Augusta Gavrilova
Beratung für Pädagogen „Theatralische Aktivitäten von Kindern als Mittel zur Überwindung Sprachstörungen»

März 2015

Theateraktivitäten von Kindern,

Wie Mittel zur Überwindung von Sprachstörungen

Kreativität macht das Leben eines Kindes aus

reicher, voller, glücklicher.

Das Leben eines Menschen in der Gesellschaft beginnt mit einem Kindergarten, und deshalb werden die Grundlagen der sozialen Beziehungen gelegt Kindergärtnerinnen sind entscheidend für die weitere Entwicklung des Kindes.

Steigerung der Wirksamkeit der korrigierenden Arbeit mit Kindern mit Sprachstörungen ist eine der größten Herausforderungen Betreuer vorschulische Einrichtungen. Moderne Spezialisten auf der Suche nach effektiv Mittel Korrekturen konzentrieren sich zunehmend auf die Nutzung verschiedene Typen Kunst.

Theater- eine der demokratischsten und zugänglichsten Kunstformen für

Kinder, es erlaubt uns, viele zu lösen eigentliche Probleme Moderne Pädagogik und Psychologie.

Theater- das ist immer noch eine ganze Welt neuer Wörter, Konzepte, die im Alltag nicht verwendet werden. Das ist eine Bühne, ein Vorhang, hinter der Bühne. Viele weitere erstaunliche Wörter und Konzepte warten auf diejenigen, die einen Blick hinter die Kulissen werfen möchten. Theater...

Theatralisierung- das ist in erster Linie Improvisation, die Wiederbelebung von Objekten und Klängen.

Laut L. S. Vygotsky schaffen Probleme bei der Sprachentwicklung bei einem Kind die Grundlage für das Auftreten von Hindernissen bei der Kommunikation mit anderen und beim Aufbau breiter sozialer Bindungen verletzt"normales Kind wächst in die Kultur hinein".

Kinder mit Sprachstörungen sind Kinder die bei normalem Gehör und intakter Intelligenz Abweichungen in der Sprachentwicklung haben. Sprachstörungen sind vielfältig, sie können in erscheinen Aussprachestörung, grammatische Struktur der Sprache, Armut Wortschatz, sowie im Verstoß Tempo und Redefluss.

Beliebig Verstoß Sprache spiegelt sich in der Regel bis zu einem gewissen Grad wider Aktivitäten und Verhalten des Kindes.

Sprachstörungen, die durch den Einfluss eines potenziellen Faktors entstanden sind, verschwinden nicht von selbst und können ohne speziell organisierte Korrekturmaßnahmen die weitere Entwicklung des Kindes beeinträchtigen.

Gemeinsam mit Gleichaltrigen und Erwachsenen wirkt sich auf die emotionalen und kognitiven Sphären des Kindes aus, sorgt für Korrektur Verstöße kommunikativer Bereich.

Es basiert auf einem individuellen Ansatz, Respekt vor der Persönlichkeit des Kindes, Vertrauen in seine Fähigkeiten und Fähigkeiten.

Theateraktivitäten ermöglicht es Ihnen, viele pädagogische Aufgaben zu lösen, die mit der Bildung der Ausdruckskraft der Sprache, der Entwicklung der kommunikativen Qualitäten einer Person (Unterrichten verbaler und nonverbaler Kommunikationsarten, der Entwicklung der Dialog- und Monologsprache, der Wortschatzanreicherung) zusammenhängen.

(Expression beherrschen Kommunikationsmittel: verbal (Kontrolle von Tempo, Lautstärke, Aussprache, Intonation etc.) und nonverbal (Mimik, Pantomime, Körperhaltung, Gestik);

Wortschatz Bereicherung: bildliche Ausdrücke, Vergleiche, Epitheta, Synonyme, Antonyme usw.)

Es gibt jedem Kind die Möglichkeit, sich daran zu gewöhnen, macht den Kindergarten zu einem Ort, an den es kommen möchte.

Theatertätigkeit als Mittel zur Korrektur von Sprachstörungen in einem Kindergarten beinhaltet nicht die Entwicklung professioneller schauspielerischer Fähigkeiten.

Das Hauptziel ist es, Bedingungen für die Korrektur zu schaffen Sprachstörungen bei Kindern und die Entwicklung ihrer Motivation, ihre zu beseitigen Sprachfehler.

Von diesem Hauptziel das Folgende Aufgaben:

Sprachentwicklung Kinder und Korrektur ihrer Verletzungen;

Entwicklung der motivationalen Bestrebungen des Kindes, ihre zu korrigieren Sprachfehler durch Theateraufführungen und speziell organisiert Sprachferien-Wettbewerbe;

sicherzustellen, dass Kinder verstehen, wie man Sprache korrigiert;

Entwicklung kognitiver Fähigkeiten, willkürliche Regulation Aktivitäten, emotionale und persönliche Sphäre;

Entwicklung ästhetischer Fähigkeiten.

BEI Korrekturarbeiten mit Kindern ab Verstöße Sprache sollte immer auf ihrer emotionalen Welt basieren, kognitives Interesse. Deshalb die Rolle der Poesie bei Kindern theatralische Spiele und Übungen.

Der poetische Text als rhythmisch organisierte Rede aktiviert den gesamten Körper des Kindes, trägt zur Entwicklung seines Stimmapparates bei. Kinder mögen besonders dialogische Verse. im Namen einer bestimmten sprechen Darsteller, das Kind wird leichter befreit, kommuniziert mit einem Partner. Darüber hinaus entwickelt das Lernen von Poesie Gedächtnis und Intelligenz. Verschiedene Kostümattribute helfen beim Spielen von Mini-Performances im Sprachförderunterricht - Tiermasken, Hüte, Umhänge etc. Kinder müssen mit Hilfe von Tonfall, Mimik, Gestik und Bewegungen selbst Bilder erzeugen.

Die Entwicklung von Dialog- und Monologsprache kombiniert Spiele und Übungen, die darauf abzielen, Atmung und Freiheit zu entwickeln Sprechapparat , die Fähigkeit, die richtige Artikulation, klare Aussprache, abwechslungsreiche Intonation, Logik und Orthopädie zu beherrschen. Dazu gehören auch Wortspiele, die eine kohärente Sprache, kreative Vorstellungskraft, die Fähigkeit, Kurzgeschichten und Märchen zu verfassen, und die Auswahl der einfachsten Reime entwickeln.

Engagieren Sie sich mit Vorschulkindern Berufsausbildung unmöglich, da ihr Atmungs- und Stimmapparat noch nicht ausreichend ausgebildet sind. Es ist notwendig, sich darum zu bemühen, dass Kinder verstanden: Die Sprache des Schauspielers sollte klarer, klangvoller und ausdrucksvoller sein als im Leben. Je nach Aufgabe liegt der Schwerpunkt entweder auf der Atmung oder auf der Artikulation oder auf der Aussprache oder auf der Intonation oder Tonhöhe.

Sie können verschiedene Arten von verwenden Theater– für Flanellgraph oder Teppich, Desktop Theater, Schatten, Planar, Finger, Bi-Ba-Bo, Bilder und Spielzeug. In diesen Spielen können Kinder Szenen erstellen und die Rolle einer Spielzeugfigur spielen. Sie handeln für ihn, stellen ihn mit Tonfall und Mimik dar. gemeinsames kreatives Aktivität beteiligt sich am Prozess der Dramatisierung auch nur unzureichend aktiv Kinder und helfen ihnen, Kommunikationsschwierigkeiten zu überwinden. Als Stoff für die szenische Verkörperung dienen in der Regel Märchen. Russen Volksmärchen wirken aktivierend auf Sprachaktivität, bald emotionale Sphäre Kind.

In Regiespielen, zu denen Tabletop gehört Spielzeug- und Bildertheater, Posterspiele (Standbook, shadow Theater, Theater auf Flanellgraphik) Das Kind selbst erstellt das Szenario, spielt die Rolle einer Spielzeugfigur (volumetrisch oder planar). vorherrschendes Mittel Ausdrücke sind in diesem Fall Intonationen und Gesichtsausdrücke. Diese Spiele werden im Klassenzimmer verwendet, wenn Geschichten aus Bildern, einer Reihe von Handlungsbildern und Spuren der demonstrierenden Handlung zusammengestellt werden. Kinder, die als Regisseure fungieren, verfassen ein Drehbuch und verwenden dann die Figuren des Desktops Theater, es wird gespielt.

Dramatisierungsspiele beinhalten Willkür Reproduktion jede Handlung in Übereinstimmung mit dem Drehbuch. Sie basieren auf den Aktionen des Darstellers, der den Finger benutzt Theater und Marionetten bi-ba-bo. Da das Kind alleine spielt, kann es alles nutzen Ausdrucksmittel(Intonation, Mimik, Pantomime). Diese Spiele werden zum Nacherzählen von Geschichten und Märchen verwendet. Hier sind Kinder Künstler. Kinder lernen, ihre Stimme, Intonation, Mimik, klare Artikulation, Gestik zu kontrollieren. Sie entwickeln Gedächtnis, Vorstellungskraft und lernen, miteinander zu interagieren.

Bei der Zuweisung einer Rolle in einem Dramatisierungsspiel sollte man berücksichtigen Rede Möglichkeiten für jedes Kind. Es ist sehr wichtig, sie auf Augenhöhe mit anderen sprechen zu lassen, selbst bei der kleinsten Rede, um durch die Reinkarnation die Möglichkeit zu geben, sich davon ablenken zu lassen Rede defekt oder nachweisen richtige Rede. Es spielt keine Rolle, welche Rolle das Kind spielt, es ist wichtig, dass es ein Bild mit für ihn ungewöhnlichen Merkmalen erstellt, lernt Sprache überwinden Schwierigkeiten und sprechen fließend. Der Wunsch, die Rolle eines Charakters zu bekommen, ist ein starker Anreiz für schnelles Lernen klar und richtig sprechen. « Kunstflug» in Theateraktivitäten - die Teilnahme von Kindern an Aufführungen. Natürlich kann dies nicht jedes Kind in der Gruppe, aber einige Kinder, die einige Erfolge bei der Ausführung von Bühnenbewegungen erzielt haben und eine saubere, klare und ausdrucksstarke Sprache beherrschen, kommen mit der ihnen zugewiesenen Rolle recht gut zurecht.

Nutzen Sie den Erfolg theatralisch Spiele in der Justizvollzugsarbeit werden durch die Organisation von Fachspielen erleichtert Umgebungen. Sie brauchen eine Vielzahl von didaktischen Material: Kostüme, verschiedene volumetrische und flache Puppen, didaktisches Spielzeug, alle Arten von Illustrationen.

Theatralisch Spiele ermöglichen es Kindern, von wortlosen Etüden zu Etüden mit Worten zu wechseln, mit Verkleidungselementen zu einem bestimmten Thema zu improvisieren, was die Fantasie anregt und die Fantasie entwickelt. Spielen, an Aufführungen teilnehmen, Kinder entwickeln bereitwillig ihre Sprache, aktivieren den Wortschatz. Gleichzeitig lernen Kinder, sich in Bewegung auszudrücken, frei zu halten, ohne Scheu zu haben. Für Kinder Vorschulalter Alle Komponenten sind wichtig Theater und Musik, und Kostüme und Kulissen und das Hauptwort. Das Problem des Wortbesitzes ist heute für alle Altersgruppen relevant. Häufige Proben geben Kindern die Möglichkeit zu kommunizieren, das Gefühl der Partnerschaft zu verstehen, sich gegenseitig zu helfen, Steifheit zu lindern und den Prozess der Beherrschung öffentlicher Redefähigkeiten zu beschleunigen.

Theatralisch Die Spiele werden in Etappen gespielt.

In der ersten Phase systematisch Spielübungen zielt darauf ab, Mimik und Pantomime zu entwickeln. Dank ihnen gewinnen Bewegungen an Sicherheit. Kinder beginnen leichter von einer Bewegung zur anderen zu wechseln, um die Nuancen von Mimik, Gestik und Bewegungen einer anderen Person zu verstehen.

In der zweiten Stufe werden Spiele und Übungen zur Entwicklung von Atmung und Freiheit eingeführt. Sprechapparat, korrekte Artikulation, klare Aussprache, abwechslungsreiche Intonation.

In der dritten Phase sollte man mit der Dramatisierung von Gedichten, Witzen und Kinderreimen fortfahren. Kinder merken sich Texte im Voraus und spielen sie dann mit einem Desktop oder Finger ab Theater.

In der vierten Stufe können Sie zu mehr gehen komplexe Ansicht Aktivitäten- Dramatisierung von Geschichten und Märchen. Es verwendet verschiedene Masken oder Elemente von Kostümen und Typen Theater: Schreibtisch, Finger, bi-ba-bo. Kinder können den Text als Schauspieler nachspielen.

Theatralisch Spielen bringt Abwechslung in das Leben eines Kindes. Kindergarten Sie bereitet ihm Freude, Überraschung und ist einer der Größten effektive Wege korrigierende Auswirkungen auf das Kind, in denen das Prinzip der Lernen: Spielend lernen.

Der uns allen bekannte Schriftsteller Gianni Rodari argumentierte: „Es liegt im Spiel, dass das Kind fließend spricht, sagt, was es denkt, und nicht, was es braucht. Nicht lehren und lehren, sondern mit ihm spielen, phantasieren, komponieren, erfinden - das ist es, was das Kind braucht.

Unser ganzes Leben ist eine große Bühne und welche Rolle ein Kind in diesem Leben wählt, hängt von seiner ersten Vorschulerfahrung ab, wo es nicht nur Informationen über die Welt um sich herum, die Gesetze der Gesellschaft, die Schönheit menschlicher Beziehungen erhält, sondern auch lernt Lebe in dieser Welt, baue deine Beziehung auf. Es benötigt Kreative Aktivitäten Persönlichkeit (Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Logik, emotionales Gedächtnis, gut entwickelte Sprache, Mimik, also die Fähigkeit, sich in Gesellschaft zu halten.

Theatertätigkeit ist eine Brücke, die Kindern hilft, in ihr späteres Erwachsenenleben und ihre Form zu gelangen positive Erfahrung Wahrnehmung umgebende Realität.

Daraus lässt sich also schließen Theatertätigkeit macht es möglich, es als starkes, aber unaufdringliches pädagogisches Mittel einzusetzen Mittel der Sprachentwicklung, weil sich das Kind während des Spiels entspannt und frei fühlt.

Larisa Samodayeva
Meisterkurs "Theatertätigkeit als Mittel zur Korrektur von Sprachstörungen"

Ziel: Steigerung der Kompetenz von Logopäden in der Anwendung Theateraktivitäten in der Justizvollzugsanstalt, die Entwicklung der Vorstellungskraft und Kreativität.

Aufgaben:

Fördern Sie die weit verbreitete Verwendung theatralische Tätigkeit bei der Korrektur von Sprachstörungen.

Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Lehrer auf Theaterstück.

Informieren Sie sich über den Bildungsbedarf von Logopäden in Sachen Sprachentwicklung .

Lehrer mit verschiedenen Arten von vertraut machen Theater.

Bringen Sie den Lehrern bei, einige Typen zu machen theatralische Vorteile.

Mitglieder: Lehrer - Logopäden.

Formular durchführen: Master Class.

Methodische Techniken:

Konversation, produktiv Tätigkeiten von Logopäden, Dialog, Theaterstück, Analyse der Ergebnisse.

Bewegung Meisterklasse:

1. Begrüßung

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Ich freue mich, Sie bei zu sehen Meisterklasse.

2. Hauptkörper

Sie arbeiten seit langem mit Kindern mit OHP in einer Ausgleichsgruppe und verstehen, dass traditionelle Unterrichtsmethoden und -methoden es Ihnen oft nicht ermöglichen, Ihre Ziele und Ziele zu erreichen.

Die Satzlaute sind sehr lang und schwer in die Alltagssprache einzuführen. Es ist sehr schwierig, an der intonatorischen Ausdruckskraft der Sprache zu arbeiten. Emotionalität, Mimik sind bei vielen Kindern unterentwickelt. Kinder werden eingezwängt, eingeklemmt, für die Kommunikation verschlossen. Verbundene Sprache wird verzögert gebildet.

Ich möchte nicht nur die reine Aussprache der Laute unserer Kinder sehen, sondern dass die Kinder alle Sprachbestandteile perfekt beherrschen. Damit die Sprache ausdrucksstark und emotional ist, damit das Kind frei und leicht mit Gleichaltrigen und Erwachsenen kommunizieren kann.

Dazu trägt es bei Theatertätigkeit.

Was glauben Sie, was unsere Kinder gerne im Kindergarten machen? (Antworten).

Sie haben völlig recht, dass unsere Kinder viel spielen. Es ist kein Geheimnis, dass das Wild die führende Spezies ist Aktivitäten im Kindergarten.

Theateraktivitäten wird von Kindern als Spiel empfunden, sodass Kinder leicht daran beteiligt sind.

Das Kind ist völlig befreit, hört auf, schüchtern zu sein und wird unter dem geschickten, unaufdringlichen Einfluss eines Erwachsenen geschmeidig wie Plastilin.

Indem man das eine oder andere schafft Spielsituation, Sie können die gelieferten Sounds reparieren, bestimmte ausarbeiten Grammatikübungen, füllen Sie das Wörterbuch der Kinder mit neuen Wörtern auf, aktivieren Sie die Entwicklung einer kohärenten Sprache. Das Kind wird nicht einmal ahnen, dass es etwas lernt, denn für es ist es ein Spiel.

Die wichtigsten Arbeitsbereiche in Theater- und Spielaktivitäten: Folie 3

1. Entwicklung der Kultur Reden: artikulatorische Beweglichkeit, phonemische Wahrnehmung, Sprechatmung , richtige Aussprache.

2. Entwicklung von allgemeinen und kleinen Beweglichkeit: Koordination von Bewegungen, Feinmotorik der Hand, Lösen von Muskelverspannungen, Bildung einer korrekten Körperhaltung.

3. Stufenentwicklung Geschick und Sprachaktivität : Entwicklung von Mimik, Pantomime, Gestik, emotionaler Wahrnehmung, Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache, monologische und dialogische Sprechformen, spielerische Fähigkeiten und kreative Selbständigkeit.

Angesichts der Eigenschaften von Kindern mit Sprachstörungen, verstehen wir, wie schwer jeder Schritt auf dem Weg zum Erfolg für sie ist. Daher ist es natürlich nicht sehr ratsam, sie sofort in die Inszenierung von Aufführungen, Märchen einzubeziehen. Dadurch können wir nur den gegenteiligen Effekt erzielen. Ein Kind, das vor eine unmögliche Aufgabe gestellt wird, kann sich im Gegenteil zurückziehen. Daher ist es wichtig, den schrittweisen Ansatz in der Arbeit mit Kindern mit zu beachten Sprachstörungen.

2.1. Die erste Stufe - vorbereitende Folie 4

Hier zeigen und lehren wir Ausdrucksmittel, mit denen Kinder ihre Emotionen zeigen können und auch freier miteinander kommunizieren können. Diese Phase ist auch gut, weil trotz der Tatsache, dass Rede Die Fähigkeiten der Kinder sind unzureichend, Kinder können mit dem gesamten Ausdrucksarsenal miteinander kommunizieren Mittel(Mimik, Gestik).

Ich benutze in meinem Arbeit:

Mimische Gymnastik;

Psychogymnastische Spiele;

Spiele - Pantomime

Aufgaben für die Entwicklung Rede Intonationsausdruck;

Ich biete den Teilnehmern an Aufgaben der Meisterklasse ausgerichtet auf die Entwicklung von Gesichtsausdrücken, Emotionen, Pantomime.

1. Theater"Mimische Gymnastik"

MIME-SPIEL "Sender"

MIME-SPIEL "Rate mal, was ich mir vorstelle"

2. Theater"Emotionen"

Emotionen - das ist, wenn wir auf das Gesicht einer Person schauen und verstehen, wie ihre Stimmung ist. Diese Aufgabe sollte Ihnen leicht fallen. Jetzt müssen wir uns nur noch an unsere vertrauten Gnome erinnern. Welche Emotionen siehst du auf den Gesichtern der einzelnen Zwerge?

Bilder von Gnomen: traurig, lustig, wütend, überrascht, verängstigt.

Sie benennen eine Emotion und rezitieren dann Gedichte, die Emotionen in Stimme und Mimik vermitteln.

3. Spiel-Pantomime "Gieriger Hund"

Die Logopädin liest den Text vor, die Kinder imitieren Bewegungen mit Text:

4. Aufgaben für die Entwicklung Rede Intonationsausdruck.

a) Sagen Sie so, dass Sie glauben, dass der Zirkus angekommen ist.

b) Sagen Sie den Satz "Oh, du, Zimushka - Winter, alle Straßen sind gekehrt" (vorwurfsvoll, liebevoll).

c) Erzählerischen, ausrufenden und fragenden Tonfall übertragen.

Es hat früh geschneit.

Überraschter Mann:

Das ist Schnee? Kann nicht sein!

Draußen? Kann nicht sein!

Auf dem Gras? Kann nicht sein!

Im Dezember? Kann nicht sein!

Ist es Schnee?

Der Mann glaubte nicht.

2.2. Die zweite Stufe ist die Nutzung theatralisch Spiele an logopädische Kurse und kostenlos Aktivitäten Folie 5

An dieser Stelle setzen wir uns Aufgaben:

Entwickeln Sie Atmung, Dynamik, Tempo und Intonation der Sprache.

Verbessern Sie den Artikulationsapparat.

Stimulieren Sie das aktive Sprechen, indem Sie den Wortschatz erweitern.

Eine dialogische, emotional reiche, ausdrucksstarke Rede bilden.

Reime - schwierige Zungenbrecher / Zungenbrecher für die Entwicklung der Aussprache

Es wird einen Stier geben, es wird Hufe geben. Der Stier ist dumm, blasen Sie nicht Ihre Lippen.

Das Haus ist in der Nähe der Eiche, in der Nähe der Eiche, Lyuba, wir lieben es, Lyuba anzuschauen.

Füge Wort für Reim hinzu

Aß Seryozha zum Mittagessen, bis zu fünf große (Würstchen, Pfannkuchen, Frikadellen).

Ich setzte einen großen Hut auf, um so auszusehen (Barmaley, Vater, Boyarsky).

Fingermotorik entwickeln.

Jetzt schlage ich vor, dass Sie in die Rolle von Kindern schlüpfen und ein wenig spielen.

Perlenspiele.

Dies sind Übungen zur Entwicklung von Feinmotorik, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft und Fantasie. (Für diese Spiele benötigen Sie Perlen in verschiedenen Farben, lang.)

"Perlen und Schachtel"

"Muster"

"Malen mit Perlen"

Logistik mit Logopäden

(Rede Spiel mit Bewegungen und Elementen Theatralisierung)

Hey, Dili, Dili …

Bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen wissen wir, dass es oft sehr schwierig ist, die Aufmerksamkeit von Kindern aufrechtzuerhalten, viele Kinder erschöpfen sich sehr schnell, verlieren das Interesse am Lernprozess, trotz der zahlreichen Techniken, die wir im Unterricht anwenden (Typenwechsel Aktivitäten, Handy, Mobiltelefon Sprachspiele, physische Minuten) trotzdem werden Kinder müde und nehmen das vorgeschlagene Material nicht auf. Und wir müssen bestimmte Ziele erreichen, lehren, Wissen und Fähigkeiten vermitteln. Daher können Klassen umfassen Theaterspiele die sehr abwechslungsreich sind.

2.3. Die dritte Stufe - Dramatisierung, Dramatisierung Folie 6

Spiel zur Dramatisierung:

Am meisten "umgangssprachlich" Ansicht .

Sie können diese Phase beginnen, wenn die meisten Kinder gelernt haben, ausdrucksstark zu sein Mittel der Sprache, verstehen, die zuvor gewonnenen Erfahrungen zu nutzen.

Spiel zur Dramatisierung macht:

Ganzheitliche Wirkung auf die Persönlichkeit Kind: seine Emanzipation, unabhängige Kreativität, Entwicklung von führenden mentalen Prozessen;

Fördert die Selbsterkenntnis und den Selbstausdruck des Individuums;

Schafft Bedingungen für Sozialisation, Stärkung der Anpassungsfähigkeit, korrigiert kommunikative Qualitäten, hilft, das Gefühl von Zufriedenheit, Freude, Erfolg zu verwirklichen.

Keine andere Art Theateraktivitäten trägt also nicht zur Entwicklung der Kunstfertigkeit, der Ausdruckskraft der Bewegungen und der Sprachentwicklung bei, als eine Spieldramatisierung.

Durch gezielten Einsatz Theaterspiele in unmittelbarer Nähe Bildungsaktivitäten , sowie während kostenlos Aktivitäten erwerben Kinder Sprechfähigkeiten, auf deren Grundlage sich kohärente Aussagen bilden lassen, entwickeln sich Denken, Gedächtnis und Vorstellungskraft.

Die Sprache wird emotionaler, ausdrucksvoller und bedeutungsvoller.

Daher bei der Arbeit verwenden theatralisch Spiele fördert volle Entfaltung alle Aspekte des kohärenten Monologs, der dialogischen Rede von Kindern, die zur Hauptvoraussetzung wird erfolgreiches Lernen in der Schule.

Rollenspiel Gedicht "Heuschrecke"

Ziel: zur aktiven Teilnahme an der Dramatisierung ermutigen.

Nachdem wir die Rätsel erraten haben, müssen wir herausfinden, welche Kostüme in der Truhe versteckt sind, und den Namen des Märchens aus den Kostümen erraten, die wir als echte Künstler spielen können.

"Theater der Rätsel"

2.4. Arten Theater in der Arbeit verwendet. Folie 7

Finger Theater

Fördert die Entwicklung von Sprache, Aufmerksamkeit, Gedächtnis;

Bildet räumliche Darstellungen;

Entwickelt Geschicklichkeit, Genauigkeit, Ausdruckskraft, Bewegungskoordination;

Erhöht die Effizienz, den Tonus der Großhirnrinde.

Stimulieren der Fingerkuppen, Bewegen der Hände, Spielen mit den Fingern beschleunigen den Prozess. Rede und geistige Entwicklung.

Theater Bilder oder magnetisch Theater

Entwickeln Sie kreative Fähigkeiten;

Zur ästhetischen Bildung beitragen;

Entwickeln Sie Geschicklichkeit, die Fähigkeit, ihre Bewegungen zu kontrollieren, konzentrieren Sie sich auf einen Typ Aktivitäten

Durch das Handeln mit verschiedenen Bildern entwickelt sich das Kind Feinmotorik Hände, was zu einem erfolgreicheren und effektive Entwicklung Rede.

Kegel Theater

Hilft Kindern beizubringen, Hand- und Augenbewegungen zu koordinieren;

Begleiten Sie die Bewegungen der Finger mit Sprache;

Ermutigt Sie, Ihre Emotionen auszudrücken durch Mimik und Sprache.

Sowohl magnetisch als auch Desktop Theater, Theater Ich verwende Bilder im Unterricht für die Entwicklung einer zusammenhängenden Sprache. Wenn Sie also ein Märchen nacherzählen oder eine Geschichte auf der Grundlage einer Reihe von Handlungsbildern zusammenstellen, können sich Kinder, die mit Charakteren spielen, leichter an sie erinnern und sich an die Abfolge der Ereignisse erinnern. Für Kinder ist es viel interessanter, weil sie selbst zu den Schöpfern dieser oder jener Geschichte werden.

Theater auf dem Handschuh

Bietet erstaunliche therapeutische Einschlag: hilft zu kämpfen Sprachstörungen, Neurosen;

Hilft bei der Bewältigung von Gefühlen, Ängsten;

Die Handpuppe vermittelt die ganze Bandbreite an Emotionen, die Kinder erleben

Puppentheater Bi-ba-bo.

Durch die Puppe An der Hand bekleidet erzählen Kinder von ihren Erlebnissen, Ängsten und Freuden, weil sie sich vollkommen identifizieren (deine Hand) mit einer Puppe.

Beim Puppenspiel Theater, mit Bi-ba-bo-Puppen ist es unmöglich, lautlos zu spielen!

Daher verwenden Logopäden, Psychologen und Lehrer häufig diese Puppen bei ihrer Arbeit.

Theateraktivität Folie 8

Entwickelt motorische Aktivität;

Erweitert das Wissen über die Welt um uns herum;

Beeinflusst positiv das ästhetische Gefühl;

Auswirkungen Sprachaktivität des Kindes;

Die Grundlagen der moralischen Erziehung werden gelegt;

Es ist die Grundlage für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten;

Weckt ein stetiges Interesse an Literatur;

Fördert die Entwicklung Kommunikationsfähigkeit- die Fähigkeit, mit anderen Menschen zu kommunizieren.

2.5. Praktisch Aktivität(einen Elefanten machen). Folie 9

Logopäden führen die Aufgabe nach dem Schema aus)

Der Elefant trompetet den ganzen Bezirk -

Er hat gute Nachrichten

Und er braucht keine Pfeife,

Weil es einen Kofferraum gibt!

3. Schlussteil. Zusammenfassend

Liebe Kolleginnen und Kollegen, unser Meeting ist zu Ende.

Ein paar letzte Worte:

Theatertätigkeit bildet die Ausdruckskraft der kindlichen Sprache, Intelligenz. Infolgedessen lernt das Kind die Welt mit seinem Verstand und seinem Herzen kennen und drückt seine Einstellung zu Gut und Böse aus; lernt die Freude kennen, die mit der Überwindung von Kommunikationsschwierigkeiten und Selbstzweifeln verbunden ist.

Du hast aktiv an Spielen, Übungen teilgenommen, aktiv mitgemacht gemeinsame Arbeit ihren Standpunkt geäußert.

Und zum Abschied bitte ich Sie, Ihre Eindrücke von unserem Treffen in kreativer Form zu hinterlassen Markierungen und Aufkleber(Zur Musik).

3.1. Reflexion "Maske" Folie 10

An alle Teilnehmer und Gäste unserer Meisterklasse:

„Ich wünsche gute Laune,

Und magisches Leuchten in den Augen!

Möge jeder Moment glücklich sein

Lass jeden Tag in Wundern sein!

Herunterladen:

Vorschau:

Theateraktivitäten von Kindern,
als Mittel zur Überwindung von Sprachstörungen

Störungen in der Sprachentwicklung von Kindern, seien es FFN, OHP, Stottern etc., werden in erster Linie als Kommunikationsstörungen betrachtet. Abweichungen in der Sprachentwicklung spiegeln sich in der Bildung des gesamten Seelenlebens des Kindes wider.

Gemeinsame Theateraktivitäten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen haben eine ausgeprägte psychotherapeutische Wirkung auf die affektiven und kognitiven Sphären des Kindes und sorgen für die Korrektur von Verletzungen der kommunikativen Sphäre. Kinder in einem Team zeigen individuelle Eigenschaften, die zur Bildung ihrer beitragen innerer Frieden, Überwindung kommunikativer Fehlanpassungen.

Die Funktionen eines Kinderspiels werden durch seine bestimmt psychologische Merkmale, offenbart in den Studien von L. S. Vygotsky, S. L. Rubinshtein, D. B. Elkonin und anderen.Im Spiel wird die Persönlichkeit des Kindes geformt, seine Möglichkeiten und die ersten kreativen Manifestationen werden verwirklicht. Bei Theater- und Spielaktivitäten gibt es eine intensive Entwicklung kognitiver Prozesse, emotionaler und persönlicher Sphäre.

Das Spiel kann die Einstellung des Kindes zu sich selbst, das Wohlbefinden und die Art und Weise der Kommunikation mit Gleichaltrigen verändern. Der psychotherapeutische Mechanismus von Bühnenspielen besteht darin, die Rollen für die Teilnehmer festzulegen. Eine Rolle kann eine potenzielle kommunikative Ressource in einem Kind offenbaren. Lieblingsfiguren werden zu Vorbildern und Identifikationsfiguren. Es ist die Fähigkeit des Kindes, sich mit einem Lieblingsbild zu identifizieren, das es Lehrern ermöglicht, durch Theateraktivitäten einen positiven Einfluss auf Kinder auszuüben.

Theatralische Aktivitäten in der psychokorrektiven Praxis sollten als eine Reihe von Techniken betrachtet werden, die auf der Verwendung dieser Kunst in einer freien symbolischen Form aufbauen. Seine Hauptfunktionen:

kathartisch(Reinigung, Befreiung von negativen Zuständen);

Regulierung (Abbau von neuropsychologischem Stress, Regulation psychosomatischer Prozesse, Modellierung eines positiven psycho-emotionalen Zustands);

Kommunikativ-reflexiv(Korrektur von Kommunikationsstörungen, Bildung von angemessenem Verhalten, Selbstwertgefühl).

Theateraktivitäten von Vorschulkindern umfassen die folgenden Abschnitte:

Puppentheaterspiele;

Spiele - Dramatisierungen;

Spiele - Aufführungen(Aufführungen).

Wie L. G. Vygotsky argumentierte, ist die Dramatisierung, die auf einer vom Kind selbst ausgeführten Handlung basiert, am engsten, effektivsten und direktsten künstlerische Kreativität mit persönlichen Erfahrungen. Theateraktivitäten tragen zur Sprachentwicklung bei(Monolog, Dialog).

Dieser Abschnitt kombiniert Spiele und Übungen, die darauf abzielen, die Atmung und die Freiheit des Sprechapparates, die Fähigkeit zur Beherrschung der richtigen Artikulation, klare Aussprache, abwechslungsreiche Intonation, Logik und Orthopädie zu entwickeln. Dazu gehören auch Wortspiele, die eine kohärente Sprache, kreative Vorstellungskraft, die Fähigkeit, Kurzgeschichten und Märchen zu verfassen, und die Auswahl der einfachsten Reime entwickeln.

Diese Übungen sind in drei Arten unterteilt:

Atmungs- und artikulatorisch;

Wörterbuch und Intonation;

Kreativ (mit Wort).

Eine spezielle Berufsausbildung bei Vorschulkindern ist nicht möglich, da der Atem- und Stimmapparat noch nicht ausreichend ausgebildet ist. Es muss darauf geachtet werden, dass Kinder verstehen: Die Sprache des Schauspielers sollte klarer, klangvoller und ausdrucksvoller sein als im Leben. Je nach Aufgabe liegt der Schwerpunkt entweder auf der Atmung oder auf der Artikulation oder auf der Aussprache oder auf der Intonation oder Tonhöhe.

Bei der Korrekturarbeit mit Kindern mit Sprachstörungen muss man sich immer auf ihre emotionale Welt und ihr kognitives Interesse verlassen, weshalb die Rolle der Poesie in Theaterspielen und Übungen für Kinder so groß ist.

Der poetische Text als rhythmisch organisierte Rede aktiviert den gesamten Körper des Kindes, trägt zur Entwicklung seines Stimmapparates bei. Gedichte trainieren nicht nur in der Natur für die Bildung einer klaren, kompetenten Sprache, sondern finden auch eine emotionale Resonanz in der Seele des Kindes, machen sie spannend verschiedene Spiele und Aufgaben. Kinder mögen besonders dialogische Verse. Wenn das Kind im Namen eines bestimmten Schauspielers spricht, wird es leichter befreit und kommuniziert mit einem Partner. Im nächsten Schritt können Sie aus einem Gedicht eine ganze Mini-Performance erstellen und in Form von Skizzen spielen. Darüber hinaus entwickelt das Lernen von Poesie Gedächtnis und Intelligenz.

Der Einfluss der Theatertätigkeit auf die psychische Entwicklung des Kindes beruht auf der Assimilation der Erfahrung der Menschen. Märchen, Folklore, Miniaturformen des russischen ethnischen Reichtums haben eine positive emotionale Wirkung auf Kinder im frühen und vorschulischen Alter.

Das Kind, das seine Rolle in einem Märchen lernt, in ein bestimmtes ethnisches Umfeld gerät, zeigt trotz begrenzter Sprachfähigkeiten Aktivität und Interesse an der Teilnahme an Theateraktivitäten.

Kommunikative Handlungen in einem Theaterspiel werden durch die Leitaktivität des Vorschulalters – das Spielen – vermittelt. Es ist das Spiel, das den größten Einfluss auf die Entwicklung des Kindes hat, und vor allem, weil Kinder im Spiel lernen, vollständig zu kommunizieren. Die spielende Rolle ist jene externe Unterstützung, die dem Kind hilft, sein Verhalten zu kontrollieren. Eine Rolle kann eine potenzielle kommunikative Ressource in einem Kind offenbaren.

Kreatives Spiel - Dramatisierung ist ein Zustand, in dem sich kommunikative Aktivität entwickelt, die Fähigkeit, Ihren Partner zu verstehen, sich nicht nur auf verbale Äußerungen verlassen, sondern auch auf die Emotionalität und Ausdruckskraft seines Gesichts, seiner Handlungen und Taten, die Fähigkeit, seine Haltung zu zeigen, beides auf persönlicher und bewusster Ebene. Formation Ausdrucksmittel das Image eines Helden zu vermitteln, erfordert die Entwicklung einer Fähigkeit expressive Rede, die Anhäufung motorischer Erfahrungen bei der Übertragung von Bildern unterschiedlicher Art sowie die Bildung der Gefühle eines Partners, dh die Fähigkeit, gemeinsam mit anderen Kindern zu handeln.

Die Akzeptanz der Rolle einer Figur durch das Kind ist eine ganz wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung der Prozesse des Verstehens einer anderen Person. Ihm die Chance geben, es zu versuchen verschiedene Wege Interaktionen mit Menschen, die eine andere Rolle spielen: Das Kind beginnt zu verstehen, was Rollenverhalten ist. In einem engen Zusammenhang zwischen dem Handeln in der Rolle einer Figur und ihren persönlichen Eigenschaften und kommunikativen Qualitäten wird dem Kind ein Verhaltensmodell vermittelt. Dies bereichert seine Vorstellungen über das Wesen sozialer Interaktionen zwischen Menschen, überwindet unlogisches Verhalten sowie emotionale Instabilität.

Spielaktivität Kinder zeichnet sich durch Synkretismus aus, da es Elemente verschiedener Arten von Kreativität enthält: verbal, motorisch, musikalisch, visuell. Unterscheidungsmerkmal dramatische Form - die Kombination eines Künstlers, Zuschauers, Dekorateurs in einer Person, dh theatralische Kreativität, hat den Charakter einer Synthese, bei der psychophysische, emotionale und sprachliche Prozesse indirekt korrigiert werden.

Theateraktivitäten helfen dem Kind, seine Emotionen und Gefühle nicht nur im gewöhnlichen Gespräch, sondern auch in der Öffentlichkeit zu vermitteln. Die Gewohnheit, ausdrucksstark öffentliche Rede (erforderlich für den anschließenden Schulbesuch)kann nur erzogen werden, indem das Kind in Aufführungen vor Publikum einbezogen wird.

Die Arbeit an der Wortbildung umfasst den Einsatz aller Ausdrucksmittel in unterschiedlichen Variationen und Interpretationen, damit Kinder ihre Kommunikationsbedürfnisse verwirklichen können:

Ausdrucksstark-mimisch(Blick, Lächeln, Mimik, expressive Lautäußerungen, expressive Körperbewegungen);

Subjektwirksam(Bewegungs- und Objektbewegungen, Körperhaltungen).

Bei Theateraktivitäten entwickelt sich der Dialog aktiv als eine Form der Vergesellschaftung(gesprächig)Rede. Bühnendialoge sind ideal, "korrekt", das heißt, verifiziert chronologisch, logisch, emotional. Die während der Vorbereitung auf die Aufführung auswendig gelernten literarischen Sprachbilder werden anschließend von den Kindern als Ready-Made verwendet Sprachmaterial in freier Redekommunikation.

Das theatralische Entwicklungsumfeld für ein Kind mit Sprachbehinderung bietet eine Reihe von psychologischen und pädagogischen Bedingungen, die zum emotionalen Wohlbefinden, seiner Selbstentwicklung und der Befriedigung der wichtigsten Bedürfnisse des Alters beitragen. maximale Korrektur, Ausgleich von Verletzungen der Sprachentwicklung, Begleiterkrankungen(motorisch, emotional und andere). Und die Verhinderung sekundärer Abweichungen: gezielte soziale und emotionale Entwicklung, Bildung von Mechanismen zur bewussten Steuerung des eigenen Verhaltens und der Interaktion mit anderen, kognitive Bedürfnisse.

Theatralische Tätigkeit organisch eingegangen pädagogischer Prozess Sprachtherapie Gruppe Kindergarten. Die Gruppe ist mit einem spezialisierten Mini-Zentrum für Theateraktivitäten ausgestattet, wo es gibt: Puppen für Tischtheater sowie Fäustlinge, Handschuhe und andere Arten von Theater; Mützen-Masken verschiedener Tiere und Vögel; Elemente von Kostümen und Kulissen; Bildschirm-Vorhang.

Der Musiksaal hat eine Bühne, einen Vorhang, stilisierte Theatersäulen, in denen ein Mini-Theater Platz findet. Es gibt einen Kleiderschrank und ein Ankleidezimmer.

An der Schaffung eines Theaterumfelds sind nicht nur Spezialisten beteiligt, sondern auch Eltern, die aktiv an der Herstellung von Kulissenelementen, Attributen, dem Schneidern von Kostümen, dem Zusammenstellen von Plakaten und Einladungskarten beteiligt sind. Die dankbarsten Zuschauer von Kinderaufführungen sind natürlich Mütter, Väter, Großeltern.

Merkmale der Theateraktivitäten von Kindern mit Sprachbehinderung:

Bei der Verteilung einer Rolle in einem Dramatisierungsspiel sollte man die Sprachfähigkeiten jedes Kindes in einem bestimmten Zeitraum berücksichtigen. Sprachtherapeutische Arbeit. Es ist sehr wichtig, auch bei der kleinsten Rede die Möglichkeit zu geben, auf Augenhöhe mit anderen zu sprechen, um durch Reinkarnation die Möglichkeit zu geben, vom Sprachfehler abzulenken oder die richtige Sprache zu demonstrieren. Es spielt keine Rolle, welche Rolle das Kind spielt, es ist wichtig, dass es ein Bild mit für ihn ungewöhnlichen Merkmalen erstellt, lernt, Sprachschwierigkeiten zu überwinden und frei in die Sprache einzutreten. Der Wunsch, die Rolle einer Figur zu übernehmen, ist ein starker Anreiz, schnell klar und richtig sprechen zu lernen. Kinder sind bereitwilliger und aktiver in der Logopädie Einzelunterricht: „brüllen wie ein Bär“, „summen wie eine Biene“, „zischen wie eine Gans“. "Kunstflug" bei Theateraktivitäten - die Teilnahme von Kindern an Aufführungen. Natürlich kann dies nicht jedes Kind der Sprachtherapiegruppe, aber einige Kinder, die einige Erfolge bei der Ausführung von Bühnenbewegungen erzielt haben und eine saubere, klare und ausdrucksstarke Sprache beherrschen, kommen mit der ihnen zugewiesenen Rolle recht gut zurecht . Die Theatergruppe "Fairy Tale" arbeitet im Kindergarten für die künstlerischsten Kinder. Der Musikdirektor behandelt sie gesondert.

Die Verwendung von Theateraktivitäten als Mittel zur Korrektur der emotionalen und kommunikativen Sphäre von Kindern mit Sprachbehinderung hat positiver Einflussüber die Entwicklung emotionaler Ausdruckskraft, Ausdruckskraft, Vorstellungskraft, die Bildung der Grundlagen des figurativen Denkens in der Phase der Schulvorbereitung von Kindern. Es gibt eine deutliche Steigerung Sprachaktivität und kommunikative Orientierung der Rede, Verwendung verschiedene Arten kommunikative Aussagen(Appell – Motivation, Appell – Frage, Appell – Nachricht); Beherrschung des semantischen Aspekts menschlicher Mimik, natürlicher und expressiver Gesten und deren Verwendung in der Kommunikationspraxis; Entwicklung einer kohärenten, diagnostischen Sprache.

Somit ist die Kunst des Theaters eine theatralische Tätigkeit von Vorschulkindern wirksames Werkzeug Korrektur der kommunikativen Sphären bei Vorschulkindern mit Sprachstörungen und kann in der Arbeit nicht nur mit Logopäden, sondern auch mit Kindern mit normaler Entwicklung empfohlen werden.

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung Kindergarten des kombinierten Typs Nr. 26 "Schwalbe"

Arishina L. Ya. ,Lehrer Logopädin

die höchste Qualifikationskategorie.

Stadtbezirk Vyksa.

« … Dramatisierung,

auf der Grundlage der vom Kind selbst ausgeführten Handlung verbindet künstlerische Kreativität am engsten, wirksamsten und unmittelbarsten mit persönlichen Erfahrungen.

Theatertätigkeit trägt zur Sprachentwicklung bei (monologisch, dialogisch).

S. S. Vygotsky

AKTIVITÄTSMODELL

Diagnose der Sprachentwicklung. Verarbeitung und Analyse diagnostischer Daten.

Identifikation des Problemfeldes

Festlegung der Inhalte und Formen der Durchführung von Aktivitäten

ausreichende Sprechübungen als Grundlage für die praktische Aneignung wichtiger Muster der Sprache.

Performance-Analyse

Zweck: Berichtigung

Sprachstörungen von Vorschulkindern mit OHP durch Theateraktivitäten

Implementierung durch GCD, Gaming

Aktivität. Sicherheit

Probleme der Sprachkorrektur, die durch Theateraktivitäten von Kindern mit ONR gelöst wurden

• Verbesserung der kognitiven Prozesse.
• Entwicklung aller Komponenten, Funktionen und Formen der Sprachaktivität.
• Die Entwicklung kreativer Fähigkeiten und kreativer Unabhängigkeit eines Vorschulkindes.

4. Interesse wecken an verschiedene Arten Kreative Aktivitäten.

5. Beherrschung der Improvisationsfähigkeiten.

Konsolidierung, Aktivierung und Bereicherung des Wörterbuchs.

Entwicklung und Verbesserung

Grammatische Struktur der Rede. Erziehung Klangkultur Rede. Bildung der Fähigkeit, Mimik, Intonation, Gestik, Körperhaltung, Bewegung der Hauptemotionen zu vermitteln.

Entwicklung und Stärkung der Interaktion der Kinder, Förderung des Respekts voreinander.

Kreative Spiele mit dem Wort, Entwicklung einer kohärenten Sprache, kreative Vorstellungskraft

Essay Kurzgeschichten und Märchen, Auswahl der einfachsten Reime

Spiele und Übungen

Arten der Dramatisierung

Spiele zur Nachahmung von Bildern von Tieren, Menschen, literarischen Figuren;

Rollenspiel-Dilogien

textbasiert

Dramatisierungen

funktioniert

Inszenierung von Darbietungen auf der Grundlage eines oder mehrerer Werke;

Improvisationsspiele mit dem Ausspielen einer Handlung (oder Handlungen) ohne vorherige Vorbereitung.

Merkmale der Theateraktivitäten von Kindern mit Sprachbehinderung:

Bei der Verteilung der Rolle in der Spieldramatisierung berücksichtigen wir die Sprachfähigkeiten jedes Kindes in einem bestimmten Zeitraum der Sprachtherapiearbeit.

Wir sind bestrebt, dem Kind auch bei der kleinsten Sprache das gleichberechtigte Sprechen mit anderen zu ermöglichen, um durch Reinkarnation die Möglichkeit zu geben, von einem Sprachfehler abzulenken oder korrektes Sprechen zu demonstrieren.

Es spielt keine Rolle, welche Rolle das Kind spielt, es ist wichtig, dass es ein Bild mit ungewöhnlichen Merkmalen erstellt, lernt, Sprachschwierigkeiten zu überwinden und frei in die Sprache einzutreten.

Wir regen den Wunsch an, die Rolle einer Figur zu übernehmen – dies ist ein starker Anreiz, schnell klar und richtig sprechen zu lernen.

Die Erfahrung zeigt, dass Kinder bereitwilliger und aktiver in individuelle Sprachtherapiestunden gehen, da sie wissen, dass sie an Theateraktivitäten teilnehmen werden.

Zusammenarbeit

Musen. Aufsicht

Eltern

Defektologe

Erzieher

Der Inhalt der Arbeit

• Arbeit mit Eltern: Attribute vorbereiten, Fragen stellen, Runde Tische abhalten, Eltern in die Teilnahme an Theateraktivitäten einbeziehen.
• Musikalische Leitung: Musikauswahl, Tänze, Theaterskizzen lernen mit Kindern, Übung zur Entwicklung der Ausdruckskraft der Mimik, Pantomime, Musik hören.
• Pädagogen: Puppenspiele ansehen und darüber sprechen, Dramatisierungsspiele, das Material in produktiven Aktivitäten festigen.
• Sprachtherapeut: Vorarbeit Ausspracheübung (Artikulationsgymnastik), Fingertraining, Aufgaben zur Fixierung der Sprechbetonungsaussage, Korrektur- und Aufbauspiele, Fixierung erlernter Etüden und Übungen im Korrekturunterricht.

Arbeitsplanung

Struktur planen

Sprechaufgaben

Atemübungen.

Artikulatorisch

Übungen

Phonemische Bewusstseinsübungen

Emotionale und musikalische Aufgaben

Übungen zur Entwicklung eines Rhythmusgefühls

ELTERN

LEHRER LOGOLOGIE

LEHRER

BILDUNGSPSYCHOLOGE

MUSIKER

Die Erfahrung hat gezeigt:

• Theatertätigkeit ist effektive Methode Sprachentwicklung, Kommunikationsfähigkeit, emotional
• Willenssphäre von Kindern im Vorschulalter. Diese Aktivität ist interessant, zugänglich, emotional attraktiv für Kinder, Lehrer, Eltern, was durch positive Dynamik in der Entwicklung von Kindern bewiesen wird.

Gezielte Korrektur der Sprache von Kindern mit OHP durch eine altersgerechte Gemeinsame Aktivitäten und speziell organisiertes System, einschließlich der Organisation von Theateraktivitäten--

ermöglichen es Ihnen, die Sprachunterentwicklung erfolgreich zu kompensieren

Der Wert der Theatertätigkeit

Mentale Prozesse entwickeln sich: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Vorstellungskraft;

• Das Wissen der Kinder erweitern und vertiefen
die Welt um

Es gibt eine Entwicklung von verschiedenen

Analysatoren: visuell, auditiv,

motorische Sprache;

• Aktivieren und verbessern

Wortschatz, Grammatikalische Struktur Rede,

gute Aussprache, Kommunikationsfähigkeit,

Intonationsseite der Sprache, Tempo,

Ausdruckskraft;

• Verbesserte Motorik, Koordination, Zielgerichtetheit der Bewegungen
• Die emotional-willentliche Sphäre entwickelt sich;
• Es findet eine Verhaltensmodifikation statt
• Verhaltenserfahrung wird gebildet
• Die Entwicklung von kreativer Suchaktivität, Unabhängigkeit wird angeregt

Titowa Anastasia Nikolajewna
Position: Lehrer Logopädin
Bildungseinrichtung: MBDOU-Kindergarten Nr. 29 "In Lukomorye"
Ortschaft: Republik Chakassien Stadt Sayanogorsk
Material Name: Artikel
Thema:"Theatertätigkeit von Kindern als Mittel zur Überwindung von Sprachstörungen"
Veröffentlichungsdatum: 20.05.2018
Kapitel: Vorschulbildung

Theateraktivitäten von Kindern,

als Mittel zur Überwindung von Sprachstörungen

Der große Russischlehrer K.D. Ushinsky sagte, wenn Sie einem Kind beibringen, "...

etwa fünf Worte, die ihm unbekannt sind - er wird lange und vergebens sein

leiden, aber zwanzig dieser Wörter mit Bildern verbinden, und er wird sie weiter lernen

Die Beherrschung Ihrer Muttersprache ist eine der wichtigsten Anschaffungen

Kind im Kindergarten. Der Prozess der Sprachentwicklung nach O.V.

Akulova, "... gilt in der Moderne Vorschulbildung Wie

allgemeine Grundlage für die Erziehung und Bildung von Kindern.

Relevanz

Schaffung

pädagogisch

Aktivitäten

Aktivierung des Wortschatzes von Vorschulkindern durch Theater

Aktivität

konditioniert

erlaubt

lehrreich

o rg a n i z a t und i

theatralisch

los

Verbesserung

natürlich

aktiviert

wird verbessert

Klang

Sprachkultur, ihre Intonationsstruktur.

Sprache - ein wunderbares Geschenk der Natur - wird einem Menschen nicht von Geburt an gegeben. Muss

Es braucht Zeit, bis das Kind zu sprechen beginnt, und Erwachsene müssen sich anhängen

entwickelt

rechts

rechtzeitig.

Verzögerung,

Verstoß

Entwicklung

Negativ

reflektiert

Aktivitäten

Verhalten und damit auf die Persönlichkeitsbildung insgesamt.

Die rechtzeitige und vollständige Beherrschung der Sprache ist das erste wichtige

Zustand

Formation

Komplett

weiter

seine richtige Entwicklung.

Aktivität,

bestehenden

dialogisch

Monolog

Sein

Werkzeug

alle anderen Aktivitäten. Es ist ein Kommunikationsmittel

Denken,

Wissen

Einschlag,

Ausdrücke

Planung

Aktivitäten,

Verordnung

Verhalten.

Folglich,

erfüllt viele Funktionen:

Gesprächig;

kognitiv;

ausdrucksvoll;

Forschung;

Planung.

Rede

Entwicklung

Vorschule

das Alter

ist

Formation mündliche Rede und Fähigkeiten Sprachkommunikation mit denen um

die Grundlage der Meisterschaft literarische Sprache seines Volkes.

Verletzungen der Sprachentwicklung von Kindern, sei es FFN, OHP, Stottern etc.

gelten in erster Linie als Verstöße gegen die Kommunikation. Abweichungen ein

die Entwicklung der Sprache spiegeln sich in der Bildung des gesamten Seelenlebens wider

Gemeinsame Theateraktivitäten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen

hat eine ausgeprägte psychotherapeutische Wirkung auf das Affektive und

kognitive Sphäre des Kindes, sorgt für die Korrektur von Verstößen

kommunikativer Bereich. Kinder in einer Mannschaft zeigen individuell

Merkmale, die zur Bildung ihrer inneren Welt beitragen,

Überwindung kommunikativer Fehlanpassungen.

Wir haben uns das Ziel gesetzt, die Sprache von Kindern in einem Theaterspiel zu entwickeln

vor folgenden Aufgaben:

Entwicklung

Anreicherung

Wortschatz

Prozess

Einarbeitung in das umgebende Leben;

Bildung einer gesunden Sprachkultur - Entwicklung des Sprachhörens, Training

Korrekt

gesunde Aussprache,

Meisterschaft

meint

Klang

Ausdruckskraft,

Produktion

Formation

Kultur

Sprachverhalten;

Formation

grammatikalisch

Schaffung

praktische Entwicklung aller Wortarten;

Entwicklung einer kohärenten Sprache;

Bekanntschaft mit Belletristik;

Kinder auf die Alphabetisierung vorbereiten.

Die Aufgaben der Sprachentwicklung von Vorschulkindern werden sowohl traditionell als auch gelöst

unkonventionell

meint.

ist

Organisation von Theaterstücken.

Theatralisch

künstlerisch

Aktivitäten,

Prozess

dem

Teilnehmer

Meister

Kompetenzen

Rede

künstlerisch

Lehrreich

Die Möglichkeiten des Theaterspiels sind enorm: Sein Gegenstand ist nicht begrenzt und

erfüllen

Interessen

Teilnehmen

Theaterspiel lernen Kinder die Welt um sie herum in all ihren Facetten kennen

Vielfalt - durch Bilder, Farben, Töne, Musik und gekonnt inszeniert

Erzieherfragen regen zum Nachdenken, Analysieren, Schlüsse ziehen und an

Verallgemeinerungen. Daher ist es das Theaterspiel, mit dem Sie viele Probleme lösen können.

pädagogisch

betreffend

Formation

eine unerschöpfliche Quelle der Entwicklung von Gefühlen, Erfahrungen und emotional

Entdeckungen, ein Weg, sich mit geistigem Reichtum vertraut zu machen. Als Ergebnis das Kind

erkennt die Welt mit Verstand und Herz, drückt seine Einstellung zu Gut und Böse aus, erkennt

verbunden mit der Überwindung von Kommunikationsschwierigkeiten, Mangel an Vertrauen in

Theatertätigkeit in der Psycho-Korrekturpraxis sollte

betrachtet als eine Reihe von Techniken, die auf der Anwendung dieser aufbauen

Kunst in freier symbolischer Form. Seine Hauptfunktionen:

Katharistisch (Reinigung, Befreiung von negativen Zuständen);

Regulatorisch (Beseitigung von neuropsychologischem Stress, Regulation

psychosomatische Prozesse, Modellierung positiver psycho-

Gefühlslage);

Kommunikativ-reflexiv (Korrektur von Kommunikationsstörungen,

Bildung von angemessenem Verhalten, Selbstwertgefühl).

Theateraktivitäten von Vorschulkindern umfassen

die folgenden Abschnitte:

Puppentheaterspiele;

Spiele - Dramatisierungen;

Spiele - Aufführungen (Aufführungen).

Wie L. G. Vygotsky argumentierte, Dramatisierung basierend auf Handlung,

vom Kind selbst begangen, am engsten, wirksamsten und

verbindet künstlerisches Schaffen direkt mit persönlichem

Erfahrungen. Theateraktivitäten tragen zur Entwicklung bei

Rede (Monolog, Dialog).

Dieser Abschnitt kombiniert Spiele und Übungen zur Entwicklung

Atmung und Freiheit des Sprechapparates, die Fähigkeit, das Richtige zu beherrschen

Artikulation, klare Aussprache, abwechslungsreiche Intonation, Logik und

Orthopädie. Dazu gehören auch Wortspiele, die einen Zusammenhang entwickeln

Sprache, kreative Vorstellungskraft, die Fähigkeit, Kurzgeschichten und Märchen zu verfassen,

Wählen Sie die einfachsten Reime.

Diese Übungen sind in drei Arten unterteilt:

Atmungs- und artikulatorisch;

Wörterbuch und Intonation;

Kreativ (mit dem Wort).

Nehmen Sie an einer speziellen Berufsausbildung mit Vorschulkindern teil

unmöglich, weil ihre Atem- u

Die Sprache des Schauspielers sollte klarer, klangvoller und ausdrucksvoller sein als in

Leben. Je nach Aufgabenstellung liegt die Betonung auf

Atmung, dann zur Artikulation, dann zur Diktion, dann zur Intonation oder Tonhöhe

Klang.

Bei der korrigierenden Arbeit mit Kindern mit Sprachstörungen,

es ist notwendig, sich auf ihre emotionale Welt, kognitives Interesse zu verlassen

Deshalb ist die Rolle der Poesie in Theaterspielen für Kinder so groß und

Übungen.

Der poetische Text als rhythmisch organisierte Rede aktiviert das Ganze

der Körper des Kindes, trägt zur Entwicklung seines Stimmapparates bei. Poesie

trainieren nicht nur in der Natur zur Bildung eines klaren,

kompetente Ansprache, sondern auch eine emotionale Resonanz in der Seele des Kindes finden, machen

spannende abwechslungsreiche Spiele und Aufgaben. Kinder mögen besonders

Dialogische Verse. Ich spreche im Namen eines bestimmten Schauspielers,

das Kind ist leichter befreit, kommuniziert mit einem Partner. Auf der nächsten Stufe

Aus einem Gedicht können Sie eine ganze Mini-Performance erstellen und einspielen

die Form der Etüden. Darüber hinaus entwickelt das Lernen von Poesie Gedächtnis und Intelligenz.

Der Einfluss von Theateraktivitäten auf die psychische Entwicklung

Kind basiert auf der Assimilation der Erfahrung der Menschen. Märchen, Folklore,

Miniaturformen des russischen ethnischen Reichtums rendern

positive emotionale Wirkung auf Kinder in der Früh- und Vorschule

das Alter.

Das Kind, das seine Rolle in einem Märchen assimiliert, fällt in eine bestimmte ethnische Gruppe

Umfeld, ist aktiv und interessiert daran teilzunehmen

Theateraktivitäten, trotz der begrenzten Rede

Gelegenheiten.

Kommunikative Handlungen in einem Theaterspiel werden vermittelt

Die wichtigste Aktivität im Vorschulalter ist das Spielen. Es ist das Spiel

hat den größten Einfluss auf die Entwicklung des Kindes und vor allem

denn im Spiel lernen Kinder vollwertige Kommunikation. Die Spielrolle

eine externe Unterstützung, die dem Kind hilft, sein Verhalten zu kontrollieren. Rolle

kann eine potenzielle kommunikative Ressource bei einem Kind aufdecken.

Kreatives Spiel - Dramatisierung ist der Zustand, in dem

kommunikative Aktivität, die Fähigkeit, Ihren Partner zu verstehen, sich nicht zu verlassen

nur auf verbale Äußerungen, sondern auch auf Emotionalität u

Ausdruckskraft seines Gesichts, Handlungen und Taten, die Fähigkeit zu

Zeigen Sie Ihre Haltung, sowohl persönlich als auch bewusst.

Bildung von Ausdrucksmitteln, um das Bild des Helden zu vermitteln

beinhaltet die Entwicklung der Fähigkeit der Ausdruckssprache, die Akkumulation

motorische Erfahrung bei der Übertragung von Bildern unterschiedlicher Art sowie

die Bildung von Gefühlen eines Partners, dh die Fähigkeit, gemeinsam zu handeln

andere Kinder.

Die Akzeptanz der Rolle eines Charakters durch das Kind ist sehr bedeutsam

eine Voraussetzung für die Entwicklung von Prozessen des Verstehens einer anderen Person. ihm geben

die Möglichkeit, verschiedene Arten der Interaktion mit Menschen auszuprobieren,

eine andere Rolle spielen: Das Kind beginnt zu begreifen, was Rollenspiel ist

Verhalten. In enger Beziehung zwischen dem Handeln als Charakter und

ihre persönlichen Eigenschaften und kommunikativen Qualitäten

Dem Kind wird ein Verhaltensmodell gegeben. Also bereichern Sie es

Vorstellungen über das Wesen sozialer Interaktionen zwischen Menschen,

unlogisches Verhalten wird ebenso überwunden wie emotional

Instabilität.

Die Spieltätigkeit von Kindern ist seither von Synkretismus geprägt

enthält Elemente verschiedener Arten von Kreativität: verbal,

motorisch, musikalisch, visuell. Unterscheidungsmerkmal

dramatische Form - eine Kombination aus Künstler, Zuschauer, Dekorateur in einem

Gesicht, das heißt theatralische Kreativität, hat dabei den Charakter der Synthese

die indirekt psychophysische, emotionale,

Sprachprozesse.

Theateraktivitäten helfen dem Kind, seine Gefühle auszudrücken,

Gefühle nicht nur im gewöhnlichen Gespräch, sondern auch in der Öffentlichkeit. Gewohnheit zu

ausdrucksstarke öffentliche Rede (notwendig für die spätere Schule

Bildung) kann nur unter Einbeziehung des Kindes erzogen werden

vor Publikum sprechen.

Die Arbeit an der Wortbildung beinhaltet die Verwendung von all

Ausdrucksmittel in verschiedenen Variationen und Interpretationen, zulassen

Kinder, um ihre Kommunikationsbedürfnisse zu erfüllen:

Ausdrucks-Mimik (Blick, Lächeln, Mimik, ausdrucksstark

Lautäußerungen, expressive Körperbewegungen);

Subjektwirksam (Bewegungs- und Subjektbewegungen, Körperhaltungen).

Bei Theateraktivitäten entwickelt sich der Dialog aktiv als eine Form von

sozialisierte (kommunikative) Sprache. Dialoge inszenieren

ideal, "korrekt", das heißt verifiziert chronologisch, logisch,

emotional. Während der Vorbereitung auf die Aufführung literarisch auswendig gelernt

Kinder verwenden anschließend Sprachbilder als vorgefertigtes Sprachmaterial in

freie mündliche Kommunikation.

Theaterentwicklungsumgebung für ein Kind mit Sprachbehinderung

bietet eine Reihe von psychologischen und pädagogischen Bedingungen, die dazu beitragen

emotionales Wohlbefinden, seine Selbstentwicklung, Befriedigung der Führung

die Bedürfnisse des Alters; maximale Korrektur, Entschädigung von Verstößen

Sprachentwicklung, Begleiterkrankungen (motorische, emotionale u

Andere). Und die Vermeidung von Folgeabweichungen: gezielt

soziale und emotionale Entwicklung, die Bildung von Mechanismen

bewusste Regulierung des eigenen Verhaltens und Umgangs mit

Umgebung, kognitive Bedürfnisse.

Die Theatertätigkeit trat organisch in den pädagogischen Prozess ein

Sprachtherapiegruppe des Kindergartens. Die Gruppe ist ausgestattet

ein spezialisiertes Mini-Zentrum für Theateraktivitäten, wo

vorhanden: Puppen für Tischtheater, sowie Fäustlinge, Handschuhe

und andere Theaterformen; Mützen-Masken verschiedener Tiere und Vögel; Elemente

Kostüme und Kulissen; Bildschirm-Vorhang.

Der Musiksaal hat eine Bühne, einen Vorhang, theatralisch stilisiert

Säulen, wo Platz für ein Mini-Theater ist. Es gibt einen Kleiderschrank und ein Ankleidezimmer.

An der Schaffung einer Theaterumgebung sind nicht nur Spezialisten beteiligt, sondern auch

und Eltern, die aktiv an der Herstellung von Kulissenelementen beteiligt sind,

Attribute, Kostüme schneidern, Plakate und Einladungskarten zusammenstellen.

Natürlich sind die dankbarsten Zuschauer von Kinderaufführungen

Mütter, Väter, Großeltern.

Merkmale der Theateraktivitäten von Kindern mit Sprachbehinderung:

Bei der Zuweisung einer Rolle in einem Dramatisierungsspiel sollte man die Sprache berücksichtigen

die Möglichkeiten jedes Kindes in einem bestimmten Zeitraum der Logopädie

Arbeit. Es ist sehr wichtig, sie auf Augenhöhe mit anderen auftreten zu lassen, zumindest mit der

eine kleine Rede, um eine Gelegenheit zu geben, von der Reinkarnation abgelenkt zu werden

Sprachfehler oder korrekte Sprache demonstrieren. Hat nicht

was bedeutet, welche Rolle das Kind spielt, es ist wichtig, dass es sich ein Bild davon macht

Merkmale, die für ihn ungewöhnlich sind, lernt, Sprachschwierigkeiten zu überwinden und

frei sprechen. Der Wunsch, eine Charakterrolle zu bekommen, ist stark

ein Anreiz, schnell klar und richtig sprechen zu lernen. Kinder sind eher bereit und

sind aktiver in Logopädie Einzelunterricht beteiligt: ​​sie studieren

„brüllen wie ein Bär“, „summen wie eine Biene“, „zischen wie eine Gans“. "Höher

Kunstflug" bei Theateraktivitäten - die Teilnahme von Kindern an Aufführungen.

Das kann natürlich nicht jedes Kind der Logopädiegruppe, aber

Dennoch, einige Kinder, die einige Erfolge bei der Aufführung erzielt haben

Bühnenbewegungen, sowie diejenigen, die eine saubere, klare, ausdrucksstarke gemeistert haben

Sprache kommen sie mit der ihnen übertragenen Rolle recht gut zurecht. Im Kindergarten

Für die Künstlerischsten gibt es eine Theatergruppe "Fairy Tale".

Kinder. Der Musikdirektor behandelt sie gesondert.

Die Verwendung von Theateraktivitäten als Mittel zur Korrektur

emotionale und kommunikative Sphäre sprachbeeinträchtigter Kinder

wirkt sich positiv auf die emotionale Entwicklung aus

Ausdruckskraft, expressive Rede, Vorstellungskraft, Grundlagenbildung

figuratives Denken in der Phase der Schulvorbereitung. Eingehalten

eine deutliche Steigerung der Sprachaktivität und kommunikativ

Sprachorientierung, die Verwendung verschiedener Arten von kommunikativen

Aussagen (Appell - Motivation, Appell - Frage, Appell -

Botschaft); Beherrschung des semantischen Aspekts der menschlichen Mimik,

natürliche und ausdrucksstarke Gesten, ihre Anwendung in der Praxis

Kommunikation; Entwicklung einer kohärenten, diagnostischen Sprache.

So ist die Kunst des Theaters, Theateraktivitäten

Kinder im Vorschulalter ist ein wirksames Mittel zur Korrektur

kommunikativen Sphären bei Vorschulkindern mit Sprachbehinderung u

Kinder mit normaler Entwicklung.

Literaturverzeichnis:

Vygotsky L. S. Fragen der Kinderpsychologie. 1997

Zaporozhets A. V. Psychologie der Wahrnehmung eines Märchens durch ein Kind-

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Petrova T. I., Sergeeva E. L., Petrova E. S. Theater

Aktivitäten im Kindergarten. Moskau, 2000

Seliverstov V.I. Sprachspiele mit den Kindern. Moskau, 1994

Volkova G. A. Spielaktivität bei der Beseitigung von Stottern in

Vorschulkinder. Moskau, 1983