des Bio-o-raz-but-ob-ra-zia der Erde. E) Olimit-no-chen-ness natürlicher For-pa-Eulen von Kohle-le-in-to-rod-no-th-Rohstoffen. | 1) eco-lo-gi-che-pro-ble-we 2) pro-ble-ma "Nord-Süd" 3) Energie-ge-ti-che-sky pro-ble-ma |
6 .Student ra-bo-ta-et auf dem re-fe-ra-tom „From-li-chi-tel-nye Merkmale der in-du-stri-al-no-go-Gesellschaft“. Welche Besonderheiten der Gesellschaften aus der folgenden Liste kann er in seiner Arbeit berücksichtigen? (Für-pi-shi-diese Nummern, unter some-ry-mi diese besonders-ben-no-sti-for-us.)
1) Eco-no-mi-ka ha-rak-te-ri-zu-et-sya Regierung der Landwirtschaft und p-mi-tiv-no-go re-mes -la.
2) Im Bereich des Staates regieren Kirche und Armee.
3) Die Öko-no-mi-che-Basis der Gesellschaft ist die a-la-et-sya-Industrie.
4) Die So-tsi-al-naya-Struktur ist yav-la-et-sya-Koworte, aber cor-po-ra-tiv-noy, stabil.
5) Pre-ob-la-yes-et in-ten-siv-naya tech-no-logia.
6) In der Öffentlichkeit von-no-she-no-yah regieren Gesetz und Gesetz.
7. Pro-chi-tay-te den Text unten, in gewisser Weise fehlen einige Wörter. You-be-ri-these aus der Pre-la-ga-e-mo-th-Liste von Wörtern, some-rye not-about-ho-di-mo anstelle der Pässe.
„So-ci-al-ny Fortschritt ist eine der Formen der ______ (A) Gesellschaft, verbunden mit dem Übergang zu einer höheren Entwicklungsebene von Ma-te-ri-al-noy und spiritueller Kultur.
Fortschritt als Verständnis kann sowohl auf _____ (B) als Ganzes als auch auf seine einzelnen Elemente angewendet werden. Von-nein-sie-Forschung-zu-va-te-lei zu _______ (B) so-qi-al-no-go Fortschritt-sa nicht-eins-aber-Bedeutung-aber. In einer Reihe von Fällen ist pro-is-ho-dit eine stagnierende, fünfte Entwicklung der Gesellschaft. Sie können auch über ________ (G) sprechen, sich im Kreis bewegen.
Um das Niveau von pro-gres-siv-no-sti dieser oder jener Gesellschaft zu bestimmen, verwendete tra-di-qi-on-but zwei ____ (D) : das Niveau von pro-of-di-tel-no-sti der Arbeit und der Freiheitsgrad des Individuums in der Gesellschaft. Die moderne Wissenschaft fördert eine andere - die Ebene von __________ (E) in der Gesellschaft.
Die Wörter in der Liste sind im Namen-ni-tel-nom pas-de-zhe angegeben. Jedes Wort (Wort-in-co-che-ta-nie) kann verwendet werden-pol-zo-va-aber nur einmal.
Du-bi-rai-te nach-vorher-va-tel-aber ein Wort nach dem anderen, Cape-len-aber für-füllen jeden Durchgang. Bitte beachten Sie, dass die Liste mehr Wörter enthält, als Sie zum Ausfüllen der Lücken benötigen.
Spi-Saft ter-mi-nov:
1) rezul-tat 2) zeitgenössische Gesellschaft 3) von-mir-nicht-ne
4) Moral 5) zyklische Persönlichkeit 6) Re-in-lu-tion
7) so-tsi-al-naya si-ste-ma 8) po-li-ti-ka 9) kri-te-ri
Die Selbstentwicklung der Gesellschaft und einer Person hat einen bestimmten Vektor, der mit den Begriffen Fortschritt und Rückschritt verbunden ist.
In der Geschichte der Philosophie wurden diese Konzepte am häufigsten von polaren Positionen aus bewertet. Eine Reihe von Denkern war von der Existenz des Fortschritts in der Gesellschaft überzeugt und sahen dessen Kriterium im Wachstum von Wissenschaft und Vernunft, in der Verbesserung der Moral. Andere betonten die subjektiven Aspekte des Fortschritts und verbanden ihn mit dem Wachstum der Ideale von Wahrheit und Gerechtigkeit. Es wurde argumentiert, dass die bloße Vorstellung von Fortschritt falsch ist ...
Viele verbanden den Fortschritt hauptsächlich mit den spirituellen Faktoren in der Entwicklung der Gesellschaft, dem Wachstum des Glaubens in jedem Menschen, der Humanisierung zwischenmenschlicher Beziehungen und der Stärkung der Position des Guten und Schönen in der Welt.
Dementsprechend entstand der Regress als eine Bewegung in die entgegengesetzte Richtung, als der Triumph des Bösen und der Ungerechtigkeit, der Uneinigkeit der Menschen und ihrer Unterwerfung unter eine Art antimenschlicher Kraft.
In der Antike wurden gesellschaftliche Veränderungen als einfache Abfolge von Ereignissen oder als Degradation gegenüber dem vergangenen „goldenen Zeitalter“ verstanden. Im Christentum taucht zum ersten Mal eine Vorstellung vom außergeschichtlichen Ziel der Gesellschaft und des Menschen, vom „neuen Himmel und der neuen Erde“ auf. Im marxistischen Konzept war sozialer Fortschritt mit der stetigen Entwicklung der Produktivkräfte der Gesellschaft, dem Wachstum der Arbeitsproduktivität, der Befreiung vom Joch der elementaren Kräfte der gesellschaftlichen Entwicklung und der Ausbeutung des Menschen durch den Menschen verbunden. Oberstes Ziel und Kriterium des Fortschritts war die Evolution des Menschen als harmonisch entwickelte Persönlichkeit. Regression wurde vom Marxismus als die Bewegung der Gesellschaft in die entgegengesetzte Richtung interpretiert, deren Ursache die reaktionären sozialen und politischen Kräfte sind.
Im XX Jahrhundert. Mit dem Auftauchen globaler Probleme der Menschheit und der Zunahme der Instabilität in der Welt als Ganzes beginnen sich die Kriterien für sozialen Fortschritt zu ändern. Der Begriff des Fortschritts von Gesellschaft und Geschichte wird zunehmend mit der Entwicklung der körperlichen und geistigen Eigenschaften des Menschen selbst in Verbindung gebracht. Daher werden Kriterien wie die Höhe der Mütter- und Kindersterblichkeit, Indikatoren für die körperliche und geistige Gesundheit, ein Gefühl der Lebenszufriedenheit usw. als integrale Merkmale der fortschreitenden Entwicklung der Gesellschaft und einer Person vorgeschlagen. Keine Art von Fortschritt (in den wirtschaftlichen, soziopolitischen und anderen Bereichen der Gesellschaft) kann als führend angesehen werden, wenn er nicht das Leben aller Menschen auf dem Planeten beeinflusst. Andererseits nimmt der Anteil der Verantwortung jedes Einzelnen für alles, was in der Gesellschaft geschieht, für die Bewegung der Geschichte in die gewünschte Richtung, stark zu.
(V. Kochanowski)
8. Gab es in der Geschichte der Philosophie eine Einheit der Ansichten der Denker über die Kriterien des sozialen Fortschritts? Begründen Sie Ihre Antwort anhand des Textes. Welche zwei Faktoren haben laut dem Autor die Veränderung der Kriterien für den Fortschritt in der modernen Welt beeinflusst?
9. Welche drei Kriterien können nach Ansicht des Autors integrale Merkmale der fortschreitenden Entwicklung der Gesellschaft in unserer Zeit sein? Geben Sie auf der Grundlage der Kenntnisse des Kurses und der Tatsachen des sozialen Lebens alle im Text nicht genannten Kriterien an.
10. Der Autor nennt solche Kriterien des Fortschritts wie das Wachstum der Wissenschaft, das Wachstum der Arbeitsproduktivität, die Befreiung von der Ausbeutung des Menschen durch den Menschen. Illustrieren Sie jedes dieser Kriterien mit einem Beispiel.
11. Der Autor verbindet Fortschritt mit verschiedenen Bereichen der Gesellschaft. Glauben Sie, dass es im spirituellen und moralischen Bereich Fortschritte gibt? Formulieren Sie Ihren Standpunkt und nennen Sie drei Argumente dafür.
SCHLÜSSEL zum Test zum Thema: „Gesellschaft“.
10. Klasse
| № Aufgaben | 1 - Option | Option 2 |
| 1 | industriell | traditionell (landwirtschaftlich) |
| 2 | 2 | 3 |
| 3 | 56 | 35 |
| 4 | 134 | 45 |
| 5 | 21332 | 21213 |
| 6 | 1245 | 356 |
| 7 | 426581 | 371594 |
| Die richtige Antwort muss Folgendes enthalten element-men-you: 1) Formen von so-qi-al-nyh von me-not-ny: evolution-lu-tion und revo- Lucia; 2) kurzes ha-rak-te-ri-sti-ki jeder Form, zum Beispiel: — evolution-lu-tion: „ein allmählicher Prozess der Entstehung komplexerer Formen“; — re-vo-lu-tion: "nicht-gleich-aber-gewichtiges-modell-del von so-qi-al-nyh von mir-nicht-ny", co-leader-da-yu-shchih-sya de-sta -bi-li-für-qi-her so-qi-al-noy si-ste-we. Es kann andere ha-rak-te-ri-sti-ki geben. | 1) Antwort auf die erste Frage: Eine Reihe von Denkern waren von der Existenz des Fortschritts in der Gesellschaft überzeugt und sahen dessen Kriterium im Wachstum von Wissenschaft und Vernunft, in der Verbesserung der Moral. Andere betonten die subjektiven Aspekte des Fortschritts und verbanden ihn mit dem Wachstum der Ideale von Wahrheit und Gerechtigkeit.; 2) die Antwort auf die zweite Frage: die Faktoren, die die Änderung der Kriterien für den Fortschritt beeinflusst haben: die Entstehung globaler Probleme der Menschheit; zunehmende Instabilität in der Welt insgesamt. |
|
| Es kann sein, dass Pri-ve-de-us folgt ex-cl-non-niya: 1) Hoffnungen auf grenzenlosen Fortschritt erfüllten sich nicht; 2) so-qi-al-nye von me-not-niya sind komplex und pro-ti-in-re-chi-you; 3) Typen und Raten von so-qi-al-nyh von verschiedenen Persönlichkeiten von mir-nicht-ny; 4) die Möglichkeit einer stagnierenden Entwicklung der Gesellschaft fünften Grades und der Bewegung im Kreis; 5) kri-te-rii pro-gres-sa nicht-einer-sondern-wir-bedeutung. | Die folgenden Elemente können in der richtigen Antwort enthalten sein: 1) Drei integrale Merkmale der fortschreitenden Entwicklung der Gesellschaft: - Höhe der Mütter- und Kindersterblichkeit; - Indikatoren der körperlichen und geistigen Gesundheit; - Gefühl der Zufriedenheit mit dem Leben. (Die Gründe können in anderen sinnverwandten Formulierungen angegeben werden.) 2) eigenes Kriterium, zB: Moral (humanistisches Kriterium). Es kann einen anderen Grund geben |
|
| Die richtige Antwort muss enthaltenEigenschaften von so-qi-al-no-go pro-gres-sa und co-from-vet-stu-u-schie-massnahmen, to-pu-stim: 1) zu einer höheren Entwicklungsstufe zurückkehren (zum Beispiel von der ag-rar-no-go- zur in-du-stri-al-no-mu-Gesellschaft); 2) gelten sowohl für die gesamte Gesellschaft als auch für ihre einzelnen Elemente (z. B. ak-ti-vi-za-tion peasant-pre-pri-ni-ma-te-lei im cre-post-ni-che-Russland). des 18. Jahrhunderts); 3) pro-ti-vo-re-chi-vost re-zul-ta-tov (eines der Ergebnisse von pro-ry-va auf dem Gebiet des nuklearen phy-zi-ki war die Schaffung einer Atombombe); 4) unterschiedliche Raten und Arten verschiedener Elemente des Systems (z. B. in Russland on-cha-la XX Jahrhundert eco-no-mi-ka city-ro-dov active-tiv-but once-vi-va-las, pro-ist-ho-di-la mo-but-po-li-za-tion und de-roar-nya blieb-va-las-lo-fe-o-dal-noy) | Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten: 1) das Wachstum der Wissenschaft (vor der Erfindung des Computers wurden Berechnungen hauptsächlich von Hand durchgeführt); 2) das Wachstum der Arbeitsproduktivität (moderne Industrietechnologien bieten die Möglichkeit, mehr Produktionseinheiten mit weniger Arbeitseinsatz der Arbeiter zu produzieren); 3) Befreiung von der Ausbeutung des Menschen durch den Menschen (Russland schaffte 1861 die Leibeigenschaft ab). |
|
| Es kann zum Beispiel Pre-ve-de-us geben, wie z Bestätigung : 1) moralisches „oche-lo-ve-chi-va-et“ che-lo-ve-ka, dis-roof-va-et sein Geist in ten-ci-al; 2) im mo-ral-nom you-bo-re ist das most-bo-lea voll von pro-yav-la-et-svo-bo-yes che-lo-ve-ka; 3) Nur ein Mann-mit-einem-moralischen Kultur-tu-Schwarm wird in der Lage sein, diesen-no-che-th-mu pro-gres-su gu-ma-ni-sti-che-Charakter zu geben, mi-ni -mi-zi-ro-vat mal ru-shi-tel-nye für human-lo-ve-ka re-zul-ta-you tech-ni-th-th | 1) Eigene Sichtweise: Es findet ein Fortschritt im Geistigen Bereich statt. Folgende Argumente können angeführt werden: - Fortschritt im spirituellen Bereich manifestiert sich in der Ablehnung strenger Sitten (Blutrache); - Fortschritte im spirituellen Bereich manifestieren sich in der Verbreitung der Sekundarschulbildung für alle; - Fortschritt im spirituellen Bereich manifestiert sich in der Verfügbarkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse für die breite Öffentlichkeit. Andere Erklärungen können gegeben werden. Auch die gegenteilige Position lässt sich mit Argumenten begründen: Es gibt keinen Fortschritt im Geistigen Bereich. |
Suche
Wir können Sie über neue Artikel informieren,