Theorie zur Vorbereitung auf Block Nr. 4 des Einheitlichen Staatsexamens in Biologie: mit System und Vielfalt der organischen Welt.

Subkönigreich vielzellig

Vielzellige Tiere sind Nachkommen früherer Protozoen. Ihr Körper besteht aus einer Vielzahl von Zellen. Zellgruppen unterscheiden sich in Struktur und Funktion.

Die Zellen vielzelliger Tiere sind zu Geweben und Organen zusammengefasst, die im gesamten Organismus verschiedene Funktionen erfüllen. Dies wird zwar nicht bei allen mehrzelligen Organismen beobachtet. U niedrigere Vertreter In diesem Unterreich befinden sich Gewebe und Organe noch im Entstehungsstadium.

Es ist typisch für mehrzellige Tiere individuelle Entwicklung – Prozesse komplexer Transformationen, die von der Geburt eines Individuums bis zu seinem Lebensende stattfinden.

Mehrzellige Organismen sind besser an verschiedene Umweltbedingungen angepasst als einzellige Organismen. Folglich ist die Entstehung mehrzelliger Tiere ein qualitativ neues Stadium in der Entwicklung der Tierwelt auf der Erde. Mehrzellige Organismen sind zu einem großen Unterreich vereint, das über 20 Tierarten umfasst.

Schwammtyp

Schwämme- eine Art wirbelloses Tier.

Derzeit sind etwa 8.000 Arten beschrieben. Obwohl die überwiegende Mehrheit der Schwämme in den Meeren lebt, kommen auch Süßwasservertreter (z. B. Badyagi) vor Binnengewässer alle Kontinente außer der Antarktis.

Einstufung

Kalkschwämme (Calcarea oder Calcispongia)

Das Skelett besteht aus kohlensäurehaltigen Kalknadeln, die tetraaxial, triaxial oder uniaxial sein können. Ausschließlich marine, überwiegend Flachwasser-Kleinschwämme. Sie können nach dem Asconoid-, Siconoid- oder Leuconoid-Typ aufgebaut sein. Typische Vertreter sind die Gattungen Leusolenia, Sycon, Leuconia.

Glasschwämme (Hyalospongia)

Bis zu 50 cm hohe Meeresschwämme sind vorwiegend röhrenförmig, beutelförmig und manchmal glasförmig. Fast ausschließlich Solitärformen vom Syconoid-Typ. Die Feuersteinnadeln, aus denen das Skelett besteht, sind äußerst vielfältig und grundsätzlich dreiachsig. Sie sind oft an den Enden verlötet und bilden Gitter unterschiedlicher Komplexität. Charakteristisch Glasschwämme – schlechte Entwicklung der Mesoglea und Verschmelzung zellulärer Elemente zu synzytialen Strukturen. Typische Gattung Euplectella. Bei einigen Arten dieser Gattung ist der Körper zylindrisch, bis zu 1 m hoch, die Nadeln an der Basis, die in den Boden ragen, erreichen eine Länge von 3 m.

Gewöhnliche Schwämme (Demospongia)

Die meisten modernen Schwämme gehören zu dieser Klasse. Das Skelett besteht aus Feuerstein, Schwamm oder einer Kombination aus beidem. Dazu gehört die Ordnung der vierstrahligen Schwämme, deren Skelett aus vierachsigen Stacheln mit einer Beimischung einachsiger Stacheln besteht. Charakteristische Vertreter: kugelförmige große Geodien, leuchtend orange-rote Seeorangen (Tethya), klumpige helle Korkschwämme, Bohrschwämme und viele andere. Die zweite Ordnung der Demospongia-Klasse sind die Steinhornschwämme. Das Skelett enthält Schwamm als einzigen Bestandteil des Skeletts oder in unterschiedlichen Anteilen mit Feuersteinstacheln.

Struktur

Die Körperform von Schwämmen kann unterschiedlich sein: wie eine Schüssel, ein Baum usw. Darüber hinaus haben alle Schwämme einen zentralen Hohlraum mit einem ziemlich großen Loch (Mund), durch das Wasser austritt. Der Schwamm nimmt Wasser durch kleinere Löcher (Tubuli) in seinem Körper auf.

Die Abbildung zeigt drei Varianten des Aufbaus des Grundwasserleitersystems aus Schwämmen. Im ersten Fall wird Wasser durch schmale Seitenkanäle in einen gemeinsamen großen Hohlraum gesaugt. In diesem gemeinsamen Hohlraum wird das Wasser gefiltert Nährstoffe(Mikroorganismen, organische Überreste; einige Schwämme sind Raubtiere und können Tiere fangen). Die Nahrungsaufnahme und der Wasserfluss erfolgen durch die in der Abbildung rot dargestellten Zellen. In der Abbildung haben die Schwämme im zweiten und dritten Fall eine komplexere Struktur. Es gibt ein System aus Kanälen und kleinen Hohlräumen, deren Innenwände Zellen bilden, die für die Ernährung verantwortlich sind. Die erste Variante der Schwammkörperstruktur heißt ascon, zweite - Sicon, dritte - lakon.

Rot dargestellte Zellen werden aufgerufen Choanozyten. Sie haben eine zylindrische Form mit einem Flagellum, das einer Kammerhöhle zugewandt ist. Sie haben auch das, was man nennt Plasmahalsband., das Speisereste einfängt. Choanozyten-Flagellen drücken Wasser in eine Richtung.

Ernährung

Schwämme ernähren sich, indem sie Wasser filtern. Sie absorbieren Wasser durch Poren, die sich in der gesamten Körperwand in der zentralen Höhle befinden. Der zentrale Hohlraum ist mit Kragenzellen ausgekleidet, deren Flagellum von einem Ring aus Tentakeln umgeben ist. Durch die Bewegung des Flagellums entsteht eine Strömung, die das Wasser zurückhält, das durch den zentralen Hohlraum in eine Öffnung an der Oberseite des Schwamms fließt, die Osculum genannt wird. Während Wasser durch die Kragenzellen fließt, wird Nahrung von den Tentakelnringen aufgefangen. Anschließend wird die Nahrung in Nahrungsvakuolen oder Amöbenzellen in der mittleren Wandschicht verdaut. Der Wasserfluss sorgt außerdem für eine konstante Sauerstoffversorgung und entfernt stickstoffhaltige Abfallstoffe. Wasser verlässt den Schwamm durch ein großes Loch an der Oberseite des Körpers, das Osculum genannt wird.

Reproduktion

In Schwämmen, sowohl sexueller als auch asexuelle Reproduktion. Schwämme können eierlegend oder lebendgebärend sein. Ovovivipare Schwämme sind meist zweihäusig, im zweiten Fall sind sie oft Hermaphroditen. Es ist jedoch der Fall bekannt, dass ein Schwamm innerhalb eines Jahres sein Geschlecht ändert.

Der Körper von Schwämmen mit einer Höhe von 1,5 mm bis 1 m besteht aus einer zweischichtigen porösen Wand, die einen zentralen Hohlraum umgibt. Zwischen den Wandschichten befindet sich eine gallertartige Mesoglea, die Zellen verschiedener Art enthält. Schwämme führen einen sesshaften Lebensstil und befestigen ihre Basis am Untergrund. Lediglich Mund und Poren können sich leicht verengen. Unter der Wirkung von Flagellenzellen – Choanozyten, die die Innenfläche der Schwämme auskleiden – wird Wasser mit suspendierten Nahrungspartikeln durch die Poren in den inneren Hohlraum gepumpt. Dabei werden verschiedene organische Substanzen sowie Bakterien und Plankton von Choanozyten eingefangen. Stoffwechselprodukte werden zusammen mit Wasser durch eine weite Öffnung ausgeschieden. Manche Schwämme pumpen bis zu eineinhalb Tonnen Wasser pro Tag durch sich.

Die meisten Schwämme sind Zwitter. Die Fortpflanzung erfolgt sexuell und asexuell. Die am Körper gebildeten Knospen sind in der Regel nicht vom Körper der Mutter getrennt, was zur Entstehung von Kolonien mit der bizarrsten Form führt. Während des Sexualvorgangs befruchtet ein Spermium eine Eizelle; Aus dem Ei schlüpft eine Larve, schwimmt einige Zeit im Wasser und heftet sich dann am Boden fest. Die meisten Schwämme leben zwischen einigen Wochen und zwei Jahren; Pferdeschwamm kann bis zu 50 Jahre oder länger leben. Schwämme haben eine sehr ausgeprägte Fähigkeit, Gewebe zu regenerieren: Selbst wenn ein Schwamm in Stücke geschnitten wird, wächst nach einiger Zeit aus jedem Stück ein neuer Schwamm.

Das Skelett der Schwämme entwickelt sich in der Mesoglea. Es besteht aus fibrillärem Protein Kollagen oder organische Substanz Spongin und Millionen mikroskopisch kleiner Nadeln (Spicules), die aus Kieselsäure oder Kalkkarbonat bestehen. Der Aufbau des Skeletts ist das Hauptmerkmal der Klassifizierung von Schwämmen. Etwa 5.000 Schwammarten, die hauptsächlich in Meeren von der Oberfläche bis zu einer Tiefe von 8 km vorkommen, werden in drei Klassen eingeteilt: Limettenschwämme(Skelett aus Kalziumkarbonat), gewöhnliche Schwämme(Skelett aus ein- oder vierachsigen Quarznadeln, seltener aus Schwamm), Glas oder sechsstrahlige Schwämme(Silica-Skelett aus sechsachsigen Stacheln). Mehr als 95 % aller Arten sind gewöhnliche Schwämme.

Kalkschwämme sind seit dem Präkambrium, Glasschwämme seit dem Devon bekannt. Derzeit betrachten die meisten Forscher, die Ivan Mechnikov folgen, ein hypothetisches Tier, die Phagozyten, als Vorfahren der Schwämme. Dies wird durch die Struktur der Schwammlarven belegt, die den archaischsten Tieren aus dem Unterreich der Phagocytelliformes nahe kommt -

Schwämme sind so anders als andere vielzellige Tiere lange Zeit Sie galten als Vertreter einer besonderen Gruppe von „Zoophyten“, also tierischen Pflanzen. Tatsächlich führen sie einen anhänglichen Lebensstil, sind nicht in der Lage, aktive Bewegungen auszuführen, sie haben keine Nervensystem und Sinnesorgane. Darüber hinaus können einige ihrer Vertreter eine grüne Farbe haben, weil sich in ihren Zellen Algen ansiedeln.

Davon sind etwa 9.000 Arten bekannt beeindruckende Kreaturen, häufig in Meeren und Süßwasserkörpern.

Zum ersten Mal wurden die Struktur und die Lebensprozesse von Schwämmen im Detail von R. E. Grant untersucht, der den wissenschaftlichen Namen für diese Tiergruppe vorschlug.

Merkmale der Struktur von Schwämmen. Unter den Schwämmen gibt es einzelne Formen, aber die meisten Arten bilden Kolonien, deren Größe 2 m erreichen kann. Schwammkolonien können in ihrer Form Büschen, Krustenwucherungen, Klumpen usw. ähneln und verschiedene Oberflächen bedecken. Auch die Farbe ist vielfältig – gelb, braun, weiß, rot, lila oder grün.

Es gibt Hinweise darauf auf der Oberfläche von Behältern mit Abfällen Kernbrennstoff, begraben am Meeresboden, riesige Schwämme leben.

Gefunden in Süßwasserkörpern Verschiedene Arten badyag. Ihre Kolonien bilden sich oft um in Wasser getauchte Objekte. In stehenden Stauseen haben sie die Form eines Busches, in fließenden sehen sie aus wie verkrusteter Bewuchs. Die Farbe der Kolonie ist grau oder schmutziggrün.

Kelchförmiger Schwammkörper (Abb. 58, 1). Sein unten Tiere heften sich an Unterwasserobjekte. Mithilfe spezieller Videoaufzeichnungen wurde festgestellt, dass sich einige Schwämme mithilfe von Amöbenzellen fortbewegen können. Aber selbst die schnellsten von ihnen legen nicht mehr als 1 mm pro Tag zurück.

Am gegenüberliegenden – oberen – Ende des Schwammkörpers befindet sich ein Loch. Aber es ist kein Mund. Wenn Sie zerkleinerte trockene Tinte in ein Aquarium mit Schwämmen gießen, gelangen die Partikel zunächst in Richtung des Schwammkörpers, gelangen dann durch die Röhrchen in den Körperwänden ins Innere und werden schließlich durch ein Loch freigesetzt am oberen Ende des Körpers.

Somit dient dieses Loch nicht der Nahrungsaufnahme, sondern der Entfernung von Wasser mit seinen unverdauten Rückständen aus dem Körper.

Der Körper von Schwämmen besteht aus Zellen unterschiedlicher Art. Aber sie bilden kein Gewebe. Jede Zelle funktioniert unabhängig.

Äußere Schicht Die Körper von Schwämmen bilden Zellen, die den Zellen des Hautepithels anderer vielzelliger Tiere ähneln. Unter den Zellen der äußeren Schicht gibt es auch solche, die Poren haben. Diese Poren bilden den Beginn des Tubulussystems, das die Körperwände durchdringt. Die Öffnungen dieser Tubuli sind von Zellen umgeben, die sie zusammenziehen und verschließen können. Die Tubuli leiten Wasser mit Nahrungspartikeln in den inneren Hohlraum. Dieser Hohlraum ist meist mit speziellen Zellen mit Geißeln ausgekleidet, deren Basis von einem häutigen Kragen umgeben ist (Abb. 58, 2). Es bilden sich solche Zellen innere Schicht. Bei vielen Schwämmen befinden sie sich innerhalb der Körperwände und bilden Flagellenkammern. Die Arbeit der Flagellen sorgt für die Bewegung des Wassers durch das System der Tubuli und des inneren Hohlraums.

Zwischen der äußeren und inneren Zellschicht liegt interzelluläre Substanz, in denen sich befinden verschiedene Typen Zellen. Einige von ihnen bilden sich inneres Skelett von Schwämmen.

Eine andere Art von Zelle ist Amöboid. Mithilfe von Pseudopodien fangen diese Zellen Nahrungspartikel ein, die in ihren Verdauungsvakuolen verdaut werden. Amöbenzellen bewegen sich durch den Körper des Schwamms und verteilen Nährstoffe. Material von der Website

Sie siedeln sich in großen Vakuolen spezieller Zellen vieler Schwammarten an, die in geringen Tiefen bei ausreichender Beleuchtung leben Sondertypen Cyanobakterien. Diese Prokaryoten können bis zu 50 % der Zellmasse des Schwamms selbst ausmachen. Sie liefern Sauerstoff und synthetisierte organische Substanzen und erhalten von Tieren das Kohlendioxid, das für die Photosynthese und den Schutz vor Feinden notwendig ist.

Der Aufbau von Schwämmen zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:

  • sie haben kein echtes Gewebe, sondern nur Zellen unterschiedlicher Art;
  • der Körper ist kelchförmig und normalerweise bewegungslos an Unterwasserobjekten befestigt;
  • In den Körperwänden befindet sich ein Tubulussystem, im Inneren befindet sich ein Hohlraum, der mit dem Körper kommuniziert Umfeld Loch oben am Körper;
  • die Bewegung des Wassers durch den Körper der Schwämme wird durch Kragenzellen mit Flagellen gewährleistet;
  • in den Körperwänden befindet sich ein Skelett aus anorganischen oder organischen Substanzen;

Auf dieser Seite gibt es Material zu folgenden Themen:

  • Merkmale der Struktur des Schwammtyps

  • Abstrakter Schwammtyp

  • Merkmale der inneren Struktur einer Schwammzelle

  • Zwischen der äußeren und inneren Zellschicht im Körper von Schwämmen befindet sich

  • Flimmerschuh: Strukturmerkmale und lebenswichtige Prozesse

Fragen zu diesem Material:

APPELLIEREN

Übung 1.

Option I. 1) Mein Freund, das Vaterland... lasst uns unsere Seele den... roten Impulsen widmen! 2) Vergiss nicht, dich von mir vor deinem Vater zu verneigen, lieber Bruder. 3) Zeig mir den Helm Ivan. 4) Du warst der Erste, der das Haus des in Ungnade gefallenen Dichters besuchte, mein Puschchin. 5) Spielen, singen, oh Freunde! 6) Wo warst du, mein Sohn? 7) Die letzte Wolke In einem zerstreuten Sturm sind Sie allein und rasen über das klare Azurblau.

Option II. 1) Sei nicht... Kamerad, blind und taub. Halten Sie Ihr Schießpulver trocken, Kamerad. 2) Gehen Sie ohne Worte zu unserem roten Feuer. Hier sind Millionen Brüder, hier sind Millionen Schwestern! 3) Führe hell und direkt zur Arbeit und in die Schlachten, meine große Mutter – meine Republik. 4) Ehre...dieser Hammer und Vers dem Land der Jugend! 5) Proletarier, stellt euch zum letzten Kampf auf ... Sklaven, streckt euren Rücken und eure Knie durch. Armee der Proletarier, steht aufrecht.

Aufgabe 2..

Das Schwierigste für mich ist die Arbeit mit Worten. Was bringt mich dazu, ein Wort einem anderen vorzuziehen? (Erstens) muss das Wort den Gedanken mit größter Genauigkeit definieren. (Zweitens) es muss musikalisch ausdrucksstark sein. (Drittens) muss es die Größe haben, die die rhythmische Struktur der Phrase erfordert. (K. Fedin)

1) Mit einem speziellen Laser können Sie... einen Strahl unsichtbarer Infrarotstrahlen erzeugen. 2) Sie ..... sind in der Lage, viele undurchsichtige Körper zu durchdringen. 3) ..... solche Infrarotlaser werden die Grundlage fortschrittlicher Mikroskope sein und es uns ermöglichen, in Körper und Objekte zu schauen, die derzeit für unsere Augen unzugänglich sind. 4) ..... Satelliten werden durch die Erdatmosphäre verlangsamt, sinken allmählich ab und brennen dann durch Reibung aus. 5) ..... für einige Forscher können Satelliten mit Laserstrahlen „gestützt“ werden.

Referenz:

1. Sie sagen, es ist niemand im Haus? (I. Turgenev) 2. Ich weiß, dass Sie meine Melancholie, meine Traurigkeit nicht verstehen können. (M. Lermontov) 3. Tage, Wochen, zwei Monate abgeschiedenes Dorfleben vergingen unbemerkt, wie es damals schien. (L. Tolstoi) 4. Wie die Seeleute sagen, wurde der Wind stärker. (A. Tschechow) 5. Während des Schmelzens flossen den Eltern keine Tränen aus den Augen; Für Spesen und Delikatessen und, was viel wichtiger ist, für kluge Ratschläge wurde ein halbes Kupfer gegeben. (N. Gogol) 6. Dann machte sich unsere Abteilung, wie Sie leicht erraten können, auf den Weg zum Fluss. 7. Der Käfer ging auf eine (un)bekannte Person zu und bellte, was mir seltsam vorkam, nicht.

Antworten

APPELLIEREN

Übung 1.Schreiben Sie es mit Satzzeichen auf. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Option I. 1) Mein Freund, lasst uns unsere Seele dem Vaterland widmen schöne Impulse! 2) Von mir, lieber Bruder, verneige dich vor deinem Vater, vergiss es nicht. 3) Zeig mir den Helm, Ivan. 4) Das Haus des Dichters ist in Ungnade gefallen, oh mein Puschchin, du warst der Erste, der es besuchte. 5) Spielen, singen, oh Freunde! 6) Wo warst du, mein Sohn? 7) Die letzte Wolke eines vereinzelten Sturms, du allein saust über das klare Azurblau.

Option II. 1) Seien Sie nicht blind und taub, Genosse. Halten Sie Ihr Pulver trocken, Kamerad. 2) Gehen Sie ohne Worte zu unserem roten Feuer. Hier, Millionen Brüder, hier, Millionen Schwestern! 3) Gehe hell und direkt zur Arbeit und in die Schlachten, meine große Mutter ist meine Republik. 4) Lob, Hammer und Vers, das Land der Jugend! 5) Proletarier, stellt euch zur letzten Schlacht auf. Sklaven, streckt euren Rücken und eure Knie. Armee der Proletarier, steht aufrecht.

Aufgabe 2.Verfassen Sie zwei Sätze so, dass in einem die angegebenen Wörter Subjekte und im anderen Adressen sind.

Genosse Sergej Petrowitsch, Heimat, Leser, Freunde, Mädchen.

EINFÜHRENDE WÖRTER UND EINFÜGEKONSTRUKTIONEN

Aufgabe 3. Finden Sie einleitende Wörter. Verwenden Sie die richtige Zeichensetzung.

Das Schwierigste für mich ist die Arbeit mit Worten. Was leitet mich, wenn ich ein Wort einem anderen vorziehe? Erstens muss das Wort den Gedanken mit größter Genauigkeit definieren. Zweitens muss es musikalisch ausdrucksstark sein. Drittens muss es die Größe haben, die die rhythmische Struktur der Phrase erfordert. (K. Fedin)

Aufgabe 4. Fügen Sie anstelle von Punkten einleitende Wörter ein, die für die Bedeutung notwendig sind.

1) Bekanntlich kann ein spezieller Laser einen Strahl unsichtbarer Infrarotstrahlen erzeugen. 2) Sie sind tatsächlich in der Lage, viele undurchsichtige Körper zu durchdringen. 3) Vielleicht werden solche Infrarotlaser die Grundlage für fortschrittliche Mikroskope, die es uns ermöglichen, in Körper und Objekte zu schauen, die derzeit für unsere Augen unzugänglich sind. 4) Tatsächlich werden Satelliten durch die Erdatmosphäre verlangsamt, sinken allmählich ab und verbrennen dann aufgrund der Reibung. 5) Laut einigen Forschern können Satelliten mit Laserstrahlen „gestützt“ werden.

Referenz: meiner Meinung nach kann es tatsächlich sein, wie bekannt ist

Aufgabe 5. Mit einem Bindestrich hervorgehobene Einleitungssätze haben eine besondere Intonation: Pausen werden länger, die Stärke der Stimme nimmt zu. Bitte lesen Sie diese Vorschläge unter Berücksichtigung dieser Funktionen. Kopieren Sie mit fehlenden Satzzeichen. Betonen Sie in einleitenden Sätzen die grammatikalische Grundlage.

1. Sie sagen, es ist niemand im Haus? (I. Turgenev) 2. Ich weiß, Sie können meine Melancholie, meine Traurigkeit nicht verstehen. (M. Lermontov) 3. Tage, Wochen, zwei Monate einsamen Dorflebens vergingen unbemerkt, wie es damals schien. (L. Tolstoi) 4. Wie die Seeleute sagen, wurde der Wind stärker. (A. Tschechow) 5. Beim Abschied flossen den Eltern keine Tränen aus den Augen; Für Spesen und Delikatessen und, was viel wichtiger ist, für intelligente Unterweisung wurde ein halbes Kupfer gegeben. (N. Gogol) 6. Dann machte sich unsere Abteilung, wie Sie leicht erraten können, auf den Weg zum Fluss. 7. Der Käfer kam auf Sie zu zu einem Fremden und was mir seltsam vorkam, sie bellte nicht.

Übung 1.

Schreiben Sie die Sätze auf, die Berufungen enthalten.

1) Weiße Birken wachsen fröhlicher. 2) Die Erde ist laut, frei von Pappelzweigen. 3) Lassen Sie die Glocke bis zum Herbst in unserer Schule ruhig schlafen. 4) Hallo Sonne, hallo Wald.

Übung 2.

Ordnen Sie die Sätze neu an, sodass die Themen zu Adressen werden.

1. Der Wind wird uns von wilden Bergen singen.

2. Mein Freund erreicht sein Ziel beharrlich.

3. Oma erzählt eine Gutenachtgeschichte.

4. Die Jungs gingen zum Fluss.

5. Mama hat mir ein Buch gekauft.

6. Petja lernte zuerst seine Lektionen und ging dann spazieren.

Übung 3.

Bilden Sie zwölf Sätze, sodass in einigen die angegebenen Wörter Subjekte und in anderen Adressen sind.

Genosse Sergej Petrowitsch, Heimat, Leser, Freunde, Mädchen.

Übung 4.

Schreiben Sie es mit Satzzeichen auf. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

I. 1) Mein Freund, das Vaterland... lasst uns unsere Seele den... roten Impulsen widmen! 2) Für mich, lieber Bruder, vergiss nicht, dich vor deinem Vater zu verbeugen. 3) Zeig mir den Helm Ivan. 4) Du warst der Erste, der das Haus des in Ungnade gefallenen Dichters besuchte, mein Puschchin. 5) Spielen, singen, oh Freunde! 6) Wo warst du, mein Sohn? 7) Die letzte Wolke des zerstreuten Sturms, du bist der Einzige, der über das klare Azurblau rast. 8) Trauriger Abendstern, dein Strahl hat die dürren Ebenen und die schlummernde Bucht und die schwarzen Felsgipfel versilbert. 9) Vergib den friedlichen Tälern und du kennst die Gipfel der Berge und du kennst die Wälder. (A.S. Puschkin.)

II. 1) Sei nicht... Genosse, blind und taub. Halten Sie Ihr Schießpulver trocken, Kamerad. 2) Gehen Sie ohne Worte zu unserem roten Feuer. Hier sind Millionen Brüder, hier sind Millionen Schwestern! 3) Führe hell und direkt zur Arbeit und in die Schlachten, meine große Mutter – meine Republik. 4) Ehre...dieser Hammer und Vers dem Land der Jugend! 5) Proletarier, stellt euch zum letzten Kampf auf... . Sklaven, streckt euren Rücken und eure Knie. Armee der Proletarier, steht aufrecht.

Übung 5.

Schreiben Sie es mit Satzzeichen auf und unterstreichen Sie die Berufungen.

I. Du hast die Tage meiner Freude verkürzt. Wir umkreisten lange Zeit die weitläufige Bucht voller Vögel und verirrten uns natürlich. Ja, da hattest du natürlich Recht. Antonina Petrowna darf nicht einmal wissen, dass Sie angekommen sind? Natürlich war es (un)angenehm, darüber zu reden, aber ich habe natürlich geschwiegen. Um die Wahrheit zu sagen, wir fühlten uns heute Abend angezogen(?), als ob es (keinen) Grund dafür gäbe.

II. Er wird diese Aufgabe termingerecht erledigen. Komm, lass es regnen warme Feuchtigkeit Wasche uns mit deiner riesigen Hand. Umsonst singen wir euch das Abendlied! Zu meiner großen Überraschung bog das Taxi auf unsere Straße ein. Ich glaube, das Leben ist schwierig für Sie, Doktor? Natürlich ist es (nicht) schön, dass es zu Hause Ärger gibt.

III. Sing mir das Pirol-Lied des leeren (r, nn) ​​​​Lieds meines Lebens. Frühling, goldbrauner, goldnasiger Frühling, unruhig, streng (hör nicht auf, Fragen zu stellen!) Der umsichtige Levinson hatte bereits vor dem Eintreffen des Geheimdienstes nachts eine Fernsicherung eingerichtet. Glücklicherweise war Petschorin tief in Gedanken versunken und blickte auf die blauen Zinnen des Kaukasus, und es schien, als hätte er es nicht eilig, sich auf den Weg zu machen.

Übung 6.

Lesen Sie, geben Sie Titel an und erklären Sie die Zeichensetzung.

1) Pjotr ​​​​Andreich, Maksimych wird Sie zu Ihrer Wohnung bringen. 2) Mein Sohn Peter! Wir haben Ihren Brief am 15. dieses Monats erhalten. 3) Hoch über der Bergfamilie Kaukasus erstrahlt Ihr königliches Zelt. 4) Hallo, junger, unbekannter Stamm! 5) Du hast mich nicht erkannt, Prochorow? 6) Wie langsam du bist, Kindermädchen! 7) Du, Trubetskoy, und du, Basmanov, geh. 8) Wieder gehöre ich dir, oh junge Freunde! 9) Oh Feld, Feld! Wer hat dich mit toten Knochen übersät? 10) Mädels, Schönheiten, Lieblinge, Freundinnen, habt Spaß, Mädels, habt Spaß, Lieblinge! (Aus den Werken von A. S. Puschkin.)

Übung 7.

Überlegen Sie sich Beispiele für Sätze mit Adressen, sodass die Adresse aus Vorname, Vatersname und Nachname besteht. Name der Person nach Beruf, Alter, Geschlecht, ausgeübter Position, Wohnort, Nationalität, Familie und anderen Beziehungen; Tiername; leblose Gegenstände. Schließen Sie daraus, welche Wörter als Adressaten der Rede dienen können.

Übung 8.

Schreiben Sie die Sätze auf, bestimmen Sie, welche Sätze Berufungen enthalten und welche Satzteile die hervorgehobenen Wörter in den verbleibenden Beispielen sind.

Rasche dich, Vogelkirsche, mit Schnee, du Vögel singst im Wald.

Vogelkirsche bestreut mit Schnee, blühendem Grün und Tau.

Singe mir, oh Pirol, ein Wüstenlied, das Lied meines Lebens.

Irgendwo weint ein Pirol und vergräbt sich in einer Mulde.

Bevor der Sommer deine unschuldige Freude vertreibt, schlafe, mein Lieber! Bittere Sorgen werden die Kindheit ruhiger Tage nicht berühren.

Verzeih mir, ich liebe meine liebe Tatjana so sehr.

Auf Wiedersehen Liebesbrief! Abschied: Sie sagte...

Tatjana wird seufzen und dann nach Luft schnappen; Der Brief zittert in ihrer Hand.

Oh, du, dummer alter Bräutigam, kannst du das Rätsel lösen, alter Mann?

Der alte Kochubey ist stolz auf seine schöne Tochter.

Wind, Wind! Du bist mächtig, du vertreibst Wolkenschwärme...
Der Wind pfeift, der silberne Wind, Im seidigen Rascheln des Schneerauschens.

Übung 9.

Ergänzen Sie die Sätze:

a) über den Zweck (die Rolle) der Beschwerde. Die Berufung ruft ihn an,________________;

b) über die Art und Weise, die Adresse auszudrücken. Der Einspruch wird in der Regel geäußert ____________________________;

c) über die Intonationsmerkmale von Adressen. Die Adresse erfolgt mit Sonderanfertigung(_________________)__________________ _________________________________________ ;

d) darüber, warum und wie es notwendig ist, die Adresse vom Betreff zu unterscheiden. Die Adresse wird normalerweise in der gleichen Form des Substantivs wie ___________ ausgedrückt, daher ist sie beim Parsen eines Satzes oft __________. Um keinen Fehler zu machen, müssen Sie bedenken, dass die Adresse nicht in __________________________________________ enthalten ist, nicht __________________________________ ist (Sie können keine Frage aus dem Prädikat darauf stellen) und mit ________________________________________ ausgesprochen wird _ .

Übung 10.

In welcher Rede – mündlich oder schriftlich – werden Adressen Ihrer Meinung nach häufiger verwendet? Geben Sie Beispiele für Anrufe an, die Sie verwenden müssen verschiedene Situationen innerhalb eines Tages. Beobachten Sie sich selbst: Welche Haltung äußern Sie gegenüber dem Gesprächspartner bei der Adressauswahl?

(Vergleichen: Mama, Mama, Mama, Mama; Anatoly Alekseevich, Anatoly, Tolya, Tolik, Tolechka.)

Übung 11.

Denken Sie daran, was eine Sprechsituation ist und wie sie sich auf die Wahl der sprachlichen Kommunikationsmittel, einschließlich der Wahl der Anrede, auswirkt. Eine Stellungnahme von N.I. wird Ihnen bei der Lösung der Aufgabe helfen. Formanowskaja:
...Zu einer Sache können wir sagen: Lieber Alexander Iljitsch, zu einem anderen (oder unter anderen Bedingungen) – Saschenka, und zum dritten (oder unter anderen Bedingungen) – Sanek. Und all dies wird davon abhängen, wer mit wem in welchem ​​Rahmen und unter welchen gegenseitigen Beziehungen spricht.

Übung 12.

Korrespondieren Sie mit jemandem? Je nachdem, was wählen Sie Ihre Berufungen? Zeigen Sie dies: Schreiben Sie einen Brief, nachdem Sie zuvor den Adressaten (an wen Sie schreiben werden), die Art des Briefes (offiziell, geschäftlich oder persönlich), den Inhalt (was Sie mitteilen möchten) und was festgelegt haben Sprache bedeutet besser für diese Situation zu verwenden. Vergessen Sie nicht, die richtigen Satzzeichen zu verwenden, um die Adresse hervorzuheben.

Übung 13.

Denken Sie daran, in welcher Rede Substantive, die unbelebte Objekte bezeichnen, die Rolle der Anrede spielen können. Lesen Sie die Gedichtzeilen, kopieren Sie sie ab und fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.

1) Stilles Meer, azurblaues Meer, ich stehe verzaubert über deinem Abgrund. (V. Schukowski)

2) Machen Sie Lärm, machen Sie Lärm, segeln Sie gehorsam, beunruhigen Sie den düsteren Ozean unter mir. (A. Puschkin)

3) Warum neigst du deine Krone über dem Weidenwasser ... Und mit zitternden Blättern, die wie gierige Lippen sind, fängst du den entflohenen Bach auf? (F. Tyutchev) 4) Himmlische Wolken, ewige Wanderer Du eilst wie ich entlang der azurblauen Perlenkette, Verbannte aus dem lieben Norden Richtung Süden. (M. Lermontov) 5) Meine Glocken sind Steppenblumen Warum siehst du mich an, Dunkelblau? (A.K. Tolstoi)

Übung 14.

Kopieren Sie mit fehlenden Satzzeichen. Anfragen benennen.

a) 1. Woran denkt der dichte Wald? (A. Koltsov) 2. Hey, Torwart, mach dich bereit für einen Kampf. (V. Lebedev-Kumach) 3. Lasst uns vor einer langen Reise zusammensitzen, Freunde. (V. Dykhovichny) 4. Hey, Feuerwehrmann, du antwortest uns mit deinem Kopf zum Feuer. (Z. Alexandrova)

b) 1. Mädchen, erfreue die Menschen mit deiner Freundlichkeit und Schönheit. (O. Konstantinova) 2. Wach auf, Alyonushka, die Sonne geht bereits auf. (O. Konstantinova) 3. Der Igel glaubt den Worten des Fuchses nicht, es ist besser, deinen Freunden zu glauben. (G. Skrebitsky) 4. Warte ein wenig auf Wald und Feld, ich werde mit einem Blatt, einem Grashalm, einem Strohhalm zu dir zurückkehren. (A. Yurkanskaya) 5. Ich erkenne dich als Rothaarige an deinem flauschigen Pelzmantel, an deinem luxuriösen Schwanz, an deinem vorsichtigen Schritt. (O. Konstantinova) 6. Warum brauchst du Dornen, Rose? (A. Yurkanskaya)

Übung 15.

Finden Sie Einsprüche in Angeboten. Machen Sie eine Schlussfolgerung, welche Position im Satz sie einnehmen können.

1. Hallo, junger, unbekannter Stamm (Puschkin). 2. Lehrer! Lass mich demütig vor deinem Namen knien! (Nekrassow). 3. Mein Freund, lasst uns unsere Seele mit wunderbaren Impulsen unserer Heimat widmen! (Puschkin). 4. Oh, der Sommer ist rot! Ich würde dich lieben, wenn da nicht die Hitze, der Staub, die Mücken und die Fliegen wären (Puschkin). 5. Heimatland! Nennen Sie mir ein solches Kloster, ich habe noch nie eine solche Ecke gesehen, wo Ihr Sämann und Wächter nicht wäre, wo der russische Bauer nicht stöhnen würde! (Nekrassow). 6. Studiere, mein Sohn (Puschkin).

Übung 16.

Finden Sie die Appelle in den Sätzen und geben Sie an, wie sie sich von formal ähnlichen Satzgliedern unterscheiden.

1. Es ist Zeit, mein Freund, es ist Zeit! Das Herz bittet um Frieden – die Tage vergehen wie im Flug und jede Stunde nimmt ein Stück Existenz weg... (Puschkin). - Meinem Freund geht es seit mehreren Tagen nicht gut. 2. Ihre Träume waren schon immer erhaben und romantisch. - Träume, Träume, wo ist deine Süße? (Puschkin). 3. Unser liebster Freund, oh du, Wassili Lwowitsch! (Puschkin). - Wassili Lwowitsch, der Onkel des Dichters, schrieb ebenfalls Gedichte. 4. Moskau ist meine Lieblingsstadt. - Moskau! Ich liebe dich wie einen Sohn, wie einen Russen, stark, leidenschaftlich und zärtlich (Lermontov). - M. Bulgakovs Roman „Der Meister und Margarita“ wurde zum ersten Mal in der Zeitschrift „Moskau“ veröffentlicht.

Test zum Thema „Einspruch“

1. Eine der Aussagen ist falsch. Finde ihn.

1) Eine Anrede ist eine Konstruktion, die die Person (Person) benennt, an die sich die Rede richtet.

2) Appell, die Aufmerksamkeit des Gesprächspartners zu erregen, ist ein wirkungsvolles Mittel, um den Sprachkontakt aufrechtzuerhalten.

3) In der Rolle der Anrede werden in der Regel animierte Substantive in der Form verwendet Nominativ, einzeln oder mit abhängigen Wörtern.

4) In einem Satz sind Berufungen normalerweise Subjekte.

2. Womit können Sie nicht einverstanden sein?

1) Einspruch kann durch ein unbelebtes Substantiv im Nominativ ausgedrückt werden.

2) Die Adresse ist syntaktisch nicht mit den Satzgliedern verbunden.

3) Die Berufung kann in jedem Teil des Satzes stehen.

4) Die Adresse kann nicht schriftlich mit Satzzeichen hervorgehoben werden.

3. Wählen Sie die falsche Aussage aus.

1) Die Berufung kann durch Definitionen und Nebensätze erweitert werden.

2) Die Adresse wird, wo immer sie erscheint, durch Kommas von anderen Satzgliedern getrennt.

3) Wenn der Appell mit besonderen Emotionen gefärbt ist und mit einem Ausrufeton ausgesprochen wird, wird er mit einem Ausrufezeichen versehen.

4) In seltenen Fällen können die Personalpronomen YOU und YOU als Anrede fungieren.

4. Finden Sie Sätze, in denen Berufungen durch ein belebtes Substantiv ausgedrückt werden.

1) Hallo, Sonnenschein und fröhlicher Morgen!

2 Tage Spätherbst Normalerweise schimpfen sie mit ihr, aber sie liegt mir am Herzen, lieber Leser.

3) Beschleunigen Sie Ihre Schritte schöner Frühling, beschleunige deine freudige Ankunft.

4) Freunde! Auch wenn ihr heiser werdet, während ihr euch gegenseitig lobt, ist eure Musik schlecht.

5. Finden Sie Sätze, in denen Berufungen durch ein unbelebtes Substantiv ausgedrückt werden.

1) Wach auf, stilles Wort, werde wieder von meinen Lippen gehört.

2) Svet Rodionovna, werde ich dich vergessen?

3) Willst du Schatz, mein Sohn? - Hab also keine Angst vor dem Stich.

4) Weine, meine Seele, weine, mein Lieber!

6. Finden Sie Sätze mit falscher Interpunktion.

1) Dein Gesicht, oh Nacht, konnte mich nicht quälen!

2) Hört, Brüder, das Wort eures Bruders, während wir voller jugendlicher Kraft sind.

3) Ich werde bald sterben. Ein erbärmliches Erbe, oh Mutterland, werde ich dir hinterlassen.

4) Ich bin wieder in Moskau, mein Lieber Puschkin, und trete erneut vor Gericht auf.

7. Übereinstimmung:

1) Betreff.

2) Berufung.

A. In der grammatikalischen Grundlage des Satzes enthalten. Aus dem Prädikat können Sie eine Frage an das Subjekt stellen.

B. Es ist nicht in der grammatikalischen Grundlage des Satzes enthalten; es kann keine Frage aus dem Prädikat gestellt werden.

8. Übereinstimmung:

1) „Womit verhandeln Sie, liebe Gäste, und wohin segeln Sie jetzt?“

2) Die Gäste verneigten sich vor dem Prinzen, gingen hinaus und machten sich auf den Weg.

3) „Was, Prinz, verwirrt dich?“

4) Der Prinz geht am blauen Meer entlang, ohne den Blick vom blauen Meer abzuwenden.

A. Gäste sind das Thema.

B. Prince ist das Thema.

B. Gäste – Berufung.

G. Prince – Berufung.

9. Ich wurde geboren, meine lieben Enkel, in der Nähe von Kiew, in einem ruhigen Dorf. (N. Nekrasov) Dieser Satz ist kompliziert

1) Berufung und einleitende Worte.

2) ein einleitendes Wort und ein Satzwort.

3) Berufung und Klärung der Umstände.

4) ein Wortsatz und eine separate Anwendung.

10. Eine ungewöhnliche Berufung verkompliziert den Vorschlag

1) Du, heilige Sonne, brenne! (A.S. Puschkin)

2) Woher kommt ihr, junge Leute? (A. Fadeev)

3) Lache nicht über das Unglück anderer, meine Liebe. (I. Krylow)

4) Warum schweigst du, meine alte Dame, am Fenster? (A.S. Puschkin)

11. Eine gemeinsame Berufung erschwert den Vorschlag.

1) Peter, wo hast du dich versteckt? (I. S. Turgenjew)

2) Er war, oh Meer, dein Sänger. (A.S. Puschkin)

3) Erzähl uns deine Biografie, Artem! (N. Ostrowski)

4) Liebe Kameraden, uns verbindet eine untrennbare Freundschaft. (N. Ostrowski)

12. Satzzeichen werden im Satz richtig platziert.

1) Du, Onkel, sei still. (A. Tschechow)

2) Hallo Sonne, es ist ein fröhlicher Morgen! (S. Nikitin)

3) Lass mich, Liebling, in den weiten, offenen Raum gehen. (N. Nekrasov)

4) Pjotr ​​Andrejewitsch, Maksimytsch wird Sie zu Ihrer Wohnung bringen. (A.S. Puschkin)

13. Satzzeichen werden im Satz richtig platziert.

1) Entschuldigung, freie Seiten und das Land unserer Väter und der ruhige Don. (A.S. Puschkin)

2) Kommt freundlich, der Herbst ist bei uns. (S. Shchipachev)

3) Ich liebe dein Leben für den Frühling und für Angst und Wut. (O. Suleimenov)

4) Das ist also das Schicksal deiner Söhne, oh Rom, oh gewaltige Macht. (A.S. Puschkin)

14. Um die Aufmerksamkeit des Zuhörers auf die Botschaft zu lenken mündliche Rede gebraucht

1) Berufung.

2) einleitendes Wort.

3) Wortsatz.

4) separater Antrag.

5) Klärung der Mitglieder des Vorschlags.

15. Welcher Satz enthält keine Berufung?

I) Warum bist du, Balda. kam zu uns?

2) Drehen Sie sich um und verneigen Sie sich vor dem Fisch.

3) Warte, Oma, warte ein wenig.

4) Hallo, Sonnenschein und fröhlicher Morgen!

16. Welcher Satz enthält keine Berufung?

1) Leute, seid ihr wahrscheinlich schon fertig?

2) Entzündet eure Lagerfeuer, blaue Nächte!

3) Du hast mich offenbar nicht gehört.

4) Schreiben Sie uns, liebe Radiohörer.

17. Welcher Satz enthält eine Berufung?

1) Woher kommst du?

2) Mein Freund, ich schreibe diese Zeilen in der Hoffnung, dich bald kennenzulernen.

3) Der, den ich geliebt habe, ist schon zu weit weg.

4) Diese Jugendgedichte widme ich Dir, dem großen russischen Dichter.

18. Welcher Satz enthält einen Satzzeichenfehler?

1) Allerdings, meine Herren, scheine ich Ihr Studium zu stören.

2) Weißt du, Klavochka, ich muss dir etwas sagen.

3) Wer würdest du dann werden, Alexander Petrowitsch?

4) Zerknülle meinen Brief nicht, mein Lieber.

19. Welcher Satz enthält einen Satzzeichenfehler?

1) Lidia Nikolaevna hatte Angst, die Küche zu betreten, und im Allgemeinen war sie eine ruhige, schüchterne Person.

2) Seien Sie also vorsichtig, meine Damen und Mädchen.

3) Mein Bruder, wie freue ich mich, dich zu sehen!

4) Leser, mögen Sie Bücher?

20. Welcher Satz enthält einen Satzzeichenfehler?

1) Hilf mir, rote Sonne.

2) Urlauber, seien Sie gegenseitig höflich.

3) Also, bist du meine Familie in Moskau?

4) Er war, oh Meer, dein Sänger.