Unterrichtsnotizen in Vorbereitungsgruppe Zu diesem Thema„Geld kennenlernen“

Baikalova Nadezhda Krasnojarsk MBDOU Nr. 63

Ziel: Verstärken Sie mit Kindern die Rolle des Geldes Alltagsleben. Kindern beibringen, Rechenaufgaben zu lösen. Den Kindern beibringen, Zahlen zu vergleichen (mit Münzen).

Aufgaben: Machen Sie Kinder mit Geld und seinem Zweck vertraut.

Lösen und lösen Sie Probleme mit Münzen.

Üben Sie die Orientierung auf einem Blatt Papier.

Expandieren Wortschatz: Geld, Rubel, Münze, Schein usw.

Aktivitäten: Kommunikativ, verspielt, motorisch.

Material: Geld – Münzen im Wert von 1, 2, 5 Rubel; Banknoten im Wert von 10 und 50 Rubel, Kopeken.

1 Teil

Erzieher: Kommen Sie zu uns Kindergarten, Pinocchio kam heute. Er ist sehr verärgert. Weil er eine Sache verloren hat, die er wirklich brauchte. Und jetzt werden wir herausfinden, welches. Öffnen wir die Notizbücher, setzen wir einen Punkt am Schnittpunkt der Linien (grafisches Diktat)

Erzieher: Mal sehen, was wir haben? Kinder: Schlüssel.

Erzieher: Stimmt, der Schlüssel, aber überlegen wir mal, zu welcher Tür dieser Schlüssel führen kann. (Antworten der Kinder) Dieser Schlüssel gehört zu der Tür, die sich in Papa Carlos Schrank befindet.

Fizminutka:

Wir sind die Augen eines Augenblicks, eines Augenblicks (blinzeln Sie mit den Augen)

Wir schultern Küken, Küken (Schulterbewegung nach oben)

Einer da, zwei hier (Hände am Gürtel, dreht sich nach rechts, links)

Dreh dich um

Setzte sich, setzte sich, stand auf

Alle hoben ihre Hände nach oben

Eins, zwei, eins, zwei

Es ist Zeit für uns, uns an die Arbeit zu machen.

Teil 2.

Gespräch mit Kindern:

Welche Erwachsenen in Ihrer Familie arbeiten?

Was machen Sie?

Was bekommen Erwachsene für ihre Arbeit?

Was ist Geld?

Warum brauchen wir Geld?

Schauen wir uns Münzen an und Papierrechnungen. Vergleichen wir sie und sagen wir, wie ähnlich sie sind und worin sie sich unterscheiden. Auf der einen Seite der Banknote ist ihr Wert angegeben (es gibt Zahlen), auf der anderen Seite das Wappen unseres Landes. Was steht auf den Seiten von Scheinen und Münzen (Antworten der Kinder)?

Geld unterscheidet sich durch das Material, aus dem es besteht. Aus Metall werden Banknoten gedruckt und Münzen geprägt. Münzen werden aus hergestellt verschiedene Metalle, und Banknoten werden gedruckt verschiedene Farben.

Erzieher: Und jetzt gehen wir in den Laden. Wir müssen etwas einkaufen. Vor uns auf dem Display liegen Produkte: Brot, Joghurt, Gurke, Kohl usw.

Teil 3. Aufgaben erstellen.

1. Wanjas Mutter gab zehn Rubel und bat darum, Brot für 2 Rubel und Joghurt für 7 Rubel zu kaufen. Wie viel Geld hat Wanja ausgegeben? Und wie viel bleibt ihm übrig? (Antworten der Kinder) Kinder verfassen selbstständig Aufgaben. Die Antworten stehen an der Tafel.

2. Ein Brötchen kostet 3 Rubel und ein Lebkuchen kostet 5 Rubel. Wie viel kosten Brötchen und Lebkuchen zusammen?

Teil 4 Spiel "Antworten"

Spielanleitung: Werfen Sie den Ball und fragen Siescherzen verschiedene Fragen, und lass ihn antworten. Dann wechseln Sie die Rollen.

Notiz . Wählen Sie einfache und lustige Fragen, zum Beispiel: „Hat die Katze fünf Schwänze?“ Wie viele Ohren haben zwei Mäuse? Können Hunde fliegen? Hat der Weihnachtsmann einen grünen Pelzmantel? Wie viele Flügel haben Vögel? Wie viele Räder hat das Auto?…..

Zusammenfassend.

Was haben wir heute gemacht? Was hast du Neues gelernt?(Antworten der Kinder)


Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

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Moderne Kinder mit frühe Kindheit Auf die eine oder andere Weise werden sie konfrontiert wirtschaftliche Fragen. Sie hören, wie Eltern über Gehaltserhöhungen und steigende Preise in den Geschäften diskutieren. Der Wunsch, ein teures Spielzeug zu besitzen, das Mama und Papa nicht kaufen können, ist auch ein Kontakt mit der Finanzwelt. Aus diesem Grund entstand vor nicht allzu langer Zeit eine innovative Richtung in der Vorschulpädagogik – die Wirtschaftspädagogik. Der Lehrer hilft dem Kind, ein korrektes Verständnis von Geld, Familienbudget, Produktion, Konsum und anderen wichtigen Konzepten zu entwickeln.

Warum und wie man Wirtschaftswissenschaften mit Kindern studiert

Der Wirtschaftsunterricht findet statt Vorschuleinrichtung(im Folgenden: DOU) im Rahmen Bildungsaktivitäten zum Wissen über die umgebende Welt (Block „Sozialisation“). Sie verfolgen folgende Ziele:

  1. Das Konzept des Geldes vermitteln und lehren, wie man sorgfältig damit umgeht.
  2. Ein Verständnis für die Bedeutung der Arbeit im Leben eines Menschen entwickeln.
  3. Sprechen Sie über den Prozess der Warenproduktion und deren Konsum.
  4. Führen Sie den Begriff „Werbung“ ein.
  5. Bringen Sie nützliche Haushaltsgewohnheiten bei.
  6. Fördern Sie die Entwicklung angemessener Bedürfnisse.

Somit umfasst die Wirtschaftspädagogik in vorschulischen Bildungseinrichtungen folgende Hauptblöcke:

  • Arbeit und ihr Produkt;
  • Geld;
  • Werbung;
  • Ökonomie im Alltag.

Aufgaben und Techniken, die für Kinder unterschiedlichen Alters relevant sind

Es empfiehlt sich, den Wirtschaftsunterricht im Kindergarten ab der Mittelgruppe zu beginnen:

  1. Vierjährige Kinder erfahren, woher verschiedene Waren in Geschäften kommen.
  2. Kinder lernen, dass jedes Produkt seinen eigenen Preis hat.
  3. Das Wissen über Berufe wird erweitert, der Respekt vor den Berufstätigen wird gefördert.
  4. Die Kinder lernen das Konzept eines Familienbudgets und seine Bestandteile kennen:
  5. Das Konzept der „menschlichen Bedürfnisse“ wird eingeführt.
  6. Vorschulkinder erhalten ein erstes Verständnis für Werbung – eine Möglichkeit, dem Verbraucher Informationen über ein Produkt zu vermitteln.

Die folgenden Techniken werden im Unterricht mit Kindern ab dem fünften Lebensjahr wirksam sein:

  1. Zwingende Anwesenheit einer Spielkomponente. So kommt zum Beispiel in jeder Unterrichtsstunde die gleiche Märchenfigur zu den Kindern, zum Beispiel der Gnom Economik oder der Spielzeugjunge Vasya Economkin.
  2. Die Arbeit zur Wirtschaftspädagogik wird erfolgreicher sein, wenn die Eltern in sie einbezogen werden. Der Lehrer muss seinem Verständnis die Bedeutung des Problems vermitteln (wenn der Lehrer beispielsweise dem Kind von angemessenem Konsum erzählt und Mama und Papa ihm jeden Wunsch erfüllen, über welche Wirksamkeit können wir dann sprechen?). Interessante Idee- Veranstalten Sie eine Auktion mit „Waren“, die Kinder zu Hause mit ihren Eltern herstellen. Eine andere Möglichkeit besteht darin, sie mit Klassenkameraden auszutauschen (das Konzept des „Tauschhandels“ wird eingeführt). Mama und Papa sollten ihren Kindern die Besonderheiten ihrer Arbeit erklären und ihnen sagen, ob sie mit dem Gehalt zufrieden sind. Diese alten, wahren Vorstellungen über Arbeit und ihre Bezahlung werden dazu beitragen, Ihrem Kind Unabhängigkeit und Genügsamkeit zu vermitteln.

Jeder Wirtschaftskurs kann das Gleiche beinhalten Märchenheld, zum Beispiel, Gnome Economy

Im Seniorenbereich Vorschulalter Das Spektrum der ökonomischen Konzepte, mit denen Kinder vertraut werden, erweitert sich. Bereits erworbene Kenntnisse werden vertieft:

  1. Die Kinder lernen Berufe kennen, die einen Bezug zur Wirtschaft und Wirtschaft haben: Unternehmer, Manager, Vermarkter, Werber, Werbeagent.
  2. Der Lehrer lehrt Vorschulkinder, Werbung richtig wahrzunehmen, sie zu verstehen und ihre Wünsche und Fähigkeiten in Einklang zu bringen.
  3. Das Konzept von Produktion und Konsum wird immer komplexer.
  4. Das Konzept der Ökonomie im Alltag wird eingeführt, die Kinder erlernen nützliche Gewohnheiten, die bei der Aufrechterhaltung helfen Natürliche Ressourcen, sowie das Familienbudget (z. B. Licht und Wasser nicht anlassen, auf Kleidung, Schuhe usw. achten).
  5. Der Lehrer führt die Kinder in den Begriff „Währung“ ein; sie schauen sich ein Album mit Scheinen und Münzen an verschiedene Länder.

Im Unterricht mit Studierenden der Ober- und Vorbereitungsgruppe ist es wichtig, folgende Techniken anzuwenden:

  1. Füllen Sie die Familienausgabentabelle individuell aus (das Vorschulkind trägt Pluspunkte in die erforderlichen Abschnitte ein: Lebensmittel, Kleidung, Medikamente, große Einkäufe, Spielzeug, Transportkosten usw.). Dadurch kann das Kind verstehen, woraus die Ausgaben in der Familie bestehen, und den vorübergehenden Geldmangel verständnisvoll nachvollziehen.
  2. Ermutigung der Kinder zu aktiver Mitarbeit im Unterricht und richtigen Antworten (das können zum Beispiel vom Lehrer angefertigte Medaillen sein).
  3. Obligatorische Analyse des Unterrichts, Entwicklung des Selbstwertgefühls bei Kindern. Dieser Moment lässt sich interessant ausspielen. An der Tafel sind beispielsweise eine weiße und eine blaue Wolke aufgehängt. Wenn das Kind glaubt, nützliches Wissen erhalten zu haben, das ihm im Leben nützlich sein wird, klebt es einen blauen Tropfen unter die blaue Wolke. Wenn etwas unklar bleibt oder der Vorschulkind kein Interesse an der Lektion hatte, legt er einen weißen Tropfen unter eine weiße Wolke.
  4. Die Arbeit mit den Eltern geht weiter. Sie können sie für einen Wettbewerb zur Präsentation Ihres eigenen „Unternehmens“ interessieren: Das Kind entwirft zusammen mit seinen Familienmitgliedern ein Logo, untersucht die Marktnachfrage und das Angebot seines Produkts und denkt über Werbemaßnahmen nach.
  5. In der Vorbereitungsgruppe können Sie wirtschaftliche Scharaden und Kreuzworträtsel üben.

Arten des Wirtschaftsunterrichts in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Um Wirtschaftswissenschaften für Vorschulkinder interessant und verständlich zu machen, wählt der Lehrer interessante Formen Klassen. Dies impliziert zunächst die Einbeziehung einer Gaming-Komponente in ihre Struktur.

Spielaktivität

Spielen ist für einen Vorschulkind die am besten geeignete Lernmethode. Wissen Sie werden ihm nicht aufgezwungen: Durch Versuch und Irrtum zieht das Kind Schlussfolgerungen für sich selbst, und der Lehrer führt es ruhig an. Spielaktivitäten kann in Form einer „Reise“ (nach berühmten Märchen in die Stadt Econominsk), eines Quiz oder eines Wettbewerbs stattfinden.

Rollenspiele

Ein Rollenspiel soll dabei helfen, die Wirtschaft zugänglich zu machen. Ja, schon drin Mittelgruppe Kinder spielen fröhlich in einem Geschäft oder Café und ahmen die Handlungen von Erwachsenen nach – sie probieren die Funktionen eines Verkäufers und eines Käufers aus. Auch Friseursalonspiele und Taxispiele (Verkaufsdienstleistungen) haben einen wirtschaftlichen Schwerpunkt. Alle diese Aktivitäten können in den Unterricht integriert werden. Gleichzeitig ist es äußerst wichtig, dass der Lehrer alle Manipulationen ausspricht und den Wortschatz der Kinder um wirtschaftliche Begriffe bereichert. Sie können auch Spielgeld verwenden – mehrfarbige Zettel.

Die Aufnahme neuer Informationen gelingt erfolgreich in Form eines Rollenspiels

Im höheren Vorschulalter bietet der Lehrer den Kindern neue Spiele an – „Apotheke“, „Bank“, „Auktion“. Das traditionelle Spiel „Shop“ wird immer komplizierter: Die Produktpalette wird erweitert, sie müssen nun gewogen werden, es wird nicht nur die Rolle eines Verkäufers, sondern eines Kassierers eingeführt, der Schecks ausstellt, und Papierrechnungen werden mit Münzen versehen. Kinder werden auch daran interessiert sein, im Supermarkt zu spielen, wo der Verkäufer seine Kunden über gewinnbringende Aktionen informiert. Lassen Sie den Laden nicht nur Lebensmittel, sondern auch Kleidung, Spielzeug, Sport- und Bürobedarf etc. anbieten. Um das Rollenspiel möglichst realitätsnah zu gestalten, können der Lehrer und die Kinder Preisschilder für Waren anfertigen.

Während eines solchen Spiels ist es wichtig, für Kinder regelmäßig eine problematische Situation zu schaffen, die eine Wahl erfordert: Sollen sie beispielsweise ihr gesamtes verfügbares Geld in einem Geschäft ausgeben oder etwas beiseite legen und nach und nach für einen größeren Einkauf sparen? Geben Sie einen bestimmten Betrag für Medikamente aus oder neue Kleidung? Usw.

Brettspiele

IN Freizeit Vorschulkinder können spielen Brettspiele wirtschaftlichen Gehalt („Manager“, „Monopol“, „Cashflow“) und sichert so ab Wirtschaftskonzepte(Besser ist es, wenn sie mit einem Lehrer oder unter seiner Aufsicht spielen: Das sind recht komplexe Spiele, deren Regeln oft zusätzliche Erklärungen und Kommentare erfordern.) Solche Spiele eignen sich eher für ältere Gruppen.

Das Brettspiel „Monopoly“ soll dabei helfen, ökonomische Konzepte zu festigen

Didaktische Spiele

Es lohnt sich auch, didaktische Spiele aktiv in den Unterricht einzubeziehen. Hierbei handelt es sich um zahlreiche Handbücher zur Festlegung der Handlungsabfolge bei der Herstellung eines Produkts („Wo kommt das Brot her?“, „Wie entsteht ein Buch?“, „Ein Haus bauen“, „Wie entsteht ein Kleid?“ usw .). Andere Spiele bestehen aus der Auswahl von Attributen für verschiedene Berufe („Wer braucht was für die Arbeit“, „Der fünfte ungerade“). Je nach Komplexität können sie bei Kindern unterschiedlicher Altersgruppen eingesetzt werden.

Das Spiel „Berufe“ wird Vorschulkindern näherbringen verschiedene Arten Arbeit und ihre Eigenschaften

Bildungsaktivität

In der höheren Vorschulstufe können traditionelle Bildungsaktivitäten durchgeführt werden. Bei solchen Aktivitäten vermittelt der Lehrer den Kindern interessante Information, indem Sie Ihre Geschichte mit Minigesprächen kombinieren. Dieser Ansatz ist beim Kennenlernen relevant Geldeinheiten verschiedene Länder und große Unternehmen Heimatland. In solchen Kursen ist die Sichtbarkeit sehr wichtig – farbenfrohe Bilder und Fotografien.

Im wirtschaftspädagogischen Unterricht spielt die Visualisierung eine wichtige Rolle.

Interessantes Thema für Bildungsaktivität- die Geschichte des Erscheinens des Geldes. Für ältere Kinder im Vorschulalter wird es interessant sein zu erfahren, dass die Menschen einst darauf verzichteten, denn jede Familie hatte alles, was sie zum Leben brauchten, es gab keine Einteilung in Berufe. Aber im Laufe der Zeit kam es zu einer Arbeitsteilung: Einige begannen sich nur noch mit der Viehzucht zu beschäftigen, andere mit dem Nähen von Kleidung, andere mit dem Mahlen von Getreide usw. Es entstand das Problem des Tauschhandels, des Austauschs, und es war sehr schwierig zu entscheiden, wie viele Säcke davon Getreide für ein Pferd. So wurde Geld erfunden.

Der Tauschhandel war zunächst ein Problem

Kommunikatives Unterrichtsgespräch

Wirtschaftswissenschaften sind ein großartiges Thema für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei Vorschulkindern. Solche Kurse finden in Form eines Dialogs statt. Der Lehrer formuliert klare Fragen und die Kinder lernen, ihre Meinung richtig auszudrücken. Gleichzeitig wird die erklärende und beweiskräftige Rede verbessert.

Sie können die Grundlagen der Wirtschaftswissenschaften auch durch Kommunikationskurse verstehen.

Eine wirksame Arbeitstechnik ist die Lösung von Problemsituationen, die Kinder zum Nachdenken erfordern. Hier sind einige Beispiele:

  1. Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich vorzustellen, dass die Wirtschaftswissenschaft in ihrer Stadt verschwunden sei. Deshalb begannen sie in der Bäckerei auf Wunsch der Kinder, anstelle von Brot Spielzeug herzustellen. Zu welchen Konsequenzen wird dies führen?
  2. Die genaue Zahl der in der Stadt lebenden Kinder ist der Molkerei nicht bekannt. Und für Kinderparty Sie machten so viel Eis, dass jedes Kind 10 kg hatte. Ist das gut und wozu kann es führen?
  3. Was würde passieren, wenn alle Erwachsenen aufhören würden zu arbeiten? (Es ist interessant, dass viele Vorschulkinder auf diese Frage antworten, dass es schlecht sein wird, da kein Geld da sein wird. Allerdings muss der Lehrer den Kindern das Verständnis vermitteln, dass die Menschen in diesem Fall nichts zu essen haben werden – alle Lebensmittel werden ausgehen, Kleidung wird weggenommen und das Leben wird irgendwann nirgendwohin verschwinden).

Kinder nehmen immer mit Interesse und Begeisterung wahr problematische Situationen basierend auf berühmten Märchen:

  1. Eines Tages traf Malvina Pinocchio, der auf einem Baumstumpf saß und Münzen betrachtete. Er gab zu, dass er nicht genug Geld hatte, um ein ABC-Buch zu kaufen. Malvina erzählte Buratino, dass es in der Nähe ein interessantes Haus gäbe, in dem man sein Geld anlegen und nach einer Weile einen großen Betrag abheben könne. Fragen an Kinder:
    • Von was für einem Haus reden wir?
    • Was ist eine Sparkasse?
  2. Karabas-Barabas beschloss, ein eigenes Bekleidungsgeschäft zu eröffnen. Am ersten Tag kamen Käufer (Buratino, Malvina, Pierrot, Artemon) und kauften mehrere Dinge. Am nächsten Tag kaufte niemand etwas. Und dann bemerkte Karabas-Barabas, dass die Kleidung unattraktiv wirkte Aussehen- Irgendwo war ein Knopf abgerissen, irgendwo war ein Fleck usw. Und dann kam er auf eine Idee: Er strich den Preis des Produkts durch und schrieb einen neuen - einen niedrigeren. Am Fenster erschien eine Anzeige mit Rabatten. Bald waren alle Waren ausverkauft. Fragen:
    • Was hat sich Karabas-Barabas ausgedacht?
    • Lohnt es sich, Waren mit einem Rabatt zu verkaufen?
  3. Drei kleine Schweinchen stritten darüber, womit man das stärkste Haus bauen könnte. Nif-Nif behauptet, Stroh sei das billigste Material. Nuf-Nuf will aus Stäben bauen – die sind teurer, aber stärker. Und Naf-Naf entscheidet sich für Ziegel, obwohl dieser am teuersten ist. Fragen:
    • Welches Material ist das günstigste?
    • Welches ist das langlebigste?
    • Woraus könnte sonst ein Haus gebaut werden, wenn die Helden im Norden oder Süden leben würden?
  4. Sieben Kinder wollten ihrer Mutter bei der Hausarbeit helfen. Sie beschlossen, Suppe aus Kohl, Kartoffeln, Nüssen und Äpfeln zu kochen – sie gaben alles in einen Topf, fügten Wasser hinzu und stellten es auf den Herd. Um den Teppich zu reinigen, begannen sie darauf zu rennen, zu springen und einen Salto zu machen. Natürlich war Mutter Ziege nicht glücklich, als sie solche „Hilfe“ sah, weil die Kinder die Regeln nicht kannten Haushalt. Fragen:
    • Warum war die Ziege verärgert?
    • Welche Haushaltsgeheimnisse kennen Sie?
  5. Die gute Fee eröffnete für Aschenputtel einen eigenen Schönheitssalon. Der Prinz befahl seinen Dienern, die Nachricht im ganzen Königreich zu verbreiten. Einige redeten lautstark auf Straßen und Plätzen über den Salon und luden Besucher ein, andere schalteten eine Anzeige in der Zeitung. Aschenputtel selbst schickte Einladungskarten an alle ihre Freunde, auf denen Leistungen und Preise angegeben waren. Fragen:
    • Wie erfuhren die Bewohner des Königreichs vom neuen Salon?
    • Was ist Werbung?

In Gesprächen vermittelt der Lehrer den Vorschulkindern Respekt vor Vertretern verschiedener Berufe und den Wert jeder Arbeit. Bereits im Alter von 5–7 Jahren träumen Kinder davon, Arzt, Friseur, Maschinenschlosser usw. zu werden – der Lehrer fordert sie auf, ihre Wahl zu begründen. Darüber hinaus ist es wichtig, den Kindern von reichen Menschen zu erzählen, die alles aus eigener Kraft erreicht haben, und zu betonen, dass dafür ein fleißiges Lernen in der Schule, Fachschule oder am Institut notwendig ist. Darüber hinaus ist es notwendig, bei Kindern Mitgefühl für Menschen zu entwickeln, die sich in schwierigen Lebenssituationen befinden.

Belletristik lesen

Sie können Kinder im Vorschulalter durch Belletristik an die Grundlagen der Wirtschaftswissenschaften heranführen. Zum Beispiel viele Volksmärchen vermitteln Sie Vorschulkindern Charaktereigenschaften wie Sparsamkeit, harte Arbeit und Genügsamkeit, Praktikabilität und Besonnenheit. Das:

  • „Fuchs mit Nudelholz“;
  • „Brei aus einer Axt“;
  • „Mena“;
  • „Profitables Geschäft“ usw.

Es gibt Werke, die den Produktionsprozess deutlich veranschaulichen (z. B. „Der Hahn und der Bohnensamen“, „Spikelet“), das Wesen der Werbung („Der Fuchs und die Ziege“). Das Eintauchen in eine magische Atmosphäre hilft dabei, die eigenen Aktivitäten zu intensivieren und sich entspannt Wissen und Fähigkeiten anzueignen.

Auch im Wirtschaftsunterricht können Sie originelle Märchen erfolgreich einsetzen:

  • Lipsits I. V. „Erstaunliche Abenteuer im Land „Wirtschaft“;
  • Popova T. L., Menschikova O. I. „Die Geschichte von Queen Economy, der Bösartigkeit der Inflation, einem magischen Computer und wahren Freunden“;
  • Uspensky E. „Das Geschäft mit Krokodilgenen“;
  • Chukovsky K.I. „Fly-Tsokotukha“, „Fedorinos Trauer“ (nützliche Gewohnheiten im Alltag);
  • Kataev V. „Pfeife und Krug“;
  • Andersen G.-H. „Flint“, „Des Königs neue Kleider“;
  • Perrault S. „Der gestiefelte Kater“, „Tom Thumb“;
  • Mikhalkov S. „Wie ein alter Mann eine Kuh verkaufte“;
  • Aksakov S. T. „Die Scharlachrote Blume.“

Der Held der Arbeit ist eine Brieftasche, in der sich verschiedene große und kleine Scheine befinden. Er war normalerweise nicht sehr dick. Aber manchmal gab es Tage, an denen er so voller Geld war, dass seine Schlösser und Knöpfe es kaum aushielten. In diesem Zeitraum wurde das Wallet sehr oft geöffnet. Aber es kam auch eine traurige Zeit: Es war innen leer und der Held wurde einfach von einem Ort zum anderen geworfen. Und dann hatte die Brieftasche eines Tages einen Nachbarn – eine glänzende Plastikkarte. Sie sagte, dass sie jetzt die Verwalterin des Familienbudgets sei. Obwohl die Karte klein und dünn ist, speichert sie einen geheimen digitalen Code, der nur ihrem Besitzer bekannt ist. Daher kann er kaufen, was er will, sogar Geldscheine herausnehmen und in seine Brieftasche stecken. Der Portemonnaie freute sich, dass sie ihn nicht vergessen würden, und bot an, sich um die Karte zu kümmern und sie in eines seiner Fächer zu stecken. Nachdem ich darüber nachgedacht hatte, stimmte die Karte zu und spürte Wärme und Geborgenheit in der Tasche der Brieftasche.

Durch Spiele und Märchen zu Wirtschaftsthemen lernen Kinder den Umgang mit Geld

Auch gutes Material für den Unterricht - Gedichte:

  • Mikhalkov S. „Was hast du?“;
  • Rodari D. „Wie Kunsthandwerk riecht“;
  • Marshak S. „Woher kam die Tabelle?“, „Wie wurde das Buch gedruckt?“

Darüber hinaus können Sie beim Unterrichten von Vorschulkindern in Wirtschaftswissenschaften Sprichwörter und Redewendungen verwenden. Jeder von ihnen ist Kurzgeschichte, das jahrhundertealte Volksweisheiten sammelt.

  1. Penny für Penny – der Rubel steigt.
  2. Nicht einmal ein Fisch kann problemlos aus einem Teich gezogen werden.
  3. Geld liebt Arbeit.
  4. Es geschah in aller Eile und aus Spaß.
  5. Geld ist eine gewinnbringende Sache.
  6. Sobald Sie eine Sache erworben haben, wissen Sie, wie Sie damit umgehen.
  7. Jeder Krümel in deiner Handfläche.

Ausflüge

Eine Wirtschaftslehre kann in Form einer Exkursion durchgeführt werden. Beispielsweise lädt ein Lehrer Kinder im Vorschulalter ein, ein Geschäft oder eine Bank zu besuchen. Eine andere Möglichkeit besteht darin, in umliegende Straßen zu gehen und sich Werbebanner oder entsprechende Schilder an Schaufenstern anzusehen. Sie können Kinder an die Berufe des Kindergartenpersonals heranführen, indem Sie ihnen ihre Berufe zeigen.

Eine Wirtschaftsstunde kann in Form einer Exkursion durchgeführt werden

Arbeitstätigkeit

Die Wirtschaftspädagogik steht in engem Zusammenhang mit Arbeitstätigkeit Vorschulkinder. Sie zieht solche Kinder groß wichtige Eigenschaften als Verantwortung, Sparsamkeit, Sparsamkeit. Gleichzeitig hilft die Lehrkraft den Kindern, nützliche Haushaltsgewohnheiten zu entwickeln und Ressourcen effizient zu nutzen (erinnert sie beispielsweise daran, beim Waschen von Spielzeug das Wasser abzustellen).

Der Lehrer macht die Kinder immer wieder auf beschädigte Dinge aufmerksam – kaputtes Spielzeug, zerrissene Bücher – und zeigt, wie diese repariert werden können (z. B. kann man die Bücher mit Klebeband zusammenkleben).

Die Erwerbstätigkeit ist ein wichtiger Bestandteil der wirtschaftswissenschaftlichen Bildung

Es ist notwendig, bei Vorschulkindern den Wunsch zu wecken, die Lebensdauer der umgebenden Gegenstände zu verlängern – dann lernen sie, auf ihre eigenen Sachen und die anderer Menschen aufzupassen.

Von Kindesbeinen an muss Vorschulkindern der Wert von Dingen vermittelt werden, denn schließlich wurde jeder Gegenstand von jemandem mit eigener Arbeit geschaffen. Es ist notwendig, bei Kindern die Gewohnheit auszurotten, zu denken, dass alles, was kaputt geht, sofort leicht durch etwas Neues ersetzt werden kann.

Wie man eine Wirtschaftslektion erteilt

Lektion auf Wirtschaftsthemen hat keine Struktur grundlegende Unterschiede von anderen, aber es hat seine eigenen Eigenschaften.

Motivierender Beginn des Unterrichts

Weil die Wirtschaft schön ist komplexes Thema, dann ist es besonders wichtig, bei Kindern Motivation für Bildungsaktivitäten zu schaffen und sie zu faszinieren. Zu diesem Zweck traditionell Märchenfiguren. Pinocchio erscheint beispielsweise in der Gruppe mit den Goldmünzen. Er möchte sich für seinen Vater Carlo einen Primer und eine neue Jacke kaufen, hat aber keine Ahnung, welche Geschäfte das alles verkaufen.

In der Mittelgruppe kann ein Gespräch über die Arbeit der Eltern mit einer Geschichte über den Gnom Econom beginnen, der im Wald lebt. Er wird so genannt, weil er sehr hart gearbeitet und viel Geld gespart hat. Mit diesen Mitteln baute der Gnom seinen eigenen Laden und arbeitet dort. Seine Frau namens Gnomella arbeitet als Ärztin, behandelt alle Waldzwerge und erhält für ihre Dienste ein Gehalt. Meine Großeltern leben noch bei der Economy, sind aber schon alt, arbeiten nicht und beziehen eine Rente. Gnome Economy kann Kinder zu einer Reise einladen und für Aufgaben, die unterwegs erledigt werden, belohnt er die Kinder mit Token.

Eine andere Möglichkeit besteht darin, dass der Lehrer den Kindern mit Begeisterung erzählt, dass es in dem Land, in dem sie leben, ein Märchenland auf der Erde gibt: die Wirtschaft ungewöhnliche Bewohner, und lädt Sie ein, dorthin zu gehen. Sie können eine Unterrichtsstunde in der Senioren- und Vorbereitungsgruppe mit einem Gespräch über Ihre Heimatstadt beginnen und den Kindern dann erzählen, dass es eine solche Stadt gibt – Ekominsk. gefolgt von virtuelle Tour darauf.

Themenoptionen für den Wirtschaftsunterricht in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Im Einklang mit den Hauptzielen Wirtschaftspädagogik V Vorschullehrer denkt über die Themen des Unterrichts nach.

  1. Über Finanzen:
    • „Wofür ist Geld da?“
    • „Wie Geld erschien“;
    • „Einnahmen und Ausgaben der Familie“ (optional „ Familienbudget„, „Familiensparen und ihre Verwendung“);
    • „Was ist eine Bank?“
  2. Über Arbeit und Berufe:
    • „Alle Berufe sind wichtig“;
    • „Warum musst du arbeiten?“
  3. Über Produkte und Geschäfte:
    • „Was für Geschäfte gibt es?“
    • „Produktion und Konsum“;
    • „Was sind Waren und Dienstleistungen?“
  4. „Werbung: Wünsche und Chancen.“
  5. Allgemeine Lektionen:
    • „Finanzkompetenz“;
    • „Reise durch ökonomische Bildung“;
    • „Reise ins Land der Wirtschaft“;
    • „Ausflug durch Ekonominsk.“

Fragmente von Notizen aus dem Wirtschaftsunterricht einer vorschulischen Bildungseinrichtung

So richten Sie in einer Gruppe eine Wirtschaftsbildungsecke ein

Für besseres Lernen von Vorschulkindern Finanzkonzepte Der Lehrer richtet in der Gruppe eine Wirtschaftsecke ein. Es ist gefüllt:

  • Lernspiele relevanter Inhalt;
  • Attribute für Rollenspiele(„Geschäft“, „Café“, „Bank“, „Auktion“);
  • Bücher, Enzyklopädien mit relevantem Inhalt;
  • Hier können Sie auch eine Economy-Travel-Karte platzieren;
  • Es können auch Alben mit Abbildungen von Währungen verschiedener Länder und Fotos großer Unternehmen vorhanden sein Heimatort oder Dörfer und ihre Produkte;
  • Wenn der Lehrer im Wirtschaftsunterricht ständig eine bestimmte Spielzeugfigur verwendet, sollte er sich auch in dieser Zone befinden.

Sie können die Wirtschaftsecke mit Büchern, Basteleien und didaktischen Spielen mit wirtschaftswissenschaftlichem Inhalt dekorieren.

Video: Fotopräsentation „Wirtschaft für Vorschulkinder“

Ökonomische Bildung ist eine aktuelle Richtung in der modernen Vorschulpädagogik. Und dies ist keine Hommage an die Mode, sondern eine Gelegenheit, Kinder von früher Kindheit an an die Welt der Finanzen und ihrer Gesetze heranzuführen. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, dem Kind davon zu erzählen komplexe Konzepte, zeigen eine kreative und individuelle Herangehensweise. Dazu wählt der Lehrer interessante und wirksame Formen Aktivitäten, die eine Spielkomponente beinhalten und verschiedene Typen Aktivitäten.

Erzieher Erofeeva Marina Alexandrowna

musikalischer Leiter Kamyshnikova Irina Gennadievna

MADO-Kindergarten Nr. 39 in Tjumen

Programminhalte:

Kognitive Entwicklung:

ü Wecken Sie Interesse an der Aktivität, indem Sie eine Spielsituation schaffen.

ü Um das Wissen der Kinder über die Rolle des Geldes im menschlichen Leben zu festigen, die Fähigkeit, mit Münzen im Wert von 1 Rubel bis 10 oder mehr zu zählen.

ü Verbessern Sie die Fähigkeiten zum quantitativen und ordinalen Zählen innerhalb von 10.

ü Um die anfänglichen Messfähigkeiten von Kindern zu entwickeln und die Länge eines Objekts mit verschiedenen herkömmlichen Maßen zu messen.

ü Festigung des Wissens der Kinder über die Fähigkeit, sich in der Abfolge der Wochentage zurechtzufinden.

ü Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, logische Probleme nach Gehör zu lösen.

ü Verbessern Sie weiterhin Ihre Rechenfähigkeiten beim Addieren zweier Zahlen, indem Sie Zahlen und mathematische Zeichen „+“, „-“ und „=“ verwenden. Und auch die Fähigkeit zur Entscheidung zu entwickeln einfache Lösungen Basierend auf der Klarheit innerhalb von 10 verwenden Sie beim Lösen einer Rechenaufgabe die Aktionszeichen „größer als“ und „kleiner als“.

ü Entwickeln Sie weiterhin Orientierungsfähigkeiten auf einem Blatt Papier und entwickeln Sie logische Qualitäten und Konzentration.

Sozial - Kommunikationsentwicklung:

ü Entwickeln Sie die Fähigkeit, die anstehende Aufgabe zu verstehen und selbstständig zu lösen. Zeigen Sie den Wunsch, aktiv am Unterricht teilzunehmen, zu antworten, auf die Meinungen anderer zu hören und die richtige Antwort zu beweisen.

Sprachentwicklung

ü Entwickeln Sie eine freie Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern, seien Sie freundliche und korrekte Gesprächspartner und pflegen Sie eine Kultur der verbalen Kommunikation.

ü Erzählen Sie den Kindern weiterhin sinnvoll und emotional davon Interessante Fakten und Veranstaltungen.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung:

ü Halten Sie das Interesse an Aktivitäten durch Musikspiele und Wettbewerbe aufrecht, entwickeln Sie den Musikgeschmack, die Liebe und das Interesse der Kinder an Musik.

ü Ermutigen Sie Kinder, Kinderfolklore vorzuführen und Bewegungen gemäß dem Liedtext ausdrucksstark auszuführen. Innerhalb einer Oktave sauber intonieren.

ü Die emotionale Reaktionsfähigkeit der Kinder auf Musik zu fördern und Bewegungen zur Musik auszuführen.

Methoden und Techniken:

Überraschungsmoment:„Das Auftauchen von Geld in der Gruppe“, „Der Possenreißer trifft sich auf dem Jahrmarkt“, „Ein Leckerbissen im Inneren einer Nistpuppe“.

Verbal: Gespräch, Bericht von Mathematikmeistern mit Erklärung, Fragen, Ermutigung, Sportprotokoll, Fingergymnastik.

Spiel: Spielaufgaben „Numbers Got Lost“, „Live Week“, „Mathe-Aufgaben – Raten Sie es“, das Musikspiel „Wir können alle zählen“, das Outdoor-Spiel „Pots“, die Händlerdramatisierung „At Onkel Jacob's“, Performance „Stückkämpfe“.

Praktisch: Beispiele für mathematische Zeichen und Zahlen auf einer magnetischen Staffelei zusammenstellen, die Länge von Objekten mit unterschiedlichen Maßen messen, auf Tablets eine Aufgabe „Finde deinen Zwillingsbruder“ lösen, Waren auf einer Messe kaufen.

Wortschatzarbeit: Fördern Sie das Interesse an der Bedeutung des Wortes „Rubel, Kotelett, Papierschein, Quittung“. Aktivierung des Wörterbuchs: Geld, Rubel, Münze, Schein, geprägt, gestempelt, Metall.

Vorarbeit

Das Märchen „Der goldene Schlüssel“ lesen, Geldscheine betrachten, in einen Spielzeugladen gehen, „ein Minimuseum schaffen, eine Ausstellung verschiedener Geldarten“. Fotopräsentation zum Thema „Geschichte der Prägung von Silbermünzen in Newjansk Gebiet Swerdlowsk im Demidov-Anwesen im schiefen Newjansk-Turm.

Material:

Kopfbedeckungen für Meister, Attribute zur Darstellung von Meistern zum Thema des Berichts; eine Tüte Hirse, eine Axt, ein Krug, Schaffell, Muscheln, Münzen, eine Papierquittung in einer Schachtel, Papierrechnungen aus der Sowjetzeit, elektronische Karten. Präsentation zur Geschichte der mathematischen Meister. Umschlag mit Aufgaben, 2 Staffeleien, Umschläge mit Schildern und Zahlen. Für jedes Kind werden Taschen genäht. Buffoons Ledertasche für Münzen im Wert von 1 Rubel im Wert von 100 Münzen. Tablets und Bleistifte entsprechend der Anzahl der Kinder.

Der Verlauf der Bildungs- und Spielaktivitäten.

(Kinder kommen in die Gruppe und Papiergeld liegt verstreut auf dem Boden.)

Erzieher: Oh, warum herrscht hier ein Durcheinander, mit überall verstreuten Papieren? Vielleicht hat der Wind diesen Müll von der Straße zu unserer Gruppe gebracht. Was sollen wir damit machen? (Antworten der Kinder, sie beginnen zu sammeln) Leute, wie sehen diese Papierrechtecke aus? (Das ist Geld). Wissen Sie, was Geld ist und wofür es benötigt wird? (Mit Geld können Sie notwendige Waren und Dienstleistungen kaufen). Wie und wo verwenden wir Geld im Alltag?

Und wer weiß, wie das Geld zustande kam? ? Möchten Sie mehr darüber erfahren?

Kinder: Wir wollen!

Erzieher: Um das herauszufinden, haben wir heute „Master of Mathematics“ aus Tjumen zu uns eingeladen, die uns den Ursprung des Geldes näherbringen werden.

(Kinder übernehmen die Rolle der Meister).

1 Kind: Master of Mathematics, 1. Grad. In der Antike wussten die Menschen nicht, was Geld ist. Sie tauschten einfach verschiedene Gegenstände aus. Die Töpfer wechselten die Töpfe. Schmiede - Äxte. Bauern - Getreide. Viehzüchter – Schafe, Wolle, Leder.

Es war nicht sehr bequem, verschiedene Dinge auszutauschen, und die Leute begannen darüber nachzudenken, welchen Gegenstand man zum Umtausch verwenden könnte. Da das Vieh gefüttert werden musste, konnte das Futter verderben, was unbequem war.

2. Kind. 2. Master in Mathematik: Allmählich wurde den Menschen klar, dass Geld nicht vorübergehend, sondern dauerhaft sein sollte. Sie sollten während der Lagerung oder beim Weitergeben von Hand zu Hand nicht verderben. IN andere Zeiten Als Geld dienten Muscheln und Tierhäute. Als bequemstes Geld erwiesen sich Metallmünzen. Sie konnten geprägt werden, Münzen jeden Werts: Kupfer war billiger, Silber war teurer und Gold war am teuersten. Doch Metallgeld hat auch einen Nachteil: Es ist sehr schwer und nimmt viel Platz ein. Für reiche Kaufleute, die zum Handel in ferne Länder reisten, war es gefährlich und unbequem, solche Fracht mit sich zu führen: Bei einem Marktausflug fanden Räuber sofort eine Tüte Geld.

Es ist Zeit, sich etwas auszuruhen (Kind führt)

Minute des Sportunterrichts.

Einmal - bücken, aufrichten,

Zweitens – bücken, strecken.

Drei – dreimal in die Hände klatschen.

Drei Kopfnicken.

Um vier – deine Arme sind breiter.

Fünf, sechs – setz dich ruhig hin.

3. Kind 3. Master in Mathematik: Und deshalb kamen die Leute auf die Idee, Gold in Banken aufzubewahren, und statt Münzen nahmen sie Papierbelege mit auf die Straße. Später erschien Papiergeld, mit dem verschiedene Waren und Dienstleistungen bezahlt wurden.

Auf Papierrechnungen befindet sich auf der einen Seite der Banknote eine Zahl, die den Wert dieser Banknote bestimmt, und auf der anderen Seite ist das Wappen unseres Landes abgebildet. Geld kann aus Papier oder Metall sein. (Blick auf eine Papierrechnung.)

Minute des Sportunterrichts.

Am Montag habe ich die Wäsche gewaschen

Ich habe am Dienstag den Boden gefegt

Am Mittwoch habe ich einen Laib Brot gebacken,

Den ganzen Donnerstag habe ich nach dem Ball gesucht,

Ich habe die Tassen am Freitag gewaschen

Und am Samstag habe ich einen Kuchen gekauft.

Ich grüße alle meine Freunde am Sonntag

Zu einer Geburtstagsfeier eingeladen.

4 Kind4. Master Mathematik: Der historische Begriff „Rubel“ entstand im 13. Jahrhundert in Nowgorod. Das Wort „Rubel“ hat eine sehr alte Geschichte. Dieses Wort leitet sich vom Wort „hacken“ ab, da zu dieser Zeit keine Münzen geprägt wurden. Sie wurden einfach aus einem langen Stück Metall in kleine Stücke geschnitten, die unterschiedliche Größen und Gewichte hatten. Jetzt gibt es keine solchen Rubel, aber es gibt andere runde Münzen mit demselben Namen, die jetzt nicht gehackt werden müssen auf Maschinen, in Moskau und St. Petersburg Mint. Auch heute noch unterscheiden sich Münzen in Größe und Wert voneinander. (Zeigt Münzen).

Erzieher: Der Rubel ist die Bezeichnung für die Währung, die in Russland und einigen anderen Ländern verwendet wird. In unserer Zeit wurde das elektronische Geld aus Bequemlichkeitsgründen erfunden. Damit wir elektronisches Geld nutzen können, wurden sie erfunden Bankkarten auf dem elektronisches Geld gespeichert ist . Und deshalb verwenden wir anstelle von Bargeld, das wir in den Händen halten, häufiger Bankkarten. (Zeigen).

Ihr Hauptvorteil besteht darin, dass sie nur wenig Platz in Ihrem Portemonnaie beanspruchen. Und mit ihrer Hilfe können Sie in Geschäften, Kleinbussen, Apotheken und anderen Institutionen bezahlen.

Erzieher: Nun wissen Sie alles über Geld und wie es entstanden ist. Danken wir unseren Wissenschaftlern. Leute, heute veranstaltet Irina Gennadievna eine Messe im Musiksaal. Willst du es dir ansehen? Schnappt euch schnell eure Taschen und lasst uns sie auf der Messe besuchen.

Wir gehen zur Messe in die Musikhalle.

(Mehrere Jungen begleiten die Gäste ins Musikzimmer und bieten an, auf Stühlen Platz zu nehmen.)

(Die Kinder werden im Saal von einem Possenreißer begrüßt)

Hanswurst: Treten Sie ein, ehrliche Leute! Die Messe wartet auf Ihren Besuch!

Hallo, schöne Mädchen und gute Kerle!

„Hallo“-Gesang

Unter rhythmischem Klatschen führt der Possenreißer seine Shows auf und die Kinder wiederholen ihm nach.

(Der Possenreißer lädt die Kinder ein, die Waren zu kaufen.)

Seien Sie nicht schüchtern, kommen Sie und kaufen Sie etwas! Bewundern Sie die Waren: Hier haben wir Samoware, Brezeln und Brötchen, Tueski und Pfeifen, vergoldete Löffel, gedrehte Muster. Es gibt viele Produkte, ich kann sie nicht alle alleine zeigen. Kann mir jemand von euch helfen?

Kinder: Ja.

Hanswurst: Und hier sind die Kartons für Sie, nehmen Sie sie auseinander (Mehrere Kinder kommen zu den Kartons, stellen sie auf sich und erzählen ihnen von ihrem Produkt)

„Bei Onkel Jakow“

Hanswurst: Töpfer kamen und verkauften uns Töpfe! Ich verrate dir jetzt wie. Stellen Sie sich im Kreis auf, die Mädchen treten vor, gehen in die Hocke, Sie sind die „Töpfe“ und die Jungen sind die Verkäufer. Ich werde der Käufer sein. (erklärt, wie man „Pots kauft“ und die Spielregeln)

Outdoor-Spiel „Töpfe“

Hanswurst: Unser Produkt ist sichtbar – unsichtbar! Komm, komm! Kann man alles kaufen, was man will, wenn man das Geld hat? (Ja, Kinder zeigen Geld). Dein Geld ist nicht echt, du kannst damit nichts von mir kaufen! (Kinder regen sich auf) Sei nicht verärgert. Du kannst echte Münzen verdienen, wenn du meine Aufgaben erledigst. Sind Sie einverstanden?

Kinder: Sind wir uns einig!

Hanswurst:(Gibt dem Lehrer einen Umschlag mit Aufgaben)

Hanswurst: Und für eine richtig erledigte Aufgabe gebe ich jedem Spieler im Team einen Rubel! Sie können beginnen.

(Der Lehrer liest die Aufgaben für jedes Team vor)

Matheaufgaben erledigen.

Nr. 1 „Länge bestimmen.“

Wie kann man die Länge des Seils herausfinden und wie kann man die Länge von Zhorik (Schlange aus Schaumgummi) messen?

Mit welchem ​​Maß kann man die Länge messen? Optionen für Kinder; mit Lineal, Schnur, Stock, Band, Schritt, Sprung, Gänseschritt (Handfläche), Riesenschritt, Gnomenschritt, Pinguinschritt (zusätzlicher Schritt), Papageienschritt (2 Finger), Froschsprung, Kängurusprung (mit a Kugel) ).

Nr. 2. Aufgabe „Die Zahlen sind verloren gegangen“

Ordnen Sie die Zahlen in der Reihenfolge von 1 bis 10 an.

Ein Team von Kindern hält Karten mit verstreuten Zahlen von 1 bis 10 in der Hand.

Die zweite Mannschaft stellt die Spieler mit den Nummern auf Zahlenreihe in Ordnung.

Nr. 3. Aufgabe für beide Teams „Live Week“ -Musikspiel„Wir können alle zählen“ 2 Mal.

Hanswurst: A nächste Aufgabe für beide Mannschaften. Sie werden es einzeln tun. Zur Musik springst du im Kreis und singst: Wir können alles zählen, wir können es dir sogar zeigen, spring, spring, gähn nicht, wähle deine Nummer! Wenn die Musik zu Ende ist, nehmen Sie eine beliebige Zahl und stellen Sie sie dann entsprechend der Zahl und den Wochentagen auf.

Schwierigkeit der Aufgabe: Tage der Woche anzeigen von Dienstag usw. Der Possenreißer fordert die Kinder auf, sich ab „Dienstag“ der Reihe nach aufzustellen und die Wochentage zu benennen: Nummer 2 – Dienstag usw.

Nummer 4. Logikrätsel.

Ratet mal

  • Ø - Welcher Vogel schlüpft aus einem Ei, legt aber keine Eier? (Hahn).
  • Ø Das Huhn begann, die kleinen Hühner zu zählen. Es gibt fünf gelbe und fünf schwarze... Zählen Sie schnell, wie viele kleine Hühner die Henne hatte.
  • Ø Mama hat vier rote und gekauft blaue Farbe. Wie viele Luftballons jeder Farbe hat Mama gekauft?
  • Ø Zhenya wird in drei Tagen ins Theater gehen. Heute ist Sonntag. An welchem ​​Wochentag findet die Aufführung statt?
  • Ø Ein freundlicher Großvater hat seinem Enkel Shura gestern sieben Süßigkeiten geschenkt. Der Enkel aß eine Süßigkeit. Wie viele Stücke sind übrig?
  • Ø Es gibt genau sieben dieser Brüder, ihr kennt sie alle. Jede Woche gehen die Brüder umeinander herum. Der Letzte verabschiedet sich – der Vordere erscheint.

Nr. 5. Bilden Sie eine mathematische Lösung aus den Zahlen der Zeichen „größer als“, „kleiner als“, „genau“. ( Aufgabe auf Staffeleien).

1.Lösung mittels Schildern.Abholen mathematisches Zeichen abhängig von der Anzahl der auf den Karten abgebildeten Gegenstände.

2. Kinder machen eine mathematische Notation mit Zahlen und Zeichen.

Nr. 6. „Finde deinen Zwillingsbruder“ Arbeiten mit Karten auf Tablets.

Für das erste Team „Finde den gleichen Igel“ und für das zweite Team „Finde die gleiche Maus“.


Hanswurst: Ihr seid großartig, ihr habt alle meine Mathe-Aufgaben erledigt und habt wahrscheinlich genug Geld zum Einkaufen! Alle sind in bester Stimmung, aber bevor Sie die Waren kaufen, erfüllen Sie meine letzte Bitte und veranstalten Sie ein paar unterhaltsame Kämpfe für mich. Sie haben zwei Teams, mal sehen, wessen Team fröhlicher und fröhlicher singt!

„Stückkämpfe“

Hanswurst: Gut gemacht! Hier ist eine weitere Münze für Sie. Sie haben Geld verdient, jetzt können Sie Waren kaufen, die Ihnen gefallen.

Erzieher: Leute, seht euch an, wie schön diese Nistpuppe von Meisterhandwerkern hergestellt wird. Kaufen wir es für die Gruppe. (Der Lehrer nennt das Preisschild, zählt laut die Münzen, aber es ist nicht genug Geld da, ärgert sich und wendet sich an die Kinder). Aber es sind nicht genügend Münzen vorhanden, was soll ich tun? Und ich möchte unbedingt eine Matroschka-Puppe kaufen. Kinder fügen ihre Münzen hinzu. Der Lehrer dankt den Kindern und umarmt alle. Um es zusammenzufassen: Mit unserer gemeinsamen Anstrengung ist es Ihnen und mir gelungen, eine Matroschka-Puppe zu kaufen. Für eine Person ist es schwer, aber durch die Zusammenarbeit ist es uns gelungen, dieses Problem zu lösen.

Hanswurst: Es gibt sogar ein Sprichwort: „Habe nicht hundert Rubel, sondern hundert Freunde.“

Erzieher: Leute, zu unserem freundliche Gruppe Ist dieses Sprichwort angemessen?

Oh, die Nistpuppe ist schwer, ich frage mich, wie viele kleine Puppen darin sind. Er öffnet die Nistpuppe und es gibt eine süße Überraschung. Kinder behandeln Gäste und sich selbst.

Hanswurst: Auf Wiedersehen! Es wird Geld geben, komm zurück und kaufe Waren bei mir!

Literatur

  1. N.G. Zelenova „Wir leben in Russland“, Moskau 2015.
  2. Novikov „Mathematik 6-7 Jahre alt“.
  3. O.A. Solomennikow „Die Freude der Kreativität“, Moskau 2008.

Wir laden Lehrer ein Vorschulbildung Die Region Tjumen, der Autonome Kreis der Jamal-Nenzen und der Autonome Kreis der Chanten und Mansen-Jugra veröffentlichen Ihre methodisches Material:
- Erfahrung beibringen, Autorenprogramme, methodische Handbücher, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Szenarien zu Bildungsaktivitäten, Projekten, Meisterkursen (einschließlich Videos), Formen der Arbeit mit Familien und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?

"Was ist Geld?"

Bildungsbereich - Kognitive Entwicklung.

Vorbereitungsgruppe.

Ziel: Förderung der Finanzbildung für Vorschulkinder.

Aufgaben:

  • Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Herkunft des Geldes
  • Konsolidierung des Begriffs „Banknote“ und „Münzen“ und ihrer Stückelungen
  • die Fähigkeit entwickeln, Objekte für das Spiel auszuwählen;

Material und Ausrüstung:Geld verschiedener Nennwerte (Münzen: 10, 50 Kopeken; 1, 2, 5 und 10 Rubel; Papier: 10, 50, 100, 200, 500, 1000 Rubel), Karten, Brieftaschen, Cartoon, Präsentation „Der Ursprung des Geldes“ Multimedia-Ausstattung, Box in Form eines Geldautomaten, Friseur und Laden

Fortschritt der Bildungsaktivitäten.

Aus dem Zeichentrickfilm „Das Abenteuer des Buratino“ gibt es ein Lied über Geld.

Erzieher : Leute, während eurer Abwesenheit kam Pinocchio in unsere Gruppe und hinterließ uns eine große Tasche. Leute, hier ist eine Notiz. Und was steht hier geschrieben?

Kinder: Geld für Gruppe Nr. 10

Erzieher: Wissen Sie, was Geld ist?

Kinder: Geld ist...

Erzieher: Richtig.

Wissen Sie, wie Geld entstand?

Schauen wir uns die Präsentation „Der Ursprung des Geldes“ an und erfahren Sie alles.

Erzieher (nachdem wir die Präsentation gesehen haben): Jetzt haben wir die Geschichte der Entstehung des Geldes kennengelernt.

Wir haben Pinocchios Tasche völlig vergessen. (Der Lehrer öffnet die Tasche, holt Geldbörsen und Geld heraus. Jedes Kind nimmt eine Geldbörse mit Geld)

Erzieher : Mascha, hast du Papiergeld oder Münzen in deiner Brieftasche?

Mascha: Münze 1 Rubel.

Erzieher : Welches andere Geld kennen Sie?

Kinder (Öffnen Sie ihre Brieftaschen, schauen Sie sich ihr Geld an und antworten Sie): 2, 5, 10 Rubel ...

Erzieher : Und ich habe Papiergeld in meiner Brieftasche. Schauen Sie sich das an: 50 Rubel, 100 Rubel, 500 Rubel. Und vor ein paar Jahren erschien in unserem Land ein 200-Rubel-Schein (gibt ihn Kindern).

Erzieher : Wie wäre es, wenn wir unser Geld abheben?

Kinder im Atelier des Künstlers.

Kinder verzieren Papier mit Stempeln und zeichnen den Nennwert ihrer Banknote ein.

Erzieher : Du und ich haben hart gearbeitet, jetzt ruhen wir uns aus. (Minute zum Sportunterricht).

Pinocchio streckte sich -

Einmal gebeugt, zweimal gebeugt,

Er breitete seine Arme seitlich aus -

Anscheinend habe ich das Geld nicht gefunden:

Um uns eine Münze zu besorgen -

Sie müssen auf den Zehenspitzen stehen.

Erzieher : Was kann man mit Geld machen?

Kinder : Kaufen, ausgeben...

Erzieher : Rechts. Was können wir mit unserem Geld kaufen?

Kinder : Süßigkeiten, Spielzeug...

Erzieher : Rechts. Mit Geld können Waren und Dienstleistungen gekauft werden.

Die Lehrerin und die Kinder nähern sich der Friseurecke.

Mädchen Dasha – Friseurin:

Der Friseur ist ein Wunder!

Es ist eine schöne Eigenart.

Das sind stilvolle Frisuren

Lacke, Farben und Kämme.

Der Friseur kämmt die Haare von Mädchen und Jungen und setzt Haarnadeln ein.

Erzieher : Der Friseur soll Geld für seine Arbeit bekommen.

(Kinder bezahlen den Friseur für die Dienstleistung und gehen gemeinsam mit der Lehrerin zum Laden).

Junge Sasha – Verkäufer:

Ich bin heute Verkäufer

In einem Kinderladen.
Ich habe jede Menge Waren
Kommen Sie schnell herein.

Kinder kaufen Waren (Spielzeuggemüse und -früchte) und bezahlen den Verkäufer.

Erzieher : Was meint ihr, woher bekommen Mamas und Papas ihr Geld? (Kinder antworten). Rechts. Für ihre Arbeit erhalten deine Eltern etwas Löhne. Und viele von ihnen erhalten ihr Gehalt auf einer Karte. Wie können sie Geld von ihren Karten abheben?

Kinder : Bei der Bank, an einem Geldautomaten.

Der Lehrer und die Kinder nähern sich dem Geldautomaten (Kasten) und lernen, ihn zu benutzen.

Erzieher : Wir sind heute großartig. Wir haben viel gespielt und gelernt. Setzen Sie den Satz fort: „Heute habe ich gelernt ...“. Es hat mir wirklich Spaß gemacht, mit dir zu spielen. Legen wir unsere Handflächen noch einmal übereinander und sagen:

„Wir Jungs sind einfach großartig,

Wissen wurde sofort vermittelt!“

Swetlana Buchankowa
Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtseinheit in der Vorbereitungsgruppe für FEMP zum Thema „Geld“

Ziel: Verstärken Sie mit Kindern die Rolle des Geldes im Alltag.

Aufgaben:

1. Machen Sie Kinder bekannt Geld, ihr Zweck;

2. Üben Sie die Orientierung auf einem Blatt Papier;

3. Lernen Sie, Punkte am Schnittpunkt von Linien zu platzieren (Verbinden Sie die Punkte entlang der gezeichneten Linien);

4. Kindern die räumliche Orientierung beibringen;

5. Wörterbuchaktivierung: Geld, Rubel, Münze, Rechnung, gestempelt, Metall.

Vorarbeit: ein Märchen lesen "Goldener Schlüssel", Banknoten betrachten, in den Laden gehen.

Vorrangig pädagogisch Region: "Erkenntnis"

Integration lehrreich Regionen: "Sozialisation", "Kommunikation", "Erkenntnis".

Aktivitäten: spielend, kommunikativ, motorisch, produktiv.

Material:

Für den Lehrer: Geld- Münzen im Wert von 1, 2, 5 Rubel; Banknoten im Wert von 10, 50 Rubel; Kopeken, einfach Artikel: Kugelschreiber, Bleistift, Radiergummi (Preis bis zu 10 Rubel.).

Für Kinder: Notizbuch, Bleistift, Bleistiftaufsatz.

TEIL I. Arbeiten in einem Notizbuch

Erzieher: Kinder:

Kinder, öffnet eure Notizbücher. Sehen Sie, wie man ein Quadrat zeichnet Zellen: Platzieren Sie einen Punkt am Schnittpunkt der Linien, zählen Sie zwei Zellen nach unten und platzieren Sie einen weiteren Punkt. Verbinde die Punkte mit einer Linie. Zählen Sie nun vom oberen Punkt zwei Zellen nach rechts und platzieren Sie einen Punkt. Verbinden Sie die Punkte erneut mit einer Linie. Zählen Sie 2 Zellen herunter, platzieren Sie einen Punkt und verbinden Sie die Punkte mit einer Linie. Verbinde nun die 2 Punkte unten mit einer Linie, du erhältst ein Quadrat. Kinder führen die Arbeit nach dem Vorbild des Lehrers aus

Was für eine Figur hast du bekommen? Es stellte sich heraus, dass es ein Quadrat war

Sie haben ein Quadrat mit Strichen gezeichnet. Zeichnen Sie es mit einem Bleistift nach. Kinder zeichnen es mit einem Bleistift nach

Zähle 2 Quadrate nach rechts und zeichne ein weiteres Quadrat. Die Kinder machen die Arbeit.

Verschieben Sie nun zwei weitere Zellen nach rechts und zeichnen Sie zwei weitere Quadrate. Halten Sie den Bleistift richtig. Kinder zeichnen selbstständig Quadrate

Fizminutka:

Wir gingen, gingen, gingen,

Es wurde ein weißer Pilz gefunden

Ein Pilz, zwei Pilze,

Legen Sie es in eine Kiste

Und setzte sich auf einen Baumstumpf. Kinder gehen, setzen sich, stehen auf, 2 Kurven, setzen sich

TEIL II. Jetzt spielen wir „Such dir ein Spielzeug“.

Amir wird zur Tür hinausgehen und wir werden das Spielzeug verstecken und dann erklären wir, wie finden: „Gehen Sie vom Tisch zum Teppich, biegen Sie vom Teppich rechts ab, machen Sie 5 Schritte und schauen Sie dort hin.“

Was hast du gefunden?

Das Spiel wird 3 Mal gespielt. Das Kind geht raus, kommt dann zurück und sucht gemäß seiner Erklärung einen Freund.

TEIL III. Gespräch mit Kindern.

Welche Erwachsenen in Ihrer Familie arbeiten?

Was machen Sie?

Was bekommen Erwachsene für ihre Arbeit?

Was Geld?

Welcher Russe Geld, wissen Sie?

Wofür werden sie benötigt?

Wofür geben sie es aus? Geld? Antworten der Kinder

Einkaufen, Miete zahlen, Essen, Kleidung, Dinge kaufen, für den Urlaub sparen

Das ist richtig, das bedeutet Geld was wir im Leben brauchen. Schauen wir uns Papierscheine und Münzen an.

Vergleichen wir sie und sagen wir, wie ähnlich sie sind und worin sie sich unterscheiden. Was befindet sich auf der Seite von Geldscheinen und Münzen? Kinder Antwort: Auf der einen Seite der Banknote ist ihr Wert angegeben, es gibt Zahlen, Wörter und auf der anderen Seite befindet sich das Wappen unseres Landes.

Sind anders Geldmaterial, aus dem sie hergestellt werden. Banknoten werden auf Spezialpapier gedruckt und Münzen aus Metall geprägt.

Banknoten gibt es in verschiedenen Farben und Münzen bestehen aus unterschiedlichen Metallen.

Schauen Sie und sagen Sie mir, wie viel ein Bleistift kosten könnte? Wie viel kostet das Lineal? Sie sehen, jedes Ding hat seinen eigenen Preis, also müssen Dinge geschützt werden. 3 oder 4 Rubel, ein Lineal kann fünf Rubel kosten

Heute weiter Klasse Wir haben viel Neues gelernt. Bitte erzählen Sie uns davon. Kinder listen auf, wo sie sich getroffen haben Klasse.

Analyse Klassen auf gebildet