Informe analítico sobre el uso de tecnologías y métodos modernos en el proceso educativo por parte de un educador senior. Materiales para la certificación. Informe analítico sobre el dominio de las tecnologías y métodos educativos modernos Certificado de eficacia
1. Posesión de tecnologías y métodos educativos modernos.
Levakhina Natalia Valentinovna trabaja como maestra de escuela primaria en una institución educativa municipal, una escuela secundaria del pueblo. Baltai, distrito de Baltai, región de Saratov, desde el 15 de agosto de 1990. Tiene 21 años de experiencia en su especialidad y cuenta con la máxima categoría de calificación.
Actualmente, la educación para el desarrollo está ampliamente introducida en la práctica de las escuelas primarias. La descripción de la experiencia pedagógica innovadora de Natalia Valentinovna Levakhina presenta un sistema de trabajo para desarrollar las habilidades cognitivas de los niños de primaria basado en tecnología de educación del desarrollo. El objetivo de este sistema de trabajo docente es el óptimo desarrollo general del alumno, su mente, voluntad, sentimientos y cualidades morales del alumno, manteniendo su salud. Se crean las condiciones para que cada niño, a partir de su experiencia personal y sus habilidades creativas, pueda realizar observaciones sistemáticas, compartir sus "descubrimientos", analizar fenómenos y sistematizar material educativo. Cada estudiante debe afrontar una dificultad cognitiva que provoca una actividad de búsqueda colectiva e individual, es decir, una dificultad que radica en darse cuenta de la necesidad de nuevos conocimientos, de una nueva forma de actividad.
La profesora ve el aprendizaje como un proceso en cuyo centro se encuentra la personalidad del alumno, por eso sus lecciones se distinguen por una atmósfera de creatividad, cooperación, confianza mutua, claridad, integridad lógica y un alto nivel científico y teórico.
Las principales formas de trabajo docente son:
Pensamiento independiente (individual o grupal) sobre el problema y posterior conversación (discusión de propuestas, hipótesis, preguntas, respuestas de los niños).
Juegos didácticos y momentos de juego.
Viajes de estudio, observaciones.
Trabajo practico.
Trabajar con diccionarios y diagramas, introduciendo la integración.
Información analítica.
1.1.Utilización de tecnologías y métodos educativos modernos por parte del docente en el proceso educativo.
Las nuevas prioridades en educación alientan a los docentes a buscar nuevas tecnologías de enseñanza modernas y efectivas que les permitan lograr mejores resultados en la formación y la educación, e introducir nuevas tecnologías educativas en el proceso educativo. Una de las principales tareas del docente es desarrollar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la creatividad, porque El interés y la creatividad en el proceso educativo es una poderosa herramienta que incentiva a los estudiantes a profundizar en el conocimiento de la materia y desarrollar sus habilidades. Una de las formas de solucionar este problema es el uso de tecnologías didácticas modernas en el proceso educativo, que permite diversificar las formas y medios de enseñanza, aumentando la actividad creativa de los estudiantes.
En sus lecciones, Natalia Valentinovna utiliza tecnologías educativas modernas, donde coloca la personalidad del niño en el centro del sistema educativo, tratando de proporcionar condiciones cómodas para su desarrollo y la realización de sus capacidades naturales. Ella construye sus lecciones teniendo en cuenta las capacidades y habilidades individuales de los estudiantes, mientras es posible ayudar de manera diferente a un estudiante débil y prestar atención a uno fuerte.
Lista de tecnologías educativas utilizadas.
|
Nombre de la tecnología |
Eficiencia en actividades estudiantiles
|
|
Tecnologías que salvan la salud |
Contribuir a la preservación y fortalecimiento de la salud infantil. |
|
Tecnología de educación para el desarrollo. |
Activación de la actividad cognitiva. |
|
Tecnología de aprendizaje basada en problemas |
Despertar los motivos intelectuales del aprendizaje. Independencia, confianza, mayor actividad mental. |
|
Tecnología de la información y la comunicación |
Formación de elementos de la cultura de la información en el proceso de utilización de programas educativos. |
|
Tecnologías de juego |
Desarrolla la capacidad de distinguir fenómenos reales de irreales, desarrolla la capacidad de controlarse a uno mismo, la velocidad de reacción a una palabra, la audición fonémica y el ingenio. |
|
Tecnología de aprendizaje basada en proyectos |
Desarrollo de habilidades para pensar de manera constructiva y abordar creativamente la resolución de problemas creativos. |
S.A. antónova
Información analítica.
1.2. Uso de las TIC en el proceso educativo.
Levajina N.V. En 2005, completó una formación profesional adicional en el marco del programa “Training for the Future” de Intel.
En las actividades docentes, los profesores utilizan el siguiente software:
Paquete de software Microsoft Office 2003 - 2007:
– Microsoft Word – para escribir y procesar documentación de texto, proyectos creativos, etc.
– Microsoft Excel: para compilar datos tabulares y procesar información estadística, resultados de pruebas, etc.
– Microsoft PowerPoint – para realizar presentaciones de proyectos creativos, crear un sitio web.
En sus actividades, el docente utiliza los siguientes medios técnicos electrónicos:
1. Cámara digital
3. Impresora
Para preparar material para las lecciones se utilizan varios recursos de la red, como YANDEX, RAMBLER, GOOGLE.
Al prepararse para las lecciones, el maestro utiliza en el proceso educativo. kits educativos electrónicos:
Enciclopedia infantil multimedia de Cirilo y Metodio, 2006. Editorial: Cyril and Methodius LLC, 117313 Moscú, st. Kravchenko, 4 años, edificio 2.
Contiene 9 secciones temáticas, 19 aplicaciones interactivas, más de 80 mapas geográficos, 11 juegos educativos.
Programa PervoLogo
Programa “Bellas Artes y Obra Artística”. 1-9 grados.
La primera etapa de la educación son los grados 1-4.
"Lecciones de dibujos animados de buen comportamiento". Programa educativo infantil. Contiene “Lecciones de la tía Búho” sobre las reglas de buenos modales.
Recurso educativo electrónico (incluidos 4 discos) sobre matemáticas, lengua rusa, medio ambiente y lectura literaria.
El recurso educativo electrónico fue desarrollado para el complejo educativo “Escuela primaria del siglo XXI” y contiene versiones interactivas de tareas. Se puede utilizar en el aula para organizar el trabajo de primera línea utilizando una pizarra interactiva, así como para completar tareas junto con los padres.
Libro de texto multimedia “Lecciones de Cirilo y Metodio” sobre matemáticas, lengua rusa, medio ambiente y lectura literaria desde el primer al cuarto grado.
Enlaces a recursos ubicados en Internet.
En sitio web de la Institución Educativa Municipal - Escuela Secundaria s. Baltay, distrito de Baltaysky, región de Saratov Se ha publicado el desarrollo de una actividad extraescolar.
En el sitio "Acerca de escuela RU- gratis escuela portal »
Dirección web: proshkolu .ru
En el sitioSocial neto trabajadores educación " Nuestro neto "
Dirección web: nsportal.ru
Sitio personal.
Un docente debe tener algún tipo de “expediente de éxito”, que refleje todo lo interesante y digno que sucede en su vida. Este es el expediente de las páginas personales de Natalia Valentinovna Levakhina en los sitios web « Acerca deescuelaRU-gratisescuelaportal" y "Red social de educadores "Nuestra Red"
El objetivo principal del sitio web (portafolio) es demostrar los resultados más significativos de las actividades prácticas para evaluar su competencia profesional.
Un sitio web de portafolio permite al docente analizar, resumir y sistematizar los resultados de su trabajo, evaluar objetivamente sus capacidades y planificar acciones para superar las dificultades y lograr mejores resultados.
Director de la Institución Educativa Municipal - escuela secundaria del pueblo. Baltái
S.A. antónova
Información analítica.
1.3. El uso en el proceso educativo de tecnologías, métodos y técnicas salvadoras de la salud para mejorar la salud de los niños, recomendados a nivel federal o regional.
Las tecnologías que salvan la salud se han generalizado en las escuelas primarias.
La salud es el principal factor que determina la eficacia del entrenamiento. El maestro presta gran atención a la salud de los niños, ya que solo un niño sano puede dominar con éxito y por completo el plan de estudios. Cada año, los estudiantes de Levakhina N.V. Participe activamente en jornadas de salud, eventos deportivos y comienzos divertidos.
Cada año, según el plan de trabajo de la profesora de la clase, Natalia Valentinovna lleva a cabo clases conjuntas y reuniones con agentes de la policía de tránsito sobre las normas de tránsito para mejorar la prevención de las lesiones por tránsito entre niños y adolescentes.
Desde 2008, la docente trabaja en el marco del programa regional "Conceptos básicos de un estilo de vida saludable".
En el aula y en actividades extraescolares Levakhina N.V. Se da un papel especial al cumplimiento de la rutina diaria y la dieta de los estudiantes (programa “Hablamos de una nutrición adecuada”). Incrementando la actividad física, realiza ejercicios físicos (recomendados a nivel regional). El docente mantiene condiciones higiénicas en la oficina: temperatura, ventilación, iluminación racional del aula y pizarrón; lugares y duración de la aplicación del TSO; poses del estudiante y alternándolas; Clima psicológico en el aula.
Seguimiento de los resultados sobre la satisfacción de los estudiantes con el uso de tecnologías que salvan la salud en las clases de la escuela primaria
Director de la Institución Educativa Municipal - escuela secundaria del pueblo. Baltái
S.A. antónova
Información analítica.
1.4. Organización de actividades docentes teniendo en cuenta las características individuales de los estudiantes.
Uno de los principales problemas que debe resolver un docente es trabajar con estudiantes de bajo rendimiento. En la clase de Levakhina N.V. Hay estudiantes de bajo rendimiento, estudiantes que faltan a clases por enfermedad (débil desarrollo físico general, presencia de enfermedades crónicas). Para evitar que esta categoría de escolares caiga en la categoría de estudiantes de bajo rendimiento, el docente realiza un trabajo sistemático, que se refleja en el plan de trabajo con estudiantes de bajo rendimiento.
Trabajar con niños superdotados.
Las actividades educativas del docente están estrechamente relacionadas con el trabajo extraescolar sobre la materia, que tiene como objetivo desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes, el desarrollo del habla, la inteligencia y el pensamiento. El trabajo extraescolar sobre el tema se refleja en la celebración de olimpiadas, concursos de lectura, concursos y anillos cerebrales. Cada año, los estudiantes de Levakhina N.V. participar en olimpíadas temáticas y recibir premios.
En el año académico 2009 - 2010, la docente desarrolló el programa Programa de educación adicional de la asociación “QUIERO SABER TODO”.
Este programa educativo implementa las siguientes direcciones en las actividades educativas:
científico y educativo;
socialmente útil;
estético.
Director de la Institución Educativa Municipal - escuela secundaria del pueblo. Baltái
Información analítica.
2. La eficacia del uso de tecnologías y métodos educativos modernos.
La amplia experiencia docente, el conocimiento, el sentido de gran responsabilidad, el amor por los niños y su trabajo, el trabajo duro extraordinario, un enfoque creativo del trabajo, el uso en el aula de métodos basados en problemas, parcialmente de búsqueda e investigación, y las tecnologías educativas modernas permiten Levajina N.V. Lograr un alto nivel de rendimiento académico en todas las materias.
|
Año académico |
Clase |
Numero de estudiantes |
% de progreso |
|
2006 - 2007 |
4 "b" |
16 |
100 |
|
2007 - 2008 |
1 "una" |
23 |
100 |
|
2008 - 2009 |
2 "una" |
22 |
95,2 |
|
2009 - 2010 |
3 "una" |
21 |
100 |
|
2010 - 2011 |
4 "una" |
23 |
100 |
2. 1.Dinámica positiva de los logros educativos de los estudiantes.
La efectividad del proceso educativo es consistentemente alta. Los estudiantes desarrollan un alto nivel de conocimiento del material teórico, escritura competente, sólidas habilidades computacionales y habilidades para resolver problemas.
En la tabla se muestra el porcentaje de estudiantes con “5” al final del año escolar y el porcentaje de estudiantes con “4” y “5” al final del año escolar.
El dominio competente de los métodos de enseñanza de las materias, el uso hábil de nuevas formas, métodos y técnicas de enseñanza dan resultados positivos, que se reflejan en la dinámica positiva de las actividades educativas.
|
Artículo |
Los estudiantes que tienen un resultado positivo. dinámica de las actividades educativas. |
Cantidad estudiantes |
||
|
Curso académico 2007-2008. 2do. grado. |
2008-2009 año académico 3er grado. |
Curso académico 2009-2010. Cuarto grado. |
||
|
idioma ruso |
Statnova Ek. - 4 |
Statnova Ek. - 4 |
Statnova Ek. - 5 |
1 |
|
Literatura |
sin cambios |
sin cambios |
sin cambios |
estable |
|
Matemáticas |
Statnova Ek. - 4 |
Statnova Ek. - 4 |
Statnova Ek. - 5 |
1 |
|
El mundo |
sin cambios |
sin cambios |
sin cambios |
estable |
2. 2Logros de los estudiantes según certificaciones externas de diversos tipos.
En el año académico 2010-2011 (diciembre), los estudiantes de Levakhina N.V. participó en el seguimiento de los logros educativos de los estudiantes en lengua rusa y matemáticas, realizado por el Centro Republicano para la Educación Educativa de la Región de Saratov.
Los resultados del seguimiento se dan en la tabla.
|
№ páginas
|
FI alumno |
idioma ruso |
Matemáticas |
||
|
Número de puntos |
% completado |
Número de puntos |
% completado |
||
|
1 |
Valéry Gorbunov |
10 |
56 |
11 |
61 |
|
2 |
Gorbunov Serguéi |
9 |
50 |
11 |
61 |
|
3 |
Grachev Kirill |
10 |
56 |
8 |
44 |
|
Goryachev Alexey |
15 |
83 |
11 |
61 |
|
|
4 |
Epifanova María |
15 |
83 |
10 |
56 |
|
5 |
Diana Yesayan |
14 |
78 |
12 |
67 |
|
6 |
Ivanova Victoria |
17 |
94 |
13 |
72 |
|
7 |
Yulia Lukyanenko |
- |
- |
17 |
94 |
|
8 |
Merker Galina |
18 |
100 |
17 |
94 |
|
9 |
Muidinov Ilyas |
15 |
83 |
13 |
72 |
|
10 |
Nechaeva Liliya |
17 |
94 |
15 |
83 |
|
11 |
Nikishov Yuri |
10 |
56 |
14 |
78 |
|
12 |
Petrichenko Vladislav |
9 |
50 |
9 |
50 |
|
13 |
Anna Prokofieva |
14 |
78 |
10 |
56 |
|
14 |
Anastasia Rogova |
8 |
44 |
9 |
50 |
|
15 |
Antón Sazanov |
12 |
67 |
14 |
78 |
|
16 |
Victoria Simonova |
10 |
56 |
10 |
56 |
|
17 |
Nikita Sokolov |
18 |
100 |
13 |
72 |
|
18 |
Sugyan Olga |
10 |
56 |
7 |
39 |
|
19 |
Suverneva Daria |
13 |
72 |
13 |
72 |
|
20 |
Statnova Ekaterina |
16 |
89 |
14 |
78 |
|
21 |
Anastasia Teterina |
14 |
78 |
7 |
39 |
|
22 |
Yuri Tanishev |
15 |
83 |
17 |
94 |
|
Puntuación media: |
13,2 |
73% |
12 |
66,3% |
|
2.3. Logros de los estudiantes en olimpíadas, concursos de investigación, congresos científicos y prácticos.
La identificación de niños superdotados debería comenzar ya en la escuela primaria. Esto se ve facilitado por la celebración de Olimpíadas temáticas. Los estudiantes de Natalia Valentinovna Levakhina participan activamente en décadas de materias, olimpíadas de lengua rusa, matemáticas y el mundo circundante.
Cada año, los alumnos de Natalia Valentinovna participan activamente en el concurso internacional de juegos "El oso ruso - Lingüística para todos", en el concurso internacional - Juego "Canguro", en el concurso de toda Rusia "El hombre y la naturaleza" y reciben premios.
2.4. Organización por parte del docente de actividades extraescolares socialmente significativas.
Organización de círculos, secciones de orientación cultural general, intelectual general, social y moral.
La escuela ha desarrollado un determinado sistema de trabajo: la creación de planes de estudio originales, el trabajo de asignaturas optativas y clubes.
En el año académico 2009 - 2010, Natalia Valentinovna Levakhina desarrolló el Programa de Educación Adicional de la Asociación "QUIERO SABER TODO".
Este programa educativo implementa las siguientes direcciones en las actividades educativas:
científico y educativo;
socialmente útil;
estético.
Implica la formación de conocimientos y habilidades adicionales en las materias de educación primaria.
El programa brinda a cada estudiante la oportunidad de demostrar y realizar sus habilidades creativas, descubrir los secretos de la naturaleza, los secretos de las tradiciones de los pueblos del mundo, el fascinante mundo de las matemáticas y estudiar la sociedad de la vida escolar.
En el curso 2010-2011 se desarrolló el programa: Programa de formación complementaria de la asociación “QUIERO SABER TODO (Hablemos de salud)”
El propósito del programa es:
Formación de un estilo de vida saludable entre los estudiantes.
Formación en los niños de los fundamentos de una cultura nutricional como componente de un estilo de vida saludable.
Crear condiciones óptimas para incrementar el nivel intelectual, brindando condiciones para la actividad creativa y la autorrealización de la personalidad del estudiante.
En el año académico 2011-2012, como parte de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal, los docentes realizan actividades extracurriculares en tres áreas:
Actividades del proyecto
Actividades científicas y educativas.
Implica la formación de ideas sobre la salud, motivación para un estilo de vida saludable a través de una nutrición racional;
consolidar el conocimiento sobre los alimentos saludables y las vitaminas que contienen, fomentar el sentido de responsabilidad por la salud y desarrollar el interés cognitivo por el mundo que nos rodea.
Actividad socialmente útil.
Natalia Valentinovna cree que uno de los métodos intensivos para incluir a los jóvenes escolares en la vida pública es el diseño social, que estimula la formación cívica activa de los estudiantes, lo que permite a cada estudiante familiarizarse realmente con el funcionamiento de los distintos niveles de los medios de comunicación, los servicios sociológicos, así como así como expresarse en el ámbito de las actividades culturales y sociales. Utilizando la cooperación pedagógica, la metodología de los asuntos comunes colectivos y el uso de nuevas tecnologías de juego, el maestro crea las condiciones necesarias para la unidad del equipo, inculca valores universales e introduce a los niños en su cultura y arte nativos.
Cada año, los estudiantes de Levakhina N.V. participar en proyectos y eventos de importancia social:
“Niños para Niños” (participación en conciertos benéficos, recolección de juguetes, ropa, útiles escolares para niños de familias de bajos ingresos)
“Bellota – 2010” (ayuda a la empresa forestal en la recolección de material de semilla)
“Limpiemos el planeta de basura” (limpieza del área cercana a la escuela)
“Victory Mile” (participación en competiciones deportivas dedicadas al Día de la Victoria)
Información analítica.
3. Resultados estables de los estudiantes que dominan los programas educativos.
3.1. La proporción de estudiantes de 4º grado que confirmaron sus calificaciones anuales para un curso de escuela primaria según los resultados de los estudios de seguimiento en la escuela primaria.
El 26 de abril de 2010 se realizó el seguimiento regional de los logros educativos de los estudiantes de 4to grado. Los estudiantes de 4º grado mostraron una alta calidad de conocimientos (maestra Levakhina N.V.), el rendimiento académico fue del 100%, la calidad del conocimiento en lectura literaria fue del 100%, el idioma ruso fue del 67,7%, las matemáticas fueron del 80% y el mundo que los rodea fue del 100%. .
Porcentaje de estudiantes que confirmaron calificaciones en el curso de primaria
escuelas – 70%.
|
№ |
Apellido, nombre de los estudiantes. |
Evaluación anual por materia |
Evaluación basada en estudios de seguimiento. |
||||||
|
idioma ruso |
Lit.cht. |
Matemáticas. |
Mundo circundante |
idioma ruso |
Lit.cht. |
Matemáticas. |
Mundo circundante |
||
|
1 |
Valéry Gorbunov |
3 |
4 | ||||||
|
2 |
Gorbunov Serguéi |
3 |
3 | ||||||
|
3 |
Grachev Kirill |
3 |
3 | ||||||
|
4 |
Epifanova María |
3 |
3 | ||||||
|
5 |
Diana Yesayan |
4 |
4 | ||||||
|
6 |
Ivanova Victoria |
4 |
5 | ||||||
|
7 |
Yulia Lukyanenko |
5 |
5 |
||||||
|
8 |
Merker Galina |
5 |
5 | ||||||
|
9 |
Muidinov Ilyas |
4 |
5 | ||||||
|
10 |
Nechaeva Liliya |
5 |
5 |
||||||
|
11 |
Nikishov Yuri |
5 |
5 |
||||||
|
12 |
Petrichenko Vladislav |
4 |
4 | ||||||
|
13 |
Anna Prokofieva |
5 |
5 |
||||||
|
14 |
Anastasia Rogova |
3 |
4 | ||||||
|
15 |
Antón Sazanov |
4 |
4 |
||||||
|
16 |
Victoria Simonova |
4 |
4 | ||||||
|
17 |
Nikita Sokolov |
5 |
5 | ||||||
|
18 |
Sugyan Olga |
4 |
4 | ||||||
|
19 |
Suverneva Daria |
4 |
5 | ||||||
|
20 |
Statnova Ekaterina |
5 |
5 | ||||||
|
Porcentaje de estudiantes confirmó las estimaciones del principio. escuelas |
70% |
||||||||
3.2. La proporción de estudiantes de quinto grado que han confirmado sus calificaciones anuales de escuela primaria.
La formación de alta calidad de los estudiantes les permitió completar con éxito la escuela primaria e ingresar al quinto grado de la escuela secundaria. Al pasar al quinto grado, los graduados de Natalia Valentinovna confirman los conocimientos adquiridos en las siguientes etapas de desarrollo y muestran altos resultados.
Esta tabla presenta los resultados de los estudiantes de 4º grado "b" (año académico 2006-2007) al final del año y de los estudiantes de 5º grado "b" (año escolar 2007 - 2008) al final del año, lo que confirmó los grados de la escuela primaria.
|
№ |
Apellido Nombre del estudiante |
idioma ruso |
Matemáticas |
Literatura |
Distrito mundo |
||||
|
4kl. |
5kl. |
4kl. |
5 grados |
4kl. |
5 grados |
Cuarto grado |
5 grados |
||
|
1. |
Vasilyeva T. |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
2. |
Gruzdeva H. |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
3. |
Jlavyan E. |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
4. |
Kuzmina An. |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
5. |
Kutumov S.. |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
6. |
Lukyanenko S. |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
7. |
Lukyanenko M. |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
8. |
El coche de An. |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
9. |
Mesropyan L. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
10. |
Muradyan A. |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
11. |
Natalushkin A. |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
12. |
Skózobov R. |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
|
13. |
Stenkin IV. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
14. |
Shahparyan T. |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
15. |
Shishkina N. |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
|
16. |
Yurlova Al. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
Porcentaje de estudiantes confirmó las estimaciones del principio. escuelas. |
69% |
63% |
88% |
88% |
|||||
Información analítica.
4. Contribución personal a la mejora de la calidad de la educación basada en la mejora de la enseñanza y los métodos educativos.
4.1. Continuidad de la formación profesional, información sobre formación avanzada ( 3-5 años antes de la certificación).
El docente mejora sistemáticamente su nivel profesional:
Del 14.09 al 24.09.2010 completó su formación en la Institución Educativa Autónoma Estatal de Educación Profesional Superior "Instituto Saratov para la Formación Avanzada y el Reciclaje de Trabajadores de la Educación" en el programa educativo profesional adicional "Tecnologías pedagógicas innovadoras en la educación moderna" durante 72 horas (número de registro del certificado 104);
Del 10 al 23 de mayo de 2011, completó su formación en la Institución Educativa Autónoma Estatal de Educación Profesional Superior “Instituto Saratov para la Formación Avanzada y el Reciclaje de Trabajadores de la Educación” en el programa profesional adicional “Teoría y métodos de la educación primaria en las condiciones de Implementación del Estándar Educativo del Estado Federal de NOO” por la cantidad de 96 horas (certificado de matrícula número 2819).
En 2005, Natalia Valentinovna completó una formación profesional adicional en el marco del programa Intel "Training for the Future", certificado de registro número ST No. 05-10166 del 21 de octubre de 2005.
Formación avanzada durante el período sexual a través de diversas modalidades (seminarios, mesas redondas, clases magistrales, etc.)
|
la fecha del |
Ubicación del seminario |
Tema del seminario |
Nivel |
|
29.01.2010 |
G. Sarátov GOU DPO "SarIPKiPRO" |
Festival de toda Rusia “Mi primer maestro” (encuentro con editores de libros de texto) |
Regional |
|
15.03.2010 |
G. Sarátov GOU DPO "SarIPKiPRO" |
Seminario metodológico “Enfoques modernos para evaluar los logros académicos y extracurriculares de los niños de primaria” |
Regional |
|
25.11.2010 |
G. Sarátov GOU DPO "SarIPKiPRO" |
Seminario “Laboratorio de ideas innovadoras y metodológicas” |
Regional |
|
24.01.2011 |
G. Sarátov GOU DPO "SarIPKiPRO" |
Seminario científico y metodológico “Actividades de un tutor en una institución educativa moderna” |
Regional |
4.2. La efectividad de la participación docente en eventos competitivos, programas, becas y proyectos innovadores de importancia profesional.
Levakhina Natalia Valentinovna participa activamente en varios concursos pedagógicos, ya que cree que la habilidad de un maestro se logra a través de un trabajo bien organizado para desarrollar el potencial creativo.
|
la fecha del |
Ubicación |
Sujeto |
Nivel |
|
2010 |
Pequeña Academia de Ciencias de toda Rusia "La inteligencia del futuro" |
Actividades extraescolares en las materias. |
Federal |
|
2011 |
MOU - escuela secundaria s. Baltai RMO para profesores de primaria. |
Lección de matemáticas en el grado 4 "a" sobre el tema "División por un número de tres dígitos" |
Municipal |
|
2011 |
Ministerio de Educación de la Región de Saratov. GOU DPO "SarIPKiPRO" |
Concurso regional para los mejores profesores de clase. |
Regional |
4.3. Participación en trabajos de investigación y experimentales. actividades.
El 1 de septiembre de 2008, se abrieron sitios experimentales para la implementación de programas de ahorro de salud en las escuelas del distrito (orden del 1 de septiembre de 2008 del departamento de educación de la región de Baltaysk). Levakhina N.V. se convirtió en partícipe de la implementación de estos programas.
Con el fin de desarrollar las actividades experimentales de una institución de educación general en el marco del proyecto Iniciativa Educativa Nacional “Nuestra Nueva Escuela” en base a la Institución Educativa Municipal - Escuela Secundaria de la localidad. En Baltai se organizó una plataforma experimental sobre el problema de la educación "El desarrollo de la personalidad del niño". El experimento se llevó a cabo en 4º grado, donde la profesora de la clase era Levakhina N.V. (orden N° 133/1 de 1 de septiembre de 2010)
4.4. Generalización y difusión de la propia experiencia docente.
La experiencia laboral de Levakhina N.V. se divide en reuniones de consejos de profesores, asociaciones metodológicas de profesores de primaria de escuelas y ciudades. Cada año imparte lecciones abiertas, clases magistrales y participa en seminarios municipales y regionales.
nivel municipal
Discurso en la RMO de profesores de escuela primaria el 24/02/2010 sobre el tema “Formación de actividades de aprendizaje universal entre los estudiantes del nivel de educación primaria general” (ROM No. 3 del 24/02/2010)
Discurso en la Escuela Rusa de Educación para profesores de primaria el 27 de agosto de 2010 sobre el tema "Enfoques modernos para evaluar los logros académicos y extracurriculares de los niños de primaria" (Protocolo de la Escuela Rusa de Música No. 1 del 27 de agosto de 2010)
Lección abierta sobre el tema “División por un número de tres dígitos” (protocolo ROM No. 4 del 07/04/2011)
Discurso en la RMO de profesores de primaria sobre el tema “Discusión del proyecto de Ley de Educación” (acta de la RMO No. 1 del 30/08/2011)
1. Realización de una clase magistral en el seminario regional “Formación del sistema educativo de una institución educativa”. Septiembre de 2010.
Nivel federal
1. Participación en el Foro Internacional por Correspondencia “Potencial Educativo del Siglo XXI”. diciembre 2010
Publicaciones profesionales
En el sitio web de la Institución Educativa Municipal - Escuela Secundaria con. Baltai, distrito de Baltai, región de Saratov, acoge el desarrollo de una actividad extraescolar.
En el sitio "Acerca deescuelaRU-gratisescuelaportal»
Dirección web: proshkolu.ru
En el sitio Red social de educadores "Nuestra Red"
Dirección web: nsportal.ru
4.5. Actividad profesional pericial.
De 2008 a 2010 Levakhina N.V. Fue miembro de grupos de expertos para revisar los portafolios de docentes en proceso de certificación para la categoría 1.
Desde 2008, Natalia Valentinovna es la directora de la asociación metodológica regional de profesores de escuela primaria.
Director de la Institución Educativa Municipal - escuela secundaria del pueblo. Baltái
Información sobre el uso de tecnologías educativas modernas.
maestra de escuela primaria Sazonova A.A.
Objeto del cheque: identificar la viabilidad y eficacia del uso por parte del profesor de tecnologías educativas modernas.
tipo de control: personal.
Plazos de verificación: Marzo - Noviembre 2013
forma de control: asistencia a clases, actividades extraescolares, entrevista con el profesor.
Actualmente, uno de los objetivos prioritarios de la educación es crear las condiciones más favorables para el desarrollo de la personalidad del estudiante como individuo, para la autorrealización del niño en el futuro.
La profesora Sazonova A.A., resolviendo el problema de optimizar el proceso educativo, el problema de mejorar la calidad del conocimiento de los estudiantes, utiliza tecnologías educativas modernas y sus elementos en su trabajo:
- Tecnologías que salvan la salud.
Durante las lecciones y actividades extraescolares se utilizan varios tipos de actividades recreativas: gimnasia diaria antes de clases, ejercicios físicos de diversos tipos (ejercicios para las manos, ejercicios para aliviar la fatiga general o local, gimnasia correctiva para los ojos, gimnasia para mejorar la audición, ejercicios que corrige la postura, ejercicios de respiración, “ejercicios cerebrales” en las lecciones, descansos activos, participación en competiciones deportivas (mensualmente), jornadas de salud en la naturaleza (una vez cada trimestre). En el sistema, el profesor también imparte diversas lecciones de salud, durante las cuales los estudiantes no sólo se familiarizan con las reglas de higiene personal y la organización adecuada de su rutina diaria, sino que también adquieren habilidades prácticas que promueven la salud.
En su trabajo, el docente tiene en cuenta las características fisiológicas individuales de los estudiantes. En la oficina, el docente mantiene condiciones higiénicas (limpieza, condiciones de temperatura, iluminación racional del aula).
Uno de los componentes de las tecnologías que salvan la salud es
técnicas de juego. El uso de técnicas de juego permite a la profesora Sazonova A.A. formar con éxito la motivación de los estudiantes para las actividades de aprendizaje, crear una situación de éxito para cada estudiante. El profesor ha acumulado una gran cantidad de material sobre el uso de técnicas de juego, tareas y ejercicios en varias lecciones.
- Tecnologías de la información y la comunicación.
El uso de las TIC en el trabajo permite a Sazonova A.A. resolver un conjunto de problemas:
- hacer que el proceso de aprendizaje sea más móvil y emocionante, lo que contribuye a una motivación positiva para el aprendizaje,
- hacer que el material educativo sea visual y fácil de entender,
- crear un estado de ánimo emocional positivo, un clima psicológico favorable, diversificar las actividades educativas, optimizar la carga didáctica, lo que nos permite hablar sobre el aspecto que salva la salud del uso de TI por parte de un docente,
- Resolver el problema de formar interés cognitivo.
El uso de las TIC en las actividades de investigación de los estudiantes Pavlova L.V. llevado a cabo en dos direcciones:
- Las TIC como fuente de información.
(Los estudiantes de Sazonova A.A. adquieren habilidades para trabajar con diversas cantidades de información, habilidades para el trabajo independiente con material educativo, diversas fuentes de información (incluido Internet).
- Creación de presentaciones en los medios para acompañar sus discursos.
El uso de esta tecnología en el trabajo permite desarrollar habilidades de investigación, adquirir y acumular experiencia personal en el trabajo de investigación y formar una necesidad cognitiva estable en los estudiantes. Estudiantes de Sazonova A.A. son participantes activos en la conferencia científica y técnica escolar “Primeros pasos hacia la ciencia”, ganadores de la ronda regional y municipal de la conferencia científica y creativa.
Con su experiencia en el uso de tecnologías TIC en el trabajo de Sazonov A.A. compartió en el seminario regional para docentes de educación primaria “Uso de medios de comunicación en el proceso educativo”, donde realizó un informe.
- Tecnología de organización de las actividades del proyecto.
El principal objetivo de la educación moderna es el desarrollo del niño como individuo competente. El aprendizaje no es sólo el proceso de dominar una cierta cantidad de conocimientos y un sistema de habilidades correspondientes, sino también el proceso de dominar competencias.
Una de las condiciones en la organización de la actividad comunicativa (como forma de desarrollar la competencia comunicativa) es tecnología para organizar las actividades del proyecto.
Esta tecnología permite a los estudiantes combinar conocimientos teóricos y su aplicación práctica para resolver problemas específicos. Entonces, los estudiantes de la clase A.A. de Sazonova. se prepararon los proyectos “Juguetes del Planeta”, “Grandes Narradores del Mundo”,
“Artesanías populares”, etc.
En el seminario regional “Diálogo de culturas en el espacio educativo: oportunidades didácticas y perspectivas pedagógicas” Sazonova A.A. mostró la etapa final de las actividades del proyecto de los estudiantes: la defensa del proyecto “Grandes Narradores del Mundo” por parte de estudiantes de 4to grado
El método de proyectos permite formar y desarrollar habilidades intelectuales, organizar el trabajo conjunto e individual de los estudiantes sobre diversos problemas.
3.Tecnologías de aprendizaje para el desarrollo.
En su trabajo, Sazonova A.A. utiliza la tecnología educativa "Intelecto", cuya base psicológica es el enfoque de aprendizaje de actividad personal, creada por el laboratorio científico y metodológico "Intelecto" de la Escuela Lomonosov (supervisor científico Doctor en Ciencias Pedagógicas M.A. Ziganov). La base psicológica de la tecnología es el enfoque de actividad personal para el aprendizaje. El uso de esta tecnología permite activar el pensamiento para mejorar la calidad de asimilación del material en estudio, desarrollar la atención y la memoria de los estudiantes, aumentar el rendimiento mental y crear interés en la actividad mental. El docente mantiene un cuadro de diagnóstico que indica la dinámica de crecimiento en el nivel de desarrollo de todos los componentes intelectuales del estudiante necesarios en el área temática. Usando este mapa, el maestro juzga el éxito del desarrollo intelectual del niño en una disciplina académica específica y planifica el aprendizaje orientado individualmente.
Materia y material educativo Sazonova A.A. estructuras de tal manera que las habilidades temáticas se formen en unidad con las intelectuales. (El desarrollo de operaciones mentales de comparación, análisis, generalización, etc. se produce en el proceso de enseñanza de contenidos matemáticos o lingüísticos).
- Tecnología de diferenciación de niveles.
En todas las etapas de las lecciones, los profesores Sazonova A.A. Se rastrean los diferentes niveles de preparación de los estudiantes, los diferentes ritmos de actividad y los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades intelectuales. Un enfoque diferenciado se manifiesta tanto al explicar material nuevo como al monitorear el conocimiento. Durante las lecciones se observa la reflexión de cada alumno y la diferenciación de niveles de las tareas. El uso de esta tecnología da un buen resultado al dominar los conocimientos básicos por parte de todos los estudiantes y la oportunidad de desarrollar sus habilidades en un nivel avanzado.
Conclusiones: La maestra de escuela primaria Sazonova A.A. utiliza creativamente tecnologías tradicionales y modernas y sus elementos, lo que permite resolver los problemas de mejorar la calidad de la educación, reducir la carga docente, desarrollar las habilidades intelectuales del estudiante y aumentar la motivación de los estudiantes.
Diputado Director de Gestión de Recursos Hídricos L.Ya.
Valeria Fadeeva
Materiales para la certificación. Informe analítico sobre el dominio de las tecnologías y métodos educativos modernos.
Informe analítico sobre el dominio de las tecnologías y métodos educativos modernos..
A lo largo de su carrera docente, Valeria Aleksandrovna intenta mantenerse al día, estudia y aplica la educación. educativo Funciona tanto tradicional como nuevo. Uso tecnologías educativas modernas en la práctica educativa educativo El trabajo es un requisito previo para el desarrollo intelectual, creativo y moral de los niños. Por lo tanto, el profesor utiliza eficazmente varios tecnologías pedagógicas educativas modernas, correspondiente a las principales direcciones de la educación - trabajo educativo, respetando principios: no interferencia, mantenimiento del interés, orden, libertad de elección, creatividad, éxito. Entonces forma, Fadeeva Valeria Alexandrovna en educativo actividades se aplica lo siguiente tecnologías:
-Tecnologías educación para el desarrollo,
Aprendizaje basado en problemas.
TRIZ (solución creativa tareas visuales, con la ayuda del cual los niños aprenden a encontrar soluciones positivas a los problemas emergentes, desarrollan el pensamiento y la creatividad, la imaginación y el habla.
Ahorro de salud tecnologías,
-Tecnología aprendizaje centrado en el estudiante.
El profesor utiliza con éxito los juegos en su trabajo. tecnologías, destinado a desarrollar la competencia comunicativa y social, la creatividad y la autoexpresión individual de los niños.
Eficacia de la aplicación de datos. tecnologías se puede ver en forma de dinámica positiva en los logros educativos de sus estudiantes.
Fadeeva Valeria Aleksandrovna utiliza activamente en educación - educativo proceso siguiente electrónico materiales:
educativo - kits metodológicos"Lecciones de la tía Búho": "Lecciones de precaución"- Fundamentos de seguridad humana para los niños; programa "Estaciones"- un disco educativo con personajes de cuentos de hadas enseñará rápida y fácilmente a los niños a distinguir las estaciones; complejos: "gorriones", "Invierno", "Un viaje al bosque", "Mirar", "Circo" y otros de la serie "Game Gymnastics" Sergei y Ekaterina Zheleznov, "¡Prepárate para hacer ejercicio!" Salpicadura de payaso.
Presentaciones electrónicas para niños del sitio http://viki.rdf.ru/
Presentaciones multimedia en Power Point para una mayor eficiencia actividades educativas con niños.
También utiliza Internet en busca de información adicional para trabajar en lo siguiente sitios web:
http://dob.1september.ru/ ; selección materiales del Festival de Ideas Pedagógicas http://festival.1September.ru/; Red social de trabajadores. deporte educativo.ru,http://nsportal.ru/; y etc.
El docente creado en la Red Social de trabajadores educación, para comunicarse con colegas, compartir experiencias, publicar sus propios desarrollos, sitio web personal http://www.site. El sitio web del profesor contiene un portafolio digital ( http://www.site/users/FV1980)
El uso de las TIC promueve la activación de la actividad cognitiva de los alumnos, estimula y desarrolla los procesos mentales, desarrolla el pensamiento, la percepción, la memoria y las habilidades creativas de los niños, forma una posición de vida activa en sociedad moderna.
Ayuda basada en los resultados de la verificación temática sobre el tema: “Usar
tecnologías educativas modernas en las lecciones de matemáticas, como una de las
condiciones para mejorar la calidad del conocimiento de los estudiantes"
De acuerdo con el plan de trabajo escolar y el control interno escolar en
Año académico 2015-2016 Subdirectora Moiseeva T.V. y Petrova L.P.
Se visitaron lecciones en 24 aulas para estudiar el uso que hacen los profesores de
tecnologías modernas en lecciones de matemáticas
Al asistir a clases, parámetros como: organización
Trabajo educativo de los estudiantes, enfoque individual de los estudiantes, métodos y medios.
Activación de actividades educativas y cognitivas.
en
Análisis de las lecciones asistidas.
Belozerskaya L.L., Murzaeva G.I.,
Fedorishina T.M., Isaeva S.V., Kosmonene V.V., demostraron que los profesores hablan
materia académica a nivel de programa, pero no siempre es posible encontrar formas
y medios para activar la atención de los estudiantes en el aula. Actividad estudiantil
bajo, trabajan los mismos estudiantes. La mayor parte de la lección es hablada.
maestro. Los profesores suelen dar tareas después de que suena el timbre, de las cuales puedes
Concluya que el plan de lección no está pensado, no se tiene en cuenta todo a la hora de preparar la lección. Ud.
Los estudiantes tienen una independencia poco desarrollada en la adquisición de conocimientos. profesores,
Al darles a los niños trabajo independiente, les ayudan y les dan consejos. explicaciones
en cada tema. El trabajo en la lección es principalmente frontal. En visitado
las lecciones no fueron observadas en persona
individuo orientado y
enfoque diferenciado, que incide en la calidad del conocimiento de los estudiantes.
Las lecciones de Arsentyeva T.B., Agibalova V.V., Ivanova T.G. se basan en
basado en el Estándar Educativo del Estado Federal. Los profesores utilizan activamente la tecnología de actividades basada en sistemas
pedagogía, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje centrado en el estudiante. EN
como resultado de lo cual planifican hábilmente sus actividades y las actividades de los estudiantes.
de acuerdo con las exigencias de la educación moderna. actividad estudiantil,
paridad al responder, habla matemática competente al analizar y resolver
tareas, la capacidad de encontrar una salida al completar una tarea, diferenciación
el proceso de aprendizaje es fundamental cuando se trabaja en el aula, lo cual
ayuda a mejorar la calidad del conocimiento de los estudiantes. Los profesores practican.
en grupos, parejas, diálogo de problemas. Las TIC se utilizan activamente en las lecciones.
Ivanova T.G. utiliza técnicas de comparación, análisis,
comparaciones, métodos de aprendizaje basados en problemas. Formas de organización de actividades.
estudiantes: frontal, individual. El propósito de la lección se determina junto con
niños. El material de la lección fue variado y reflejó los principales objetivos de desarrollo y
enseñar a los escolares más jóvenes sobre el tema en estudio. Estructura
lección
correspondía al tipo y objetivos de la lección. El conteo oral se realizó utilizando
Las TIC, que contribuyeron al ánimo para seguir trabajando. Los estudiantes resolvieron
expresiones matemáticas lógicas. Me gustaría señalar que el maestro está llevando a cabo
Trabajo de alta calidad para desarrollar habilidades de resolución de problemas. estudiantes en clase
demostraron que pueden analizar problemas, tomar notas breves, resolver
por propia cuenta. Hay estudiantes fuertes en la clase para quienes fue pensado.
Trabajo individual mediante tarjetas. Todo el trabajo que está haciendo Tatyana.
Gennadievna contribuye a mejorar la calidad del conocimiento.
Lecciones de Tsetsurenko S.V. Siempre claramente organizado, disciplina en el aula.
bien. Para que los estudiantes se interesen en la lección, de modo que
Para movilizar la atención de toda la clase, se leyó un poema. El propósito de la lección.
fue determinado junto con los niños. El material de la lección fue variado y reflejado.
Principales tareas de desarrollo y formación de los escolares de primaria.
La estructura de la lección fue consistente con el tipo y objetivos de la lección. El profesor reforzó durante la lección.
Habilidades computacionales. Esto fue facilitado por las tareas ofrecidas por el docente,
especialmente el conteo mental al comienzo de la lección. El recuento oral se realizó en la forma
dictado matemático. El material que se estudia es claro, comprensible e interesante.
niños, tiene una orientación práctica. Racional y eficiente
Se utiliza el tiempo de la lección. Los estudiantes tienen un buen dominio de la terminología.
sujeto, activo, iniciativa. Después de analizar la lección Svetlana Vasilievna.
cabe señalar que todos
técnicas y tecnologías utilizadas en la lección
contribuir a mejorar la calidad del conocimiento de los estudiantes.
actividad estudiantil,
Durante las lecciones de Bondareva L.T. sobre el tema "División por números de dos dígitos" sigue
nota baja
no lo suficientemente alfabetizado
discurso matemático al analizar y resolver problemas. Organización de asimilación de nuevos.
los métodos de acción requieren mejoras. El material que se está estudiando es comprensible, factible,
interesante para los niños, tiene una orientación práctica. tiempo independiente
El trabajo de los estudiantes representa más del 50% del tiempo de clase. Preparando para
la percepción de material nuevo se realizó mediante el conteo oral. estudiantes claramente
formuló el propósito de la lección. El conocimiento del algoritmo de división se llevó a cabo bajo
la guía de un maestro que, utilizando la tecnología del diálogo, enseña a los estudiantes
plantear y abordar preguntas. El estilo y el tono de las relaciones establecidas en la lección crean
atmósfera de cooperación, co-creatividad, comodidad psicológica. Maestro
Enseña sistemáticamente a los niños a realizar acciones reflexivas. Pero junto con
Sin embargo, cabe señalar que el docente no utiliza instrucción diferenciada,
Tecnologías TIC, que inciden en la calidad del conocimiento de los estudiantes.
Conclusión: las lecciones visitadas mostraron que no todos los profesores dominan la metodología
construyendo clases modernas (Belozerskaya L.L., Murzaeva G.I., Fedorishina
T.M., Barbasheva I.A.). Al crear tareas, no se escuchan las siguientes palabras:
expresar con un símbolo, generalizar, elegir una solución o método de solución, explorar,
evaluar, cambiar. (Isaeva S.V., Belozerskaya L.L.) . Y esto es importante para la organización.
Actividad cognitiva y formación de UUD.
Recomendaciones:
1. Considerar en la reunión metodológica “Técnicas metodológicas
Organizar un enfoque del aprendizaje basado en actividades.
2. Murzaeva G.I., Isaeva S.V., Fedorishina T.M., Belozerskaya L.L.,
Kosmonene V.V., Barbasheva I.A., Fedorishina T.M., más eficaz
introducir tecnologías orientadas personalmente.
3. Teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes, utilice más
diversas formas de trabajo en lecciones (individual, grupal).
Subdirector L.P. Petrová
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