Die Theorie des Flugtrainings. Lehrbuch: Airborne Training. Methodik des Flugtrainings

Die Luftlandeausbildung ist eine der führenden Disziplinen in der Gefechtsausbildung von Luftlandetruppen. Es enthält:

• Untersuchung des materiellen Teils von menschlichen Landefallschirmen und Sicherheitsfallschirmgeräten;
• Erlernen der Regeln für das Packen von Fallschirmen, um einen Sprung zu machen;
• Studium der Regeln für die Vorbereitung von Waffen und Ausrüstung für einen Fallschirmsprung;
• Bodentests von Elementen eines Fallschirmsprungs auf Granaten eines Luftkomplexes;
• Organisation und Durchführung von Fallschirmsprüngen;
• Vorbereitung für die Landung von Waffen, militärischer Ausrüstung und Fracht und deren Landung.

Einen besonderen Platz in der Ausbildung in der Luft nimmt die praktische Durchführung von Fallschirmsprüngen ein, die die wichtigste Stufe in der Ausbildung eines Fallschirmjägers darstellen.

Lernprozess- Dies ist eine aktive kognitive Aktivität von Soldaten in der Assimilation Unterrichtsmaterial. Der Prozess der Ausbildung in den Luftlandetruppen ist eine der Formen der militärischen Arbeit von Soldaten, ein wichtiger Teil ihrer Diensttätigkeit. Ihre Ergebnisse finden ihren Ausdruck in einem bestimmten System von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die die Auszubildenden unter Anleitung ihrer Kommandanten und Vorgesetzten erwerben.

Wissen- Produkt kognitive Aktivität eine Person, Reflexion in seinem Kopf (in Form von Ideen, Konzepten) von Objekten und Phänomenen der objektiven Welt, den Gesetzen der Natur und der Gesellschaft. Können ist eine praktische Handlung, die auf der Grundlage des erworbenen Wissens durchgeführt wird. Können es gibt eine praktische Handlung, die anders ist ein hohes Maß Entwicklung ("Automatisierung"). Es gibt eine komplexe Wechselwirkung zwischen Fertigkeiten und Fähigkeiten: In einigen Fällen ist eine Fertigkeit eine fortgeschrittene Fertigkeit, in anderen wächst eine Fertigkeit auf der Grundlage von Fertigkeiten.

Das Erreichen hoher Lernergebnisse hängt weitgehend von den Pfaden ab, auf denen die Bewegung von Unwissenheit zu Wissen, von unvollständigem Wissen zu vollständigerem erfolgt. Diese Mittel und Wege sind Lehrmethoden.

Lehrmethoden- Dies sind die Mittel und Wege, mit denen die Kommunikation und Assimilation von Wissen erreicht, die Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Entwicklung hoher Moral und Kampfqualitäten und der Kampfzusammenhalt von Untereinheiten und Einheiten sichergestellt werden. Jede Methode besteht aus miteinander verbundenen Elementen, die als Lerntechniken bezeichnet werden. In diesem Fall können die gleichen Techniken Teil sein verschiedene Methoden. Diese oder jene Methode erhält ihren Namen am häufigsten nach der führenden Technik (Tabelle 1).

Je nach Art des Unterrichtsmaterials können diese Methoden in der einen oder anderen Variante erscheinen, die am besten zu ihnen passt. Was sollte durch die Wahl der einen oder anderen Methode geleitet werden? Wie Sie wissen, kann der Leiter in jeder Lektion drei Hauptdidaktiken oder die allgemeinsten einsetzen Lernziele: die Soldaten über neues Wissen informieren und ihre tiefe Assimilation erreichen; die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Auszubildenden zu entwickeln; Kenntnisse festigen und Fertigkeiten und Fähigkeiten verbessern. Das Erreichen des ersten Ziels erfordert hauptsächlich solche Methoden wie mündliche Präsentation, Präsentation, Konversation; die zweite - begleitete Übungen kurze Erklärung; das dritte - unabhängiges Lesen von Lehrbüchern, Fachliteratur und anderen Quellen, unabhängiges Training.

Eine qualitativ hochwertige Ausbildung des Personals für Fallschirmsprünge in kürzester Zeit erfordert von Kommandanten aller Ebenen die Lösung einer Reihe komplexer Probleme. Aufgabe ist es, mit möglichst geringem Studienaufwand eine tiefe Aneignung des notwendigen Wissens und einen hohen Entwicklungsstand praktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten zu gewährleisten. Die Intensivierung des Personalausbildungsprozesses ist eng verbunden mit der Beherrschung und Weiterentwicklung von Ausbildungsmethoden und -mitteln und der allseitigen Verbesserung der Methodenkultur von Offizieren und Unteroffizieren. Darüber hinaus ist die Frage nach der Tiefe des Wissens, der Qualität der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Wesentlichen die Frage der Unterrichtsmethoden, dh der Fähigkeit der Unterrichtsleiter, den Unterrichtsstoff rational zu präsentieren, zu organisieren praktische Arbeit Auszubildende, um ihre Handlungen zu kontrollieren. Die Methodenkompetenz des Unterrichtsleiters zeichnet sich durch die Fähigkeit aus, die Technik und die Mittel, die notwendig sind, punktgenau zu finden gegebene Zeit, in dieser Unterrichtsstunde die bereits vielfach angewandte Methode unter Berücksichtigung der spezifischen Lernbedingungen (Zusammensetzung der Auszubildenden, Ort, Anschauungsmaterial, Zeitvorgabe) effektiv anzuwenden. Methodische Meisterschaft drückt sich auch darin aus, das Zweckdienlichste zu bieten dieser Moment eine Kombination aus Techniken und Lehrmethoden.

Daher besteht die Aufgabe jedes Offiziers der Luftlandetruppen (und vor allem des Kommandanten der Fallschirmjägereinheit) darin, ständig weiterzuarbeiten methodische Ausbildung, entwickeln und verbessern ihre Fähigkeiten bei der Organisation und Durchführung aller Arten von Flugtraining.

Kapitel 8

AIRBOARD-TRAININGSTECHNIK

8.1. Allgemeine Bestimmungen Trainingstechniken in der Luft

Die Luftlandeausbildung ist eine der führenden Disziplinen in der Gefechtsausbildung von Luftlandetruppen. Es enthält:

Untersuchung des materiellen Teils von menschlichen Landefallschirmen und Sicherheitsfallschirmgeräten;

Erlernen der Regeln für das Packen von Fallschirmen, um einen Sprung zu machen;

Studium der Regeln für die Vorbereitung von Waffen und Ausrüstung für einen Fallschirmsprung;

Bodentests von Elementen eines Fallschirmsprungs auf Granaten eines Luftkomplexes;

Organisation und Durchführung von Fallschirmsprüngen;

Vorbereitung für die Landung von Waffen, militärischer Ausrüstung und Fracht und deren Landung.

Einen besonderen Platz in der Ausbildung in der Luft nimmt die praktische Durchführung von Fallschirmsprüngen ein, die die wichtigste Stufe in der Ausbildung eines Fallschirmjägers darstellen.

Lernprozess - Dies ist eine aktive kognitive Aktivität von Soldaten bei der Assimilation von Unterrichtsmaterial. Der Prozess der Ausbildung in den Luftlandetruppen ist eine der Formen der militärischen Arbeit von Soldaten, ein wichtiger Teil ihrer Diensttätigkeit. Ihre Ergebnisse finden ihren Ausdruck in einem bestimmten System von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die die Auszubildenden unter Anleitung ihrer Kommandanten und Vorgesetzten erwerben.

Wissen- ein Produkt der menschlichen kognitiven Aktivität, eine Reflexion in seinem Kopf (in Form von Ideen, Konzepten) von Objekten und Phänomenen der objektiven Welt, den Gesetzen der Natur und der Gesellschaft. Können ist eine praktische Handlung, die auf der Grundlage des erworbenen Wissens durchgeführt wird. Können es gibt ein praktisches Handeln, das sich durch einen hohen Entwicklungsgrad („Automatisierung“) auszeichnet. Es gibt eine komplexe Wechselwirkung zwischen Fertigkeiten und Fähigkeiten: In einigen Fällen ist eine Fertigkeit eine fortgeschrittene Fertigkeit, in anderen wächst eine Fertigkeit auf der Grundlage von Fertigkeiten.

Das Erreichen hoher Lernergebnisse hängt weitgehend von den Pfaden ab, auf denen die Bewegung von Unwissenheit zu Wissen, von unvollständigem Wissen zu vollständigerem erfolgt. Diese Mittel und Wege sind Lehrmethoden.

Lehrmethoden - Dies sind die Mittel und Wege, mit denen die Kommunikation und Assimilation von Wissen erreicht, die Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Entwicklung hoher Moral und Kampfqualitäten und der Kampfzusammenhalt von Untereinheiten und Einheiten sichergestellt werden. Jede Methode besteht aus miteinander verbundenen Elementen, die als Lerntechniken bezeichnet werden. In diesem Fall können die gleichen Techniken Teil verschiedener Methoden sein. Diese oder jene Methode erhält ihren Namen am häufigsten nach der führenden Technik (Tabelle 1).

Je nach Art des Unterrichtsmaterials können diese Methoden in der einen oder anderen Variante erscheinen, die am besten zu ihnen passt. Was sollte durch die Wahl der einen oder anderen Methode geleitet werden? Wie Sie wissen, kann der Leiter bei jeder Unterrichtsstunde drei didaktische oder allgemeinste erzieherische Ziele setzen: den Soldaten neues Wissen zu vermitteln und ihre tiefe Assimilation zu erreichen; die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Auszubildenden zu entwickeln; Kenntnisse festigen und Fertigkeiten und Fähigkeiten verbessern. Das Erreichen des ersten Ziels erfordert hauptsächlich solche Methoden wie mündliche Präsentation, Präsentation, Konversation; die zweite ist eine Übung, gefolgt von einer kurzen Erklärung; das dritte - unabhängiges Lesen von Lehrbüchern, Fachliteratur und anderen Quellen, unabhängiges Training.

Eine qualitativ hochwertige Ausbildung des Personals für Fallschirmsprünge in kürzester Zeit erfordert von Kommandanten aller Ebenen die Lösung einer Reihe komplexer Probleme. Aufgabe ist es, mit möglichst geringem Studienaufwand eine tiefe Aneignung des notwendigen Wissens und einen hohen Entwicklungsstand praktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten zu gewährleisten. Die Intensivierung des Personalausbildungsprozesses ist eng verbunden mit der Beherrschung und Weiterentwicklung von Ausbildungsmethoden und -mitteln und der allseitigen Verbesserung der Methodenkultur von Offizieren und Unteroffizieren. Darüber hinaus ist die Frage nach der Tiefe des Wissens, der Qualität der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Wesentlichen die Frage der Unterrichtsmethoden, dh der Fähigkeit des Klassenleiters, Unterrichtsmaterial rational zu präsentieren, die praktische Arbeit der Schüler zu organisieren und ihre Handlungen kontrollieren. Die Methodenkompetenz des Unterrichtsleiters ist gekennzeichnet durch die Fähigkeit, die Technik und die Mittel zu finden, die zu einem bestimmten Zeitpunkt in einem bestimmten Unterricht benötigt werden, um die bereits vielfach angewandte Methode unter Berücksichtigung effektiv anzuwenden spezifische Lernbedingungen (Zusammensetzung der Auszubildenden, Ort, visuelle Hilfsmittel, Zeiteinteilung). Methodische Beherrschung drückt sich auch darin aus, die für den jeweiligen Moment am besten geeignete Kombination von Techniken und Lehrmethoden bereitzustellen.

Daher besteht die Aufgabe jedes Offiziers der Luftlandetruppen (und vor allem des Kommandanten der Fallschirmjägereinheit) darin, ständig an der methodischen Ausbildung zu arbeiten und ihre Fähigkeiten bei der Organisation und Durchführung aller Arten von Luftlandeausbildungen zu entwickeln und zu verbessern.

Tabelle 1

Grundlegende Lehrmethoden, ihre Varianten und Bestandteile (Techniken)

Lehrmethoden und ihre Varianten	Lerntechniken	Aktionen des Anführers	Arbeit der Auszubildenden
Mündliche Präsentation von Unterrichtsmaterial Erläuterung Geschichte Gespräch Erläuternd Heuristik Kontrolle Anzeige: persönliche Vorführung durch den Unterrichtsleiter Demonstration der Aktionen von Waffen und militärischer Ausrüstung Demonstration von Aktionen durch vortrainierte Assistenten für den Unterrichtsleiter zeigt die Aktionen der Einheit Übung u trainieren Berühren Motor geistig Selbstständige Arbeit Individuell Gruppe	Nachweis, Argumentation, Beschreibung; Vorführung von Waffen und militärischer Ausrüstung, visuelle Hilfen; zeigt Tricks und Aktionen Erzählung, Beschreibung, Argumentation; Demonstration von Sehhilfen Erweiterte Beschreibungen und Erzählungen; Erklärungen; Demonstration von Sehhilfen Fragen stellen; Erläuterung; Reaktionsanalyse; Demonstration von Sehhilfen Demonstration von Techniken und Aktionen für Divisionen und allgemein in Normal- und Zeitlupe; Erläuterung; Vorführung von Sehhilfen, Waffen und militärischer Ausrüstung Erlernen einer Technik (Aktion) in Abteilungen und gemeinsam in einem langsamen und normalen Tempo; Fehleranalyse; erneutes Zeigen des Empfangs (Aktion); Erläuterung. Durchführung des Empfangs als Ganzes Lektüre; Erstellung eines Plans, einer Zusammenfassung, eines Schemas; Auswendiglernen in Teilen und als Ganzes; nacherzählen; praktische Übungen an Simulatoren, militärische Ausrüstung, Trainingswaffen, Sportgeräte	Legt Lernziele fest; präsentiert das Unterrichtsmaterial, organisiert seine Wahrnehmung durch die Auszubildenden; steuert den Lernprozess Erklärt den Zweck des Gesprächs; formuliert Fragen; hört zu, korrigiert und fasst Antworten zusammen, fasst zusammen Legt Lernziele fest. Während der Demonstration von Techniken und Aktionen, lenkt die Aufmerksamkeit der Schüler am meisten komplexe Elemente, erklärt die Reihenfolge und die Regeln ihrer Ausführung; illustriert die Erklärung mit visuellen Hilfsmitteln formuliert den Zweck des Unterrichts; gibt Befehle, gibt Input; der Einsatz verschiedener Mittel schafft eine kampfnahe Umgebung; kontrolliert die Aktionen der Auszubildenden, korrigiert Fehler, zeigt Techniken. Zusammenfassen Gibt den Umfang und die Ziele der Arbeit, die Methoden zur Erledigung der Aufgabe und die Organisation an unabhängige Arbeit Auszubildende, unterstützt sie und überprüft die Ergebnisse	Den präsentierten Stoff aktiv wahrnehmen und verstehen; die notwendigen praktischen Maßnahmen durchführen; Aufzeichnungen machen; Fragen des Dozenten beantworten Fragen beantworten; hören und verstehen Sie die Antworten der Kameraden, Erklärungen des Führers Aufpassen; Wiederholen Sie nach dem Anführer die gezeigten Techniken und Aktionen. verstehen den Zweck von Techniken, Handlungen, die Verbindung ihrer Komponenten Wiederholen Sie die erlernten Techniken und Aktionen viele Male; ihre Fehler analysieren; erlernte Fähigkeiten und Fertigkeiten verbessern Unterrichtsmaterial verstehen und auswendig lernen; Aktionen mit Waffen und militärischer Ausrüstung an Simulatoren und Turngeräten durchführen; Fähigkeiten zu verbessern; individuelle Aufgaben erledigen

8.1.1. Anforderungen an die Sammlung von Standards für die Kampfausbildung

Luftlandetruppen

Die Durchführung praktischer Übungen zum Legen von Fallschirmen, die Vorbereitung auf die Landung von Waffen und Ausrüstung sowie Bodentests der Elemente eines Fallschirmsprungs zielen darauf ab, den Fallschirmjägern solide Fähigkeiten bei der Durchführung aller Aktionen zu vermitteln, die bei der Vorbereitung und Durchführung eines Sprungs durchgeführt werden. Standards sind die wichtigste Form der Kontrolle über den Grad der Assimilation von Unterrichtsmaterial durch Militärpersonal und die Qualität der von ihnen erworbenen motorischen Fähigkeiten.

Vorschriften - vorübergehende, quantitative und qualitative Indikatoren für die Leistung von Militärpersonal oder Untereinheiten von Aufgaben, Techniken und Aktionen im Zusammenhang mit dem Einsatz von Waffen und Ausrüstung im Verlauf der Kampfausbildung.

Standards zur Überprüfung der Bereitschaft des Personals zu Fallschirmsprüngen haben in der Regel temporäre und qualitative Komponenten.

Ihre Leistung bei positiver Bewertung zeigt an, dass der Soldat über ausreichende motorische Fähigkeiten verfügt, um einen Fallschirmsprung durchführen zu können.

Dieser Abschnitt enthält die grundlegenden Standards, die in den Schulungskursen in der Luft praktiziert werden.

Verordnung Nr. 1

Fallschirme zum Springen packen

Geschäftsbedingungen Erfüllung Standard			Zeitschätzung
Fallschirme befinden sich in einer Tragetasche	Ein Haupt- und ein Reservefallschirm für zwei Stower

Einzelbewertung bei Erfüllung der Norm

	Zum Zeitpunkt	Nach Qualität
Zufriedenstellend ungenügend	Großartig, gut Gut Großartig, gut zufriedenstellend Zufriedenstellend ungenügend	Gut Zufriedenstellend Großartig, gut zufriedenstellend ungenügend

Fehler, die die Bewertung „ungenügend“ bestimmen:

Verordnung Nr. 2

Waffen und Ausrüstung montieren, Fallschirme anlegen

(für Maschinenpistolenschütze, Maschinengewehrschütze, Granatwerfer)

Geschäftsbedingungen Einhaltung der Norm	Volumen	Unter-	Zeitschätzung
	Je ein Haupt- und ein Reservefallschirm; Waffen und Ausrüstung - entsprechend der regulären Spezialität

Verordnung Nr. 4

Waffen und Ausrüstung montieren, Fallschirme anlegen

einen Sprung mit Schüssen in die Luft machen

Geschäftsbedingungen Einhaltung der Norm	Volumen	Unter-	Zeitschätzung
Fallschirme sind in "Ziegen" auf Gestellen installiert. Ausrüstungsgegenstände - am Personal: Rucksack in der verstauten Position, Waffen in der Position "am Gürtel". Koffer und Gürtel zum Anbringen von Waffen befinden sich in Rucksäcken.	Je ein Haupt- und ein Reservefallschirm; Waffe - AKS-74-Sturmgewehre

Individuelle Bewertung der Maßnahmen bei der Umsetzung der Standards Nr. 2 und Nr. 4

	Zum Zeitpunkt	Nach Qualität
Zufriedenstellend ungenügend	Exzellent Zufriedenstellend, Gut Ausgezeichnet Zufriedenstellend ungenügend	Ausgezeichnet (keine Fehler) gut (nicht mehr zwei Fehler) Zufriedenstellend (nicht mehr als drei Fehler) Großartig, gut ungenügend (mehr als drei Fehler)

Die Hauptnachteile, die die Bewertung reduzieren:

Das Federungssystem wurde nicht eingestellt;

Der Maschinengurt wird nicht durch den Aufhänge-Brustgurt erfasst

Fallschirmsysteme;

Der Rucksack wurde nicht in die Landeposition gebracht;

Magazintaschen und Rucksackgranaten werden nicht am Hüftgurt getragen;

Die losen Enden der Rettungsschirmgurte werden nicht eingesteckt.

Nachteile, die die Bewertung "ungenügend" bestimmen:

Der Karabiner des Aufhängesystems des Fallschirms oder Rucksacks ist nicht befestigt;

Die Halterung des Rettungsschirms ist nicht fixiert;

Waffen und Ausrüstung stören den Betrieb des Fallschirms.

8.2. Das Verfahren zur Vorbereitung des Leiters auf den Unterricht

für das Flugtraining

Die Luftlandeausbildung wird gemäß dem Kampfausbildungsprogramm für Formationen und Einheiten von Luftlandetruppen organisiert und durchgeführt. In Übereinstimmung mit diesem Programm und den Planungsunterlagen der Stabsstelle werden in den Unterabteilungen Unterrichtspläne erstellt, aus denen das Thema, die pädagogischen Fragen, der Ort und die Zeit des Unterrichts hervorgehen.

Airborne-Trainingskurse werden von Führungskräften durchgeführt, die sich mit der Airborne-Ausrüstung gut auskennen und diese besitzen praktische Erfahrung Fallschirmspringen.

Das Führungstraining beinhaltet:

Klärung von Thema, Lernzielen und Unterrichtsinhalten;

Zeitliche Koordinierung;

Studium der Literatur zum Thema und Erstellung einer Planskizze;

Vorbereitung der materiellen Unterstützung für den Unterricht.

Die Klärung der Lernziele und Inhalte der Unterrichtsstunde ermöglicht es der Führungskraft, sich zielgerichteter auf die Unterrichtsstunde vorzubereiten, den Stoff zum Thema der anstehenden Unterrichtsstunde eingehend zu studieren, zu vertiefen oder zu wiederholen.

Das Erstellen einer Planskizze ist für jede Führungskraft verpflichtend. Dies ermöglicht es Ihnen, über jedes Detail des Unterrichts nachzudenken und hilft, alle notwendigen Trainingsfragen zu beantworten. Bei der Erstellung eines Planentwurfs gibt es keine spezifischen und entwickelten Vorlagen für alle Arten von Klassen. Der Gliederungsplan ist das Ergebnis der kreativen Arbeit des Offiziers bei der Vorbereitung auf die bevorstehende Unterrichtsstunde. Der Inhalt jeder Frage und die Tiefe ihrer Darstellung werden durch den Vorbereitungsgrad der Auszubildenden bestimmt, Lernziele und die für den Unterricht vorgesehene Zeit.

Der Rahmenplan sollte vorsehen: pädagogische Ziele, pädagogische Fragestellungen, Art der Unterrichtsdurchführung, materielle Unterstützung, Zeiteinteilung, Zusammenfassung Bildungsfragen, das Handeln der Führungskraft und der Auszubildenden, die Abfolge der Erarbeitung von Bildungsfragen. Der Rahmenplan sollte nicht umständlich sein. Sie sollten nicht danach streben, zu haben detaillierte Beschreibung alles, was der Leiter im Unterricht zu präsentieren beabsichtigt. Der Gliederungsplan wird nicht erstellt, um ihn im Unterricht zu lesen. Es soll den Leiter in der Reihenfolge der Präsentation des Materials anleiten und das Unterrichtsmaterial vollständig abdecken.

Die Aneignung von Unterrichtsmaterial durch das Personal hängt immer von der Art der Unterrichtsdurchführung, der materiellen Unterstützung, richtige Verteilung Studienzeit und Bereitschaft des Leiters.

Die wichtigsten Formen und Methoden des Flugtrainings sind:

Gruppenunterricht - in der Untersuchung des materiellen Teils von menschlichen Landefallschirmen und Sicherheitsfallschirmgeräten;

Praktische Übungen - beim Erlernen der Regeln zum Packen von Fallschirmen sowie der Aktionen eines Fallschirmjäger-Fallschirmjägers beim Sprung;

Training - wöchentlicher Unterricht an den Granaten des Luftlandekomplexes beim Üben der Aktionen von Fallschirmjägern beim Springen.

Im Laufe der Ausbildung muss der Leiter verschiedene methodische Techniken in einem Komplex anwenden. Um beispielsweise den materiellen Teil des Fallschirms zu erklären, ist es ratsam, das logische Schema der Geschichte (Erklärung) zu verwenden und es mit der Show zu kombinieren. Zuerst muss der Leiter den Zweck des Fallschirms, seine technischen und betrieblichen Eigenschaften angeben, dann die Teile benennen und zeigen Fallschirmsystem, und erzählen Sie dann im Detail über ihren Zweck und ihre Struktur und begleiten Sie Ihre Geschichte mit einer Darstellung des materiellen Teils. Gleichzeitig sollten die Teile des Fallschirms benannt und am gepackten Fallschirm durch die Methode ihres sequentiellen Öffnens im Zuge der Präsentation des Unterrichtsmaterials gezeigt werden. Und wenn man die Struktur jedes Teils erklärt, muss man sich an das folgende Schema halten:

Benennen und zeigen Sie das Teil;

Geben Sie den Zweck des Teils an;

Wie das Teil angeordnet ist und was es auf sich hat (die Darstellung sollte von oben nach unten erfolgen).

Beim Dirigieren praktische Sitzung Für das Legen von Fallschirmen wird eine solche methodische Technik wie eine Geschichte in Kombination mit einer beispielhaften persönlichen Demonstration durch den Leiter der Sequenz und Regeln für das Legen von Fallschirmen nach Phasen und Elementen verwendet.

Bei der Durchführung einer Lektion auf dem Luftkomplex zum Üben der Elemente eines Fallschirmsprungs wird eine Geschichte verwendet und der Leiter zeigt die Regeln für einen Sprung als Ganzes und dann nach Elementen. Danach lernt das Personal die gezeigten Aktionen nach Elementen und dann als Ganzes. Nachdem die Auszubildenden die Aktionen gelernt und ihre Bedeutung verstanden haben, fahren sie mit dem Training fort.

Während des Unterrichts sollte der Leiter sorgfältig überwachen, wie das Material von den Auszubildenden aufgenommen wird. In regelmäßigen Abständen (und am besten nach der Bearbeitung jeder Frage) ist es notwendig, Personalkontrollfragen zu stellen, um festzustellen, welche Informationen von den Auszubildenden nicht gelernt werden, und um zu überprüfen, ob sie die Eintragungen in das Notizbuch korrekt vornehmen.

Es ist ratsam, jede nächste Unterrichtsstunde mit Kontrollgesprächen zu beginnen, um zu überprüfen, wie der Stoff der vorherigen Unterrichtsstunde vom Personal bewältigt wurde. Die Fragen sollten spezifisch und kurz sein und keine langen, detaillierten Antworten erfordern. Fragen sollten allen Auszubildenden gestellt werden und ihnen etwas Bedenkzeit gegeben werden, wonach einer der Auszubildenden zur Beantwortung aufgerufen werden sollte. Diese Methode regt das gesamte Publikum zum Nachdenken an; Alle Mitarbeiter müssen darauf vorbereitet sein, die Frage zu beantworten.

In allen Klassen muss der Leiter dem Personal den Respekt vor der luftgestützten Ausrüstung einflößen und ihnen beibringen, damit sorgsam umzugehen. Es ist notwendig, die Auszubildenden ständig davon zu überzeugen, dass eine sorgfältige Einstellung zum Fallschirm seine Gebrauchstauglichkeit gewährleistet und dies wiederum die Sicherheit des Sprungs garantiert.

Für eine erfolgreiche und qualitativ hochwertige Unterrichtsgestaltung spielt die materielle Unterstützung eine wichtige Rolle. Die notwendige materielle Basis sollte im Vorfeld vorbereitet und am Einsatzort konzentriert werden. Die Qualität des Unterrichts wird merklich gemindert, wenn aufgrund des Fehlens des notwendigen Stoffteils Konventionen darauf zugelassen werden.

Während des gesamten Unterrichts hat der Leiter die Disziplin der Auszubildenden zu überwachen, Untergebene zur Einhaltung der gesetzlichen Bestimmungen bei der Beantwortung von Fragen, bei der Ansprache von Ältesten etc.

Der Lehrer ist verpflichtet, die Arbeit des Personals auf die zweckmäßigste Weise zu überwachen, um den zu studierenden Stoff in Notizbüchern festzuhalten, dh in seiner Geschichte diejenigen Stellen hervorzuheben, die aufgeschrieben werden müssen, und Zeit dafür zu geben.

Am Ende der Lektion wird empfohlen, die Arbeit des Zuges in der Lektion zusammenzufassen, eine Gesamtbewertung abzugeben und festzustellen, welcher der Auszubildenden das Material gut beherrscht und wer das präsentierte Material schlecht verstanden hat. Diesen Auszubildenden sollte der Leiter mitteilen, welche Ausbildungsinhalte sie weiter studieren müssen, sowie einen gut ausgebildeten Fallschirmjäger zuweisen, um denjenigen zu helfen, die im Rückstand sind. Als nächstes sollte der Leiter die Aufgabe für das Selbsttraining festlegen und die Literatur für das Training angeben.

8.3. Organisation und Methodik des Unterrichts

für die Untersuchung des materiellen Teils von menschlichen Landefallschirmen und Sicherheitsfallschirmgeräten

In dieser Lektion besteht das Ziel darin, das Design des Landefallschirmsystems der D-6-Serie 4 zu studieren, um die Schüler mit der Arbeit und dem Zusammenspiel von Fallschirmteilen beim Einsatz in der Luft vertraut zu machen.

Folgende Studienfragen sollten berücksichtigt werden:

1. Zweck und technische und betriebliche Eigenschaften des Fallschirms.

2. Teile des Fallschirmsystems D-6 Serie 4.

3. Zweck und Anordnung der Fallschirmteile.

4. Arbeit und Zusammenspiel von Teilen des Fallschirms in der Luft.

Um Lernzeit zu sparen, muss die materielle Unterstützung am Vortag erhalten werden und der Ort für den Unterricht sollte im Voraus vorbereitet werden. Die Materialbasis muss die Qualität des Unterrichts gewährleisten und muss unbedingt das Fallschirmsystem D-6 Serie 4 in offener Form, einen oder zwei Fallschirme in verstauter Form, Marschtafeln, Plakate auf dem materiellen Teil des Fallschirms, Zeiger, Tafel. Vor Beginn des Unterrichts ist es erforderlich, einen geöffneten Fallschirm in der folgenden Reihenfolge auf das Feldtuch zu legen: eine Stabilisierungssystemkammer, ein Stabilisierungssystem, eine Hauptfallschirmkammer, eine Hauptkappe mit Schlingen, eine Tasche mit Aufhängung System, ein manuelles Öffnungsglied, ein Gerät, ein Reisepass, eine Tasche. Die verpackten Fallschirme, die den Öffnungsvorgang zeigen sollen, sollten auf einer anderen Tafel platziert werden. Für die bequeme Darstellung und größere Mobilität der Teile ist es ratsam, sie separat im Unterricht zu haben Federungssystem, Schulranzen, Hauptkammer des Fallschirms. Dies ermöglicht den Auszubildenden Selbststudium Gehen Sie zu dem Poster, das die Teile des Aufhängungssystems zeigt, und halten Sie ein echtes Aufhängungssystem in der Hand, um dessen Struktur besser zu verstehen.

Die Auszubildenden sollten entlang des auf dem Tuch ausgelegten Stoffteils platziert werden, damit jeder alle Details des Fallschirms sehen kann.

Bei der Erklärung des Aufbaus der Teile des Fallschirms sollte den Details, die in späteren Lektionen verwendet werden, mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Zum Beispiel Metallringe an der Kamera des Stabilisierungssystems und an den Federn des Stabilisators, Linien Nr. 14 des Hauptdachs usw.

Die für diese Lektion vorgesehene Zeit beträgt 2 Stunden.

EINLEITUNG

Der Unterrichtsleiter nimmt den Bericht des stellvertretenden Zugführers über die Bereitschaft des Personals für den Unterricht entgegen, prüft Aussehen Untergebenen, das Vorhandensein von Notizbüchern für ihre Aufzeichnungen und die Bereitschaft der Auszubildenden zum Unterrichtsbeginn. Danach nennt der Leiter Thema und Ziele des Unterrichts, stellt den Untergebenen kurz das Programm der kommenden Klassen auf dem VDP vor, was sie in nächster Zeit lernen müssen, welche Sprünge sie in der Ausbildung machen müssen Zeitraum. Es ist auch notwendig, die Fallschirmtypen zu benennen, die sich im Vorrat der Luftlandetruppen befinden, und welche davon die Auszubildenden beherrschen müssen.

Zeit - 5 - 10 Minuten

HAUPTTEIL

Es wird empfohlen, den Hauptteil des Unterrichts mit zu beginnen allgemeine Eigenschaften Fallschirm. Der Anführer legt einem der Kommandanten des Trupps einen Fallschirm an und teilt mit, wofür der Fallschirm bestimmt ist, aus welchen Flugzeugen und Hubschraubern Sie damit springen können, wie hoch die Mindesthöhe für die Verwendung eines Fallschirms ist, wie hoch die Sinkgeschwindigkeit usw. ist empfohlen, die Eigenschaften des Fallschirmsystems an die Tafel zu schreiben. Um sicherzustellen, dass die Schüler den Stoff beherrschen, legt der Leiter mehrere fest Kontrollfragen entsprechend den Eigenschaften des Fallschirmsystems. Die Befragung sollte nicht länger als 5 Minuten dauern. Die gesamte Lernfrage wird 10-15 Minuten lang gegeben.

Dann geht der Leiter zu einer detaillierten Präsentation des Zwecks und der Anordnung der Teile des Fallschirms über. Die Reihenfolge der Präsentation sollte wie folgt sein:

Benennen und zeigen Sie alle Teile des Fallschirmsystems;

Erzählen Sie über den Zweck und die Struktur jedes Teils des Fallschirms.

Teile des Fallschirms müssen nach der Reihenfolge ihres Einsatzes benannt werden, also beginnend mit der Kammer des Stabilisierungssystems. Die Darstellung muss am geöffneten Fallschirm erfolgen, auf Plakaten werden sichtbare Teile am gepackten Fallschirm gezeigt.

Die Geschichte über das Gerät jedes Teils sollte nach dem Schema durchgeführt werden:

Benennen und zeigen Sie das Teil;

Geben Sie den Zweck des Teils an;

Benennen Sie seine Form (wenn es explizit ausgedrückt wird);

Nennen Sie das Material, aus dem das Teil besteht;

Geben Sie numerische Daten an (Fläche, Länge, Gewicht, Stärke usw.);

Erzählen Sie, wie das Teil angeordnet ist und was es an sich hat

(Die Darstellung sollte von oben nach unten erfolgen).

Die Geschichte über den Zweck jedes Teils des Fallschirmsystems sollte von einer praktischen Demonstration der Funktionsweise dieses Teils (durch sukzessives Öffnen des Fallschirms) begleitet werden. Wenn zum Beispiel der Leiter über den Zweck eines Stabilisierungssystems spricht, spricht er zuerst über den Zweck und begleitet dann, indem er die Ernennung wiederholt, seine Geschichte mit einer Demonstration der Arbeit des Stabilisierungssystems. Um bei der Anzeige zu helfen, sollten zwei vortrainierte Truppleiter beteiligt sein. Bei der Erklärung der Struktur der Hauptkuppel ist es notwendig, das Schema der Kuppel im Plan zu verwenden und den Auszubildenden auch die Möglichkeit zu geben, sich praktisch mit ihren Details vertraut zu machen. Dazu sollte die Kuppel (wenn möglich) so aufgestellt werden, dass die Auszubildenden alle Details sehen können (Verstärkungsrahmen, Rand, Schlitze usw.).

Dieses Handbuch definiert: die Pflichten der Beamten für die Ausbildung in der Luft, die wichtigsten Bestimmungen für die Organisation der Ausbildung von Personal, Waffen, Militär, Spezialausrüstung und Fracht für die Landung, die Regeln für die Durchführung von Fallschirmsprüngen verschiedene Arten militärische Transportflugzeuge und Hubschrauber, das Verfahren zur Durchführung militärische Einheiten Fallschirmspringen. Es legt die wichtigsten Bestimmungen für die Lieferung, Lagerung und den Betrieb von Bordausrüstung fest.

Das Handbuch definiert auch die Hauptaufgaben der Militärtransportluftfahrtbeamten in Bezug auf die Bereitstellung von Fallschirmsprüngen.

Die Richtlinien RVDP-79 und RVDT-80 verlieren mit der Veröffentlichung dieses Leitfadens ihre Gültigkeit.

KAPITEL 1

ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN.

1. Dieses Handbuch enthält die grundlegenden Anweisungen und Anforderungen für die Organisation der luftgestützten Ausbildung in Formationen und militärischen Einheiten der Streitkräfte Russische Föderation, dessen Kampftrainingsprogramm ein Lufttraining umfasst.

Richtlinien (RVDP-79 und RVDT-80) verlieren mit der Veröffentlichung dieses Leitfadens ihre Gültigkeit.

2. Airborne Training ist Gegenstand des Kampftrainings und technischer Support Truppen. Es zielt darauf ab, die ständige Bereitschaft von Personal, Waffen, Militär, Spezialausrüstung und Fracht (im Folgenden AME und Fracht) für die Landung zur Durchführung von Kampf- und Sonderaufgaben sicherzustellen.

Das Flugtraining umfasst:

• 
  Vorbereitung von Formationen und Militäreinheiten für die Landung;
• 
  Ausbildung des Personals zur gekonnten Durchführung von Fallschirmsprüngen aus Militärtransportflugzeugen mit voller Kampfausrüstung, Tag und Nacht, unter einfachen und schwierigen meteorologischen Bedingungen, zu jeder Jahreszeit und auf unterschiedlichem Gelände, sowie Ausbildung in der Vorbereitung von Militär und Militär Ausrüstung und Fracht für die Landung;
• 
  Organisation des Betriebs und der Reparatur von Bordgeräten und deren Wartung in ständige Bereitschaft für den Einsatz;

3. Die erfolgreiche Erfüllung luftgestützter Ausbildungsaufgaben wird erreicht durch:

Zeitnahe Versorgung von Formationen, militärischen Einheiten und Untereinheiten mit der erforderlichen luftgestützten Ausrüstung und dem erforderlichen Eigentum, um sie in ständiger Kampfbereitschaft zu halten;

• 
  systematische Verbesserung des Wissens, Verbesserung der Fähigkeiten und Fertigkeiten des Personals bei der Vorbereitung von militärischer und militärischer Ausrüstung und Fracht für die Landung und den Fallschirmsprung;

- sorgfältige Kontrolle aller Phasen der Vorbereitung von Personal, militärischer Ausrüstung und Fracht für die Landung;

Kontinuierliche Verbesserung der Methoden des Lufttrainings, qualitativ hochwertige Durchführung des Unterrichts unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale und moralischen und psychologischen Qualitäten jedes Fallschirmjägers;

Pünktliche Durchführung von Testsitzungen mit den Beamten;

Kontinuierliche Verbesserung der pädagogischen und materiellen Basis für die Ausbildung in der Luft und deren Erhaltung in gutem Zustand;

Entwicklung und Umsetzung von Maßnahmen zur Erhaltung des luftgestützten Equipments in gutem Zustand;

Organisation und Durchführung von Spezialschulungen des Personals des Luftlandedienstes;

Organisation und Durchführung von Testsitzungen für die Luftlandeausbildung mit Offizieren;

Organisation und Durchführung einer gründlichen Kontrolle aller Phasen der Vorbereitung von Personal, militärischer Ausrüstung und Fracht für die Landung;

Ausbildung von Offizieren, Fähnrichen und Sergeanten zur Erfüllung der Aufgaben eines Hochschulabsolventen;

Kontrolle und Einweisung der Fallschirmjäger an den Startlinien;

Gewährleistung des Empfangs von Fallschirmjägern am Landeplatz;

Untersuchung der Voraussetzungen für Unfälle mit Fallschirmen, rechtzeitige Analyse von Fällen von abnormalem Betrieb von Luftfahrzeugen und Ergreifen der erforderlichen Maßnahmen zu deren Verhinderung;

Synthese von Best Practices in der luftgestützten Ausbildung zur Verbreitung und praktischer Nutzen in militärischen Einheiten und Formationen;

Ständige Verbesserung pädagogische und materielle Basis Ausbildung in der Luft;

Verwaltung von Erfindungs- und Rationalisierungsarbeiten zur Verbesserung der Luftfahrzeugausrüstung und der Ausbildungsmethoden des Personals;

Teilnahme an der Durchführung militärischer Tests neuer Arten von Luftfahrzeugen und Militärtransportflugzeugen;

Organisation und Durchführung von Entwicklungsaktivitäten in militärischen Einheiten und Unterabteilungen Fallschirmspringen und Lieferung von Entlassungsnormen;

Buchhaltung und Berichterstattung für den Dienst.

8. Den militärischen Einheiten und Luftlandeunterstützungseinheiten werden folgende Aufgaben zugewiesen:

Vorbereitung von luftgestützter Ausrüstung für den Einsatz;

- Aufrechterhaltung in ständiger Kampfbereitschaft, Transport und Entladen (Laden) von Luftfahrzeugen;

Teilnahme zusammen mit Unterabteilungen und Militäreinheiten an der Vorbereitung von Waffen und militärischer Ausrüstung und Fracht für die Landung;

Abholung und Wartung von Bordausrüstung nach der Landung;

Durchführung von technischen Prüfungen und Vorschriften Wartung mit Bordausrüstung, automatischen Geräten und Fallschirmsicherungen;

Sicherstellung der militärischen Reparatur und Modifikation von Luftfahrzeugen;

Kontinuierliche Verbesserung der Kenntnisse und Fähigkeiten des Personals bei der Vorbereitung der luftgestützten Ausrüstung für den Einsatz.

9. Die Luftfahrteinheiten der Airborne Troops sind mit der Aufgabe betraut, die luftgestützte Ausbildung von Formationen und Militäreinheiten sicherzustellen.

10. Alle luftgestützten Ausbildungstätigkeiten müssen in strikter Übereinstimmung mit diesem Handbuch, den organisatorischen und methodischen Anweisungen des Kommandanten der Luftlandestreitkräfte für die Einsatz-, Mobilmachungs- und Gefechtsausbildung durchgeführt werden Schuljahr, Kampftrainingsprogramme und zugehörige Anweisungen.

11. Die Hauptaktivitäten des Lufttrainings sind:

Vorbereitung des Personals auf Fallschirmsprünge;

Organisation und Durchführung von Fallschirmsprüngen;

Vorbereitung für die Landung von Waffen und militärischer Ausrüstung und Fracht und deren praktische Landung.

12. Fallschirmspringen ist die schwierigste und verantwortungsvollste Phase des Flugtrainings.

Erfolgreiches Fallschirmspringen wird erreicht durch ihre genaue Organisation, sorgfältige Kontrolle der Bereitschaft von menschlichen Landefallschirmen und Personal zum Abspringen, strikte Einhaltung der Anforderungen dieses Leitfadens und hohes Level Schulung des gesamten Personals.

13. Militärangehörige, die besondere medizinische Voraussetzungen erfüllen, die Bodenausbildung vollständig absolviert und Prüfungen mit mindestens der Note „gut“ bestanden haben, dürfen Fallschirmsprünge machen.

14. Mit Offizieren, Unteroffizieren und Vertragsbediensteten, die keine Luftlandeausbildung haben, werden Ausbildungseinheiten im Verbandsmaßstab (Truppeneinheit) durchgeführt, in denen sie im Rahmen des Ausbildungsprogramms für Militärpersonal zum ersten Fallschirmbau ausgebildet werden springen und so Erforderliche Dokumente damit sie Fallschirmsprünge durchführen können.

15. Bei Militärangehörigen, die eine Unterbrechung in der praktischen Durchführung von Fallschirmsprüngen haben (länger als sechs Monate), werden mindestens zwei zusätzliche Klassen zur Bodenerprobung der Elemente eines Fallschirmsprungs mit Anerkennung von Offsets abgehalten. Nach Durchführung dieser Kurse wird ein Gesetz ausgearbeitet und vom Kommandeur der Militäreinheit ein Befehl über die Zulassung von Personal zu Fallschirmsprüngen erlassen.

16. Bei der Inbetriebnahme mit anderen Arten von Fallschirmsystemen wird eine zusätzliche Schulung mit Personal organisiert und durchgeführt, um den materiellen Teil und die Verlegung dieser Fallschirmsysteme und die Merkmale ihrer Steuerung in der Luft bis zum Moment der Landung zu studieren. Die Zeit und Anzahl der zusätzlichen Klassen wird in Abhängigkeit von der Komplexität des Geräts und den Merkmalen des Packens eines neuen Fallschirms und der Aufgabe des bevorstehenden Sprungs festgelegt.

Die Zulassung des Personals zum Springen auf Fallschirmsystemen eines neuen Typs erfolgt auf Anordnung des Kommandanten der Militäreinheit, die auf der Grundlage eines Gesetzes über die Ergebnisse von Kontroll- und Überprüfungsübungen zur Kenntnis des materiellen Teils, der Verlegung, Betriebsregeln dieses Fallschirmsystems und die Ergebnisse des Bodentrainings.

17. Soldaten, die den ersten Fallschirmsprung machen, erhalten das Abzeichen "Fallschirmspringer". Das Abzeichen wird vor der Formation der Einheit (Militäreinheit) in feierlicher Atmosphäre überreicht.

18. Soldaten, die das Luftausbildungsprogramm perfekt gemeistert haben, die mindestens 10 Fallschirmsprünge gemacht haben, die hervorragende Noten in der Luft-, Feuer-, Taktik- und Bohrausbildung haben und im Übrigen nicht niedriger als die Note „gut“ sind und keine Verstöße haben der militärischen Disziplin, auf Befehl Befehlshaber einer Formation (Militäreinheit) oder Chef militärische Bildungseinrichtung mit dem Titel „Ausgezeichneter Fallschirmspringer“ ausgezeichnet.

Wer den Titel „Ausgezeichneter Fallschirmspringer“ trägt, erhält ein Abzeichen und einen entsprechenden Eintrag im Wehrausweis (Anlage Nr. 1).

19. Offiziere, Unteroffiziere und Vertragsbedienstete, die eine positive Dienstbescheinigung haben, die über ausreichende Erfahrung in der Luftlandeausbildung verfügen, die die Technik des Springens mit Menschen beherrschen landende Fallschirme, die die Luftlandeausrüstung und das Verfahren zu ihrer Vorbereitung auf die Landung gut kennen und die festgelegten Tests mit der Bewertung "ausgezeichnet" bestanden haben, wird auf Anordnung des Kommandanten der Luftlandestreitkräfte der Titel "Luftlandeausbildungslehrer" verliehen und ein Zertifikat und ein Abzeichen werden ausgestellt.

Kandidaten für den Titel "Airborne Training Instructor" müssen mindestens 40 Fallschirmsprünge haben und Erfahrung im Fallschirmspringen von einem Il-76-Flugzeug und dergleichen haben;

Die Vorbereitung der Kandidaten und die Abnahme der Prüfungen erfolgen gemäß der Ordnung über die Vergabe des Titels „Instructor of Airborne Training“ (Anlage Nr. 2).

20. Um Wissen und praktische Fähigkeiten zu verbessern OffiziereÜber die Luftlandeausbildung in Militäreinheiten und Formationen der Luftstreitkräfte werden jährlich Kreditsitzungen mit Offizieren abgehalten. Fähnriche mit dem Titel „Airborne Training Instructor“ (Anhang Nr. 3) sind ebenfalls am Bestehen der Prüfungssession beteiligt.

Mit Offizieren des Luftlandedienstes und Kommandanten von Einheiten, die AMSE und Fracht ihrer Einheiten auf Fallschirmplattformen, Fallschirm-Raketensystemen, Fallschirm-Straddle-Systemen landen, werden Testsitzungen für ihre Zulassung zur unabhängigen Kontrolle der Landebereitschaft von AMSE und Fracht abgehalten ihrer untergeordneten Einheiten.

Offsets werden von einer speziellen Qualifikationskommission akzeptiert, die auf Anordnung des Befehlshabers der Einheit (Leiter der militärischen Bildungseinrichtung) eingesetzt wird.

Die Zulassung von Personen zur unabhängigen Kontrolle der Bereitschaft von militärischer und militärischer Ausrüstung und Fracht zur Landung erfolgt auf Anordnung des Befehlshabers der Einheit (Leiter der militärischen Bildungseinrichtung) auf der Grundlage der Ergebnisse der Testsitzung.

21. Die Ausbildung des Personals zur Vorbereitung der Landung von AMSE und Fracht wird in allen militärischen Einheiten und Untereinheiten organisiert und durchgeführt, deren AMSE und Fracht bei der Landung gezählt werden.

Die Vorbereitung von militärischer Ausrüstung und Fracht für die Landung erfolgt durch das Personal der Einheiten unter strenger Aufsicht ihrer Kommandeure und Offiziere (Spezialisten) des Luftlandedienstes.

Das Fallschirmtraining ist eines der obligatorischen Elemente, die ein Kommando beherrschen muss, egal ob an Land oder auf See.

Französische Spezialeinheiten üben die Landung mit einem Fallschirm

Obwohl er nicht das erste Land war, das die Idee der Verwendung von Einheiten in die Praxis umsetzte besonderer Zweck wurde das sowjetische Militär zu Pionieren in der Ausbildung von Fallschirmjägern. Bereits 1929 landeten kleine Gruppen von Soldaten aus Flugzeugen im Sand Zentralasien um gegen die Basmachi zu kämpfen. Und in nächstes Jahr, nach Militärübungen im Moskauer Militärbezirk, das Konzept der Verwendung Fallschirmtruppen. 1931 Kampfgruppe Bataillonsebene, genannt Fallschirmjäger-Abteilung (PDO), wurde im Leningrader Militärbezirk geschaffen, wo ungefähr zur gleichen Zeit ein experimentelles Fallschirm-Ausbildungszentrum eröffnet wurde. 1935 wurde bei Übungen in der Nähe von Kiew ein ganzes Bataillon mit Fallschirmen abgesetzt, und im folgenden Jahr wurde ein Fallschirmversuch mit einem ganzen Regiment unternommen. Kurz vor Ausbruch des Zweiten Weltkriegs verfügte die Rote Armee über mindestens 30 Fallschirmbataillone.

Entgegen der landläufigen Meinung ist die Landung nicht nur bekannt Luftlandetruppen, das sind Teile der GRU-Spezialeinheiten und Luftangriffseinheiten Bodentruppen, und Aufklärungs- und Landungskompanien motorisierter Gewehr- und Panzerdivisionen sowie Teile des speziellen Marinegeheimdienstes. Sie alle sind durch eines vereint - einen Fallschirm, mit dessen Hilfe die Kämpfer in den Rücken des Feindes gebracht werden.

Die Ausbildung zum Fallschirmspringer (PAP) ist Teil des Ausbildungsprogramms für Personal aller Teilstreitkräfte, die aufgrund der Art ihres Dienstes über die entsprechenden Fähigkeiten verfügen müssen. Dies sind vor allem Mitglieder der Besatzungen von Flugzeugen und Hubschraubern, Soldaten von Spezialeinheiten, Divisionen und Luftlandebrigaden, Aufklärungseinheiten einiger Militärzweige, Fallschirmjäger-Retter.

Fallschirmtraining von SAS-Kämpfern

Die luftgestützte Ausbildung wird sowohl zentral (in speziellen Lehrgängen für alle Flugzeugtypen) als auch direkt in Einheiten und Untereinheiten im Rahmen des Wehrdienstes organisiert und durchgeführt. Der RAP umfasst drei Phasen: die erste - Grundausbildung in Trainingszentrum Ausbildung von Fallschirmjägern, die zweite - in den Truppen und die dritte (kompliziert) - in der Schule der Fallschirmsprünge in großer Höhe. Die letzte Stufe passiert nur einen Teil des Personals der Spezialeinheiten, Aufklärungseinheiten Marinesoldaten(MP), Luftlande- und Luftangriffsdivisionen. Es ist obligatorisch für Fallschirmjäger-Retter und Mitglieder der Kampfkommando- und Kontrollteams. Spezialoperationen Luftwaffe. Darüber hinaus werden Instruktoren unter den erfahrensten Fallschirmspringern separat (in speziellen Kursen) ausgebildet.

Das Landetraining ist für ein Kommando obligatorisch. Der erste Sprung vereint alle ehemaligen und zukünftigen Absolventen der Ryazan Airborne Forces School. Das Dröhnen einer Sirene, die offene Flugzeugtür, der Absprung und das unvergessliche Gefühl des Fliegens, wenn der Wind ganz nah rauscht, oben - nur der Himmel, und die Erde fegt unter Ihren Füßen. Es ist so schön, wie ein Flickenteppich: in Quadrate geschnitten, mit Spielzeuggebäuden und Straßenschnüren. Laut Ausbildungsplan muss jeder Kadett in einem Jahr absolvieren

5-7 Sprünge. Aber manchmal springen Jungs mehr, wenn es erlaubt ist körperliches Training und da ist der Wunsch des Kadetten. Der Wunsch, für ein Kommando länger in der Luft zu schweben, ist nicht akzeptabel. „Je weniger du in der Luft bist, desto wahrscheinlicher ist es, dass du überlebst“, sagen sie und implizieren damit, dass sie am Himmel am anfälligsten für den Feind sind.

Russischer Fallschirmjäger über Petersburg

Fallschirm-Trainingsprogramm

1. Einarbeitungsflug junger Kämpfer mit Flugzeug und Helikopter.

2. Trainingssprünge ohne Waffen und Ausrüstung.

3. Springen mit Waffen und Ausrüstung.

4. Springen mit Waffen und Frachtcontainer GK30.

5. Springen im Winter.

6. Ins Wasser springen.

7. In den Wald springen.

8. Sprünge mit langer Fallstabilisierung.