German Olympiad school stage. All-Russian Olympiad for schoolchildren in German. In german language
Olympiad tasks for the school stage of the All-Russian Olympiad for schoolchildren
in German for grades 9-11 (2011-2012 academic year)
Section 1 (Reading)
Text 1
Read the texts and establish the correspondence between thematic headings A -Hand texts 1 - 7. Each thematic heading corresponds to only one text, and one of them is superfluous. Enter your answers in the table.
Neue Schulen werden eröffnet
Aus der Kinogeschichte
Neue Technologien in der Medizin
Die alten Zeitmessgeräten
Ein kulinarisches Kunstwerk
Bewegung statt Ruhigsitzen
SMS mit Hilfe des Lasers
Welt des Kinos
Am 1 November 1895 fand die erste Kinoveranstaltung in Berlin statt. Die Brüder Max und Emil Skladanowsky führten mit ihrem Bioskop ß Apparat kurze Filme vor. Damit überholten sie die französischen Brüder Lumiere, die zwei Monate später am 28. Dezember 1895 in Paris die ersten Stummfilme zeigten. Kino ist am Anfang des Jahrhunderts ein Volksvergnügen geworden.
Welche Verbesserungen wünschen sich deutsche Schüler an ihren Schulen? Forscher der Universität Bayreuth haben zu diesem Thema 400 Mädchen und Jungen befragt. “Mehr Bewegung!“ Lautete die am häufigsten genannte Antwort. Im Klassenzimmer wünschten sich die Schüler etwa Sitzbälle statt Stühle und im Pausenhof mehr Raum und Zeit zum Austoben. Wenn man sich in der Pause ordentlich ausgetobt habe, könne man im Unterricht danach "besser aufpassen".
In einen Menschen hineingucken zu können, ohne lästige Geräte und aufwendige Behandlungen - das wäre ein großer Fortschritt für Ärzte. Israelische Forscher haben deshalb eine winzige Kamera entwickelt, die denselben Weg geht wie eine Mahlzeit: Einmal verschluckt, wandert die mandelgroße Videokapsel in etwa acht Stunden durch den Körper. Auf ihrer langen Fahrt macht sie ungefähr 60,000 Bilder. So kann die Kamera zum Beispiel viele Darmkrankheiten aufspüren.
Handys und elektronische Terminplaner werden immer kleiner, nur die menschlichen Finger - die bleiben eben unverändert groß. Und nicht selten trifft man beim Tippen auf den winzigen Tastaturen gleich zwei oder drei Mini - Knöpfe statt nur einen. Die Lösung für dieses Problem hat eine Firma im kalifornischen Silicon Valley gefunden: Ein eingebauter Laser wirft eine große Tastatur aus Licht auf jede beliebige ebene Fläche. Zwei Sensoren verfolgen die Fingerbewegungen.
Eine der größten Sanduhren, die im 13. oder Anfang des 14. Jahrhunderts in der Welt sehr verbreitet waren, steht in Mainz. Die Sanduhr wird oft auch Eieruhr genannt, weil sie den Sand meistens im 5 - Minuten - Takt durchrieseln genaust - Takt durchrieseln genaust - so lange, wie ein Ei braucht, um hart gekocht zu sein.
Die EU - Beitrittsverhandlungen mit der Türkei werden möglicherweise noch länger als 15 Jahre dauern. Zu dieser Einschätzung kommt der Kommissionspräsident Jose Manuel Barros. Zypern rief Ankara unterdessen auf, die Häfen und Airports "frühestmöglich" zu öffnen. In Brüssel fand der zweitägige Gipfel der europäischen Staats - und Regierungschefs statt, die die Bremse bei der EU- Erweiterung ziehen wollen.
Wasser und Essig in einen Topf leeren und zum Kochen bringen. Die Eier in Schälchen schlagen und dann in das Essigwasser gleiten lassen. 5 Minuten kochen. Inzwischen den Sauerrahm mit der Dille verrühren. Den Salat hübsch anrichten und mit der Marinade beträufeln. Die Eier mit einem Schaumlöffel aus dem Essigwasser heben und auf den Salat setzen. Die eine Hälfte des Eies mit Lachs, die andere mit dem Dillrahm überziehen.
Text 2
Read the text and complete tasks A1 - A7, circling the number 1, 2, 3 or 4 corresponding to the number of the answer you have chosen.
Die schweizerische Uhrenindustrie
Die schweizerische Uhrenindustrie ist der drittgrößte Exportzweig des Landes. Die Modellvielfalt wird jedem Geschmack gerecht: von einer Modeuhr mit Quarzwerk im digitalen Design bis zum komplizierten mechanischen Zeitmesser. Der Exportmarkt für die Schweizer Uhren ist ohne Übertreibung die ganze Welt. Ende des 20.Jahrhunderts exportierte die Schweiz insgesamt 32 Millionen Uhren. Die Region zwischen Genf und Basel ist das Zuhause der weltweit so hoch geschätzten Uhrenmarken aus der Schweiz.
Im 16.Jahrhundert erließ der Genfer Reformator Calvin Verbot, öffentlich Schmuck zu tragen. Das war der Anfang der Uhrmacherkunst, denn viele Juweliere und Goldschmiede widmeten sich fortan der Uhrmacherei. So verbreitete sich schnell das neue Handwerk, das ursprünglich von den aus Frankreich vertriebenen Hugenotten nach Genf gebracht wurde, im gesamten Juragebiet. Darüber hinaus herrscht hier kein besonders mildes Klima - die Winter sind gewöhnlich schneereich, windig und kalt. Das raue Klima und ärmliche Verhältnisse ließen vielen Bauernfamilien keine andere Möglichkeit, als in Heimarbeit Aufträge für andere zu vernichten. So entwickelten sich die Bewohner der Jura - Täler durch ihren Erfindergeist und Hang zur geduldigen Präzisionsarbeit zu geschickten Uhrmachern. Die sogenannte Uhrmacherstrasse hat 27 Stationen. Wenn man diese Route entlang reist, hat man die Chance, sich mit der faszinierenden Geschichte der schweizerischen Uhrmacherei bekannt zu machen. In jedem Dorf oder Städtchen befindet sich ein attraktives, oft ein sehr kleines Museum, wo die Exponate die Geheimnisse der schweizerischen Uhrmachertradition dokumentieren. So sind im Genfer Museum zahlreiche Exponatevom16. Bis zum 21. Jahrhundert ausgestellt: Standuhren, Wanduhren, Pendülen, Taschen- und Armbanduhren, Automaten, mechanische Musik, Uhrmachwerkzeug, technische Sehenswürdigkeiten, Tabakdosen, Schmuck, Porträts, Miniaturen. Besonders eindrucksvoll ist die Exposition in der kleinen Stadt La - Chaux - de - Fonds. Hier beginnt der Rundgang durch das Museum mit einer audiovisuellen Präsentation. Die ganze Geschichte der Zeitmessung vom Anfang bis zum heutigen Tag ist durch die berühmtesten Ausstellungsstücke vertreten: Sonnen - und Wasseruhren, Räderuhren als erste mechanische vhrwerke, Turmuhren, das originale „Nühren“, das originale „Nüber“ Ein besonderer Platz ist der Geschichte der Armbanduhr eingeräumt, deren Formen, Materialen und Mechanismen sich im Laufe des letzteren Jahrhunderts ständig erneuerten. Die unterschiedlichen Typen der Mechanismen sind zusammen mit allen möglichen Zifferblättern und exklusiven Verzierungstechniken präsentiert.
Im Restaurierungszentrum für antike Uhren können die Besucher die Uhrmacher bei der Arbeit beobachten. Die Exposition gewinnt durch eine Multimediashow und die interaktive Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Zeitmessungsgeräten. So bemerkt man gar nicht, wie die Zeit vergeht, wenn man sich mit der Zeit beschäftigt.
A1. Wo ist das Zuhause der weltbekannten schweizerischen Uhrenmarken?
Die Gegend zwischen Genf und Basel.
Die Gegend zwischen Genf und Zürich.
Die Gegend zwischen Zürich und Basel.
Die Gegend zwischen Bern und Basel.
A2. Was ist die "Uhrmacherstrasse"?
So heißt eine Straße in Genf.
Das ist eine Reiseroute.
Das ist der Wohnort der Uhrmacher.
So heißt das schweizerische Uhrenmuseum.
A3. Was war der Anfang der Uhrmacherkunst in der Schweiz?
Die Notwendigkeit, die Zeit zu messen.
Der Urlaubnis, öffentlich Schmuck zu tragen.
Die Erfindung der Uhrenmechanismen.
Das Verbot, öffentlich Schmuck zu tragen.
A4. Welche Uhren nehmen einen besonderen Platz im Uhrenmuseum ein?
Die Sonnenuhren.
Die Wasseruhren.
Die Armbanduhren.
A5. Warum entwickelten sich die Bewohner des Juragebiets zu den geschickten Uhrmachern?
Weil sie präzis und geduldig bei der Arbeit waren.
Weil sie geduldig und talentiert waren.
Weil sie erfinderisch und geduldig bei der Arbeit waren.
Weil es in diesem Gebiet ein besonders mildes Klima war.
A6. Woher kommt ursprünglich die Uhrenkunst?
Aus Deutschland.
Aus der Schweiz.
Aus Frankreich.
A7. Wo kann man zusehen, wie die Uhren gemacht werden?
Im Stadtmuseum in La- Chaux - -de- Fonds.
Im Restaurierungszentrum für antike Uhren.
In den Museen von Genf und Basel.
In allen schweizerischen Uhrenmuseen.
Chapter 2 (Lexical and grammatical test)
1. Read the text. Change, if necessary, the words printed in capital letters after the numbers B1 - B7 so that they correspond grammatically and lexically to the content of the text. Fill in the blanks with the words you received. Each pass corresponds to a separate task from the B1 - B7 groups.
IN 1
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“Schüler machen Medien” - so hieß ein Schülerprojekt, bei dem ______________ aus Österreich, Deutschland, Griechenland und Frankreich |
JUGENDLICHE |
V2
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In Kooperation mit einer Zeitung ______________ Landes Umfragen durchführten. |
B3
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Dabei kamen junge Journalisten zu _________________ Ergebnissen. |
INTERESSANT |
B4
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So gaben etwa mehr als 60 ______________ der befragten österreichischen Jugendlichen an, |
B5
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Sie wären sicher bereit, für einen _________ Job oder eine gute Ausbildung in ein anderes Land zu gehen. |
B6
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Noch viel ___________ würden die Jugendlichen in den USA oder Kanada arbeiten. |
B7
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Aber nur jeder __________ Österreicher hat Interesse an einem Ost- oder Mitteleuropäischen Staat. |
2. Read the text and fill in the blanks indicated by numbers A1 – A8. These numbers correspond to tasks A1 - A8, in which the answer options are presented. Circle the number of your choice of answer.
Heute gibt es in der Bundesrepublik Deutschland etwas mehr als 4000 Museen. Dabei A1__________ es sich zur A2____________ um Volks- und heimatkundliche Sammlungen. Zu den bedeutendsten staatlichen Museen A3___________ die Kunst- und kulturgeschichtlichen Sammlungen Berlins, die in der Stiftung “Preußischer Kulturbesitz” vereint sind. Wichtigster Sammelplatz für deutsche Kunst wurde das Germanische Nationalmuseum in Nürnberg, während das Deutsche Museum in München den ersten Platz unter den europäischen Museen für Naturwissenschaft und Technik A4______________. Große Aufmerksamkeit genießen auch die Ausstellungshäuser, die nicht über eigene Sammlungen A5____________, sondern wechselnde Ausstellungen organisieren. Viele Künstler haben ihre erste A6_______________ mit der Öffentlichkeit durch die privaten Kunstgalerien. Heute A7____________ man mehr als tausend kleine Galerien, die sich zwar an ihren eigenen A8___________ orientieren, jedoch eine wichtige A9______ auf dem Kunstmarkt spielen.
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
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A9
1) |
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A9 |
Section 3(Letter)
Ihre deutsche Brieffreundin Sabine heine aus München ist noch nie in Russland gewesen und Sie möchten sie zu einem Besuch einladen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:
sich für Sabines Brief bedanken, den Sie vor kurzem bekommen haben;
sich danach erkundigen, wie es Sabine geht, und ein paar Worte über sich selbst schreiben;
Ihre Einladung formulieren;
ausführlich darüber schreiben, was Ihre Freundin von der Reise zu erwarten hat: Beschreiben Sie Ihren Wohnort und Ihre Wohnsituation, schreiben Sie darüber, wie Sie zusammen die Zeit verbringen werden, was wie sehen und erleben
Vergessen Sie das Datum, die Anrede und die Schlussformel nicht, grüßen Sie die Familie Ihrer Freundin.
Der Brief soll 100 - 140 Wörter enthalten.
Lö sungen
Leseverstehen(14 tasks, 2 points each, 28 points in total)
GrammatikundLexik(16 tasks, 2 points each, 32 points in total)
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A9 Stage competition olympiads schoolchildren in 2013-2014 educational yearDocument From 07 on 11 November current of the year among students 5- 11 classes was held school stage Olympiad. School stage all-Russian olympiads schoolchildren carried out on 17 educational subjects ... |
ALL-RUSSIAN OLYMPIAD FOR SCHOOLS IN GERMAN 2009/2010
DISTRICT STAGE
Chapter 1.
Hörverstehen
„Partnerschaft an erster Stelle “
Hören Sie das folgende Interview mit Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung "Yaez" und Mitinitiatorin der Jugendstudie.
Sie hören den Text zweimal.
Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15 Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit
Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig - A, Falsch - B, im Text nicht vorgekommen - C
1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.
2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.
A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)
Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!
8. Mit dem Skaten ...
A sollte man nicht zu früh anfangen
B fangen viele Jugendliche zu früh an
C muss man früh anfangen
D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen
9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die
A sich von den Erwachsenen distanzieren
B die sich an Musik orientieren
C die zu nichts Lust haben
D sehr sportlich ausgerichtet sind
10. Emos sind….
A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab
B aus der New Wave Bewegung entstanden
C den Gothics nahe
D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht
11. Mit den Computern und Laptops ..
A entstand auch eine Art neue Jugendkultur
B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche
C kamen die Probleme in die Familien
D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen
12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit ..
A den neuesten jugendkulturen
B den Musikvorlieben der Eltern
D brutaler Rapmusik
13 Gangsta-Rap wird ..
A immer weniger gehört
B immer populärer
C fast nur von Jungen gehört
D auch mal romantisch
14 Die Ergebnisse der Jugendstudie ..
A interessieren nur eine kleine Gruppe von Psychologen
B waren schon vorher klar
C fielen anders aus, als angenommen
D werden demnächst veröffentlicht
15 Die "Macher" der Studie ...
A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen
B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung
C wollen ausschließlich das Internet benutzen
D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler
Section 2.
Leseverstehen
Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!
Neue Abiturstandards für Deutschland ab 2010
Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011" bundesweit gültige Bildungsstandards für die Abiturprüfung in den Fächern Deutsch, Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. Aufgelistet werden in dem Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus für 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die "Studierbarkeit" in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist dies in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. In Hessen beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43.5 Prozent, in Nordrhein-Westfalen 37.8 und in Baden-Württemberg 37.6 Prozent. Bayern liegt mit 34.9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36.3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) und im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
In Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als in Bayern.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Seit dem Schuljahr 2010/2011 sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Etwa 50% der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.
A Richtig B Falsch C Nicht im Text
II. Teil
13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.
Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient
Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas und Julia Richter ...
(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch und seiner Frau Ingrid gespendet. "Wir wollten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun", erklärte Kirsten Bülowius, ...
Mit Familie Miertsch hätten sie einen direkten Ansprechpartner vor Ort ...
Damit Kinder in Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform, ...
Da viele Eltern dieses Geld nicht aufbringen können, ...
Bei Familien mit mehreren Kindern gehen oft nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, ...
Das sagte Ingrid Miertsch, ...
Die Kinder waren sehr interessiert. Für viele von ihnen sei diese Thematik neu gewesen, ...
Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt:…
Fortsetzungen:
auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.
und die kostet 25 Euro.
weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können
Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.
obwohl sie nicht so viel haben.
weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.
Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.
dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen
die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.
bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.
und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.
13 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
A |
Was wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!
14 A Der Besuch einer Schule kostet 25 Euro.
B Eltern der Kinder in Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.
15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.
B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.
16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.
B Das Geld wird für ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.
17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.
B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.
18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner in Kiboscha.
B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.
19 A Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.
B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.
20 A Frau Miertsch will deutsche Kinder über Armut in der Welt informieren.
B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
Section 3.
Lexik und Grammatik
Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.
Was Schüler werden wollen
POLIZIST ODER PARIS HILTON
Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler oder schicker Unternehmensberater vielleicht? Weit gefehlt. Das "Schülerbarometer" hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.
Wenn sich die Schüler von heute __________ (1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________ (2) - welcher wäre das wohl? Würden sie Profi-Fußballer bei einem Top-Club werden __________ (3) oder Moderatorin bei MTV? Künstler, Musiker, Abenteurer? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________ (4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie "Schülerbarometer 2008" des Umfrage-Instituts Trendence.
Trendence hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem __________ (5).
Dieses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ___________ (6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen_________ (7) ihre offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, haben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________ (8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________ (9) als über die __________ (10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.
Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage "Welche Firma kennst du?" beantwortet zu _________ (11). Und weil mehr als 90 Prozent der Jugendlichen in ihrer Freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei Schülern einen eigenen Fernseher besitzen und ProSieben der bei weitem beliebteste Sender unter 12- bis 19-Jährigt der-Schüber 2008 .1 Media AG.
13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________ (12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.
Dicht __________ (13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________ (14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen Name durch das medienpräsente Partyleben der prominenten Konzern-Erbin ebenfalls regelmäßig im TV-Boulevard erwähnt wird - die Hilton-Hotelkette.
Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa und Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________ (15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________ (16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________ (17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.
Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette und zu ProSieben gehören oder bei H&M mit Mode umgeben __________ (18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Die Top 3 Ausbildungsbereiche der Mädchen sind Gestaltung und Design vor Gesundheit und Pflege sowie Bildung und Erziehung.
Bei angestrebten Studiengängen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________ (19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (jeweils 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________ (20) lieber gar nicht festlegen.
Transfer your answers to the ANSWER FORM
Section 4
Kreatives Schreiben
Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (ca. 300 Wörter)
Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den Winter und würde gerne im Schnee herumtollen und Schneeballschlachten machen und Schneemänner bauen.
Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.
Sie knickte ein und fiel zu Boden und konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….
Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
To write a letter, use a special form in the section
Antwortb
ö
gen
4
It is not necessary to rewrite the beginning and end of the story
Antwortbögen
Antwortbogen 1
Hörverstehen
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Antwortbogen2
Leseverstehen
Antwortbogen3
Lexik und Grammatik
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2 | |
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9 | |
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Antwortbogen 4
Kreatives Schreiben
All-Russian Olympiad in German for schoolchildren
District stage 2009-2010 academic year
Oral part
Exercise
1 Sie sollen in der 3er -Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Die Präsentation soll 10 - 12 Minuten dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.
2 Suchen Sie zuerst Ideen zum Thema: Welche Wörter passen?
Wählen Sie eine passende Form für Ihre Präsentation:
Vortrag
Diskussion
Dramatische Szene
Talkshow
Andere Form
Tipps für die Präsentation:
Sprechen Sie möglichst frei.
Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.
Instructions for organizers and reviewers
The materials of the regional round of the Olympiad were compiled on the basis of methodological recommendations and samples of assignments developed by the central subject-methodological commission for the German language (the head of the commission is Prof. O. Radchenko, Doctor of Philosophy). More detailed information, as well as the requirements for the preparation of tasks, can be found on the website www.rusolimp.ru... Based on the above recommendations, criteria for evaluating the work of participants have also been developed.
Before the start of the Olympiad, all participants register and receive their identification numbers (ID). (The following form of encoding is recommended: H - (German) and a two-digit number). Each participant must remember his number and put it on ALL ANTWORTBOGEN forms of the received task package. The list of correspondences between the numbers of the participants and their personal data (name, surname, school) is kept by the organizer of the Olympiad and is not provided to the checking teachers. The auditors draw up a protocol of verification under the identification numbers of the participants.
At the end of the check, the responsible organizer draws up a summary sheet of results, comparing the IDs of the participants with their personal data and ranks the final scores. Example:
Listening involves listening to the interview twice with the subsequent performance of tasks on multiple choice of two types. Before the first listening, the participants are given 5 minutes to familiarize themselves with the assignments. Text, the duration of which is 6 minutes, TWICE listened to by the participants of the Olympics. After the first listening, the participants are given a pause of 5 minutes for the initial assignment. Then the recording starts a second time. After the second listening, the participants are given 10 minutes to complete the assignments and enter the answers in the answer sheet (Antwortbogen 1). This assignment can receive a maximum of 15 points.
Exercise for reading is part of the municipal tour 2009/2010. two-piece. The first part includes the original text, suggesting a search for correspondence or inconsistency of any statement with a phrase in the text, as well as establishing whether this information is mentioned at all in the text. This part can be assessed with a maximum of 12 points. The second part proposes to find a suitable continuation for the eight sentences that make up a meaningful text as a result. This part is worth a maximum of 8 points. The third part consists of seven tasks, offering to determine which of the two statements corresponds to the content of the text. This part can be awarded a maximum of 7 points. In this way, a reading assignment can yield a maximum of 27 points.
Thus, in the READING section, it is checked to what extent the participants of the Olympiad possess receptive skills and skills of meaningful analysis of written texts of various types, the topics of which are related to the everyday social and personal life of young people in Germany and German-speaking countries. The ability to test is the ability to isolate the main components of its content from the text, establish the identity or difference between the meaning of two written utterances with different structures and lexical composition, as well as restore the meaningful logic of the text and exclude redundant or erroneous options proposed in the assignment.
V lexical and grammatical task it is proposed to fill in 20 gaps in the original text. This assignment can be awarded a maximum of 20 points.
V written composition it is proposed to add a story to which a beginning and an end are proposed. This creative task is focused on checking the practice of writing, the level of speech culture, the ability to get away from stereotypes and clichés, spontaneously and creatively perform an unusual task. The volume of the essay is at least 300 words . This task is envisaged can be estimated at a maximum of 20 points.
- listening - 30 minutes
- reading - 60 minutes
- vocabulary, grammar - 30 minutes
- letter - 40 minutes
The maximum number of points that a participant can score on the tasks of the written round is 82.
Oral Tour of the Olympiad organized as a project assignment: oral presentations in groups of 3 on a specific topic. Participants are divided into groups of three. The level of foreign language proficiency among members of the group should be approximately the same. Groups are formed by the organizers of the Olympiad. It is desirable that representatives of both sexes be included in each group. Each group is assigned a number. The group has 60 minutes. to prepare a presentation on the proposed topic. Groups can prepare in one large room, in which they do not interfere with each other. During the preparation of the presentation, a German teacher is in the room, who oversees the preparation process and can give recommendations on how to organize the presentation. It is important that it is not the teacher of one of the participants present. The teachers are assigned to the premises by the organizers of the Olympiad. The task is explained to the participants (this could be a flyer posted on the eve of the oral round) and the following important points are pointed out:
- the presentation lasts no more than 12 minutes.
- all members of the group should speak approximately equally
- both individual and group results are assessed
Presentation forms:
- report, message
- discussion
- scene
- talk show
- other forms at the discretion of the participants
The criteria for evaluating the oral assignment are also explained to the participants.
The example text of the explanation of the task is as follows:
Information for the participants of the Olympiad
Oral tour assignment -
Creative presentation in a group
on a specific topic (cards with the situation will be given to each group before starting to prepare for the oral answer)
Presentation rules
- the presentation lasts no more than 12 minutes.
- all members of the group should speak approximately equally
- both individual and group results are assessed
Presentation forms:
- report, message
- discussion
- scene
- talk show
- other forms at the discretion of the participants
During the presentation, they are assessed as the work of the group as a whole, namely:
- presentation form
- interaction of participants and the individual result of each participant according to the criteria:
- persuasiveness, clarity of presentation
- expressiveness, artistry
- knowledge of the German language.
After the time for preparation of presentations has elapsed, the drawing of lots for the sequence of performances of the groups takes place. The draw involves one representative from each group. The groups then appear before the jury in turn. Participants are not allowed to continue discussing the presentation while waiting for their turn.
The jury consists of at least 3 people. Each jury member evaluates each participant and the group as a whole. The final points are awarded by agreement between the jury members.
The maximum number of points that a participant can score in the oral round is 25 points (9 - in the group assessment + 16 in the individual).
You should pay attention to an important innovation this year: the winner is determined from among all the participants, regardless of class and level of training, as the participant with the maximum number of points (out of 107 possible in the municipal round). The methodological commission proceeds from the fact that such a winner in the usual case there can be only one, although it does not exclude the possibility that after counting the points, two or more people will be the winners. The rest of the participants with the maximum number of points are announced as winners of the municipal round.
The regional stage of the Olympiad is directed winner municipal stage. It is recommended to send the winner of the municipal round with at least 80 points to the regional round of the Olympiad.
Compiler of Olympiad materials: candidate of philological sciences
Associate Professor at the Department of German Language, PSGSA
Feshin Alexey Leonidovich
Keys to the assignments of the 2009/2010 German Olympiad District Tour
Listening can be estimated at a maximum of 15 points.
Lösungsschlüssel zum Text "Partnerschaft an erster Stelle"
1 - 7 1B, 2C, 3A, 4C, 5A, 6B, 7B
8 - 15 8 C, 9 B, 10 C, 11 A, 12 D, 13 A, 14 D, 15 B
Reading
KEY
1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A
13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 F 20 G
21B 22A 23B 24B 25B 26B 27A
Keys to the lexical and grammatical assignment
1.unter, von, aus
2.könnten / sollten / würden
5. Unternehmen / Arbeitgeber / Betrieb
12. Gymnasiasten
20. Studienwahl / Studium / Zukunft / Beruf
Evaluation criteria for written and oral assignments:
Scheme for assessing the performance of written assignments
Full implementation of communication tasks
Coherent text, adequate use of lexical and grammatical means, their wide range. Language errors are not significant. Correct application of written language formulas.
Sufficiently coherent, natural text, the perception of which can be difficult due to incorrect use (or absence) of connecting elements. Complex syntactic constructions are used, but their types are not very diverse.
Almost all communication tasks have been implemented, but their implementation is extremely simplified. The texts contain gross grammatical or lexical errors that distort the meaning of sentences, but their number is not large (no more than 3). The structural and lexical ranges are noticeably limited, the coherence of the text is broken, there are some violations associated with the norms of writing.
In general, communicative tasks have been implemented, since the general meaning of the text is clear. Insufficiently correct control of the structure of sentences, a large number of gross lexical and grammatical errors. The perception of the text is difficult.
Partially successful attempts to implement communicative tasks are noted, but understanding the text is hampered by numerous gross errors. The text is difficult to perceive due to frequent lexical and grammatical errors, simplified sentence construction, and non-observance of punctuation rules leading to inconsistency of the text.
The content does not correspond to the tasks. The text is practically "unreadable", a set of individual phrases and sentences with a large number of errors.
1 - 2 points can be deducted for
- spelling mistakes in the words of the active vocabulary, or in simple words
- sloppy design of the manuscript.
CRITERIA FOR ASSESSING THE PERFORMANCE OF ORAL TASK
The maximum number of points is 25
Assessment of the group result (assigned to each of the group members in the same way)
| The content of the presentation | |
| 3 points | The meaning of the presentation is clear, informative, the content is interesting and original. |
| 2 points | The meaning of the speech is quite understandable, but the text contains a lot of repetitions, stereotypes, the content is somewhat boring and ordinary. |
| 1 point | The meaning of the presentation is partially recognizable, but the content is uninteresting, unoriginal and not always clear. |
| 0 points | The meaning of the presentation is unclear, the content is missing. |
| Presentation form | |
| 3 points | The presentation content and visual support are optimally coordinated and complementary. The presentation form is creative and original. |
| 2 points | Presentation content and visual support are generally adequately related to each other. The presentation form does not claim to be original. |
| 1 point | The presentation form does not correspond to the content in every way. Visual support is distracting rather than helping to understand the meaning of the presentation. |
| 0 points | The chosen form of presentation contradicts its content and does not provide it with visual support. |
| Teamwork / member interaction | |
| 3 points | The distribution of roles corresponds to the content and form of the presentation. Participants interact well with each other and speak equally. |
| 2 points | All members of the group speak up, but the distribution of roles is not optimal. Interaction is not always logical. |
| 1 point | The text of the presentation is unevenly distributed among the participants, the change of statements is not thought out. |
| 0 points | The work of the group members is inconsistent, there is no interaction. |
Evaluation of individual results of the participant (assigned to each member of the group separately):
Statements are clear, accompanied by adequate examples. 3 points Argumentation as a whole is convincing and logical.
Statements are mainly supported by examples. 2 points Some statements are argued, but the argumentation is weak.
The presentation is supported by examples, but the examples are not convincing. 1 point Expresses his position unconvincingly, without arguments.
Expresses without giving examples. 0 points Does not state his position, does not argue for statements, does not give them clarity. Expressiveness, artistry 3 points Demonstrates artistry, stage persuasiveness, the organic nature of gestures, plasticity and speech, expressiveness. 2 points There are separate manifestations of expressiveness, however, gestures and plasticity are not always natural and justified. 1 point Takes individual attempts to express emotions, including with the help of gestures and plasticity. 0 points Not demonstrates involvement in what is happening, plastic and gestures are absent. Lexical design of speech 3 points Possesses a broad vocabulary sufficient to solve the problem, uses it in accordance with the rules of lexical compatibility. 2 points Demonstrates sufficient vocabulary, but in some cases has difficulty in selecting and using lexical units. 1 point Vocabulary is limited, and therefore the task is completed only partially. 0 points The vocabulary is insufficient to complete the task. Grammatical design of speech 3 points Demonstrates proficiency in a variety of grammatical structures, grammatical errors are few and do not interfere with the solution of the problem. 2 points Grammatical structures are used adequately, the mistakes made do not have a strong negative impact on the solution of the problem. 1 point Numerous grammatical errors partially complicate the solution of the problem. the task at hand. Pronunciation 3 points Observes the correct intonation pattern, does not allow gross phonemic errors, pronunciation corresponds to the language norm. 2 points Phonetic design of speech is generally adequate to the communication situation, sometimes phonemic errors and inaccuracies in the intonation pattern are allowed. 1 point Sometimes he makes gross phonemic errors, in intonation and pronunciation too clearly the influence of the native language is manifested. 0 points Incorrect pronunciation of many sounds and inadequate intonation pattern impede full-fledged communication.
The maximum score for the oral round is 25.
Overall maximum score - 107
In contact with
School stage of the All-Russian Olympiad
in German 2015-2016
German Olympiad in grades 9-11
Section 1. Lexico-grammatical test
Lexikalisch -grammatische Aufgabe
Lesen Sie zuerst den ganzen Text, in dem einige Wörter fehlen. Lesen Sie den Text noch einmal und fügen Sie in die Lücken (_____) je ein fehlendes Wort ein. Tragen Sie dann Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.
Teil 1.
Rolf ist 15 Jahre alt undgehtnoch zur Schule. Er ist schonZehnklaßer.Manchmalhat er Probleme mit Erwachsenen.Man(1) ______ sie nur schwer verstehen.
Oft sagt die Mutter: "In(2) ______ halben Stunde essen wir(3) ______. Da kannst du noch dein Zimmer aufräumen und deine Schulsachen in Ordnung(4) _______. Vergiß nicht, vordem Essen die Hände zu waschen! " Rolffühlt sichbeleidigt. Er ist doch(5) TOind mehr. Muß man ihm so etwas sagen? Oder der Vater: “Im Juni hast du Prüfungen. Du mußt jetzt besonders viel(6) , um dich auf die Prüfungen gut vorzubereiten ".Wei β er selbst nicht, dass man sich auf die Prüfungen vorbereiten muß? Soll man wirklich alleTage lernen, oder soll man sichlieber einen Tag vor(7) erholen?
In der Schule stimmt auch nicht alles. Zum Beispiel ist Rolfs Stundenplan nicht gut. DieMittagspause liegt vor der Sportstunde. Aber vor der Sportstunde soll man doch nicht essen. Außerdem haben die Zehnklaßler sehr wenig Freizeit. Dabei vergeht die Freizeit sehr schnell und die Zeit a m Endedes Unterrichts vergeht sehr langsam. DiearmenZehnklaßler haben sehr wenig Zeit zumFernsehen... Sie sehen nur a m Wochenende fern.Nichts zu machen, sie haben bald(8) .
gehen
haben
können
eine
sich fühlen
kein
Abendbrot
arbeiten
gern
die Prüfung
arm
die Abschluβprüfung
bringen
Teil 2.
Kinderrechte und Sklaverei
In Deutschland ist Kinderarbeit grundsätzlich verboten! Es gibt Gesetze, die folgendes regeln:
Bis zu deinem 13 Geburtstag darfst du in Deutschland nicht arbeiten.
-Wenn du älter als 13 ________ (1) bist, kannst du mit der Erlaubnis deiner Eltern arbeiten, um dein (2) __________ aufzubessern. Du darfst dann:
Zeitungen und Zeitschriften (3) _____________
im Haushalt oder im Garten mithelfen
Botengänge (errands) erledigen
Nachhilfeunterricht (4) ________
Babysitten
Haustiere betreuen und versorgen
Einkaufen gehen (natürlich außer Alkohol und Zigaretten!).
Das Ganze darf aber nicht länger als 2 Stunden pro Tag dauern. Im Garten darfst du auch bis zu 3 Stunden (5) ________. Übrigens: Ein Kind bist du bis zu deinem 15. Geburtstag. Danach bist du ein (6) __________.
Es gibt heutzutage Kindersklaven. Kinder sind immer mit am stärksten von Sklaverei betroffen, da sie sich am wenigsten wehren können.
Das Schicksal vieler Kinder der Welt ist heute nicht viel besser als (7) ________. Die
der Vereinten Nationen geht (8) ________ aus, dass jedes sechste Kind unter 15 Jahren auf der Welt arbeiten (9) ________. Dabei ist Kinderarbeit seit der UN-Kinderrechtskonvention verboten.
Es gibt eine weitere (10) _______ der Sklaverei, die nicht auf den ersten Blick erkennbar ist: Das Einsetzen (11) __________ in Kämpfen als so genannte Kindersoldaten. Weltweit wird die Zahl der Kindersoldaten auf 300,000 geschätzt! Damit werden Kinder zum kämpfen gezwungen und nicht zum (12) _______!
1._________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
5.__________________________
6.__________________________
7.__________________________
8.__________________________
9.__________________________
10._________________________
11.__________________________
12.__________________________
Transfer your answers to the ANSWER FORM
Chapter 2. Linguistic and regional studies
Lesen Sie die Aufgaben 1 - 20. Kreuzen Sie die richtige Lösung (A, B, Coder D) an. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.
Wie heißt der beste deutsche Rennfahrer?
Michael Schumacher
Simon bred
Fritz Schumann
Diese Stadt nennt man “Deutschlands Tor zur Welt”
Hamburg b) Bremen c) Berlin
Jedes Bundesland der BRD hat ______
a) sein Parlament
b) seine eigene Landesverfassung
c) seinen Bundestag
Das Bundesland, das an 2 Meeren liegt: Nord -und Ostsee, ist ___________.
Niedersachsen
Schleswig-holstein
Mecklenburg-Vorpommern
Eine E-Mail aus Österreich endet auf____.
a).atb).osc).au
Die Autos "Volkswagen" produziert man in___.
a) Münchenb) Stuttgart
With ) Wolfsburg
Wo kann man alles über die Tiere erfahren?
A) i
a) im Brehmhaus b) im Kaufhaus
c) im Fachwerkhaus
Aus welchem Land stammte die russische Zarin Katharine II?
aus Sachsen
aus Bayern
aus Sachsen-Anhalt
Wie waren offizielle Namen der beiden deutschen Staaten bis 1989?
a) Deutsche Demokratische Republik und Bundesrepublik Deutschland
b) Ostdeutschland und Westdeutschland
c) Deutsche Demokratische Republik und Föderalistische Republik Deutschlands
Die Hauptsehenswürdigkeit der Stadt Potsdam ist ____
Sanssouci b) Mauer c) Dom
Wo steht die Bronzefigur eines Sowjetsoldaten?
in Köln b) in Dresden c) in Berlin
Auf welchem Gebiet der Wissenschaft ist Georg Simon Ohm weltbekannt?
Physik b) Chemie c) Literatur
Von wem wurde der Buchdruck erfunden?
J.W. Goethe b) Martin Luther
c) Johannes Gutenberg
Der geniale__ Komponist Wolfgang Amadeus Mozart wurde am 27. Januar 1756 geboren.
a) deutscheb) österreichische
c)schweizerische
Wofür hat Albert Einstein den Nobelpreis 1921 erhalten?
a) für das periodische System der Elemente
b) für die Relativitätstheorie
c) für die Atombombe
Ist kein deutscher Wissenschaftler.
a) Röntgenb) Armstrongc) Diesel
Was ist die "Deutsche Märchenstraße"?
A) eine Straße in Kassel b) eine touristische Route
c) ein Buch
Das Schulsystem in der BRD hat ___ Stufen.
a) 2 b) 3 c) 4
Welche Übersetzung ist richtig?
"Ende gut - alles gut"
a) All is well that ends well
b) Appetite comes with eating
c)Arrogance makes you stupid
Das olympische Stadion mit dem größten und teuersten Dach der Welt befindet sich in _______
Bremen b) Erfurt c) München
Chapter 3. Reading
Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden Aufgaben.
Klassen verkehrt herum - So war Schule vor langer Zeit
Mit deinen Lehrern sprichst du meist deutsch, oder? Vor langer Zeit war das an vielen Schulen aber anders. Dort wurde eine Sprache gesprochen, die viele heute nicht verstehen.
"Salve!" So begrüßten die Lehrer an manchen Schulen in Deutschland vielleicht vor langer Zeit ihre Schüler. Denn das ist Latein. In dieser Sprache redeten Lehrer und Schüler damals an vielen Schulen miteinander.
An manchen Schulen mussten die Schüler auch Griechisch lernen. An der Nikolaischule in Leipzig zum Beispiel. Das ist eine Schule, die es unglaublich lange gibt. Zunächst wurden dort nur Jungen unterrichtet, erst viel später auch Mädchen.
Deutsch sprachen die Jungs dort damals nur in ihrer Freizeit. Für Latein und Griechisch dagegen galt vor Hunderten Jahren: Wer diese beiden Sprachen sprechen konnte, wurde als sehr kluger Mensch angesehen. Latein zum Beispiel war die Sprache der Wissenschaft. Anders als heute war Englisch nicht wichtig.
Doch nicht nur die Sprache war damals anders, sondern auch die Klassen. An der Nikolaischule wurde zum Beispiel andersherum gezählt. Wer in die Schule kam, ging in die sechste Klasse. Wer die Schule beendete, in die erste. Außerdem gab es im Klassenraum eine feste Sitzordnung. Der beste Schüler saß vorn, der schlechteste in der hinteren Reihe.
Manche Fächer, die du heute pauken musst, gab es damals gar nicht. Etwa Geografie, also Erdkunde, oder Biologie. Damals stand auf dem Stundenplan zum Beispiel Astronomie. Das ist die Wissenschaft von den Gestirnen.
Die Schüler mussten außerdem ihr Gedächtnis schulen und sie lernten, selbstsicher zu sein und gut zu reden. (Aus :)
Teil 1.
Richtig
Falsch
Steht nicht im Text
1. Vor langer Zeit sprach man an den Schulen Latein.
2. Latein ist eine romanische Sprache, dem heutigen Italienischen ziemlich ähnlich.
3. Auch Griechisch mussten die Kinder damals pauken.
4. Die Leipziger Nikolaischule ist neu.
5. Zuerst war das eine Schule für Mädchen.
6. Die ersten Schüler der Nikolaischule durften in den Pausen deutsch sprechen.
7. Ein weiteres Muss war damals Englisch
8. Die erste Klasse besuchten damals die Schulabsolventen.
9. Die leistungsschwachen Schüler saßen damals vorn.
10. Die Schüler hatten ein Pausenbrot
11. Sehr oft besuchten die Schule auch die Eltern.
12. Sie hatten auch lange Sommerferien.
Teil 2
Finden Sie eine passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.
Vor langer Zeit war das
an vielen Schulen aber anders.
Dort wurde eine Sprache gesprochen,
erst viel später auch Mädchen.
In dieser Sprache redeten Lehrer und Schüler damals
gab es damals gar nicht.
Das ist eine Schule,
in die erste.
Zunächst wurden dort nur Jungen unterrichtet,
die viele heute nicht verstehen.
Wer diese beiden Sprachen sprechen konnte,
an vielen Schulen miteinander.
Wer in die Schule kam,
die es unglaublich lange gibt.
Wer die Schule beendete,
ging in die sechste Klasse.
Manche Fächer, die du heute pauken musst,
wurde als sehr kluger Mensch angesehen.
Chapter 4. Listening
Hören Sie eine Interview über ein der wichtigsten Probleme der heutigen Jugendlichen - das Taschengeld. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15 Dafür haben Sie zwei Minuten Zeit.
Teil 1. Beantwortet die Fragen /
Wie verdient Beritt ihr Taschengeld?
Sie geht manchmal Babysitten bei Freunden.
Sie gehtReklamezettel austragen
Siearbeiten in der Landwirtschaft
Warum trägt Anna die Zeitungen nicht?
Siemuss sehr viel für die Schule lernen
Sie hat genug geld
Sie will nicht
Was macht Britta, um das Taschengeld zu verdienen?
Sie putzt bei der oma fenster
Sie gibt Nachhilfe in Sprachen.
Siejobbt in einem Altenheim.
Wieviel verdient Carolin?
Wer führt den Hund der Nachbarn aus?
Britta
Carolin
Anna
Wer arbeitet im Kurpark?
Oliver
Berid
Nina
Was macht Christine?
putzt bei der Oma Fenster oder bügelt Wäsche.
geht Babysitten und trägt Reklamezettel aus
geht Babysitten und gibt Nachhilfe.
Teil 2. Kreuzen Sie nun bei den Aufgaben an: Richtig, Falsch, oder Steht nicht im Text.
Richtig
Falsch
Steht nicht im Text.
Berid geht manchmal Babysitten bei Freunden. ...
Peter arbeitet in der Landwirtschaft, räumt Häuser aus, macht etwas im Kurpark.
Britta gibt Nachhilfe in Sprachen und hat auch zeitweise in einem Altenheim gejobbt.
Anne bringt bei der Oma das Zimmer in Ordnung oder bügelt Wäsche
Christine geht Babysitten und gibt Nachhilfe.
Nina geht nur Babysitten.
Carola führt den Hund der Nachbarn aus oder geht einkaufen.
Carolina kriegt immer 10 Mark pro Stunde oder 5 Mark pro halbe Stunde
Chapter 5. Letter
Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil. Verlassen Sie sich dabei auf Ihre eignen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur ganzen Geschichte noch den passenden Titel dazu. Sie haben 60 Minuten Zeit.
Ein Mann kommt in ein Zoogeschäft. Er will einen Papagei kaufen. Er zeigt auf einen Papagei und fragt nach dem Preis. Der Verkäufer sagt: "Dieser kostet 50 Mark" - "Warum so teuer" - will der Mann wissen.
... Mittelteil ...
„Na ja “, sagt der Mann. "Reden ist Silber, schweigen ist Gold"
Chapter 6. Oral speech
1. Sie sollen in einer 3er –oder 4er Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die Präsentation
der Talkshow soll ca. 10 - 12 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Min. Zeit.
2. Das Thema der Talkshow ist "Erfolg im Leben".
Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:
Persönliche Erfolgsgeschichten
Gesellschaftlicher Erfolg persönlicher Erfolg
Erfolg und seine Konsequenzen
- …
An der Talkshow nehmen teil:
Moderator - moderiert das Gespräch.
Dichter - versucht sein Leben lang etwas Geniales zu schaffen.
Hausfrau - ist Mutter von 6 Kindern, ihr Mann arbeitet als Schlosser.
Geschäftsmann - leitet ein internationales Unternehmen, ist alleinstehend.
Sie können diese Rollen (außer die des Moderators) auch durch andere ersetzen.
3. Tipps für die Vorbereitung:
Entscheiden Sie in der Gruppe, ob Sie bei den vorgeschlagenen Rollen bleiben.
- Überlegen Sie zusammen, wie die Talkshow ablaufen soll.
Jedes Gruppenmitglied überlegt sich seine Redebeiträge.
Versuchen Sie die Talkshow vor der Präsentation einmal durchzuspielen.
4. Tipps für die Präsentation
Sprechen Sie möglichst frei.
Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.
All-Russian Olympiad for schoolchildren in German
School stage
Grade 9
The total number of points is 100
Hörverstehen
Hören Sie das folgende Interview mit Daniel Brühl. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A, Falsch - B, im Text nicht vorkommen - C.
1. Daniel Brühl hat das Buch "Krabat" zum ersten Mal in der sechsten Klasse gelesen.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Hobby - Filmspiel.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
6. Daniel Brühl war gern in der Schule.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; darum spielte er mal krank.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
10.Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein gutes Image in der Schule.
a) richtig
b) falsch
c) steht nicht im Text
Punkte (maximal 20)
Leseverstehen
- Teil
Lesen Sie kleine Texte (1-6) und folgende Aussagen (A-G). Welche Aussage passt zu welchem Text? Eine Aussage ist übrig.
Bearbeitungszeit: 5-7 Minuten
A mit haydn auf reisen
V Eindrücke von der Reise nach Deutschland
With Wie wir nach Polen fuhren
D Plan für eine Reise
E Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben
F Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler
G Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien
- Für das Program sorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem Programm. Die weißrussischen Schüler besuchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum, die Turn halle und den Computerraum etc. Dann waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
- Freitag 08/28/20 ...
Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich Routine: Kleidung für verschiedene Aktivitäten: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfach nur Flanieren. Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...
3. ca. 6-12 Monate vorher
- Wohin geht die Reise?
- Informationen fiber Urlaubsort / -land sammeln
- Adressen notieren
- Reiseroute festlegcn
- Reiseunterkunft und Verkehrsmittel reservieren
ca. 8 Wochen vorher
- Reisepass
- Reiseführer / Landkarten / Wörterbucher
- Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im September vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen. Referate über Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung, doch eine wichti-ge Frage blieb noch offen: Wo werden wir untergebracht?
- Es war meine erste Reise nach Deutschland. Unhöfliche Menschenhabe ich nicht gesehen. Alle waren nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle. In allen Geschäften hörte ich immer "hallo", "bitte", "danke" und "tschüs" ...
- Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden unsere Unterkünfte gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz.
Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint-Präsentation gehalten. Dann waren wir dran. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel "Hallo, Herr Haydn". Fünf Minuten hatten wir für die Präsentation, weitere drei stellte die Jury Fragen zum Projekt.
Punkte - (maximal 6)
2.Teil
Lesen Sie den Text und Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7).
Bearbeitungszeit: 10-15 Minuten
Von Herzen, mit Schmerzen
Nach Rudolf Herfurtnera
Micki stand in der Pausenschlange hinter Esther. Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen. Micki wurde rot. Mickis Herz klopfte. Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte. Er stieß Micki in die Schlange zurück. Esther und Micki mussten aneinander halten, um nicht zu fallen.
Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herr Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. Micki hatte ihn gern. Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen. Esther brachte das Mäuschen zum Feld, um es freizulassen. Da sah sie Micki mit dem Hund. „Nero! Bleib da! ", Rief Micki." He! Ist das dein Hund? ", Sagte Esther. „Nein. Er sucht Mäuse ", sagte Micki.
„Dann halt ihn bloß fest! Ich hab eine Maus. Ich lasse sie frei! ", Sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.
Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. Micki hatte den Hund völlig vergessen. Und der alte Hund fing an zu rennen. Esther schrie: „Halt doch den Hund! Mensch, Micki! "" Nero! Halt! Hierher! ", Schrie Micki und rannte auch los. Micki machte einen Sprung, fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los. "Gott sei Dank!", Sagte Esther. "Hast du dir wehgetan?" "Nein", sagte Micki.
"Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund."
"Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann." Dann lief sie über das Feld nach Hause.
Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt mich nicht. Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. “Was hast du da, Mann, dass du die ganze Zeit da schaust?” Micki nahm ihm das Federmäppchen wieder ab.
Micki lief in den Schulhof. Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen.
Er ging hinter Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. Und dann beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. Da hörte er Tims Stimme. "Esther-Baby hat er im Federmäppchen!"
Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte. Esther fiel nach hinten. Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing. Da wollte er zu ihr. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.
1. Esther stand in der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als ...
- Micki plötzlich sie bemerkte.
- Tom Micki fragte, was er kaufen wollte.
- Esther Micki plötzlich bemerkte.
2.Micki sah Esther auf dem Feld, als ...
- er Nero spazieren führte.
- er mit Herrn Kreuder dorthin ging.
- er dort Herrn Kreuder mit Nero traf.
3. Esther kam aufs Feld, ...
- um mit Micki zu sprechen.
- um die Blumen zu pflücken.
- um die Maus freizulassen.
4.Der alte Hund fing an zu rennen, weil ...
- er mit Esther spielen wollte.
- er die Maus fangen wollte.
- er einen anderen Hund sah.
5.Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...
- sich Esther in ihn verliebte.
- er sich in Esther verliebte.
- es viele Kamillen gab.
6. Als es zur Pause läutete, ...
- lief Micki in die Pausenschlange.
- lief Micki durchs Schulhaus.
- beobachtete Micki im Schulhof, wie Esther spielt.
7.Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...
- dass Tom darauf kam, dass Micki verliebt war.
- dass Esther ihn nicht geküsst hat.
- dass Tom allen gesagt hatte, was in Mickis Federmäppchen stand.
Punkte - (maximal 14)
Lexik und Grammatik
Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie, welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) passt.
Bearbeitungszeit: 20 Minuten
Weiße Mäuse
Also, als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben. Aber meine Eltern wollten das nicht. Also ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse, __________ (1) ich damals zwei Mark bezahlte.
___________ (2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern. Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________ (3) die Fenster immer ______________ (3).
Aber sie dachte natürlich nie ____________ (4), dass es weiße Mäuse waren. - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. Bald waren es fünfzig.
Eines Tages _________ (5) ein Loch von den Mäusen in den Karton ____________ (5). Und _________ (6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel. Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: "Man __________ (7) Mäuse nicht zu Hause halten."
Ich holte mir einen Karton, fing die Mäuse ein, _________ (8) natürlich sofort weg mussten, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule. Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. Na ja, und _____________ (9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark, __________ (10) damals viel Geld waren.
für die | dafür | wofür |
||||
wenn | wann | |||||
wurde aufgemacht | hat aufgemacht | wird aufgemacht |
||||
an das | daran | woran |
||||
haben gefressen | wird fressen | wurde gefressen |
||||
wenn | wann | |||||
kann | darf | soll |
||||
weil | denn | deshalb |
||||
dessen | deren |
Punkte (maximal 20)
Schreiben
Kommentieren Sie die folgende Aussage:
"Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung." (Karl Julius Weber)
Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Sie können sich an folgenden Plan
halten:
- Einleitung: Erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen.
- Ihre persönliche Stellungnahme zum Problem: Erläutern Sie Ihre Meinung.
- Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.
Der Umfang Ihres Textes: 100-140 Wörter.
Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.
Punkte (maximal 20)
Sprechen
Sie sprechen mit einem Schüler / einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn / sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners. Ihr Mitschüler spielt die Rolle Ihres Partners.
Punkte - (maximal 20)
Gesamtpunktzahl - (maximal 100)
Preview:
Keys
Listening
1-v, 2-a, 3-v, 4-c, 5-a, 6-a, 7-c, 8-v, 9-a, 10-a (20)
Reading
Exercise 1
1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)
Assignment 2
1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)
Vocabulary and grammar (20)
1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B
Preview:
In the section "Listening" an assignment with a full understanding of the content is proposed.
The maximum number of points is 20 (1 point for each correct answer). Lead time: 5-7 minutes.
In the section "Reading" a task is proposed to control two types of reading: reading with an understanding of the main content and reading with a full understanding of the content. The maximum number of points is 20 (1 point for each correct answer). Completion time: 25 minutes.
Chapter "Vocabulary and grammar"Includes one multiple choice coherent blank-filling task. The maximum number of points is 20. Lead time: 20 minutes.
In the section "Letter" a written statement with elements of reasoning is presented. The maximum number of points is 20. Lead time: 30 minutes.
When evaluating writing assignments, the following parameters are taken into account
Points | Quality completing the assignment |
20-18 | The communicative task is solved, the basic rules of text formatting are observed, there are practically no errors (2-3 errors are permissible). |
17-15 | The communicative task has been solved, the basic rules of text formatting have been observed, a small amount (up to 5) of spelling and lexical-grammatical errors. |
14-11 | The communicative task has been solved, a significant number of spelling and lexical-grammatical errors (no more than 10) slightly complicates the understanding of the text, there are violations in the design of the text of the letter. The specified volume of words was not kept. |
10-6 | The communicative task has been partially solved, a large number of spelling and lexical-grammatical errors significantly affect the understanding of the text, the basic rules for text formatting are not followed. The specified volume of words was not kept. |
The communicative task is partially solved, the understanding of the text is hampered by the presence of a very large number of spelling and lexical and grammatical errors (in each word). The rules for writing the letter have not been followed. The specified volume of words was not kept. |
|
When grading assignments according to speaking the following parameters are taken into account
Points | Criterion 1 | Criterion 2 | Criterion 3 | Criterion 4 |
Solution of a communication problem | Pronunciation | Grammar | Vocabulary |
|
20-15 | The communicative task has been solved, a few language errors do not impede understanding. The volume is not less than 7-8 phrases. | There are no significant errors in pronunciation (practically no phonetic errors). | Infrequent grammatical errors in the student's speech do not cause in the understanding of the communicative tasks he is solving. difficulties | The lexical means used are varied. |
14-9 | The communicative task was not fully solved due to the lack of logic in the construction of the statement. The topic is not sufficiently covered. | Understanding of speech is hampered by the presence of frequent phonetic and intonation errors. | Grammatical errors in a student's speech cause difficulties in understanding communicative tasks. | The choice of lexical means does not always correspond to the communicative tasks to be solved; students have difficulty in choosing words and speech cliches. |
The communicative task has been partially solved. The student's statements are illogical and incoherent. | The student's speech is almost not perceived by ear due to a large number of phonetic errors and incorrect pronunciation of certain sounds. | Numerous grammatical errors make it difficult to understand and make it almost impossible to complete a communicative task. | Very limited vocabulary makes it impossible to perform a communicative task. |
|
The communicative task has not been solved. |
Total points fororal part (section "Speaking")- 20 .
Total: maximum number of points for all tasks - 100.
Set for participants of the Olympiad
9-11 grade
Surname___________________________________________
Name_______________________________________________
Surname___________________________________________
Series and document number ________________________________
Class (number and letter) ___________________________________
Educational institution_________________________
Item name __________________________________
Audience number ___________________________________
Date of the Olympiad _________________________
Task I.
Listening
Choose the correct answers to the questions for the text you listened to.
- mit der U-Bahn 2) zu Fuss 3) mit dem Boot
- 75 Jahre lang 2) 22 Jahre lang 3) 150 Jahre lang
- 700 Schüler 2) 75 Schüler 3) 150 Schüler
Task II.
Grammar / vocabulary
und sich so informieren.
Kathrin
Vanessa
List of Answers
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 5.
B) denn es hat Bedeutung.
C) denn es bedeutet nichts.
B) es ist mir egal.
C) der Stoff reicht nicht.
B) macht Spaß mit ihm.
C) macht ihm Spaß.
B) der sehr weh tut.
C) da weiβ er nicht viel.
B) er reinigte den Tisch.
C) er holte den Tisch rein.
– 6.
e) halten f) leisten
- Insert the correct verbs into sentences in the desired form (laufen, leisten, leihen, leiden, lassen).
MAXIMUM POINTS– 5.
- Choose the correct preposition.
MAXIMUM POINTS– 4.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Task III.
Reading
Irmgard
Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand für sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: “He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?” Dann hat er sich zu ihr mit ans Bett gesetzt und zugehieört. jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen.Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht.Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, dass sie nicht gar so weit wegkommt.Damit sie öfter mal nach Hause fahren kann.
Gerade wenn man allein ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gefällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: "Probieren wir" s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch ". So hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten.
In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, dass Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, aber das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Also hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englischkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.
Assignments to the text
1. Arrange the text fragments in the desired order.
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 7
MAXIMUM POINTS– 7
ihrem Freund trennte,
Schule so gut gefiel,
Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln.
einem Kind für zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen.
bestand darin, Kindergarten gehen.
- Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister.
eine Sprachenschule gehen,
Answer form
Task IV.
Country geography
A) Berlin
B) Leipzig
C) München
A) Nordgermanen
B) Westgermanen
C) Ostgermanen
A) Friedrich II.
B) Ludwig II.
C) Karl IV.
A) Jägern
B) Seeleuten
C) Bergarbeitern
A) Physiker
B) Schriftsteller
C) Chemiker
A) J.W. Goethe
B) Fr. Schiller
C) G. Hauptmann
7. Der Haubentaucher ist ...
A) ein Fisch
B) ein Vogel
C) ein Tier
A) Aschermittwoch
B) Karsamstag
C) blauen Montag
A) eine Rosine
B) eine Bohne
C) eine Nuss
A) Münster
B) Köln
C) Nürnberg
Task V.
Letter
____________________________________
__________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
Task VI.
Speaking
THE MAXIMUM NUMBER OF POINTS IS 20.
Freund ".
The volume of the statement: 200-250 words.
Preview:
German Olympiad for grades 9-11
Teacher kit
Criteria for evaluation.
The Olympiad takes place within one day and includes a set of tasks aimed at identifying the level of knowledge, skills and abilities of students in the field of the German language in the main types of speech and thinking activities, excluding the test of fluency skills.
Participants complete written work, consisting of 6 parts.
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 107
Task I (listening) aims to test the listening comprehension of an authentic text and the ability to extract relevant information from this text.
Participants are presented with an authentic German-language text recorded twice with a short pause between both recordings for double listening, so there is no need to rewind the tape to repeat).
Before listening, students are provided with draft notes where they can take notes during the listening session.
After the second listening to the auditory text, the students receive the entire set of tasks for the Olympiad and begin to complete task I, in the process of which they can use their notes on the draft.
Students receive 1 point for each correct answer in the listening task.
The audible text sounds for 2 minutes, as a result of which it is presented twice with a short pause for about 5 and a half minutes.
Task II is aimed at assessing the level of formation of lexical and grammatical knowledge and skills, and task III - the ability to use in practice various communicative reading strategies.
Assignment IV includes questions aimed at establishing students' degree of linguistic and cultural competence.
For each correct answer to items II, III and IV, students receive 1 point.
Task V is aimed at assessing the skills in the field of writing.
Task VI is aimed at assessing the skills in the field of oral speech.
Task I.
Listening
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 3
Listening text
Scharfenberg
Bin ich wirklich noch mitten in Berlin? Eben saβ ich noch in der U-Bahn, jetzt bin ich nach einer Viertelstunde Fußmarsch durch den Wald am Tegeler See angelangt, wo ich jetzt im Januar
natürlich mutterseelenallein auf einem Steg stehe.
Berlins schönstes Gymnasium ist nur mit dem Boot zu erreichen. Statt eines hässlichen Schulzentrums erwartet mich eine Ansammlung von kleinen Häusern und Hütten, fast alle aus Holz, die sich weiträumig zwischen Wald und Wiesen verteilen. Die Schule ist ein Fünf-Tage-Internat, nur das Wochenende verbringen die Schüler in der Stadt. Und als mich Jens, der Schülersprecher, zu einem Rundgang über die Insel einlädt, merke ich sehr schnell, dass hier vieles ganz anders ist als auf anderen Schulen.
Es gibt hier ein Surfplatz, die Schüler können hier also im Sommer surfen. Davor die wiesen
sind für die Kühe teilweise. Die Bienen werden hier auch gepflegt, unter anderem von einer Bienen-AG, unter Leitung eines Sozialarbeiters. Es gibt auch ein Kräutergarten, d.h. wenn Leute erkältet sind, dann können sie von der Krankenschwester diverse Kräuter und Tees haben, die hier selbst gepflückt und angebaut werden. In der 8. Klasse lernt man die Schüler Kühe melken.
Hierhin schickt aber nicht die Berliner Luxus-Schickeria ihren missratenen Nachwuchs, denn Scharfenberg ist ein ganz normales öffentliches Gymnasium. Die knapp 700 Mark Schulgeld monatlich für das Internat sind auch für weniger begüterte Eltern erschwinglich. Vor rund 75 Jahren, so erzählt mir der Schulleiter Florian Hildebrand, ließ sich der Pädagoge Wilhelm Blume mit 22 Schülern auf der Insel nieder.
Nur 150 Schüler sind hier zur Zeit. Da gibt es natürlich ein viel besseres Gemeinschaftsgefühl als in einem der riesigen Gesamtschulzentren, wo kaum einer den anderen kennt. Auch der Kontakt zwischen Jüngeren und Älteren ist viel intensiver.
Die kleine Insel liegt zwar mitten in Berlin, aber jeder Kino- oder Diskobesuch ist wochentags schwer zu organisieren. Abends gibt es keine Fähren mehr, und so muss man sich schon mal in seinem Ausgeh-Outfit bei Wind und Wetter in ein ziemlich schmuddeliges Ruderboot setzen. Mal heimlich nachts abhauen oder Besuch empfangen, das ist da nicht drin. Trotzt aller Abgeschiedenheit ist auch die Insel Scharfenberg keine heile Welt.
Assignments to the text
- Answer the following questions for the text you listened to.
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 3
- Auf welche Weise ist Berlins schönstes Gymnasium zu erreichen?
- Wie lange existiert das Gymnasium?
- Wie groß ist zur Zeit die Zahl der Schüler?
Answers:
a) 3
b) 1
c) 3
Task II.
Grammar / vocabulary
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 40
- Insert words that are appropriate in meaning in the gaps and record them in the list of answers.
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 15
Schüler besuchen die Dortmunder Fachhochschule
Die Fachhochschule Dortmund (1) _______ "Besucher-Tage" für Schüler eingerichtet. Schüler von Dortmunder Schulen haben einmal im Jahr die Möglichkeit, diese Technische Universität zu (2) ______. Die Schüler können dann mit Hochschullehrern und Studenten Gespräche (3) ______
und sich so informieren.
Kathrin (18 Jahre) und Vanessa (17 Jahre) besuchen das 13. Schuljahr eines Dortmunder Gymnasiums. Sie haben an einem solchen Besuch (4) ______ und berichten nun.
Kathrin ist zum ersten (5) _______ in einer Hochschule. An der Dortmunder Fachhochschule studieren fast nur junge Männer, Frauen sind eher die Ausnahme. Nur 2 Prozent (6) ______
jungen Leute, die Maschinenbau oder Nachrichtentechnik studieren, sind Frauen. Im Fach Architektur (7) ______ es etwas anders aus: ca. 50 Prozent der Studenten sind Frauen.
Technik hat Kathrin schon immer fasziniert. "Auch Männer sind in der Technik nicht perfekt" sagt sie selbstbewusst. Kathrin hat schon als Kind (8) ______ mit Bausteinen und Autos gespielt als mit Puppen. Sie will im Fach Energietechnik den Bereich Umwelttechnik studieren. Ihre Berufsaussichten sind positiv: "Umwelt hat immer Zukunft" meint sie. Auf keinen (9) ______
will Kathrin einen "typischen Frauenberuf" wie Lehrerin (10) ______.
Vanessa will Maschinenbau studieren, (11)______ sie "logische" Fächer wie Mathematik und Physik einfacher findet als zum Beispiel Fächer wie Deutsch oder Pädagogik, wo nur viel diskutiert, aber wenig Konkretes gelernt (12) ______. Aber bevor Vanessa sich (13) ______ das Fach Maschinenbau entscheidet, möchte sie das Arbeitsamt besuchen, (14) ______ sich dort über die Berufsaussichten nach dem Studium zu informieren. Sie versteht nicht, (15) ______sich so wenige Mädchen für technische Berufe interessieren.
List of Answers
1. 6. 11.
2. 7. 12.
3. 8. 13.
4. 9. 14.
5. 10. 15.
Answers:
1.hat 6.der 11. weil
2. besuchen 7. sieht 12. wird
3.führen 8. lieber 13. für
4.teilgenommen 9.Fall 14.um
5. Mal 10. ergreifen ∕ 15. warum ∕
wählen / haben dass
- Choose the correct option to continue the sentences.
THE MAXIMUM NUMBER OF POINTS IS 5.
1) Das fällt ins Gewicht, a) denn es ist schwer.
B) denn es hat Bedeutung.
C) denn es bedeutet nichts.
2) Ich mache mir nichts daraus, denn a) es ist zu wenig.
B) es ist mir egal.
C) der Stoff reicht nicht.
3) Man hält ihn zum Narren, d.h. man a) glaubt, er sei ein Narr.
B) macht Spaß mit ihm.
C) macht ihm Spaß.
4) Das ist sein wunder Punkt, a) damit muss er zum Arzt.
B) der sehr weh tut.
C) da weiβ er nicht viel.
5) Er machte reinen Tisch, d.h. a) er erklärte alles.
B) er reinigte den Tisch.
C) er holte den Tisch rein.
Answers:
1) b
2) b
3) b
4) c
5) a
- Form stable phrases by substituting the corresponding letter instead of the dots.
THE MAXIMUM NUMBER OF POINTS IS 6.
1) die Grenze ... 4) einen Beruf ...
2) jemandem Gesellschaft ... 5) das Knie ...
3) den Bedarf ... 6) sein Versprechen ...
a) überschreiten b) decken c) beugen d) ergreifen
e) halten f) leisten
Answers:
- a 5) c
- f 6) e
- Insert the correct verbs (lassen, leiden, leihen, leisten, laufen) into sentences in the desired form.
MAXIMUM POINTS– 5.
- Machen Sie sich keine Sorgen! ________________ Sie mich nur machen!
- Ich kann ihn nicht ____________________. Er ist zu laut; das gefällt mir nicht.
- Kannst du mir das Buch über deutsche Literatur ______________?
- Als der Dieb verhaftet wurde, ___________________ er Widerstand.
- Tanken Sie niemals, wenn der Motor des Autos __________________.
Answers:
1) lassen 4) leistete
2) leiden 5) läuft
3) leihen
- Choose the correct preposition.
MAXIMUM POINTS– 5.
- Die Firma garantiert (auf / für / über) die Qualität dieser Ware.
- Peter denkt (für / an / über) den Plan seines Aufsatzes nach.
- Ich halte gar nichts (zu / von / bei) diesem Kerl!
- In der Ferne sehnt man sich (zu / nach / von) der Heimat.
- Sie erinnert sich ständig (für / auf / an) diese wunderbare Reise nach Paris.
Answers:
1) für 4) nach
2) über 5) an
3) von
6. Make sentences from the given words, using the verbs in the appropriate form.
MAXIMUM POINTS– 4.
- Der Zeuge, der Richter, vernehmen (Präsens Aktiv)
- Der Löwe, der Hase, fressen (Präsens Passiv)
- Der Student, der Polizist, verhaften (Präteritum Passiv)
- Der Hund, der Nachbar, füttern (Perfekt Passiv)
Answers:
- Der Richter vernimmt den Zeugen.
- Der Hase wird vom Löwen gefressen.
- Der Student wurde vom Polizisten verhaftet.
- Der Hund ist vom Nachbarn gefüttert worden.
Quest III
Reading
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 14
Read the text and complete the assignments to it.
Irmgard
Ihre Freizeit verbringt sie oft in einer Clique. Das sind acht junge Leute, gemischt Jungen und Mädchen. Irmgard ist die Jüngste, der älteste ist 24. Angefangen haben sie zu dritt, drei Mädchen aus der Berufsschulklasse, bei denen ungefähr gleichzeitig die Freundschaften mit Jungen kaputtgegangen sind. Sie haben sich damals zusammengesetzt und über ihre Situation geredet, und irgendwann haben sie beschlossen, einen Stammtisch "Verein der einsamen Herzen" zu gründen. Das war zunächst nur Spaß, doch dann haben sie sich regelmß und Wendach dann haben sie sich regelmß und sind andere dazugekommen.
Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand für sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: "He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?" Dann hat er sich zu ihr mit ans Bett gesetzt und zugehieört. jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen.Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht.Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, daß sie nicht gar so weit wegkommt.Damit sie öfter mal nach Hause fahren kann.
Seit zwei Jahren verdient die Tochter Irmgard selbst, wenn auch nicht viel: Sie ist Bürolehrling. Von 500 Mark, die sie ausbezahlt bekommt, liefert sie hundert Mark zu Hause ab und 100 trägt sie zur Sparkasse. Die restlichen 300 gibt sie aus. "Ich kaufe viel und gern" sagt Irmgard ..manchmal viel zu viel ". Gemeint sind Kleider. Bruder Udo fragt sie und Ilse, eine der beiden älteren Schwestern. Auch der Rat der Mutter hat großes Gewicht, Irmgard ist das Nesthäkchen, alle lieben Irmgard. Sie will, obwohl ihr im Moment Ausbildung und Beruf sehr wichtig sind, später auf jeden Fall heiraten und mindestens drei Kinder haben. "Weil ich das so schön finde, wenn ich so sehe, wie es bei uns zu Hause ist."
Gerade wenn man allein ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gefällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: "Probieren wir" s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch ". So hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten. ...
Von den vier älteren Geschwistern wohnt jetzt nur noch einer in der Familie: Udo, der ist 20 und studiert Mathematik. Die Eltern wollten so eine große Familie. "Kein Kind oder nur ein Kind, das fände sie traurig" sagt ihre Mutter. Früher hatten die drei jüngeren zusammen das Balkonzimmer, da hat Irmgard immer draußen auf dem Balkon gesesseninder und hat mit den Puppen Inden den Kisspielt. obwohl ihre Mutter wegen ihrer Arbeit viel weg war.Aber sie hatte ja ihre älteren Geschwister, die mit ihr spielten und auf sie aufpassten.
Sie wohnt am Stadtrand von Schweinfurt in einer ruhigen Straße mit Mietshäusern mit kleinen Vorgärten. Hier ist sie groß geworden, die 19jährige Irmgard Spahn, jüngstes von fünf Kindern, der Vater Arbeiter bei der Stadtverwaltung, die Mutter gelernte Friseuse. Geld war immer knapp, die 85Quadratmeter-Wohnung immer zu eng. Trotzdem hat ihnen nie etwas gefehlt.
In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, daß Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, aber das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Also hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englischkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.
2. Find the continuation of the sentences that is correct in meaning.
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 7
- Als Irmgard sich damals von a) wenn ihre Tochter Probleme hat.
ihrem Freund trennte,
- Weil es ihr in ihrer b) weil ihr Bruder damals auch studierte.
Schule so gut gefiel,
- Obwohl die Mutter praktisch c) dass bei allen gerade eine
nie zu Hause war, Liebesbeziehung zerbrochen war.
- Die Eltern bemerken d) lehnte Irmgard es ab,
Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln
- Weil die Mutter das Leben mit nur e) haben ihr die Gespräche mit
einem Kind für zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen
- Ihr gemeinsames Problem f) wollte Irmgard nicht in den
bestand darin, Kindergarten gehen
- Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister
eine Sprachenschule gehen,
Task IV.
Country geography
MAXIMUM NUMBER OF POINTS - 10
Choose the correct answer.
1. Die gröβte Universitätsstadt Deutschlands ist ...
A) Berlin
B) Leipzig
C) München
2. Die Goten, deren Urheimat Skandinavien war, gehörten zu den ...
A) Nordgermanen
B) Westgermanen
C) Ostgermanen
3. In Bayern liegen die prächtigen Schlösser des “Märchenkönigs” ...
A) Friedrich II.
B) Ludwig II.
C) Karl IV.
4. Der heilige Hubertus gilt in Deutschland als Patron von ...
A) Jägern
B) Seeleuten
C) Bergarbeitern
5. Justus von Liebig ist ein bekannter deutscher ...
A) Physiker
B) Schriftsteller
C) Chemiker
6. Das Drama “Wilhelm Tell” ist von… geschrieben.
A) J.W. Goethe
B) Fr. Schiller
C) G. Hauptmann
7. Der Haubentaucher ist ...
A) ein Fisch
B) ein Vogel
C) ein Tier
8. Am… endet die Fastenzeit in Deutschland.
A) Aschermittwoch
B) Karsamstag
C) blauen Montag
9. In Ostpreuβen buk man gelegentlich ... in den Weihnachtskuchen.
A) eine Rosine
B) eine Bohne
C) eine Nuss
10. Der bekannte deutsche Maler, Zeichner und Kupferstecher Albrecht Dürer (1417 - 1528) wurde in der Stadt… geboren.
A) Münster
B) Köln
C) Nürnberg
Answers:
1) a 6) b
2) c 7) b
3) b 8) b
4) a 9) b
5) c 10) c
Task V.
Letter
THE MAXIMUM NUMBER OF POINTS IS 20.
Write a letter to your favorite actor or actress about what you like or dislike about contemporary cinema (20 - 25 sentences).
Quest VI
Speaking
THE MAXIMUM NUMBER OF POINTS IS 20.
Comment on the following statement:
“Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echter
Freund ".
The volume of the statement: 200-250 words .
A
B
C
D
E
F
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